教案是教師和學(xué)生之間的橋梁,能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。教案應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生探究和創(chuàng)新。以下是一些教案撰寫的要點(diǎn)和方法,對于教師提高編寫水平有所幫助。
檢閱進(jìn)行曲教案篇一
《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲,我想通過生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動(dòng)作來表達(dá)對音樂的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對音樂的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂。培養(yǎng)自主欣賞音樂的能力。
1、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂,發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡樂曲所表達(dá)的形象,愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
森林背景圖,營造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演
用道具、頭飾若干。
幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。(播放課件1)
師:今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析:幼兒在老師的帶領(lǐng)下,聽音樂來到以森另為背景的環(huán)境中,使孩子們有神靈奇景的感受,從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,和欣賞音樂的積極性。
1、讓幼兒完整的欣賞樂曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來的音樂形象。
(1)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂,并帶著問題去聽。
(2)完整欣賞第一遍音樂后,教師設(shè)計(jì)提問。
師:你聽了這首曲子之后有什么感受?
幼兒1:節(jié)奏很強(qiáng)
幼兒2:像是大獅子來了
幼兒3:心里有點(diǎn)害怕
師:你覺得曲子有什么樣的特點(diǎn)?
幼兒1:很強(qiáng)壯
幼兒2:很有力
(3)教師總結(jié)幼兒的回答,并介紹曲子的基本知識,樂曲為進(jìn)行曲,進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂特點(diǎn)。
解析:讓幼兒安靜的欣賞音樂,讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象,去感受音樂的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu),去想象音樂中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒有依據(jù)的空洞編造,它必須建立在對音樂充分感受的基礎(chǔ)之上,根據(jù)音樂的風(fēng)格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示,更不能告訴孩子音樂所表達(dá)的內(nèi)涵,避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂。(播放課件2)
欣賞完教師設(shè)計(jì)提問:你覺得音樂中發(fā)生了一件什么事?
幼兒1:我覺得音樂里有一個(gè)獅子大王,它正在和小動(dòng)物們玩。
幼兒2:有一天,小動(dòng)物們在玩耍,突然來了一只大獅子,把小動(dòng)物們都嚇跑了。
幼兒3:我覺得是大獅子過生日了,小動(dòng)物們在為獅子大王開音樂會(huì)。
(1)、請幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂,感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景(播放課件3)
l 結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。
l 提問:這段音樂你說說小動(dòng)物們在開音樂會(huì)的時(shí)候聽到了什么聲音?你覺得是誰最先發(fā)現(xiàn)了獅王?小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來了以后是怎么做的?并請幼兒嘗試為音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。
l 欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內(nèi)容和情節(jié),并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。
(2)、請幼兒結(jié)合圖譜大腳印,欣賞第二部分音樂,感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。(播放課件4)
l 欣賞第二部分第二遍,請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現(xiàn)音樂。
(3)、請幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線,欣賞第三部分音樂,感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。(播放課件5)
l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問:你覺得這段音樂里面獅王在干什么?你是怎么聽出來的?小動(dòng)物們是怎么做的?并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。
l欣賞第三部分第二遍,請幼兒對照圖譜感受理解音樂,并表演音樂故事。
解析:幼兒通過直觀的圖譜反復(fù)聽音樂根據(jù)音樂創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒,有針對性地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂分成三段,并形象的將音樂形象用圖譜表象出來,以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂形象,因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子,找出音樂欣賞的重點(diǎn),加以突破。依據(jù)音樂的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂曲。
4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述,在講述過程中嘗試用簡單形象的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲中獅子與小動(dòng)物的形象。(播放課件6)
5、幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂表演。(播放課件7)
教師導(dǎo)語:小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂會(huì)太精彩了,我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂會(huì)吧,幼兒隨音樂做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。
檢閱進(jìn)行曲教案篇二
教學(xué)目的:
1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》,加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、教師課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、導(dǎo)言:今天,老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>
2、播放歌曲《郊游》音樂,全體同學(xué)律動(dòng)表演。
3、教師:瞧!我們來到了一個(gè)美麗的大森林???,都有哪些小動(dòng)物?(出示課件:美麗的森林)
(分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片,讓學(xué)生聲音模仿,體態(tài)表演)。
青蛙 : 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鳥 : 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳
小馬 : 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠
松鼠 :吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
二、感受音樂:
1、(1)教師:突然,森林里響起了一種奇怪的聲音,你聽,會(huì)是誰來了?(播放獅子的吼聲)(出示課件:吼叫的獅子)
(2)再聽獅吼,進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。
(3)師:我們一起來聽一段音樂,聽聽看,在這段音樂里獅子吼了幾聲?(播放《獅王進(jìn)行曲》)
(4)再次欣賞音樂,學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。
(5)師:到底吼了幾次呢?我們一起來欣賞一遍。(邊欣賞教師邊演示獅吼圖片)(6次)
(6)揭示課題。師:剛才,我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》(出示課件)
2、完整欣賞音樂。
(1)師:聽聽獅子除了吼叫,還在做什么呢?(提示:散步、巡視)
(師演唱“我是獅子森林之王,我的叫聲吼吼吼”)
(3)師彈琴,生學(xué)唱兩遍。
(4)完整欣賞音樂,聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次,就表示獅子王去了幾個(gè)地方,發(fā)表了它的宣言。(學(xué)生回答,根據(jù)回答,再次欣賞,教師用腳步演示:4次)
3、了解獅王。
(1) 師:看到獅子出來了,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
(2)師:說說你對里面的獅王有什么新的認(rèn)識?
