教案是教師在教學活動中為了指導并規(guī)范教學過程的一種計劃和設計,主要包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等內容。教案的編寫對于提高教學效果、增強教學管理能力具有重要意義,是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要精心編寫一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些要點呢?讓我們一起來了解一下吧。教案的編寫對于教師的教學質量和學生的學習效果具有重要影響,因此我們應該注重教案的設計和完善。教案的編寫應當考慮學生的個體差異,采用靈活多樣的教學方法。在以下范文中,可以找到各種教學領域和教學特點下的優(yōu)秀教案設計。
小學體育健美操教案篇一
通過體育游戲與球類運動相結合,提高運傳搶球等籃球基本技術,發(fā)展團結協(xié)作的能力,培養(yǎng)團隊協(xié)作和集體主義。
(一)游戲目標:提高學生移動傳、接球的能力,培養(yǎng)學生傳球的配合意識。
(二)準備工作:
1、籃球(或排球)若干個。
2、在場地上并排畫幾直徑為50厘米的圓圈,彼此間隔2米,距圓圈4至6米處畫一條橫線。
(三)游戲的進行:教師可將學生分成人數(shù)相等的若干個隊,每隊推選一名隊長站在圓圈內,其余的隊員成縱隊,面向隊長站在橫線后,排頭手持一球。游戲開始,各隊排頭按規(guī)定的傳球方法,將球傳給隊長后,迅速站到自己隊的隊尾。第2人立即上前去接隊長的回傳球,以此按順序進行傳、接球,最后以先傳完的隊為勝。
(四)游戲規(guī)則:
1、傳球時,不得出圈或過線。
2、傳接球時誤時,應由本人將球拾起,跑回線后方能再傳球。
(五)教法建議:
1、此游戲可改變傳球的方法或規(guī)定傳球的次數(shù)進行比賽。
2、可輪流擔任隊長,即傳球后迅速跑到圈內,接替隊長去接下一人傳來的球,被替換下來的隊長,應迅速跑到隊尾,連續(xù)進行替換、接球。
(一)游戲目標:提高學生行進間的傳、接球技術,增強其協(xié)同配合傳球的意識。
(二)準備工作:籃球場地一塊,籃球一個,紅布帶若干條。
(四)游戲規(guī)則:
1、“追觸者”只準相互傳球,不允許運球或走步違例(同籃球比蹇規(guī)則要求)。
2、追觸人時,只能手持球觸人,不允許用球擲擊人。
3、被追觸者如被逼出界時,按被觸及論。
(五)教法建議:
1、如參加游戲的人數(shù)過多時,可再分為若干組,分別在兩個場地進行游戲。
2、此游戲可改兩隊進行比賽,一隊追觸,另一隊躲避,被觸及者站到場外停止游戲,直至全隊被觸及后,兩隊交換進行游戲。
(一)游戲目標:提高傳接球和運球技術水平,培養(yǎng)攻守配合意識;發(fā)展靈巧性及速度、力量等體能。
(二)準備工作:
1、排球或足球一個。
2、籃球場地一塊,以投籃3米區(qū)(即以端線的中心點為圓心,以6、25米半徑畫弧,連接兩側端線)為球門區(qū),在籃球場端線中心點兩側放置兩根立柱(立柱間距3米)作為球門。
(三)游戲的進行:教師可將學生分成人數(shù)相等的兩隊,各隊推選一名隊長,一名守門員。兩隊隊長猜拳挑邊,決定攻守。游戲開始,各隊隊員別站在中線本半場的一側,進攻隊持球,防守隊做好準備。當裁判員鳴笛后,進攻隊利用互相傳遞球、運球,通過簡單的戰(zhàn)術配合,尋找機會射門。防守隊則盡力組織防守,設法阻止對方攻門,并積極搶斷球,從而控制球,轉守為攻。最后以得分多的隊為勝。
(四)游戲規(guī)則:
1、攻守雙方均不得進入球門區(qū)進攻或防守,否則判由對方擲邊線任意球(守門員除外)。
2、將球射入球門算得1分,然后由對方在中線發(fā)球繼續(xù)比賽。
3、射門時,球必須在守門員頭部以下部位射入球門,否則射中無效。
4、守門員觸球出邊界,由對方發(fā)球;如觸球后出端線,則由守門員發(fā)球門球。
5、不準推人、拉人,如影響直接射門得分,則由對方在球門區(qū)外正中點處罰球;一般情況,由對方發(fā)邊線球。
6、比賽分上下兩半場,每半場10至15分鐘,中間休息2分鐘。下半場,兩隊交換場地和發(fā)球。
(五)教法建議:
1、每隊參加游戲的人數(shù)7—9人為宜。各隊按守門員、后衛(wèi)、前鋒等位置進行分工。
2、比賽時間可視具體情況增減。
3、比賽規(guī)則可參照正式手球比賽規(guī)則,也可有所調整。
小學體育健美操教案篇二
1、進一步掌握仰臥起坐中躺下時肩著地,起來后肘觸膝,臀部不離地的動作要領,提高動作的準確性,提高身體的腰腹力量。使80%的學生能在一分鐘之內完成30個仰臥起坐的完整動作。
2、通過練習,進一步提高學生一分鐘之內跳繩的個數(shù),掌握正確的跳繩的方法。
3、通過練習,培養(yǎng)學生積極參加活動,通過團隊合作,增強自信心,提高克服困難的能力。
肩著地,肘觸膝,臀不離地。
教學難點:提高腰腹力量。
(一)、準備部分。
1、課堂常規(guī)教學:
(1)、體育委員整隊。
(2)、師生問好、
(3)、宣布本課內容與要求。
(4)、安排見習生。
2、準備活動:
(1)、游戲:大魚。
(2)、徒手操。
要求:認真積極,全心投入。
組織:散點。
(二)、基本部分。
1、跳繩。
1)、教師講解鏡面示范跳繩的動作;
2)、學生自主練習。
3)、一分鐘練習,糾正錯誤動作。
4)、講評;
要求:動作正確,速度快。
組織:成廣播體操隊形;
2、仰臥起坐:
1)、講解動作要領。
2)、學生自主練習。
3)、1分鐘練習。
4)、講評。
要求:肩著地,肘觸膝,臀不離地。
組織:四列橫隊。
(三)、結束部分?
