教案的有效性與教師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。教案的編寫還需要考慮評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些教案范例注重了學(xué)生的主動(dòng)參與和思維能力的培養(yǎng)。
法律教案設(shè)計(jì)篇一
這節(jié)課的內(nèi)容主要有三層：首先讓學(xué)生意識(shí)規(guī)則的重要性，社會(huì)生活離不開規(guī)則，第二層通過對(duì)比突出法律的特征，讓學(xué)生明確法律是什么?第三層重在闡述法律的兩大作用，讓學(xué)生懂得生活離不開法律。在這三層內(nèi)容中，教學(xué)的難點(diǎn)是法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。
基于這樣的分析，教學(xué)過程中我先是通過藥家鑫的材料導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
然后讓學(xué)生比較圖片，通過發(fā)生在身邊的情境讓學(xué)生感受規(guī)則，在比較分析中意識(shí)到社會(huì)生活離不開規(guī)則。
接著通過尋找規(guī)則的活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到身邊的規(guī)則是多種多樣的，通過老師的啟發(fā)初步認(rèn)知規(guī)則的種類。之后過渡到法律的特征。法律的特征對(duì)于初中的學(xué)生而言其實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橐羁痰睦斫庑枰芏嘀R(shí)作為鋪墊，例如：要明確有國家制定或認(rèn)可這一特征，其實(shí)需要人大制度，全國人大職權(quán)等方面的知識(shí)作鋪墊。鑒于此，教師用書上也建議：對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)。采用典型材料說明即可，不要過多的展開深入。而《學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于這一知識(shí)知識(shí)提出了“了解”這一能力要求。所以我在教學(xué)中主要是用了《反對(duì)分裂國家法》和藥家鑫的材料來說明。
明確法律的特征之后再通過合作填寫p88表格進(jìn)一步來了區(qū)分法律、紀(jì)律和道德的不同。在小組合作中自我解決疑問，產(chǎn)生思維的碰撞，促進(jìn)了生生互動(dòng)。
明確了法律是什么之后，通過學(xué)生中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：“我不違法，就不要與法打交道，而且我是未成年人，即使違法也不會(huì)處罰我?！弊匀贿^渡到第二部分“生活離不開法律”。后部分是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生明白什么是規(guī)范作用，我在導(dǎo)學(xué)案中提供了四個(gè)情境讓學(xué)生去找相關(guān)的法律依據(jù)，其實(shí)在布置學(xué)生查找依據(jù)的過程中已經(jīng)讓學(xué)生感受法律的規(guī)范作用了，知道哪些可以做、必須做、不可以做是法律中有規(guī)定的，然后通過課堂上教師的點(diǎn)撥歸納出規(guī)范作用。對(duì)于保護(hù)作用，我是通過學(xué)生就近期的問題食品問題排練成小品，讓學(xué)生在欣賞小品的過程中，思考怎樣才能維護(hù)自己的權(quán)益，靠什么維護(hù)。學(xué)生自然會(huì)想到用法律武器。通過引導(dǎo)讓學(xué)生明確通過制裁違法犯罪分子，規(guī)范他們的行為是為了更好的保護(hù)人們的合法權(quán)益，從而保障國家生活。通過這一過程強(qiáng)化了法律不僅有規(guī)范約束的作用，更重要的通過規(guī)范實(shí)現(xiàn)保護(hù)的作用。
最后，讓學(xué)生自己反思和小結(jié)收獲，自然引出對(duì)待法律的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)情感較直觀的升華。
縱觀整節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)突出新課改理念，充分尊重學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成，讓學(xué)生參與教學(xué)準(zhǔn)備的全過程，教學(xué)中實(shí)施情境體驗(yàn)教學(xué)法，使教學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)揮多種媒體的作用，通過播放錄像、案例、圖片、學(xué)生排情景劇等多種形式，加大教學(xué)時(shí)空的開放性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，大大增加課堂教學(xué)的容量，并創(chuàng)設(shè)有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，使原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得鮮活起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、合作、探究、釋疑，并感悟知行，實(shí)踐應(yīng)用，從而達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的;通過學(xué)生親自參與課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
法律教案設(shè)計(jì)篇二
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
二、教材分析。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
三、學(xué)情分析。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則，同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng)，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
五、教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的分類、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征。
六、教學(xué)方法：
通過對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
七、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
法律教案設(shè)計(jì)篇三
本課以中國頻發(fā)的地震災(zāi)害為背景和線索，圍繞這一背景下的一系列社會(huì)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，立足這一背景下的社會(huì)觀點(diǎn)激發(fā)討論，整堂課既有現(xiàn)實(shí)性、又具連貫性，將抽象的法律概念和相對(duì)枯燥的法律知識(shí)蘊(yùn)含于生動(dòng)豐富的社會(huì)情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。
依托情境設(shè)計(jì)的問題有層次、有梯度，通過問題激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生的辯證思維能力得到了非常好的訓(xùn)練。學(xué)生在情境問題中充分進(jìn)行觀點(diǎn)交鋒和觀點(diǎn)澄清，通過現(xiàn)實(shí)情境中法律與道德、紀(jì)律適用性的對(duì)比，自主生成結(jié)論，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行提升，從法理上進(jìn)一步深入理解法律存在的意義、法律的特征和法律所倡導(dǎo)的價(jià)值，做到不僅“知其然”，更“知其所以然”，從而對(duì)法律產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同、尊重與敬畏。
目前，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，在日常生活中學(xué)法、用法的經(jīng)歷相對(duì)較少。因此，在今后的教學(xué)中，還應(yīng)借助教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生將本課學(xué)到的理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于日常生活實(shí)踐中，真正做到知法、守法、護(hù)法、用法。
法律教案設(shè)計(jì)篇四
