小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 08:16:04
小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-18 08:16:04     小編:念青松

編寫教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合教材和教學(xué)大綱進(jìn)行綜合考慮。編寫教案前,教師應(yīng)該對所教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備。歡迎大家分享自己的教案經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀一、二自然段。

2.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識多音字“剝、間”,理解“馳名中外、紅白相間、仿佛”等詞。

3.了解石榴的生長過程,體會(huì)文中優(yōu)美的語句,感受石榴花的特點(diǎn)。

4.通過朗讀、感悟,激發(fā)學(xué)生對石榴、對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

了解石榴的生長過程,體會(huì)文中優(yōu)美的語句,感受石榴花的特點(diǎn)。

教學(xué)資源。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。

1.正確、流利地朗讀課文,不添字,不漏字。

2.自學(xué)生字,在課文中劃出帶有生字的詞語。

3.將書上的生字描紅,并在《習(xí)字冊》上寫3遍。

4.查字典理解下列詞語的意思。

馳名中外、紅白相間、喜訊、扒開、仿佛、張望。

5.標(biāo)自然段序號。

調(diào)整與反思。

第一板塊:激趣導(dǎo)入,初識石榴(3分鐘)。

1.學(xué)生說謎底。

2.讀課題。

3.學(xué)生尋找“馳名中外”。

說、讀“馳名中外”的好朋友:中外聞名、舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、名揚(yáng)四海。

4.指名讀、齊讀。

第二板塊:預(yù)習(xí)展示,整體感知(12分鐘)。

1.學(xué)生自由選擇句子朗讀。

(1)春天來了,石榴樹抽出了新的枝條,長出了嫩綠的葉子。

(2)走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。

(3)熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

(4)這時(shí),你摘下一個(gè)石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時(shí)感到清爽無比。

2.學(xué)生輕聲讀課文。

第三板塊:了解石榴生長過程(12分鐘)。

1.學(xué)生用自己話說石榴生長過程。

同桌討論。

出示:到了,石榴,到了,石榴,到了,石榴。

2.指名說。

第四板塊:細(xì)讀品賞,悟情體驗(yàn)(10分鐘)。

1.出示學(xué)程單:

(1)默讀課文第二自然段,用直線畫出自己喜歡的句子。

(2)將自己喜歡的句子讀給同桌聽,并說說喜歡的理由。

(3)時(shí)間:3分鐘。

第五板塊:回歸整體,升華情感(3分鐘)。

1.學(xué)生說小作者將石榴寫得生動(dòng)形象的原因。

2.教師小結(jié)。

第一板塊:激趣導(dǎo)入,初識石榴(3分鐘)。

1.請學(xué)生回憶課前猜的謎語。

2.指出榴的讀音,齊讀課題——石榴。

3.出示一段話:棗莊石榴園有石榴樹五百三十余萬株,建于西漢年間,距今已有兩千年的歷史了,是我國最大的石榴園,被譽(yù)為——“天下第一榴園”。

師讀這段話,幫助學(xué)生理解第一小節(jié)中的“馳名中外”這個(gè)詞。

4.讀課文第一小節(jié),讀出石榴園名聲很大。

第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),整體感知(12分鐘)。

1.出示長句(含有生字),學(xué)生自由選擇挑戰(zhàn)朗讀,相機(jī)正音、認(rèn)識多音字“剝”、“間”。

(1)春天來了,石榴樹抽出了新的枝條,長出了嫩綠的葉子。

(2)走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。

(3)熟透了的.石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

(4)這時(shí),你摘下一個(gè)石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時(shí)感到清爽無比。

2.整體感知課文。

學(xué)生輕聲讀課文,提出要求:這滋味獨(dú)特的石榴,究竟是怎么長成的呢?讓我們再去讀讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀得特別流利。

第三板塊:了解石榴生長過程(12分鐘)。

1.通過剛才再次讀課文,老師相信大家一定都發(fā)現(xiàn)了,課文的第二、三兩個(gè)自然段就是在寫石榴的——生長過程。

2.你能用自己的話來說說這個(gè)過程嗎?只要說請這是在什么季節(jié),石榴怎么樣了,就可以了。比一比誰能說得最簡潔。

(1)同桌討論,看看誰的速度最快。

(2)指名說說,師板書,小結(jié):石榴在春天抽枝、長葉,在夏天開花,在秋天結(jié)果。

第四板塊:細(xì)讀品賞,悟情體驗(yàn)(10分鐘)。

1.學(xué)生默讀課文第二自然段,用直線畫出自己喜歡的句子,并說說理由。

2.交流。

(1)走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。

(2)到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。

第五板塊:回歸整體,升華情感(3分鐘)。

1.學(xué)生說說小作者將石榴寫得生動(dòng)形象的原因。

2.學(xué)生各抒己見,教師小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.完成《習(xí)字冊》。

2.完成補(bǔ)充習(xí)題一、二、四題。

3.仔細(xì)觀察自己喜歡的一種水果,動(dòng)筆寫寫。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇二

《夕陽真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國標(biāo)本)第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色,語言生動(dòng)形象,自然流暢,給人“詩中有畫,畫中有詩”之感,是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然感情的好教材?;谏鲜鲆蛩睾蛯W(xué)生的年齡特點(diǎn),特制定了如下細(xì)節(jié):

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo):認(rèn)識15個(gè)生字(其中10個(gè)要求會(huì)寫)1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容。

語感目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所描寫的意境,進(jìn)而感受夕陽的美。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識并能正確、美觀地書寫生字。

2、感受夕陽之美,進(jìn)而入情入境地朗讀,真正達(dá)到學(xué)生與文本,與編者的交流,從而達(dá)到熟讀成誦。

教法、學(xué)法運(yùn)用。

教法:一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線,結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識,扎扎實(shí)實(shí)積累語言,快快樂樂悟真理。

學(xué)法:學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線,結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法,使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中樂學(xué),會(huì)學(xué)。

教學(xué)過程整理。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。

師板書(夕陽)讓學(xué)生認(rèn)讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽景色十分迷人,絕美無倫,隨后再板書(真美)。

(課伊始,通過師生交談,拉近師生的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),使學(xué)生對課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué)、會(huì)學(xué)。)。

二、課題質(zhì)疑,制定目標(biāo),培養(yǎng)探究能力。

讀好課題后,請學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多提問,對于能緊扣題目提問的學(xué)生應(yīng)給予充分的表揚(yáng),以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一,相信長此以往,學(xué)生探究的意識、能力都會(huì)有一定程度的提高。

三、初讀課文,整體感悟,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

過度:小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問題,真了不起,相信大家一定有能力解決自己問題的能力,既而讓學(xué)生打開書本,在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。

1、讀課文,讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音,讀完后請坐好。

(通過設(shè)置情境,讓學(xué)生讀一讀,學(xué)生興味盎然,順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。)。

2、讀課文,讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。

(注重學(xué)生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,提高課堂效益。)。

3、說說通過剛才的朗讀,明白了什么?還有什么不理解的地方?

