小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版范文(16篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-18 06:12:04     小編:碧墨

教案是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思的重要依據(jù)。教案的設(shè)計(jì)要突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案資料,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇一

篇二】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),學(xué)生的常規(guī)有了顯著的提高,上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境,本班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)都很乖,加上我主要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,因此,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學(xué)生傾聽的習(xí)慣還有待培養(yǎng),也要加強(qiáng)平時(shí)的思維訓(xùn)練,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很容易定式,創(chuàng)新意識(shí)有待提高。班上有4個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,但好在對(duì)數(shù)學(xué)的興趣還在,對(duì)我也比較喜歡,這個(gè)學(xué)期要努力使他們不掉隊(duì),爭(zhēng)取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子。

學(xué)情分析期末測(cè)評(píng)情況:優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人。

1、知識(shí)與技能方面。

(1)數(shù)與代數(shù):

·經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)l00以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

·經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過(guò)程,能比較熟練地進(jìn)行口算。

·在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

(2)空間與圖形。

·經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過(guò)程,直觀認(rèn)識(shí)這些圖形,能正確識(shí)別這些圖形。

·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率。

·經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,能在日常生活中對(duì)事物現(xiàn)象收集資料,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

·能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步發(fā)展思維能力。

(2)在探索并掌握100以內(nèi)加、減法的方法時(shí),能注意到方法合理和靈活,培養(yǎng)初步的抽象、概括能力,在算法多樣化的交流中,初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。

(3)在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,初步朋友空間觀念。

(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中能初步進(jìn)行有條理的思考,并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。

3、解決問(wèn)題方面。

(1)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物,并會(huì)簡(jiǎn)單的交流。

(2)在教師的指導(dǎo)下,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

4、情感態(tài)度方面。

(1)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題等的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

(2)在教師和同學(xué)的幫助、鼓勵(lì)下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,獲得成功的體驗(yàn),逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

(4)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序;兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法;正確辨認(rèn)圖形;實(shí)際運(yùn)用人民幣。

教學(xué)難點(diǎn):幾十九后面的數(shù)是幾?理解數(shù)位和數(shù)位順序。數(shù)100以內(nèi)的數(shù);理解圖形之間是有聯(lián)系的,并可以相互轉(zhuǎn)換的;理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理;各種面值人民幣間的簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)措施。

1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué),并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。

3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,適時(shí)滲透思想品德教育。

5、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生,因材施教,客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7、重點(diǎn)關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學(xué)困生,關(guān)注他們的情感、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,穩(wěn)步提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇二

教學(xué)內(nèi)容:

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊(cè)第三單元第二節(jié):認(rèn)識(shí)路線。

知識(shí)與技能目標(biāo):

1.在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

2.借助認(rèn)識(shí)路線活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)踐能力。

過(guò)程與方法目標(biāo):感受到合作交流的重要,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn):會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。

難點(diǎn):能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過(guò)的地方。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

有了路線圖,還要認(rèn)識(shí)路線圖才能不迷路,所以認(rèn)識(shí)路線很重要,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)路線”。

到了撫順,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去勞動(dòng)公園去玩,應(yīng)該做幾路公交車?

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線。

(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街,再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動(dòng)公園。

1、瞧,這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細(xì)看圖,你能按照1路公交車的路線說(shuō)一說(shuō),我們乘車從十道街按照什么方向,怎么走到勞動(dòng)公園?請(qǐng)你當(dāng)小司機(jī),手握方向盤自己說(shuō)一說(shuō)。

2、小組討論,在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。

(二)從勞動(dòng)公園到十道街的行駛路線。

1、笑笑游完勞動(dòng)公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)從勞動(dòng)公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街,再向行駛站到十道街。

2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。

3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。

4、對(duì)照答案訂正錯(cuò)誤。

(三)看路線圖回答問(wèn)題。

(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的?說(shuō)說(shuō)他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車,她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下,課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?在小組內(nèi)交流。

小結(jié):我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)。

三、自主參與、拓展練習(xí)。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。

說(shuō)出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線,同桌互相說(shuō)一說(shuō),再填在書上。

學(xué)生匯報(bào),課件演示。訂正錯(cuò)誤。

2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚?qǐng)你們到“海上樂(lè)園“去游玩,但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖,防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂(lè)園“彩圖)。

提問(wèn):a海底世界,海上樂(lè)園,居民區(qū),果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

四、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

本節(jié)課你有哪些收獲?

