每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
論文指導記錄表指導內容記錄篇一
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄10次范文
論文指導記錄20次
論文指導記錄表指導內容記錄篇二
在古典文學中，論文意味著談論或交換思想?，F(xiàn)在主要是指在各個學術領域進行研究，描述學術研究成果的文章。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
首先，必須制作表格，內容必須填寫在表格中的老師在課堂上分析論文應注意的事項，記錄相關論文的格式和代表性的論題和閱讀資料的重要性的選擇題，主題的確定意味著論文的大致內容的確定，因此選擇題必須慎重的選擇題后查閱論文的相關資料和寫作時注意論文的寫作格式。
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
指導記錄1（填寫時間：20xx，12）
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。
指導記錄2（填寫時間：20xx，2）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：20xx，3）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：20xx，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
第一次
與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄(一)：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(二)：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(三)：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄(四)：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄(五)：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄(六)：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
論文指導記錄表指導內容記錄篇三
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
本科論文指導記錄6次
論文指導記錄10次范文
論文指導記錄表指導內容記錄篇四
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2、對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4、提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
二、20**年1月20日辦公樓514辦公室
1、確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導記錄
論文指導記錄表指導內容記錄篇五
指導記錄1（填寫時間：2014，12）
。指導記錄2（填寫時間：2014，2）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：2014，3）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：2014，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
論文指導記錄表指導內容記錄篇六
畢業(yè)論文不僅是對大學畢業(yè)生的考試，也是對教師教學能力的檢驗。為了規(guī)范大學畢業(yè)生的寫作過程，檢驗導師的教學能力，許多高校將要求大學畢業(yè)生詳細記錄畢業(yè)論文指導記錄，并在后期提交給高校。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：)詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
學號
職稱
專業(yè)班級
指導內容
在老師的指導下，選擇課題，并著手于相關數(shù)據(jù)及文獻的收集，分析了開題報告寫作中應該注意的內容和事項，講述了如何查找文獻、檢索資料和運用資料。
記錄
(一)時間：2013年3月25日指導內容
(二)在老師的幫助下，我將收集到的資料文獻進行綜合整理，開始著手開題報告的寫作。時間：2013年4月1日指導內容老師在批閱了我的開題報告后，針對其中的內容提出了意見，并仔細的分析講解，提出了論文的研究方向，要求我進一步的查閱文獻資料，并認真的修改開題報告。
(三)時間：2013年4月6日指導內容在寫完開題報告后，老師幫助我們?yōu)檎撐臄M訂初綱和細綱。論文的初綱和細綱對于論文的寫作有著指導性的意義，它能體現(xiàn)出論文最基本的邏輯框架，使論文條理清晰。
(四)在寫論文的過程中不至于發(fā)生邏輯混亂。時間：2013年4月11日指導內容在撰寫了初綱細綱之后，這周我便開始了初稿的寫作，老師幫助我們對論文的相關文獻進行了整理和歸納，然后我就開始寫初稿，并撰寫讀書筆記。
(八)在老師的指導下，為論文增加摘要，修改格式，標注參考文獻等，并對論文中存在的選用不當?shù)睦?，語句進行修改。對于我論文中的寫作思路，老師給予了寶貴的意見。時間：2013年5月1日指導內容繼續(xù)對論文進行修改，我認真吸取了論文指導老師對論文的指導意見，對老師要求的內容進行重新的整理，對論文中不符合題意的內容進行刪除，并且重新整理，編輯。
(九)使之符合論文的立意。時間：2013年5月5日指導內容
(十一)在與老師最后檢查了論文后，對論文中的中英文摘要、關鍵字、參考文獻的最終修改。最終完成論文的定稿。時間：2013年5月14日論文定稿完成以后，在老師的知道下進行外文文獻的翻譯，老師要求我們參考文獻應與論文相關。
(十二)時間：2013年5月19日指導內容
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交開題報告。
3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經(jīng)過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
老師在授課的時候對我們分析了論文應該注意的事項，講述了一些相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內容如下：
