教案的編寫需要注意語言的簡練和結構的清晰。編寫教案要充分了解教學內(nèi)容，把握教材的核心要點和難點。以下是一些經(jīng)驗豐富的老師整理的教案范文，希望對大家有所啟發(fā)。
教師面試試講教案篇一
同學們，大家好，現(xiàn)在我們開始上課！請坐！上課之前，請同學們和老師一起做個游戲（看組圖片、討論個問題等，與本節(jié)課相關的引導話題）。3.導入（開場導入共2分鐘）。
（1）圖片導入法。如在講授桂林山水時，可以出示桂林山水的圖片——同學們，我們一起來看看這美麗的景色，哪位同學知道這是什么地方？非常好，這就是桂林山水的美景。這節(jié)課，老師就帶領大家來欣賞美麗的桂林山水。
（2）復習導入法。復習鞏固學生已學的知識，有利于新舊知識間的銜接，便于教師循序漸進地開展教學。如：同學們，上節(jié)課我們認識了一個新朋友——承上啟下的寫作方法，哪位同學可以告訴老師，什么叫做承上啟下呢？嗯，同學說的太好了。這節(jié)課我們學習的內(nèi)容，還是和我們的老朋友相關，下面我們一起來找朋友吧。
（3）背景知識導入法。以介紹作者和討論課文背景知識為切入點，引入新課。如：同學們，夏天到了，池塘里開滿了荷花，真是漂亮極了！誰能告訴老師荷花有哪些特點？太棒了，大家說的非常好，今天葉圣陶先生也想加入我們的談論，下面我們一起來和葉圣陶先生一起賞荷花吧。
（4）視聽導入法。播放電影片斷或與課文相關的歌曲能夠激發(fā)學生的興趣，從而調(diào)動他們學習的積極性。如：播放小獅子的視頻，同學們，大家說剛才你們看到的小獅子可愛嗎？看來大家都非常喜歡我們的小獅子，今天我們就要和小獅子艾爾莎交個朋友，快來看看吧！4.課程新授（識字類直接通過讀、寫、組詞步驟進行講授即可）（課程新授6分鐘）引入課題之后開始講課，中間需要設計與學生的互動。
（1）分組朗讀：同學們，下面大家分小組來讀一讀課文，每一列為一個小組，大家開始比賽，看哪一組讀的最流利。
（2）問題回答：課文中主人公有誰？在什么地方？發(fā)生了什么事？或描寫了什么地方的什么景色？——請各組學生進行回答。
（3）分角色朗讀：故事中有很多生動的人物形象，大家最喜歡誰？下面大家把你最喜歡的人物對話讀一讀。
（4）小組討論：下面我們根據(jù)xxx話題，來分組討論一下。注意：
注1.提問學生時，要分情況回答。（1）學生回答正確——這位同學說的非常好，請坐；嗯，很有道理；沒錯，正如你說的；太棒了，看來你課下積累了不少知識。
分組標準-討論時間-分組分數(shù)評定標準-討論中心課題-分組分數(shù)公示，禮物，安撫稱贊是必不可少的環(huán)節(jié)。
5.復習總結（復習1分鐘）。
今天我們學了哪些內(nèi)容，誰能告訴老師？非常好，今天我們學習了xxx。6.作業(yè)布置（1分鐘）。
（1）保守式（不提倡）：生字詞造句、課文、手法仿寫；
這節(jié)課，大家表現(xiàn)非常好！下節(jié)課我們再見！
教師面試試講教案篇二
同學們大家好，現(xiàn)在我們開始上課。
上節(jié)課我們對文章結構進行了梳理，了解了本文按作者的行蹤和心情雙重展開的圓形結構。
首先請你們回憶一下：作者的行蹤怎樣？請這位學生回答，嗯,他說得對，全文是遵循了“家——荷塘——回家”的圓形結構。那么作者的心情又是如何？你們能在文中找到原文嗎？這位同學找到了：“頗不寧靜——暫時寧靜，淡淡喜悅——失去寧靜，難以遣懷。”大家回答得都很好，由此看來，作者的情緒隨景物的轉化在發(fā)生著改變，情景相融，物我為一。今天再讓我們繼續(xù)學習朱自清的《荷塘月色》，去欣賞淡淡的景，去品味淡淡的情。
4、5自然段，再走近一些，看看作者為我們描繪了哪些具體的景，請大家拿起筆來，邊讀邊在文中標示出來。在讀的過程中也思考這樣一個問題：作者選取哪些景物來寫荷塘和月色的？我環(huán)視學生的自主學習過程，大家都找得非常準確。在第4段中描寫了：荷葉、荷花、微風、荷香、流水等景物；在第5段中描寫了塘中景物、月光與光影組合。
在讀的過程中，我們能感受到作者對景物的描寫形象生動，讓人宛在其中，那么作者是怎樣描寫這些景物的，運用了什么樣的寫景技巧呢？請大家從修辭手法、寫景角度和語言風格方面進行賞析。
請一位同學為我們朗讀第4自然段，再請他的同座說說本段中有哪些修辭手法的使用及其效果？這位同學很喜歡這句話“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边@里運用了比喻的手法，把荷葉比作舞裙。還有沒有同學想分享一下？嗯，這位同學選擇了這一句“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，……有羞澀到打著朵兒的”，你能說說為什么很喜歡這句話嗎？不錯，這句話運用了擬人的修辭方法，把荷花的情態(tài)都寫活了。
其實啊，朱自清先生在文中還運用了一種很特別的修辭方法，充分體現(xiàn)了漢語的語言之美。這種修辭方法就是“通感”，所謂“通感”是一種特殊的修辭。是指把人們的各種感覺例如：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。又可稱作“移覺”。例如我們?nèi)粘Ｉ钪袝?jīng)常說：“她笑得很甜”。這里就是把視覺轉化為味覺。文中類似的例子還很多，請大家一起幫著老師找找？同學們都找得很不錯，例如“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，這句話將嗅覺上的感受與聽覺上的感受相貫通，非常形象生動，將我們的各種器官和想象力都調(diào)動了起來，為我們展現(xiàn)出一幅純凈柔美、清新優(yōu)雅的畫面。
接著再看看作者的寫景角度有何變化？大家可以從遠近、高低、動靜、虛實、視聽、聲色等方面入手。這位同學回答得很棒，他認為文章寫景角度是高與低的結合，靜態(tài)美和動態(tài)美的結合。那么大家請進一步思考這樣寫景角度的轉換有何作用？看來大家都了解了，這種寫景角度的轉換，將荷塘最突出的美展現(xiàn)在我們面前，讓我們仿佛身臨其境一樣。
朱自清先生作為一代散文名家，除了為我們描繪了一幅清新雅致的畫面之外，在語言用詞上也很有特點。那么請大家想想：這段中用詞有什么特點？大家都找到了，這段運用了很多的疊詞，那么我如果把這些疊詞去掉或更換掉，行嗎？大家都說不行，那么你能告訴我這樣疊詞的運用有什么作用嗎？大家都說了自己的看法，但似乎不太全面，其實疊詞的使用，可以使文章的韻律和諧，更富有音樂的美感，也給了我們充分的想象空間。這就是語言的魅力。
最后我請大家自主學習文章的第5自然段，試試從修辭手法、寫景角度和語言特點方面去領略朱自清散文的魅力。
曾菲。
尊敬的各位評委老師好！今天我試講的題目是《故鄉(xiāng)的桂花雨》。
人的一生會體驗各種各樣的情感，親情、友情、師生情，喜怒哀樂等等。今天我們來繼續(xù)學習《故鄉(xiāng)的桂花雨》，全身心地投入課文中，去感受體會臺灣作者琦君豐富美好的情感。
