最新小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 10:40:16
最新小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-18 10:40:16     小編:LZ文人

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中制定的一種有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)需要不斷反思和改進(jìn),提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求。這個(gè)教案的教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容安排合理,教學(xué)步驟清晰

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇一

此課的設(shè)計(jì)思路:

1、中年級(jí)習(xí)作教學(xué),首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路,調(diào)動(dòng)生活的積累,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。這節(jié)課是基于對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)而開(kāi)始的。

2、這一階段的學(xué)生剛開(kāi)始習(xí)作,培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中,盡可能的組織一些活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生多看、多記、多說(shuō),在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)觀察,樂(lè)于表達(dá)??陬^表達(dá)清晰明了,文章流暢自如。

3、本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際課學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫(xiě)自己的文章,以啟發(fā)思路。

習(xí)作要求:

1、抓住自己的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

2、說(shuō)真話,寫(xiě)清楚經(jīng)歷的事。

3、加一個(gè)精彩的題目。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

2、互相介紹。

二、競(jìng)賽激趣,引導(dǎo)觀察。

1、同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?好!下面我們先來(lái)做個(gè)有趣的游戲!

生自由發(fā)言。并把說(shuō)到的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上并齊讀。

(答案可能有:性格、歲數(shù)、長(zhǎng)相、愛(ài)好、特長(zhǎng)、衣著等)。

過(guò)渡:看樣子每個(gè)人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開(kāi)始游戲。

2、方法:將男孩子和女孩子分成兩組,請(qǐng)各自推薦一名你們覺(jué)得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表。

3、代表上臺(tái),其余的同學(xué)仔細(xì)觀察。

師:請(qǐng)注意觀察,看看他們有什么不同的地方?

4、男女生輪流說(shuō),展開(kāi)競(jìng)賽。(男生說(shuō)男代表,女生說(shuō)女代表。)。

5、兩個(gè)代表自己說(shuō)。

三、啟發(fā)思維,自由表達(dá)。

1、(過(guò)渡):光聽(tīng)別人說(shuō)可不行,我們自己也來(lái)申請(qǐng)個(gè)機(jī)會(huì),亮出我自己,誰(shuí)來(lái)介紹自己?想向別人介紹什么呢?可以看看黑板上的提示。

師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo):這是介紹自己的什么呢?(回扣與眾不同的地方)。

師:大家從自己的各方面介紹了自己,那我們寫(xiě)出的作文不就一樣了嗎?

師:對(duì)!我們不但個(gè)性、愛(ài)好、長(zhǎng)相不一樣,而且經(jīng)歷的事情也不一樣。

師:想一想,你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷?現(xiàn)在老師就來(lái)幫助你們打開(kāi)記憶的大門!

2、出示圖片2。(孩子們游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的圖片)。

這里面有你的影子嗎?對(duì)了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷的事吧。

3、同排互相說(shuō)。

4、班上交流反饋。

師:老師真羨慕你們!每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn),但是在寫(xiě)作文之前還要注意幾個(gè)方面呢。

5、師生合作明確習(xí)作要求。學(xué)生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習(xí)作要求。

交流后明確并齊讀。(出示圖片3)。

四、口頭成文。

1、在剛才說(shuō)的基礎(chǔ)上,添頭加尾,突出自己的特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)習(xí)作提綱。(考慮之中)。

若學(xué)生不知提綱,出示圖片4,指導(dǎo)習(xí)作提綱的寫(xiě)法。

學(xué)生分組完成習(xí)作提綱,并交流完善。

2、根據(jù)習(xí)作提綱,口頭完成本次作文。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇二

教學(xué)要求:

1、讀懂例文,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),結(jié)合已有的知識(shí),說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法,并發(fā)出合理的倡議。

3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn):

能發(fā)表自己的看法,并把它寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):

努力使別人接受自己的觀點(diǎn),有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:配套光盤。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一師生談話,引出話題。

1、(cai:青蛙捉害蟲(chóng)的情景。)師:誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確、可愛(ài)。

2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話。

二情境啟思,例文引路。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象:蜻蜓會(huì)說(shuō)什么?

提供提示語(yǔ):蜻蜓有的絕望地說(shuō):有的憤怒地說(shuō):有的不解地說(shuō):有的痛苦地說(shuō):

3、看到這樣的情景,你們有什么想法呢?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

(1)說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng)。(2)指名發(fā)表看法。

4、讀例文,再交流。

(1)學(xué)生自由讀。(2)指明朗讀。

(3)師生交流:夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,有什么值得借鑒之處?還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么?(引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。)。

三看圖,指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。

1、cai:一個(gè)老頭叫賣青蛙。

2、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)給學(xué)生時(shí)間,讓他們構(gòu)思,形成觀點(diǎn)。(2)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表個(gè)人的看法。(或譴責(zé)或倡議)。

3、將話題拓展:除了例文和圖上的這兩件事,在我們身邊,你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢?(學(xué)生交流、評(píng)議:是否說(shuō)清了觀點(diǎn),是否有憑有據(jù),能不能被大家認(rèn)同。)。

4、師:如果把剛才你們談的看法整理一下,寫(xiě)出來(lái),就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧,爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受,為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。

5、學(xué)生再次整理思路,準(zhǔn)備成文。

第二課時(shí)。

一學(xué)生完成初稿,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

二指名讀自己的習(xí)作,集體評(píng)議:

1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確2、把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有,有沒(méi)有憑據(jù)。3、有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。

三學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。

1、好朋友之間互改。2、自己修改。

第三課時(shí)。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇三

1認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2認(rèn)讀生字。

學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語(yǔ)、生字。

啟發(fā):上節(jié)課大家交流了各種車的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候,有沒(méi)有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢?比如,十字路口上有紅綠燈,交通警察,路邊有站牌等等。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞,認(rèn)讀相應(yīng)的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字:交、通、警、察、司、售、票、道、員(復(fù)習(xí),以前學(xué)過(guò))。

游戲《馬路上真熱鬧》:學(xué)生分別拿上寫(xiě)有各種車名的卡片(也可以識(shí)字卡,臨時(shí)組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員的卡片,做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。

只寫(xiě)部分,其余放到第三課時(shí))。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇四

2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”,通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業(yè)要求,寫(xiě)出一篇符合要求的日記。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。

重點(diǎn):選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點(diǎn):注意表達(dá)真情實(shí)感。

[課前準(zhǔn)備]。

教師日記本。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、出示日記本四本:猜猜這是什么?

