心得體會(huì)是一種對自己思考和成長過程的記錄和反思。寫心得體會(huì)時(shí),要注重邏輯性和連貫性,使文章通順、條理清晰。小編為大家收集了一些著名人士的心得體會(huì),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩⑹竞退伎肌?/p>
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇一
中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的青年的先進(jìn)組織,要成為一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員,我們必須嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)的'章程和組織原則,為青年帶好頭,處處領(lǐng)先,爭當(dāng)青年團(tuán)員的模范。
首先、要用先進(jìn)的思想武裝頭腦,用積極向上的思想對待學(xué)習(xí)和生活,做到:思想覺悟高,為人誠實(shí),做人正派,助人為樂,敢于同不良習(xí)氣做斗爭。
其次、要有良好的作風(fēng)和品德,做到;遵紀(jì)守法,熱愛集體,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加各種集體活動(dòng)。
學(xué)習(xí)認(rèn)真,完成作業(yè)及時(shí),善于吃苦,能刻苦鉆研科學(xué)文化知識,做有知識有文化守紀(jì)律、講文明的好學(xué)生。
在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)為自己能夠做到努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,關(guān)心時(shí)事,課外生活豐富健康,做到不懂就問不會(huì)就學(xué),上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)。在品德方面能夠積極聽取別人的意見,團(tuán)結(jié)同學(xué),遠(yuǎn)離不良嗜好,做到為人誠實(shí),做人正派。我也為自己制定了目標(biāo),就是不僅要自己愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛集體、愛老愛同學(xué),還要帶動(dòng)同學(xué)們,為同學(xué)做榜樣,樹立團(tuán)員的光輝形象,并且要緊跟時(shí)代發(fā)展。同時(shí)我的缺點(diǎn)也要改正,例如:不善于吃苦耐勞,沒有鉆研的良好習(xí)慣,遇到困難吉祥放棄等。
我認(rèn)為身為一名團(tuán)員,應(yīng)該具備一種“我是團(tuán)員我光榮”的驕傲自豪感,因?yàn)檫@樣就表示著我意識到團(tuán)員賦予我的不僅是一種榮耀,更是一份職責(zé),一份擔(dān)負(fù)祖國建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的歷史重任,這是一種素質(zhì),也是一種能力。所以我要積極進(jìn)取爭當(dāng)優(yōu)秀團(tuán)員,親組織審查,批準(zhǔn)!但是不論我是否能當(dāng)上優(yōu)秀團(tuán)員,我都會(huì)積極進(jìn)取,為祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)!
作為團(tuán)員我們堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),全面建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。在這種情況下作為一個(gè)共青團(tuán)員,我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:
要端正思想,提高思想覺悟水平。在學(xué)習(xí)和生活上樹立起作為共青團(tuán)員應(yīng)該起到帶頭和模。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇二
PBL,即問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),是現(xiàn)代教育中應(yīng)用廣泛的一種教學(xué)方法。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,PBL更是被廣泛運(yùn)用。作為一名醫(yī)學(xué)生,在PBL教學(xué)中不僅要求我們獨(dú)立思考問題,還要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。在PBL教學(xué)中的個(gè)人收獲和體會(huì),讓我深刻認(rèn)識到問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
1.深度思考問題的能力。
PBL教學(xué)最重要的特點(diǎn)是要求學(xué)生自主提出問題并從各個(gè)方面進(jìn)行深度思考。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)自己思考問題的方式變得更加全面和深入了。在尋找問題解決方案的過程中,我能夠從不同的角度看待問題,查找信息進(jìn)行深度思考,從而更好的完成任務(wù)。
通過PBL教學(xué),我學(xué)會(huì)了如何使用思維導(dǎo)圖和邏輯棋盤等工具進(jìn)行思考,使得我的思考深度得到了提高。
2.團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
PBL教學(xué)的另一個(gè)重要特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)合作。在這個(gè)過程中,團(tuán)隊(duì)小組需要協(xié)作完成任務(wù)。雖然我們的成員來自不同的專業(yè)和背景,但是在團(tuán)隊(duì)討論中,我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同完成任務(wù)。
在團(tuán)隊(duì)合作的過程中,我意識到互相支持、互相幫助是完成任務(wù)的關(guān)鍵。這也讓我學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中扮演更好的角色,與他人進(jìn)行合作并達(dá)成對各方面都不會(huì)造成影響的共識。
3.發(fā)現(xiàn)知識差距。
在PBL教學(xué)中,不同的學(xué)生會(huì)從不同的角度思考問題,也會(huì)有不同的知識儲備。我們可以通過討論,向別的同學(xué)詢問知識,幫助他們尋找答案。這在學(xué)習(xí)的過程中對于個(gè)人知識的補(bǔ)充,讓我們能夠更好的掌握整個(gè)學(xué)科。
通過PBL教學(xué)的討論和分享,我發(fā)現(xiàn)我對于某些知識的理解可能還有很大的空間,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了別人的見解和思路,并且獲得了情報(bào)間的經(jīng)驗(yàn)。
4.知識應(yīng)用能力。
PBL教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)知識面的廣度,更注重知識的應(yīng)用。我們需要將自己所掌握的知識與生活中實(shí)際發(fā)生的問題聯(lián)系起來,找到解決方案。在解決問題的過程中,我們不斷地學(xué)習(xí),不僅更好的理解知識,同時(shí)也將它應(yīng)用到生活中。這進(jìn)一步提高了我的達(dá)成目標(biāo),更好的理解和應(yīng)用外科學(xué)術(shù)相應(yīng)知識的能力。
在我的PBL實(shí)踐中,我們需要在整個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員,指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)和幫助下,不斷尋找問題和解決方案。在整個(gè)過程中,我不僅提高了自己的學(xué)科知識儲備,而且更加重視知識的實(shí)踐應(yīng)用,強(qiáng)化了我的實(shí)踐技能。
5.得到實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。
在PBL教學(xué)中,我們不僅僅理解學(xué)科知識,更重要的是灌輸實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。我們通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、批判性思維、多種解決問題的方法,從而在問題解決過程中對于自己的能力和知識儲備有了更好的認(rèn)知。
總結(jié)。
在我的PBL實(shí)踐中,我深刻體會(huì)了問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的精髓和團(tuán)隊(duì)合作的好處。在未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)生涯中,我將繼續(xù)鞏固思維引導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作,更好的完成任務(wù),并努力擴(kuò)充實(shí)用知識儲備,不斷提高知識應(yīng)用能力,用更加全面和深入的思考來更好的解決問題。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇三
隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展,醫(yī)學(xué)教育也在不斷更新和改善。而PBL(問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí))教學(xué)方法被越來越多的醫(yī)學(xué)院校采用,已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的一種先進(jìn)的教學(xué)方法。在PBL教學(xué)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力得到充分發(fā)揮,非常適用于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。每個(gè)人都有著不同的體會(huì)和感受,下面我將分享我在PBL醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。
一、合作學(xué)習(xí)是非常有效的。
在PBL學(xué)習(xí)中,不同的學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論,啟發(fā)彼此的思維,幫助別人解決問題并同時(shí)從別人的思考過程中學(xué)到更多的知識。這種以合作學(xué)習(xí)為核心的教育模式能夠讓我們更好地理解和掌握知識。通過互相討論和分享經(jīng)驗(yàn),能夠更加深入地了解問題,而不是停留在表面的認(rèn)識,從而提高學(xué)習(xí)效果。
二、問題解決領(lǐng)域廣泛。
在PBL的學(xué)習(xí)中,老師會(huì)給出一些真實(shí)的生活案例,讓學(xué)生自己去解決。通過這種方式,他們可以運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題。這些案例可以來自于各個(gè)領(lǐng)域,包括臨床實(shí)踐、社區(qū)醫(yī)療、公共衛(wèi)生等等。在這些案例中,我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的疾病,例如糖尿病,心臟病等。學(xué)生們可以針對這些案例,研究肇因,癥狀,危險(xiǎn)因素等,從而更全面地了解這些疾病。
三、數(shù)據(jù)分析非常重要。
在PBL學(xué)習(xí)中,我們不僅要學(xué)習(xí)到臨床技能和醫(yī)學(xué)常識,還需要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和科研策略,以幫助更好地解決問題。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,我們可以為治療提供更加有效和科學(xué)的方法,進(jìn)而提升治療效果。
四、自主學(xué)習(xí)獲得充分發(fā)揮。
在PBL的學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮。由于每個(gè)學(xué)生都需要負(fù)責(zé)一個(gè)特定的學(xué)科,并深入了解相關(guān)信息以解決具體問題,因此他們需要自主查找相關(guān)文獻(xiàn)、資料等信息。這種學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的積極性,使他們能夠快速掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)和技能,同時(shí)提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。
五、提高溝通和表達(dá)能力。
在PBL學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí)。通過組織小組討論和閱讀不同的資料,學(xué)生可以掌握更多的知識,并學(xué)習(xí)用簡短、明白的方式來描述和解釋問題。這種溝通和表達(dá)能力是今后醫(yī)生需要的重要技能之一。
總之,PBL教學(xué)方法的使用,有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,特別是提高學(xué)生的專業(yè)知識、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過程中,我體會(huì)到了一些技能和經(jīng)驗(yàn),這些將對我未來工作和生活帶來很大的幫助。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇四
第一段:介紹PBL的背景和意義(100字)。
醫(yī)學(xué)PBL(問題導(dǎo)向?qū)W習(xí))是一種以問題為引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的問題解決能力、協(xié)作能力和批判性思維等綜合能力。它不僅是一種教學(xué)方法,更是一種學(xué)習(xí)思維方式的培養(yǎng)。通過一系列的問題探究和團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生能夠在模擬真實(shí)臨床情境中,全面認(rèn)識和分析醫(yī)學(xué)問題,提高自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)求知的能力。
第二段:敘述個(gè)人參與PBL的體驗(yàn)(300字)。
