拍手游戲小班語言教案反思(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 07:20:07
拍手游戲小班語言教案反思(通用16篇)
時間:2023-11-18 07:20:07     小編:筆硯

有效的教案能夠幫助教師針對不同層次的學生進行個別化教學,提高學生的學習效果。編寫教案時,教師應當充分利用教學資源,提高教學效果。以下是一份針對學生問題解決能力培養(yǎng)的教案,供大家參考借鑒。

拍手游戲小班語言教案反思篇一

小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

因為是小班語言課,所以我注重內容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習,通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結束本課。

小班的課堂時間應該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點,把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應該采用多種教學方式,變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

這是第一次上小班的課,通過上課我認識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學習的還有很多,要多看優(yōu)質課,學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學習,做好充足準備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。

拍手游戲小班語言教案反思篇二

1、能認出自己的小傘,并簡單描述自己的傘的顏色、特征,能用一句連貫的話“我喜歡我的傘,它是什么色的”描述。

2、認識不同的傘,比如遮陽傘,沙灘傘等等,知道傘有不同的用途。

3、通過對傘的進一步體會,能提高對生活的經(jīng)驗,熱愛生活。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

1、請家長準備孩子們各自的小傘。

2、ppt。各種傘的圖片。

1、教師拿出事先準備的傘,擺放在桌子上,并且說“哇,小朋友們,這幾天下了好大的雨,你們是拿什么來躲雨啊?”引出話題,然后請小朋友上前認領自己的小傘。

2、等小朋友們認領自己的小傘后,教師先進行示范“這是我的'傘,我喜歡我的傘,它是藍色的,它上面有小花。”然后讓小朋友一個一個描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。

3、教師打開ppt,讓小朋友看不同的傘,并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。

4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘,并且請孩子說出理由,還可進一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上,比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘,因為可以在上學的時候遮太陽”引導孩子將生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

5、ppt展示完畢,教師拿出自己的傘,告訴孩子們傘的結構,并且告訴孩子們傘端的尖銳,使用時要小心,不要對著人打開等注意事項,提高孩子的保護意識。

節(jié)課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領下,孩子們可以認真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動進行得很順利。

拍手游戲小班語言教案反思篇三

1、樂于參加游戲,體驗游戲帶來的快樂。

2、練習正確發(fā)音“嗡(蜜蜂)、汪、喵、呷、嘰、呱”。

3、通過肢體動作輔助發(fā)音,遵守游戲規(guī)則。

1、游戲重點:大聲說出小動物的名稱和叫聲。

2、游戲難點:正確發(fā)音,遵守游戲規(guī)則。

1、物質準備:小動物胸飾若干,小動物頭飾6個。音樂《小司機》,方向盤1個。

2、知識經(jīng)驗準備:知道動物叫聲和小動物的典型動作,了解基本的坐汽車規(guī)則。

1、第一次游戲。

(1)師:“小朋友們,今天老師想跟你們一起玩?zhèn)€坐汽車的游戲,你們想玩嗎?”

師:“老師來當小司機,小朋友們當乘客坐汽車。”

播放《小司機》音樂,教師當小司機,小朋友們當乘客坐汽車。

(2)《小司機》音樂暫停,師:“聽,是什么聲音?誰來坐車了?”(播放“嗡嗡嗡”的聲音。)。

小蜜蜂(教師扮演)飛過來:“蜜蜂蜜蜂,嗡嗡嗡?!?/p>

小司機(教師):“小朋友們,我們來跟小蜜蜂打招呼吧!蜜蜂蜜蜂,嗡嗡嗡。”

小司機帶領幼兒跟小蜜蜂打招呼并做動作,請小蜜蜂上車,司機繼續(xù)開車,繼續(xù)播放《小司機》音樂。

(3)剩下的小動物同上方式坐車,小動物由大班幼兒扮演。

教師小結:小朋友們很有禮貌,有小動物上車你們都會跟小動物打招呼,但是,有的`小朋友的聲音有點小,沒有做出小動物的動作。我們再請出這幾個小動物出來,跟他們打招呼一下。

2、第二次游戲。

師:“小司機再請小朋友們玩《動物汽車》的游戲,請小朋友們扮演小動物,你們選擇一個自己喜歡的動物胸飾帶上,站在動物站牌那里,等汽車過來。小朋友們要仔細聽聲音,聽到什么動物的叫聲,什么動物才可以坐車。”

小司機(教師)開車,播放《小司機》的音樂,小司機停到站牌時,音樂停止,小司機:“這是什么小動物呀?我們一起請它們上車,我們先打招呼一下吧!(如:蜜蜂蜜蜂,嗡嗡嗡。)”

蜜蜂回應:“蜜蜂蜜蜂,嗡嗡嗡。”剩下的小動物同上玩法。

教師小結:小朋友們表現(xiàn)得很棒,能夠有禮貌的跟小動物打招呼并做動作。小司機請小動物們坐汽車回到班上去,跟其他的小朋友們一起玩游戲吧!

