教案是教師按照教育要求和學生學習特點制定的一種教學計劃，它是教學工作的重要組成部分。教案的編寫可以幫助教師做好教學準備，明確目標，合理安排教學內(nèi)容和教學步驟。同時，教案也可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習效果。我相信，做好教案對于一堂成功的教學來說至關重要。編寫教案需要細化教學內(nèi)容和教學步驟，清晰明了。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹?，助力教師編寫一份?yōu)秀的教案。大家可以借鑒其中的教學目標、教學內(nèi)容、教學活動、教學方法等方面的設計，根據(jù)自己的教學實際進行靈活調(diào)整，以提高教學效果。記住，一份好的教案能夠為教學活動的順利實施提供有力支持。趕快動手起草一份屬于自己的教案吧，祝大家教學順利！
音樂剪羊毛教案篇一
1、學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的.情緒。
2、感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。
了解歌曲中重復、副歌等表現(xiàn)方法。
正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏。
1、課件：包括歌曲欣賞、短句練習、歌譜。
2、卡片：剪羊毛、聽、想、唱、演、重復、副歌。
教學常規(guī)：師生問好、律動、音階手勢（用lu哼唱音階）。
1、師：同學們，有個很重要的節(jié)日就快到了？（學生答：五一國際勞動節(jié)）這是全世界勞動人民的節(jié)日，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉(xiāng)去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。
2、首先讓我們來認識一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學紡織吧?。ɡ蠋煄ьI大家有節(jié)奏地模擬紡織動作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來什么感受？）。
3、接下來看，大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁?？（捕魚拉網(wǎng)）就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來做一回漁民吧?。ɡ蠋煄ьI大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量，你有什么感受？）。
4、猜一猜，草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁?？（學生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋煄ьI大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）。
5、看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》（板書課題：剪羊毛）。
1、澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
2、下面讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（播放錄音）（關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動、幸福）然后“接龍”讀歌詞。
3、人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率?，F(xiàn)在老師來唱這首歌，這次要請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（關鍵詞：附點、副歌、延音線…學生說后，媒體展示）。
1、下面就請大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“l(fā)u”來哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）。
2、聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友，你們想認識它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（附點、重復）（學生回答后，師：在音樂中，重復使用同一句旋律，就叫——板書“重復”。）。
3、在這首歌曲中好多地方采用了重復的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示）。
（四）練唱歌詞。
1、但是歌詞重復嗎？現(xiàn)在老師來唱歌譜，（板書：唱）請你們唱出不同的歌詞。（分組進行）。
2、用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。
3、你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。
1、老師準備了四只可愛的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現(xiàn)在我把它們送給各個小組，請各小組按平時排練的隊形來進行練習。
2、請各小組站在教室的不同位置，分段進行表演。
4、學生在歌聲中走出教室，下課！
音樂剪羊毛教案篇二
今天在上唱歌課《剪羊毛》，是我在三年級平行班級中最后一次講這節(jié)課，之前我已在其它五個班試講，每一次試講后都有了一些新的想法，對各個環(huán)節(jié)又做了一些改動，今天的這節(jié)課應該說達到了預期效果，上完唱歌課《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的學生們，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的樣子，我心里意識到；這節(jié)課成功了！
其實，兩年前我也曾教過這個內(nèi)容，當時也是上學校的考核課，上完感覺學生學得不夠扎實，學生的歌聲不美而且唱得也不夠準確。靜下心來分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子，走了一些彎路，教學方法、教學策略的選擇不太恰當。一直有一個愿望，想把這節(jié)課再上一遍，上得更完美一些。所謂吃一塹長一智，這次我在設計課堂結(jié)構(gòu)時，以簡潔有效為原則，導入新課時舍去了以前花了很長時間的節(jié)奏訓練，通過師生談論與剪羊毛有關的話題直接進入主題，省時有效。教授新課時通過多媒體生動形象的畫面和老師富有感情的范唱引導學生多種形式地去聆聽歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習熱情，同時進一步熟悉歌曲。