1、集體放松。
2、教師講評。
3、下課。
器材準備:體操墊若干、跳繩若干。
小學體育健美操教案篇三
1、學習站立式起跑和加速跑方法,發(fā)展快速奔跑能力。
2、說出簡單的全身動作術語,并做出相應的動作。
3、培養(yǎng)同學遵守紀律,積極進取的優(yōu)良品質。
1、體育委員整隊,報告人數(shù),師生問好。
2、宣布本課教學內容和注意事項。
3、布置見習生,檢查著裝。
1、教師領做、同學跟著做,復習小學廣播操。
2、在教師指導下,畫跑道。
1、教師講解,并請一個同學示范動作方法:采用自然站立式起跑,有力腿(單腳跳時往往著地支撐的那條腿,一般是左腿)在前,兩腳前后開立,自然放松:“預備”時,重心前移,前腿異側臂在前,集中注意力聽信號:“跑”時快速后登,上體堅持較大前傾,步頻迅速提高,待速度逐漸提高,上體逐步抬起至正直或稍前傾,步幅逐漸增大。
2、練習步驟:
(1)同學分組站在起跑線后,等候口令:
(2)站立式起跑,口令“預備————跑”:
(3)起跑后,在教師的節(jié)拍、節(jié)奏指揮下逐漸加速跑:
(4)快速起跑接加速跑,進行2~~~3輪次。
1、集合隊伍,講解示范游戲方法(略)。
2、教師說全身動作術語,其余人員練習。
1、放松游戲:聽名稱、指五官(放法略)。
2、教師小結本課,褒揚好人好事,下課。
小學體育健美操教案篇四
2009年1月7日,中國國務院作了《國務院關于批準設立“全民健身日”的批復》,從法律上確立了“全民健身日”作為國家級體育節(jié)日的地位。下面是小編為大家搜索整理的2017全民健身日小學體育《健美操》教案 ,供大家參考,希望對大家有所幫助!
本課以實施《體育與健康課程標準》為依據,以“健康第一”、“快樂體育”為主導,同時結合我校健美操特色,在教學中以增強學生身體健康為目的,以增進學生的體育興趣和能力為核心,以培養(yǎng)學生的終身體育意識為最終目標??傮w設計上以點帶面把健美操融入到體育課堂教學中,調動學生積極性,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的自學、自練能力,在促進學生身心健康發(fā)展的同時提高學生體會美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,陶冶學生美的情操。
1、 健美操
2、游戲:打抱球
本課力求從情感入手,在場地設計音樂伴奏背景襯托下,創(chuàng)設情境,啟發(fā)學生思維,激發(fā)學生對體育活動的情趣,增強體質,培養(yǎng)自覺鍛煉身體的習慣。
首先談話式開課,帶領學生激情進入“開心動!動!動!”這一環(huán)節(jié)。組織學生自選喜愛的游戲項目(皮筋、跳繩、呼拉圈)通過游戲激發(fā)學生學習的興趣,達到熱身健體的目的。
1、健美操。教師帶領學生激情引出“相信自己,我能行!”這一環(huán)節(jié)。通過教師的示范以及語言激勵,調動起學生學習的興趣,之后引導學生進入健美操步伐“自選超市”這一情境中,學生通過選擇不同的步伐“套餐”,隨機組建不同的`小組,在小組內(通過觀看圖解)自學自練,以及小組成員間的相互交流、研討、互助練習,達到學習的目的。并且通過小組展示,鞏固所學動作,培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、展示美的能力,增強自信心。此外結合所學內容,教師設疑鼓勵學生進行步伐演變,以及簡單健美操動作的創(chuàng)編,調動、啟發(fā)學生學習興趣的同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神,促進了學生個性的發(fā)展,以及對美的鑒賞能力,整個教學過程 中以生為主、以師為輔,充分調動學生的主觀能動性及創(chuàng)造力。
2、游戲。教師帶領學生激情進入“開心時光,樂!樂!樂!”這一環(huán)節(jié),通過游戲,來滿足學生身心發(fā)展的需要,通過愉快的教學充分調動學生積極性,發(fā)揮他們的聰明才智,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇敢頑強、克服困難的優(yōu)良品質。
通過優(yōu)美的樂曲,引導學生自己感受音樂的美,用自己的動作去表現(xiàn)對音樂的理解,在愉快的氛圍重視學生的身心得到恢復和放松。教師鼓勵性總結宣布下課。
在教法上,采用了講解法、示范法、語言指導法、表揚鼓勵法、指導糾正法、情景教學法,注意創(chuàng)設輕松、愉快的教學氛圍,從而達到快樂教學的目的。
小學體育健美操教案篇五
在游戲比賽中學會不同的換物方法;發(fā)展奔跑能力。
游戲――換物接力
教師活動:
1、組織學生按場地集隊、互相問好;
2、組織學生柔韌練習;
3、組織讓學生一起做游戲(結合以前所學游戲進行):如剪子、石頭、布等,教師檢查指導。