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環(huán)境是愉快的,是積極互動的,也是允許出錯的。

拍手游戲小班語言教案反思篇四

1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達自己的想法,喜歡應答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

物質準備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗準備:已學過游戲開火車。

一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的.活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師:我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈,掌握方位詞,學說完整句"xx在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點數(shù).

師:這是誰的家啊?好漂亮!

原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧!

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁,第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。

師:小動物們真淘氣,他們在去哪了?

四、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求:要記住在哪里找到的什么小動物。

五、游戲:捉迷藏。

師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

拍手游戲小班語言教案反思篇五

設計意圖:

小班幼兒已經(jīng)有了較強的獨立意識,經(jīng)常聽家長反映:孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節(jié)穿不同的衣物,不同職業(yè)的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了一系列活動。

活動目標:

1、通過學習讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。

2、引導幼兒學習句型:“××穿什么?穿上××帶上××,并初步認識問號,了解問號在本書中的作用。

3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意義,并通過有關服裝的活動培養(yǎng)幼兒初步的類概念。

活動過程:

一、觀察分析大書畫面。

1、激發(fā)興趣。

師:今天天氣怎么樣?你穿著什么衣服?你為什么穿這樣的衣服?

教師出示大書封面,提問:這是書的什么?這是在什么地方?

幼:這是書的封面,小朋友在家里;這是在幼兒園里;這是在舞臺上,因為有幕……。

師:小朋友在干什么?

幼:小朋友在聽著音樂跳舞,因為旁邊有音符。

師:她穿著什么樣的衣服?她為什么穿這樣的衣服?

幼:她穿著小兔子的衣服,因為他在裝小兔子。(教師豐富詞匯:扮演、演出服)。

師:你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情?

2、引導幼兒逐頁分析畫面。

(1)打開第一頁,提問:這是在什么地方?小朋友要干什么?她們穿著什么衣服?

幼:這是在大海里。

(幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑,以為是大海。老師請他上來指一指,從哪里看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說:這好像是船。老師又讓幼兒仔細分析:小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什么地方?這時有的幼兒說:走在馬路上;有的說走在方框上;還有的說走在黃紙上。)(分析:小班幼兒生活經(jīng)驗和觀察力、想象力有限,看了這幅畫面,他們很難說出孩子們是走在上學的路上)。

師:想一想,小朋友上學穿什么?帶上什么?

幼:穿上盛隆兒童活動中心的園服,帶上小龍英語書。(這是孩子的生活經(jīng)驗再現(xiàn))。

幼:穿上花裙子,背上小書包。

師:她們的表情怎么樣?她們心里怎么想的?

幼:她們笑瞇瞇的(豐富詞匯:笑瞇瞇),她們想:“我上學要好好學習?!?/p>

(2)打開第二頁。

師:這是在什么地方?你是怎么知道的?

幼:這是在草地上。地是綠色的。

幼:這是在運動場上。后面有一個網(wǎng)。(因生活經(jīng)驗所限,孩子們不知道這是排球網(wǎng),教師趁機豐富幼兒知識:打排球時需要排球網(wǎng);打藍球時,需要藍球架;踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然后鼓勵幼兒回家注意收看體育節(jié)目)。

師:小朋友打球時穿什么?為什么。

幼兒:打球時穿上條條衣服。

(分析:因幼兒平時很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服。這時,教師出示幾套運動服,豐富詞匯:運動服)。

師:這兩個小朋友的表情怎樣?他們心里是怎么想的?

幼:他們笑瞇瞇的,心里想:打球真開心。

幼:他們都想爭第一。

(3)打開第三頁。

師:這是在什么地方?你是怎么知道的?

幼:這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子。

幼:這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪。(豐富詞匯:蔚藍的大海一望無邊)。

幼:還有海星、扇貝、小貝殼。

師:這兩個小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心里是怎么想的?