歌曲學習的過程盡量遵循學生的學習規(guī)律，一步一個腳印，扎扎實實地解決了教學難點，學生學習歌曲速度快，節(jié)拍準確。同時我注重了師生之間的`和諧交流，通過撫摸學生頭，拍拍學生的肩，給一個大拇指表揚，或是一個鼓勵的眼神等多種方式鼓勵學生，使學生在輕松和諧的氛圍中學習，感受到音樂課的美，音樂課的快樂。結(jié)束本課時，我在眾多可選擇的方法中選擇了聽著名歌唱家的演唱，不僅拓寬了學生的音樂視野，同時讓學生感受到這首歌的影響力，使學生更加熱愛這首歌。教師完整的結(jié)束語和師生富于激情的演唱，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號，同時給學生意猶未盡的感覺。
一節(jié)音樂課結(jié)束了，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應該是久遠的，這首歌的旋律應該能永遠伴隨著學生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學生對生活、對勞動的態(tài)度。這節(jié)課使我更加深刻的認識到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當中不斷成長，只要我們每個人都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，有一種愿意為音樂教學投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課。
音樂剪羊毛教案篇三
活動目標：
1.學習用串鈴、圓弧板演奏|_—_—|___—|的節(jié)奏型。
2.能根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。
3.愛護樂器，學會輕拿輕放。
活動準備：
人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜。
活動過程：
一、游戲“打招呼”。(運用節(jié)奏型|_—_—|或|____|)。
師：“孩子們，我是······。我們邊拍手邊打招呼吧?！?/p>
1.幼兒欣賞音樂。
師：“聽了這一首樂曲，你的感覺如何?想到了什么?他叫《剪羊毛》聽到剪刀剪的聲音了嗎?在聽一遍。”
2.再次欣賞音樂。
出示小圖譜，嘗試用手拍出|_—_—|___—|的節(jié)奏型。
——比較前、后節(jié)奏的快慢。
3.教師出示圖譜，并介紹圖譜。
師：“這是什么?會發(fā)出什么聲音?”。
4.閱讀圖譜，并加入動作。
5.幼兒聽音樂做動作。
6.幼兒用打擊樂器演奏。
——要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
——學習看指揮。
6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。
三、游戲“打招呼”(運用|___—|節(jié)奏)。
師：“今天的活動快結(jié)束了，我們邊拍手邊說再見吧!”
音樂剪羊毛教案篇四
1、運用多種教學手段，激發(fā)學生們的學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編動作、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2、通過學唱歌曲，使學生們進一步認識到勞動的意義。
1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
電子琴、錄音機、教學碟片，課件圖片等。
精彩2分鐘展示，師生問好。
1、簡介澳大利亞的風土人情。
師：同學們，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎？
生：沒有。
每當夏天來臨的時候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。
請同學們打開課本，29頁。
1、提出問題，引起思考。
今天，我們一起學習這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請同學們欣賞一遍歌曲。
邊聽邊思考：
1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】。
【愉快、高興、輕快、富有彈性的】。
2你們是通過那里看出來的？
同學們說的真好。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、教師彈琴，學生跟唱?！緦W唱第一段歌譜，爾后學生填唱歌詞】。
5、學唱第二段歌詞?！痉治龈柙~】。
師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？
生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。
生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？
生：它們身上的毛還會再長出來的。
生：不會。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經(jīng)過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準備過冬。
6、教師播放音樂，學生跟唱第二段歌詞。【如果自學】。
8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。
9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。
10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。
請同學們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現(xiàn)歌曲外，還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學生分組討論。
2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行表演。
3、帶領學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
今天同學們的表現(xiàn)真不錯，通過學習歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學們都能做一個熱愛勞動的好孩子。
下課，音樂課禮式。
音樂剪羊毛教案篇五