本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別。體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保障及評(píng)價(jià)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學(xué)生從小樹立法律意識(shí)，積極的學(xué)法、用法、護(hù)法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整;注重對(duì)學(xué)生讀寫理解能力的培養(yǎng);設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的情境，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問題能力;講練結(jié)合，升華思想。本框內(nèi)容從課件形式、教學(xué)素材、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面來看較完整，結(jié)合課堂演示、課堂評(píng)價(jià)，基本上達(dá)到有效課堂的條件。但是，這節(jié)課所暴露的問題也較明顯，主要有以下幾個(gè)方面：
1、教師講課語速過快，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生回答問題沒有兼顧到大多數(shù)學(xué)生的參與。同時(shí)，在學(xué)生回答問題時(shí)缺乏鼓勵(lì)性的語言。
2、教學(xué)過程中有些知識(shí)點(diǎn)的講解沒有詳細(xì)展開，而是忽略而過，如：講述法律三個(gè)特征的時(shí)候。課件在相關(guān)內(nèi)容中鏈接了相關(guān)案例，但是沒有對(duì)這些案例展開并詳細(xì)地講解。還有講述法律作用的時(shí)候，也顯得過于簡(jiǎn)單，并且這一環(huán)節(jié)還主要是教師的教授，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這一環(huán)節(jié)可以把時(shí)間賦以學(xué)生，讓他們結(jié)合生活中的事例來談學(xué)習(xí)的感受。
3、從整節(jié)課堂各環(huán)節(jié)來看，面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本及材料，我選取的素材過于豐富，也較為復(fù)雜，使學(xué)生有些無所適從，同時(shí)在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)就顯得時(shí)間不夠，今后務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。比如說：今后盡量選取一個(gè)主要的事例貫穿始終，使得整節(jié)課能夠把知識(shí)和事例有機(jī)結(jié)合地起來，形成一個(gè)思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹骶€。
4、計(jì)劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學(xué)中往往也會(huì)遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導(dǎo)致我們不能完整地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，這就存在一個(gè)“預(yù)設(shè)與生成”的問題。我在課堂教學(xué)上總是怕出現(xiàn)磕磕碰碰，力求一節(jié)課學(xué)生沒有問題，一切按照自己設(shè)想的完成，即使教學(xué)中有生成出現(xiàn)，也想把學(xué)生的回答極力拉回到“標(biāo)準(zhǔn)答案”上來。這就使得生成性的火花太少了，一切按照預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行。如果長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的教學(xué)，可能會(huì)使學(xué)生覺得自己的問題得不到重視，那就會(huì)失去提問的興趣，質(zhì)疑能力得不到鍛煉和提高，以后學(xué)生只會(huì)變成裝知識(shí)的容器而已，與教育的目標(biāo)背道而馳。所以說我們?cè)谡n堂上盡量做到讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，更要學(xué)會(huì)動(dòng)腦。
5、中學(xué)生好動(dòng)，情感豐富，他們的人生觀世界觀還很不成熟，還要進(jìn)一步塑造，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)?？墒怯捎诩庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)，所以整個(gè)教學(xué)過程中顯得急躁，包辦代替過多，沒有給學(xué)生充分的思考和討論的機(jī)會(huì)。這些都是我在今后的工作中需要逐步修正的地方。
法律教案設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；逐步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）規(guī)則的分類（2）法律的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征。
四、教學(xué)方法：
制作多媒體課件用于教學(xué)；挖掘典型的課程資源，力求用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律。
五、教學(xué)過程：
（導(dǎo)入）今天我們一起來學(xué)習(xí)第四單元第七課《走進(jìn)法律》，在學(xué)習(xí)新課以前，我想在班上做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)問我們班上有哪些同學(xué)喜歡打籃球，請(qǐng)舉手。你們認(rèn)識(shí)喬丹嗎？我?guī)砹艘欢螁痰ご蚯虻木势?，我們一起來欣賞一下。（多媒體播放“喬丹”）。
喬丹的球打得好嗎？是什么保證了喬丹能有如此瀟灑自如的表現(xiàn)？對(duì)，是球場(chǎng)規(guī)則，你知道的籃球規(guī)則有哪些？沒有這些規(guī)則行不行?打籃球離不開籃球規(guī)則，沒有這些規(guī)則，球場(chǎng)上就會(huì)一片混亂，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。除了籃球規(guī)則以外，在我們的生活中，還有很多規(guī)則，比如??下面我們來仿照老師寫的規(guī)則填寫一下，看誰填的又快又好。（多媒體展示“仿”）。
1從大家剛才的發(fā)言中，我們知道，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則實(shí)在是太多太多，但從大體上可以分為以下三種——道德、紀(jì)律、法律，有人抱怨這都是爸爸媽媽和老師逼迫我們做的，那么沒有這些規(guī)則行不行？比如說學(xué)校沒有紀(jì)律行不行？不行，沒有這些規(guī)則的約束，整個(gè)社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪。
所以說法律是一種特殊的行為規(guī)范，他的特殊性表現(xiàn)在哪些方面，我們可以借助下面的片子加以理解。（多媒體播放“陳希同”）。
問：陳希同觸犯了什么法律？這部法律由誰制定？
答：觸犯了《刑法》，《刑法》是由國家制定的。在我國，任何個(gè)人都無權(quán)制定國家法律，法律由國家制定或認(rèn)可是我國法律的第一個(gè)特征。（板書）。
問：國家制定法律以后，靠什么執(zhí)行？
答：從片子中，我們不難看出，我國法律是靠國家強(qiáng)制力量強(qiáng)制執(zhí)行的，不管你愿意不愿意，接受不接受，只要是違了法，犯了罪，就要??這是法律的第二個(gè)特征。（板書）。
問：陳希同位高權(quán)重，觸犯法律以后也要受到法律的懲罰，這說明了什么？
答:法律是公正的，法律面前人人平等，這是我國法律的第三個(gè)特征。以上就是法律和其它規(guī)則的不同區(qū)別所在。（板書）。
法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，對(duì)于法律，我們得先知法懂法，要不然，我們會(huì)陷入法盲的悲劇。在我國的法律體系中，除了《刑法》，還有很多的法律法規(guī)。那么，你知道的法律還有哪些？說給大家聽一聽。??我國的現(xiàn)行法律法規(guī)一共有1109部，我們知曉的還只是我國法律體系的冰山一角，所以我們要自覺地學(xué)習(xí)法律。
同時(shí)我們不僅要知法懂法，而且還要會(huì)依法維權(quán)，下面我來考考大家的維權(quán)能力如何，請(qǐng)看材料。（展示農(nóng)民工材料）。
這是一組農(nóng)民工在外地打工的圖片，請(qǐng)說出圖片中農(nóng)民工遭遇的最常見的兩種侵權(quán)行為。
