幼兒音樂教案的目標(biāo)(精選18篇)

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幼兒音樂教案的目標(biāo)(精選18篇)
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教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等重要內(nèi)容。在編寫教案時(shí),教師要注意教材的使用和教學(xué)步驟的安排,確保教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。推薦閱讀以下教案實(shí)例,幫助教師提高教學(xué)效果。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上,愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2.熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長(zhǎng)的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:flash配上音樂,錄音。

活動(dòng)過程:

導(dǎo)入:又是一個(gè)春天的早晨,小鳥們,聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。

1、傾聽第一遍音樂。

師:大自然的春天可真美,你有沒有感覺到春天的美?真的么,讓我們邊聽音樂邊來感受吧!

提問:你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺到了么?請(qǐng)你來說說。(老師的這種提問,把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo),便于孩子回答)。

2、傾聽第二遍音樂。

師:你聽了之后,春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作)。

二、熟悉旋律,重點(diǎn)表現(xiàn)。

1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪。

師:這段音樂,我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?

請(qǐng)幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作,大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)孩子的生成,加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng))。

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的`過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

師:春天的小草是怎么長(zhǎng)的?你們用動(dòng)作做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過程)。

提問:春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢?(請(qǐng)孩子發(fā)散)。

追問:你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢?(請(qǐng)孩子嘗試做)——放音樂片段,讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:

把握一:孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的,老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如:小草慢慢長(zhǎng)高啦!左邊長(zhǎng)長(zhǎng),右邊長(zhǎng)長(zhǎng),越長(zhǎng)越綠。

把握二:孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn),可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如:有誰愿意來做做。

把握三:孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話,可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)變化的過程。

把握四:孩子在聽音樂時(shí),會(huì)產(chǎn)生各種問題,需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn),邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如:這段樂句,你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))。

重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。

6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳,進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。

三、延伸。

春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢?下次,我們自己動(dòng)手畫,自己動(dòng)口編,把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2.喜歡聽音樂做游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小毛巾、cd。

活動(dòng)過程:

一、出示毛巾,引出課題。

小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?

出示毛巾:你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。

二、教師出示圖譜,按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。

1.教師念二遍歌曲后提問:剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?

2.你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來表示。)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

三、幼兒人手一塊紗巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》。

1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

2.幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)。

3.小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈,我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)。

四、音樂游戲:《小毛巾》。

1.幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

2.交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇三

游戲目標(biāo):

1、創(chuàng)編出不同的”碰須須“的動(dòng)作及”排隊(duì)走“的方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。

2、模擬螞蟻”碰須須“,碎步走,開車走等模擬動(dòng)作。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

游戲準(zhǔn)備:

小螞蟻頭飾若干。

游戲過程:

1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的”碰須須“、排隊(duì)走”等動(dòng)作。

2、游戲不熟練時(shí),“碰須須”動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻,游戲熟練后可一拍碰兩只以上,增加游戲的難度。

活動(dòng)反思:

我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇四

1、理解歌詞,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料。

2、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。

1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。

2、好朋友一齊相處的代表性照片制作的ppt;

3、事先學(xué)過小鳥飛的動(dòng)作。

1、你們認(rèn)識(shí)我嗎?林教師!對(duì),昨日我們已經(jīng)是好朋友了!

2、利用故事情境,理解歌詞。

今日還帶了一對(duì)動(dòng)物朋友,猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測(cè),自由表達(dá))。

讓我們來看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰呢?原先是兩只可愛的小鳥,這兩只小鳥是一對(duì)好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧(丁丁你好?。┧拿纸凶鲞诉?,跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好),丁丁和咚咚這一對(duì)好朋友異常喜歡在小樹上做游戲,讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在那里,我們請(qǐng)“兩只小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥說:“我們一齊玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動(dòng)作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動(dòng)作),兩只小鳥都飛走了,小樹覺得好孤單啊,于是小樹就對(duì)著那邊喊了一句:回來吧,丁丁!又對(duì)著另外一邊喊了一句,回來吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來了,他們相親相愛地在抱在一齊,真歡樂。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓我們一齊來聽一聽吧!

1、師:這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?

教師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)。

2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下頭我來當(dāng)大樹,請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演丁丁,再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演咚咚,我們一齊來表演,(教師清唱:兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來吧丁丁,回來吧,咚咚。兩個(gè)好朋友怎樣樣,抱一抱)。

1、誰還想來玩這個(gè)游戲,那請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)。

2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;

3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;

4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;

5、請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹表演歌曲,請(qǐng)全體小朋友伴唱。

2、全體小朋友利用大樹道具表演!

