方案的實(shí)施過(guò)程中，我們需要及時(shí)跟進(jìn)進(jìn)展情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。制定方案需要明確每個(gè)相關(guān)人員的職責(zé)和任務(wù)，以確保協(xié)同工作的順利進(jìn)行。如果你正在制定方案，但不知道從何入手，那么不妨參考下面的范文來(lái)啟發(fā)自己。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇一
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)言文字的素養(yǎng)，語(yǔ)文教研組將于第15周周四開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科小競(jìng)賽活動(dòng)。
譚衛(wèi)國(guó)。
（一）活動(dòng)主題。
一年級(jí)寫(xiě)字比賽、二年級(jí)查字典比賽；三年級(jí)作文片斷《課間真熱鬧》；四年級(jí)寫(xiě)自由詩(shī)競(jìng)賽；五年級(jí)“經(jīng)典美文誦讀”比賽。
（二）活動(dòng)形式。
1、全員參與，作品由每班的語(yǔ)文教師先篩選出3份，再由年段備課組長(zhǎng)統(tǒng)一封卷，分別按低、中、高年段交換互評(píng)（即低低，中中，高高互換，每份卷子要有至少兩個(gè)教師過(guò)目。
2、獎(jiǎng)勵(lì)方法：以年段為單位設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。（六年段設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)8名。）。
3、活動(dòng)結(jié)束，按如下表格把活動(dòng)結(jié)果，感想通過(guò)騰訊傳給老師。
（三）活動(dòng)時(shí)間。
第15教學(xué)周周四（即12月9）日下午第三節(jié)。
（四）各年段活動(dòng)小主題及負(fù)責(zé)人。
一年級(jí)：硬筆書(shū)法競(jìng)賽。
負(fù)責(zé)人：xxx。
二年級(jí)：查字典競(jìng)賽。
負(fù)責(zé)人：xxx。
三年級(jí)：片斷作文競(jìng)賽。
《課間真熱鬧》。
負(fù)責(zé)人：xxx。
四年級(jí)：寫(xiě)自由詩(shī)競(jìng)賽。
負(fù)責(zé)人：xxx。
五年級(jí)：經(jīng)典美文朗誦。
負(fù)責(zé)人：xxx。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇二
為了與我校課改相融合，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)言文字的素養(yǎng)，語(yǔ)文組將于第15周周四開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)策劃者：
張曉慧彭玉婷三、活動(dòng)思路（一）活動(dòng)主題。
1、班級(jí)進(jìn)行初賽，選拔優(yōu)秀選手參加科組競(jìng)賽；
一年級(jí)：硬筆書(shū)法競(jìng)賽負(fù)責(zé)人：二年級(jí)：查字典競(jìng)賽負(fù)責(zé)人：三年級(jí)：片斷作文競(jìng)賽《課間真熱鬧》負(fù)責(zé)人：四年級(jí)：寫(xiě)自由詩(shī)競(jìng)賽負(fù)責(zé)人：五年級(jí)：經(jīng)典美文朗誦負(fù)責(zé)人：六年級(jí)：結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌競(jìng)賽負(fù)責(zé)人:。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇三
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)言文字的素養(yǎng)，語(yǔ)文教研組將于第15周周四開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科小競(jìng)賽活動(dòng)。
譚衛(wèi)國(guó)。
（一）活動(dòng)主題。
一年級(jí)寫(xiě)字比賽、二年級(jí)查字典比賽；三年級(jí)作文片斷《課間真熱鬧》；四年級(jí)寫(xiě)自由詩(shī)競(jìng)賽；五年級(jí)“經(jīng)典美文誦讀”比賽。
（二）活動(dòng)形式。
1、全員參與，作品由每班的語(yǔ)文教師先篩選出3份，再由年段備課組長(zhǎng)統(tǒng)一封卷，分別按低、中、高年段交換互評(píng)（即低低，中中，高高互換，每份卷子要有至少兩個(gè)教師過(guò)目。
2、獎(jiǎng)勵(lì)方法：以年段為單位設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。（六年段設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)8名。）。
3、活動(dòng)結(jié)束，按如下表格把活動(dòng)結(jié)果，感想通過(guò)騰訊傳給老師。
（三）活動(dòng)時(shí)間。
第15教學(xué)周周四（即12月9）日下午第三節(jié)。
（四）各年段活動(dòng)小主題及負(fù)責(zé)人。
一年級(jí)：硬筆書(shū)法競(jìng)賽負(fù)責(zé)人：
二年級(jí)：查字典競(jìng)賽負(fù)責(zé)人：
三年級(jí)：片斷作文競(jìng)賽《課間真熱鬧》負(fù)責(zé)人：
四年級(jí)：寫(xiě)自由詩(shī)競(jìng)賽負(fù)責(zé)人：
五年級(jí)：經(jīng)典美文朗誦負(fù)責(zé)人：
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇四
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
以國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，結(jié)合城市寄宿制高中及其學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文教研組實(shí)際情況，制定我校語(yǔ)文學(xué)科課程實(shí)施方案。
1.尊重國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。高中語(yǔ)文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而個(gè)性地發(fā)展。
2.城市寄宿制高中及其學(xué)生的特點(diǎn)要求課程方案具有學(xué)校特色。因?yàn)樽∷蓿瑢W(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，接觸外界的時(shí)間短，因此語(yǔ)文學(xué)科課程必須承擔(dān)起更多的使命。我校的語(yǔ)文課程除了傳承中外文化、培養(yǎng)審美情趣、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)基本的語(yǔ)文能力、傳授基本的語(yǔ)文知識(shí)之外，還要注重學(xué)生眼界的開(kāi)拓和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生寄宿在學(xué)校也能有大視野，寄宿在學(xué)校更加會(huì)學(xué)習(xí)。
3.惠民的歷史文化傳統(tǒng)和時(shí)代發(fā)展特色要求課程方案具有地方特色。我校語(yǔ)文課程要充分挖掘城市文化底蘊(yùn)和時(shí)代發(fā)展的亮色，為培養(yǎng)未來(lái)的好市民打下基礎(chǔ)。
由于以上的要求，我校語(yǔ)文課程必須既具有共性，又具有鮮明的個(gè)性。
我校的語(yǔ)文課程旨在培養(yǎng)具有“公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)”的優(yōu)秀人才?！肮袼仞B(yǎng)”是指具有主體意識(shí)、法律素養(yǎng)、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任和時(shí)代精神；“精英氣質(zhì)”是指具有崇高理想、高尚人格、批判精神、開(kāi)放心態(tài)和國(guó)際視野。通過(guò)高中語(yǔ)文課程的實(shí)施和學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在以下方面獲得發(fā)展：
1、加強(qiáng)語(yǔ)文積累，具備基本的語(yǔ)文知識(shí)，了解中外的優(yōu)秀文學(xué)、文化作品，并能在大量積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)梳理。掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，選擇合適的方法解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
2、閱讀優(yōu)秀作品，品味漢語(yǔ)言的魅力；感受作品豐富的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力；在閱讀和豐富的語(yǔ)文活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和活動(dòng)中體會(huì)中華文化的博大精深，產(chǎn)生愛(ài)母語(yǔ)、愛(ài)祖國(guó)的崇高情感。
3、能在閱讀優(yōu)秀作品時(shí)和文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，提高思維品質(zhì)。學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)切磋。
4、通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)亦l(xiāng)有更深一步的了解，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，自覺(jué)承擔(dān)起宣傳家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)的使命。
5、能在生活和其他領(lǐng)域中正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文方面中的潛質(zhì)和特長(zhǎng)并發(fā)揮發(fā)揚(yáng)。
6、注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。敢于探究和創(chuàng)新，學(xué)會(huì)用審視的眼光看待文學(xué)、文化，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
結(jié)合寄宿制學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，我校語(yǔ)文課程必須體現(xiàn)共同發(fā)展和培養(yǎng)個(gè)性相結(jié)合的特點(diǎn)。既要完成國(guó)家規(guī)定的課程，也要尊重不同學(xué)生的`需求和特點(diǎn)，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，還要考慮未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。
我校高中語(yǔ)文課程包括a類課程、b類課程和c類課程三個(gè)部分。
a類課程是指每一位學(xué)生都必須完成的課程。包括必修課程、選修課程和活動(dòng)課程。必修課程包括國(guó)家規(guī)定的課程，山東省規(guī)定的名著閱讀課程、寫(xiě)作系列課程和口語(yǔ)與交際課程，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。選修課程是教育部規(guī)定的選修課程，旨在拓展學(xué)生視野，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容推向深和廣?；顒?dòng)課程是每一位學(xué)生都可以參加的語(yǔ)文活動(dòng)，配合語(yǔ)文教材和學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，把語(yǔ)文和生活、時(shí)代結(jié)合起來(lái)?；顒?dòng)課程按年級(jí)開(kāi)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，具有實(shí)踐性和生成性，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
b類課程是指學(xué)生可以自主選擇的語(yǔ)文課程。一是學(xué)校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)挖掘地方特色和語(yǔ)文教師的自身資源，開(kāi)設(shè)的一系列校本課程。二是以學(xué)生活動(dòng)為主，教師加以組織、引導(dǎo)的豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。c類課程是自修課程，是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，包括老師開(kāi)設(shè)的自主閱讀的書(shū)單，學(xué)生開(kāi)展的主題研究，有文學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)作作品，如小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等。
在語(yǔ)文課程資源方面，必須明確幾個(gè)認(rèn)識(shí)：
1.樹(shù)立大語(yǔ)文觀。
首先是各級(jí)課程的組合，即國(guó)家課程，地方課程和校本課程相結(jié)合；其次是開(kāi)發(fā)豐富多彩的教材內(nèi)容，以拓展學(xué)生的眼界；三是實(shí)施手段的多樣性，有班級(jí)授課，有活動(dòng)課程，有專題研究，有自主閱讀等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注世界、關(guān)注未來(lái)，養(yǎng)成博大的胸襟和高遠(yuǎn)的眼光。
2.教材資源可以合理重組。
現(xiàn)有的魯人版語(yǔ)文教材，是按照單元編排的。我校在使用這些教材時(shí)，可以在尊重單元編排的同時(shí)，兼顧體裁等語(yǔ)文知識(shí)。教師也可以按照另外的合理的體系將教材內(nèi)容進(jìn)行重組，以體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。