設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇三

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”

教學(xué)目標(biāo):

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認(rèn)讀鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí),促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎(chǔ),在探究時(shí)刻之間變化的。

過(guò)程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時(shí)間的表象,實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與。

空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。

3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時(shí)刻探究問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)時(shí)刻(時(shí)間)與人。

們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)玩具鐘表(或模型),教師準(zhǔn)備演示用鐘表。

教學(xué)過(guò)程:

一、呈現(xiàn)問(wèn)題:

(1)玩電瓶車的同學(xué)是開始的,結(jié)束時(shí)是4時(shí)。

(2)坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開始的,結(jié)束時(shí)是。

(3)坐龍船的同學(xué)是開始的,結(jié)束時(shí)是。

(4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開始的,結(jié)束時(shí)是4時(shí)。

(5)買票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂(lè)園”,離開“兒童樂(lè)園”。

(6)“兒童樂(lè)園”每天下午向社會(huì)開放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。

二、自主探究:

1、以6個(gè)問(wèn)題為框架,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問(wèn)題(1)為例:

(1)能不能把小朋友開始玩的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)?

(2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。

(3)指名幾名同學(xué)演示。

(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。

2、畫出整時(shí):

a:能不能把問(wèn)題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們利用鐘面圖,畫上表針。(每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)。

b:能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺(tái)展示。

c:讓畫錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行改正。

三、梳理概括:

1、通過(guò)上面的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)什么?

2、在認(rèn)讀鐘表時(shí)應(yīng)該注意什么?

引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說(shuō)出來(lái):辯認(rèn)時(shí)針與分針,看清時(shí)針與分針的位置……。

四、課堂總結(jié):

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題,看圖能列出兩個(gè)不同的算式.

3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)仔細(xì)觀察,動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題.

教學(xué)過(guò)程。

一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入。

二、進(jìn)入情境,探求知識(shí)。

(一)出示圖片:主題圖1。

1.教師:他們首先來(lái)到停車場(chǎng),猜猜看,小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢?

學(xué)生1:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,一邊有3輛車,一共有5輛車,2+3=5.

學(xué)生2:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,一邊有2輛車,一共有5輛車,3+2=5.

2.教師:他們說(shuō)的都對(duì)嗎?

學(xué)生1:他們說(shuō)的都對(duì),因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛,再數(shù)右邊的2輛,小明是先數(shù)左邊的2輛,再數(shù)右邊的3輛,不管怎么數(shù),都是5輛.

學(xué)生2:他們說(shuō)的都對(duì),因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌瑪?shù)的就不一樣,列式也不一樣,但是得數(shù)是相同的.

3.小結(jié):因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?,就?huì)從不同的角度去看,列出了不同的算式,但得數(shù)是相同的,即3+2=5,2+3=5(板書:3+2=5,2+3=5)。

4.觀察這兩個(gè)算式,有什么相同和不同的.地方?

學(xué)生:兩個(gè)算式中3和2的位置變了,得數(shù)是相同的.

教師:兩個(gè)算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.

(教師板書:3+2=2+3)。

(二)出示圖片:擺一擺1。

1.他們乘車來(lái)到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?

2.我們先用小圓片代表花來(lái)擺一擺.同桌2人,一人擺,一人從不同的角度看,說(shuō)出2個(gè)不同的算式.

3.反饋.

(三)出示圖片:小鳥圖。

1.他們來(lái)到了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?

學(xué)生1:樹上有2只小鳥,樹下有3只小鳥,一共有5只小鳥,算式是2+3=5.

學(xué)生2:地上有3只小鳥,樹上有2只小鳥,一共有5只小鳥,算式是3+2=5.

(四)出示圖片:小兔子拔蘿卜。

學(xué)生1:1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

學(xué)生2:1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾只小兔?

學(xué)生4:上面有1個(gè)大蘿卜,下面有2小個(gè)蘿卜,一共有幾個(gè)蘿卜?

2.教師:你們提的問(wèn)題真好,現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問(wèn),并討論解決所提的問(wèn)題,一會(huì)兒匯報(bào)給大家.

3.小組活動(dòng)并匯報(bào).

(五)出示圖片:蠟筆圖。

小蘭的盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒有.