學生活動:
1、按要求進行快速地集隊;
2、做準備活動,要求充分、動作到位;
3、分小組進行已學游戲的練習(如剪刀、石頭、布的游戲等)。
組 織:如圖站隊
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學生游戲時,要求充分利用圓圈來做游戲。
2、要求每小組學生利用手中的物品并結合已有的場地創(chuàng)設一個或幾個游戲;
3、讓學生想一想說一說怎樣來做所創(chuàng)設的游戲,說出規(guī)則與方法;
4、組織學生進行游戲,讓每個學生用自己想用的方法去嘗試游戲,教育學生要注意安全;
5、為學生點出嘗試游戲中出現(xiàn)的不足,組織學生進行游戲比賽;
6、組織學生小結,并對學生的表現(xiàn)進行點評。
2、面對已有的場地,利用手中的器材,發(fā)揮學生自主能動性,積極地發(fā)表自己的想法;
3、按照學生的想法,并由該學生當組長,組織本組學生進行游;。
4、進一步了解要求后,積極熱情地參加比賽;
5、配合老師對自己小組的游戲作出評價。
組 織:分組練習(隊形與場地同上)
2、分組站位(如下圖),組織學生游戲;
3、指導游戲,及時總結游戲情況。
1、要求按照游戲的規(guī)則與方法,主動積極的參與游戲,注意安全;
2、游戲中,學生要講究方法與技巧;
3、讓兩個小朋友來當小老師,督促與檢查各小組游戲情況;
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場地器材:操場、圓木柱、乒乓球拍、壘球
課后小結:
小學體育健美操教案篇六
本課以“健康第一”為指導思想。結合我校自己的特色,本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主題”依據低年級學生的心理特點,結合本課教材內容,圍繞五個學習領域,緊扣三個目標創(chuàng)設意境,給學生創(chuàng)造一個生動、活潑的學習氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導讓每位學生以飽滿的熱情,積極的姿態(tài),投入到學練中,使學生在玩中學、學中玩,享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學生創(chuàng)造性的學習,激發(fā)學生的運動興趣。培養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習慣,增強自信心,增進團體合作意識。
本節(jié)課教材是“課標”中水平二的跳躍部分,由于學生對它的認識比較膚淺,因此在教學內容的安排上,把單腳起跳,雙腳落地;踏跳準確、有力;落地輕巧作為本節(jié)課的重難點。
通過教師引導,學生自主的學練形式來完成其教學任務。
根據本班學生生理、心理特點和運動技能水平制定如下目標:
1、學生能主動參與運動動作的學習。
2、學生在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。
3、學生初步掌握單跳雙落的動作要領。
4、學生在體育活動中能表現(xiàn)出較高的熱情及合作行為。
1、教學中注意啟發(fā)誘導、有意識培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展學生個性。
2、教學中精講多練,講練結合,激勵學生學習。
3、教學中收放結合,有意識讓學生自我鍛煉,調動學生的學習主動性、積極性。
4、采用游戲,提高學生積極性。
5、運用音樂伴奏,活躍課堂氣氛。
小學體育健美操教案篇七
本課教材選自人教版小學《體育與健康》第五冊第六課。
1課時
新授課
主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一,它是學習較復雜技巧動作的基礎,也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始,過渡到簡便易行的單個動作,然后上升為適合學生實際的難度組合動作。
小學生有強烈的表演欲望和濃厚的學習興趣,大膽的對本節(jié)課學習的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導和親身體驗,讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。激發(fā)學生的思維活動,讓學生自主學習、合作探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,在實踐中更好的去體驗。