2工傷事故不能妥善處理和拖欠工資是最常見的，那么你認(rèn)為農(nóng)民工應(yīng)該如何依法維權(quán)呢？下面我們開始挑戰(zhàn)法律顧問，請(qǐng)看題。（多媒體展示“為農(nóng)民工支招”）。
（1）農(nóng)民工可以采用哪部法律維權(quán)？
（2）你認(rèn)為農(nóng)民工依法維權(quán)可以采用哪些有效途徑？
（4）如果你是農(nóng)民工的孩子，你應(yīng)該怎么做（在家里、在學(xué)校、在社會(huì)）？農(nóng)民工是我們的親人，他們背井離鄉(xiāng)，飽受親人離別之苦，忍受著種種屈辱和艱辛，如果我是農(nóng)民工的孩子，我會(huì)在家里做個(gè)好幫手，孝敬長(zhǎng)輩，恪守道德規(guī)范；在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律；在社會(huì)做個(gè)好公民，遵紀(jì)守法。雖說紀(jì)律和道德的執(zhí)行力度沒有法律那么強(qiáng)，但是違法犯罪是道德水平不高和紀(jì)律觀念不強(qiáng)的必然結(jié)果。所以請(qǐng)記住老師教你的一句話：“做……”請(qǐng)大家齊讀一遍。（多媒體展示“做……”）。
好，今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本結(jié)束，我把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)一下，（多媒體展示“板書設(shè)計(jì)”）請(qǐng)按照老師歸納的知識(shí)在課本上進(jìn)行標(biāo)注。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們要明白一點(diǎn)，法律不是套在我們身上的枷鎖，而是我們的好朋友，希望我們大家常帶這個(gè)好朋友，健康快樂地成長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞歌曲“法律是我們的好朋友”。
謝謝大家！再見！
2007年5月。
法律教案設(shè)計(jì)篇六
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則，同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng)，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征。
通過對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
七下政治走進(jìn)法律【教材分析】本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始是后面所學(xué)法律知......
法律教案設(shè)計(jì)篇七
本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的基礎(chǔ)。
正處在青春期的學(xué)生，自我意識(shí)增強(qiáng)，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。
以宏揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、主動(dòng)式地學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己的行為的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目：立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)一：小故事：撐桿、《十字路口》漫畫的啟示。
板書：社會(huì)需要社會(huì)規(guī)則用故事和漫畫引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然走入課題。
活動(dòng)二：集思廣益：道德、紀(jì)律、法律規(guī)則大比拼。
板書：法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)范。
法律的三個(gè)顯著特征。老師帶著學(xué)生共同完成任務(wù)，讓學(xué)生初步了解知識(shí)。
活動(dòng)三：案例分析。
分析：法律的作用學(xué)以致用，鞏固知識(shí)。
活動(dòng)四：知識(shí)總結(jié)總結(jié)歸納，知識(shí)升華。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別，體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學(xué)生從小樹立尊重規(guī)則尊重法律的意識(shí)，積極的學(xué)法、愛法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，精心設(shè)計(jì)過渡語言和設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整；注重對(duì)學(xué)生讀寫理解能力表達(dá)能力的培養(yǎng)；注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)問，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生結(jié)合案例和學(xué)案資料思考討論，有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生分析探究問題的能力；同時(shí)講練結(jié)合，升華尊重規(guī)則尊重法律的思想價(jià)值觀。
法律教案設(shè)計(jì)篇八
我們的祖國是一個(gè)歷史悠久，文明燦爛的國家，我們每一個(gè)人都熱愛自己偉大的祖國。對(duì)于我們小學(xué)生來說，愛國，首先要遵紀(jì)守法。中國是一個(gè)法治社會(huì)，“依法治國”被寫進(jìn)了我國的憲法。我們作為21世紀(jì)的小主人，作為祖國新世紀(jì)的人才，就應(yīng)該人人爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的小公民。
除了自己遵紀(jì)守法之外，遇到違法亂紀(jì)甚至犯罪行為，要敢于揭發(fā)，同違法犯罪作斗爭(zhēng)，但同時(shí)要注意保護(hù)自己。比如，遇到歹徒持刀搶劫，自己要乘機(jī)逃脫、及時(shí)撥打報(bào)警電話，讓歹徒的惡劣行徑不能得逞。
要做一個(gè)合格的遵紀(jì)守法的小公民，我們還必須不斷努力地學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，比如：《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等等。只有自己的法律知識(shí)豐富了，才能夠更好地遵紀(jì)守法，才能夠更好地拿起法律的武器保護(hù)自己，保護(hù)他人，保證整個(gè)社會(huì)有一個(gè)良好的法制環(huán)境。
從現(xiàn)在開始，讓我們攜起手來，心連心，把“遵紀(jì)守法”時(shí)刻印在心中，讓全社會(huì)、讓全中國都來為社會(huì)的安定、祖國的繁榮富強(qiáng)而“遵紀(jì)守法”，讓我們小學(xué)生做一個(gè)真真正正的“遵紀(jì)守法”的小公民吧!
法律教案設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)是北師大版七年級(jí)第三單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用“自主學(xué)習(xí)――合作探究――疑難點(diǎn)撥――當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，能動(dòng)性。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1理解法律的特點(diǎn)。
2法律的目的不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障。
3法律維護(hù)社會(huì)的安定與和諧。
過程與方法。
1采用圖片對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中僅有道德規(guī)則是不夠的，還要有法律規(guī)則。
2通過習(xí)題訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)法律是特殊的社會(huì)規(guī)則的理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1初步形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及個(gè)人行為進(jìn)行法律評(píng)價(jià)的意識(shí)。
2在日常生活中，更自覺地學(xué)習(xí)法律，遵守法律。
教學(xué)重點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課。
欣賞兩位同學(xué)的表演。
1趙亮同學(xué)為何又氣憤又無奈?
2小宋可以報(bào)警,趙亮為何沒有報(bào)警?