2、知道它有什么作用嗎?

3、學(xué)生傳看。

4、交流你看到了什么,有什么收獲?

(第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。)。

清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎?

(看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。)。

是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)?

(不,應(yīng)該選擇有意義的材料。)。

4、小結(jié)所寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

5、今天,我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。

二、閱讀例文,感知寫(xiě)法。

1、這次學(xué)寫(xiě)日記,請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動(dòng)情的。

2、怎樣寫(xiě)好這則日記呢?讓我們先來(lái)讀懂例文吧。

3、學(xué)生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什么事?

(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

(3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢?

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。

三、分組討論,明確寫(xiě)法。

1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,思考它告訴我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學(xué)生討論情況。

4、明確寫(xiě)好日記的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。

(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5、學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會(huì)寫(xiě)好日記的方法,重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。

四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè),明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

(內(nèi)容:寫(xiě)一篇日記。要求:(1)選擇生活中一伯使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。)。

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記。

3、幻燈打出其中的兩三篇日記,看看分別寫(xiě)了哪些事,表達(dá)了怎樣的心情。

(這些日記選材的范圍很廣,有寫(xiě)人的,記事的,也有寫(xiě)景物的,狀物的,不但內(nèi)容具體,而且較好地表達(dá)了自己的感情。)。

知道教師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎?

(1)能夠善于觀察。

(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆,文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦!

養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣,就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)!

從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學(xué)到了什么?又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論。

4、學(xué)生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。

5、教師抽查學(xué)生選材情況,并作點(diǎn)撥。

(1)寫(xiě)什么事?

(2)表達(dá)怎樣的心情?

(3)按什么順序?qū)懀?/p>

6、學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、介紹自己喜歡的一種美味,可以用他的名字為習(xí)作命題。

2、寫(xiě)的時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,增加習(xí)作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入。

二、創(chuàng)設(shè)情景,介紹美味。

模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景,介紹自己喜歡的美味。

三、介紹:指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

四、討論:聽(tīng)了他的介紹,我看見(jiàn)有人咽口水呢?誰(shuí)來(lái)評(píng)一平,他介紹得怎么樣?

模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。這道菜不錯(cuò)!我也想做一做可以嗎?

五、口頭練習(xí)說(shuō)。

小組討論:(1)代表發(fā)言(2)集體評(píng)議。

六、現(xiàn)場(chǎng)采訪,表達(dá)感受。

你品嘗之后有什么感受?

七、關(guān)注細(xì)節(jié),充溢情趣。

你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把!把你于這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎?

集體習(xí)作,表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。

第二課時(shí)。

一、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改。

1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

3、學(xué)生修改。

二、佳作欣賞。

教后小記:

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇六

教材分析:

《習(xí)作6》是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人,獲取真材實(shí)料,然后寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

1、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式,走進(jìn)社會(huì),了解自己家鄉(xiāng)的名人。

2、通過(guò)與“名人”的接觸,幫助學(xué)生樹(shù)立正確向上的人生觀,培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、能根據(jù)習(xí)作要求,寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn):

領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式,走進(jìn)社會(huì),了解自己家鄉(xiāng)的名人。

教學(xué)難點(diǎn):

能根據(jù)習(xí)作要求,寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、看電視臺(tái)記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。

2、作好采訪準(zhǔn)備,寫(xiě)好采訪稿。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你知道哪些古今中外的名人?說(shuō)說(shuō)他們的名字和關(guān)于他們的故事。

3、我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎?

(調(diào)查、訪問(wèn)與他們熟悉的人,或直接拜訪他們本人。)。

4、那么,該如何采訪的呢?看一段采訪錄像,討論:記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的?

二、擬定采訪方案。

1、你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?

先思考一下,然后同桌之間交流。

2、學(xué)生交流。(了解他的興趣愛(ài)好,在某一方面的成就,奮斗的歷程……)。

3、當(dāng)我們面對(duì)“名人”時(shí),心情會(huì)怎么樣呢?(激動(dòng)、膽怯、緊張……)這樣一來(lái),可能會(huì)把自己想說(shuō)的話都忘了,/article/所以我們?cè)诓稍L之前必須寫(xiě)一個(gè)提綱式的采訪方案,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是把你想說(shuō)的問(wèn)題概括性地寫(xiě)出來(lái)。

4、學(xué)生制定采訪方案。

5、交流,同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。

三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。

1、如采訪社會(huì)名人,通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)等多種渠道,幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。(專門安排時(shí)間進(jìn)行。)。

2、如采訪學(xué)校里的名人,教師介紹被采訪學(xué)生的情況,學(xué)生進(jìn)行采訪。(可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。)。

四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。(第二課時(shí))。

請(qǐng)同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來(lái),大家來(lái)交流交流,可以說(shuō)說(shuō)自己的采訪經(jīng)過(guò),也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)。

