技術(shù)性論文格式（優(yōu)質(zhì)22篇）

學(xué)好語文，不僅要掌握基本知識(shí)，還要培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。增強(qiáng)邏輯和論證的能力。如果對(duì)總結(jié)寫作有困惑的話，不妨參考以下范文，或許會(huì)有所幫助。

技術(shù)性論文格式篇一

致謝本工作受到北京理工大學(xué)自然科學(xué)基金資助。

中國(guó)農(nóng)業(yè)5有關(guān)建議“致謝”在科技期刊中只是一個(gè)細(xì)節(jié)，但也是學(xué)術(shù)規(guī)范的體現(xiàn)而不應(yīng)忽視。

為此筆者建議:。

(1)在期刊征稿簡(jiǎn)則中應(yīng)明確要求“致謝”應(yīng)簡(jiǎn)要而概括地表述他人或機(jī)構(gòu)對(duì)研究工作以及論文撰寫的貢獻(xiàn)要點(diǎn)或涉及的具體方面。

(2)在編輯加工過程中對(duì)內(nèi)容過于籠統(tǒng)、含糊的“致謝”應(yīng)提請(qǐng)作者修改、補(bǔ)充，使內(nèi)容適當(dāng)具體、明確;同時(shí)，應(yīng)注意篇幅限制，做到言簡(jiǎn)意賅。

(3)在修訂《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》(gb/，r7713一87)時(shí)，對(duì)有關(guān)論文“致謝”部分的內(nèi)容和表達(dá)格式的規(guī)定應(yīng)進(jìn)一步明確，對(duì)致謝內(nèi)容的適當(dāng)具體化應(yīng)有原則性要求。

相關(guān)閱讀：

1、問題的提出。

科技期刊論文中的“致謝”是作者對(duì)科研工作、研究成果和論文撰寫及論文修改完善等提供幫助并有一定貢獻(xiàn)的團(tuán)體或個(gè)人表示感謝，同時(shí)也是對(duì)他人的工作和貢獻(xiàn)給予的充分肯定及公開認(rèn)定。

對(duì)那些付出勞動(dòng)并且做出一定貢獻(xiàn)但又不足以列為合著者的個(gè)人或機(jī)構(gòu)，在論文發(fā)表時(shí)以“致謝”的形式予以公開認(rèn)定并表示感謝，是十分必要的。

未簡(jiǎn)要說明他人或機(jī)構(gòu)為論文所做的具體工作或哪方面的貢獻(xiàn);只有36篇(占30%)的“致謝”概括說明了致謝對(duì)象的貢獻(xiàn)要點(diǎn)(如，提供了什么文獻(xiàn)資料或測(cè)試材料，協(xié)助完成了哪方面的實(shí)驗(yàn)等)。

可見，絕大多數(shù)科技期刊論文“致謝”都是泛泛地對(duì)某人或機(jī)構(gòu)的幫助(或籠統(tǒng)地說某方面的幫助)表示謝意，而未說明他人或機(jī)構(gòu)所做的具體工作或?qū)嶋H貢獻(xiàn);缺乏具體內(nèi)容可說是目前論文中的“致謝”存在的一個(gè)較普遍而突出的問題。

為此，本文簡(jiǎn)要闡述“致謝”的主要內(nèi)容，認(rèn)為科技期刊論文中的“致謝”內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)具體化，并對(duì)此提出有關(guān)建議。

2、“致謝”的主要內(nèi)容。

所謂“致謝”內(nèi)容的適當(dāng)具體化是指，“致謝”不僅要對(duì)致謝對(duì)象在某方面的幫助或貢獻(xiàn)表達(dá)謝意，同時(shí)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅地概括說明其具體工作或貢獻(xiàn)的要點(diǎn)。

以筆者的調(diào)查歸納，科技期刊論文中的“致謝”內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面:。

(1)致謝對(duì)象對(duì)論文的選題、思路、觀點(diǎn)、論證所給予的指導(dǎo)、啟發(fā)或探討。

(2)致謝對(duì)象對(duì)論文的審閱提出的重要修改、補(bǔ)充意見或建議。

(3)致謝對(duì)象對(duì)論文提供的重要參考文獻(xiàn)或未發(fā)表的數(shù)據(jù)、圖表或照片資料。

(4)致謝對(duì)象承擔(dān)或協(xié)助的部分實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)處理工作或資料收集工作。

(5)致謝對(duì)象提供實(shí)驗(yàn)材料、儀器設(shè)備使用等方便。

(6)致謝對(duì)象提供的資金或基金資助。

3、“致謝”內(nèi)容適當(dāng)具體化的必要性。

反映作者尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技道德行為，表現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng);同時(shí)體現(xiàn)了論文本身的價(jià)值和可信度。

對(duì)審稿人或編輯提出的有重要建設(shè)性修改、補(bǔ)充意見的致謝，還可促進(jìn)審稿人和編輯責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)及其學(xué)識(shí)水平的充分發(fā)揮。

(3)從科技期刊對(duì)科研工作和科研成果記錄和傳播的角度看，

尤其對(duì)一些以后被譽(yù)為重大研究發(fā)現(xiàn)的事件，在科學(xué)史的研究中能夠提供珍貴的文獻(xiàn)線索困。

但在“致謝”中籠統(tǒng)地假稱得到某知名專家的指導(dǎo)或與其進(jìn)行過有益討論，甚至聲稱本文已經(jīng)過某知名專家的審閱等。

就可能暗示該專家與本文整體質(zhì)量水平相關(guān)或完全同意論文的觀點(diǎn)或結(jié)論，很可能反而使被感謝者不悅或?qū)擂巍?/p>

而具體表明感謝的內(nèi)容就可以避免這種情況。

科學(xué)院的郭榮君老師在熒光顯微觀察方面給予了寶貴的協(xié)助和指導(dǎo)。

體現(xiàn)了作者對(duì)他人工作或幫助的尊重，又反映作者尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技道德行為，表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研工作作風(fēng)。

這無疑會(huì)給編輯、審稿人以及讀者留下很好的印象。

技術(shù)性論文格式篇二

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的基本結(jié)構(gòu)是：

1.前置部分：包括封面、任務(wù)書、選題審批表、指導(dǎo)記錄、考核表、中(外)文摘要、關(guān)鍵詞和目錄等。

2.主體部分：包括前言、正文、參考文獻(xiàn)、附錄和致謝等。

(一)前置部分。

1.封面。

由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。

2.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)由各教學(xué)單位負(fù)責(zé)安排，并根據(jù)已確定的論文(設(shè)計(jì))課題下達(dá)給學(xué)生，作為學(xué)生和指導(dǎo)教師共同從事畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的依據(jù)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書的內(nèi)容包括課題名稱、學(xué)生姓名、下發(fā)日期、論文(設(shè)計(jì))的主要內(nèi)容與要求、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作進(jìn)度和起止時(shí)間等。

3.論文(設(shè)計(jì))選題審批表。

5.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))考核表。

指導(dǎo)教師評(píng)語、評(píng)閱人評(píng)審意見分別由指導(dǎo)教師和評(píng)閱人填寫，答辯委員會(huì)意見、評(píng)定成績(jī)以及是否授予學(xué)士學(xué)位的建議等材料應(yīng)由答辯委員會(huì)填寫。

6.中(外)文摘要。

摘要是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))研究?jī)?nèi)容及結(jié)論的簡(jiǎn)明概述，具有獨(dú)立性和自含性。其內(nèi)容包括論文(設(shè)計(jì))的主要內(nèi)容、試(實(shí))驗(yàn)方法、結(jié)果、結(jié)論和意義等。中文摘要不少于4字;英文摘要必須用第三人稱，采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫。

7.關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞均應(yīng)為專業(yè)名詞(或詞組)，注意專業(yè)術(shù)語的通用性，數(shù)量一般為3-5個(gè);外文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)。

8.目錄。

目錄由論文(設(shè)計(jì))的章、節(jié)、附錄等序號(hào)、名稱和頁碼組成。

(二)主體部分。

1.前言(引言或序言)。

簡(jiǎn)要說明本項(xiàng)研究課題的提出及其研究意義(學(xué)術(shù)、實(shí)用價(jià)值)，本項(xiàng)研究的前人工作基礎(chǔ)及其欲深入研究的方向和思路、方法以及要解決的主要問題等。

2.正文。

正文是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的核心部分，應(yīng)占主要篇幅。正文內(nèi)容必須實(shí)事求是，客觀真切、準(zhǔn)確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、書寫工整，符合學(xué)科及本專業(yè)的有關(guān)要求。論文(設(shè)計(jì))中的用語、圖紙、表格、插圖應(yīng)規(guī)范、準(zhǔn)確，量和單位的使用必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不得使用已廢棄的單位。凡有法定符號(hào)代表量和單位的，均用法定符號(hào)表示，引用他人資料要有標(biāo)注。

(1)農(nóng)科類。

農(nóng)科類畢業(yè)論文的正文部分，一般應(yīng)包括：

a.材料與方法。

材料主要描述用于試(實(shí))驗(yàn)的生物、試劑、工具及主要配套用具等材料的規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量。方法包括試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案和主要儀器安裝，操作方法以及與試驗(yàn)有關(guān)的環(huán)境條件等。

b.結(jié)果與分析。

結(jié)果與分析部分指對(duì)本試(實(shí))驗(yàn)觀測(cè)所獲得的數(shù)據(jù)(現(xiàn)象、圖像)，經(jīng)過初步整理加工，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行逐項(xiàng)(條)分析，用文字加以表述。這部分是論文的核心內(nèi)容，需要較詳細(xì)、實(shí)事求是地闡述。

c.結(jié)論與討論。

“結(jié)論”是指對(duì)試驗(yàn)結(jié)果分析后的概述，一般是按一定的邏輯關(guān)系，先后歸納成結(jié)論性條文?！坝懻摗蓖ǔＪ菍?duì)某些不成熟的結(jié)論，或經(jīng)過本試驗(yàn)尚不能做出明確結(jié)論的現(xiàn)象或問題，加以推斷性的解釋。有的甚至對(duì)與前人持有不同觀點(diǎn)的結(jié)論，發(fā)表商榷性意見，同時(shí)還可以提出進(jìn)一步研究的建議。

農(nóng)科類畢業(yè)論文總字?jǐn)?shù)在1字以上。

(2)工科類。

工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的正文部分，一般應(yīng)包括：

a.設(shè)計(jì)方案論證：應(yīng)說明設(shè)計(jì)原理，進(jìn)行方案選擇，論述方案選擇的合理性及特點(diǎn)。

b.計(jì)算部分：這部分在設(shè)計(jì)說明書中應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤?。一般?yīng)包括機(jī)器系統(tǒng)性能參數(shù)的選擇與計(jì)算;主要零部件結(jié)構(gòu)參數(shù)的選擇與計(jì)算;各零件材料的選擇等。在說明書中要列出各工作條件、給定的參數(shù)，計(jì)算公式以及各主要參數(shù)計(jì)算的詳細(xì)步驟和計(jì)算結(jié)果。對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)還應(yīng)包括各種軟件設(shè)計(jì)。

c.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分：應(yīng)包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、各種電氣控制線路設(shè)計(jì)及功能電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制的硬件裝置設(shè)計(jì)以及以上各種設(shè)計(jì)所繪制的圖紙等。

樣機(jī)或試件的`各種實(shí)驗(yàn)及測(cè)試情況：包括實(shí)驗(yàn)方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。

d.方案的校驗(yàn)：說明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否滿足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。

e.結(jié)論：概括說明本設(shè)計(jì)的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)、特色，有何創(chuàng)新，性能達(dá)到何水平，并應(yīng)指出其中存在的問題和今后改進(jìn)的方向，特別是對(duì)設(shè)計(jì)中遇到的重要問題要重點(diǎn)闡述并加以研究。

工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)字?jǐn)?shù)在1字以上，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生還要至少要獨(dú)立完成零號(hào)圖紙2張，電氣類專業(yè)學(xué)生要有完整的系統(tǒng)電氣原理圖或電氣控制系統(tǒng)圖。

(3)經(jīng)管類。

經(jīng)管類畢業(yè)論文，可以是理論性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)或調(diào)查報(bào)告。論文選題新穎，符合專業(yè)學(xué)科要求，具有邏輯性、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、研究與寫作方法規(guī)范。

經(jīng)管類畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在1字以上。

3.參考文獻(xiàn)。

列出的參考文獻(xiàn)限于作者直接閱讀過的、最主要的且發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的著錄按在論文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。

期刊類文獻(xiàn)書寫方法:[序號(hào)]作者(不超過3人，多者用等或etal表示).題(篇)名[j].刊名，出版年，卷次(期次):起止頁次.

圖書類文獻(xiàn)書寫方法:[序號(hào)]作者.書名[m].版本.出版地:出版者，出版年:起止頁次.

論文集類文獻(xiàn)書寫方法:[序號(hào)]作者.篇名[c].論文集名.出版地:出版者，出版年:起止頁次.

學(xué)位論文類書寫方法:[序號(hào)]作者.篇名[d].出版地:單位名稱，年份.

電子文獻(xiàn)類書寫方法:[序號(hào)]主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻(xiàn)類型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志]出版地:出版者，出版年(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問途徑.

4.附錄。

附錄的主要內(nèi)容有：某些重要的原始數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)推導(dǎo)，計(jì)算程序，框圖，結(jié)構(gòu)圖，裝配圖等。

5.致謝。

向指導(dǎo)教師，曾經(jīng)支持和協(xié)助自己完成論文課題研究工作的教師、技術(shù)人員以及合作伙伴等人表示謝意，“致謝”寫在畢業(yè)論文的最后。

第一部分：封面。

1.封面：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。

2.封皮顏色按學(xué)位種類劃分，農(nóng)科類用綠色封皮，工科類用黃色封皮，理科類用灰色封皮，管理學(xué)用粉色封皮。

3.需填寫的項(xiàng)目一律電腦打印，不得手寫。

第二部分：目錄。

目錄(三號(hào)，宋體，加粗，居中)。

技術(shù)性論文格式篇三

論文題目(三號(hào)黑體，居中)。

一級(jí)標(biāo)題(四號(hào)黑體，居中)。

論文中其他漢字一律采用小四號(hào)宋體，單倍行距。論文紙用白色a4,上下左右各留出2.5厘米的頁邊距。

首頁為論文題目和作者的專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，第二頁為論文題目和摘要，論文從第三頁開始編寫頁碼，頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”開始連續(xù)編號(hào)。

第四頁開始論文正文正文應(yīng)包括以下八個(gè)部分：

1問題提出：敘述問題內(nèi)容及意義;。

2基本假設(shè)：寫出問題的合理假設(shè);。

3建立模型：詳細(xì)敘述模型、變量、參數(shù)代表的意義和滿足的條件及建模的思想;。

4模型求解：求解、算法的主要步驟;。

5結(jié)果分析與檢驗(yàn)：(含誤差分析);。

6模型評(píng)價(jià)：優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見;。

7參考文獻(xiàn)：限公開發(fā)表文獻(xiàn)，指明出處;。

參考文獻(xiàn)在正文引用處用方括號(hào)標(biāo)示參考文獻(xiàn)的編號(hào)，如[1][3]等。

參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：

[編號(hào)]作者，書名，出版地：出版社，出版年。

參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：

[編號(hào)]作者，論文名，雜志名，卷期號(hào)：出版年。

參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的'表述方式為：

[編號(hào)]作者，資源標(biāo)題，網(wǎng)址，訪問時(shí)間(年月日)。

8附錄：計(jì)算框圖，原程序及打印結(jié)果。

二、全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文格式規(guī)范.

1論文用白色a4紙單面打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。

2論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。

3論文第二頁為編號(hào)專用頁，用于賽區(qū)和全國(guó)評(píng)閱前后對(duì)論文進(jìn)行編號(hào)，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。

4論文題目和摘要寫在論文第三頁上，從第四頁開始是論文正文。

5論文從第三頁開始編寫頁碼，頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字從“1”開始連續(xù)編號(hào)。

6論文不能有頁眉，論文中不能有任何可能顯示答題人身份的標(biāo)志。

7論文題目用三號(hào)黑體字、一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體字，并居中;二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體字，左端對(duì)齊(不居中)。論文中其他漢字一律采用小四號(hào)宋體字，行距用單倍行距，打印時(shí)應(yīng)盡量避免彩色打印。

8提請(qǐng)大家注意：摘要應(yīng)該是一份簡(jiǎn)明扼要的詳細(xì)摘要(包括關(guān)鍵詞)，在整篇論文評(píng)閱中占有重要權(quán)重，請(qǐng)認(rèn)真書寫(注意篇幅不能超過一頁，且無需譯成英文)。全國(guó)評(píng)閱時(shí)將首先根據(jù)摘要和論文整體結(jié)構(gòu)及概貌對(duì)論文優(yōu)劣進(jìn)行初步篩選。

9引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中均明確列出。正文引用處用方括號(hào)標(biāo)示參考文獻(xiàn)的編號(hào)，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。

參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：

[編號(hào)]作者，書名，出版地：出版社，出版年。

參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：

[編號(hào)]作者，論文名，雜志名，卷期號(hào)：起止頁碼，出版年。

參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的表述方式為：

[編號(hào)]作者，資源標(biāo)題，網(wǎng)址，訪問時(shí)間(年月日)。

10在不違反本規(guī)范的前提下，各賽區(qū)可以對(duì)論文增加其他要求(如在本規(guī)范要求的第一頁前增加其他頁和其他信息，或在論文的最后增加空白頁等);從承諾書開始到論文正文結(jié)束前，各賽區(qū)不得有本規(guī)范外的其他要求(否則一律無效)。

11本規(guī)范的解釋權(quán)屬于全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)。

技術(shù)性論文格式篇四

當(dāng)前呼吁調(diào)整中國(guó)計(jì)劃生育政策的民眾，很喜歡引證日本戰(zhàn)后的人口發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)代日本所面臨的人口問題，而絕口不提國(guó)土面積與中國(guó)幾乎相等的美國(guó)。

這似乎容易理解。

與美國(guó)相比，我們?cè)趪?guó)力上的相形見絀、人均財(cái)富上的捉襟見肘，讓人很難回避中國(guó)人口過多的事實(shí)。

但日本不同。

日本以三十七萬平方公里彈丸之地，擁一億兩千八百萬人口之眾，在相對(duì)的意義上，說日本其實(shí)比中國(guó)人口更多也毋庸置疑。

而當(dāng)今日本千方百計(jì)地鼓勵(lì)國(guó)民生育，以挽救超低的生育水平，中國(guó)卻反其道而行之，繼續(xù)強(qiáng)硬推行計(jì)劃生育。

因此，中國(guó)民眾把日本當(dāng)作一面鏡子來杯葛國(guó)內(nèi)的計(jì)劃生育政策，乃是俯拾即是的現(xiàn)象。

自然也有人更愿意拿美國(guó)甚至澳大利亞作為參照，支持中央政府繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策。

但很快被斥責(zé)為中國(guó)人口發(fā)展不能也不可能做遙不可及的“美國(guó)夢(mèng)”，澳大利亞更因?yàn)槿丝谙∩僦萍s國(guó)際影響力而被本文由論文聯(lián)盟收集整理認(rèn)為不足為師。

從引證之學(xué)與辯論之術(shù)來看，反對(duì)與支持兩方這樣一來便淪為各執(zhí)一詞，形同雞對(duì)鴨講，誰也說服不了誰。

假如基于中國(guó)國(guó)情繼續(xù)推行計(jì)劃生育人口政策是理性的，那么無論比較美國(guó)還是參考日本，都應(yīng)該衍生出相同的支援性結(jié)論。

所以，站在力挺計(jì)劃生育的一方，哪怕日本這面鏡子不盡如人意，也不能拒絕。

相反，倒要看一看，人口問題上日本這面鏡子到底照出了什么!

