愛心是人類最寶貴的品質(zhì)之一，它能夠帶來溫暖和人類間的互助。寫總結(jié)時要注意圍繞主題進行論述，避免畫蛇添足，將重點放在核心內(nèi)容上。經(jīng)過篩選，以下是一些不錯的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒小班說課稿題目篇一
《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個體育活動的規(guī)則和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設(shè)出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。
2、根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標(biāo)。
a、感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。
b、體驗和同伴共同游戲的快樂。
3、本次活動的重點及難點。
重點：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的能力。整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過“老鼠和鐘”的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。。
難點：鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力。
對于小班的幼兒來說，他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的靈敏性有極大的幫助。
4、活動預(yù)備。
a、老鼠頭飾人手一個。
b、活動場地布置。
c、錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，
d、用積木搭建的屋子。
開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進入游戲中去。
基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時候應(yīng)該快跑，什么時候應(yīng)該側(cè)身滾。然后再進行游戲，游戲進行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進行下一次游戲做好預(yù)備。
結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然而然的結(jié)束活動。讓整個活動都是在游戲情境中進行并完成。。
1、整個活動都是在游戲情境中完成的。
從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進行的，這樣的設(shè)計適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。
2、配上形象生動的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動的氣氛。
“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，非常的真實，給游戲的整個氛圍增添了亮點。
幼兒小班說課稿題目篇二
一、設(shè)計意圖：
小班幼兒對鮮艷的色彩特別感興趣，且他們已初步具備了一些簡單的添畫、粘貼技能，他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。因此，我選擇設(shè)計了粘貼、添畫這個活動，旨在讓幼兒通過團色彩鮮艷的皺紋紙，添畫簡單的葉、莖、草等，來培養(yǎng)幼兒耐心做事的好習(xí)慣，發(fā)展手部肌肉的靈活性。
二、
教學(xué)。
模式：
三、
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)團圓、粘貼等紙工制作方法。
2、掌握運用直線、斜線進行簡單添畫的技能。
3、發(fā)展手的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)耐心做事的好習(xí)慣。
四、活動準(zhǔn)備：
多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫。提前帶幼兒參觀小花園。
五、活動組織：
2、實踐感受，活動引趣。教師示范皺紋紙團花、粘貼以及用彩筆添畫的制作方法。重點幫幼兒掌握團圓、添畫的技能。
3、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幫助。鼓勵、指示。在幼兒動手操作之前，將難點直接提出來（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。）鼓勵幼兒不怕困難。提示粘貼時要用拇指、食指、和中指捏住紙團的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫紙上，稍按一會兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。注意引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如紙團而松開了，說明團得不夠緊，應(yīng)再重新團一下。
幼兒小班說課稿題目篇三
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，所以我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性;既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展，所以，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：
認知目標(biāo)：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;潛力目標(biāo)：透過觀察進行比較各種指紋，并能說出不一樣;情感目標(biāo)：有動手動腦的用心性，體驗發(fā)現(xiàn)的歡樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。
(一)重點：了解指紋的特征。
(二)難點：透過觀察說出指紋的不一樣，并明白指紋的用處。
為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。
(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實際狀況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自我來操作，這樣就會更加形象;在活動最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。
總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
(二)學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個活動一向都是幼兒在透過自我的觀察來得出結(jié)論的。
統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自我的指紋類型，以此來更好的鞏固。
(一)空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的`“指紋畫展”的畫廊。
(二)物品準(zhǔn)備：
1、指紋印畫一幅;。
2、印泥和白紙若干;。
3、放大鏡(每個幼兒一個);。
4、雙胞胎指紋圖;。
5、實物投影儀一臺;。
6、玻璃杯、筆、電話等物;。
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;。
8、破案小故事。
(一)出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
(二)認識指紋，觀察指紋。
1、認識指紋。
師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一個一個的圈……)師：小朋友觀察的真仔細，那你明白它是什么嗎?它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋。
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
(4)教師小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。
分析：在“認識指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，之后引申到自我的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個層次的比較與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。
(三)觀察指紋的類型。
1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自我各類指紋的數(shù)量，鞏固認識指紋的類型)。
分析：在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最終讓幼兒自我統(tǒng)計記錄自我的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導(dǎo)、糾正，幫忙幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。
(四)了解指紋的作用。
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處?
