人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 07:24:13
人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-18 07:24:13     小編:雨中梧

教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。編寫(xiě)教案時(shí)要注重知識(shí)的延伸和拓展,引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教案中的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法可以為我們提供新的教學(xué)思路和策略。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇一

人教版美術(shù)教案第三冊(cè)(全冊(cè))。

人教版美術(shù)教案第三冊(cè)(全冊(cè))。

目錄:

1:流動(dòng)的顏色2:變化無(wú)窮的線(xiàn)條3:閃光的名字4:有趣的彩泥5:喂,你好。

6:花花衣7:金鑰匙8:對(duì)印的花紋9:蜻蜓飛飛。

10:我也是藝術(shù)大師。

11:用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信12:有趣的瓶蓋13:回家的路上14:今日的菜單15:乘著大象。

16:風(fēng)來(lái)了17:會(huì)轉(zhuǎn)的玩具18:電腦美術(shù)19:指偶劇院。

20:形形色色的世界。

課題:流動(dòng)的顏色。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2吹畫(huà)后產(chǎn)開(kāi)想象,并添畫(huà)成一副完整的作品。

教學(xué)重點(diǎn):了解三原色,發(fā)揮想象力。

教學(xué)難點(diǎn):如何正確使用水彩顏料。

課前準(zhǔn)備:1學(xué)生準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三色水彩顏料,吸管一根,毛筆水罐。

2教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外范畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程:

(1)引導(dǎo)階段。

請(qǐng)學(xué)生觀察教材上的學(xué)生作品及作畫(huà)步驟,然后討論:

這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的,使用了幾種顏色,吸管在今天的作業(yè)中有什么用處?

(2)發(fā)展階段。

1首先要調(diào)顏色。

3最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

4然后用傾斜畫(huà)面用吸管吹等方法使顏色流淌。

5最后,對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà),時(shí)期構(gòu)圖情節(jié)更加豐滿(mǎn)。

(3)收拾與整理。

保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

(4)課后拓展:

用吹畫(huà)的方法繪制抽象作品。

課題:變化無(wú)窮的線(xiàn)條。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):是了解不同形態(tài)的線(xiàn)條。

教學(xué)難點(diǎn):是能用線(xiàn)條表達(dá)情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種繩子等材料。

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)變化的線(xiàn)條。

二講授新課。

1欣賞。

欣賞書(shū)中的例圖,了解線(xiàn)條的變化及特色,(木炭筆線(xiàn)條松軟,深淺明顯且層次豐富,柔軟的毛筆畫(huà)出的線(xiàn)條變化豐富;鋼筆畫(huà)的線(xiàn)條鋼勁有力,富有彈性,但深淺和粗細(xì)變化不大;鉛筆也可以畫(huà)出變化多端的美麗線(xiàn)條,非常豐富的層次,因此可以細(xì)膩刻畫(huà)對(duì)象)。

2線(xiàn)條不僅可以表現(xiàn)不同的對(duì)象,還可以表現(xiàn)自己的情緒,體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。

3線(xiàn)條還可以表現(xiàn)質(zhì)感,粗糙的細(xì)膩的光滑的等質(zhì)感都可以通過(guò)不同的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)。

4用線(xiàn)條去表現(xiàn)對(duì)象時(shí),需要注意它的輕重虛實(shí)和疏密變化。

5用流暢的線(xiàn)條畫(huà)速寫(xiě),可以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象。

三學(xué)生作業(yè)。

試用富有變化的線(xiàn)條描繪一個(gè)形象,可以使用各種筆來(lái)完成,在作畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)線(xiàn)條的變化。

四課后拓展。

1收拾與整理,保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

2還可以用擺拼的方法完成線(xiàn)條的作品。

課題:閃光的名字。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2能綜合運(yùn)用各種材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。

教學(xué)重點(diǎn):將自己的名字寫(xiě)得足夠大,并進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn):選擇與眾不同的材料,將自己的名字裝飾得有特色。

教具準(zhǔn)備:欣賞材料范畫(huà)變體美術(shù)字。

學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙彩色筆閃光材料(包裝紙鋁箔閃光膠閃光顏料等)膠水,雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程:

一啟發(fā)導(dǎo)入。

同學(xué)們,老師和你們相處也有一段時(shí)間了,同學(xué)們知道老師的名字嗎?(學(xué)生反應(yīng),老師寫(xiě)出自己名字)但是老師的名字就像一張畫(huà)一樣,你們相信嗎?請(qǐng)大家看一看(出示老師名字的范圖,請(qǐng)同學(xué)欣賞討論)。

請(qǐng)同學(xué)看教材上的畫(huà)面,讀教材上的文字。

然后討論這節(jié)課要求我們做什么?

難看,甚至寫(xiě)錯(cuò)了,這是很不應(yīng)該的這一節(jié)課同學(xué)們就來(lái)幫你的小伙伴名字穿衣戴帽,讓它變得漂漂亮亮的金光閃閃的閃光的名字(板書(shū)課題)。

二引導(dǎo)表現(xiàn)。

1引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字。

(1)美術(shù)字欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些書(shū)寫(xiě)自由而且夸張變形的.美術(shù)字作品。

(2)學(xué)生思考,然后交流:

準(zhǔn)備用什么材料來(lái)做,選擇怎樣的制作方式?

2輔導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字。

學(xué)生可以選擇繪畫(huà)剪貼撕貼或其他手法來(lái)表現(xiàn),材料方面可交換使用。

指導(dǎo)學(xué)生如何巧妙使用手中的材料,按需裁剪,合理使用。

注意使用對(duì)比手法,突出主體,使名字閃光。

3整理畫(huà)面。

學(xué)生基本完成作業(yè)后,可根據(jù)需要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行修整,剪去多余部分,讓畫(huà)面盡量完美。

三收拾整理。

四課后拓展。

五課后小記。

學(xué)生興趣很高,看到自己的名字有別樣的寫(xiě)法都很高興,回家以后要給爸爸媽媽設(shè)計(jì)名字。

課題:有趣的彩泥。

課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的。

教學(xué)重點(diǎn):用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)物的特征。

教具準(zhǔn)備:橡皮泥等用具。

教學(xué)過(guò)程:

一創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)知體驗(yàn)。

1幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,看!是誰(shuí)呀,它們有什么特征?