1）首先是選題。
題目的確定意味著論文大致內容的確定，所以應該想好選好這方面。
3）老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關方面的指導，對畢業(yè)論文有更深入全面的了解，并對我的論文提綱提出修改了意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充，從而在整理上完成論文初稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續(xù)增加信心。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
老師對上一稿作出修改，并對文獻綜述進行指導。然后進行幾次修改之后最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：)詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄表指導內容記錄篇七
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合
畢業(yè)論文
的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了
畢業(yè)論文
答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。論文指導記錄指導內容怎么寫
本次指導針對上一次提交的
開題報告
與文獻綜述，提出一些建議。首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
論文指導記錄表指導內容記錄篇八
畢業(yè)論文不僅是對大學畢業(yè)生的考試，也是對教師教學能力的檢驗。為了規(guī)范大學畢業(yè)生的寫作過程，檢驗導師的教學能力，許多高校要求大學畢業(yè)生詳細記錄畢業(yè)論文指導記錄，并在后期提交給高校。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
【篇一】論文指導記錄指導內容怎么寫
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交開題報告。
3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經(jīng)過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
【篇二】論文指導記錄指導內容怎么寫
老師在授課的時候對我們分析了論文應該注意的事項，講述了一些相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內容如下：
1）首先是選題。
題目的確定意味著論文大致內容的確定，所以應該想好選好這方面。
3）老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關方面的指導，對畢業(yè)論文有更深入全面的了解，并對我的論文提綱提出修改了意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充，從而在整理上完成論文初稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續(xù)增加信心。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
老師對上一稿作出修改，并對文獻綜述進行指導。然后進行幾次修改之后最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
【篇三】論文指導記錄指導內容怎么寫
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄指導內容怎么寫
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
【篇四】論文指導記錄指導內容怎么寫
本科生畢業(yè)論文指導記錄
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
【篇五】論文指導記錄指導內容怎么寫
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：)詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
【篇六】論文指導記錄指導內容怎么寫
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
論文指導記錄表指導內容記錄篇九
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交
開題報告
。3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經(jīng)過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
論文指導記錄表指導內容記錄篇十
畢業(yè)論文不僅是對大學畢業(yè)生的考試，也是對教師教學能力的檢驗。為了規(guī)范大學畢業(yè)生的寫作過程，檢驗導師的教學能力，許多高校要求大學畢業(yè)生詳細記錄畢業(yè)論文指導記錄，并在后期提交給高校。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
本科生畢業(yè)論文指導記錄
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄指導內容怎么寫
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
老師在授課的時候對我們分析了論文應該注意的事項，講述了一些相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內容如下：
1）首先是選題。
題目的確定意味著論文大致內容的確定，所以應該想好選好這方面。
3）老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關方面的指導，對畢業(yè)論文有更深入全面的了解，并對我的論文提綱提出修改了意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充，從而在整理上完成論文初稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續(xù)增加信心。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
