健康飲食是維持身體健康的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注意攝入營(yíng)養(yǎng)均衡的食物。成功不是偶然，而是需要堅(jiān)持不懈的努力。下面是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，供大家參考。
家中的游戲篇一
利用資源:。
水池。
參加對(duì)象:。
10中班家庭。
目標(biāo):。
1、發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、鍛煉幼兒的腳部小肌肉。
準(zhǔn)備:。
1、水中放水,水深不超過幼兒膝蓋。
2、每個(gè)家庭一個(gè)籃子,內(nèi)放泡沫塊若干、鵝卵石、玻璃球若干。(不傷害幼兒腳的物品)。
玩法:。
一、活動(dòng)身體:赤腳做,重點(diǎn)按摩小腿、腳底。
二、認(rèn)識(shí)物品:讓孩子看一看,說一說,藍(lán)子里有什么?
三:沉與浮:讓孩子把東西放進(jìn)水池中,看一看,說一說,東西是沉的還是浮的'?
四、游戲“踩泡沫”:家長(zhǎng)和幼兒一起將水上浮著的泡沫踩入水底。
五、游戲“采珍珠”:家長(zhǎng)和幼兒將水中的“珍珠”(鵝卵石、玻璃球)用腳趾夾起,放入指定的筐內(nèi)。讓幼兒數(shù)一數(shù)采了多少“珍珠”比一比那個(gè)家庭夾得最多。
六、放松身體:用家長(zhǎng)、幼兒用毛巾擦干腳,并按摩腳底、小腿。
家中的游戲篇二
記得我的重年是在電腦游成的陪件下度過的。在這期問，父親是我最好的玩伴。于是。我便在父愛的包圍下，一天天長(zhǎng)大。
可是，上四年級(jí)時(shí)，這切仿佛都改變了。那時(shí)。全班同學(xué)都迷上同一款游戲，我自然也不甘落后。當(dāng)我回到家，興致物勃地打開電腦，登上同學(xué)們給我的賬號(hào)，卻無奈地發(fā)現(xiàn)這款游成的難度加大了很多。不過，我井不灰心，我有父親這位游戲高手相助。
爸，來幫我玩局“父親急忙跑過來，坐在電腦前，可映入眼簾的卻不是那靈話的'操作手法。
“不好意肥，太長(zhǎng)時(shí)間沒玩了，手有點(diǎn)生疏了。-看著父親那強(qiáng)擠出來的笑容，我的心里很不是滋味。
第二天上學(xué)。便免不了同學(xué)們的明笑:“易可面，怎么你也不行了?你父親不是很厲害嗎?也對(duì)，他那老年人怎么玩得來這種游戲呢?”說罷，便是陣無速掩的大笑，全班同學(xué)也跟著笑起來。我惱重成怒，便把所有的怒火都推到父親身上。我認(rèn)為父親也不是從前那個(gè)父親了。便對(duì)他的感情一再冷淡。
當(dāng)晚回家。心里滿肚子的不滿也沒處發(fā)量。父親好像看出了我的異常，關(guān)切地問我:“怎么了”
“不用你管?！蔽覓佅铝诉@一句話。
父親嘆了嘆氣。轉(zhuǎn)身走進(jìn)了廚房里。不一會(huì)兒。父親笑著把菜端了出來。我無意地一個(gè)回頭，卻正好看見父親粗糙的手，哪里還打得動(dòng)游戲?我的心猛地一額。等我靜下心來。我發(fā)現(xiàn)無論是生活。還是學(xué)習(xí)。父親對(duì)我的愛始終如一。
每天給我做飯。每天幫我檢查作業(yè)。每天不忘可囑我一句:“路上小心!”父親沒變，他還是那個(gè)父親，可我變了，習(xí)慣了父親的關(guān)懷，卻未管想過回報(bào)。想到這里，我不禁留下了淚水。
父親的手，哪里還提得住事靈活的鼠標(biāo)?父親的眼，哪里還看得來充亮的屏幕?只嬰他事顆始終愛我不求回報(bào)的心不受，哪怕他再也打不動(dòng)游戲，他也永遠(yuǎn)是我最深愛的父親。
家中的游戲篇三
每天晚上睡覺前，我和爸爸、媽媽都會(huì)玩一種抽簽的游戲，一家人參與其中，樂此不疲。
游戲的規(guī)則是這樣的：先制作三個(gè)簽，上面分別寫著倒水、洗腳旁觀享受，然后，由我和爸爸、媽媽各抽一個(gè)簽。誰抽到倒水、洗腳，那就得愉快地為全家服務(wù)。
最開始幾天，爸爸把他制作好的三個(gè)簽?zāi)玫轿液蛬寢屆媲白屛覀兿瘸椋顾?、洗腳這個(gè)大獎(jiǎng)好像跟我倆有緣，每次不是媽媽抽到，就是我抽到。而爸爸呢，他手里的那只簽，每次不是旁觀，就是享受。按照規(guī)則，我和媽媽只好在疑惑中為全家做好洗腳服務(wù)工作。我覺得，媽媽每天要上班，要為全家洗衣做飯，太累了，所以，媽媽抽到的倒水、洗腳就被我搶過來完成了，我很高興能幫媽媽分擔(dān)這份工作。
上周六晚上，我和媽媽挖空心思認(rèn)真地策劃，一定要讓我爸輸一次。思慮再三，我們很心虛的在三個(gè)簽上都寫上倒水、洗腳，然后由媽媽拿著，讓爸爸先抽。爸爸抽好簽瞟了一眼，吹了聲口哨，就端水去了。媽媽呢，她沖我偷偷地眨下眼睛，故作輕松地說：我先敷個(gè)面膜去，兒子，你先享受吧！于是，我就舒舒服服地躺在了椅子上，感受爸爸的愛。
哈哈計(jì)劃成功，而且天衣無縫，我和媽媽真是太聰明了！
三天過后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。不過，換成我抽到倒水、洗腳了，原因是我每次都搶先抽簽，我不能讓老爸累著。旁觀的爸爸沖我只樂。他趁著我給他洗腳的功夫，趴在我耳邊說：兒子，表現(xiàn)不錯(cuò)，你經(jīng)受住了生活的考驗(yàn)。咱爺倆繼續(xù)努力，好好照顧你媽。
那一刻，我恍然大悟，也特別感動(dòng)：原來爸爸早就識(shí)破了我們的陰謀詭計(jì)，可是他沒捅破這層窗戶紙。他愛我和我媽，他想讓我們?cè)谟螒蛑懈惺艿缴畹目鞓?，感受到來自家人的愛，也啟發(fā)我從中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