2教師播放課件,學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片教師板書(shū)課題:動(dòng)物。

二師生互動(dòng),深入體驗(yàn)。

師:你們看了這些動(dòng)物,最喜歡哪一種動(dòng)物,它有什么特征?

1學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

2教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物,板書(shū)課題。

三表現(xiàn)。

1你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?

2小組合作探討制作的過(guò)程:

構(gòu)思你要作什么動(dòng)物。

用捏揉方法做動(dòng)物的身體與頭部。

上動(dòng)物的細(xì)部特征,加上裝飾,使動(dòng)物更生動(dòng)。

師:大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟,一年級(jí)我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品?

3復(fù)習(xí)舊知識(shí):搓捏壓粘卷揉等技能。

教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法。

四創(chuàng)作體驗(yàn):

五作品展示,角色表演。

小組交叉參觀交流,互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

六回味體驗(yàn),課外延伸。

課題:喂,你好。

課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1簡(jiǎn)單了解電話(huà)的發(fā)展史;

2學(xué)習(xí)用泥或紙盒來(lái)做電話(huà)機(jī)手機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和造型能力;

3培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力。

教學(xué)重點(diǎn):電話(huà)機(jī)的制作。

教學(xué)難點(diǎn):1電話(huà)發(fā)展史。

2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,設(shè)計(jì)有特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件電話(huà)機(jī)一只。

學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥合適的紙盒彩紙剪刀膠水等。

教學(xué)過(guò)程:

一激趣導(dǎo)入。

二了解電話(huà)的發(fā)展。

3多媒體展示:各種固定電話(huà)照片多媒體出示問(wèn)題:

藍(lán)貓問(wèn):小朋友,你看中了這里哪只電話(huà)機(jī),為什么喜歡它?形狀色彩。

4師生交流。

5多媒體展示:移動(dòng)電話(huà)的圖片。

6多媒體出示問(wèn)題:

藍(lán)貓說(shuō):你喜歡哪一只?喜歡它哪里?外形色彩功能。

7師生交流。

三制作電話(huà)。

1引導(dǎo)創(chuàng)意:

現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友想想未來(lái)的電話(huà)會(huì)是什么樣的?

3學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。

四玩游戲,交流作品。

2請(qǐng)們把你做好的電話(huà)機(jī)放到前面的展板上。

五課堂總結(jié),收拾整理。

2請(qǐng)。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇二

3自畫(huà)像。

6聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。

7大嘴巴。

猴子上樹(shù)。

小泥人。

快樂(lè)的舞蹈。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力,記憶力和表現(xiàn)力,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn):

感受舞蹈的快樂(lè),并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):

用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞感受。

2、師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,想不想知道他們”六一”節(jié)排了什么節(jié)目。

生:想!

師:好!我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》!

二、引導(dǎo)回答。

生:好!

2,小組交流,組內(nèi)表演舞蹈。

3,師:同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演。

(生表演舞蹈)。

三、綜合體驗(yàn)。

1、師:同學(xué)們,他們跳得怎么樣。

生:挺好的!

師:大家想不想一起跳。

生:想!

師:好!那我們就來(lái)玩一個(gè)”木頭人”的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈,聽(tīng)到音樂(lè)后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作,然后停在原地不動(dòng)!

2、播放音樂(lè),學(xué)生跳舞。

3、好!扭扭你的`脖子,觀察你周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作,然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。

4、師:你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)!

5、師:老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作,我也把他記了下來(lái),可是記的方法跟你們不一樣,你們看!

6、師在黑板上示范。

生:能!

8、生作畫(huà)。

四、賞析評(píng)述。

生1:他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)!

生2:還有觀眾!

……。

2、師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫(huà)如果少了這些,就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)??!

生:能!

3、播放音樂(lè),學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。

五、交流評(píng)析。

1、師:請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的,給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞,貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師:同學(xué)們!想一想,今天大家學(xué)到了什么。

生:我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人!

生:我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)!

……。

六,小結(jié)。

師:今天我們學(xué)到的速寫(xiě),不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人,大家平??吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě),將它畫(huà)下來(lái)!

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇三

人教版美術(shù)教案第八冊(cè)(全冊(cè))。

人教版美術(shù)教案第八冊(cè)(全冊(cè))。

目錄:

1:聚聚散散2:小圓點(diǎn)的魅力3:黑與白4:主體與背景5:冰川與晚霞。

6:畫(huà)嗅覺(jué)7:卡通畫(huà)8:雙胞胎9:藏書(shū)票10:我和我的小伙伴。

16:迷宮17:電腦美術(shù)18:會(huì)游的玩具19:光的魅力20:珍愛(ài)國(guó)寶秦始皇兵馬俑。

第1課聚聚散散。

教材分析:

課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)目的:

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):體會(huì)聚和散的感覺(jué)。

難點(diǎn):用各種形式表現(xiàn)聚和散。

教具準(zhǔn)備:

吳冠中的作品學(xué)生作品水粉顏料排筆彩色紙剪刀膠水。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一欣賞導(dǎo)入。

1讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3出示課題聚聚散散。

二體會(huì)大師作品中的韻律:

這里有作品欣賞,請(qǐng)大家欣賞后小組討論:你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?

