一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì),協(xié)調(diào)資源,實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。方案的可行性評(píng)估需要考慮技術(shù)和資源的可用性。成功方案的實(shí)施需要團(tuán)隊(duì)的共同努力和堅(jiān)持不懈的付出。
全員導(dǎo)師制工作方案篇一
――山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)建立新型班級(jí)管理模式。
高中新課改方案的主要特征之一是課程的多樣化和選擇性,按照新課程的要求,高一年級(jí)必修課基本以行政班為單位組織教學(xué);而高二年級(jí)則基本以教學(xué)班為單位組織教學(xué)。為適應(yīng)這一改革的需要,山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極探索建立“班主任制”和“導(dǎo)師制”相結(jié)合的班級(jí)管理新模式。
據(jù)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,班主任主要承擔(dān)對(duì)學(xué)生行政班的管理,學(xué)科教師(導(dǎo)師)主要承擔(dān)對(duì)教學(xué)班的管理。由班主任協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師,相互通報(bào)和及時(shí)了解學(xué)生情況,有針對(duì)性地做好學(xué)生管理工作,形成管理學(xué)生的有效機(jī)制。
高一年級(jí)必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué),學(xué)生的自習(xí)課、班會(huì)及學(xué)校組織的主題教育等也在行政班進(jìn)行。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育,開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng),加強(qiáng)集體主義教育等,還要注意學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和反饋。
以行政班為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,班主任的職責(zé)不是淡化而是加強(qiáng)。班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總,為每個(gè)學(xué)生建立并保存選課檔案。建立班級(jí)教育小組。班級(jí)教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長(zhǎng)、學(xué)生代表組成。加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和考核,加強(qiáng)與指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),完善值日班長(zhǎng)制度,進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生自我設(shè)計(jì)意識(shí),鍛煉增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。
教學(xué)班由選修相同模塊的學(xué)生組成。教學(xué)班實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師承擔(dān)對(duì)學(xué)生日常行為管理的部分責(zé)任,做到真正意義上的全員管理。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師的職責(zé)是一崗兩職:一是教學(xué)指導(dǎo),二是班級(jí)管理。導(dǎo)師傳授學(xué)科知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,合理分配學(xué)分,指導(dǎo)學(xué)生建立選課檔案;負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)(學(xué)分、成長(zhǎng)記錄等)。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的`班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的身心健康,管理課堂秩序(如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等),導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)生建立管理檔案,學(xué)段結(jié)束時(shí)將學(xué)生的操行情況和成長(zhǎng)記錄與班主任溝通并交班主任留存。
為加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,選修科目時(shí)間較長(zhǎng)、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)班的班干部由學(xué)生民主選舉或競(jìng)聘產(chǎn)生。選修科目學(xué)段較短的教學(xué)班,成立學(xué)生自主管理委員會(huì),產(chǎn)生臨時(shí)班委、團(tuán)委組織。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的工作指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的社團(tuán)組織建立相關(guān)的管理制度,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理,培養(yǎng)、鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
全員導(dǎo)師制工作方案篇二
關(guān)于全員導(dǎo)師制工作計(jì)劃班主任怎么寫呢?班主任作為學(xué)校教育工作最基層的帶頭人,應(yīng)該在各科老師之間架起一座良好的溝通橋梁,為班級(jí)的管理和建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是小編為大家收集有關(guān)于全員導(dǎo)師制工作計(jì)劃班主任,希望你喜歡。
這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作,這是我?guī)Я艘荒甑陌嗉?jí)了。全班48名學(xué)生,活潑好動(dòng),天真善良。今年的班級(jí)管理工作我想從以下幾方面著手。
一、建立班干部組織。
一年級(jí)的時(shí)候,我覺(jué)得孩子們還小,沒(méi)有成立班委,主要培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自覺(jué)遵守紀(jì)律的意識(shí)。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)“紀(jì)律”有了一定的認(rèn)識(shí),知道什么時(shí)候該怎樣遵守,此時(shí)選出班干部協(xié)助我管理,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具備了基礎(chǔ)條件。
首先,成立固定的值日組,選出組長(zhǎng),組織每天的打掃衛(wèi)生的工作,以此也可以訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。然后,每天選出班里遵守紀(jì)律、安靜讀書、樂(lè)于助人的學(xué)生寫在黑板右側(cè)的“光榮榜”上,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,為選舉做鋪墊。再次,利用班會(huì)大家共同制定班規(guī),明確是與非,讓學(xué)生清楚什么不該做。最后,兩個(gè)星期后確定班干的成員,提出要求,不僅教師提,同學(xué)們也提。
二、評(píng)比繼續(xù),并用賦分的形式顯示優(yōu)劣。以大行為單位,評(píng)比的項(xiàng)目很簡(jiǎn)單,看課上那組坐姿端正,眼睛看黑板,讀書聲音整齊響亮,老師不在時(shí)會(huì)自己看書。表現(xiàn)好的加10分,并在課上說(shuō)明理由。連續(xù)加分的組要獎(jiǎng)勵(lì):多玩幾分鐘、畫畫、老師講故事給他們聽(tīng)、小貼紙等。
三、加強(qiáng)課間紀(jì)律的管理,是學(xué)生玩得安全。班干部監(jiān)督,我也多到外面看著。發(fā)現(xiàn)亂跑、打鬧的除了制止外,還教他們?cè)趺赐妗?/p>
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
1、課上,當(dāng)有學(xué)生都喜歡的活動(dòng)時(shí),老師就有意識(shí)地請(qǐng)做得端正、聽(tīng)的專心的學(xué)生來(lái)參加、展示。
2、當(dāng)學(xué)生讀得大聲、正確、寫得漂亮、速度快時(shí)我給以及時(shí)明確的表?yè)P(yáng),或獎(jiǎng)貼紙,讓他(她)的書、本變得更漂亮。
3、經(jīng)常給學(xué)生講《龜兔合作贏得賽跑》的故事,教學(xué)生樹(shù)立合作互助的意識(shí),表?yè)P(yáng)合作好的小組、同桌。
4、利用講課間隙給學(xué)生講故事、讀兒歌,把教育貫穿在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中,避免光講道理。
5、多用讀書作為給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),平時(shí)利用午間到校的時(shí)間、早讀的一部分時(shí)間讓讀得好的學(xué)生展示,大力表?yè)P(yáng)能安靜讀書的學(xué)生,使學(xué)生心中認(rèn)同讀書是件很好的事,并喜歡上讀書,逐漸形成習(xí)慣。打造書香班級(jí)。
6、把學(xué)生的好作品張貼在墻報(bào)上、黑板上。
五、學(xué)生有問(wèn)題多與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的真實(shí)情況,給家長(zhǎng)提意見(jiàn),想辦法,共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
班主任工作瑣碎,頭緒繁多,我要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)放心、自己安心的原則,認(rèn)真地踏實(shí)的工作,希望這學(xué)期帶好這個(gè)班。
一、班級(jí)情況分析。
上學(xué)期我們中二班共有幼兒23名,到目前為止咱們班已經(jīng)又來(lái)了3名新寶寶了,他們大多數(shù)為獨(dú)生子女,但經(jīng)過(guò)了上一個(gè)學(xué)期中班的培養(yǎng),幼兒們都較去年有了不同程度的進(jìn)步,但也有部分幼兒在家養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣,具體表現(xiàn)在:自理能力差、依賴性強(qiáng)、不太會(huì)與小伙伴交流等。本學(xué)期我和周老師將會(huì)繼續(xù)合作將中二班帶好,并為他們升入大班打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作任務(wù)與具體措施。
(一)教育教學(xué)方面。
1、促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及活潑開(kāi)朗的性格。
4、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持自己能做的事情自己做,不依賴別人,一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都能有規(guī)律、自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng)。
措施:
首先,根據(jù)中班幼兒年齡特征,運(yùn)用直觀教具、游戲,結(jié)合多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
其次,注重個(gè)別差異,教學(xué)中因地制宜,因人施教,對(duì)不同能力的幼兒提出不同要求。
再次,繼續(xù)以預(yù)成課程與生成課程相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),嘗試方案教學(xué),充分挖掘利用自然資源,豐富幼兒知識(shí),充實(shí)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),從而提高幼兒的積極性,促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
最后,通過(guò)日常生活及教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,每周有重點(diǎn)在生活活動(dòng)中以故事、情景表演、談話及請(qǐng)幼兒示范,集體學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行。
(二)家園共育方面。
1、把日常生活教育與家庭教育密切聯(lián)系,讓家長(zhǎng)積極配合引導(dǎo)幼兒,使家長(zhǎng)成為日常生活教育的參與者。家園互動(dòng),共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)觀看或參加活動(dòng),使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園的教育內(nèi)容及教育方法,直接看到幼兒在園的表現(xiàn),了解教師工作情況,增強(qiáng)與教師的相互了解,增進(jìn)情感聯(lián)系,也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了條件。
措施:
1、通過(guò)“家園聯(lián)系欄”,向家長(zhǎng)介紹一些保教常識(shí)以及班級(jí)工作安排、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容等等,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多提好的建議,充分發(fā)揮家園的互動(dòng)作用。