教師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
(1)指紋考勤機。
(2)光學(xué)指紋鼠。
(3)指紋保險箱。
(4)指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，并且對于“指紋破案”這一作用的認識將會更加深刻。
(五)結(jié)束部分：
師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動。
分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個休息，并且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時，也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。
我將本次活動的眼神設(shè)計為--“讓幼兒回去和家長一齊查資料：小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機，也能夠使幼兒更好的與父母進行互動。
幼兒小班說課稿題目篇四
1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標(biāo)為：
（1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。
（2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力。
（3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。
4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從"整體——部分——沒有"的漸變過程。
對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。
5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；
2）方紙盒一只，濕毛巾若干；
3）幼兒分組呈半圓形分布做。
幼兒園新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的.具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。
1、直觀教學(xué)法。
這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話教學(xué)法。
在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。
3、游戲教學(xué)法。
游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
4、操作體驗法。
它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體——部分——沒有"的漸變過程。
此外，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、頭腦（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗學(xué)習(xí)法。
心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。
3、嘗試法。
陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進步。"在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了幼兒的動手能力。
開始部分。
這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題："小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？"問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。
基本部分。
這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問："這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！"這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來："你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后（即香蕉豎起來時），教師加入了師生互動："請你們跟老師一起打電話吧！"。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動。
結(jié)束部分。
這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體——部分——沒有"的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍?；顒咏Y(jié)束。
此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，活動性、整體性和發(fā)展性。
活動組織遵循了相互作用（師生互動、幼兒之間互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。
幼兒小班說課稿題目篇五
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡小的特點，制定了以下目標(biāo)：
1、通過聽故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面，小朋友會受涼生病。
2、教幼兒學(xué)會穿衣服時將內(nèi)衣塞到褲子里。
（二）說教學(xué)重點、難點。
這是一次健康游戲活動，其中穿插了一些科學(xué)常識教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個教學(xué)活動的重點放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。
（三）活動準(zhǔn)備。
寓教于樂是幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準(zhǔn)備：
1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個小朋友在戶外做游戲，其中一個小朋友露出了小肚皮。
二、說教法。
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。我采用的教法有：
1、示范講解法。
是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達到活動目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導(dǎo)在自己身上實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。