(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個(gè)整體回歸,進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué),不懂就問,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。

四、細(xì)讀課文,積累鞏固,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

過渡:看小朋友多了不起,剛才有些問題自己提出來,又自己解決了,那剩下的問題大家一定能來一起解決。

(一)出示第一小節(jié)傍晚,爺爺和奶奶帶著我去看日落,齊讀,你讀懂了些什么,引導(dǎo)說出時(shí)間,人物,事情。

(二)過渡,他們初見的日落,是什么樣的呢?請讀第二個(gè)小節(jié)。讀了這小節(jié),你了解些什么?引導(dǎo)說出時(shí)間:西斜。

景色:天空……十分壯麗。

理解:連綿起伏,教師隨機(jī)做手勢,讓學(xué)生上黑板畫出山的連綿起伏,引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏,讀出意境,。此時(shí),老師引讀西山(披著夕陽的余暉)。

過渡:剛才小朋友們讀得入情入境,讓老師也看到了夕陽西斜的美景,那誰能告訴大家你讀好的小秘密。

學(xué)法:1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字,再讀句。

(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟。

討論交流:我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽的可愛,如:臉漲紅了。

夕陽的五彩,如:染成了黃色、紅色……。

(四)共同賞讀,自探自悟。

(出示第四小節(jié))1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請其他學(xué)生說說聽懂了什么,是從什么地方聽懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。

五、畫面欣賞,感情升華,培養(yǎng)審美情趣。

播放一組夕陽的景色,說說你的感受,用詞來贊一贊??纯磿惺窃鯓觼碣澝老﹃柕?齊讀“夕陽真美啊!”

六、利用板書,指導(dǎo)背誦,內(nèi)化語言。

七、學(xué)寫生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。

附:板書。

西斜收起了刺眼的光芒。

夕陽真美下沉漲紅、染成。

落山走向、遙遠(yuǎn)。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇三

《石榴娃娃笑了》是一首兒歌,內(nèi)容淺顯易懂,寫了石榴成長過程中的樣子。文章用了擬人的寫法,把石榴當(dāng)成娃娃,夏天時(shí)閉著嘴巴,秋天到了張開嘴巴,露出小紅牙,表示已成熟。這首兒歌清新活潑,貼近秋天這一單元主題。

設(shè)計(jì)理念。

以興趣為先導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生讀得輕松,讀得高興,增強(qiáng)讀書的成就感。注重學(xué)生閱讀的實(shí)踐,珍視學(xué)生在讀書中的獨(dú)特體驗(yàn),使學(xué)生喜歡閱讀,并感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,知道秋天石榴成熟時(shí)的特征,感受秋季景物的變化。

2、讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣,喜歡閱讀。

3、認(rèn)識本課要求認(rèn)識的4個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時(shí)的特征,感受秋季景物的變化。

教具準(zhǔn)備。

石榴,生字卡片。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)讀書興趣。

1、展示石榴實(shí)物,簡單介紹,引入“快樂讀書屋”。

2、談話引導(dǎo)。

(1)讓吃過石榴的學(xué)生說一說石榴的樣子、味道。

(2)自學(xué)讀文前提示。

(3)適時(shí)提問:兒歌中寫石榴娃娃笑了,露出了小小的紅牙,石榴娃娃什么時(shí)候才露出小小的紅牙?引入讀文。

二、自讀,感知課文內(nèi)容。

1、借助拼音自由讀文,讀后和同桌說一說石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙?

2、尊重差異,獨(dú)自試讀(要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順)。

3引導(dǎo)學(xué)生圈畫出本課要認(rèn)的生字,注意讀準(zhǔn)字音。

4、生生互動(dòng):同伴之間互相讀給對方聽,注意傾聽,發(fā)現(xiàn)同伴讀得好的地方學(xué)一學(xué),對同伴讀不好的地方要幫一幫。

5、指名分段匯報(bào)朗讀,師生相機(jī)評價(jià)、鼓勵(lì),使學(xué)生感受自己能讀書的樂趣。

6、討論、交流:石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙?你是怎么知道的?

7、引導(dǎo)有感情讀文:秋天一到,石榴娃娃高興地笑了,你們高興嗎?帶著愉快的心情,帶著微笑,再讀課文。

三、檢查、認(rèn)讀生字。

1、同桌互相檢查,比一比,認(rèn)一認(rèn)。

2、開火車讀字卡識字。

3、指名認(rèn)讀字卡。

四、遷移拓展。

1、介紹一種熟悉的水果,可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說說它的特征。

2、閱讀兒歌《豐收謠》。讀后匯報(bào):你能說出高梁、稻子、玉米、白菜這些農(nóng)作物是什么樣子的嗎?課外找實(shí)物或圖片觀察一下。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇四

核心提示:《石榴》這篇文章文筆優(yōu)美,以季節(jié)的變化,按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的很好范例。如何讓學(xué)生真正理解課文內(nèi)容呢?首先,我從題目入手,先讓學(xué)生相互介紹自己...