1.知識與技能:讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.過程與方法:1.70%-80%的學生掌握前滾翻正確技術動作,發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質。
2、通過游戲練習,發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀:通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習,進行克服困難,勇敢頑強的品格教育,培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質。
1、重點:滾動圓滑,滾成直線。
2、難點:低頭含胸,蹬地有力,頭后部著墊,團身緊。
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個,電腦1臺,背投影儀1臺,小音箱1臺,優(yōu)盤1個。
講授法、演示法、實踐法、探究法。
上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏,簡單的了解本節(jié)課學習的動作要求。
【設計意圖:利用視屏,調動學生的積極性,為本節(jié)課的學習打下基礎】
整隊到操場上,教師帶領學生做準備活動。引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽,并從中得到什么啟示。引導出本節(jié)課的教學重難點。
教學步驟:
1、原地蹲撐,屈臂,低頭練習。教師在體操墊1塊做示范動作。
【設計意圖:學生能夠直觀的看清楚老師的動作,并知道前滾翻開始的動作】
2、輔助性練習:學生分組仰臥團身前后滾動(4次)
【設計意圖:是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】要領:團身緊、手抱小腿前后滾動。
3、低頭夾白紙,在幫助與保護下做前滾翻(3次)
【設計意圖:低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】
4、分組各自練習,找出做的好的同學,行表揚。
5、在美妙的音樂中進行放松活動。
6、本課學習點評,宣布下課。
小學體育健美操教案篇八
了解健美操的基本步伐,學會健美操基本步伐,并能夠進行展示。
【過程與方法】。
通過教師講解、小組討論、展示等方法,發(fā)展力量、速度、協(xié)調等身體素質,增強體質,塑造正確身體形態(tài)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
關注我國的學生體質,范文,增強學生身體素質,樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質和堅韌不拔的精神。
【重點】。
區(qū)分各基本步伐的動作要點及動作節(jié)奏。
【難點】。
動作的協(xié)調連貫發(fā)力。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī):集合整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內容,強調紀律安全,檢查服裝,安排見習生。
組織教學:四列橫隊。
(二)準備部分(8分鐘)。
1.“桃花朵朵開”游戲。
方法:所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑,教師發(fā)令“桃花朵朵開”,學生進行回答“桃花幾多開”,教師說出幾多開,學生迅速抱在一起,要求在5秒鐘內完成,落后者被獎勵。
2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領,語言激勵學生,及時表揚鼓勵。
要求:節(jié)拍準確,動作到位,節(jié)奏感強。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.示范導入。
2.示范及講解。
(1)示范健美操低沖擊類步伐踏步、一字步、v字步、漫步。
(2)講解各技術動作要領。
3.練習。
(1)教師領做踏步練習,體會踝、膝、髖依次有彈性的緩沖。
(2)教師領做一字步、v字步、慢步練習。
(3)學生隨音樂并聽教師口令進行一字步、v字步、漫步練習。
要求:學生練習時,教師巡回指導,并不斷強調動作要點、節(jié)奏以及合音樂練習。
4.分組比賽。
將隊伍分成4~5人一組進行展示比拼,哪組跟隨音樂跳的整齊哪組獲勝。
(四)結束部分(4分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學:四列橫隊體操隊形。
