化學(xué)與美好生活論文(模板20篇)

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化學(xué)與美好生活論文(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-18 15:13:14     小編:溫柔雨

在學(xué)習(xí)和工作中,總結(jié)是一種重要的反思方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。閱讀是拓展知識(shí)、增長見識(shí)的一種重要方式。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。

化學(xué)與美好生活論文篇一

化學(xué)這門學(xué)科伴隨著人類數(shù)千年的發(fā)展歷程,滲透到了我們的日常生活各個(gè)方面。從食品、醫(yī)藥、化妝品到玻璃、紙張、電子器件等,化學(xué)都扮演著重要角色?;瘜W(xué)科研取得的成果不僅讓生活更加舒適,而且推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。在現(xiàn)代文明中,化學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的一部分,人類離不開化學(xué)的幫助,走到哪里、做什么、吃什么,都有著化學(xué)的印記。我們不僅必須要感激這門科學(xué)帶給我們的便利,而且要認(rèn)識(shí)到自己也可以通過化學(xué)的知識(shí)來創(chuàng)造更加美好的生活。

第二段:介紹化學(xué)對(duì)健康的貢獻(xiàn),加強(qiáng)人們對(duì)化學(xué)的信任。

化學(xué)為我們帶來了很多好處,其中最明顯的就是保障了我們的健康。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)正是建立在化學(xué)的基礎(chǔ)上,發(fā)明了許多化學(xué)藥品來治療各種疾病。從阿司匹林到抗生素,從疫苗到抗癌藥物,這些藥品背后都蘊(yùn)含著化學(xué)家們的智慧,為我們的健康保駕護(hù)航。此外,食品工業(yè)也是化學(xué)的一個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域。通過加工和改良食品,化學(xué)家們?yōu)槲覀冎圃斐隽烁嗝牢队职踩氖称?,我們的正常的飲食都已?jīng)離不開化學(xué)的貢獻(xiàn)。在我們?nèi)粘5纳詈凸ぷ髦?,化學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)成為了不可或缺的一部分,它為我們提供了必需的保障,使我們能夠隨心所欲地享受生活。

第三段:通過輕松有趣的例子,介紹化學(xué)在工業(yè)中的應(yīng)用。

化學(xué)不僅僅是在醫(yī)學(xué)、食品領(lǐng)域發(fā)揮著作用,它還在被廣泛地應(yīng)用于工業(yè)制造中。一些有趣的例子可以幫助人們更好地了解這點(diǎn):例如,電線顏色的區(qū)分就是因?yàn)椴煌伾€上覆蓋的絕緣材料不同,伴隨著電線的細(xì)化,這種需要化學(xué)技術(shù)支持的顏色區(qū)分就成了必選項(xiàng)。又如,紙張的質(zhì)量和所使用的原料、生產(chǎn)工藝等方面都需要依賴化學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果來選擇,這也可以幫助大家知道每一次拿著紙張的時(shí)候,我們都在使用化學(xué)的東西。除此之外,人們所使用的洗滌劑、清潔劑等家用化學(xué)品也是化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)物,這些物品讓我們的生活變得更加便捷和美好。

第四段:強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)對(duì)未來的重要性。

化學(xué)技術(shù)和應(yīng)用將繼續(xù)深入到我們的生活環(huán)境中,這也就意味著未來化學(xué)科學(xué)的研究以及化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)變得越來越重要。這一點(diǎn)從新材料、新能源、新藥物等方面都得到了證明。未來的籃球鞋和家具可能會(huì)采用由新型材料生產(chǎn)出來的,同時(shí),在實(shí)現(xiàn)綠色低碳的社會(huì)發(fā)展的過程中,新能源、新能量等等會(huì)首先需要化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。如果我們能夠在今后的日子中認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),將其學(xué)以致用,那么我們的未來也將會(huì)發(fā)生巨大的變化。

第五段:總結(jié)化學(xué)創(chuàng)造美好生活所帶來的影響和意義,呼吁挖掘化學(xué)技術(shù)的潛力。

化學(xué)所帶來的好處是顯而易見的,而它還可以為我們創(chuàng)造更多的便利。在各個(gè)領(lǐng)域中,化學(xué)技術(shù)都為我們創(chuàng)造了更出色的產(chǎn)品和更好的服務(wù)。在生活、健康、工業(yè)、科研等方面,化學(xué)的應(yīng)用都可以讓我們的生活更加美好。我們應(yīng)該注意挖掘化學(xué)技術(shù)的潛力,把這種潛力轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)新和解決方案。如果我們充分利用化學(xué)技術(shù),利用它所提供的知識(shí)和能力,那么未來的生活將會(huì)更加美好,更加方便,同時(shí),也會(huì)對(duì)人類文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

化學(xué)與美好生活論文篇二

化學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支,它研究的是物質(zhì)的性質(zhì)、組成及其變化規(guī)律?;瘜W(xué)的研究和應(yīng)用對(duì)人類的生活和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文就從個(gè)人角度出發(fā),探討了如何運(yùn)用化學(xué)的知識(shí)和技術(shù),創(chuàng)造美好的生活。

第一段,開頭部分。人們對(duì)于化學(xué)的了解多半來自于學(xué)校的課堂教學(xué),但是化學(xué)這門科學(xué)的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于此。

第一段,主體部分。人們的日常生活中處處都有化學(xué)的身影,例如食品、藥品、化妝品、日用品等等,這些化學(xué)制品都是化學(xué)科學(xué)與技術(shù)的結(jié)晶。比如,我們經(jīng)常使用的洗滌劑,里面的表面活性劑就是化學(xué)品,能有效地清潔污漬。又如,脫發(fā)困擾著不少人,但化學(xué)科學(xué)在毛發(fā)生長方面也有卓越的貢獻(xiàn),將藥物應(yīng)用于毛發(fā)生長類的產(chǎn)品中,能有效地改善脫發(fā)問題。

第二段,開頭部分。化學(xué)的應(yīng)用豐富多彩,但是它也存在一些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

第二段,主體部分。一些化學(xué)品的使用和排放會(huì)對(duì)環(huán)境和人體產(chǎn)生不良影響,例如,空氣污染中的VOC、水污染中的有機(jī)污染物、化學(xué)品在生產(chǎn)過程中引發(fā)的事故等等。因此,在化學(xué)的應(yīng)用過程中,必須遵循安全生產(chǎn)原則,規(guī)范使用,嚴(yán)密管理,確保不對(duì)人體和環(huán)境造成損害。

第三段,開頭部分。針對(duì)化學(xué)應(yīng)用存在的挑戰(zhàn),一些人提出了新的科技理念。

第三段,主體部分。例如,綠色化學(xué)是近年來興起的一種理念,它強(qiáng)調(diào)使用更加環(huán)保、安全的化學(xué)品,減少有害物質(zhì)排放,通過可持續(xù)的方法生產(chǎn)更加環(huán)保的產(chǎn)品。此外,近年來,納米技術(shù)、生物技術(shù)的快速發(fā)展也為化學(xué)的應(yīng)用提供了新的思路和方法。在生產(chǎn)和應(yīng)用過程中,必須不斷創(chuàng)新,充分利用先進(jìn)技術(shù)和高端裝備,迎接化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。

第四段,開頭部分?;瘜W(xué)給我們帶來了各種各樣的機(jī)遇,讓我們?cè)谏詈凸ぷ髦邪l(fā)揮更大的創(chuàng)造力。

第四段,主體部分?;瘜W(xué)不僅可以制造普通的日用化學(xué)品,還能研發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品,如高科技材料、醫(yī)藥和能源等。比如,人們使用的各種智能手機(jī)、電視、互聯(lián)網(wǎng)等,都是化學(xué)材料的應(yīng)用;許多新型藥物的發(fā)現(xiàn)與研發(fā),也離不開藥物化學(xué)的支持。因此,了解和掌握化學(xué)的知識(shí)和技能,能夠?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)發(fā)展帶來更廣泛的選擇和機(jī)會(huì),幫助我們成為更有價(jià)值的人才。

第五段,總結(jié)部分??偟膩碚f,化學(xué)創(chuàng)造了整個(gè)人類社會(huì)的美好生活,而充分發(fā)揮化學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,要求我們?cè)谑褂煤凸芾磉^程中注重安全和環(huán)保,同時(shí)也需要不斷創(chuàng)新和提升自己的知識(shí)和技能。讓我們共同努力,用化學(xué)的智慧和創(chuàng)新,創(chuàng)造更加美好的未來。

化學(xué)與美好生活論文篇三

現(xiàn)代社會(huì),化學(xué)已成為人類生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的重要工具。它不僅使我們的生活更加豐富多彩,而且在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、能源等領(lǐng)域都起著至關(guān)重要的作用。因此,我們應(yīng)該更加注重化學(xué)創(chuàng)造美好生活的意義,以便更好地利用化學(xué)知識(shí)、技術(shù)和產(chǎn)品,創(chuàng)造更加美好的生活和未來。

化學(xué)產(chǎn)品已經(jīng)深入人們的日常生活,例如食品添加劑、洗滌劑、化妝品、藥品等。它們中的許多產(chǎn)品都使我們的生活更加舒適、便利、健康和安全。成衣染色、電鍍金屬件、涂裝鋼材等也是化學(xué)工業(yè)的重要領(lǐng)域,它們?cè)谌粘Ia(chǎn)和生活中都發(fā)揮重要作用。同時(shí),化學(xué)還創(chuàng)造了許多重要的化學(xué)工藝,例如制糖、釀酒、焦化、電鍍、冶金等工藝,使我們的生活和工作更加便利和高效。

第三段:化學(xué)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)。

隨著人類經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,環(huán)境問題已經(jīng)成為人們十分關(guān)注的話題。化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中起著不可替代的作用。例如,廢水處理、廢氣處理、固體廢棄物處理等都離不開化學(xué)的支持。許多先進(jìn)的環(huán)保材料和技術(shù),例如水處理劑、環(huán)保塑料、納米材料等,也是依靠化學(xué)知識(shí)和技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的。

第四段:化學(xué)對(duì)健康的影響。

化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用極大地促進(jìn)了醫(yī)療技術(shù)和健康管理的發(fā)展。例如,在制備藥品、提純蛋白質(zhì)等方面,化學(xué)扮演了重要的角色。除此之外,許多化學(xué)檢測(cè)技術(shù)、診斷或治療方案等也在你的健康管理方面起到了至關(guān)重要的作用。因此,化學(xué)對(duì)我們的健康也產(chǎn)生了重要的影響。

第五段:結(jié)論。

化學(xué)融會(huì)貫通于我們的生活中,為我們的生活帶來了許多便利和福利。只有確?;瘜W(xué)知識(shí)、技術(shù)和產(chǎn)品的安全和可持續(xù)性,我們的生活和未來才能創(chuàng)造更加美好的未來。因此,我們應(yīng)該重視化學(xué)并加強(qiáng)相關(guān)的投資、教育和研究,以創(chuàng)造美好生活。

化學(xué)與美好生活論文篇四

針對(duì)衛(wèi)校學(xué)生特點(diǎn),討論如何選用科學(xué)的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),輕松學(xué)好生物化學(xué),提高教學(xué)效果。

生物化學(xué)是研究生物體內(nèi)化學(xué)分子與化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)生命科學(xué),從分子水平探討生命現(xiàn)象的本質(zhì)。因?yàn)樯锘瘜W(xué)的理論和技術(shù)已滲透到醫(yī)藥衛(wèi)生的各個(gè)領(lǐng)域,所以醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該掌握生物化學(xué)的一些基本知識(shí)。然而,生物化學(xué)的自身特點(diǎn)影響了學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,例如基本概念多、大分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理論深?yuàn)W、代謝復(fù)雜、內(nèi)容抽象,學(xué)生難以直接感知,覺得枯燥乏味,甚至產(chǎn)生抵觸心理。如何針對(duì)衛(wèi)校學(xué)生特點(diǎn)采取有效教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高生物化學(xué)學(xué)習(xí)效率,筆者做了一些嘗試,取得了良好效果,現(xiàn)介紹如下。