3.教師是課程的實(shí)施者，也是課程的開(kāi)發(fā)者。
語(yǔ)文教師要積極投身于語(yǔ)文課程的建設(shè)。語(yǔ)文教師是最重要的語(yǔ)文課程資源。讓教師成為學(xué)校語(yǔ)文課程的主要研制者、編寫(xiě)者和評(píng)價(jià)者。語(yǔ)文教師是語(yǔ)文課程的主要實(shí)施者，語(yǔ)文教材資源的開(kāi)發(fā)、學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都離不開(kāi)語(yǔ)文教師的作用。因此，應(yīng)積極推動(dòng)語(yǔ)文教師參與必修課、選修課、活動(dòng)課的建設(shè)及整合，激發(fā)教師教科研的積極性。
4.課程資源的開(kāi)發(fā)要著眼于學(xué)生。
學(xué)生是語(yǔ)文課程的直接受益者，也是語(yǔ)文課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。我校的語(yǔ)文課程要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。換句話說(shuō)，要讓學(xué)生通過(guò)高中三年的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)，奠定終身學(xué)習(xí)的理念和基礎(chǔ)。
（一）課程管理與教學(xué)組織。
1.我校高中語(yǔ)文課程包括a類所有學(xué)生共修的課程、b類學(xué)生自主選擇的課程和c類學(xué)生自修課程三個(gè)部分。用學(xué)分進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理，a類課程中，必修課程閱讀部分10學(xué)分，寫(xiě)作2學(xué)分；選修課程和活動(dòng)課程每個(gè)模塊2學(xué)分，選修課程有指定必選模塊，不少于3個(gè)，即達(dá)到6學(xué)分。高中學(xué)生語(yǔ)文課程必須修滿18個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。b類課程中的校本課程是1各學(xué)分。其他的課程可以采用靈活而多樣的考察方式，如評(píng)比、成果展示等、匯報(bào)演出等。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多選擇b類課程和c類課程，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文特長(zhǎng)。
3.我校文科班和理科班的學(xué)生在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)上要有所區(qū)別。文科班學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求上要有更高的要求。選修歷史的同學(xué)語(yǔ)文學(xué)科要多修1-2個(gè)模塊。
1.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
各課程實(shí)施人員和語(yǔ)文教研組、備課組，對(duì)課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程記錄并作出評(píng)價(jià)，提供《課程實(shí)施過(guò)程與評(píng)價(jià)報(bào)告》，對(duì)課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和修繕。構(gòu)建語(yǔ)文教研組、備課組內(nèi)“上課、觀課、評(píng)課”的標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)課程實(shí)施的各具體環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。
邀請(qǐng)校外專家進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
2.發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極意義。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇五
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，利用工作坊扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。
進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，努力提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
1、在學(xué)校工作、教研工作、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，把握機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對(duì)新課程有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，能完善自己的教育觀。在有獨(dú)特見(jiàn)解的情況下，增進(jìn)對(duì)理論與實(shí)際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。
3、改革落后的教學(xué)方法，真正把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)中，提高課堂四十五分鐘的質(zhì)量。面向全體學(xué)生，重視主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。
（一）、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，把握課標(biāo)精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。積極進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。
2、語(yǔ)文教師按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。積極加強(qiáng)組內(nèi)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。每位語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)交流。
3、每位教師要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉行課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。
4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開(kāi)放地納入彈性靈活的成分。
5、利用電子圖書(shū)，有計(jì)劃、有組織、有檢測(cè)、開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀水平。
借助網(wǎng)絡(luò)，借助奧鵬培訓(xùn)平臺(tái)，上起始課、練習(xí)課、閱讀課、寫(xiě)作課等。
（1）備課：進(jìn)一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質(zhì)量，避免形式主義；注重資源的共同分享，注重自己的獨(dú)立思考，做到備課要“有個(gè)性”，并符合本班學(xué)生學(xué)情。
（2）上課：同課異構(gòu)。如先觀摩奧鵬培訓(xùn)平臺(tái)《庖丁解?！返染W(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)錄，借助網(wǎng)絡(luò)名師的提高課堂效率。
（3）每周開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)，推薦并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規(guī)，促成習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)閱讀“得益于課外”。課內(nèi)外結(jié)合，長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)效益。
（4）作文。針對(duì)我校學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱的情況，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生仿學(xué)課文內(nèi)容，悟語(yǔ)言，抓思路，悟結(jié)構(gòu)，練表達(dá)；或加以想像如續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)（改寫(xiě)歌詞）等。開(kāi)展多種形式的寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生練筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之，通過(guò)本坊的活動(dòng)，我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)能在全組同志的共同努力下有所提高。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇六
【活動(dòng)背景】。
為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤(rùn)澤心靈”的教育理念，推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園書(shū)香氛圍，激發(fā)全校師生讀書(shū)的興趣，提升審美情趣和人文底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，讓學(xué)生的校園生活中充滿著語(yǔ)文味，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。以開(kāi)展語(yǔ)文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高閱讀能力和言語(yǔ)實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，帶動(dòng)每位學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.盡力打造書(shū)香校園，營(yíng)造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時(shí)”“讓閱讀成為習(xí)慣”。
2.努力使學(xué)生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過(guò)程中，激發(fā)閱讀的興趣，營(yíng)造讀書(shū)節(jié)活動(dòng)讀書(shū)氛圍，豐富校園文化。
3.讀書(shū)征文、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學(xué)校比賽為平臺(tái)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，交流讀書(shū)心得，感受閱讀的樂(lè)趣，推動(dòng)我校讀書(shū)活動(dòng)廣泛開(kāi)展。
【活動(dòng)主題】。
在閱讀中積累經(jīng)典在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【活動(dòng)口號(hào)】。
讓閱讀成為習(xí)慣讓經(jīng)典潤(rùn)澤心靈。
20xx年2月20日—6月20日。
本次活動(dòng)成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各主題專場(chǎng)評(píng)價(jià)小組及后勤保障小組。
（一）活動(dòng)流程：
第四專場(chǎng)（6月份）：校三四五年級(jí)優(yōu)秀“讀書(shū)筆記”評(píng)選活動(dòng)；?！皣?guó)學(xué)經(jīng)典”先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)推廣教師、50佳先進(jìn)學(xué)生評(píng)比；“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”經(jīng)典閱讀匯報(bào)會(huì)暨語(yǔ)文節(jié)閉幕式。
（二）具體安排：
第一階段：策劃與啟動(dòng)（2月1日—2月20日）。
2、對(duì)語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)做宣傳，明確本次語(yǔ)文節(jié)的意義。
3、宣傳語(yǔ)文節(jié)主題。
4、公布本學(xué)期各年級(jí)課外閱讀書(shū)目。
1、全體教師要提高對(duì)本次“語(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為營(yíng)造“校園文化”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，提高活動(dòng)的實(shí)效性。
2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語(yǔ)文節(jié)服務(wù)，各項(xiàng)活動(dòng)要及時(shí)宣傳及時(shí)組織，使語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。
3、全體語(yǔ)文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真配合學(xué)校組織好各種形式語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇七
---扎實(shí)地開(kāi)展探索實(shí)踐，注意積累典型課例和經(jīng)驗(yàn)。
2、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，開(kāi)展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂。
教學(xué)。
上做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。