首先,我從題目入手,先讓學(xué)生相互介紹自己所了解的石榴,我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。隨后,緊扣“石榴”二字,讓學(xué)生讀全文并思考:“課文介紹了石榴的哪些方面?”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)答案。學(xué)生很快回答:“葉、花、果實(shí)、味道?!笔竦幕ㄅc果實(shí)是課文的重點(diǎn)部分。學(xué)習(xí)花這部分,我積極引導(dǎo)學(xué)生讀懂“抽出”、“長出”、“越來越密”“越來越盛”y“掛滿”等詞語,引導(dǎo)學(xué)生想象春夏時(shí)節(jié),石榴生長的過程和景象。其實(shí),現(xiàn)在想來,如果再教這一段,我會(huì)再優(yōu)美的音樂范讀第二節(jié),讓學(xué)生輕輕地閉上眼睛中邊聽邊想象,描述出自己腦海中的畫面。如“我好像置身于花的海洋中”,“好多花在向我招手呢”這時(shí),再引導(dǎo)學(xué)生去練讀,他們在朗讀中會(huì)有更深的感悟。還可以讓學(xué)生猜一猜石榴花會(huì)吹些什么樣的曲子呢?如“高興的曲子,因?yàn)樗麄兒荛_心?!薄诮虒W(xué)味道時(shí),我采用“看、嘗、品、讀”的教學(xué)策略。先讓學(xué)生自由讀讀,然后出示課前讓學(xué)生帶來的石榴,學(xué)生們立刻被吸引住了,興趣盎然,教室里一下沸騰起來!我剝開一個(gè)石榴,給學(xué)生展示:籽兒很多、紅白相間、晶瑩透亮、籽兒像瑪瑙一樣好看……學(xué)生不光描述到位,還特別興奮,我想他們一定迫不及待想嘗一嘗,就故作神秘地說:“看到好多同學(xué)都喳嘴了,想吃嗎?別急,咱們邊吃邊說一說?!蔽野咽孪葴?zhǔn)備好的石榴分發(fā)給每位學(xué)生,并讓他們說說看到的石榴籽兒。這時(shí)學(xué)生在輕松愉快、生動(dòng)活潑的氣氛中品味著石榴,他們毫不拘束地談著自己的感受。嘗完后,我再讓學(xué)生讀一讀,學(xué)生的感受與先前截然不同了,他們讀得滿面笑容,有滋有味。這篇課文也是一篇很好的習(xí)作例文,描寫石榴思路清晰,具體生動(dòng),每一個(gè)自然段在寫作方面都有值得學(xué)習(xí)的地方。

因此,教完這篇課文,我要求學(xué)生將全文加以背誦,同時(shí),仿照課文第四自然段寫一種水果。仿寫前,我讓學(xué)生好好地品讀書上段落是怎么寫的?抓住了石榴果的.什么來寫的?小孩一下回答出來:形狀、顏色、味道來寫。由于二年級時(shí)口語交際課上,我讓學(xué)生對各種水果的形狀、顏色、吃法、味道做過細(xì)致的練說指導(dǎo),當(dāng)時(shí)并要求把練說的話寫下來,不會(huì)寫的字用拼音來代替,所以大多數(shù)學(xué)生腦海中留下了深刻的印象。仿寫前我稍微提醒了一下(抓住各種水果的形狀、顏色、吃法、味道來寫),結(jié)果大多學(xué)生寫出來的文章都不錯(cuò),比課文上第四自然段內(nèi)容更具體,將水果進(jìn)行了全面的描寫,從它的外形寫起,由外到內(nèi)進(jìn)行敘述。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、自學(xué)生字新詞,理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語的含義。

2、按要求預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌,理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩的情趣。

3、正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”

4、體會(huì)大自然的美好,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

在感情朗讀中,感受詩的意境,體會(huì)詩的意趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

注意這首詩的詩行排列特點(diǎn),領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

【教學(xué)媒體】。

原始森林的圖片。

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】。

預(yù)習(xí),自學(xué)課文。

1、正確朗讀課文,自學(xué)生字,在語言環(huán)境中理解詞語。

2、思考:“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

3、提出疑問,做出標(biāo)記。

【教學(xué)過程】。

一、揭示課題,預(yù)習(xí)反饋。

1、板書課題,齊讀,說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?

2、媒體出示:“原始森林”畫面,理解“蒼蒼茫?!钡囊馑肌?/p>

3、指名分節(jié)朗讀詩歌,注意詩句的停頓,隨機(jī)正音。

樹陰、賽跑、污染、神圣。

4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?

二、品讀詩句,釋疑感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、帶著問題輕聲朗讀:“祖先的搖籃”是什么樣的?

2、指名朗讀、交流。(板書:一望無邊)。

(二)學(xué)習(xí)第2、3節(jié),理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”

1、自讀,想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)。

2、引讀,理解“那回憶,多么美好,又多么遙遠(yuǎn)……”一句。

3、討論交流。

4、有感情地朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、自讀,思考:為什么說原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、“神圣的天然博物館”?

2、討論交流。(板書:文明的起點(diǎn)天然博物館)。

3、師生合作讀最后一節(jié),加深體會(huì)。

三、總結(jié)全文,情感升華。

1、聯(lián)系全文,思考討論:怎樣才能使原始森林地久天長,永遠(yuǎn)不被污染呢?

2、交流保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書:天長地久不被污染)。

3、配樂有感情地朗讀全詩。

4、總結(jié)。

四、展開想像,學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、指導(dǎo)完成課后第3題。

2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文,并背誦。

2、完成課后練習(xí)題2。

六、板書設(shè)計(jì):

美好、遙遠(yuǎn)的回憶。

天長地久。

5、祖先的搖籃文明的起點(diǎn)。

(一望無邊)。

不被污染。

天然博物館。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇六

學(xué)會(huì)本課生字新詞語。

朗讀課文,能概括課文主要內(nèi)容。

通過文中重點(diǎn)詞句的品讀,體會(huì)小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。

朗讀課文,概括主要內(nèi)容,感受小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象。

為什么說千千萬萬的小讀者是編輯叔叔的良師益友。

多媒體課件。

1課時(shí)。

一、切入。

1.出示“小讀者”“編輯”這兩個(gè)詞語,讀一讀,說說什么是讀者和編輯。

2.揭示課題。

3.圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀感知內(nèi)容并識字。

1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.出示生字新詞檢測。重點(diǎn)注意:“您”和“你”的區(qū)別;“及”和“級”的區(qū)別。

3.再次默讀全文,說說課文主要講了一件什么事情。

4.學(xué)生交流,教師注意指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。隨機(jī)板書以下內(nèi)容:小姑娘、編輯、兩個(gè)錯(cuò)別字。

5.課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象,學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

三、品讀體會(huì)小姑娘的可愛。

1.外貌的可愛。學(xué)生默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。

學(xué)生交流朗讀以下詞句,體會(huì)小姑娘的可愛:扎著蝴蝶結(jié),年紀(jì)不過八九歲,撲閃著一雙明亮的眼睛,臉蛋紅撲撲的。

2.找出寫小姑娘神情和語言的詞句。

3.放聲朗讀這些詞句,指名讀,隨機(jī)點(diǎn)撥說話人在話語中表達(dá)的感情。

4.學(xué)生默讀這些詞句,把自己的感受寫在旁邊。

5.學(xué)生交流過程中教師隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)注意以下語句;。

(1)“你是編輯叔叔嗎?”“我是來提意見的?!毙」媚飶臅锾统鑫覀冏罱霭娴囊黄陔s志,一本正經(jīng)地說,“這里有兩個(gè)字錯(cuò)了?!?/p>

(2)“是的,我查過字典啦!”小姑娘抬頭看了我一眼,像背書似的說,“11頁誰叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尷尬的臉色,她不再說下去了。從這段話中知道些什么呢?學(xué)生充分發(fā)表意見。(為了這兩個(gè)錯(cuò)別字下了工夫,不但查字典還要把錯(cuò)誤的地方記熟,小姑娘活潑又善解人意等)想象當(dāng)時(shí)的情景讀好這一段話。