戰(zhàn)后日本出現(xiàn)了兩次人口增長(zhǎng)高峰：第一次是一九四七至一九四九年持續(xù)三年的嬰兒潮，共出生八百零六萬人，總?cè)丝谠鲋涟饲б话倨呤呷f人，出生率由一九四五年的23.2‰急速上升到30‰—34.3‰。

這個(gè)時(shí)期出生的人被稱為“團(tuán)塊世代”，而這個(gè)團(tuán)塊世代中的女性到一九七一至一九七三年進(jìn)入適婚年齡，又形成了戰(zhàn)后第二次生育高峰。

經(jīng)過兩次人口增長(zhǎng)高峰，到一九七三年日本總?cè)丝诮K于突破一億關(guān)口。

經(jīng)歷了戰(zhàn)亂之苦，新中國(guó)甫定同樣迎來了人口增長(zhǎng)高峰。

與日本相比，生育率水平不相伯仲，但中國(guó)出現(xiàn)了三次人口高峰，而且每次高峰的持續(xù)時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過日本，分別持續(xù)了一九四九至一九五七年的八年、一九六二至一九七零年的八年及一九八一至一九九零年的九年。

日本戰(zhàn)后二次人口增長(zhǎng)高峰使總?cè)丝谠黾恿?1.22%(一九四五——一九七三年)，而新中國(guó)三次人口增長(zhǎng)高峰使總?cè)丝陲j升了109.29%(一九四九——一九九零年)。

面對(duì)戰(zhàn)后出乎意料的人口的爆發(fā)式增長(zhǎng)，中日兩國(guó)政府都先后做出了反應(yīng)。

但日本政府反應(yīng)迅速，在第一次嬰兒潮來臨的第二年即一九四八年，日本政府便出臺(tái)了《優(yōu)生保護(hù)法》，實(shí)行少生優(yōu)育。

等到政府二十幾年后才開始限制生育時(shí)，日本人口形勢(shì)已是時(shí)過境遷，人口生育率在七十年代中期甚至下降到了人口更替水平以下。

政府在見識(shí)了整個(gè)第一次人口高峰的凌厲之勢(shì)后，對(duì)人口問題雖有警覺，但隨即被浮夸與冒進(jìn)之風(fēng)所沖淡。

一九五七年提出“新人口論”、主張限制生育的馬寅初還被打成了右派。

直至經(jīng)歷第二次人口增長(zhǎng)高峰，整個(gè)人口形勢(shì)變得危如累卵，中央政府再也不能坐視不理，這才在一九七三年出臺(tái)“晚、稀、少”的人口政策。

可是人口基數(shù)已大，限制措施為時(shí)已晚。

接下來十年人口平均增長(zhǎng)率雖大幅下降，但年均新增人口依然高企。

最終政府不得不在一九八三年全面推行“一胎化”政策，并將計(jì)劃生育確立為基本國(guó)策。

戰(zhàn)后中日兩國(guó)的人口增長(zhǎng)和有意識(shí)的人口控制，雖有很大差別但終究還是程度不同而已，如果可以這樣說的話，那么，戰(zhàn)后兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)景象以及人口與經(jīng)濟(jì)之間的態(tài)勢(shì)，卻是天壤之別。

戰(zhàn)后日本在物質(zhì)資本幾乎蕩然無存的情況下，經(jīng)過到五十年代中期的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，再用不到二十年時(shí)間，就由一個(gè)令人唾棄的列強(qiáng)帝國(guó)，一躍而成為叫整個(gè)世界驚羨的工業(yè)強(qiáng)國(guó)。

一九六八年日本成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。

與此同時(shí)，新中國(guó)成立后同樣面對(duì)滿目瘡痍的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在經(jīng)過短暫的國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)后，亦試圖鼓足干勁搞建設(shè)，但隨后演變成內(nèi)部階級(jí)斗爭(zhēng)，“反右”與十年內(nèi)亂將國(guó)民經(jīng)濟(jì)重新推向了崩潰的邊緣。

戰(zhàn)后中日兩國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化環(huán)境演變的涇渭分明，徹底改變了兩國(guó)人口與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。

在日本，先是五十年代的節(jié)制生育降低了人口生育水平，到了七十年代人口再生產(chǎn)已經(jīng)無需政策節(jié)制，發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與嶄新的文化環(huán)境形成了自發(fā)的生育約束機(jī)制，以至于日本政府開始面對(duì)超低生育水平所帶來的新人口問題。

反觀中國(guó)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)每況愈下的同時(shí)，當(dāng)國(guó)民的基本權(quán)利只剩下生育自由時(shí)，無度的人口繁殖反過來成為社會(huì)發(fā)展難以承受的巨大負(fù)擔(dān)，計(jì)劃生育前甚至采取了把城市青年趕到農(nóng)村去的“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)方式，來解決城市人口的就業(yè)問題。

如今，很多人不理解，日本人口那么多，人口密度那么大，還要鼓勵(lì)生育，而中國(guó)人口雖多，但國(guó)土幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)資源固然不能與俄羅斯、美國(guó)相比，但比日本還是綽綽有余，況且經(jīng)過四十年計(jì)劃生育，中國(guó)人口發(fā)展已進(jìn)入低生育水平國(guó)家之列，何以泱泱大國(guó)非得繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)劃生育?對(duì)此，筆者有如下淺見：

第一，日本比中國(guó)更有能力負(fù)擔(dān)較多的人口。

二零一二年日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值四萬五千七百七十四美元，中國(guó)五千四百三十二美元，日本人均財(cái)富是中國(guó)的8.43倍。

如果日本人寧愿承受與中國(guó)國(guó)民一樣的生活水平，它的總?cè)丝诳梢耘蛎浀绞畠|;反過來說，中國(guó)人口繼續(xù)不加節(jié)制地增加下去，只會(huì)令國(guó)民的生活狀況愈加窘迫，也會(huì)令目前由于人口過多而加劇的人與資源、人與財(cái)富、人與人之間的緊張關(guān)系更加緊張，釀成更大更多的社會(huì)發(fā)展問題。

日本資源匱乏，但日本人憑借一技之長(zhǎng)足以從地球上任何國(guó)家那里獲取它所需要的經(jīng)濟(jì)資源，反躬自問，我們目前尚沒有那種力量。

出于民族情緒而抵制日貨之所以難以奏效，蓋由于日本技術(shù)已滲透到全球經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，況且抵制所謂之“日貨”，不僅包含著日本人驕傲的技術(shù)利得，也浸潤(rùn)著中國(guó)勞工的血汗。

第二，日本面臨勞動(dòng)人口枯竭的危機(jī)，而中國(guó)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)勞動(dòng)力供給仍然過剩。

日本戰(zhàn)后在短暫的人口增長(zhǎng)高峰后，七十年代中期人口發(fā)展出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，人口出生率下降之快，在世界上也是罕見的。

生育率銳減使得每年新生兒數(shù)量有可能少于死亡人數(shù)，人口“少子化”呈明顯趨勢(shì)。

在這種形勢(shì)下，日本政府出臺(tái)鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)婦女生育的政策，以便保障經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)必要的勞動(dòng)力，尤其是青年勞動(dòng)人口的供給，當(dāng)然是可以理解的。

但是，日本的經(jīng)濟(jì)成就從來沒有仰仗過“人口紅利”，戰(zhàn)后日本崛起之際，正是第一次嬰兒潮撫育之時(shí)，而第二次嬰兒潮尚未來臨。

即便按較窄的口徑計(jì)算，目前中國(guó)二十至五十九歲年齡組勞動(dòng)人口為八億三千九百萬，三十年內(nèi)仍將維持在七億至八億之間，在數(shù)量上相當(dāng)于所有發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力資源的總和。

這還未考慮生產(chǎn)力水平因素，除非生產(chǎn)力水平踏步不前，正常情形下隨著生產(chǎn)力水平特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，人口中還將釋放出源源不斷的剩余勞動(dòng)力，因此在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，中國(guó)根本不會(huì)缺乏勞動(dòng)力，勞動(dòng)力人口總體上仍然是嚴(yán)重過剩的，就業(yè)壓力還將長(zhǎng)期存在。

在堅(jiān)持計(jì)劃生育政策、長(zhǎng)期穩(wěn)定低生育水平的情況下，勞動(dòng)人口總量當(dāng)然會(huì)逐漸減少，人們因此擔(dān)心“人口紅利”的消失，卻沒有認(rèn)識(shí)到，中國(guó)意義上的人口紅利是必然要消失的，這并非節(jié)制生育之過，而是技術(shù)創(chuàng)新上不思進(jìn)取、單靠消耗資源與廉價(jià)勞動(dòng)力這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式難以為繼的結(jié)果。

第三，日本鼓勵(lì)生育可以緩解人口老齡化，而中國(guó)不節(jié)制生育卻只會(huì)加劇老齡化的社會(huì)負(fù)擔(dān)。

日本是人口老齡化最嚴(yán)重的發(fā)達(dá)國(guó)家之一。

由于日本人平均壽命大大超過世界人口平均預(yù)期壽命及眼下超低的生育水平，日本人口老齡化趨勢(shì)變得愈發(fā)明顯。

根據(jù)日本國(guó)立社會(huì)保障人口研究所的預(yù)測(cè)，二零五零年日本老年人口比例將高達(dá)35.7%。

日本雖然采取鼓勵(lì)生育的措施，但因?yàn)槿丝谠鲋车淖晕壹s束，能起到多大作用亦未可知。

但以日本強(qiáng)大的創(chuàng)富能力、以完善的社會(huì)養(yǎng)老與福利保障體系相匹配，就算將來三人行必有老者，也構(gòu)不成日本人口毀滅性的災(zāi)難。

人口老齡化是發(fā)達(dá)國(guó)家人口發(fā)展的普遍現(xiàn)象，中國(guó)人口老齡化問題，帶有“跨越式老齡化”的顯著特征，就是在中國(guó)尚未成為發(fā)達(dá)國(guó)家，但又必須實(shí)行計(jì)劃生育的情況下，比發(fā)達(dá)國(guó)家較早出現(xiàn)人口結(jié)構(gòu)老齡化現(xiàn)象。

中國(guó)人口老齡化提前到來，確系計(jì)劃生育所致。

其一，這是“人口過多”和“人口老齡化”之間，兩害權(quán)衡取其輕，是實(shí)行計(jì)劃生育控制總?cè)丝诒仨毥邮艿囊粋€(gè)結(jié)果。

其二，只要持續(xù)穩(wěn)定低生育水平，人口老齡化率雖然提高，但老齡人口的絕對(duì)數(shù)逐漸減少，因而養(yǎng)老總負(fù)擔(dān)反而減輕了。

其三，只要提高生產(chǎn)力水平，建立全民覆蓋的社會(huì)化養(yǎng)老制度，佐之以延遲退休等措施，中國(guó)人口老齡化問題不是不可克服的社會(huì)難題。

試圖通過多生人口來緩解中國(guó)人口老齡化，無異于飲鴆止渴。

第四，日本人口發(fā)展具有自發(fā)的節(jié)制機(jī)制，而中國(guó)人口自我約束的能力微弱，一旦放開生育，后果不堪設(shè)想。

中日兩國(guó)的人口問題，表面上有相似之處，比如少子化、老齡化，但彼此之間的基本區(qū)別在于：一個(gè)是高度工業(yè)化發(fā)達(dá)國(guó)家的人口問題，一個(gè)則是初步工業(yè)化發(fā)展中國(guó)家的人口問題。

日本總?cè)丝陔m然不少，但人口總量尚不構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力，最重要的是人口再生產(chǎn)具備了自我約束的機(jī)制，即使政府鼓勵(lì)生育也不致總?cè)丝谂蛎浀绞Э氐牡夭健?/p>

中國(guó)的人口問題，從根本上說，既不是過去生的太多，也不是現(xiàn)在生的太少，而始終是人口太多。

人口超載始終是制約中國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要因素。

另一方面，雖然經(jīng)過三十年改革開放和持續(xù)快速的.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化環(huán)境發(fā)生了劇烈的變化，大中城市人口已經(jīng)呈現(xiàn)類似發(fā)達(dá)國(guó)家生育率自發(fā)降低的跡象，但總體而言，中國(guó)人口再生產(chǎn)還缺乏可以信賴的自我約束機(jī)制。

目前要求中央政府放松生育限制的呼聲強(qiáng)烈，把脈群情，中國(guó)人的生育渴望感同身受。

全國(guó)各地生殖中心的生意火爆，不少人試圖通過生物技術(shù)達(dá)到一胎多育的目的。

如此情形，一旦放開生育，后果不堪設(shè)想。

唯面對(duì)日本時(shí)，我們可以說中國(guó)人口并不算多。

這差不。

多就是人們?cè)敢饽萌毡井?dāng)鏡子的心思所在。

本文履行著論辯規(guī)則，只字不涉美國(guó)、俄羅斯、澳大利亞，但誰也不能否認(rèn)，中日兩國(guó)的人口還是有別的。

中日兩國(guó)人口之別，不在數(shù)量上，不在人口的“口”上，卻在人口的“人”上。

二十世紀(jì)中葉，中國(guó)人與日本人曾一起站在時(shí)代的起跑線上。

日本經(jīng)濟(jì)在戰(zhàn)后奇跡般地崛起，理由千萬條，從人口學(xué)上看，自明治五年(一八七二)頒布《學(xué)制令》以來，日本人口發(fā)展尤重“人”的開化、教育和教養(yǎng)，故如發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨所說，日本戰(zhàn)敗后雖然物質(zhì)財(cái)富灰飛煙滅，但其國(guó)家財(cái)富中的重要部分、具有知識(shí)水平的人還大量存在。

而戰(zhàn)后中國(guó)人口中80%以上是文盲，大多數(shù)民眾蒙昧無知，新中國(guó)成立后沒多久便以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，知識(shí)教育荒蕪，結(jié)果幾十年下來，除了越來越多的人口，真正的人類文明成就乏善可陳。

技術(shù)性論文格式篇五

報(bào)告題目應(yīng)該由簡(jiǎn)短、明確的文字組成，通過標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

2、學(xué)院及作者名稱。

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。

3、摘要(有英文摘要的，中文在前，英文在后)。

報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括的闡述實(shí)踐活動(dòng)中的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)英文實(shí)詞。

摘要包括：

a)、"摘要"字樣;。

b)、摘要正文;。

c)、關(guān)鍵詞;。

d)、中圖分類號(hào)。

4、正文。

正文是實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論和詳細(xì)敘述。要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新絲路;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)、借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議;報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字暢通、精煉。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字以內(nèi)。

5、結(jié)束語。

結(jié)束語包括對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的'收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

6、謝詞。

謝詞通常以簡(jiǎn)短的文字堆在實(shí)踐過程與報(bào)告撰寫過程直接給予幫助的教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

7、參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告中不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來源、材料的廣博程度和可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。

8、附錄。

對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。

實(shí)踐報(bào)告寫作過程因包括以下步驟：收集資料、擬定報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：

1、收集資料。

資料是撰寫實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的主要途徑有：通過實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。

2、擬定報(bào)告提綱。

擬定報(bào)告提綱是作者行文動(dòng)筆之前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬定該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。

3、起草。

報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到"綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序"。

4、修改、定稿。

報(bào)告初稿寫好之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，因此應(yīng)反復(fù)修改后，才能定稿。

1、書寫。

實(shí)踐報(bào)告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書寫(必須用黑或藍(lán)黑墨水)或用計(jì)算機(jī)打印，正文中的任何內(nèi)容不得寫到告知邊框線以外。稿紙不得左右加貼補(bǔ)寫正文和圖表的紙條，或隨意截長(zhǎng)補(bǔ)短。用計(jì)算機(jī)排版、打印一律用a4紙打印。板式要求如下：標(biāo)題("小二""華文宋體"或"黑體"加粗，居中)，學(xué)院及作者名稱("四號(hào)""仿宋體"居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格)，目錄("二號(hào)""黑體"居中)內(nèi)容("小四號(hào)""宋體")，摘要("四號(hào)""黑體"加粗)，內(nèi)容("四號(hào)""仿宋")，關(guān)鍵詞("四號(hào)""黑體"加粗)，正文內(nèi)容("四號(hào)""宋體")。實(shí)踐報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過的規(guī)范字。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