近年來,隨著普通高中和大學(xué)的不斷擴(kuò)招,大多數(shù)學(xué)生在初中畢業(yè)之后選擇上普通高中,而選擇衛(wèi)校的學(xué)生大部分是因?yàn)闆]考上高中或受家長之命被迫來的,他們往往有著一定的自卑感和壓抑感。所以,教學(xué)中,要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的主動(dòng)性,首先要建立平等民主、相互尊重的師生關(guān)系。衛(wèi)校學(xué)生僅在初中學(xué)過無機(jī)化學(xué)課程,而生物化學(xué)這門課程,許多內(nèi)容是與醫(yī)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的,學(xué)習(xí)起來有一定難度。因此,教師在教學(xué)過程中一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生敢想、敢問、敢質(zhì)疑、敢發(fā)表自己的意見和見解,幫助學(xué)生逐漸建立學(xué)好生物化學(xué)的信心。此外,教師應(yīng)站在和學(xué)生平等的位置上,面對(duì)回答錯(cuò)誤、回答不上來甚至站起來一言不發(fā)的學(xué)生循循善誘,多方面引導(dǎo),千萬不可斥責(zé)挖苦;要從學(xué)生的回答中找出哪怕一絲一毫的閃光點(diǎn),肯定他、鼓勵(lì)他。

生物化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科,生活中的很多事例都與生物化學(xué)有關(guān),充分利用這些事例,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有益于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋生活現(xiàn)象[1]。例如,在講到蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用時(shí),若按教材直接講述,內(nèi)容空洞乏味,學(xué)生只能死記硬背。此時(shí)可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提問“有的同學(xué)小的`時(shí)候偏食,為什么家長會(huì)說,不能偏食,要食物多樣化,葷素搭配”,學(xué)生回答“要營養(yǎng)均衡”。接著,教師再問“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價(jià)值的高低取決于什么”,讓學(xué)生思考。然后教師進(jìn)行提示“同學(xué)們,回顧一下以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,組成蛋白質(zhì)的基本單位是什么”,學(xué)生回答“氨基酸”。教師再問“必需氨基酸有幾種”,學(xué)生進(jìn)行回答,此時(shí)教師就可以給學(xué)生講解“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價(jià)值的高低取決于必需氨基酸的種類、數(shù)量和比例”,最后給學(xué)生舉個(gè)漢堡和豆?jié){搭配食用的例子,說明蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用的原理。將學(xué)生熟悉的生活常識(shí)與所學(xué)生物化學(xué)知識(shí)相結(jié)合,把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡單化,通過啟發(fā)式教學(xué),在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)的同時(shí),極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如今,多媒體教學(xué)已是一種較普遍的教學(xué)手段。然而,在中職生物化學(xué)教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用要恰到好處,不是用得越多越好,否則會(huì)分散學(xué)生注意力。傳統(tǒng)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握,教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,比如講述法、討論法、活動(dòng)法,等等。因此,在生物化學(xué)教學(xué)中,多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)取長補(bǔ)短、完美結(jié)合[2]。首先,在形式上恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,在內(nèi)容上適當(dāng)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段,避免了因形式上的完美掩蓋內(nèi)容貧乏的問題。例如:在講解影響酶促反應(yīng)速度的因素時(shí),需要教師先用傳統(tǒng)教學(xué)法講解,然后配合多媒體手段加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶。其次,教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的需要及學(xué)生實(shí)際來決定使用何種教學(xué)手段。筆者認(rèn)為,對(duì)于一些需要用感官去認(rèn)識(shí)的內(nèi)容,最好采用多媒體教學(xué)手段。例如:dna的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯這部分內(nèi)容,過程非常復(fù)雜,參與反應(yīng)的生物因子也比較多,學(xué)生單憑想象來理解,會(huì)非常困難,用flash動(dòng)畫來演示整個(gè)過程,會(huì)吸引學(xué)生注意力,給學(xué)生留下直觀生動(dòng)的印象,從而大大降低學(xué)習(xí)難度。

課堂教學(xué)氣氛實(shí)質(zhì)上就是課堂上師生群體的心理氣氛,是洋溢于課堂這個(gè)特定環(huán)境中的情調(diào)和氛圍,而良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)(包括心理負(fù)擔(dān))起著非常重要的作用。例如:可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些討論,每次提前確定3~5個(gè)主講人,針對(duì)主要知識(shí)點(diǎn),在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生先積極思考,給出答案,而后引導(dǎo)全體學(xué)生對(duì)其答案進(jìn)行討論、研究,最后教師補(bǔ)充、糾正、強(qiáng)化與完善,形成師生之間相互對(duì)話、相互討論、相互交流和相互促進(jìn)的一種氛圍[3]。這樣不但可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,而且可以激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。此外,也可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些材料,以演講的形式,將信息傳遞給其他同學(xué),這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總之,根據(jù)衛(wèi)校學(xué)生特點(diǎn),在生物化學(xué)教學(xué)中選用科學(xué)的教學(xué)方法至關(guān)重要。合理的授課方式,不僅可以提高學(xué)生的生物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,還可以取得事半功倍的效果。

[2]歐陽翌國.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式在《生物化學(xué)》中的應(yīng)用[j].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),20xx(4):56.

化學(xué)與美好生活論文篇五

摘要:在生物科學(xué)迅猛發(fā)展的形勢(shì)下,筆者結(jié)合本院的教學(xué)實(shí)際,對(duì)動(dòng)物生物化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析,從生源特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐,對(duì)學(xué)生因材施教,對(duì)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)因異而變,采用多種教學(xué)方法,取得了良好的教學(xué)效果。動(dòng)物生物化學(xué)是在分子水平上闡明生命有機(jī)體化學(xué)本質(zhì)的一門學(xué)科。作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)植物檢疫學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、獸醫(yī)專業(yè)、獸藥專業(yè)、飼料專業(yè)和畜牧及畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)主干課程,在教學(xué)中起著聯(lián)系基礎(chǔ)專業(yè)的橋梁作用,同時(shí)也是畜牧獸醫(yī)類專業(yè)考研的必考科目之一。在全國范圍內(nèi),動(dòng)物生物化學(xué)的授課對(duì)象絕大多數(shù)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的二年級(jí)大學(xué)生[1]。課程本身具有理論性強(qiáng)、抽象復(fù)雜、知識(shí)更新速度快等特點(diǎn)。隨著學(xué)科的迅猛發(fā)展,需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來越多,越來越難[2]。同時(shí)許多新技術(shù)也越來越尖端化,遠(yuǎn)離臨床實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)畏難情緒,加之對(duì)于所學(xué)專業(yè)又不知道如何應(yīng)用,最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降,影響了課程的教學(xué)效果。因此,為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展,開展動(dòng)物生物化學(xué)教學(xué)改革,不斷提高動(dòng)物生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,是生物化學(xué)教師面臨的重要課題之一。

1當(dāng)前本院動(dòng)物生物化學(xué)教學(xué)面臨的幾個(gè)問題。

1.1教師隊(duì)伍整體水平不高。

目前教研室不乏具有碩士學(xué)位的中青年教師,但是多數(shù)教師基本上是從學(xué)校學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及授課技巧;而對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課技巧豐富的老教師而言,由于缺少專業(yè)相關(guān)交流機(jī)會(huì),信息相對(duì)閉塞,對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的接觸有限。因此,提升老教師的專業(yè)知識(shí)水平,拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高新教師的教學(xué)水平是解決此問題的關(guān)鍵。

1.2學(xué)生生源復(fù)雜,基礎(chǔ)參差不齊。

本院生源有兩大來源:一類是普高生源,化學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí);另一類是對(duì)口生源(職業(yè)高中),這類生源的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。本院在現(xiàn)在的專業(yè)分班當(dāng)中有些班級(jí)將兩種生源混合編制,這樣就造成了教師在授課時(shí)面臨一些問題,例如講深了對(duì)口生聽不懂,講淺了普高生聽著又簡單,另外在考試中也會(huì)面臨一些相類似的問題。

1.3課程授課內(nèi)容與學(xué)科當(dāng)前發(fā)展相比有些滯后。

隨著分子生物學(xué)的快速發(fā)展,其理論、技術(shù)也在不斷更新,這給該課程的教學(xué)提出了更高的要求。例如在實(shí)驗(yàn)課開設(shè)方面,目前開設(shè)的實(shí)驗(yàn)多數(shù)都是以基礎(chǔ)生物化學(xué)為主,主要為一些定性、定量分析實(shí)驗(yàn)。而且實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)不分專業(yè)特點(diǎn),都是一樣的內(nèi)容,這樣并不能滿足不同專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的需求。因此,各專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)亟待更新;然而增設(shè)分子生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)又會(huì)面臨實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足等問題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要改革與新增實(shí)驗(yàn)成本較高也是一個(gè)亟需解決的'矛盾。

1.4教學(xué)方法單一。

教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師和教材為中心,教師單純的教授,教學(xué)方法單一,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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化學(xué)與美好生活論文篇六

重要文章《充分認(rèn)識(shí)頒布實(shí)施民法典重大意義,依法更好保障人民合法權(quán)益》全面闡述民法典涵蓋內(nèi)容、重要地位和重大意義等,提出要做好五個(gè)“加強(qiáng)”工作,切實(shí)實(shí)施好民法典,以更好地推進(jìn)全面依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家、更好地保障人民權(quán)益。

進(jìn)入“民法典時(shí)代”,如何讓這部“社會(huì)生活百科全書”走到群眾身邊、走進(jìn)人民心里,如何更好地實(shí)施以保障人民合法權(quán)益成為我們必須答好的“命題”。民法典內(nèi)容繁多、涉及領(lǐng)域廣泛,與人民權(quán)益密切相關(guān),綜合性、實(shí)踐性都非常強(qiáng),這對(duì)我們實(shí)施好民法典也提出了更多更高的要求。筆者認(rèn)為,要在講好、用好、發(fā)展好三個(gè)方面著力下功夫,推動(dòng)民法典落地落實(shí),真正保障和維護(hù)人民合法權(quán)益,為人民美好生活保駕護(hù)航。

講好民法典重大意義和基本內(nèi)容,是實(shí)施好民法典的基本前提。法律要發(fā)揮作用,就需要全社會(huì)認(rèn)同、尊崇法律,而這離不開有力有效的宣傳教育,也只有深入、徹底地講清楚、講明白了,專業(yè)性、綜合性的法律才能走到群眾身邊、走進(jìn)群眾心里,才能真正為民所懂、為民所用,真正惠及百姓。在文章中特別強(qiáng)調(diào)要做好民法典重大意義的宣傳教育和民法典普法工作,這也為我們講好民法典提供了根本遵循和思路方向。一方面,我們要在充分認(rèn)識(shí)和理解民法典實(shí)施的重大意義的基礎(chǔ)上,通過宣講釋疑、座談交流、社會(huì)宣傳等方式擴(kuò)大人民群眾了解認(rèn)知民法典重大意義的范圍和渠道,引導(dǎo)人們清楚認(rèn)識(shí)到,實(shí)施好民法典是堅(jiān)持以人民為中心、保障人民權(quán)益實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的必然要求,是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、鞏固社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的必然要求,是提高我們黨治國理政的必然要求,從重要性、必要性上準(zhǔn)確把握民法典的地位作用,進(jìn)而從思想上重視加深對(duì)民法典的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。另一方面,要在全社會(huì)廣泛開展民法典普法工作,聚焦民法點(diǎn)總則編和各分則編,需要重點(diǎn)把握好的核心要義和重點(diǎn)問題,闡釋好民法典的基本原則、基本要求和一系列新規(guī)定新概念新要求,特別是要做好與民眾權(quán)益密切相關(guān)的法律宣傳解釋工作,才能讓民法典深入人心、落地生根。