1、學(xué)生分小組交流。

2、分大組交流,匯報(bào)采訪情況。

3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

同學(xué)們,我們今天的習(xí)作就是寫(xiě)寫(xiě)你采訪的那位家鄉(xiāng)名人(學(xué)校名人),剛才我們把采訪情況交流了一下,現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改,就可以成為我們今天的習(xí)作了。

4、學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。

5、學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇七

同學(xué)們最近和家長(zhǎng)一起做了一件非常有意義的事情,那就是走進(jìn)《車的世界》板書(shū)課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果,說(shuō)說(shuō)你們都收獲了什么。

1 交流汽車圖片或模型。大家相互補(bǔ)充,說(shuō)說(shuō)展示的車的用途、特征,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識(shí)相應(yīng)的車的名字中包含的生字。

2 交流錄音,聽(tīng)聲音判斷是什么車,出示相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。

3 說(shuō)說(shuō)你還知道什么車?見(jiàn)過(guò)但是我們沒(méi)有找到資料的,可以給大家描述一下。

4 復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字成果。多媒體出示生字詞語(yǔ)。師:你們真能干,不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字,現(xiàn)在,把它再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí),同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考,把不太熟練的字再記一記。

多媒體出示新型研制中的太陽(yáng)能汽車等圖片,鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點(diǎn),展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)心目中的汽車。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇八

教材分析:

這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信,選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)例文,對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”,了解寫(xiě)作方法及要求。

2、能按照一定的順序,有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)。

3、熟悉寫(xiě)書(shū)信的格式。

教學(xué)重點(diǎn):

記敘要有重點(diǎn)有序。

教學(xué)難點(diǎn):

寫(xiě)出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

教具準(zhǔn)備:

小黑板。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)例文,了解書(shū)信的格式。

2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

教學(xué)過(guò)程:

一、例文引路。

2、分小組交流回答。

小結(jié):作者寫(xiě)出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫(xiě)……因此寫(xiě)得生動(dòng)具體,很吸引人。

二、明確本次作文要求。

三、啟發(fā)交流。

同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎?你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢。

學(xué)生討論交流,學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇九

教學(xué)內(nèi)容:

北師大教材一年級(jí)(上)p8—9。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能:在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義,

學(xué)會(huì)寫(xiě)“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生。

活的聯(lián)系。

2、情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)策略分析:

本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的'含義和0的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)預(yù)習(xí),讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程,讓學(xué)生自己動(dòng)手,直觀形象的體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示,從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí),進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):

1、孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋(píng)果的游戲”。家長(zhǎng)說(shuō)蘋(píng)果數(shù)讓孩。

子取,從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

2、通過(guò)找資料,了解“0”的發(fā)展史。

3、讓孩子在生活中找什么地方用到0,讓孩子感受0不僅。

表示一個(gè)數(shù),還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

4、統(tǒng)計(jì)數(shù)量,讓孩子自己嘗試書(shū)寫(xiě)0。

教學(xué)預(yù)案:

一、創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入。

師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了,下面老師出示卡片,請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、初步感知“0”的含義。

師:昨天跟父母玩摘蘋(píng)果游戲時(shí),樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了,怎么表示呢?請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法,然后小組交流。生:(鼓勵(lì)多種表示方法,各抒己見(jiàn)。)。

師:我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表,匯報(bào)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

生:

師:在數(shù)學(xué)上,一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。

2、豐富“0”的含義。

師:小組討論,交流,全班匯報(bào),你在生活中還找到哪些地方遇見(jiàn)過(guò)0。

生:溫度計(jì)上遇到了0。

師:0在溫度計(jì)上表示什么?

生:氣溫是0度。

師:還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)?

生:尺子上看到0刻度。

師:0表示開(kāi)始,是起點(diǎn)。(了解0在直尺上的作用)。

3、0的書(shū)寫(xiě)。

生:像雞蛋......

師:《寫(xiě)0兒歌》。

數(shù)字0,像雞蛋,上下長(zhǎng),左右扁;

要想把它寫(xiě)得好,封口之處是關(guān)鍵。

4、“0”的發(fā)展史。

師:誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史?

生:

三、聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖,依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)?用數(shù)字幾來(lái)表示?

2、一筆畫(huà)。(從0出發(fā)。)。

3、游戲:排一排。

(1)拿出0——5的數(shù)字卡片,按一定的順序排一排。

(2)小組匯報(bào)排名結(jié)果。

4、練習(xí)拓展。

做p9“練一練”。

四、總結(jié)課堂。

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十

“介紹我自己”是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。向別人介紹自己,我們可以說(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好,也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。此內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,但要讓三年級(jí)的小朋友能夠用自己的話,比較具體地介紹自己,也有一定的難度?!度私贪嫘抡n程標(biāo)準(zhǔn)》(版)就給中年段習(xí)作提出了這樣的要求:樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。而中年級(jí)習(xí)作教學(xué),是小學(xué)生作文的起步階段,培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中,首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路。盡可能的組織一些活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生多看、多記、多說(shuō),在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)觀察,樂(lè)于表達(dá)。基于以上原因,我認(rèn)為,要寫(xiě)好本次習(xí)作,旨在讓學(xué)生能抓住自己的特點(diǎn),根據(jù)自己的情況,用一兩個(gè)事例來(lái)進(jìn)行自我介紹。介紹要有理有據(jù),說(shuō)真話,不說(shuō)大話。寫(xiě)完后,還得讓學(xué)生們初步學(xué)會(huì)修改習(xí)作,并進(jìn)行互評(píng)互改。我想這就是本次習(xí)作最終要達(dá)到的目標(biāo)。