(3)“嗯,”小姑娘十分認(rèn)真地說,“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說,朋友有了錯(cuò)誤,要及時(shí)幫助她改正?!?/p>

從這一段話體會(huì)到些什么?(愛讀書、真誠地幫助朋友)啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時(shí)幫助朋友改正錯(cuò)誤?——為了兩個(gè)錯(cuò)別字特意跑一趟,來回要走幾千米的路。從這里體會(huì)到了什么?(真誠,一絲不茍)隨機(jī)板書“來回幾千米”。

6.讀課文,再說說小姑娘給自己留下怎樣的印象。

四、品讀體會(huì)編輯的心情。

1.默讀課文,找出寫編輯叔叔的心情、神情變化的詞語。

2.交流后出示以下詞語:甜絲絲的、愣住了、詫異、將信將疑、尷尬、火辣辣、笑著問、久久難以平靜。

3.讀課文,抓住這些詞語進(jìn)行體會(huì)。

4.討論:編輯叔叔為什么心里甜絲絲的?引導(dǎo)學(xué)生讀好第1段。

后來編輯叔叔的心里久久不能平靜,他在想些什么呢?

出示句子:“我想,作為少年讀物的編輯,要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬萬的小讀者,他們是我們的良師益友啊!”從時(shí)時(shí)刻刻和千千萬萬體會(huì)到什么?“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)方面來談:小讀者提出意見和建議,讓編輯們辦的雜志更完美;小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝,讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)。

五、完成作業(yè)。

1.分角色根據(jù)提示語朗讀課文。

2.識記本課生字新詞。

區(qū)別形近字:蜜、密;稿、搞;極、級;淘、掏。

3.書寫生字。

4.積累課文中的好詞語。

小姑娘(純真、一絲不茍)。

兩個(gè)錯(cuò)別字查字典記熟來回幾千米編輯(深受感動(dòng)、啟發(fā))。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1、學(xué)會(huì)生字,掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音;理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思;會(huì)用“終于”寫一段話。

2、理解課文內(nèi)容。

3、有感情的朗讀課文。

過程與方法:

1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、討論、品味重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

使學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,就能不怕困難;知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、“我”爬天都峰的過程。

2、讀懂最后一個(gè)自然段中爸爸說的話的含義。

教法與學(xué)法:

師:品析重點(diǎn)詞句法。

生:讀議法、一邊讀一邊想的讀書法。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1.板書課題,齊讀課題。

2.師生交流有關(guān)天都峰的資料。

天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長約十幾米,寬不過1米的狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

二、初讀課文。

1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語,用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

三、檢查自學(xué)情況。

1.拿出生字、詞語卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀、正音。

2.全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

3.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

4.理解重點(diǎn)詞語。

猶豫:拿不定主意。

奮力:充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。

終于:表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力,登上了峰頂。

居然:表示出乎意料。

汲取:吸取。

四、通讀全文,了解課文大致內(nèi)容。

1.自由讀,標(biāo)出自然段,說說課文主要寫了一件什么事?

2.分小組互相交流。

3.全班交流。

(課文主要講在暑假里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”與一位素不相識的老爺爺,相互鼓勵(lì),一起登上天都峰的事。)。

五、再讀課文,理清層次。

1.指名分讀每個(gè)自然段,并說說各寫了什么?

2.理清作者的敘述順序:

爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后。

3.分角色朗讀課文。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇八

“做樹葉貼畫”是語文a版教材三年級上冊語文樂園三中的語文生活主題。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生做樹葉貼畫,并根據(jù)貼畫寫一篇撿樹葉、制作貼畫的習(xí)作。在活動(dòng)中,學(xué)生需動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生對于這項(xiàng)活動(dòng)是很感興趣的。教師可以通過賞、說、猜、做、評、寫、改這些環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)、交流和合作,初步掌握樹葉貼畫的制作方法,能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程,并且能寫下來。通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,感受制作的樂趣,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

在指導(dǎo)過程中,教師要重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。制作指導(dǎo)不必過細(xì),要留給學(xué)生大膽想象的空間,對學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時(shí),注意在制作、辦展覽的過程中,始終要貫穿學(xué)生口語交際方面的訓(xùn)練,在學(xué)生寫作后,要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀的方法進(jìn)行修改,改正錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號,以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。

1、初步掌握樹葉貼畫的制作方法,能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程,并且能寫下來。

2、通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,感受制作的樂趣,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

掌握樹葉貼畫的制作方法,能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程。

各種樹葉、課件、剪刀、膠水或雙面膠、襯紙、彩筆等。

1.教師配樂朗讀關(guān)于描寫秋天的文章。

2.小組內(nèi)說一說,指名說一說。

3、出示《樹葉歌》,齊聲誦讀。

柳樹葉,像眉毛,兩頭尖尖一筆描,槐樹葉,像鳥蛋,排列整齊挺好看,

梧桐葉,五對尖,好像一座五指山,泡桐樹葉大又圓,拿在手里像蒲扇,

紫荊葉,不一般,像只桃子嘴兒尖,冬青葉,閃銀光,一年四季綠汪汪,

銀杏葉,不常見,玲瓏小巧像合扇,松樹葉,像衣針,一年到頭綠陰陰。

4.師:這些葉子不但形狀不同,顏色也是豐富多彩。今天,我們就要用這些樹葉進(jìn)行貼畫。

5.板書課題:做樹葉貼畫。

1、欣賞,激趣。(出示課件)

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇九

欣賞《內(nèi)依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

xxxx。

幻燈片、打擊樂器。

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》。

二、復(fù)習(xí)樂理知識。

1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、全音符的形狀和時(shí)值。

3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”,引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時(shí)值,使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確,進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。

1、初聽歌曲,感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。

3、復(fù)聽歌曲,看歌片心里默唱,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組討論:為什么說“小草屋如同天堂”?

