二年級數(shù)學秋游教案大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 06:12:18
二年級數(shù)學秋游教案大全(18篇)
時間:2023-11-18 06:12:18     小編:紫衣夢

編寫教案時,應(yīng)注重課堂教學的重點和難點,并做好備課筆記。教案的編寫過程應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的主動學習和自主探究能力。學習借鑒他人的教案經(jīng)驗和教學思路,可以幫助你提高教學水平。

二年級數(shù)學秋游教案篇一

教學內(nèi)容:課本第2頁~第3頁“分蘋果”

教學目標:1.引導(dǎo)學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.通過引導(dǎo)學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。

重點難點:1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備:投影儀,學生準備小圓片。

教學過程:

顯示20個蘋果畫面,引導(dǎo)學生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?

1.體驗除法豎式的計算過程。

(1)先讓學生獨立思考上述問題。

(2)接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如:

a.通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論:可以放4盤;

b.用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。

(3)同桌同學合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結(jié)果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。

(4)介紹除法豎式的寫法。

教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:

橫式:20÷5=4。

二年級數(shù)學秋游教案篇二

教材呈現(xiàn)了風車、旋轉(zhuǎn)、小飛機和直升飛機螺旋槳的轉(zhuǎn)動,讓學生通過觀察,發(fā)現(xiàn)他們運動的共同點。

對于旋轉(zhuǎn),學生在生活中看過,學生并不能用數(shù)學語言進行簡單的表述,但是能夠使學生在生活經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上通過肢體語言表達理解旋轉(zhuǎn)。

知識與技能:結(jié)合生活實例,初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)。

過程與方法:聯(lián)系生活實際,讓學生體會旋轉(zhuǎn)的特點,拓展空間想象的能力。

情感態(tài)度與價值觀:通過觀察日常生活實際中的旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,感知生活中處處離不開數(shù)學。

掌握旋轉(zhuǎn)的特點。

利用旋轉(zhuǎn)的特點,能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

教材第121頁中的學具。

第1課時。

教師活動。

學生活動。

效果期待與教學達成。

1.通過實例,初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,探索它的特征和性質(zhì)。

2.自己動手做一做,制作出可以旋轉(zhuǎn)的陀螺,提高動手操作能力。

讓學生明確學習本堂課的學習目標。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

教師談話:上節(jié)課我們在游樂場中學移現(xiàn)象,那誰能說說平移的特點是什么?

今天我們繼續(xù)走進游樂場。去學習更多的數(shù)學知識。

學生回答:1、平移的特點是沿著直的路線移動。

2、大小、方向都是不變的。

以學生喜歡去的游樂園引入。喚起了學生的生活經(jīng)驗,也讓數(shù)學課堂真正的由枯燥變得活潑起來。

二、探究新知。

1.直觀演示。

出示情境圖。(摩天輪、旋轉(zhuǎn)小飛機等游樂項目。)。

請同學們仔細觀察、認真思考,看看畫面上運動的物體,它們是如何運動的?要用你的手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

2.揭示旋轉(zhuǎn)運動。

出示主題圖。

問:這些運動還是平移現(xiàn)象嗎?

師:為什么?

師:觀察這些游樂項目,它們有什么共同點?

師:怎么轉(zhuǎn)的呢?

師:對,都是圍著中心轉(zhuǎn)動,

師:這是什么現(xiàn)象?

師:這就是我們今天要研究的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

小結(jié):旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。大小、形狀不變。方向的位置發(fā)生變化。

3.聯(lián)系生活。

(1)想一想,我們生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎?

請伸出你的手,模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運動。

(2)用你的肢體語言做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

仔細觀察、認真思考。

用手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

生答:不是平移。

生:平移是物體在移動的過程中,物體的本身、方向上不發(fā)生改變。

生:都是轉(zhuǎn)動的。

生:圍著一個地方轉(zhuǎn)。

生討論交流。

說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

扇葉的轉(zhuǎn)動。

旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動。

鐘面上的針在轉(zhuǎn)動。

生伸手一起模仿,體會旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

指名做。

讓學生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

三、鞏固練習。

1.下面的現(xiàn)象,哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?

出示圖片。

2.完成教材p31頁做一做。

用教材第121頁中的學具照樣子做陀螺。

學生拿出課前剪下教材p121頁的學具,小組合作,共同協(xié)作(生開始做有困難,師和生合作制作、示范),將制作好的陀螺試著玩一玩。

提問:和你想的一樣嗎?你也可以設(shè)計一個不同的陀螺,看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案?

3.生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

利用一片花瓣,通過旋轉(zhuǎn),制作出一朵美麗的花。

指名回答。

生動手設(shè)計制作,展示。

要求學生對生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進行判斷,既加深學生對平移和旋轉(zhuǎn)的認識,又培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看待、解讀、描述生活中常見現(xiàn)象的習慣和能力。

今天的課堂你感興趣嗎?你最大的收獲是什么?在小組內(nèi)談?wù)勀阕罡信d趣的地方。

1.下列運動中,不屬于旋轉(zhuǎn)的是()。

2.寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間。

尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

旋轉(zhuǎn):物體繞著某一個點或軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象:鈡面的指針、風車、螺旋槳、摩天輪……。

二年級數(shù)學秋游教案篇三

2、(電腦出示:淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對我們說吧。

3、板書課題:生日。

1、統(tǒng)計前的準備活動

(2)你是10月份出生的,那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?