幼:他們要去游泳,因為他們拿著救生圈,穿著游泳衣。他們想游泳真開心。

幼:還戴著游泳帽。

師:那么游泳穿什么?(幼兒都爭先恐后地發(fā)言。)。

(4)打開第四頁。

這幅圖你在哪里見過?(在封面上)其他提問方法同上。

(5)打開第五頁,提問方法同上。(因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經(jīng)驗,所以回答得也非常好。豐富詞匯:傾盆大雨、淋濕等)。

(6)打開第六頁,提問方法同上。(因我們生活在北方,幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉,所以回答得很好。豐富詞匯:冬天,天氣寒冷,到處是冰天雪地;下雪了,白茫茫的一片等)。

(7)打開第7頁。

師:這是在什么地方?

幼:在家里。在做飯的地方。

師:做飯的地方是什么地方?

幼:廚房。(豐富詞匯:廚房)。

師:廚房里有什么?

幼:鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。

師:你家廚房里還有什么?

幼:微波爐、電冰箱、鍋、筷子……。

師:今天晚上,小朋友回家仔細觀察一下,你家的廚房里還有什么?(通過鼓勵幼兒主動觀察,使幼兒獲得親身體驗)。

師:這個小朋友穿著什么衣服?她想干什么?

幼:她穿著花裙子,戴著帽子,拿著鏟子,她想做魚吃,因為盤子里有一條魚。(教師出示花圍裙和廚師帽,告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽,這樣既干凈又衛(wèi)生。)。

(8)打開第八頁。

師:這是在什么地方?你怎么知道的?

幼:在衛(wèi)生間。因為有大盆、有毛巾。

幼:在衛(wèi)生間的澡盆里。因為有大盆,還有洗發(fā)水,小朋友身上還有泡泡。

幼:在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。

師:洗澡穿什么?

幼:什么也不穿。

幼:光著身子,光著屁股。(幼兒都大笑)。

師:這個小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?

幼:他笑瞇瞇的,在想:洗澡真舒服。

師:你喜歡洗澡嗎?你能自己主動地洗澡嗎?(教育幼兒做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子)。

二、師生共同閱讀大書。

師:讓我們看一看書的作者是怎么說的。

重點引導幼兒認識“?”及“……”,引導幼兒有感情地跟讀。

三、幼兒獨立閱讀小書。

1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。

2、教師帶領幼兒以手指字,對號入座地指讀小書。

四、延伸活動:

1、游戲:配對。

2、表演游戲。

準備不同季節(jié)、不同天氣、不同場合、不同職業(yè)穿的衣服實物若干,教師先分別出示各種衣服,提問:這是什么衣服?是什么時候(或什么季節(jié)、什么人物)穿的?然后,請小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上,進行表演。如:四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服,進行自我介紹:春天天氣暖和了,我穿上了薄毛衣;夏天天氣炎熱,我穿上了小汗衫……然后,四個小朋友齊聲說:“不同的季節(jié)穿不同的衣服?!蓖瑯臃椒ū硌莶煌瑘龊稀⒉煌鞖?、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業(yè)的人穿不同的衣服。

3、美工制作活動。

幼兒通過粘貼、繪畫、拓印等形式裝飾了四季不同的.服裝,并制作了夏天的太陽帽、小拖鞋。

4、填寫閱讀護照,創(chuàng)編小圖書。

這一讀本進行之后,我們鼓勵孩子回家口述,由父母代表填寫了《今天穿什么》閱讀護照,編寫了小作文,其中王凱小朋友是這樣編的:〈〈不同職業(yè)穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友編的《不同季節(jié)穿不同的衣服》還參加了本次兒童圖書創(chuàng)作大賽活動。

5、參觀活動。我們還帶領幼兒到萊陽商廈參觀了服裝店,孩子們在這里看到了不同季節(jié)穿的衣服、鞋子、不同季節(jié)戴的帽子。

6、穿衣服比賽活動。

為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們趁機組織幼兒開展了穿衣服比賽活動,取得了很好的效果。

7、社會實踐活動:

我園還相應了開展了組織幼兒參觀部隊,請交警叔叔帶著紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規(guī)則;請消防員叔叔現(xiàn)場為小朋友表演穿消防服、滅火及著火了怎樣逃生等知識,使孩子認識了特殊職業(yè)的人的不同穿著。

活動總結:

通過師生共同分析閱讀大書、小書指讀以及一系的游戲、表演、制作、社會實踐等活動,不僅鍛煉了幼兒的觀察、分析、語言表達能力以及動手能力等,而且孩子們對人們的衣著產(chǎn)生了濃厚了興趣,豐富了相關知識。家長們反映:孩子學會自己穿衣服了,知道根據(jù)天氣的變化自己選擇合適的衣服了,而且走在大街上特別喜歡觀察不同的人物穿的不同衣服,閱讀護照也填寫的很好?!督裉齑┦裁础肥欠窒黹喿x教材中一個很優(yōu)秀的讀本。