此外,三年級(jí)的孩子,正處在習(xí)作起步階段,該如何讓剛起步作文的學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆,學(xué)會(huì)表達(dá)呢?本堂課在上課伊始,就創(chuàng)設(shè)了情境,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)如何才能說(shuō)得更具體生動(dòng)的方法――抓典型的特點(diǎn),舉一些事例來(lái)進(jìn)行介紹。讓學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行習(xí)作練筆。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá),敢于展現(xiàn)自我。

2、拓展學(xué)生的習(xí)作思路,讓他們有話可說(shuō),有話可寫(xiě)。

3、知道抓住自己的特點(diǎn),用上一兩個(gè)真實(shí)的事例來(lái)介紹自己。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、錄制和搜集課件中所需要的配音和圖片、打印優(yōu)秀的范文、制作“我的名片”表格以及學(xué)生習(xí)作的作文紙;學(xué)生向家長(zhǎng)了解可以從哪些方面介紹自己,填寫(xiě)“我的名片”;看一、兩篇介紹自己的文章。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

1、出示動(dòng)畫(huà)片人物熊大的圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生介紹自己的欲望。

3、指名說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生從不同方面介紹自己,隨機(jī)板書(shū)。

4、學(xué)生根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容,簡(jiǎn)單的介紹自己。

(二)出示范文,指導(dǎo)方法。

1、課件出示:熊大和導(dǎo)語(yǔ)。

(1)師:聽(tīng)了你們的發(fā)言,不知道熊大會(huì)不會(huì)同意你們和他成為朋友呢?點(diǎn)擊課件,播放錄音。(學(xué)生聽(tīng)錄音)。

(2)熊大又提了什么要求呢?生依據(jù)錄音回答,板書(shū):具體。

2、留下疑問(wèn),引導(dǎo)探究。

(1)師:怎樣才是具體的介紹自己呢?

(2)指名說(shuō)。生說(shuō)看法。

(3)出示范文。熊大給我們推薦了兩篇他最喜歡的作文。我們來(lái)看看兩位小朋友的文章,就知道了。

3、閱讀范文,學(xué)習(xí)方法。

(1)閱讀反饋,總結(jié)方法。師:怎么樣?文章欣賞完了,你學(xué)會(huì)了哪些能夠具體介紹自己方法呢?生說(shuō)自己的收獲,師隨機(jī)板書(shū)。

(2)總結(jié)方法。師:老師根據(jù)你們的發(fā)言,總結(jié)了兩個(gè)重要的方法。

(3)課件出示方法,學(xué)生齊讀。

(4)師用恰當(dāng)?shù)谋扔骷由顚W(xué)生對(duì)方法的理解。

(三)發(fā)散思維,小組交流。

(1)出示圖片,開(kāi)闊學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生可以從多個(gè)方面介紹自己。

(師:還有幾位小朋友,用照相機(jī)拍下了獨(dú)特的自己,我們來(lái)看看吧。)。

(2)生欣賞圖片。師點(diǎn)名學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

(3)小組交流??戳诉@么多有趣的圖片,你是不是感覺(jué)自己就是其中的一位了呢?那就趕緊在小組里說(shuō)一說(shuō)那個(gè)能給大家留下深刻印象的你吧!

(4)個(gè)人展示。小組推薦一名同學(xué)全班展示。師引導(dǎo)其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng):是否抓住了自己的特點(diǎn),舉了具體的事例。

(四)提出習(xí)作要求,學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

(1)出示熊大及導(dǎo)語(yǔ),引出習(xí)作要求。

(2)學(xué)生習(xí)作。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十一

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng),在這種活動(dòng)進(jìn)程中,師生不僅存在知識(shí)的傳遞,而且還存在著人的情感交流。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今時(shí)代的需要。如何做到師生互動(dòng),合作交流,我嘗試新的“四步”教學(xué)模式,講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)性,做好題型設(shè)計(jì),把握好知識(shí)量和難易層次,處理好師生的地位與作用,講究板書(shū)的藝術(shù)性,將德育教育融入課堂教學(xué)。它猶如一條紐帶,將師生間、同學(xué)間的認(rèn)識(shí)和感情緊密聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)信息傳遞的橋梁,使教與學(xué)和諧發(fā)展。既可以消除學(xué)生的緊張心理,讓學(xué)生心情愉快地進(jìn)入知識(shí)新領(lǐng)域,又可以形成課堂教學(xué)活躍、輕松、和諧的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,在學(xué)習(xí)中不斷審視自己,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式等,使自己后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)更富有成效。通過(guò)師生、同學(xué)間互動(dòng)來(lái)完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

新時(shí)代新形勢(shì)下,再也不能“穿新鞋、走老路”。近年來(lái),第1頁(yè)課堂教改雖然不斷推陳出新,也初有成效,而如今面對(duì)“90后”和即將到來(lái)的“00”后的初中學(xué)生,中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教改還要邁大步伐,開(kāi)拓課堂教學(xué)新思路,新方法,發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)合作意識(shí),表?yè)P(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)落后,將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)今中學(xué)生的要求和社會(huì)的需要。幾年來(lái)我嘗試“四步”課堂教學(xué)模式:即“自學(xué)---討論---釋疑----達(dá)標(biāo)”。

自學(xué):老師出示“自學(xué)指導(dǎo)”給學(xué)生指明本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)題目,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問(wèn)題探求新知,也就是老師給學(xué)生指明了前進(jìn)的方向,開(kāi)辟課堂前進(jìn)的道路。討論:學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)知識(shí)初步認(rèn)知和理解,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握,對(duì)于存在疑惑問(wèn)題再進(jìn)行小組討論,合作交流,達(dá)到對(duì)本節(jié)知識(shí)基本掌握,全組學(xué)生達(dá)成共識(shí)。以小組長(zhǎng)為代表將全組性疑難問(wèn)題匯集于老師。