2、找錯法。
在活動中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點，師幼的互動性更推進了一步。
3、參照物練習(xí)法。
活動中我請孩子當(dāng)爸爸媽媽，讓娃娃當(dāng)孩子，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將將操作活動內(nèi)容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。
三、說學(xué)法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：
1、觀察法。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。
在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。
四、說教學(xué)過程：
1、教師出示圖片：提問：你看到了什么？
2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。
4、幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）。
5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
6、游戲〈〈長高了、變矮了〉〉。
聽音樂做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。
7、當(dāng)爸爸、媽媽。
請男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽，各抱一個娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導(dǎo)。
8、爸爸媽媽抱著孩子去秋游。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動，幼兒成為獨立自主的建設(shè)者和成功者。
幼兒小班說課稿題目篇六
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：
（1）引導(dǎo)幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動的難點為：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準(zhǔn)備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。
二、說教法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標(biāo)。
三、說學(xué)法。
經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說教學(xué)程序。
本活動是一個綜合活動，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采用猜謎語引入--師生討論--探索感知--談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導(dǎo)入活動。
2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。
3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬結(jié)束活動。
幼兒小班說課稿題目篇七
1、欣賞、感受改編粵曲《我係好寶寶》的旋律節(jié)奏特點。
2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。
3、大膽參與游戲活動，懂得自覺規(guī)范行為。
1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關(guān)得圖片。
2、廣東音樂"青梅竹馬"、錄音機。
3、寫上指令的簽條、廣東音樂"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"。
4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。
1、孩子聽老師用粵劇拉腔喊"小朋友，上課啦！"后，伴隨著"步步高"律動入室。
2、孩子圍坐電視機前，邊看圖片，邊學(xué)習(xí)朗讀詞譜。
3、播放"青梅竹馬"，讓孩子們嘗試跟著音樂唱。
4、糾正孩子個別字的唱腔，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。
5、鼓勵孩子自編合適的動作表現(xiàn)粵曲。
6、游戲"聽音傳公仔"。
當(dāng)音樂停，公仔在誰的手里，誰就來抽字條，并按字條上面的要求去做。（主要是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的粵曲曲目、粵劇身段）。
粵曲《我係好寶寶》說課稿。
在眾多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)當(dāng)中，傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學(xué)習(xí)和弘揚優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，提高他們的綜合素質(zhì)，還可以使教育的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此,我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點和心理特點的、對幼兒的發(fā)展有正面影響的粵曲內(nèi)容，著力萌發(fā)孩子熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，培養(yǎng)對美好事物的興趣性和敏感性，鍛煉其創(chuàng)造生活美的能力。
根據(jù)本班幼兒有強烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西，規(guī)則意識也逐步形成，開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則等年齡特點，我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂《青梅竹馬》改編而成的粵曲小調(diào)--行為規(guī)范歌《我係好寶寶》作為教材。這首粵曲音色明亮，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言："喜歡學(xué)畫畫，喜歡習(xí)歌舞，上課守紀(jì)律，鍛煉身體好；友愛無爭拗，手牽手，多歡笑；見面會sayhel-lo，廣州嘅禮儀，我地都知道，能做到，真真好"。朗朗上口，簡單易唱，令我們這些長期生活在西關(guān)的孩子倍感親切。而具有教育意義的歌詞也使幼兒在學(xué)唱粵曲，感受其濃郁西關(guān)風(fēng)情的同時，懂得要規(guī)范各種行為，自覺做個愛學(xué)習(xí)、講禮貌、守規(guī)則的好孩子。
