小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 06:09:29
小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思大全(18篇)
時間:2023-11-18 06:09:29     小編:筆塵

總結(jié)是我們理清思緒,反思過去,為未來做好準(zhǔn)備的重要一環(huán)。解決問題的關(guān)鍵在于正確的思維方式和決策能力。接下來,讓我們一起來看看下面的范文,希望對大家有所啟發(fā)。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇一

自本學(xué)期活動課進(jìn)行花樣跳繩以來,首先對兩個班的學(xué)生進(jìn)行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩,讓學(xué)生了解花樣跳繩的美妙之處,一根繩可以跳出不同的花樣,是一個技術(shù)含量很高的體育運動。之后對學(xué)生進(jìn)行跳繩摸底,有一個班有3名學(xué)生不會跳繩,有一個班有兩個學(xué)生不會跳繩,其中一名學(xué)生有智力障礙,學(xué)習(xí)很困難。要求學(xué)生要象上體育課一樣,注意安全,要穿運動鞋,自己準(zhǔn)備一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進(jìn)的'提高學(xué)生跳繩的能力,在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時的教學(xué)目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合,小組合作的形式進(jìn)行了初步探討和實踐,給了學(xué)生合作的場所,各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。

愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?!痹诒竟?jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,積極思考,在最初的合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,然后主動的去探索研究,學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么?動作方法有什么不同?如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

在花樣跳繩的過程中,學(xué)生通過動體――動腦――實踐――體驗,主動探究,在鍛煉身體的同時,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這種學(xué)習(xí)方式更主動,更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。

學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的兩次合作中,在教師的激勵下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)?;犹K讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂,還掌握了體育技能,提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木?,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

在這節(jié)課中,如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過程中,我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會的花樣,教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo),然后再進(jìn)行比賽鞏固,相信效果會更上一層樓,在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康,使每位學(xué)生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇二

樹立健康第一的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)健康、快樂、主動的宗旨,注重情感的激發(fā)。從心里入手促進(jìn)身心同動,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間。培養(yǎng)學(xué)生體育意識,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

跳繩是深受小學(xué)生喜歡的體育教材內(nèi)容之一,花樣跳繩對學(xué)生來說更具有很大的誘惑力。經(jīng)常進(jìn)行跳繩對于各運動器官的發(fā)育具有重要作用,尤其能夠發(fā)展學(xué)生的彈跳力和彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著效果。通過花樣跳繩的學(xué)習(xí)使學(xué)生即鍛煉了身體,又提高了興趣,在運動中體驗快樂。增強(qiáng)終身鍛煉的意識。

小學(xué)四年級的學(xué)生情緒變化較大,運動能力有一定發(fā)展,上課喜歡玩,運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。通過合理的運動實踐,在不斷克服困難體驗運動樂趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,提高運動技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。

1、使學(xué)生初步掌握花樣跳繩的各種動作方法,掌握鍛煉身體的簡單方法,主導(dǎo)參與花樣跳繩的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。

2、在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生思維靈敏等素質(zhì),培養(yǎng)正確的身體姿勢。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,以及勇敢,頑強(qiáng),勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,體現(xiàn)互幫、互學(xué)、互練的團(tuán)團(tuán)隊意識。

(1)教學(xué)重點。

掌握跳繩的基本動作方法,培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)。

(2)教學(xué)難點。

花樣跳繩動作的學(xué)習(xí)及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

周次教學(xué)內(nèi)容。

1、跳小繩(基本動作方法);

2、前后挽花跳;

3、單繩雙人跳;

4、跳大繩練習(xí);

5、學(xué)生創(chuàng)編繩操或花樣跳繩動作、游戲;

7、展示總評。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇三

花樣跳繩訓(xùn)練時,先學(xué)無器材的單人跳繩花樣。如穿梭跳,繞8字跳,這些練習(xí),教師一定要規(guī)定人與人之間跟進(jìn)要緊密,即中間無空隙,因為在比賽中是有時間規(guī)定的,在3min內(nèi)完成10個組合動作,還要保證動作不能失誤,失誤的話會扣分或者記該動作失敗,所以時間觀念在初練時就應(yīng)該建立起來。

讓學(xué)生明白每秒鐘都要利用起來。在練習(xí)交替采用身體方向的變換、肢體配合的變換、活動速率的變換、力量大小的變換、難度改變的練習(xí)時,一定要貫徹循序漸進(jìn)的原則,開始練習(xí)時,動作由慢到快,由易到難。先要保證簡單動作會做,能完成,一次訓(xùn)練課時不能學(xué)太多的花樣,每教一個花樣,要求學(xué)生課后加強(qiáng)復(fù)習(xí),等到下次訓(xùn)練課時,基本能把動作串連起來。

