總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累，是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中匯總的寶貴財(cái)富。寫(xiě)總結(jié)要注重實(shí)用性，能夠讓別人從中獲得一些有益的啟示和幫助。技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
1、積累本課描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。能正確寫(xiě)“嬌嫩”等詞語(yǔ)，結(jié)合生活、語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。
3、讀懂課文第一段內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并嘗試進(jìn)行仿寫(xiě)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
課前三分鐘：“花”字開(kāi)花詞語(yǔ)接龍。
課前熱身活動(dòng)，這次咱們讓“花”字開(kāi)花，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生做詞語(yǔ)接龍游戲。
一、字詞學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。
2.師：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，這些詞語(yǔ)雖然不帶花字，卻都描寫(xiě)了花。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀吧！引入字詞學(xué)習(xí)。
學(xué)生齊讀。
3.相機(jī)理解“欣然怒放”
師：第一幅我們可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？生：含苞欲放。
師：非常準(zhǔn)確。我們?cè)谝院髮?xiě)作文時(shí)，要仔細(xì)觀察，看清事物的特點(diǎn)，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容。
4.【屏幕出示：“淡雅——艷麗”】讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們兩個(gè)是一對(duì)反義詞。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嬌嫩，蘇醒。
這些詞語(yǔ)這么美麗，我們可要好好積累一下。我們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)難寫(xiě)的詞。提醒學(xué)生注意酉字旁。
寫(xiě)完，請(qǐng)同學(xué)們收好寫(xiě)字書(shū)。
二、認(rèn)識(shí)花鐘，了解主要內(nèi)容。
1.了解花鐘。
2.初步把握文章主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文第一段，感知寫(xiě)法。
（一）識(shí)花名。
1、同學(xué)們這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一下，放圖片，欣賞花，這些花在課文中藏著呢，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出來(lái)。這些花開(kāi)放的樣子各不相同，讓我們一起來(lái)讀一讀。
（二）賞花開(kāi)。
1這些花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在描寫(xiě)他們的時(shí)候，寫(xiě)法也不一樣。你最喜歡哪個(gè)句子，找到這個(gè)句子，好好地讀一讀。
作者抓住了牽?；ǖ耐庑翁攸c(diǎn)，寫(xiě)出了牽牛花的特點(diǎn)，讓我們帶著高興的心情，和牽?；ㄒ黄饋?lái)吹一回小喇叭吧！
薔薇：我仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰(shuí)也在笑呢？
綻開(kāi)笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請(qǐng)男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得陽(yáng)光），女同學(xué)讀讀寫(xiě)曇花的這一句。（有點(diǎn)含羞）。
機(jī)指導(dǎo)理解：暮色:大概什么時(shí)候的天色？你是怎么知道的？
小結(jié):聯(lián)系上下文更是一種理解詞語(yǔ)的好方法.（板書(shū)）。
曇花含笑一現(xiàn),師:從這個(gè)詞語(yǔ)看出曇花開(kāi)放的時(shí)間(短),你是怎么知道?曇花開(kāi)放的時(shí)間很短,這就是文中所說(shuō)的(含笑一現(xiàn)).它一般開(kāi)放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.
學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。）睡蓮早早起來(lái)了，誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀？（學(xué)生讀描寫(xiě)煙草花的句子）。
請(qǐng)女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請(qǐng)你們舒展開(kāi)自己的花瓣吧！
5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
出示午時(shí)花和夜來(lái)香的句子，師：文筆這么好的作者，難道不喜歡這兩種花？還是他忘記了把這兩種寫(xiě)得非常有趣？你覺(jué)得可能是什么原因？學(xué)生自由猜想。師猜想：也許不是作者不喜歡這兩種花，也許不是忘記了把她們寫(xiě)得這么美。一段話當(dāng)中，如果全部都把花當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，也許就缺少了一種變化。這也許是作者特意安排的吧。這樣讀起來(lái)，文章，就有了變化，就更有味道了！同樣是描寫(xiě)花兒開(kāi)了，可是每一句都寫(xiě)得不一樣，這樣的寫(xiě)法真好。只要我們深入文本，就能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美妙。
（三）品花時(shí)。
1、過(guò)渡：其實(shí)在這段中，除了描寫(xiě)花開(kāi)寫(xiě)得好，時(shí)間也寫(xiě)得很不錯(cuò)。讓我們一起來(lái)讀讀這些描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)（課件：時(shí)間詞語(yǔ)呈紅色藍(lán)色），說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
（1）按從早到晚的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。
（2）描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)有的放在句子的最前面，也有的放在句子的中間。在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)了。
（3）用詞準(zhǔn)確?！白笥摇币辉~，讓花兒開(kāi)放的時(shí)間表達(dá)更加準(zhǔn)確。
3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過(guò)靜靜地讀書(shū)，細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫(xiě)得好的地方。
四、寫(xiě)話遷移。
1、創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。
師：凌晨四時(shí)，學(xué)生接——牽?；?。
……。
花鐘真美，可是有一些遺憾，知道什么遺憾嗎？（還有幾個(gè)時(shí)間段旁沒(méi)有花名）。
老師在課外查找了一下資料，你看：（出示圖片和花名補(bǔ)充進(jìn)去）。
（蒲公英茉莉荷花）這些圖片下有時(shí)間介紹。
2、小練筆。
師：讓我們也來(lái)過(guò)把作家癮，讓我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)什么花在什么時(shí)間開(kāi)的，可以用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用上自己積累的詞語(yǔ)。
哪位小作家愿意讀給大家聽(tīng)，讓我們也來(lái)欣賞一番。
五、拓展：
為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課我們繼續(xù)研究。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、試讀、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、溫故知新。
1、復(fù)習(xí)有關(guān)生字詞。(游戲：“蜜蜂采蜜”)。
二、研讀課文，探究解惑。
1、小組合作，自讀自悟第二段，探索“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同?”