老師對上一稿作出修改，并對文獻綜述進行指導。然后進行幾次修改之后最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
論文指導記錄表指導內容記錄篇十一
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十一）：
20xx年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
畢業(yè)論文指導記錄（十二）：
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導記錄（十三）：
20xx年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
畢業(yè)論文指導記錄（十四）：
20xx年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導記錄（十五）：
20xx年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十六）：
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導記錄（十七）：
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導記錄（十八）：
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導記錄（十九）：
本周主要任務是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導記錄（二十）：
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡等資源，盡力搜集相關資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
畢業(yè)論文指導記錄（二十一）：
轉眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導記錄（二十二）：
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導記錄（二十三）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導記錄（二十四）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。
畢業(yè)論文指導記錄（二十五）：
本周的主要任務就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。
(一)儀表
儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現(xiàn)。一個人的衛(wèi)生習慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關系。
1、衛(wèi)生：清潔衛(wèi)生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前"打掃個人衛(wèi)生"。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。
2、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協(xié)調大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環(huán)境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協(xié)調一致。
(二)言談
言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。
1、禮貌：態(tài)度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，語調要平和沉穩(wěn);尊重他人。
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：)詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十一）：
20xx年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
畢業(yè)論文指導記錄（十二）：
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導記錄（十三）：
20xx年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
畢業(yè)論文指導記錄（十四）：
20xx年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導記錄（十五）：
20xx年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十六）：
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導記錄（十七）：
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導記錄（十八）：
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導記錄（十九）：
本周主要任務是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導記錄（二十）：
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡等資源，盡力搜集相關資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
畢業(yè)論文指導記錄（二十一）：
轉眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導記錄（二十二）：
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導記錄（二十三）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導記錄（二十四）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。
畢業(yè)論文指導記錄（二十五）：