指名學生說:你是幾月出生的,屬于什么季節(jié)?

(3)我們來看一看,你們出生的季節(jié)剛才你們說對了嗎?

出示課件:四個季節(jié)的圖片(并說明哪幾個月是什么季節(jié))

(4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說一說,說完后坐直??茨膫€小組最先完成。

(5)老師要看看誰是亮眼睛,看好了。我們請春季過生的同學舉手;請夏季過生的同學舉手;請秋季過生的同學舉手;請冬季過生的同學舉手。猜一猜哪個季節(jié)過生日的最多。

學生匯報。鼓勵學生想出不同的方法(如舉手數(shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)

2、經(jīng)歷統(tǒng)計活動

(1)6人小組合作統(tǒng)計

師:同學們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調(diào)查。那調(diào)查應(yīng)注意什么?來看看小組合作的要求吧!

(幻燈)

(2)小組活動

師:請同學們在小組中調(diào)查一下,并完成統(tǒng)計圖。

(3)全班匯總

師:剛才老師看了同學們在小組的表現(xiàn),真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計圖好嗎?請各小組長匯報你們組的統(tǒng)計結(jié)果,說說你們是用什么方法統(tǒng)計的。

(4)驗證數(shù)據(jù)

師:那你們算一算,我們一共統(tǒng)計了多少名同學?再看一看,今天來這里上課的同學有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來,同學們在統(tǒng)計時非常認真。

3、觀察統(tǒng)計圖,拓展思維

(1)說一說

(2)師:誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日?小組討論,說出自己的理由。

(3)師:老師也有生日,你們猜猜老師的生日可能在哪個季節(jié)呢?生猜。鐘老師12月份過生日,是什么季節(jié)呀?(冬季)對了,老師是冬季過生日的,根據(jù)統(tǒng)計圖我們可以猜測出最有可能的結(jié)果,但是這個結(jié)果不一定是準確的,就像猜老師的生日一樣。

1、這個統(tǒng)計圖是怎么得來的呀?說一說。

2、在生活當中,還有哪些問題需要統(tǒng)計呢

二年級數(shù)學秋游教案篇四

1、引導(dǎo)學生經(jīng)歷分橘子等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2、通過引導(dǎo)學生進行實際操作,掌握有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。教學重、難點掌握有余數(shù)除法的書寫格式。

一、創(chuàng)境激疑

1、用豎式計算。

2、談話導(dǎo)入課題,并板書課題。分橘子有余數(shù)的除法

二、互動解疑平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。

1、課件顯示14個橘子畫面。

2、組織小組討論:有14個橘子,如果每盤放4個,可以放幾盤?請每個同學用代表橘子的圓片實際分一分,在小組內(nèi)討論怎樣列出算式,用豎式怎樣表示。

3、全班進行交流。指名回答:投影顯示學生的圓片圖,引導(dǎo)學生探究豎式各數(shù)表示的`意思及單位名稱的寫法,并進一步認識余數(shù)。根據(jù)學生的回答板書:14÷4=3盤……2個答:可以放3盤,還剩2個。4引導(dǎo)學生認識豎式中:“14”表示把14個橘子拿去分,“4”表示每盤放4個,“3”表示放了3盤強調(diào)單位“盤”,“12”表示3盤共12個4×3=12?!?”表示放了3盤后還剩下2個。強調(diào)單位:“個”5說明“2”是這個豎式的余數(shù),這2個不能再繼續(xù)往下分了,不然每盤就放得不一樣多了。6體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、啟思導(dǎo)疑

1、先由學生操作用圓片分一分。再列出除法豎式,獨立解答 “試一試”。

2、討論:根據(jù)剛才這道習題,你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、學生獨立完成“算一算,想一想”,指名板書,全班齊練。練習完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。

四、實踐應(yīng)用

“練一練”第1、2、3、4題。

五、總結(jié)評價

1、今天這節(jié)課學習了什么?

2、你有哪些收獲?

除法豎式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)

二年級數(shù)學秋游教案篇五

教材第31頁例3,以及練習七第7~9題。

1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見的現(xiàn)象。

2.通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學生動手實踐的能力

3.培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,使學生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢?

判斷:生活中,有哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)呢?能不能舉例呢?

1.展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學生進行分類。

2.說說你為什么要這樣分。

3.出示鐘面,讓學生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4.小結(jié):像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

師:是我們在生活中的一些事物,你們知道哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?同學們先獨立看看,再想一想。

學生獨立看題,并判斷、思考。

請學生說出自己的判斷,哪些是平移現(xiàn)象,而哪些又是我們這節(jié)課學習的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,然后請學生說說自己是怎么判斷的。

課件出示3個鐘面圖。

分針走到“3”的時候是幾分?(15分)

分針走到“1”的時候是幾分?(5分)

那么分針走到“10”的時候又是幾分呢?(50分)

課件出示題目要求,小組合作,用圓片制作一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤。

兩人一組游戲,每人各轉(zhuǎn)兩次,計算出兩個數(shù)的乘積,比比誰的積大。

出示紫荊花圖,用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

通過這節(jié)課的學習,同學們都對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢?