2、交流、補(bǔ)充。
3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、鼓勵(lì)學(xué)生再次讀課文，想想，你還讀懂了什么?借此深入理解文中曇花開(kāi)放的原因和有的花開(kāi)花與昆蟲(chóng)活動(dòng)相吻合的情景，然后，稍講解“蟲(chóng)媒花”“風(fēng)媒花”“鳥(niǎo)媒花”“水媒花”等(并出示圖片供學(xué)生理解“蟲(chóng)媒花”。)。
三、總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
2、再次出示花鐘的圖片，供學(xué)生欣賞。并鼓勵(lì)學(xué)生思考：自己還有別的奇思妙想嗎?(稍作討論，為完成課外作業(yè)做好鋪墊。)。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示剩余生字認(rèn)讀，觀察，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
(1)電腦范寫(xiě)“嫩”，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
(2)學(xué)生自己寫(xiě)，師生評(píng)議。
(3)學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果。
五、激趣引申。
今天，我們通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
六、拓展活動(dòng)。
繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等)(多媒體出示)，或者也可以做成手抄報(bào)，或者做成幻燈片。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
1、積累本課描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。能正確寫(xiě)“嬌嫩”等詞語(yǔ)，結(jié)合生活、語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。
3、讀懂課文第一段內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并嘗試進(jìn)行仿寫(xiě)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
課前三分鐘：“花”字開(kāi)花詞語(yǔ)接龍。
課前熱身活動(dòng)，這次咱們讓“花”字開(kāi)花，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生做詞語(yǔ)接龍游戲。
預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。
2.師：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，這些詞語(yǔ)雖然不帶花字，卻都描寫(xiě)了花。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀吧！引入字詞學(xué)習(xí)。
學(xué)生齊讀。
3.相機(jī)理解“欣然怒放”
師：第一幅我們可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？生：含苞欲放。
師：非常準(zhǔn)確。我們?cè)谝院髮?xiě)作文時(shí)，要仔細(xì)觀察，看清事物的特點(diǎn)，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容。
4.【屏幕出示：“淡雅——艷麗”】讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們兩個(gè)是一對(duì)反義詞。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嬌嫩，蘇醒。
這些詞語(yǔ)這么美麗，我們可要好好積累一下。我們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)難寫(xiě)的詞。提醒學(xué)生注意酉字旁。
寫(xiě)完，請(qǐng)同學(xué)們收好寫(xiě)字書(shū)。
1.了解花鐘。
2.初步把握文章主要內(nèi)容。
（一）識(shí)花名。
1、同學(xué)們這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一下，放圖片，欣賞花，這些花在課文中藏著呢，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出來(lái)。這些花開(kāi)放的樣子各不相同，讓我們一起來(lái)讀一讀。
（二）賞花開(kāi)。
1這些花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在描寫(xiě)他們的時(shí)候，寫(xiě)法也不一樣。你最喜歡哪個(gè)句子，找到這個(gè)句子，好好地讀一讀。
作者抓住了牽牛花的外形特點(diǎn)，寫(xiě)出了牽牛花的特點(diǎn)，讓我們帶著高興的心情，和牽?；ㄒ黄饋?lái)吹一回小喇叭吧！
薔薇：我仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰(shuí)也在笑呢？
綻開(kāi)笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請(qǐng)男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得陽(yáng)光），女同學(xué)讀讀寫(xiě)曇花的這一句。（有點(diǎn)含羞）。
機(jī)指導(dǎo)理解：暮色:大概什么時(shí)候的天色？你是怎么知道的？
小結(jié):聯(lián)系上下文更是一種理解詞語(yǔ)的好方法.（板書(shū)）。
曇花含笑一現(xiàn),師:從這個(gè)詞語(yǔ)看出曇花開(kāi)放的時(shí)間(短),你是怎么知道?曇花開(kāi)放的時(shí)間很短,這就是文中所說(shuō)的(含笑一現(xiàn)).它一般開(kāi)放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.