3、加強(qiáng)新教育課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展新教育的課題研究。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究，爭(zhēng)取多出成績(jī)。
4、本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開(kāi)展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。
2---教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，特別要注意記錄好課后反思。
2、集體備課的內(nèi)容：
（1）、學(xué)習(xí)和掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》、所任學(xué)科教材的全部?jī)?nèi)容；按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。
（2）、明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系；確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決。
（3）、采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；課前需要作哪些準(zhǔn)備。
4---。
第三步：集體討論、交流。開(kāi)始由主備教師從教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始，讓其他教師發(fā)表自己的看法，通過(guò)交流最后達(dá)成共識(shí)。目標(biāo)確定后，主備教師就如何圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容如何呈現(xiàn)，教師教學(xué)方法如何運(yùn)用以及如何引導(dǎo)學(xué)生等加以說(shuō)明。其他教師根據(jù)自己的認(rèn)知、理解和經(jīng)驗(yàn)，充分討論、相互切磋，最后確定出：怎樣的方式、方法更適合學(xué)生；內(nèi)容以怎樣的方式呈現(xiàn)更易學(xué)生接受，環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)才能使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程；是一個(gè)學(xué)生始終明了的過(guò)程，是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程等等。備課、議課過(guò)程中主備教師將老師的建議以及達(dá)成的共識(shí)，及時(shí)填寫(xiě)在集體說(shuō)課記錄表的復(fù)備欄目中。
第四步：教師備課。教師根據(jù)集體備課形成的共識(shí)并結(jié)合自身及本班學(xué)生實(shí)際情況編寫(xiě)詳細(xì)的課時(shí)教案。
（二）聽(tīng)課、評(píng)課。
落實(shí)同組聽(tīng)課評(píng)課制度，形成更為。
6---序。
（3）.幫助新教師審核教案，指導(dǎo)命題設(shè)計(jì)。要經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，每周至少聽(tīng)一節(jié)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。每學(xué)期各備課組要安排教師講公開(kāi)課，每人聽(tīng)課20節(jié)以上（含20節(jié)）。評(píng)課時(shí)盡量多提缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，相互切磋，共同提高。
3、講示范課、優(yōu)質(zhì)課。
（1）組織本教研組新進(jìn)本校青年教師參加青年教師匯報(bào)課。
（2）推薦一名優(yōu)秀教師講示范課，為青年教師提供經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文組將聽(tīng)課安排以校信通的方式提前通知各位老師，語(yǔ)文老師要積極參加，聽(tīng)課的次數(shù)進(jìn)行考核，將聽(tīng)課進(jìn)行規(guī)范化。評(píng)課形式也將規(guī)范化，各位老師將自己的評(píng)課意見(jiàn)寫(xiě)成書(shū)面材料，由指定的老師將這些意見(jiàn)進(jìn)行整理并匯報(bào)。
（三）關(guān)于語(yǔ)文工作室的美化。
8---案。
為更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，形成有影響力的團(tuán)隊(duì)，特制定如下工作方案。
一、工作目標(biāo)。
以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率為主要研究?jī)?nèi)容，以培養(yǎng)成員對(duì)教育的熱情、厚實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)和獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)改革的實(shí)踐研究精神，解決小學(xué)語(yǔ)文課程改革的實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)，自主開(kāi)展系列研修活動(dòng)，力爭(zhēng)在五年內(nèi)，形成一支在全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文界有影響力的小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)。
二、工作內(nèi)容。
1.推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。發(fā)掘和培養(yǎng)一批理論水平高，教學(xué)業(yè)務(wù)精，創(chuàng)新能力強(qiáng)的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，使其在原有基礎(chǔ)上有更高的提升，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為有一定影響的語(yǔ)文教師。
10---隨機(jī)開(kāi)展交流、學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。
3.其他方式。如工作室引領(lǐng)報(bào)告會(huì)、專題論壇、外出學(xué)習(xí)等。
四、工作室組織。
（一）導(dǎo)師。
羅貞，襄州區(qū)名師，中學(xué)高級(jí)教師。
（二）成員組成組長(zhǎng)：肖紅梅。
成員：王媛媛、朱小紅、奐盛羽。
（三）成員選拔。
本工作室采用個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、量化考評(píng)方法，擇優(yōu)確定工作室成員。工作室成員申報(bào)條件：
1.熱衷于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，有一定知名度的中青年骨干教師。
2.具備良好的師德修養(yǎng)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研，有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，能承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)及相應(yīng)的科研工作。
4.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和開(kāi)發(fā)信息資源的能力。
12---特色的專題活動(dòng)。
工作室成員職責(zé)：
1.配合導(dǎo)師和組長(zhǎng)，積極參加工作室各項(xiàng)活動(dòng)。
2.制定個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
3.主動(dòng)承擔(dān)工作室的培訓(xùn)、教學(xué)、科研等相關(guān)研究工作。
4.充分發(fā)揮輻射和帶頭作用，帶動(dòng)本校小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展。
5.連續(xù)兩次不能參加工作室活動(dòng)，且不主動(dòng)說(shuō)明，視作自行退出本工作室。
五、具體實(shí)施。
（一）基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段。
1.申報(bào)、遴選工作室成員，組建工作室。
2.制定名師工作室工作方案。
3.建立健全工作室規(guī)章制度。
（二）具體實(shí)施階段。
1.調(diào)查研究課堂教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，確定研究課題。
14---。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
1.指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
2.指導(dǎo)徒弟思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例、論文素材。
4.本學(xué)期師傅和徒弟最少要完成一篇論文，力爭(zhēng)獲得好的名次。
三、
實(shí)施措施：
（一）師傅：
1.在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
16---或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要。
工作室工作計(jì)劃。
本學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)科工作室以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究為內(nèi)容，以“落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐，構(gòu)建高效課堂”為重點(diǎn)，努力在讀書(shū)交流，實(shí)踐反思中提升教師素養(yǎng)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為此，本工作室將在新學(xué)期里努力做好以下幾方面工作：
一繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，唯有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)。
18---摩。
活動(dòng)。工作室還將在窗廈小學(xué)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)活動(dòng)，全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力，促使形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色，力爭(zhēng)起到引領(lǐng)、輻射的作用。
三開(kāi)展課題研究，提升科研水平。
本學(xué)期，工作室圍繞省級(jí)子課題《研訓(xùn)一體促教師成長(zhǎng)的實(shí)踐探索》，縣級(jí)小課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)言積累的行動(dòng)研究》，繼續(xù)開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)。工作室將營(yíng)造濃郁的研究氛圍，人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力，爭(zhēng)取每位成員都能“研究出成效”。鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和案例。
四做好幫扶引領(lǐng)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
20----。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇八
1．提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2．創(chuàng)設(shè)情景，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3．鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
4．通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
5．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
把我會(huì)認(rèn)這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成課件轉(zhuǎn)盤(pán)，內(nèi)設(shè)音、形、意。
布置教室，張貼各種小型標(biāo)牌、廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。
創(chuàng)設(shè)情景，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1．導(dǎo)入。
今天，老師和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
2．出示轉(zhuǎn)盤(pán)。
你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)。
請(qǐng)3-4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)。
學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車認(rèn)讀。
在這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。
3．為什么這些字里都有個(gè)木字呢?請(qǐng)各小組的同學(xué)討論討淪。
4．做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎。
5．課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?