學生自由交流。

教師總結(jié):旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象,他們的特點是圍繞一個點轉(zhuǎn)動。我們常見的一個比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn),所以如果一個物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針方向一樣,我們就說它是順時針旋轉(zhuǎn),相反地,我們就叫做逆時針旋轉(zhuǎn)。

二年級數(shù)學秋游教案篇六

1.培養(yǎng)學生十進制的數(shù)學建模能力,用自己喜歡的模型來表達數(shù),建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。

2.認識數(shù)位順序表。

3.通過小組合作共同操作、探究,培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的能力。

一、復(fù)習引入

1. 上節(jié)課我們學習了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù),你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( ),由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( ),讀作( )。

2. 能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來研究用其它的數(shù)學模型來表達數(shù)。 出示課題:小探究。

二、探究新知

1. 小組合作,動手操作,用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學具小正方體來表示數(shù)呢?

(2)練習:它表示哪個數(shù)?書最后一題。學生獨立完成后集體交流。

2. 用貨幣來表示數(shù)(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學具中共有多少人民幣?

(2)你是怎樣數(shù)的?個別交流。

(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?

三、綜合應(yīng)用

1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學生交流。 多媒體演示。小胖:用貨幣來表達243。 小巧:用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞:用千數(shù)圖的簡圖來表示243。

2. 現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。 書第三題,個別完成后交流,并說說是怎么想的。

3. 游戲:同桌互動,說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。

4. 讀一讀、畫一畫、說一說

四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?

比一比、賽一賽,你能寫出幾種?

9 400 30

8 70 500

二年級數(shù)學秋游教案篇七

知識與技能:

1、讓學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,初步體會方程的意義和思想,經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義。’性質(zhì)。和分數(shù)加減法計算方法的過程,進一步體會數(shù)概念的擴展,理解運算的意義,形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程,進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置,認識圓的特征以及探索和圓的周長,面積公式的過程中,進一步積累學習空間與圖形的經(jīng)驗,并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識的相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,并能進行簡單的分析和交流,初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法,能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考:

1、在認識等式,方程,探索 等式的性質(zhì),解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,感受方程的思想方法和價值,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。

2、在認識公倍數(shù),公因數(shù),以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,能夠有條理地進行思考,并合乎邏輯地表達自己的思考過程,進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在認識分數(shù)的意義,探索分數(shù)的基本性質(zhì)的加減計算方法的過程中,能夠主動進行觀察和操作,比較和分析,抽象和概括,猜想和驗證等活動,進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感。

4、在學習用數(shù)對確定位置,認識圓的特征以及探索圓的周長,面積公式的過程中,進一步鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

5、在學習用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題:

1、能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,并能用所學的方程,分數(shù),數(shù)對,計算公式,統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,用公式解決有關(guān)圓的周長和面積的計算的實際問題,以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,進一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)的策略的能力。

情感與態(tài)度:

1、能積極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。

2、在探索數(shù)學知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,進一步感受數(shù)學思考的條理性,嚴謹性,以及數(shù)學結(jié)論的確定性,不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數(shù)學的價值,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學數(shù)學,因數(shù)學的自覺性。

4、在與他人合作交流的過程中,能大膽表達自己的見解,認真傾聽他人的意見,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,遇到困難不輕易放棄,逐步學會客觀地評價自己和他人,逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真嚴謹?shù)膶W習習慣。

5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應(yīng)用等活動,進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。

二本冊教材的重,難點:

1、方程

重點:理解方程的意義,會用等式的性質(zhì)解方程。

難點:等式性質(zhì)的理解及列方程解決實際問題。

2、確定位置

重點:理解數(shù)對的含義,用數(shù)對表示具體情景中的物體的位置。

難點:用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)

重,難點:會求10以內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

4、認識分數(shù)

重點:理解單位1,分數(shù)單位及分數(shù)的意義,理解分數(shù)與除法的關(guān)系,分數(shù)的應(yīng)用。

難點:單位1,分數(shù)的意義的理解。

5、找規(guī)律

重點:讓學生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程,體會有序列表思考等解決問題的策略,感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。

難點:是把圖形分別沿兩個方向平移,根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。

6、分數(shù)的基本性質(zhì)

重點:使學生在探索中理解分數(shù)的基本性質(zhì),掌握約分和通分的方法。

難點:熟練,正確地進行約分,通分,分數(shù)大小的比較。

7、統(tǒng)計

重點:經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程,能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補畫完整。