1、小朋友們表演的真不錯(cuò)!那么你們都有自我的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一齊都做什么呢?(一齊玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!

2、(背景音樂ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一齊玩玩具,一齊唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一齊分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來,好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一齊有時(shí)候也會(huì)吵架,可是好朋友還是好朋友。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲愉快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2.感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型,體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。

3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲課件。

活動(dòng)過程:

一、課件導(dǎo)入,引起興趣。

1.今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友,(引出青蛙)看這是誰呀?(青蛙)。

2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?

二、感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型,用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。

1.播放課件,感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。

師:我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?

師小結(jié):小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱,有時(shí)快快跳、快快唱。

2.理解節(jié)奏圖的含義。

師:老師這里有兩幅圖,你知道這是什么意思嗎?

哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?

3.幼兒看著節(jié)奏圖,用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。

師:那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好嗎?

1.教師范唱歌曲。

師:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?(……)我們來聽一聽(教師范唱歌曲一遍)師:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們?cè)賮砺犚宦牎#凑n件,并逐句演示圖示)。

2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。

3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。

師:你覺得自己哪些地方不太會(huì)唱的.,有困難的,請(qǐng)你說出來,我們一起幫你,一起來學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要,單獨(dú)練習(xí)有困難的樂句)。

師:你們說小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的?那我們就高高興興地再來唱一唱吧。

4.以接唱的形式練習(xí)歌曲。

師:這首歌曲很特別,里面有很多地方是小青蛙的叫聲,我發(fā)現(xiàn),我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲,那我來唱前面的歌詞,你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍),你們唱的那么好,我也想來試試,我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺得有困難,請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱)。

四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。

想不想一邊唱歌,一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧?。ǜ璞硌萁Y(jié)束)。

活動(dòng)反思:

《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。

音樂;學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!被谶@種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。

《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí),學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。

另外,學(xué)生在模仿音樂形象時(shí),發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。

總之,“感受音樂,體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞歌曲,體會(huì)歌曲活潑歡快的氣氛。

2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音。

活動(dòng)過程:

1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。

聽歌曲錄音。

2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。

教師清唱歌曲《春雨娃娃》,幼兒欣賞。

幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。

教師伴奏,幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇七

1、學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

2、能夠講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn):已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。

2、教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈,并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記,表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

3、學(xué)具:人手一個(gè)小籃子,里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

活動(dòng)過程。

1、學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類。

請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

(1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

老師:“秋天來了,小樹葉離開了大樹媽媽,飄呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)。

老師:“找一片你最喜歡的樹葉,然后告訴大家你的樹葉長(zhǎng)得什么樣子?!?/p>

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。

老師:“聽,誰在哭?”

教師指著兩棵大樹說:“噢,是樹媽媽,它在想自己的樹葉寶寶了,我們把樹葉寶寶送回家吧?!?/p>

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問:“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

2、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中,然后教師進(jìn)行檢查。

(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師:“籃子里還有小樹葉,我們也給它們找個(gè)家吧!”

教師手指四周的圓圈:“你們看,這里還有幾個(gè)家,什么樣的`樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說:“小樹葉,我送你回家?!痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒,教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

活動(dòng)講評(píng)。

引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家,對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒,并請(qǐng)他給大家示范。

活動(dòng)延伸。

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中,教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng),例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí),提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后,再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng);最后,讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并匹配標(biāo)記。除此之外,還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、打擊樂器若干2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程:

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”

音樂起:(放小動(dòng)物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵(lì)幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

2、小動(dòng)物學(xué)唱歌。

師:“小動(dòng)物們!看!誰來了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)。

幼:“小雞來了!”

(1)幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。

(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;。

呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。

(3)在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》。

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》。

(1)出示掛圖(1)。

(活潑調(diào)皮的星星)。

老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

(2)師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。

(3)出示掛圖(2)。

(安靜柔美的星星)。

師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?!?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。

(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。

(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、兩組幼兒一起配上樂器,為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音游《小動(dòng)物回家》。

師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽,今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽著音樂,玩小動(dòng)物回家的游戲吧!