四、音樂創(chuàng)造。

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1、能分辨字音。

2、會(huì)比較形近字。

3、掌握字的偏旁歸類。

4、會(huì)讀詞語、讀句說句和背誦古詩。

教學(xué)過程。

一、我會(huì)連。

1、要求把聲母和含這個(gè)聲母的'字連起來,以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,讀準(zhǔn)每個(gè)字。

2、學(xué)生先自己連,再同桌二人對一對。

3、學(xué)生練時(shí),教師巡視、指導(dǎo)。

二、“讀讀比比”,是比較形近字。

1、讀一讀,口頭組詞。

2、說一說這組兩個(gè)字不同在哪兒。

三、“我會(huì)找”

1、以游戲的方式合作進(jìn)行。如同桌的兩個(gè)同學(xué)每人找一個(gè)偏旁的字做上記號,再相互查查找齊了沒有。

2、把10個(gè)“紅蘋果”貼在黑板上指名上來摘“蘋果”,再領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。

四、“我會(huì)讀”

1、每個(gè)學(xué)生自己讀,記不住的字查看生字表(一);

2、讀給旁邊的同學(xué)聽。教師可在巡視中了解認(rèn)讀情況,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

3、學(xué)生自練后教師要抽查,請幾個(gè)同學(xué)讀給全班聽或開火車讀,比比哪列“火車”的性能好。讀詞中注意“爺爺、我們、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲。

五、“讀讀說說”

學(xué)生充分讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。如問問:第一句講什么地方?我家門口有什么?第二句呢?然后讓學(xué)生把第三句補(bǔ)充完整?!拔葑永镉惺裁础闭f的內(nèi)容不困難,難點(diǎn)是說話時(shí)量詞可能用得不恰當(dāng),教師要在說的過程中相機(jī)指導(dǎo)。

如果學(xué)生用上“有……有……還有……”,教師可加以鼓勵(lì)。

六、“讀讀背背”

用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣,在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀出詩句的節(jié)奏感。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

2.認(rèn)識11個(gè)生字。

:回答閱讀提示中的問題。

掛圖。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,板書問題。

二、通讀全文。

1. 這篇文章比較長,保證學(xué)生通讀全文,字字讀對,句句讀通。

2. 同桌相互檢查,評價(jià)自讀。

三、話題討論。

課題《看不見的愛》怎么理解?

1. 潛心讀書,抓住文中的重點(diǎn)詞來理解。

2. 聯(lián)系生活實(shí)際來理解。

步驟:

個(gè)人思考—小組討論—?dú)w納要點(diǎn)—代表匯報(bào)—全班交流。

四、體驗(yàn)愛心,快樂閱讀。

有了對課文的理解,再讀課文時(shí),把對母愛的感受、體會(huì)表達(dá)出來。

五、小結(jié)

教學(xué)反思:

1.通過口語練習(xí),使學(xué)生知道什么是轉(zhuǎn)述,生活中常常需要轉(zhuǎn)述,怎樣把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給對方。

2.知道轉(zhuǎn)述時(shí)要說清楚轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容。

3.在與別人的交際中能做到態(tài)度自然大方。

1.能聽清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容,并能正確簡要的轉(zhuǎn)述。

2.積極參與角色表演,態(tài)度自然大方。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,讀寫補(bǔ)課、竭力、發(fā)誓等詞語并能理解。

2、通過閱讀,走進(jìn)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,深刻感受達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>

3、理解春天的雨點(diǎn)的深層涵義。

4、感受教師對學(xué)生無私的關(guān)愛。

結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng),引發(fā)對達(dá)麗瑪情感變化的探究。

深入文本,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入:春天,是一個(gè)充滿詩意和希望的季節(jié),而春天的雨,潤澤萬物,有時(shí)也灑在人的心田!今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《春天的雨點(diǎn)》,去感受春天的雨點(diǎn)撒過的痕跡!

(板書課題)

二、初讀課文,感知文意。

1、自由閱讀文本,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,將不理解的詞語圈出來。

2、交流識字并結(jié)合語境解詞。

(過渡語:讀完了課文,我有一個(gè)疑惑:這篇文章是主要寫春天的雨點(diǎn)嗎?那究竟主要寫了什么?)

3、默讀課文想一想:

(1)故事的主要人物有哪些?

(2)事情是如何發(fā)生的?經(jīng)歷了怎樣的過程?最后結(jié)果怎樣了?

4、誰來說說自己的想法。

5、經(jīng)過以上分析,你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎?

6、師生交流。

三、引領(lǐng)自我感悟:

1、過渡:就是這樣一個(gè)看似平淡的故事,讓達(dá)麗瑪?shù)娜松鷱拇烁淖?。我們自己來讀一讀課文,試著將感動(dòng)自己的句子畫下來。(想一想,是什么感動(dòng)了你?)

2、交流。

四、小練筆:能不能將自己的點(diǎn)滴感受寫在課本的一邊?就算是我們自己的收獲也好!

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們大致了解了文章的主要內(nèi)容,并寫下了自己初讀的感受。實(shí)際學(xué)習(xí)生活中,我們很多同學(xué)都有過這樣一種經(jīng)歷上課溜號!

1、誰給大家解釋一下自己對溜號的認(rèn)識?

3、引導(dǎo)學(xué)生交流。

(過渡語:文中的達(dá)麗瑪在老師上課的時(shí)候也溜號了,你能看出她溜號的時(shí)候心情怎樣嗎?)

二、感悟變化

1、閱讀文章第1自然段:

(1)交流達(dá)麗瑪溜號的心情。重點(diǎn)讀悟她的心正和春風(fēng)一起,游蕩在大草原上這句環(huán)境描寫。(通過環(huán)境描寫襯托達(dá)麗瑪當(dāng)時(shí)內(nèi)心的自由與輕松。)

(2)此時(shí)此刻,達(dá)麗瑪想到了什么?

(3)有沒有注意到,在文章的結(jié)尾處也出現(xiàn)了這些小動(dòng)物,讀來聽聽。

(4)達(dá)麗瑪有什么不同的表現(xiàn)嗎?

(5)難道達(dá)麗瑪不再喜歡這些小動(dòng)物了嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢?

2、閱讀全文,看一看文章講了幾個(gè)小故事?能不能給每個(gè)小故事加一個(gè)小標(biāo)題?

3、學(xué)生交流。

4、四個(gè)小故事,顯現(xiàn)出達(dá)麗瑪情感的變化,你能看出她的情感是怎么變化的嗎?

三、感悟師生情

1、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢?從文中找到支持你觀點(diǎn)的語句。

(1)達(dá)麗瑪坐下來,她竭力忍住,才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥,偏偏還要多關(guān)一會(huì)兒?。ㄉ钪杏龅竭^這種情況嗎?你是怎么想的呢?)