釋疑:老師將各組匯總的疑難問(wèn)題再進(jìn)一步講解,在此環(huán)節(jié),若其它小組學(xué)生有會(huì)的就讓學(xué)生解答,切忌與學(xué)生“搶上風(fēng)”,慷慨地把講臺(tái)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,展示自我。只有學(xué)生都不能解決的問(wèn)題,老師才做解答。達(dá)標(biāo):達(dá)標(biāo)檢測(cè)是檢驗(yàn)本節(jié)效果的重要環(huán)節(jié),命題既要注重“雙基”,又要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。達(dá)標(biāo)的形式要靈活多樣,達(dá)標(biāo)的結(jié)果一定要及時(shí)檢查、糾錯(cuò)、總結(jié),對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

第2頁(yè)二.做好組織教學(xué),開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)新局面。

第3頁(yè)所學(xué)知識(shí)很快就能說(shuō)出答:,老師接著問(wèn),還有更簡(jiǎn)單的表示方式嗎?這樣就扣人心弦,引入課題。這樣導(dǎo)入課題就會(huì)給學(xué)生探求新知,設(shè)置懸念,帶著興趣和問(wèn)題進(jìn)入課堂教學(xué)。

四.題型設(shè)計(jì)要有代表性,層次性。

在進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)、討論分析、釋疑、達(dá)標(biāo)各階段,首先題目和題型的設(shè)計(jì)要有層次性,由易到難,循序漸進(jìn),創(chuàng)設(shè)拓展空間,讓不同層次的每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,感知探求新知的樂(lè)趣。其次題目和題型的設(shè)計(jì)還要有代表性,精選精煉,建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái),習(xí)題庫(kù)。如七年級(jí)代數(shù)2.9《有理數(shù)的乘法》第三課時(shí),若有這樣的練習(xí):1.(-1)(-1)=---__2.(-1)(-1)(-1)=-__3.(-1)(-1)(-1)...(-1)=__4.(-x)(-x)(-x)...(-x)=-__.并對(duì)4題進(jìn)行討論。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì),就起到了承上啟下的作用,將為學(xué)習(xí)下一節(jié)《有理數(shù)的乘方》打下良好的基礎(chǔ)、做好鋪墊,并能啟動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維,通過(guò)這樣巧妙的題型設(shè)計(jì)就能大大提高課堂效率。

五.把握適度的知識(shí)量。

第4頁(yè)過(guò)程,課堂上知識(shí)量溶入的多少直接影響著學(xué)生獲取情況,影響著課堂效率的提高,因此教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,把握好知識(shí)量和難易度,以免造成學(xué)生“吃不飽”或“吃不消”的情況出現(xiàn),既要顧全整體學(xué)生基本技能的掌握,又要注意尖子生的知識(shí)面拓展空間,和發(fā)散思維的開(kāi)發(fā)。六.正確處理師生互動(dòng)在課堂教學(xué)中的地位與作用教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用,是組織者。教師不能是“主演”,而應(yīng)是“導(dǎo)演”,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。提高課堂教學(xué)效率,取得好的教學(xué)效果,就要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。當(dāng)然教師也要給學(xué)生參與的時(shí)間、空間、氛圍等以及指導(dǎo)學(xué)生參與的方法。因此學(xué)生的參與意識(shí)與我們教師所扮演的角色和對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握有著直接的關(guān)系。現(xiàn)代的教師不能僅是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”者,嚴(yán)守“師道尊嚴(yán)”的觀念,而無(wú)法擺脫“教”為中心的思想,與學(xué)生在心理上有一定的距離。相反現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)是一個(gè)明智的導(dǎo)演,在不同的時(shí)間、情況下,指導(dǎo)學(xué)生扮演好演員的角色。教師既是模特、評(píng)論員又是欣賞者。讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。因此,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中參與意識(shí),盡發(fā)揮其所能,展示其才華。

總之一節(jié)成功的課堂教學(xué)能讓學(xué)生受益一生,課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí),更是讓學(xué)生擁有一種精神,一種立場(chǎng),一種態(tài)度,一種不懈的追求,在新課標(biāo)下,我們應(yīng)在課堂教學(xué)上多探索,多創(chuàng)新,讓學(xué)生在身、心、智各方面都得到發(fā)展。我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師,在新時(shí)代走在改革的大道上,必須轉(zhuǎn)變觀念,積極探索勇于創(chuàng)新,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律,適時(shí)自我調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與步驟,把握課堂師生互動(dòng)的藝術(shù)性,不斷進(jìn)行自我完善,提高自身業(yè)務(wù)水平,大膽嘗試數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而努力。

第6頁(yè)。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十二

1、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系,懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系,才能把事物做得更好。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說(shuō)明事物間的聯(lián)系。

3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句、段,練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

4、學(xué)會(huì)本科生字、新詞。

通過(guò)課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。

通過(guò)課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。

自制幻燈片。

2課時(shí)。

一、閱讀“導(dǎo)讀”部分,弄懂本組內(nèi)容及要求。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、幻燈出示生字:(開(kāi)火車讀、指導(dǎo)讀音)。

2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文后,你懂得了什么?

3、預(yù)習(xí)時(shí)還有那些不懂得問(wèn)題?(講課文時(shí)講解)。

三、講讀課文:

(一)講讀第一段。

1、指名讀課文幻燈出示:這一段主要講什么?

是分幾層意思來(lái)講的?