通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn),體會(huì)其中的精髓(板書(shū):點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合)。

三游戲體驗(yàn)。

1教師語(yǔ)言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2師生討論交流。

3教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例師生共同研究課本中范例的制作方法。

四課后小結(jié)。

第二節(jié)。

一師生交流:

1教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

2學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

3師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。

四展示學(xué)生作品,師生評(píng)價(jià)。

五課后拓展:

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

第2課小圓點(diǎn)的魅力。

課型:造型?表現(xiàn)欣賞?評(píng)述。

課時(shí):1課時(shí)。

教材分析:

教學(xué)目標(biāo):

1讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn),體驗(yàn)各種變化,并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感,給自己帶來(lái)心靈的愉悅。

教學(xué)思路:

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn),用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:

預(yù)習(xí):指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,收集圓的物品,觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具:平面構(gòu)成圓點(diǎn)的變化。

學(xué)具:彩筆瓶蓋紐扣等圓的東西。

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入新課。

上課,同學(xué)們好!

展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音,出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn),(說(shuō)話(huà):同學(xué)們,大家好!我的名字叫小圓點(diǎn),我喜歡穿各種色彩的衣服,我的本領(lǐng)可大啦!能大能小,位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)!在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)??梢砸?jiàn)到我的身影!大家都稱(chēng)我為魅力的小圓點(diǎn)呢!)。

二講授新課。

學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓,

老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的方法當(dāng)然我們?cè)诋?huà)的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn),做到盡量而已!

(一)大家看見(jiàn)今天的課題肯定會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪,小圓點(diǎn)的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來(lái)呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!

老師出示一個(gè)乒乓球,加與示范,這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn),師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺(jué):

1.下落感(懸空的感覺(jué))。

2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))。

3.安定感(沒(méi)有地方可以掉了)。

老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn),要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。

(請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放)。

并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué):

4.相互吸引感。

5.相互排斥感。

老師總結(jié):小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué),所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí),要注意,主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣,位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫(huà)面和心理感覺(jué)!(出示課件,結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解)。

(主體物---蘋(píng)果,具有下落感)。

(二)同學(xué)們都知道,所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點(diǎn)線(xiàn)面,哪位同學(xué)告訴老師,點(diǎn)是如何變成線(xiàn)的呢?(張貼兩張點(diǎn)的范圖)。

1.直線(xiàn)曲線(xiàn)的感覺(jué)。

圓點(diǎn)越密,線(xiàn)的感覺(jué)就越明顯,朝一個(gè)方向排列就成了一條直線(xiàn),朝其它方向排列就成了一條曲線(xiàn)所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線(xiàn)的感覺(jué)(師生互動(dòng),得出相同的感受)。

2.移動(dòng)的感覺(jué)。

圓點(diǎn)從大到小,是一種透視現(xiàn)象,漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué)!(師生互動(dòng),得出相同的感受)。

出示課件---火車(chē)圖片,加深學(xué)生的理解。

(三)在生活中,小圓點(diǎn)無(wú)處不在,看:

出示課件,展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片,聯(lián)系生活,從身邊尋找靈感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望(如---衣服鞋圍棋人民會(huì)堂燈藥丸被子等等!)。

老師加于講解,并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。

(四)利用小圓點(diǎn)還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊,就成了一張美麗的作品了!

出示課件,展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品書(shū)本范作。

三布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

(播放輕音樂(lè),愉悅課堂氣氛)。

四作業(yè)欣賞評(píng)價(jià)。

五總結(jié)拓展。

小圓點(diǎn)無(wú)所不在,美也無(wú)所不在,只要我們善于用發(fā)現(xiàn)審美的眼睛去觀察去創(chuàng)造,美就在我們身邊!

第3課黑與白。

課型:造型?表現(xiàn)。

欣賞?評(píng)述。

課時(shí):1課時(shí)。

教材分析:

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,但只有嘗試才能了解。

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)準(zhǔn)備:教具:有關(guān)的圖片資料范圖。

學(xué)具:收集到的圖片資料繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程:

一引導(dǎo)階段。

2引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二發(fā)展階段。

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):

1不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線(xiàn)條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。

2對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。

4二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。

四作業(yè)要求:

1用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。

3線(xiàn)條流暢,涂色均勻。

五展示評(píng)價(jià):

1學(xué)生將作品展示在黑板上。

2引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià),你喜歡哪一幅作品,為什么?

3引導(dǎo)作者反思,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方?

六課后拓展:

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。

第4課主體與背景。

課型:造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述。

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

利用繪畫(huà)形式。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇四

(一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn):

主要內(nèi)容:

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn),以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn),主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:點(diǎn)、線(xiàn)、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn):

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn):

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

(二)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力:

通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法:

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

周次內(nèi)容。

第一周《魔幻的顏色》《萬(wàn)花筒》。

第二周《萬(wàn)花筒》《大人國(guó)與小人國(guó)》。

第三周。

第四周。

第五周。

第六周。

第七周。

第八周。

第九周。

第十周。

第十一周。

第十二周。

第十三周。

第十四周。

第十五周。

第十六周。

第十七周。

課題:魔幻的顏色。

課時(shí):1課時(shí)。

施教時(shí)間:8月30日——9月1日。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)處的第三個(gè)顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:顏色、紙、筆等。

教師:塑料杯、顏色、實(shí)物投影等。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)一:

聽(tīng)老師講故事,加入這個(gè)世界沒(méi)有顏色會(huì)怎樣?并請(qǐng)學(xué)生加入到討論中來(lái)。

活動(dòng)二:

1、說(shuō)說(shuō)你知道的顏色有哪些?

2、你知道這些顏色都是怎樣來(lái)的嗎?

3、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴:紅黃藍(lán)。

4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中。看產(chǎn)生了什么變化?

5、出示課題:魔幻的顏色。

活動(dòng)三:

1、請(qǐng)學(xué)生也來(lái)變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友??纯醋兂墒裁搭伾?/p>

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在?