(1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂曲,幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。

(2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂曲時(shí),游戲重新開始。

8、結(jié)束活動(dòng)。

師:“天黑了,小動(dòng)物們回家吧!”

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇九

1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美,讓幼兒學(xué)吹奏。

教師用笛子一個(gè),幼兒用笛子人手一個(gè),樂譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

一、教師出示樂譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂譜中你認(rèn)識(shí)那些音?教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍,請(qǐng)幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一齊唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟悉曲譜,師幼一齊彈唱樂譜兩到三遍,并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練指法,并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》。

(1)教師示范吹歌曲一遍,請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

(2)幼兒練指法。(邊唱邊動(dòng)指法)。

(3)幼兒練吹歌曲,教師來回指導(dǎo)。對(duì)本事較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(4)請(qǐng)幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

(5)師幼兒一齊復(fù)吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉情景,表揚(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音,請(qǐng)幼兒跟著音樂一齊用笛子表演各種動(dòng)作,并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美,讓幼兒學(xué)吹奏。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇十

(1)學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。

(2)經(jīng)過歌曲的游戲,養(yǎng)成幼兒聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

(3)體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

(4)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

(5)愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂趣。

(1)歌曲《火車開了》的光盤,錄音機(jī)。

(2)教師自制的歌曲圖譜。

(1)播放火車的錄音,幼兒開火車進(jìn)入活動(dòng)室。

(2)律動(dòng):我是小兵。

(3)發(fā)聲練習(xí):小動(dòng)物的叫聲。

(4)復(fù)習(xí)歌曲:《溫馨一家》。

(5)導(dǎo)入活動(dòng):小朋友,教師問你一個(gè)問題:誰坐過火車呀???!有這么多的小朋友都坐過火車,那教師是想考考大家,看看誰最留心:火車它都發(fā)出什么聲音?(轟?。粏瑷D;卡嚓卡嚓)小朋友真細(xì)心,比教師記得還清楚。嗚的聲音,我們說是火車的叫聲;卡嚓的聲音,我們說是車輪的聲音。教師異常喜歡聽火車的叫聲,大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚―)大家再來學(xué)一學(xué)車輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!教師此刻分一下工:第一二組小朋友模仿火車的叫聲,三、四組的小朋友模仿車輪的聲音(我們大家一齊試一次);一、二組三、四一齊試一次;我們大家合在一齊來配合一次。

(6)學(xué)唱歌曲《火車開啦》。

(7)我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火車開啦》,聽聽歌曲里唱了什么?比一比誰聽得最清楚。

(8)提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?此刻請(qǐng)小朋友在聽一遍。

(9)教師出示圖譜,學(xué)習(xí)歌詞資料。

(10)學(xué)唱歌曲《火車開啦》。

師:小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心境怎樣樣我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢。

幼:應(yīng)當(dāng)用高興的、歡快的聲音來演唱。

(11)孩子與孩子,教師與孩子對(duì)唱方法演唱,讓孩子有必須的挑戰(zhàn)性。

(12)音樂游戲《開火車》。

一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭,其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。

玩法一:(手搭在前面幼兒的肩上),邊隨音樂一齊演唱往前開!

玩法二:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一齊聽音樂,隨音樂一齊演唱往前開,進(jìn)行開火車游戲。

這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò),不僅僅學(xué)會(huì)了歌曲,體驗(yàn)了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友,我們這節(jié)課就到那里,下課!大家隨著音樂走出教室。

《火車開了》是的音樂課,由于孩子們剛剛走進(jìn)幼兒園的大門,年齡尚小,“愛動(dòng)、愛玩”是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn),所以我在教孩子們學(xué)唱這首歌時(shí)沒有用教唱的方法,而是采用了“看圖譜”和游戲相結(jié)合的方法來進(jìn)行,效果十分好。

課的一開始,我讓孩子們聽著《火車開了》的音樂在教室做開火車的律動(dòng),孩子們十分的開心,等他們對(duì)“開火車”有點(diǎn)失去興趣時(shí),我對(duì)他們又提出了一個(gè)新的問題,那就是“在這首歌曲當(dāng)中一共出現(xiàn)了幾次“咔嚓、咔嚓”?(本首歌曲的難點(diǎn))孩子們對(duì)教師提出的問題又有了新的興趣,于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們安靜地認(rèn)真去聽,然后回答教師的問題,本環(huán)節(jié)教師對(duì)答對(duì)的同學(xué)要做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。接下來我又用“開火車”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”,哪一句是由低到高?哪一句是由高到低?讓他們以小組的形式活動(dòng),并用自我的形體動(dòng)作表示出教師提出的問題,看看哪個(gè)小組耳朵最靈,教師對(duì)動(dòng)作做對(duì)的同學(xué)給予表揚(yáng)并讓其它小組跟著做。利用聽唱和游戲教學(xué),幼兒都十分投入。異常值的一提的是我班的家長(zhǎng)參與活動(dòng)的進(jìn)取性也很高,和自我的.孩子一齊唱歌游戲,很開心。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇十一