考慮到本班是粵劇特色班，孩子們學(xué)習(xí)粵劇已有一定的時間了，也掌握了不少的造手、曲牌的知識。因此我設(shè)計的這個西關(guān)文化藝術(shù)活動共分為兩個方面，一是學(xué)習(xí)這首新粵曲"我係好寶寶"，二是通過游戲，復(fù)習(xí)一些學(xué)過的造手、粵曲及道具等知識。在學(xué)習(xí)新粵曲時，我會引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱粵曲，唱好粵曲里的拉腔，并鼓勵孩子自編合適的動作；在復(fù)習(xí)部分，我會通過輕松的游戲，讓孩子按要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。下面，講講我所擬定的活動目標(biāo)：
1、欣賞、感受改編粵曲《我係好寶寶》的旋律節(jié)奏特點。
2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。
3、大膽參與游戲活動，懂得自覺規(guī)范行為。
由于是初次學(xué)習(xí)這首粵曲，對曲調(diào)、歌詞還未熟悉的情況下要清晰地演唱，如何組織展開教學(xué)理所當(dāng)然就成為本次活動的重點部分；而讓幼兒理解并熟悉詞譜，學(xué)唱拉腔將作為此次活動的難點部分。
任何一次有效的教育活動都離不開充分的活動準(zhǔn)備，為保證本次活動的順利與成功，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：
1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關(guān)的圖片課件、電腦。
2、廣東音樂"青梅竹馬"磁帶、錄音機。
3、寫上指令的小紙條；廣東音樂"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"磁帶。
4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。
在這次的教學(xué)活動中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動關(guān)系，以達到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性參與的目的。下面，說說本次活動的教學(xué)過程：
首先，第一部分是情感導(dǎo)入，我先以粵劇獨有的拉腔喊"小朋友，上課啦！"并伴著歡快的廣東音樂《步步高》與幼兒一起做律動入室。讓幼兒預(yù)先感受一下拉腔發(fā)音的特點，同時感受《步步高》歡快的節(jié)奏，通過伴隨著音樂做律動激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣。
在第二部分，我根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在幼兒入座后，先故作神秘地請幼兒觀察電腦里面小朋友所做的事情，要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn)，談?wù)劊?請你看看電視里的小朋友在干什么？你也會向他那樣做嗎？當(dāng)幼兒陸續(xù)回答以后，我在小結(jié)歸納答案的同時出示"我係好寶寶"詞譜，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步熟悉歌詞。為了讓幼兒進一步熟悉歌詞，我會帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗讀，并通過邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對本曲的節(jié)奏有初步的印象。
第三部分是本次教學(xué)活動的重點。教師先引導(dǎo)幼兒欣賞廣東音樂"青梅竹馬"，用以下語言引入"不同的音樂會讓我們有不同的感覺，下面請小朋友聽一首好聽的廣東音樂--"青梅竹馬"，聽聽它會讓你有什么感覺？"自然而然地進入活動的第三部分。接下來，在反復(fù)欣賞粵曲和了解了孩子們的體會后，我會引導(dǎo)幼兒思考：如果這首廣東音樂配上剛剛念過的詞譜，會是怎樣的呢？然后，讓大家嘗試跟著樂曲輕聲唱出詞譜，接著，全體幼兒在我的帶領(lǐng)下，逐步用響亮的聲音唱出詞譜。反復(fù)練習(xí)期間，我會著重提示幼兒演唱時要注意吐字清晰，跟準(zhǔn)節(jié)奏，同時，進一步糾正孩子個別字的唱腔，引導(dǎo)大家唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。對于拉腔這個學(xué)習(xí)難點，我認為由于大班幼兒的模仿力特別強，模仿學(xué)習(xí)應(yīng)是十分重要和有效的手段，因此我會作親身示范，讓幼兒在反復(fù)聽到我的聲音之外，還仔細觀察我的口型和呼吸時所配合的動作，不斷模仿跟唱，初步掌握拉腔的唱法。
綱要中指出："在音樂活動中應(yīng)允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮"，因此，在第四部分，我會在幼兒能較熟練地演唱的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子們自編合適的動作表現(xiàn)粵曲。既可動靜交替，給幼兒一個活動放松和自由表現(xiàn)的機會，又能使幼兒進一步熟悉粵曲，有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)。
在活動的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我會以游戲"聽音傳公仔"進行，其玩法與"擊鼓傳花"類似，目的主要是通過輕松的游戲，讓孩子按紙條上的要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等之前學(xué)過的粵曲知識。既能起復(fù)習(xí)鞏固的作用，又能活躍課堂，營造一種師幼同樂的學(xué)習(xí)氣氛。
以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。在整個教學(xué)活動中我會掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，會注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程并不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要我們有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
幼兒小班說課稿題目篇八
1、讓幼兒認知最基本的顏色（紅色）。
2、并能和同伴一起做游戲。
認識顏色。
分辨顏色。
紅色圖卡、實物（紅色玩具）等。
一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個小矮人》。