3、在倒顏色的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色倒的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。)。

4、請(qǐng)學(xué)生再做練習(xí)。

活動(dòng)四:

小結(jié):橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅。

活動(dòng)五:

1、考一考:請(qǐng)學(xué)生來(lái)做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動(dòng)六:

1、調(diào)—調(diào)、畫(huà)—畫(huà)創(chuàng)造一幅美麗的畫(huà)。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

請(qǐng)學(xué)生用以上任何一種形式來(lái)完成一幅畫(huà)。

2、作品展示。

活動(dòng)七:

拿出自己收集到的圖片來(lái)進(jìn)行交流。教師小結(jié)。

教學(xué)札記:

把顏色調(diào)得很厚、很臟,或是沒(méi)有計(jì)劃的胡亂調(diào),作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指導(dǎo)時(shí)具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的多少,調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻,涂色時(shí)筆觸怎樣??這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn),卻是決定繪畫(huà)效果的重要因素,掌握了這些細(xì)節(jié),學(xué)生作業(yè)時(shí)就簡(jiǎn)單多了。

課題:萬(wàn)花筒。

課時(shí):2課時(shí)。

施教時(shí)間:9月1日——9月8日。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)生:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

第一節(jié):

活動(dòng)一:玩一玩。

分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。

活動(dòng)二:

展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

活動(dòng)三:

教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

活動(dòng)四:

大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。

不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

第二節(jié)。

活動(dòng)一:

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒,引起學(xué)生興趣。

請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動(dòng)二:

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。

活動(dòng)三:

試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)四:

收拾與整理。

課后拓展:

在萬(wàn)花筒中最亮的`那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒,得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

札記:現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒,在班里傳來(lái)傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。

課題:大人國(guó)與小人國(guó)。

施教時(shí)間:9月7日——9月15日。

課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國(guó)或小人國(guó)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:玩具、紙、筆等。

教師:電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面中的大與小。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)。

活動(dòng)一:

1、請(qǐng)學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。

(于:andp,bartos收藏。

第2課。

課題:萬(wàn)花筒。

課時(shí):1課時(shí)。

課堂類(lèi)型:設(shè)計(jì)應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

2、用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教具學(xué)具:彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆。

教學(xué)過(guò)程:

1、引導(dǎo)階段。

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

2、發(fā)展階段。

我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà)??)色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、收拾與整理。

萬(wàn)花筒:

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱(chēng)幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于18前后發(fā)明,18取得專(zhuān)利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”,得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

第3課。

課題:大人國(guó)與小人國(guó)。

課時(shí):2課時(shí)。

課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法,繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否用對(duì)比的方法,來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)階段。

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論:是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯得非常小,讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

二、發(fā)展階段。

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。

三、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課后拓展:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

第4課。

課題:前前后后。

課時(shí):1課時(shí)。

課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)階段。

交流課前觀察的結(jié)果,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說(shuō)明。

二、發(fā)展階段。

討論:在以往的繪畫(huà)中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的?

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫(huà),拼貼,或兩者結(jié)合)。

繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理?

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展。

尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。

第5課。

課題:天然的斑紋。

課時(shí):1課時(shí)。

課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用一兩句話(huà)說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印,拓印添畫(huà),繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。

教具學(xué)具:收集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具,蠟筆等。

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)教學(xué)。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié),讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛,還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗,積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。

2、發(fā)展階段。

教師介紹,示范兩種拓印的方法:將紙覆在實(shí)物上,用鉛筆,油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái);或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多,教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難,但要取得很理想的效果卻也不是很容易的,給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試,并且在作業(yè)過(guò)程中,組織幾次討論,談?wù)劤晒Φ脑?,談?wù)勈〉脑?,談?wù)動(dòng)龅降睦щy,談?wù)劷鉀Q的方法,這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法,表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時(shí),讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。

3、收拾與整理。

由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料,教室里會(huì)顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。

二、課后拓展。

肌理:與形態(tài),色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列,組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)觸感。質(zhì)地,手感,觸感,織法,性質(zhì),紋理等說(shuō)法,都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱(chēng)為“觸覺(jué)肌理”;只能看不能觸摸出差別的稱(chēng)為“視覺(jué)骨理”,如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。

第6課。

課題:校園里的花。

課時(shí):2課時(shí)。

課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線(xiàn)條來(lái)寫(xiě)生各種植物,并將點(diǎn)與線(xiàn)結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。

3、通過(guò)寫(xiě)生,鍛煉學(xué)生的觀察力,感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否通過(guò)觀察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu),葉片、花瓣的形狀特征。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇五

教材分析:

本課是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的初始課,小朋友們?cè)谟變簣@時(shí)已學(xué)習(xí)了一些較為簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà),此課的目的在于幫助學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面,使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更好地豐富畫(huà)面。為了不使學(xué)生對(duì)作畫(huà)感到乏味,教材以游戲的方式進(jìn)行,看誰(shuí)畫(huà)得點(diǎn)、線(xiàn)種類(lèi)多,誰(shuí)畫(huà)得美,讓每一位同學(xué)都因自己畫(huà)下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)多種媒材的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)同學(xué)的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

拓寬同學(xué)對(duì)工具、資料的認(rèn)識(shí),分析多種工具資料表示的繪畫(huà)作品。

教學(xué)難點(diǎn):

合作畫(huà)一幅大畫(huà)并講講畫(huà)中的故事。

教學(xué)過(guò)程:

一、討論課本。

1、這些作品各使用什么工具資料畫(huà)的?

2、你還知道哪些繪畫(huà)的工具資料?

3、你看到小朋友畫(huà)了些什么內(nèi)容?

4、你覺(jué)得這些畫(huà)美嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受?

二、創(chuàng)作準(zhǔn)備。

1、小組討論要畫(huà)一幅什么內(nèi)容的畫(huà)?