家中的游戲篇四
悄悄的，悄悄的，孩子們?cè)诖禾熳钇谂蔚氖隆河蝸砹恕?/p>
這一次老師帶我們?nèi)チ宋遗瓮丫玫牡胤揭缓贾輼穲@，在樂園里，我們體驗(yàn)了許多刺激又有趣的游樂項(xiàng)目，如攀巖，大擺錘，怪街等等。其中，我印象最深刻的便是攀巖了。
我和小組中的一位同學(xué)一起參加了攀巖，負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目的叔叔給我們系好安全繩，我們互相說了聲“加油”就迅速向上爬去。我每一步都很小心，抓住、踩穩(wěn)才會(huì)接著爬。越往上，巖石也變得越小，用來踩的坑也越來越淺。
才爬了一半，我已經(jīng)汗如雨下，手臂也酸得不行，張著嘴巴“呼哧呼哧”地喘著粗氣、臉頰也已經(jīng)通紅。我的雙手緊緊扳住兩塊巖石，不肯有半點(diǎn)兒放松，生怕掉下去，雖然明知有安全繩，下面又是海綿，可我心里還是很緊張，況且我也不想半途而廢?！凹佑停阋欢茏龅?”我在心里為自己暗暗鼓勁兒。
在半空休息了一會(huì)兒，我咬緊牙關(guān)繼續(xù)向上爬去，我的左手去抓一塊黃色的巖石。那塊小石子幾乎是光滑的，我根本抓不住它，就算我抓住了，我的手臂已經(jīng)開始酸痛，根本沒有足夠的力氣爬上去。我停下來，看到同學(xué)似乎也遇到了同樣的問題。我模模糊糊地看見她抓住巖石想爬上去，卻力不從心。只聽“啊”的一聲尖叫，她手一滑整個(gè)人離開了墻壁，被安全繩從十幾米的高空輕輕放到了地面。我忍不住發(fā)起抖來。萬一我也摔下去怎么辦?我比她重的多，繩子會(huì)不會(huì)斷啊?要不，我自己原路返回吧!我的內(nèi)心糾結(jié)著，可是，好不容易爬了這么高，多可惜呀!掉下去的同學(xué)開始為我加油了，聽著她的喊聲，我告訴自己，加油!必須堅(jiān)持到底，你是最棒的。我交替著擦干了手心的汗水，用力扒住那塊與我作對(duì)的黃色小石子，同時(shí)左腳一蹬，踩住之前抓過的小石子，右手趕緊又伸上去抓住了更高些的紫色小石塊”……三兩下，黃色小石子被甩在后面，這時(shí)手臂已經(jīng)酸痛的抬不起來了。但我笑了，我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼!這時(shí)頂端的鑼近在眼前，站穩(wěn)后我艱難的拿起棒子，“duang”一聲清脆鑼聲，是勝利的聲音。
這次攀巖之后我知道，人生中難事會(huì)有很多，但是只要戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心，多一些堅(jiān)持，成功離我們不遠(yuǎn)。
家中的游戲篇五
昨天下午，天氣非常悶熱，我一邊在外面玩，一邊扇著小扇子，想下會(huì)兒小雨呀！
小伙伴說：天靈靈，地靈靈，太上老君快顯靈呀，想降點(diǎn)雨。＂說話間，西邊的.天空烏云密布，一會(huì)兒，一點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的下起了雨來。真涼爽呀，小伙伴們說，是天帝聽到說的話了。可高興了，一會(huì)兒我看見到處滿滿的水了，我和小伙伴們都把鞋脫了，踩在水中，真是舒服！
玩起了游戲，玩拔水的游戲。我和、姐姐一組，我踢一下水塘內(nèi)的水，她踢一下，開心極了。
雨越下越大，幸好風(fēng)，要不然我有傘可要飛了，小伙伴們?cè)谟曛胁葋聿热?，激起了朵水花，驚慌、清涼、尖叫，水花陣的激在的身上。
家中的游戲篇六
設(shè)計(jì)意圖：
我設(shè)計(jì)這節(jié)課，是因?yàn)?月份我給孩子上過一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《漂浮的雞蛋》，孩子特別感興趣，但那節(jié)課孩子對(duì)物體的沉浮掌握的不是很透徹。所以，這節(jié)課，我準(zhǔn)備了更豐富的材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作，更深一層的去發(fā)現(xiàn)，去了解，水具有浮力，物體的沉浮與水的浮力有關(guān)，并去主動(dòng)探索物體沉與浮的方法。
活動(dòng)名稱：科學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過動(dòng)手操作，能明白水具有浮力。
2.感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。
3.能主動(dòng)探索使物體由浮至沉，由沉至浮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝水的容器?？曜樱斪?，瓶子，硬紙板，石頭，鐵片，木板，硬幣，一次性塑料杯，電池，月餅盒。
2.教師需準(zhǔn)備一個(gè)裝有水的魚缸，一枚釘子，一個(gè)月餅盒。
3.幼兒16名，活動(dòng)時(shí)分為4組，一組4人。
活動(dòng)過程：
一，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師幼相互問好，共同進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍著老師坐，教師出示事先準(zhǔn)備好的魚缸，讓幼兒觀看，并提問：
（1）魚缸里裝有什么？
（2）水在生活中有什么用處？（用來喝，洗衣服，做飯等）。
2.教師拿出準(zhǔn)備好的月餅盒，釘子讓幼兒認(rèn)識(shí)，并逐一將其放進(jìn)魚缸，讓幼兒觀察，提問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？（月餅盒浮在水上，釘子沉在水底）。