1．激趣導(dǎo)入。
：老師要帶同學(xué)們左一個(gè)有趣的地方。
在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見(jiàn)的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察。標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上，你們注意過(guò)嗎?
結(jié)合圖，出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。
學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
3．分小組活動(dòng)，討論、認(rèn)字、摘字卡。
活動(dòng)交流：我們來(lái)看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。
4．小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字呢?
5．模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢?
6．鞏固練習(xí)，做游戲爬好漢坡。
從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字本上。
第二課時(shí)。
1．出示生字。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說(shuō)哪一組。
學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō)，教師巡視、參與。
2．寫(xiě)字。
強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。
3．請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。
1．出示三句活。
看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。
2．教師抽查。
3．?dāng)U展。
加入幾幅電腦動(dòng)畫(huà)，如：刮風(fēng)的畫(huà)面，風(fēng)越來(lái)越大，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高。夏天到了，越來(lái)越熱。
1．激發(fā)背古詩(shī)的積極性。
過(guò)渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住的最多。
2．學(xué)生自愿參與。
背完后，評(píng)選出背古詩(shī)小能手。
3．今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》，一定有同學(xué)聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī)，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
出示掛圖，配樂(lè)范讀。
吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。
范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學(xué)生。
小組合作學(xué)習(xí)，再逐個(gè)拼讀過(guò)關(guān)。
4．教師抽查。
學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
5．感悟詩(shī)意。
學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。
學(xué)生做擦汗的動(dòng)作，可以借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。
6．指導(dǎo)背誦。
7．課后延伸。
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多。
教學(xué)追記：
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇九
為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文課外活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在吟誦名篇的過(guò)程中接受祖國(guó)語(yǔ)言文字的熏陶，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，新都小學(xué)語(yǔ)文組老師將組織全體學(xué)生積極開(kāi)展本次學(xué)科周活動(dòng)。
(一)誦讀比賽：
參與人員：一至六年級(jí)全體學(xué)生。
形式：
1.課文朗誦。各班從本冊(cè)教材中選一篇課文或片段指導(dǎo)學(xué)生朗誦，要求不配樂(lè)，不編排形式，不使用道具。時(shí)間4分鐘左右。
2.古詩(shī)朗誦。各班從本冊(cè)《中華經(jīng)典誦讀》中選一篇古詩(shī)朗誦，不配樂(lè)。時(shí)間1分鐘左右。
3.現(xiàn)場(chǎng)抽讀?，F(xiàn)場(chǎng)從本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文中抽取課文或片段讓學(xué)生齊讀，不用任何形式。
（二）書(shū)寫(xiě)比賽。
參與人員：一至六年級(jí)全體學(xué)生。
形式：各班在自己班內(nèi)進(jìn)行初賽，選出8名優(yōu)勝者，參加學(xué)校的復(fù)賽。比賽分低中高年級(jí)三場(chǎng)。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容為各年級(jí)本冊(cè)教材中的一首古詩(shī)。
學(xué)科周的活動(dòng)時(shí)間為6月3日——7日。誦讀比賽利用大課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，比賽順序由高年級(jí)到低年級(jí)。書(shū)寫(xiě)比賽利用愛(ài)心班時(shí)間進(jìn)行。
1.誦讀比賽評(píng)委由趙校長(zhǎng)和11位語(yǔ)文老師擔(dān)任，分低年級(jí)組和中高年級(jí)兩個(gè)組，語(yǔ)文老師不打本班的分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)時(shí)去掉一個(gè)最低分，去掉一個(gè)最高分，取平均值。低年級(jí)組評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，高年級(jí)組評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，屆時(shí)將頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2.書(shū)寫(xiě)比賽低中高年級(jí)各評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇十
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧，開(kāi)拓學(xué)生視野。讓濃郁的書(shū)香能夠充盈每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受閱讀的快樂(lè)，構(gòu)建智慧人生。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，從而愛(ài)上讀書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的一本書(shū)”推薦活動(dòng)。
要求每人認(rèn)真閱讀一本好書(shū)或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句推薦自己看過(guò)的一本書(shū)或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書(shū)筆記自建讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)。
學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下，建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。
主題三難忘小學(xué)生活(校本)。
活動(dòng)目的：
1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語(yǔ)文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)。
母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來(lái)浸潤(rùn)自己的生命。
2、通過(guò)同學(xué)之間互助友愛(ài)，共同研究，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。
3、和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，追尋自己和班級(jí)的成長(zhǎng)足。
跡，采用各種語(yǔ)文形式，真實(shí)記錄幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
(1)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)可以有哪些形式?
(2)書(shū)式班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，ppt班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、網(wǎng)葉式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、
(3)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些呢?
師恩難忘、同學(xué)深情、集體榮譽(yù)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??
(4)制定活動(dòng)計(jì)劃并分工。
封面設(shè)計(jì)小組：
主題設(shè)計(jì)小組：
內(nèi)容搜尋小組：搜集照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等。
活動(dòng)二依依惜別。
1.畢業(yè)之際，你有什么話想對(duì)母校、老師或者同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎?把你要說(shuō)的話用一封信的形式寫(xiě)下來(lái)吧!
2.你即將畢業(yè)了，在畢業(yè)之際，你一定有許多話想說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你站在畢業(yè)典禮的舞臺(tái)上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下一份演講稿吧!