2、同位討論、集體訂正。

3、指導(dǎo)理解每層的意思。

重點(diǎn)理解詞語(yǔ):海嘯風(fēng)調(diào)雨順說(shuō)破了起色。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系。

5、練習(xí)朗讀本段。

(二)講讀第二段。

1、默讀思考:(幻燈出示)這一段講的是什么?

貓與苜蓿是什么關(guān)系?

為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長(zhǎng)得好?

2、討論解答思考題。

3、用簡(jiǎn)圖表示“貓”、“苜?!?、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。

(三)激活練習(xí)。

1、默讀課文提出不懂得問(wèn)題,看誰(shuí)提得好。

2、教師指導(dǎo)解答疑難問(wèn)題。

3、用見(jiàn)圖表示“貓”與“苜?!?、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。

洪水來(lái)了—蛇被淹死---田鼠逃命。

洪水退了—蛇沒(méi)有了---田鼠糟踏莊稼—歉收。

買了蛇—田鼠少了—糧食豐收。

捉吃傳播花粉。

貓-----田鼠----土蜂--------苜蓿。

(四)朗讀課文理清聯(lián)系。

(五)作業(yè)?:

1、抄寫(xiě)生字。

3、預(yù)習(xí)課文第三段。

(一)復(fù)習(xí)鞏固:

1、笑聲讀一、二段說(shuō)說(shuō)每段主要講了什么?

(二)、講解第三段:

1、出示自學(xué)提綱:

1)、本段講了幾層意思?

2)、課文講了那些事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?為什么說(shuō)這些聯(lián)系是簡(jiǎn)單的?

3)、課文是怎樣由簡(jiǎn)單聯(lián)系過(guò)渡到復(fù)雜聯(lián)系的?

4)、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系?為什么說(shuō)是復(fù)雜的聯(lián)系?

5)、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理?

2、學(xué)生默讀課文,思考問(wèn)題。

3、討論解答以上問(wèn)題弄懂詞語(yǔ):顯而易見(jiàn)甚至呻吟。

4、前面講的“貓與苜?!薄ⅰ吧吲c莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?為什么?

5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎?

(三)、概括中心思想。

1、齊讀第三段。

思考:課文那些句子試點(diǎn)命中新的?

2、討論:

指名說(shuō)出中心句。

“規(guī)律”?這兩句話告訴我們什么道理?

用上“因?yàn)椤浴?、“只有……才……”把句子換個(gè)說(shuō)法。

3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系?它告訴我們什么道理?

4、概括中心思想:

(四)、完成課后第三題。

1、讀詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

(五)、作業(yè)?:

1、聯(lián)系寫(xiě)生字、詞。

2、預(yù)習(xí)《跳水》。

吃糟踏。

蛇———田鼠————莊稼。

捉吃傳播花粉。

貓———田鼠———土蜂————苜蓿。

本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,是不可人為改變的。講授課文時(shí),學(xué)生對(duì)課文中所講的關(guān)系都能弄懂,個(gè)別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文,理解時(shí)有些困難。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......,它的顏色,形狀,味道”的句型。

3、喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt(水果圖片)、水果謎語(yǔ)、畫(huà)紙畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入主題。

展示水果與謎語(yǔ),引出水果的主要特征。

1、小朋友們,老師問(wèn)你們,你們喜歡吃水果嗎?

2、今天,老師帶來(lái)了一些水果,想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?

2、小朋友們,現(xiàn)在王老師告訴你們:我喜歡一種水果,就在這圖片上,但我不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì),好不好?(豎起你們的小耳朵,挺好了哈)。

兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉。

引導(dǎo)幼兒初步接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是黃色的,吃起來(lái)甜甜的。

二、提問(wèn)小朋友問(wèn)題。

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡.........,他的顏色,形狀,味道”這一句型。

哇,小朋友們都很棒哦,來(lái)給自己放個(gè)大鞭炮,好不好!

(獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)。

小朋友有認(rèn)識(shí)這個(gè)的嗎?來(lái)跟著老師讀兩遍。

三、了解吃水果對(duì)身體的好處。

1、好了,圖片看完了,你們了解了幾種水果的主要特征,老師也知道你們喜歡吃水果,可是哪個(gè)小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師及時(shí)給以肯定。

學(xué)生:(有營(yíng)養(yǎng),身體長(zhǎng)得更健康)(水果味道可好了,甜甜的。吃水果解渴,蘋(píng)果可以補(bǔ)充水分)。

老師:其實(shí),你們說(shuō)的都對(duì),但是除了小朋友說(shuō)的這些,水果里面還含有大量的維生素c,有助于我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力,我們就會(huì)少生病,身體變得棒棒的,更健康了(小朋友們,你們懂了嗎)。

四、給水果填顏色。

既然水果對(duì)我們這么重要,那我們是不是應(yīng)該多吃點(diǎn)水果呢。

你們看像不像沒(méi)穿衣服啊,秋天來(lái)了,那它們是不是很冷啊,需要你們來(lái)幫它們涂色,穿上外套。

我現(xiàn)在給你們做個(gè)示范:看,我喜歡紅色的蘋(píng)果,我就給它涂紅色,穿上紅色的外套。

小朋友們你們喜歡什么顏色的水果,你就幫它們涂什么顏色。

好了,小朋友們都畫(huà)好了,向后轉(zhuǎn),請(qǐng)把你們的水果舉起來(lái)給后面的客人老師欣賞一下吧。

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十四

目的要求:分析人物命運(yùn)變化的原因,探討小說(shuō)的主題,陶冶學(xué)生情感;初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):1、對(duì)比分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因,探討小說(shuō)的主題是重點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)作品中“我”的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點(diǎn)。