二.講授新課。
法律教案設(shè)計(jì)篇十
一.導(dǎo)入：
1.出示掛圖：同學(xué)們請(qǐng)看圖，你知道這是什么地方嗎？人民人們正在干什么？（醫(yī)院，人們正在等待看?。?。
二.學(xué)文明理：
1.學(xué)生邊聽錄音，邊思考出示的問題：
（1）警衛(wèi)員見候診室人多，想找張大夫給徐老看病，徐特立是怎么說的？
（2）張大夫?yàn)樾炖峡赐瓴?，想幫徐老交費(fèi)取藥，徐特立又是怎么說的？
（3）從故事中可以看出徐老是個(gè)怎樣的人？
2.學(xué)生組成交流小組，進(jìn)行交流。
3.全班交流匯報(bào)：從中可以看出徐特立雖然身份特殊，但能自覺遵守公共秩序。（板書：7.遵守公共秩序）。
4.師小結(jié)：是啊，遵守公共秩序是高尚的行為，無論是誰，在馬路上行走，在車站候車，在閱覽室看書，在影劇院看電影等等，都必須遵守一定的公共秩序。如果只顧個(gè)人的自由，不顧他人的利益，就必然會(huì)影響人們的正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，甚至?xí)绊懮鐣?huì)的安定。所以，我們要從小養(yǎng)成遵守公共秩序的習(xí)慣。
三.辨析導(dǎo)行：
1.同學(xué)們，徐特立老人自覺遵守公共秩序給我們做出了榜樣，那么我們少先隊(duì)員在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么做呢？（在公共場(chǎng)所也應(yīng)該自覺遵守公共秩序）。
是啊，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的第十七條也要求我們做到：出示規(guī)范內(nèi)容。
2.在我們身邊有沒有自覺遵守公共秩序的好榜樣呢？
3.這里還有幾位同學(xué)，他們中間有沒有我們的榜樣呢？出示辨一辨。
每講一題，均要說說這樣做會(huì)造成什么后果？
（1）參加會(huì)議遲到是對(duì)開會(huì)者的不尊重，不禮貌。開會(huì)時(shí)講話，既會(huì)影響發(fā)言者的發(fā)言，又影響參加會(huì)議的人認(rèn)真聽講。
（2）小林做的對(duì)，對(duì)于不遵守公共秩序的人進(jìn)行提醒、教育，是自覺維護(hù)公共秩序的行為。小海這樣做會(huì)擋住別人的視線，影響他人觀看球賽。
（3）遵守公共秩序不應(yīng)該要老師督促，而是要自覺遵守的，遵守公共秩序是高尚的行為。
4.同學(xué)們說得都很好，思想上認(rèn)識(shí)了，行為上有沒有落實(shí)了呢？老師這里有4個(gè)信封，每個(gè)信封里都有一道題目，考驗(yàn)大家是不是真正做到了遵守公共秩序。
（1）小品表演：圖書館里靜悄悄的，小華和小明來到圖書館看書……。
（3）小品表演：小軍來到超市購物。拿齊了需要的東西，準(zhǔn)備結(jié)帳……。
每表演完一個(gè)，其他同學(xué)辨別他們的做法是否正確。
5.小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，看來同學(xué)們已經(jīng)知道在公共場(chǎng)所應(yīng)該自覺遵守公共秩序，這是維護(hù)人們正常社會(huì)生活的基本需求，也是一種高尚的行為，希望你們都能成為自覺遵守公共秩序的小公民。
四.作業(yè)：
時(shí)間地點(diǎn)公共秩序遵守情況體會(huì)建議。
調(diào)查人：
法律教案設(shè)計(jì)篇十一
1、通過學(xué)習(xí)，能知道我國兩部專門保護(hù)未成年人成長(zhǎng)的法律。
2、明確法律為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
3、理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
(2)家庭保護(hù)的具體規(guī)定，明確家庭的責(zé)任和未成年人的權(quán)利。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種保護(hù)的對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡(jiǎn)答出來(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后學(xué)習(xí)規(guī)律，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化重要點(diǎn)。
1、凡未年滿周歲的公民都是未成年人。
2、黨和國家對(duì)我們未成年人的'健康成長(zhǎng)無限關(guān)懷，制定了和專門保護(hù)我們的合法權(quán)益。
3、家庭保護(hù)的具體規(guī)定有哪些?
4、學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有哪些?
5、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定有哪些?
6、司法保護(hù)的規(guī)定有哪些?
1、成天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎?維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為依據(jù)?
2、家長(zhǎng)對(duì)我們的撫養(yǎng)、、呵護(hù)，我們，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)?
3、學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待和同學(xué)?
4、列舉出社會(huì)上還存在那些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象(三例)，那我們應(yīng)該怎么做?
5、列舉司法保護(hù)的具體規(guī)定體現(xiàn)對(duì)未成年人特殊保護(hù)的例子，并說明其原因。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
法律教案設(shè)計(jì)篇十二
中國律師業(yè)經(jīng)過近三十年的快速發(fā)展，的確取得了令人矚目的成就，但隨著事業(yè)步伐的加快，我們?cè)桨l(fā)感覺迷茫，感覺缺失越多。我是誰？我從何處來，又向何處去？當(dāng)你不問我的時(shí)候我知道，當(dāng)你問我的時(shí)候我卻不知道。這就是我們現(xiàn)在進(jìn)行自我反省的時(shí)候遇到的尷尬境地。作為具有特質(zhì)理性群體的法律職業(yè)人員，我們應(yīng)該停下來，去探究我們是否失去了什么，是否失去了靈魂？我們要尋求支撐律師事業(yè)的基石，尋求律師的精神境界，那就是法律文化，那就是律師文化，那就是律師的職業(yè)信仰。隨著律師文化的深入探討，越來越多的有志之士清醒地認(rèn)識(shí)到，律師文化建設(shè)將會(huì)是中國律師業(yè)再發(fā)展的根本，甚至是唯一的出路！中華全國律師協(xié)會(huì)戰(zhàn)略委員會(huì)從中國律師的現(xiàn)狀出發(fā)，提出當(dāng)前特別需要加強(qiáng)的三項(xiàng)工作：