實(shí)踐報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確使用。

3、名詞、名稱。

科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、不標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全程。外國(guó)人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國(guó)人名(如牛頓、愛因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等)應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。

4、量和單位。

實(shí)踐報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100~gb3120-93，它是以國(guó)際單位制(si)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。

5、數(shù)字。

實(shí)踐報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。

6、標(biāo)題層次。

實(shí)踐報(bào)告的全部標(biāo)題層次。

7、注釋。

實(shí)踐報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加主頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限寫在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。

8、公式。

公式應(yīng)居中書寫，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用()和參考文獻(xiàn)編號(hào)標(biāo)明，字體用五號(hào)字。

9、表格。

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方居中排放，表序后空一格寫表題，表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時(shí)表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫"續(xù)表xx"。

10、插圖。

文中的插圖必須精心制作，線條要?jiǎng)蚍Q，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內(nèi)，用計(jì)算機(jī)繪制;若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜，插圖一律插在正文的相應(yīng)位置，并注明圖號(hào)、圖題，每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖為下方居中處，圖序和圖題一般用五號(hào)字。

11、參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)一律放在文后，參考文獻(xiàn)的書寫格式要按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb7714-87規(guī)定，參考文獻(xiàn)按文中的引用先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號(hào)括起，不用圓括號(hào)括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項(xiàng)內(nèi)容齊全，文獻(xiàn)作者不超過三位時(shí)，全部列出;超過三位，只列前三位，后面加"等"字或"etal"。中國(guó)人名和外國(guó)人名一律采用姓名前后著錄法。外國(guó)人的名字部分用縮寫并省略"。"。

技術(shù)性論文格式篇六

職稱評(píng)定要求要發(fā)表論文，論文發(fā)表要注意哪些事情。有哪些期刊可以選擇，下面是小論文格式范文，歡迎參考閱讀！

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序跟一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。

對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

簡(jiǎn)言之，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)跟感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的'。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中能否合乎我們的意愿呢？

我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

技術(shù)性論文格式篇七

在技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論研究中，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題是一項(xiàng)非常重要的研究領(lǐng)域，對(duì)于指導(dǎo)人類的實(shí)踐具有非常重要的意義，因此有必要對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行研究。本文主要從資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)概述、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法論、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科分支以及資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展方向這四個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。

(一)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義。

資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是研究資源技術(shù)和經(jīng)濟(jì)之間辯證關(guān)系的一門新興學(xué)科，主要事從技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的.角度出發(fā)，在一定的社會(huì)條件下的資源開發(fā)利用過程中評(píng)價(jià)并規(guī)劃人類特定資源系統(tǒng)，并采用各種技術(shù)方案和技術(shù)措施的一門科學(xué)。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門重要分支學(xué)科，主要是研究資源開發(fā)利用中技術(shù)和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，領(lǐng)另外也是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉的學(xué)科。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究具有系統(tǒng)性、綜合性、預(yù)測(cè)性、統(tǒng)一性和實(shí)用性的特點(diǎn)，對(duì)于解決日益復(fù)雜的問題發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

(二)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。

資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象為：在資源開發(fā)利用的生產(chǎn)實(shí)踐中，通過經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的最佳結(jié)合而采取最佳的技術(shù)方案，從而實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)綜合效益的全面提高。在這個(gè)過程中，會(huì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)方面的規(guī)劃、計(jì)算、分析和決策等。總的來說，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)就是研究資源開發(fā)利用過程中生查理技術(shù)因素發(fā)展和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)效果的規(guī)律性。

(三)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

根據(jù)我國(guó)當(dāng)前資源開發(fā)利用的具體情況，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括資源的節(jié)約和綜合利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究、資源規(guī)劃技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究、加強(qiáng)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)宏觀和微觀方面的研究、加強(qiáng)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用方面的研究、深入進(jìn)行資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)基本概念、指標(biāo)體系和基本數(shù)據(jù)的研究以及資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策和保護(hù)的研究這六大方面的內(nèi)容。

資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法應(yīng)當(dāng)既具有定性分析，又具有定量分析的特點(diǎn)，其中的政策模擬、價(jià)值分析和政治文化因素等方面的分析屬于定性分析，而系統(tǒng)分析方法、優(yōu)化規(guī)劃法、投入產(chǎn)出法和數(shù)學(xué)模型等方法都屬于定量分析方法。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論主要包括兩個(gè)方面，分別為：基礎(chǔ)方法和基本方法，下面是對(duì)二者的詳細(xì)介紹。

(一)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)方法。

到目前為止，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法有上百種，但是對(duì)這些方法進(jìn)行歸納總結(jié)，主要有效益評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)綜合法和方案選優(yōu)法這三種。這三種方法都比較直接簡(jiǎn)練，而且主體比較明確。對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析主要是為了估計(jì)和評(píng)價(jià)資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)，也是為了獲得資源開發(fā)利用能夠達(dá)到最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)綜合效益的途徑。

(二)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法體系。

資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法不是具體的實(shí)施措施和方法，而是為了分析資源開發(fā)利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，通過提供科學(xué)依據(jù)，從而更好服務(wù)技術(shù)研究和開發(fā)項(xiàng)目的建設(shè)。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法體系主要有狀況調(diào)查法、未來推斷法、方案創(chuàng)優(yōu)法、效益評(píng)價(jià)法、方案選優(yōu)法、不確定分析法、因素分離法和系統(tǒng)綜合法這八大類，每種方法中采用的具體方法各不相同，而且各自具有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，其中最常用的方法主要有資源評(píng)價(jià)法、敏感性分析法以及abc分析法等，在使用中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體實(shí)際情況選擇最適用的方法。

資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的領(lǐng)域和范圍相當(dāng)廣泛，由于研究對(duì)象、方法和內(nèi)容不同，使資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了很多分支學(xué)科，例如社會(huì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和自然資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等屬于資源系統(tǒng)構(gòu)成所分的學(xué)科，而水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、氣候資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和土地資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等則是按照自然資源系統(tǒng)的構(gòu)成進(jìn)行劃分的。每種資源根據(jù)其構(gòu)成情況還能夠分為很多技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，例如生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為水生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、家禽家畜資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、野生動(dòng)物資源技術(shù)分析、森林資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)以及微生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)等多類技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題;誰資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)又可以分為地表水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)和抵消水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)這兩大類技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題。由此可見，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科分支眾多。

(一)研究解決資源開發(fā)利用實(shí)踐提出的課題。

在今后，隨著知識(shí)的進(jìn)步，資源經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)研究解決資源開發(fā)利用實(shí)踐提出的客體，例如資源開發(fā)利用的資金投入規(guī)模問題、速度和效益問題以及生態(tài)環(huán)境問題等多方面的課題，從而更好解決資源開采利用過程中的各種難題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

(二)加強(qiáng)學(xué)科基本理論的研究。

隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，今后資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論會(huì)日益系統(tǒng)化，對(duì)方法論的研究會(huì)更加深入，可以借鑒國(guó)外的研究理論來豐富學(xué)科的基本理論研究。對(duì)于具體的方法，要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來分析研究對(duì)象;對(duì)于研究對(duì)象和研究領(lǐng)域，在今后還要進(jìn)一步拓寬，并研究資源保護(hù)的技術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調(diào)、資源技術(shù)進(jìn)步的度量、方向、途徑以及應(yīng)用等各方面的問題。

(三)建立具有我國(guó)特色的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

我國(guó)的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是在資源開發(fā)利用的實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)扎起來的，是我國(guó)自己創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門新的學(xué)科分支，在今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，并不斷吸收信息論、控制論、現(xiàn)代工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方法等理論的最新研究成果，從而不斷建立其具有我國(guó)特色的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系，為我國(guó)的資源開發(fā)和利用作出更多貢獻(xiàn)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，今后會(huì)加大對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究力度，研究的內(nèi)容會(huì)日益豐富，研究方法會(huì)日益多樣化，從而更好解決資源開發(fā)利用中的各種難題，同時(shí)有利于進(jìn)行科學(xué)決策，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)綜合效益的提高，進(jìn)而更好指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)一致發(fā)展。

技術(shù)性論文格式篇八

文學(xué)、書畫、音樂、舞蹈、電影、戲劇都是我們通常所說的藝術(shù)。對(duì)文學(xué)藝術(shù)圈之外的人而言，一篇小說、一幅字畫、一首歌曲、一部電影就是藝術(shù)，電影、戲劇演員在演出時(shí)的嬉笑怒罵也都可以稱之謂“藝術(shù)”。可是在藝術(shù)圈之內(nèi)，他們的作品和表演是否具有藝術(shù)價(jià)值就另當(dāng)別論了。這就是因?yàn)樗囆g(shù)也有技術(shù)和藝術(shù)之分，而且只有在圈內(nèi)，在內(nèi)行之中，人們才能劃分出它們之間的界限。例如在外行的眼里，只要發(fā)表了一定數(shù)量文學(xué)作品的人，就可以稱之為“作家”了，至于他作品的水平如何，一般都難以判定。但文學(xué)圈里的專家們就很容易作出比較客觀的判斷，盡管在評(píng)判中會(huì)有爭(zhēng)議。判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是看他的創(chuàng)作是處哪個(gè)階段?有多少是技術(shù)層面的勞動(dòng)?有多少進(jìn)入了藝術(shù)層面，達(dá)到了一個(gè)什么樣的高度?后者便是作品的藝術(shù)價(jià)值之所在。這是因?yàn)樵谖膶W(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中，作家的大量的勞動(dòng)都是處在技術(shù)層面的技能操作。一般而言，一個(gè)具有一定的文字表達(dá)能力的人，一旦掌握了某種文體的寫作常規(guī)，也就把握了這種文體寫作的技能，就可以寫作了。但這只是走進(jìn)文學(xué)大門的第一步，是從外行轉(zhuǎn)入內(nèi)行的初級(jí)階段，如同司機(jī)從駕校結(jié)業(yè)僅僅是取得了開車的資格，要成為一名合格的司機(jī)，還需要一個(gè)過程，一個(gè)熟能生巧的過程。作家入行之后的第二階段是提高階段，或稱“自我突破”階段。所謂提高和自我突破階段，就是作家把作為基本功的技能轉(zhuǎn)化為技巧的階段。一個(gè)作家，只有當(dāng)他的基本技能轉(zhuǎn)化為技巧，這才算實(shí)際上進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)造階段，他的作品也才可能真正具有藝術(shù)價(jià)值。許多作家所以凡庸，就是始終進(jìn)入不了這個(gè)階段。盡管他們也寫出了不少的作品，但他們始終還只是一個(gè)“熟練工”。

演員的表演也大多是技術(shù)層面的東西而不能稱為藝術(shù)。比如“演誰像誰”，這在外行人看來是件了不起的事，其實(shí)這不過是演員的基本功，是基本技能而已，如果不是“演誰像誰”，就根本不具備當(dāng)演員的資格。

其實(shí)任何行當(dāng)都包含了技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)層面，即使是簡(jiǎn)單勞動(dòng)中的低級(jí)的技術(shù)，也可以升華為藝術(shù)。以說話為例，把意思表達(dá)清楚，沒有語法錯(cuò)誤，這是包括孩子在內(nèi)的所有沒有語言障礙的人都能熟練掌握的技術(shù)，可是要把相同意思的話語表達(dá)得生動(dòng)感人，如演講、朗誦或?qū)懗稍姡蜕仙秊樗囆g(shù)層面了。又如烹飪。烹飪是一種最為大眾化的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，其基本技能幾乎人人都可以掌握，但烹飪卻可以造就大師。所謂的名師、大廚，就是那些把簡(jiǎn)單低級(jí)的烹飪技術(shù)升華到了藝術(shù)層面的人們。技術(shù)如果不升華，就永遠(yuǎn)只是技術(shù)，是操作方法和技能。那么，“最偉大的發(fā)明者和最勤勉的摹仿者或?qū)W徒之間，只有程度是的分別，”而并非技術(shù)與藝術(shù)的分別。

藝術(shù)是技術(shù)的升華。

康德的天才論來源于柏拉圖的靈感說。柏拉圖說：“凡是高明的詩人，無論在史詩或抒情詩方面，都不是憑技藝來做成他們的優(yōu)美的詩歌，而是因?yàn)樗麄兊玫届`感，有神力憑附著?！卑乩瓐D的靈感說是不可取的。但是，如果我們把天賦理解為康德所說的“一種天生的心理的能力”，一種個(gè)人的生理素質(zhì)，那么天賦就是一種普遍存在的現(xiàn)象。這就是為什么沒有接受過專門訓(xùn)練的瞎子阿炳能夠創(chuàng)作出傳世的音樂作品，為什么連2+2=4都不懂的舟舟能夠指揮一個(gè)龐大的樂隊(duì)的原因所在。在技術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)某些人對(duì)某種技藝特別的敏感，一學(xué)就會(huì)，一點(diǎn)就通。所謂“心有靈犀一點(diǎn)通”，這個(gè)“靈犀”就是悟性。但悟性不完全是天賦，更多的是后天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。一個(gè)人為什么對(duì)某種技藝特別敏感，是他(她)的智能結(jié)構(gòu)所決定的，而智能結(jié)構(gòu)又是由其智力素質(zhì)組合而成，其中的智力素質(zhì)有遺傳的因素，也可以后天養(yǎng)成。我所說的悟性，指的就是人的智能構(gòu)成。一個(gè)人之所以適合于某種領(lǐng)域而不適合某種領(lǐng)域，是智能結(jié)構(gòu)使然；而同一個(gè)老師的幾個(gè)學(xué)生之所以會(huì)有高低不同之分，則是因?yàn)橹悄芙Y(jié)構(gòu)中的智力素質(zhì)要素的差異，其中包括天賦。

藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)造。

藝術(shù)不能靠摹仿而存在，一味的摹仿就把藝術(shù)等同于游戲了，像那些摹仿秀。游戲不過是為了消耗過剩的精力，而藝術(shù)家是“希望通過他的創(chuàng)作來影響旁人”，也就是我們通常說的藝術(shù)既反映社會(huì)生活而又影響社會(huì)生活，這就是藝術(shù)與游戲的本質(zhì)區(qū)別。文藝家的藝術(shù)生涯大多起源于摹仿，但反映他們成就的只能是他們?cè)诔搅思夹g(shù)層面模仿之后的創(chuàng)造。因?yàn)橹挥羞@種創(chuàng)造才是藝術(shù)。對(duì)作家而言，寫得出詩、寫得出小說，并不意味著他們有了藝術(shù)創(chuàng)造，只能說他們已經(jīng)開始藝術(shù)創(chuàng)造，就象是進(jìn)入了科研的實(shí)驗(yàn)階段，最終要看對(duì)他們的成果鑒定，而鑒定的標(biāo)準(zhǔn)就是有沒有創(chuàng)新。對(duì)演員而言，你就是上演了一百部戲，如果依然停留在表演的技術(shù)層面而無創(chuàng)新，你就永遠(yuǎn)只是一名演員而已。所謂演員，也就是從事演出的人員。更傳統(tǒng)的稱謂是“藝人”，即從事藝術(shù)的人。

藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就是創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新，最基本的是要從藝術(shù)的技術(shù)層面凸出，努力超越自我。同時(shí)，還要努力超越業(yè)內(nèi)的水平，甚至更高。只有不斷突破，不斷超越，才能不斷創(chuàng)新。本文之所以要討論藝術(shù)與技術(shù)，并提出藝術(shù)中有技術(shù)，而且大量的是技術(shù)的淺見，目的就是提醒文藝家要注意到這一點(diǎn)，絕不可誤把技術(shù)當(dāng)作了藝術(shù)，要進(jìn)入真正的藝術(shù)層面去創(chuàng)造，成就自己，也為藝術(shù)的繁榮和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。如果藝術(shù)家和藝術(shù)圈內(nèi)的人們也把技術(shù)當(dāng)作了藝術(shù)，那么，這就不僅是藝術(shù)家的淺薄，也是藝術(shù)的悲哀了。

[論文關(guān)鍵詞]藝術(shù)技術(shù)升華悟性。

技術(shù)性論文格式篇九

論點(diǎn)：指作者的觀點(diǎn)。論點(diǎn)一般是很簡(jiǎn)潔的，整篇文章都是為了證明這個(gè)觀點(diǎn)(即論點(diǎn))是正確的。

定義：作者對(duì)所議論的問題(事件，現(xiàn)象，人物，觀念等)所持的見解和主張。

形式：針對(duì)話題的帶有明確的表態(tài)性的完整的判斷句。

1、議論文的格式：議論文的格式應(yīng)由三個(gè)部分組成：立論部分;論證部分;結(jié)論部分。

一般說來，議論文可分三個(gè)基本段落來寫：第一段引出話題;第二段立論且加以論證;第三段給出明確的結(jié)論。第二段是中心段落，應(yīng)試者應(yīng)將主要的內(nèi)容放在第二段中，同時(shí)也要注意開篇及結(jié)尾段落的完整性，且應(yīng)盡量做到首尾呼應(yīng)，切忌前后矛盾。

2、段落的統(tǒng)一性及語篇的連貫性。

1)段落的統(tǒng)一性英語段落有一大特點(diǎn)，即一個(gè)段落只涉及一個(gè)主題(甚至只是一個(gè)主題的某個(gè)方面)。段落中的一個(gè)句子點(diǎn)出主題并說明作者對(duì)該主題的看法，而其它所有句子都是為展開該主題而給出的事實(shí)、例證、推理，它們與主題緊密相關(guān)。段落中不應(yīng)有一個(gè)與主題無關(guān)的句子。英文段落的這種各個(gè)句子與主題的關(guān)聯(lián)性被稱作段落的統(tǒng)一性。