在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)之旅中,我有幸參與了醫(yī)學(xué)PBL的學(xué)習(xí)實(shí)踐。在PBL中,我被分配到一個(gè)小組,每周與同組的同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。我們首先選定一個(gè)真實(shí)的臨床案例作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),然后根據(jù)案例問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,并由小組負(fù)責(zé)人引導(dǎo)我們進(jìn)行討論和思考。通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們通過探討不同的觀點(diǎn)和互相交流,逐漸理解和分析醫(yī)學(xué)問題,并提出解決方案。同時(shí),我們也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn),但通過團(tuán)隊(duì)的合作和老師的指導(dǎo),我們都能夠克服這些問題,不斷提升自己的能力。
第三段:總結(jié)醫(yī)學(xué)PBL的優(yōu)勢(300字)。
醫(yī)學(xué)PBL的學(xué)習(xí)方式有諸多優(yōu)勢。首先,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。學(xué)生通過自主調(diào)查和探究,從中獲取問題解決的經(jīng)驗(yàn)和方法,提高解決問題的能力。其次,PBL能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)合作中,學(xué)生需要共同商討和討論,學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。此外,PBL也能夠促進(jìn)學(xué)生的批判性思維。通過學(xué)習(xí)和討論,學(xué)生需要主動(dòng)思考和質(zhì)疑,培養(yǎng)批判性思維,提高對問題的理解和分析能力。
第四段:分析PBL的不足之處(300字)。
然而,在PBL的學(xué)習(xí)過程中,也存在一些不足之處。首先,由于每個(gè)小組成員的個(gè)人能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的不同,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)某些成員投入不夠,貢獻(xiàn)不均等問題,這會(huì)影響到整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。其次,PBL可能會(huì)引發(fā)過多的討論,時(shí)間管理也成為問題。有時(shí)候團(tuán)隊(duì)會(huì)陷入討論過程中,無法及時(shí)得到一個(gè)明確的結(jié)論或解決方案。此外,PBL的學(xué)習(xí)方法要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,對于某些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。
第五段:對醫(yī)學(xué)PBL的展望(200字)。
盡管醫(yī)學(xué)PBL存在一些不足之處,但是我相信隨著教育理念的不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,PBL將會(huì)得到更好的發(fā)展。將來,我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,打破時(shí)空限制,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程PBL的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)和討論。同時(shí),我們也可以引入更多的案例資源和實(shí)例分析,豐富PBL的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)能力。總之,醫(yī)學(xué)PBL的學(xué)習(xí)方式將持續(xù)發(fā)展,成為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合能力的重要手段之一。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇五
PBL(Problem-BasedLearning)即問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),是一種現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式。在醫(yī)學(xué)教育中,PBL已經(jīng)越來越流行,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和問題解決能力。在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我也參與了PBL模式的學(xué)習(xí)。在此,我將分享我對PBL學(xué)習(xí)的一些體驗(yàn)和感受。
第一段,引入PBL。
PBL教育模式是在20世紀(jì)60年代提出的,是一種現(xiàn)代的教學(xué)方法,逐漸被廣泛采用。可以說,PBL不僅僅是一種教學(xué)方式,更是一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主思考能力,在教學(xué)中通過“問題”來激發(fā)學(xué)生的興趣、挑戰(zhàn)其思維,從而提高學(xué)生的問題解決能力。
第二段,PBL學(xué)習(xí)的過程。
在醫(yī)學(xué)教育中,PBL的學(xué)習(xí)可以分為以下幾個(gè)過程:1.問題提出;2.個(gè)人研究和思考;3.小組討論和交流;4.問題解決和總結(jié)。在PBL學(xué)習(xí)過程中,教師起到指導(dǎo)和幫助的作用,學(xué)生則扮演了主角和解決者的角色。這種學(xué)習(xí)模式可以極大地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考,從而提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和人際交往能力。
第三段,我個(gè)人的PBL體驗(yàn)。
在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中,我也參加過PBL模式的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn),在PBL學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以更加深入地了解知識,因?yàn)閷W(xué)生需要通過自主研究和思考,來解決問題。同時(shí),在小組討論中,我也發(fā)現(xiàn),不同的學(xué)生會(huì)從自己的角度出發(fā),提出自己獨(dú)特的見解,這樣多元化的思想碰撞,也進(jìn)一步提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
第四段,PBL對我產(chǎn)生的影響。
在參加了PBL學(xué)習(xí)后,我對學(xué)習(xí)有了更為深入的理解。我認(rèn)識到,學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是機(jī)械地掌握知識點(diǎn),而應(yīng)該是主動(dòng)的、積極的自主學(xué)習(xí)。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),PBL學(xué)習(xí)中,小組問題討論和交流過程中,其它成員的看法和思路的不同,對于自己的學(xué)習(xí)也是很有啟發(fā)和幫助的。
第五段,結(jié)語。
總之,PBL模式是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法,這種方法可以使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考,從而更加深入地了解知識。在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中,參加PBL學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺,除了加快自己的學(xué)習(xí)效率外,也提高了自己的學(xué)習(xí)樂趣。我相信,在未來的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中,PBL學(xué)習(xí)模式仍會(huì)發(fā)揮著重要的作用。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇六
“PBL”就是“基于問題的學(xué)習(xí)”,是一種由項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)的、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。PBL課程通過探究真實(shí)問題和興趣點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自主能力和解決問題的能力。作為一名PBL學(xué)習(xí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中我有著深刻的感受和體會(huì)。
PBL的好處。
PBL學(xué)習(xí)模式有著很多的好處。首先,它提高了我們解決問題的能力。在每個(gè)項(xiàng)目中,我們需要尋找合適的問題解決方案,并思考如何解決問題。其次,PBL模式鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并讓學(xué)生更深入地了解一個(gè)領(lǐng)域。它讓我們根據(jù)我們自己的興趣和愛好來選擇自己所研究的領(lǐng)域。我們擁有自己的靈感和思路,能夠完全掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。最后,通過多次項(xiàng)目的學(xué)習(xí),我們得到了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能,這對我們未來的職業(yè)和學(xué)術(shù)道路是非常有益的。
怎樣去更好的完成PBL。
雖然PBL給我們帶來很多的好處,但要想更好地完成PBL,也需要我們付出更多的努力。首先,要注意協(xié)作,學(xué)生們需要相互合作,讓項(xiàng)目更加完善。此外,我們需要更好地利用老師和其他同學(xué)的幫助,獲得他們的指導(dǎo)和建議。同時(shí),也要注意時(shí)間和進(jìn)度,要在規(guī)定的期限內(nèi)完成任務(wù)。最重要的是,我們需要采取正確的學(xué)習(xí)方式和方法,不斷地練習(xí)來提高我們的能力。
我的體驗(yàn)。
通過PBL的學(xué)習(xí),我對自己有了更清晰的認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足,也讓我進(jìn)一步了解自己的興趣并有了更加明確的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí),我也更加深入地了解了自己的學(xué)科領(lǐng)域,擁有了更豐富的學(xué)科知識。我也在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)“問題”的實(shí)際含義,能夠邀請我的同學(xué)們共同思考解決方案,同時(shí)提高了我的組織和表達(dá)能力。最重要的是,我真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感。
結(jié)論。
總體而言,PBL學(xué)習(xí)讓我們受益良多,不僅讓我們獲得了豐富的思維和應(yīng)用技能,還讓我們積累了大量的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更加確定了自己的興趣和職業(yè)方向,提高了自己的職業(yè)競爭力。我相信,在PBL的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)收獲更多,也會(huì)在未來的生活和工作中體現(xiàn)自己的價(jià)值。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇七
有幸作為xx大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名實(shí)習(xí)生來到xx醫(yī)院,迎來崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我感到非常榮幸!初到xx醫(yī)院,心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著些許忐忑與擔(dān)憂,擔(dān)心自己能否很好地融入新的環(huán)境,帶著這樣的心情,我開始了自己的崗前培訓(xùn)。
崗前培訓(xùn)是一名臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生走上實(shí)習(xí)崗位的必經(jīng)之路。在崗前培訓(xùn)中,我們對xx醫(yī)院的歷史沿革,組織結(jié)構(gòu),科室設(shè)置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習(xí)與了解,對常見的問題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、安全保衛(wèi)等進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),對進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前如病歷書寫、院內(nèi)感染,傳染病防治等重點(diǎn)問題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。
從幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師每一堂耐心的授課中,我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導(dǎo)到各級科室老師對我們的重視,同時(shí)他們也對我們實(shí)習(xí)生提出了希望與要求,在今后的實(shí)習(xí)中,我一定會(huì)謹(jǐn)記各位老師的教導(dǎo),努力爭取在實(shí)習(xí)階段取得優(yōu)異成績,順利完成學(xué)業(yè)。
作為本次xx大學(xué)臨床專業(yè)實(shí)習(xí)生的組長,能夠來到xx醫(yī)院學(xué)習(xí),對我本身來說已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習(xí)生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè),如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院之間的溝通,如何在同學(xué)們中發(fā)揮模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們盡快融入醫(yī)院實(shí)習(xí)環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗。我相信在xx醫(yī)院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下,我們本次xx級xx大學(xué)實(shí)習(xí)生一定能夠順利完成實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí),也希望我們的到來能夠?yàn)閤x醫(yī)院今后的工作增光添彩!