上一節(jié)課我們整體地閱讀了課文，我們知道作者喜歡桂花的原因是什么呢？——對，桂花很香，還有——搖桂花很快樂。好的，下面我們就先來看看作者具體是怎么描寫桂花香的。同學們自由朗讀課文，找出描寫桂花香的句子，讀的時候呢要慢慢地細細地，帶著感情去朗讀，爭取讀出桂花的香味和作者的喜愛之情?！?，同學們都已經(jīng)讀完了。那么你找到了哪些句子呢？請最后一排紅色衣服的男生來讀一讀你找到的。——同學們說這位同學朗讀得怎么樣呢，嗯，還不錯，要是能再多投入點感情，增加點抑揚頓挫就更好了。好的，請坐。這位同學找到了四句描寫桂花香的句子。一是：一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。二是：可是桂花的香氣味真實迷人。迷人的原因是它不但可以聞，還可以吃。第三句是：桂花開得最茂盛時，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。那么除了這四句還有其他的句子嗎？有沒有哪位同學要補充？好的，這位女同學還有?！牛芎?，請坐。這位同學閱讀很仔細，她在第一段中又找到了一句：我曾在走過人家圍墻外時聞到這香味，一聞到就會引起鄉(xiāng)愁。還有倒數(shù)第二段的：那股子淡雅清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因為栗子長在桂花叢中，本身就帶有桂花香。好的，剛才這兩位同學一共找出了六句描寫桂花香的句子，很全面，說明同學們讀得都很認真。在剛才兩位同學回答問題的過程中呢我發(fā)現(xiàn)有很多同學很細心，邊聽邊用筆把這些句子圈畫出來了，這種習慣很好，在以后的學習中呢，希望同學們都能養(yǎng)成閱讀時隨手標注、做筆記的習慣，這樣既可以幫助我們理清思路，有能加強記憶，還能培養(yǎng)我們的思考能力和總結能力。
好的，下面我們來具體地看一看這六句對桂花香是如何描寫的。
第二段中這一句意思很簡單，作者說桂花不僅可以聞，還可以吃，我想很多同學都吃過桂花做的東西吧，比如桂花糕等等。后面三句也不難，同學們嘗試著自己分析下好不好。下面前后兩排為一組，一起討論一下這三句的描寫有什么妙處。——好了，大家都討論差不多了。請右邊第二小組派代表來分析下第三段這兩句?！诲e，這一組同學的感受能力很強，他們抓住了“浸”和“沉浸”兩個詞，說明桂花香的香味之濃和彌漫之廣，也說明了人們的陶醉。那么，還有別的妙處嗎？我們請左邊第一小組補充下?！?，很好，“全年，整個村莊，都沉浸在桂花香中”，全，整個，都這三個詞都強調(diào)了香氣傳播的廣，而且“全年”和“整個村莊”兩個詞語都用逗號斷成句，有突出強調(diào)的作用。下面我們繼續(xù)看最后一句，請左邊最后一個小組的同學來說一說他們的分析?！秪他們覺得這一句中的“即使”句型用的很好，即使不放桂花也很清香，因為生在桂花中的栗子早已染上了桂花香。栗子的清香足以說明桂花香味之濃。是不是用了襯托的手法來強調(diào)啊，哦，對了，正是這樣。好的，今天我們對課文中桂花香的描寫作了描寫，那么同學們還知道哪些描寫桂花的詩文呢？希望課后同學們搜集下，認真地讀一讀。
我今天的試講到此結束，謝謝各位評委老師。
直接導入有多種方式：
(1)交代新課學習內(nèi)容導入。
(2)交代學習新課的目的與現(xiàn)實意義導入。如一位教師上課伊始便單刀直入地向?qū)W生指出：“今天我們學習的新課題是?英國工業(yè)革命”。(板書課題)“學好這一課，可以幫助我們對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑之間的辯證關系原理，對鄧小平同志提出的?科學技術是第一生產(chǎn)力，論點以及對我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要性等問題加深理解。所以學好這節(jié)課具有不尋常的現(xiàn)實意義?！边@樣導入不僅使學生明確了學習目標，更增強了學習這堂課的責任感，從而激發(fā)他們學習的興趣。
(3)直接解題導入。教師可以直接解釋題目，直截了當點明課題基本特征及重要概念。如歷史課“從?貞觀之治?到?開元盛世?”，講課時可先就該標題簡要點明什么是“貞觀”，什么是“開元”;什么是“貞觀之治”，什么是“開元盛世”。
開門見山，直接點題的直接導入，可以使學生迅速進入主題，節(jié)省教學時間.。但它過于籠統(tǒng)、概括，也過于刻板、枯燥，缺乏更強烈的感染力，因而不易激起學生的學習興趣。這種導入法在高中使用尚好。這種導入法如果把握不好，容易平鋪直敘，流于平淡，難以讓學生在短時間內(nèi)集中注意力，還可能造成“導而不入”的情況，效果不盡人意。
(二)溫故導入。
溫故導入是指教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導入方法。它由已知導向未知，過渡流暢自然，適用于導入前后連貫性和邏輯性較強的知識內(nèi)容。教學例案如下：
師：“二年級時，我們已經(jīng)學習過《小蝌蚪找媽媽》和《龜兔第二次賽跑》，其中有一個同樣的小動物是——”生：“烏龜。”師：“誰記得烏龜長的什么樣?”生：“四條腿，寬嘴巴，背上背著個殼，會游泳……”
師：“今天，老師要帶大家認識烏龜?shù)囊晃挥H戚——(出示投影)你們看，它的形狀跟烏龜像不像?”生：“像?！?/p>
師：“但和烏龜有什么區(qū)別?”
生：“比烏龜大?！?/p>
師：“它比烏龜大很多，身長可達1米多，輕的三四百斤，重的則有七八百斤，因為它生活在海里，所以稱作海龜。今天我們就來學習《海龜下蛋》這篇課文。學習后，相信大家一定會大開眼界?！?/p>
這種導入方法能夠使學生從已知領域自然地進入未知的領域，從而使學生回顧舊知識，獲取新的知識。需要注意的是，這里所講的舊知識不一定是指前一節(jié)課的知識，而是指與即將學習的新知識有聯(lián)系的知識?；仡櫯f知識應簡明扼要，不應占用太多時間，并且教師切勿喧賓奪主，應該盡量讓學生自己來復習，以提高學生的參與程度。
(三)活動導入。
小學生愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物。一上課就讓學生動一動、玩一玩，在不知不覺中進入新課、掌握新知識，這是老師和學生都能感到輕松、愉快的事。教師根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，精心設計好的游戲，引起學生濃厚的興趣。
(四)懸念導入。
懸念導入是指在教學中，創(chuàng)設帶有懸念性的問題，給學生造成一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導入方法，利用懸念激發(fā)人的好奇心，引發(fā)思考，啟迪思維，往往能收到事半功倍的效果。懸念總是出乎人們意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，想盡快指導究竟，而這種心態(tài)正是教學所需要的“憤”、“悱”狀態(tài)。教學案例如下：
一位語文教師在執(zhí)教李白的《贈汪倫》這首詩時，就是先給學生講述這樣一個布滿疑團的故事。
教師：“李白是我國唐代的大詩人，可是他上過一次當，受過一次騙。”
(懸念已成。)學生：“上的什么當?他還會受騙嗎?”