3.好玩嗎？你們想不想自己動(dòng)手玩呢？
二，幼兒自己動(dòng)手操作。
1．教師帶領(lǐng)幼兒參觀材料，看看都有什么？
2．幼兒分組活動(dòng)，分為4組，一組是4個(gè)人。
3．在幼兒操作期間，教師一邊觀察，一邊根據(jù)情況，不斷提出問題：
例如：釘子能沉在水底，怎么樣能讓釘子浮在水上呢？
筷子能浮在水上，怎么樣能讓筷子沉在水底呢？
4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索沉與浮的方法。
三，交流經(jīng)驗(yàn)，師幼小結(jié)。
2.師幼共同交流經(jīng)驗(yàn)，收集好的方法并加以試驗(yàn)。
3.小結(jié)：為什么物體可以在水里沉??？
因?yàn)樗哂懈×?。浮在水上的物體，是因?yàn)樗旧淼闹亓啃∮谒母×?。像，月餅盒，筷子，硬紙板，木板等，它們的重量都小于水的浮力，所以，才?huì)浮在水上。沉在水底的物體，是因?yàn)樗旧淼闹亓看笥谒母×?。像，釘子，石頭，電池等，它們的重量都大于水的浮力，所以，會(huì)沉在水底。
4．小朋友們，我們知道了物體沉浮的原因，知道水具有浮力，剛才大家也有許多好的方法，讓物體既可以浮在水上，又可以沉在水底?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友再去自己操作，自己可以想更好的辦法，也可以按照別人的方法，讓物體又能沉，又能浮，看誰的辦法多，誰的辦法好。
四．幼兒再次操作，活動(dòng)結(jié)束。
家中的游戲篇七
上課了，黃老師準(zhǔn)備了兩本書，他把書的幾張頁面交叉疊在一起，說：“我們來拔河比賽吧！”同學(xué)們一聽歡呼雀躍、手舞足蹈。接著，兩個(gè)同學(xué)自告奮勇地上臺(tái)比試，可他們左找右找都找不到繩子，“咦？拔河怎么沒繩子？”老師拿出兩本書說：“在這，就用這兩本書拔。”同學(xué)們異口同聲地說：“拔這本書還不容易？”的確，他們一下子就拔開了。老師又把頁面一張張地交叉疊起來，同學(xué)們?nèi)匀粵]把這本書放在眼里。他倆一拔，沒拔開，再拔，還是沒有拔開，最后他倆拔得氣喘吁吁、面紅耳赤仍舊沒拔開。這下，同學(xué)們驚訝了，眼睛瞪得像銅鈴，直直地看著他們。后來，黃老師和龍翔宇兩個(gè)大力士上來拔，書突然拔開了，同學(xué)們都議論紛紛，疑惑不解?！盀槭裁撮_始拔得開，最后又拔不開了呢？為什么黃老師和龍翔宇又能拔開呢？”大家都好奇地望著黃老師，希望老師能解開我們心中的`疑團(tuán)。
這場(chǎng)游戲不像其它游戲單調(diào)，因?yàn)樗屛覀冊(cè)谕娴耐瑫r(shí)知道了摩擦力的重要性，這真是一次有趣的科學(xué)游戲呀！
家中的游戲篇八
每個(gè)人在少年時(shí)代，都玩過許許多多的游戲，也都有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所收獲。在我的童年里，也有所發(fā)現(xiàn)。
因?yàn)樵谀抢镉懈鞣N各樣的訓(xùn)練器材：爬梯、秋千、滑輪、浮橋、木樁------無不吸引著我們每個(gè)人。并且只要交十元錢，沒有時(shí)間限制，可以盡情地玩?zhèn)€夠。
我們決定來一場(chǎng)比賽，把這里面的項(xiàng)目挨著玩一遍，準(zhǔn)確的說是比賽。我們決定先比走木樁，看誰走得快。這些木樁的直徑大概都有20厘米，高度30厘米左右。幾十個(gè)木樁分別被繩子牢牢綁在一根橫杠上，參與者要從一端的第一個(gè)木樁走到另一端的最后一個(gè)木樁才算勝利。很能鍛煉參與者的`臂力、平衡能力以及耐力。
我信心十足的踏上第一個(gè)木樁，但是剛站上去就像剛喝醉酒的醉漢一樣，亂搖亂晃。不服輸?shù)奈矣秒p手使勁拽住繩子，使自己的身體盡量保持平衡。木樁在我腳下漸漸穩(wěn)定了，我咬緊牙一步步走向了成功的彼岸------跳下木樁時(shí)，我看見了眼前晃動(dòng)的木樁，心頭微微一震：雖說這只是一個(gè)個(gè)沒有生命的木樁，但如果我們可以深入的思考，木樁身上也有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
木樁有吃苦耐勞的精神，它一天要承載多少人，如果我們踩著木樁過的時(shí)候，木樁承受不住突然斷了，那旁邊的繩子綁得再緊也沒用。它在默默地承受中培養(yǎng)了多少有毅力的人、多少堅(jiān)強(qiáng)的人。
雖然這只是一個(gè)小小的，不起眼的木樁，但我們卻能從這小小的游戲中學(xué)會(huì)了做人的基本原則，也讓我了解到：“生活處處皆學(xué)問”的道理！
家中的游戲篇九
最近，我在電腦里新安裝了一個(gè)叫“跑跑卡丁車”的游戲，這是一個(gè)賽車類的游戲，對(duì)手們個(gè)個(gè)跑起來都像離弦的箭，要想爭(zhēng)到前三名也是有一定難度的。可是，就在這么一個(gè)很有趣的`游戲中，我卻感悟到了現(xiàn)實(shí)人生中的道理。
在跑跑卡丁車這個(gè)游戲中，有各種各樣的地圖，很多地圖的難度都非常高。這就像人生要經(jīng)受的挫折一樣。我們要想獲得成功，就必須經(jīng)歷很多風(fēng)風(fēng)雨雨，當(dāng)然，時(shí)不時(shí)會(huì)碰壁，碰壁的時(shí)候，我們會(huì)灰心，會(huì)泄氣，會(huì)認(rèn)為這一次一定輸了，但是，越是這樣想，我們就會(huì)失去自信；越是這樣想，我們就不會(huì)去努力追趕別人；越是這樣想，成功就會(huì)離我們?cè)竭b遠(yuǎn)。所以，當(dāng)碰壁時(shí)應(yīng)該做的事情不是抱怨，不是灰心，而是馬上往正確方向前進(jìn)，去追趕別人。