教學(xué)方法:1、以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,綜合運(yùn)用講述,設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、討論等法。

2、在各環(huán)節(jié)中,滲透審美體驗(yàn)。

總教時(shí):3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)要點(diǎn):分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因,探討小說(shuō)主題,滲透情感體驗(yàn)。

教學(xué)步驟:

一、渲染氣氛,激發(fā)情感。(導(dǎo)入新課)。

同學(xué)們,一提到故鄉(xiāng),我們的心中便會(huì)涌起許多溫馨而美好的回憶:有童年的歡聲笑語(yǔ),有熟悉的山山水水,有難忘的父老鄉(xiāng)親……終生相伴,魂?duì)繅?mèng)繞。是的,我們常懷戀故鄉(xiāng)的昨日,但我們更應(yīng)關(guān)注故鄉(xiāng)的今日和未來(lái)。因?yàn)檫@是一個(gè)變革的時(shí)代,一切都在變,人在變,生活在變,我們的故鄉(xiāng)也在變,我們應(yīng)以深情的目光關(guān)注故鄉(xiāng)的`變化。古往今來(lái),許多文人都曾以深沉的筆調(diào)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀、憂傷和希望。

《故鄉(xiāng)》就是這樣的一篇小說(shuō)。它寫(xiě)出了作者在一個(gè)巨變、動(dòng)蕩的時(shí)代中對(duì)故鄉(xiāng)的關(guān)注。小說(shuō)中有父老鄉(xiāng)親的艱辛苦難,有作者無(wú)盡的孤獨(dú)、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉(xiāng),但“我”并沒(méi)有什么好心緒,因?yàn)檫@次回故鄉(xiāng)卻是為了永別故鄉(xiāng)而來(lái)的。由于母親的提醒,我想起了童年時(shí)代的好友――閏土。于是,“我”便沉浸在往日的回憶中……下面,就讓我們一起來(lái)感悟、體驗(yàn)少年閏土帶給我的歡樂(lè)和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。

二、分析少年閏土的形象,學(xué)生閱讀。

(一)整體感知:母親提起閏土?xí)r,我想起了那些情景?

明確:海邊月夜圖、快樂(lè)的童年。

(二)激發(fā)情感,深入體驗(yàn)。

激發(fā)點(diǎn)(1):從“我盼”到“相處”,我的心情如何?我們相處如何?

[4]。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十五

一.活動(dòng)目標(biāo):。

1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.

2.讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力.

二.活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備.

(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.

(2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的操作材料.

2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備.

(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開(kāi)一個(gè)小口),杯子人手一個(gè).

(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.

三.活動(dòng)過(guò)程:。

1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的.興趣.

(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.

(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.

(3)集體討論水到那里去了?

2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.

(1)鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).

(2)打開(kāi)瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.

(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).

4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.

5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).

讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的。

四.延伸活動(dòng):。

回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。

2、能正確認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系,掌握正確的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

回憶這篇課文的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀這一部分,并思考寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關(guān)系。

3、討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生懂得,田鼠與莊稼是直接關(guān)系,蛇是通過(guò)田鼠與莊稼產(chǎn)生關(guān)系的,因而是一種復(fù)雜關(guān)系。

4、請(qǐng)出幾名學(xué)生用合適的關(guān)聯(lián)詞把蛇與莊稼的關(guān)系概括出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)第一段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段,用簡(jiǎn)單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關(guān)系。

2、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)成果。適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生明確在這個(gè)故事中的直接關(guān)系和復(fù)雜關(guān)系。

3、談感受。

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剰倪@一段中你了解到了哪些知識(shí)?

2、出示最后一段話。學(xué)生自由談自己的理解。

五、總結(jié)全文。

大家談本節(jié)課收獲。

六、課堂練習(xí)。

想一想,議一議自己身邊的事物,有沒(méi)有存在復(fù)雜聯(lián)系的,可用簡(jiǎn)單的文字將其寫(xiě)出來(lái),也可以用圖示法表現(xiàn)出來(lái)。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十七

1、根據(jù)生活中物體的形狀,通過(guò)豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),采用多種作畫(huà)形式,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

1、課件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫(huà)為爸爸、媽媽和孩子。

2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。

一、激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

出示實(shí)物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起幼兒的興趣。

師:小朋友,你們看,這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西,你們想看嗎?

二、示范創(chuàng)意繪畫(huà)的方法。

1、出示課件制作,示范創(chuàng)意繪畫(huà)的過(guò)程,讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)物體創(chuàng)意繪畫(huà)的興趣和愿望。

2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫(huà)的方法:根據(jù)物體的.形狀,發(fā)揮想象和創(chuàng)意,確立一個(gè)主題,添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,創(chuàng)作出一幅圖畫(huà)來(lái)。

三、啟發(fā)幼兒想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫(huà)。

1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象造型、構(gòu)思,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

師:看到這些東西,你們想到了什么?