反思:幼兒在分析畫面時,當其具備已有的生活經(jīng)驗,如到海邊游泳、堆雪人、下雨等,孩子們能夠踴躍回答教師的問題,并能說出很多答案,當幼兒不具備生活經(jīng)驗時,孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問題,為此,我們在進行任何一個課題前,都應盡量進行相應的生活實踐或探索,努力豐富孩子們的生活經(jīng)驗,或創(chuàng)設相應的情景,這樣才會提高教育效果。

拍手游戲小班語言教案反思篇六

1、觀察畫面理解兒歌內容。

2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

3、嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。

4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】。

3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

【活動過程】。

一、“小猴子”出場,引起幼兒興趣。

師:小朋友,今天我們小二班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?(想)。

師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小二班的小朋友們。

二、欣賞并學習兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

1、觀察圖片,了解內容。

幼:豆豆…。

師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

幼:核桃。(有個幼兒回答栗子)。

師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!

師:噢,小朋友想的.真好,原來小猴子在炒栗子,它準備做包子給小兔子。

(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)。

(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調“子”字)。

師:(小結)這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)。

師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼:好?。ㄓ變耗顑焊?-2次)。

四、結合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。

師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?

師:為什么想要送給他呢?

幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上,培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感)。

【活動延伸】。

現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請跟隨老師來,我們坐上小火車,一起去做包子吧!

拍手游戲小班語言教案反思篇七

活動由來及設計思路:

穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內容,他們有一定的生活經(jīng)驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關注“穿什么衣服”的興趣,同時也符合幼兒社會性知識發(fā)展需求。

本次教育活動是在“大書閱讀”和“小書閱讀”的環(huán)節(jié)之后,幼兒初步掌握相應知識經(jīng)驗的基礎上,進行的一次拓展活動——運動穿什么。目的是引導幼兒通過閱讀讀本來認識常見的衣服,在掌握有關服裝穿著的知識之后,強化理解不同場合需要穿不同的衣服,并嘗試幫助幼兒獲得運用已有知識經(jīng)驗認知真實生活問題的能力。

活動目標:

1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。

2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷,并愿意表達。

活動準備:

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗,通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關服裝穿著的知識,掌握簡單句式“……時候,穿上……帶上微笑”。

2?!督裉齑┦裁础反髸槐?、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。

重點、難點:

重點:引導幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗,理解不同場合穿不同衣服。

難點:通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷,得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。

活動過程:

1、興趣導入,閱讀大書。

(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調“帶上微笑”,把握這個線索很重要)。

教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。

2、閱讀圖畫部分。

(1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面,并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。(引導幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進行判斷)。

教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時,教師扮演了一個傾聽者,認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達,同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領幼兒一起共同完善語言表達,分享大家的知識經(jīng)驗。

通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,引導幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗,不是灌輸式學習,而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣,效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!

2、活動中的不足:

在引導幼兒表達的時候,要思考引導語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值,從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。

主要內容:

1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。

(1)本活動重點是語言的運用,老師本次活動的切入點很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質地衣服,引導幼兒認識和試穿,把幼兒的興趣調動起來;能夠把握讀本的切人點——運動穿什么,出示圖片引導幼兒進行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。

(2)本次拓展活動設計巧妙。運用認知圖畫的沖突,引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調動幼兒不斷思考。

(3)教師設計“你覺得……”式的提問,體現(xiàn)出對幼兒的'尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法,利用圖片引導幼兒觀察,同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達,讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時,加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼兒的相關經(jīng)驗沒被充分調動。

教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面,引導幼兒從身邊談起,當談到園服的時候,就可以充分引導幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對衣服的材質、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討;同時可以提供衣服實物,最好每人手里都有一件,進行選衣服,扮演角色。

綜合評析:

1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨立閱讀的最佳開展方式,是幼兒園實施的一種類似游戲的閱讀活動,旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的閱讀能力。