科學(xué)規(guī)范用好并落實(shí)貫穿于執(zhí)法司法全過程,是實(shí)施好民法典的重要途徑。民法典承載著人民對(duì)新時(shí)代美好生活的向往,承載著引導(dǎo)、規(guī)范社會(huì)行為的重要使命。這也意味著,既學(xué)好講好、又用好落實(shí)好,才是民法典實(shí)施的根本要義。各級(jí)黨委政府要高度重視民法典的科學(xué)運(yùn)用與貫徹落實(shí),以保證民法典有效實(shí)施為重要抓手推進(jìn)法治政府建設(shè);各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要充分領(lǐng)會(huì)和深入學(xué)習(xí)民法典立法精神和重要理念內(nèi)容,以上率下、貫徹落實(shí),把民法典貫穿落實(shí)到具體行政決策、行政管理、行政監(jiān)督的全過程中去,在運(yùn)用與實(shí)踐中嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法,提升依法行政能力和水平。人民法院等司法機(jī)關(guān)要履職盡責(zé),將民法典立法精神和新的價(jià)值理念貫穿運(yùn)用到執(zhí)法司法全過程,秉持公正司法,加強(qiáng)民事司法工作,切實(shí)維護(hù)人民群眾合法權(quán)益訴求,提高司法公信力。與此同時(shí),要充分發(fā)揮律師事務(wù)所、法律專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人員和人民調(diào)解、商事仲裁等糾紛解決機(jī)制的作用,更針對(duì)、有效地落實(shí)法律援助、司法救助等工作,通過配相關(guān)社會(huì)力量、建強(qiáng)基層法律服務(wù)組織,形成多元化、長效性的糾紛化解機(jī)制,多方面推進(jìn)民法典實(shí)施工作。

完善發(fā)展好民法典相關(guān)立法和理論研究,是實(shí)施好民法典的根本保障。我們要清醒認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前所頒布實(shí)施的民法典并不能一勞永逸地解決民事法治建設(shè)的所有問題,仍然有許多問題需要在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、探索。理論研究是無止盡的,實(shí)踐也是不斷向前發(fā)展的。民法典是基于中華民族5000多年優(yōu)秀法律文化積淀和新中國成立70多年來長期實(shí)踐向我們走來,也必定依賴進(jìn)一步的深入探索實(shí)踐和理論研究走向未來。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上深入分析研討可能存在的薄弱環(huán)節(jié)、短板漏洞,要不斷配套、補(bǔ)充、細(xì)化民法典實(shí)施的配套法律制度,推動(dòng)民法典不斷完善發(fā)展,適應(yīng)時(shí)代和人民的需要。要立足于我國國情和實(shí)際,進(jìn)一步加強(qiáng)我國民事法律制度的理論研究工作,深入研究探討民事領(lǐng)域的焦點(diǎn)難點(diǎn)和前沿問題,為有效實(shí)施民法典、發(fā)展我國民事法律制度提供智慧錦囊和理論支撐。

從頒布到落實(shí),民法典的實(shí)施工作還有一段很長的路需要走。但,只要我們認(rèn)真學(xué)好、徹底講好、規(guī)范用好、科學(xué)發(fā)展好,就一定能這部“人民法典”真正服務(wù)于民、惠及于民,讓人民生活更加幸福美好!

化學(xué)與美好生活論文篇七

文科生和理科生基礎(chǔ)不同,生物化學(xué)相關(guān)知識(shí)不能很好地銜接,因此,學(xué)校主要采取小班式教學(xué)。將文科生放在一個(gè)班,教師可以放慢進(jìn)度,將與授課內(nèi)容有關(guān)的高中基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充講解,方便學(xué)生理解后續(xù)授課內(nèi)容,然而目前大學(xué)生物化學(xué)課普遍存在內(nèi)容多但課時(shí)少的矛盾,使一些教師不注重教法探討和學(xué)法研究,往往忽視學(xué)生主體,大多利用多媒體技術(shù),以講授法為主,實(shí)施灌注式、填鴨式教學(xué)策略。對(duì)于文科生和理科生的教學(xué)內(nèi)容方法區(qū)別不大,雖然教學(xué)任務(wù)完成了,但是教學(xué)效果差,學(xué)生短時(shí)間無法掌握,學(xué)習(xí)難度大,每次上課感覺在聽“天書”,久而久之便產(chǎn)生厭學(xué)情緒,逆反心理,沒有信心學(xué)好生物化學(xué),因此,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi),如何積極開展輕松愉快的課堂教學(xué),形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂教學(xué)效率是需要生物化學(xué)教師共同思考和探討的問題。

2.1幫助學(xué)生陪養(yǎng)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

“態(tài)度決定一切”“興趣是最好的老師”“自信是邁向成功的第一步”……從這些耳熟能詳?shù)拿藻\句可以得到啟示,做好一件事,態(tài)度是關(guān)鍵、興趣是動(dòng)力、信心必不可少。要想學(xué)好生物化學(xué)這門課,這三要素同樣不可或缺。首先,學(xué)生要明確學(xué)科重要性,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。緒論課是一門課程的縮影和向?qū)?,是引發(fā)學(xué)生習(xí)興趣、明確學(xué)科重要性、樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要開端,第一節(jié)課學(xué)生好奇心都較強(qiáng),應(yīng)利用這一特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)有效引導(dǎo),使學(xué)生從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)。隨著多媒體的普及,利用網(wǎng)絡(luò)開拓生物化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域成為提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師可利用課間播放一些生物化學(xué)的影視資料,學(xué)生可在課后充分利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,觀看生物化學(xué)相關(guān)視頻。另外,學(xué)生可利用圖書館資料讀一些相關(guān)的課外書籍。從多個(gè)方面讓學(xué)生感受生物化學(xué)的神奇與奧秘,激發(fā)學(xué)生的求知欲。生物化學(xué)教材中的'物質(zhì)代謝部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn),涉及多步化學(xué)反應(yīng)以及多種酶,內(nèi)容較為抽象,難懂易忘,若僅用化學(xué)結(jié)構(gòu)式和反應(yīng)方程式來講解內(nèi)容難免枯燥乏味,如何讓學(xué)生易于接受呢?首先,概述三大物質(zhì)代謝,其次章分節(jié)詳細(xì)講解,最后總結(jié)三大物質(zhì)之間的代謝聯(lián)系。整個(gè)教學(xué)采取總-分-總的教學(xué)策略,注重理論和實(shí)際結(jié)合,例如:講解糖代謝時(shí)可結(jié)合學(xué)生體內(nèi)1d的糖代謝變化分析,掌握血糖的三大來源四大去路。講解三大物質(zhì)代謝之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí),以高糖高脂高蛋白飲食、肥胖患者、三高人群為例。教師在講解過程中要密切結(jié)合學(xué)科前沿知識(shí)、最新研究進(jìn)展、科學(xué)家趣事、臨床實(shí)例、日常生活實(shí)例等,來增加講解的生動(dòng)性和趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家布魯姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”理論在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著成效,該理論告訴教師一定要對(duì)自己的教學(xué)充滿信心,并努力創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)促進(jìn)每位學(xué)生增強(qiáng)自信心,引導(dǎo)文科生從心理上消除畏難情緒。在教學(xué)過程中,教師要把握文科生的接受能力,由簡到難、由淺到深的授課,精選教學(xué)內(nèi)容,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),切不可“滿堂灌”。另外,通過情感教育激勵(lì)學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說、敢問,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的能力。

2.2布置課前預(yù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量,考察學(xué)習(xí)效果。

教師應(yīng)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查閱相關(guān)資料,了解背景資料及熟悉一些專有名詞,不求深入,初步做到課前心里有底,這樣才能跟上老師的“節(jié)奏”,課堂上,學(xué)生才能收到良好的效果,例如:核酸的結(jié)構(gòu)和功能這一章,涉及核糖核酸、脫氧核糖核酸、核苷酸、堿基、戊糖、磷酸等名詞術(shù)語和它們之間的包含關(guān)系,學(xué)生通過多讀多查,熟悉定義,理順關(guān)系,那么聽課過程中會(huì)很輕松,克服了生物化學(xué)教學(xué)課時(shí)少但內(nèi)容多的矛盾。在授課過程中,教師應(yīng)將內(nèi)容分為了解、熟悉、掌握三個(gè)層次。授課層次清晰,重難點(diǎn)突出,利于學(xué)生把握生物化學(xué)的主線。教學(xué)大綱要求了解的內(nèi)容,教師可將該內(nèi)容布置為課后作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。要求熟悉和掌握的教學(xué)內(nèi)容,教師需注重學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的講授。生物化學(xué)教學(xué)中,教師通常利用多媒體與黑板相結(jié)合的手段授課,多媒體教學(xué)既能將抽象的內(nèi)容、復(fù)雜的代謝過程直觀生動(dòng)地表達(dá)出來,動(dòng)畫、視頻等元素又能增加生物化學(xué)教學(xué)的趣味性,同時(shí)很重要的一點(diǎn)是可以縮短教師板書的時(shí)間,達(dá)到事半功倍的效果,例如講授dna的復(fù)制過程時(shí)可通過動(dòng)畫短片,生動(dòng)地展現(xiàn)各種酶、引物、底物及其他蛋白質(zhì)因子的動(dòng)態(tài)變化,從而使枯燥乏味的課堂內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。多媒體在當(dāng)代教學(xué)中發(fā)揮十分重要的作用,但是這種手段有一定的缺點(diǎn),使用不當(dāng)反而效果大打折扣。教師一定要在幻燈片制作上下功夫,在教學(xué)中掌握技巧,不能完全依賴于多媒體。要將多媒體與板書、教材有機(jī)結(jié)合,才能提高教學(xué)效果。生物化學(xué)教學(xué)方式種類繁多,如講解式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式、舉例式、探究式等。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)章節(jié)靈活選用,一堂高質(zhì)量的生物化學(xué)課往往運(yùn)用了多種教學(xué)法。生物化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多、大多需要理解識(shí)記,教師要引導(dǎo)學(xué)生把無意識(shí)記和有意識(shí)記巧妙地結(jié)合起來,對(duì)于需要記憶的內(nèi)容不要“死記”,而要“巧記”。利用諧音、順口溜、小詩歌記憶法幫助學(xué)生記憶。例如可以利用諧音:“假設(shè)來借一兩本書”,記憶8種必需氨基酸———甲硫即蛋氨酸、色氨酸、賴氨酸、纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸。另外以理解為基礎(chǔ)才能記得牢記得準(zhǔn)。文科生大多具有思維活躍、理解力強(qiáng)、擅長記憶等優(yōu)點(diǎn),因此,利用文科生的長處,方法得當(dāng),肯下功夫,相信每個(gè)文科生都能學(xué)好生物化學(xué)。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí),教師可通過課間提問、組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,實(shí)踐表明,課堂提問可增進(jìn)師生交流、活躍課堂氣氛、集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生思路、啟迪學(xué)生思維、獲得信息反饋、提高教學(xué)質(zhì)量。開設(shè)討論課不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的理解,而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合學(xué)習(xí)能力。課后,布置作業(yè),督促學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生利用郵件、qq、微信等現(xiàn)代通訊手段,相互討論,共同學(xué)習(xí)。

3結(jié)束語。

所謂“教無定法,貴在得法”,教學(xué)過程是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)、復(fù)雜系統(tǒng)。同樣,在生物化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中,教師必須把握文科生生源特點(diǎn),生物化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),探究教學(xué)手段和改進(jìn)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,從而提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果。如何發(fā)揮文科生的優(yōu)勢(shì),克服生物化學(xué)學(xué)習(xí)劣勢(shì)是物化學(xué)教師課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為醫(yī)學(xué)院的生物化學(xué)教師要不斷探索、更新觀念,用新思維、新觀點(diǎn)、新方式進(jìn)一步鞏固成果,才能更好地為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)服務(wù),培養(yǎng)出新的創(chuàng)造性人才。

化學(xué)與美好生活論文篇八

生物化學(xué)是揭示和研究生命活動(dòng)本質(zhì)及其機(jī)理的學(xué)科,是一門實(shí)驗(yàn)性的課程。合肥學(xué)院在環(huán)境工程本科專業(yè)中開設(shè)了基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)其進(jìn)行了一些改革和探索。

基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要包括生物大分子的分離純化制備和常用的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)緊緊圍繞這些內(nèi)容,并在保留經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,增加一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn),以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題的`技能。如“多酚氧化酶活力測(cè)定”實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不僅是讓學(xué)生獨(dú)自測(cè)定馬鈴薯中多酚氧化酶的活性,而且由授課教師先介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?,學(xué)生以5~6人為1組,利用課余時(shí)間查閱文獻(xiàn),在預(yù)習(xí)、總結(jié)后再獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,待教師協(xié)助完善方案后由學(xué)生自己組織實(shí)驗(yàn)材料,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)流程不僅使學(xué)生更進(jìn)一步了解了多酚氧化酶功能,提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,并可提高其動(dòng)手能力、解決問題和分析問題的能力[1]。