一是中國律師文化建設(shè)，
二是中國律師參政議政問題，
三是中西部律師的平衡問題。律師文化建設(shè)作為一號(hào)工程被提上了議事日程，其重要性不言而喻。
法律職業(yè)是什么？我想，這里面至少包括六個(gè)組成要素。
第一，法律職業(yè)語言。既然你選擇了這個(gè)行業(yè)，就要用這個(gè)行業(yè)的語言去表達(dá)思想，解釋社會(huì)的問題。
第二，法律專業(yè)知識(shí)。律師是用法律專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的。律師要沉下來、穩(wěn)下來、靜下來，做知識(shí)型人才，做知識(shí)型律師。
第三，法律職業(yè)邏輯思維方式。律師分析社會(huì)問題，是用法律思維方式，而不是其他思維方式。
第五，法律職業(yè)信仰。律師要永遠(yuǎn)相信法律是解決問題的唯一辦法，律師必須像信仰上帝一樣信仰我們的法律。如果僅把法律當(dāng)工具，那么終究會(huì)被法律所游戲和戲弄。
第六，法律職業(yè)行為。內(nèi)在的規(guī)范限制了律師外在的行為，律師的行為要更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、秩序。夏天，當(dāng)大家都穿著背心短褲，你看到一個(gè)穿著西服，系著領(lǐng)帶，匆匆奔波的人，那就是律師。
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法律教案設(shè)計(jì)篇十三
3、全班交流。
1、組織小組活動(dòng);。
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，組織學(xué)生學(xué)生自學(xué);。
過渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護(hù)我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、學(xué)習(xí)《兒童權(quán)利公約》;。
3、學(xué)生作介紹;。
1、組織閱讀教材p49上的三幅圖，并討論;。
2、認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，并隨機(jī)出示相關(guān)的`法律法規(guī)條文。
任選下面一題：(1)有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書。
2、全班交流;。
法律教案設(shè)計(jì)篇十四
管理辦法是法律嗎?管理辦法是個(gè)泛稱，其地位要看其制定者。
例如：
《武漢市計(jì)劃生育管理辦法》的制定者是武漢市人大，其地位是地方性法規(guī);。
《政府采購信息公告管理辦法》的制定者是財(cái)政部，其地位是部門規(guī)章;。
《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》的制定者是國務(wù)院，其地位就是行政法規(guī)。
所以說，《立法法》所規(guī)定的幾個(gè)法律層次，除了狹義的法律之外，其他皆有可能使用“管理辦法”這個(gè)稱謂。
某些機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)有時(shí)也會(huì)把一些內(nèi)部管理制度冠以“管理辦法”之名，這些是不屬于法律范疇的。
法律。
法律是由立法機(jī)關(guān)制定，國家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則。
法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，是階級(jí)專政的工具之一。
憲法是國家法的基礎(chǔ)與核心，法律則是國家法的重要組成部分。
法律可劃分為基本法律，如刑法，刑事訴訟法，民法通則，民事訴訟法，行政訴訟法、行政法、商法、國際法等。
普通法律，如商標(biāo)法、文物保護(hù)法等。
行政法規(guī)，是國家行政機(jī)關(guān)(國務(wù)院)根據(jù)憲法和法律，制定的行政規(guī)范的總稱。
基本介紹。
法律是由享有立法權(quán)的立法機(jī)關(guān)，依照法定程序制定、修改并頒布，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范總稱。
包括基本法律、普通法律。
法律部門包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例及單行條例。
憲法是高于其它法律部門，是國家根本大法，它規(guī)定國家制度和社會(huì)制度最基本的原則，公民基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)的組織及其活動(dòng)的原則等。
法律是從屬于憲法的強(qiáng)制性規(guī)范，是憲法的具體化。
法律門類。
法律最初指國內(nèi)法，只在一國主權(quán)范圍內(nèi)使用。
隨著國家間交流的頻繁，國際法也受到越來越多的人的重視。
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國際法和國內(nèi)法常常發(fā)生沖突，也隨著沖突逐漸彼此協(xié)調(diào)。
雖然所有的法律體系處理的議題通常都是很類似甚至是一樣的，不同的國家對(duì)于各種法律的分類和命名上通常都會(huì)不同。
最一般的區(qū)分為與國家密切相關(guān)的“公法”(包括憲法、行政法和刑法)和規(guī)范私人間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的“私法”(包括合同、侵權(quán)行為和物權(quán)法)。
在大陸法系中，合同法和侵權(quán)行為法屬于債法的一部分，信托法則在法令制度或國際公約下運(yùn)作的。
國際法、憲法、行政法、刑法、合同法、侵權(quán)行為法、物權(quán)法與信托法被視為“傳統(tǒng)核心課題”，除此之外，還有其他可能更為重要的課題。
國際法。
在全球化經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)在，法律也一樣全球化了。
國際法可以是指三種事物：國際公法、國際私法和超國家組織。
國際公法關(guān)注于國家之間的關(guān)系。
作為法律，它有一個(gè)很特殊的地位，因?yàn)闆]有國際警察和法庭來處罰不守規(guī)則的對(duì)象。
國際公法的起源來自于國家間的習(xí)慣、慣例與條約。