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結:從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結,表揚現(xiàn)金,激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
體操館、錄音機1臺、磁帶。
練習密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;運動強度:中等。
小學體育健美操教案篇九
1、認知目標:通過兩人合作跳短繩的學習,在教、學、練的過程中促進學生主動參與運動。
2、技能目標:學生在學習中體驗新跳法,挑戰(zhàn)新技能,通過體驗練習,掌握兩人合作跳短繩的基本方法,學會2種二人合作花樣跳短繩的方法。
3、情感目標:培養(yǎng)學生團結合作的精神,增強自信心,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識,體驗運動的樂趣。
重點:兩人合作跳繩節(jié)奏的把握。
難點:搖跳配合,兩人動作協(xié)調一致。
教法:充分運用視頻教學法、自主學習法、分組教學法、展示法、游戲法,引導學生對兩人合作跳短繩進行探究性的學習,學生以自學自練為主,小組練習與比賽相結合,培養(yǎng)學生的運動能力、組織能力及觀察評價能力,力求體現(xiàn)以老師為主導,以學生為主體的教學思想。
學法:采取自主學習、探究學習和小組合作學習法,來發(fā)展學生的學習能力提高他們的運動水平。
小學體育健美操教案篇十
健美操具有增強體質、增進健康、塑造形體、完善個性品格以及健身、健心、健美的功能,其新穎的鍛煉方式,良好的健身效果,很快成為女大學生非常喜愛的體育運動項目,廣大學生對健美操運動的喜愛與積極參與,對健美操教師的需求量就大大增加,因而,在高等體育院系畢業(yè)生就業(yè)難的今天,作為高等體育院系的學生,也就偏愛于健美操專業(yè)。但學生在專修健美操課時,健美操成了女生的天地,男生卻沒有明顯的積極性。本文就高等體育院系健美操教學現(xiàn)狀及學生對健美操認識的基礎上進行分析,以便提高高等體育院系健美操教學水平,推動高等體育院系健美操教學發(fā)展。
2.高等體育院系健美操教學現(xiàn)狀。
2.1“應試教育”對健美操教學指導思想上的束縛。
在“應試教育”變本加厲的今天,健美操教學深受“應試教育”的誤導,產生了重競技成績輕學生體質、重競技輕普及輕理論、重課內輕課外、重尖子輕全體的嚴重現(xiàn)象。形成大多數(shù)健美操專業(yè)的學生畢業(yè)后僅僅學會了幾套操而已,對一些社會需求的健身課程知識知之甚少。導致“近幾年內參加工作的畢業(yè)生有百分之六十以上的教學能力處于一般和較差的水平,不能很好地完成體育教學工作,不能夠真正勝任學校體育教學的需要。”相應現(xiàn)代大學生對健美操的學習已不滿足于單純技術動作學習,他們渴望通過系統(tǒng)的健美操課程了解更多的專業(yè)知識,掌握“健與美”的運動能力。由此可見,教師的教學能力與學生的實際要求相互脫節(jié)了,未能滿足學生學習的興趣與學生的求知欲。
2.2健美操教學內容與教學方法呆板,導致學生厭學。
長期以來,我國高等體育院系教學內容按《全國健美操大眾鍛煉標準》(以下簡稱《標準》)的要求為主在上課,但套路中出現(xiàn)了許多動作受場地限制與動作重復,沒有新穎性。同時,有80%的健美操老師和83%的學生認為《標準》動作音樂單一,不具有時代感和動感,節(jié)奏性不強,沒有吸引力,不能夠很好地激發(fā)練習者內在的激情和情緒,久而久之,學生就會產生厭煩的情緒。在健美操教學過程中,由于健美操教學具有連續(xù)性和集體性兩大特點,學生是在教師的領導下,以其獨特的“跟我做”為主要練習形式,從而教學方法變得單一,過分強調統(tǒng)一,學生被動學習,個性受到壓抑。長期如此,學生疲于聽講解,看示范,反復練習,沒有時間去感受和體驗健美操運動的樂趣,從而使學生喪失對健美操的興趣,健美操教學效果也無從提高。
2.3教學計劃與評價的不合理。
體育教學計劃、評價是體育教學管理的一個重要環(huán)節(jié),體育教學計劃、評價存在的主要問題是以運動技術教學為中心,計劃從學年、學期、單元課時圍繞如何教好運動技術來安排。同時,體育教學評價也存在著為評價而評價的做法,把評價作為體育教學的目標對待,在對學生學習成績的評價中,仍受“技術技能”教育觀的影響,過于強調體能和技術技能評定,對定性評價重視不夠。這樣脫離了教學的主要目標而培養(yǎng)出來的“一專多能”人才,很難滿足社會的需要。因為“新形勢下的健身行業(yè),極需要‘多能一?!娜瞬牛皇恰粚6嗄堋娜瞬拧?。
3.高等體育院系健美操學生對健美操的認識。
3.1女大學生對健美操的認識。