時(shí)每刻都鼓勵(lì)自己：“你很棒！”可是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)驕傲的時(shí)候，又應(yīng)該提醒自己：“你跑得很快，可是別人比你更快?！?/p>
俗話說：“三人行，必有我?guī)熝伞?。我們和別人之間總是有差距，可是，只要努力，差距是一定可以縮小的。自以為是會(huì)使我們離成功越來越遠(yuǎn)；對(duì)自己失去信心是致命的慢性毒藥。人世間有許多艱辛和無奈是我們無法選擇的，那么就選擇堅(jiān)強(qiáng)和樂觀吧！
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無比激烈，沒有人可以很順利地走完人生之路；沒有人可以永遠(yuǎn)都勝利；更沒有人可以不通過自己的努力就奪得勝利。第一次獲得冠軍就想永遠(yuǎn)都是冠軍，那幾乎是不可能的。因?yàn)槊總€(gè)人的生命路程中都必然會(huì)遇到很多困難和挫折，但是，如果我們把困難和挫折視為上帝賜給我們的禮物，那么我們的生活就會(huì)減少幾分悲觀，平添幾分快樂。我們應(yīng)該坦然地面對(duì)挫折與苦難，人生沒有什么過不去的坎。別讓失意在你的臉上停留得太久，因?yàn)樯钸€需要繼續(xù)。即使遇到天大的挫折，也不能灰心，不許泄氣，永遠(yuǎn)都要以積極樂觀的心態(tài)去修飾生活，永遠(yuǎn)都要笑對(duì)人生！
家中的游戲篇十
盲人的世界是黑暗的'，他們雖然有著較強(qiáng)的第六感，但是卻缺少了眼睛這扇心靈的窗戶，所以他們的生活依然很艱難。
今天，我也體驗(yàn)了盲人的生活。
我在大腦里搜索著我該畫些什么：花？人？魔法掃把？帽子？好吧，就把這些全部結(jié)合在一起，看會(huì)變成什么畫！我小心翼翼地拿起鉛筆，閉上了眼睛，開始畫著我想象的畫。我認(rèn)真地畫著，仿佛什么事也沒發(fā)生過。
其實(shí)，我心中早已在進(jìn)行激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)：“等會(huì)兒，我怎么覺得我畫得花變大了呢？難道是我畫的魔法掃把把花變大了！不！這不可能！算了，我還是看一眼吧，天吶！這還是我的畫嗎？貌似比鄭宇涵的畫還要差吧！”
我又開始閉著眼睛重新畫了一幅，嗯，這幅嘛，就比剛才的正常多了。雖然帽子和人分開了，但整體還是能看的。
短短的幾分鐘里，我體驗(yàn)了盲人的生活，即使時(shí)間很短，不過我還是體會(huì)了盲人生活的艱辛。
我真想不到海倫·凱勒和瑪麗晴是怎么生活下來的，她們一直在黑暗中摸索，摸索了許多年后，也許能重見光芒；也許那些正在努力看見光明的盲人，都是一群值得我們尊敬的偉大的人。
我想起曾經(jīng)對(duì)一些盲人視而不見，或是對(duì)他們的眼睛表示懷疑?，F(xiàn)在，我通紅耳赤……。
家中的游戲篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見動(dòng)物的叫聲。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
活動(dòng)過程：
1、聽一聽，說一說、做一做：
a、聽一聽：
b、說一說：師逐個(gè)演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做：老師引導(dǎo)幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的形象。
a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
d、師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3、游戲自由結(jié)束。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材，小動(dòng)物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強(qiáng)，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，對(duì)于那幾個(gè)沒人去敲門的小動(dòng)物的家，要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。
家中的游戲篇十二
活動(dòng)流程：
進(jìn)場(chǎng)、熱身音樂《我愛我的小動(dòng)物》。
剛才我們學(xué)到了哪些小動(dòng)物？（小狗、小雞、小貓-----）學(xué)學(xué)動(dòng)物走路的樣子、怎樣叫等。
你還認(rèn)識(shí)什么小動(dòng)物？（幼兒自由回答）。
二、帶小朋友認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家：
（1）故事導(dǎo)入：森林里來了一群小動(dòng)物，它們覺得這里太漂亮了，于是決定在這里安一個(gè)新家，他們準(zhǔn)備了很多很多材料，叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮當(dāng)當(dāng)就把房子蓋好了，現(xiàn)在我們到它們的新家去參觀一下吧！
（2）這是誰的家？（小狗）為什么說是小狗的家？（因?yàn)橛泄穷^標(biāo)志，小狗最喜歡吃骨頭）模仿小狗怎么叫。
小貓的家（小魚標(biāo)志）小貓?jiān)趺唇?，怎樣走路?/p>