二、教師通過手拿實物帶領(lǐng)幼兒認顏色，并以游戲的方式加深幼兒對顏色的認識。
1、教師：教師出示實物紅色玩具，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起識顏色做游戲。
教師出示顏色圖卡再次請幼兒認顏色。
教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請兩個小朋友做游戲，教師說出顏色名字，看誰先把顏色拿起來時說一遍顏色名稱，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對顏色的認識。
3、鼓勵幼兒自己認顏色。
教師：今天，小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。
幼兒小班說課稿題目篇九
蔬菜貼近生活，是孩子們熟悉的食物。在對蔬菜的認識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來進行印畫。根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)特點，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、追求美、和感受美。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，能大膽愉快的參與到活動中來。所以我選擇了蔬菜印畫。
1、 能嘗試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、 通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、 認識三原色：紅、黃、藍。培養(yǎng)幼兒認真作畫并保持畫面整潔、
活動重點：感受印畫的樂趣。
活動難點：感知印畫的方法。
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用了直接導(dǎo)入法。
在幼兒對小草的認識下，直接用小草導(dǎo)入主題。在小草上進行添畫學(xué)習(xí)印畫。嘗試用特殊的材料來初步感知印畫的方法。感受這種特殊畫法的樂趣。在印畫的過程中認識三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動中來。
幼兒小班說課稿題目篇十
選自《中國幼兒百科畫冊》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標(biāo)：
1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2．探索學(xué)習(xí)順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
二．活動準(zhǔn)備為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
三．活動過程。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進行作品講解。
一．情境導(dǎo)入。
"今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，"??！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中，通過提問："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？......"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二．講解法深入掌握。
幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當(dāng)然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
幼兒小班說課稿題目篇十一
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>
活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：
1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找朋友，并認字。
（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？
（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
幼兒小班說課稿題目篇十二
也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。
根據(jù)教材特點及小班幼兒的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對折的技能，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。
2、通過讓幼兒親自動手實踐，感受折紙的快樂。
使幼兒掌握兩邊對折的技能
基于對教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā)、示范、體驗的教學(xué)方法展開教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙，在學(xué)習(xí)過程中對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給予評價，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。
談話導(dǎo)入激發(fā)興趣--教師示范幼兒觀察--動手操作學(xué)習(xí)技法--戶外活動感受快樂四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動手折疊的興趣;第二個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點我通過講解和示范制作，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個環(huán)節(jié)是本課的難點，我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個活動來解決這一難點。
今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。
我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！
幼兒小班說課稿題目篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。
本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單，形象鮮明突出，語言生動簡短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一起擠在小床上，感到快樂又溫暖。在活動中，幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭，剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動。