(2)、達(dá)麗瑪聽出來了,老師的嗓子沙啞了。達(dá)麗瑪看到了,老師的嘴唇發(fā)干了。(適時(shí)引導(dǎo):老師為什么嗓子啞了,嘴唇干了?生活中,你可曾體會(huì)過這一點(diǎn)?體會(huì)老師對達(dá)麗瑪?shù)母冻觥#?/p>

(3)老師,我只聽見您給我補(bǔ)課了。(這說明了什么?)

(4)她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗,沒去看心愛的小羊羔兒,不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。細(xì)雨打濕了達(dá)麗瑪?shù)念^發(fā),她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

2、面對老師的背影:你想對老師說些什么?寫在本子上。(旁白:老師的背影,承載著對我們的責(zé)任;承載著對我們的關(guān)愛,她用自己堅(jiān)強(qiáng)的身軀為我們遮擋風(fēng)雨,卻淋濕了自己。老師,我想對您說: )

3、綿綿的春雨一直沒有停:于是,烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段,體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)男δ槪?/p>

四、感悟希望:

1、誦讀最后一個(gè)自然段。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

《最美的花束》這首詩通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《最美的花束》教學(xué)設(shè)計(jì)教案,希望能幫助到大家!

教學(xué)目標(biāo):

3.在道德情感目標(biāo)上,通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生彼此尊重,平等相處的思想感情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫5個(gè)會(huì)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思,背誦兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集有關(guān)世界各國的資料,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

同學(xué)們,把你們搜集的有關(guān)世界各國的資料展示給同學(xué)們看一看。

學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來,并說說你所了解的內(nèi)容。

你們誰能說說自己最熟悉的國家風(fēng)俗。

人們常把兒童比作祖國的花朵,世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵,你們就是最美麗的那一束。

齊讀課題。

二、初讀兒歌,感知生字、詞。

自由朗讀這首兒歌,畫出不認(rèn)識的字。

這些不認(rèn)識的字可以怎么辦?

自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。

畫出自己不理解的詞,和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。

師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

出示帶生字的詞,開火車讀。

例如:漆黑、花冠。

分小節(jié)朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌,其余學(xué)生邊聽邊看書,聽一聽他們讀得是否正確,讀音是否準(zhǔn)確,讀后學(xué)生互評。

三、創(chuàng)設(shè)情境,以境生情。

投影出示:課文中的圖。

1、你看到了什么?課文里是怎樣說的?同位互相讀一讀。

在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞?提出來。

2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢?

3、分組讀,喜歡怎樣讀就怎樣讀。

四、再現(xiàn)情境,讀中感悟,體味語言美。

拓展延伸。

讀了詩歌,你還想到了什么?

五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)。

回家讀兒歌、并且要背過,把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

六、總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情的朗讀課文,理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生懂得人人平等的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

課時(shí)安排:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(教師用多媒體出示)。

2、教師出示幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生回答,從而導(dǎo)入新課。

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo),并對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。

三、品讀詩歌,理解詩意。

1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)。

(1)教師播放課文朗讀。

(2)指名讀第1、2小節(jié),這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?

(3)你見過什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑?

(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)。

(5)齊讀1、2小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。

(1)齊讀課文,這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))。

(2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?

(3)指導(dǎo)朗讀,(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)課件出示,一枝花和一束花,大家認(rèn)為那個(gè)美呀?為什么?

(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?

(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)。

(4)齊讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)。

過渡:花有五顏六色,那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們,那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節(jié):。

(1)誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節(jié),誰就像最美麗的花束。

(2)交流。

(3)匯報(bào)。

(4)孩子像鮮花一樣漂亮,孩子聽了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?

四、再讀課文。

1、教師提出朗讀要求。

2、教師提問:課文中“你”、“我”、“他”都是指的是什么?。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們,讀了詩歌,你還想到了什么呢?

六、總結(jié)。

1、播放《各國兒童心連心》歌曲,出示圖片。

2、邊看圖邊總結(jié)。

待學(xué)生總結(jié)完后,教師概括總結(jié)。

七、作業(yè)。

1、有感情的朗讀課文,熟讀成誦。

2、辦板報(bào)。(語文天地的“初顯身手”)。

板書設(shè)計(jì):

眼睛不同都能看到太陽。

頭發(fā)不同都是漂亮花冠渴望和平。

種族不同都像美麗花束。

一、采取多種形式的讀,有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂,學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩歌,所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,基本能理解詩歌內(nèi)容。

二、突出本課的重點(diǎn)。

學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考,理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子,而“花園”指的是地球。

三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí),強(qiáng)化平等的意識。

我給出例句:“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣?!弊寣W(xué)生填空。有的學(xué)生說“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮?!薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界?!钡?。我又讓學(xué)生補(bǔ)充句子:“和一樣?!庇袑W(xué)生說:“男孩和女孩一樣可愛?!?/p>

本節(jié)課存在的不足有:

一、雖然課文讀得比較多,學(xué)生也能熟練背誦,但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。

二、在理解詩歌后,學(xué)生談今后怎么做時(shí),因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平等與尊重的理解還不夠深入。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄”等一些詞語的讀音;通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點(diǎn)字的意思。

2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索,并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。

3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想。

教學(xué)重點(diǎn):

能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、暢談信任(導(dǎo)入新課)。

二、初讀課文,整體感知。

1、自學(xué)生字,同桌互檢。

2、讀通句子,小組齊讀全文。

3、多種方式(查字典、聯(lián)系上下文、根據(jù)字面理解),理解詞語。

4、默讀課文,概括大意。(想想:課文主要講了一件什么事?)。

三、再讀課文,理清思路。

1、想想課文按什么順序來敘述?

(通過再讀課文,讓學(xué)生明白課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。即順序。)。

2、明確課文記敘的人稱,是以第一人稱“我”“我們”的身份敘述所見、所聞。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

師:美國的一位作家曾這樣說過:“信任是一種有生命的感覺,信任也是一種高尚的情感,信任更是一種連接人與人之間的紐帶?!蹦敲赐ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們對《信任》這篇文章有了哪些了解?還有什么疑問嗎? 我們今天繼續(xù)來品讀這篇文章。

二、學(xué)習(xí)3—7節(jié),理解“主人怎樣信任客人”

(一)師:讀讀3—7節(jié),找出最能體現(xiàn)主人信任客人的句子。

1、學(xué)生讀句子。

2、課件出示填空:屋前有一張木桌,桌上幾只竹籃,籃下一張紙條,上面:“朋友,歡迎您,每籃桃子五元錢,自己采,然后把錢箱子里。祝您愉快!”(動(dòng)詞的運(yùn)用要力求準(zhǔn)確生動(dòng))。