聯(lián)合國基于聯(lián)合國憲zhang與世界人權(quán)宣言，是最重要的一個(gè)國際組織，在凡爾賽條約失敗及第二次世界大戰(zhàn)后成立。
其他如規(guī)定戰(zhàn)爭(zhēng)行為的日內(nèi)瓦公約之國際協(xié)議、以及如國際法院、國際勞工組織、世界貿(mào)易組織和國際貨幣基金組織等國際組織亦為日益壯大的國際公法的一部份。
國際私法主要在于處理涉外或區(qū)際民事法律關(guān)系中，審判權(quán)應(yīng)該歸屬何國(或何地)，及該使用哪一國(地)的法律。
現(xiàn)在的商業(yè)活動(dòng)有著越來越多超越國界的資本與勞力供應(yīng)移動(dòng)，以及越來越多的海外貿(mào)易。
這些都增加了在單一個(gè)法律架構(gòu)外發(fā)生爭(zhēng)議的機(jī)會(huì)，以及標(biāo)準(zhǔn)程序的施行性。
越來越多的商業(yè)活動(dòng)選擇在承認(rèn)及執(zhí)行外國仲裁裁決公約之下進(jìn)行商業(yè)仲裁。
歐盟法是第一個(gè)且唯一一個(gè)超國家法律架構(gòu)的例子，這是由于目前歐盟正在尋求以經(jīng)濟(jì)的一體化來帶動(dòng)政治的一體化。
但隨著全球經(jīng)濟(jì)整合的持續(xù)增加，許多的地區(qū)也出現(xiàn)了類似合約-尤其是南美洲國家聯(lián)盟-也追尋著相同的模式。
在歐盟里，主權(quán)國家們已透過一套法院與政治組織的機(jī)制將它們的主權(quán)整合在一起。
它們能夠要求成員國與其公民遵守其法令規(guī)范，以一種國際公法做不到的方式。
正同歐洲法院于1962年所說的，歐盟法對(duì)其成員國相互間的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)利益形成了“一種新的國際法律秩序”。
國內(nèi)法。
憲法與行政法。
法國人權(quán)和公民權(quán)宣言，此宣言內(nèi)的若干原則仍然對(duì)憲法有很大的價(jià)值。
法國人權(quán)和公民權(quán)宣言，此宣言內(nèi)的若干原則仍然對(duì)憲法有很大的價(jià)值。
憲法和行政法管理著國家的事務(wù)。
憲法關(guān)注于行政、立法與司法間的`關(guān)系，以及人權(quán)或國家內(nèi)個(gè)人的公民自由。
大多數(shù)的國家，如美國和法國等國家都只有一部成文憲法，并輔以權(quán)利法案。
而中華民國憲法則于憲法成文法典條文本文規(guī)制人民之基本權(quán)。
但少部份如英國之類的國家并沒有這樣的條文;在這些國家里，憲法是由法條、判例和慣例所構(gòu)成的。
在一名為恩蒂克訴卡林頓案的這一案中，描述了一個(gè)普通法里的憲法原則。
恩蒂克的房子被卡林頓警長(zhǎng)搜索并拿走了一個(gè)東西。
當(dāng)恩蒂克在法庭上控訴時(shí)，卡林頓警長(zhǎng)回駁說他有政府首長(zhǎng)的授權(quán)。
但是，并沒有成文的法令條文或法院授權(quán)。
主審法官查理斯·普拉特說：
人們進(jìn)入社會(huì)的重大目的是為了保全他們的財(cái)產(chǎn)。
這個(gè)權(quán)利在任何時(shí)刻都是神圣且不可侵犯的，亦不會(huì)因公法上所謂的公眾利益而被奪取或縮減…若不能找到或形成任何的原因，書本的沉默將會(huì)是對(duì)被告的職權(quán)，而原告必然會(huì)得到一個(gè)決斷。
由約翰·洛克提出的一個(gè)基本的憲法原則為：個(gè)人可以做任何事情，除非法律禁止;且政府不能做任何事情，除非法律許可。
行政法是人民監(jiān)督政權(quán)的主要方法。
人民可以對(duì)地方議會(huì)、公共服務(wù)或政府部門的作為或決定提出司法審查，以確定它們是否有遵行法律。
第一個(gè)專門的行政法院——法國行政院議會(huì)成立于17，正值拿破侖奪權(quán)之時(shí)。
刑法。
16世紀(jì)在賽倫對(duì)女巫審判的一個(gè)描繪圖。
16世紀(jì)在賽倫對(duì)女巫審判的一個(gè)描繪圖。
刑法為規(guī)范犯罪與刑罰內(nèi)容的法律。
逮捕、起訴、審理以及刑罰的實(shí)施則是由刑事訴訟法來規(guī)范。
一個(gè)行為是否會(huì)構(gòu)成刑法所欲處罰的犯罪，在大陸法系的國家中，依據(jù)刑法犯罪三階理論，通常認(rèn)為必須符合下列三個(gè)要件：
第一，構(gòu)成要件該當(dāng)，亦即該行為的態(tài)樣是否符合刑法中所定義的犯罪行為，而所謂的因果關(guān)系通常會(huì)在這個(gè)要件中加以判斷，若無法證明該行為與結(jié)果間具有因果關(guān)系，則該行為亦無法被評(píng)價(jià)為犯罪。
第二，必須具有違法性，通常犯罪構(gòu)成要件該當(dāng)，即具有違法性，僅在該行為具有阻卻違法之事由時(shí)，始例外認(rèn)為該行為不具備違法性。
而阻卻違法事由有許多種，一般常見的是正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避難，譬如在19世紀(jì)英國的王訴杜德利和史帝芬案中，便涉及到緊急避難的概念，該案中，一艘從修咸頓航行至雪梨的瑪格麗特號(hào)的帆船在離好望角約1600英哩處發(fā)生船難。
當(dāng)時(shí)有4個(gè)船員搭上了一艘救生艇，然而卻在海上漂流了20天仍未獲救，此時(shí)，其中的三個(gè)船員便將年僅17歲，已經(jīng)奄奄一息的richardparker給殺了，并吃了他。
這些乘客后來得救了，但被依殺人罪起訴。
他們聲稱殺了richardparker對(duì)維系他們的生命是必要的。
約翰·柯勒律治對(duì)此表示極度地不贊同，裁決：“維系生命一般可以說是一種義務(wù)，但犧牲可能才是最明白且最高的義務(wù)。
”這些人被判處絞刑，但大眾輿論，尤其是在船員間都對(duì)這項(xiàng)判決感到氣憤，并壓倒性地支持這些人維系他們自己生命的權(quán)利。
到最后，國王將他們的刑罰減輕至六個(gè)月。
第三，必須要具備有責(zé)性，也就是說，對(duì)于該違法行為，是否應(yīng)該加以非難。
如果行為人因?yàn)槟挲g，精神狀態(tài)導(dǎo)致價(jià)值判斷有問題，無法期待行為人于該狀態(tài)下做出合法的行為時(shí)，即認(rèn)為其不具備罪責(zé)，而不應(yīng)該受到非難。
犯罪不只被視為是對(duì)單一被害者的傷害，亦可能對(duì)整個(gè)社會(huì)的傷害，因此某些對(duì)于社會(huì)危害嚴(yán)重的犯罪，盡管當(dāng)事人不愿或無法追訴，國家仍然會(huì)透過警察、檢察官等機(jī)關(guān)加以追訴。
譬如在中華民國，即會(huì)出現(xiàn)“公訴人：某某檢察署檢察官”這種案件，在英國，即會(huì)有“王訴…”，在美國則是“美國訴...”的案件。
此外，某些國家亦會(huì)利用陪審團(tuán)來決定被告是否有罪，但陪審團(tuán)通常僅能從事認(rèn)定事實(shí)的工作，適用法律仍然屬于法官的職權(quán)。