2、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流信息。
3、更深入的參與到幼兒園教育活動(dòng)中,使家長(zhǎng)與教師間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間形成互相探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛。并糾正一些家長(zhǎng)不正確是教養(yǎng)態(tài)度,家園合作,共同教育好孩子。相信通過(guò)我和周老師的努力,咱們中二班的各項(xiàng)工作都將會(huì)順利的完成的。
一、班級(jí)管理總的指導(dǎo)思想。
認(rèn)清形勢(shì),鼓足勇氣,乘勝前進(jìn),堅(jiān)持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施生本教育,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,穩(wěn)步走進(jìn)新課程,探索新教法,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)一步將此先進(jìn)理念貫切和落實(shí)到班級(jí)管理當(dāng)中,如尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)前途理想教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能順利實(shí)現(xiàn)從初中向中職、從中職到工作的過(guò)渡。
二、全班情況分析。
我班經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)階段的相處與磨合之后,班級(jí)初步形成了團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣,學(xué)生之間親密無(wú)間,師生之間之間互相信任、關(guān)系融洽。大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,對(duì)班級(jí)的管理工作都很有興趣,也積極地投入到班級(jí)的管理工作中,很多學(xué)生思維活躍,很愿意在老師的面前表現(xiàn)出自己的個(gè)人想法,班級(jí)整體充滿了活力。本學(xué)期接下來(lái)的工作重點(diǎn)是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、得力的班委,營(yíng)造友愛(ài)互助的和諧班級(jí)氛圍,幫助全體同學(xué)打牢高中基礎(chǔ),盡快尋找適合自己的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。
三、奮斗目標(biāo)。
1、教風(fēng)端正,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良。
2、行為儀表規(guī)范,良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成。
3、學(xué)生德育考核合格率、考試合格率和出勤率符合學(xué)校規(guī)定。
4、建立學(xué)生操評(píng)分評(píng)價(jià)體系。
5、培育團(tuán)體合作意識(shí),構(gòu)建以班委為中心的和諧進(jìn)取的班集體,形成學(xué)生自主管理制度。
6、建設(shè)無(wú)煙、無(wú)酒、無(wú)打架的文明班級(jí)。
四、工作重點(diǎn)和措施。
(一)積極加強(qiáng)班風(fēng)、制度建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一個(gè)嶄新的班級(jí)的成立,首先班風(fēng)的建設(shè)是重中之重,所以應(yīng)該盡力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生參與班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì),在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。要抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè),班級(jí)日常行為、道德行為應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí),會(huì)受到批評(píng),懲處,幫助,改進(jìn)。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度,如組織紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
(二)指導(dǎo)培養(yǎng)班團(tuán)干部,培養(yǎng)他們的管理能力。
班團(tuán)干部是班主任的左右手,積極培養(yǎng)具有管理組織能力的人才,不僅有利于班級(jí)建設(shè),而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認(rèn)真選拔干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)干部。第一,幫助班團(tuán)干部樹(shù)立威信;第二,鼓勵(lì)班團(tuán)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求班團(tuán)干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班團(tuán)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
(三)積極配合各門學(xué)科的教學(xué)工作,形成較濃的學(xué)習(xí)氛圍。
使整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我希望通過(guò)以上三個(gè)方面的工作,使我班的班風(fēng)班貌得整體發(fā)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭(zhēng)光。
(四)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體。
1.加強(qiáng)安全和法制教育。全班學(xué)生思想品德合格率為100﹪,學(xué)生不打架喝酒等。開(kāi)展班級(jí)安全與法制相關(guān)的班會(huì)活動(dòng)。
2.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),經(jīng)常和學(xué)生交流談心,準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、組織學(xué)生參加各種考試和競(jìng)賽,加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。平時(shí)抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極心態(tài)。
4.結(jié)合本班學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況,加強(qiáng)自修紀(jì)律管理和衛(wèi)生檢查以及宿舍管理,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和作息習(xí)慣。
5.創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍:結(jié)合學(xué)校每月的工作重點(diǎn)和教育專題召開(kāi)主題班會(huì),加強(qiáng)德育教育并結(jié)合本班實(shí)際情況,組織好學(xué)生參加學(xué)校和級(jí)部開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期依據(jù)目標(biāo)開(kāi)展“企業(yè)應(yīng)急救援知識(shí)”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“我的職場(chǎng)夢(mèng)”等主題教育活動(dòng),讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)“我能行,我一定能行”的自信精神。
6.關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)和各種文體比賽等活動(dòng)。同時(shí),組織本班學(xué)生開(kāi)展唱歌、跳舞、辯論、朗誦等比賽,培養(yǎng)學(xué)生的情操和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),豐富學(xué)生的課余生活。
(五)加大家庭學(xué)校聯(lián)系力度:
平時(shí)多與家長(zhǎng)多溝通,家校攜手,共譜教育教學(xué)新篇章:應(yīng)充分利用家長(zhǎng)力量,讓他們了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活、思想的變化,及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,充分利用親情這一“法寶”的重大作用。
(六)關(guān)愛(ài)學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
學(xué)生從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期,不僅要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新課程改革,靈活的教學(xué)方式,更要密切關(guān)注學(xué)生思想心理的發(fā)育和行為習(xí)慣的形成。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理,引導(dǎo)正確的集體輿論,加強(qiáng)前途理想教育。與學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及社團(tuán)一起,及時(shí)提供集體或個(gè)人心理輔導(dǎo)和幫助,多與學(xué)生交流談心,多做學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和提高學(xué)習(xí)成績(jī),為創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體而努力奮斗。
本學(xué)期按學(xué)校對(duì)班級(jí)工作的要求特制定下面計(jì)劃。概括為“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”。
一、抓好學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)這個(gè)中心決不動(dòng)搖。
學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)是一個(gè)班級(jí)面對(duì)的最重要的問(wèn)題,我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題對(duì)于我班學(xué)生的重要性和緊迫性?,F(xiàn)在是高二的下半學(xué)期,夏天就開(kāi)始高三備戰(zhàn),十萬(wàn)火急,節(jié)氣不等人,而我班面臨的是更換了三名科任教師,上學(xué)期期末成績(jī)?nèi)珜W(xué)年倒數(shù)第一,六門主科四門倒第一的尷尬局面,家長(zhǎng)心急如焚,班級(jí)人心不穩(wěn),學(xué)生興風(fēng)作浪。
針對(duì)以上問(wèn)題,提出下面計(jì)劃。
(一)穩(wěn)定家長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),統(tǒng)一思想。
定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)溝通班級(jí)情況,利用電話,網(wǎng)絡(luò),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,充分滿足家長(zhǎng)的知情權(quán),避免彼此的誤解,讓家長(zhǎng)發(fā)表自己的意見(jiàn),有怨氣要疏導(dǎo),有想法要溝通,有問(wèn)題要理解。不然問(wèn)題越積累越多,越積累越大,家長(zhǎng)不穩(wěn)定,班級(jí)就不會(huì)穩(wěn)定。
將自我約束能力差的學(xué)生安排在第一排和講臺(tái)兩側(cè),便于老師的監(jiān)督和管理,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,只要有1%的可能,就要付出100%的努力,對(duì)于那些的聽(tīng)課過(guò)程或?qū)W習(xí)過(guò)程不開(kāi)心的學(xué)生,要注意觀察,及時(shí)用小紙條來(lái)進(jìn)行溝通,找到不開(kāi)心的原因。把學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起,讓大家真正贊同和擁護(hù)老師的想法。
統(tǒng)一思想,讓大家充分認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)是每個(gè)人的事情,不是某個(gè)人事情,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到班級(jí)不是某個(gè)人的事情,也是每個(gè)人的事情,班興我榮,沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)話,一切都是水中月,避免胡思亂想。為了保證好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡是有害于課堂聽(tīng)課的事情一律不做,凡是有害于自習(xí)紀(jì)律的事情一律不做,重塑班規(guī),提出本班級(jí)的十大好習(xí)慣,樹(shù)立榜樣讓每個(gè)人都能看到屬于自己的希望。
(二)溝通科任,建立互信,團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