醫(yī)學(xué)生崗前培訓(xùn)心得體會(huì)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是很漫長,很辛苦,很單調(diào)的。5年如一日的鍛造,終于修成正果,進(jìn)了還算滿意的單位。此時(shí),我要對自己說:辛苦了!再接再厲!
記得幾年前路過單位,第一感覺就是這很不錯(cuò)。那時(shí)可沒想著會(huì)來這里。塞翁失馬焉知非福,這或許是概括的大學(xué)的最好解釋了。因?yàn)橛⒄Z6級,斷送了多少很好的選擇,當(dāng)時(shí)沒哭或許是錯(cuò)的,自己總是糾結(jié)在自己的矛盾之中,怎么也走不出這個(gè)結(jié)?,F(xiàn)在還是有這種現(xiàn)象,非到緊要關(guān)頭是沒辦法逼著自己成就自己。
貴人,這個(gè)名詞在我們閩南人是很常用的。我們總希望能四處逢源、得遇貴人,殊不知自己也是付出了無盡的艱辛,這是前提!我是善于發(fā)現(xiàn)貴人,或者說善于補(bǔ)充自己的不足吧。能怎樣,人總是在成長的,不斷的犯錯(cuò)不斷的改正,最后才的到成長。感謝這么多年幫助我、羨慕妒忌恨我的.朋友們,有了你們才有了對比,才有了方向,這更好的讓我成長。謝謝你們!
來到醫(yī)院,胸有激雷而面如平湖,這是我的目標(biāo)!做好自己的本職工作,以高超的技術(shù)、寬容的心更好的服務(wù)百姓,創(chuàng)建自己的口碑!3年目標(biāo):積累自己的人脈,積累自己的財(cái)富,找個(gè)心儀的對象。5年目標(biāo):結(jié)婚買房。10年目標(biāo):過上穩(wěn)定的生活。其實(shí)一直都有個(gè)夢想的,繼續(xù)深造,我喜歡讀書,喜歡那樣的寂靜,喜歡那樣的充實(shí)。
祝福!
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇八
第一段:介紹PBL學(xué)習(xí)方法的背景和意義(200字)。
醫(yī)學(xué)是一門高度復(fù)雜且不斷發(fā)展的學(xué)科,傳統(tǒng)的教育方法往往側(cè)重于知識的灌輸,而缺乏對臨床實(shí)踐的真實(shí)模擬和問題解決能力的培養(yǎng)。在這樣的情況下,問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(PBL)方法的引入為醫(yī)學(xué)教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。PBL是一種基于問題的學(xué)習(xí)方法,通過以問題為核心來推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力,幫助他們將理論知識應(yīng)用于實(shí)際臨床情境中,并促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。
第二段:總結(jié)PBL學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)(200字)。
PBL學(xué)習(xí)方法具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,通過PBL學(xué)習(xí)方法,我們能夠在實(shí)際問題中建立聯(lián)系,將理論知識與實(shí)際情況相結(jié)合,為將來的臨床實(shí)踐做好準(zhǔn)備。其次,PBL學(xué)習(xí)方法能夠培養(yǎng)我們解決問題的能力,通過分析和討論復(fù)雜的臨床案例,我們能夠鍛煉獨(dú)立思考和問題解決的能力,這對我們未來的診斷和治療決策至關(guān)重要。此外,PBL學(xué)習(xí)方法還能夠培養(yǎng)我們的合作能力和溝通技巧,通過團(tuán)隊(duì)合作和討論,我們能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn),并提出自己的見解,這在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中非常重要。
第三段:分享在PBL學(xué)習(xí)中面臨的挑戰(zhàn)(200字)。
盡管PBL學(xué)習(xí)方法有很多優(yōu)點(diǎn),但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,對于新生來說,適應(yīng)PBL學(xué)習(xí)的方式可能需要一些時(shí)間,因?yàn)檫@種方式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式有很大的不同。我們需要更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),并自己去尋找相關(guān)的資料和資源。其次,PBL學(xué)習(xí)方法需要我們在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行合作和討論,在與他人進(jìn)行討論時(shí),我們需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)并接受他人的批評和建議。這對一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄兛赡軐e人的看法感到不滿或擔(dān)心自己的觀點(diǎn)會(huì)被否定。
第四段:總結(jié)PBL學(xué)習(xí)對我個(gè)人的影響(300字)。
經(jīng)過一段時(shí)間的PBL學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方法對我個(gè)人有著深遠(yuǎn)的影響。首先,它培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過在PBL課程中自主獲取資料和解決問題,我逐漸變得更加獨(dú)立,并學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)和計(jì)劃。其次,PBL學(xué)習(xí)方法為我提供了更真實(shí)的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過解決實(shí)際臨床案例中的問題,我更好地理解了理論知識的應(yīng)用,并對將來的臨床實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。最后,PBL學(xué)習(xí)方法提高了我的溝通和合作能力。在與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行討論和合作時(shí),我學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的觀點(diǎn),并意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段:展望未來的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐(300字)。
通過PBL學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)識到醫(yī)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識的學(xué)科。將來,我將繼續(xù)利用PBL學(xué)習(xí)方法,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。我也將注重與其他學(xué)生和臨床教師的交流與合作,從他們那里汲取經(jīng)驗(yàn)和知識。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我希望能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié):PBL學(xué)習(xí)方法是一種有著許多優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、合作能力和溝通能力。盡管在PBL學(xué)習(xí)中會(huì)面臨一些挑戰(zhàn),但通過適應(yīng)和努力,我們可以克服這些挑戰(zhàn),并從中受益。未來,我將繼續(xù)在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中運(yùn)用PBL學(xué)習(xí)方法,并成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇九
時(shí)光飛逝,走進(jìn)醫(yī)學(xué)殿堂已有x載,在這20xx年的學(xué)習(xí)中,我對醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識,然而理論終究局限于課本,真正走入社會(huì),走進(jìn)醫(yī)院,更多的去了解醫(yī)生的工作環(huán)境,更多的來到患者身邊,踐行一個(gè)醫(yī)生的使命。
作為一名臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)生,這是我的第一次社會(huì)實(shí)踐。在經(jīng)過深思熟慮之后,我決定今年暑期去醫(yī)院里面提前感受見習(xí)的氛圍,真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實(shí)踐,找出自己的不足,為以后的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力!
