教案不僅是教師備課的工具，也是教學(xué)質(zhì)量的保障，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环菘茖W(xué)而有效的教案呢？首先，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活的選擇。其次，在教學(xué)方法的選擇上，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，例如講解、示范、討論、實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需要合理安排教學(xué)過程，明確每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，以確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最后，教師需要對(duì)教案進(jìn)行反思和修改，不斷完善和提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。小編為大家準(zhǔn)備了一些教案編寫的常見問題及解決方法，希望對(duì)大家有所幫助。
我媽媽繪本教案大班篇一
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖?；顒?dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣
1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？
二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本
（一）、觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人！
（1）為什么是大廚師？從哪里看出來(lái)的??？
老師小結(jié)。
（2）蛋糕圖 在圖上看到了什么？誰(shuí)做的
雜耍圖 媽媽在干什么？和真正的特技演員有什么不同？她在玩什么？（小包暗示媽媽很會(huì)理財(cái)；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會(huì)照顧家人的飲食……）
化妝圖 媽媽在干什么？化妝后媽媽會(huì)變得怎樣？
拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫模缘亩紟Щ亓思?。?/p>
2、這個(gè)媽媽怎么樣？
過渡：這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——
（二）、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個(gè)看起來(lái)怎么樣的媽媽，她很會(huì)什么？
2、天使圖片：媽媽變成了什么？為什么媽媽是仙子？
2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說(shuō)媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？
3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來(lái)？我媽媽為什么會(huì)像大獅子呢？（動(dòng)物）（如幼兒回答不出來(lái)。可換一個(gè)角度問：
你覺得這只獅子怎么樣？（兇、害怕、生氣。。。）那媽媽什么時(shí)候會(huì)這么兇呢？）
7、犀牛媽媽：我媽媽怎么會(huì)變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？為什么媽媽像犀牛一樣？
小朋友，你喜歡我媽媽嗎？
三、感受溫暖的母愛
在學(xué)校里面，老師也是小朋友們的媽媽，來(lái)，讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧?。ɡ蠋熥呦挛?，與每一位孩子擁抱一下）
1、出示圖11：？這說(shuō)手是誰(shuí)的？她們像在……
四|整體講述故事，討論“我媽媽”
活動(dòng)延伸：
我媽媽繪本教案大班篇二
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
能夠獨(dú)立歌唱歌曲《我的好媽媽》。
茶杯一只。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)：聽音樂節(jié)律，做動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌曲：我的好媽媽。
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么？
他為媽媽做什么事？
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
三、音樂游戲：找小貓。
《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的。金典兒歌。在班級(jí)里開展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí)，還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使音樂教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。
我媽媽繪本教案大班篇三
1、學(xué)唱歌曲，掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，能跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。
3、知道媽媽工作很辛苦，愿意用自己力所能及的方式表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)心。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：布置家的簡(jiǎn)單情境：茶杯、板凳、媽媽的手提包等；音樂磁帶《我的好媽媽》、圖譜。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前熟悉并獲得為媽媽倒水、親親媽媽的經(jīng)驗(yàn)。
一、情境導(dǎo)人，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小結(jié)：我們都有一個(gè)好媽媽。
師：在學(xué)習(xí)這首歌之前，我們先來(lái)做一下發(fā)聲練習(xí)，讓我們把更好聽的歌唱給媽媽聽吧。，可是媽媽上班勞動(dòng)了一天很辛苦，我們要給媽媽倒水、捶背，讓媽媽好好休息。今天，老師就帶來(lái)了一首好聽的歌曲送給媽媽《我的好媽媽》。
二、彈琴，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
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三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、配樂欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容。
提問：歌曲中媽媽回家后，寶寶做了哪些事？
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒按圖譜念歌詞，著重練習(xí)歌詞“|媽媽媽媽|快坐下|”的節(jié)奏。
3、教師結(jié)合圖譜清唱歌曲1遍，幼兒傾聽。
4、教師邊彈邊唱，幼兒小聲跟唱歌曲，反復(fù)幾遍。幼兒熟悉歌曲后請(qǐng)幼兒嘗試唱唱自己喜歡的一句歌。
四、通過集體唱、分組唱、表演唱等形式，進(jìn)一步熟悉歌曲。
分別組織集體唱、分組唱、表演唱和分角色演唱等形式，請(qǐng)兩個(gè)或幾個(gè)幼兒用提供的道具扮演媽媽和寶寶，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了這首歌，回家之后可以唱給媽媽聽，家里除了媽媽上班之外其他人上班也是很累的，我們也可以改改歌詞唱給他們聽。
我媽媽繪本教案大班篇四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文的敘述順序和表達(dá)方式。
3.會(huì)認(rèn)文中10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，通過自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會(huì)作者字里行間流露出的摯愛深情。