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇十一
根據(jù)學(xué)校、學(xué)部教學(xué)工作計(jì)劃的精神指導(dǎo)和具體要求,充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實(shí)”的活動(dòng)特點(diǎn)，依靠現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)，以規(guī)范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)“制度”和嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”為重點(diǎn)，繼續(xù)以古詩(shī)文輔讀、作文教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)為突破口，加強(qiáng)口語(yǔ)交際、閱讀和作文教學(xué)研究，把弘揚(yáng)“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，樹(shù)立“智育為重、質(zhì)量第一”的觀念，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語(yǔ)文教學(xué)新路。以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高師生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
1、教學(xué)成績(jī)：合格率100%，優(yōu)秀率85%,100%學(xué)生樂(lè)學(xué)有長(zhǎng)，參加校內(nèi)外競(jìng)賽有突破；各班語(yǔ)文成績(jī)有提高。
2、課堂教學(xué)：10%在區(qū)內(nèi)有較強(qiáng)的影響力，20%高效課，60%實(shí)效課，100%有效課，杜絕無(wú)效，負(fù)效課；100%學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師崗位達(dá)標(biāo)率100%，優(yōu)良率60—80%的目標(biāo)，骨干教師20%，推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。大練語(yǔ)文教師教學(xué)基本功，我們將組織各項(xiàng)提升語(yǔ)文教師基本功的比賽，如朗讀比賽、板書(shū)設(shè)計(jì)等。
4、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
5.教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、積極推行“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”為中心，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開(kāi)展教研教改的系列活動(dòng)（包括課堂、作業(yè)、檢測(cè)、落實(shí)雙基、校本課程等改革）。
6、學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們將在三個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。一是經(jīng)典誦讀、二是讀書(shū)節(jié)、三是寫(xiě)字測(cè)查。在經(jīng)典閱讀中讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個(gè)有根的人，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在讀書(shū)節(jié)中讓學(xué)生遨游書(shū)海，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)的興趣，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法，訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)的能力，讓孩子在閱讀中成長(zhǎng)。
寫(xiě)好漢字是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具有的基本功，本學(xué)期我們將認(rèn)真培養(yǎng)孩子的寫(xiě)字能力，讓孩子有一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能寫(xiě)一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織演講、朗誦、作文、古詩(shī)文背誦，規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，積累成果。圍繞學(xué)?！肮旁?shī)文誦讀”這一特色，開(kāi)展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。有計(jì)劃的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩(shī)，同時(shí)有所拓寬。
1、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹(shù)立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念。重點(diǎn)是處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大練語(yǔ)文教學(xué)基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。繼續(xù)抓好西師教材培訓(xùn)工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課、對(duì)外公開(kāi)課制度，認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。開(kāi)展校內(nèi)、外青年教師賽課活動(dòng)，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。
3、注重“活動(dòng)”：每周教研活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。加強(qiáng)小課題研究，及教研論文撰寫(xiě)工作。以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫(xiě)好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
5、配合“檢查”：謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。（第4周第一次教案檢查；第8周第一次作業(yè)檢查；第12周第二次教案檢查；第16周第二次作業(yè)檢查。）。
6、開(kāi)展師生同讀書(shū)、讀名著活動(dòng)，組織演講、朗誦、作文、古詩(shī)文背誦，規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加校外、網(wǎng)上作文競(jìng)賽。有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與。鼓勵(lì)學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。
8、圍繞學(xué)?！肮旁?shī)文誦讀”這一特色，開(kāi)展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。利用早讀時(shí)間和課前兩分鐘，有計(jì)劃的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩(shī)，同時(shí)有所拓寬。
9、各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中高年級(jí)的手抄報(bào)，低年級(jí)的生活識(shí)字等，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會(huì)。
10、開(kāi)學(xué)初各班制訂好本學(xué)期課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。組織豐富多彩的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
12、辦好三次手抄報(bào)，根據(jù)年級(jí)不同由年級(jí)語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)好模板。與學(xué)校開(kāi)放日結(jié)合，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀手抄報(bào)展示。
13、開(kāi)展教師互相學(xué)習(xí)“一對(duì)一”結(jié)隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
1、制訂備課組及個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解讀材料及西師版教材的編寫(xiě)原則。
3、上報(bào)“人人一堂研究課”安排表，并按表逐步實(shí)施。
1、研究課展示、交流活動(dòng)，組織聽(tīng)、評(píng)課。
2、課堂教學(xué)研討月準(zhǔn)備。
3、開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)及讀書(shū)活動(dòng)。
4、準(zhǔn)備家長(zhǎng)開(kāi)放日的課及成果展示。
5、常規(guī)檢查，反饋。
1、中、低年級(jí)講故事比賽，高年級(jí)演講比賽。
2、單元測(cè)試質(zhì)量分析、反饋。
3、、中、高年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。
1、中、高年級(jí)學(xué)生古詩(shī)文誦讀匯報(bào)。
2、讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，成果展示。
3、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（每位老師至少一篇）。
4、各年級(jí)規(guī)范字晉級(jí)活動(dòng)。
5、常規(guī)月檢查。
1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、上好復(fù)習(xí)示范課。
3、期末考試。
1、教研組、備課組交流總結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇十二
全員參與，再分別按低、中、高年段封卷交換互評(píng)。四、獎(jiǎng)勵(lì)方式。
1、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方法：以年級(jí)為單位獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)前二十名。
2、教師獎(jiǎng)勵(lì)方法：前5名學(xué)生所在班級(jí)任課教師每位可獲得績(jī)效加分1分，最多不超過(guò)4分。6—10名的，每位給予教師績(jī)效加0.5分，最多不超過(guò)2分，11——20名的每位給予任課老師加分0.1分，最多不超過(guò)1分。以上三個(gè)等次加分可重復(fù)累加。
3、所有獲獎(jiǎng)學(xué)生名單以喜訊形式向全校家長(zhǎng)公布。五、活動(dòng)時(shí)間。
2017年4月20日（周四）下午，每個(gè)年級(jí)競(jìng)賽時(shí)間為半小時(shí)。六、競(jìng)賽試卷命題責(zé)任人：
一年級(jí)：寫(xiě)字、查字典比賽負(fù)責(zé)人：張小婷二年級(jí)：寫(xiě)字、查字典比賽負(fù)責(zé)人：周少華三年級(jí)：寫(xiě)句子負(fù)責(zé)人：林家輝四年級(jí)：寫(xiě)句子負(fù)責(zé)人：溫月娟五年級(jí)：寫(xiě)作文片段負(fù)責(zé)人：譚杏有六年級(jí)：寫(xiě)作文片段負(fù)責(zé)人：吳惠芳（試卷上交后由科組長(zhǎng)組織人力進(jìn)行內(nèi)容上的調(diào)整）七、試卷印刷：由學(xué)校指定專人印刷。八、注意事項(xiàng)1、各任課教師在競(jìng)賽前要做好充分準(zhǔn)備，幫助學(xué)生做好相同類型的復(fù)習(xí)工作。2、命題、監(jiān)考、批改環(huán)節(jié)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，出現(xiàn)疏漏將追究責(zé)任。
3、要做好試卷保密工作，任何泄密、作弊行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除通報(bào)批評(píng)外，將按違反師德師風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)懲！
2016年4月12日。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇十三
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇十四
1、 了解我們熟悉的薄荷之一――荷蘭薄荷的水培種植、生長(zhǎng)需要的條件、生長(zhǎng)過(guò)程，以及水培植物對(duì)環(huán)境以及農(nóng)業(yè)進(jìn)步的影響。
2、 通過(guò)水培種植荷蘭薄荷提高學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、以及創(chuàng)新的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)和持之以恒的科學(xué)精神。
3、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展的思想教育。利用本次活動(dòng)的結(jié)果，給相關(guān)部門(mén)提出合理化建議書(shū)。