《剪羊毛》是小學藝術三年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,也是一首少兒歌曲。分享了音樂《剪羊毛》的教案給大家！
教學目標。
1．學習用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，練習附點四分音符節(jié)奏型，并能準確地演唱歌詞和旋律。
2．嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和合作精神。
教學重點、難點。
1．以愉快而風趣地情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。
2．準確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符的演唱。
教學準備。
課件、學生自制樂器。
教學方法。
聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、比較法、合作式、競賽法……。
教學過程。
（一）、組織教學。
1．師生問好。
2．邊唱邊律動，用歡快的歌曲和律動調(diào)動學生的積極性。
（二）、新歌教學。
1．播范唱《剪羊毛》，出示聆聽的問題：
（1）歌曲里的同學到底參加了什么勞動？
（2）你們能試著給歌曲起個名字嗎？
（3）情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？
2．學生帶著問題初聽歌曲，既在聆聽中熟悉旋律，也初步理解所要學習歌曲內(nèi)容。
學生跟著音樂做動作，體驗勞動的快樂。在律動中感受、熟悉歌曲。
4．看譜，找難點節(jié)奏并練習：
學生尋找難點節(jié)奏。
（2）板書四分休止符，并組織練習。
（3）讀歌詞，先解決難點句子。練習含有四分休止符節(jié)奏。
（4）有節(jié)奏讀歌詞。
使用學生最易掌握的.方法和合作學習方法解決節(jié)奏困難。
5．聽唱。
（1）播放范唱。
一邊跟著學生默唱，一邊用鉛筆在書里圈出四分休止符。
（2）聽音樂輕輕聲跟唱。
（3）彈琴教唱，及時糾正學生唱得不好的地方。
（4）集體跟琴齊唱歌曲。
6．歌曲處理：
分析：（1）剪羊毛小朋友帶了哪兩種勞動工具？
（2）他們是怎樣剪羊毛的？要做些什么事情？
（3）羊毛豐收后人們的心情是怎樣的？從歌中哪幾句歌詞可以看出來？
（4）你們覺得這首歌與《勞動最光榮》相比較找出共同點。
（有勁、有生氣地、快樂地）跟著教師的思路分析歌曲。
有感情歌唱感情處理。
（三）、歌曲伴奏。
1．組織在每一句的長拍（x—）中，配上拍手（xxx）的節(jié)奏，為加入樂器做準備。
用樂器帶動課堂氣氛，引導學生創(chuàng)造整體音樂效果。
2．組織學生加入打擊樂器，邊唱邊奏。
（四）、表演、歌唱，鞏固歌曲。
在音樂中體會勞動的快樂，同時也鞏固歌曲。
（五）器樂練習。
（六）聆聽《勞動最光榮》。
課堂總結(jié)。
師：今天，我們一同去參觀了美麗的大牧場，并且學會一首澳大利亞民歌叫《剪羊毛》，大家充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活，我希望每一個同學都能做一個熱愛勞動的好孩子。讓我們齊唱歌曲最后一樂句結(jié)束今天的音樂課！（隨后音樂再見歌下課播放《勞動最光榮》音樂學生拍手離開教室）。
音樂剪羊毛教案篇六
1．知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。
2．能力目標：運用宋君五字教學法一激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想精華，培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
（1）激情――運用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面。
（2）起疑――引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內(nèi)容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質(zhì)疑。
（3）導思――啟發(fā)學生勤于思考、相互討論，在學習歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內(nèi)涵。
（4）育能一引導學生通過創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現(xiàn)力。
[教學重、難點]。
1．感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。
教學思路：為學生創(chuàng)2．創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。
[教學準備]。
計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機、磁帶。
[教學過程]。
一、激情導入――學生聽音樂進教室。
1．播放音樂《如果你高興》，學生自編動作表現(xiàn)音樂。
設音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進入新課做好鋪墊。
2．教師用語言組織教學：
3．發(fā)聲練習。
（1）播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個大牧場；點擊畫面，走出幾只小羊。
師提問：同學們看，牧場上走來了什么小動物？
生答：是小羊走來了。
師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？
（2）師范唱一遍練習曲。
（3）學生進行發(fā)聲練習。
二、音樂小練習。
1、聽辨旋律的異同――體會附點節(jié)奏的特點。
（1）播放多媒體畫面，畫面上跑來了一匹馬，請同學用口或手或敲擊。
樂器模仿馬跑的聲響、引出節(jié)奏。
接著走出一位拿著剪刀的小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學過的節(jié)奏。
（2）教師彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，聽后討論。
哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來。（a）。
哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來。（b）。
進一步討論：第二條旋律采用了附點節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。
（3）帶領學生再聽唱感受一遍。