難點:能對復(fù)式統(tǒng)計折線圖所表達的信息,進行分析,比較和簡單的判斷,推理。

8、分數(shù)加法和減法

重點:使學生探索并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法,能正確,熟練地進行計算。

難點:能運用分數(shù)加減法解決一些簡單實際問題。

9、解決問題的策略

重點:使學生在解決實際問題的過程中,會用倒過來推想的策略解決問題。

難點:在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。

10、圓

重點:認識圓的特征,會畫指定大小的圓,計算圓的周長和面積,并能解決實際問題。

難點:圓的周長及面積公式的推導(dǎo)。

三、班級情況分析

本班共有50名學生,其中男生24名,女生26名。學生的學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神,對學習往往淺嘗輒止,能夠靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋,卻總是不能安心于學習,作業(yè)常常草草了事,反而不如一些個雖然思維反應(yīng)慢,但踏實學習的學生。另外,有些同學雖然看似很努力,但是由于思維較慢,基礎(chǔ)較差,成績總是提不高。問題最嚴重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉,缺乏一個好的學習習慣,因此,要想使本班的學習成績更上層樓,可謂任重而道遠,需要師生在今后不斷努力。

1、向四十分鐘要質(zhì)量,上課力求以最淺顯生動的語言來引導(dǎo),啟發(fā),調(diào)動學生的積極性,使他們要學,樂學,愿學。

2、課后加緊對中差生的輔導(dǎo)工作,擬采用一對一,教師從中作指導(dǎo)。作業(yè)當天及時批改,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3。加強家校聯(lián)系,借助家長的力量,從培養(yǎng)學生的學習習慣著手,加強基礎(chǔ)訓練,針對個別學生的具體情況,采用不同方法,設(shè)法提高學生學習成績。

周次 教學內(nèi)容 備注

1 一方程3/8

2 一方程5/8

3 二確定位置3/3 機動2

4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6

5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認識分數(shù)4/10

6 四認識分數(shù)5/10

7 四認識分數(shù)1/10五找規(guī)律3/3機動1

8 六分數(shù)的基本性質(zhì)5/10

9 期中考試

10 放假

11 六分數(shù)的基本性質(zhì)5/10

12 七統(tǒng)計3/3機動2

13 八分數(shù)加減法5/5

14 九解決問題的策略3/3十圓2/10

15 十圓5/10

16 十圓3/10整理復(fù)習

17 整理復(fù)習

18 期末考試

二年級數(shù)學秋游教案篇八

1.借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向(東、南、西、北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向,經(jīng)歷知識的過程。

引導(dǎo)學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

制做方向板的卡紙。

二次設(shè)計

一、復(fù)習

二、新授

3)引入。師:在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,還聽說過哪些方向詞?(板書:東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我們就來認識這些方向。

4)認識東南、東北、西南、西北四個方向

出示主題圖讓學生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。

讓學生將自己置身于學校這個位置,用已經(jīng)學過的方向知識,說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說,再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后,教師讓學生填在書上,并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。(學生順著教師所指的4個方向觀察)發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如:圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答:少年宮在西面和南面的中間,電影院在東面和南面的中間,動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學生討論后得出:圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面,動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。

教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學中應(yīng)該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導(dǎo),先將8個方向的點找出,并將北的方向給出,再讓學生自己寫出剩下的7個方向,學生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學生上臺展示方向。

3.試一試(小組活動)

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?

讓學生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后,指名說一說。

使用方向板時,教師應(yīng)讓學生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

四.練一練

教師出示地圖,讓學生說一說這是哪個國家的地圖,地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?學生回答后,教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時,教師讓學生注意面朝北的方向標。

借助中國地圖,對學生進行識別方向的訓練,教師說出一個方向,讓學生在圖中將其指出。

教師讓學生懂得中國的首都是北京,并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

教師讓學生自己思考書中的幾個問題,并將答案填在書上,學生做,教師巡視。

最后,還可以利用中國地圖,問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題,并請其他學生回答。

五.實踐活動

讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察,并將觀察結(jié)果記錄在表格中。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后,到班級交流觀察的結(jié)果。

五.你知道嗎?讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解,再讓學生回家去找資料,查找有關(guān)指南針的知識,增強學生收集信息的.能力。

六.小結(jié)這節(jié)課,同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢?同桌之間先互相說一說,再請一名同學來說一說。

二年級數(shù)學秋游教案篇九

2)進一步理解乘、除法之間的關(guān)系,能借助乘法算式想出除法算式的商。

3)培養(yǎng)學生的探究意識、語言表達以及收集信息的能力。

經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程,體驗解決問題的一般策略以及集合、對應(yīng)的'數(shù)學思想。

培養(yǎng)學生合作學習意識,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,感受成功的快樂。

課件、卡片。

預(yù)習作業(yè):

預(yù)習課本第26頁第4題

你是怎么列式

每個式子什么意思

一、預(yù)習反饋:

式子:意思:

3×5=153個5總共是15人

15÷3=515人,平均3桌,每桌5人

15÷5=315人,每桌5人,平均分成3桌

二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

三、復(fù)習整理,鞏固新知:

(一)活動一:向數(shù)學王國進發(fā)