于是我來到了xx市人民醫(yī)院,在征得院方的同意后,在該院xx科進(jìn)行了為期x個(gè)月的見習(xí)實(shí)踐工作。由于還未涉及臨床課程,沒有過硬的專業(yè)知識,我的主要任務(wù)是在一旁觀看學(xué)習(xí),盡管時(shí)間不長,但對我來說,仍受益匪淺。
從醫(yī)教科老師那里接過白大褂的那一刻,我就正式成為了這所醫(yī)院的一員。走入外科大樓,那種熟悉的味道撲面而來,而此刻的心情卻與往常截然不同,身份的'轉(zhuǎn)換,讓我格外興奮。很期待,又有少許緊張。稍作調(diào)整,便來到了xx科醫(yī)生辦公室。
科室的各位老師,對我的到來都格外歡迎。老師們的熱情讓剛才那種緊張的情緒蕩然無存??剖襵主任為我指定了x醫(yī)生作為帶教。我的實(shí)習(xí)生活也就此正式開始了。
每天的工作,都是從早上的例會(huì)開始的,八點(diǎn)整,醫(yī)護(hù)人員交班,首先由值班護(hù)士匯報(bào)當(dāng)晚病區(qū)病人情況,接著是由當(dāng)晚值班醫(yī)生匯報(bào)晚上急診情況,交接班結(jié)束是病案討論,醫(yī)生們將你難病人的病情、診斷治療過程中出現(xiàn)的問題及想法,提交全科成員共同討論,提出解決方案,上級醫(yī)生也會(huì)給出指導(dǎo)性的建議。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,科室里低年資的醫(yī)生們能學(xué)到很多東西,從各位老師們分析問題的思路和角度,更加全面的了解這種疾病的發(fā)生發(fā)展及轉(zhuǎn)歸過程,從而積累經(jīng)驗(yàn)。
緊接著,醫(yī)生們開始進(jìn)行每天的查房工作,以了解病人情況,聆聽病人的病情敘述,對病人進(jìn)行必要檢查,在言語方面,須親和友善,不能命令不能冷淡,要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢,各個(gè)醫(yī)師根據(jù)自己病人當(dāng)天的情況書寫病歷和簽署醫(yī)囑。在這期間,我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦,每天都要微笑面對每一個(gè)病人及家屬,給予他們溫暖和信心。
這種嚴(yán)謹(jǐn),這種一切為了病人的心,真的讓人感動(dòng)。每周x的主任大查房要求全科成員參加,由主管醫(yī)生匯報(bào)情況,主任耐心的詢問,還會(huì)時(shí)不時(shí)的針對當(dāng)前病例提出問題,而這中的一些問題是書本上沒有的,需要通過多年的臨床經(jīng)驗(yàn)分析判斷,這對低年資的大夫來說絕對是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。因?yàn)槭窃谛W(xué)生,主任并沒有專門向我提出問題。
年輕大夫們在這么多人面前,回答不上來,反而會(huì)促進(jìn)他們下來刻苦鉆研業(yè)務(wù),更加努力的工作。查房結(jié)束后就是每天正常的工作了。
在醫(yī)院的這些天中,帶教x老師詳細(xì)的向我介紹了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,科室設(shè)置情況。從x老師那我學(xué)會(huì)了病歷的基本寫法,熟練掌握了心肺復(fù)蘇的操作要領(lǐng)以及急診病人的處理等醫(yī)療活動(dòng)。并且有幸走進(jìn)手術(shù)室全程觀摩了一臺《xx》。
雖然專業(yè)知識不足導(dǎo)致我并不能完全看懂手術(shù),但看到醫(yī)生們注意力高度集中地手術(shù),旁邊的護(hù)士也十分專業(yè)地為醫(yī)生遞上他們需要的工具,真是讓我有緊張又驚喜。在手術(shù)中,團(tuán)隊(duì)合作精神也是十分重要的,主刀,一助,二助,器械護(hù)士,麻醉師缺一不可。
縱使醫(yī)術(shù)再高,也需要和同伴默契的配合。一小時(shí)過去了,手術(shù)順利結(jié)束,沒有動(dòng)手的我,已經(jīng)站的腳跟發(fā)麻,腰有點(diǎn)酸,可以想到手術(shù)的醫(yī)生們此時(shí)更是疲憊吧,而這只是一天工作的一部分,并沒有結(jié)束,不禁感到醫(yī)生的辛苦,而這樣的辛苦可以換來病人身體的健康,我想對于每一個(gè)醫(yī)生來說,在他們的價(jià)值觀里,也是值得的。
x老師常說,與病人談話,看似簡單實(shí)則是一門很大的學(xué)問,在醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜化的今天,醫(yī)托,醫(yī)鬧,病人不再信任醫(yī)生,而醫(yī)生上班缺乏安全感,讓本就互相猜疑的醫(yī)患之間形成了巨大的鴻溝,而及時(shí)和患者及家屬的交流和溝通是解決這些的辦法。
耐心細(xì)致的談話,全面的分析病情的發(fā)生發(fā)展,耐心的解釋各項(xiàng)檢查的目的,以及術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)情況及預(yù)防措施等,讓病人享有知情權(quán)選擇權(quán)。從而建立融洽和諧的醫(yī)患關(guān)系,才能更好的進(jìn)行各項(xiàng)醫(yī)療活動(dòng)。
在這些天的學(xué)習(xí)中,學(xué)到了許多課本中所沒有的東西。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)交接班并在8點(diǎn)正式上班前提前15分鐘上崗。沒有人遲到。醫(yī)生這個(gè)職業(yè)需要這種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。想想自己平時(shí)從宿舍到教室就3分鐘的路程還常常遲到,和這些醫(yī)生相比真是無地自容。
在此期間,我曾多次感到發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)融入這種緊張辛苦,卻淡定從容的工作中,而醒悟之后才發(fā)現(xiàn)自己仍是一個(gè)專業(yè)知識不足,還需要經(jīng)過很長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能像我身邊的醫(yī)生們一樣,為病人服務(wù),讓病人恢復(fù)健康。
實(shí)踐,是一種磨練,是對自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù)、鞏固理論知識的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更是對自己醫(yī)療夢想的前期準(zhǔn)備。
x月的時(shí)間很快就過去了,除了深切體會(huì)到醫(yī)生們緊張繁重的工作,更多的是一份收獲和不舍。但我堅(jiān)信,在未來的努力下,終有一天我會(huì)成為他們中的一員——一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十
作為一種基于問題的學(xué)習(xí)方法,PBL(Problem-BasedLearning)已經(jīng)在許多學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用。在這個(gè)過程中,學(xué)生通過討論、合作和探究來解決真實(shí)世界的問題。在我參與PBL學(xué)習(xí)的過程中,我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和價(jià)值。在本文中,我將分享我在學(xué)生PBL中的心得體會(huì),主要包括:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力、提高解決問題的能力、增加學(xué)科知識的掌握和促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生PBL的重要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生大多是被動(dòng)的接受者,而在PBL中,學(xué)生要自己主動(dòng)探究問題、尋找解決方法。在團(tuán)隊(duì)合作中,每個(gè)成員都需要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力,了解并掌握所需要的知識和技能。在這個(gè)過程中,我逐漸意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程,只有主動(dòng)去學(xué)習(xí),才能真正提高自己的能力。通過PBL,我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋找學(xué)習(xí)資源、提出自己的問題,并通過反思和總結(jié)不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
PBL還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在一個(gè)PBL小組中,每個(gè)成員都有自己的職責(zé)和任務(wù),需要相互交流、協(xié)作和互動(dòng)。學(xué)生在解決問題的過程中,需要明確分工、有效溝通,并共同制定解決方案。通過這樣的合作學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、尊重不同的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)了和他人合作、相互支持,這些都是未來社會(huì)中必不可少的能力。
PBL培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。在PBL中,學(xué)生面臨的問題是真實(shí)世界中的問題,需要他們理解和分析問題的本質(zhì),并提出解決方案。在這個(gè)過程中,學(xué)生需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識和技能,進(jìn)行思考、探索和實(shí)踐。通過與團(tuán)隊(duì)成員的共同努力,我發(fā)現(xiàn)自己的解決問題的能力得到了提高。我學(xué)會(huì)了提出問題的關(guān)鍵點(diǎn)、分析問題的原因,并用創(chuàng)造性的方法提出解決方案。
PBL也促進(jìn)了學(xué)科知識的掌握。在學(xué)生PBL中,學(xué)生需要根據(jù)問題的需要,有目的性地學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識。同時(shí),學(xué)生還需要運(yùn)用這些知識來解決問題,從而鞏固和加深對知識的理解。通過與團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作,我在PBL中學(xué)到了許多新的知識,并將這些知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我對知識的理解和應(yīng)用能力,也激發(fā)了我對學(xué)科的興趣。
最后,PBL培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在解決問題的過程中,學(xué)生需要不斷思考和嘗試新的方法和解決方案。在這個(gè)過程中,學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展和培養(yǎng)。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作,我學(xué)會(huì)了跳出傳統(tǒng)思維模式,敢于提出不同的觀點(diǎn)和想法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng),不僅對個(gè)人的發(fā)展有著重要的意義,也對社會(huì)的進(jìn)步有著積極的影響。
綜上所述,學(xué)生PBL給我?guī)砹酥T多的收獲和感悟。通過PBL,我不僅培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,還提高了解決問題的能力、增加了學(xué)科知識的掌握,并促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。相信通過學(xué)生PBL的實(shí)踐,我們將成為有能力、有思維、有創(chuàng)造力的新一代。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十一