教學思路：音樂是聲音的藝術，也是聽覺的藝術。本環(huán)節(jié)的設計意圖就是幫助學生解決本課教學的重、難點――附點節(jié)奏，教學中將節(jié)奏練習與音樂（歌曲旋律）有機結(jié)合。既避免了枯燥的技能練習，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做好鋪墊。
三、寓教于樂。
（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。
（2）學唱第一段歌詞。
a.師范唱第一段。
b.指導學生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。
c.指導學生唱譜。
d.帶領學生唱詞，重點解決第四樂句。
e．請同學用老師準備的不同形狀，不同顏色的彩紙貼出曲式結(jié)構(gòu)。
師言：同學們，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、
絲綿”這樣一些詞語！
學生討論：甲：表現(xiàn)了牧場的美麗。
乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。
師啟發(fā)：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？
（2）帶問題自學第二段歌詞。
學生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。
乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財富。
請同學們把第二段演唱一遍。
（3）請同學們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情，用歡快的聲音把歌。
曲再完整演唱一遍。
教學思路：本教學環(huán)節(jié)為各歌曲的學唱部分，由于前面教學環(huán)節(jié)中對。
歌曲的學唱已作了鋪墊，因此教學中采用了模唱法、聽唱法及學唱法、自學自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學生的主體作用，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，學會思考，全面參與，積極討論，促進其在想唱―學唱―有感情地演唱過程中，進一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風化雨滲透在每個學生的心里。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
方法：引導學生分組討論，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌舞表演，找出恰當節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當動作進行歌舞表演，最后集體評價。
全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課。
本環(huán)節(jié)教學思路：本教學環(huán)節(jié)為本課教學的最后一個環(huán)節(jié)，通過運用綜合藝術的教學手段，引導學生參與節(jié)奏創(chuàng)編、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學活動，開啟學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學推向高潮。
五、完美結(jié)課：
教師小結(jié)聽音樂出課室。
今天的這節(jié)課應該說達到了預期效果，上完唱歌課《剪羊毛》我心情很愉快，再看看我的學生們，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的樣子，我心里意識到；這節(jié)課成功了！靜下心來分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子，走了一些彎路，教學方法、教學策略的選擇不太恰當。一直有一個愿望，想把這節(jié)課再上一遍，上得更完美一些。所謂吃一塹長一智，這次我在設計課堂結(jié)構(gòu)時，以簡潔有效為原則，導入新課時舍去了以前花了很長時間的節(jié)奏訓練，通過師生談論與剪羊毛有關的話題直接進入主題，省時有效。教授新課時通過多媒體生動形象的.畫面和老師富有感情的范唱引導學生多種形式地去聆聽歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習熱情，同時進一步熟悉歌曲。歌曲學習的過程盡量遵循學生的學習規(guī)律，一步一個腳印，扎扎實實地解決了教學難點，學生學習歌曲速度快，節(jié)拍準確。同時我注重了師生之間的和諧交流，通過撫摸學生頭，拍拍學生的肩，給一個大拇指表揚，或是一個鼓勵的眼神等多種方式鼓勵學生，使學生在輕松和諧的氛圍中學習，感受到音樂課的美，音樂課的快樂。結(jié)束本課時，我在眾多可選擇的方法中選擇了聽著名歌唱家的演唱，不僅拓寬了學生的音樂視野，同時讓學生感受到這首歌的影響力，使學生更加熱愛這首歌。教師完整的結(jié)束語和師生富于激情的演唱，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號，同時給學生意猶未盡的感覺。
一節(jié)音樂課結(jié)束了，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應該是久遠的，這首歌的旋律應該能永遠伴隨著學生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學生對生活、對勞動的態(tài)度。這節(jié)課使我更加深刻的認識到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當中不斷成長，只要我們每個人都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，有一種愿意為音樂教學投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課。
音樂剪羊毛教案篇七
活動目標：
1、學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。
3、愛護樂器，學會輕拿輕放。
活動重點：
學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
活動難點：
根據(jù)指揮的手勢演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經(jīng)學過，在只是帶領幼兒復習了一遍，整體效果很好，說明小班時候的功課很扎實。
活動準備：
人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半。