及時(shí)與科任溝通,主動(dòng)了解學(xué)生狀況,充分體諒科任的難處,在力所能及的條件下,幫助科任解決各種問(wèn)題,讓他們開(kāi)心的工作,喜歡到班級(jí)來(lái),愛(ài)上十六班的學(xué)生,為了做到這一點(diǎn),首先培訓(xùn)好課代表,讓他們成為科任和學(xué)生之間的溝通橋梁,讓課代表沒(méi)事就往科任那里去,多請(qǐng)示,多匯報(bào)。
班主任要注意樹(shù)立科任的威信,利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)科任,有難同當(dāng)。只有互相信任,互相補(bǔ)臺(tái),才能把班級(jí)抓好,在班會(huì)和團(tuán)會(huì)的集體活動(dòng)時(shí)間,多請(qǐng)科任參加,利用活動(dòng)建立互信,培養(yǎng)感情。
協(xié)調(diào)作業(yè)量,不能偏科,強(qiáng)調(diào)合作,加大對(duì)作業(yè)的督導(dǎo)力度,定期向課代表和科任了解作業(yè)情況,必要的時(shí)候,要親自督促和檢查。
(三)抓好課堂主陣地,不漏一科,抓好自習(xí)紀(jì)律,不落一人。
對(duì)于課堂,首先要有好的課堂紀(jì)律,保持安靜,保證無(wú)人睡覺(jué),溜號(hào),在這個(gè)基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,循序漸進(jìn),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,而且讓他們盡可能多的收獲成功,讓成功成為成功之母,要保證所有的學(xué)科,包括體育和政治,不能讓學(xué)生找到突破口。
對(duì)于自習(xí),應(yīng)絕對(duì)安靜,然后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,利用班會(huì)可以讓學(xué)生的典型來(lái)手把手的教授方法,盡可能讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生全身心的去學(xué)習(xí),(所以要重點(diǎn)抓好體優(yōu)和借讀生的學(xué)習(xí))營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
二、搞好常規(guī)工作的基本點(diǎn)。
這些工作的基本點(diǎn)主要包括。
1、出勤。
遲到和缺席自習(xí)、因病或因事缺席正常課的情況老師要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。
2、眼操。
做到人人認(rèn)真,不敷衍。
3、間操。
集合要快,站隊(duì)要靜,跑步整齊,口號(hào)響亮,隊(duì)列中沒(méi)有說(shuō)話現(xiàn)象。做操認(rèn)真,動(dòng)作到位。
4、班會(huì)和團(tuán)會(huì)。
結(jié)合學(xué)校布置,針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,確立主題,多讓學(xué)生主持和安排,實(shí)行小組輪流制,盡可能多的讓學(xué)生得到鍛煉,避免老師的一言堂,形式力求多樣,必要時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
三、抓好學(xué)生心理的基本點(diǎn)。
1、情感問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)問(wèn)題。
3、成長(zhǎng)問(wèn)題。
4、人際問(wèn)題。
以上四個(gè)問(wèn)題在學(xué)生中都有不同的程度的存在,教師應(yīng)及時(shí)分析,歸納人群,及時(shí)溝通和交流。
在這個(gè)學(xué)期,我們計(jì)劃利用班會(huì),團(tuán)會(huì),利用班級(jí)博客進(jìn)行溝通交流,老師要重視每個(gè)人的心理狀態(tài),讓他們微笑走進(jìn)教室,心情愉快的回到家里,建立和諧的生生關(guān)系,師生關(guān)系,親子關(guān)系,讓學(xué)生在高中三年的時(shí)光里留下寶貴的回憶,讓班級(jí)成為大家心理歸宿的心靈家園。
一、班級(jí)學(xué)生情況分析。
本班有學(xué)生43名,其中男生25人,女生18人,男生較多,不好管理。本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,營(yíng)造良好的班內(nèi)氛圍,使學(xué)生講文明,懂禮貌,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)與他人合作。
二、工作目標(biāo)和要求。
1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng).
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,與家長(zhǎng)密切配合,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。
4、使學(xué)生講文明,懂禮貌,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,愛(ài)護(hù)公物,遵守紀(jì)律。
三、工作重點(diǎn)。
1、嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生,形成一定的班規(guī)。
2、加強(qiáng)思想道德教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為一名合格的小學(xué)生。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
4、加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
四、采取的主要措施。
1、常規(guī)教育方面。
(1)、充分利用晨間談話、午間時(shí)間和班會(huì)的時(shí)間強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)紀(jì)律等,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)開(kāi)展評(píng)星活動(dòng),負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在放學(xué)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié),通過(guò)集體的匯報(bào),評(píng)出"每日之星"。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
(2)、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
(3)、發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。利用各種評(píng)比活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
2、紀(jì)律方面。
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
(1)、課堂紀(jì)律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。
(2)、站隊(duì)紀(jì)律。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展:“隊(duì)列小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快、齊、靜,而且能夠進(jìn)行自主管理,每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。
3、衛(wèi)生方面。
(1)、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
(2)、班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
4、班級(jí)文化建設(shè)。
進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),班級(jí)顯著位置設(shè)置班風(fēng)、班訓(xùn)。評(píng)比板上墻,發(fā)揮其積極的作用。展示板充分利用起來(lái),分階段展示學(xué)生的各種作品。繼續(xù)進(jìn)行“班級(jí)小明星”的評(píng)比活動(dòng),在明星墻上展示學(xué)生的照片。并美化班級(jí)環(huán)境,把班級(jí)布置得干凈、雅致、內(nèi)涵豐富,有自己班級(jí)的特色。
一、情況分析。
本班共有28名幼兒,其中男生15名,女生13名。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育,本班幼兒在各個(gè)方面都有了很大的提高和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上我們班的大部分幼兒都能安靜學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好奇好問(wèn),活動(dòng)中個(gè)個(gè)都愿意舉手發(fā)言,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的要求和想法。在美術(shù)方面能按自己的意愿畫出自己想象的,在涂色方面也進(jìn)步了不少;在音樂(lè)方面能傾聽(tīng)音樂(lè)表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作,具有一定的表現(xiàn)能力,并掌握了一定的節(jié)奏感;喜歡看書、聽(tīng)故事,對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)較有興趣。不足之處是,有個(gè)別幼兒較調(diào)皮,行為自覺(jué)性、自制力較弱,有時(shí)會(huì)有爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。還有部分幼兒性格內(nèi)向,不善言談,不愿主動(dòng)與老師和同學(xué)交往,學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)很被動(dòng)。這是我們班的不足之處,在這學(xué)期要特別進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。
二、主要目標(biāo)。
1.讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的健康常識(shí),養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2.幫助幼兒了解生活環(huán)境中的不安全因素,增強(qiáng)安全意識(shí),懂得一些自我保護(hù)的方法,提高自我保護(hù)能力。
3.提升幼兒的自我服務(wù)能力,并能為他人和集體服務(wù)。
4.喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中快樂(lè),自信。
5.萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愿望。
6.大方、樂(lè)意地進(jìn)行語(yǔ)言交談,能大膽表述自己的意見(jiàn)和需求,并能安靜而專注地傾聽(tīng)別人的說(shuō)話。
7.了解、關(guān)心和熱愛(ài)我們的生存環(huán)境,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和責(zé)任。
8.利用多種形式的活動(dòng)促進(jìn)家園合作。
三、具體措施。
1.提升幼兒的自我服務(wù)能力,并能為他人和集體服務(wù)。
(1)充分利用每一個(gè)生活環(huán)節(jié),結(jié)合幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行教育,幫助幼兒領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的意義,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)幼兒自己能做的事情要求幼兒自己做,有困難能尋求同伴的幫助。
2.幫助幼兒了解生活環(huán)境中的不安全因素,增強(qiáng)安全意識(shí),懂得一些自我保護(hù)的方法,提高自我保護(hù)能力。
(1)老師有高度的責(zé)任心,保護(hù)幼兒,照看好每一位孩子,及時(shí)解決環(huán)境中危險(xiǎn)因素。
(2)通過(guò)安全教育活動(dòng),教幼兒懂得基本的自我保護(hù)措施,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),高度重視幼兒的心理健康和社會(huì)性的發(fā)展。
3.扎實(shí)開(kāi)展特色教學(xué),促進(jìn)孩子最大空間地發(fā)展。
(1)教學(xué)上采用集體、分組等教學(xué)模式,仔細(xì)觀察孩子活動(dòng)情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
(2)注意幼兒的個(gè)別差異,使每個(gè)幼兒都有較大的提高。
(3)在各科領(lǐng)域活動(dòng)中隨機(jī)地培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。
4.繼續(xù)深入教學(xué)與蒙氏數(shù)學(xué)的結(jié)合。
(1)設(shè)計(jì)、組織豐富的有針對(duì)性的語(yǔ)言活動(dòng),提供認(rèn)讀環(huán)境熏陶,在幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,開(kāi)展各種活動(dòng),遷移已有經(jīng)驗(yàn),積累認(rèn)識(shí)常用英語(yǔ)單詞和漢字,提高幼兒閱讀興趣和能力。
(2)在區(qū)域活動(dòng)中,充分利用空間,合理地布置安排活動(dòng)區(qū)域,不斷根據(jù)教育的需求和孩子的發(fā)展及興趣投放蒙氏教具;使區(qū)域活動(dòng)成為主題活動(dòng)和日常教育活動(dòng)的拓展補(bǔ)充和延伸活動(dòng)。