1、幼兒能根據(jù)音樂做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣,喜歡進(jìn)行音樂游戲。

視頻:蝴蝶變毛毛蟲。

毛毛蟲變蝴蝶。

導(dǎo)入。

師:今日胡教師給小朋友們帶來了一段小視頻,寶寶們先來看看視頻講了什么?

幼:毛毛蟲變成蝴蝶了。

師:小朋友們都很聰明,毛毛蟲長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶,可是他是怎樣變成蝴蝶的呢?小朋友們想明白嗎?那我們認(rèn)真聽一聽吧。(音樂視頻)。

1、小朋友們都聽到了什么?剛開始的毛毛蟲是什么樣貌的?(軟綿綿,一伸一縮)。

2、那個(gè)小朋友能表演給教師看看,毛毛蟲怎樣一伸一縮的?(小朋友能夠用手指動(dòng)一動(dòng),也能夠扭一扭,多喊幾個(gè)孩子表演)。

3、寶寶表演的很好,我們大家一齊學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂)。

寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作,下頭你能夠選擇自我最喜歡的動(dòng)作來表演毛毛蟲。(在合上音樂,選擇自我喜歡的動(dòng)作表演)。

1、毛毛蟲啊剛開始會(huì)吃很多的東西,這樣他才能夠慢慢長(zhǎng)大,可是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲開始有變化了,我們一齊來聽一聽毛毛蟲怎樣了?(不吃不喝不唱歌)。

3、我們一齊學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂一齊動(dòng))。

小朋友們真棒,此刻我們一齊來跟著音樂來做一只小小的毛毛蟲。

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落,小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?(死掉,變蝴蝶,生病了,)我們一齊來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對(duì)不對(duì)?(第二段音樂)。

2、小朋友們你們聽到了什么?(蝴蝶來了)蝴蝶怎樣飛來的?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作)。

3、小蝴蝶來了,他是誰變得?毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去,還做什么了?(唱歌,跳舞,采花蜜)。

4、哪個(gè)寶寶告訴教師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣貌的?(喊幾個(gè)孩子做一做,其他孩子跟著學(xué)一學(xué))。

5、寶寶們學(xué)的真好,小蝴蝶要去哪里采花蜜?教師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵,下頭寶寶們也能夠選一個(gè)自我喜歡的動(dòng)作跟這音樂和小蝴蝶們一齊來飛一飛好嗎?(合上音樂來一遍)。

7、此刻請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽音樂,我們一齊來做一只毛毛蟲。跟著音樂做起來。

2、寶寶們都找到小花了沒,表現(xiàn)真棒,此刻請(qǐng)小朋友找到自我的好朋友和好朋友們一齊做這個(gè)游戲。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇十二

活動(dòng)名稱:傳球(音樂游戲)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)穩(wěn)定節(jié)拍,能按音樂節(jié)拍拍傳球。

2、培養(yǎng)幼兒集中注意力,反應(yīng)敏捷。

活動(dòng)準(zhǔn)備:球或包一個(gè)、節(jié)奏明快的2/4、4/4拍歌曲或磁帶一合。

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》,要求節(jié)奏準(zhǔn)確。

(1)隨錄音演唱,要求吐字清楚。

(2)運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。如:拍手、跺腳、拍腿、拍手心。

2、游戲:傳球。

玩法:幼兒圍坐圓圈,音樂伴奏,第一拍時(shí),幼兒甲將球傳給幼兒乙,第二拍時(shí)幼兒乙將球在胸前晃動(dòng)一下,第三拍時(shí)幼兒將球傳給幼兒丙……如此按一定方向每?jī)膳膫饕淮吻?,要求傳在?jié)拍點(diǎn)上。

可以按樂句傳球,開始可以慢唱,或唱唱停停,游戲熟練后再按正常節(jié)奏傳球。

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幼兒音樂教案的目標(biāo)篇十三

1、經(jīng)過玩《開始和停止》的音樂游戲,幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。

3、經(jīng)過感受音樂、表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴、教師一齊游戲的歡樂。

1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。

2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。

3、《開始和停止》音樂圖譜。

4、開始和停止視頻。

師:今日的天氣可真好,岳教師要帶小朋友們一齊開著火車去郊游,好嗎?