學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。）睡蓮早早起來(lái)了，誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀？（學(xué)生讀描寫(xiě)煙草花的句子）。
請(qǐng)女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請(qǐng)你們舒展開(kāi)自己的花瓣吧！
5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
出示午時(shí)花和夜來(lái)香的句子，師：文筆這么好的作者，難道不喜歡這兩種花？還是他忘記了把這兩種寫(xiě)得非常有趣？你覺(jué)得可能是什么原因？學(xué)生自由猜想。師猜想：也許不是作者不喜歡這兩種花，也許不是忘記了把她們寫(xiě)得這么美。一段話當(dāng)中，如果全部都把花當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，也許就缺少了一種變化。這也許是作者特意安排的吧。這樣讀起來(lái)，文章，就有了變化，就更有味道了！同樣是描寫(xiě)花兒開(kāi)了，可是每一句都寫(xiě)得不一樣，這樣的寫(xiě)法真好。只要我們深入文本，就能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美妙。
（三）品花時(shí)。
1、過(guò)渡：其實(shí)在這段中，除了描寫(xiě)花開(kāi)寫(xiě)得好，時(shí)間也寫(xiě)得很不錯(cuò)。讓我們一起來(lái)讀讀這些描寫(xiě)時(shí)間的`詞語(yǔ)（課件：時(shí)間詞語(yǔ)呈紅色藍(lán)色），說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
（1）按從早到晚的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。
（2）描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)有的放在句子的最前面，也有的放在句子的中間。在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)了。
（3）用詞準(zhǔn)確?！白笥摇币辉~，讓花兒開(kāi)放的時(shí)間表達(dá)更加準(zhǔn)確。
3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過(guò)靜靜地讀書(shū)，細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫(xiě)得好的地方。
1、創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。
師：凌晨四時(shí)，學(xué)生接——牽?；?。
……。
花鐘真美，可是有一些遺憾，知道什么遺憾嗎？（還有幾個(gè)時(shí)間段旁沒(méi)有花名）。
老師在課外查找了一下資料，你看：（出示圖片和花名補(bǔ)充進(jìn)去）。
（蒲公英茉莉荷花）這些圖片下有時(shí)間介紹。
2、小練筆。
師：讓我們也來(lái)過(guò)把作家癮，讓我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)什么花在什么時(shí)間開(kāi)的，可以用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用上自己積累的詞語(yǔ)。
哪位小作家愿意讀給大家聽(tīng)，讓我們也來(lái)欣賞一番。
為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課我們繼續(xù)研究。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四
1.知識(shí)與技能：
（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
2.過(guò)程與方法：
（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。
（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。
（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
1培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開(kāi)放的美。學(xué)習(xí)用不同方法表達(dá)。
難點(diǎn)：弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。
教具準(zhǔn)備：
1.各種花開(kāi)的圖片。
2.部分課文內(nèi)容幻燈片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
欣賞鮮花盛開(kāi)的圖片，積累描寫(xiě)花的詞語(yǔ)，引出課題。
二.初讀課文，讀正確，讀流利。
1．大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出難讀的句子，多讀幾遍。
2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。
3．出示本課要求掌握的詞語(yǔ)，指名讀，隨機(jī)理解詞語(yǔ)“嬌嫩”，書(shū)寫(xiě)“嬌嫩”。
4．指名讀全篇課文。
三.品讀感悟，理解積累。
閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。
四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
一.課堂導(dǎo)入。
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是花鐘。
2.師：這位植物學(xué)家可真了不起，設(shè)計(jì)得多少巧妙啊?！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_(kāi)了，就知道幾點(diǎn)了?！?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。
4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.師：花鐘的設(shè)計(jì)是那么巧妙，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的呢？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋花鐘的奧秘吧。
2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)花鐘的依據(jù)。
3.師：“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了......”
4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會(huì)好在哪里。相機(jī)進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)。
6知識(shí)拓展，學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思。
三合作學(xué)習(xí)第二自然段。
1師：不同的花為什么樣會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放呢。請(qǐng)各個(gè)小組合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2各小組匯報(bào)合作成果。
四總結(jié)。
1學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
2師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、善于思考，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（略）作者郵箱：dongmeizhuanyong@。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確，并能背誦自己喜愛(ài)的部分。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的詞句表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話。
3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話。【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、課題《花鐘》已經(jīng)向我們招手了。來(lái)，和老師一起認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。不同時(shí)間開(kāi)放。
鐘面。
時(shí)鐘陸續(xù)。
大致。
2、這篇課文中的花鐘是什么意思呀，你們能不能用上這些詞語(yǔ)告訴老師。
二、學(xué)習(xí)課文最后一段。
1、出示：“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的‘時(shí)鐘’。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。
你只要看看什么花剛剛開(kāi)放()，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣?！?/p>
2、指導(dǎo)讀出用詞的準(zhǔn)確：陸續(xù)大致（板書(shū)陸續(xù)、大致）。
3、指導(dǎo)讀出意思，讀出情趣。（板書(shū)讀出意思、情趣）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、作者說(shuō)不同時(shí)間開(kāi)放的是不同的，（指板書(shū)）下面我們跟隨課文的腳步去看看怎么不同的時(shí)間開(kāi)不同的花，又是怎么準(zhǔn)確地把它表達(dá)出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們看第一自然段。像剛才一樣自己讀一讀。（學(xué)生自讀）。