本次語言活動的目標(biāo)主要有以下三個：
（一）感受作品中溫馨快樂的情景，理解有了朋友就不會孤單害怕。
（二）模仿動物的叫聲和動作，能大膽的說簡單的對話。
（三）體驗集體游戲的快樂。
本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語表達能力。
為了更好的完成本次活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：
（一）預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進入故事情景
（二）感知部分：
教師和幼兒談話引出話題。
理解活部分教師播放ppt，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖，請幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。
（三）結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。
幼兒小班說課稿題目篇十四
大家好！
墻飾是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口。為此，我班以主題墻飾為切入點，實踐了"墻飾"與教師、家長和幼兒之間的"對話"。
主題來源：一天，我班的小朋友帶來了兩只小雞，頓時，孩子們都圍攏過來，開始時還是觀察，后來膽子大了，又摸，又親，又逗.....他們把小雞當(dāng)成了自己的朋友。為了滿足孩子們對小雞的興趣，我班生成了"可愛的小雞"主題活動。
1、初步了解小雞，知道小雞的生活習(xí)性。
2、能通過繪畫、歌唱、表演、語言表達等形式表達對小雞的熱愛。
在這個主題活動中，跟據(jù)小班年齡特點，依賴于情景發(fā)展脈絡(luò)，我們打破領(lǐng)域的界限，依據(jù)孩子興趣和需求進行了"小雞朋友"、"小雞從哪里來"、"小雞的樣子"、"小雞吃什么"、"小小蛋兒把門開"、"我們喜歡小雞"的活動，通過觀察、認知、耳聽、手摸、討論、繪畫、歌唱等形式，了解了小雞，對小雞的興趣愈發(fā)濃厚，從而熱愛小雞。
小雞朋友：
孩子們圍著小雞看啊，說啊，高興極了，象是在和小伙伴游戲?？吹阶杂勺栽?、活潑快樂的小雞走來走去，吃著小米，他們有了要抱小雞的沖動。于是我引導(dǎo)孩子們，要想和小雞成為朋友，要愛護小雞，可以輕輕撫摩，但不要過力。這時，只見萬福增、李英云以迫不及待地拖起小雞親吻，那親熱勁簡直就像是親密的朋友。因此我們的"小雞朋友"活動應(yīng)運而生。
小雞從哪里來：
在和小雞游戲的過程中，月月的一個問題引起了大家的注意：老師，小雞是從哪里來的？其他孩子也追問：是啊，小雞是從哪出來的？......這時，新宇說：好象是從雞蛋里出來的。為引起孩子們更大的求知欲，我便說：竇老師也不太清楚，咱們一起來請爸爸媽媽幫著尋找答案吧。當(dāng)天，我們把這個問題用口頭傳達和書面通知以及網(wǎng)上互動的形式告訴了家長。讓家長們一同尋找答案。第二天，家長們就拿來了網(wǎng)上資料、書籍資料，高木男的爸爸還打印了小雞出殼整個過程的彩印圖。于是，我們利用圖片為孩子們講解了小雞出生的整個過程，孩子們漸漸了解了小雞的出生。這就是第二個活動內(nèi)容：小雞從哪里來。
小雞的樣子：
了解了小雞的出生，他們更是喜歡小雞了，天天圍著小雞又說又唱。一天，夢夢看著小雞感慨的說：小雞的羽毛真好看，毛茸茸的。我接過來：對，小雞的羽毛真是好可愛。"小雞胖乎乎的，走起路來一扭一扭的。""小雞的嘴是尖尖的。""小雞唧唧的叫喚，聲音也很好聽。"孩子們你一言，我一語的說起了小雞，這就是我們的"小雞的樣子"主題內(nèi)容。在這個活動中，孩子們大膽的表達，無論對與錯，他們都說出了自己對小雞樣子的理解。
小雞吃什么：
一天我正喂小雞吃小米的時候，張明智疑惑的問："老師，我們有很多好吃的東西，那小雞能吃嗎？小雞最愛吃什么？它是光吃小米嗎？"為滿足幼兒的探索欲望，小雞吃什么的主題活動應(yīng)運而生。在這個活動中，我先請孩子們討論，然后請孩子們帶來自己認為小雞能吃的東西，讓他們自己試著喂小雞。最后，他們發(fā)現(xiàn)小雞太小，只愛吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、雞蛋黃、小蟲。
小小蛋兒把門開：
"小雞從蛋殼里出來"對于孩子來說，永遠都是新鮮的。"小小蛋兒把門開"這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，因此我們設(shè)計了一個音樂活動：小小蛋兒把門開。目的是能用身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景，體驗小雞出殼的快樂。能愉快的參加歌曲的表演，大膽的表現(xiàn)小雞的可愛。由于小班幼兒年齡小，思維直觀，他們的情感往往是在意境中產(chǎn)生。創(chuàng)設(shè)與音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成。因此在活動中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境：小雞出殼的錄象，"大蛋殼"，可愛的小雞頭飾，小雞裙，草地、小蟲、雞叫聲等。使他們有身臨其境的感覺，以達到觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)自己。孩子們對這個活動很感興趣，他們非常投入，動作非?？蓯?。孩子們在活動中大膽地表達、表現(xiàn)，增強了了自信。
我們喜歡小雞：
孩子們對小雞的感情愈來愈深，我們通過故事表演、區(qū)域認知、泥塑、繪畫表演、歌唱、為小雞建家等活動使幼兒抒發(fā)對小雞的熱愛。特別是繪畫小雞孩子們最喜歡，他們在每天堅持不懈的練習(xí)下，基本掌握了繪畫的方法。通過兩次親子活動，一次家長開放，孩子們與家長共同完成了很多有價值的作品，并張貼在室內(nèi)外的墻上，構(gòu)成了我班的繪畫特色。表達了孩子們對小雞熱愛的深厚感情，同時也表現(xiàn)出家長的支持與參與，他們也不約而同的加入到我們喜歡小雞的主題活動當(dāng)中。
主題與環(huán)境是密不可分的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入、具體地開展。因此，我們隨著主題的發(fā)展和孩子的興趣創(chuàng)設(shè)了一系列環(huán)境，將活動的主題融入環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動，使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容。
在主題活動中，孩子自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗。在這個過程中，師幼之間是平等的，是合作伙伴的關(guān)系。我們還發(fā)動了家長們一同搜集資料、圖片等，達到了家園互動的效果。