然后再學(xué)習(xí)較復(fù)雜的持器材的動作——多人合作跳或團(tuán)體跳繩動作。這一階段過程比較長,隊員之間的配合,跳繩隊員和搖繩隊員的配合尤其重要,練習(xí)時可以先在長繩外做二人間的小配合,如二人搖一短繩、一正一反跳入長繩的動作,就必須先在長繩外熟練,然后各小組再進(jìn)行跳入長繩的組合練習(xí)。

在訓(xùn)練過程中難免會失敗,此時千萬不能互相埋怨,一定要學(xué)會快速重新組織的訓(xùn)練,把浪費的時間減少到最小的程度,還要互相觀察,多動腦子,找出失敗原因,并共同找出解決的方法。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇四

(1)在跳繩子前先做暖身運動,活動一下手臂膝蓋、腳趾的關(guān)節(jié),然后才開始跳。跳繩前不可大量飲水,這和其他有氧活動的注意事項是一樣的。身體挺直但不要僵硬,兩眼直視前方,以腳掌著地(非腳跟),揮動繩子時,手臂不要晃動得太厲害。

(2)要培養(yǎng)學(xué)生的間距感、空間感。在訓(xùn)練時往往有許多小繩長繩互相混洧在一起,完成一個動作時,你的道具放在哪個位置最合適,你和同伴之間保持多少間距才可以使動作連貫又不互相干擾。

(3)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全,練習(xí)時注意力高度集中,因為場上的變化是隨時隨地會出現(xiàn)的,當(dāng)出現(xiàn)變故的時候你要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇五

學(xué)生通過練習(xí),掌握了跳繩的技能,在鍛煉身體的同時開發(fā)了思維。學(xué)生能主動的參與到活動中,能做到學(xué)中樂,樂中學(xué)。學(xué)生練習(xí)的時間還較少,還應(yīng)把更多的時間留給學(xué)生。

在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。我觀察學(xué)生跳繩的整個過程。學(xué)生往往是開始時的十幾秒快,中間的半分鐘左右保持在一個比較平穩(wěn)的狀態(tài),最后的接近15秒時間是在體力有一點不能完全支持的狀態(tài)進(jìn)行的,跳繩的速度是比較慢的。

這個過程是比較符合學(xué)生“一分鐘跳繩”的體力分配的。但我卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們在跳完繩之后,有好多的學(xué)生還在進(jìn)行練習(xí),或者是進(jìn)行其他的活動,沒有一點的疲憊之態(tài)。

這個現(xiàn)象說明:學(xué)生是完全有體力在一個相對比較高速的狀態(tài)下進(jìn)行一分鐘跳繩的。因此,首要解決的是學(xué)生跳繩的耐力問題,使學(xué)生在一分鐘內(nèi)盡可能長的保持在高速的狀態(tài)下。

我采用了把一分鐘的時限拉長,變成1分30秒或更長。這種帶有訓(xùn)練性質(zhì)的同時又需要學(xué)生付出比較大的努力的活動,學(xué)生很容易產(chǎn)生為難、畏懼、退縮的情緒。此時,如果用命令式的方法強(qiáng)行讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),學(xué)生往往會很反感,在訓(xùn)練中不投入,而且體會不到愉悅感。

結(jié)合學(xué)生比較喜歡“下陸戰(zhàn)棋”的特點,我設(shè)計了給原本枯燥、單純的“一分鐘跳繩”比賽,改一個名字,冠名為:“跳繩王大賽”。并用“小兵升級”的辦法,由“陸戰(zhàn)棋”中的各個名稱來命名:使學(xué)生由小兵排長連長營長。隨著一分鐘跳繩的只數(shù)的增加而升級。這樣可以滿足學(xué)生迫切的成功感和好勝的心理,在娛樂中克服為難、畏懼、退縮的情緒,這樣學(xué)生的主動性就被充分的調(diào)動起來了。

跳短繩是一項比較普遍而且易于開展的活動。但跳短繩的活動方式比較少,主要是學(xué)生個人的活動,較少集體參與,顯得過于單一。跳長繩則需要較多的成員共同參與,活動開展就比較困難,同是甩長繩的學(xué)生很少有跳的機(jī)會,而跳的同學(xué)也常常由于不習(xí)慣長繩的跳法,很難在活動中得到足夠的鍛煉和愉悅感。

用一種什么樣的方法,把這兩種跳繩方法結(jié)合在一起,發(fā)揮兩者的優(yōu)點?使跳繩變成具有:既益于開展又便于學(xué)生個人發(fā)揮,具有合作性、集體參與性的活動。