2、老師想聽(tīng)聽(tīng)你們是怎樣把作者的用詞準(zhǔn)確讀出來(lái)的，如果能讀出情趣就更好了。下面你們一人讀一句。（課件出示第1段）（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）。
3、你們發(fā)現(xiàn)了特別準(zhǔn)確的用詞了嗎？還發(fā)現(xiàn)哪些詞用得準(zhǔn)確？
4、師指導(dǎo)，齊讀第一自然段。
5、師讀，學(xué)生表演動(dòng)作。
6、這些花開(kāi)花的樣子都寫(xiě)得生動(dòng)有趣，只有這兩個(gè)寫(xiě)在成開(kāi)花了，咱們幫他改一改吧？（午時(shí)花、夜來(lái)香）用的時(shí)候盡量不要重復(fù)，剛才同學(xué)們說(shuō)得既準(zhǔn)確又形象（師板書(shū)：形象）。
7、再讀讀看，要讀出意思，讀出趣味來(lái)。
8、課件出示圖片及花名，學(xué)生背。
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解原因，引讀。
1、師：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？奧秘又在哪里？
學(xué)生回答（師板書(shū)溫度、濕度、光照）。
2、師：舉一個(gè)例子（生讀）。
3、師：我已經(jīng)聽(tīng)懂意思了，“九點(diǎn)左右”、“長(zhǎng)期以來(lái)”這些詞語(yǔ)尤為明顯。舉例子讓我們更加明白他說(shuō)的道理。
4、咱們?cè)僖黄鹱x讀這段話。（課件出示最后一句）。
5、師：光這么說(shuō)不相信，老師也舉一個(gè)例子驗(yàn)證一下。（課件出示）。
蝴蝶約在上午10時(shí)出來(lái)活動(dòng)，蝶媒花就在這時(shí)候開(kāi)花。（可以用比如，又如）。
五、總結(jié)拓展，寫(xiě)話。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了花兒開(kāi)放的時(shí)間跟“溫度和濕度、光照、昆蟲(chóng)傳播”有關(guān)系。因?yàn)闇囟群蜐穸?、光照、昆蟲(chóng)傳播的時(shí)間不同，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)還有許多花也在不同的時(shí)間開(kāi)放，請(qǐng)同學(xué)們把我們的主題叢書(shū)打到76頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自讀植物中的鬧鐘這篇課文的第一自然段。
一、兩種花寫(xiě)一寫(xiě)，出示：（各種花開(kāi)放的樣子）。
3、學(xué)生寫(xiě)好后，小組進(jìn)行展示。
4、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的收獲是：我們?cè)诶首x的時(shí)候要讀出意思，情感，還要體會(huì)它用詞的準(zhǔn)確，同學(xué)們，在植物世界里，還有許多神奇的地方，回家后，請(qǐng)你讀讀主題叢書(shū)里的《奇異的植物世界》《愛(ài)聽(tīng)“高雅音樂(lè)”的跳舞草》《會(huì)行走的植物》三篇文章，去探索有關(guān)的奧秘。（課件出示）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花鐘。
不同時(shí)間開(kāi)花讀出意思。
發(fā)現(xiàn)奧秘。
溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)情感。
鐘面。
時(shí)鐘。
陸續(xù)。
大致。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法。
在朗讀中理解課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)，學(xué)生交流、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，并利用多媒體完成教學(xué)。
情感與態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锖退伎嫉牧?xí)慣。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生的學(xué)前準(zhǔn)備。
a.預(yù)習(xí)課文。
b.對(duì)花的喜愛(ài)的不同表達(dá)方式，詩(shī)歌、歌曲，繪畫(huà)等。
2.課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡、擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)。（可以通過(guò)朗誦、唱歌、繪畫(huà)、動(dòng)作等形式）老師也特別喜歡花，看我還給你們帶來(lái)好多花呢?，讓我們一起去欣賞一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示）。
2、真是鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章（出示課題--花鐘齊讀）。
3、同學(xué)們讀了這個(gè)課題你想知道什么？（同學(xué)們自主提問(wèn)）。
這些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！
二、初讀感知課文。
同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題，用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，但是老師還是要檢查你們的讀書(shū)情況，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子特別難讀，誰(shuí)來(lái)試試？（課件出示）。
過(guò)渡：同學(xué)們真棒，讀得既準(zhǔn)確又流利，那有誰(shuí)來(lái)告訴老師剛才的問(wèn)題有答案了嗎？
同學(xué)們真聰明一下子就找到答案了。
三、理解感悟。
過(guò)渡：我們的課題是花鐘，那課文中都給我們介紹了哪些花呢？它們大致在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子，并把它畫(huà)出來(lái)。
2、抽同學(xué)把它有感情的讀出來(lái)。
真會(huì)讀書(shū)，就是這段。（課件出示）。
3、全班齊讀。
4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?。
a.文中一共具體寫(xiě)了幾種花？
b.看看紅色字體你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是時(shí)間名詞，是按從早到晚的先后順序?qū)懙?，有整點(diǎn)的，有不是整點(diǎn)的，表現(xiàn)了作者觀察的仔細(xì)和用詞的準(zhǔn)確。）。
c.再看看黑色字體你又有什么發(fā)現(xiàn)？（黑色字體是寫(xiě)花開(kāi)樣子的）。
5、回答得非常好，同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”，作者卻把它們寫(xiě)得這樣美，寫(xiě)得這樣與眾不同。請(qǐng)同學(xué)們前后四人一小組，討論作者這樣寫(xiě)的妙處，并想象這九種花開(kāi)的樣子，選出自己最喜歡的一句。
6、抽同學(xué)來(lái)朗讀自己喜歡的一句，并說(shuō)明喜歡的理由。
7、過(guò)渡：同學(xué)們不但讀得很有感情，而且動(dòng)作也做得很優(yōu)美?，F(xiàn)在，你們就把自己當(dāng)作一個(gè)美麗、可愛(ài)的花仙子，一邊欣賞圖片一邊再來(lái)美美地把這段話讀一讀?？凑l(shuí)讀得最美！（出示課件）。
四、做游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的理解。
過(guò)渡：同學(xué)們下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。抽9個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)時(shí)鐘分別扮演這9種花，隨著朗讀，這九種花自由開(kāi)放。形象生動(dòng)的展現(xiàn)花鐘的含義。
五、課后小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小結(jié)：那位聰明的植物學(xué)家就是這樣把不同的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，只要看到什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)中，這就是花鐘。很有趣吧。大自然里還有許許多多的奧妙呢，老師相信，只要你們留心觀察周?chē)氖挛铮鄤?dòng)手動(dòng)腦，也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘，今后也能成為植物學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家。不同植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？我們下節(jié)可來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做。
1、自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。
2、模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)出自己心中最美的花。
13??花鐘。
午時(shí)花?????????????十二點(diǎn)左右???????????????開(kāi)花了。
夜來(lái)香??????????????晚上八點(diǎn)????????????????開(kāi)花。
八、教學(xué)反思。