2.教師:小明被難住了,要列出兩個(gè)加法算式,該怎么列呢?

學(xué)生:小蘭借給小明1支,就可以列出1+4=5,4+1=5.生:從上往下看可以列出0+5=5,從下往上看可以列出5+0=5.

(五)出示圖片:排隊(duì)圖。

學(xué)生1:一共有10個(gè)小朋友.

學(xué)生2:小蘭排第7。

學(xué)生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.

學(xué)生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.

三、游戲:我擺你說(shuō).

學(xué)生2人一組,用1—5個(gè)小圓片,一個(gè)人擺,另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式.

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇五

教學(xué)目的。

1.通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能。

在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

教學(xué)步驟。

一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.

1.出示圖片:主題圖。

2.教師談話。

二、問(wèn)題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣.

(一)教學(xué)“8+?”

1.根據(jù)問(wèn)題,同學(xué)自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)。

(二)比較。

1.計(jì)算對(duì)比。

9+6=15。

8+6=14。

教師提問(wèn):你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M,先計(jì)算,如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法,

如果沒有,請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

2.口算。

9+9=9+8=9+7=9+6=。

9+5=9+4=9+3=9+2=·。

8+9=8+8=8+7=8+6=。

8+5=8+4=8+3=。

3.小組交流心得.

4.全班交流小結(jié).

9加幾就減1,8加幾就減2.

5.反饋練-.比一比,誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道,算一道,并說(shuō)算的方法)。

8+87+88+4。

5+88+68+3·。

8+52+84+8。

8+79+88+9。

3+86+88+2。

三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸。

(一)出示圖片:擺一擺,算一算。

(二)出示圖片:蝴蝶。

(三)出示圖片:蜻蜓。

(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題(如:種樹問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題),

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

四、課外研究.

7+()6+()。

有什么辦法計(jì)算更快?

教學(xué)點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)-興趣,小組合作學(xué)-,掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡(jiǎn)便,學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練-的形式應(yīng)多樣化,與生活實(shí)際相聯(lián)系。

探究活動(dòng)。

數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤。

活動(dòng)目的。

通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)).

活動(dòng)過(guò)程。

1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.

2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭,計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇六

教學(xué)內(nèi)容:p27倒數(shù)的認(rèn)識(shí),練-六全部-題。

教材簡(jiǎn)析:這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是為后面學(xué)-分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,它們具有互相依存的特點(diǎn)。

教學(xué)要求:使學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念,掌握求倒數(shù)的方法,能比較熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、用漢字作比喻引入。

1、師指出:我國(guó)漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美,有上下、左右結(jié)構(gòu),如果把杏字上下一顛倒成了什么字?呆把吳字一顛倒呢?(吞)一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù),比如3/4倒過(guò)來(lái)呢?(4/3)1/7倒過(guò)來(lái)呢?(7/1也就是7)這叫做倒數(shù),隨即板書課題。

2、提一個(gè)開放性的問(wèn)題:看到這個(gè)課題,你們想到了什么?

(學(xué)生各抒己見)。

師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研究倒數(shù)的意義、方法和用處。

二、新知探索:

1、研究倒數(shù)的意義。

師:請(qǐng)大家看書p27第3行的結(jié)語(yǔ):乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

學(xué)生自學(xué)后,問(wèn):有沒有疑問(wèn)?

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的,它們是互相依存的。必須說(shuō),一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

2、學(xué)生自主舉例,推敲方法:

(1)師:下面,請(qǐng)大家各自舉例加以說(shuō)明。

(2)學(xué)生先獨(dú)立思考,再交流。

(a、以真分?jǐn)?shù)為例;如:5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。)。

(b、以假分?jǐn)?shù)為例;8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。)。

(c、以帶分?jǐn)?shù)為例;帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。)。

(d、以小數(shù)為例;分兩種情況:純小數(shù)和帶小數(shù),純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù),帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù))。

(e、以整數(shù)為例;整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù))。

學(xué)生舉例的過(guò)程同時(shí)將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。

3、討論0、1的情況:

1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程(因?yàn)?與1相乘得1,所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0,不可能是1,所以0沒有倒數(shù)。)。

4、總結(jié)方法:(除了0以外)你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?(只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置)看看書上是這樣寫的嗎?(讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感,自己說(shuō)的居然和書上的意思一樣)。

三、反饋鞏固:

1、完成練一練。

學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。重點(diǎn)問(wèn):8的倒數(shù)是幾?