活動過程：
一、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。
二、復習歌曲《小豬睡覺》。
教師帶領幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。
三、學習打擊樂《剪羊毛》。
1、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手。
2、邊聽音樂邊拍|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂練習動作。
4、學習分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮）。
5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。
音樂剪羊毛教案篇八
1.引導學生學生學會用節(jié)奏型xx、并且能熟練的演唱。
2.通過學習《剪羊毛》這首歌曲，讓學生了解到澳大利亞人民的勤勞，讓學生們學會用自己的勤勞來換取幸福的生活。案例分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲由4個樂句組成，曲子表現(xiàn)出了澳大利亞人民熱情、活潑、歡快的生活，第二樂句的音區(qū)較高，使勞動人民歡快的心情推向高潮，最后兩個樂句重復了前一句最后兩個樂句，體現(xiàn)出來只有通過自己的勞動才能換來幸福的生活。
重點掌握附點節(jié)奏和休止符在樂曲中的運用，體現(xiàn)出歌曲的活潑跳躍的情緒。
一．激趣導入。
生：可以。
師：你們聽出有什么區(qū)別了嗎？生：第二個節(jié)奏多了個附點節(jié)奏。
師：對，下面難度升級，再來兩條。xxxxxx2.x.x。
生：第二條還是多了個附點節(jié)奏。
師：同學們都回答的非常好，這就是我們這節(jié)課的重點，附點節(jié)奏，我們一起把它們唱一遍吧。
二．導入新課。
師生共同完成游戲。
師：老師問你們，為什么在結(jié)尾的時候要像木頭人一樣的停住？
生：因為末尾有個休止符。
師：同學們回答的很好，休止符就是叫我們的聲音立刻停止。
三．學唱歌曲。
1.課件導入。
件，音樂播放。
師：你們都看到了些什么？
生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亞的國旗、國徽。
師：我們欣賞了澳大利亞的風景，有了解了澳大利亞的國旗、國徽、這節(jié)課我們就來學習澳大利亞的民歌——《剪羊毛》。
2.學唱旋律。
出示視頻，帶著問題去欣賞歌曲。
1)這首歌曲表現(xiàn)了什么情緒？
2)這首歌曲在說些什么？
生：表現(xiàn)了活潑、歡樂、熱情的情緒，說的是澳大利亞的人民在簡羊毛。
師：他們?yōu)槭裁匆粞蛎?/p>
生：因為夏天到了，羊兒穿著厚厚的羊毛很熱，人們幫助羊兒剪去羊毛，再拿去賣，人們還可以把羊毛拿去做衣服。人們和羊兒都很高興。
師：同學們回答的很好，那么我們再來聽一遍歌曲，看看同學們能不能再回答兩個問題？
1）全曲有幾個樂句？
2）之前我們唱的節(jié)奏你能在歌曲中找到嗎？
師：播放歌曲。
生：全曲有4個樂句，出現(xiàn)在第3、4句。
師：很好，下面我們把這兩句來唱一遍。
3.學唱歌詞。
同學們，下面我們用朗讀的方式把歌曲讀一遍，好嗎？師生共同朗讀歌曲，帶著節(jié)奏去練習。
4.學唱旋律。
老師彈奏鋼琴，學生跟唱旋律，注意音準、節(jié)奏的把握。
5.詞曲結(jié)合。
6.完整演唱歌曲。
1）共同演唱。
2）分別演唱。
3）分組演唱。
4）表演唱。
四．小結(jié)。
同學們，通過這首歌曲的學習，你學到了什么？生：我學到了附點節(jié)奏、休止符。
生：我學到了要像澳大利亞人民一樣用自己的勞動還換取幸福的生活。
師：是的，我希望我們班的同學都能像澳大利亞人民一樣用自己的勞動來創(chuàng)造幸福的生活，希望你們每一個人都是勤勞的孩子。讓我們共同來唱一遍來結(jié)束今天的音樂課。
音樂剪羊毛教案篇九
教學目標：
1、知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。
2、能力目標：運用宋君五字教學法一激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想精華，培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
（1）激情——運用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面。
（2）起疑——引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內(nèi)容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質(zhì)疑。
（3）導思——啟發(fā)學生勤于思考、相互討論，在學習歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內(nèi)涵。
（4）育能一引導學生通過創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現(xiàn)力。
教學重、難點：
感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。
教學思路：為學生創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學準備：
計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、激情導入——學生聽音樂進教室。
1、播放音樂《如果你高興》，學生自編動作表現(xiàn)音樂。
設音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進入新課做好鋪墊。
2、教師用語言組織教學：
3、發(fā)聲練習。
（1）播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個大牧場；點擊畫面，走出幾只小羊。
師提問：同學們看，牧場上走來了什么小動物？
生答：是小羊走來了。
師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？
（2）師范唱一遍練習曲。
（3）學生進行發(fā)聲練習。
二、音樂小練習。
1、聽辨旋律的異同——體會附點節(jié)奏的特點。
（2）教師彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，聽后討論。
哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來。（a）。
哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來。（b）。
進一步討論：第二條旋律采用了附點節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。
（3）帶領學生再聽唱感受一遍。
教學思路：音樂是聲音的藝術，也是聽覺的藝術。本環(huán)節(jié)的設計意圖就是幫助學生解決本課教學的重、難點——附點節(jié)奏，教學中將節(jié)奏練習與音樂（歌曲旋律）有機結(jié)合。既避免了枯燥的技能練習，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做好鋪墊。
三、寓教于樂。
（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。
（2）學唱第一段歌詞。
a.師范唱第一段。
b.指導學生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。
c.指導學生唱譜。
（3）帶問題自學第二段歌詞。
學生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。
乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財富。
請同學們把第二段演唱一遍。
（4）請同學們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情，用歡快的聲音把歌曲再完整演唱一遍。
教學思路：
本教學環(huán)節(jié)為各歌曲的學唱部分，由于前面教學環(huán)節(jié)中對歌曲的學唱已作了鋪墊，因此教學中采用了模唱法、聽唱法及學唱法、自學自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學生的主體作用，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，學會思考，全面參與，積極討論，促進其在想唱—學唱—有感情地演唱過程中，進一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風化雨滲透在每個學生的心里。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
方法：引導學生分組討論，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌舞表演，找出恰當節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當動作進行歌舞表演，最后集體評價。
全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課。
本環(huán)節(jié)教學思路：本教學環(huán)節(jié)為本課教學的最后一個環(huán)節(jié)，通過運用綜合藝術的教學手段，引導學生參與節(jié)奏創(chuàng)編、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學活動，開啟學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學推向高潮。
五、完美結(jié)課。
教師小結(jié)聽音樂出課室。
教學反思：
今天的這節(jié)課應該說達到了預期效果，上完唱歌課《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的學生們，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的樣子，我心里意識到；這節(jié)課成功了！靜下心來分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子，走了一些彎路，教學方法、教學策略的選擇不太恰當。一直有一個愿望，想把這節(jié)課再上一遍，上得更完美一些。所謂吃一塹長一智，這次我在設計課堂結(jié)構(gòu)時，以簡潔有效為原則，導入新課時舍去了以前花了很長時間的節(jié)奏訓練，通過師生談論與剪羊毛有關的話題直接進入主題，省時有效。
一節(jié)音樂課結(jié)束了，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應該是久遠的，這首歌的旋律應該能永遠伴隨著學生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學生對生活、對勞動的態(tài)度。這節(jié)課使我更加深刻的認識到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當中不斷成長，只要我們每個人都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，有一種愿意為音樂教學投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課。
音樂剪羊毛教案篇十
長沙市高新區(qū)麓谷中心小學四年級李辰昕。
音樂考試就要進行了！老師要求我們自己設計并表演節(jié)目。同學們個個都絞盡腦汁，爭取在考試中表現(xiàn)優(yōu)異。我該怎樣才能在高手如林的同學中脫穎而出呢？平時足智多謀的我可是傷透腦筋呀！
睡覺前，我順手拿起一本《小學生導刊》，津津有味地讀了起來。突然，我看到了《淘氣小子楊陽》系列――《剪羊毛》。呀！這不是音樂課上學的`歌曲嗎？我仔細地讀著，看到里面的小主人公楊陽在外婆家誤將山羊當綿羊亂剪羊毛的故事，不禁哈哈大笑起來。嘻嘻，天無絕人之路呀！我突然靈光一現(xiàn)，那就表演改編版的“剪羊毛”吧！我的叫好聲將忙碌的老爸都嚇了一大跳！
到“綿羊你別發(fā)抖呀，你別害怕”那一段，是溫子驊唱，我要當小綿羊！這可難倒了我，怎樣做出瑟瑟發(fā)抖的樣子呢？我平時總是神采奕奕、精神百倍的呀！我心急如焚！還好，我又拿出《小學生導刊》，仔細地看著里面楊陽給山羊剪羊毛的經(jīng)過，感受著老羊的憤怒、山羊媽媽的無奈和小羊羔的恐懼。經(jīng)過不斷改進，反復練習發(fā)抖的姿態(tài)，我將綿羊瑟瑟發(fā)抖、驚慌失措的神情表演得惟妙惟肖。最后還有一個問題是，怎樣表演出最佳效果，讓同學們哈哈大笑呢？溫子驊不是一個擅長搞笑的人，所以只能揚長避短了，讓她扮懶羊羊，懶洋洋地讀《剪羊毛》。
考試開始了，我倆按照彩排好的內(nèi)容表演。同學們笑得前仰后合，連音樂老師都笑痛了肚子?？荚囀殖晒Γ覀儽辉u為最佳表演獎。
（指導老師謝小梅）。
音樂剪羊毛教案篇十一
出示圖片，組織學生分析畫面，討論問題：
1、如果以這幅畫為添畫背景，你認為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。
2、你認為根據(jù)畫面背景，應該注意什么？