2、用什么資料、工具?

3、如何分工?

4、小組代表匯報(bào)本組的構(gòu)思,教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)作。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇六

第三課:手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)方法(人教版)。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步掌握手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)方法。

解決方法:通過(guò)小組間的游戲練習(xí)應(yīng)用線(xiàn)條簡(jiǎn)練描繪物體的能力,并應(yīng)用于繪畫(huà)中。

教學(xué)難點(diǎn)及解決方法:

教學(xué)難點(diǎn):抓住事物的特征進(jìn)行描繪。

解決方法:學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是,大多數(shù)學(xué)生應(yīng)用手繪線(xiàn)條刻畫(huà)事物的能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力,應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。

通過(guò)游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問(wèn)題。并放在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。

德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好,充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語(yǔ))。

教學(xué)知識(shí)點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察,初步了解繪畫(huà)過(guò)程抓住事物特征繪畫(huà)的重要性。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)自己生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物。

能力滲透點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線(xiàn)條圖片(數(shù)件)。

探究學(xué)習(xí)法。

2課時(shí)。

1、手繪線(xiàn)條圖片欣賞導(dǎo)入。

老師:同學(xué)們好,老師近日畫(huà)了一張畫(huà),大家想不想看一看?

學(xué)生(齊聲):想。

(老師展示手繪線(xiàn)條圖片畫(huà)。)。

老師:誰(shuí)知道我畫(huà)的都是什么東西?

(學(xué)生爭(zhēng)先回答并認(rèn)真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)。

2、師生初步手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)。

老師誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些東西,他們都是做什么用的?

(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言初步意識(shí)事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)。

(老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。)。

學(xué)生:我也想畫(huà)出這么美的畫(huà),可是我能行嗎?(及類(lèi)似的話(huà))。

學(xué)生(齊聲):好。

3、師生共同探討總結(jié)手繪線(xiàn)條圖像表達(dá)的方法。

老師:那么,通過(guò)剛才的欣賞,誰(shuí)說(shuō)一下我們?cè)撊绾蚊枥L一件物品呢?

(學(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見(jiàn)。)。

(接下來(lái),教師將各小組的討論結(jié)果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。)。

(各小組相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,一起完善手繪線(xiàn)條圖像表達(dá)的方法。)。

(最后,老師將探討結(jié)果板書(shū)到黑板。)。

學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統(tǒng)的了解手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)方法。

4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。

老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。

(老師邊總結(jié)邊板書(shū),并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。)。

5、內(nèi)傳遞本科目標(biāo),激發(fā)學(xué)生興趣。

老師:我們先來(lái)畫(huà)這幾樣?xùn)|西,看看誰(shuí)畫(huà)的好。

(此時(shí),學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái))。

學(xué)生分組開(kāi)始寫(xiě)生,老師組織、協(xié)調(diào)。

(學(xué)生分組開(kāi)始寫(xiě)生。)。

課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析,老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

(學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評(píng)析,共同欣賞。)。

(老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。)。

手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)方法。

1、手繪線(xiàn)條圖像的特點(diǎn):形象鮮明、繪制快速、用具簡(jiǎn)單、表達(dá)多樣、易于掌握。

2、用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)。

紙(各種類(lèi)型紙張均可)。

橡皮(可不用)。

3、注意事項(xiàng):線(xiàn)條力求簡(jiǎn)潔概括。

抓住繪畫(huà)對(duì)象的特征。

選擇最合適的描繪視角。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇七

1、觀察或回憶自己親手種植的各類(lèi)植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法,并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系,感受生命的'神奇,尊重生命。

初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

你親手種植過(guò)植物嗎?看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉,到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期,這是多么有趣的事?。?/p>

亭臺(tái)樓閣,碧葉連天!

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。

除此之外,還有很多有關(guān)植物的故事。

幸福像花兒開(kāi)放。

各類(lèi)植物如此精心地裝扮著我們的世界,我們?cè)撊绾稳ビ涗浵滤鼈冩鼓鹊纳碜四兀?/p>

步驟1:用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。

步驟2:可以用鉛筆進(jìn)一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。

步驟3:用水筆進(jìn)行刻畫(huà),注意抓住植物的外形征。

步驟4:細(xì)節(jié)刻畫(huà),注意線(xiàn)條的疏密變化,表現(xiàn)的語(yǔ)言要豐富。

其實(shí)我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式,你們來(lái)猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢!

四、作業(yè)要求:嘗試用寫(xiě)生的方式,來(lái)表現(xiàn)植物的特征。

老師也像國(guó)王一樣,發(fā)給你們每組一顆植物的種子,請(qǐng)你們來(lái)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,并用畫(huà)的形式,把它記錄下來(lái)。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇八

造型表現(xiàn)。

1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類(lèi)。

2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。

收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)導(dǎo)入:

1、欣賞。

師:同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。

師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?

(生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)。

2、揭示“浮雕”的概念。

生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說(shuō)。

(二)新授:

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)。

1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)。

2、制作步驟:

(1)揉泥。

(2)拍泥板。

(3)割邊。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇九

《識(shí)別公共標(biāo)志》是河北美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)的第一課,屬于“欣賞?設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的美術(shù)課程,目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)標(biāo)志的欣賞,提高自己的識(shí)別能力,從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)意識(shí)以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā),內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等方面。

教材中,提供了用剪對(duì)稱(chēng)形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計(jì)標(biāo)志,力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標(biāo)志,但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制,在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異,所以在美術(shù)課堂上,我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外,還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力,以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)作要求上,適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求,全員參與,共同提高。

1、識(shí)別生活中的標(biāo)志,了解有關(guān)標(biāo)志的文化,初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

2、會(huì)用對(duì)稱(chēng)形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。

3、通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志,培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感,提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)別標(biāo)志,了解標(biāo)志在生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別,簡(jiǎn)潔、美觀。

為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下:在本課教學(xué)中,我采用的是:情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法。

情景創(chuàng)設(shè):做一個(gè)猜猜看的游戲,各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題:這是什么標(biāo)志?有什么涵義?你在哪里見(jiàn)到過(guò)。

觀察探究:通過(guò)學(xué)生對(duì)已有標(biāo)志的觀察總結(jié)出標(biāo)志的分類(lèi)、標(biāo)志的特點(diǎn)。

啟發(fā)點(diǎn)撥:

1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用。

2、欣賞標(biāo)志,研究它們的設(shè)計(jì)極思,以及造型方法。

交流合作:

1、我們的校園中需要哪些標(biāo)志?