2)語篇的連貫性英語議論文的段落多采取直線展開式，即段落開始直接切入主題，并給出事實(shí)、例證、推理等。英語議論文段落這種展開方式是形成其語篇連貫的基礎(chǔ)。語篇的連貫是指段落中各句的意義通過某種有序的排列(如時(shí)間順序、因果順序、邏輯順序等)而相互關(guān)聯(lián)。在論述該段落主題的時(shí)候，每后一個(gè)句子都是建立在前面一個(gè)句子的基礎(chǔ)之上的。如果去掉段落中的一個(gè)句子，這種連貫便會(huì)受到影響，就會(huì)造成讀者在理解上的困難。

3、議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、議論文中常用的詞句與短。

議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、一篇議論文能否獲得高分與其中心段落主題句的質(zhì)量不無關(guān)聯(lián)，而主題句質(zhì)量的高低則又取決于審題的好壞和論據(jù)的選擇(即所選的論據(jù)在邏輯性、說理性、準(zhǔn)確性及與主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性等方面是否都經(jīng)得起推敲)。需要明確的是，中心段落只應(yīng)有兩個(gè)組成部分：段落的主題句和支持主題句的論據(jù)。段落的主題句也應(yīng)有兩個(gè)部分組成，即：主題句=主題作者對(duì)主題的看法或態(tài)度，兩者缺一不可。假設(shè)應(yīng)試者被要求寫一篇有關(guān)吸煙的議論文，那么smoking就是中心段落的主題一般說來，議論文要求應(yīng)試者闡明自己對(duì)某問題的看法或態(tài)度。因此當(dāng)我們拿到議論文的題目以后，要認(rèn)真審題，權(quán)衡某事的利與弊，然后確定我們的立場(chǎng)。如何構(gòu)建段落的主題句呢?拿到議論文的`題目以后，經(jīng)認(rèn)真審題后，用英文列出你所能想起的與主題有關(guān)的例證。

技術(shù)性論文格式篇十

論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的法律碩士論文格式。

一份完整的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一般應(yīng)該包括下列內(nèi)容：(一)封面(二)目錄(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞(四)正文(五)參考文獻(xiàn)(六)致謝(七)附錄現(xiàn)分述如下：

(一)封面封面應(yīng)包括題目、學(xué)生姓名與專業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師姓名、(設(shè)論文計(jì))完成時(shí)間等內(nèi)容。題目應(yīng)力求簡(jiǎn)短、精確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的中心內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)。題長(zhǎng)一般不超過20個(gè)漢字，如確有必要，可用副標(biāo)題作補(bǔ)充。

(二)目錄畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄，要求層次分明，體現(xiàn)文章展開的步驟和作者思路。目錄格式是論文的結(jié)構(gòu)層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應(yīng)全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。目錄獨(dú)立成頁，工程設(shè)計(jì)、研究類畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目錄，以章、節(jié)、目來編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側(cè)頂格注上頁碼。

(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、成果和結(jié)論進(jìn)行高度概括，具有獨(dú)立性和自含性，自成一篇短文，具有報(bào)導(dǎo)作用。摘要中對(duì)作者所做工作的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀，不要使用帶有渲染、夸張作用的詞藻。中文摘要以350字為宜，置于前頁。外文摘要與中文摘要對(duì)應(yīng)，緊接其后。關(guān)鍵詞(也叫主題詞)，是反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個(gè)。中、英文關(guān)鍵詞放在相應(yīng)摘要之后，關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開。

(四)正文正文包括緒論、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)和致謝。

1、緒論(即概述或引言或前言等)緒論是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開頭，應(yīng)闡述課題的'來源、要求、意義、完成任務(wù)的條件，將采取的對(duì)策、手段、步驟及須達(dá)到的目標(biāo)。如果是一個(gè)大課題的子課題，應(yīng)闡述該大課題的全貌及本子課題的具體任務(wù)。

2、本論本論是正文的主體，包括文獻(xiàn)資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，方案的論證與比較，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，參數(shù)計(jì)算，經(jīng)濟(jì)分析，安全環(huán)保，有關(guān)問題的討論和采取的措施等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究類、新原理新方法研究類論文，結(jié)果討論是全文的核心。在撰寫時(shí)，對(duì)于必要而充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因的分析，分析和推理結(jié)論的由來都應(yīng)做出交待，并指出所得結(jié)論的前提和使用條件。運(yùn)用圖表反映研究結(jié)果，可作為有效表達(dá)方式。

3、結(jié)論(或結(jié)果討論)結(jié)論集中反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的特點(diǎn)、研究結(jié)果和理論見解，撰寫時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，措辭嚴(yán)密，留有余地。結(jié)論主要反映當(dāng)事人的工作成績(jī)，屬于他人的已有結(jié)論應(yīng)當(dāng)少提。要實(shí)事求是，切忌言過其實(shí)。

(五)參考文獻(xiàn)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))須在論文的最后列出參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的列寫必須嚴(yán)格按照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中引用的先后順序依次列寫。參考文獻(xiàn)的列寫格式，詳見畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的形式要求與書寫規(guī)范。

(六)致謝學(xué)生以精練的文字，對(duì)在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中直接給予指導(dǎo)、幫助的人員，如指導(dǎo)教師、答疑教師和其他有關(guān)人員表示自己的謝意，內(nèi)容要實(shí)在，語言要誠(chéng)懇。

技術(shù)性論文格式篇十一

播平臺(tái)為推動(dòng)，這其中，大眾媒體和科技期刊尤其是科普期刊都有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)向大眾進(jìn)行科學(xué)傳播和科學(xué)普及的任務(wù)。

科技期刊擔(dān)負(fù)著發(fā)布最新科研成果和科技信息的職責(zé)，主要為相關(guān)科技人員的交流平臺(tái)，其中科普期刊是科技人員和感興趣的大眾之間的交流平臺(tái)。

大眾媒體則更多的是科技人員與公眾之間交流溝通的平臺(tái)。

在科學(xué)傳播方面，大眾媒體和科技期刊一樣，也是科學(xué)服務(wù)于社會(huì)的重要途徑，其科技傳播能力與公眾科學(xué)素質(zhì)密切相關(guān)。

大眾媒體和科技期刊的科技傳播活動(dòng)，涵蓋了普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)思想和科學(xué)精神，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)人們行為方式的科學(xué)化和理性化，從而推動(dòng)社會(huì)整體素質(zhì)的提高。

對(duì)科技期刊來說，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，一方面是現(xiàn)代傳媒受眾的有力競(jìng)爭(zhēng)者，另一方面也可作為擴(kuò)大期刊影響力并尋求與受眾建立互動(dòng)的良好平臺(tái)。

隨著這類大眾媒體的發(fā)展需求增大，科技期刊完全有可能與網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等大眾媒體實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并從中借力，為科技期刊的發(fā)展尋找新的機(jī)遇。

技術(shù)性論文格式篇十二

上交的每份論文都一律采用學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的外封面(裝訂線一律在左面)，正封面上的題目等內(nèi)容要求用套打的方式打印在下發(fā)的正封面上。

封三的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定記錄的最后一欄——“答辯小組意見”，不參加優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯者不需要填寫。

(二)開題報(bào)告要求。

開題報(bào)告內(nèi)容包括：選題的背景與意義(對(duì)與選題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、進(jìn)展情況、存在的問題等進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上提出選題的研究意義)，課題研究的主要內(nèi)容、方法、技術(shù)路線，課題研究擬解決的主要問題及創(chuàng)新之處，課題研究的總體安排與進(jìn)度，參考文獻(xiàn)等方面。

(三)論文題目。

論文題目應(yīng)以簡(jiǎn)短、明確的詞語恰當(dāng)概括整個(gè)論文的核心內(nèi)容，避免使用不常見的縮略詞、縮寫字。讀者通過標(biāo)題可大致了解畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容、專業(yè)的特點(diǎn)和科學(xué)的范疇。中文題目一般不宜超過24個(gè)字，必要時(shí)可增加副標(biāo)題。外文題目一般不宜超過12個(gè)實(shí)詞。

(四)摘要、關(guān)鍵詞和設(shè)計(jì)說明。

1.中文摘要和中文關(guān)鍵詞。

摘要內(nèi)容應(yīng)概括地反映出本論文的主要內(nèi)容，主要說明本論文的研究目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。要突出本論文的創(chuàng)造性成果或新見解，不要與引言相混淆。語言力求精練、準(zhǔn)確，以300—500字為宜。

在摘要的下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞(3—5個(gè))。關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應(yīng)的技術(shù)術(shù)語標(biāo)準(zhǔn))。按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。摘要與關(guān)鍵詞應(yīng)在同一頁。

2.英文摘要和英文關(guān)鍵詞。

英文摘要內(nèi)容與中文摘要相同，以250—400個(gè)實(shí)詞為宜。摘要下方另起一行注明英文關(guān)鍵詞(keywords3—5個(gè))。

3.設(shè)計(jì)說明。

畢業(yè)設(shè)計(jì)需附有設(shè)計(jì)說明,主要介紹設(shè)計(jì)任務(wù)來源、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)原則及主要技術(shù)資料，中文字?jǐn)?shù)要在1500～2000字以內(nèi)，外文字?jǐn)?shù)為1000個(gè)實(shí)詞左右，關(guān)鍵詞一般以5個(gè)左右為宜。

(五)目錄。

論文目錄是論文的提綱，也是論文各章節(jié)組成部分的小標(biāo)題。要求標(biāo)題層次清晰，目錄中的標(biāo)題要與正文中的標(biāo)題一致。

(六)正文。

正文是畢業(yè)論文的主體和核心部分，不同學(xué)科專業(yè)和不同的選題可以有不同的寫作方式。正文一般包括以下幾個(gè)方面：

1.引言或背景。

引言是論文正文的開端，應(yīng)包括畢業(yè)論文選題的背景、目的和意義;對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果的簡(jiǎn)要評(píng)述;介紹本項(xiàng)研究工作研究設(shè)想、研究方法或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)、理論依據(jù)或?qū)嶒?yàn)基礎(chǔ);涉及范圍和預(yù)期結(jié)果等。要求言簡(jiǎn)意賅，注意不要與摘要雷同或成為摘要的注解。

2.主體。

論文主體是畢業(yè)論文的主要部分，必須言之成理，論據(jù)可靠，嚴(yán)格遵循本學(xué)科國(guó)際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范。在寫作上要注意結(jié)構(gòu)合理、層次分明、重點(diǎn)突出，章節(jié)標(biāo)題、公式圖表符號(hào)必須規(guī)范統(tǒng)一。論文主體的內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

(1)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))總體方案或選題的論證;。

(4)論文主體的所有數(shù)據(jù)必須真實(shí)可靠，凡引用他人觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)詳加注釋。自然科學(xué)論文應(yīng)推理正確、結(jié)論清晰;人文和社會(huì)學(xué)科的論文應(yīng)把握論點(diǎn)正確、論證充分、論據(jù)可靠，恰當(dāng)運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較研究的方法進(jìn)行模型或方案設(shè)計(jì)，注重實(shí)證研究和案例分析，根據(jù)分析結(jié)果提出建議和改進(jìn)措施等。

3.結(jié)論。

結(jié)論是畢業(yè)論文的總結(jié)，是整篇論文的歸宿，應(yīng)精煉、準(zhǔn)確、完整。結(jié)論應(yīng)著重闡述自己的創(chuàng)造性成果及其在本研究領(lǐng)域中的意義、作用，還可進(jìn)一步提出需要討論的問題和建議。

(七)中外文參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。一份完整的參考文獻(xiàn)可向讀者提供一份有價(jià)值的信息資料,列入的文獻(xiàn)應(yīng)在10篇以上，其中外文文獻(xiàn)在2篇以上。

(八)相關(guān)的科研成果目錄。

包括本科期間發(fā)表的與畢業(yè)論文相關(guān)的已發(fā)表論文或被鑒定的技術(shù)成果、發(fā)明專利等成果，應(yīng)在成果目錄中列出。此項(xiàng)不是必需項(xiàng)，空缺時(shí)可以略掉。

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技術(shù)性論文格式篇十三

在當(dāng)前全球變暖越演越烈的情況下，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)成為了各個(gè)國(guó)家的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，以此來促進(jìn)人與自然之間的和諧關(guān)系，這不僅是對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)也是對(duì)人體健康的保護(hù)。低碳環(huán)境帶來的不僅是低污染生產(chǎn)，還能夠減少排放，避免大量污染環(huán)境的物質(zhì)排入到水流、土地、大氣中，進(jìn)一步對(duì)被人體吸收，導(dǎo)致大量疾病的滋生。因此，應(yīng)當(dāng)加大低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展力度，并且對(duì)其中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)范式以及發(fā)展路徑要進(jìn)行深入的思考。

低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)上一種新興的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，該發(fā)展的模式核心內(nèi)容主要是在當(dāng)前市場(chǎng)相關(guān)機(jī)制的基礎(chǔ)上來進(jìn)行制度的創(chuàng)新以及制定，通過這樣的方式來使得低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式能夠不斷地提高技術(shù)效能、減少資源使用，同時(shí)研究出可再生能源、減少溫室氣體排放等相應(yīng)技術(shù)，使得絕大部分工業(yè)生產(chǎn)都能夠走向低排放、低能耗的生產(chǎn)模式。而有著低排放、低能效效能的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式必然會(huì)伴隨著新的節(jié)能技術(shù)、增效技術(shù)、減排技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。只有在大量新型技術(shù)的帶動(dòng)下，并以創(chuàng)新的低碳技術(shù)作為指引，才能夠不斷推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)模式的發(fā)展。

1.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)雖然是中國(guó)發(fā)展最快的新能源行業(yè)，已具有以下風(fēng)機(jī)的整機(jī)生產(chǎn)能力，但是一些核心零部件，如軸承、變流器、控制系統(tǒng)、齒輪箱等的生產(chǎn)技術(shù)難關(guān)卻遲遲未能攻克。

我國(guó)是一個(gè)人口數(shù)量眾多的國(guó)家，人口數(shù)量位居全球第一，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度卻并不符合人口需求，生態(tài)環(huán)境也較為薄弱，極易受到氣候變化的直接影響。目前我國(guó)還處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，面臨著減小貧富差距、大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、減少溫室氣體排放量等多個(gè)不同層面的重要工作同時(shí)發(fā)展，這導(dǎo)致我國(guó)要推廣低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的變得更加困難。也正是由于我國(guó)的國(guó)情較為特殊，因此我們不能照搬國(guó)外的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，應(yīng)當(dāng)從國(guó)外低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中吸取能為我國(guó)所用的精華，從我國(guó)所特有的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。

2.從企業(yè)發(fā)展角度來說，企業(yè)需要進(jìn)行低碳技術(shù)方面的創(chuàng)新，如若不然，企業(yè)將在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)下失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變營(yíng)銷理念以及傳統(tǒng)的盈利模式，在制定短期目標(biāo)的同時(shí)，還需要制定長(zhǎng)期目標(biāo)，總體大方向應(yīng)該是發(fā)展低碳技術(shù)，通過低碳技術(shù)的應(yīng)用，以使企業(yè)獲得更高的利潤(rùn)，真正的實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式與技術(shù)平衡;其次，企業(yè)需要與政府、機(jī)構(gòu)以及其他企業(yè)加強(qiáng)交流溝通，展開密切合作，以此分散低碳技術(shù)研發(fā)期間可能會(huì)出現(xiàn)的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)。由于低碳技術(shù)本身并不成熟，有很多低碳技術(shù)還只是停留在概念階段，企業(yè)研發(fā)過程中需要承受非常大人力、物力等壓力，如果企業(yè)單打獨(dú)斗顯然成功的可能性并不高，所以企業(yè)需要與政府、科學(xué)研究機(jī)構(gòu)等展開合作，以此規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);最后，可以引進(jìn)先進(jìn)的低碳技術(shù)?，F(xiàn)如今，技術(shù)發(fā)展也逐漸實(shí)現(xiàn)了全球化，我國(guó)企業(yè)完全可以通過技術(shù)貿(mào)易來著獲得先進(jìn)低碳技術(shù)，而后再依據(jù)我國(guó)國(guó)情消化吸收，與此同時(shí)國(guó)家還應(yīng)該做好專利產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。

3.對(duì)于科研機(jī)構(gòu)來說，應(yīng)該密切關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)政策措施，在此基礎(chǔ)上，還需要與企業(yè)進(jìn)行合作，以此得到研發(fā)資金?？蒲袡C(jī)構(gòu)低碳技術(shù)研發(fā)的重點(diǎn)應(yīng)該放在以下幾方面：提升煤炭資源的利用率;核電技術(shù)、輸配電技術(shù)以及可再生資源的開發(fā)利用技術(shù)等。通過這些技術(shù)的大力研發(fā)，真正的促進(jìn)我國(guó)低碳技術(shù)發(fā)展，融入到各行各業(yè)中。另外，科研機(jī)構(gòu)還需要做好一項(xiàng)非常重要的工作，即必須將研發(fā)成功的低碳技術(shù)推入到市場(chǎng)中，真正的將技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。

綜上所述，低碳技術(shù)已經(jīng)成為了全世界生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的主流，這也是生產(chǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路，因此，在當(dāng)前低碳經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展的潮流中，我國(guó)應(yīng)當(dāng)加快與國(guó)際水平接軌的速度，擴(kuò)大低碳生產(chǎn)技術(shù)在我國(guó)生產(chǎn)行業(yè)的覆蓋范圍，將更多技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中，促使低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

[1]王國(guó)棟,楊志.低碳經(jīng)濟(jì)[m].石油工業(yè)出版社,2010.

[2]黃棟.低碳技術(shù)創(chuàng)新與政策支持[j].中國(guó)科技論壇.2010(02).

[3]孫滔.低碳技術(shù)低碳經(jīng)濟(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[j].河南科技,2010(08).