本次語言活動的主題貼近幼兒生活,語言幽默,形、音、義高度結合,提供的圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意,給幼兒提供充分的想象空間?;顒幽繕嗽O計與幼兒的認知水平相適應,充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過設計提問引導幼兒關注畫面細節(jié),思考畫面與結果的關系,調動和豐富幼兒體驗,讓幼兒在各種真實的語境中感受語言的美,以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗的主題故事,深化其的情感體驗。閱讀學習與其他領域的學習緊密相連,相互滲透的領域活動進一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習慣、綜合能力,其豐富的拓展活動也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設了良好的環(huán)境。

2、個人反思中,教師能夠根據(jù)幼兒在活動中的大膽表現(xiàn),教師對幼兒的支持進行深入反思,認識到教師作為傾聽者和支持者時,幼兒會積極主動地參與活動,對教師創(chuàng)造的寬松學習環(huán)境有較好的理解和實際行動。

小組反思中對閱讀材料的選擇進行了細致深入地分析,對于教師出示兩幅圖畫的順序:“一個錯誤到兩個錯誤,由淺到深地調動幼兒已有經(jīng)驗”進行了具體點評,使教師對自己的教學策略更加清晰,對于教師如何進一步拓展幼兒的相關經(jīng)驗提出了具體建議。但在小組研討中對教師的指導過程中什么地方、哪句話不到位,應該怎樣說,沒有充分體現(xiàn)。

這本書通過簡單的畫面,引導幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情,從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時需要穿不同的衣服。

內容原文:

上學穿什么?穿上花裙子,帶上微笑。打球穿什么?穿上運動鞋,帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣,帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服,帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

拍手游戲小班語言教案反思篇八

1.讓幼兒用手拍打身體的不同部位,體驗探索活動的樂趣,發(fā)展幼兒對節(jié)奏和花樣變化的適應能力。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,使幼兒體驗各種身體姿勢和拍打身體各部位的感受。

3.鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

準備。

錄音機、錄音磁帶(節(jié)奏感較強的兒童音樂、包括2/4拍和3/4拍的節(jié)奏)。

過程。

1.聽音樂,隨著音樂的節(jié)奏自由拍打身體的各個部位。如,手掌、手背、手臂、腳、腿、膝蓋、腹部、胸部等(不能用力過大)。

2.幼兒自由選擇不同姿勢的拍打動作,看誰的花樣多。例如拍手掌:在胸前拍、在頭頂上拍、在身后拍、在頭側拍、在腿下拍、在胯下拍,等等。

3.拍打的次數(shù)和節(jié)奏,應遵循由易到難的原則。如,拍一下、連拍兩下、連拍三下、弱拍與強拍交替進行、拍一下與拍兩下交替,等等。

4.幼兒可以在拍打間隙做一些其他動作,使拍打過程中身體變化更加豐富多樣。例如,在拍打間隙做跑的動作、自己轉圈動作或跳的動作,讓幼兒自己想象和創(chuàng)造。還可以配合兒歌做動作,如:拍拍小手拍拍肩,繞著自己跑一圈;拍拍小手點點頭,學著兔子蹦蹦跳。

建議。

1.對于年齡較小的幼兒,開始時教師可帶領他們一起做同樣的動作,以后逐漸讓他們自由發(fā)揮。根據(jù)幼兒的實際水平確定活動難度。

2.幼兒可以邊拍邊說出被拍打身體部位的名稱。

3.教師可用鈴鼓的不同節(jié)奏來表示何時拍打身體或拍打的不同類型。(完)。

教學反思:

這節(jié)課的教學重點是發(fā)展學生的想象創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生對跳的興趣,以及單、雙腳起跳和落地的動作要領。主題內容旨在培養(yǎng)學生的學習興趣,發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。

拍手游戲小班語言教案反思篇九

活動目標:

1.學習轉道爬行動作。

2.練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行3.增進幼兒的方向感及身體的協(xié)調性。

活動準備:

1.螞蟻頭飾若干(每個幼兒一個),錄音,磁帶,鈴鼓一個,紙箱四個。

2.場地布置:大草坪一塊(長7米寬6米),上放有許多皮球,草坪旁有四個紙箱,3米長的墊子4塊擺成轉道形。

活動過程:

一、準備活動。

(一)“今日有許多的客人教師來看我們小一班的小朋友上課,我們給客人教師打聲招呼吧,怎樣說呢?”(客人教師好?。?。

(二)出示螞蟻頭飾:這是什么呀?今日我扮螞蟻媽媽,你們扮螞蟻寶寶?!拔浵亴殞?!”“唉!”我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?,我看我的寶寶誰最聰明,最能干好嗎?我們開著車子走吧。

(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領幼兒做走、跑、跳動作,活動身體的各個部分。

二、基本部分。

(一)學習帶球求轉道爬行。

1.“草地到了,你們看這草地上有什么呀?”(皮球)“我們能玩游戲嗎?”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎樣收呢?仔細看媽媽是怎樣收的?!?/p>

2.教師示范講解帶球轉道爬行。手膝著地向前爬行,球貼前胸,用身體帶動前進。

3.幼兒練習帶球轉道爬行,教師指導。

(二)組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了,我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊,你們就爬到哪邊好嗎?