2、為自己的校園設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。

歸納拓展:欣賞在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品。

我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法:a、觀察演示法:通過(guò)欣賞圖片,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí),了解豐富的微觀世界。b、討論法:教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征,適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。c、試驗(yàn)法:鼓勵(lì)嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),為激活學(xué)生思維,發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。

學(xué)法:a自主體驗(yàn):學(xué)生通過(guò)自己的欣賞,觀察,討論,游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了積枀性,b激發(fā)情感:在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的美妙,c團(tuán)結(jié)協(xié)作:在繪畫(huà)練習(xí)多展示圖片,降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度!

本課中,學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——交流合作——大膽創(chuàng)作,都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的作品的。

作業(yè)講評(píng):

(1)讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。

(2)談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)?

(3)通過(guò)標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲?(用展牌展示學(xué)生作業(yè))。

課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。

1、導(dǎo)入新課:a、同學(xué)們,我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的游戲,誰(shuí)能告訴我們這是什么。

標(biāo)志?你在哪里見(jiàn)過(guò)它們?

b、那么,我們今天就一起來(lái)設(shè)計(jì)一些生活標(biāo)志。(書(shū)寫(xiě)課題)。

2、講授新課:

根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類(lèi)別:公共標(biāo)志——在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的,對(duì)所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。

徽標(biāo)——代表某一行業(yè)或單位的標(biāo)志。商標(biāo)——用于流通、買(mǎi)賣(mài)的商品的標(biāo)志。

出示圖片,引導(dǎo)討論:標(biāo)志有什么作用?(警示、引導(dǎo)、提示)。

欣賞標(biāo)志,指出它們的造型方法和設(shè)計(jì)思路。

討論:我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志?

你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志?

作業(yè):為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。

作業(yè)展示。

課堂小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志,當(dāng)你看到標(biāo)志是,你知道應(yīng)該怎么做了嗎?

標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的,很久很久以前就有了,那時(shí)候不叫標(biāo)志叫圖騰,你看這就是原始圖騰,已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn)?,F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是非常注意含義和色彩的。

其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多,我們一節(jié)課講不完,你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志,爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì):

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。

一、類(lèi)別;公共標(biāo)志徽標(biāo)商標(biāo)。

二、特點(diǎn):簡(jiǎn)單醒目易識(shí)別美觀。

三、作用:警示引導(dǎo)提示。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1。通過(guò)照哈哈鏡,激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。

2。通過(guò)照一照,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。

3。培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索影象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

生活中各種不銹鋼制品(如:碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等);凹、凸兩面哈哈鏡;人手一張會(huì)發(fā)亮的板(制作方法:在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼)。

課時(shí):4課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。

師:今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡,你們想不想來(lái)照一照,看看哈哈鏡里的你是什么樣的?照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、進(jìn)入活動(dòng)主題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。

1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像。

師:你照了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:為什么熱水瓶里,碗里,鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢?

第二課時(shí)。

1、再次嘗試——探索影像。

師:請(qǐng)小朋友再去照一照,并且用手模一摸,想想你為什么會(huì)變。

小結(jié):原來(lái)這些東西都是凹凸不平的,所以照出來(lái)才這么有趣呢!

2、探索活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。

總結(jié):原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的,這就是凹透鏡;當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的,這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧!

第三課時(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡。

師:哈哈鏡里的你,是什么樣的?

生:"變成大胖子了""變得又瘦又高""上面瘦瘦的,下面很肥"。

師:為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人,會(huì)變得這么有趣呢?

(請(qǐng)你看一看,摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同?)"。

小結(jié):哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的,是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢?老師先不告訴你,要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。

二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。

1、師:請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照,讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。(學(xué)生進(jìn)行探索)。

2、師:你是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候,照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣。現(xiàn)在,你知道哈哈鏡的秘密了吧。

第四課時(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生在周?chē)钪袑ふ矣腥さ挠跋瘛?/p>

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí),照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》。

請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇十一

《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀教版)第14冊(cè)第3課,本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn),讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗,通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法,采用概括、歸納和夸張的手法,設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣,多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物,美化生活空間。

七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo),能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。

通過(guò)播放花卉幻燈片,引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫(huà)的興趣,以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式,能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。

1.知識(shí)與技能:能夠欣賞和感受花兒的美麗,知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法,例如:概括、歸納和夸張。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫(huà),美化生活空間。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠大膽暢想和表現(xiàn),抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念;培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感;培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。

運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。

嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà)。

1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、花卉圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。

作為老師,不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生,而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中,我注重學(xué)生的參與意識(shí),讓他們充分活動(dòng)起來(lái),提出自己的觀點(diǎn),叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng),通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,比如叫學(xué)生了解,發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,這樣,這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要!

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇十二

仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過(guò)討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在具體教學(xué)中,注意串通學(xué)生的各種知識(shí),開(kāi)拓他們的思路,讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,大膽想象,勇敢表現(xiàn)。

本課將作1課時(shí)教學(xué)。

1、和學(xué)生將這一話(huà)題展開(kāi)討論。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索。

3、將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中。

啟發(fā)學(xué)生想象,留意畫(huà)面的構(gòu)圖。

圖片、繪畫(huà)資料。

1、提問(wèn),聯(lián)系生活:

同學(xué)們,你們誰(shuí)會(huì)游泳?請(qǐng)舉手!你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢(shì)?