技術(shù)性論文格式篇十四

在工程項(xiàng)目管理的過程中，工程質(zhì)量、工期以及成本是其三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在具體施工過程中，只有保證工期與工程質(zhì)量順利開展，才能確保企業(yè)成本的最大程度降低。企業(yè)才能獲得更多的利潤(rùn)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，但是由于受施工過程中管理水平、技術(shù)條件、政府政策等的影響，企業(yè)的工程項(xiàng)目管理的運(yùn)轉(zhuǎn)并不樂觀，這就需要我們針對(duì)具體情況，進(jìn)行合理分析，提升對(duì)工程造價(jià)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，采取積極有效的措施降低工程成本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的綜合效益。

1.建筑工程造價(jià)的制約和管理含義。

工程造價(jià)的制約和管理是指遵循工程造價(jià)的客觀特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)原理等管理手段解決建筑工程活動(dòng)中的工程造價(jià)的制約與確定、技術(shù)與管理、經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)等實(shí)際理由，力求合理使用人力、財(cái)力、物力，達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益和投資效益的全部組織活動(dòng)和業(yè)務(wù)行為。其基本內(nèi)容就是合理制約和管理工程項(xiàng)目造價(jià)，不斷降低工程成本，確保建筑工程質(zhì)量。近些年，我國(guó)建筑業(yè)取得了很大發(fā)展，但還是存在很大差距的。

為從根本上制約和管理住工程造價(jià)，就要實(shí)施全過程制約和管理，以取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。工程造價(jià)的有效制約就是在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段和結(jié)算階段，把建筑工程造價(jià)的發(fā)生額制約在批準(zhǔn)的工程造價(jià)限額之內(nèi)，做到偏差的隨時(shí)糾正，以確保項(xiàng)目投資目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并在各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目中取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，最終實(shí)現(xiàn)使竣工決算制約在審定的概算額內(nèi)。

2.建筑工程造價(jià)影響因素分析。

2.1工程招標(biāo)對(duì)工程造價(jià)的影響。

建筑工程招標(biāo)投標(biāo)已經(jīng)非常普遍，施工單位需要在招標(biāo)文件和自身能力的要求下，制定合理的標(biāo)底，標(biāo)底不能過高也不能過低。然而，在競(jìng)標(biāo)的過程中，由于企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，惡意降低標(biāo)價(jià)的現(xiàn)象普遍，在較低標(biāo)價(jià)的影響下，施工企業(yè)不能保證工程的施工質(zhì)量。即使是施工的質(zhì)量達(dá)到了建筑工程的要求，工程造價(jià)過高的理由也比較嚴(yán)重，損害了自身的利益。

2.2工程設(shè)計(jì)方案對(duì)工程造價(jià)的影響。

建筑施工單位在競(jìng)標(biāo)成功和簽訂合同之后，就要由設(shè)計(jì)人員進(jìn)行工程項(xiàng)目的勘探和設(shè)計(jì)，為建筑工程施工提供可靠的設(shè)計(jì)方案。目前，我國(guó)建筑工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和深度還對(duì)工程的造價(jià)產(chǎn)生著影響。在一些城市特別是中小城市，設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平和技術(shù)有限，設(shè)計(jì)人員不能及時(shí)的掌握新技術(shù)和新理論，設(shè)計(jì)方案都存在一定的滯后性和技術(shù)漏洞。由于掌握的資料不夠，設(shè)計(jì)的深度和質(zhì)量不高，施工過程中更改設(shè)計(jì)方案的現(xiàn)象普遍，這直接就導(dǎo)致了工期的延長(zhǎng)和工程費(fèi)用的額外支出，加大了建筑工程的整體造價(jià)。

2.3施工管理措施不當(dāng)對(duì)建筑工程造價(jià)的影響。

工程造價(jià)管理人員需要對(duì)競(jìng)標(biāo)階段、施工準(zhǔn)備階段、施工階段以及工程結(jié)算階段的工程成本進(jìn)行制約，而施工階段的工期較長(zhǎng)，是工程造價(jià)管理與制約的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)建筑施工階段工程造價(jià)管理還存在諸多的理由，首先是工程造價(jià)管理的意識(shí)不強(qiáng)，無論是領(lǐng)導(dǎo)人員還是項(xiàng)目管理人員都沒有意識(shí)到工程造價(jià)管理的重要性，不能采取及時(shí)有效的手段來制約工程的整體花費(fèi)。其次，設(shè)備和材料浪費(fèi)嚴(yán)重。建材和設(shè)備的價(jià)格占工程總成本的一半以上，只有加強(qiáng)對(duì)工程建材和設(shè)備的管理，工程的成本才能得到有效的降低，但是施工現(xiàn)場(chǎng)材料和設(shè)備的浪費(fèi)嚴(yán)重，很多價(jià)格昂貴的設(shè)備在沒有達(dá)到報(bào)廢程度的情況下就被棄之不用，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

2.4工程結(jié)算階段對(duì)工程造價(jià)的影響。

在工程造價(jià)的管理與制約過程中，很多施工單位都忽視了工程結(jié)算階段的造價(jià)管理。工程結(jié)算階段需要對(duì)工程的整體花費(fèi)進(jìn)行編制，將編制的方案報(bào)有關(guān)部門審批，對(duì)工程的索賠款進(jìn)行收取，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)的全過程管理。但是由于管理的意識(shí)不強(qiáng)，工程結(jié)算階段的成本浪費(fèi)嚴(yán)重。

3.降低工程總價(jià)的措施。

對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行制約，是降低項(xiàng)目投資資本的重要因素，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

3.1不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

設(shè)計(jì)方案是對(duì)工程項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化就是對(duì)工程項(xiàng)目的不斷改善。面對(duì)經(jīng)濟(jì)效益競(jìng)爭(zhēng)日日激烈的市場(chǎng)環(huán)境，工程項(xiàng)目承包商在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上都希望得到更多的經(jīng)濟(jì)效益，因此設(shè)計(jì)師在對(duì)工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不能僅考慮技術(shù)方面的需要，更應(yīng)該注意設(shè)計(jì)方案的經(jīng)濟(jì)實(shí)用型以及可行性。

要想降低工程造價(jià)首先應(yīng)該從優(yōu)化設(shè)計(jì)方案入手，通過改革目前工程設(shè)計(jì)中的管理體制，引入項(xiàng)目設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過競(jìng)標(biāo)單位之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，從幾個(gè)備選方案中根據(jù)經(jīng)濟(jì)需求以及技術(shù)含量選出最合適的方案。對(duì)于設(shè)計(jì)圖紙的審核過程，要認(rèn)真對(duì)待那些施工難度大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的項(xiàng)目，從保證施工質(zhì)量、節(jié)省人力物力、提升施工進(jìn)度的角度考慮，更全面的對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行整改。

3.2通過工程投標(biāo)的方式引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

工程項(xiàng)目中的招標(biāo)一般主要是針對(duì)施工材料的采購以及施工設(shè)備的引進(jìn)進(jìn)行公開招標(biāo)形式，通過招標(biāo)從參加單位中選出最合適的合作單位，這樣不但可以保證材料和施工設(shè)備的質(zhì)量，還能夠最大程度的降低工程造價(jià)。在進(jìn)行公開招標(biāo)時(shí)要有明確的投標(biāo)底線，這個(gè)標(biāo)底應(yīng)該是根據(jù)施工環(huán)境、物價(jià)、設(shè)計(jì)圖紙以及國(guó)家相關(guān)的法規(guī)大致評(píng)估的。

競(jìng)標(biāo)工作若想順利達(dá)到預(yù)設(shè)目的，必須要遵循公平、公開的原則，任何競(jìng)標(biāo)單位不得為了得到競(jìng)標(biāo)工程采取任意抬價(jià)或者是過分壓低價(jià)格，相關(guān)監(jiān)督部門應(yīng)該對(duì)競(jìng)標(biāo)過程進(jìn)行監(jiān)督，還要認(rèn)真審查競(jìng)標(biāo)單位的資質(zhì)，確保競(jìng)標(biāo)工作的公平化以及工程項(xiàng)目可以在預(yù)定的期限內(nèi)保質(zhì)保量的完成。通過這種工程競(jìng)標(biāo)的方式，實(shí)現(xiàn)了工程競(jìng)爭(zhēng)的公平環(huán)境，同時(shí)對(duì)于降低工程造價(jià)也是一大作用。

3.3選擇科學(xué)的施工方案，加強(qiáng)施工管理與組織。

施工方案是對(duì)項(xiàng)目工程施工所采取的方案，施工方案的合理性，有助于降低工程預(yù)算。施工方案的選擇事關(guān)工程進(jìn)展和工程質(zhì)量的保證，因此相關(guān)單位在做選擇時(shí)一定要慎重。首先應(yīng)該確定施工方案的科學(xué)性以及技術(shù)方案的先進(jìn)性，施工方案的科學(xué)性主要體現(xiàn)在施工方案是否是從施工實(shí)際環(huán)境出發(fā)，在實(shí)際操作中能否順利進(jìn)行，技術(shù)的先進(jìn)性指的是施工技術(shù)的前沿性，時(shí)代發(fā)展使得技術(shù)水平不斷更新?lián)Q代，方案要想得到應(yīng)用應(yīng)該不斷更新技術(shù)。

同時(shí)科學(xué)的方案還應(yīng)該考慮施工的經(jīng)濟(jì)投入，盡量減少施工的投入成本并保證施工質(zhì)量。另外在施工過程中，單位負(fù)責(zé)人以及監(jiān)理人員應(yīng)該認(rèn)真履行工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)安全施工的管理以及監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)安全施工。加強(qiáng)工程管理，改善勞動(dòng)組織方式，通過合理安排勞動(dòng)節(jié)省人力物力、提高施工效率，節(jié)省機(jī)械費(fèi)用開支，從而達(dá)到降低工程造價(jià)的目的[3]。

3.4制約各種人力物力的成本運(yùn)算。

我國(guó)現(xiàn)階段工程項(xiàng)目建設(shè)中還有很多施工技術(shù)需要人工完成，人工效率是有限的，這會(huì)增加很多人工費(fèi)用的開支，因此加強(qiáng)對(duì)施工人員的管理，提高工作效率，可以適度的減少工程造價(jià)。此外，材料在我國(guó)工程項(xiàng)目施工中也是占據(jù)較大資金投入的一種，大致估算可以占到將近71%，所以在施工中如果能夠盡量節(jié)約材料成本就可以大幅度的降低工程造價(jià)。

市場(chǎng)上的建筑材料品種繁多，價(jià)格也是相差很多，承包商要想降低材料造價(jià)，就應(yīng)該選派經(jīng)驗(yàn)豐富、職業(yè)素養(yǎng)高的采購員對(duì)施工材料進(jìn)行采購，同時(shí)要對(duì)材料進(jìn)行“貨比三家”從眾多材料供應(yīng)商中選出質(zhì)量上乘、價(jià)格優(yōu)惠、售后有保障的合作單位。另外，為了更大程度的降低材料的工程造價(jià)，應(yīng)該杜絕施工過程中的材料浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)材料的'最大程度的利用。只有在施工過程中，嚴(yán)格制約人工費(fèi)用以及材料的費(fèi)用就能夠很大程度的降低項(xiàng)目工程造價(jià)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目投資的最大利益。

3.5做好工程項(xiàng)目的竣工運(yùn)算。

項(xiàng)目工程的竣工運(yùn)算是項(xiàng)目建設(shè)的最后一個(gè)程序，建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)相關(guān)質(zhì)量驗(yàn)收部門進(jìn)行審核，審核通過后就可以交付應(yīng)用。進(jìn)行工程竣工運(yùn)算，首先要收集竣工驗(yàn)收所需要的相關(guān)資料，除去工程技術(shù)資料和安全文明施工材料不需要，其他的各種設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充聯(lián)系單、監(jiān)理人或者是設(shè)計(jì)人的簽證單、監(jiān)理或業(yè)主認(rèn)可的施工方案以及各種自然災(zāi)害的憑據(jù)，竣工單位都要及時(shí)收集整理[4]。施工單位在確保資料完整的情況下，應(yīng)該仔細(xì)的核算工程支出，遵循實(shí)事求是的原則，保護(hù)自身的利益不受侵犯。另外，工程施工中如果出現(xiàn)由于外界因素而導(dǎo)致施工進(jìn)度延緩沒有按照預(yù)期計(jì)劃完成目標(biāo)或者是出現(xiàn)的安全事故，施工單位應(yīng)該廣泛收集有效證據(jù)，得到應(yīng)有的賠償，減少不必要的成本支出，降低工程造價(jià)。

4.結(jié)語。

綜上所述，建筑工程造價(jià)管理及目標(biāo)成本制約是一個(gè)極為復(fù)雜，卻非常重要的過程。因此，施工企業(yè)要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占有一席之地，就必須對(duì)建筑工程的每個(gè)施工階段進(jìn)行造價(jià)管理及成本制約。

參考文獻(xiàn)：

[2]尹璐.淺談建筑工程造價(jià)的制約與管理[j].管理科學(xué).2012。

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技術(shù)性論文格式篇十五

技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析就是技術(shù)分析結(jié)合經(jīng)濟(jì)分析，在確保工程技術(shù)保持在一定水平的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。工程造價(jià)管理的各階段都少不了技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，設(shè)計(jì)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析成為以前工程造價(jià)管理的重點(diǎn)，而忽視施工階段等過程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，從而使得技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析具有的保障性作用沒有得以發(fā)揮，即確保技術(shù)可行性和成本控制。本文從技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概述、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的作用、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用等三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期提供可借鑒的建議。

：工程造價(jià)管理;技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用;設(shè)計(jì)技術(shù)。

經(jīng)濟(jì)分析是個(gè)較為綜合化、系統(tǒng)化的概念。伴隨建筑業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來越重視建筑工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析有助于經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以更好適應(yīng)降低工程設(shè)計(jì)方案與施工組織等環(huán)節(jié)成本的要求。

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是指計(jì)算、判斷分析、對(duì)比及評(píng)價(jià)各類經(jīng)濟(jì)分析與管理手法，如：技術(shù)策略、技術(shù)設(shè)計(jì)方案與方法，從而挑選出技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理化的技術(shù)方案，以完成項(xiàng)目造價(jià)。工程造價(jià)是指建設(shè)工程所使用的全部費(fèi)用總和，涉及工程籌建、工程施工，工程竣工驗(yàn)收。控制造價(jià)就是把工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)限制在預(yù)定限額范圍內(nèi)。這對(duì)建設(shè)單位、施工單位及相關(guān)人員來說，都十分重要。運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段，挑選科學(xué)合理的技術(shù)方案，可以較好把控工程的造價(jià)。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)分析相結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)用技術(shù)對(duì)比、經(jīng)濟(jì)分析與效果評(píng)價(jià)等手段，將兩者有機(jī)結(jié)合，以確保技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理化。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的重點(diǎn)就是探究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，找尋最優(yōu)組合方案，使得開發(fā)出的技術(shù)與產(chǎn)品適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析涉及到工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)：勘測(cè)考察、設(shè)計(jì)規(guī)劃、施工階段。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的研究方法包含效果分析、系統(tǒng)綜合、方案論證等，也就是系統(tǒng)性綜合評(píng)估技術(shù)研發(fā)應(yīng)用情況，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系分析對(duì)比不同技術(shù)方案，評(píng)價(jià)不同技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效果。建筑業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈。工程招投標(biāo)中標(biāo)的基本規(guī)定就是合理化低價(jià)。在確保工程質(zhì)量與工期的前提下，承包商需要運(yùn)用內(nèi)部成本控制的手段來深挖項(xiàng)目的盈利潛能，科學(xué)合理地把控工程成本。工程項(xiàng)目成本是有限的，難以通過無限制的壓低成本的手法以增大利潤(rùn)空間。施工中工程質(zhì)量與工期務(wù)必要保證。因此，只有運(yùn)用高效低成本的先進(jìn)技術(shù)去降低項(xiàng)目造價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)管理效益的最大化。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。設(shè)計(jì)階段它會(huì)對(duì)工程造價(jià)管理效果產(chǎn)生重大影響。設(shè)計(jì)費(fèi)用占整個(gè)費(fèi)用的比例不高，但在項(xiàng)目決策正確的前提下，其對(duì)工程造價(jià)的影響可以達(dá)到70%以上，甚至于更高。在設(shè)計(jì)階段，把通過編制審核的工程概算作為項(xiàng)目限額依據(jù)，運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法分析各設(shè)計(jì)方向，如：工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選取、土地利用率等。在此階段中，造價(jià)人員要與設(shè)計(jì)人員緊密配合，共同完成技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的矛盾與問題，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)與合理化經(jīng)濟(jì)的和諧統(tǒng)一。

施工過程。

在施工過程中，施工作業(yè)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。施工階段是工程開工建設(shè)的階段，會(huì)高度集中投入大量資金。施工過程中，會(huì)有許多無法預(yù)測(cè)的因素存在，需要借用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段確定科學(xué)的施工方案與詳細(xì)措施，及時(shí)高效解決工程變更與索賠之類的問題，讓工程造價(jià)管理水平上一個(gè)臺(tái)階。在施工過程中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析覆蓋了全部施工過程，涉及范圍從施工方案的制定到節(jié)點(diǎn)的具體作業(yè)方法。譬如：對(duì)外墻進(jìn)行保溫施工時(shí)，可以應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法對(duì)比研究不同施工方法的好壞，最后選定最為經(jīng)濟(jì)、最能保障工程質(zhì)量與工期的工藝方法。除了節(jié)省費(fèi)用外，還可以高效保證施工進(jìn)度與工程質(zhì)量，減少工程造價(jià)。

竣工驗(yàn)收。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法在竣工驗(yàn)收階段的主要作用是考核工程造價(jià)與投資效果。需要編制竣工決算，分析竣工決算與概預(yù)算，評(píng)估控制投資成效。從而為未來工程建設(shè)提供可借鑒的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

工程概況。

本工程屬于地安門220kv送電工程支線隧道。以新建地安門22k0v變電站為起點(diǎn)，橫穿南方的護(hù)城河及北二環(huán)路，并到達(dá)北二環(huán)南紅線北側(cè)，連接待建的桃園22k0v輸變電工程北二環(huán)電力隧道。本工程需要設(shè)計(jì)施工2座豎井，完工后用作永久性的檢查井。位于北二環(huán)南側(cè)綠地南側(cè)豎井是盾構(gòu)接收井。位于護(hù)城河北側(cè)空地的北側(cè)豎井屬于盾構(gòu)始發(fā)井。盾構(gòu)始發(fā)井凈空，深長(zhǎng)左右，內(nèi)徑的盾構(gòu)位于南方。位于始發(fā)井北側(cè)的三條礦山法隧道施工標(biāo)準(zhǔn)如下：暗挖隧道，、暗挖隧道。此三條隧道需要銜接已建的地安門地下變電站。

對(duì)比施工方案。

結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，分析研究高壓線問題，得出以下兩種方案：方案1對(duì)現(xiàn)有高壓線進(jìn)行改移。改移后，高壓線所處位置符合吊車及打樁機(jī)的操作安全距離標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)有高壓線帶負(fù)荷，待另建架構(gòu)后方可停電改移。改移完成后，才可施工。此方案所花時(shí)間長(zhǎng)，存在相對(duì)較短的停電時(shí)間。預(yù)計(jì)停電時(shí)間為5天，預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約60萬。方案2變更始發(fā)井的位置，改移后的始發(fā)井的位置達(dá)到吊車在運(yùn)轉(zhuǎn)過程始終與高壓線的距離大于最小安全距離的規(guī)定。此方案不需要停電，不會(huì)影響工程進(jìn)度。但需要調(diào)整項(xiàng)目整體格局。預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約20萬。最后，經(jīng)專家認(rèn)定方案2能最大限度符合施工過程的功能需求，還可大大減少成本，方案2為最優(yōu)方案。

分析工程價(jià)值。

對(duì)比方案成本系數(shù)及價(jià)值系數(shù)，發(fā)現(xiàn)方案2為最佳施工方案。見下表。結(jié)束語工程造價(jià)管理中十分重要的方法就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。整個(gè)工程建設(shè)都少不了它的參與，它會(huì)涉及到工程的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要重視技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用，最大程度上提升工程造價(jià)管理的效果。

[1]其格其.工程造價(jià)管理中技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用[j].中外企業(yè)家,2015,(22):179,202.