在讀大學以前,很多來自鎮(zhèn)上和鄉(xiāng)村的同學都沒有聽說過健美操,更沒有上過健美操課,當跨進大學校門后,看見健美操老師幾乎都是女老師,健美操課也是女生的“專利”,并認為“藝術體操”與“健美操”是同一個運動項目,只看到了健美操“健、力、美”中美的一面,所以他們認為男生跳健美操有損于男子的陽剛之氣,會遭到周圍同學與同伴的嘲笑,健美操節(jié)奏快、動作多,要求協(xié)調性好、樂感好、力量素質強,他們擔心學不會丟面子,更怕在女生面前丟面子,有損自身形象,學的專業(yè)不過硬,不及女生,更影響畢業(yè)后的就業(yè)。所以,直到現(xiàn)在健美操專業(yè)課仍遭到男生的冷遇。
4.對策。
4.1在健美操教學中,我們應該擺脫“應試教育”的束縛,堅持“一切為了每一位學生發(fā)展”的核心理念,關注個體差異,滿足不同層次學生的學習需要。在課程的實施中,課程知識結構應根據學生的興趣與喜好安排課程,這樣才能吸引學生的參與,才能調動學生在學習中的主體地位,改變在“應試教育”下的被動狀態(tài),才能調動學生愿學、想學、主動學習的激情,讓健美操課上的充滿激情。同時,學生對健美操的激情與求知的欲望,可促進教師不斷的豐富自己的專業(yè)知識、技能與不斷的學習新的項目,使自己成為社會需要的“多能一專”型人才,從而促進健美操教學的持續(xù)發(fā)展。
4.2興趣是最好的老師,興趣屬于人的個性心理特征,是人們從事某種活動的`心理傾向。健美操教學是一個復雜的過程,必須結合男女大學生的生理,心理特征與健美操的特點,做好宣傳,選擇合理的內容,采取有效的教學方法,營造良好的的教學氛圍以及科學的考試體系,才能夠激發(fā)大學生對健美操的學習興趣,提高大學生對健美操知識、技能和編排能力的掌握,為就業(yè)打下扎實的基礎。
4.3大學生具有很強的自尊心理,總是希望別人能公正,客觀地評價自己,如實的反映自己的狀態(tài)。教師如能科學、客觀地評價學生,就能發(fā)揮評價的激勵功能,增強學生的自信心,提高學生的積極性,增加學生對健美操課的興趣。因此,教學評價必須正確認識教學評價的功能,構建科學的評價體系,制訂嚴格的評價方案,明確評價的目的,采用合理的評價方法,注重學習過程評價,使教學評價真正促進健美操教學質量的提高。
4.4增加健美操理論課,加強學生對健美操的認識,在健美操技能教學中,應精心備課,注重教學模式的新穎,可根據男生的興趣與特長,補充搏擊、健身舞、街舞、輕器械操以及男生引以為豪的俯臥撐、仰臥起坐等力量素質為教學內容,從而提高男生對健美操的興趣,讓更多的男生喜愛并選修健美操課。
5.結束語。
總之,健美操教學無論是以“技術為本”還是“以學生興趣為本”,其目的是把健美操教學能力的培養(yǎng)與提高學生對健美操知識的掌握作為重點,采取有效的教學方法,選擇合理的教學內容,營造良好的教學氛圍以及科學的考試體系,從而促進高等體育院系健美操教學水平的提高,推動高等體育院系健美操教學發(fā)展。
參考文獻:
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[3]高林洲.對普通高校體育教學評價的理論思考[j].浙江體育科學,.
小學體育健美操教案篇十一
的意志,才能取得好成績。
教學重點: 怎樣具備堅強意志的`意義。
教學難點: 怎樣具備堅強意志的意義。
教具準備:掛圖。
教學內容及過程:
教學內容: 鍛煉堅強的意志。
一。 提示新課
1。 談話導入
無論今天在學校里學習,還是將來走向社會,我們都必須培
養(yǎng)自己堅忍不拔,刻苦耐勞,勇于拼搏的堅強意志。這樣才能
取得好成績。
2。 板書課題
鍛煉堅強的意志
二。 展開學習
1。 自學課文
2。 出示問題
(1) 今年奧運會上我國健兒共拿了多少塊金牌,銀牌,銅牌嗎?
(2) 第一塊金牌是誰拿的?
(3) 在體操,游泳,跳水,羽毛球,乒乓球等項目中各拿幾塊?
(4) 他們奪得金牌容易嗎?靠的是什么?我們小學生要怎樣?
3。 討論
4。 老師板書
依靠: “長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的意志”
從小: 遠大理想, 培養(yǎng)堅強的意志。
三。 教學小結:
“長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的意志”,遠大理想, 培養(yǎng)堅強的意志。
四。 作業(yè):在日常生活中,可從哪些方面鍛煉自己的意志?
小學體育健美操教案篇十二
1、復習小排球的墊球動作,進一步熟練墊球動作。
2、學習掌握合作墊球動作及準備姿勢。
3、提高學生的靈敏反應和對小排球的'興趣。
教師活動:
1、體育委員整隊,集體報數(shù)。
2、師生問好,宣布課內容。
3、小游戲:抓俘虜。
a男女分兩組進行游戲,各隊分兩排面對面站立。
b用排球投擲對方隊員,必須在規(guī)定的范圍內。
c集合統(tǒng)計成績。
學生活動:
1、學生快速安靜整隊。