2、練-六5(判斷)。

3、補(bǔ)充判斷:

a、a是自然數(shù),a的倒數(shù)是1/a。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇七

生1:我喜歡60,因?yàn)槲覀儼嘤?0位小朋友。

生2:我喜歡7,因?yàn)槲医衲?歲了。

(老師把學(xué)生說(shuō)的數(shù)字一一寫在黑板上。)。

師:大家說(shuō)了這么多喜歡的數(shù)字。那么,你們能不能選擇+其中的兩個(gè)數(shù)字組成一道加法或減法算式?能的話將它寫在卡片上。

生1:給它們分類。

生2:按順序排一排。

師:小組內(nèi)討論一下,按什么順序排?理由是什么?

組1:我們組認(rèn)為按得數(shù)大小排比較好。

組2:我們組認(rèn)為按計(jì)算方法排比較合理。

組3:我們組同意2號(hào)組的意見。我們還把加法計(jì)算題分成兩類:一類是進(jìn)位加法,一類是不進(jìn)位加法;還把減法計(jì)算題也分成兩類:一類是退位減法,一類是不退位減法。

師:說(shuō)得真好!就請(qǐng)你上來(lái)幫老師來(lái)歸歸類。

師:選擇你最喜歡的一道題說(shuō)說(shuō)你怎么算出來(lái)的?

生1:我來(lái)說(shuō)進(jìn)位加法36+8。我是這樣想的,先把8分成4和4,先算36+4得40,再算40+4等于44。

生2:30+58,先算30加50得80,再算80加8等于88。

生3:95—40,先算90減40得50,再算50加5等于55。

師:每個(gè)同學(xué)都有自己最好的方法,真了不起。今天這節(jié)課,我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。(板書課題。)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,我們?nèi)デ埔磺?

二、共同探討,獲取新知。

師:這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè):“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了:“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?!?/p>

所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間,一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。

師:會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問(wèn),另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。

三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。

1.師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈,誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。

2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人,請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。

3.師:歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們,怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。

師:我們來(lái)開小火車。

4.師:最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。

(2)誰(shuí)住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。

(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。

(4)誰(shuí)住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。

(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。

四、公開練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇九

以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件。這個(gè)課例就本著這一理念為指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì):讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,并用卡片寫下自己所編的算式題;小組討論分類的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù),各自說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,充分展示學(xué)生的個(gè)性,開放思維空間,不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,還可以改善學(xué)生的情感態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生“做學(xué)問(wèn)”的素養(yǎng)。本節(jié)課,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇十

教學(xué)總目標(biāo):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。

使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的'筆算和簡(jiǎn)單口算。

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào),會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)的主要知識(shí)及結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:混合運(yùn)算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,量的計(jì)量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。

學(xué)法及能力培養(yǎng)的主要方向:

培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇十一

1.鞏固7的加減法,提高計(jì)算的速度和正確率.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.。

正確識(shí)圖,知道括號(hào)和問(wèn)號(hào)所表示的意義.

結(jié)合圖意正確地選擇算法.。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算:7以內(nèi)的加減法。

老師依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.。

2.看圖列式計(jì)算。

分別出示:教材36頁(yè)的兔子圖和青蛙圖(不加“括號(hào)”和“?只”).。

學(xué)生看圖列式,老師板書:4+3=7,7-2=5,3+4=7。

第2題為什么用減法?(因?yàn)楹扇~上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用減法.)。

師:同學(xué)們對(duì)圖的意思理解得非常好!你們都是根據(jù)小動(dòng)物做動(dòng)作的方向,確定是需要“合并”還是需要“去掉”來(lái)列算式的,今天我們要的題目意思更明確了,圖中清楚地告訴我們要求什么問(wèn)題,這就是圖畫應(yīng)用題.(板書課題:圖畫應(yīng)用題)。

二、新知。

1.教學(xué)例1。

老師在兔子圖的下面畫括號(hào),在括號(hào)的下面加寫“?只”.。

問(wèn):括號(hào)表示什么意思?“?只”表示什么意思?

老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意.。

邊指圖邊問(wèn):圖中告訴了我們什么?又告訴了我們什么?讓我們求什么?