5.大方、樂(lè)意地進(jìn)行語(yǔ)言交談,能大膽表述自己的意見(jiàn)和需求,并能安靜而專注地傾聽(tīng)別人的說(shuō)話。
(1)將語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)滲透進(jìn)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),教師要善于發(fā)現(xiàn)生活本身的教育價(jià)值。
(2)創(chuàng)設(shè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒自由交流。
(3)認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的話,同時(shí)為幼兒提供正確的語(yǔ)言示范。
6.利用多種形式的家園活動(dòng)促進(jìn)家園合作。
(1)利用與家長(zhǎng)面談交流、小紙條、電話等讓家長(zhǎng)配合本班的工作,并能積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng),支持我們的教學(xué)需求、提供各種資料和材料,為搞好幼兒的教育盡心盡力。
(2)每周認(rèn)真如實(shí)地填寫好家園聯(lián)系冊(cè),與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、交流。
(3)根據(jù)主題開(kāi)展更換家長(zhǎng)園地。
(4)每周在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)信息。
(5)開(kāi)放家長(zhǎng)半日活動(dòng)。
全員導(dǎo)師制工作方案篇三
本人自20xx年7月1日入職以來(lái),回頭看,圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃和安排,自己兢兢業(yè)業(yè),盡心盡職,較好的完成了各學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,便于今后更好的工作。總結(jié)如下:
作為一名教師,我在思想政治上,時(shí)刻與黨與政府保持高度一致,將“穩(wěn)定一切”緊密貫穿于教育教學(xué)中。我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),思想上積極要求進(jìn)步。自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,作風(fēng)扎實(shí),工作勤勤懇懇,任勞任怨。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí),嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng),并且務(wù)實(shí)地進(jìn)行師德實(shí)踐。
參加工作以來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì):
1.提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,課堂上講練結(jié)合。
2.提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課后作業(yè),講解重點(diǎn)及難點(diǎn)。認(rèn)真回答學(xué)生課后提出的問(wèn)題,與學(xué)生之間做好溝通工作。
3.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。通過(guò)閱讀各種書籍、資料增加自己的知識(shí)含量及深度。教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。
的一員,要適應(yīng)形勢(shì)的需要,跟上時(shí)代的步伐,認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn),就要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是提高課堂效率,落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷完善自我,才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水,才能常教常新。
嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系,此外對(duì)于系里安排的其他工作,本人也積極主動(dòng)去完成。另外,學(xué)校的中心工作是教學(xué),課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師,首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課,我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì),只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,才能上好課,備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件,也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,查閱有關(guān)的參考資料,刻苦鉆研教材,結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況,確立適合的教學(xué)目標(biāo),寫出切實(shí)可行的教案。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全。活:教學(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí):基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全:即面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲,個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重智力的開(kāi)發(fā),能力的培養(yǎng),素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
總結(jié)到工作以來(lái)所做的工作,取得了一定的進(jìn)步,但是仍有不足之處,主要有:
1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟,仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書籍,有所收獲,但我深知還有很多要學(xué)。
3、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上還稍顯不足。
以上是我教學(xué)工作大體情況,希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助,自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任,也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!
全員導(dǎo)師制工作方案篇四
我校通過(guò)實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”,教職工的教育教學(xué)管理理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,有效的促進(jìn)了教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,取得了顯著成效?,F(xiàn)總結(jié)如下:
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主,忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)?!叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,教師的教育教學(xué)理念明顯改變,在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái),通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出:學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑,另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的.道路,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育。“導(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
通過(guò)教育教學(xué)方法的改變,師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友,在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。“教學(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
全員導(dǎo)師制工作方案篇五
提到“導(dǎo)師”,很多人的第一感覺(jué)是走進(jìn)了大學(xué)校園。不過(guò)現(xiàn)如今,在順應(yīng)高考改革的背景下,本市的部分中學(xué)開(kāi)始嘗試取消“班主任”這一傳統(tǒng)的管理模式,取而代之的是建立“導(dǎo)師制”。
昨天早上8點(diǎn)25分,當(dāng)上課預(yù)備鈴聲響起后,天津二南開(kāi)學(xué)校高一學(xué)生劉欣雨走進(jìn)了數(shù)學(xué)教室準(zhǔn)備上課。與學(xué)校里的其他學(xué)生有所不同,作為學(xué)?!拔磥?lái)學(xué)部”的學(xué)生,劉欣雨有著一張只屬于自己的個(gè)性化課表,每節(jié)課,他會(huì)根據(jù)自己的選課課表走進(jìn)不同教室上課。而在二南開(kāi)學(xué)校,像他這樣的“走班”學(xué)生共有70名。
“此次高考改革明確提出未來(lái)的高考科目是3+3模式,學(xué)生在語(yǔ)數(shù)外的基礎(chǔ)上,可自由選擇另外三門考試科目。在這種情況下,傳統(tǒng)的‘行政班’顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展,所以從去年高一學(xué)生入學(xué)時(shí),學(xué)校便開(kāi)設(shè)了‘未來(lái)學(xué)部’。經(jīng)學(xué)生自愿報(bào)名,最終有70名學(xué)生入選,他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選課,所有科目均實(shí)行‘走班’?!碧旖蚴卸祥_(kāi)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)。也正是因?yàn)闆](méi)有了“行政班”,“班主任”這個(gè)傳統(tǒng)意義上的管理者也就逐漸被“導(dǎo)師制”所取代。
據(jù)了解,現(xiàn)在“未來(lái)學(xué)部”有11名導(dǎo)師,都是學(xué)生自主選擇的。每名導(dǎo)師帶5名至10名學(xué)生,負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)習(xí)、心理、未來(lái)發(fā)展等方面的指導(dǎo)。在記者看來(lái)二南開(kāi)學(xué)校的“導(dǎo)師”更像是大學(xué)里的輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的結(jié)合體。
在這11名導(dǎo)師中,體育老師秦超顯得有些特別,“我從未想過(guò)我這個(gè)教體育的老師也可能成為學(xué)生導(dǎo)師?!庇捎谑菍W(xué)生自主選擇,所以導(dǎo)師中,有語(yǔ)數(shù)外這樣的“大學(xué)科”老師,也有秦超這樣的“小學(xué)科”老師。除了每天的教學(xué)任務(wù)外,秦超還要負(fù)責(zé)5名學(xué)生的“導(dǎo)師”工作,“跟‘班主任’相比,我們了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),也更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?!鼻爻f(shuō)。
目前,“導(dǎo)師制”在二南開(kāi)學(xué)校已實(shí)行了一個(gè)多學(xué)期。談到這項(xiàng)改革的成效,二南開(kāi)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,“未來(lái)學(xué)部”的學(xué)生較為成熟,自主意識(shí)更強(qiáng),而且綜合能力突出,“新高考給了學(xué)生更多的自主選擇權(quán),‘走班’和‘導(dǎo)師制’也將成為高中課程改革的必然趨勢(shì)?!?/p>
全員導(dǎo)師制工作方案篇六
一、指導(dǎo)思想以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》為指導(dǎo),按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求,堅(jiān)持“人本關(guān)愛(ài),因材施教”,為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供有利條件,做到思想教育與知識(shí)傳授相結(jié)合,課堂教育與課外教育相結(jié)合,共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合,嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合,培養(yǎng)“博學(xué)多思,健身強(qiáng)體,全面發(fā)展,自強(qiáng)不息”的學(xué)生。
二、工作目標(biāo)。
1、發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力,深入學(xué)生心靈深處,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生實(shí)施自信教育、成功教育。