3、給“盡管”換詞,理解詞意。(盡管——只管)。

4、你從這張紙條中獲得哪些信息?

a.把“我們”當(dāng)作朋友;

b讓“我們”自己采桃子自己付錢;

c信任“我們”。

(二)抓住小狗熱情好客的句子,體會(huì)“主人怎樣信任客人”

生回答。

2、再次快速默讀3——7節(jié),劃出小狗招呼客人的句子。

3、師生合作讀好這些句子。邊讀邊用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。

課件:等待到來撒腿領(lǐng)路。

帶回原地?zé)崆榈绖e。

(三)人物猜想。

師小結(jié):老師今天要送你們一把習(xí)作金鑰匙,大家在以后的習(xí)作中可以嘗試著運(yùn)用。

三、以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2——6節(jié),理解“我們信任主人”,體驗(yàn)“被信任的喜悅”。

2、全班交流(畫的句子、齊讀句子、談體會(huì))。

當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條,就已經(jīng)感受到了被信任的愉悅,在被信任的同時(shí),我們也給予了對方信任,于是跟著小狗鉆進(jìn)果林,只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子,一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。

正因?yàn)橛斜舜说男湃?,“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅——(我立即向一棵大桃樹跑去,先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。)。

3、小結(jié):信任是對人的一種尊重,它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上,只有大家都真誠相待,都信守誠信原則,才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書:人與人之間的信任和被信任的愉悅。

四、品讀結(jié)尾。

2、齊讀第8自然段(相信來到果園的人都將收獲同樣的喜悅——那種人與人之間的信任與被信任的喜悅。)。

3、師范讀第9自然段、生齊讀。

4、課后的第一個(gè)問題,它把人們引向了什么地方:引向果園,讓人們自己動(dòng)手采摘果實(shí),更把人們引向了互相信任的崇高境界。

五、暢談體會(huì)。

師:請你結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解最后一句話的含義;并聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己讀文后的感想。

師:在同步拓展閱讀中還有一些佳作,請同學(xué)們回去看看,做一做讀書筆記。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

1、運(yùn)動(dòng)參與:激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣,使他們樂于運(yùn)動(dòng),善于運(yùn)動(dòng),為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2、運(yùn)動(dòng)技能:90%以上的使學(xué)生能掌握2種以上跳繩的方法,并能夠一物多用,利用跳繩創(chuàng)造出更多的新的練習(xí)方法。

3、身體健康:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,上、下肢肌肉力量,提高跳躍能力和投擲能力。

4、心理健康:培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗,積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。

5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識,使他們能建立和諧的人際關(guān)系,樂于合作,增強(qiáng)集體凝聚力。

教學(xué)難點(diǎn):身體的協(xié)調(diào)配合,合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

(一)、導(dǎo)入部分

a、課堂常規(guī)

教師:1、鳴哨,集合。

2、講解課的內(nèi)容和要求。

3、安排見習(xí)生。

學(xué)生:1、集合做到快、靜、齊。

2、師生問好。

3、明確課的內(nèi)容和要求。

(二)、準(zhǔn)備部分

a、熱身跑:多種隊(duì)形跑。

教師:1、組織生成兩路縱隊(duì),在前面領(lǐng)跑。

學(xué)生:1、按照師的要求調(diào)整隊(duì)形,進(jìn)行各種形式跑。

b、繩操練習(xí):

上肢運(yùn)動(dòng) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 踢腿運(yùn)動(dòng) 腹背運(yùn)動(dòng) 跳躍運(yùn)動(dòng)

教師:1、邊講解邊示范繩操。

2、領(lǐng)做,口令指揮學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生:1、聽講解看示范,明確練習(xí)動(dòng)作。

2、在教師口令指揮下認(rèn)真練習(xí)。

(三)、基本部分

a、花樣跳繩:

學(xué)生7人自由組合在一起,進(jìn)行合作探究、創(chuàng)新多種跳繩的方法,教師巡回查看、引導(dǎo)。并請學(xué)生示范;師生共同評價(jià)。

1、合作探究(前搖跳;后搖跳;交叉跳;雙飛跳;跑動(dòng)跳等)。

2、示 范(有獨(dú)特的跳法)。

3、師生評價(jià)。

教師:1、組織學(xué)生自由跳繩,方法自創(chuàng)。

2、巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)并推廣學(xué)生的新跳法,語言鼓勵(lì)學(xué)生,必要時(shí)給予幫助,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、講評,并組織學(xué)生再練習(xí)。

學(xué)生:1、自創(chuàng)繩的新跳法。

2、新跳法的展示,必要時(shí)可根據(jù)動(dòng)作命名。

3、通過觀摩同學(xué)的展示,進(jìn)行自評、互評,并繼續(xù)練習(xí)。

(四)結(jié)束部分

a:游戲:繪圖

要求:運(yùn)用集體智慧,自主創(chuàng)新。

教師:1、語言導(dǎo)入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢?用處有很多,接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖”。

2、講解并示范游戲方法,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)新練習(xí),勇于展示自已組的作品。

4、小組間交流,評價(jià)。

學(xué)生:1、看示范,聽講解,明確練習(xí)的方法。

2、加強(qiáng)小組合作意識。

3、積極比賽,自評、互評。

4、充分放松身心。

b、評價(jià)

教師:1、鳴哨,集合。

2、講評本次課的練習(xí),要求學(xué)生能夠堅(jiān)持鍛煉,發(fā)現(xiàn)更多的新方法。

3、回收器材。

學(xué)生:1、集合。

2、進(jìn)行自我評價(jià)。

3、收拾器材。

反思:本課在《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,堅(jiān)持安全第一,健康第一的指導(dǎo)思想,通過表演、游戲的方式進(jìn)行教學(xué),以活潑多樣的形式來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在教學(xué)過程中,不僅注重學(xué)生的自我創(chuàng)新,更注重思想品德的培養(yǎng),使小學(xué)生在享受快樂體育的同時(shí),培養(yǎng)積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。考慮到4年級的學(xué)生接觸跳繩的時(shí)間已經(jīng)比較長了,他們或多或少能跳出花樣來,而且思維創(chuàng)新能力的發(fā)展也到了一定水平,他們非常樂于展示自己、表現(xiàn)自己、競爭意識也逐漸增強(qiáng),所以我在教學(xué)中給他們提供了很多展示自我的機(jī)會(huì),以此來進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)他們對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

目錄:

1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。

7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書11絨線繞繞。

12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑。

17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19保護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具。

第1課水墨游戲。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識中國畫的工具材料,了解材料的性能和用法。