參與活動(dòng)的人員：本校四年級(jí)的學(xué)生和科學(xué)教師、輔導(dǎo)員。
準(zhǔn)備材料：荷蘭薄荷相關(guān)資料、學(xué)校溫室大棚、水培植物生長(zhǎng)的設(shè)備、
照相機(jī)、溫度計(jì)、濕度計(jì)和記錄本。
4.1活動(dòng)內(nèi)容：
1、實(shí)地了解
了解觀音山中心學(xué)校溫室大棚的基本情況，帶領(lǐng)學(xué)生參觀并做有效分析。
2、專家講座
聘請(qǐng)有關(guān)植物研究專家對(duì)荷蘭薄荷給學(xué)生介紹其特性和生長(zhǎng)條件，請(qǐng)水培研究專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行水培的條件和相關(guān)技術(shù)知識(shí)宣傳、講解。學(xué)生收集網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)中與荷蘭薄荷相關(guān)的資料，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
3、 向同學(xué)、家長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)的人們宣傳活動(dòng)結(jié)果。
4.2活動(dòng)重點(diǎn)：
從了解、選種、育苗到水培種植荷蘭薄荷的全過(guò)程。
4.3活動(dòng)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行水培種植荷蘭薄荷的全過(guò)程和不怕吃苦的科學(xué)精神。
4.4活動(dòng)過(guò)程和步驟：
1、觀看有關(guān)荷蘭薄荷的圖片、用途和資料，以及水培植物的圖片、
資料、視頻等，引發(fā)學(xué)生的對(duì)水培種植荷蘭薄荷的興趣。
2、組織學(xué)生到中心校溫室大棚進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果，制定種植計(jì)劃，準(zhǔn)備各種設(shè)備、種子和營(yíng)養(yǎng)液。
3、請(qǐng)水培專家進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，進(jìn)行水培種植荷蘭薄荷。
4、進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、跟蹤觀察、拍下圖片資料。
5、調(diào)查總結(jié)形成活動(dòng)報(bào)告，進(jìn)行宣傳寫(xiě)出合理化建議書(shū)。
4.5可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案：
1、學(xué)生對(duì)活動(dòng)比較感興趣，但不了解水培種植技術(shù)，學(xué)習(xí)起來(lái)較困難，可通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集資料，請(qǐng)專家進(jìn)行講座對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。
2、荷蘭薄荷種子的購(gòu)買(mǎi)、營(yíng)養(yǎng)液、其他設(shè)備的獲得，可向?qū)W校申請(qǐng)專項(xiàng)資金和爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予一定支持。
3、對(duì)荷蘭薄荷水培種植的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生有較大的困難，需要請(qǐng)相關(guān)的專家進(jìn)行指導(dǎo)。
4、在活動(dòng)中數(shù)據(jù)的收集、分析，也需要相關(guān)部門(mén)及專家的幫助。
4.6活動(dòng)的結(jié)果及呈現(xiàn)方式：
1、學(xué)生寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告，手抄報(bào)、小作文、圖片展等，讓更多的人了解荷蘭薄荷水培種植生長(zhǎng)過(guò)程，喚起人們的熱愛(ài)農(nóng)學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué)校的意識(shí)。
2、向相關(guān)部門(mén)提出合理化建議書(shū)。
4.7評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、通過(guò)活動(dòng)是否增長(zhǎng)了水培種植知識(shí)和提高了生態(tài)、健康的農(nóng)學(xué)意識(shí)。
2、學(xué)生經(jīng)過(guò)參加活動(dòng)是否培養(yǎng)了一些做科學(xué)研究的能力。
3、在活動(dòng)中學(xué)生是否受到了教育，意志品質(zhì)是否得到鍛煉。
4、是否在活動(dòng)之后向自己認(rèn)識(shí)的人宣傳本次活動(dòng)、水培種植的樂(lè)趣和生態(tài)環(huán)保等意義。
4.8活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育作用：
讓學(xué)生走出教室、校園，走進(jìn)大自然和社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉毅力。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法和科學(xué)精神進(jìn)行探究的能力。
我們學(xué)校每年都圍繞“科技創(chuàng)新大賽”開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生多次參加這樣的活動(dòng)，各種能力有一定的提高。在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的作用。
我們學(xué)校今年建成以“天天向上、快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”為主題的溫室種植基地，便于實(shí)地調(diào)查，研究、種植。同時(shí)還可以得到科學(xué)老師和天文臺(tái)專家高衡老師的親臨指導(dǎo)。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)資料十分豐富，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上或圖書(shū)館、書(shū)店中查閱到資料。購(gòu)買(mǎi)各種設(shè)備也很方便，可以得到學(xué)校的資金支持。
通過(guò)學(xué)校學(xué)生還可以向?qū)＜艺?qǐng)教相關(guān)問(wèn)題對(duì)活動(dòng)也有很大的幫助。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇十五
（一）課程管理與教學(xué)組織。
1.我校高中語(yǔ)文課程包括a類所有學(xué)生共修的課程、b類學(xué)生自主選擇的課程和c類學(xué)生自修課程三個(gè)部分。用學(xué)分進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理，a類課程中，必修課程閱讀部分10學(xué)分，寫(xiě)作2學(xué)分；選修課程和活動(dòng)課程每個(gè)模塊2學(xué)分，選修課程有指定必選模塊，不少于3個(gè)，即達(dá)到6學(xué)分。高中學(xué)生語(yǔ)文課程必須修滿18個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。b類課程中的校本課程是1各學(xué)分。其他的課程可以采用靈活而多樣的考察方式，如評(píng)比、成果展示等、匯報(bào)演出等。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多選擇b類課程和c類課程，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文特長(zhǎng)。
3.我校文科班和理科班的學(xué)生在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)上要有所區(qū)別。文科班學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求上要有更高的要求。選修歷史的同學(xué)語(yǔ)文學(xué)科要多修1-2個(gè)模塊。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇十六
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為活動(dòng)主體，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、形。
成語(yǔ)。
言能力、加深語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的活動(dòng)。開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更生動(dòng)，更精彩，那么如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
一、活動(dòng)主題要呈現(xiàn)多樣性。
1、依托教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借。北師大版、人教版教材都是以單元主題(專題)的形式組織教材，這些主題(專題)都以人文性或。
文化。
性為線索，每個(gè)單元內(nèi)各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體。這種編排方式，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了可以借鑒的依據(jù)。
教材中的很多主題(專題)本身就可以稍作拓展作為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。例如，學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，可以開(kāi)展《地球——我們的家園》活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境、學(xué)寫(xiě)。
倡議書(shū)。
在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘活動(dòng)主題。要使語(yǔ)文之溪涓涓長(zhǎng)流，學(xué)生就必須從廣闊的現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。如每年。
春節(jié)。
家家戶戶大門(mén)口都貼著春聯(lián)為了讓學(xué)生理解春聯(lián)的知識(shí)我們組織學(xué)生開(kāi)展了《話說(shuō)春聯(lián)》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活中的語(yǔ)文世界后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中語(yǔ)文是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的。
我們也可以根據(jù)學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自主挖掘生活中自己感興趣的一些活動(dòng)主題，如針對(duì)街頭錯(cuò)別字的《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在行動(dòng)》，收集賞析優(yōu)秀的。
廣告。
詞、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益廣告、搜集整理本地風(fēng)土人情。
故事。
材料，深入街頭做《店名中的知識(shí)》的調(diào)查，還可以引進(jìn)一些貼近學(xué)生生活與思想，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中熱門(mén)和焦點(diǎn)的話題。事實(shí)證明，只有將語(yǔ)文課堂教學(xué)與自然生活緊密結(jié)合，才能為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能拓寬學(xué)生進(jìn)行。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
的
渠道。
二、活動(dòng)內(nèi)容要注重綜合性。
1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的綜合。在一項(xiàng)活動(dòng)中，我們可以把語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)恰如其分地結(jié)合起來(lái)。例如，我們開(kāi)展的《話說(shuō)蘭州》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們引導(dǎo)學(xué)生分組去實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的人民是怎樣勤勞致富的，并收集有關(guān)的小故事，同時(shí),也走進(jìn)學(xué)校周邊的工廠進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，最后撰寫(xiě)成調(diào)查。
報(bào)告。
在全班進(jìn)行交流。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生全面參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)生與人交流撰寫(xiě)報(bào)告讓語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生通過(guò)開(kāi)展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)后與人合作、收集信息、學(xué)以致用等多種綜合能力都得到了提高。