作為一名醫(yī)學(xué)生,大二的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了《病例解剖學(xué)》,觀察了各種臟器的病變標(biāo)本以及病例切片,并且在學(xué)期末一次偶然的機(jī)會(huì)親眼目睹了一次尸體解剖過程,是由我的代教老師完成的,當(dāng)時(shí)我就對法醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了極大地興趣,為了進(jìn)一步學(xué)習(xí),期末選課是我選修了《法醫(yī)學(xué)》這門課程,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲了很多。
上完課后我對法醫(yī)學(xué)有了初步的認(rèn)識,法醫(yī)學(xué)(forensicmedicine)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)和其他自然科學(xué)理論和技能解決法律問題的科學(xué),用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據(jù)。法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與方法,研究并解決立法、偵查、審判實(shí)踐中涉及的醫(yī)學(xué)問題的一門科學(xué)。法醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用醫(yī)學(xué),又相當(dāng)于法學(xué)的一個(gè)分支。醫(yī)學(xué)為制定法律提供依據(jù),為偵查、審判提供科學(xué)證據(jù),因此法醫(yī)學(xué)是聯(lián)結(jié)醫(yī)學(xué)與法學(xué)的一門交叉科學(xué)?,F(xiàn)代法醫(yī)學(xué)分基礎(chǔ)法醫(yī)學(xué)和應(yīng)用法醫(yī)學(xué)兩部分:前者研究法醫(yī)學(xué)的原理和基礎(chǔ):后者則運(yùn)用法醫(yī)學(xué)的理論和方法,解決司法、立法和行政上的有關(guān)問題。
這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定,為偵查、審判提供線索和證據(jù),為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來的社會(huì)問題的法律提供依據(jù);我國刑事訴訟法一貫堅(jiān)持“必須以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”“重證據(jù),重調(diào)查研究,不輕信口供”的原則,從而保證準(zhǔn)確、及時(shí)地查明犯罪事實(shí),正確應(yīng)用法律,懲罰犯罪分子,保障無罪的人不受刑事追究。法醫(yī)學(xué)鑒定結(jié)論作為各種訴訟活動(dòng)中重要的科學(xué)證據(jù),在刑事、民事和行政訴訟等案件的偵查、審判過程中發(fā)揮著重要的作用。另外通過對非正常死亡的尸體檢驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)傳染病,進(jìn)行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。法醫(yī)學(xué)的研究對象包括人(活體、尸體)和物。法醫(yī)學(xué)的研究方法有醫(yī)學(xué)的、生物學(xué)的、化學(xué)的和物理學(xué)的四類。而其涉及的內(nèi)容有死亡與尸體現(xiàn)象檢驗(yàn),各種機(jī)械性窒息的發(fā)生機(jī)制、征象、后果和檢驗(yàn)方法,機(jī)械性損傷的分類、形成機(jī)制,各種猝死與自殺、他殺引起的突然死亡,醫(yī)療事故的鑒定、醫(yī)療工作中的刑事和民事責(zé)任,法醫(yī)人類學(xué)的個(gè)人識別等。
老師還講到了猝死的定義以及猝死的多種發(fā)病原因,讓我對猝死有了很深刻的理解,通過老師的講解,我知道了猝死的最直接的原因是在心血管系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)病變,即便局部解剖病灶不在心臟或大血管。大量的腦出血、蛛網(wǎng)膜下腔出血、宮外孕破裂、咯血、嘔血和肺動(dòng)脈栓塞,比如,合并存在心臟病和動(dòng)脈瘤而引起血管系統(tǒng)猝死。還給我們結(jié)合實(shí)例講了不同機(jī)制下的猝死原因,并談到法醫(yī)在檢驗(yàn)死因的重要性,其中有關(guān)于各種心血管疾病的猝死的誘因。盡管提到的死因眾多,但大多數(shù)死因繼發(fā)心血管病,主要是冠狀動(dòng)脈粥樣硬化。突然的、出乎意料的.死亡時(shí)間階段的不同,解釋了為什么有些死因找不到,或者沒有代表性。肺炎、腦膜炎、敗血癥和休克常常死前癥狀延遲1小時(shí)以上。猝死的典型原因,諸如主動(dòng)脈瓣狹窄或冠狀動(dòng)脈起始部的異常,不常被發(fā)現(xiàn)。猝死通常發(fā)生在成年男性患者,在家里、休息時(shí),劇烈活動(dòng)時(shí)很少發(fā)生。最近的研究提示,習(xí)慣性的精力消耗能消除精力釋放時(shí)發(fā)生猝死的危險(xiǎn)。心肌肥大是突然死于冠脈病的常見現(xiàn)象。
為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才是我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為此,加強(qiáng)素質(zhì)教育、正確處理好科學(xué)教育和人文教育的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的正確途徑??傊?,深刻的了解法醫(yī)學(xué)在其檢驗(yàn)的重要性。比如有時(shí)候在處理醫(yī)療糾紛時(shí),判斷猝死原因,責(zé)任在誰,法醫(yī)的檢驗(yàn)對案件的判決起到至關(guān)重要的作用。還有就是感謝老師給我們上了這門課,使我加深了對法醫(yī)學(xué)的認(rèn)識。從這門課中,我認(rèn)識到了現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)體系是如此的發(fā)達(dá)。也許我不會(huì)去做法醫(yī),但是我相信這會(huì)對以后我的每一門課程都帶來巨大的幫助。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十二
湖南長沙。
基于問題的學(xué)習(xí)模式(problem-basedlearning,pbl)被譽(yù)為國外教學(xué)改革浪潮中“最引人注目的革新”。pbl教學(xué)模式是當(dāng)今高等醫(yī)學(xué)院校普遍運(yùn)用的一種教學(xué)方法。pbl教學(xué)已經(jīng)引起了教育管理部門和專家們的高度重視,在我國高等醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域也引起了廣泛的關(guān)注。國內(nèi)外醫(yī)學(xué)高校的實(shí)踐證明,pbl教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果的提高[1]。該教學(xué)模式通過情景再現(xiàn),來探討臨床實(shí)踐和醫(yī)學(xué)科研中的重點(diǎn)問題。它是通過教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)和小組討論來組織教學(xué)活動(dòng)的。即在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻(xiàn),并進(jìn)行小組討論,然后提出問題的解決方案,最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。
國內(nèi)許多醫(yī)學(xué)高校的教師,尤其是從事《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)》這樣的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的教師,自身并非醫(yī)學(xué)專業(yè)出身,或是多年未從事臨床工作,因此臨床實(shí)踐能力不強(qiáng),講授課程時(shí)較少聯(lián)系臨床實(shí)踐。
教師既是教學(xué)過程的管理者,又是協(xié)調(diào)者,同時(shí)還是參與者,在這多種角色之間切換。教師通過協(xié)調(diào)和管理,要讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己在小組中的責(zé)任和作用,不能混日子、“打醬油”。同時(shí),教師要把握好評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)效果的評價(jià)應(yīng)多元化。所謂多元化包括:教師點(diǎn)評、學(xué)生自評和學(xué)生互評,通過這些評價(jià)方式,綜合性評價(jià)整個(gè)教學(xué)效果。參考文獻(xiàn):
[1]王婷,于淼,劉琳琳等.醫(yī)學(xué)教育pbl教學(xué)實(shí)施方式的探討[j].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2007,(12):1-2.[2]肖海鵬,韓建民,陳瓊珠等.臨床教學(xué)新模式的研究和實(shí)踐[j].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2009(3):85-86.[3]周艷輝.對基于問題的學(xué)習(xí)模式(pbl)的思考[j].中國成人教育,2010,(6):113-114.[基金項(xiàng)目]湖南省教育廳教改項(xiàng)目:(項(xiàng)目編號:湘教通[2014]247號-556)。
精品論文參考文獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十三
(forensicmedicine):法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)和其他自然科學(xué)理論和技能解決法律問題的科學(xué),用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據(jù)。
百分網(wǎng)作用。
法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與方法,研究并解決立法、偵查、審判實(shí)踐中涉及的醫(yī)學(xué)問題的一門科學(xué)。法醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用醫(yī)學(xué),又是法學(xué)的一個(gè)分支。
法醫(yī)學(xué)為制定法律提供依據(jù),為偵查、審判提供科學(xué)證據(jù),因此法醫(yī)學(xué)是聯(lián)結(jié)醫(yī)學(xué)與法學(xué)的一門交叉科學(xué)?,F(xiàn)代法醫(yī)學(xué)分基礎(chǔ)法醫(yī)學(xué)和應(yīng)用法醫(yī)學(xué)兩部分:前者研究法醫(yī)學(xué)的原理和基礎(chǔ):后者則運(yùn)用法醫(yī)學(xué)的理論和方法,解決司法、立法和行政上的有關(guān)問題。這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定,為偵查、審判提供線索和證據(jù),為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來的社會(huì)問題的法律提供依據(jù);另外通過對非正常死亡的尸體檢驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)傳染病,進(jìn)行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。