師:此刻,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!――小司機(jī)音樂。

師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自我椅子底下。

師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開心嗎?(開心)。

師:小朋友明白看到紅燈(出示)要怎樣辦嗎?(停下)。

師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)。

師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都明白要遵守交通規(guī)則,那我們來試一試,我們坐在小椅子上開汽車,看到教師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來,我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止,看到綠燈能夠開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都十分的遵守交通規(guī)則。

1、第一遍欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)。

師:今日岳教師給我們小朋友帶來了一首十分好聽的音樂,此刻請(qǐng)小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它趣味在哪里?――(教師播放音樂,在播放的過程中,教師能夠隨意擺動(dòng)身體,音樂停止時(shí)教師定格不動(dòng))。

師:這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?

幼兒:沒歌詞、一會(huì)兒有音樂,一會(huì)兒沒有。

師小結(jié):這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣,一會(huì)遇到紅燈停止下來,一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來,等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。

2、第二次感受音樂(出示圖譜)。

師:小朋友們,你們看,這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈???(六個(gè))。

師:我們此刻,跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車,音樂停止的時(shí)候我們要怎樣樣呢?

師小結(jié):原先跟著音樂做游戲是這么的趣味。

1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)。

師:很好,那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時(shí)候你能夠走一走,,音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不能夠動(dòng)哦!音樂又開始時(shí)又能夠動(dòng),停止時(shí)呢?(能夠找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)。

2、幼兒創(chuàng)造表演。

幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你能夠跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時(shí)候就不能夠動(dòng)哦,音樂開始就繼續(xù))。

師:剛剛他表演的好不好?那我們也一齊來學(xué)一學(xué)。

師:小朋友,太棒了。

師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)。

師:先看教師示范一次,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?

師:小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來,圍著圓圈站好,開始咯,音樂開始我們就開汽車,音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎樣樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂一齊開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)。

師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一齊來看一看。(教師播放視頻)。

師:小朋友們今日回家再去找一找,看一看,除了視頻里今日看到這些,還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴教師。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇十四

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程(xx)通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受到了春天的萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地去演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并且能夠用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與到表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

(說說看看)。

1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

2.“說說”——。

師:學(xué)生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?

(學(xué)生自由說出春天的各中景色)。

3.“看看”——。

師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖)。

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇十五

1.理解、感受不一樣節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

1.母雞孵蛋的音樂,雞蛋三個(gè),三種不一樣形象小雞的圖片(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師:今日母雞要孵蛋了,我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋?

教師《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:母雞孵了幾個(gè)蛋?

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不一樣特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

1.棒棒的小雞——感受14小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。

(3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自我是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。

(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音?

(4)練唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

師:他是什么樣貌的?聽聽害羞雞唱歌是什么樣貌的?

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師:害羞雞在介紹自我的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

(3)學(xué)害羞雞唱歌

4.團(tuán)體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

師:這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的'歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一齊來唱一唱吧!

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師:你們覺得絲巾能夠用來表示什么小雞?鈴鼓呢?

什么樣的聲音能夠給棒棒雞伴奏?

怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方能夠怎樣辦?

怎樣給害羞雞伴奏?

2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

出示雙胞胎小雞

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇十六

1、用連貫和斷頓的方法演唱歌曲,初步唱出3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞,進(jìn)一步豐富對(duì)春天的美好情感。

掛圖16號(hào)、音樂磁帶、圖片歌詞。

(一)導(dǎo)入。

師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師:這里有幅關(guān)于春天的圖畫,我們來看一看圖上有些什么?

(出示掛圖)教師指圖,與幼兒一起邊看圖敘述歌詞。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、欣賞完掛圖,教師清唱歌曲。

師:小朋友,你聽歌中唱到了什么?

(根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼出圖片歌詞)。

2、師聽音樂幫助幼兒記憶歌詞(教師指圖片聽磁帶音樂)。

師:小朋友聽聽歌中還有什么?