在分步回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著用三句話完整地?cái)⑹鰣D意.。

(有4只兔子采蘑菇,又來(lái)了3只,現(xiàn)在一共有幾只?)。

問(wèn):要求現(xiàn)在一共有幾只,怎樣列式?為什么用加法計(jì)算?

板書:4+3=7(要求現(xiàn)在一共有幾只,就要把4只和3只這兩部分合并起來(lái),所以用加法計(jì)算.)。

問(wèn):4+3=7表示什么意思?

2.教學(xué)例2。

老師在青蛙圖上畫括號(hào),在括號(hào)下面寫“7只”,在左邊的青蛙圖上面寫“?只”.。

問(wèn):現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同?(多了括號(hào)、7只和?只)。

這幅圖表示什么意思呢?

問(wèn):題中告訴我們?cè)瓉?lái)荷葉上有幾只青蛙?(出現(xiàn)“括號(hào)、7只”)。

(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里幾只?(手指“?只”)求什么?

你能完整地?cái)⑹鲆幌聢D意嗎?

找兩名同學(xué)完整地?cái)⑹鰣D意.(原來(lái)荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只?)。

問(wèn):要求還剩幾只,怎樣列式?為什么用減法?

板書:7-2=5(要求還剩幾只,就要從原來(lái)的`7只里面去掉跳到水里的2只,所以用減法計(jì)算.)。

問(wèn):7-2=5表示什么意思?

3.比較。

(第1題是知道了兩個(gè)部分求整體用加法計(jì)算;第2題是知道了整體和其中的一部分,求另一部分,用減法計(jì)算.)。

師:?jiǎn)柼?hào)所在的位置不同,所求的問(wèn)題就不同,因此,同學(xué)們?cè)诳磮D的時(shí)候一定要認(rèn)真.。

4.做一做。

(1)投影出示教材36頁(yè)做一做的金魚圖。

問(wèn):圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?

找兩個(gè)人敘述圖意后,學(xué)生獨(dú)立列式.。

訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō):為什么用加法計(jì)算?

(2)投影出示36頁(yè)做一做的小鳥圖。

問(wèn):樹上原來(lái)有幾只小鳥?(7只)飛走了幾只?(3只)求什么?

指名學(xué)生完整地?cái)⑹鲆幌聢D意.。

學(xué)生列式解答.。

訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō):為什么用減法計(jì)算?

5.質(zhì)疑。

三、鞏固提高。

1.出示教材39頁(yè)第5題的蘋果圖和兔子圖。

同桌互相說(shuō)圖意,然后自己列式解答,最后集體訂正:說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的.。

2.看圖列式(學(xué)生獨(dú)立完成)。

3.教材39頁(yè)的思考題:

有7只小兔,每只小兔要喂1個(gè)蘿卜,還缺2個(gè)蘿卜.現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生分組討論,然后全班交流.。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

教材第81頁(yè)例3、例4,練習(xí)十六9---14題。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程,理解方程的含義和等式的性質(zhì),根據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。

2、掌握解方程的方法及列方程解決問(wèn)題的步驟,解決問(wèn)題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系,能根據(jù)題意正確地列出方程,解答兩、三步計(jì)算的問(wèn)題。

3、能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解答,進(jìn)一步培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展思維。

教學(xué)重點(diǎn):

理解方程的含義和等式的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

較熟練地解簡(jiǎn)易方程,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能舉幾個(gè)是方程的式子嗎?

2、什么叫做方程的解?(使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過(guò)程,叫做解方程。)。

3.解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì):等式兩邊同時(shí)乘或除以(加或減去)相同的數(shù),等式的大小不變。

4、出示例3學(xué)生交流。

5、出示例4學(xué)生交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出知識(shí)。

1、出示:學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動(dòng)。原計(jì)劃每小時(shí)走3.8km,3小時(shí)到達(dá)目的地。實(shí)際2.5小時(shí)走完了原定路程,平均每小時(shí)走了多少千米?(列方程解應(yīng)用題)。

解題過(guò)程。

解:設(shè)現(xiàn)在平均每小時(shí)走了x千米。

2.5x=3.83。

2.5x2.5=11.42.5。

x=4.56。

答:平均每小時(shí)走了4.56千米?