2。1讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課預(yù)習(xí)。

由教師布置一些思考題,讓學(xué)生帶著這些問題去了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和?shí)驗(yàn)步驟等。然后帶著問題聽課,根據(jù)授課教師的講解思路,在課堂上增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,也可提高上課效率和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自學(xué)能力[1]。

2。2對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。

改變以前教師在課堂上講,學(xué)生等教師講完后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的老方法。教師只講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,具體的實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行摸索和驗(yàn)證,教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行巡視,以及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的不規(guī)范操作[2—3]。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的與理論不符的現(xiàn)象,盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考。這也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2。3重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

在實(shí)驗(yàn)過程中,教師要求學(xué)生實(shí)事求是地將所見到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)其進(jìn)行分析并得出結(jié)論。如果有某組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他組有較大出入,分析原因,找出產(chǎn)生差異的原因及實(shí)驗(yàn)所需要注意的事項(xiàng),必要時(shí)重做該實(shí)驗(yàn)。這樣大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、參與實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)分析能力,并最終提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能[1,4]。

考核實(shí)驗(yàn)成績是對(duì)學(xué)生所掌握的與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和綜合應(yīng)用能力的評(píng)定,在一定程度上反映學(xué)生對(duì)課題知識(shí)的掌握水平,可促使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn),利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。改革前,考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績時(shí)主要為實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績,改革后為重點(diǎn)考核技能,除了每次實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)報(bào)告和結(jié)束后實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績以及平時(shí)成績外(占50%),加入綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以ppt的形式進(jìn)行匯報(bào),由教師打分,占該實(shí)驗(yàn)成績的50%。

將各種實(shí)驗(yàn)成績合理地計(jì)入學(xué)生期末總評(píng)成績,提高了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)生化實(shí)驗(yàn)的重視程度,有利于學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí),實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、主動(dòng)提出各種疑問,實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真、務(wù)實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的習(xí)慣[5]。

總之,對(duì)基礎(chǔ)生化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革后,有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)生物化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性明顯提高,學(xué)生的成績也明顯提高。

化學(xué)與美好生活論文篇九

勞動(dòng),是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力,勞動(dòng),是勞動(dòng)社會(huì)發(fā)展的纖繩,勞動(dòng)是幫忙時(shí)代提高的階梯?!懊裆谇?,勤則不匱”勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),一代代炎黃子孫腳踏大地,心帖熱土,用勤勞的雙手披荊斬棘,開創(chuàng)了中華民族泱泱五千年的宏大禮貌。

可是在當(dāng)今這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代,最接近民族復(fù)興的時(shí)代,不理解,不愿意勞動(dòng)的現(xiàn)象令人憂心忡忡。

從客觀上講,只重視分?jǐn)?shù)忽視勞動(dòng)培養(yǎng)的教育必須程度上助長了功利浮躁之心;父母、社會(huì)對(duì)孩子的過度保護(hù)與溺愛催生了“巨嬰”;科學(xué)的提高在便利人們生活的同時(shí),也在使人們變得消極懶惰。從主觀上講,個(gè)別同學(xué)怕苦怕累,好逸惡勞,缺乏勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)在我們生活中起到的作用是無可厚非的,在勞動(dòng)中我們能夠提高自我的實(shí)踐本事,學(xué)會(huì)生存技能與本領(lǐng),同時(shí),在勞動(dòng)中,我們能夠培養(yǎng)與他人合作的本事,加強(qiáng)自我的品德修養(yǎng),升華自我境界。我們也會(huì)感受到勞動(dòng)的魅力與價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,提高自信心,自我在日常生活學(xué)習(xí)中更進(jìn)取向上,刻苦勤奮,并且也會(huì)體會(huì)到勞動(dòng)不易,更加珍惜他人的勞動(dòng)成果,更加愛護(hù)這個(gè)完美的社會(huì)。

時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在提高,人們逐漸意識(shí)到勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的重要性。于是,人們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐體驗(yàn)中端正了勞動(dòng)態(tài)度,培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣,在新時(shí)代中重新煥發(fā)青春光彩。

那我們應(yīng)如何用勞動(dòng)創(chuàng)造完美生活呢首先,我們應(yīng)堅(jiān)定夢(mèng)想信念,信念是帆,勞動(dòng)是槳,夢(mèng)想信念缺失,青春就會(huì)像無舵之舟般漂泊不定,終致南轅北轍,徒勞無功。其次要注重方式方法,切記打“勤奮球”,踩油門掛空擋,而應(yīng)找對(duì)方法,力求事半功倍。最終要從自身做起,從點(diǎn)滴小事做起,把熱愛勞動(dòng)的響亮口號(hào)落到實(shí)處,從完成每一項(xiàng)任務(wù)會(huì)行每一項(xiàng)職責(zé),應(yīng)對(duì)每一次困難中見精神。

時(shí)代潮流并沒有遮掩勞動(dòng)的光芒,反而將其無限放大,照亮青年前進(jìn)之路,時(shí)代在變,而勞動(dòng)永不變。我們已經(jīng)莊嚴(yán)地接到了時(shí)代的火炬,擔(dān)當(dāng)起復(fù)興中華,圓夢(mèng)中華的`巨大職責(zé)與使命,舉起勞動(dòng)的風(fēng)帆,讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音,在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值,實(shí)現(xiàn)青春的美麗。讓我們用勤勞雙手共筑盛世,共同創(chuàng)造完美生活。

化學(xué)與美好生活論文篇十

隨著時(shí)代的高速發(fā)展,歷史的長河中落下了深淺不一的印記。多少前人的足跡漫過悠悠的歷史古道,多少先人的偉績?yōu)楫?dāng)下生活締造了基礎(chǔ)。司馬遷身殘志堅(jiān),遭受宮刑的他并沒有選擇放棄,而是堅(jiān)持在獄中堅(jiān)守自己,至死從一地完成《史記》。幽暗的環(huán)境,非人的折磨,魔去的不過是他的肉體發(fā)膚,抹不去的乃是他對(duì)歷史留下的寶貴貢獻(xiàn),以及決心與意志。轉(zhuǎn)眼當(dāng)下,袁老已經(jīng)是九十歲的高齡,但他仍然不斷地為科學(xué)而不斷努力研究著。他研制出的“雜交水稻”、“鹽堿稻”解決了當(dāng)今世界所面臨的由人口所帶來的糧食危機(jī)。是當(dāng)之無愧的“雜交水稻之父”。

當(dāng)代的美好生活,是由古代文人墨客乃至當(dāng)今現(xiàn)代作家,思想家,革命家,共同努力奮斗出來的。巴金是我國新文學(xué)的奠基之一,也是蜚聲世界的文化名人。他的長篇小說《滅亡》,激流三部曲《家》、《春》、《秋》,愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》。為人類思想的里程碑上留下了卓越的一筆。“我們的生命必須開花,道德無私心就是人生之花”“我是一塊木材,我愿意讓自己化為灰燼,給人間添一點(diǎn)溫暖?!卑徒鸬囊环?,正是他一生的寫照。這段話特有的感染力和感召力,使人倍受震撼,力量倍增,引領(lǐng)人們前進(jìn)。由此產(chǎn)生的精神力量往往歷久不衰,激勵(lì)人們創(chuàng)造美好生活。

精神上的激勵(lì),更需要努力的奮斗與之配合。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷探索,開創(chuàng)著新時(shí)代的前進(jìn)道路。20世紀(jì)60年代,“鐵人”王進(jìn)喜,鼓舞著新中國石油工人開發(fā)大慶油田,粉碎了國外敵對(duì)勢(shì)力用“洋油”卡我們脖子的企圖。中國工人用他們的實(shí)際行動(dòng)為我們美好生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為當(dāng)代中學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)不斷,提高自己的文學(xué)素養(yǎng),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),積極參加健康有益的活動(dòng),基于前人所積累下的基礎(chǔ),不斷的傳承和創(chuàng)新,貢獻(xiàn)出當(dāng)代青年所代表的蓬勃與朝氣,為締造美好生活而不斷奮斗!

化學(xué)與美好生活論文篇十一

隨著工業(yè)化的快速發(fā)展,人們?cè)趶氖赂黜?xiàng)工作中無時(shí)不刻地獲取巨大經(jīng)濟(jì)利益。而現(xiàn)如今,生物化學(xué)作為研究生命物質(zhì)性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)的技術(shù)學(xué)科在很大程度上影響并且方便著人們的生活,同時(shí)也在不斷改善著人們所生存的環(huán)境。本文綜述了生物化學(xué)的發(fā)展歷程,并總結(jié)了其運(yùn)用的熱門方向。

生物化學(xué)是由生物與化學(xué)相交織形成的一門交叉學(xué)科,它主要研究生命的物質(zhì)組成及結(jié)構(gòu)、生命過程中所進(jìn)行的各項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)、以及由生命活動(dòng)產(chǎn)生的生物大分子的結(jié)構(gòu)與各項(xiàng)性質(zhì)。隨著人們對(duì)有關(guān)生物化學(xué)技術(shù)的研究的逐漸加深,它在制藥、環(huán)境治理、農(nóng)業(yè)等方面的重要影響越來越受到人們的重視。

這一學(xué)科最早起源于19世紀(jì)末期。從最初的對(duì)于植物呼吸與光合作用,對(duì)于酵母菌的研究,再到后來的20世紀(jì)初期對(duì)于激素,維生素的發(fā)現(xiàn)。20世紀(jì)30至50年代科研人員們又對(duì)各項(xiàng)反應(yīng)途徑進(jìn)行了探索,發(fā)現(xiàn)了如三羧酸循環(huán)的基本代謝途徑;20世紀(jì)50年代后生物化學(xué)技術(shù)進(jìn)入了現(xiàn)代生物化學(xué)的發(fā)展階段,此階段主要研究的是各種生物大分子的結(jié)構(gòu)及其相互之間的聯(lián)系。而這些理論的發(fā)展,離不開生物化學(xué)的進(jìn)步。

20世紀(jì),生物化學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。20年代的微量分析技術(shù)的發(fā)明使得科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了更多的生物分子;30年代電子顯微鏡的發(fā)明,又使得人們觀察到生物分子的結(jié)構(gòu);40年代發(fā)現(xiàn)的層析、電泳技術(shù)成為了生物化學(xué)中物質(zhì)分離中的關(guān)鍵技術(shù);而后來的同位素示蹤技術(shù)又在各項(xiàng)生命活動(dòng)的進(jìn)行過程的研究領(lǐng)域起到了關(guān)鍵作用;70年代科研人員們迎來了基因工程的重要突破;并在80到90年代進(jìn)入了基因工程發(fā)展最為輝煌的時(shí)期。而如今生物化學(xué)技術(shù)已在眾多的領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用,并且成為了相當(dāng)具有前景的一門學(xué)科。

我們生活在一個(gè)規(guī)模極為龐大、關(guān)系極復(fù)雜又極易受到環(huán)境變化的干擾的動(dòng)態(tài)生態(tài)系統(tǒng)中。隨著社會(huì)及經(jīng)濟(jì)技術(shù)的極速推進(jìn),人們生活與工作的周邊環(huán)境也在不斷發(fā)生變化。生態(tài)環(huán)境中變化因素的不斷增加給環(huán)境的保護(hù)工作帶來了一定的難度,包括水污染、空氣污染、噪聲污染、城市周邊土地沙化等諸多資源環(huán)境問題不斷發(fā)生。

生物化學(xué)技術(shù)作為與生態(tài)環(huán)境緊密的一門學(xué)科及技術(shù),對(duì)于環(huán)境的改善也發(fā)揮著巨大的積極作用。生物化學(xué)對(duì)環(huán)境的改造主要體現(xiàn)為:清除化學(xué)污染(具體為減少農(nóng)藥污染)、修復(fù)被生物或者化學(xué)藥劑污染的土壤、凈化污水以及減少白色污染。

勞動(dòng)人民多年前就已經(jīng)熟練掌握利用化學(xué)試劑(農(nóng)藥)對(duì)莊稼以及植物進(jìn)行除蟲的技術(shù)。然而一部分農(nóng)藥會(huì)殘留在土壤中,長時(shí)間無法降解,對(duì)土地環(huán)境造成危害??蒲腥藛T們利用生物化學(xué)技術(shù),用微生物來降解土壤中的殘留農(nóng)藥;并且廣泛推廣生物農(nóng)藥,保護(hù)土壤環(huán)境。