技術(shù)性論文格式篇十六

：針對(duì)研究生開設(shè)的公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，具有授課對(duì)象擁有一定的工程技術(shù)背景知識(shí)和小班授課的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，提出了該課程的五大教學(xué)模塊、四種教學(xué)模式和一種全過程的考評(píng)方式，明確了五大教學(xué)模塊如何采用四種教學(xué)模式組織教學(xué)，綜述了四種教學(xué)模式如何進(jìn)行考評(píng)，利于實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐、創(chuàng)新三方面教學(xué)任務(wù)的相互協(xié)調(diào)，對(duì)提高課程教學(xué)效果具有積極的作用。

公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是一門介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間相互交融、相互滲透的交叉學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)專業(yè)化、綜合化發(fā)展的產(chǎn)物。自20世紀(jì)60年代我國(guó)老一輩經(jīng)濟(jì)學(xué)家創(chuàng)立技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科至今，其研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究領(lǐng)域等方面均取得了豐碩的成果，在不同的行業(yè)和領(lǐng)域涌現(xiàn)了研究電力技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文獻(xiàn)報(bào)道。公路工程在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有非常重要的地位，其技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題一直是公路工程界關(guān)注的焦點(diǎn)。交通運(yùn)輸部頒布的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中，與公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的有《公路建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制辦法》、《公路建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》、《公路工程標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件》、《公路工程投資估算、概算預(yù)算編制辦法》、《公路建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)報(bào)告編制編制辦法》等，這些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范在使用過程中隨著技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究進(jìn)展保持更新和完善。公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是道路與鐵道工程、橋梁與隧道工程專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程可為研究生提供從事科學(xué)技術(shù)研究過程中樹立經(jīng)濟(jì)分析的思路和思想，使研究生將技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論融入科研過程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科技工作的技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性的有效結(jié)合，達(dá)到使未來的工程技術(shù)人員掌握必備的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析理論和方法的目的。為實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出理論、實(shí)踐、創(chuàng)新三方面教學(xué)任務(wù)的相互協(xié)調(diào)，達(dá)到“知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練、智慧啟迪”的教學(xué)效果，針對(duì)研究生開設(shè)的公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的授課內(nèi)容體系進(jìn)行合理優(yōu)化、授課模式進(jìn)行有效探索、授課效果進(jìn)行及時(shí)追蹤等具有現(xiàn)實(shí)意義。

通過分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)不同分支學(xué)科的框架，發(fā)現(xiàn)所有這些相鄰學(xué)科的框架大都遵循“概論——理論———方法———應(yīng)用”的規(guī)則。本課程的授課對(duì)象是具備一定公路工程技術(shù)背景知識(shí)的研究生，個(gè)別選課的學(xué)生還具有一定的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)，而如今的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和應(yīng)用范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原有工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，它把若干自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的理論融入到實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)目標(biāo)的行為研究之中，使人們認(rèn)識(shí)到技術(shù)管理、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、環(huán)境甚至社會(huì)等各方面必須視作一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)整體來考慮，這種復(fù)合性的知識(shí)更容易激發(fā)創(chuàng)新的思維，更有助于實(shí)現(xiàn)通過科技創(chuàng)新達(dá)到將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的目的。據(jù)此，教學(xué)過程中概論和理論部分內(nèi)容可相對(duì)弱化，突出技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法及其在公路工程領(lǐng)域的應(yīng)用；在安排授課內(nèi)容時(shí)，以公路工程基本建設(shè)程序?yàn)橹骶€，設(shè)置工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析理論基礎(chǔ)、公路工程決策階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用、設(shè)計(jì)階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用、施工階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用和運(yùn)營(yíng)維護(hù)階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用五大教學(xué)模塊。第一模塊“工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析理論基礎(chǔ)”，包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的若干基本概念，該學(xué)科的研究對(duì)象、研究目的、研究任務(wù)、研究?jī)?nèi)容、研究方法論等，建立課程教與學(xué)的框架。第二模塊“公路工程決策階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用”，包括公路建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中涉及的投資估算編制、經(jīng)濟(jì)費(fèi)用效益分析、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)等的步驟和方法，結(jié)合工程實(shí)例重點(diǎn)突出交通量預(yù)測(cè)、運(yùn)輸成本的確定、報(bào)表的編制、指標(biāo)的選擇與計(jì)算等內(nèi)容。第三模塊“公路工程設(shè)計(jì)階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用”，包括設(shè)計(jì)方案比選方法、限額設(shè)計(jì)方法、初步設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算的編制、工程量清單的編制和清單預(yù)算價(jià)的編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制、公路工程建設(shè)交易方式的選擇、標(biāo)段劃分等內(nèi)容，突出公路工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)問題在設(shè)計(jì)階段的融合，將本科階段學(xué)習(xí)的碎片化知識(shí)點(diǎn)整合、理順。第四模塊“公路工程施工階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用”，包括施工方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選方法、機(jī)械設(shè)備更新比選、工程款計(jì)量支付、工程結(jié)算與決算，從建設(shè)管理方角度突出公路工程施工技術(shù)與經(jīng)濟(jì)問題，掌握現(xiàn)行部頒及省頒的相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及其實(shí)施效果。第五模塊“公路工程運(yùn)營(yíng)維護(hù)階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用”，包括公路建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)、公路養(yǎng)護(hù)管理體制、公路養(yǎng)護(hù)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選等內(nèi)容，突出各部分內(nèi)容現(xiàn)狀的介紹，拋磚引玉，使學(xué)生了解在哪些方面還可以做進(jìn)一步的研究，如公路工程項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的方法及對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用、大數(shù)據(jù)背景下公路養(yǎng)護(hù)決策方案的制定、公路養(yǎng)護(hù)的智能化和信息化建設(shè)等。需要注意的是，公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容在不斷地更新和發(fā)展，相應(yīng)的規(guī)范、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)不斷地推陳出新，如“營(yíng)改增”、新定額和編制辦法、ppp建設(shè)管理模式等，因此授課內(nèi)容需要據(jù)此與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新，使學(xué)生掌握最前沿的知識(shí)，更利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

研究生教學(xué)與本科生教學(xué)不同：一是小班制，利于多樣化教學(xué)模式的開展；二是研究生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、思維活躍，掌握了本專業(yè)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，更能從工程實(shí)際出發(fā)思考和探索與技術(shù)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問題。因此，基于公路基本建設(shè)程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更有利于知識(shí)的傳遞，針對(duì)上述教學(xué)模塊知識(shí)點(diǎn)豐富、內(nèi)容寬泛的特點(diǎn)，需從多樣化教學(xué)模式角度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（一）課堂教學(xué)。

（二）案例教學(xué)。

如果說課堂教學(xué)是將理論知識(shí)傳授給學(xué)生的過程，那么案例教學(xué)可以達(dá)到將這些理論知識(shí)與具體實(shí)踐相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正做到學(xué)以致用。公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是謀求工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合的一門學(xué)科，案例教學(xué)模式是課程自身特點(diǎn)決定的。優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容中，第二、三和四模塊以案例模式教學(xué)效果最佳。本文所說的案例教學(xué)是指以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生研究能力和創(chuàng)新精神為理念，通過課堂教學(xué)講思路、講要點(diǎn)和知識(shí)體系，再以工程實(shí)例為依托，理解和深化理論知識(shí)[6]。這種方式能夠使學(xué)生變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，身臨其境地主動(dòng)參與分析問題和解決問題，能夠不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，也增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。以第二模塊教學(xué)內(nèi)容中的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)為例，課堂教學(xué)中向?qū)W生講授公路工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、步驟等理論知識(shí)，教師將實(shí)體工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行整理分析，提煉出做經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的工程背景信息并傳遞給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生熟悉工程背景，按照所學(xué)理論知識(shí)采用計(jì)算機(jī)輔助的方式完成該工程實(shí)例的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。由于這類型的工程實(shí)例較多，教師可以同時(shí)布置多個(gè)公路工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的案例，也可以是同一公路工程項(xiàng)目不同技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，還可以既涉及新建工程也涉及改擴(kuò)建工程的案例，由3—5名學(xué)生的小組分組完成同一案例，不同小組之間針對(duì)相同的理論知識(shí)應(yīng)用問題可以相互交流，這一過程不僅可以將經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中涉及的諸多知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生使用工具軟件處理大量數(shù)據(jù)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，體會(huì)如何從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)工程技術(shù)方案。

（三）小組討論式教學(xué)。

面向研究生開設(shè)的公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)樹立以教為導(dǎo)、以學(xué)為主的教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為宗旨。小組討論式教學(xué)可以是與第二、三和四模塊的案例教學(xué)相互結(jié)合，學(xué)生分組做工程實(shí)例案例分析后，小組之間相互討論確定最佳方案或是通過討論歸納總結(jié)理論方法的特點(diǎn)；也可以是針對(duì)第五模塊的教學(xué)內(nèi)容，布置不同的討論主題，明確各主題的要點(diǎn)，學(xué)生分組收集資料或老師提供資料，組內(nèi)研讀資料，選出小組代表發(fā)言，營(yíng)造自由討論的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，參與討論，達(dá)到相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的目的。以第五模塊的教學(xué)內(nèi)容為例，教師將該模塊內(nèi)容分為三個(gè)主題，分別是公路建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的方法與評(píng)價(jià)現(xiàn)狀、公路養(yǎng)護(hù)管理體制和公路養(yǎng)護(hù)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，形成三個(gè)小組，老師提供給各小組討論資料，并明示學(xué)生還可以搜集更多的相關(guān)資料，提出各主題需要研究的要點(diǎn)內(nèi)容，并要求各小組以多媒體形式匯報(bào)成果；各小組代表匯報(bào)的過程，也是其他小組成員學(xué)習(xí)的過程，此時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生提問，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。這一過程可以使多個(gè)主題的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行，在有限的課時(shí)完成更多的教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生在自由探索的過程中，還可以發(fā)現(xiàn)該主題尚未解決的問題，為其創(chuàng)新能力的發(fā)揮找到了素材、提供了空間。

（四）個(gè)體演講。

本課程設(shè)計(jì)的個(gè)體演講教學(xué)模式是對(duì)課程內(nèi)容的提煉、體會(huì)和總結(jié)，由在前幾個(gè)教學(xué)模式中尚未上臺(tái)演講過的學(xué)生來完成，演講主題是關(guān)于如何在公路建設(shè)過程中貫徹技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的思想，學(xué)生需要從公路建設(shè)不同參與方的角度進(jìn)行分析總結(jié)，看似是一個(gè)新問題，其實(shí)質(zhì)還是需要對(duì)所學(xué)各模塊內(nèi)容加以靈活應(yīng)用。做這一主題演講的學(xué)生在準(zhǔn)備過程中更有代入感，能夠使學(xué)生深入思考理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合問題，課程結(jié)束時(shí)又恰好是研究生論文即將開題的時(shí)段，更利于創(chuàng)新能力的啟蒙和培養(yǎng)。

合理的考評(píng)方式是教學(xué)過程中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在第一節(jié)課時(shí)就應(yīng)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并重視該課程的學(xué)習(xí)。探索科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方式，真實(shí)而全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。該課程理論性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密，既要考核學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握程度，又需要評(píng)判學(xué)生靈活運(yùn)用基本原理分析和解決實(shí)際問題的能力，需要對(duì)課程學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行考核。根據(jù)上述教學(xué)模塊和教學(xué)模式，學(xué)習(xí)過程考核和期末考試考核可各占50%左右。課堂教學(xué)根據(jù)出勤和課堂參與度（包括回答問題、參與課堂討論等）進(jìn)行考評(píng)。案例教學(xué)根據(jù)學(xué)生參與的工作內(nèi)容、結(jié)果及所做案例的成果質(zhì)量和效果等進(jìn)行小組考評(píng)，同一小組成員的成績(jī)可相同或不同。小組討論式教學(xué)根據(jù)小組討論成果、獨(dú)立思考問題能力和發(fā)言質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，同一小組各成員的成績(jī)可相同或不同。個(gè)體演講教學(xué)根據(jù)學(xué)生的素材搜集整理情況、調(diào)研情況和是否具有獨(dú)到見解進(jìn)行考評(píng)。期末考試可設(shè)計(jì)一部分具有固定答案的題目，考核學(xué)生的理論知識(shí)掌握和應(yīng)用程度；再設(shè)計(jì)一部分無固定答案，具有發(fā)散思維的題目，考核學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。

公路交通項(xiàng)目的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多角度進(jìn)行考量，從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)角度的分析是其關(guān)鍵的內(nèi)容之一，針對(duì)研究生開設(shè)的公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型公路交通人才具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文以深化該課程教學(xué)改革為目標(biāo)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為宗旨，優(yōu)化整合公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，研究針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)模式，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考評(píng)方式，所得結(jié)論具有一定的可操作性和應(yīng)用價(jià)值。

[4]樊瑜,趙世強(qiáng),張宏,張麗.技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐研究[j].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究,2014,(3):3-7.