2、提出問(wèn)題。

這是我們熟悉的列方程解決問(wèn)題,用方程解決問(wèn)題是我們解題的一種方法。請(qǐng)你以小組為單位,合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識(shí)。

三、分析知識(shí)建立聯(lián)系。

(一)學(xué)生匯報(bào)各類知識(shí)。

小組匯報(bào)知識(shí),要求按照由淺入深的順序匯報(bào),邊匯報(bào)教師邊完善,同時(shí)進(jìn)行板書。

(二)解方程與方程的解。

1、具體知識(shí)。

4.56是方程的解,而求這個(gè)解的過(guò)程就是解方程。

方程是含有字母的等式。

補(bǔ)充提問(wèn):能舉幾個(gè)是方程的式子嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

投影儀;9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二、探究新知。

(一)觀察主題圖,回答問(wèn)題。

要求:看圖聽故事。

教師講故事:有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到山上采了許多水果,來(lái)到草地上吃。同學(xué)們,你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。

學(xué)生回答后,教師再出示主題圖。師:“同學(xué)們,你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下,猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,并標(biāo)上數(shù)字。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)師:“如果每只猴子吃1個(gè)梨,夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說(shuō)明:當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,誰(shuí)也不少時(shí),我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書:“=”),等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線,請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

(3)師:“同學(xué)們看看,等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

(1)師:“如果每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出,猴比香蕉多,也就是32(板書32)。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“”,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:開口大,朝大數(shù)。

(4)師:“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小,對(duì)小數(shù)?!?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對(duì)小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比,幾大于幾,幾小于幾?

三、運(yùn)用知識(shí)。

(一)教科書第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題,請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?

2.右圖:兩邊各有幾只燈籠,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。

(二)游戲:比一比。

1.師:“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”

2.小組游戲:同桌間拿出學(xué)具,擺一擺,比一比,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇十四

內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第42~43頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。

2.在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

1.觀察主題圖。

2.教學(xué)6和7。

(1)、認(rèn)識(shí)6。

師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?

像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下,6像什么?

(2)、認(rèn)識(shí)7。

師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?

像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7。

(出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)。

3、擺一擺。

師:請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)。

4、撥一撥。

師:請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)。

同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。

5、比大小。

1、教學(xué)金魚圖。

提問(wèn):左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。

誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答。

2、游戲。

師:請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物。

(1)、老師提問(wèn)題,下面的同學(xué)注意聽,看誰(shuí)回答的又對(duì)又好。

師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫6和7。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇十五

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

師:同學(xué)們,上海的變化真大??!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,我們?nèi)デ埔磺疲?/p>

二、共同探討,獲取新知。

師:這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè):“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了:“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”

所以他說(shuō)小巧住在?(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間,一起說(shuō)一遍“小巧住在?”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。

師:會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問(wèn),另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。

三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。

1.師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈,誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。

2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人,請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。

3.師:歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們,怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。

師:我們來(lái)開小火車。

4.師:最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。

(2)誰(shuí)住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。

(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。

(4)誰(shuí)住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。

(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁?。?。

四、公開練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案新人教版篇十六

教學(xué)目標(biāo):

【認(rèn)知目標(biāo)】。

1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。

2.知道“7”的正確書寫方法。

【能力目標(biāo)】。

1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

2.能正確書寫“7”。

【情感目標(biāo)】。

1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。

2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。

教學(xué)重點(diǎn):

根據(jù)星座正確數(shù)星星。

教學(xué)難點(diǎn):

按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。

學(xué)生:方格紙、小圓片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1.課前準(zhǔn)備交流。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的星座。

2.光盤演示。

(1)出示書本上的4個(gè)星座。

(2)介紹這些星座的名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

3.出示課題:美麗的星座。

二、探究。

1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?

請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù):1、2、3、4、5、6、7師:全是7。

2.小組活動(dòng)。

(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。

(2)為圖案取個(gè)星座名稱。

(3)匯報(bào)交流,說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱?

3.出示題2:按給出的數(shù)畫星圖。

(1)學(xué)生嘗試自己畫。

(2)小組交流展示自己的星圖。

三、練習(xí)。

1.書寫7。

(1)學(xué)生嘗試自己寫。

(2)交流寫法及注意點(diǎn)。

(3)師指導(dǎo)寫法。

2.拓展。

選擇1到10個(gè)數(shù)。

3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。

4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么?

四、小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么?

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