本周的主要任務就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。
老師在授課時于我們分析了論文應該注意的事項，講述了相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內容如下：
1)首先是選題。題目的確定意味論文大致內容的確定。所以在這方面要選好想好。
3)老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。
學生簽名：
指導老師簽名：
年月日
就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我進行了相關方面的指導。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充.從而我在整理上完成論文初稿。
學生簽名：
指導老師簽名：
年月日
審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題，調整文章布局，在行文、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。
學生簽名：
指導老師簽名：
年月日
老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導老師對我們的幫助，讓我的大學時代有了個好的結束，為我的大學生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了!
學生簽名：
指導老師簽名：
年月日
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經(jīng)過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交開題報告。
3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經(jīng)過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2、對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2、老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的`行文和思想表達上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
1、分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3、論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
指導記錄：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
本科生畢業(yè)論文指導記錄
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
（一）選題、開題、學生制定計劃進程表等方面的指導。
（二）搜集材料，擬定寫作提綱方面的指導。
（三）審閱初稿，提出修改的具體意見或建議。
（四）審閱修改稿方面的指導。
（五）審閱第三稿方面的指導。
（六）定稿和準備答辯方面的指導。
畢業(yè)論文指導記錄填寫要求
1高職畢業(yè)論文存在的主要問題
1.1學生態(tài)度消極
一般說來，高職學生在畢業(yè)前一年必須要進行頂崗實習，也就是說學生由理論知識的學習過渡到專業(yè)技能的實踐，由課堂教學進入到實際工作崗位。在頂崗實習的過程中，學生實際上就是和企業(yè)的員工一樣進行工作，而頂崗實習的好壞往往會直接影響到學生將來的就業(yè)，因此，很多學生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習當中，認為只要把實習做好，自己的專業(yè)技能得到提高，將來的就能很快找到工作并適應工作崗位。而畢業(yè)論文的撰寫剛好又和學生頂崗實習時間安排在同一個時間段，學生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼，重視頂崗實習而忽略了畢業(yè)論文的撰寫。同時，由于高職學生自身的特點，他們在入學時高考成績都不是特別的理想，動筆能力較差，而高職教育強調更多的是學生的動手實踐能力，因此很多學生認為畢業(yè)論文只是一種形式，認為只要按時上交一篇論文就能畢業(yè)，而論文質量的高低并不在考慮范圍之內。
1.2畢業(yè)論文內容不達要求
1.2.1選題脫離實際
一篇論文，選題是否得當，往往會直接影響論文完成質量。就實際情況而言，高職教育和本科教育有著實質性的差別，高職教育的培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)學生既具有較高崗位職業(yè)能力，又具有較強社會適應能力，讓學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)業(yè)意識、能力都有所提高，成為實用型人才。然而，學生在畢業(yè)論文的選題上，并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目，不考慮所選題目是否符合自身條件，選題脫離實際，所選題目大而空，盲目追求理論性，而忽略了高職畢業(yè)生為實用型人才這一實際，使得自己論文按本科論文要求來選題，選題強調理論性而忽略實用性，無法凸顯高職畢業(yè)生自己的專業(yè)特長。另外，就筆者指導的高職涉外旅游專業(yè)學生的畢業(yè)論文情況來看，很多學生對于論文的選題甚至毫無眉目，直接讓老師幫忙選定一個題目，然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。
1.2.2論文抄襲現(xiàn)象嚴重
如今，隨著計算機網(wǎng)絡技術的普及，網(wǎng)絡在開拓了我們視野的同時也為論文的抄襲打開了方便之門。筆者從所指導的學生中了解到，很多高職學生認為撰寫畢業(yè)論文其實是一件很簡單的事情，只要在一些門戶網(wǎng)站輸入所寫論文的關鍵詞，就會搜索到大量的
論文指導記錄表指導內容記錄篇十二
指導記錄1（填寫時間：20**，12）
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。
指導記錄2（填寫時間：20**，2）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：20**，3）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：20**，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