教師：“這個騙他上當?shù)木褪峭魝悺！?同學們面面相覷，懸念更懸。)教師：“汪倫是安徽涇縣的一位隱者，他非常喜歡李白的詩，崇拜李白的為人，知道李白愛飲酒，?李白斗酒詩百篇”還了解李白?三山五岳尋芳遍，一生愛把名山游”于是寫信給李白，信中說：
?先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有萬家酒店?！?，(師將“桃花”和“萬”字寫在黑板上。)教師：“李白和汪倫素不相識，接信后，連忙趕到汪倫那里，汪倫解釋道：
?桃花者，潭水名也，并沒有桃花;萬家者，店主人姓萬，并沒有一萬家酒店?！?/p>
教師在黑板上“桃花”后加一“潭”字，在“萬”前加一“姓”字，這里就反轉突變了。
教師：“后來，李白與汪倫談論得很投機，李白離開時，汪倫送了馬和布，還同村里人一同送行，李白很受感動，就寫了這首詩。詩末說：?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白要是不上當，就沒有這首好詩了?！?/p>
學生們聽得津津有味，故事聽懂了，詩也記得了。
創(chuàng)設懸念要恰當適度，應結合教學內(nèi)容及學生的心理承受能力而設置，不懸則無念可思，太懸則望而不思。只有巧妙而適度的創(chuàng)設懸念，才能使學生積極動腦、動手、動口，去思、去探、去說，從而進入良好的學習情境。
(五)經(jīng)驗導入。
以學生已有的生活經(jīng)驗、已知的素材為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起回憶。自然地導入新課，鼓動起學生的求知欲。教學案例如下：
在“做功改變物體內(nèi)能”的教學中，教師就可以從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。
老師：冬天，同學們的手被凍得發(fā)疼，這時候就會搓搓手，搓手有什么效果呢?學生：手發(fā)熱，暖和。
老師：為什么搓搓手會暖和?接下來就可以引導學生探究做功和物體內(nèi)能變化的關系。
(六)實驗導入。
實驗導入是物理、化學和生物等學科中常用的一種導入方法。根據(jù)學生學習之始的心理活動特征，在學習某些章節(jié)的開始，可由老師演示一系列實驗。設計演示實驗可從已知實驗人手，向本章涉及的未知實驗過渡，盡量挖掘富有啟發(fā)性、趣味性的實驗。通過大量的聲、光、電、味等使學生在學習之始便在感官上承受大量刺激，獲得大量感性信息，同時提出若干思考題，在一系列的是什么、為什么的啟發(fā)下，促使學生有條理地思索問題。這樣在某些章節(jié)學習開始時，巧布疑陣、設置懸念，就會使學習明確目的、增強動機，起到“激其情、引其疑”的作用。
(七)歌曲導入。
在課堂開頭讓學生欣賞英文歌曲或童謠，頗受學生喜愛。它既能營造愉快的課堂氣氛，激起學生積極的學習情趣，又能使學生在歌詞中發(fā)現(xiàn)該課教學重點所在，提前進入學習狀態(tài)。如教birthday一課時，先讓學生聽聽唱唱“happybirthdaytoyou”，自然而然進入了角色。
(八)故事導入。
青少年都愛聽故事。在各學科的發(fā)現(xiàn)史和發(fā)明史中，充滿了動人的故事。中外史實中，妙趣橫生的典故更多。根據(jù)教材內(nèi)容的特點和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片斷，可避免平鋪直敘之弊，收寓教于趣之效。愛聽故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學生的學習興趣，更是課堂教學的潤滑劑。教學案例如下：
講授《不求甚解》時，老師講了這樣一個故事：
有一個老太太做壽，滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。但有位客人沒有買禮物，覺得不好意思，就提議做一首詩來祝賀。眾人都很高興，客人便吟誦起來：“這個婆娘不是人!”
大家聽了很震驚，都斥責這個人胡言亂語。客人說：“別急，請聽下一句——九天仙女下凡塵!”
好!好!眾人轉過了神，夸贊起來。客人又道：“兒孫個個都是賊!”
這下老太太的兒孫可不干了，圍過來要揍他?？腿擞终f：“別忙——盜得仙桃慶壽辰!”
兒孫一聽又樂了，眾人都贊揚這首詩得好。這個故事對我們很有啟發(fā)，如果只看到第一句或第三句就認為是在罵人，便會誤解。只有四句一起看，才發(fā)現(xiàn)是好詩。所以我們看問題不能一葉障目，不見泰山，不能根據(jù)只言片語就妄加判斷，而應該“不求甚解”(即把握大意和梗概)。下面就來學習課文《不求甚解》。
(九)事例導入。
用學生生活中熟悉或關心的事例來導入新課，能使學生產(chǎn)生一種親切感，起到觸類旁通的功效;也可介紹新穎、醒目的事例，為學生創(chuàng)設引人人勝、新奇不解的學習情境。
(十)直觀導入。
包括兩類：實物導入與電教媒體導入。
利用實物、教具引導學生直觀觀察、分析，引出新知識的導入方法。它可以使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。例如，圓柱、圓錐、圓臺的側面積和全面積的導入，可以讓學生觀察模型及其側面展開圖，進而引導學生導出計算公式。
運用現(xiàn)代化的多媒體設備輔助教學，既有聲又有像，形象、直觀、生動、新穎、有趣，能迅速激發(fā)學生的學習熱情，達到事半功倍的效果。運用錄音機教學，先放錄音讓學生聽，然后回答老師的問題，這對培養(yǎng)學生的聽說能力有很好的效果。運用投影儀、多媒體既能節(jié)約時間，又形象直觀，并且還有動態(tài)功能。
(十一)問題導入。
思維永遠是從問題開始的。問題導入是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學生頓生疑慮，引起學生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學習和探究欲望的一種導入方法。問題導入的形式多種多樣，可以由教師提問，也可以由學生提問;可以單刀直人，直接提出問題，也可以從側面提問設置懸疑;可以由直接問句形式來呈現(xiàn)，也可以由“謎語”等形式來呈現(xiàn)。教學案例如下：
教師：同學們，咱們班最近參加了拔河比賽，你們說，拔河，從拉繩來看，贏方一端的拉力大，還是輸方一端的拉力大?學生們先是一愣，接著爭先恐后地回答：贏方一端的拉力大!教師：不對!拉繩上兩端的拉力一樣大!學生：為什么?為什么?(同學們睜大眼睛驚奇地問道。)教師：因為牛頓第三定律告訴我們：作用力和反作用力相等，今天我們就要來學習這一定律。
需要注意的是，提出的問題要有一定的難度，要使學生暫時處于一種“憤、悱”狀態(tài)，并且要以疑激思，使學生的思維盡快活躍起來。
1.為什么要選擇教師這個行業(yè)?【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。
2.你最尊敬的教育家是誰，為什么?【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的--張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。
第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣!3.你最贊賞的教學方法是什么?【參考答案】：以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!4.為什么學生會偏科?【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。
5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么?【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
7、新課程標準的價值取向是什么?【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒ā?/p>
8、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎;第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。
課輔導招生程。
【統(tǒng)考】2015年教師資格證輔導課。
教師面試試講教案篇三
工作單位：農(nóng)學院資環(huán)系12-1。
戶籍所在地：黑龍江富錦市。
申請資格種類：高級中學教師資格。
日期：2016年5月14號
工作單位：農(nóng)學院資環(huán)系12-1。
戶籍所在地：黑龍江富錦市。
申請資格種類：高級中學教師資格。
日期：2016年5月14號
（二）姓名：李雙男。
工作單位：農(nóng)學院資環(huán)系12-1。
戶籍所在地：黑龍江富錦市。
申請資格種類：高級中學教師資格。
日期：2016年5月14號
（二）姓名：李雙男。
工作單位：農(nóng)學院資環(huán)系12-1。
戶籍所在地：黑龍江富錦市。
申請資格種類：高級中學教師資格。
日期：2016年5月14號
（三）姓名：李雙男。
工作單位：農(nóng)學院資環(huán)系12-1。
戶籍所在地：黑龍江富錦市。
申請資格種類：高級中學教師資格。
日期：2016年5月14號
（三）姓名：李雙男。
工作單位：農(nóng)學院資環(huán)系12-1。
戶籍所在地：黑龍江富錦市。
申請資格種類：高級中學教師資格。
日期：2016年5月14號
（三）姓名：張皓禹。
工作單位：農(nóng)學院資環(huán)系12-1。
戶籍所在地：山東省東營市墾利縣。
申請資格種類：高級中學教師資格。
日期：2016年5月14號
（二）姓名：張皓禹。
工作單位：農(nóng)學院資環(huán)系12-1。
戶籍所在地：山東省東營市墾利縣。
申請資格種類：高級中學教師資格。
日期：2016年5月14號
（一）姓名：張皓禹。
工作單位：農(nóng)學院資環(huán)系12-1。
戶籍所在地：山東省東營市墾利縣。
申請資格種類：高級中學教師資格。
日期：2016年5月14號
教師面試試講教案篇四
一、教學目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)。
1.知識與技能。
(1)記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞,了解蕭紅其人及與魯迅的關系。
(2)能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
(3)能夠理清文章中的主要事件并進行概括。
(4)學習作者選擇生活中的點滴來表現(xiàn)人物的特點的方法。
2.過程與方法。
(1)自讀,梳理事件。
(2)小組探究,分析人物特點。
(3)品悟白描的描寫特色。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
(1)感受魯迅先生溫和平易的性格和細膩的精神世界。
(2)感受魯迅克己愛人、奮斗不息的精神。
二、教學過程。
1、導入新課。
教師談話導入:1936年10月19日,魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已,其中有一位年輕的女性作家,她曾經(jīng)得到過魯迅的幫助和扶持,在萬分悲痛中,她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文。
預習準備:自讀課文,學習課內(nèi)生字詞;查找資料,了解蕭紅其人及其作品,了解蕭紅與魯迅的交往。
課堂交流:教師檢查預習,學生匯報學習所得。
培養(yǎng)學生的自學習慣,激發(fā)學生學習新課的興趣。
2、師友互助。
教師提出合作要求:。
1、文章形式上以空行分段,文章講到了哪些事,試用簡短的詞語概括出來。
2、作者的選材有什么特別之處?在我們的印象中,魯迅先生是那個帶著偉大光環(huán)的革命家、思想家和文學家,而在這篇課文中,我們了解了他的更多的身份,這篇文章中的魯迅都有哪些身份?哪一個事件中的魯迅是你喜歡的,說說自己的理解。
學生分小組按要求進行探究學習。匯報、交流。
參考小標題:笑,走路,談穿著,公園的印象,看電影,紙煙,休息,工作,踢鬼,吃魚丸,病中,海嬰的自豪,明朝會,病好了,木刻畫,若沒有我呢,病“好了”,魯迅休息了。
培養(yǎng)學生的概括、分析能力,培養(yǎng)學生捕捉選材的能力。
3、課堂小結。
教師引導小結:。
1、全文寫了這么多事件,是否雜亂?