3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫(huà)。

a、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加,一筆一筆地創(chuàng)意畫(huà)出豐富的事物和圖畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造。

b、引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫(huà)面、豐富畫(huà)面,組成一個(gè)完整的主題。

c、幼兒創(chuàng)造繪畫(huà)過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上,教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四、欣賞評(píng)析作品、

1、鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述,介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)的,并評(píng)定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

五、活動(dòng)延伸:

1、評(píng)定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

2、幼兒互相欣賞作品。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)思路篇十八

根據(jù)鎮(zhèn)黨委、縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)會(huì)議和文件精神,結(jié)合實(shí)際,制定如下談心談話活動(dòng)方案:

談心活動(dòng)分兩輪進(jìn)行,我??傮w時(shí)間從5月10至5月中旬完成。第一輪談心,從5月10日起,至5月20前完成;第二輪談心,在時(shí)間上可與第一輪談心適當(dāng)進(jìn)行交叉,至5月25日前完成。

(一)第一輪談心的對(duì)象范圍是:

1、主要負(fù)責(zé)人分別與班子成員進(jìn)行談心,根據(jù)需要,可擴(kuò)大談心范圍。

2、班子成員之間進(jìn)行談心。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員可與校務(wù)委員、中層干部、教代會(huì)代表、教學(xué)骨干、學(xué)生家長(zhǎng)、所在村(社區(qū))主要負(fù)責(zé)人等進(jìn)行談心。

(二)第二輪談心,主要是在參加專題組織生活會(huì)的人員之間進(jìn)行。

談心活動(dòng)一般采取雙向互動(dòng)、一對(duì)一、面對(duì)面的方式進(jìn)行。

1、第一輪談心的主要內(nèi)容。主談對(duì)象首先通報(bào)自身前期“四風(fēng)”征求意見(jiàn)的梳理情況;聽(tīng)取被談對(duì)象對(duì)自身貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定和省、市、縣有關(guān)規(guī)定的意見(jiàn)建議,進(jìn)一步找準(zhǔn)“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題及其具體表現(xiàn);對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求和“四面鏡子”,進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)的意見(jiàn)建議。同時(shí),對(duì)班子成員,按照“上級(jí)點(diǎn)”和“互相幫”的要求,還要進(jìn)一步指出被談對(duì)象在“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題和整改建議。

2、第二輪談心的主要內(nèi)容。主要是主談對(duì)象與被談對(duì)象,就擬開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的'問(wèn)題,進(jìn)行充分溝通和交換意見(jiàn),取得共識(shí)或基本共識(shí),為專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)做好前期準(zhǔn)備。

1、前期準(zhǔn)備工作。談心前,要制定談心計(jì)劃,列出談心日程安排表,在征求班子成員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,報(bào)經(jīng)主要負(fù)責(zé)人審定。同時(shí),要對(duì)前期梳理歸類的領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員征求意見(jiàn)進(jìn)行匯編成冊(cè),談心前分發(fā)給每位班子成員,并準(zhǔn)備好談心專用記錄紙。

2、開(kāi)展談心活動(dòng)。開(kāi)展談心活動(dòng)時(shí),要負(fù)責(zé)將談心時(shí)間、地點(diǎn)、主談人及有關(guān)要求,提前通知談心對(duì)象。談心雙方按照談心內(nèi)容和要求,開(kāi)展好談心活動(dòng),談心雙方都要做好談心記錄。

3、整理談心內(nèi)容。談心活動(dòng)結(jié)束后,談心對(duì)象雙方自行整理或委托專人及時(shí)對(duì)談心記錄進(jìn)行梳理、分析、匯總,在此基礎(chǔ)上,對(duì)本人的征求意見(jiàn)和對(duì)照檢查材料作進(jìn)一步充實(shí)和完善。

1、要高度重視。開(kāi)展談心活動(dòng)既是教育實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)定動(dòng)作,更是召開(kāi)好專題組織生活會(huì)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要把談心活動(dòng)擺上重要日程,主要負(fù)責(zé)同志要親自謀劃、親自部署,帶頭開(kāi)展談心活動(dòng)。

2、要真談實(shí)談。談心雙方要敞開(kāi)心扉、坦誠(chéng)相見(jiàn),既要敢于揭短亮丑,不遮掩問(wèn)題、不回避矛盾,又要實(shí)事求是、以人為本、以誠(chéng)相待,知無(wú)不言、言無(wú)不盡、有的放矢,勇于指出問(wèn)題,真誠(chéng)幫助提高,力求談深談透,從而達(dá)到交換意見(jiàn)、消除隔閡,化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的,不讓談心活動(dòng)流于形式。

3、要堅(jiān)持“四個(gè)必談”。“四風(fēng)”問(wèn)題必談,主要對(duì)照中央八項(xiàng)規(guī)定和上級(jí)有關(guān)要求,相互指出“四風(fēng)”上存在的突出問(wèn)題;問(wèn)題根源必談,主要從理想信念、黨性修養(yǎng)、價(jià)值追求、作風(fēng)養(yǎng)成等方面,相互分析存在問(wèn)題的思想根源;整改措施必談,主要互談解決“四風(fēng)”問(wèn)題的方法和措施;意見(jiàn)建議必談,重點(diǎn)從解決“四風(fēng)”,履職盡責(zé),服務(wù)群眾等方面,互談建議,明確努力方向。

4、要做好資料歸檔工作。學(xué)校談心活動(dòng)安排、個(gè)人談心活動(dòng)計(jì)劃、談心記錄各復(fù)印三份(一份學(xué)校存檔備查,一份報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校活動(dòng)辦存檔備查,一份報(bào)鎮(zhèn)活動(dòng)辦存檔備查)。第一輪談心記錄5月20前報(bào)中心學(xué)校,第二輪談心記錄及相關(guān)材料5月25日前報(bào)中心學(xué)校。

5、要加強(qiáng)督查和活動(dòng)。中心學(xué)校將適時(shí)開(kāi)展暗訪、督查,對(duì)工作推動(dòng)不力、安排落實(shí)不到位、走過(guò)場(chǎng)的,將召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行調(diào)度、通報(bào),確保談心活動(dòng)有序開(kāi)展、取得實(shí)效。

附:1、白山鎮(zhèn)中領(lǐng)導(dǎo)班子談心談話活動(dòng)安排。

3、白山鎮(zhèn)中黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)專用記錄紙。

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