導(dǎo)致土壤污染的途徑有很多,其中最主要的為重金屬污染。而對(duì)被重金屬污染的土壤的修復(fù)也成為現(xiàn)今研究的熱門話題。人們通過生物化學(xué)中的酶促反應(yīng)技術(shù),將土壤中的重金屬的化學(xué)形態(tài)進(jìn)行改善,在降解一部分毒性的同時(shí)將重金屬進(jìn)行固定,減少其在土壤中的移動(dòng)性,最終再利用生物吸收技術(shù)減少其含量。由此改善并且修復(fù)被生物或者化學(xué)藥劑污染的土壤,防止水土流失。

工業(yè)化酶制劑的品質(zhì)改良及新品種的開發(fā)是現(xiàn)代生物技術(shù)介入最多的一個(gè)領(lǐng)域,并已取得令人矚目的成果。生物大分子之中,較為重要的就是酶。酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類蛋白質(zhì),其具有較高的催化性能。由于酶的催化具有高度的專一性,科研人員們利用這一性能可以定向合成所需的物質(zhì),并通過相關(guān)的生物化學(xué)技術(shù)開發(fā)特殊的酶來只催化特定的多糖進(jìn)行水解,也可開發(fā)特殊的蛋白水解酶,這一點(diǎn)無疑在藥物的全合成中具有重要作用。同時(shí)酶的催化也具有高效性,可大幅提高生產(chǎn)效率。

酶工程技術(shù)是一種利用細(xì)胞器或者細(xì)胞以及酶所具有的催化功能來生產(chǎn)出人類所需產(chǎn)品的一門新興技術(shù),主要包括了酶的研制與生產(chǎn)、酶分子的修飾改造、細(xì)胞器或者細(xì)胞以及酶的固定化技術(shù)和生物傳感器。而酶工程技術(shù)現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于食品、輕化工業(yè)、能源開發(fā)、環(huán)境處理等領(lǐng)域。

現(xiàn)今的`食品保鮮技術(shù)一直是食品行業(yè)的重頭戲,而大多數(shù)食品制造商都會(huì)利用生物酶來對(duì)食品進(jìn)行保鮮工作?;诿腹こ痰纳锩笧槭称诽峁┝艘粋€(gè)利于保質(zhì)的環(huán)境。食品制造商根據(jù)不同食品中所含的酶的種類為其挑選不同的生物酶,使食物中所含的不利于食品保質(zhì)的酶得到抑制,降低其反應(yīng)速度,已達(dá)到保鮮的目的。

酶具有一定的特異性,所以酶可以用于對(duì)動(dòng)物以及植物材料的化合物的定量以及定性分析。例如,用檸檬酸裂解酶測(cè)定檸檬酸的含量;采用乙醇脫氫酶測(cè)定食品中的乙醇含量等。除此之外,在食品中加入一種或幾種酶,根據(jù)它們作用于食品中某些組分的結(jié)果,可以評(píng)價(jià)食品的質(zhì)量,這是一種十分簡便的方法。

從生物化學(xué)發(fā)展興起至今,國際以及國內(nèi)有關(guān)生物化學(xué)的生命科學(xué)基礎(chǔ)研究始終處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)。20世紀(jì)70年代,我國成功合成人工酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸(trnaala);20世紀(jì)70年代,國際上圍繞dna的相關(guān)研究技術(shù)迅猛發(fā)展,科研人員們?cè)谝腋尾《净虻难芯恐腥〉弥卮笸黄?20世紀(jì)80年代,科學(xué)家們又成功實(shí)現(xiàn)了分子育種;一段時(shí)間里基因工程生產(chǎn)干擾素、胰島素、白介素、生長激素、表皮生長因子等都取得了成功。由此可見生物化學(xué)一直受到社會(huì)廣泛地重視,并繼續(xù)蓬勃發(fā)展。

化學(xué)與美好生活論文篇十二

針對(duì)衛(wèi)校學(xué)生特點(diǎn),討論如何選用科學(xué)的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),輕松學(xué)好生物化學(xué),提高教學(xué)效果。

生物化學(xué)是研究生物體內(nèi)化學(xué)分子與化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)生命科學(xué),從分子水平探討生命現(xiàn)象的本質(zhì)。因?yàn)樯锘瘜W(xué)的理論和技術(shù)已滲透到醫(yī)藥衛(wèi)生的各個(gè)領(lǐng)域,所以醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該掌握生物化學(xué)的一些基本知識(shí)。然而,生物化學(xué)的自身特點(diǎn)影響了學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,例如基本概念多、大分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理論深?yuàn)W、代謝復(fù)雜、內(nèi)容抽象,學(xué)生難以直接感知,覺得枯燥乏味,甚至產(chǎn)生抵觸心理。如何針對(duì)衛(wèi)校學(xué)生特點(diǎn)采取有效教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高生物化學(xué)學(xué)習(xí)效率,筆者做了一些嘗試,取得了良好效果,現(xiàn)介紹如下。

近年來,隨著普通高中和大學(xué)的不斷擴(kuò)招,大多數(shù)學(xué)生在初中畢業(yè)之后選擇上普通高中,而選擇衛(wèi)校的學(xué)生大部分是因?yàn)闆]考上高中或受家長之命被迫來的,他們往往有著一定的自卑感和壓抑感。所以,教學(xué)中,要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的主動(dòng)性,首先要建立平等民主、相互尊重的師生關(guān)系。衛(wèi)校學(xué)生僅在初中學(xué)過無機(jī)化學(xué)課程,而生物化學(xué)這門課程,許多內(nèi)容是與醫(yī)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的,學(xué)習(xí)起來有一定難度。因此,教師在教學(xué)過程中一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生敢想、敢問、敢質(zhì)疑、敢發(fā)表自己的意見和見解,幫助學(xué)生逐漸建立學(xué)好生物化學(xué)的信心。此外,教師應(yīng)站在和學(xué)生平等的位置上,面對(duì)回答錯(cuò)誤、回答不上來甚至站起來一言不發(fā)的學(xué)生循循善誘,多方面引導(dǎo),千萬不可斥責(zé)挖苦;要從學(xué)生的回答中找出哪怕一絲一毫的閃光點(diǎn),肯定他、鼓勵(lì)他。

生物化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科,生活中的很多事例都與生物化學(xué)有關(guān),充分利用這些事例,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有益于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋生活現(xiàn)象[1]。例如,在講到蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用時(shí),若按教材直接講述,內(nèi)容空洞乏味,學(xué)生只能死記硬背。此時(shí)可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提問“有的同學(xué)小的時(shí)候偏食,為什么家長會(huì)說,不能偏食,要食物多樣化,葷素搭配”,學(xué)生回答“要營養(yǎng)均衡”。接著,教師再問“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價(jià)值的高低取決于什么”,讓學(xué)生思考。然后教師進(jìn)行提示“同學(xué)們,回顧一下以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,組成蛋白質(zhì)的基本單位是什么”,學(xué)生回答“氨基酸”。教師再問“必需氨基酸有幾種”,學(xué)生進(jìn)行回答,此時(shí)教師就可以給學(xué)生講解“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價(jià)值的高低取決于必需氨基酸的種類、數(shù)量和比例”,最后給學(xué)生舉個(gè)漢堡和豆?jié){搭配食用的例子,說明蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用的原理。將學(xué)生熟悉的生活常識(shí)與所學(xué)生物化學(xué)知識(shí)相結(jié)合,把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡單化,通過啟發(fā)式教學(xué),在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)的同時(shí),極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如今,多媒體教學(xué)已是一種較普遍的教學(xué)手段。然而,在中職生物化學(xué)教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用要恰到好處,不是用得越多越好,否則會(huì)分散學(xué)生注意力。傳統(tǒng)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握,教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,比如講述法、討論法、活動(dòng)法,等等。因此,在生物化學(xué)教學(xué)中,多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)取長補(bǔ)短、完美結(jié)合[2]。首先,在形式上恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,在內(nèi)容上適當(dāng)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段,避免了因形式上的完美掩蓋內(nèi)容貧乏的問題。例如:在講解影響酶促反應(yīng)速度的因素時(shí),需要教師先用傳統(tǒng)教學(xué)法講解,然后配合多媒體手段加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶。其次,教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的需要及學(xué)生實(shí)際來決定使用何種教學(xué)手段。筆者認(rèn)為,對(duì)于一些需要用感官去認(rèn)識(shí)的內(nèi)容,最好采用多媒體教學(xué)手段。例如:dna的.復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯這部分內(nèi)容,過程非常復(fù)雜,參與反應(yīng)的生物因子也比較多,學(xué)生單憑想象來理解,會(huì)非常困難,用flash動(dòng)畫來演示整個(gè)過程,會(huì)吸引學(xué)生注意力,給學(xué)生留下直觀生動(dòng)的印象,從而大大降低學(xué)習(xí)難度。

課堂教學(xué)氣氛實(shí)質(zhì)上就是課堂上師生群體的心理氣氛,是洋溢于課堂這個(gè)特定環(huán)境中的情調(diào)和氛圍,而良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)(包括心理負(fù)擔(dān))起著非常重要的作用。例如:可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些討論,每次提前確定3~5個(gè)主講人,針對(duì)主要知識(shí)點(diǎn),在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生先積極思考,給出答案,而后引導(dǎo)全體學(xué)生對(duì)其答案進(jìn)行討論、研究,最后教師補(bǔ)充、糾正、強(qiáng)化與完善,形成師生之間相互對(duì)話、相互討論、相互交流和相互促進(jìn)的一種氛圍[3]。這樣不但可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,而且可以激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。此外,也可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些材料,以演講的形式,將信息傳遞給其他同學(xué),這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣??傊鶕?jù)衛(wèi)校學(xué)生特點(diǎn),在生物化學(xué)教學(xué)中選用科學(xué)的教學(xué)方法至關(guān)重要。合理的授課方式,不僅可以提高學(xué)生的生物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,還可以取得事半功倍的效果。

[2]歐陽翌國.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式在《生物化學(xué)》中的應(yīng)用[j].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),20xx(4):56.

化學(xué)與美好生活論文篇十三

綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,它的核心內(nèi)容主要是講在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,利用化學(xué)技術(shù),盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀(jì)90年代提出,它不同于傳統(tǒng)化學(xué),是以環(huán)境保護(hù)意識(shí)為指導(dǎo),盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn):

(1)反應(yīng)原料綠色化;即化學(xué)反應(yīng)的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。

(2)化學(xué)反應(yīng)綠色化;充分提高原子的利用率,減小副反應(yīng)的發(fā)生。

(3)催化劑的綠色化;催化劑為無害的,如生物酶等。

(4)溶劑的綠色化;目前實(shí)驗(yàn)室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒,應(yīng)該用對(duì)環(huán)境無污染的溶劑,如水,超臨界流體等。

(5)產(chǎn)品的綠色化;化學(xué)反應(yīng)所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品,對(duì)環(huán)境不造成污染。

綠色化學(xué)是“防”,環(huán)境保護(hù)是“治”,綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照anasta和warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5r原則:拒用(reject)危害品,減少(reduce)用量,循環(huán)利用(reuse),回收再利用(recycle),再生利用(regenerate),基于原子的最大化利用,采用以下方案來保證綠色化學(xué)的實(shí)行:

教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境無污染的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生,如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測(cè)定。

(2)按綠色化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。

根據(jù)綠色化學(xué)的特點(diǎn),教師可在下面幾個(gè)方面進(jìn)行修改:減少實(shí)驗(yàn)試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗(yàn));選擇綠色催化劑;選擇綠色溶劑;改進(jìn)反應(yīng)方法,盡量減少反應(yīng)步驟;引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)等。

(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理。

由于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì),實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相對(duì)應(yīng)的回收處理方法,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理,減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。

(4)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連續(xù)化。

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為“孤立型”實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)過程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理,這樣不僅造成了實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi),還對(duì)環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)盡可能把各個(gè)單一的實(shí)驗(yàn)盡量聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)化。此外培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要,加強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)保意識(shí),同時(shí)還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育。