2、若要寫一寫我們身邊的親人、朋友,你會仿照本文選一些小事例嗎?
學生自由發(fā)言。
教師面試試講教案篇五
二、猜糖、夾糖游戲。
通過幼兒間的互動、幼兒與教師之間的互動及引導幼兒積極、主動的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調(diào)、交互運用，反復感知5以內(nèi)的數(shù)量，從而使幼兒對5以內(nèi)數(shù)量的點數(shù)、計數(shù)在整體水平上得到提高。同時幼兒在猜糖和手指夾糖的過程中促進手和手指的小肌肉得到鍛煉。
1、猜糖：
看看我的手里有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛，我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù)。幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖，把糖送給猜對的那位小朋友。幼兒游戲數(shù)次。
2、手指夾糖：
幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數(shù)，并講述結果“我夾了x粒糖一邊操作一邊講述?！苯處熋看味家淖償?shù)數(shù)的速度。
三、裝糖游戲。
目的是通過幼兒積極的、主動的操作，讓幼兒將圓點與實物(糖)正確匹配起來，提高幼兒匹配能力，并為今后學習數(shù)物匹配打下基礎。
幼兒裝糖，教師觀察與指導。
四、買糖、品糖游戲。
教師買糖，幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確，再次點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。最后把一粒的那袋糖獎給他們，是讓幼兒對自己的操作有一種成功感，愉悅感，讓他們真正體驗到數(shù)學活動的樂趣。
糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?“我想買有x粒那袋糖”。收回4袋糖。
結束語：還有一袋糖有幾粒?一粒。你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎給小朋友吃吧!
教師面試試講教案篇六
一．出題方向。
初高中歷史類的考試形式主要分為：政治史，經(jīng)濟史和文化史。
二．試講課題。
初中。
1.鴉片戰(zhàn)爭。
2.資本主義時代的曙光3.外交事業(yè)的發(fā)展4.大一統(tǒng)的漢朝5.繁盛一時的隋朝。
高中。
1.中華民國的成立2.洋務運動3.辛亥革命。
4.世界經(jīng)濟的全球化趨勢5.從“師夷長技”到維新變法。
可以出示相關歌曲，詩詞，歷史圖片，新聞內(nèi)容或者播放幾分鐘的視頻，引起學生上課的興趣，引入到本節(jié)課中來。
以《鴉片戰(zhàn)爭》為例：可以給學生放相關的電影片段，吸引學生眼球。也可以以談話的方式用“罌粟花”的別名來導入。2.新授課程（政治、經(jīng)濟、文化，6分鐘）。
（1）政治事件—講清楚事件發(fā)生的背景、原因、時間、過程、結果、影響（當時與后續(xù)影響）。
比如《鴉片戰(zhàn)爭》，要講清楚鴉片戰(zhàn)爭的時代、爆發(fā)的原因、整個戰(zhàn)爭的過程以及給中國帶來的影響。一般情況下發(fā)生的原因和影響是重點要講的內(nèi)容?？忌谥v課的時候一定要分清楚重點。
（2）經(jīng)濟事件——講清楚一種經(jīng)濟現(xiàn)象出現(xiàn)的原因/背景。
比如《資本主義世界市場和經(jīng)濟全球化》。（3）歷史文化——各種文化內(nèi)容，代表人物，對后世的影響（出現(xiàn)考題的幾率是很小的）。
比如：《古代科技與思想文化》。3.總結提高（1分鐘）。
帶領同學們總結本節(jié)課的重難點內(nèi)容，言簡意賅。4.布置作業(yè)（1分鐘）。
可以多布置一些比較開放性的作業(yè)，比如針對于今天學習的知識寫一篇日記，或者課下推薦學生看一個相關的電影，大家一起討論預習一下新的一章節(jié)的內(nèi)容。
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小編推薦教師考試面試備考指導|13個學科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊即可）。
一、教學目標。
知識與技能：
了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。理解國民革命運動失敗的原因和南京國民政府的建立。過程與方法：
通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象，提高動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識;通過材料，分析國民革命失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應變能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領導的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，感受合作意識和團隊精神。
二、教學重、難點。
重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。
難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因三、教學過程與方法。
環(huán)節(jié)一：導入。
展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復習總結搶答：孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭。
展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。
讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學宗旨(目的)是什么?學生回答，教師總結后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。
教師總結：孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。
對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。
讓學生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內(nèi)容，并結合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。
教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進軍呢?請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。
展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運動發(fā)展的有關資料。點評學生的分析。
(3)國共兩黨齊心協(xié)力;。
(4)共產(chǎn)黨領導下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援;。
(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
教師提問：北伐戰(zhàn)爭期間，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子?你們認為在當今社會中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚?舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。
學生自由發(fā)言。
展示幻燈片。
教師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學們判斷哪一種觀點是正確的?并說明理由。
學生回答。
教師總結：因為，北伐戰(zhàn)爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命，中國又出現(xiàn)了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變，國民革命最終失敗了。
教師提問：那么，國民革命為什么會導致失敗呢?請同學們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因?？茨囊唤M表現(xiàn)最棒。展示幻燈片：四一二政變;七一五政變;北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。
學生回答。
展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。
通過隨堂練習，學生對本課的重難點尤其是北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因加深理解。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一，請同學們在以后的學習中要靈活運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結，與同學們交流一下。
孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。
兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。對內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺，內(nèi)外勾結力量大。
中共年幼大權撒，國民革命失敗啦。
請同學們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗和今天所學的知識，課下分組討論，探究孫中山領導的二次革命、護國運動、護法運動和北伐戰(zhàn)爭的異同。
四、板書設計。
五、教學反思。
擊即可）。
課程名稱：
專業(yè)年級：
試講考生：
教材名稱：
—1—。
2015—2016學年第1期。
—2——3—。
教師面試試講教案篇七
教學。