在實踐中,我經(jīng)過觀察和思考,最后形成了“4人制接力跳繩”這樣一個結(jié)合型的活動。4人制接力跳繩,結(jié)合了短繩和長繩的優(yōu)點,避免了一些短繩、長繩的缺點,更重要的是它可以使4名學(xué)生結(jié)合成為一個牢固的小集體。學(xué)生可以為小集體的榮譽(yù),不斷地練習(xí),同時學(xué)生可以在感覺累時而停下由后面的學(xué)生接力繼續(xù)比賽。

實際的活動中,學(xué)生對于這樣形式的練習(xí),興趣高漲。練習(xí)可以持續(xù)較長時間。這樣在不知不覺中學(xué)生的耐力就得到了發(fā)展。僅僅變換了一種跳繩的組合方式,卻收到了意想不到的效果。

我在教學(xué)《跳短繩》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。

練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng),有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。

進(jìn)行積極的評價,教師在課堂中隊學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠贊揚(yáng),例如“你真行!”“跳的真好!”“真不錯!”讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇六

準(zhǔn)備一根適合自己長度的短繩和5m左右的長繩很有必要。然后兩手分別握住短繩兩端的把手,通常情況下以一腳踩住繩子中間,屈肘將小臂抬平,繩子被拉直即為適合的長度。掌握握繩的方法轉(zhuǎn)繩子,兩臂用手搖繩子打在地上,聽清楚繩子碰到地面聲音,把每一次聲音連接起來,就變成節(jié)拍了。正、反,前、后,左、右,能怎么轉(zhuǎn)就怎么樣擊拍。無數(shù)次地重復(fù)練習(xí),達(dá)到得心應(yīng)手的程度。這是整個訓(xùn)練的基礎(chǔ)部分,只有在操縱繩子非常熟練的'過程上才可以開始第二階段的練習(xí)。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇七

強(qiáng)調(diào)跳繩方法是用前腳掌起跳和落地,切記不可用全腳或腳跟落地,以免腦部受到震動。跳時呼吸要自然有節(jié)奏。在第一階段轉(zhuǎn)繩子的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,不但一面使繩子轉(zhuǎn)起來,并且雙腳也一起跳動,一直練習(xí)到雙腳的跳動能跟上繩子的轉(zhuǎn)動,使手腳能同速進(jìn)行。

如果你開始的動作都正確了,那么你以后跳繩的姿勢就會合乎標(biāo)準(zhǔn)。手與腳的配合達(dá)到完全吻合的時候,適當(dāng)增加難度,如快速跳,搖一次跳二次,胸前交叉跳、單腳跳、雙腳跳、一人跳一人跟進(jìn),這些都是最基礎(chǔ)的跳法。剛開始總是不太能順利,不要在意,只要有恒心,必能跳得順利。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇八

指導(dǎo)思想:

在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說,通過唱游形式進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高學(xué)習(xí)成績,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

一、學(xué)情分析。

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),但好動,不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時,內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,我選擇以跳繩游戲為活動主形式,以繩激趣,營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。

二、教學(xué)理念。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),以及二年級學(xué)生的特點,我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,讓學(xué)生在活動中展示自我,快樂鍛煉,增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開發(fā)。

四、教學(xué)的重難點:

重點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點:在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場地器材:一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺。

五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。

為了達(dá)成以上目標(biāo),突破重、難點,我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是:教法:情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。學(xué)法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

六、教學(xué)流程。

(一)情景導(dǎo)入。

對于低年級學(xué)生來說,有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課,我將以“跳繩王國”為主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。(二)旅游第一站“過關(guān)”

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”,指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動。(三)旅游第二站“踩蛇尾”

我設(shè)計踩蛇尾活動,通過“甩、踩”游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動,發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。(四)旅游第三站“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,瞧!里面有很多的小動物,還有尾巴呢,我們來比賽一下,誰抓到的尾巴最多?”的談話引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動,要求學(xué)生通過兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端“尾巴”,想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動。教師邊指導(dǎo),要求注意動作規(guī)范和安全,邊參與學(xué)生活動。活動中,學(xué)生興致盎然,奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。(五)旅游第四站“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識,以體育小組合作活動形式,促其思,啟其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示,讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心。

(六)旅游結(jié)束放松總結(jié)。

播放歌曲《小白船》組織放松活動,恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評價,頒獎,滲透德育美育教育。

總之,本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”思想理念,充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,并及時鼓勵表揚(yáng),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,提高教學(xué)效果。教學(xué)反思:。

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng),有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。

體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇九

第一節(jié)《立定跳遠(yuǎn)》:教師的教態(tài)大方自然,課的設(shè)置運動量有些大,一直在跳跳跳,特別是游戲“齊心協(xié)力”中。還有個是放松活動,運動量太小,起不到放松的作用。