由于司法實(shí)踐給法醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了廣闊的天地,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和其他自然科學(xué)的成就為法醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供了最新技術(shù)手段,原來單一的法醫(yī)學(xué)逐漸形成多分支學(xué)科的綜合性應(yīng)用科學(xué),這些學(xué)科包括:法醫(yī)倫理學(xué)、法醫(yī)病理學(xué)、臨床法醫(yī)學(xué)、法醫(yī)物證學(xué)、法醫(yī)血清學(xué)、法醫(yī)人類學(xué)、法醫(yī)牙科學(xué)、法醫(yī)化學(xué)、法醫(yī)放射學(xué)、法醫(yī)毒物學(xué)、法醫(yī)精神病學(xué)、法醫(yī)昆蟲學(xué)、醫(yī)法學(xué)等。
百分網(wǎng)歷史。
法醫(yī)學(xué)的誕生和發(fā)展,與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、法的出現(xiàn)、以及醫(yī)學(xué)和其他自然科學(xué)的進(jìn)步有著密切的關(guān)系。法醫(yī)學(xué)的歷史大體可以分為三個(gè)時(shí)期,即萌芽時(shí)期、形成時(shí)期、發(fā)展和成熟時(shí)期。
萌芽時(shí)期大約在公元前5到公元10世紀(jì)期間。這時(shí)不僅法已經(jīng)出現(xiàn),而且醫(yī)學(xué)已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展,在處理人命案件時(shí),執(zhí)法人已知征求醫(yī)生的意見來處理案件。
如中國先秦時(shí)期就有了損傷檢驗(yàn),《禮記?月令》中記載“孟秋之月,……命理瞻傷、察創(chuàng)、視折、審斷,決獄訟,必端平”。在已發(fā)掘的秦墓竹簡中,亦有他殺、殺嬰、自縊、外傷性流產(chǎn)等檢驗(yàn)案例的記載。戰(zhàn)國末期還有“令史”專門從事尸體檢驗(yàn)和活體檢驗(yàn)。
歐洲古代法醫(yī)學(xué)的發(fā)展卻緩慢得多,僅有個(gè)別案例的傳聞,如公元前100~44年凱撒大帝被殺:身上有23處創(chuàng)傷,檢驗(yàn)確定貫穿胸部第一、二肋間的是致命傷。
形成時(shí)期約為公元11~19世紀(jì),這時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步的發(fā)展,法制趨向健全,案件的鑒定有專業(yè)醫(yī)生參與,開始有較系統(tǒng)的法醫(yī)著作出現(xiàn)。
這時(shí)期最有代表性的著作是中國南宋理宗淳祜七年(1247)湖南提點(diǎn)刑獄宋慈編著的'《洗冤集錄》五卷。內(nèi)容包括:檢驗(yàn)總說、疑難雜說、初檢、復(fù)檢、驗(yàn)尸、四時(shí)變動(dòng)、驗(yàn)骨、自縊,溺死、自刑、殺傷、火死、跌死、服毒及其他各種死共53項(xiàng)。這是世界上最早的一部系統(tǒng)法醫(yī)學(xué)著作,曾被譯成多種文字在許多國家出版。
中世紀(jì)的歐洲,以法國、德國和意大利的法醫(yī)學(xué)發(fā)展較快。1562年法國外科醫(yī)師帕雷對升汞中毒作了第一例解剖,1575年他在《外科手術(shù)學(xué)》一書中,闡述了機(jī)械性窒息、殺嬰、電擊死處女鑒定等方法;15意大利醫(yī)師菲德利斯發(fā)表《醫(yī)生關(guān)系論》一書,這是歐洲第一部法醫(yī)學(xué)著作。
1642年,德國萊比錫大學(xué)首先開設(shè)系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)講座;1782年,柏林創(chuàng)辦了第一份法醫(yī)學(xué)雜志,從此法醫(yī)科學(xué)初步形成它自己獨(dú)立的體系。
發(fā)展和成熟時(shí)期工業(yè)革命給科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,開辟了廣闊的前景。18世紀(jì)以前的法醫(yī)學(xué)主要靠肉眼觀察活體、尸體現(xiàn)象,所得到的是直觀的、淺顯的結(jié)論,19世紀(jì)后則由于顯微鏡技術(shù)的出現(xiàn)和化學(xué)分析方法的應(yīng)用,法醫(yī)學(xué)的研究工作得到深入發(fā)展。
這個(gè)時(shí)期法國著名法醫(yī)學(xué)者奧爾菲拉著有《論毒物》,俄-國奈丁應(yīng)用顯微鏡研究自縊與勒死的頸部索溝,以判斷究系生前抑或死后形成。
18,西方近代法醫(yī)學(xué)開始傳入中國;19北京和浙江醫(yī)學(xué)專門學(xué)校開設(shè)法醫(yī)課;1930年國立北平大學(xué)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)立法醫(yī)教研究。1932年在上海建立法醫(yī)研究所并出版《法醫(yī)月刊》。
20世紀(jì)以來,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和自然科學(xué)的突飛猛進(jìn)大大促進(jìn)了法醫(yī)學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)代分析儀器的運(yùn)用和新檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用,標(biāo)志著現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)體系的形成。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十四
醫(yī)學(xué)是一門廣泛而深?yuàn)W的學(xué)科,需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能成為合格的醫(yī)學(xué)專業(yè)人士。在這個(gè)過程中,我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),也形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣。
一、明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我認(rèn)為,掌握學(xué)科知識絕非只是為了考試和取得好成績,而是為了成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此,在學(xué)習(xí)中,我不僅努力理解知識,還注重應(yīng)用和思考知識,從而在實(shí)際工作中更好地服務(wù)患者。
二、勤于實(shí)踐和反思。
醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐學(xué)科,唯有通過實(shí)踐才能更深入地理解知識。因此,我常常通過實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)以及參與學(xué)術(shù)研究等渠道來拓展自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我會(huì)認(rèn)真反思每一次實(shí)踐中遇到的問題和不足,不斷提高自己的能力和水平。
三、加強(qiáng)交流和合作。
醫(yī)學(xué)是一個(gè)群體學(xué)科,學(xué)生之間應(yīng)該加強(qiáng)交流和合作,互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)成長。因此,在課堂和實(shí)踐中,我積極參與討論和合作,并與同學(xué)一起探討問題和策略,提高自身的思維和表達(dá)能力,也與同學(xué)建立了深厚的友誼。
四、注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
作為醫(yī)學(xué)專業(yè)人才,我們不僅需要掌握專業(yè)知識,還要具備一定的人際溝通技能、語言表達(dá)能力和職業(yè)操守等方面的素養(yǎng)。因此,在學(xué)習(xí)過程中,我不僅注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí),還注重提高自身的素養(yǎng),努力成為一個(gè)具有綜合素質(zhì)的人才。
五、始終保持學(xué)習(xí)的熱情。
醫(yī)學(xué)是一個(gè)不斷更新的學(xué)科,需要我們始終保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。因此,在我的學(xué)習(xí)過程中,我會(huì)不斷地關(guān)注最新的研究成果和技術(shù)進(jìn)展,學(xué)會(huì)不斷吸收新知識和掌握最新的技能,以應(yīng)對日益變化和復(fù)雜的醫(yī)學(xué)環(huán)境。
總之,我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)之路充滿了挑戰(zhàn)和收獲。通過不斷的努力和實(shí)踐,我相信自己能夠成為一名具有深厚醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和卓越綜合能力的醫(yī)學(xué)人才,為患者、為醫(yī)學(xué)事業(yè)、為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十五
過去幾年,PBL(Problem-BasedLearning,問題導(dǎo)向?qū)W習(xí))在高校教育中逐漸興起。PBL課程通過提供實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生探究和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。作為一名參與PBL課程的學(xué)生,我深深體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力。以下是我對PBL課程的心得體會(huì)。
首先,PBL課程激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師傳授知識,學(xué)生被動(dòng)接受。而在PBL課程中,學(xué)生需要主動(dòng)探究問題,收集信息,分析數(shù)據(jù),參與團(tuán)隊(duì)討論等。這種學(xué)習(xí)方式迫使我積極思考,并不斷挑戰(zhàn)自己。在解決問題的過程中,我感到學(xué)習(xí)不再是無聊的任務(wù),而是具有挑戰(zhàn)性和樂趣的過程。我漸漸發(fā)現(xiàn),只有主動(dòng)參與,才能真正理解知識,培養(yǎng)問題解決的能力。
其次,PBL課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在解決實(shí)際問題的過程中,學(xué)生被分為小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)問題。每個(gè)小組成員都需要充分發(fā)揮自己的才華和能力,共同協(xié)作。在小組討論中,我們需要相互傾聽,互相尊重,明確分工,有效溝通的能力也得到了提升。通過和團(tuán)隊(duì)成員的合作,我學(xué)會(huì)了與人合作,理解和尊重不同觀點(diǎn),共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作的能力將對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