3、教師、幼兒看圖片,說歌詞。

師:小朋友,我們一起看圖片說一遍歌詞好不好。

4、幼兒聽伴奏一句一句學(xué)唱,師拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱。

師:小朋友,我們聽音樂一句一句的學(xué)唱歌曲,請(qǐng)你聽好音樂。

師:請(qǐng)老師彈琴或放音樂。

師:小朋友,唱歌的時(shí)候看到老師是怎樣拍手的。

師:老師拍的是3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱弱,唱歌的時(shí)候也要有這種感覺。(教師示范)。

師:完整欣賞一遍音樂,聽音樂強(qiáng)弱的感覺,幼兒可跟唱。

5、聽音樂采用各種形式演唱歌曲(加伴奏)。

看指揮演唱。

6、動(dòng)作表演。

師:小朋友,接下來老師想讓小朋友用動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲,請(qǐng)想表演的小朋友到前面來。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇十七

1、通過身體動(dòng)作感受小姑娘、老爺爺和警察叔叔三個(gè)不同的音樂形象。

2、培養(yǎng)安靜傾聽音樂的習(xí)慣。

一、出示斑馬線,說說“過馬路”師:瞧,這是什么?什么時(shí)候需要它?

師:馬路上有警察,每天都有許多人要過馬路,有小姑娘,還有老爺爺。

二、聽賞音樂。

2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,并用踮腳尖和捶捶背的動(dòng)作表示小姑娘和老爺爺,用敬禮的動(dòng)作表示警察叔叔。

3、幼兒討論,并用身體動(dòng)作表演。

師:在音樂里,你聽見誰先來過馬路的呀?(幼兒討論,嘗試動(dòng)作表現(xiàn))。

小結(jié):最先來過馬路的可能是一位小姑娘,他走起路來蹦蹦跳跳,很輕松。

師:接下來又是誰來過馬路了?(幼兒討論,嘗試動(dòng)作表現(xiàn))。

小結(jié):接下來過馬路的可能是一位老爺爺,他走起路來慢慢悠悠,很吃力。

師:最后,是誰走過來了?(幼兒討論,嘗試動(dòng)作表現(xiàn))。

小結(jié):最后可能是警察叔叔走過來了,他走起路來精神飽滿,步伐有力。

一天早晨,小姑娘背著書包蹦蹦跳跳的去上幼兒園,來到斑馬線前,小姑娘等到綠燈了便高興地過馬路。就在她準(zhǔn)備要穿過馬路的時(shí)候,小姑娘忽然看見有位老爺爺正拄著拐杖,彎著腰想要過馬路。小姑娘連忙說:“老爺爺,別著急,我來幫助您?!闭f著,小姑娘跑過去攙扶著老爺爺一步一步的過馬路。哎呀,不好啦,信號(hào)燈馬上要變成紅燈啦,老爺爺和小姑娘還在馬路中間走呢!這可怎么辦呀?就在這緊急時(shí)刻,一位警察叔叔走過來了,他有禮貌的向老爺爺和小姑娘敬了個(gè)禮,然后對(duì)著兩邊的車輛做手勢(shì),示意車輛繼續(xù)等待。老爺爺和小姑娘在警察叔叔的幫助下順利穿過馬路,他們對(duì)警察叔叔說:“謝謝您!”

2、師幼共同扮演角色,用動(dòng)作表現(xiàn)小姑娘、老爺爺和警察叔叔的不同。

幼兒音樂教案的目標(biāo)篇十八

《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,并且配合拍手與點(diǎn)頭,十分適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

會(huì)樂器的教師能夠選擇自我會(huì)的樂器,不會(huì)樂器的教師,也能夠選擇用伴奏帶。

事先讓孩子按必須的間距站好位。

讓同時(shí)授課的教師與孩子們一齊做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂器的教師開始彈奏音樂,當(dāng)音樂起來,帶頭的教師聽歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

孩子們也開始跟著教師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的教師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自我聽歌詞,聽音樂,自我來做動(dòng)作。

對(duì)于這個(gè)歌曲來講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手,動(dòng)作過于簡(jiǎn)單,并且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。所以,能夠更好地豐富一下游戲的過程。

教師彈奏音樂,然后自我唱歌詞,告訴孩子們,要按照教師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如,教師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。

因?yàn)榻處煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。

最終,教師能夠問一下小朋友,有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,教師則能夠讓孩子演唱一下,也能夠讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

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