第二節(jié)《單跳雙落游戲》:教師的教態(tài)自然大方,課堂氣氛很活躍;但是課的設(shè)置有點不符三年級學(xué)生生理特點,重難點不明確,在練習(xí)中教師沒有及時的糾正動作,隊伍的調(diào)動也太隨意,場地器材的布置太費時,整體來說,教師細(xì)節(jié)上處理的很不到位。

第三節(jié)《輕物投擲快速跑練習(xí)》:教師投入很積極,課的流程也很清晰,目標(biāo)也完成的比較好。內(nèi)容的選材上也很合理投與跑結(jié)合。在課開始的情景導(dǎo)入有些強(qiáng)搶,在練習(xí)中教師的語言偏多,隊伍的調(diào)動次數(shù)偏多,還有一個就是對突發(fā)事件的處理不及時,也就是教師的觀察面不廣。

第四節(jié)《百變手帕》:教師語言富有好奇的成分,能很好的吊起學(xué)生的積極性。器材手帕選的很好,既安全又?jǐn)y帶方便,場地的隊伍的利用都很合理;感覺不好的就是在練習(xí)中,教師沒有及時糾正“輕輕落地”的動作。評價也很及時。

第五節(jié)《武術(shù)組合動作合作跑》:教師的語言比較易懂,幽默,教材選得也符合學(xué)生的口味,看似枯燥的武術(shù)課,但是學(xué)生們學(xué)的還是很認(rèn)真。值得我關(guān)注的是“兩人三足、三人六足、多人多足”的原地踏步練習(xí),對學(xué)生的興趣很高,學(xué)生投入也很積極。本課的練習(xí)密度偏少,隊伍的調(diào)整也有點隨意,對于動作深入的糾正沒有及時。還有個時間上的分配很不合理,在副教材合作跑,感覺就是在趕,就練了三次就草草結(jié)束。

第六節(jié)《各種姿勢的起跑》:教師的教態(tài)是這么多老師中可以說是最好的一個,評價也是最多的一個。但是對于細(xì)節(jié)上的處理還是欠缺點。五花八門的跑姿很好的練習(xí)了學(xué)生的反應(yīng)能力,但是動作的落實還是沒有很到的到位,還有副教材的.名稱取得有些廣,只練習(xí)了螞蟻爬,既然叫模仿動物爬行,太強(qiáng)搶了。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇十

1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動作方法,提高彈跳能力。

2、通過游戲發(fā)展上肢力量和身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常的.生長發(fā)育。

3、激發(fā)積極鍛煉身體的熱情,培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神,積極進(jìn)取,樂觀開朗。

通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

短跳繩32根、平整場地一塊。

一、上課常規(guī):(約3分鐘)。

1、整隊、報告人數(shù),師生問好、檢查服裝。

2、宣布教學(xué)內(nèi)容并提出要求。

3、進(jìn)行安全教育。

4、隊列練習(xí):

(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習(xí)。

(2)解散、集合練習(xí)。(要求:做到快靜齊)。

二、輔助性練習(xí):(約8鐘)。

1、自由跳練習(xí):10次×4組。

要求:采用自己最熟練的方式練習(xí)。

2、并腳跳練習(xí):10次×4組。

要求:上臂夾,小臂屈起,腳跟不著地。后兩組加抖手腕。

3、單腳跳練習(xí):10次×4組。

要求同上,每組加抖手腕。最后一組取跳繩。

三、學(xué)習(xí)跳短繩:并腳跳、單腳交換跳。(約16分鐘)。

動作方法:

(1)并腳跳:上臂夾,手屈起,手腕一抖繩掄起,先掄繩,后跳起,兩腿彎曲腳跟不著地。

(2)單腳交換跳:握繩與搖繩方法同前,當(dāng)一只腳跳過繩后,另一只腳迅速落地,交換跳數(shù)次。

組織隊形:

四列橫隊,面向老師。

步驟:

1、教師講解握繩、調(diào)繩、跳繩的動作方法,并示范。

2、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)。

3、學(xué)生練習(xí):

(1)雙手前后搖繩。

(2)將繩搖至腳下,跳過跳回數(shù)次。

(3)學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳,看誰跳的多。

(4)學(xué)生練習(xí)單腳跳,看誰跳的多。

(5)學(xué)生練習(xí)單腳交換跳,看誰跳的多。選擇跳的好的示范,計數(shù)時前后同學(xué)計數(shù)。

四、游戲:趣味跳繩接力賽(約10分鐘)。

1、跳繩接力跑:

方法:全班分四組,相距30米分兩頭站立,一人跳繩跑至一頭,交予另一頭第一人接力跳。以此類推至最后一人。

規(guī)則:哪一小組先結(jié)束,哪一小組獲勝。

步驟:(1)教師講解規(guī)則方法。

(2)學(xué)生進(jìn)行比賽。評選優(yōu)勝小組。

2、單數(shù)單腳、雙數(shù)雙腳跳:

方法:全班分四組,每組學(xué)生站立一行,其他三組數(shù)數(shù),先自由跳5—10個,然后遇到單數(shù)單腳跳,遇到雙數(shù)雙腳跳,失誤者淘汰。

規(guī)則:以40個為標(biāo)準(zhǔn),哪一小組剩余的人多哪一小組獲勝。

步驟:(1)教師講解,示范。

(2)學(xué)生練習(xí),教師評價。

(3)學(xué)生進(jìn)行比賽。評選優(yōu)勝小組。

五、放松活動(約2分鐘)。

花樣跳繩個人展示:

學(xué)生展示自己想到或者見過的其他跳繩方式,其他人評價、學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束部分(約1分鐘)。

1、教師總結(jié),回收器材。

2、師生再見。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

課題一:

1、左(右)轉(zhuǎn)彎走2、游戲:雙人倒走。

1、使學(xué)生形成站立、行進(jìn)的'正確姿勢和良好習(xí)慣。

2、通過隊形隊列,讓學(xué)生養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風(fēng)。

3、通過游戲,發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力,提高有氧耐力,培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

一、開課。

1、集合整隊。

2、師生問好。

3、宣布課的內(nèi)容。

4、安排見習(xí)生。

二、行課。

1、教師講解左(右)轉(zhuǎn)彎走的動作方法并作示。

2、范。

3、學(xué)生分組練習(xí)。

4、教師個別指導(dǎo)。

5、集體講評,教師糾正錯誤的動作。

6、做游戲:雙人倒走。

a、教師講解游戲規(guī)則。

b、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動。

三、結(jié)課。

1、集合整隊。

2、組織學(xué)生做放松操。

3、教師小結(jié)。

4、師生再見。

課題二:

1、各種方式(前后)滾動2、游戲:鉆欄跑。

1、發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力。

2、通過游戲,發(fā)展學(xué)生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協(xié)調(diào)性,提高速度素質(zhì),培養(yǎng)勇于克服困難的精神。

一、開課。

1、集合整隊。

2、師生問好。

3、宣布課的內(nèi)容。

4、安排見習(xí)生。

二、行課。

1、教師講解各各種方式(前后)滾動的動作方法并作示范。

2、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作。

5、做游戲:鉆欄跑。

a、教師講解游戲的規(guī)則及方法。

b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

三、結(jié)課。

1、集合整隊。

2、對本節(jié)課進(jìn)行講評。

3、師生再見。

4、收拾器材。

課題三:1、模仿動物爬行2、游戲:青蛙捉蟲。

1、通過練習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與素質(zhì)的發(fā)展。

2、通過游戲,發(fā)展身體平衡能力,提高力量、協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等身體素質(zhì)。

一、開課。

1、集合整隊。

2、師生問好。

3、宣布課的內(nèi)容。

4、安排見習(xí)生。

二、行課。

1、教師講解模仿動物爬行的動作方法。

2、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

練習(xí)中采用游戲的方法通過情景教學(xué),使學(xué)生學(xué)得有興趣,提高學(xué)生的積極性。

3、做游戲:青蛙捉蟲。

a、教師講解游戲規(guī)則、方法。

b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

三、結(jié)課。

1、集合整隊。

2、本節(jié)課進(jìn)行講評。

3、師生再見。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

跳繩是一種非常有效的有氧運動。能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,有利于兒童健康成長。

能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感,跳繩時的動作可謂左右開弓,上下齊動,有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展,還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感;能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識,兒童在跳繩過程中,有時是單人跳,有時是雙人跳,有時是多人數(shù),這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動中,能夠自覺地形成組織紀(jì)律性,可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。

學(xué)生跳繩時,不是繩到了腳邊還沒起跳,就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學(xué)生沒有掌握跳繩時的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合,還需要良好的節(jié)奏感。因此,需要分步訓(xùn)練。

根據(jù)學(xué)生的體能情況,在學(xué)跳繩之前的一段時間里做一些練習(xí)跳躍、練習(xí)耐力的活動。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等,以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇十三

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,深化學(xué)校體育教學(xué)的改革,我根據(jù)體育與健康教學(xué)大綱的精神,再結(jié)合實際情況及不同年齡階段學(xué)生的生理、心理等特點來制定本教材:“多法跳繩”,來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,想象力,來突出《體育與健康》新課程的理念,體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。再通過游戲比賽的形式培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,自主探究、拓展思維、長進(jìn)知識的能力。