小兔的家（蘿卜標(biāo)志）小兔怎么蹦。
現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，要把小朋友變成可愛的小動(dòng)物，（魔力魔力變）。
師念魔咒，配班幫幼兒帶頭飾。
師：請(qǐng)小動(dòng)物們從鏡子前面走過來，看看自己變成了哪只小動(dòng)物？現(xiàn)在聽好老師的要求，請(qǐng)小貓、小狗、小兔各排一隊(duì)。
現(xiàn)在咱們一起出去做游戲吧?。í?dú)木橋、體操墊、拱形門）。
咦！這里有一條窄窄的小路，綠綠的草地還有一個(gè)小山洞呢，咱們要怎么過去呢？現(xiàn)在你來看看老師是怎樣過的'！（教師示范：走過小路、爬過草地、鉆過山洞）。
轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！
注意事項(xiàng)：要跑回自己家，不要跑錯(cuò)地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個(gè)一個(gè)通過）。
師：小動(dòng)物們都回家了，來看看有沒有走錯(cuò)家的呀？帶幼兒一起說說看看。
家中的游戲篇十三
管理離不開數(shù)字，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使“數(shù)字化生存”幾乎成為當(dāng)今世界的共識(shí)，但是，數(shù)字是不是真的對(duì)管理就那么有用，尚需推敲。
一個(gè)博物館的講解員，對(duì)觀眾介紹一種化石。她鄭重其事地告訴人們，這種化石距今已經(jīng)有三萬零二年。有個(gè)參觀者不解，問她如何知道得這么精確？回答曰：她剛剛來時(shí)，主管告訴她這種化石有三萬年的歷史，而她來這里已經(jīng)二年，加起來就是三萬零二年。
這個(gè)笑話并不好笑，反而能夠使我們對(duì)那種看起來很精確的數(shù)據(jù)保持必要的警惕。講解員本人可能并不是有意造假，只是追求精確過了頭。
在某種意義上，適度追求精確是非常必要的?！坝脭?shù)據(jù)說話”常常是一些管理者的口頭禪。這在一定程度上無可非議，因?yàn)楣芾肀仨氂幸欢ǖ木_度。所有的信息都模棱兩可，沒有恰當(dāng)?shù)倪吔?，這種模糊性不會(huì)犯錯(cuò)誤，卻會(huì)使管理者無措手足。唐朝有個(gè)宰相叫蘇味道，凡是向他請(qǐng)示問題的，他都會(huì)一邊用手撫摸著椅子（當(dāng)時(shí)）的邊棱，一邊哼哼哈哈地說此亦可彼亦可。這是“模棱兩可”這一成語的來歷。出于對(duì)這種“模棱”的反感，同樣也是出于現(xiàn)實(shí)管理的需要，數(shù)據(jù)是必要的，而且還得具備一定的精確度。
從人的心理反應(yīng)來看，數(shù)據(jù)可以給人以“可靠”的心理感覺，
姑且不論數(shù)據(jù)是否真的可靠，僅僅有翔實(shí)的數(shù)據(jù)本身，就能使人產(chǎn)生一定的信任感。因?yàn)槿嗽跐撘庾R(shí)中總是希望增大確定性，消除不確定性。給你結(jié)論完全一樣的兩篇文章，一篇僅僅是講述了觀點(diǎn)，而另一篇有大量數(shù)據(jù)和表格，最后聲明“根據(jù)上述資料，本文認(rèn)為如何如何”，你更相信哪個(gè)？正因?yàn)閿?shù)據(jù)具有這種“安定人心”的心理效應(yīng)，所以，人們往往力求數(shù)據(jù)盡可能精確。而這種對(duì)精確的追求，許多時(shí)候已經(jīng)超出了管理決策的實(shí)際需要?，F(xiàn)實(shí)中某些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的精確程度，并不一定越高越好。從原則上講，對(duì)這種數(shù)據(jù)的精確度的追求是有限度的，要以滿足決策需要為準(zhǔn)。許多數(shù)字并非原始數(shù)據(jù)，而是二次三次甚至多次計(jì)算后的再生數(shù)據(jù)。對(duì)這種再生數(shù)據(jù)超出原始數(shù)據(jù)精確度的追求，顯然是一種浪費(fèi)。
再進(jìn)一步，精確的統(tǒng)計(jì)不見得比經(jīng)驗(yàn)估計(jì)更準(zhǔn)確，尤其是那種不斷變化著的數(shù)字，由于統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間的誤差、計(jì)量中的錯(cuò)誤、匯總中的偏失等等原因，往往比不上經(jīng)驗(yàn)豐富的行家估計(jì)得更準(zhǔn)確。
當(dāng)然，本文所說的數(shù)字是指管理活動(dòng)的一般數(shù)字，而不包括必須用數(shù)據(jù)說話的數(shù)字，如會(huì)計(jì)報(bào)表就不在此列。還有一點(diǎn)值得注意的，就是平均數(shù)問題。因?yàn)槠骄鶖?shù)哪怕再準(zhǔn)確，也不能反映出分布態(tài)勢(shì)。所以，平均數(shù)即使是真實(shí)的，也往往是用來掩飾分布態(tài)勢(shì)尷尬的一種方法。管理者遇到數(shù)字，首先要做的是揭起數(shù)字的“蓋頭”看看它的真實(shí)面貌。
家中的游戲篇十四
:老師
我最喜歡玩電腦。記得有一次，我在電腦上制作幻燈片。首先，選好背景和格式。然后，選擇剪切畫或外來圖片或自選圖形，選中之后，選擇自定義動(dòng)畫或打字，我選擇打字，但是我打字不太熟練，只能慢慢打。后來，我老在幻燈片上打字，速度快多了。
我在制作幻燈片中學(xué)會(huì)了打字，我真高興啊!