2、以教學(xué)為中心,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線,充分挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。
3、提升教師的教育理念,提高教師教書育人的藝術(shù)水平,促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
4、調(diào)動(dòng)全體教師教書育人的積極性,創(chuàng)新一種個(gè)性化、親情化的“全員育人,全面育人,全程育人,全方位育人”德育工作模式。
三、工作原則。
1、全員性原則。一是學(xué)校所有管理者都是育人者,要做到“教書育人,管理育人,服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生,使他們的才能得以充分發(fā)揮;重視邊緣學(xué)生,使他們的潛能得到充分挖掘;更要關(guān)注后三分之一學(xué)生,使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。
2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者,思想心理的疏導(dǎo)者,使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向,在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。
4、對(duì)應(yīng)性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師,每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛(ài)的學(xué)生。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ),循序漸進(jìn),跟蹤管理。
5、個(gè)性化原則。人才多樣化,個(gè)個(gè)能成功,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異,通過(guò)個(gè)別化的教育,因人施導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格,不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私,通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系,給學(xué)生以親情般的關(guān)愛(ài),成為學(xué)生的良師益友。
四、實(shí)施步驟。
學(xué)校要建立工作機(jī)制,加強(qiáng)過(guò)程管理,注重工作實(shí)效。
1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立全員育人導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)估工作。政教處具體負(fù)責(zé)導(dǎo)師制實(shí)施的日常工作,做到領(lǐng)導(dǎo)到位,分工負(fù)責(zé),目標(biāo)明確,責(zé)任到人。教育辦公室成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):陳愛(ài)勝副組長(zhǎng):成員:
2、宣傳發(fā)動(dòng)。各單位要召開(kāi)教師會(huì)議,組織導(dǎo)師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論,分析當(dāng)今學(xué)生弱勢(shì)的根本原因,提高認(rèn)識(shí),減少盲目性。全體教師要充分認(rèn)識(shí)全員育人導(dǎo)師制對(duì)學(xué)??茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生“五自”意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”“讓學(xué)生人人有傾訴的老師,讓老師人人有牽掛的學(xué)生”要成為全員育人導(dǎo)師制口號(hào)。
3、選配導(dǎo)師。成立全體任課教師為成員的班級(jí)導(dǎo)師組,并向?qū)W生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制,班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長(zhǎng),是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者,任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開(kāi)“全員導(dǎo)師制”班級(jí)主題班會(huì),參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師,讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢(shì)、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點(diǎn),尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習(xí)困難、父母離異的特殊學(xué)生,在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上,經(jīng)必要的調(diào)整,以班級(jí)為基本單位合理確定導(dǎo)師,將本班全體學(xué)生“承包”給任課教師,并填寫《全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級(jí)明細(xì)表》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生,又要承擔(dān)5-10名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。
4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際,制訂計(jì)劃,提出工作設(shè)想和目標(biāo),期末總結(jié)。班級(jí)每月召開(kāi)一次導(dǎo)師會(huì),互通情況。學(xué)校要做好工作計(jì)劃,及時(shí)總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足,提出改進(jìn)措施,協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織兩次經(jīng)驗(yàn)交流,推廣典型經(jīng)驗(yàn)。
五、工作職責(zé)及要求。
(一)班主任導(dǎo)師的職責(zé)是:
1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。
2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。
3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級(jí)思想道德教育。
4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。
5、組織和培養(yǎng)班集體,領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行“五自”教育管理。
(二)科任導(dǎo)師的職責(zé)是:
1、能熱情誠(chéng)懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng),或者學(xué)校的委托,全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng),采取整體與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,以個(gè)別輔導(dǎo)為主的方式,關(guān)心幫助分包學(xué)生。
2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手,因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃,在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí),并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢,做學(xué)生的良師益友。
3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂(lè)活動(dòng),激發(fā)他們參與活動(dòng)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的熱情,教會(huì)他們掌握一定的方法,在實(shí)踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。
4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過(guò)程,通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往,將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì),防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
5、與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師聯(lián)絡(luò),全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn),幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。
6、系統(tǒng)考察和評(píng)定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)填寫工作記錄,每學(xué)期提交一份工作總結(jié)。
(三)對(duì)學(xué)生的要求。
1、經(jīng)常主動(dòng)地向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)、工作情況,接受導(dǎo)師指導(dǎo),按要求完成導(dǎo)師交給的各項(xiàng)任務(wù)。
2、積極主動(dòng)地參與導(dǎo)師所組織的各種活動(dòng),服從導(dǎo)師安排。
3、每學(xué)期撰寫一份心得體會(huì)。
六、具體實(shí)施。
(1)摸底建檔。導(dǎo)師要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師聯(lián)絡(luò),及時(shí)溝通情況,全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn),包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等,了解他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、生活各方面存在的困難,填寫學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤管理表。
(2)談心交流。導(dǎo)師關(guān)心學(xué)生的精神文化生活,并給以精神上的支持和鼓勵(lì),提倡聊天式談心,學(xué)生每2周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)師每月至少與學(xué)生親切交談一次,要用愛(ài)心換愛(ài)心,以真誠(chéng)換真誠(chéng),不做居高臨下的“說(shuō)教者”,以平等的朋友身份與學(xué)生相處,了解掌握問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步狀況,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),多肯定優(yōu)點(diǎn),多提出希望,給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo),幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足,解決學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的困惑與矛盾,樹(shù)立自強(qiáng)不息的信心,在師生間架起友誼的橋梁。
(3)家訪。學(xué)校要提倡每學(xué)期實(shí)行家訪,與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,每月與學(xué)生家長(zhǎng)交流1次,通報(bào)學(xué)生在校發(fā)展情況,掌握學(xué)生在假日里的家庭表現(xiàn),幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育,并做好記錄。可以采取電話、面談、家庭通知書、書信等形式進(jìn)行。導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解,對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組更要作為重點(diǎn))。對(duì)學(xué)生要從大處著眼,從細(xì)處著手,提倡做一些“雪中送炭”的實(shí)事。
(4)建立個(gè)案分析制度。學(xué)校要每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析,探索規(guī)律,樹(shù)立典型,推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì)診,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑。