一、教材分析。

本節(jié)活動是幼兒園大班上學(xué)期的內(nèi)容,跳繩是孩子們十分喜歡的一種體育活動。所以我根據(jù)孩子們的興趣制定本了本節(jié)活動的內(nèi)容,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

根據(jù)喜歡游戲等特點,在教學(xué)中采用有趣的游戲方法、豐富的內(nèi)容和多變的組織形式,使教材內(nèi)容更具有趣味性和娛樂性。

二、說目標(biāo)。

1、大膽想象,探索不同的跳繩方法,提高與他人合作的能力。

2、發(fā)展跳躍能力,增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。

三、重、難點。

1、教學(xué)重點:用不同的`方法練習(xí)跳繩。

2、教學(xué)難點:幼兒合作跳繩。

四、組織教法。

1、為了更好完成教學(xué)目標(biāo),在課的啟發(fā)興趣階段、我利用墊小步跑配樂的方式上圈,大大增加學(xué)生對體育課的興趣,充分熱身,為上好整節(jié)課做好準(zhǔn)備。

2、由于跳繩的方法很多,為了使教學(xué)更切合實際、給合學(xué)生水平,在育心強(qiáng)體階段,我按照由“個人練x——小組組合練跳”等方式,來拓展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和勇于求異、展現(xiàn)自我的精神。其中,加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏,誰輸了誰就用多種方法來跳,目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。

3、在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)丶尤敫鹘M的練習(xí)中,加深師生之間的感情、融洽師生的關(guān)系,使學(xué)生能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發(fā)展學(xué)生的個性,給學(xué)生一個平臺,展現(xiàn)自我,增強(qiáng)其自信心,嘗到成功的滋味。

4、在游戲階段,我之所以選擇了“挑選小航天員”這個游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,而且也傳播了關(guān)于航天英雄事跡,灌輸于學(xué)生的思想當(dāng)中,讓學(xué)生對此有所了解,有更高的奮斗目標(biāo),敢于接受挑戰(zhàn)。其中我設(shè)計學(xué)生用繩子排圓圈,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手、發(fā)揮想象,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝困難的精神。

5、然而在交流共享階段,以悠揚(yáng)的音樂作為放松運動,陶冶情操,學(xué)生不僅能充分放松,還培養(yǎng)了韻律感,使其德、智、體、美素質(zhì)全面發(fā)展,達(dá)到了恢復(fù)學(xué)生生理、心理的目的。

五、說教學(xué)原則。

這節(jié)課我主要采用了:自覺積極性原則、形象直觀性原則,因材施教原則,愉快教學(xué)原則和教學(xué)多樣性原則。

六、采用的教學(xué)方法。

因為小學(xué)生的注意力易分解,集中時間短,易接受外界干擾等特點,課中采用“講解法、直觀法、練習(xí)法、競賽法”充分調(diào)動學(xué)生積極主動性。

七、說活動過程。

1、熱身活動:

幼兒站成六路縱隊,做教師自編的跳繩。

2、自由探索:

(1)、幼兒分散在場地上,用不同的方法練習(xí)跳繩。

(2)、鼓勵幼兒在學(xué)會跳繩的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地變換花樣,盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范,大家都來學(xué)一學(xué)。

(3)、兩人一根繩,幼兒結(jié)伴跳繩,教師指導(dǎo)幼兒合作跳繩:兩幼兒同時甩繩同時跳;一幼兒站著不動,一手甩繩,另一幼兒邊用一手甩繩邊跳;引導(dǎo)幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過程中。

(4)、請成功合作的幼兒示范,讓大家也變換花樣試一試,看兩人合作學(xué)會了幾種跳法。

(5)、幼兒分成四組,跳繩賽跑。

3、放松身體:

放松整理活動:“我愿和你跳個舞”

每個幼兒領(lǐng)一根繩子繞好放在規(guī)定的地方。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇十四

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目,在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如:報數(shù)比快、反口令練習(xí)等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵,學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點單搖跳繩。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單搖跳繩”。

當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴單搖跳繩跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會跳單搖的學(xué)生說出跳單搖的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。

經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單搖跳的動作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對學(xué)生不會跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。

讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

跳繩是小學(xué)二年級必須掌握的一門體育技能,也是我們學(xué)校學(xué)生比較喜歡的一項體育運動。而本節(jié)課的兩人合作跳繩是初次涉及,學(xué)生很是喜歡,興趣高漲,都想抓緊嘗試一下,這也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的有利因素。通過一節(jié)課的練習(xí)后,學(xué)生的技術(shù)水平均得到了提高,兩人的默契也得到了培養(yǎng)。