:老師
家中的游戲篇十五
今天，倪老師叫我們準(zhǔn)備一張白紙，然后叫我們每個(gè)人在白紙上寫上五個(gè)最愛的人，還叫我們要慎重考慮。我們寫完后又叫我們劃去一個(gè)，我劃去的是舒亦安，雖然他是我最好的朋友，但是如果我沒有了親人就會(huì)沒有我，所以我只能放棄朋友留下親人。接著，倪老師又叫我們?cè)賱澣ヒ粋€(gè)，這就難辦了。我思考了一會(huì)兒,最后劃去了我的爸爸，因?yàn)樗恢贝蛭?，還用皮帶抽我，我知道是為我好，但也不用把我打得那么疼吧。接著倪老師又叫我們繼續(xù)劃掉一個(gè)，我們不由自主地發(fā)出了“啊”的叫聲,因?yàn)槲覀兌疾幌雱澚恕５@是游戲規(guī)則，沒有辦法只能再劃去一個(gè)。接著我就劃去了爺爺，因?yàn)槲覍?duì)爺爺?shù)膼蹧]有對(duì)媽媽、奶奶來的多,所以我劃去了爺爺。這是我的眼眶里有一點(diǎn)淚珠，鼻子有點(diǎn)兒發(fā)酸。接著倪老師又叫我們劃去一個(gè)，我們懷著悲痛的心情大聲地說：“不要再劃了!”可這是游戲規(guī)定，我只能劃去奶奶，雖然奶奶對(duì)我很好，但是我不是經(jīng)常去老家看奶奶和他的接觸不多所以劃去了她。但是此刻我的心仿佛刀割一般，在不停地流血。倪老師又叫我們劃掉一個(gè)，我們大聲地喊道：“不!”可這是游戲規(guī)則，別無選擇我劃去了最后一個(gè)，我哭了。(我的臉上沒有表現(xiàn)出來，但在我的心里已經(jīng)哭了。)我覺得好像是世界末日了，沒有友情，沒有親情，本來生機(jī)勃勃的世界，現(xiàn)在變成了荒涼的沙漠。
通過這次游戲，讓我感受到了友情和親情在生活中是多么的重要。
家中的游戲篇十六
公交車在白茫茫中晃蕩，天氣冷的仿佛連時(shí)間都能凝固。我獨(dú)自整理著傘，驚訝地拍掉上面的白色，真神奇……四月居然還能下雪。
忽然想起，小學(xué)三年級(jí)時(shí)打雪仗的情景。那是一節(jié)音樂課，天上揚(yáng)揚(yáng)灑灑下起了雪，地好像正被蛋糕師傅加工的蛋糕，奶油抹了一層又一層。老師放下書，笑笑說：“雪那么棒，大家就出去玩……”話音還沒落下，大家早就沖了出去，不用老師說我們?cè)缇痛来烙麆?dòng)了。
白色流星在一片嗥叫聲中劃過天空，雙方都在不停的進(jìn)攻，“呀!”“啊!”“好涼!”的驚叫也不停蹦出。同學(xué)們時(shí)不時(shí)用手捂一下同伴的臉，在對(duì)方的尖叫中放聲大笑，因?yàn)槊總€(gè)人的手都冰涼。
叮鈴鈴……啊!放學(xué)了。大家都狠投過去幾個(gè)大雪球，特別氣勢(shì)地放出幾句狠話：“要不是放學(xué)我們一定能贏!”“少扯了，就那水準(zhǔn)也能贏!”同學(xué)們嬉笑著背起書包戀戀不舍地出了大門。我至今還記得雪球碎在身上，落入那種涼絲絲的感覺。
涼絲絲，我打了個(gè)哆嗦，四月下雪為什么這么冷……。
家中的游戲篇十七
玩耍常常被家長(zhǎng)認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的選擇，可是我就不是。
今天，我們學(xué)完鋼琴，回家的路上我們玩了好幾個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的小游戲，比如：拿硬幣看把它扔到地上，正面多還是反面多？通過這個(gè)小游戲，我知道了是正還是反都不一定，有一次我扔了一正、一反、一正、一反一直到10都是這樣。之后我和媽媽一共扔了200次，媽媽反面一共扔了49次，正面扔了51次，我反面扔了51次，正面扔了49次，我們的正反面的數(shù)大概都一樣。這個(gè)叫做概率，就是大概的規(guī)律。
還有一個(gè)是關(guān)于英語的小游戲，就是對(duì)方說一個(gè)單詞，我來造個(gè)句子，對(duì)方再說出中文。還有一個(gè)是，我來說一個(gè)句子，對(duì)方做出動(dòng)作來，最后我還和媽媽英文對(duì)話了呢！
其實(shí)玩耍時(shí)學(xué)到了知識(shí)，就不是浪費(fèi)時(shí)間，假如沒有動(dòng)腦的話，就是浪費(fèi)時(shí)間了。家長(zhǎng)們不要要求小孩子不要玩，有時(shí)可適當(dāng)?shù)赝嬉恍?huì)兒。家長(zhǎng)們讓自己的孩子玩是好的，因?yàn)橥嫠r(shí)可能有發(fā)現(xiàn)，所以適當(dāng)?shù)赝嬉煌嬉彩菓?yīng)該的。
想必同學(xué)們都玩過搭積木吧！記得今年放暑假時(shí)，我去中小學(xué)校外活動(dòng)中心參觀了地震演練，里面有一個(gè)搭積木比賽，那里的工作人員告訴我們說有個(gè)搭積木比賽，看看哪個(gè)小朋友會(huì)用積木搭建房子，而且又高又穩(wěn)。