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化教室，它應(yīng)該是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口，更是孩子們盡情想象與創(chuàng)造的天地。因此，我們設(shè)置了主題環(huán)境區(qū)域，分別是開心想吧、開心做吧、開心畫吧、開心看吧、開心玩吧、開心唱吧、開心搭吧。
在每一個區(qū)域里投放了許多相關(guān)的材料，例如：開心想吧的母雞下蛋，舀蛋、拼蛋；開心做吧的小雞回家的迷宮、胖小雞和瘦母雞；開心看吧里提供了圖片、錄有與圖片相關(guān)和不相關(guān)的小雞故事、小雞出殼的自制玩具等。
謝謝大家！
幼兒小班說課稿題目篇十五
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。
箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花。
1、直接導(dǎo)入。
今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？
2、摸一摸。
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導(dǎo)幼兒說出紅色。
老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調(diào)規(guī)則）。
幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實物，并引導(dǎo)說出紅色。（游戲重復(fù)四次）。
3、變一變。
師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開始咯?。ǚ乓魳罚鍪就米樱?。
1、拿出不是紅色的兔子。
問：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）。
2、第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家。
師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！
幼兒游戲（播放音樂）。
師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！
幼兒游戲。
今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
幼兒小班說課稿題目篇十六
1、課題類型：今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認識并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動并展示給大家。
2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。由此，我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動，來增強幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創(chuàng)設(shè)活動中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力等。
3、教學(xué)重、難點：本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識；本次活動難點是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。
4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性；幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動課，來增強幼兒的語言表達能力和動手能力。
我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了如下三個目標(biāo)：
（1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。
（2）增強幼兒愛吃水果的健康意識。
（3）培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又形抑饕捎昧艘韵陆谭ǎ?/p>
直觀演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達能力。
以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法：
多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經(jīng)驗。
嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手能力。
為了達成以上目標(biāo)，更好的突出重點和突破難點，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干；方紙盒一個；紙簍一個。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，結(jié)合活動目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。
（一）通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。
（二）利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結(jié)果。
一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！”這樣一說，孩子們肯定會覺得新奇，接著我就開始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過來。
第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，我運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會說（像小橋、像月亮、像彩虹等），此時，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。
第二種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？”我會模仿打電話狀，喂，小朋友好！幼兒模仿：老師好！這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？”這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培養(yǎng)了幼兒的想象力，語言表達能力，模仿力以及動手能力等。