在本課的開始部分,我通過繩操進(jìn)行準(zhǔn)備活動,目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)前有一個愉快的心情,并調(diào)動學(xué)生積極性。顯然目的已經(jīng)達(dá)到,但是少數(shù)學(xué)生動作方面有待規(guī)范。

基本部分的合作式跳繩,除了基本的動作技術(shù)的教授外,還為發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)、靈敏、合作等素質(zhì)。在合作式跳繩中,我先復(fù)習(xí)了單人單跳,在一定的時間內(nèi)自由跳繩計數(shù),然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙人跳繩,遵循了循序漸進(jìn)的生理原則。

在雙人跳繩中,我先讓學(xué)生自由體會雙人跳繩的動作,并沒有先將方法告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自由發(fā)揮,然后讓學(xué)生比較雙人跳繩和一個人跳繩的區(qū)別,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙人跳繩練習(xí),讓學(xué)生大膽嘗試各種不同的雙人跳繩方法,教師巡回指導(dǎo)。通過本節(jié)課的練習(xí),大部分學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo),兩人愉快的完成合作跳繩,但仍有個別學(xué)生找不到兩人的節(jié)奏,特別是對于兩人的配合有些惆悵,這還需要時間來解決。

但本節(jié)課的教學(xué)依然存在一些問題:

1、教學(xué)內(nèi)容涉及的練習(xí)密度相對來說有點大,學(xué)生一節(jié)課都在跳與跳中進(jìn)行著活動,相對休息調(diào)整的時間有些少,所以一節(jié)課下來學(xué)生顯得有些累。

2、在兩人合作跳繩的教授中,教學(xué)方法有些單一,過多注重了學(xué)生的練習(xí)成果,而忽視了學(xué)生的體驗感受。

知不足才能談進(jìn)步,我會針對自己課堂中存在的問題思索努力的方向和方法,希望每一節(jié)課堂都是在進(jìn)步中成長。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇十五

在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說,通過唱游形式進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高學(xué)習(xí)成績,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

一、學(xué)情分析。

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),但好動,不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時,內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,我選擇以跳繩游戲為活動主形式,以繩激趣,營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。

二、教學(xué)理念。

由此,在設(shè)計理念上,我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想,積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流,以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。

三、

教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),以及二年級學(xué)生的特點,我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,讓學(xué)生在活動中展示自我,快樂鍛煉,增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開發(fā)。

四、教學(xué)的重難點:

重點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點:在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場地器材:一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺。

五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。

為了達(dá)成以上目標(biāo),突破重、難點,我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是:教法:情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。

學(xué)法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

六、教學(xué)流程。

(一)情景導(dǎo)入。

對于低年級學(xué)生來說,有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課,我將以“跳繩王國”為主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

(二)旅游第一站------“過關(guān)”

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”,指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動。

(三)旅游第二站------“踩蛇尾”

我設(shè)計踩蛇尾活動,通過“甩、踩”游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動,發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。

(四)旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,瞧!里面有很多的小動物,還有尾巴呢,我們來比賽一下,誰抓到的尾巴最多?”的談話引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動,要求學(xué)生通過兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端“尾巴”,想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動。教師邊指導(dǎo),要求注意動作規(guī)范和安全,邊參與學(xué)生活動?;顒又?,學(xué)生興致盎然,奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。

(五)旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識,以體育小組合作活動形式,促其思,啟其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示,讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心。

(六)旅游結(jié)束------放松。

總結(jié)。

播放歌曲《小白船》組織放松活動,恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評價,頒獎,滲透德育美育教育。

總之,本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”思想理念,充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,并及時鼓勵表揚(yáng),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,提高教學(xué)效果。

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng),有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。

變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇十六

本課依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),以跳繩為主教材,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。通過教師和優(yōu)生的演示,使學(xué)生直觀的了解雙人跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會多種的雙人跳法,而且讓學(xué)生根據(jù)已有的單人花樣進(jìn)行自由創(chuàng)編雙人花樣跳法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示,增強(qiáng)其自信心,獲得成功的喜悅。在教學(xué)時,關(guān)注個體差異和不同需求,通過本次課學(xué)習(xí),讓不同水平的學(xué)生都能學(xué)到雙人花樣跳繩的動作技能,確保每位學(xué)生都受益。培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,從而養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。