比賽開始了，我的'“樓房”越建越高，可是忽然間，積木房子倒下了，許多積木都散出來了。緊跟著其它同學(xué)的也分別倒下了，看著眼前的這一切，我發(fā)現(xiàn)：如果這個(gè)最底層沒建好的話，這樓房就容易倒下。這時(shí)，我想到了爸爸媽媽對(duì)我說過，學(xué)習(xí)就像建房子，地基一定要建好，要不然想建高那是不行的，就象學(xué)習(xí)如果你不把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，將來的知識(shí)你就永遠(yuǎn)都學(xué)不好。想到這里，我趕快先把積木拆開，重新建起了房子。經(jīng)過上一次教訓(xùn)，現(xiàn)在，我認(rèn)真仔細(xì)的把每個(gè)角落都搭得很好。終于，房子搭好了，我非常開心。因?yàn)槲医ǖ姆孔邮亲罾喂痰囊粋€(gè)，怎么搖晃都散不了。在這次玩中我得到了一個(gè)啟示和收獲：無論做什么事都要踏踏實(shí)實(shí)地做好，一步一個(gè)腳印，要想一步登天那是永遠(yuǎn)不可能的。
今天下午，陳思睿爸爸組織大家去左海公園玩游戲。
來的人很多，大家分成四個(gè)隊(duì)，分別是“植物僵尸隊(duì)”、“憤怒小鳥隊(duì)”、“喜羊羊隊(duì)”、“海綿寶寶隊(duì)”。我在“植物僵尸隊(duì)”。
在玩“排字母”游戲時(shí)，游戲規(guī)則時(shí)每個(gè)隊(duì)用身體拼成兩個(gè)字母，哪個(gè)隊(duì)最快完成就獲勝。陳思睿爸爸寫下了很多字母，比如a、b、d、y、f、m、g、e、z、s、n、v……我發(fā)現(xiàn)，一開始我們隊(duì)很少獲勝。于是，我們隊(duì)討論了一下，發(fā)現(xiàn)我們分工不夠明確，反應(yīng)速度太慢。找到原因后，我們明確了分工，反應(yīng)速度快了很多。所以，我們連勝了好幾場(chǎng)。通過這個(gè)游戲，我知道了分工合作時(shí)很重要的。
我們還玩了“背靠背”游戲。幾個(gè)人手挽著手，背靠著背坐在地上，然后聽口令一起站起來。第一次四個(gè)人，第二次六個(gè)人，第三次八個(gè)人。我們第一輪贏了，但第二輪輸了，我們發(fā)現(xiàn)問題出在大家背靠得還不夠緊，還有就是女生力氣小。于是，我們重新排了一下隊(duì)，大家彼此靠得更緊，男生主動(dòng)挽緊女生的手，幫助她們站起來，終于，在第三輪我們又取得了勝利。
后來，我們還玩了其他游戲。大家都十分開心，而且，更最要的是，我們都發(fā)現(xiàn)了，不管是玩什么游戲，首先要靠團(tuán)隊(duì)精神，只有齊心協(xié)力，才能獲得勝利。
我有許多玩具，有積木、陀螺、魔幣精靈……其中我最喜歡玩抽積木了。
一個(gè)晴朗的早晨，我難得和爸媽一起玩抽積木。我們像建筑工人一樣一層一層往上搭，高得仿佛要沖破云霄。
激動(dòng)人心的時(shí)候來了！根據(jù)抽簽我們按照我、爸、媽的順序來依次抽取積木。我小心翼翼地輕敲了一下10號(hào)積木，10號(hào)積木到了媽媽的那邊，“高樓”紋絲不動(dòng)，在保證這塊積木不在積木塔也不會(huì)倒的情況下我順利地抽取了。爸媽也不甘示弱，輕松地抽走了兩塊。就這樣，你來我往，這個(gè)金碧輝煌的“高樓”一下子變成了一幢破爛不堪的危樓，這里一個(gè)窟窿，那里一個(gè)洞，這邊沒了墻體那邊沒了橫梁。轉(zhuǎn)眼間，積木塔已經(jīng)開始搖擺。我看著四周，生怕我一抽就倒。該抽哪一根呢？我思來想去，決定把9號(hào)積木給抽出來。通過我旁敲側(cè)擊，終于，我成功了！我看著大樓，它雖然依舊矗立，但已開始搖搖欲墜，隨時(shí)可能倒塌?？砂謰屳p而易舉的就把積木抽了出來，我抽出了32號(hào)積木，本以為不會(huì)倒塌，忽然，只聽“嘩啦”一聲，積木大廈瞬間消失了，游戲結(jié)束了。
大家都有自己愛玩的玩具，有的喜歡下棋、有的喜歡吹泡泡……你知道我喜歡什么嗎？告訴你吧，我喜歡玩磁鐵。
做作業(yè)的時(shí)候，看到玩磁鐵這個(gè)題目，我的手就控制不住了，我飛快地找來幾塊吸鐵石，有長(zhǎng)方形的、圓形的……各種各樣。
我把一塊圓形的磁鐵拿在手中，另一個(gè)放在桌上，然后慢慢地靠攏，不到3厘米的時(shí)候，只聽“啪”的一聲，兩個(gè)吸鐵石像兩個(gè)好久未見的好朋友，一下子就擁抱在一起，我費(fèi)了九牛二虎之力才把它們分開，分開以后馬上就又吸在一塊了。這時(shí)，我把其中的一塊翻過來，再把它們放得很近，前面的一塊磁鐵就像是遇到自己的仇人，躲開了。爸爸告訴我：“每塊吸鐵石都有磁極，一頭指向南叫南極，一頭指向北叫北極，兩塊吸鐵石之所以有時(shí)會(huì)抱在一起，有時(shí)會(huì)互不理睬是因?yàn)椤碑悩O相吸，同級(jí)相斥“的原理。
接著，我換了一種玩法，我先把一塊吸鐵石放在桌子上方，再把另一塊吸鐵石放在桌子的下方隨意移動(dòng)，我以為這樣就能讓磁鐵吸不住了，出乎意料的是：桌子上方的吸鐵石跟著我的指令也在”溜冰“。最后磁鐵又奇跡般地吸在一塊了?？吹竭@，我想：”兩個(gè)吸鐵石為什么能粘在一起呢？“我心里涌起了一個(gè)大大的問號(hào)。在網(wǎng)上查了才知道：原來是磁化物和點(diǎn)場(chǎng)產(chǎn)生了力的作用?？吹竭@，我心里的石頭才落了地。
我喜歡玩吸鐵石，因?yàn)樗麕Ыo了我無窮的樂趣，只要我一玩起吸鐵石，所有的煩惱都拋到九霄云外去了。
家中的游戲篇十八
在看過了《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書后，我覺得美國(guó)的老師十分注重對(duì)學(xué)生的啟疑，他們善于啟發(fā)學(xué)生提出自己的疑問，引起大家的討論。作為老師可以不同意學(xué)生發(fā)表的意見，但他一定會(huì)很欣賞學(xué)生提出自己觀點(diǎn)的這種精神。