技術(shù)性論文格式篇十七

電力企業(yè)加強(qiáng)技改大修項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的各種問題，為決策者提供決策依據(jù);能夠遏制項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的違法違紀(jì)行為，促進(jìn)各部門正確運(yùn)用權(quán)力，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)管理，提高項(xiàng)目的公信度和透明度;能夠促進(jìn)設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工、監(jiān)理等單位履行各自職責(zé)，在施工過程中良好的銜接配合，保證工期，保障質(zhì)量;能夠在立項(xiàng)到竣工的全過程中不斷督促各參與單位加強(qiáng)管理，提高責(zé)任意識(shí)，健全制度，科學(xué)管理以及規(guī)范運(yùn)作;能夠提高企業(yè)實(shí)施技改大修工作的經(jīng)濟(jì)效益。

(1)預(yù)算和計(jì)劃編制及執(zhí)行方面存在的不足。資本性收支預(yù)算編制全面性不足，不能充分考慮非常規(guī)資本性之處，當(dāng)年預(yù)算和計(jì)劃的完成率較低;技改大修項(xiàng)目資金跨年使用問題比較突出，缺乏有效的管理和監(jiān)督制度;二級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)主管部門指令性技改大修項(xiàng)目的履行不夠嚴(yán)格，存在自行改變資金投向以及增加施工項(xiàng)目的問題。

(2)工程管理執(zhí)行不到位。雖然技改大修項(xiàng)目的管理制度嚴(yán)格，但執(zhí)行效果不好。技改大修項(xiàng)目存在應(yīng)集中招投標(biāo)而未實(shí)行招標(biāo)的行為;工程監(jiān)理制、工程合同制等制度落實(shí)不到位;部分項(xiàng)目合同簽訂不規(guī)范、合同條款內(nèi)容表述不清晰，合同執(zhí)行不到位;工程造價(jià)管理不嚴(yán)，甚至一些技改大修項(xiàng)目概(預(yù))算管理環(huán)節(jié)缺失。

(3)財(cái)務(wù)管理及成本核算不嚴(yán)謹(jǐn)。技改工程中設(shè)備停用期間，折舊未停止，虛增企業(yè)成本。技改工程的財(cái)務(wù)竣工決算辦理不及時(shí)，資產(chǎn)入賬手續(xù)不全;大修工程存在先辦理結(jié)算，后施工情況;結(jié)算成本存在施工成本發(fā)票缺失，導(dǎo)致稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

對(duì)項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該貫穿項(xiàng)目的全過程，包括從項(xiàng)目立項(xiàng)開始，到接下來的下達(dá)計(jì)劃、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、辦理合同、施工組織、驗(yàn)收、結(jié)算、決算一系列具體階段，通過對(duì)以上結(jié)算的過程控制來實(shí)現(xiàn)技改大修項(xiàng)目的全過程管理。

(1)項(xiàng)目規(guī)劃與立項(xiàng)階段：應(yīng)該合理對(duì)實(shí)施技改大修項(xiàng)目的必要性、可行性和經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合以上三方面的結(jié)果對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的必要性進(jìn)行考慮;確定立項(xiàng)之后要合理地評(píng)測(cè)項(xiàng)目實(shí)施方案的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)之上詳細(xì)測(cè)算項(xiàng)目總體投資規(guī)模，通過科學(xué)的方法判斷項(xiàng)目的規(guī)劃和立項(xiàng)的有效性和安全性。項(xiàng)目的規(guī)劃和立項(xiàng)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理非常重要，它直接決定了項(xiàng)目是否具有開展的必要性，明確了投資規(guī)模和未來要達(dá)到的目標(biāo)。

(2)設(shè)計(jì)階段：在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理的首要目標(biāo)是確保項(xiàng)目的科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性，因此，設(shè)計(jì)階段必須全面貫徹并執(zhí)行國(guó)家和省公司執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及技術(shù)條例，在此基礎(chǔ)之上要結(jié)合電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求、運(yùn)行規(guī)程、公司技改工作要求并充分考慮事故預(yù)防措施，確保在設(shè)計(jì)階段嚴(yán)格執(zhí)行電力建設(shè)的預(yù)算管理以及定額和單價(jià)管理，此外，還必須考慮具有科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性的先進(jìn)技術(shù)的使用，這樣才能最大程度上體現(xiàn)設(shè)計(jì)階段工作的重要性，保障項(xiàng)目的科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性，使企業(yè)的投資實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。

(3)招投標(biāo)階段：招投標(biāo)階段進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理主要的目標(biāo)是確保招投標(biāo)各個(gè)環(huán)節(jié)的合法性、合規(guī)性、合理性、真實(shí)性以及有效性，杜絕在招投標(biāo)環(huán)節(jié)中存在的各種違法、違紀(jì)行為的發(fā)生，確保招投標(biāo)各個(gè)階段的公開性、公正性和公平性，保護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)利益、企業(yè)利益不受損失，確保符合設(shè)計(jì)階段對(duì)于設(shè)備技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的要求得以實(shí)現(xiàn)，確保最終中標(biāo)的廠家為項(xiàng)目提供優(yōu)質(zhì)的設(shè)備，為項(xiàng)目的有效開展奠定基礎(chǔ)，保障項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。

(4)材料及設(shè)備的管理：在項(xiàng)目實(shí)施的過程中要建立設(shè)備及材料的有效管理制度，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)檢驗(yàn)到場(chǎng)的材料及設(shè)備在質(zhì)量和數(shù)量方面是否與招標(biāo)文件要求相一致，同時(shí)對(duì)材料及設(shè)備的安全性進(jìn)行評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中要控制材料和設(shè)備的領(lǐng)用和使用情況，確保在整個(gè)實(shí)施過程中材料及設(shè)備管理工作的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、有效性和及時(shí)性，實(shí)現(xiàn)賬物相符。同時(shí)，材料和設(shè)備的管理還涉及到廢棄材料以及施工中拆除物資的回收工作，以及監(jiān)督材料和設(shè)備的有效使用，通過以上全過程的動(dòng)態(tài)管理，確保了材料和設(shè)備的有效節(jié)約使用，為項(xiàng)目創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

(5)工程竣工：在工程竣工階段進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理主要是檢查施工中建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)是否滿足設(shè)計(jì)要求，是否滿足電力系統(tǒng)施工的技術(shù)要求和安全要求，評(píng)價(jià)完成項(xiàng)目運(yùn)行的可靠性以及是否對(duì)現(xiàn)有設(shè)備運(yùn)行造成影響?？⒐るA段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理是評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施是否達(dá)到立項(xiàng)要求的重要指標(biāo)，也是評(píng)價(jià)此項(xiàng)目實(shí)施過程中是否具備提高建設(shè)質(zhì)量、縮短建設(shè)工期、減低施工成本等先進(jìn)指標(biāo)的唯一方法，通過指標(biāo)評(píng)價(jià)也能夠反映出施工過程中是否做好文明施工和環(huán)境保護(hù)等施工要求，也對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中各種數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行了檢驗(yàn)，一定程度上監(jiān)督施工單位在竣工階段做好資料的記錄整理和歸檔工作。

技術(shù)性論文格式篇十八

：油菜作為我國(guó)重要的油料作物，在我國(guó)油料作物供給中一直占據(jù)著較大的比重，種植面積以及作物產(chǎn)量都位于油料作物首位，隨著全球經(jīng)濟(jì)化的到來以及我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，我國(guó)對(duì)食用植物油的需求越來越大。菜籽油作為我國(guó)人民的傳統(tǒng)食用植物油，供需基本可以達(dá)到自給自足，但食用植物油中比重最大的大豆油大部分來源于進(jìn)口，因此在我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀下，油菜生產(chǎn)不僅關(guān)系到農(nóng)民收入、油脂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也與我國(guó)廣人民的生活息息相關(guān)，更關(guān)乎到國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以油菜生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展是我國(guó)目前迫在眉睫的重中之重。

：油菜生產(chǎn)技術(shù)；供需；分析。

我國(guó)油菜生產(chǎn)技術(shù)雖然自改革開放以來發(fā)展較快，但我國(guó)油菜生產(chǎn)技術(shù)與一直與發(fā)達(dá)國(guó)家存在著一定的差距，在實(shí)際生產(chǎn)中的還存在著許多亟待解決的問題：我國(guó)油菜生產(chǎn)技術(shù)供需的矛盾突出我國(guó)廣大居民對(duì)食用植物油消費(fèi)需求越來越大；我國(guó)油菜的生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，技術(shù)推廣困難；我國(guó)油菜生產(chǎn)單產(chǎn)較低；農(nóng)民勞動(dòng)力成本較大等。所以應(yīng)該大力發(fā)展我國(guó)油菜生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)油菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高油籽及菜籽油的產(chǎn)量。

我國(guó)油菜生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、推廣以及普及在國(guó)家層面來講，油菜生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、推廣以及普及，關(guān)乎我國(guó)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于拉近我國(guó)與其他發(fā)達(dá)國(guó)家的距離差距有著積極正面的影響作用，在油脂產(chǎn)業(yè)層面來講，油菜生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、推廣以及普及，對(duì)于我國(guó)油脂產(chǎn)業(yè)整體平穩(wěn)、安全健康以及積極向上的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用。在油菜種植戶層面來講，油菜生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、推廣以及普及，關(guān)系著我國(guó)廣大油菜種植戶的油菜產(chǎn)量以及質(zhì)量，還有廣大油菜種植戶的切身利益，在我國(guó)廣大人民群眾層面來講，油菜生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、推廣以及普及，關(guān)乎著我國(guó)廣大人民群眾的日常生活安全以及日常生活質(zhì)量。所以應(yīng)發(fā)展、推廣以及普及油菜生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)油菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高油籽及菜籽油的產(chǎn)量和質(zhì)量。

改革油菜生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)科研部門的機(jī)制。

針對(duì)我國(guó)油菜生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)存在科研人員缺失研發(fā)動(dòng)力，并且我國(guó)油菜生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)管理效率較低的情況下，應(yīng)在我國(guó)現(xiàn)有的油菜生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)科研部門機(jī)制的基礎(chǔ)上借鑒國(guó)外先進(jìn)的科研部門機(jī)制的設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，整合現(xiàn)有的相關(guān)油菜生產(chǎn)技術(shù)科研部門資源，改善油菜生產(chǎn)技術(shù)的科研制度，設(shè)立相關(guān)的激勵(lì)制度。加大油菜生產(chǎn)技術(shù)的科研力量，明確油菜生產(chǎn)技術(shù)的科研目標(biāo)，提高油菜生產(chǎn)技術(shù)的科研效率。

加大對(duì)油菜生產(chǎn)技術(shù)的科研投入，增強(qiáng)對(duì)油菜供需的支撐能力。

全面發(fā)展油菜生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)研究方向。

技術(shù)性論文格式篇十九

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興學(xué)科，是技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)相交叉的綜合性邊緣學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)對(duì)立統(tǒng)一的辨證關(guān)系，尋求技術(shù)與經(jīng)濟(jì)在一定自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，研究項(xiàng)目方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)及選優(yōu)的理論和方法，從經(jīng)濟(jì)角度對(duì)工程項(xiàng)目、技術(shù)方案進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門直接面向?qū)嵺`應(yīng)用的課程，目前，多門執(zhí)業(yè)資格考試都涉及到了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，例如一級(jí)建造師、造價(jià)工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格考試科目中都有關(guān)于技術(shù)經(jīng)濟(jì)類的內(nèi)容，經(jīng)管類研究生人學(xué)考試科目也少不了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。該課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，樹立市場(chǎng)觀念，都具有重要意義。因此應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)研究，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效果，通過實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)好技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)為學(xué)生今后從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策、項(xiàng)目投資評(píng)估、工程咨詢、技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證等打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，使學(xué)生畢業(yè)后能在該領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，為本學(xué)科的發(fā)展儲(chǔ)備更多更優(yōu)秀的人才。

目前北京建筑大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理工程學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要面向工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、公共管理（招投標(biāo)方向）這三個(gè)專業(yè)開設(shè)。該課程課時(shí)為32學(xué)時(shí)。其中工商管理專業(yè)還安排有為期一周的課程大作業(yè)。該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原理、基本知識(shí)和基本技能，具有運(yùn)用這些基本知識(shí)和技能進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本能力。通過學(xué)習(xí)一方面使學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的原理與方法，初步具備進(jìn)行項(xiàng)目前期策劃和評(píng)估、投資分析、編寫可行性研究報(bào)告的能力，為相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。另一方面使學(xué)生樹立經(jīng)濟(jì)意識(shí)、市場(chǎng)觀念，自覺運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析原理解決實(shí)際問題，提高項(xiàng)目和方案的經(jīng)濟(jì)效益。

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取信息的主要渠道，因此課堂教學(xué)的效果，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大多以教師課堂講授為主，主要注重技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的講解，對(duì)于一些難點(diǎn)通過案例和例題來增強(qiáng)學(xué)生的理解。但是在這種教師講授為主的授課方式下，學(xué)生并不能很好的理解所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些計(jì)算方法也多是死記硬背不能靈活運(yùn)用。從考試成績(jī)來看，相對(duì)于其他課程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程不及格率較高。學(xué)生普遍認(rèn)為這門課程不好學(xué)，但同時(shí)也比較認(rèn)同這門課程的實(shí)用性，尤其是當(dāng)學(xué)生參加房地產(chǎn)策劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等科技競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，需要測(cè)算方案投資收益率、投資回收期等指標(biāo)，但由于沒有很好的掌握財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容和方法，對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表的編制一知半解，遇到這類問題就顯的很棘手，經(jīng)常向教師求助。教學(xué)實(shí)踐的反饋說明技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的教學(xué)，不但要使學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科中相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要設(shè)置案例環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠通過案例的模擬操作把理論知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。

通過上述分析可知，對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革是很有必要的，在傳統(tǒng)的教師課堂講授為主的模式中引人案例教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過這種“講授+案例+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正做到學(xué)以致用。根據(jù)近年來的教學(xué)實(shí)踐，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合。

經(jīng)管學(xué)院的工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和公共管理這三個(gè)專業(yè)均是文理兼收的專業(yè)，其中文科生所占比例相對(duì)較高，因此所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱。學(xué)生在遇到計(jì)算機(jī)量較大的內(nèi)容時(shí)會(huì)有畏難情緒。因此在課程講授的過程中涉及到公式推導(dǎo)的地方應(yīng)做到深人細(xì)致講解，便于學(xué)生理解。另外由于課程設(shè)置的原因，也造成該課程教學(xué)對(duì)象情況不同。經(jīng)管學(xué)院公共管理專業(yè)是在大二第二學(xué)期開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，而市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理專業(yè)是在大三第一學(xué)期開設(shè)的，其中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在大二第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)過財(cái)務(wù)管理課程，而工商管理專業(yè)的財(cái)務(wù)管理課程與技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是并修的。這就造成了各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，需要區(qū)別對(duì)待。例如，在講解資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生之前在財(cái)務(wù)管理課程中己經(jīng)學(xué)過相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)這部分的授課主要以加深鞏固為主，可以通過一些例題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生回憶、鞏固相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)可以快速帶過，需要補(bǔ)充加深的則重點(diǎn)講述，但對(duì)于其他專業(yè)沒有開設(shè)過相關(guān)的課程，由于資金時(shí)間價(jià)值部分是整個(gè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的基礎(chǔ)性知識(shí)，因此在這部分講課過程中應(yīng)適度增加課時(shí)，使學(xué)生充分理解相關(guān)概念，可以多引人一些生活中熟悉的、學(xué)生感興趣的例子。在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)合理地編排、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣，既能避免課程之間教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，又能保證在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識(shí)。

在教學(xué)過程中運(yùn)用例題輔以講解，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考和討論問題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到融會(huì)貫通。尤其是要舉一些和生活相關(guān)，學(xué)生比較感興趣的例子。例如打算畢業(yè)后五年購買轎車，那么現(xiàn)在開始每年要儲(chǔ)蓄多少錢？在什么情況下選擇一次付款？什么情況下選擇分期付款？畢業(yè)后打算租房，已支付的定金在面對(duì)新房源的選擇過程中應(yīng)該如何考慮？通過這樣的問題引出沉沒成本的概念。再比如，以生活中常見的住房抵押貸款為例，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算一次性還款、等額本金還款、等額還本付息方式下的還款額各是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在利率相同、借款期相同而還款方式不同的情況下所償還的利息是不一樣的？講到獨(dú)立方案選擇時(shí)，有些學(xué)生對(duì)基準(zhǔn)收益率和內(nèi)部收益率這兩個(gè)概念搞不清楚，就以學(xué)生考試為例，基準(zhǔn)收益率好比是考核標(biāo)準(zhǔn)60分，而內(nèi)部收益率是每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，只有實(shí)際水平高于60分，考核才能通過，實(shí)際水平是每個(gè)學(xué)生既定的內(nèi)在素質(zhì)表現(xiàn)，而考核標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)定的一條線，等等。對(duì)于資金無限制的情況，類似于學(xué)生考試只要超過60分，該門課程就算通過。但是對(duì)于資金有限額時(shí)，類似于學(xué)生參加高考，是有名額限制的，這種情況下需要從高往低按照名額來選擇。通過這樣的方式，便于學(xué)生理解，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。除了課堂學(xué)習(xí)以外，課后需要進(jìn)行練習(xí)鞏固，因此要適當(dāng)?shù)牧粽n外作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改，以此掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生作業(yè)中存在的普遍性問題要安排時(shí)間進(jìn)行講解。

2.通過案例教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例將學(xué)生帶人特定事件的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)案例進(jìn)行分析研究、提出見解、做出判斷和決策，借以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的理念、作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的一種教學(xué)方法。

由于技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及內(nèi)容較多，計(jì)算量大，學(xué)生普遍反應(yīng)不易掌握，相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難情緒，學(xué)生主動(dòng)思考的積極性不高。面對(duì)這種情況，在教學(xué)中引人案例教學(xué)的方式，就十分有必要了。通過這樣的方式，使學(xué)生思維有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，課堂氣氛比較活躍，形成良好的師生互動(dòng)氛圍，既能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，積極主動(dòng)的進(jìn)行思考。

在介紹技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系時(shí)，講到并非一切先進(jìn)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)上都是合理的這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，有些同學(xué)不能理解，這時(shí)我們引人了兩個(gè)案例，一個(gè)是銥星手機(jī)和小靈通的案例，一個(gè)是協(xié)和超首速飛機(jī)的案例。銥星手機(jī)功能強(qiáng)大，技術(shù)先進(jìn)，可是竟然比不過技術(shù)落后的小靈通，其關(guān)鍵原因在于技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性問題。小靈通的成功就在于它找到了現(xiàn)階段符合市場(chǎng)需求的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，所以輕松地切到了屬于自己的蛋糕。而銥星手機(jī)失敗的原因是它一廂情愿地準(zhǔn)備了精美的刀叉，卻發(fā)現(xiàn)筵席中根本沒有自己的座位。而協(xié)和超音速飛機(jī)的退役也恰恰說明了商品的技術(shù)性很重要，但它的經(jīng)濟(jì)性更重要。技術(shù)離開經(jīng)濟(jì)，只能是孤芳自賞。技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。通過這兩個(gè)案例，學(xué)生對(duì)于技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系就有了直觀的感受，能夠真正的理解“經(jīng)濟(jì)是技術(shù)進(jìn)步的目的和動(dòng)力，技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段和方法。技術(shù)的先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)的合理性是社會(huì)發(fā)展中一對(duì)相互促進(jìn)、相互制約的既有統(tǒng)一、又有矛盾的統(tǒng)一體”。

在講述固定成本與變動(dòng)成本的概念時(shí)，我們引人了企業(yè)在確定的市場(chǎng)條件下，如何進(jìn)行生產(chǎn)計(jì)劃決策的案例?！澳称髽I(yè)有年生產(chǎn)1000t某產(chǎn)品的能力，但由于市場(chǎng)原因，目前每年只能生產(chǎn)600t，已知目前每噸產(chǎn)品的總成本為450元，每年固定成本6萬元，該企業(yè)產(chǎn)品目前售價(jià)為520元/t。現(xiàn)有一客戶欲訂購300t產(chǎn)品，但要求價(jià)格不能超過340元/t。僅從經(jīng)濟(jì)上考慮，企業(yè)決定接受訂貨。試分析該決策是否正確”。這個(gè)案例引發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂上掀起了熱烈的討論，學(xué)生們觀點(diǎn)不一，最后讓每一組學(xué)生派代表闡述意見，并說明原因。教師對(duì)每個(gè)不同意見進(jìn)行評(píng)論，得出兩種解決辦法。