可從下面幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化教育:

(1)學(xué)校多開展關(guān)于綠色化學(xué)的專題講座,樹立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。

(2)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(3)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

3結(jié)論。

采用上述措施,增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí),減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放,降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染,節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)試劑的費(fèi)用,保障了實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境的安全,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念,在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中,貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué),所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問題。

化學(xué)與美好生活論文篇十四

我國是人口超級(jí)大國,同時(shí)也是資源豐富的國家。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,必然帶來資源的高消耗,人口數(shù)量的不斷提升,人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到,擺在我國面前最大矛盾就是:通過對(duì)生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來換取經(jīng)濟(jì)的“騰飛”,還是更好的限制人均資源的消耗來保護(hù)目前的生態(tài)環(huán)境,最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據(jù)了舉足輕重的作用,關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是,我們不得不面對(duì)在追求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),整個(gè)大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴(yán)重污染制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也影響了人類的日常生活、健康,不斷加深社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的矛盾,出現(xiàn)更多的問題。

面對(duì)這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產(chǎn)模式,將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中,將能從源頭控制和防范污染。綠化化學(xué)無疑是“無害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學(xué),通過化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導(dǎo)不要使用有害、有毒的物質(zhì),更加不能產(chǎn)生過量的廢棄物,不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強(qiáng)防范和控制污染的化學(xué),或者說這是一個(gè)更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)而產(chǎn)生的理念。綠色化學(xué)理念引導(dǎo)人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”作為美國綠色化學(xué)挑戰(zhàn)計(jì)劃中的主要內(nèi)容,通過這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立,其目的是為了鼓勵(lì)人們敢于探索綠色化學(xué),積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個(gè)世紀(jì)90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上,也在1996年舉行過以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會(huì),通過這個(gè)小小的研討會(huì)也體現(xiàn)了我國對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視,對(duì)綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年,在香山會(huì)議上宣布了我國以“可持續(xù)發(fā)展問題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)——綠色化學(xué)”為主題的研討工作機(jī)構(gòu)。從這些資料來看我們?cè)谶M(jìn)行高?;瘜W(xué)教育的過程中,需要將這些思想體現(xiàn)出來,做到更好的借鑒。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中作用的研究。

綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想綠色化學(xué)以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想,需要從源頭抓起,才能避免污染和破壞,是一門以源頭為基礎(chǔ)進(jìn)行治理的無害化學(xué)。而且要特別強(qiáng)調(diào)了,對(duì)綠色化學(xué)全新理念的推出并不是要全部否定傳統(tǒng)的化學(xué),而是以客觀為基礎(chǔ),堅(jiān)持唯物主義的觀點(diǎn),將傳統(tǒng)化學(xué)的精華發(fā)揮的淋漓盡致,將對(duì)人類健康和生存環(huán)境有危害的因素消除,這才能更加突出綠色化學(xué)的核心理念。

高中化學(xué)教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)觀念,將綠色化學(xué)的理念滲透到整個(gè)化學(xué)教育過程中去。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要重視對(duì)綠色化學(xué)原則進(jìn)行體現(xiàn),將綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)做到更好的滲透。讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià),地球上的能源和物質(zhì)都是有限的,要善于應(yīng)用和珍惜。例如:學(xué)習(xí)“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識(shí)時(shí),以往基的烯烴與溴的加成反應(yīng)逐漸連結(jié)吸電子所取代,在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應(yīng)。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對(duì)太陽輻射能的直接利用,它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應(yīng)等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學(xué)的實(shí)際例子進(jìn)行教育,讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題,逐漸加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)綠色化學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)一次全新的改革??梢酝ㄟ^以化學(xué)理論課為基礎(chǔ),融入綠色化學(xué)理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),并得到實(shí)踐和強(qiáng)化。例如:在高中有機(jī)化學(xué)教材中,介紹濃硫作為酸催化劑的時(shí)候,只介紹了酯化反應(yīng)。但是濃硫酸作為催化劑的時(shí)候存在諸多問題:對(duì)設(shè)備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無機(jī)鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)從多個(gè)角度來提升產(chǎn)物收率的方法。學(xué)生進(jìn)行資料手機(jī)和查閱提出了一些方案:

一是用高效催化劑替代,可以用雜多酸、固體超強(qiáng)酸、無機(jī)路易斯酸等;

二是建議使用綠色溶劑:

三是用微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行替代。從實(shí)際情況出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生敢于親自動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證,這樣開拓了學(xué)生的研究,培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是通過對(duì)原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)的研究、選用凈化原料、采用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費(fèi)用集中用于研發(fā)綠色新成品,抓源頭,將污染扼殺在搖籃中,這樣才能讓企業(yè)和社會(huì)呈現(xiàn)“雙贏”的居民啊。在高中有機(jī)化學(xué)中,有很多的這類的教學(xué)重點(diǎn),例如對(duì)氧化進(jìn)行選擇性反映,教材中通常會(huì)介紹使用大劑量的強(qiáng)氧化劑,如k2cr2o7,但是在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況中采用的是催化氧化,如h2o2,o3也是氧化劑,用來進(jìn)行催化反映是非常合適的,可以更好的進(jìn)行清潔,而且產(chǎn)率極高,沒有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過這些實(shí)際綠色教育實(shí)例,學(xué)生能明白,先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)具有市場競爭力?;瘜W(xué)是一門長盛不衰的科學(xué),它始終走在各個(gè)學(xué)科的前沿。

綠色化學(xué)理念在高?;瘜W(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育,才能加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣,提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力。

化學(xué)與美好生活論文篇十五

摘要:為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化,需要從不同方向入手,例如師生綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室的管理方式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理等。本文中筆者就針對(duì)當(dāng)前高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化問題展開了一系列探討,以備參考。

關(guān)鍵詞:無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色化;研究;。

隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重,人們的環(huán)保意識(shí)逐漸提高,在高校化學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中,無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化已經(jīng)發(fā)展為一項(xiàng)重要的課題。

在教育工作中的綠色化學(xué)意思就是在制造與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的過程中以環(huán)保意識(shí)保證相關(guān)原料的有效利用,盡可能地減少危險(xiǎn)及有害化學(xué)品的應(yīng)用,同時(shí)防止有害廢棄物的產(chǎn)生。本著綠色化學(xué)的觀念進(jìn)行高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和改革目前已經(jīng)成為高?;瘜W(xué)教育工作者所遵循的共同目標(biāo)之一。

在實(shí)施綠色化學(xué)的過程中需要將很多問題予以有效解決,例如如何進(jìn)一步控制實(shí)驗(yàn)污染物的產(chǎn)生、如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以促進(jìn)資源的節(jié)約和降低對(duì)環(huán)境造成的影響、如何將綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念更好的融入到高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中等。

教師在組織學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,應(yīng)將綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,傳授綠色化學(xué)知識(shí),滲透綠色化學(xué)理念。

在著手實(shí)驗(yàn)操作之前,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生本著綠色化原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器的清洗以及廢物的綠色化處理等。積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身對(duì)于綠色化學(xué)的主觀能動(dòng)性,結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法開展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),使每一名學(xué)生都能夠參與到各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作中,培養(yǎng)和加深綠色化學(xué)意識(shí)。

為了提高課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性,需要做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。尤其是物質(zhì)性質(zhì)鑒別試管實(shí)驗(yàn)需要用到的化學(xué)藥品,若是準(zhǔn)備工作中缺乏綠色化學(xué)意識(shí),沒有做好試劑等的少量化、精細(xì)化準(zhǔn)備,必將會(huì)導(dǎo)致相關(guān)材料的浪費(fèi),同時(shí)也會(huì)加重對(duì)環(huán)境的污染。所以一定要將綠色化學(xué)理念融入到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中,從源頭方面控制污染程度。

2.3、本著綠色理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作為目的,各高校應(yīng)制定專項(xiàng)管理制度,并將綠色實(shí)驗(yàn)室的理念融入其中,分別對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品及實(shí)驗(yàn)試劑等的管理制定相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)以管理制度的形式促進(jìn)教師對(duì)于綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思想和基本知識(shí)技能的掌握,并自覺地運(yùn)用這些知識(shí)技能實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。

2.4、本著綠色理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的革新。

應(yīng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,在保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膭h減和削弱污染及毒性較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,或者是將其利用其它同等作用的元素代替。

為了促進(jìn)藥品及實(shí)際的循環(huán)使用還可以合理安排具有一定關(guān)聯(lián)性的聯(lián)合實(shí)驗(yàn),通過這種方式實(shí)現(xiàn)化學(xué)試劑及藥品的`優(yōu)化配置,降低污染物及有毒產(chǎn)物的形成,逐步實(shí)現(xiàn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改革。

2.5、發(fā)展微型化實(shí)驗(yàn)。

該實(shí)驗(yàn)方法主張環(huán)保理念,實(shí)驗(yàn)中只需要少量的試劑及藥品,并將其置于微型化容器中發(fā)生反應(yīng),因此比較適合實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜、污染及毒性較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中多數(shù)內(nèi)容都涉及到元素的反應(yīng)性質(zhì),化學(xué)試劑用量較大,種類較多,因此實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物質(zhì)也比較多。

應(yīng)用微型實(shí)驗(yàn)不但利于實(shí)驗(yàn)成本的控制,還可以通過試劑及藥品用量的控制而減少實(shí)驗(yàn)廢棄物,降低污染,同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)的形成。

2.6、實(shí)驗(yàn)廢棄物的綠色處理。

高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物中只有少數(shù)固體廢物及廢氣,多數(shù)都是具有強(qiáng)腐蝕性以及毒性的液體物質(zhì),若是將其隨意處理會(huì)對(duì)排放管道及自然環(huán)境造成很大的損害,因此應(yīng)實(shí)施廢棄物的綠色處理。

首先,應(yīng)做好分類回收,雖然高校無機(jī)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所形成的廢棄物具有一定的復(fù)雜性,可實(shí)際上這些廢棄物都屬于我們所熟知的種類,我們可以將其進(jìn)行歸類搜集并將其放置于各自的回收容器當(dāng)中,貼好標(biāo)記進(jìn)行集中處理。這里一定要注意將廢液容器放置于通風(fēng)且不易刮碰的位置,實(shí)施階段性檢查,防止遺漏處理。

其次,應(yīng)注意區(qū)別處理。廢液在回收處理之前需要判斷其具體性質(zhì),掌握化學(xué)廢液的簡單處理辦法。可以將堿性廢液與酸性廢液進(jìn)行中和,保證中和后廢液的ph值在7左右,排放后進(jìn)行反復(fù)沖洗。如果是具有毒性的金屬鹽類廢液,應(yīng)根據(jù)廢液成分選擇相對(duì)應(yīng)的沉淀法,將所得沉淀物質(zhì)予以安全保管,集中送到對(duì)應(yīng)的危險(xiǎn)品處置點(diǎn)進(jìn)行處理。針對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有機(jī)廢棄物,如果可以進(jìn)行循環(huán)利用則應(yīng)進(jìn)行簡單處理,若沒有再利用價(jià)值則進(jìn)行集中統(tǒng)一焚燒。針對(duì)一些具有揮發(fā)性的廢液,例如四氯化碳及氯仿等,為了防止揮發(fā)作用,應(yīng)在容器口的部分覆蓋一層水。如果廢棄物沒有循環(huán)利用價(jià)值,同時(shí)又不可進(jìn)行焚燒處理,例如戊醇等則應(yīng)通過吸附法降低戊醇濃度,達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)后再將其排放。

再次,循環(huán)利用。高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢棄物中,一部分經(jīng)過處理即可成為其他實(shí)驗(yàn)的材料,例如在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的乙醇廢液,可以通過蒸餾處理而提高乙醇凈度,用于酒精燈的燃料。再例如,高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用較多的鉻酸洗液,如果該材料失去效用后可以將其濃縮冷卻處理,然后加入高錳酸鉀反應(yīng)形成二氧化錳,沉淀后即可進(jìn)行循環(huán)利用。

2.7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展過程當(dāng)中,并取得了顯著的效果,高校的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以與多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。以往的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生對(duì)一些比較稀有珍貴的藥品及毒性較大的試劑等進(jìn)行實(shí)際操作,由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)不成熟,難免會(huì)造成資源浪費(fèi)的問題,甚至?xí)艿剿幤范拘宰饔玫挠绊懚鴮?duì)其身體健康造成威脅。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合即可完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“零排放”、“零污染”。