本節(jié)課的亮點(diǎn)就是使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中明白了課題花鐘的含義，并通過(guò)反復(fù)朗讀及做動(dòng)作切身感受到語(yǔ)言表達(dá)的魅力。不足之處就是內(nèi)容安排上稍多，學(xué)生讀得時(shí)間還不充分，沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)言文字、語(yǔ)感的預(yù)期訓(xùn)練效果。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，并嘗試使用。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、談話導(dǎo)入：
1、初讀了《花鐘》一文，你了解到了什么？
2、小結(jié)：因?yàn)榛ㄩ_(kāi)放的時(shí)間不同，有一位植物學(xué)家就利用它做了一個(gè)大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個(gè)大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來(lái)的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。
3、學(xué)生談欣賞后的感受。
4、讀文章第三段說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家的做法妙在何處？
5、生匯報(bào)。
6、指導(dǎo)朗讀，注意帶著贊賞的語(yǔ)氣讀。
7、小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段。
三、入境入情、自悟自得（學(xué)習(xí)第一自然段）。
1、老師范讀課文，生找出中心句。
2、學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)朗讀中心句。
3、學(xué)生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
4、交流：
a、生說(shuō)花名：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。
b、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。（課件出示圖片）。
c、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”
5、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
a、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
b、出示句子進(jìn)行比較。
c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句：
d、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。句式說(shuō)話：_____點(diǎn)，______花________。
6、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)師生對(duì)讀第一段。
7、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？
(預(yù)設(shè)：為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同？)。
四、小組合作，自主解疑。
1、出示問(wèn)題，學(xué)生自讀找答案。
2、同桌討論，相互交流。
3、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
4、知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等。
五、激趣引申、課外拓展。
今天，我們漫游了花之語(yǔ)王國(guó)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀察自然。（出示課件）。
六、總結(jié)內(nèi)容。
七、作業(yè)：觀察一種動(dòng)物或植物，寫(xiě)好觀察日記。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八
1、有感情地朗讀課文，背誦第一段。
2、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？（把花圃建得像鐘面一樣）。
二、精讀課文第一自然段，讀中感悟。
2、作者列舉了哪些花證明一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同得呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、齊讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
5、通過(guò)不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開(kāi)放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)吧。
7、是?。∽髡卟坏^察花很仔細(xì)、很認(rèn)真，寫(xiě)花開(kāi)放用的詞語(yǔ)也很準(zhǔn)確。
8、我們?cè)賮?lái)一起把這段話讀一讀。
9、適時(shí)完成黑板上的鐘面。
10、根據(jù)完成的鐘面嘗試背誦課文第一段。
11、仿照課文第一段介紹別的花的開(kāi)放、
三、了解一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。
1、為什么在一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。
2、哦，原來(lái)原因是這樣，我不相信，你能舉個(gè)例子嗎？
4、在生活中，你知道哪些花的開(kāi)放是與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？
同學(xué)們，大自然還有很多花正在開(kāi)放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，那些花會(huì)開(kāi)得更燦爛。
四、了解花的應(yīng)用，以及花鐘的形成。
1、植物學(xué)家把這些不同時(shí)間開(kāi)放的花用來(lái)做什么？我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。
2、出示花鐘圖片。
3、除了課文描寫(xiě)的那些花，這些花開(kāi)得也很有特色，誰(shuí)可以來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎那么開(kāi)放的？
4、同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來(lái)呢？
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
完成隨堂輔導(dǎo)。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九
1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。
2、觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。
三年級(jí)四班全體學(xué)生。
實(shí)施思路：
（一）了解本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。
1、課件出示訓(xùn)練目標(biāo)。
2、導(dǎo)入13課，“花鐘”。
（二）了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）出示第三自然段，了解什么是花鐘？出示圖片，瑞士花鐘的出示，能有效欣賞瑞士花鐘。提高學(xué)習(xí)興趣。
（五）品讀課文，植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘？
1、品讀第一自然段。
（1）自由地讀第一自然段，找出本段的關(guān)鍵句，與三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)銜接，用“——”畫(huà)出來(lái)。鞏固如何找關(guān)鍵句。
（2）你能借助這句話更加簡(jiǎn)潔的概括第一自然段的主要意思嗎？
（3）小結(jié)：關(guān)鍵句能夠提示一個(gè)自然段的主要意思，教給學(xué)生利用關(guān)鍵句可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思，但是語(yǔ)概括段意的方法語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，我們可以通過(guò)修改說(shuō)得更加簡(jiǎn)潔。
2、品讀第二自然段。
（1）找關(guān)鍵句。
（2）思考植物開(kāi)花的時(shí)間與什么有關(guān)？
（3）如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思？
（六）說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)收獲有主意學(xué)生梳理知識(shí)。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十
1.認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，并能用欣賞的心情朗讀第一自然段。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。
4.增強(qiáng)留心觀察身邊的自然現(xiàn)象的興趣，逐步養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。(謎底—鐘)。
2.出示課題—《花鐘》。
3.邊讀課文邊思考：課文中介紹的花鐘是什么樣的?
1.討論讀書(shū)時(shí)思考的問(wèn)題，指名正確朗讀第三段。
2.看花鐘，怎么能知道時(shí)間呢?
3.要看懂花鐘，就要知道什么花是什么時(shí)間開(kāi)的。引讀課文第一段。
(一)識(shí)花名。
1.第一段里都寫(xiě)到了哪些不同的花?