“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)“我的鈴鼓搖得快,你們就爬得快,搖得慢,你們就爬得慢,沒搖你們就原地不動,好嗎?”三、放松活動。

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拍手游戲小班語言教案反思篇十

1、學習正確地說出小動物的`名稱,模仿動物的叫聲,并協(xié)調地做動作。

2、學會傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。

3、樂意與同伴一起游戲。

1、各種動物小圖片或玩具若干。

2、活動前基本學會了動物地叫聲。

1、教師:“看,今天我們班來了許多小客人,它們是誰呀?”一一向幼兒展示動物,并配合用兒歌念出來。

2、教師念兒歌一遍。

3、教師念兒歌前半部分,幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。

1、玩法。一人報小動物地名字(如:小雞小雞)之后,其余幼兒馬上說出其叫聲,并做出動作。(如小雞:兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗:兩手在頭頂做狗耳朵狀等)。

2、規(guī)則:必須是先報出動物名,再說叫聲與做動作。

1、先由教師帶領幼兒游戲。教師當“報名”人,幼兒說叫聲、做動作。教師要指導幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些,待熟練后加快速度。

2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當指導幼兒要輪流擔任“報名”人地角色,鼓勵每一個幼兒積極參與游戲,游戲可2―6人參加。

可愛的動物。

小雞小雞嘰――嘰,

小鴨小鴨呷――呷,

小狗小狗汪――汪,

小羊小羊咩――咩,

小豬小豬嚕――嚕,

小鳥小鳥喳――喳,

小牛小牛哞――哞,

小貓小貓喵――喵,

青蛙青蛙呱――呱,

老鼠老鼠吱――吱。

拍手游戲小班語言教案反思篇十一

1.學習有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.進一步熟悉故事情節(jié),感受重復句式的特點,學習角色間的對話。

3.體驗閱讀的樂趣。

實物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、象等胸飾。

一、有序翻頁,閱讀圖書。

1.教師運用"打招呼"小游戲,調動幼兒的閱讀興趣。

師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。

師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。

師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。

2.教師運用實物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導幼兒正確翻頁。

(1)看封面。

師幼一起指著封面上的問號,說出故事的名字"誰的腳印"。

(2)介紹翻書方法。

師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示范。)。

(3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫面。一頁講完后,提醒幼兒翻頁。

二、角色表演,練習對話。

1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。

師幼翻書至小花貓頁面。

(1)師:小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。

(2)請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進行對話表演。

2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進行對話表演。

師幼翻書至小鳥頁面。

師:他們說了什么?誰愿意來扮演他們?

(1)請幼兒兩個一組表演對話。

(2)引導幼兒在對話中加入角色特點,用細細的聲音學小鳥講話。

師:小鳥那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?

(3)男女分組扮演角色進行對話表演。

3.幼兒模擬象的聲音,進行對話表演。

師幼翻書至象頁面。

(1)師:他們說了什么?誰來試一下?

(2)學習用象的聲音講話。

師:用什么樣的聲音來說話會比較像象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)。

(3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演象,進行對話表演。

4.集體表達最后一句話。

師幼翻書至第18、19、20頁,一起學小姑娘用開心的聲音說:"我知道了,原來是我自己的鞋印呀。"。

三、師幼一起邊閱讀邊講述。

師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟著老師一起講故事。

四、整理收拾圖書。

師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊。

拍手游戲小班語言教案反思篇十二

1、練習雙腳向前跳躍,發(fā)展協(xié)調能力。

2、培養(yǎng)孩子參加游戲活動的興趣,體驗和同伴一起游戲的快樂。

兔子頭飾每人一個,紅綠蘑菇是孩子的2—3倍,紅、綠籃子各一個。

三、活動重點:能雙腳向前跳。

活動難點:學會輕輕跳。

1、情景導入:老師(兔媽媽)幼兒(兔寶寶)。

師:兔寶寶們你們走的本領大嗎?你是怎么走的呀?(引導孩子說出小兔走路跳跳跳)師邊念兒歌邊跳:兔寶寶真漂亮,長長耳朵短尾巴,走起路來跳跳跳。(孩子們學輕輕跳)寶寶的本領真大,我們種的蘑菇長大了,我們一起去采蘑菇吧。