例如,在進(jìn)行主族金屬和非金屬元素的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中,需要應(yīng)用多種試劑,操作程序復(fù)雜,而且要接觸汞鹽、砷化合物等劇毒藥品,實(shí)驗(yàn)操作的危險(xiǎn)性較大,實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間較長,實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生廢棄物的處理難度較大。在這種情況下,應(yīng)用多媒體的輔助教學(xué)功能就可以將這一實(shí)驗(yàn)的過程制成教學(xué)課件播放給學(xué)生,將實(shí)驗(yàn)操作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的展現(xiàn)出來,具體包括操作步驟、所用藥品及反應(yīng)原理等,以此避免學(xué)生受到有毒藥品的影響,降低污染問題,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化,同時(shí)還可以通過直觀、生動(dòng)的表現(xiàn)形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度,熟悉元素及化合物的化學(xué)性質(zhì),除此之外還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣,促進(jìn)教學(xué)效果的提高。所以,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色發(fā)展模式中具有很大的可取性。

除了多媒體技術(shù)之外,還可以應(yīng)用超聲波技術(shù)、微波技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),如微波消化、微波灼燒、超聲催化等運(yùn)用這些技術(shù)不但能減少環(huán)境污染、節(jié)約能源,同時(shí)也可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)獲取范圍,攝取更多的化學(xué)知識(shí)。這些技術(shù)的引入對(duì)增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化有十分重要的作用,因而是實(shí)現(xiàn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的一個(gè)重要途徑,具有廣闊的發(fā)展前景。

綜上所述,隨著我國社會(huì)生產(chǎn)與人們生活水平的提高,對(duì)環(huán)境造成的壓力也隨之逐步增大。高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化發(fā)展對(duì)環(huán)境污染的問題的緩解具有很大的意義。因此,高校教師與學(xué)生應(yīng)共同努力,全面發(fā)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)J?在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)降低對(duì)環(huán)境造成的污染,為健康生活環(huán)境的構(gòu)建貢獻(xiàn)一份力量。

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化學(xué)與美好生活論文篇十六

摘要:經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加大了資源的消耗,而嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)也嚴(yán)重?fù)p害了人們的身體健康,加劇了社會(huì)的各種矛盾,綠色化學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加大了資源的消耗,而嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)也嚴(yán)重?fù)p害了人們的身體健康,加劇了社會(huì)的各種矛盾,“綠色化學(xué)”便應(yīng)運(yùn)而生。

化學(xué)是人們生活必不可少的'組成部分,化學(xué)研究的成果和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,使人們受益匪淺。但是化學(xué)物質(zhì)也給人們帶來了災(zāi)難,如礦物質(zhì)的燃燒會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量,引起溫室效應(yīng);硫氧化物和氮氧化物的排放會(huì)造成酸雨污染;氟和氯會(huì)破壞臭氧層等。

隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重,人們逐漸意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。人類已經(jīng)在社會(huì)活動(dòng)中自覺地調(diào)整行為,以達(dá)到人與自然的和諧共處。中學(xué)化學(xué)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),將綠色化學(xué)的概念貫穿于整個(gè)化學(xué)教育的過程中,使學(xué)生逐步建立尊重自然、與自然和諧發(fā)展的信念。

1.樹立綠色環(huán)保意識(shí)。

教師首先要樹立綠色化學(xué)的意識(shí),多讀一些相關(guān)文獻(xiàn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維,在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中,教師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)是否對(duì)人和社會(huì)環(huán)境造成危害,而不是只注重化學(xué)功能及其有效性。而且,教師還應(yīng)該關(guān)注綠色化學(xué)的教學(xué)和研究趨勢(shì)和軌跡,在教學(xué)中滲透化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果。

2.補(bǔ)充教材內(nèi)容。

教師要根據(jù)教材的穩(wěn)定性和可變性等特征,靈活地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檎n本中的教學(xué)內(nèi)容在一段時(shí)間內(nèi)是相對(duì)固定的,但目前化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得課本知識(shí)已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求。因此,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,特別是有些有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成的污染和破壞;或者可以借鑒生物科技,比如某些微生物能減少二氧化碳的排放量;或者可以參考生物科技領(lǐng)域,以微生物為催化劑,合成需要的化學(xué)制劑。

單一而又枯燥的課本不能給學(xué)生留下深刻印象,不利于強(qiáng)化教學(xué)效果。所以,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,教師應(yīng)該滲透綠色化學(xué)的理念,加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象,鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生需要嚴(yán)格地按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范,科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),避免產(chǎn)生各種不必要的浪費(fèi)和防止發(fā)生有害污染物的泄漏事故,這有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和操作規(guī)程,對(duì)未來在化工等行業(yè)從事工作的學(xué)生大有幫助。

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),是把綠色化學(xué)落到實(shí)處的重要途徑。無論是試劑、溶劑,還是催化劑,在測(cè)試過程中,教師都應(yīng)先考慮使用無害的物質(zhì)。特別是催化劑,應(yīng)該優(yōu)選有生物活性的酶和氫氧化物。而且,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,教師還要重視引導(dǎo)學(xué)生合理地使用試劑用量,盡可能小劑量地使用化學(xué)試劑,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

在初中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”,是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。只有把綠色化學(xué)的概念滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處,才可能進(jìn)一步改善我們賴以生存的環(huán)境。相信在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下,“綠色化學(xué)”將成為一個(gè)永久的話題,并逐漸延伸到其他學(xué)科中。

化學(xué)與美好生活論文篇十七

在課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)具體的教學(xué)需要,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn),多給學(xué)生提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且還能夠提高學(xué)生的探究能力。

比如,在教學(xué)“酸溶液與金屬氧化物反應(yīng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí),可以補(bǔ)充由學(xué)生分組做氧化鐵與稀鹽酸以及稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),原料易得,實(shí)驗(yàn)易做,而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又比較明顯。

通過鐵銹的主要成分氧化鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn),能進(jìn)一步讓學(xué)生理解金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的科學(xué)規(guī)律,更有利于學(xué)生理解和把握相關(guān)的規(guī)律。

又如,在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師還可以補(bǔ)充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn),可以先做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生去聞氣味;然后,再加入一定量的氫氧化鈉溶液,搖動(dòng)后再去聞氣味。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的開展,能夠讓學(xué)生得出堿溶液能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的相關(guān)規(guī)律,而且還能夠加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

讓學(xué)生們明白,生活中只要我們適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┑拇胧?,可以很好地防止或者減少環(huán)境的污染。

既能激起他們探究化學(xué)知識(shí)興趣,又能促使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí),加深他們的印象,教學(xué)效果也是非常好的。

二、注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有一些愛搗亂的學(xué)生期盼相關(guān)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題,想看教師出丑,教師也可以利用學(xué)生的這種思想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

比如,組織學(xué)生探究“co2熄滅臺(tái)階蠟燭”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以有意地將co2從蠟燭的上方直接倒下去,這樣操作的結(jié)果是上面的蠟燭先熄滅了,下面的蠟燭后熄滅,這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果是與書本介紹的現(xiàn)象剛好相反的。

思考剛才做的實(shí)驗(yàn)到底哪兒做錯(cuò)了,這時(shí)候就有學(xué)生說剛才倒co2的方向是不對(duì)的,教師就可以將這個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確操作順序再向?qū)W生演示一遍。

這時(shí),由于實(shí)驗(yàn)操作的正確性,能夠加深學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的印象。

因此,實(shí)驗(yàn)操作中,教師可以通過一些錯(cuò)誤的操作方法的演示,并且把一些錯(cuò)誤的操作步驟作為典型加以分析,讓學(xué)生引以為戒。

這樣可以讓學(xué)生知道每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先都要認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)的裝置、實(shí)驗(yàn)的步驟以及需要注意的事項(xiàng),讓他們養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,避免很多不該發(fā)生的意外,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。

三、結(jié)語。

在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師可以結(jié)合多種有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握基本的'操作技能,讓他們?cè)诓僮鲗?shí)驗(yàn)的過程中掌握化學(xué)知識(shí)。

在實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力,讓他們能初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋一些簡單的現(xiàn)象或者解決一些簡單的化學(xué)問題,真正地達(dá)到學(xué)以致用的目的。

化學(xué)與美好生活論文篇十八

眾所周知,工作涵蓋了“備、講、批、輔、考”等一系列過程,其中備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ),也就是說,備課的質(zhì)量會(huì)直接影響到課堂的教學(xué)效果。

由于初中化學(xué)知識(shí)相對(duì)簡單,教師要想達(dá)到高效的教學(xué),就應(yīng)該立足于新課程理念的基礎(chǔ)之上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分地分析,并制訂出周密的教學(xué)計(jì)劃,指出教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的關(guān)鍵。

1.利用好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

新課程理念下,就是要求學(xué)生以積極、輕松的心態(tài)去認(rèn)識(shí)豐富多彩的化學(xué),勇于去探索化學(xué)的奧秘,幫助學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

例如,在學(xué)習(xí)化學(xué)教材中的“化學(xué)研究些什么”中有一個(gè)“雞蛋放入白醋”中的實(shí)驗(yàn),從而老師就可以將這個(gè)小實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生回家里單獨(dú)做,這樣無疑就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

同時(shí),要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行提問,如:氣泡是怎么產(chǎn)生的?在醋中,為什么雞蛋會(huì)上浮后又下沉,循環(huán)往復(fù)?帶著這樣的問題,學(xué)生就會(huì)認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容,觀察實(shí)驗(yàn)并了解其中的奧秘。

這樣就可以讓學(xué)生在日常生活中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,而且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)正是滿足了學(xué)生的好奇心。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

在化學(xué)課堂教學(xué)中,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)出特定的情境是很有必要的,這樣就能夠把握住學(xué)生的興奮點(diǎn),以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

如:設(shè)計(jì)出精彩的引言、向?qū)W生講述化學(xué)家的成長故事、化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用等。

這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

3.應(yīng)用多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的重點(diǎn)。

一般而言,對(duì)于初中化學(xué)知識(shí),往往會(huì)涉及很多理論知識(shí),如:微觀粒子的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及變化,較為抽象,與宏觀現(xiàn)象有著根本的區(qū)別。

由于多媒體有機(jī)地融合了文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容,因此,在化學(xué)教學(xué)中融入多媒體教學(xué)也是很有必要的,這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化,而且生動(dòng)的畫面能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

與此同時(shí),多媒體教學(xué)以動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示了化學(xué)知識(shí),有效地幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí),提高了學(xué)生的記憶效果。

例如:在講化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)的時(shí)候,倘若在教學(xué)中使用多媒體,就能夠很好地向?qū)W生闡述出水分子分解的具體過程,從而學(xué)生對(duì)于書本中所講述的“化學(xué)變化中分子能夠分解為原子,原子是化學(xué)變化中最小的粒子”的知識(shí)就很容易理解了。

4.開展有效實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的保證。

從而做好充足的課前準(zhǔn)備是很有必要的,而且在課堂中要保證實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和安全性,同時(shí)要注意的是,實(shí)驗(yàn)一定要保證每位同學(xué)都能夠看到。

例如:在做酸堿中和反應(yīng)的時(shí)候,在進(jìn)行試劑添加的時(shí)候,一定要把滴管垂直懸空在試管上方然后慢慢往下添加,在觀察試劑逐漸有紅色變化為無色的時(shí)候,提前準(zhǔn)備好一張白紙,放在試管的后面,以便學(xué)生清晰地看到實(shí)驗(yàn)的變化。

5.學(xué)生有所收獲是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的根本。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,有所收獲和回報(bào)是理所當(dāng)然的。

所以,學(xué)生的收獲也是衡量課堂教習(xí)有效性的一項(xiàng)重要參考指標(biāo),深刻體現(xiàn)在課堂教學(xué)中是很有必要的。

與此同時(shí),教學(xué)的有效性還直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展,通過開展課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生也逐漸由不懂變?yōu)槎蒙僮優(yōu)槎枚?,久而久之,學(xué)生也就喜歡上化學(xué)課了。