三、表演訓(xùn)練。
1、師:在獅子大王出來巡視時(shí),小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢?(鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等)有誰為它開路呢?(衛(wèi)兵),它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!
2、師表演。(選一個(gè)小獅子,四個(gè)衛(wèi)兵,其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎)(播放音樂)
3、選學(xué)生表演好的展示。
四、總結(jié)。
師:今天,我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》,在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒,真像一個(gè)獅子王。
五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。
檢閱進(jìn)行曲教案篇三
三維目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過欣賞其它國家、不同民族的進(jìn)行曲,激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣,對進(jìn)行曲音樂風(fēng)格的喜愛。
2、過程與方法:欣賞與體驗(yàn),表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能:了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)、用途,能夠分辨樂曲主題,并能演唱主題。
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣,讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式,使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂。
教學(xué)難點(diǎn):對每個(gè)樂曲結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學(xué)過程:導(dǎo)入、欣賞與體驗(yàn)、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
要求學(xué)生回顧樂曲是否聽到過,它給你帶來什么樣的感受。
答:在參加婚禮時(shí)聽到過。
神圣、莊嚴(yán)、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進(jìn)行曲。
二、欣賞與體驗(yàn)。
2、了解管風(fēng)琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲結(jié)構(gòu),了解作曲家瓦格納及其主要作品。
(二)1、欣賞樂曲《葬禮進(jìn)行曲》,讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂曲主題,感受音樂要素的表現(xiàn)。
3、認(rèn)識肖邦,了解其生平、主要作品、歷史評價(jià)。
(三)1、欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》,引導(dǎo)學(xué)生對比中國軍隊(duì)的進(jìn)行曲與這首奧地利的〖〗進(jìn)行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié):通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲,也認(rèn)識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽、唱,感受它們的魅力及價(jià)值。
作業(yè):熟唱樂曲主題。
欣賞樂曲。
學(xué)習(xí)演唱主題。
學(xué)習(xí)、認(rèn)識管風(fēng)琴。
學(xué)習(xí)瓦格納及作品。
欣賞樂曲,感受其音樂進(jìn)度、力度、情緒。
學(xué)唱樂曲主題。
認(rèn)識肖邦作品。
欣賞樂曲,思辨風(fēng)格的異同。
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯。
板書設(shè)計(jì):婚禮進(jìn)行曲。
瓦格納管風(fēng)琴。
肖邦。
教學(xué)反思:
檢閱進(jìn)行曲教案篇四
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)音樂特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的.形象。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
教師活動(dòng)。
1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起幼兒的興趣。
(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問:
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時(shí)候都想到了什么?
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。
4、欣賞音樂。
(1)第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問:
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)?