1、師:為了順利地見到國王,讓我們先做做操,把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。

2、師:聽,列車開過來了,讓我們乘坐列車出發(fā)吧?。ㄕn件出示小火車,每節(jié)車廂是由一道道填空題組成,并伴隨著火車的聲音。

()四十二三()十五四()二十四

二()一十()六三十六三()十八

(二)活動二:進入數(shù)學王國

1、師:進入數(shù)學王國,先要進行測試,只要我們都做對了,就能順利進入下一站,你們有信心嗎好,下面我們就比一比,賽一賽,看誰最細心,能順利進入大門?,F(xiàn)在做課本26頁的第6題。

2、課件演示校對答案,同桌互改。

(三)活動三:走“迷宮”

師:歡迎小朋友進入下一站。看這是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是:自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說說你是按什么走的(課件可根據(jù)學生的回答進行切換。)

(四)活動四:算對了,“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。

(五)活動五:看誰先到家。(練習五第11題。)

四人小組競賽,派代表匯報。

四、課堂總結(jié):

五、完成《隨堂練習》

二年級數(shù)學秋游教案篇十

2、使學生能熟練地進行豎式計算;

3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)。

教具準備:主題圖、投影片。

學具準備:小棒。

一、解決情景中的'問題。

1、教師出示主題圖。

師:上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,這節(jié)課我們來解決這個問題。

師:怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人?)。

師:怎樣列算式?

學生說,教師板書:35+34=。

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”,可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法。

(1)先請擺小棒的學生講。

提問:為什么把5根小棒和4根小棒和起來,3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的學生講。

提問:寫豎式的時候要注意什么?

用豎式計算的時候要注意什么?

你是從哪一位加起的?

(3)請口算的學生講。

提問:你是從哪一位加起的?

口算時應(yīng)注意什么?

二、做一做:

教師用投影片出示題目。

指名將題做在投影片上,其他學生做在書上。

集體訂正投影片上的題目,進行評價。

同位相互檢查,相互評價,

三、練習:

練習二第1題:

先請學生看圖,說圖意,

再列豎式計算。

第2題:筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上,同位相互檢查。

二年級數(shù)學秋游教案篇十一

2.在進行探索,交流活動中,發(fā)展學生初步的推理能力。

3.使學生感受數(shù)學學習的聯(lián)系,激發(fā)學生對身邊事物的好奇心,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識。

三:應(yīng)用。

亮亮第二聰聰?shù)谌?/p>

生小組合作學習,師巡視。

生說時,師板書。

7×6=42六七四十二。

7×7=49七七四十九。

2、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內(nèi)的乘法。

3、增強學習數(shù)學的興趣,感受數(shù)學學習的樂趣。

重點。

難點。

關(guān)鍵重點:正確計算7以內(nèi)的乘法.。難點:運用7的乘法口訣解決簡單問題。關(guān)鍵:經(jīng)歷解決問題的過程。

及教具準備口訣卡片課時安排1課時。

教師活動學生活動。

一、問題情境。

1、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.

2、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?

二、自主探索。

1.師:在圖中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

2.師:現(xiàn)在請大家?guī)托“私鉀Q這個問題。

3.全班交流學生的不同算法。

師:請你把你計算的結(jié)果和方法給大家說一說?

明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.

4師:根據(jù)圖中的信息你還能提出什么問題?

交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.

請一名學生給大家講故事,師簡單介紹。

生:在吃飯.。生:白雪公主在拿盤子等。

生:小矮人問:一共有多少個果子?

生自主探索,師巡視。

生:求3個7是多少?算式是:3×7=21口訣是三七二十一。

生:7×3=21口訣是三七二十一。

生:一共有多少漢堡?2×7=14和7×2=14。

口訣是二七十四。

生:一共有多少根薯條?7×7=49。

口訣是七七四十九。

生:一用有多少個雞塊?

4×7=287×4=28。

口訣是四七二十八。

生:一共有幾杯牛奶?

1×7=77×1=7。

口訣是一七得七。

習三、課堂練習。

1.練一練第1題。

師:大家真棒,解決了那么多問題。現(xiàn)實生活中有很多問題可以用乘法計算。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題?交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流。

2.練一練第2題。

師:現(xiàn)在我們做一個游戲,我出一句口訣,同學們說出用這句口訣能算出的兩個算式。

師:現(xiàn)在請大家完成書中的第2題。

3.練一練第3題。

師:先計算出答案,再把結(jié)果按大小排序。

4.練一練第4題。

師:現(xiàn)在我們進行計算比賽,看誰計算的又對又快。

四、問題討論。

師:從圖中你了解到什么?

生:一個大桶能裝三瓶水。

生:一瓶能裝七杯水。

生:1個大桶能裝多少杯?

師:那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下,也可以畫畫圖。

師:誰來說說你是怎么想的?