論文指導記錄表指導內容記錄篇十三
說明:指導老師指導記錄總共6次，請各位同學按照法學院網(wǎng)站上公布的畢業(yè)論文寫作進度確定每次指導記錄的時間。同時根據(jù)自己的論文選題和實際情況，可稍作調整。
1．根據(jù)學院的統(tǒng)一部署，布置學生畢業(yè)論文寫作的總體要求與進度，要求學生嚴格按照學院的部署，積極認真完成畢業(yè)論文寫作任務。
2．根據(jù)指導老師提前公布的參考選題和該生自己的興趣初步選定畢業(yè)論文選題。
3．要求學生闡明針對本選題，已經(jīng)掌握的文獻與資料，重點是關于本選題，學生自己有何見解。堅決堅持“有資料，沒想法，不寫；有想法，沒資料，不寫”的論文開題與寫作原則。
4．要求學生盡快擬定基于本選題的初步論文框架和開題報告。
1．針對學生初步擬定的論文框架和開題報告，提出修改與完善的意見。
2．針對學生進一步搜集的與本選題相關的參考文獻與資料進行交流與分析，指導學生撰寫本論文選題的文獻綜述。特別指出，文獻綜述的撰寫，對于厘清本選題的國內外研究現(xiàn)狀、挖掘本選題的寫作空間，有非常重要的意義，一定要認真對待。同時，對文獻綜述的寫作規(guī)范進行了指導。
3．布置學生搜集與本論文選題相關的外文參考文獻，并就如何查找外文文獻進行了指導。
1．審定學生的開題報告。
2．審閱學生提交的文獻綜述初稿，從內容和形式方面提出修改意見。
3．審查學生搜集的外文參考文獻，布置外文翻譯工作，并就如何進行外文翻譯進行指導。強調外文翻譯盡量要意譯，而且要做到“信、達、雅”。
4．布置學生撰寫畢業(yè)論文初稿。要求學生在開題報告擬定的論文框架、結構下完成畢業(yè)論文初稿，并就如何引用他人的觀點與論述進行指導。
1．審閱學生的外文翻譯初稿，就外文翻譯的內容和形式提出相應的修改意見。
2．審查學生的文獻綜述修改稿，并最終定稿。
3．審查學生的畢業(yè)論文初稿。針對學生在畢業(yè)論文初稿寫作過程中對論文結構作出微調問題、某些觀點的成立與否問題、如何加強論證等問題進行指導，并就畢業(yè)論文的格式與規(guī)范問題提出修改意見。同時，就畢業(yè)論文的摘要與關鍵詞的提煉與歸納進行指導。
1．修改審定學生畢業(yè)論文的`外文文獻翻譯。
2．針對學生畢業(yè)論文修改稿再次進行審閱。嚴格按照學院的格式規(guī)范等要求認真審查學生的畢業(yè)論文，再次審視學生的論文選題、框架結構、論點與論證和格式規(guī)范，并檢查學生對于畢業(yè)論文初稿的修改意見的落實情況。
3．要求學生進行針對本論文選題的最新文獻檢索，并關注與該選題有關的法律、法規(guī)與司法解釋的最新動向，如果有相應的立法修改和相關司法案例，應該及時刷新和補充論文內容與相關的觀點。
1．最后審定畢業(yè)論文，并最終定稿。
2．全面審閱畢業(yè)論文全套資料：開題報告、文獻綜述、外文翻譯和畢業(yè)論文，要求學生再次按照學校的要求自查一次。
3．就畢業(yè)論文答辯進行指導。要求學生在答辯之前，全面熟悉自己的畢業(yè)論文寫作思路、框架結構、主要觀點、創(chuàng)新點和不足之處。建議學生在答辯前，最好撰寫答辯提綱。同時，要求在答辯時要做到表達清晰、虛心向答辯組老師求教等。
4．要求學生在答辯后，根據(jù)答辯組老師的修改意見認真及時地修改畢業(yè)論文，并交指導老師和答辯組老師審閱。
論文指導記錄表指導內容記錄篇十四
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次20**年x月x日
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次20**年x月x日
第四次20**年x月x日
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次20**年x月x日
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、
實習報告
），學生再進行必要的修改。第六次20**年x月x日
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
論文指導記錄表指導內容記錄篇十五
檢索文獻對于本科學生來說可以說是全新的課程，在浩如煙海的各種資料中如何快速的篩選到自己所需要的，確實是一個很重要的技巧和能力。學校可以組織圖書館的老師集中對學生講解這方面的知識，包括如何對圖書館內的藏書進行檢索，對期刊網(wǎng)上的資料進行檢索和閱覽，甚至是谷歌學術搜索。在此基礎上，指導老師要提醒學生注意在檢索到的資料中選取具有權威性、前沿性、可靠性的資料，這樣學生的論文才能擺脫大眾資訊。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)較發(fā)達的今天，網(wǎng)上的資料是良莠不齊，魚龍混雜，這就需要練就火眼金睛，棄其糟柏，取其精華。學生不僅僅要學會檢索資料，還要會辨別和篩選資料。
4.2社會調查和實驗
對于社會人文類的專業(yè)來說，社會調查尤為重要，否則整篇論文可以說就缺少了靈魂。實驗則是理工類學生進行研宄的最基本的手段，沒有實驗數(shù)據(jù)作為支撐，那么整篇文章就無法讓人信服，自己的觀點根本就無法得到證明。所以，作為指導老師更應該適當組織學生進行社會調研，獲得第一手的資料，組織學生進行實驗，教會學生觀點內容決不是憑空得來，而是用實踐內容去豐富。
4.3訓練學生的創(chuàng)新能力、分析能力
學生要寫出有學術價值的論文，就必須要具備創(chuàng)新能力。提出新的問題、新的可能或者從新的角度思考問題，這些都可說是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。本科階段的學生，正值青年時期，思維比較活躍，指導教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新之處并加以鼓勵，如學生的一個質疑的眼光，都是創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)。指導教師應該抓住這些質疑，新視角，新可能，引導學生探索下去。只要有創(chuàng)新，學生的論文勢必就會擺脫空洞無物。
有了問題接下來就要分析問題。筆者發(fā)現(xiàn)很多文科類學生的論文多時資料的堆疊，缺少對于資料的分析，進而形成自己的觀點；理科類學生的論文則有很多是實驗的羅列，而對于實驗所得數(shù)據(jù)就少有分析，或者略微帶過，一篇本可以寫的不錯的文章就此夭折，真是甚為可惜。作為論文來說，分析可以說是應該占據(jù)不少比重的內容，沒有分析就無從得出自己的觀點，即使作者提出也會顯得缺少根……據(jù)，更難以讓讀者信服。
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