(5)記錄。要求每位導(dǎo)師填寫與結(jié)對(duì)學(xué)生的家訪情況、談話和幫助措施,建立成長(zhǎng)記錄檔案。內(nèi)容包括:學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況;學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況;學(xué)生心理、生理、身體健康狀況;對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一登記,分析對(duì)照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來(lái)源渠道,對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評(píng)價(jià)。每學(xué)期結(jié)束,導(dǎo)師要做好工作總結(jié),上交學(xué)校。
(6)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外,每天利用課外活動(dòng)或自習(xí)時(shí)間,由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流,學(xué)生可將自己的疑難問(wèn)題與老師共同探討,導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難,排解苦悶,調(diào)節(jié)心理情緒。
七、考核評(píng)價(jià)。
學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià),發(fā)展性評(píng)價(jià),過(guò)程性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)進(jìn)步情況;同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。
1、以學(xué)生成績(jī)?yōu)榛鶖?shù),學(xué)校評(píng)價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)情況和發(fā)展表現(xiàn),成績(jī)與導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、績(jī)效工資掛鉤。
2、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校管理常規(guī)的一部分,導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄,導(dǎo)師按要求及時(shí)、認(rèn)真地填寫好《導(dǎo)師工作手冊(cè)》。每月檢查一次,量化賦分,納入班級(jí)量化考核。
3、每學(xué)期,學(xué)校組織檢查一次。
4、學(xué)校建立導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選活動(dòng),學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師評(píng)優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。
岳家莊鄉(xiāng)教育辦公室2013.12。
全員導(dǎo)師制工作方案篇七
我校實(shí)行“導(dǎo)師制”的工作核心是,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)心、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行”,讓每個(gè)教師做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師,讓每個(gè)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和行為方面受到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。本期,我擔(dān)任高三6班a、b、c、d、e、f6位學(xué)生的導(dǎo)師,現(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下:
主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的'精神、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)與學(xué)生的思想交流,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏,對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。
在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的思想健康,更關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙,加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育,激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望,激勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信地走好自己的人生路。我針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo),緩解學(xué)生的心理壓力,消除學(xué)生的心理障礙增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗、挫折的心理承受能力。
作為導(dǎo)師,遵循因材施教的原則,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課,學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。導(dǎo)師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,形成學(xué)習(xí)風(fēng)格最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。
要讓所導(dǎo)學(xué)生改掉不講文明,不懂禮貌,不講公德的不良習(xí)慣。其次,要讓他們改掉不講衛(wèi)生,邋遢懶散的習(xí)慣。然后,要讓學(xué)生改掉盲目攀比,追求享樂(lè)的不好習(xí)慣。最后,要讓學(xué)生改掉不守紀(jì)律,疲塌渙散的壞習(xí)慣,爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的模范。
好的導(dǎo)師也必定是好的教師,因此,我始終注重教學(xué)能力的提高,以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽(tīng)課,在按時(shí)上課之余,學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)。另外,在導(dǎo)師工作的實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,與學(xué)生溝通少,沒(méi)能做到有效輔導(dǎo),另外跟家長(zhǎng)的溝通少,沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的“導(dǎo)師制”工作中,多加努力。導(dǎo)師制是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就全面成才的一種行之有效的方法。在新課程改革形勢(shì)下,加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,同時(shí)提高導(dǎo)師的個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì)。希望新的學(xué)年,我在導(dǎo)師工作上能做到更好。
全員導(dǎo)師制工作方案篇八
摘要:為全面貫徹落實(shí)^v^中央、^v^頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》,拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑,提高思想政治教育的有效性,學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際,實(shí)施高校新生宿舍導(dǎo)師制,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,文章就學(xué)校學(xué)生宿舍導(dǎo)師制實(shí)施的目標(biāo)、方法、效果及認(rèn)識(shí)展開(kāi)探討。
關(guān)鍵詞:宿舍導(dǎo)師制方法認(rèn)識(shí)。
中圖分類號(hào):g641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a。
為了全面貫徹落實(shí)《^v^中央^v^關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育意見(jiàn)》精神,增強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性,鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院于2004年12月在河南省高校中首次實(shí)施了大學(xué)新生宿舍導(dǎo)師制??梢哉f(shuō),這是該校在河南省乃至全國(guó)高校范圍內(nèi)學(xué)生管理方面的一次新探索,并取得了顯著成效,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、實(shí)施目標(biāo)與思路。
所謂工作的實(shí)施目標(biāo),從管理學(xué)角度來(lái)講,它是管理者根據(jù)實(shí)際情況,在實(shí)施目標(biāo)管理系統(tǒng)中,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論與方法,圍繞確定目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)整個(gè)組織活動(dòng)的順利開(kāi)展,從而達(dá)到一定的管理目的。對(duì)于學(xué)校來(lái)講,就是學(xué)校管理者根據(jù)一定社會(huì)的需求和上級(jí)部門的要求,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,確定一定時(shí)期學(xué)校的總目標(biāo),然后將總目標(biāo)層層分解,逐級(jí)展開(kāi),通過(guò)上下協(xié)商和左右協(xié)調(diào),制定出各層次、各部門直至教職1個(gè)人的分目標(biāo),使總目標(biāo)指導(dǎo)分目標(biāo)、分目標(biāo)保證總目標(biāo),從而建立一個(gè)從上到下層層展開(kāi)、自下而上層層保證的目標(biāo)體系,并圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)開(kāi)展一系列管理活動(dòng),最終把目標(biāo)完成情況作為考評(píng)教職工工作績(jī)效的依據(jù),就是把目標(biāo)的制定實(shí)現(xiàn)與教職工的職責(zé)結(jié)合起來(lái)而形成的一種全員參加、全程管理、全面落實(shí)的管理方法和程式。換言之,學(xué)校的目標(biāo)管理模式,就是以學(xué)校的管理育人目標(biāo)為中心而展開(kāi)各項(xiàng)管理活動(dòng)的運(yùn)作方式。那么,作為一項(xiàng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新型模式――新生宿舍導(dǎo)師制,當(dāng)然也擁有自身鮮明的工作目標(biāo),即在堅(jiān)持“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”三者和諧統(tǒng)一思想的指導(dǎo)下,針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生,學(xué)校選派理論水平高、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)豐富的黨政領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、專業(yè)和“兩課”教師作為其宿舍導(dǎo)師,幫助他們解決在學(xué)習(xí)、生活、心理、人際交往、思想政治等方面出現(xiàn)的問(wèn)題。盡量縮短大學(xué)生活的適應(yīng)期;幫助他們盡快樹(shù)立新的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為在以后大學(xué)期間健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ);并通過(guò)實(shí)施新生宿舍導(dǎo)師制這條重要途徑,將大學(xué)生的思想政治教育從課堂延伸到學(xué)生宿舍,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育,深化學(xué)校的教學(xué)與管理工作,促進(jìn)師生之間的良^v^流與互動(dòng),從而使德育i作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面,使學(xué)生在“處處都是德育課堂”的良好環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
二、實(shí)施方法與過(guò)程。
新生宿舍導(dǎo)師制,是以學(xué)生宿舍為單位,由校學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)面向全校聘任具有理論水平高、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)?yè)?dān)任宿舍導(dǎo)師,以指導(dǎo)、教育和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想和學(xué)業(yè)進(jìn)步、促進(jìn)身心健康、提高綜合素質(zhì)的一種教育方式和管理制度。它的具體實(shí)施過(guò)程是:
1.新生宿舍導(dǎo)師的聘任。在校學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,黨委學(xué)生工作部負(fù)責(zé)指導(dǎo)開(kāi)展全面工作;學(xué)校各院、系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本單位新生宿舍導(dǎo)師制工作的具體實(shí)施,并需為此建立一套科學(xué)有效的、適合本院系的工作體系,做好學(xué)年工作計(jì)劃的制定,新生宿舍導(dǎo)師的選聘及管理,日常工作的檢查、督促及經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)年工作的考核及總結(jié)等相關(guān)工作,并及時(shí)上報(bào)黨委學(xué)生工作部;各院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組所選聘的宿舍導(dǎo)師主要應(yīng)由與學(xué)生工作密切相關(guān)的各部(處)領(lǐng)導(dǎo)、該院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和班主任,以及承擔(dān)專業(yè)和“兩課”教學(xué)的專職教師擔(dān)任,一般每位教師承擔(dān)1~2個(gè)學(xué)生宿舍導(dǎo)師的工作,每學(xué)年選聘一次。在各院系確定人選后上報(bào)黨委學(xué)生工作部,經(jīng)校學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)審批后,由學(xué)校黨委正式發(fā)文統(tǒng)一聘任。
2.新生宿舍導(dǎo)師工作的督導(dǎo)檢查與日常管理。成立由學(xué)校主管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)生工作部會(huì)同相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志參加的督查組,定期督查學(xué)生宿舍導(dǎo)師工作的開(kāi)展情況,廈時(shí)解決存在的問(wèn)題和困難;并不斷加強(qiáng)日常管理,定期召開(kāi)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。交流研討工作,提高管理水平。
3.新生宿舍導(dǎo)師工作的考評(píng)。對(duì)新生宿舍導(dǎo)師工作的考評(píng)每學(xué)期進(jìn)行一次,學(xué)年終結(jié)進(jìn)行總評(píng),由各院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行;在考評(píng)過(guò)程中,每位導(dǎo)師需要寫出期末工作總結(jié)和年終工作總結(jié),交驗(yàn)工作記錄。由院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)審核工作記錄、學(xué)生訪談和問(wèn)卷調(diào)查等途徑,并結(jié)合所自責(zé)學(xué)生受表彰獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)處分的情況,進(jìn)行綜合分析,對(duì)新生宿舍導(dǎo)師一年來(lái)的工作狀況進(jìn)行考評(píng),將考評(píng)結(jié)果上報(bào)學(xué)校黨委學(xué)生工作部,經(jīng)校學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)審評(píng),對(duì)工作成績(jī)顯著者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。然后,人事部門將導(dǎo)師的學(xué)年考核情況記八個(gè)人人事檔案,并作為所在單位個(gè)人全年工作考核的重要依據(jù)。
三、工作成效與經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。
1.從學(xué)生角度來(lái)講,宿舍導(dǎo)師制的實(shí)施滿足了新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活的實(shí)際需要。受到了學(xué)生的普遍好評(píng)。因?yàn)?,大學(xué)新生在剛?cè)雽W(xué)那段時(shí)間里,整個(gè)身0正處于一個(gè)過(guò)渡期,這在學(xué)生的心理、人際交往方面表現(xiàn)尤其突出,譬如在心理方面普遍存在著“三失感”,即大學(xué)遠(yuǎn)不是自己想象中那么美好的失望感,高考目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)而新的目標(biāo)還沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)的失落感,昔日個(gè)人佼佼者地位已不復(fù)存在的失寵感;在人際交往方面,因地區(qū)或家庭差異而形成的生活習(xí)慣和性格愛(ài)好各異的學(xué)生生活在一起,相互問(wèn)往往不可避免會(huì)發(fā)生一些沖突磨擦;另外,再加上大學(xué)期間怎樣才能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,怎樣把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,怎樣設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃和人生生涯等等,這些問(wèn)題的解決,都需要教師深入到學(xué)生中去為他們提供心理上的疏導(dǎo)、思想上的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)、生活上的輔導(dǎo)。而新生宿舍導(dǎo)師制的實(shí)施,對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō),就好像下了一場(chǎng)及時(shí)雨,滿足了他們需求的渴望,受到了學(xué)生普遍歡迎,從而在客觀上也幫助他們縮短了大學(xué)生活的適應(yīng)期,為以后的生活學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。
部,能夠直接向?qū)W生講解學(xué)校的管理制度與以往學(xué)生的違紀(jì)行為,對(duì)學(xué)生起到良好的教育與警戒作用,加強(qiáng)他們的自我管理;從事后勤物業(yè)的干部,通過(guò)走訪宿舍,了解學(xué)生對(duì)后勤服務(wù)的意見(jiàn)與呼聲,把握住學(xué)生的真正需求,為學(xué)生提供更好的幫助與服務(wù),同時(shí)也使學(xué)校的各項(xiàng)管理制度不斷得到完善。服務(wù)水平也隨之得到了很大提高。
全員導(dǎo)師制工作方案篇九
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,引導(dǎo)科任教師樹(shù)立人人都“負(fù)有對(duì)學(xué)生思想道德教育的重要責(zé)任”的思想,形成全方位、全過(guò)程、全身心、全員育人的工作網(wǎng)絡(luò)和格局,現(xiàn)就進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育,構(gòu)建全員育人機(jī)制,制定如下方案。
為了全面徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步加強(qiáng)我部德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力,遵循中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,把學(xué)生放在德育主體地位,切實(shí)把德育工作落到實(shí)處,構(gòu)建“全員育人,全科育人,全程育人”的德育機(jī)制。制定本方案。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
1.主管領(lǐng)導(dǎo):教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)制訂教學(xué)部德育中期、近期目標(biāo);主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì);對(duì)教學(xué)部德育負(fù)全面責(zé)任。
2.教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo):協(xié)助落實(shí)全員育人計(jì)劃,協(xié)助班主任和育人教師對(duì)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。組織開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。
3.班主任:主持班級(jí)日常工作;組織各項(xiàng)活動(dòng);協(xié)調(diào)育人教職工對(duì)學(xué)生的教育工作;對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)定。
4.各科教師:結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透;規(guī)范教學(xué)行為,嚴(yán)格管理課堂;協(xié)助班主任對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行幫教,對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和監(jiān)管。
5.企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師:負(fù)責(zé)企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的思想、生活等方面。
6.實(shí)訓(xùn)管理員:負(fù)責(zé)教學(xué)部所在場(chǎng)室的管理和衛(wèi)生等方面。
(一)加強(qiáng)全員育人思想建設(shè)。全體教學(xué)部(專業(yè)群)教師要把全員育人工作深入到自己的專職工作中,以身作則,言傳身教育,提高全員參與德育活動(dòng)的意識(shí)和責(zé)任感,提高全員實(shí)施德育教育工作能力。
(二)落實(shí)德育工作“首遇責(zé)任制”
推行“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的場(chǎng)所誰(shuí)管理”、“誰(shuí)的時(shí)間誰(shuí)負(fù)責(zé)”的首遇負(fù)責(zé)制,教學(xué)部的值日領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)每天的巡查,對(duì)不按規(guī)定做法的老師實(shí)施實(shí)名通報(bào),教學(xué)部每月予以匯總,在學(xué)期績(jī)效中扣除相應(yīng)數(shù)額。
(三)“建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)”
教學(xué)部設(shè)立“計(jì)算機(jī)德育論壇”,學(xué)生與教師之間通過(guò)這兩個(gè)平臺(tái)可以不受時(shí)間,空間限制進(jìn)行探討、交流。學(xué)生可將在宿舍、教學(xué)區(qū)等地發(fā)生的各種德育行為放到平臺(tái)中討論,用輿論導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)本部學(xué)生的德育行為。學(xué)期末將資料整理、匯總,召開(kāi)教學(xué)部全體會(huì)議進(jìn)行匯報(bào)反思。
(四)“座談會(huì)”工作制度。
教學(xué)部每學(xué)期組織學(xué)生干部、學(xué)困生、會(huì)長(zhǎng)等多種形式的座談會(huì),內(nèi)容涉及教學(xué)、實(shí)習(xí)、宿舍管理等學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。
(五)“德育導(dǎo)師制”
通過(guò)導(dǎo)師管理制度和考核制度,強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任感和榮譽(yù)感,促使教師從辦公室自覺(jué)主動(dòng)地走到學(xué)生中間,對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng),全面地發(fā)展。
1.教學(xué)部教師每學(xué)期對(duì)2名或以上學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,全面幫扶該學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、紀(jì)行、就業(yè)等方面,幫扶對(duì)象由各班上報(bào)3-4名學(xué)生,教學(xué)部根據(jù)實(shí)際進(jìn)行分配,學(xué)期中和學(xué)期末教師需各上報(bào)一次幫扶成果,教學(xué)部制定相應(yīng)的量化考核方案,通過(guò)過(guò)程材料,班主任評(píng)價(jià),學(xué)生思想進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)等項(xiàng)目量化考核,不及格的年度評(píng)優(yōu)一票否決。具體參照導(dǎo)師管理制度和考核制度。
2.非班主任教師協(xié)助班級(jí)管理。
將每個(gè)非班主任的教師具體劃分到某個(gè)班級(jí),在大型活動(dòng)中協(xié)助班級(jí)管理,如學(xué)校組織的大掃除,運(yùn)動(dòng)會(huì),元旦晚會(huì)等大型活動(dòng)。
(六)開(kāi)展德育教研活動(dòng)。
每月開(kāi)展一次德育教研交流會(huì)。每月由教學(xué)部確定一個(gè)班主任日常管理中遇到的問(wèn)題,各班主任需收集解決的方法、案例,由專人進(jìn)行匯總,再組織一次交流會(huì),讓班主任在做的過(guò)程學(xué)會(huì)管理,在交流中提高。
(七)家訪制度。
教學(xué)部定時(shí)組織班主任進(jìn)行家訪,能夠進(jìn)行家訪的盡量達(dá)到30%,其他形式的家校聯(lián)系達(dá)到班級(jí)人數(shù)的100%;任課老師上門家訪需達(dá)到2人次,其他形式的家校聯(lián)系達(dá)到班級(jí)人數(shù)的10%。