板書設(shè)計7的乘法口訣。

3×7=21口訣:三七二十一。

7×3=21口訣:三七二十一。

7×7=49口訣:七七四十九。

2×7=14口訣:二七十四。

4×7=28口訣:四七二十八。

1×7=7口訣:一七得七。

因為1大桶水=3個水瓶的水,1個水瓶的水=7個水杯的水,

所以1個大桶能裝21杯水。

二年級數(shù)學秋游教案篇十二

1、知識目標:讓學生初步運用乘法解決簡單問題,進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。

2、能力目標:能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學生的推理能力。

3、情感態(tài)度目標:讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學,激發(fā)學生的學習興趣。

求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。

從乘法意義的'角度解釋乘法列式的理由。

1課時

課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢誘導(dǎo):“這么多積木,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀?”(板書:有幾塊積木?)

1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?

3、匯報情況。

加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35(人)5×7=35(人)

7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)

4、你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學生會喜歡用乘法計算)

因此得出結(jié)論:直接用乘法計算會簡便的多,因為乘法是加法的簡便運算。

5、從上面的兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。

完成“練一練”中的第1、2、3、4題。

要求:

1、獨立讀題、列式計算;

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;

3、匯報,訂正答案。

今天,我們學會了什么?

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

教科書p11“練一練”1、2、3題。

附錄;1義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學教師教學用書》

二年級數(shù)學秋游教案篇十三

1、讓學生在分橘子的過程中體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

2、通過實際操作使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、讓學生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

4、培養(yǎng)學生主動探究的`精神。

1、讓學生體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

2、讓學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

二、合作交流、自主探究。

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法。

學生試著自己列豎式后,展示不同學生的豎式并讓學生說明豎式中各部分的含義,同時其他學生可以質(zhì)疑。因為有除法算式做引導(dǎo),估計學生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象,如果有的話,就直接拿來當作下一環(huán)節(jié)的樣本,解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

2、完成“試一試”,體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教師小結(jié):在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

三、應(yīng)用遷移,鞏固提高。

1、完成練一練第1題。

2、完成練一練第2題。

3、用豎式計算。

9÷4。

21÷5。

14÷3。

19÷6。

4、釘一件上衣需要5個扣子,現(xiàn)有23個扣子,能釘幾件上衣,還剩幾個扣子?

四、總結(jié)。

1、說說今天學習了什么?你有什么收獲?

2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

二年級數(shù)學秋游教案篇十四

本單元主要教學兩位數(shù)乘一位數(shù)。

教材分五段安排教學內(nèi)容:

第五段,第91~93頁的復(fù)習,是本單元內(nèi)容的與練習。

1、引導(dǎo)學生利用已有的知識經(jīng)驗探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

整十數(shù)乘一位數(shù)的口算是探索兩位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的邏輯基礎(chǔ)。學生口算整十數(shù)乘一位數(shù)的方法歸納起來無外乎兩種:一是把整十數(shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化為連加來計算,二是把整十數(shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法。而后者本質(zhì)上是改變計數(shù)單位進行的一種簡單推理。如,計算20×3時,先把20看作2個十,因為2個一乘3得6個一,所以2個十乘3乘6個十,也就是60。教學時,可以先讓學生獨立計算,再通過交流引導(dǎo)學生用已有的知識解釋自己的算法,從而理解算理,掌握算法。

2、引導(dǎo)學生利用現(xiàn)實情境中的數(shù)量關(guān)系,理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本筆算方法。

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法本質(zhì)上是對乘法分配律的'應(yīng)用。但是根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ),不可能邏輯地從乘法分配律推演出兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。解決這一教學矛盾惟一可行的方法就是借助現(xiàn)實情境中的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)學生在直觀水平上應(yīng)用乘法分配律來解決新的計算問題。教學時,一般應(yīng)遵循以下步驟引導(dǎo)學生逐步理解和掌握計算方法:第一,呈現(xiàn)實際問題,讓學生根據(jù)對實際問題的理解列出乘法算式。如,14×2。第二,鼓勵學生想辦法計算14×2的結(jié)果,并在學生自主探索算法的過程中適時啟發(fā)學生先算10×2,再算4×2,最后把兩次算出的積相加。

第三,呈現(xiàn)如右的豎式(1),引導(dǎo)學生利用已有。

的計算經(jīng)驗理解計算的過程。如,豎式中的“8”

是哪兩個數(shù)相乘的積?為什么要寫在個位上?豎。

式中的“20”又是哪兩個數(shù)相乘的積?豎式中的。

“28”是怎樣算出來的?第四,介紹如右的豎式。

(2),通過討論引導(dǎo)學生進一步理解計算過程并。

初步掌握算法。

3、通過豎式兩種寫法的比較,使學生理解并掌握需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

呈現(xiàn)如右的兩個豎式,引導(dǎo)學生觀察、比較、

思考:2乘8得16,右邊豎式中積的個位為什么。

只寫了6?2乘40得8個十,右邊豎式中積的十。

位為什么寫9?9可以用幾乘幾再加幾得到?從而使學生理解筆算的計算過程。第86頁例題的教學過程與上述例題的教學類似,重點也可放在豎式的兩種寫法的比較上。

要啟發(fā)學生思考:3乘40得多少?120是多。

少個十?為什么計算結(jié)果中有14個十呢?14。

可以用幾乘幾再加幾得到?