二、師生探索,表現(xiàn)創(chuàng)新.
1、播放教學課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。
2、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？
（2）說一說制作方法。
三、學生作業(yè)。
1、組織師生共同演示：在前一張展示力片中完成添畫內(nèi)容。
2、提作業(yè)要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
四、評價交流、拓展升華。
組織展示、講評作業(yè)。
學生自評，組內(nèi)講評.
班內(nèi)講評相結(jié)合?？唇滩?、3頁，分析書中作品：
組織學生欣賞圖片。分小組交流，介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。
學生活動要點：
（1）巧妙利用圖片。
（2）圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
（3）添畫構(gòu)圖是否美觀。
（4）注意近大遠小的關系。
根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。
反思：
這堂課，整節(jié)課學生都處于趣味無窮的情景體驗和濃厚的`情境氛圍中，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕松愉快地消化了本課的知識。如在導入時，學生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，教師有意識創(chuàng)設的情境氛圍，使學生產(chǎn)生激情，主動參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進了學生個性的形成，又提高了學生的審美能力。
音樂剪羊毛教案篇十二
2.學科：音樂。
3.課時：2。
4.課型：唱歌綜合課。
1.知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節(jié)奏和復習休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。
2.過程與方法目標：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分,使他們進一步認識勞動的意義。
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
1.感受附點節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準確把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。
1.歌曲中的附點八分節(jié)奏和四分休止符的演唱。
2.用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。
模唱法、聽唱法、學唱法。
（一）導入新課。
1.簡介澳大利亞的風土人情。
教師：同學們，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎？
學生：沒有（有）。
教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光?！痉耪n件】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養(yǎng)羊數(shù)量最多的國家。每當夏天來臨的時候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）。
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》?！境霭鍟?。請同學們打開課本，29頁。
（二）學習歌曲。
1.聽中思，思中疑。
教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】。
1.工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）。
教師：同學們說得真好！
2.看中聽，聽中辨。
教師：接下來，請同學們看下面這些節(jié)奏，你會讀嗎？【出示節(jié)奏】。
教師：同學們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。
很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。
教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個節(jié)奏？請同學們跟著老師唱一遍譜。
學生：演唱一到三行譜。
教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點？（結(jié)尾處都有一個四分休止符，反復出現(xiàn)的節(jié)奏）。
學生：結(jié)尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）。
學生：第二種。
教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）。
教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。
教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學們學東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。
學生：指譜跟唱。
教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞！
3.聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編。
學生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。
教師：下面我們來玩?zhèn)€律動游戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）。
教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱！
教師：同學們表現(xiàn)的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學習《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天！同學們，再見！
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