目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。教學重難點:在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。
教學過程:一、揭示課題。
1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物,2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢,二、初讀指導1、自學生字詞。
自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。會讀會寫田字格中的生字;會讀田字格前面的生字。查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。2、檢查自學效果。
出示生字新詞，指名讀、齊讀。
指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。指名結合上下文解釋詞語。齊讀生字詞語。
3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。4、分自然段指名朗讀課文。5、理清層次理解每個自然段的內(nèi)容。給文章分段。
第一段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。第二段介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。第三段恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。
6、師。
總結。
:恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的“龍“無關?？铸埖姆N類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對象，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。
三、
說一說，從這一自然段中，你知道了什么,引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。
指導學生有感情地朗讀。齊讀。四、布置作業(yè)1、出示生字。2、講解生字要領。3、學生描紅。
教師面試試講教案篇八
四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。
一、教學目標【知識目標】。
1.知道文化與經(jīng)濟政治相互影響。
2.理解經(jīng)濟對政治和文化的決定作用及不同性質(zhì)文化的不同反作用?！灸芰δ繕恕俊?/p>
能明確文化對經(jīng)濟政治的重大作用，并重視文化在經(jīng)濟和政治生活中的意義。
二、教學重難點【重點】。
文化與經(jīng)濟、政治相互影響。【難點】。
不同性質(zhì)文化對經(jīng)濟、政治的不同作用。
三、教學方法。
案例分析法、小組討論法、講授法。
四、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課。
教師多媒體分別展示：購買奧運紀念品、寫信反映校門口的交通狀況、免費參觀博物館等圖片，請學生感受這些分屬于我們生活的哪些領域，并思考這些領域之間是一種什么樣的關系。進而導入新課：文化與經(jīng)濟、政治相互影響。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)文化與經(jīng)濟、政治相互影響。
教師針對導入時多媒體展示的圖片講解：購買奧運紀念品這種經(jīng)濟活動和奧。
運會這一文化活動密不可分，而一國能夠承辦奧運會又和自身的綜合國力、國際政治影響力不無關系，但所有的這些都是由一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的。
活動一：在此基礎上，請同桌之間任選導入中的其余兩個案例或生活中自己熟悉的案例進行討論，分析案例中文化與經(jīng)濟、政治相互交融的情形。在討論和分析的過程中，注意結合高一所學經(jīng)濟生活和政治生活內(nèi)容。
隨后請學生代表進行作答，其他學生進行評價和補充，師生最后總結得出：在社會生活的這三個領域中，經(jīng)濟是基礎，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映。一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治所決定，又反作用于一定的政治、經(jīng)濟，給予政治、經(jīng)濟以重大影響。
(二)文化反作用。
活動二：教師多媒體出示圖片及文字材料：
1.歐洲中世紀的宗教思想和制度對當時歐洲各方面的影響和制約;2.中國近代新文化運動對于五四運動以及后期中國社會的影響;3.《習近平用典》段落摘引。
學生前后四人一組進行討論：案例中表現(xiàn)出文化對經(jīng)濟、政治的哪些不同影響?這些不同影響又可以分為哪些不同的類型?學生討論后，各組派代表作答，其他同學進行點評和補充，師生共同總結得出結論：
有人認為：“只要物質(zhì)條件好了，精神文化自然而然地就會好起來;物質(zhì)條件差一點，精神文化就不可能搞好?！?/p>
請學生結合本課所學知識，思考后對上述觀點進行評析。通過評析認識到文化雖然由經(jīng)濟、政治決定，但并非簡單的是前二者的派生物和附屬品，文化有自身的傳承性、相對獨立性。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學生學習的特點，請學生代表結合教師板書及自己的筆記，對本課所學進行總結，其他學生進行評價和補充。
作業(yè)：1.課后以學習小組為單位分析討論社會主義核心價值觀對我國當前社會的影響，并形成書面結論，下節(jié)課分享;2.預習下節(jié)課，文化與經(jīng)濟、政治相互交融。
五、板書設計。
（來源于網(wǎng)絡整理）。
教師面試試講教案篇九
小高發(fā)短信感謝王老師在課上的提問，我認為這是對于老師的一種認可。
首先，王老師通過恰當?shù)慕虒W方式可以促進學生的身心發(fā)展，在課堂上，教師對學生的提問，不僅可以啟發(fā)學生領會教學內(nèi)容，又能檢查學生掌握知識情況，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，調(diào)動學生的積極性。從這件事也可以看出王老師在課上善于運用提問的方式幫助學生學習知識。提高對學習的興趣，在學習的路上能夠更加不斷前進。
其次，小高作為一名學生，被提問回答問題，在這個過程中感受到了老師對他的關注，增進了師生之間的感情，促進了是師生關系的和諧，形成了良好的教學氛圍，從側面也反映出王老師非常的細心、稱職，對學生能夠給予適當?shù)仃P心和幫助。
最后，我認為作為一名教師，應密切關注學生在學習中的一言一行以及平時生活的情況，并且及時給出相應的反饋。并且關愛學生，尊重學生，做他們的好朋友。
2、班上很多孩子不思進取，家長也不管，你怎么辦？
學生不思進取，不愛學習不利于學生的學習和成長，因此我回積極負責的去解決這個
問題，幫助及學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們學習和成長。
首先，我會跟這些學生進行溝通，詢問他們不思進取，不愛學習的原因。如果是因為家庭原因，我會積極的跟家長溝通，做好家校合作；如果是因為不喜歡學習，我會告訴他學習的重要性，努力歸勸他要認真學習。
再次，老師應該讓學生感受關愛、關注。古語說“親其師，信其道”，師生關系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。因此，老師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。
最后，我會積極與家長溝通，告知家長孩子的教育不僅僅局限在學校內(nèi)，家長也因該給予關心與輔導。只有這樣才有利于學生的成長。只有建立家校合作，共同努力，才能幫助學生提高學習成績，得到身心全面發(fā)展。最后，我也會分階段召開家長會，及時與家長溝通學生在家的表現(xiàn)，及時反饋學生在學校的學習進度和學習情況。
相信通過以上措施，一定能與家長建立良好的家校合作，共同幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、老師公布自己的郵箱，學生投訴說他上課抽煙，他在課堂發(fā)火了，你怎么看？
答：老師公布郵箱，想要聽取學生的意見，本來是一種實現(xiàn)師生溝通的方式，但當學生投訴該老師上課抽煙時，卻在課堂上發(fā)火，顯然是該老師不能聽取學生的正確意見的體現(xiàn)。所以，我不能認同這位老師的做法。
作為老師，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，在課堂上抽煙，顯然是對課堂的不認真，對學生的不負責任；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，在課堂上抽煙，更為學生做了不好的示范，而且，這種老師在課堂上發(fā)火與想要聽取學生意見這種前后不一致的行為，也不利于良好教師形象的樹立。
對于學生，這位老師的行為，顯然會讓學生產(chǎn)生對于教師威信的懷疑，不利于師生正常良好的溝通。
所以，我在以后的教育教學中，也會不斷注意自己的言行，以身作則，做好學生的表率，同時注意在平時的生活中，與學生形成良性溝通，不斷吸取學生意見的同時，不斷提升自己，努力成為學生喜愛，學生尊敬的好老師。
4、郊游校長不同意怎么辦？
遇到這種事情，我會及時擺正心態(tài)，不沮喪不抱怨，而是積極的與校長進行溝通交流，了解校長不同意的原因。
從工作方面來看可能是最近正好是期中或期末，學生的課業(yè)壓力大，這個時候應該著重關注的是學生的學習，以此才不同意我們的郊游計劃。如果是這樣的話，我會對校長的做法表示理解，并向校長講明自己也考慮到這一點了，但是正是自己看到學生最近的課業(yè)壓力大才想著使學生放松一下，從而以更好的狀態(tài)回歸到學習中去，希望得到校長的理解。
從安全方面來看，可能由于我的計劃并不詳盡，校長擔心我一人無法保證學生的安全所以拒絕了本次郊游。如果是這樣的話，我會向校長說明我們郊游的地點的安全性，以及自己所做的安全計劃和措施。使得校長了解進而同意我們的郊游計劃。
除此之外還有其他的因素，例如：天氣，或者校長另有其他的工作安排，遇到這種情況我會認真聽取校長的意見并做好學生的安撫工作了，另安排其他的活動，不打擊學生的熱情。
總之遇到這種事情，一定要及時調(diào)整自己，多溝通，在尊重領導，理解領導的同時，也讓領導了解我們的.想法，這樣才會避免誤會的產(chǎn)生，使得我們之后的工作進展的更加順利。
5、學生在家和家長鬧矛盾,家長和你說你該怎么樣?