某些發(fā)達(dá)國家還保留死刑和體罰等刑罰，除此之外，一般的刑罰應(yīng)會(huì)是徒刑、罰金和社區(qū)服務(wù)等。
現(xiàn)代的刑法被社會(huì)科學(xué)等學(xué)科深深地影響著，尤其是在判決、法律研究、立法和犯罪人更生等方面。
在國際法上，則已有104個(gè)國家簽署了國際刑事法院的條約，負(fù)責(zé)審理危害人類罪之類的犯罪。
民法。
《中華人民共和國民法通則》(簡(jiǎn)稱“民法通則”)是中國對(duì)民事活動(dòng)中一些共同性問題所作的法律規(guī)定，是民法體系中的一般法。
所謂民事活動(dòng)是指：公民、法人或其它組織為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。
如買賣、運(yùn)輸、借貸、租賃等。
進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用、守法的原則。
民法通則制定于1986年(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過)，1987年1月1日起施行。
共9章，156條。
8月27日，第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議決定：
對(duì)民法通則中明顯不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求的規(guī)定作出修改。
將《中華人民共和國民法通則》第七條修改為：“民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)公德，不得損害社會(huì)公共利益，擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序?！?/p>
刪去第五十八條第一款第六項(xiàng)：“經(jīng)濟(jì)合同違反國家指令性計(jì)劃的”。
合同。
“合同”的概念源自于“有約必守”這一法律用語。
合同可以是單純的日常買賣，也可以是指復(fù)雜的多方協(xié)定。
合同可以經(jīng)由口頭約定(如買報(bào)紙)或以書面約定(如簽訂雇用合同)。
有時(shí)，一些正式程序(如書面約定或證人保證)對(duì)合同是否有效是必須的(如買一橦房子)。
使炭煙丸公司破產(chǎn)的廣告，因?yàn)樗恫怀鏊膹V告上所承諾的金額。
使炭煙丸公司破產(chǎn)的廣告，因?yàn)樗恫怀鏊膹V告上所承諾的金額。
在大陸法系中，合同的成立著重要約與承諾兩個(gè)要素。
譬如在法國、德國，一般的合同只需單純地以“合意”(由要約與承諾所構(gòu)成)為基礎(chǔ)便可成立。
而除了要約外，尚有所謂要約之引誘這個(gè)概念，其乃指足以喚起他人向自己要約為作用之意思通知，必須經(jīng)自己承諾后，合同始能成立。
然而當(dāng)事人的行為到底是要約抑或是要約的引誘，往往難以判斷。
譬如在臺(tái)灣知名的戴爾電腦標(biāo)錯(cuò)價(jià)案中，戴爾電腦因?yàn)閮?nèi)部系統(tǒng)設(shè)定錯(cuò)誤，因此造成其線上購物網(wǎng)站錯(cuò)誤折扣7000元，而使原本售價(jià)8700元之顯示器以1700元之售價(jià)在網(wǎng)絡(luò)上販?zhǔn)?，然而之后戴爾電腦不肯照訂單出貨，而僅愿意以抵用券予以補(bǔ)償下訂的消費(fèi)者，遂有消費(fèi)者分別向臺(tái)北及臺(tái)南地方法院提起訴訟。
法律教案設(shè)計(jì)篇十五
1)以法治權(quán)權(quán)生威，以德修心心養(yǎng)廉。
2)以法治國鑄偉業(yè)，秉德安民興中華。
3)以誠待人，人人敬;依法辦事，事事成。
4)依法生產(chǎn)，守法經(jīng)營(yíng)，合法發(fā)展。
5)依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
6)依法納稅、誠信納稅、納稅光榮。
7)依法誠信納稅，共建小康社會(huì)。
8)一個(gè)人怎樣才能認(rèn)識(shí)自己呢?絕不是通過思考，而是通過實(shí)踐，盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。
9)一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)、不盲目。
10)要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)，淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操，知識(shí)不多就是愚昧，不習(xí)慣于思維就是粗魯和蠢笨，沒有高尚的情操，就是卑俗。
11)做人不可有傲志，然不可無傲骨，有傲志，則起人憎厭賤，竊笑腹誹;有傲骨，則凡事不卑污茍淺，人品斯正。
12)遵章守法事事順，違法犯規(guī)時(shí)時(shí)難。
13)遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。
14)遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。
15)遵守法律，只是對(duì)我們最低的要求;而高尚的道德觀念是我們最高的追求。
16)遵從法制點(diǎn)滴做起勿以惡小而為之;順應(yīng)國律教化子孫莫因善小而不為。
17)學(xué)法者智，用法者興，守法者安。
18)學(xué)法則明智，用法則業(yè)興。
19)學(xué)法源于一點(diǎn)一滴，守法始于一言一行。
20)學(xué)法懂法坦蕩人生，守法護(hù)法錦繡前程。
法律教案設(shè)計(jì)篇十六
從小爭(zhēng)做守法的小公民，可以幫助我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大為祖國和人民做應(yīng)有的貢獻(xiàn)，否則會(huì)誤入歧途，危害祖國。我們生活區(qū)的小王叔叔就是一個(gè)大家值得吸取教訓(xùn)的例子。
小王叔叔小時(shí)候沒讀幾年書，沒有文化。那時(shí)雖然很窮，但他爸爸教育兒子不偷不搶，可小王叔叔就是不聽，先到別人家里偷菜偷水果，偷來和幾個(gè)朋友大吃一頓，一次偷菜時(shí)差點(diǎn)被狗咬傷了腿。偷了別家的東西后，大人們來告狀，所以他沒少挨打。小王叔叔仍不吸取教訓(xùn)，又去偷雞鴨等，結(jié)果被一個(gè)同學(xué)告發(fā)，回到家又一次被暴打。叔叔想報(bào)復(fù)，就到學(xué)校撕壞了同學(xué)的課本，弄壞他的鋼筆，他的同學(xué)在別人寫作業(yè)時(shí)只好發(fā)呆，交了白卷，回去挨了打。他看到這樣，開心極了。其實(shí)，小王叔叔早已不上學(xué)了，看到他天天去學(xué)校，他爸爸還以為他重新愛上了學(xué)習(xí)，去偷偷聽老師講課呢!