2、語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的整合。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)以語(yǔ)文為主，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生廣泛地涉獵自己所喜愛(ài)的學(xué)科為手段，運(yùn)用各科資源，開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)和教學(xué)。只有這樣才能突現(xiàn)語(yǔ)文作為各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，只有這樣才能顯示綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。例如在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)《環(huán)保連著你和我》這一案例中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查訪問(wèn)，編排童話劇，統(tǒng)計(jì)城市各項(xiàng)污染指數(shù)，制作。
手抄報(bào)。
環(huán)保知識(shí)問(wèn)答等。所以我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇上要十分注重與其他學(xué)科的結(jié)合做好相鄰知識(shí)系列相近學(xué)科的整合工作使。
教育。
內(nèi)容與學(xué)生的需要及綜合發(fā)展緊密配合，從而達(dá)到優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升思維品質(zhì)的目的。
三、活動(dòng)主體要突出實(shí)踐性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力不是在課堂的“言說(shuō)”過(guò)程中形成的，而是在學(xué)生充分的“踐行”中形成的。學(xué)生在動(dòng)態(tài)、多維的天地里，才能把心靈深處的內(nèi)在感悟轉(zhuǎn)化為一種精神產(chǎn)品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成長(zhǎng)。做，即實(shí)踐?！凹埳系脕?lái)總覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，說(shuō)的正是實(shí)踐的重要性。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，鍛煉能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。在上述活動(dòng)案例中，學(xué)生有的到實(shí)地調(diào)查、拍照、訪問(wèn)，有的從網(wǎng)絡(luò)上尋找圖片，收集資料，有的親自走上街頭……學(xué)生始終處于活動(dòng)的前沿，他們自主地去學(xué)、自主地去做，在生活的課堂中鍛煉，并逐步完善自我。
四、活動(dòng)時(shí)空的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)靈活性。
1、時(shí)間的自由性。首先，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)劃分是不固定的，我們要依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自主決定。有的活動(dòng)完全可以用一個(gè)課時(shí)完成，有的活動(dòng)則需要很長(zhǎng)的時(shí)間，前后可能需要好幾周。其次，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間是不受限制的。學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)。無(wú)論是課內(nèi)還是課外活動(dòng)時(shí)間、晚上還是節(jié)假日都可以作為綜合實(shí)踐課的有效活動(dòng)時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以自由支配自己的時(shí)間，對(duì)活動(dòng)階段的時(shí)間分配也以學(xué)生自己的需要為依據(jù)。
2、空間的開(kāi)放性。以往的教學(xué)活動(dòng)都是局限于教室內(nèi)的。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的場(chǎng)地、規(guī)模都應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)形式，教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等都可以成為學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)。學(xué)生甚至可以走出校園，到家庭、社區(qū)等。例如，活動(dòng)《你好，公益廣告》，學(xué)生就可以坐在家里，從電視、電腦上了解有關(guān)公益廣告的知識(shí)。
一、充分利用教材的教育資源，及時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
隨著學(xué)生的介紹，教師可在黑板上畫(huà)一畫(huà)，并告訴學(xué)生在拼圖上添幾筆，可以使拼圖栩栩如生，幫助學(xué)生打開(kāi)想象的思路。再讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)要求，充分發(fā)揮自己的想象，自己動(dòng)手拼圖，想拼什么就拼什么，拼出后說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。最后，交流評(píng)比，每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，怎樣拼成的，評(píng)出好的向全班展示。這樣，學(xué)生在觀察、想象、擺拼、介紹、交流的活動(dòng)中，不但提高了自己的觀察能力、想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，還提高了口頭表達(dá)能力。
二、充分利用本地的教育資源，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期囿于一個(gè)較為狹窄的時(shí)空之中。課本是僅有的信息派，教師是唯一的信息傳遞者，澡堂是唯一的信息交流場(chǎng)所，當(dāng)?shù)氐幕沼Y耳長(zhǎng)期得不到開(kāi)發(fā)和利用，致使學(xué)習(xí)效率不離。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“各地區(qū)都組蔽粉自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資抓，要有強(qiáng)烈的資源愈識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。”這無(wú)疑為提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率開(kāi)辟了新的途徑。教師要充分利用本地資源，積極開(kāi)展活動(dòng)。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源、適時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源，突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)原有的時(shí)空，把學(xué)習(xí)!于動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的環(huán)境中，可以改變學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為語(yǔ)文教學(xué)展示了廣闊的前景，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，結(jié)合課文內(nèi)容，確定相關(guān)主題，適時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不但可以看到與課本內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)人景象，學(xué)生可以自由地了解所感興趣的知識(shí)。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力、綜合表達(dá)能力和收集處理信息能力都得到了提升。
此外，還可讓學(xué)生在網(wǎng)上讀新聞，關(guān)注社會(huì)。
熱點(diǎn)。
問(wèn)題;訪問(wèn)相關(guān)的教育網(wǎng)站，讀自己喜歡的。
文章。
;到網(wǎng)上搜索一部名著或一個(gè)作家的資料;在網(wǎng)上練習(xí)寫(xiě)作，發(fā)表文章等。使網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)真正成為溝通學(xué)生生活習(xí)得。
經(jīng)驗(yàn)。
和語(yǔ)言文字世界的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
四、注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，相機(jī)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)科壁壘，注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，加強(qiáng)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的溝通與整合，讓學(xué)生吸取多方面的營(yíng)養(yǎng)，用“大語(yǔ)文”觀綜合性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
如：在春季設(shè)計(jì)開(kāi)展“美麗的春天”主題活動(dòng)。讓學(xué)生到校園里或田野里去找春天，感受“春風(fēng)”“春雨”;語(yǔ)文課上，讓學(xué)生讀春天，說(shuō)春天，贊春天，寫(xiě)春天;美術(shù)課上讓學(xué)生畫(huà)春天;音樂(lè)課教學(xué)生唱“春天在哪里”;數(shù)學(xué)課上編春天植樹(shù)應(yīng)用題;科學(xué)課上學(xué)“種子”，讓學(xué)生做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察、記錄，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論寫(xiě)進(jìn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從實(shí)驗(yàn)中獲得信息，了解種子的發(fā)芽過(guò)程;課外閱讀有關(guān)“春天”的故事，背誦有關(guān)“春天”的古詩(shī)文等。這樣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生感興趣的活動(dòng)，熔各科知識(shí)于一爐，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！闭Z(yǔ)文課本是學(xué)生最接近、最直觀的母語(yǔ)教育載體，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地借助語(yǔ)文課本，進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
1、以教材為依托，拓展知識(shí)視野，激發(fā)實(shí)踐興趣。
如學(xué)習(xí)完《小小的船》這首兒歌，筆者開(kāi)展了一個(gè)收集整理圖片的活動(dòng)。按照兒歌中所說(shuō)的，請(qǐng)孩子們畫(huà)出星空美景。再想象自己坐在了月亮上，在滿天星海中遨游，并告訴他們，到月球已不再是我們的夢(mèng)想，“神舟五號(hào)”升空了，人類正在向浩瀚的宇宙進(jìn)發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生分成小組，從報(bào)紙上或哥哥姐姐用過(guò)的教科書(shū)，如《社會(huì)》、《自然》、《美術(shù)》中，找出“宇宙飛船”、“楊利偉”、“人造衛(wèi)星”、“人類第一次登上月球”等有價(jià)值的圖片，并把它們剪下來(lái)，合力完成解說(shuō)圖片內(nèi)容的任務(wù)。在班級(jí)里展示圖片時(shí)，只要用一兩句話說(shuō)明圖片內(nèi)容即可。這些圖片都貼在自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)中保存。
2、挖掘教材內(nèi)蘊(yùn)，有效激活思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元化的?！崩谜Z(yǔ)文教育的這一特點(diǎn)，筆者常常注意把握教材中所蘊(yùn)含的思想感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際談感受、寫(xiě)體會(huì)。如學(xué)習(xí)課文《我的戰(zhàn)友邱少云》后，我組織學(xué)生開(kāi)展了“學(xué)習(xí)英雄，我?jiàn)^進(jìn)”主題活動(dòng)。首先讓學(xué)生通過(guò)多種途徑，采用各種方法，搜集整理英雄的。
事跡。
接著在小組內(nèi)交流，以故事的形式講述出來(lái)，并相互談?wù)勛约旱母惺苋缓?，我讓各個(gè)小組推選代表在全班交流，其他學(xué)生評(píng)議并談一下自己的感想，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，頒發(fā)喜報(bào)活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生并寫(xiě)寫(xiě)自己今后的打算通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，有效地鍛煉了學(xué)生搜集整理信息的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、依托。