2.把花的名字讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)：薔薇、曇花。)。
3.看圖片，結(jié)合語(yǔ)境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語(yǔ)意思。
(二)賞花開(kāi)。
1.花兒開(kāi)花的樣子各不相同，作者的寫(xiě)法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。
2.欣賞描寫(xiě)花開(kāi)的句子，感知寫(xiě)法。
3.配上動(dòng)作有感情地朗讀第一段。
(三)品花時(shí)。
1.讀寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)。
2.四人小組討論：這一段中的時(shí)間寫(xiě)得好在哪里?
教學(xué)預(yù)設(shè)：
(1)按時(shí)間早晚的順序來(lái)寫(xiě)的。(結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開(kāi)放”的意思)。
(3)“左右”一詞用得好。為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢?怪不得課文的最。
后一段有這樣一句話：你只要看見(jiàn)什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是一樣的?(用上這樣的詞語(yǔ)，課文的表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。)。
(四)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
1.合上書(shū)本回憶：哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了最深刻的印象?
2.詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開(kāi)蘇醒。
左右大致。
1.欣賞花鐘。
2.補(bǔ)充了解三種花的開(kāi)放時(shí)間，選一種花寫(xiě)一寫(xiě)：花是怎么開(kāi)的?(鼓勵(lì)學(xué)生能夠使用之前盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)。)。
(蒲公英花早上六點(diǎn)左右荷花早上八點(diǎn)左右茉莉傍晚五點(diǎn)左右)。
3.為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣?課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?下節(jié)課繼續(xù)研究。
《花鐘》閱讀原文推薦：
不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言。
3、在教師指導(dǎo)下，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
畫(huà)中感悟，品讀文字。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在奉化，長(zhǎng)在奉化，奉化呀，就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書(shū)：家鄉(xiāng)。
師：誰(shuí)來(lái)讀好這兩個(gè)字。（指名讀）。
師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
師：是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣愛(ài)家鄉(xiāng)，而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫(huà)下來(lái)。點(diǎn)擊出示課題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，請(qǐng)你來(lái)讀，他來(lái)讀，一起讀。
（二）初讀課文，了解大意：
1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本102頁(yè)，先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、聽(tīng)完了老師的介紹，你有什么話想說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）。
3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正如你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）。
（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片，指名讀，齊讀）。
（2）全班檢查詞。
讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）。
5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？來(lái)介紹介紹。（板書(shū)）。
生：xx的家鄉(xiāng)在……（師貼詞條）。
7、反饋：說(shuō)說(shuō)你的理由？
師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。
反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
a濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如:這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干……）。
b山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧。
c平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。真美！
d青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上看看。
e京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
預(yù)設(shè)：海邊。
2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？怎么樣的告訴大家？
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！
3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。
4、交流：你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？
預(yù)設(shè)：
（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
生：美在海水藍(lán)。
師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。
師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……）。
（2）一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。
生：美在魚(yú)蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀……老師又聽(tīng)出來(lái)魚(yú)蝦頁(yè)真多……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿(mǎn)了”）。
師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
生：美在貝殼。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？
生：撿貝殼。
師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……。
師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們一起再來(lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。
7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。
今天我們就暫時(shí)和濤說(shuō)再見(jiàn)吧。現(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！
（四）寫(xiě)字：貝蝦。
1、齊讀。
2、蝦：請(qǐng)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？看老師寫(xiě)，注意在田字格中的位置，自己寫(xiě)。如果你覺(jué)得自己寫(xiě)的和老師大屏幕上的差不多，請(qǐng)你給自己打上五角星。寫(xiě)的不滿(mǎn)意的再改改。
3、貝：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)一個(gè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
ppt課件【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
第一。
課
時(shí)
一、導(dǎo)入新課，整體感知。
1、播放ppt課件。
2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件，談?wù)剬?duì)貓的感受3、出示自讀要求。
二、讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。
1、指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。
2、課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？（板書(shū)：古怪、可愛(ài)）三、賞析詞句，品味涵泳，理解內(nèi)容。
（一）教師引導(dǎo)，賞析第一自然段。1、默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句。