大一點(diǎn)后，小王叔叔又迷上了網(wǎng)吧，因?yàn)闆]錢，就去學(xué)校偷學(xué)生的錢，先開始是五元、十元，后來嫌少了，就到城里商店去偷東西，賣了后再去上網(wǎng)。晚上有時(shí)用工具打開別人家門，去偷幾千幾百的現(xiàn)金。后來，小王叔叔跟一伙黑社會(huì)偷車大盜混在一起，經(jīng)常偷車。一天偷十輛自行車，三輛電動(dòng)車，一輛小汽車，買了后喝酒、上網(wǎng)。警察一直在追捕他，他東躲西藏，但最后仍被捉拿歸案，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。
小王叔叔的成長(zhǎng)值得我們深思，俗話說：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，他從小習(xí)慣不好，最后長(zhǎng)大走上了犯罪道路。大家從小要守法守紀(jì)，在家里要孝順父母，做自己力所能及的事情，自己的事情自己做;在學(xué)校里，要尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)，熱愛集體，不遲到，不早退，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng);在社會(huì)上，要熱愛祖國，保護(hù)國旗國---徽，愛護(hù)花草，主動(dòng)幫助有困難的人。
大家行動(dòng)起來吧!讓我們一起做守法的小公民，健康茁壯成長(zhǎng)。
法律教案設(shè)計(jì)篇十七
同學(xué)們：
大家好！
高高興興出行，平平安安回家是我們莘莘學(xué)子美好的心愿。也是父母希望我們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，最淳樸、最直接的愿望。這不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定祥和。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，各類機(jī)動(dòng)車輛的普及程度越來越高，進(jìn)入大學(xué)校園的機(jī)動(dòng)車日益增加，交通隱患悄然滋長(zhǎng)。今年五月上海某高校就因?yàn)橛型瑢W(xué)在校內(nèi)違章駕駛摩托車造成兩人死亡的嚴(yán)重后果。今年五月某高校又發(fā)生一起學(xué)生違章無證駕駛無牌摩托車，造成車毀人亡的嚴(yán)重交通事故。這無疑給我們敲響了警鐘。為了更好的保護(hù)師生們的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園秩序的穩(wěn)定，遏制高校內(nèi)惡性交通事故的發(fā)生，我們鄭重向全校同學(xué)發(fā)出倡議：
認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全課程，牢牢樹立安全行路的意識(shí)。
嚴(yán)格遵守《中華人民共和國道路交通安全法》和相關(guān)配套法規(guī)，積極投身創(chuàng)建安全文明校園。文明駕駛，文明騎車，文明走路。
行人要牢固樹立交通秩序意識(shí)，堅(jiān)決做到紅燈停綠燈行、靠右側(cè)通行、不隨意占道、不亂停亂放車輛。
非機(jī)動(dòng)車在校內(nèi)行駛，必須牌證齊全，剎車完好。在校園道路上行駛應(yīng)遵循靠右行駛的原則，嚴(yán)禁逆向行駛。不闖燈越線、不亂穿馬路、不并排騎車、不在樓道內(nèi)騎車、不騎車帶人、不雙手脫把、不騎無閘車、不曲線競(jìng)駛、不扶肩并行、不互相追逐、不撐傘、不聽耳機(jī)、不打手機(jī)、不攀扶其他車輛，確保自身和他人人身安全。非機(jī)動(dòng)車停放必須在規(guī)定的停放點(diǎn)有序、整齊地停放，嚴(yán)禁亂停亂放等不文明行為。
機(jī)動(dòng)車（包括摩托車、助動(dòng)車）在校園行駛一律憑《東華大學(xué)車輛通行證》通行。車輛在校區(qū)內(nèi)行駛嚴(yán)格按照道路交通指示標(biāo)志，嚴(yán)禁鳴號(hào)，限速20公里/小時(shí)。不無證駕駛、不駕駛無牌車、不超載行駛、不酒后駕駛、不疲勞駕駛。嚴(yán)禁在校園內(nèi)道路上學(xué)（練）習(xí)駕駛車輛、試車等。機(jī)動(dòng)車須按指定地點(diǎn)停放，不得隨意停放。
xxx。
xxxx年xx月xx日。
法律教案設(shè)計(jì)篇十八
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《把安全放于心中讓平安相伴一生》。
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語，“安全”，一個(gè)多么古老的話題，“幸?！?，一種多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永?；盍?，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金;而我說，生命是花朵，就像春天里絢麗多彩的花朵!我們是祖國的花朵，祖國沒有了這朵花，就缺少了一份歡樂，也就是說，我們沒有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑聲。
同學(xué)們，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。我們要做到在樓梯不打鬧、不追逐、不亂跑，做到文明禮讓、和睦相處。課間休息室學(xué)會(huì)玩耍，做文明游戲，度過輕松又安全的課間十分鐘。千萬也要注意交通安全，靠路邊行走，注意來往車輛，不要在馬路上玩耍。只要人人都樹立“安全第一”的觀念，才能減少和避免事故的發(fā)生。
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
生命是唯一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。您的生命，您珍惜?要想生命得到保障，請(qǐng)您遵守交通規(guī)則。
交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它像顆威力十足的炸彈，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
記得我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)道，我當(dāng)時(shí)驚呆了。一位市民，因?yàn)橐s著去上班，而他必須繞過欄桿才能坐車，無奈之下，他情非得已地跨過欄桿。這時(shí)，突然，一輛卡車直奔而來，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，只聽“啊”的一聲尖叫，這位市民被車撞得慘不忍睹，面目全非。當(dāng)他被送到醫(yī)院時(shí)，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當(dāng)初能遵守交通規(guī)則，不亂跨越欄桿，他也就不會(huì)為此付出慘重的代價(jià)，把寶貴的生命白白地葬送。
曾經(jīng)看到這樣一句話：“為了言傳身教，請(qǐng)注意交通安全!”這句廣告詞也說不上經(jīng)典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當(dāng)今社會(huì)上，有幾個(gè)人放在心上?又有幾個(gè)人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現(xiàn)交通事故的主要原因之一。有人為了爭(zhēng)奪幾秒的短暫時(shí)間，拼命地向前沖，事故也就這樣發(fā)生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來做賭注呢?這樣做根本不值得。
交通是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無數(shù)人的生命，它不能沒有，但有了它卻有無休止的流血。
俗話說：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現(xiàn)。
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