2、游戲兔寶寶采蘑菇:

老師這里有兩只籃子都是什么顏色的呀?。ㄒ龑в變赫f出是紅色和綠色)那我們現(xiàn)在去采蘑菇嘍!我們要跳著去采蘑菇,每次只能采一個,采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。

a、提醒幼兒學兔子輕輕跳。

b、提醒每次只能拿一個蘑菇。

c、鼓勵幼兒多采幾次。

3、吃蘑菇(調節(jié)幼兒活動量)我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后結束,我們的本領真大,采了這么多蘑菇,我們一起抬回家吧。

拍手游戲小班語言教案反思篇十三

通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的,孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。

1.幫助幼兒了解故事內容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。

2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。

3.能夠用簡單句完整地回答問題。

1.觀察、操作過滾動物體。

一、談話導入1.出示照片:輪胎小朋友們,看這是什么?什么形狀的`?

你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?

2.引導幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快?!?/p>

3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關注點:

1.實物支持2.生活經(jīng)驗鏈接。

二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎,拖也拖不動”。

2.小松鼠遇到什么困難啦?

3.是啊,把河里的輪胎往岸上拖,是一件沒麻煩的事。不信啊,我們也來嘗試下。

4.在大家的合作下,輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下,也把輪胎拖上岸了。

5.繼續(xù)講述至“真好玩!”

6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?

7.講述故事至“快樂的輪胎!”

8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?

9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒?

根據(jù)故事情節(jié),引導幼兒進行想象。

引導幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)。

12.教師語言提示,引導幼兒一起展開想象做出相應的動作。

關注點:

1.圖片觀察+追問,鼓勵幼兒大膽講述。

2.設疑與聽前要求,利于引發(fā)幼兒認真專注地傾聽。

三、結束部分。

拍手游戲小班語言教案反思篇十四

1、對圓形變化感興趣。

2、學習朗誦兒歌,樂意參與表演。

ppt:第一小圓形,第二紅太陽,第三藍氣球,第四大蘋果;魔術棒。

一、認識圓形,聯(lián)想所見的物體。

1、出示圓形問:這是什么形狀?猜一猜這個小圓形像什么東西?

2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗,初步想象圓形物體。(如:皮球、蛋糕)。

二、觀察圓形會變,初步熟悉兒歌內容。

1、小圓形可會變戲法了,你們想看嗎?老師這里有跟魔術棒,我是魔術師,只要把這個魔術棒對著小圓形,嘴里說:"小圓形,變變變",他就會變東西出來,我們一起來試試看,和幼兒一起變戲法。拿出紅太陽問:變什么了?(變太陽),變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的),我們可以用一個好聽的名字來說"紅彤彤"。變太陽,紅彤彤。

2、小圓形又要變了,我要請小朋友來做魔術師,讓小圓形來聽你的.話,我們一起來讓他變,幼兒一起說"小圓形變變變。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對!變氣球,飛上天。

3、小圓形說今天我們小朋友都很乖,他還想變個東西給小朋友看看,你們想看嗎?再請個幼兒上來做魔術師。這會小圓形變什么了?(蘋果)變個蘋果怎么樣?嘗嘗什么味道?變蘋果,甜又甜。

三、欣賞老師朗誦兒歌。

1.小圓形真能干,變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌,老師朗誦。

2.全體幼兒一起朗誦兒歌。

四、幼兒做游戲。

幼兒邊朗誦邊模仿動作。(和家長一起做動作)。

五、初步仿編兒歌,體驗親子合作的快樂。

讓孩子拿出自己準備的圓形物體,和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。

六、我們教室里還有很多是圓的東西,請小朋友去找一找。

拍手游戲小班語言教案反思篇十五

孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念,孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看,它的畫面色調明快,情節(jié)突出又不乏豐富的細節(jié),具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復的句式,符合小班幼兒的認知水平。隨著閱讀的深入,故事情節(jié)逐步展開,孩子觀察到不同動物腳印的特點,也體驗到了主人公的情緒變化。最后,主人公發(fā)現(xiàn):原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此,我借助這一繪本為小班幼兒設計了系列活動。

1.仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

2.初步了解故事內容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為:

1.封面;。

2.扉頁;。

3.第1、2頁;。

4.第3~6頁;。

5.第7~1o頁;。

6.第11~14頁;。

7.第15~18頁;。

8.第19、20頁。

一、觀察扉頁,引出話題。

播放ppt畫面2。

師:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)。

師:地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)。

師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)。

二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。

1.播放ppt畫面3,引導幼兒觀察。

師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節(jié)。)。

師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:"這是誰的腳印呢?")。

師:小姑娘于是準備去尋找,看看究竟是誰的腳印。

2.播放ppt畫面4,引導幼兒觀察。

師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。)。

師:她遇到誰了?(小貓。)。

師:小姑娘遇到小貓就問:"你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說說為什么。

師:小貓是怎么說的呢?小貓說:"沒有,我的腳印是圓圓的。"。

師:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒膽想象小貓的腳印像什么。)。

3.播放ppt畫面5,引導幼兒觀察。

師:小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)。

師:小姑娘問小鳥:"你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"。

師(出示局部畫面):咦?小姑娘在干什么?(引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作,推測小姑娘在觀察腳印。)。

師(出示全部畫面):小鳥的腳印是什么樣的?(細細的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)。

師:對了,小鳥說:"沒有,我的腳印是尖尖的。"。

師:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。

4.播放ppt畫面6,引導幼兒觀察。

師:這次,小姑娘遇到誰了?(象。)您能猜猜小姑娘會怎么問象嗎?(鼓勵幼兒膽地說一說。)。

師:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:"你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"。

師:象的個子這么,它的腳印會是什么樣的呢?(引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和象,感受象身軀的龐,并猜測象的腳印特點。)。

師(出示ppt局部畫面):象的腳印是什么樣的?(又寬又。)。

師:原來象的腳印又寬又,房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫面):小姑娘和象在干什么?(象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)。

師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎?

5.播放ppt畫面7,引導幼兒觀察。

師:離開象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學學小姑娘的動作。)。

師:小姑娘回到了房間。這時,你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。)。

師:小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達。)。

6.播放ppt畫面8,引導幼兒觀察。

(1)觀察畫面,推斷腳印的主人。

師:來了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)。

(2)點擊畫面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事,揭示謎底:"原來是我自己的鞋印啊。"。

(3)引導幼兒觀察小姑娘開心笑的表情,一起體驗快樂的情緒。

三、觀察封面,引出故事的題目。

1.播放畫面1,師幼共同梳理故事情節(jié)。

師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)。

2.教師揭示故事的名字。

四、按順序觀看畫面,完整講述故事。

拍手游戲小班語言教案反思篇十六

1.認識各種水果的名稱及不同的外形特點。

2.理解兒歌內容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

3.樂于參加語言活動,樂于嘗試仿編兒歌。

發(fā)揮幼兒的主體性,在活動中大膽表現(xiàn),模仿句式學念兒歌。

《火車開啦》伴奏,《火車聲》伴奏,ppt課件。

1.談話導入情境,熟悉兒歌內容。

(1)師:聽!這是什么聲音?(《火車聲》伴奏,是火車開過來了。請小朋友仔細觀察,是誰在開火車?原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。┻呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(2)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果,請幼兒描述蘋果的顏色,外形特點等。)蘋果是什么顏色的,它像什么?蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。(蘋果寶寶你好!)我們一起來請?zhí)O果上火車?!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學(請幼兒模仿老師的句式)。

(3)師:這又是哪個水果寶寶呢?(出示香蕉,請幼兒描述香蕉的顏色,外形特點等。)香蕉是什么顏色的,它像什么?香蕉寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。(香蕉寶寶你好!)我們一起來請香蕉上火車?!跋憬断憬渡匣疖?,卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學(請幼兒模仿老師的句式)。

(4)師:誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),原來是葡萄。(出示葡萄,請幼兒描述葡萄的顏色,外形特點等。)葡萄是什么顏色的.,它像什么?葡萄寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。(葡萄寶寶你好?。┪覀円黄饋碚埰咸焉匣疖??!捌咸哑咸焉匣疖?,卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W一學(請幼兒模仿老師的句式)。

2.完整欣賞兒歌。

(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,于是就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。

(2)這首兒歌可真好聽。現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起念)。

(3)我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,這回老師的聲音小一點,你們的聲音大一點好嗎?

3.仿編兒歌。

(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請別的水果寶寶上火車?(請幼兒用相同的句式模仿)。

(2)小朋友們可真能干,現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺,請小朋友們來做可愛的水果寶寶,我們一起開火車去旅行吧。

(3)老師帶幼兒圍場地一周邊念兒歌邊離開教室。

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