學生和家長鬧矛盾，會影響家庭氛圍，造成父母與孩子的心結，不利于孩子的成長，也會對孩子的學習造成影響。所以，我會及時的了解一下措施：
首先，我會以朋友的身份與學生進行溝通，了解事情的原委，弄清楚學生的想法，仔細傾聽孩子的心聲，看看中間是不是有什么誤會，進行調(diào)節(jié)，并向?qū)W生說明要孝敬父母，尊重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。不論遇到什么事情都要耐心解決，妥善解決，矛盾是解決不了問題的。
其次，我會與家長進行詳細的溝通，告訴家長孩子的想法，了解孩子的需求，說明原因，并告知家長人與人之間的矛盾最快的解決方法就是交流，不管是父母還是子女，面對問題時都應該把自己的姿態(tài)放在開放、虛心、愿意聆聽的位置上，這樣才能盡快的解決問題。并與家長溝通孩子最近在學校的情況，了解學生的在校表現(xiàn)。
最后，我會在班上舉辦家長會，在會議上普及孩子在成長過程中的一些教育學及心理學的知識，了解每一位學生的家庭狀況，形成家校合力，共同促進孩子的健康成長。
6、老師想看學生的周記,學生說是隱私不給看怎么辦?
周記屬于學生個人隱私，看學生周記違背了教師職業(yè)道德，侵犯了學生的隱私權，因此是不正確的，也是應當堅決抵制的。
學生是獨特的人，是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師頭腦之外，不以教師意志為轉移的客觀存在，作為老師應關愛學生，尊重學生，保護學生，維護學生的正當權益。
因此，如果我是這位老師，我會真誠地向這位學生道歉，同時我會與這位學生溝通，了解該學生真實的想法，并告訴這位學生老師尊重你的隱私，當然如果有任何困難也希望能夠信任老師，告訴老師，老師會幫助你一起解決。也相信這位學生能理解老師的用意并愿意相信老師。
在這件事處理結束之后，我會開展關于“真心話大家說“的主題班會，給大家一個暢所欲言的平臺，從而增進班級凝聚力，以及同學之間、老師之間的信任感。同時，通過平時開展集體活動增進對學生的了解，成為理解學生并被學生喜歡的老師。
總之，對于看學生周記這種行為是不正確的，因此了解學生要在平時的生活和學習增進情感，而不是以一種侵犯學生權益的形式進行。
7、你正在講課，一名學生當堂跑出教室，并說：“我就是不喜歡你的課”，你怎么辦？
上課的過程中，學生跑出教室并說不喜歡聽我的課，對于老師來說會有些尷尬，但我不會生氣，我會懷著包容之心來解決此事，從容淡定，妥善解決。
首先，我會先穩(wěn)定課堂秩序，聯(lián)系班主任去找回這位學生并使其先冷靜。替該生向所有同學道歉并請同學們理解，并進行上課。
其次，我會課下跟這位學生進行溝通，以一種平等的態(tài)度詢問該生不喜歡上我的課的原因。如果是自己的授課方式是否過于枯燥，不能調(diào)動學生興趣，那么我會向其他老師、領導學習，根據(jù)學生的興趣調(diào)整自己的授課方式；如果是因為其他原因造成了該生對于自己有誤解，為了發(fā)泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時也會告訴他，有事可以通過與老師溝通進行解決，重建良好的師生關系，走到到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，贏得學生的信賴和配合。
最后，我會配合班主任定期組織一些活動和主題班會，讓學生意識到尊重別人的重要性，并增進與學生之間的關系。
8、教師的壓力導致厭倦教學,你怎么看？
教師有壓力是很常態(tài)的事情，但是如果因壓力而厭倦教學就應該自我反思了，作為一名合格的教師，要正確的去面對壓力，調(diào)節(jié)壓力。
隨著社會的發(fā)展和教育的改革，知識不斷更新，學生的問題層出不窮，人們對教師的要求越來越高，教師的工作壓力也越來越大，另外，班級里的一些突發(fā)狀況也是產(chǎn)生教師壓力的一個重要因素。所以，強大的壓力會對教師工作產(chǎn)生影響，應該及時的做好處理。
首先，當教師感覺到了壓力，或者面對突發(fā)狀況時無從應對，就要對自己進行反思，認識到自己的不足，在這種情況下更加努力提高自己，多向優(yōu)秀的老教師學習，變壓力為動力，那么這個老師就能獲得更好的成長。
其次，面對壓力，教師可以參加一些有趣的活動來調(diào)節(jié)自己的情緒，如琴棋書畫、寫作、旅游、健身等都能有效地讓精神松弛下來，進而達到緩解壓力，消除疲勞的目的。
最后，教師要學會調(diào)整自己的心態(tài)，永遠謹記以教書育人為重心。作為教師要學會寬容、淡泊、自我放松。即正確地看待工作中的競爭和壓力。另一方面也要以此為動力激勵自己，努力提高自己應對壓力和突發(fā)狀況的能力。
教師面試試講教案篇十
幼兒摔對方的玩具其實是在同伴交往中所存在的以“自我為中心”行為的表現(xiàn)，其本質(zhì)原因還在于幼兒自身性格的不穩(wěn)定、情緒控制能力不強、社交技能缺乏。而幼兒時期同伴關系的發(fā)展對其社會能力、認知能力、情感、自我概念和人格的健康發(fā)展和社會性發(fā)展都具有重要影響。因此，我會這樣處理：
幼兒時期是幼兒性格形成的穩(wěn)定時期，作為一名幼兒教師，應該充分利用幼兒這一時期的身心特點，積極創(chuàng)設有利于幼兒同伴間積極交往的環(huán)境。如，可以將被摔壞玩具的幼兒引到園內(nèi)的另外一個區(qū)角，陪他說話或者一起玩游戲，借以轉移幼兒的注意力。
。一方面，在幼兒同伴交往過程中，孩子對玩具愛不釋手，偏愛哪類玩具、怎樣玩耍，都能反映出孩子的心理狀態(tài)，同時與孩子的性格發(fā)展有一定的關系。兒童的天性是玩，所以我會提供兩個孩子合作才能完成的游戲，創(chuàng)造交往的條件，同時我會告訴他們不同玩具的玩法，引導他們探究的興趣，這樣會使氣氛更為融洽。
教師面試試講教案篇十一
當教師不好，當高校教師也沒什么好。好處：好聽的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。在實在沒事可干的時候，你如果還是沒有退路地只有應聘當老師，我就教教你吧（不要認為現(xiàn)在找工作只講關系，高校還是有惜才的）：
1、好的自我介紹
要自信，平和而有底氣。要簡潔，不超過3句話，同時又能表明你的姓名、畢業(yè)學校，注意用平和的口吻傳達自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒有學生，只有領導和專業(yè)老師聽課的哦。
經(jīng)典例子：“各位領導、各位老師：大家好！我是xx-x,來自xx-x大學,xx學歷，非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：......”