此外,PBL課程提供了實(shí)踐與理論相結(jié)合的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂上,學(xué)生往往只能學(xué)到理論知識,缺少實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。而PBL課程將問題引入到教學(xué)中,通過實(shí)踐解決問題,學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際問題中,加深對知識的理解。例如,在一門金融課程中,我們要求團(tuán)隊(duì)分析一個(gè)實(shí)際的企業(yè)投資項(xiàng)目,評估風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)。通過這個(gè)項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用財(cái)務(wù)知識進(jìn)行實(shí)際分析,并得到了實(shí)踐中的反饋和驗(yàn)證。PBL課程的實(shí)踐性教學(xué)使我對學(xué)習(xí)充滿信心,感到知識的價(jià)值。
最后,PBL課程提高了我解決問題的能力。作為一個(gè)問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式,PBL課程不僅要求學(xué)生掌握基本知識,還要求學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。每個(gè)問題都要通過合作和思考,找到最佳解決方案。在解決問題的過程中,我學(xué)會(huì)了分析問題的能力,了解問題的本質(zhì),找到解決問題的方法。我也意識到,解決問題需要?jiǎng)?chuàng)造性思維和挑戰(zhàn)性思維,而不僅僅是機(jī)械地運(yùn)用知識。這種培養(yǎng)解決問題的能力將對我未來的工作和生活帶來巨大的幫助。
總之,PBL課程不僅提供了實(shí)際問題的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),還培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力和問題解決能力。我在參與PBL課程的過程中深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的益處,并相信這將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過PBL課程,學(xué)生可以充分發(fā)掘自己的潛力,拓展自己的思維方式,培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。因此,我相信PBL課程是一種成功的教育模式,值得更多學(xué)校和學(xué)生嘗試和推廣。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十六
作為一名預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)生,這是我的第一次個(gè)人社會(huì)實(shí)踐。在經(jīng)過深思熟慮之后,我決定去社區(qū)服務(wù)中心東街服務(wù)站里面提前感受見習(xí)的氛圍,真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實(shí)踐,找出自己的不足,為以后的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力!在征得負(fù)責(zé)人的同意后,進(jìn)行了為期一周的見習(xí)實(shí)踐工作。
第一天主要了解各項(xiàng)規(guī)章制度、安全注意事項(xiàng)及如何與病人溝通。在實(shí)踐的七天中必須8點(diǎn)正式上班,聽從醫(yī)生安排。對待病人,要聆聽病人主訴,對病人進(jìn)行必要檢查。在言語方面,必須親和友善,不能命令不能冷淡,要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。當(dāng)天晚上做好小結(jié)。
按張醫(yī)生的指導(dǎo),給病人量體溫、抓藥、換藥。
向醫(yī)生、護(hù)士學(xué)打針、掛點(diǎn)滴、測血壓。根據(jù)自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識。輸液換液的基本要領(lǐng);掌握了測量血壓的要領(lǐng);抽血的要領(lǐng)等。下面簡述血壓測量方法:患者坐位或者臥位,血壓計(jì)零點(diǎn)、肱動(dòng)脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部,松緊以塞進(jìn)一指為宜,聽診器應(yīng)放在肱動(dòng)脈處,緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時(shí)為收縮壓(高壓),繼續(xù)放氣至聲音消失(或變調(diào))時(shí)為舒張壓(低壓)。剛開始還抓不住要領(lǐng),后面測了幾回,慢慢才有點(diǎn)感覺,動(dòng)作也越來越規(guī)范。
學(xué)習(xí)如何料理臥床病人及張醫(yī)生對我此次實(shí)踐做出評價(jià)幾提出今后工作的意見。
醫(yī)德方面。醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述:“凡大醫(yī)治病,必當(dāng)安神定志,無欲無求,先發(fā)大慈惻隱之心,誓愿普救寒靈之苦?!币虼耍t(yī)生必然要掌握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù),同時(shí)更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的品格。從這幾天的實(shí)踐觀察中,每位醫(yī)護(hù)人員的真誠笑容,對病人和家屬的親切問候,都深深地打動(dòng)著我。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個(gè)好的醫(yī)生,首先要有好的品德。我一定會(huì)牢記于心的。
實(shí)習(xí)相關(guān)大全:
個(gè)人方面。雖然我不是真正意義上的見習(xí)生,但是我有著真心求學(xué)的態(tài)度。在七天與醫(yī)院的親密接觸中,我明白了,知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的,實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而作為見習(xí)或?qū)嵙?xí)生,要做到:
1、待人真誠,學(xué)會(huì)微笑;
2、對工作對學(xué)習(xí)有熱情有信心;
3、善于溝通,對病人要細(xì)致耐心,對老師要勤學(xué)好問;
4、主動(dòng)出擊,不要等問題出現(xiàn)才想解決方案;
5、踏踏實(shí)實(shí),不要驕傲自負(fù),真正在實(shí)踐中鍛煉能力。再過兩年我將真正走進(jìn)醫(yī)院見習(xí)實(shí)習(xí),這次的經(jīng)歷為我以后的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)。
在這期間,我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦,每天都要微笑面對每一個(gè)病人及家屬,給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的.問題,也由于制度嚴(yán)格,從來沒有見到過。這種嚴(yán)謹(jǐn),這種一切為了病人的心,真的讓人感動(dòng)。我所追求的,不正是如此么?此次社會(huì)實(shí)踐,我始終保持了高度的熱情,吃苦耐勞,充分發(fā)揮互幫互助的精神,與其他隊(duì)員門交流經(jīng)驗(yàn),最后與隊(duì)友們圓滿完成了任務(wù)。
通過此次社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我感到自己學(xué)的東西太少,能夠幫助和給予他們的也太少,作為大學(xué)生,我感到責(zé)任重大,更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),不怨天尤人,找準(zhǔn)自己的位置,激發(fā)對生活的熱情,為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量!為期八個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結(jié)束,時(shí)間過得真快。實(shí)習(xí)是我們將所學(xué)的理論知識結(jié)合臨床,邁向臨床的第一步;在實(shí)習(xí)所學(xué)的知識讓我受益匪淺并將受用終生。下面實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行自我鑒定:
按學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定,我分別到了內(nèi)兒、婦產(chǎn)、骨外、手外、急診、五官、皮膚性病、中醫(yī)等科室實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵紀(jì)守法,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同事,嚴(yán)格律己,提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細(xì)心照顧,和藹可親,經(jīng)常受到科室同事的認(rèn)可和病人表揚(yáng)。努力將理論知識結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn),努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力,實(shí)習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng),經(jīng)過實(shí)習(xí)實(shí)踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會(huì)診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù),未發(fā)生過醫(yī)療差錯(cuò)和事故。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,我對自己在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)滿意,將在學(xué)校學(xué)的理論知識很好的結(jié)合臨床實(shí)踐,使我自己對未來的醫(yī)學(xué)工作充滿了信心,我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生,將來更好地為患者解除病魔的困擾。
醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是很漫長,很辛苦,很單調(diào)的。5年如一日的鍛造,終于修成正果,進(jìn)了還算滿意的單位。此時(shí),我要對自己說:辛苦了!再接再厲!
記得幾年前路過單位,第一感覺就是這很不錯(cuò)。那時(shí)可沒想著會(huì)來這里。塞翁失馬焉知非福,這或許是概括的大學(xué)的最好解釋了。因?yàn)橛⒄Z6級,斷送了多少很好的選擇,當(dāng)時(shí)沒哭或許是錯(cuò)的,自己總是糾結(jié)在自己的矛盾之中,怎么也走不出這個(gè)結(jié)?,F(xiàn)在還是有這種現(xiàn)象,非到緊要關(guān)頭是沒辦法逼著自己成就自己。貴人,這個(gè)名詞在我們閩南人是很常用的。我們總希望能四處逢源、得遇貴人,殊不知自己也是付出了無盡的艱辛,這是前提!我是善于發(fā)現(xiàn)貴人,或者說善于補(bǔ)充自己的不足吧。能怎樣,人總是在成長的,不斷的犯錯(cuò)不斷的改正,最后才的到成長。感謝這么多年幫助我、羨慕妒忌恨我的朋友們,有了你們才有了對比,才有了方向,這更好的讓我成長。謝謝你們!
來到醫(yī)院,胸有激雷而面如平湖,這是我的目標(biāo)!做好自己的本職工作,以高超的技術(shù)、寬容的心更好的服務(wù)百姓,創(chuàng)建自己的口碑!3年目標(biāo):積累自己的人脈,積累自己的財(cái)富,找個(gè)心儀的對象。5年目標(biāo):結(jié)婚買房。10年目標(biāo):過上穩(wěn)定的生活。其實(shí)一直都有個(gè)夢想的,繼續(xù)深造,我喜歡讀書,喜歡那樣的寂靜,喜歡那樣的充實(shí)。
祝福!