2、認真聽清課的內容。
3、聽清游戲規(guī)則積極進行游戲。
4、分組游戲,統(tǒng)計成績。
組織:
教師活動:
1、復習墊球,練習時可以采用自墊、對墻墊等方法。
2、集合圍圈站立,講解示范一人拋球,一人墊球動作。
(教師提示墊球時手和腳的動作:手下插,腳屈膝蹬腿,提踵)。
3、教師組織學生徒手練習點球動作。
4、組織學生男女分兩組,面對面不間斷練習20個,共三次。
5、請學生示范,教師強調動作。
6、組織學生連續(xù)對墊球比賽,看哪一組墊的最多,如果球落地必須重新來。
學生活動:
1、學生有序拿球,分散練習。
2、集合認真認真看師示范。
3、學生徒手跟師練習。
4、兩人一球相距3米,面對面練習。
5、強調動作,學生繼續(xù)練習。
6、集合評比,請墊得多的兩組學生示范。
教師活動:
2、四人一組繼續(xù)游戲。
3、四路中隊進行游戲。
4、放松:校園集體舞。
a學生圍成兩圈,男生內,女生外。
5、師生再見。
學生活動:
1、聽清游戲方法。
2、兩人一組嘗試游戲。
3、四人夾球進行游戲,后面學生雙手打在前面學生肩上。
4、排成四組進行游戲,學生只能用走的形式完成。
5、學生聽音樂跳集體舞。
6、學生整理器材。
組織:
場地器材:
課后小結:
小學體育健美操教案篇十三
摘要:在新課改的要求下,小學體育教師要在體育教學中對學生進行賞識教育,這對于新時代下的體育教育有著十分重要的作用。作為教師,在教學工作中要從賞識教育的角度進行合適的處理,以免對學生的學習和生活產生不利影響。筆者結合自身教學經驗,對實際教學中存在的問題進行分析,進而對體育教學與賞識教育進行深入的探究,本著以學生為本的理念提出優(yōu)化措施。
關鍵詞:小學體育;體育教學;賞識教育;應用研究。
引言:
教學與賞識教育應該注重以學生為本,主要從學生的發(fā)展角度進行具體的開展。作為體育老師,在保障學生個性化發(fā)展的同時,要對學生做好賞識教育。幫助學生樹立良好的價值觀,輔助學生建立積極的生活態(tài)度。
小學生是一個較特殊的群體,應用賞識教育時要緊密結合他們的身心特點,否則不但不能提高他們體育學習的興趣,反而會對體育學習產生抵觸心理。從感知和注意力方面上來看,小學生的注意力不穩(wěn)定、持續(xù)時間較短,教學過程中必須要結合緊密結合學生的學習興趣;從意志特點上來看,小學生身體生長較快,他們精力充沛而且活潑好動,所以自制力不強,在體育教學中難免會出現(xiàn)不遵守紀律的情況,因此教師應該立足于其身心發(fā)展特點恰當引導并實施賞識教育。從性格特點上來看,小學生的自我評價和自我意識往往是通過與他人的比較來實現(xiàn)的,因此在體育教育過程中不能過于強調學生之間的差異,盲目將學生進行等級劃分,而應該一視同仁地實施賞識教育。目前,在小學體育教學依舊還是或多或少有一些問題。由于學生自制力差、注意力集中時間短、好動,所以給教師帶來許多難題。因此,為了便于管理和學生的安全,所以許多小學體育教師在實施教學的過程中,將教學的內容變得死板,教學方法非常單一。這就讓小學體育教學失去了其應有的效果,讓這些正處于童年的孩子們失去了兒時的快樂。導致小學生從小就開始討厭上體育課,失去對體育學習的興趣。在體育教學的課堂上本來應該是學生最“生龍活虎”的時候,但是卻因為教師與學生之問的互動較少,教師為了便于實施教學活動和管理,缺乏多種教學手段和多樣化教學內容的應用,因此小學生從教師身上得不到較多的關愛和賞識,這會導致小學生缺乏自信。因此在小學階段的體育教學中,教師應該挑選與小學生身心發(fā)展特點相適應的體育教學內容,并通過靈活多樣的教學方法將體育與健康知識和技能傳遞給學生,有必要將賞識教育實施于體育教學的全過程中。由于小學生所特有的性格、情緒、意志等方面的特點,因此在恰當?shù)臅r機予以肯定和賞識,必然能夠激發(fā)學生的學習興趣,拉近學生與老師之間的距離,促進教學過程更好的進行。
2.1教育形式化。
在小學體育教學中,很多時候教學的重點發(fā)生了偏移,教師只是重點關注學生的體育素養(yǎng)的提升,對學生的心理發(fā)展關注力度不夠,賞識教育的重要性沒有被深刻的認知,只注重表面形式,沒有進行深入的探究,這在很大程度上影響了體育教學的質量和效果。很多時候都是為了應對上級部門的監(jiān)督,而在實際的教學中,并沒有將賞識教育進行真正的實施,也無法有效落實。
2.2教學方式有待提高。
在體育教學中應用賞識教育,方法不能過于單一,傳統(tǒng)的說教模式在當今的學生個性化發(fā)展下很難有長遠的應用。目前,我國小學生個性明顯,如果在教學中,賞識教育的方式,只是通過說教或者是指責來進行,很容易對學生造成影響,激發(fā)學生的逆反心理,是教學工作很難有效地開展,造成得賞識教育失敗。因而,為了保障賞識教育的有效性,在方法上有待提高。
3.1體育老師要全面地了解學生、加強對學生的關愛。