2、準備一個既有學術性、又有實踐性的教學課題
就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評委們聽到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄?、副標題。千萬不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進概念、常識等的理解深度。注意學術性觀點的論證或出處，并結合實際講例證。
3、設計一個好的結構
自我介紹和報出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實評委們雖然還沒決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來，制勝之處在于好的課堂結構，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬課堂講解的要點分析出來，以便下一步逐步講解。
記?。翰还軕笇κ钟卸嗌?，評委永遠不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。15鐘的時候，你已經(jīng)將部分細節(jié)性問題解析了1-2個，別人已經(jīng)知道你的教學水平了。所以，最好將整堂課的關鍵問題設計在12--15分鐘時進行講解為佳。也許，你還沒講完，已經(jīng)叫停了，因為，后面還有人等著哪。如果只有1-3個應聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒錯。
4、目中無人
現(xiàn)在很多人沒有學師范的，又跑到高校當老師。不要看你在高校時的老師平時隨便散漫，學那個樣子，必死無疑。也不要緊張，上臺其實大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個位置環(huán)顧四周，借機同時平靜心氣。講課階段也只掃視這個位置，所有人就會覺得你在看他，其實呢？你誰都沒有看。這就叫目中無人的技巧——當下面沒人。
5、板書美觀
你的老師可能從不板書。但你切記那是你進大學之后的事。除非你的`多媒體課件是經(jīng)過專家級從內(nèi)容到形式的把關，否則用的不好，只會適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
2、千萬不要坐在電腦前，看著屏幕講話。這樣沒有身體語言、缺乏交流互動的教學，結果是死翹翹；那么，你還不如用粉筆板書保險，只要注意寫很長的文字時，別老屁股對人就可以啦，要么縮短精簡內(nèi)容，要么側面對觀眾加邊寫邊口述。字不太好不要緊，主要靠工整，別用手擦黑板，別亂圈亂涂，要有1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風范
聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點，不要歪肩斜背。適度走動加適度手勢，能緩解自己的緊張感。準備一份詳細教案同時，以板書內(nèi)容設計一份簡案，方便講課時自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓練
反復講解聯(lián)系，把每一階段的時量、速度、抑揚頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要實現(xiàn)設計好。
教師面試試講教案篇十二
中小學教師資格考試面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進行。
(二)面試程序。
面試統(tǒng)一使用教育部考試中心研制的面試測評軟件系統(tǒng)?？忌?jīng)過候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯等環(huán)節(jié)完成面試。原則上備課時間20分鐘，面試時間20分鐘。報考中職專業(yè)課和實習指導老師的考生面試時，需加試專業(yè)知識與教學能力的面試題目，面試時間20分鐘。
面試實施程序如下：
第一步：候考?？忌置嬖嚋士甲C、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。
第二步：抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，經(jīng)考生確認后，計算機打印試題清單。
第三步：備課?？忌衷囶}清單進入備課室，領取備課紙，撰寫教案(或活動演示活動方案)，準備時間20分鐘。
第四步：回答規(guī)定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室?？脊購念}庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
第五步：試講/演示?？忌凑諟蕚涞慕贪?或演示活動方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。
第六步：答辯?？脊賴@考生試講(或演示)內(nèi)容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。
第七步：評分?？脊僖罁?jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。小組評分情況應抄錄于《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認備查。
教師面試試講教案篇十三
1.備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內(nèi)容一定要多，多準備點不要緊，可跟據(jù)試講時間自己控制，一定不要少!
(2)內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的.口才，當然也看看你有多少料，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!
(3)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領導、老師感覺你很有料，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際!
2.試講時，試講人應報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一課時。
3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。
4.試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動。
5.課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。
6.要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。
7.盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。圍繞中心(重點)行文，不講廢話。
教師面試試講教案篇十四
方法一：對學生微笑。我們必須時不時接觸大范圍學生的眼神，當目光相接的時候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學生“怕”的同時“尊重”老師，“聽”的同時“看”老師，這樣學生會認為，老師正在關注自己，從而跟著老師的思路走。方法二：巧設問題。問題設計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學生的知識水平和閱歷。假如你應聘的是某市一所重點高中的老師，而你提問一個很幼稚的問題，一來顯得你沒有水平，二來一些頑皮的學生偏不說你想要的答案。再假如你應聘的是某特困縣的特崗老師，而你提問關于高檔轎車的問題，很可能會出現(xiàn)全班無聲，沒有討論的情況。因此，你設計的問題在考慮到學生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結合學生的實際生活提問，讓學生有話可說。方法三：設計互動環(huán)節(jié)。互動除了老師提問、學生回答外，還有很多種形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)設計的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動”。一個有效的互動比十個無效的互動都有價值。
教師面試試講教案篇十五
1、候考?？忌直救恕稖士甲C》及符合規(guī)定的有效身份證件，按照規(guī)定時間到達測試地點，進入候考室，完成身份核驗。
2、抽題?？忌M入抽題室，登錄面試測評軟件系統(tǒng)，抽取面試試題(幼兒園類別可從抽取的2道試題中任選1道，其余類別抽取1道試題)，考生確認后，打印面試試題清單。
3、備課。考生攜帶教師資格準考證、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，準備時間共20分鐘。
4、回答規(guī)定問題?？忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室。面試考官通過面試測評系統(tǒng)從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，告知考生問題并要求考生開始回答，時間5分鐘左右。
5、試講/演示?？忌凑諟蕚涞慕贪?或活動演示方案)進行試講(演示)，時間10分鐘。
6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)等相關內(nèi)容進行提問，考生答辯，時間5分鐘左右。
7、離場/評分?？忌鷮⒔贪?或活動演示方案)呈交教師資格面試考官，及時離開面試室?？脊僖罁?jù)評分標準進行綜合評分。
可以先考教師資格證再考普通話。要拿到教師資格證書不僅要通過教師資格證的筆試和面試后，還要進行教師資格認定。在認定的過程中，需要提供一些資料，其中就需要普通話等級證書原件。
教師資格證普通話等級要求：申請認定教師資格的人員，普通話水平應達到語言文字工作委員會頒發(fā)的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準，語文學科教師資格需要普通話二級甲等及以上。
普通話具體要求如下：
非師范類專業(yè)可以報考教師資格證嗎。
非師范類專業(yè)是可以報考教師資格證的，師范生和非師范生均需要通過教師資格考試才能取得教師資格證。
教師資格考試對于考生專業(yè)沒有限制，考生只要符合學歷、戶籍等其他方面的條件，就可以報名參加教師資格考試。
雖然教師資格考試不限制考生的專業(yè)，但是部分地區(qū)教師招聘考試要求考生專業(yè)與報考崗位一致或相符。
教師面試試講教案篇十六
本次檢查每個教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：
優(yōu)點：
1、這次教案與作業(yè)檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。
2、各科任教師都能按時上交教案，大部分教師教案都能跟上進度，教學環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，都能很好的根據(jù)各年級特點，結合課程內(nèi)容準確把握教學目標、教學重難點；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
不足：
1、個別教師教案進度滯后，課后無反思。
2、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段與對學生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。
3、個別教師教案后的教學反思不夠認真，一兩行字就對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
4、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。
教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，個性化批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業(yè)細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的學生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。
4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
5、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點的同時及時自查補漏，下次檢查教導處還將重點檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時反思，讓我們的課堂教學更有實效。
新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！
教師面試試講教案篇十七
人在緊張時很容易說錯話。碰到這樣的情況，許多應試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發(fā)緊張，接下去的效果更差。告訴我們，正確的辦法是，若講錯的話無關大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續(xù)專心應付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人才。若應試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應該及時道歉，并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態(tài)度和語言表達的技巧，或許你會因此而博得了好感。
面試時出現(xiàn)半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經(jīng)驗或經(jīng)驗不足的應試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充；或者也可以提出一些你個人的有關詳細情況。
幾乎95％以上的畢業(yè)生在接受調(diào)查時都承認自己在面試時精神緊張，它是畢業(yè)生面試時需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發(fā)展前途，畢業(yè)生不可能不緊張，適度的緊張可以促使畢業(yè)生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
（1） 要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的'問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。
（2） 應反復告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利.
人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業(yè)生在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認為我公司發(fā)展前景如何，發(fā)展動力是什么？這位畢業(yè)生太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認為之····”。
。
面試時出現(xiàn)畢業(yè)半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經(jīng)驗或經(jīng)驗不足的應試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充；或者也可以提出一些你個人的有關詳細情況。
教師面試試講教案篇十八
教師資格證考試?面試考試也是給考生們出的一個難題，尤其是在試講時，這是考生們一定要重視到的環(huán)節(jié)，怎么成功進行試講呢，下面就來給大家講一下教師資格證面?試?如何成功試講。
1、選一個你熟悉的課題來講，在有限的時間里把它講清楚;
2、不要背對觀眾，注意節(jié)奏，很多新人都是講的太快;
3、不必太講究技巧，因為新人都不懂講課技巧，領導也不會太在意這個;
4、好好準備，把真實的水平表現(xiàn)出來就好。
心理素質(zhì)和基本的知識水平：
1、首先是著裝問題。一般試講都有領導聽課的(如系主任或你專業(yè)的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領導看不慣的。盡量整潔、斯文點。你是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝艷抹。
2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：(1)內(nèi)容一定要多，多準備點不要緊，可跟椐試講時間自己控制，一定不要少!(2)內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，一般是讓你隨意安排講課內(nèi)容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!(3)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領導、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際!