2學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法,嘗試和感受筆墨的變化。

3培養(yǎng)學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨,盡情感受筆墨的豐富效果。

課前準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備國畫用具,師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

2認(rèn)識國畫的用具材料(可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹)。

師對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說明。

毛筆:筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地,硬的有狼毫,軟的有羊毫,軟硬適中的叫兼毫。

墨汁:加水后可調(diào)深淺,能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。

二發(fā)展階段:

1同學(xué)們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試,感受墨色的變化,認(rèn)識:焦?jié)庵氐逦宸N墨色。

3學(xué)生實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨意書畫。

4請學(xué)生思考:在畫的過程中,是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。

小結(jié):用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細(xì)的線,用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面。

5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)。

三小結(jié):

1在這節(jié)課中,你學(xué)到什么知識,你打算如何運(yùn)用它們。

2拓展:回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫。

第2課重重復(fù)復(fù)。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認(rèn)識什么叫重復(fù),并理解圖形重復(fù)排列的美感。

2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列,感受不同排列帶來的變化。

3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)造。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1師出示有重復(fù)圖案的物體,請生觀察,找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成。

請生展示自己收集的物品,說說其中哪個(gè)是單一圖形。

2看書中作品,這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?

師提示:如圖形的方向順序數(shù)量等。

3小結(jié):圖形在排列過程中有一定的規(guī)律,這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。

二發(fā)展階段:

1回憶:在生活中,什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?

請生出示找到的材料。

2師出示示范作品,開拓學(xué)生思路。

3要求:用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列,形成一幅作品。

輔導(dǎo):沒有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列。

4鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。

5展示作品,說說自己的排列構(gòu)思。

三拓展:

1除了這些小物體,生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景。

2啟發(fā)學(xué)生討論,用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等。

四整理,下課。

第3課曲曲直直。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),樹立曲和直的概念,能區(qū)別自然界中的.曲線和直線。

2感受曲線和直線的美感,能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

3說說曲線和直線給人的感受。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作時(shí)注意線條的排列和組合。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線,請生對比,說說兩種線給人的感受。

2小結(jié),引導(dǎo)生讀書中的知識點(diǎn)。

3思考問題:直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示:折線漩渦線等)。

請生上黑板分類畫出。

二發(fā)展階段:

1引導(dǎo)學(xué)生看書,直線和曲線在生活中隨處可見,請生舉例。

3學(xué)生實(shí)踐:用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。

教師指導(dǎo)。

4評價(jià)作品。

三拓展。

利用直線和曲線制作立體的造型。

四小結(jié)下課。

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認(rèn)識對稱與均衡的現(xiàn)象,并能說出生活中存在的對稱與均衡。

2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。

3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

2介紹新知:看書中的知識窗,認(rèn)識多種形式的對稱:中心線對稱中心點(diǎn)對稱。

3賞析書中的對稱范例,再請學(xué)生找找對稱的例子。

二發(fā)展階段:

2師將其中一邊另換一造型,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識均衡。

3賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。

4生說說生活中的均衡現(xiàn)象。

5小結(jié)對稱與均衡的特點(diǎn):給人整齊平穩(wěn)的感覺。

三學(xué)生創(chuàng)作:

1用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨(dú)立完成一幅對稱或均衡形式的作品。

2教師輔導(dǎo):強(qiáng)調(diào)對稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺上感受平衡,造型和色彩不必相同。

3展示作品,師生評價(jià)。

四拓展:回家用立體材料進(jìn)行對稱或均衡的創(chuàng)作。

五小結(jié)。

第5課感受聲音。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1從各種類型的音樂中吸取靈感,用心感受音樂帶來的美感和震撼。

2在感受音樂的基礎(chǔ)上,充分展開想象,利用感受到的音樂進(jìn)行創(chuàng)作。

3用點(diǎn)線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn):師播放不同類型音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,并大膽地表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生用點(diǎn)線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂。

課前準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備一些不同類型的音樂,準(zhǔn)備一些抽象畫裝飾畫作品。

生準(zhǔn)備繪畫工具。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

2請學(xué)生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段,讓你有什么感受,聯(lián)想到了什么。

二發(fā)展階段:

2隨著學(xué)生的回答和討論,教師點(diǎn)擊畫面播放相應(yīng)的音樂,共同討論音樂給人的聯(lián)想:

a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍(lán)的天空。

b歡快的音樂象在公園里玩。

c節(jié)奏強(qiáng)烈的象在開運(yùn)動(dòng)會(huì)。

d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢。

3學(xué)生創(chuàng)作:根據(jù)自己聽音樂的感受,加上想象中的各種圖案和點(diǎn)線面,畫出音樂給你的感受:

分析音樂與色彩線條的關(guān)系師提示:

a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂。

b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂。

c恐怖的音樂用黑色藍(lán)色紫色等表現(xiàn)。

三作品展示交流。

說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂。

四拓展:

用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂。

第6課迷彩服。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1欣賞各種動(dòng)物身上的美麗斑紋,能用語言描述花紋的組成。

2學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面描繪各種動(dòng)物花紋,并將動(dòng)物外形套畫在圖案上。

3說說自己對保護(hù)動(dòng)物的想法。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面描繪各種動(dòng)物的斑紋。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,畫準(zhǔn)備各種動(dòng)物的外形特征。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1師出示部分動(dòng)物花紋范畫,請學(xué)生判斷屬于什么動(dòng)物身上的花紋。

2請生展示自己收集到的動(dòng)物圖片,說說自己喜歡什么動(dòng)物身上的斑紋,

3請生臺畫出自己喜歡的動(dòng)物斑紋。

二發(fā)展階段:

1師生分析小結(jié):動(dòng)物身上的斑紋可用點(diǎn)線面畫出。

4學(xué)生創(chuàng)作:畫或剪貼出動(dòng)物的斑紋,然后剪出外形。

三展示作品。

將學(xué)生剪出的動(dòng)物外形貼在教師的大幅紙上,組合成動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

四小結(jié)下課。

第7課彩色玻璃窗。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報(bào)紙。

2用學(xué)過的對稱二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種形狀的玻璃窗。

3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。

小學(xué)語文三年級教案設(shè)計(jì)意圖篇十七

師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非??蓯鄣牡胤?!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。

修改習(xí)作

評價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的,勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

(我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

1、出示課本里的詞語。

2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小 多少 東西 來往

1、我會(huì)填

(1)自己嘗試填一填

(2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

(1)自由讀成語

(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?

第一行:多用于寫花草樹木的

第二行:寫日月的

第三行:描寫山的

(4)多樣讀

(5)背誦

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12957574.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