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十七
x年,我堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)_屆中央紀(jì)委八次全會(huì)和精神。在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心指導(dǎo)和同事的幫助配合下,認(rèn)真履職,做好自身工作。現(xiàn)將一年來思想和工作匯報(bào)如下。
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作,做好個(gè)人工作計(jì)劃,提高專業(yè)技術(shù)水平。
我堅(jiān)持天天學(xué)習(xí),工作中發(fā)現(xiàn)的問題通過向同事請教、上網(wǎng)查資料、查閱教材等方式及時(shí)解決;認(rèn)真閱讀文獻(xiàn),學(xué)習(xí)本專業(yè)研究的新成果,不斷汲取新的營養(yǎng),鍛煉科研思維;堅(jiān)持“精益求精,一絲不茍”的原則,工作過程中嚴(yán)防事故及差錯(cuò)的發(fā)生;嚴(yán)密觀察病情,及時(shí)正確記錄病情,對患者的處理得當(dāng);嚴(yán)格遵守科室制度,按時(shí)參加查房,熟悉病人病情,規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)操縱,規(guī)范書寫各類文書。積極參加各類專業(yè)學(xué)習(xí),不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識。
二、堅(jiān)持“以患者為中心”的理念,切實(shí)把“以患者為中心”印在心中、刻在腦中、落實(shí)到行動(dòng)中,充分尊重病人,理解病人,想病人之所想,急病人之所急,一切工作圍繞病人展開,把以病人為中心作為工作的出發(fā)點(diǎn),也作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。把為病人服務(wù)放在發(fā)揮黨員先鋒模范作用的角度,切實(shí)為患者做實(shí)事。
三、嚴(yán)格要求自己。
嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)精神。積極參加黨支部和黨小組組織的理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識水平。嚴(yán)格要求自己,廉潔從醫(yī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)_屆中央紀(jì)委七次全會(huì)精神,做到不收紅包,不收藥品回扣,與醫(yī)藥代表保持距離,不談與工作、與合理用藥無關(guān)的事情。
在過去的一年中,我本著醫(yī)生的天職,救死扶傷,為病人負(fù)責(zé)的態(tài)度,將一件件困難的事情解決,沒有引起一件醫(yī)藥糾紛。在即將迎來的20_年,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我在過去的一年中的精神,發(fā)揮黨員先鋒模范作用,做好我自己的工作,急病人之所急,為病人負(fù)責(zé),讓病人滿意,承擔(dān)起一名救死扶傷的好醫(yī)生、一名黨員應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
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醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十八
第一段:引言(100字)。
學(xué)生PBL(問題循證學(xué)習(xí))是近年來在教育領(lǐng)域興起的一種教學(xué)模式。它通過讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行探究和學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和解決問題的能力。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的PBL學(xué)習(xí)后,我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式所帶來的好處,并對我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了積極的影響。
第二段:問題解決過程(300字)。
在PBL學(xué)習(xí)中,我們首先要面對的是一個(gè)實(shí)際的問題。這個(gè)問題可能來自生活、社會(huì)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。然后我們需要根據(jù)問題的要求,進(jìn)行調(diào)查和研究,收集相關(guān)的信息和資料。在這個(gè)過程中,我們需要展現(xiàn)出搜集信息的能力、分析問題的能力以及解決問題的能力。通過與小組成員的合作討論和交流,我們可以更好地理解問題的本質(zhì),并且提出有效的解決方案。然后,我們需要展示我們的研究成果,來說明我們對問題的理解和解決能力。整個(gè)過程需要我們的思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。
第三段:合作與互動(dòng)(300字)。
PBL學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流和合作。在小組討論和團(tuán)隊(duì)合作中,我們需要互相傾聽彼此的觀點(diǎn)和意見,并且進(jìn)行有效的溝通。我們要討論并確定每個(gè)人在小組工作中的角色和任務(wù),并且相互協(xié)作,共同完成任務(wù)。通過與他人合作,我們不僅可以獲得不同的思維和觀點(diǎn),還可以提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外,合作學(xué)習(xí)過程中也增強(qiáng)了我們的社交能力,增加了人際交往的機(jī)會(huì),提高了我們的人際關(guān)系技巧。
第四段:自主學(xué)習(xí)的重要性(300字)。
PBL學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,我們需要主動(dòng)地尋找問題、調(diào)查研究、整理資料和成果展示。通過在學(xué)習(xí)中的自主選擇和探索,我們能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,并且提高自己的學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)不僅讓我對學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和熱情,還培養(yǎng)了我解決問題的能力和獨(dú)立思考的能力。在PBL學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、掌握學(xué)習(xí)的步驟,還學(xué)會(huì)了如何評估和反思自己的學(xué)習(xí)成果。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過PBL學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了它所帶來的好處。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和解決問題的能力,還能夠提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。同時(shí),PBL學(xué)習(xí)也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)知識,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和可持續(xù)性。因此,我相信PBL學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育中一種非常有效的教學(xué)方式,將在未來越來越受到重視。我也會(huì)繼續(xù)努力以PBL學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題,并且不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇十九
PBL(問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí))課程是一種注重培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力和合作精神的教學(xué)方法。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中,我有著深刻的收獲和體會(huì)。以下是我對PBL課程的心得體會(huì)。
首先,在PBL課程中,我意識到問題是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重知識的灌輸,而PBL課程則是通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實(shí)際問題來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中,我們會(huì)面臨各種各樣的問題,有時(shí)是團(tuán)隊(duì)之間合作上的問題,有時(shí)是關(guān)于項(xiàng)目實(shí)施的問題。然而,面對這些問題,我們不能退縮,而是要積極主動(dòng)地去尋求解決方案。正是這種對問題的積極態(tài)度,讓我學(xué)會(huì)了更多的知識和技能。
其次,PBL課程加強(qiáng)了我們的合作能力。在傳統(tǒng)課堂中,學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識的,而在PBL課程中,我們是以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的。每個(gè)小組都有不同的成員,不同的觀點(diǎn)和天賦。在小組合作中,我們需要相互合作、相互尊重,充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢,共同解決問題。通過與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng),我學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見、表達(dá)自己的想法,并與他人協(xié)商達(dá)成共識。這種合作精神不僅僅在學(xué)習(xí)中有用,也會(huì)在未來的工作中發(fā)揮重要作用。
第三,PBL課程培養(yǎng)了我們的解決問題的能力。在傳統(tǒng)課堂中,我們通常只需要遵循老師的指導(dǎo)完成作業(yè)即可。而在PBL課程中,我們需要自己思考和解決問題。我們要學(xué)會(huì)提出問題,尋找信息,分析和評估問題,制定解決方案,并最終匯報(bào)和展示我們的工作成果。通過這個(gè)過程,我們不僅僅學(xué)到了更多的知識,也提高了我們的批判性思維能力、創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。這些能力對今后的學(xué)習(xí)和工作都非常有價(jià)值。
第四,PBL課程激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于注重學(xué)科知識的傳授,缺乏對問題的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而PBL課程以問題為導(dǎo)向,讓學(xué)生主動(dòng)參與,并通過自主學(xué)習(xí)的方式解決問題。在這個(gè)過程中,我們不僅僅是被動(dòng)的知識接受者,而是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。我們會(huì)主動(dòng)尋找資源,主動(dòng)閱讀相關(guān)文獻(xiàn),主動(dòng)參加討論和研究,來解決問題。這種主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的過程讓我感到非常有成就感,也讓我對學(xué)習(xí)充滿了熱情。
最后,通過參與PBL課程,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性。在傳統(tǒng)課堂中,我們學(xué)到的知識往往只是理論知識,或者只是滿足考試需求的知識。而在PBL課程中,我們所面對的問題和項(xiàng)目都是實(shí)際存在的,需要我們真正解決的。通過實(shí)踐的過程,我們將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中去,看到了自己學(xué)到的知識和技能的實(shí)用性。這種真實(shí)性和實(shí)用性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我們更加有信心和動(dòng)力去學(xué)習(xí),并且更容易記住所學(xué)的知識。
總之,參與PBL課程是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我從中獲得了很多。我意識到問題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在,加強(qiáng)了我的合作能力,培養(yǎng)了我的解決問題的能力,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性。PBL課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將激勵(lì)我在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加積極主動(dòng)地去解決問題,不斷學(xué)習(xí)和成長。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇二十
再醫(yī)院實(shí)習(xí)期間,我門所作得一切都以病人得身體健康,疾病轉(zhuǎn)歸為目得,我門嚴(yán)格遵守醫(yī)院得各項(xiàng)規(guī)章制度,所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則.我門再內(nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里,都是認(rèn)真細(xì)心得作好各項(xiàng)工作,再帶教老師得指導(dǎo)下,對各種常見病,多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預(yù)防、診斷和處理.比較熟練得把握了臨床常用診療技能.本這三基、三嚴(yán)得精神,培養(yǎng)和增加了我門獨(dú)立思考和獨(dú)立工作得能力.再這段短暫得實(shí)習(xí)時(shí)間里,我門得收獲許多許多,如果用簡單得詞匯來概括就顯得言語得蒼白無力,至少不能很準(zhǔn)確和清晰得表達(dá)我門受益匪淺.實(shí)習(xí)期間得收獲將為我門今后工作和學(xué)習(xí)打下很不錯(cuò)得基礎(chǔ).總之再感謝臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我門點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),我門將以更積極主動(dòng)得工作態(tài)度,更扎實(shí)牢固得操作技能,更豐富深厚得理論知識,走上各自得工作崗位,增加臨床工作能力,對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會(huì)篇二十一
xx年5月份我被學(xué)校安排到xx市中心醫(yī)院實(shí)習(xí),按醫(yī)院和學(xué)校的要求,我分別到了外科、針灸科、五官科、中醫(yī)科、西醫(yī)內(nèi)科、急診科等科室學(xué)習(xí),在實(shí)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各向規(guī)章制度,遵紀(jì)守法,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),嚴(yán)格要求自己做到了不遲到,不早退,不曠工等,對病人細(xì)心照顧,和藹可親,努力將理論知識結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在臨床實(shí)習(xí)期間,我積極向臨床醫(yī)生學(xué)習(xí),經(jīng)過將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐,我熟練掌握了病程記錄,出院記錄,化驗(yàn)單等所有醫(yī)療文件的書寫,還掌握了清創(chuàng)縫合,無菌手術(shù)等操作方法,我對內(nèi)科,外科。婦產(chǎn)科。兒科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力,重點(diǎn)掌握了疾病的診治和治療,對一些常見病。多發(fā)病的特點(diǎn),診斷。
鑒別及治療原則等更為重視,為以后的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn),努力培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問題,獨(dú)立工作的能力,實(shí)習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)道德。但從中也知道了還有許多疾病我們?nèi)祟惿蠠o法克服的,對他還不了解,所以我更加知道自己肩負(fù)責(zé)任,還要在以后的工作中刻苦努力,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)生涯4年,塑造了一個(gè)健康,充滿自信的我,自信來自實(shí)力,但同時(shí)也要認(rèn)識到眼下社會(huì)變革迅速,對人才的要求也越來越高,社會(huì)是不斷變化,發(fā)展的,要用發(fā)展的眼光看問題,自己還有很多的缺點(diǎn)和不足,要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展得不斷提高思想認(rèn)識,完善自己,改正缺點(diǎn)。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。就如檢驗(yàn)在線那樣,只有專業(yè)才能更好的服務(wù)于他人。
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