（三）幼兒動手操作，體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，并注意因材施教，對動手能力較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會說（像小鹿、花等）最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，交流香蕉的味道，同時引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
（四）欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果？幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等。回家后和爸爸媽媽一起來嘗一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色？也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動。
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又形彝ㄟ^“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。
幼兒小班說課稿題目篇十七
本月小班的教學(xué)主題是《春天來了》，各班都在布置主題墻，形式多樣，內(nèi)容豐富。有的采用老師畫枝干，幼兒點畫桃花或柳葉；有的采用老師剪，孩子來粘貼等師幼共同參與的方式進行布置?？粗恢恢簧鷦拥那嗤軓睦蠋煹募舻断隆氨某鰜怼?，孩子們都羨慕地說：“真好看，老師我也想剪，老師你教我吧……”興致非常高。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：小孩子應(yīng)有剪紙的機會。他認為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！芭d趣是最好的老師”、“手巧心靈”?；谶@些原因，設(shè)計了這一活動，旨在培養(yǎng)小班幼兒對剪紙的興趣，鍛煉手部肌肉，開發(fā)其智力。
1．學(xué)習(xí)拿剪刀的正確方法。
2．嘗試用剪刀剪直線。
3．體驗剪紙的快樂，激發(fā)對剪紙活動的興趣。
活動難點：正確使用剪刀，
(剪紙作品欣賞)
3.布偶熊一只，樂曲《圓圈舞》。
活動過程：
一、欣賞剪紙作品，激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
1. 教師播放ppt，請幼兒欣賞。
教師：“小朋友們，你們在大屏幕上看到了什么？（幼兒：大樹、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等）
教師：“它們和我們平時看到的畫一樣嗎？小朋友畫畫用的是油畫棒、彩筆，那你們知道屏幕上的這些花草、蝴蝶等是怎么做出來的嗎？好看嗎”（是用剪刀剪出來的，好看）
2. 教師示范。
師出示剪刀和彩紙：“現(xiàn)在老師就來剪個漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范： “小手變把小xx，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來嘍！”
師：好看嗎？你們想剪嗎？
（此環(huán)節(jié)設(shè)計思路：播放剪紙作品是想通過幼兒的感官直接感受剪紙有著不同于繪畫的造型和立體美，教師的現(xiàn)場示范給幼兒更直接的感知，兒歌通俗易懂，幼兒易于接受，從而產(chǎn)生對剪紙的興趣，增強了親自動手試一試愿望。）
二、初步學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法
1.老師示范剪刀的使用方法。
教師：請小朋友仔細看：左手捏住紙的下端，右手拿剪刀，從下往上剪。
師邊念兒歌邊操作：“小手變把小xx，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——”
2.幼兒練習(xí)使用剪刀。
（1）師幼一起動手：幼兒每人一把剪刀，自選一張卡紙，跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)剪刀的正確方法：“小手變成小xx，插進剪刀的把手中，張開剪刀的大嘴巴，放進要剪的小紙條，“咔嚓”一下，閉攏剪刀的大嘴巴，然后再張開剪刀的大嘴巴，繼續(xù)咔嚓咔嚓……”
（2）幼兒自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時給有需要的幼兒提供幫助。
（3）討論：引導(dǎo)幼兒說說在剪紙時遇到的問題。
教師：“在剪紙時，你有什么發(fā)現(xiàn)，遇到了什么困難？”
（4）教師小結(jié)：剪紙時左手的拇指食指緊捏紙，右手剪一剪、左手移一移，重復(fù)到完成為止。
（此環(huán)節(jié)以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法，增加趣味性，幼兒能夠很快地接受，同時也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）
三、練習(xí)剪直線
1.教師出示布偶小熊：今天是小熊的生日，它想吃一碗長壽面，小朋友來幫它做一碗香噴噴的面條好不好？面條是什么樣的？（長長的、細細的）
2.幼兒動手剪面條。
（1）幼兒自由剪面條，引導(dǎo)幼兒邊剪邊說：“小熊請你吃面條”、“面條長又長”。教師巡回指導(dǎo)特別注意個別指導(dǎo)。
教師：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>
（2）給幼兒提供“碗”、漿糊，引導(dǎo)幼兒將剪好的面條粘在碗里。（提醒幼兒操作時注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里）
（此環(huán)節(jié)以為小熊做面條的游戲形式，進一步增強趣味性，鞏固幼兒使用剪刀的正確方法，提高手部肌肉的靈活性。）
四、展示幼兒的作品，共享成功的快樂。
（1）幼兒給小熊送面條。
教師：“老師已經(jīng)味道了面條的香味了，小熊也餓了，現(xiàn)在就把你做好的面條送給小熊嘗嘗吧，祝小熊生日快樂！”
（2）幼兒自由欣賞討論。
（3）幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。
教師：“小熊今天真開心，謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條，它邀請小朋友們一起來跳舞”（音樂起全體隨音樂跳舞，活動結(jié)束）
（此環(huán)節(jié)采用送面條、和小熊一起跳舞慶祝的形式，旨在讓幼兒體驗到剪紙成功后的快樂，教師沒有對“面條”的形狀、質(zhì)量做任何的評價，是體現(xiàn)了《綱要》、《指南》的精神：注重幼兒活動的過程，而不是結(jié)果。提高幼兒對剪紙的興趣，讓幼兒在活動中感受到快樂就達到了此次活動的目的。）
活動延伸：在區(qū)角中設(shè)置“剪紙區(qū)”投放幼兒剪紙作品、剪刀、各種紙張等，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
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