4、指導(dǎo)學生通過動手操作,理解倍的含義,掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”等簡單實際問題的解法。有關(guān)倍的數(shù)量關(guān)系是小學數(shù)學中最基本,也是最重要的數(shù)量關(guān)系之一。教材在教學不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算之后,集中安排倍的認識以及相關(guān)的簡單實際問題。這樣安排的意圖主要有兩個:一是讓學生進一步加深對乘法運算含義的理解;二是讓學生相對完整地掌握有關(guān)乘、除法的基本數(shù)量關(guān)系,拓寬用乘、除法解決實際問題的范圍,并為接下來學習用兩步計算解決實際問題打好基礎(chǔ)。教學時,要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):第一,通過對兩個數(shù)量進行比較,引出倍的含義。可以先讓學生利用已有知識對給出的兩個數(shù)量進行比較。在此基礎(chǔ)上,告訴學生:對兩個數(shù)量進行比較時,除了可以求它們的差,還可以求一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。由此,結(jié)合畫圖或?qū)嵨镅菔窘榻B倍的含義。第二,根據(jù)倍的含義,引導(dǎo)學生認識到:要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是把其中的一個數(shù)看作1份,看另一個數(shù)中有這樣的幾份,也就是把一個數(shù)按指定的每份數(shù)進行平均分,所以用除法計算。第三,鼓勵學生根據(jù)對倍的含義的理解,探索并理解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法,并在交流中明確:要求一個數(shù)的幾倍是多少,就是求幾個幾相加的和是多少,所以用乘法計算。

5、引導(dǎo)學生借助生活經(jīng)驗掌握用兩步計算解決實際問題的基本策略。從本單元開始,教材將教學用兩步計算解決實際問題。用兩步計算解決實際問題在已知信息的收集、選擇、組合方面,在合理確定解題思路方面,在靈活解答解題策略方面對學生都有了新的更高的要求。因此,有必要加強對學生的指導(dǎo),以使學生更好地適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。第一,要幫助學生弄清問題情境中的事理,以對事理的準確把握促進對數(shù)量關(guān)系的準確理解。第二,要啟發(fā)學生用自己的方式表達信息。第三,要多讓學生說說從已有的信息中,還能想到些什么。第四,解答后要讓學生適當解釋每一步運算的實際意義。

二年級數(shù)學秋游教案篇十五

(一)談話引入,滲透環(huán)保。

師:昨天我們和同學們一起到游樂場玩了一趟,戲演完了,同學們回家了。(課件演示散場后的情境:一地的飲料瓶。)。

師:看了這些你們有什么話要說?

師:同學們行動起來吧,愛護環(huán)境人人有責,從小事做起,從我做起,讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士!

【評析】:

承上啟下,讓故事有發(fā)展,并能通過情境的創(chuàng)設(shè)對學生進行環(huán)保教育,從小樹立環(huán)境保護的意識。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固舊知。

1、出示練習一第2題。

師:這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐,他們碰到了一些問題,你們愿意幫他們解決嗎?

2、生理解圖意。

3、獨立解決。

4、匯報交流,鞏固舊知。

(三)解決問題,增強應(yīng)用意識。

1、出示第9頁的做一做。

師:環(huán)境美了,花開了,小鳥飛來了,蜜蜂也來采蜜了。(引導(dǎo)觀察主題畫)。

(1)匯報主題畫的信息。

(2)以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學問題,比一比哪組提出的數(shù)學問題最多,解決的方法最多。

(3)小組匯報交流,其它小組可以補充。

要求每一種方法都能用綜合算式解決。

【評析】:

在數(shù)學學習中,提出數(shù)學問題比解決問題還重要。在這一活動中放手讓學生自己去提問題,再自己解決,充分相信學生,把自主權(quán)交給學生,讓學生在群體中互相啟發(fā),有助于拓寬學生的思維空間,培養(yǎng)學生的自主探究、獨立思考和創(chuàng)新的精神,讓學生從中體會到獨立獲取知識的樂趣,增強了數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性,既增長知識,又培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和表達能力。

2、出示練習二第3題。

(1)生獲取信息進行合理估算。

(2)小組交流。

(3)全班交流。

【評析】能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,發(fā)展學生的估算意識,這是新課程標準的一個重要思想,在教學中教師要充分挖掘資源信息,培養(yǎng)學生的估算能力。

(四)全課總結(jié)(略)。

【評析或反思】。

學生能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,了解同一問題可以有不同的解決辦法,并能與同伴合作解決問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,發(fā)展學生的估算意識,這些都是新課程標準的重要思想,教學時,教師創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)教學的需要,發(fā)揮多媒體的作用,創(chuàng)設(shè)學習情境,以生動、有趣的故事貫穿整節(jié)課,以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望,讓學生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程,從而使學生對解決生活中的數(shù)學問題有所體驗,提高學生解決問題的意識,真正落實新課程標準。

二年級數(shù)學秋游教案篇十六

教學內(nèi)容:教科書p20―p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題,數(shù)學教案-二年級數(shù)學《小熊請客》。

教學目的:

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學生學習4的乘法口訣,培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

教學過程:

一、復(fù)習準備。

開火車口算卡片:5×85×55×36×29×5。

3×42×84×57×23×6。

(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)。

二、學習新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

出示“小熊請客”圖。

師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究,獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

(可先請一名基礎(chǔ)較好的學生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)。

(1)獨立思考,填寫表格。

(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

(3)小組派代表匯報結(jié)果,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-二年級數(shù)學《小熊請客《。

板書算式和口訣。

(學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習,已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)。

(4)學生齊讀口訣。

三、運用新知,解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。

先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你學會了哪些知識?有什么收獲?