2、聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面？（1）品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句，談出體會(huì)。（2）自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句，談出體會(huì)。
1、自由讀第二、三自然段，把認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫(xiě)得好。
2、師生互動(dòng)，交流感受。
（1）聯(lián)系上下文深化對(duì)“蹭”的感受，體悟“人愛(ài)貓，貓愛(ài)人”的和諧情趣。
（2）通過(guò)對(duì)“踩印”的理解，體會(huì)老舍先生的愛(ài)貓情結(jié)。
1、留心觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀察日記。2、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、貓。
老實(shí)。
性格。
貪玩。
盡職。
古怪。
高興。
不高興膽小。
勇猛。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。（板書(shū)：鯨）。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文。
1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決。
2、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
3、再讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，提出。
一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)。
每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；
第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類(lèi)；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
四、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)。
1、學(xué)生自讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)，說(shuō)出自己最感興趣的部分。
2、分組合作學(xué)習(xí)。
（1）根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。（2）對(duì)自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀。
（3）學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)小畫(huà)家的畫(huà)出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)演說(shuō)家的講解出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。
3、各組推薦代表在全班匯報(bào)，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié)，布置作業(yè)自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四
1．學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．正確書(shū)寫(xiě)zhchshr，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
1．本課課件。
2．卡片、小紙片、小蘋(píng)果。
一、復(fù)習(xí)新知，引入情境教學(xué)。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了平舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)，還認(rèn)得出它們嗎？（玩找朋友的游戲）。
3、小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事。故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里（點(diǎn)擊出示情境圖）你知道故事發(fā)生在什么時(shí)候嗎？一天早上，太陽(yáng)剛剛升起，也就是日出的時(shí)候。這就是日出的r（點(diǎn)擊出現(xiàn)r），森林里出現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子。這是獅子的sh（點(diǎn)擊出現(xiàn)sh），這頭兇猛的獅子想要干什么？原來(lái)它想要吃猴子，（點(diǎn)擊出示ch），它吃到了嗎？為什么？?。√钊烁吲d了。另一只小猴用樹(shù)枝搭救了樹(shù)下的猴子。對(duì)，這就是樹(shù)枝的zh，（點(diǎn)擊出現(xiàn)聲母zh）猴子可真是聰明的小家伙。為了表?yè)P(yáng)這只聰明的小猴，編書(shū)的叔叔還專(zhuān)門(mén)編了一首兒歌來(lái)贊美它呢！請(qǐng)聽(tīng)我讀：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。想學(xué)一學(xué)嗎？跟著我來(lái)一遍。
二、學(xué)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、讀準(zhǔn)聲母。
你在讀這些聲母時(shí)有沒(méi)有什么自己的發(fā)現(xiàn)呢？如果老師把上面的手當(dāng)作口腔上腭，下面的手當(dāng)作舌頭的話，那么，在發(fā)這些音的時(shí)候，舌頭是要翹起來(lái)的。（老師邊說(shuō)邊作手勢(shì)）請(qǐng)聽(tīng)我讀：第一個(gè)音，跟樹(shù)枝的枝讀音相同，輕些短些zhzhzh；第二個(gè)音，跟吃飯的吃相同，也要輕些短些chchch；第三個(gè)讀成獅子的獅音，shshsh，第四個(gè)音：rrr。因?yàn)檫@四個(gè)聲母在讀的時(shí)候都要把舌頭翹起來(lái)，所以又叫翹舌音。來(lái)，跟著我一起把這四個(gè)聲母讀一遍。
2、分清平翹。
上節(jié)課，我們學(xué)了平舌音。這節(jié)課，我們學(xué)的是翹舌音。zcs的身后如果跟著小h先生，就代表要把舌頭翹起來(lái)讀。老師想要看看，你們有沒(méi)有分清？如果你聽(tīng)到平舌音，就請(qǐng)你們把手伸平；如果你聽(tīng)到的是翹舌音，就請(qǐng)把手指彎過(guò)來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始聽(tīng)音練習(xí)。
3、記住聲母。
zhchshr我們都會(huì)讀了，那我們?cè)撛趺磥?lái)記住它們呢？請(qǐng)大家先討論一下。小朋友可以想出很多辦法。剛才老師說(shuō)過(guò)的zcs后加小h，就一下子能記住三個(gè)。還有許多順口溜可以幫助我們呢！瞧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)zhzhzh，一根皮尺chchch，人舞獅子shshsh，大樹(shù)發(fā)叉rrr。
1、識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。
今天，我們跟這些新聲母交上了朋友。zhchshr這些聲母也交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看：zhichishiri。這叫——整體認(rèn)讀音節(jié)，是一口讀出，不用拼讀的音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)是一個(gè)整體，可千萬(wàn)不能分開(kāi)。誰(shuí)會(huì)讀？自己先試著讀一讀，好嗎？上節(jié)課，我們說(shuō)過(guò)，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得又響又長(zhǎng)。來(lái)，跟著老師再讀一讀。（師讀，生跟讀）。
2、聽(tīng)音游戲。
小耳朵越練就會(huì)越靈，我們?cè)賮?lái)練。如果你聽(tīng)到的是聲母，就請(qǐng)你高舉起手，在頭頂上拍一拍；如果你聽(tīng)到的是整體認(rèn)讀音節(jié)，那么就請(qǐng)你拍拍自己的肩。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始。
3、小組合作。
四人小組合作讀，老師給每一小組發(fā)放整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲卡片，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀一讀。會(huì)讀的小朋友要教不會(huì)讀的小朋友。
4、摘蘋(píng)果游戲，鞏固四聲。
1、我們已經(jīng)把整套寫(xiě)字操全部學(xué)完了。讓我們一起完整地做一遍。（課件：寫(xiě)字操）。
2、在寫(xiě)zhchsh的時(shí)候，要注意把兩個(gè)字母靠得緊湊些。小朋友們，請(qǐng)像剛才那些小朋友一樣，端正你們的寫(xiě)字姿勢(shì)，我們開(kāi)始寫(xiě)字啦！
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課，提出問(wèn)題課前活動(dòng)。
師：第一次跟大家見(jiàn)面，沒(méi)什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來(lái)了幾則謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了！
一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。
（太陽(yáng)）是虎，有腳只會(huì)爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。