體育老師是整個教學的執(zhí)行者,也是賞識教育的實施者。因此為了保障賞識教育有效性和針對性,以及使教學能夠順利進行。體育老師就要對學生進行全面地了解。建立良好的班級學習環(huán)境,增進和學生之間的感情,通過不同方式對學生進行了解,進而對學生在遇到困難時能夠及時的幫助。筆者在實際的教學中,采取過兩種方式對學生進行了解。第一種方式是針對個體進行談話溝通,第二種方式是問卷調查。通過談話溝通能對學生的情況進行全面的了解,并且真實度較高。然而,這種方法也存在著缺點。很多學生更注重個人隱私,因而會對教師的這種做法有些排斥,逐漸與教師產生心理隔膜,賞識教育工作很難施展。而第二種方法問卷調查,雖然可以在很大程度上保障學生的個人隱私,但是都是由于學生個人的回答,所以在真實性上略有降低。因此,在實際的教學中,體育老師應該結合實際的班級情況制定相應地了解方案,為賞識教育的開展打下良好基礎。在增進師生感情的同時,使教學工作效率最大化。
3.2加強對學生的情感教育、打造樂觀,團結向上的班風。
體育老師應該注意對學生進行情感教育,通過對學生生活以及學習方面的指導與輔助,來獲得學生的認可和尊重。對于學生要一視同仁,要善于發(fā)掘學生的個性優(yōu)點,不要對學生進行斥責,或者做出一些傷學生自尊心的事情。我在實際的教學中,有一名學生不僅貪玩,叛逆心理極其嚴重,在課堂上不認真聽講還打擾到別的同學,我并沒有直接點名批評,而是通過間接的方式提醒。下課后我主動與該學生進行面談,發(fā)現(xiàn)該學生屬于留守兒童,缺少父母關愛。我對學生進行了心理疏導,充分的了解學生情感所需。這名學生逐漸感受到了體育老師對自己的關注和期望,主動反省了自己的錯誤,取得了較好的賞識效果。同時在班級中要不斷的增加相應的學生之間交流活動,例如在蘇教版的體育教學中,在進行第1課的學習時,目標為在徒手做操、隊列等練習中保持正確的身體姿勢。在課堂中,就可以盡可能多的組織同學們開展集體的體育鍛煉活動,在集體進行交流活動之中,逐漸的滲透賞識教育,教育學生之間要互敬互愛,懂得關心。例如可以在實際中增加趣味田徑等活動,對于活動場地的要求較低,對于一些經濟較為落后的地區(qū)來說也具有較強的可行性,不需要專業(yè)的田徑訓練場地,空地、水泥地、操場等場地都可以成為趣味田徑體育教學活動的范圍,教師在實際教學過程中可以根據教學條件安排適宜的活動內容。教育部門所引進的趣味田徑教學活動還具備一定的觀賞性,降低了其競技難度,活動形式較為豐富,教學教具較為新穎,學生能夠更好的集中注意力,在團隊合作過程中,小組成員的互相加油打氣也切實實現(xiàn)了賞識教育良好的教學成果。
4.結束語。
作為體育老師應積極探尋如何將賞識教育和教學相結合,在教學中巧妙地滲透賞識教育,為學生營造一個良好的學習環(huán)境,與學生建立親密、互信的關系,促進學生的全面發(fā)展。
小學體育健美操教案篇十四
(浙江省慈溪市第四實驗小學)。
摘要:隨著改革開放,我國的人均水平已經逐漸達到了小康的水準,在這個物欲橫流的世界,健康的生活方式逐漸被人們所追求,健體已是人們生活中所不可缺少的活動。健美操作為一項體育運動,已逐漸被人們所接受,它作為一項體育活動,讓人們在做操的同時,達到健身、健美、健心三合一的功效,符合了當代人追求健身康體的需要。把健美操納入小學體育課程中,是在時代發(fā)展中所必需經歷的過程,當然也對提高小學健康的體魄有著重要的影響。
小學體育健美操教案篇十五
1、在玩中學生了解陀螺發(fā)展的歷史和傳統(tǒng)的玩法;
2、玩中鍛煉學生身體,培養(yǎng)學生的動腦思考、動手操作的能力。
陀螺,鞭子若干
1、抽陀螺是一種民間傳統(tǒng)游戲,俗稱“抽漢奸”,“抽賤骨頭”,它的歷史久遠,據《帝京景物略》一書記載,此游戲從明代就已經流行,山西夏縣西陰村仰韶文化遺址(距今紅五六千年)中曾出土陶制小陀螺。
2、認識陀螺的構造特點、種類。
傳統(tǒng)陀螺是一漏斗樣的上圓下尖的一個錐形體,種類很多,有陶制、木制、竹制、石制多種。常見的是木制的,在尖頭上安有一個小鋼珠。
3、學生玩陀螺
組織:散點站立
教法:生自由玩,師指導。
要求:散開進行,注意安全。
1、你都是怎么玩的,展示給大家看。
2、大家評選出玩的最好的,展示。
3、你還能怎么玩?(幾個人玩同一個陀螺;一個人同時玩幾個陀螺……)
1、比一比,看誰玩的時間最長;
2、看誰的陀螺玩得最有意思;
3、老師介紹一種玩法:看誰的陀螺最聽話?
方法:在地面上畫一個直徑120-150cm的圓圈,中央再畫一個小圓圈。然后每一個人輪流往圈子里打,a、以使陀螺能進入小圓圈內,能進入的就算勝。
b、能把別人的撞出來的算勝
1、說說本節(jié)課的收獲;
2、師小結,補充:貴陽陀螺走出國門,移居海外,成為相互追求健康的見證,架設友誼的橋梁。
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