許多優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育活動既有利于少年兒童身心健康發(fā)展,又簡便易行,特別受到孩子們的喜愛,跳繩便是其中的一種。它具有較強(qiáng)的娛樂性和鍛煉身體的價值,長期以來一直是人們所喜聞樂見的。傳承民間體育活動是我們這一代人的責(zé)任,更是當(dāng)代體育教師的義務(wù)。本課將結(jié)合我校大課間《繩彩飛揚(yáng)》及校本課程,把多種方式的雙人跳繩帶進(jìn)體育課堂,讓學(xué)生在活動過程中了解跳繩活動,喜歡跳繩。雙人跳繩不僅是一項技術(shù)性高,對身體的協(xié)調(diào)性要求較高的項目,它還具有變化多、富有情趣的特點,特別需要同伴間的協(xié)調(diào)配合,具有培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教育功能。本節(jié)課是五年級發(fā)展跳躍能力的練習(xí)。通過上次課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)雙人單繩并步跳、弓步跳、勾腳點地跳等動作要領(lǐng)和方法,最終達(dá)到鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和增強(qiáng)學(xué)生雙腳的彈跳力,發(fā)展學(xué)生的思維空間能力的目的。教學(xué)重點是兩人協(xié)調(diào)配合、搖繩同步。

水平三(五年級)學(xué)生天生好動,他們對體育活動有廣泛興趣,模仿能力強(qiáng),喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。自信心強(qiáng),但有時過高的估計自己的.能力,還存在著任性,嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點,靈活的安排多樣的雙人跳法練習(xí),注重學(xué)生自主嘗試和教師示范相結(jié)合,留給學(xué)生一定的自主活動天地,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示,并突出合作、互評、展示及教師表揚(yáng)和鼓勵,讓學(xué)生不斷鞏固教學(xué)效果。五年級的學(xué)生已有一定的運動基礎(chǔ),基本掌握了單人跳繩和一人搖兩人跳的方法,具備了學(xué)習(xí)其他方式的雙人跳繩的條件。

重點:搖繩和起跳時機(jī)。

難點:兩人協(xié)調(diào)配合、搖繩同步。

一、準(zhǔn)備部分。

課堂常規(guī)——慢跑——各關(guān)節(jié)準(zhǔn)備活動。

二、結(jié)束部分。

放松——小結(jié)——回收器材。

1、選擇平整的場地,場內(nèi)沒有雜物(課前檢查場地)集中收好鑰匙、頭飾等物品。

2、專項準(zhǔn)備活動充分,尤其是膝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)等部位,預(yù)防損傷。

3、在學(xué)練的過程中,學(xué)生會擠在一起,教師要提醒學(xué)生拉開練習(xí)的間隔距離,防止被繩子打到。

4、教學(xué)時學(xué)生易興奮,做出錯誤的危險動作,教師應(yīng)及時的制止和引導(dǎo)。

5、進(jìn)行安全教育,提高自我防范能力意識。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇十七

教育是知識創(chuàng)新,傳授和應(yīng)用的主要基地,作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實際出發(fā),談?wù)劇疤K”這一教學(xué)活動。

一、“以繩練跳”

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,教師可把學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。

如:短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實的可行的途徑。

二、“以繩代桿”

跳繩,不單是用于跳,教師應(yīng)注重創(chuàng)新,發(fā)揮跳繩的其他作用,如:“以繩代桿”。在進(jìn)行跳高教學(xué)時可將長繩兩端綁上一定重量的物體,橫掛在跳高架上,以代替橫桿,這樣“繩桿”既直又安全,易于攜帶,更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時,因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。

三、“以繩代線”

體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線,有時可以變“以繩代線”。因為繩子即可拉直,又可彎曲易于調(diào)整,方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線;另外,教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要,將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形,實踐證明,教學(xué)時有時適當(dāng)采用“以繩代線”的方法,反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、“以繩開展游戲”

采用跳繩進(jìn)行游戲,既可由器材,又可使學(xué)生興趣,這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動場所的特征,安排相應(yīng)的游戲方法。如:“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來”等教材,還可以自編一些健康有益的游戲。如:“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。

五、“以繩代球”

在進(jìn)行投擲教學(xué)時,教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形,以作為輕物代替壘球、手榴彈、實心球等投擲練習(xí),幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外,還可以用“繩球”進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外,還可以作為接力棒。采用這種代用法,既安全方便,又有利于初學(xué)者掌握基本動作,對于場地小、器材少的學(xué)校尤為適用。

六、“以繩做操”

體育教學(xué)中,教師可在徒手操的基礎(chǔ)上,根據(jù)繩子的特點編排繩操,在缺少體操棒的學(xué)校,可以繩操代替棍棒操,使用時可先將其對折在對折,然后兩手握繩做操。手中有物,興趣較高,其繩操不僅具有同徒手操同樣的價值,而且對矯正身體姿勢有較好的幫助,在培養(yǎng)靈敏度、準(zhǔn)確性和平衡能力也起著重要的作用。

小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計及反思篇十八

通過這節(jié)體育課堂教學(xué)實踐我有以下體會:

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的.氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12917488.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