（爬山虎）是魚(yú)不是魚(yú)，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。
（鯨）《太陽(yáng)》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過(guò)的兩篇文章，它們都是說(shuō)明文。我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文。
師：【師簡(jiǎn)筆板畫(huà)“鯨”】生喊：鯨。板書(shū)課題。
師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）解說(shuō)：晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！
師：看到這躍動(dòng)的鯨，你特別想知道什么？
眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類(lèi)型？它們吃什么？??師：很好，只有不停地問(wèn)，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛(ài)提問(wèn)，從小就是典型的----“問(wèn)題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會(huì)寫(xiě)嗎？(學(xué)生在鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)中按身體部位聽(tīng)寫(xiě)生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫(xiě)得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。說(shuō)明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。)。
師：大家評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫(xiě)的怎么樣?老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好？寫(xiě)好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)（師范寫(xiě)“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫(xiě)“月”字時(shí)這一撇是豎撇，（示范寫(xiě)豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯(cuò)，不要寫(xiě)成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開(kāi)《寫(xiě)字》書(shū)書(shū)寫(xiě)帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個(gè)來(lái)寫(xiě)。
師：接下來(lái)再來(lái)檢測(cè)一下詞語(yǔ)讀得怎么樣？
師：生字過(guò)關(guān)了,來(lái)讀讀課文，看看有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)。理解退化。分配任務(wù)讀課文。評(píng)價(jià)讀課文情況。
三、再讀課文，理清思路。
師：默讀第一自然段？這段寫(xiě)了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。(一生讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃出關(guān)鍵字：大。）。
師：有時(shí)候，我們讀書(shū)可以把一段話讀成一個(gè)字。
師：你們真會(huì)讀書(shū)，一段話讀成一個(gè)字，讀成一個(gè)詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書(shū)讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句，把它們連起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。
學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報(bào)。教師板書(shū)。
師：仔細(xì)觀察老師寫(xiě)的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子？（生活習(xí)性)。
五、課后作業(yè)。
生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書(shū)籍尋找答案。
師：對(duì)!好的課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣來(lái)具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十六
1、理解“拱手、濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”等詞的意思。
2、讀懂課文的內(nèi)容，能正確流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)品讀文字感受畫(huà)家戴嵩技藝的高超。
4、學(xué)習(xí)牧童敢于提意見(jiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得要敢于提意見(jiàn)。
課件。
1.初步了解課文的兩個(gè)主要人物（畫(huà)家戴嵩和牧童）。
2.認(rèn)讀“嵩”。
1.以開(kāi)火車(chē)的形式讀準(zhǔn)字詞音。
2.開(kāi)展名為“閃電反應(yīng)”的游戲，認(rèn)清“慚愧”、“和藹”、“拱手”、等詞的字形，理解其字義。
3.讀通全文。
（一）從“眾人眼中”，了解戴嵩的著名。
1.朋友之所以請(qǐng)戴嵩作畫(huà)，是因?yàn)椋ㄒ霭鍟?shū)：著名）。
2.讀第一自然段。
3.用第一自然段中的詞句，來(lái)說(shuō)說(shuō)下面這句話。
課件出示：因?yàn)?，所以朋友?qǐng)他作畫(huà)。
4.用自己的話再來(lái)說(shuō)說(shuō)朋友請(qǐng)戴嵩作畫(huà)的原因。（課件同上）。
5．師小結(jié)：其實(shí)剛才，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地讀懂了第一自然段的這3句話。
（課件：第一自然段）都在講同一個(gè)意思（指板書(shū)：戴嵩是著名的畫(huà)家）。
6.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（二）從“現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)”感受戴嵩的著名。
1.欣賞《斗牛圖》。
2.品讀句子“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。”
（1）這么形象的《斗牛圖》，戴嵩是怎么畫(huà)的呢？在課文第二自然段找到那句話，劃出來(lái)。
（2）指導(dǎo)讀“一會(huì)兒”、“很快”感悟戴嵩作畫(huà)動(dòng)作嫻熟。
（3）邊讀邊演，——“一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描”，再次感悟戴嵩作畫(huà)動(dòng)作嫻熟。
（三）從“他人夸獎(jiǎng)”體會(huì)戴嵩的著名。
1.通過(guò)課件演示，讓學(xué)生了解《斗牛圖》畫(huà)成后，得到許多人的夸獎(jiǎng)。
2.初讀商人和教書(shū)先生對(duì)戴嵩的夸獎(jiǎng)，找出共同之處（用重復(fù)的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)）。
3.對(duì)比理解“絕妙之作”與“請(qǐng)他作畫(huà)”中兩個(gè)“作”的不同意思，感受語(yǔ)言文字的魅力。
4.理解何為“神筆”。
5.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣更好地體現(xiàn)商人和教書(shū)先生對(duì)戴嵩的夸獎(jiǎng)。
1.在人們都在夸獎(jiǎng)戴嵩時(shí)，突然，出現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的聲音（引出牧童所言：畫(huà)錯(cuò)啦）。
2.這是一個(gè)聲音，這是一個(gè)牧童的聲音，這是一個(gè)牧童好像（生讀：炸雷一樣的聲音）。
3.這不過(guò)是一個(gè)小牧童，聲音再大也不會(huì)像炸雷?？蛇@為什么說(shuō)他的聲音像“炸雷”？
4.指導(dǎo)讀：是呀，這是炸雷一樣的聲音（生讀：畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦）。這是和別人不一樣的`、批評(píng)的聲音（生讀：畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦）。
5.在夸獎(jiǎng)和批評(píng)之間，我們看到了一個(gè)怎樣的牧童？
1.牧童雖小，卻敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn)，這真是勇氣可嘉呀?。ò鍟?shū)：小大）。
2.那么，聽(tīng)到牧童這樣與眾不同的聲音，圍觀的人，還有畫(huà)家戴嵩有什么樣的表現(xiàn)呢？我們下節(jié)課接著往下學(xué)。
1.最后，我們來(lái)一個(gè)口頭練習(xí)。剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)，商人、教書(shū)先生還有牧童都用重復(fù)的話表達(dá)自己的心情?，F(xiàn)在，我們也用重復(fù)的話來(lái)表達(dá)說(shuō)話人的心情。我們先試著說(shuō)一說(shuō)。
（創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)）。
2.瞧，咱們用反復(fù)的話語(yǔ)就把人物的心情表達(dá)的更充分了。回去后，就寫(xiě)一兩句這樣的句子，這就是鄭老師留給你們的作業(yè)。
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