傳統(tǒng)文化。
在人類歷史的長(zhǎng)河中，中華民族的祖先用勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，延續(xù)不絕，一直影響到今天的生活。有效地利用和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的有益成份，也是今天我們語(yǔ)文教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。
祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的重要組成部分。利用傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，感受到古代人民社會(huì)生活的精彩畫(huà)面，而且切實(shí)地提高了學(xué)生實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
筆者先后組織學(xué)生制作了“。
端午節(jié)。
”專刊、“。
清明。
節(jié)”?？?、自由命題?？榷嗥谑殖瓐?bào)，學(xué)生們的積極性越來(lái)越高，水平也有了一定提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的手抄報(bào)制作活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，又把已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要讀有字的書(shū)，也要讀無(wú)字的書(shū)。我們的家鄉(xiāng)是一座小鎮(zhèn)，開(kāi)設(shè)“小宣傳員”培訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)一步了解小鎮(zhèn)的歷史和文化，熟知其特點(diǎn)。小鎮(zhèn)步步皆景，處處有情，正如一本內(nèi)涵豐富的“無(wú)字書(shū)”。這樣的學(xué)習(xí)讓孩子們真切地感受到，語(yǔ)文在生活中無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，語(yǔ)文是最實(shí)用的。他們?cè)诨顒?dòng)中獲得的這些情感體驗(yàn)和激起的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深厚興趣是潤(rùn)物無(wú)聲的，是持久永恒的。
記憶力。
增強(qiáng)，
想象力。
豐富，克服困難的意志力隨之增強(qiáng)。
散文。
等，辦出了一張張漂亮的手抄報(bào)。
在這些過(guò)程中，學(xué)生的識(shí)字量、美句的掌握量都比以往有了很大的提高?；顒?dòng)的過(guò)程，活動(dòng)的作品，再融入他們的情感，又成了一篇篇生動(dòng)的。
作文。
洋溢出生命的活力。一部分愛(ài)鉆研的學(xué)生羅列出了春天的有關(guān)話題：《春天與疾病》、《春天的校園》、《世界各地的春天》……在老師的引導(dǎo)下學(xué)生們成立了一個(gè)個(gè)語(yǔ)文課題小組制定出一個(gè)個(gè)課題計(jì)劃。雖然幼稚、粗糙卻也能感受到模糊的、鮮活的智慧走過(guò)的痕跡。圖書(shū)館、微機(jī)房都留下了他們的身影。課堂上同學(xué)們介紹他們自己的手抄報(bào)訴說(shuō)作品的制作歷程把搜集的信息與大家分享辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的收獲此時(shí)的語(yǔ)文課堂輕松愉快。
1、以本為本，搭建活動(dòng)平臺(tái)。
唱歌。
等形式，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住。
創(chuàng)新思維。
的靈感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像能力。
比如教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文是，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象，入情入境，體會(huì)到奪橋的"難"，紅軍的"勇"。在"搶時(shí)間"和"攻天險(xiǎn)"的過(guò)程中，可啟發(fā)想象：紅軍在白天一邊趕路一邊與阻擊的敵人打仗，到了夜晚還得冒雨行路，饑餓、困乏，同時(shí)山路陡窄、路滑難走，伸手不見(jiàn)五指，是怎樣的情景?英雄們拿著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去又是怎樣的情景?通過(guò)這些想象，同學(xué)們很容易從紅軍戰(zhàn)士的英雄形象中受到教育和感染。在想象訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也隨之產(chǎn)生、發(fā)展。
2、拓展文本，鞏固活動(dòng)成果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)要寬泛。教科書(shū)是重要的教學(xué)內(nèi)容，不是教學(xué)內(nèi)容的全部。葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)："教材無(wú)非是個(gè)例子。"語(yǔ)文教學(xué)不能拘泥于課本，只顧及課內(nèi)一篇篇課文，更應(yīng)該關(guān)心課文后面的世界。其實(shí)在一篇課文背后所蘊(yùn)藏的知識(shí)遠(yuǎn)比課文中知識(shí)豐富得多。
如在教學(xué)《晏子使楚》這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中那個(gè)機(jī)智敏捷、能言善辯、熱愛(ài)祖國(guó)、足智多謀、清正廉潔、大公無(wú)私的晏子仰慕不已，頗感興趣。于是便引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地搜集晏子資料，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《晏子春秋》，并召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一篇課文讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。又如教了《一個(gè)小村莊的故事》一課，組織學(xué)生課后去了解樹(shù)木的環(huán)保作用和人為肆意破壞環(huán)境的嚴(yán)重后果。結(jié)合喀什的實(shí)際情況，以"喀什東湖"為例，讓他們親自去收集資料，將"過(guò)去的東湖"與"現(xiàn)在的東湖"環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使學(xué)生深深感受到無(wú)情的人類自己毀滅自己這種殘酷的現(xiàn)實(shí)，喚醒了大家的環(huán)保意識(shí)，也給后人留下警醒，同時(shí)培養(yǎng)了他們收集和處理信息的能力。
3、學(xué)科滲透，整合活動(dòng)資源。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。它所倡導(dǎo)的是一種課程共建文化，需要教師積極地參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，發(fā)展、完善和豐富手頭現(xiàn)有的各學(xué)科教材。這就需要教師有自己的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生和教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，根據(jù)需要對(duì)各學(xué)科的教材進(jìn)行整合重組。這里所提的整合學(xué)科，指的就是打破語(yǔ)文學(xué)科原有的封閉狀態(tài)，加強(qiáng)與。
其它。
學(xué)科的相互滲透與融合。
如在教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)五光十色的海水，千奇百怪的貝殼，可愛(ài)至極的海龜，豐富的海底物產(chǎn)。當(dāng)孩子們上臺(tái)展示作品時(shí)，一幅幅可愛(ài)的畫(huà)面不僅反映出了孩子們對(duì)"五光十色、四腳朝天、千奇百怪、寸步難移"等詞語(yǔ)的富有個(gè)性的理解，而且也發(fā)展了他們的想像和審美能力。
再如教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文時(shí)，利用科學(xué)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)，把科學(xué)求實(shí)的作風(fēng)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生準(zhǔn)備道具，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來(lái)印證亞里士多德的結(jié)論是否正確。這樣不僅更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。實(shí)踐證明，語(yǔ)文教學(xué)與其它學(xué)科整合，結(jié)合開(kāi)展適合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的活動(dòng)，能促使學(xué)生動(dòng)用多種感官，在自由和諧的氣氛中，使學(xué)生的多種能力都得到最大限度的發(fā)揮。
4、走向課外，豐富活動(dòng)內(nèi)容。
課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，可學(xué)生僅靠課堂上所學(xué)的有限知識(shí)，遠(yuǎn)不能滿足他們發(fā)展的需要。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)生活，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能不斷提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。
比如：在春暖花開(kāi)的日子，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校附近的西公園，去賞一賞各色的花，聞一聞花香，感受蝴蝶、蜜蜂流連其中的樂(lè)趣。孩子們?cè)谂c大自然親密的接觸中，捕捉到了大自然的鮮活，真正發(fā)現(xiàn)了美，感悟了美，他們親近大自然的天性得到了滿足。即使不叫寫(xiě)詩(shī)作文，他們也已在心中吟唱出了贊美大自然的最優(yōu)美的詩(shī)，最動(dòng)聽(tīng)的歌!
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇十七
以國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，結(jié)合城市寄宿制高中及其學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文教研組實(shí)際情況，制定我校語(yǔ)文學(xué)科課程實(shí)施方案。
1.尊重國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。高中語(yǔ)文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而個(gè)性地發(fā)展。
2.城市寄宿制高中及其學(xué)生的特點(diǎn)要求課程方案具有學(xué)校特色。因?yàn)樽∷?，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，接觸外界的時(shí)間短，因此語(yǔ)文學(xué)科課程必須承擔(dān)起更多的使命。我校的語(yǔ)文課程除了傳承中外文化、培養(yǎng)審美情趣、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)基本的語(yǔ)文能力、傳授基本的語(yǔ)文知識(shí)之外，還要注重學(xué)生眼界的開(kāi)拓和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生寄宿在學(xué)校也能有大視野，寄宿在學(xué)校更加會(huì)學(xué)習(xí)。
3.惠民的歷史文化傳統(tǒng)和時(shí)代發(fā)展特色要求課程方案具有地方特色。我校語(yǔ)文課程要充分挖掘城市文化底蘊(yùn)和時(shí)代發(fā)展的亮色，為培養(yǎng)未來(lái)的好市民打下基礎(chǔ)。
由于以上的要求，我校語(yǔ)文課程必須既具有共性，又具有鮮明的個(gè)性。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)方案篇十八
1、在學(xué)校工作、教研工作、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，把握機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對(duì)新課程有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，能完善自己的教育觀。在有獨(dú)特見(jiàn)解的情況下，增進(jìn)對(duì)理論與實(shí)際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。
3、改革落后的教學(xué)方法，真正把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)中，提高課堂四十五分鐘的質(zhì)量。面向全體學(xué)生，重視主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。
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