二年級數(shù)學秋游教案篇十七

1、知道加法運算的實際含義是合并,加法中各部分的名稱,交換兩個加數(shù)的位置,和不變。能正確讀出加法算式。

2、能理解圖意列出加法算式,并計算。

3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

教學重點:能看圖列出正確的加法算式,并計算。

教學難點:根據(jù)圖意編題,找到加法交換的規(guī)律。

一、情景引入,激發(fā)興趣。

現(xiàn)在是秋天了,那可是我們外出游玩的好日子,今天我們就和小丁丁他們?nèi)ヒ吧鷦游飯@,我們今天要學的新知識就在秋游當中。(板書:秋游)。

二、初步感知,嘗試探究。

1、出示主題圖1,觀察題意:

小丁丁和小巧來到了野生動物樂園,在草地上,他們看到了什么?

根據(jù)圖你可以怎么提什么問題?

怎么求呢?

其實大虎和小虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來學學求總數(shù)的方法加法。

2、認識加法算式,明算理。

誰來讀加法算式?

要求老虎的總數(shù),我們可以數(shù)一數(shù),也可以想數(shù)的組成。

除了2加4等于6。還有其他的`寫法嗎?

我們可以先列小虎加大虎,也可以先列大虎加小虎。

出示鱷魚圖。

在圖片上你又看到了什么?請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事,再算一算。(同桌開始討論)。

認識加法算式。

下面讓我們來認識一下加法算式。我把十叫做加號,小朋友你在哪里見過這個符號?

我們一起寫一寫。(書空)。

3、嘗試練習:

出示獅子圖,學習編數(shù)學小故事,并列算式。

分小組討論,編數(shù)學小故事并列算式計算。

像這樣編數(shù)學小故事,你會嗎?讓我們邊參觀動物園邊講數(shù)學小故事吧。

出示:小鳥、長頸鹿、天鵝圖,請每個小朋友都選一幅自己喜歡的圖來編個數(shù)學小故事,先說給組里的小朋友聽一聽。

小組討論,匯報。

師:板書算式。

讓我們看看黑板上這么多算式,看看你們能找出什么小秘密?和組里的小朋友說說悄悄話,分享你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

小結(jié):兩個數(shù)(加數(shù))交換了位置,結(jié)果(和)沒有變。

三、分層練習,整合拓展。

1、找朋友。

2+33+44+32+16+55+61+23+2。

2、出示大象圖。

我們又來到了大象生活區(qū),我們又看到了什么?請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事,再算一算。

這幅圖可以按大小來分,也可以按狀態(tài)(走路、站著)來分,也可以說成是按有沒有蝴蝶結(jié)來分。不同的分法,算式也是不同的。

3、填空:

3+5=5+()2+8=8+()。

1+6=()+()=()+()=()+()。

4、把算式和結(jié)果用線連起來:

2+22+40+44+53+61+3。

4769。

5、第二個房間:看誰填得多。

4+5======。

四、主動完善,課堂總結(jié)。

今天我們認識了加法,還會交換加數(shù)的位置,列出兩個加法算式,學習數(shù)學讓我們聰明,我們一定要經(jīng)常復(fù)習,把學習的知識記的更牢固。

五、板書設(shè)計:

秋游。

2+4=6。

4+2=6。

加號。

加數(shù)加數(shù)和。

讀作:2加4等于6。

二年級數(shù)學秋游教案篇十八

1、使學生理解0.1與1之間的進率是10。

2、使學生理解1.1只能是1+0.1,也即1+1/10。

通過討論,再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進率認識,加強學生十進制的觀念。

培養(yǎng)學生的探究能力。

導(dǎo)入階段:

1、用小數(shù)表示數(shù)射線中的分數(shù)(p18/2)。

我們已經(jīng)知道分母是10,100,1000,……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

中心階段:

利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。

(一)出示p18圖1:提出疑問。

學生討論匯總。

10個0.1是——“零點拾”

10個0.1是1。

請學生說說各自的'理由。

0.1就是1/10,10個1/10就是10/10,也就是“1”

出示p18圖2,引導(dǎo)學生理解。

出示,提出下一個問題。

學生討論匯總。

11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1,就是1、1。

(三)出示p18圖3,引導(dǎo)學生理解。

[通過學生看圖,同桌討論,自己得出結(jié)論,充分培養(yǎng)學生的探究能力。]。

練習階段。

1、p18試一試。

[在練習中,鞏固知識點,幫助學習困難生建立學好數(shù)學的信心。]。

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