現(xiàn)在我們的孩子大膽多了，也慢慢開始學(xué)習(xí)做主人，做主體，為自己的意愿去游戲。與此同時(shí)，幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)開始增多了。你想，大家都有自己的想法，每個(gè)人都有自己的主張，當(dāng)然矛盾就多了。以往我們害怕看到幼兒爭(zhēng)執(zhí)，孩子們一吵就表示老師你的準(zhǔn)備沒有到位；而在爭(zhēng)吵時(shí)你的態(tài)度是什么，應(yīng)該表明?，F(xiàn)在我們的觀念已有改觀：有爭(zhēng)執(zhí)有矛盾不一定是一件壞事情，了解一下，或許能有很多的.游戲契機(jī)。矛盾是游戲的開端，爭(zhēng)執(zhí)能促進(jìn)游戲的發(fā)展。只是看你老師怎樣處理這些問題。在這里我先舉一個(gè)例子：
游戲?qū)嵗涗洠?/p>
時(shí)間：2000、11、12地點(diǎn)：中（三）班教室。
人物：超市營(yíng)業(yè)員--張毅豪、王挺軒。
（游戲已經(jīng)結(jié)束，交流也完畢了，老師和小朋友們開始整理玩具）。在“超市”主題中扮演“叔叔”的張毅豪和王挺軒也開始整理玩具。當(dāng)他們分類把食品整理好，發(fā)現(xiàn)多了一罐“清嘴”含片糖。以往我們只討論過飲料類、餅干類和生活用品類的擺放方法，突然多了一個(gè)“另類”，兩位“叔叔”便開始討論。一個(gè)主張放在餅干類那兒，一個(gè)說：“這又不是餅干，為什么放在餅干那兒？可以放在飲料那兒。”當(dāng)然前一個(gè)“叔叔”用同樣的理由否定他。兩人由討論發(fā)展成爭(zhēng)執(zhí)，誰都不能說服另一個(gè)人，但誰也不愿服從別人，聲音越來越大，這時(shí)吸引了關(guān)子弈。他走過來就問：“你們?cè)趺蠢?？”兩位“叔叔”就告訴了他。他把“含片”搶了過去說：“讓我看看?！碑?dāng)他看仔細(xì)后就說：“我看‘清嘴’放在最上面一層吧！”兩位叔叔都問為什么？他講：“真的超市里，糖都放在最前面的?！币徽f這個(gè)理由，“叔叔”們都同意了。
教師分析：
這段爭(zhēng)執(zhí)大約進(jìn)行了3分鐘，無論他們的結(jié)果怎樣，最可貴的就是他們沒有一遇到困難就求助于老師，而是自己在商量想辦法解決。更令人高興的是，他們也沒有放棄自己的想法盲從別人，一定要等別人講的理由真正說服自己他們才罷休。我想這或許就是爭(zhēng)執(zhí)帶來的最大好處吧！
家中的游戲篇十九
在攀爬墻游戲中，為了增加孩子的活動(dòng)興趣，我特意在攀巖墻不同高度放置了不同的小獎(jiǎng)品，誰爬的高誰就能得到它。
幾次游戲過后，我有意把難度增加了，把物品放到了最高的位置上，讓孩子挑戰(zhàn)。銘遠(yuǎn)、大豆、格格、照照等幼兒早就迫不及待的開始挑戰(zhàn)了。
大豆身手敏捷，很快速度就爬到了頂端，他把糖果扔到了軟墊上，自己爬了下來。小朋友們都高興的圍上前來探個(gè)究竟，(老師在上面藏的到底是什么寶貝?)一看是糖，孩子們可高興了，都想得到它，爭(zhēng)先恐后的對(duì)大豆說“大豆，給我吧”、“給我吧”......
誰知大豆說：“這個(gè)糖是給李銘遠(yuǎn)的，我?guī)退孟聛淼??！蔽衣犃艘院笙仁钦痼@。
我聽了很感動(dòng)也很開心。如今的獨(dú)身子女中，還有這種無私的孩子真的很少見?；匕嗪?，我使勁的表揚(yáng)了大豆，讓孩子們學(xué)習(xí)他的這種行為(精神)，讓他的這種互幫互助的行為在班里生花，讓這種精神放射出美麗的光芒，讓孩子們活出更精彩的明天!
家中的游戲篇二十
早晨，我還在暖和的被窩做著美夢(mèng)，就被媽媽喊醒了。只聽媽媽說：“寶貝快起來，下雪了。”我一聽，骨碌一下爬起來，拉開窗簾一看，白茫茫的一片，小區(qū)里的汽車、樹木、草叢、道路，全部穿上厚厚的外套，美得像童話世界。我忍不住哇哇大叫！
趕緊穿好衣服，帶好工具，我往樓下走去。剛下樓，就碰到一個(gè)小男孩，只見他拿著鍬在鏟雪，壘出一個(gè)雪球?？葱∨笥研∧槺粌龅猛t，我也按捺不住，加入了他的行列。
我們鏟起一鍬鍬雪壘在一起，雪球大了許多；這時(shí)我喊：“滾雪球！”我們不停地推雪球，雪球越滾越大，當(dāng)我們推不動(dòng)時(shí)，雪球已快和我們一般高了。我們把這個(gè)大雪球做成雪人的大肚子，緊跟著再滾出一個(gè)小雪球，架在大雪球上，這是雪人的頭；他從口袋里掏出一個(gè)胡蘿卜給雪人插上，拿出筆再畫出兩個(gè)烏溜溜的大眼睛，我再給“他”接上一對(duì)手臂，最后給雪人帶上一個(gè)可愛的小帽子，大功告成！
這時(shí)突然感覺脖子一股涼意，回頭一看，原來是我的好朋友來了，是他“攻擊”我。那我肯定要反抗，隨手抓起一個(gè)雪團(tuán)朝他扔去，他身子一歪躲到大樹的后面，我的雪團(tuán)正好砸到樹枝，只見樹枝上立刻綻開一朵“大雪花”，紛紛飄落下來，全部開在我好朋友身上，一個(gè)正宗的“活雪人”啦！
一陣風(fēng)吹起，小雪人看到我們玩得這么起勁，“他”也翹起的長(zhǎng)鼻子，笑瞇著那雙烏溜溜的大眼睛，搖晃著他那雙手臂，是給我們鼓掌呢！
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