3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，
就多說幾次吧。可以找個沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢!
消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。
5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。我記得當時我試講時，人家要求30 分鐘，我由于緊張，說的過快，本來準備很充分的內(nèi)容不到20 分鐘就講完了!
好在自己臨場發(fā)揮的水平還可以，由于說的是自己最熟悉的領域，所以有驚無險的應付過去了。所以我建議你試著演練也是有此意，如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。
6、試講完后，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你“最熟悉最感興趣的內(nèi)容”的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，對于自己會的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說;對于自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚。。。在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。
1、慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧愿沒說完。
2、目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學生(根據(jù)授課對象決定)
3、熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt 宣科
4、專注：把思想專注在要說得內(nèi)容上，全心投入
5、互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答
6、條理：開始先總說今天得內(nèi)容，然后分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。
7、慢點，還是再慢點：
一、注意儀表，整齊干凈端莊即可
二、教案要準備兩套，打印/手寫的一套，電子稿一套(一般就是ppt 了)
三、不管是用哪套教案，都要配合有板書，注意整齊和條理
四、適當穿插英文，引入該學科領域的一些新知識
五、聲音洪亮
教師資格證試?講?是需要考生們面對主考官的，相信會一些考生因為緊張，而在試講時發(fā)揮不好的，怎么才能通過試講呢，也是有一定的技巧的，下面就來給大家講一下通過教師資格證試講的技巧。
一、態(tài)度謙虛
招聘教師考試的試講環(huán)節(jié)必不可少，試講者應該保持什么樣的態(tài)度很重要。近年來由于就業(yè)壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業(yè)，而這部分人由于自身條件比較優(yōu)越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態(tài)度。因為面試考官都是經(jīng)驗豐富的老師，試講者一旦表現(xiàn)出傲慢或是對面試考官輕視的態(tài)度，這類應聘者多半會被淘汰。人無完人，課無完課。無論你的學歷有多高、經(jīng)驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，專家建議應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態(tài)度是最基本的要求。
二、重點突出
講課內(nèi)容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現(xiàn)面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都進行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那么試講者如何在短時間里發(fā)揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中盡量做到突出課文重點，達到新課標的'要求。
文章不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。試講者要注意試講過程中出現(xiàn)此類問題。
課堂形式是很容易學來的，但對課文的理解分析卻不是那么容易。老師上一堂好課，需要長期的積累，但是對于剛剛從學校畢業(yè)的學生來說做到厚積薄發(fā)是不可能的，那么就需要掌握一些技巧來應付試講，起碼要在同等條件下脫穎而出。
三、內(nèi)容務實
試講者中有很多是剛從學校畢業(yè)的碩士和博士，因為平時聽慣了大學教授的講課，而習慣于這種授課方式，如果在試講之前沒有接受授課指導，及容易在試講過程中出現(xiàn)保留大學老師講課風格，忽視聽課對象需求的情況。大學的授課風格與小學、中學的授課風格有很大的不同，如果試講者的講課內(nèi)容側重擴大知識面或是就一個問題深入講解太多，都是不合適做小學或是中學老師的，試講是很難通過的。
無論面試條件是否要求是碩博學歷，試講者在講課過程中都要注意講課內(nèi)容務實這個問題。試講者在突出課文重點的同時需注意深入理解課文，講課內(nèi)容既要有深度，又要切合學生的實際需要。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話盡量少講或不講。深挖課文的同時，最好對課文的思想內(nèi)容有獨到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現(xiàn)試講者水平的地方。
四、師生互動
試講時如有學生，那么與學生互動的環(huán)節(jié)是不可少了，教師在課堂上調(diào)動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環(huán)節(jié)要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導學生的作用，而互動環(huán)節(jié)要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內(nèi)容和新課標要求的目的。
五、重視儀表
應聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規(guī)定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應聘者的評定，所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態(tài)風度。當應聘者進入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態(tài)，考官對應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態(tài)方面要給予足夠的重視。
1.儀表方面。建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服?？苫稽c點淡妝，這樣既能起到揚長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃，發(fā)式不宜太過前衛(wèi)。男士最好著正裝，發(fā)式方面盡量達到前不覆額、側不掩耳、后不及領，最好不要留胡須。任何季節(jié)都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。
2.儀態(tài)方面。要注意行姿、站姿的規(guī)范，整個面試或是試講過程盡量保持一種認真、謙虛、自信、自然的狀態(tài);應聘者中有不少是高學歷碩士、博士，經(jīng)驗豐富的老師，還有副校長、校長。在與考官交談過程中，應聘者一定要善于傾聽，禮貌待人，尊重對方，不要隨意插話或打斷他人的說話，本著虛心傾聽別人的講話的態(tài)度，才能贏得考官對你的好感。當考官示意面試結束時，無論面試中表現(xiàn)的好與不好，應聘者都要面帶微笑，道謝并說再見后再離開。
教師面試試講教案篇十九
4. 當了幼兒教師后，覺得很辛苦，壓力大，感到很后悔，你怎么看?
5. 有人說，幼兒教師是“高級保姆”，你怎么認為?
6. 你覺得幼兒最喜歡什么樣的老師?
7. 幼兒教師這個職業(yè)最吸引你的地方是什么?
8. 聽話的孩子是“好孩子”，你怎么看?
9. 你認為教師職業(yè)的衣著要求是什么?
10. 一教師盛氣凌人，你怎么看?
11. 學生對內(nèi)容的掌握一錯再錯，你怎么辦?
12. 老師向家長告狀，孩子在學校往三級臺階下跳，孩子當場予以反駁，你怎么辦?
13. 某學校開展“感恩父母，跪遞感恩信”活動，你怎么看?
14. 認為幼兒園老師是娃娃王，沒有出息，你怎么看?
15. 罰站現(xiàn)象，你怎么看?
16. 有人說：沒有學生就沒有老師，你怎么看?
17. 頭天晚上與丈夫吵架了，上課時還在生氣，你怎么看?
18. 男生氣哭女生，作為班主任的你如何處理?
19. 你怎么看待老師偏心的做法?
20. 考試不理想，還有臉問我?
21. 你覺得一個優(yōu)秀教師的特點是什么?
22. 有學生上課舉手很積極，可是每次卻回答不上來，你怎么辦?
23. 講解很多遍，學生還是不懂，你怎么辦?
24. 漂亮的文具被偷，怎么處理?
25. 學生上課都答錯，講幾遍都不懂
26. 對你影響最大的老師是誰?
教師面試試講教案篇二十
父母科學的教育方式對孩子的健康成長有著非常重要的作用，過多地使用暴力的方式進行教育，不但起不到正向的引導作用，還可能會導致孩子心靈的創(chuàng)傷。作為該生的老師，我會馬上和學生家長溝通，引導他樹立正確的教育觀念。
首先，我會在課余時間找到這位學生，具體了解父母對他的教育方式，以及該生對父母的真實看法，同時詢問該生希望父母采用什么樣的教育方式。
其次，我會給學生家長打電話，約定具體的時間，讓其來學校進行面對面溝通。如果這位家長時間不方便，我會主動拜訪這位家長。在見到這位家長后，我會把該生在校的學習情況向家長做一個客觀介紹，尤其對其表現(xiàn)優(yōu)秀的一面重點描述，讓家長意識到孩子的優(yōu)秀特質(zhì)和內(nèi)在潛力。
然后，我會列舉一些案例讓他意識到使用暴力行為會對孩子心理產(chǎn)生消極影響，并且向這位家長普及兒童心理發(fā)展規(guī)律的相關常識，幫助他樹立正確的教育理念，希望他改變現(xiàn)有的教育方式，多一些耐心，多一些鼓勵。
最后，我會定期召開家長會，一方面讓家長更加了解自己的孩子，另一方面普及兒童心理健康知識和正確的教育理念。在節(jié)假日，我會組織一些親子活動，增加父母和孩子之間的互動和溝通，讓父母更加了解孩子，從而采取更加合適的方式教育孩子。
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