(八)教師對(duì)宿舍的管理。
1.教師入住宿舍制度。
每星期安排老師入住宿舍,要求在每晚9:20前到宿舍,必須到一個(gè)宿舍進(jìn)行思想交流,并督促教官的工作,將每天的工作記錄下來(lái)。宿舍發(fā)生問(wèn)題時(shí)采用首遇制度。教學(xué)部每位教師都有義務(wù)住宿舍,不得以任何理由推脫安排。教官每周向教學(xué)部以書面形式匯報(bào)教師入住情況,達(dá)到互相監(jiān)督的效果。如有未到崗,當(dāng)晚的值日津貼不予計(jì)算,并在當(dāng)月津貼中扣除10元/每次。
2.宿舍包干制。
以男生宿舍作為試點(diǎn),將一些班級(jí)的學(xué)生宿舍劃分給非班主任教師。在管理中以宿舍為單位,每位教師對(duì)宿舍進(jìn)行包干,掌握跟蹤整個(gè)宿舍所有成員的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況,每學(xué)期不少于8次記錄。有弄虛作假的或不切實(shí)執(zhí)行的,經(jīng)查實(shí)后在當(dāng)月的津貼中扣除相應(yīng)數(shù)額。
教學(xué)部(專業(yè)群)根據(jù)本辦法制訂全員育人工作考核制度,納入學(xué)期績(jī)效考核評(píng)比指標(biāo),對(duì)教學(xué)部德育先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體進(jìn)行表彰。
其它未定事宜,由教學(xué)部(專業(yè)群)全員育人工作小組負(fù)責(zé)說(shuō)明。
全員導(dǎo)師制工作方案篇十
為做好我處冬季節(jié)新冠肺炎疫情防控工作,我處定于20xx年x月x日上午9點(diǎn)30分在xx社區(qū)開(kāi)展疫情防控核酸檢測(cè)應(yīng)急演練活動(dòng),特制定全民核酸檢測(cè)演練工作方案。
進(jìn)一步做好冬季新冠肺炎疫情防控工作,提高處置新冠肺炎疫情的能力,培養(yǎng)專業(yè)處置衛(wèi)生應(yīng)急隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)全民核酸檢測(cè),排除可能存在的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),提高全民防范意識(shí),確保人民身體健康。
當(dāng)日采樣核酸檢測(cè)量約100人份,五天內(nèi)完成所有居民的核酸采樣工作,一周內(nèi)完成所有核酸檢測(cè)工作。
1、集中采樣點(diǎn)設(shè)置在某社區(qū)體育館內(nèi)。每個(gè)區(qū)域標(biāo)識(shí)醒目,臨時(shí)隔離區(qū)遠(yuǎn)離其他區(qū)域,避免污染。
2、采樣點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)布局核酸檢測(cè)采樣點(diǎn)應(yīng)按照下述要求分區(qū),各區(qū)要有明顯標(biāo)識(shí),公共區(qū)域需保持通風(fēng),每個(gè)采樣點(diǎn)要滿足“三區(qū)兩通道”。
物資保障區(qū):工作人員存放防護(hù)用品、消毒設(shè)施藥品、穿衣鏡等必要物資儲(chǔ)存區(qū)域,進(jìn)入工作現(xiàn)場(chǎng)前設(shè)置緩沖區(qū);等候區(qū):地面設(shè)置1米線(可張貼或粉刷,設(shè)置引導(dǎo)線以確保各通道不交叉且相隔至少1米,方便被檢測(cè)人員保持社交距離,盡可能保證人員單向流動(dòng)。
低(中高風(fēng)險(xiǎn)采樣區(qū):采集不同風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)人群標(biāo)本。登記(錄入?yún)^(qū):收集并登記錄入受檢者相關(guān)信息,按照組別進(jìn)行編號(hào)。
臨時(shí)隔離區(qū):位置相對(duì)獨(dú)立、靠近入口處,標(biāo)識(shí)醒目,用于發(fā)熱等呼吸道癥狀患者的'臨時(shí)隔。
3、物資準(zhǔn)備按100人的檢測(cè)量,配備測(cè)溫儀1臺(tái),桌8張,椅12把,電源插座20個(gè)、備用口罩20xx只、音箱1個(gè)、小喇叭2個(gè)、防護(hù)服及隔離衣各10套、面罩10個(gè)、恒溫槍2把、水銀體溫計(jì)2盒、干手消、橫幅、濕紙巾和登記用品若干。
4、采樣工作要求采集樣品當(dāng)天送疾控中心進(jìn)行檢測(cè),按規(guī)范做好樣品的保存、運(yùn)輸、送檢、接收工作。
1、物資保障組:負(fù)責(zé)采樣所需的各類物資保障,第一時(shí)間送達(dá)采樣現(xiàn)場(chǎng)。(某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)。
2、現(xiàn)場(chǎng)工作組:組織現(xiàn)場(chǎng)工作人員,做好宣傳工作,通知居民按時(shí)參加檢測(cè),保障檢測(cè)點(diǎn)環(huán)境整潔、安全有序。(派出所)。
3、采樣聯(lián)絡(luò)組:負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)場(chǎng)地,現(xiàn)場(chǎng)勘查,與衛(wèi)健部門、疾控中心對(duì)接,內(nèi)外協(xié)調(diào),保障各節(jié)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣,形成工作閉環(huán)(某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)。
1、某社區(qū)負(fù)責(zé)采樣演練工作宣傳,受檢人員組織、受檢人員信息收集、登記,樣品條碼分發(fā),采樣地點(diǎn)設(shè)置安排、采樣后現(xiàn)場(chǎng)消毒等相關(guān)工作。
2、某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負(fù)責(zé)采樣物資準(zhǔn)備,樣品采集、樣品保存、樣品送檢、現(xiàn)場(chǎng)消毒技術(shù)指導(dǎo)和醫(yī)療廢棄物處理等相關(guān)工作。
3、某派出所負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)和應(yīng)急情況處置。
4、某街道辦事處疫情防控指揮部辦公室負(fù)責(zé)做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào),輔助人員調(diào)配等相關(guān)工作。
全員導(dǎo)師制工作方案篇十一
為統(tǒng)籌做好我校學(xué)生疫情防控工作,按照教育部、xx市和我校關(guān)于當(dāng)前疫情防控的最新要求,結(jié)合當(dāng)前嚴(yán)峻復(fù)雜的疫情形勢(shì),對(duì)在校學(xué)生的核酸檢測(cè)工作做如下方案:
3、因各種原因獲批提前返校、且按照學(xué)校最新防疫政策執(zhí)行48—72—72小時(shí)核酸要求的學(xué)生。
4、以上檢測(cè)范圍及頻次,隨xx市及學(xué)校疫情防控政策動(dòng)態(tài)調(diào)整。
1、學(xué)校每周在主校區(qū)和xx路分別集中安排兩次核酸檢測(cè),在校學(xué)生定期抽檢安排在每周二,其他同學(xué)可根據(jù)實(shí)際情況參加周二或周六(周五)核酸檢測(cè)。
2、核酸安排:
主校區(qū)二期新學(xué)活一層,每周二、五15:00—15:30;
xx路校區(qū)東區(qū)禮堂,每周二14:00—17:00、周六14:00—15:00。
注:以上時(shí)間地點(diǎn)安排如遇臨時(shí)調(diào)整,會(huì)提前一天通知。
(一)各學(xué)院要高度重視在校學(xué)生定期核酸工作,做好應(yīng)檢人員統(tǒng)計(jì)和督促工作,確保“應(yīng)檢盡檢”,指定專門負(fù)責(zé)教師做好每周抽檢的學(xué)生選取和組織管理工作,并在《在校學(xué)生登記表》中動(dòng)態(tài)更新學(xué)生核酸檢測(cè)情況。
(二)抽檢期間,叮囑學(xué)生帶好口罩,攜帶好本人身份證,保持距離,不聚集,不扎堆。分批次有序到檢測(cè)地點(diǎn),指派帶隊(duì)輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)場(chǎng)檢測(cè)。
(三)各學(xué)院每周五15:00前將下周二定期抽檢名單(含學(xué)院、姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí))以excel文檔形式發(fā)送至xxx(本科)和xxx(研究生)郵箱;因臨時(shí)請(qǐng)假和獲批返校原因進(jìn)行核酸檢測(cè)的學(xué)生名單,在核酸檢測(cè)前一天17:00前發(fā)至上述郵箱。
全員導(dǎo)師制工作方案篇十二
第三中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展,符合教育改革的潮流。同時(shí),“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物,仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下:。
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在:。
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí),提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主,忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)?!叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,本人的教育教學(xué)理念明顯改變,在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng),特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái),通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系。
美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出:學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑,另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?!皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
4、教師教育方法得到改進(jìn),師生關(guān)系明顯改善。
我在開(kāi)展工作中,主要遵循以下原則:。
(1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
(2)尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。
(3)目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有:。
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng),注重身教,以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo),以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為;也可以通過(guò)日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流,了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生。
自我評(píng)價(jià)。
和自我認(rèn)識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié),達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。
通過(guò)教育教學(xué)方法的改變,師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友,在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
5、學(xué)生全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)提高,真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新,通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作,這一制度的實(shí)踐應(yīng)用,促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”,教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練,專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時(shí),我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作,也是一個(gè)研究的課題,對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析,撰寫個(gè)案分析材料,定期開(kāi)展研討,促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善,不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言,中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓?!叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則,以生為本,因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?!敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
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