也就是說,高效教學(xué)能夠讓學(xué)生得到充分展示,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能、價(jià)值觀以及情感態(tài)度的有機(jī)結(jié)合。

知識(shí)與技能要在過程與方法中獲得,情感態(tài)度與價(jià)值觀要在過程與方法中培養(yǎng),同時(shí)在知識(shí)與技能的獲得中不斷升華。

總之,在新課程理念下,實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的“高效教學(xué)”是很重要的。

筆者就從充分準(zhǔn)備教材知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)用多媒體教學(xué)、開展有效實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生有所收獲闡述了提高初中化學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量,希望對(duì)大家有所幫助。

同時(shí)要注意的是,實(shí)現(xiàn)“高效課堂”是一項(xiàng)長期的任務(wù),不可能一蹴而就,需要教師從教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

化學(xué)與美好生活論文篇十九

深植“人民至上”情懷與民據(jù)“規(guī)”成“劃”

近日,新華社發(fā)表了題為“歷史交匯點(diǎn)上的宏偉藍(lán)圖——《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》誕生記”文章,讓我們深刻感受到了“十四五”規(guī)劃誕生的不易和中國共產(chǎn)黨人一路披荊斬棘、開拓進(jìn)取為民的強(qiáng)大決心,更讓我們深切體悟到了規(guī)劃里“人民至上”的時(shí)代情懷。藍(lán)圖已繪就,關(guān)鍵靠落實(shí)。我們要繼續(xù)深植“人民至上”的時(shí)代情懷,與人民一起奮力耕耘“十四五”。

要深植“人民至上”的初心情懷,以更堅(jiān)定的意志,全心向人民“所向”。中國共產(chǎn)黨人的初心就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興?!安煌跣?,牢記使命”就是要讓全黨永葆這樣的初心,朝著人民所愿、人民所盼、人民所需,去肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命任務(wù)和歷史責(zé)任。在新時(shí)代更加鮮明地體現(xiàn)為“人民至上”?!笆奈濉币?guī)劃是“人民至上”的規(guī)劃,是對(duì)民富國強(qiáng)的深遠(yuǎn)謀劃和接續(xù)奮斗。我們要深植“人民至上”的初心情懷,一往無前、全心全意地落實(shí)規(guī)劃。同時(shí),還要堅(jiān)持不懈地勇于自我革新,自我凈化,始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn),始終同人民想在一起,干在一起,始終與人民保持血肉聯(lián)系,以忘我、無我境界在前進(jìn)的航向里永遠(yuǎn)鐫刻和彰顯“人民至上”。

要深植“人民至上”的奮斗情懷,以更堅(jiān)決的奮進(jìn),全速進(jìn)人民“所進(jìn)”。心有所向,行有所進(jìn),進(jìn)就要有動(dòng)力。激情匯聚動(dòng)力。無數(shù)中國共產(chǎn)黨人以民之憂而憂,奮勇而起,起而行之,不斷地迎戰(zhàn)為民路上的各種風(fēng)雨險(xiǎn)阻,始終保持戰(zhàn)斗狀態(tài),矢志不渝地?zé)òl(fā)著為民奮進(jìn)的激情。也正是這樣的激情,我們戰(zhàn)勝了千難萬險(xiǎn),迎來了捷報(bào)頻傳。“人民至上”更能點(diǎn)燃這樣的奮進(jìn)激情。面對(duì)“十四五”錯(cuò)綜復(fù)雜的國際環(huán)境,艱巨繁重的國內(nèi)改革任務(wù),我們要有緊迫感。時(shí)間不等人,要披星戴月、快馬加鞭,一絲不松一刻不停地去奮斗,把這激情化為推進(jìn)實(shí)踐“十四五”規(guī)劃的偉大創(chuàng)造,化為人民群眾心中渴望的“進(jìn)”。

要深植“人民至上”的功績情懷,以更堅(jiān)實(shí)的力量,全面成人民“所成”。正因?yàn)槲覀冃闹杏忻瘢兄袨槊?,緊緊依靠人民群眾,才凝聚起了堅(jiān)不可摧、可以戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)的強(qiáng)大力量,成就了讓世人驚嘆的偉業(yè)。民心聚,事業(yè)成。要始終把為老百姓做了多少好事實(shí)事作為檢驗(yàn)政績的重要標(biāo)準(zhǔn),樹牢正確政績觀,不斷匯聚民心民力。無論何時(shí),都要時(shí)刻牢記有了人民的支持,我們就有了攻堅(jiān)克難的實(shí)力;人民越是支持,我們成就事業(yè)的實(shí)力就越不可阻擋。在實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃的一個(gè)個(gè)宏偉目標(biāo)中,要汲取人民智慧,深入總結(jié)人民實(shí)踐,進(jìn)一步形成萬眾一心、眾志成城、披荊斬棘、乘風(fēng)破浪的磅礴偉力,帶領(lǐng)人民群眾一同自覺地、自發(fā)地、自信地去踏平坎坷,去鋪就大道,全面實(shí)現(xiàn)人民群眾對(duì)美好生活的向往。

化學(xué)與美好生活論文篇二十

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可或缺的一部分。但就化學(xué)反應(yīng)帶來的污染問題需要考慮,所以要時(shí)刻遵循綠色化學(xué)的教育理念。

在化學(xué)的教育教學(xué)中,很多時(shí)候同學(xué)們會(huì)對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、反應(yīng)現(xiàn)象感到疑惑,甚至于有時(shí)會(huì)難以理解,不利于對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是針對(duì)這樣的問題起到了非常重要的作用,化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為了這門學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ),它的占據(jù)著非常重要的地位。

其一,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是很重要的老師。有了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才會(huì)讓學(xué)生的積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,會(huì)產(chǎn)生聲音、光、熱、氣泡、顏色變化等奇妙的現(xiàn)象,讓同學(xué)們引起好奇心,甚至于在生活中去發(fā)現(xiàn)化學(xué),產(chǎn)生疑問,解決疑問。比如廚房里的蘇打粉放在食醋里,就會(huì)“冒泡”,表面看起來很奇怪,啟示就是兩種物質(zhì)反應(yīng),并且有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的現(xiàn)象。知識(shí)來源于生活,再服務(wù)于生活,學(xué)生會(huì)從其中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其二,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的各種能力,比如觀察能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,通過教師的引導(dǎo),觀察化學(xué)反應(yīng)過程中的顏色、氣體、氣味等變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。老師與學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,往往可以使同學(xué)的思維活躍,注意力高度集中,此時(shí)老師帶動(dòng)同學(xué)們從表面到原理,由現(xiàn)象到本質(zhì),甚至于由感性認(rèn)知升華到理性,從而提升了學(xué)生的思維能力。另外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生不斷地探究化學(xué)奧妙,生成創(chuàng)新思維。

綠色化學(xué)就是我們常說的環(huán)境友好化學(xué),它通常會(huì)從根本上去阻止污染的產(chǎn)生,是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生,使所設(shè)計(jì)的化學(xué)過程和產(chǎn)品更加環(huán)保友好。

綠色化學(xué)的“5r”原則即“reduction;reuse;recycling;regeneration;rejection”,其一就是減量,減量不僅要對(duì)反應(yīng)物減量,在一定程度上這樣可以減少資源浪費(fèi),也可以減少了污染廢氣、廢液以及廢渣的排放,并且必須保證在國家標(biāo)準(zhǔn)范圍以內(nèi),其中對(duì)轉(zhuǎn)化率進(jìn)行提高,對(duì)于損失要盡量減小是比較行之有效的好方法;其二是指重復(fù)利用,一方面可以降低化學(xué)反應(yīng)成本,另一方面還可以減少廢棄物的排放。就像一些催化劑、反應(yīng)載體等化學(xué)藥品,就可以進(jìn)行重復(fù)利用,節(jié)省了資源,降低了成本,減少了排放。其三是指回收,即對(duì)一些沒有反應(yīng)的化學(xué)原料、有可利用價(jià)值的'廢氣、廢液進(jìn)行回收,有時(shí)是可以再利用的;其三是指再生,再生是把反應(yīng)產(chǎn)生的廢物進(jìn)行處理,變成有用的產(chǎn)物,不僅可以變廢為寶,還可以減少污染,而且可以節(jié)約化學(xué)資源,能源不浪費(fèi)。關(guān)于再生有時(shí)在化工原料生產(chǎn)的設(shè)計(jì)時(shí)就有所考慮了。其五是指拒絕使用,我們對(duì)于一些反應(yīng)后污染嚴(yán)重,而且根本無法回收、再生、回收利用的化學(xué)藥品原料拒絕使用,這一原則非常重要。

1、要讓學(xué)生生成綠色化學(xué)的濃厚意識(shí)。對(duì)于綠色化學(xué)教育問題,首先應(yīng)該考慮到的就是對(duì)于教師綠色化學(xué)教育意識(shí)的培養(yǎng),因?yàn)槿绻處煻紱]有綠色化學(xué)意識(shí),如何去感染學(xué)生,意識(shí)是需要在平時(shí)的課堂、實(shí)驗(yàn)中去一點(diǎn)一滴的深入到學(xué)生的潛意識(shí)里面,這其實(shí)是一種行為效應(yīng)。只有化學(xué)老師對(duì)于綠色化學(xué)有了充分的認(rèn)知與學(xué)習(xí),在課堂上就給學(xué)生灌輸這種思想,同學(xué)們自然會(huì)得到老師的言傳身教,受到感染,從而逐步的產(chǎn)生強(qiáng)烈的綠色化學(xué)意識(shí)。

例如:在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,對(duì)于化學(xué)反應(yīng)過程中出現(xiàn)的污染問題,盡量堅(jiān)持做到“5r”,并且一定要把這種思想言傳身教給學(xué)生。對(duì)于尾氣的處理要加以重視,對(duì)于廢氣的排放也要進(jìn)行控制。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的過程中,教師要時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,不準(zhǔn)隨意丟棄化學(xué)藥品,不準(zhǔn)隨意對(duì)殘留的液體隨意傾倒。化學(xué)教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中去觀察綠色化學(xué)的現(xiàn)象,在潛移默化中就去培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí),形成綠色化學(xué)的一種能力。

2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選材設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中進(jìn)行綠色化學(xué)教育?;瘜W(xué)老師通常針對(duì)某一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),總是選擇最有效的綠色化學(xué)途徑,他們帶動(dòng)學(xué)生由反應(yīng)物到反應(yīng)過程再到反應(yīng)產(chǎn)物這一整體過程進(jìn)行綠色化學(xué)分析,遵循綠色化學(xué)的原子利用率、環(huán)境因子以及“5r”原則,做出最好的綠色化學(xué)設(shè)計(jì).其中,現(xiàn)代綠色化學(xué)教育中總是加入了一些新的技術(shù)以及項(xiàng)目,比如一些特定環(huán)境下的催化反應(yīng),超聲波、電化學(xué)、微波等合成技術(shù)的相關(guān)項(xiàng)目,讓同學(xué)們最先了解一些新的綠色化學(xué)新技術(shù)?,F(xiàn)在,還流行一種新的化學(xué)試驗(yàn)方法,就是進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),這種方法是在不影響觀者獲取信息的同時(shí),在微型容器中進(jìn)行反應(yīng),不僅節(jié)能還可以減排。另外,通常還會(huì)在不影響化學(xué)反應(yīng)的同時(shí),用比較環(huán)保不產(chǎn)生有害物質(zhì)的試劑去代替原有的不環(huán)保試劑,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣的思想,從而達(dá)到綠色化學(xué)教育。

[總結(jié)]總而言之,綠色化學(xué)順應(yīng)了“資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會(huì)”的社會(huì)主義新理念,是化學(xué)教育的一個(gè)指明燈,我們必須堅(jiān)持走下去,因?yàn)榫G色化學(xué)教育是未來化學(xué)教育重中之重的問題?;瘜W(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)綠色化學(xué)新知識(shí),并且把這種思想以及能力深入每位學(xué)生,提高綠色化學(xué)的能力。另一方面,要對(duì)綠色化學(xué)的理論探究繼續(xù)深入,防止停滯不前,不斷得出新的綠色化學(xué)新方法。當(dāng)然,這是一個(gè)長期工作,需要全體化學(xué)從業(yè)者不斷的努力,向前發(fā)展,為綠色化學(xué)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

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