因?yàn)閱挝豢勺兂杀靖哂谟嗀泝r(jià)格340元/t，所以不應(yīng)接受訂貨。

在激烈的討論中，最終學(xué)生搞清楚了固定成本和變動(dòng)成本的概念及特點(diǎn)，找到了正確的決策結(jié)果，達(dá)到了預(yù)期目的。

在講授資金時(shí)間價(jià)值這部分內(nèi)容時(shí)，首先引人了拿破侖的玫瑰花承諾這個(gè)案例，從1798年起，每年的一束玫瑰花折算為3個(gè)路易，以5厘的年息計(jì)算，到1984年所有金額為多少？經(jīng)過計(jì)算原本3路易的一束玫瑰花，至1984本息竟已高達(dá)1375596法郎。

這個(gè)結(jié)果令學(xué)生感到意外。接下來的問題就更是引起了學(xué)生的興趣?！叭绻悻F(xiàn)在20歲，投人股市10萬元，假如每年賺20%，到50歲時(shí)你能擁有多少金錢？”答案是：2373萬元。相同條件下，考慮單利計(jì)息，情況又如何？答案是：70萬元。學(xué)生對(duì)案例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算后，對(duì)單利、復(fù)利計(jì)算結(jié)果的巨大差異驚嘆不己。通過這兩個(gè)案例，讓學(xué)生對(duì)于復(fù)利計(jì)息問題產(chǎn)生了興趣，并且愿意去思考。這兩個(gè)案例告訴學(xué)生：第一個(gè)案例是已知年等值求終值的問題，第二個(gè)案例是已知現(xiàn)值求終值的問題。這兩種情況下現(xiàn)金流量具有不同的特點(diǎn)，3路易是每年都發(fā)生的，10萬元的本金投人只發(fā)生一次，雖然都是求若干年后的本利和，但二者所用的等值計(jì)算公式是不一樣的。通過利率的調(diào)整，使學(xué)生了解到資金的折現(xiàn)率越大，資金增值越快，折現(xiàn)時(shí)間越長(zhǎng)，資金增值越快。最后得出結(jié)論：資金的時(shí)間價(jià)值與本金、折現(xiàn)率和時(shí)間三個(gè)因素相關(guān)。

通過這種案例分析的教學(xué)方式，使學(xué)生帶著興趣掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成良好的教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是把西方的工程經(jīng)濟(jì)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容與我國(guó)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合而創(chuàng)建和發(fā)展起來的，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，具有綜合性、系統(tǒng)性、預(yù)測(cè)性、實(shí)用性和定量性等特點(diǎn)。作為一名將來的工程技術(shù)人員和企業(yè)的管理者，對(duì)于技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的需求不僅在于了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容，更重要的在于掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的原理和方法并能用以指導(dǎo)實(shí)踐。如果在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)中，脫離社會(huì)，脫離實(shí)際，就難以達(dá)到技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中把實(shí)踐活動(dòng)引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和重組，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合是非常有必要的。

課程設(shè)計(jì)（課程大作業(yè)）是高校整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是為課堂不能深化的問題而設(shè)置的，它作為一項(xiàng)綜合的能力訓(xùn)練，在教學(xué)中起著十分重要的作用。它能夠使學(xué)生深人了解各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會(huì)貫通。并使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)改為主動(dòng)的實(shí)踐鍛煉，分析和解決一些實(shí)際問題，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前經(jīng)管學(xué)院開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的各專業(yè)中只有工商管理專業(yè)有單獨(dú)的一周時(shí)間進(jìn)行課程大作業(yè)的訓(xùn)練。大作業(yè)的內(nèi)容主要是針對(duì)一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容來設(shè)置的，做的較多的是工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而其中的可行性研究與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在項(xiàng)目投資前的決策中起著舉足輕重的作用，科學(xué)的決策是保證投資獲得良好效益和減少失誤的前提條件，讓學(xué)生真正了解這一點(diǎn)非常重要。通過課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等理論知識(shí)去獨(dú)立分析、解決工程經(jīng)濟(jì)分析實(shí)際問題的能力，為其今后走上工作崗位從事可行性研究和投資策劃分析工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)部分內(nèi)容主要介紹可行性分析中所涉及的各個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)，若只是課堂講授，學(xué)生很難理解各個(gè)報(bào)表之間的關(guān)系，更無法順利的完成財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，因此通過大作業(yè)的方式，把某個(gè)項(xiàng)目作為評(píng)價(jià)對(duì)象，給出原材料采購費(fèi)用、銷售價(jià)格、產(chǎn)量、項(xiàng)目年限、投資等基本數(shù)據(jù)，要求學(xué)生運(yùn)用excel軟件制作財(cái)務(wù)報(bào)表，計(jì)算盈利能力指標(biāo)和清償能力指標(biāo)，進(jìn)行不確定性分析，給出是否投資的決策。要求學(xué)生估算項(xiàng)目總投資、項(xiàng)目總成本、營(yíng)業(yè)收人、營(yíng)業(yè)稅金及附加和利潤(rùn)；通過融資前、融資后分析，計(jì)算財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目盈利能力、償債能力和財(cái)務(wù)生存能力；通過盈虧平衡分析和敏感性分析，評(píng)價(jià)該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)狀況。根據(jù)項(xiàng)目盈利能力、償債能力、財(cái)務(wù)生存能力和風(fēng)險(xiǎn)狀況，判斷項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性。在實(shí)際操作中布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，所選擇的是同一個(gè)項(xiàng)目，但每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和融資方案不同，這樣就有效的避免了學(xué)生之間可能出現(xiàn)的抄襲行為，每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真思考，獨(dú)立完成。課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)計(jì)算、全面分析，最后撰寫出可行性研究報(bào)告。許多同學(xué)由于概念不太清晰在實(shí)踐操作過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，此時(shí)針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。在課程設(shè)計(jì)周，指導(dǎo)教師每天安排時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)答疑和考勤，進(jìn)行過程控制。通過大作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立地完成了某個(gè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的全過程，了解了項(xiàng)目可行性分析的基本內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程，熟悉了用excel制作財(cái)務(wù)報(bào)表的程序，熟練調(diào)用常用到的excel函數(shù)如npv函數(shù)、irr函數(shù)等。

其他專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中沒有設(shè)置專門的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這對(duì)于學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的內(nèi)容是不利的。針對(duì)該情況，一方面是在學(xué)生參加一些諸如房地產(chǎn)策劃大賽等相關(guān)科技活動(dòng)時(shí)得到此方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，另一方面可以考慮在理論教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)結(jié)合課外時(shí)間適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)安排。這樣的實(shí)踐教學(xué)不但強(qiáng)化了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，更重要的是能夠使學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課程考核既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)效果的衡量。對(duì)這門課程的考核，既要考核學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握程度，又要評(píng)判學(xué)生靈活運(yùn)用基本原理分析和解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)管學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與課程大作業(yè)是相對(duì)獨(dú)立的，采用分別考核的方式進(jìn)行。

1.課程考核實(shí)施全過程評(píng)價(jià)。

通過多元化考核方式，對(duì)課程學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行考核。對(duì)于課程的考核主要分為兩部分，一部分是平時(shí)成績(jī)，即學(xué)習(xí)過程考核，占總成績(jī)的40%~50%，另一部分是期末考試，占總成績(jī)的50%~60%。其中學(xué)習(xí)過程考核內(nèi)容包括出勤、回答問題、參與課堂討論、課內(nèi)外作業(yè)完成情況等幾個(gè)方面。具體來說出勤占平時(shí)成績(jī)的30%，作業(yè)占30%，回答問題、課堂討論占40%。通過這樣的過程考核，明確告訴學(xué)生，不僅要按時(shí)上課，更重要的是人坐到教室，腦子要轉(zhuǎn)起來，上課時(shí)要緊跟著教師的節(jié)奏，頭腦始終保持一種活躍的思考狀態(tài)。例如在講解方案選擇部分時(shí)，會(huì)要求同學(xué)上講臺(tái)畫不同方案的現(xiàn)金流量圖，在一節(jié)課結(jié)束前會(huì)提出幾個(gè)小問題，以判斷正誤或是選擇題的形式要求學(xué)生給出答案并進(jìn)行原因分析，通過這樣的訓(xùn)練幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容。另一方面針對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)，布置課外作業(yè)很有必要，課外作業(yè)的是否能按時(shí)完成，以及完成的質(zhì)量也是考核的一個(gè)方面。對(duì)于學(xué)生作業(yè)要做到及時(shí)批改，及時(shí)講解。通過這種全過程考核，有效地避免了學(xué)生平時(shí)不努力，臨考前死記硬背搞突擊的現(xiàn)象，同時(shí)鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，有利于學(xué)生索質(zhì)的提高。

2.多角度進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。

實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核采用的是多角度評(píng)價(jià)的方式。一般是要求學(xué)生對(duì)某建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)提供給學(xué)生。要求學(xué)生估算項(xiàng)目總投資；估算項(xiàng)目總成本、營(yíng)業(yè)收人、營(yíng)業(yè)稅金及附加和利潤(rùn)；通過融資前分析、融資后分析，計(jì)算財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率(firr)、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值(fnpv)、投資回收期、資本金凈利潤(rùn)率、總投資收益率、利息備付率、償債備付率和資產(chǎn)負(fù)債率等，評(píng)價(jià)項(xiàng)目盈利能力、償債能力和財(cái)務(wù)生存能力；編制盈虧平衡分析圖、敏感性分析圖，計(jì)算各種形式的盈虧平衡點(diǎn)，確定敏感因素及各因素的極限變化幅度，評(píng)價(jià)該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)狀況。根據(jù)項(xiàng)目盈利能力、償債能力、財(cái)務(wù)生存能力和風(fēng)險(xiǎn)狀況，判斷項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有所不同，避免學(xué)生之間可能發(fā)生的抄襲作弊現(xiàn)象。大作業(yè)期間要求學(xué)生在指定的設(shè)計(jì)教室進(jìn)行，每天進(jìn)行考勤，以保證足夠的作業(yè)時(shí)間；并且要求學(xué)生在作業(yè)過程中積極主動(dòng)進(jìn)行思辨，和教師討論；最后指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)成果逐一進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行答辯。最終的實(shí)踐成績(jī)根據(jù)提交的設(shè)計(jì)成果(40%)，結(jié)合每天考勤(20%)、答疑表現(xiàn)(20%)以及答辯(20%)，進(jìn)行綜合評(píng)定。

通過這樣多角度的評(píng)價(jià)有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思辨性，增加教學(xué)的廣度和深度，培養(yǎng)和提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)可以獲得所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和綜合應(yīng)用能力。這種考核體系對(duì)于提高教學(xué)效果具有積極的作用。

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)化和信息化的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的要求不再是傳統(tǒng)意義上的單一型人才而是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。為適應(yīng)社會(huì)需求，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備綜合素質(zhì)。因此高校應(yīng)不斷深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生積極思考主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能更快、更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。以人為本的教育思想要求面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用案例法教學(xué)，多實(shí)踐、多動(dòng)手，理論聯(lián)系實(shí)際。建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式和全過程考核方式，從而促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，為今后的工作和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

技術(shù)性論文格式篇二十

(一)畢業(yè)論文撰寫的格式規(guī)范：

1.字?jǐn)?shù)：

除有特殊要求的專業(yè)外，畢業(yè)論文正文一般不少于5000字。各專業(yè)可根據(jù)需要確定具體的文字和字?jǐn)?shù)要求，并報(bào)教務(wù)處備案。

2.字體和字號(hào):。

論文題目三號(hào)宋體加粗。

各部分標(biāo)題四號(hào)黑體并左對(duì)齊空兩個(gè)。

中文摘要、關(guān)鍵詞標(biāo)題五號(hào)黑體并加方括號(hào)。

中文摘要、關(guān)鍵詞內(nèi)容五號(hào)楷體。

英文摘要內(nèi)容小四號(hào)新羅馬體(timesnewroman)。

目錄標(biāo)題三號(hào)宋體加粗。

目錄內(nèi)容四號(hào)黑體。

正文小四號(hào)宋體。

注釋、參考文獻(xiàn)標(biāo)題小五號(hào)黑體并加冒號(hào)。

注釋、參考文獻(xiàn)內(nèi)容小五號(hào)宋體。

致謝、附錄標(biāo)題四號(hào)黑體。

致謝、附錄內(nèi)容小四號(hào)宋體。

論文頁碼頁腳居中、阿拉伯?dāng)?shù)字(五號(hào)新羅馬體)連續(xù)編碼。

技術(shù)性論文格式篇二十一

做開題報(bào)告ppt的時(shí)候一定要注意邏輯性和層次性，另外盡量避免大段文字，能用圖和表表示自己的想法最好，如果實(shí)在需要文字表述，可以將文字分成不同的小段落，每一段落一個(gè)主題思想，這樣最好。關(guān)于開題報(bào)告ppt的格式有一定的要求的。這里我給大家一個(gè)大綱，大家把自己做的ppt，按照下面的提綱重新做一下。

容。下面就是你的開題報(bào)告的主要內(nèi)容。一般可以按照項(xiàng)目申請(qǐng)書的邏輯順序來編排。

二、研究進(jìn)展（或者研究現(xiàn)狀）：就是文獻(xiàn)綜述，總結(jié)歸納與畢業(yè)論文內(nèi)容相關(guān)的一些研究成果，其他人在研究什么，他們的研究結(jié)果怎樣，有什么優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)于這方面的研究還有那些不足的地方。進(jìn)展部分的內(nèi)容一定要緊扣選題意義。

三、研究?jī)?nèi)容：這部分主要是說明你需要做那些研究，才能闡明你的選題意義，或者是要達(dá)到你研究的目的需要做那些工作。注意這部分和下面的研究方案不同。比如陳洪友是比較不同人工林凋落物的分解特征，他的研究?jī)?nèi)容就可以這樣寫，一、不同人工林凋落物歸還量的差異；二、不同人工林凋落物分解速率的差異；三、不同人公路凋落物理化特征的差異。

四、研究目標(biāo)：這部分比較困難，一般會(huì)要求針對(duì)每一個(gè)研究?jī)?nèi)容寫一個(gè)研究目標(biāo)。你們可以寫一個(gè)總的研究目標(biāo)就可以了。內(nèi)容主要是通過以上研究要揭示什么現(xiàn)象，闡明什么原理，得出什么結(jié)論等。

五、研究方案：這部分是比較重要的內(nèi)容，根據(jù)第三部分來寫。其實(shí)就是需要做什么實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的具體步驟有哪些。這部分能有技術(shù)路線最好。這是我做的一個(gè)技術(shù)路線，你們可做參考。

七、參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)部分一定要注意參考文獻(xiàn)的格式問題。有兩點(diǎn)，第一，在前面部分應(yīng)用參考文獻(xiàn)是，在引用完后再后面加上[1],[2]等標(biāo)號(hào)就可以了，不要再加其他任何內(nèi)容。第二點(diǎn)，在第七部分，一定要注意參考文獻(xiàn)格式，一般采用如下格式：

[1]作者姓名（一般標(biāo)明前三位作者即可），年份（文章發(fā)表的時(shí)間），論文題目，雜志。

名稱，卷號(hào)，頁碼。

1.2016論文開題報(bào)告怎么寫。

2.畢業(yè)論文的開題報(bào)告怎么寫才好。

3.本科畢業(yè)論文開題報(bào)告怎么寫。

4.2016專科生論文開題報(bào)告怎么寫。

5.英語論文開題報(bào)告應(yīng)該怎么寫。

6.畢業(yè)論文開題報(bào)告應(yīng)該怎么寫。

7.護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告怎么寫。

8.2016本科論文開題報(bào)告怎么寫。

9.學(xué)生畢業(yè)論文開題報(bào)告怎么寫。

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技術(shù)性論文格式篇二十二

[摘要]鐵路信號(hào)是保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備，通過提高信停前聯(lián)鎖關(guān)系試驗(yàn)、電氣特性指標(biāo)測(cè)試準(zhǔn)確性以及采取提前對(duì)室外設(shè)備進(jìn)行過渡施工的技術(shù)措施，可以使得鐵路信號(hào)施工技術(shù)優(yōu)化達(dá)到縮短信停時(shí)間的目的。

[關(guān)鍵詞]鐵路信號(hào)電氣施工方案信停時(shí)間。

1鐵路信號(hào)定義與功能的理解。

鐵路信號(hào)是用特定物體的顏色、形狀、位置，或用儀表和音響設(shè)備等向鐵路行車人員傳達(dá)有關(guān)行車設(shè)備狀態(tài)、機(jī)車車輛運(yùn)行條件以及行車的指示和命令等信息?，F(xiàn)實(shí)生活中的非專業(yè)人員對(duì)鐵路信號(hào)有不同的理解。廣義上來說，人們將鐵路信號(hào)理解為保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備；狹義上來說，人們將鐵路信號(hào)理解為用于向行車人員指示行車條件的符號(hào)；而有人則認(rèn)為：鐵路信號(hào)是鐵路上信號(hào)顯示、聯(lián)鎖、閉塞設(shè)備的總稱。

鐵路信號(hào)的功能是保證鐵路行車安全。隨著鐵路信號(hào)技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，鐵路信號(hào)也成為提高鐵路區(qū)間和車站通過能力、增加鐵路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)效益、改善鐵路員工勞動(dòng)條件的一種現(xiàn)代化科學(xué)管理手段。

2電氣連鎖原理。

用電磁繼電器組成的電路，通過信號(hào)樓內(nèi)的控制臺(tái)操縱車站內(nèi)的。

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