除了這種姿勢(shì)外,你還能用其他的姿勢(shì)嗎?

(學(xué)生舉例,上臺(tái)表演)。

2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類(lèi)向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢?——?jiǎng)游铩?/p>

:我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳,還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來(lái)向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)!(板書(shū)課題)。

1、雖然有些動(dòng)物兇猛,但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來(lái)送信,它們不僅是人類(lèi)的好朋友,更是人類(lèi)的老師。

2、那么,人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢?模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么?

(學(xué)生自由回答)。

3、介紹:人類(lèi)模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造,這也是一門(mén)新興的學(xué)科——仿生學(xué)。(板書(shū))。

4、打開(kāi)書(shū),我們一起來(lái)欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。

5、討論:這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?采用了哪些表現(xiàn)手法?挑選你最感興趣的和大家一起分享!

6、(出示作品兩幅)比較后強(qiáng)調(diào):動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系,添上相關(guān)景物,

使畫(huà)面充實(shí)。

7、同學(xué)們,動(dòng)物真是人類(lèi)的好老師啊!除了我們知道的這些,我們?nèi)祟?lèi)在未。

來(lái)的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢?相信大家一定會(huì)有新的發(fā)。

現(xiàn)吧!

8、各小組可提出建議議,進(jìn)行答辯。

今天,我們將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中,也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫(huà)出來(lái)。

1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

2、綜合法。

1、自薦作品,談作畫(huà)創(chuàng)意和體會(huì)。

2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。

由動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友引出課題,聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理,觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。

教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游?,并以欣賞的眼光來(lái)觀察研究他們。有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),加上繪畫(huà)技巧上的指導(dǎo):1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評(píng)、討論,把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫(huà)面,避免了技法問(wèn)題。

只是由于積累不夠,平時(shí)不善思考,畫(huà)的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫(huà)前,應(yīng)事先組織討論,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要畫(huà)些什么?鼓勵(lì)大家大膽想象未來(lái)世界中的設(shè)計(jì)發(fā)明,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣!

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇十三

【教程目標(biāo)】。

知識(shí)與技能:初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程,知道動(dòng)畫(huà)片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的?過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞與評(píng)述,表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解,通過(guò)設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)定格動(dòng)畫(huà)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)制作動(dòng)畫(huà)片的快樂(lè)與艱辛,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道動(dòng)畫(huà)片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的?

【教學(xué)難點(diǎn)】評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

【突破方法及模式】。

【媒體使用】師:教材、課件。生:教材。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、聽(tīng)歌曲導(dǎo)入:播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的主題歌。

問(wèn):這是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片的主題歌?學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)主題歌,說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的名字。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

二、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展變化:

人物對(duì)比分析:出示兩個(gè)孫悟空人物形象圖片。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生比較分析兩個(gè)孫悟空在造型上有什么不同,說(shuō)說(shuō)喜歡哪一個(gè),為什么。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩部不同創(chuàng)作時(shí)間、相同題材的動(dòng)畫(huà)片中人物造型的變化,感受動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展。

三、進(jìn)一步了解動(dòng)畫(huà)片的演變過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生做臉部活動(dòng)游戲。

世界上第一部動(dòng)畫(huà)片就是以一個(gè)人物表情為題材創(chuàng)作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》資料。

引導(dǎo)學(xué)生分析《威利號(hào)汽船》和《白雪公主》兩部動(dòng)畫(huà)片的不同。學(xué)生回答:一部是黑白動(dòng)畫(huà)片,一部是彩色動(dòng)畫(huà)片。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在游戲中感受動(dòng)畫(huà)片帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生直觀感受動(dòng)畫(huà)片的逐步變遷與完善。

四、分析動(dòng)畫(huà)片中的民族特色。

分析動(dòng)畫(huà)片中哪些地方體現(xiàn)了民族特色(從人物造型、服飾等方面進(jìn)行分析)。

【設(shè)計(jì)意圖】在具體分析的過(guò)程中感受我國(guó)民族文化的魅力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2、分析水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》。

仔細(xì)觀察:

(1)從繪畫(huà)的角度看這部作品采用了什么表現(xiàn)手法?(2)這是哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品?

(3)如果你是一位動(dòng)畫(huà)片的設(shè)計(jì)者,你還能用什么表現(xiàn)形式?

【設(shè)計(jì)意圖】感受動(dòng)畫(huà)片中的藝術(shù)美,提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

五、了解動(dòng)畫(huà)片的高新技術(shù)發(fā)展。

(1)像日本動(dòng)畫(huà)片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動(dòng)畫(huà)片還有哪些?

(2)像美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》這樣具有高新技術(shù)的動(dòng)畫(huà)片還有哪些?

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生實(shí)踐:(1)小組看書(shū),研究動(dòng)畫(huà)片中的景物是如何動(dòng)起來(lái)的。(2)嘗試制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。制作之后玩一玩。

【設(shè)計(jì)意圖】玩中體會(huì)動(dòng)畫(huà)的樂(lè)趣。

六、知識(shí)拓展為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站、最新動(dòng)畫(huà)片,鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)探究。

【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):動(dòng)畫(huà)片的今昔展評(píng)課件、示范。

八、課堂反饋:通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生從中了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程,知道動(dòng)畫(huà)片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的?并體會(huì)制作動(dòng)畫(huà)片的快樂(lè)與艱辛,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。九、分層作業(yè):

全體學(xué)生:能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)的'審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。十、教學(xué)反思:

本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生接觸和喜歡的大多是日美動(dòng)漫片,優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片一是太少,另外就是略顯傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,難以吸引現(xiàn)代的孩子。我因勢(shì)利導(dǎo),針對(duì)怎樣讓今天的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片既現(xiàn)代又有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味這一問(wèn)題,我讓學(xué)生提出方案,嘗試怎樣從過(guò)去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片中汲取好的元素,補(bǔ)充到今天的動(dòng)畫(huà)片中。學(xué)生小組探討,提出了很多自己的看法,其中不乏有益的建議。由于本課信息量大,時(shí)間緊張,未能讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的獨(dú)特魅力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的喜愛(ài)。略顯遺憾。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇十四

為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德;遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣;良好的意志品格和活潑開(kāi)朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)美情趣。

一、總目標(biāo)。

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,表達(dá)自己的感情和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

二、階段目標(biāo)(第三學(xué)段)。

造型表現(xiàn)。

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和感情。

設(shè)計(jì)應(yīng)用。

運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。

欣賞評(píng)述。

欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論扽方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

綜合探索。

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

課題1、凝固的音樂(lè)——建筑。

課時(shí)2課時(shí)。

課業(yè)類(lèi)型欣賞評(píng)述。

教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知:通過(guò)欣賞、比較,初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格,認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì):能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料,在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。

隱性目標(biāo)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

2、通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑,激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

重點(diǎn):欣賞北京故宮建筑風(fēng)格,初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑,認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。

課件、圖片、資料。

第一節(jié)。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課。

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。

2、邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。

3、說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么?有哪些感受?

4、你記住了哪些印象最深刻的建筑?

5、德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè),今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)――建筑。

6、板書(shū)課題《凝固的音樂(lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。

欣賞古建筑圖片。

回答問(wèn)題。

三、講授新課。

(一)、中國(guó)古代建筑欣賞。

1、出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。

a、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇十五

1。通過(guò)多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。

2。尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1。有關(guān)和平人士的事跡。

2。收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。

課時(shí):3課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、中國(guó),和平的國(guó)度。

1。介紹一些如"化干戈為玉帛"等的典故,讓學(xué)生懂得中華民族自古以來(lái)就是熱愛(ài)和平的民族,并很早就提出了"和為貴"的思想。

2。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)影視作品和書(shū)籍等找有關(guān)和諧、和平的成語(yǔ)或故事,在課堂上交流。

第二課時(shí)。

一、和平使者——周恩來(lái)。

交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情??梢灾谱髻Y料卡片,在課堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者。

1。學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡,如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮?古道爾、陳香梅、海明威等,介紹他們的事跡,交流對(duì)他們的理解與感情。

2。卑咽占的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說(shuō)說(shuō)敬佩他們的原因。

第三課時(shí)。

諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。

1。利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。

2。與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。

諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇十六

1、了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色,初步學(xué)習(xí)彩墨的表現(xiàn)方法。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味,嘗試彩墨畫(huà)的用筆、用墨、用色技巧。

3、感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

重點(diǎn):了解畫(huà)家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn):彩墨畫(huà)技法的.運(yùn)用。

一、介紹林風(fēng)眠并板書(shū)課題。

二、講授新課。

1、介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。

2、作品欣賞。

(1)師生一起欣賞教科書(shū)中的作品,了解林風(fēng)眠其人其畫(huà)。

(2)教師提出問(wèn)題。

問(wèn)題一:畫(huà)家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

問(wèn)題二:你感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎?

(3)學(xué)生欣賞、討論。

3、對(duì)比欣賞。

(1)教師提問(wèn):為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名?作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同?

(2)比較欣賞:欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品,學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。

(3)筆墨體驗(yàn):仔細(xì)觀察林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色,并嘗試用筆臨摹林風(fēng)眠的作品局部,感受其用筆用墨。

(4)教師總結(jié)。

4、嘗試實(shí)踐。

(1)臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫(huà)一幅畫(huà)。

(2)學(xué)生作業(yè)。

(3)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà),敢于用墨、用色、敢于下筆。

5、作業(yè)評(píng)價(jià)。

學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)并加以鼓勵(lì)。

三、課堂總結(jié)。

四、課后拓展。

1、嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象,用彩墨畫(huà)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。

2、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料,了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇十七

造型表現(xiàn)綜合探索。

1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美。

2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感:熱愛(ài)生活的思想感情。

1、理解肌理的美。

2、合理構(gòu)圖。

從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。

師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,2、揭示課題。

我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書(shū)課題)。

(二)新授。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。

師小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。

提問(wèn)學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美,片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。

例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗,??也美麗。

4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。)。

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線(xiàn)的各一張)。

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問(wèn)學(xué)生:你覺(jué)得它們象什么?

在欣賞制作的肌理圖片中,提問(wèn)學(xué)生:這是用什么方法制作的?制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開(kāi)后的效果。

學(xué)生討論。

小結(jié):線(xiàn)可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法。

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評(píng)價(jià):

學(xué)生相互欣賞,通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、拓展:

(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程,如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲(chóng)的演化等。

(2)比比,看誰(shuí)的照片拍得好。

教學(xué)反思:

人美版六年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。

2、技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入新課:

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。

板書(shū)課題:追尋文明的足跡。

二、新授。

教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》。

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些?有圖片嗎?展示一下!

同學(xué)們收集到的資料很全面,通過(guò)這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富,同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個(gè)跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢(mèng)想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。

三、課外拓展。

其實(shí)我們就近來(lái)看,在我們中國(guó)就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來(lái)。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的'文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。

2、技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:幻燈片,世界地圖及各種材料。

教學(xué)方法:提問(wèn)法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性。

教學(xué)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入新課:。

引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

二、新授。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。

2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看!

3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。

三、課外拓展。

教師播放課件,展示更多的文化遺產(chǎn),讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)播放的圖片有有哪了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探索。

四、教師總結(jié)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12940121.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