第四段的音樂是什么樣的?戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的?請你用動(dòng)作來做出來。
6、完整聽音樂分角色表演。
檢閱進(jìn)行曲教案篇五
1、根據(jù)故事線索,初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡單的符號制作圖譜,
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。
1、樂曲錄音帶,錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
1、完整欣賞樂曲。
(1)欣賞樂曲,組織幼兒討論交流感受。
(2)教師邊組織幼兒欣賞樂曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象:吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
(2)教師邊聽音樂邊制作圖譜。(運(yùn)用幼兒選用的符號)
(3)欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂形象
(4)組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力,專注地聽,游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,互相學(xué)習(xí),注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
(1)先由教師扮演獅王,再讓幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
(2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。
(3)教師組織幼兒互相觀察,集體,進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
(1)在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行打擊樂器演奏,演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。
(2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲:十二生肖
檢閱進(jìn)行曲教案篇六
1、在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇,記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧統(tǒng)一。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn):根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂器的演奏。
難點(diǎn):分組演奏。
檢閱進(jìn)行曲教案篇七
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、樂意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。
3、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)。
師:有一首曲子想請你們聽一聽,然后再來說說你的感覺。
主要提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?讓你想到了什么?
小結(jié):這段音樂節(jié)奏清晰,旋律動(dòng)聽,給人一種堅(jiān)定有力的感覺,特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的`小結(jié))。
過渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂。
主要提問:你聽到了什么?
(說到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)。
——幼兒說到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過渡:只聽了一遍,大家可能還沒有聽清楚,另外,讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊(duì)的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽。
主要提問:你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?
——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊(duì),共同完善圖譜。
過渡:你們幫它們排得到底對不對呢?還有沒有沒聽清查的呢?請用你們的小耳朵來檢查一下吧!
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜。
師:玩具們排對了嗎?
1、學(xué)唱歌曲。
師:這首歌曲真好聽,我們也來跟著唱一唱。
(1)幼兒跟音樂看圖譜學(xué)唱歌曲。
(2)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
——在教師游戲性語言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)。
師:歌曲很好聽,如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上)“玩具快快來”怎么叫玩具來呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面?!耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂邊唱邊動(dòng)作。
(3)找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂游戲。
——自由組合,音樂游戲。
——更換歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。
第一,談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二,談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。
第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。
小百科:玩具,泛指可用來玩的物品,玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。
檢閱進(jìn)行曲教案篇八
1、愿意安靜的欣賞音樂,喜歡這段樂曲。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
森林的圖片、音樂磁帶
一、律動(dòng)《小鴨》
指導(dǎo)語:今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎?
指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿,小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.
二、欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》
(一)完整欣賞
1.指導(dǎo)語:森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦?怎么一個(gè)也沒有???原來他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲,請大家聽一段音樂,然后來猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2.幼兒欣賞
3.提問:你猜到森林里有哪些動(dòng)物?
(二)分段欣賞
1.欣賞第一段
(1)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂里的有哪些不同的動(dòng)物?
(2)幼兒欣賞
(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動(dòng)物?
那么這些動(dòng)物又在干什么呢?
(再聽一遍)
要求:聽好以后----
請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.
2.第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.
三、音樂游戲《獅王進(jìn)行曲》
結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?
要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).
2.也可請個(gè)別幼兒上來和老師一起表演大獅子.
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
檢閱進(jìn)行曲教案篇九
能夠辨出音樂中每個(gè)樂句末的重音。
根據(jù)教師提供的圖片,感知和了解音樂并用肢體動(dòng)作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。
感受音樂歡快激烈的風(fēng)格,體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。
斗牛士圖片、小號等。
(1)師:你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎?
(2)出示斗牛士圖片,分析圖片,講解斗牛玩法。
(3)引出“加油”的西班牙語--“歐類”
(4)在教師的語言提示下,隨音樂在句末重音外喊出“歐類”。
(放完整的.斗牛士進(jìn)行曲)。
(1)師:斗牛場上的比賽越來越激烈了,除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?,還有誰會(huì)為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。
(2)出示圖片,按音樂的順序排列。
(3)幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動(dòng)作。
師:老師這準(zhǔn)備了許多的樂器,我們可以利用它們來斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲,由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng),旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴,容易讓幼兒產(chǎn)生興趣,因此此次活動(dòng)孩子很感興趣,整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松,接下來我就這次活動(dòng)的組織進(jìn)行反思。
興趣是幼兒最好的老師,只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后,才會(huì)快樂輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下,每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動(dòng)中樂、玩中學(xué),充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美,徜徉在音樂的海洋中。
此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為:初步感知a段音樂中每個(gè)樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn),我進(jìn)行了五次欣賞樂曲a段,且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn),由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音,活動(dòng)中,大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng),讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中,并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力,讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動(dòng)是節(jié)欣賞課,我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律,并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)?;顒?dòng)中,我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性,培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同,同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動(dòng)覺都積極調(diào)動(dòng)起來,充分融合到音樂中.課件的正確運(yùn)用,使本堂課更有吸引力。
檢閱進(jìn)行曲教案篇十
1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、 發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、 通過以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂情緒,懂得音樂內(nèi)容,摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
4、 通過學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
知識經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備:音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、 在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?
2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。
4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、 出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
7、 幼兒之間互換角色表演。
8、 教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。
附:森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
檢閱進(jìn)行曲教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、嘗試簡單的表演歌曲,激發(fā)幼兒表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓,小狗,小汽車,小娃娃等玩具,鋼琴,圖譜。
一、導(dǎo)入。
1、發(fā)生練習(xí)。
教師彈唱鋼琴曲:1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?。
幼兒回答:5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)。
2、出示玩具(小狗,小貓,小汽車,小娃娃)。
師:小朋友你們看這里的玩具很多,他們都想一起出來玩,可是太擠了,那你們說應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來玩呢?(排隊(duì)出來)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師介紹歌曲名稱,幼兒學(xué)講歌曲名,教師解釋進(jìn)行曲的意思,教師范唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍,提問:玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽教師范唱后,每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后,分角色演唱。
5、教師提問:除了歌曲中唱到的玩具之外,小朋友想想,還有哪些玩具也來了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。
三、嘗試簡單表演。
1、聽鋼琴,教師范跳動(dòng)作一遍,引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
3、教師提問:除了歌曲中講到的玩具以外,還有哪些玩具也來了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來。
四、結(jié)束:小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們,排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場上去做游戲啊!
這節(jié)音樂課我采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)以游戲和音樂律動(dòng)的方式參與音樂學(xué)習(xí),使他們從豐富多彩的音樂活動(dòng)中感受音樂、理解音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂和展現(xiàn)自我,因而極大地激發(fā)學(xué)生們參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。
玩具是幼兒最好的伙伴,幼兒把玩具看成是和自己一樣會(huì)唱會(huì)跳的朋友。因此,在上《玩具進(jìn)行曲》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),幼兒普遍的情緒都是比較開心的。這是一首四二拍的歌曲,旋律歡快,歌詞內(nèi)容簡潔易懂,為幼兒展示了一個(gè)夢境般的童話世界。
在教學(xué)時(shí),我先以圖片(小狗、小貓、小娃娃)的.出示,引起幼兒的興趣,告訴幼兒今天我們要進(jìn)行的是玩具大集合活動(dòng)。然后彈奏歌曲旋律,請幼兒用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(可以是拍手、拍肩、跺腳等)接下來在歌詞的理解上,我采用先清唱,再提問的形式。對于歌詞中玩具出現(xiàn)的先后順序,個(gè)別幼兒記得不是很清楚,我采用出示圖片的形式,幫助幼兒理解歌詞。在跟唱數(shù)遍之后,我發(fā)現(xiàn)幼兒都能很快熟悉歌曲和歌詞。也許是因?yàn)檫@首歌曲的旋律在小班的音樂游戲教學(xué)中,幼兒已經(jīng)熟悉了,所以掌握起來相當(dāng)?shù)捻樌?/p>
為了使幼兒演唱時(shí)更加的有氣勢,我還要求幼兒要像解放軍叔叔那樣拿出精神來唱。果然,一首歡快而又有力的歌曲呈現(xiàn)在了我們的眼前。最后,我們還進(jìn)行了游戲。我要求幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè),音樂響起的時(shí)候,繞教室走路,音樂停時(shí),要選擇一個(gè)玩具造型定格,看誰模仿的最像。每個(gè)幼兒都對這個(gè)游戲充滿了熱情,最后的定格時(shí)間,大家還紛紛檢查誰犯規(guī)了。瞬間,教室里變成了玩具的大舞臺。
進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),唯一讓我覺得遺憾的是幼兒在進(jìn)行玩具模仿時(shí),大家的動(dòng)作幾乎一致,缺少創(chuàng)新。在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中,我們應(yīng)該多多培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。
檢閱進(jìn)行曲教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。 3、感受音樂情緒,能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
(二)材料的準(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。 今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
請你們欣賞一首音樂,邊聽邊想想,你聽到了什么,有誰?它在干什
么?還有哪些小動(dòng)物呢?
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
7.幼兒之間互換角色表演。
拓展延伸
1.今天我們玩得真高興,小動(dòng)物們一定很累了,我們一起將小動(dòng)物們送到音樂區(qū)休息,等以后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,我們再和它們一起玩耍。附:森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
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