通過學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對(duì)親情的珍視，熱愛身邊的每一個(gè)親人。
4.教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”。
師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語(yǔ)言特色和人格魅力。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點(diǎn)——老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。
師：關(guān)于老舍，你了解哪些？請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
設(shè)計(jì)意圖：通過談對(duì)老舍的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。
師：在這個(gè)單元里，最先向我們走來(lái)的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。
檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。
1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書學(xué)生遺留的`問題。
容易讀錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢。
不易理解的詞語(yǔ)：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃。
2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙模坎⒂脦讉€(gè)詞語(yǔ)概括一下老舍母親的形象。
2、全班交流，理清脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖：了解文章的表達(dá)順序——時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫作方法。并通過概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。
從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。
有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。
母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那時(shí)有多少變亂?。∮袝r(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。
當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到請(qǐng)爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，地遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。
生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！
(作者老舍有刪改)。
我媽媽繪本教案大班篇五
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感悟真摯深切的親子深情，夸夸自己的媽媽。
能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
1、播放《世上只有媽媽好》歌曲，可以跟唱。
2、想到自己的媽媽，讓孩子們說(shuō)說(shuō)：我媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽？
3、出示圖：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)孩子從上往下觀察圖上畫了什么。
4、介紹封面，環(huán)襯，扉頁(yè)。
（一）觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人！
（2）雜耍圖 媽媽在干什么？和真正的特技演員有什么不同？她在玩什么？
（3）化妝圖 媽媽在干什么？化妝后媽媽會(huì)變得怎樣？
（4）拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？采訪媽媽。
2、這個(gè)媽媽棒不棒？
過渡：這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——
（二）結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個(gè)看起來(lái)怎么樣的媽媽，她很會(huì)什么？點(diǎn)名“綠手指”意義。
2、仙子圖片：媽媽變成了什么？為什么媽媽是仙子？
7、故事大王編故事：貓咪圖片、犀牛圖片
（三）感受溫暖的母愛（四種職業(yè)）
1、出示圖：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽。
2、你們看——這個(gè)媽媽在……？這說(shuō)手是誰(shuí)的？她們像在……
4、環(huán)襯前后呼應(yīng)，也像媽媽的手臂緊緊地保護(hù)著我。
2、用“我媽媽像……一樣……”描述一下自己的媽媽。
3、夸夸自己的媽媽，大聲說(shuō)我愛你。
我媽媽繪本教案大班篇六
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引入：今天媽媽來(lái)和我們一起活動(dòng)，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧！
二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
（一）出示圖一：有一個(gè)小朋友，他的媽媽也來(lái)了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！
（二）講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二：媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移）。
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單觀察圖片，教師講述。
（三）小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)？
形式：個(gè)別提問、母子（母女）交流、集體分享。
（四）講述第二部分，進(jìn)一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)“沙發(fā)圖頁(yè)”。
三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。
2.體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
4.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說(shuō)悄悄話，共同表達(dá)、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。
四、活動(dòng)延伸。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
我媽媽繪本教案大班篇七
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、能大膽地在集體中介紹自己媽媽的1—2項(xiàng)本領(lǐng)，并為媽媽感到自豪。
3、能用一句好聽的話表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
1、邀請(qǐng)班上幼兒的媽媽參加活動(dòng)（可帶媽媽的照片和作品來(lái)園）。幼兒親手做好禮物一件。
2、請(qǐng)幾位媽媽做好準(zhǔn)備，在活動(dòng)中向幼兒介紹自己的工作或展示自己的作品。
3、活動(dòng)前安排幼兒完成幼兒用書《我的好媽媽》上的調(diào)查。
1、讓幼兒了解“三八”婦女節(jié)。
教師：今天有許多媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)，你們知道這是為什么嗎？
教師：今天是媽媽的節(jié)日，也叫“三八”婦女節(jié)，除了我們的媽媽還有哪些人過節(jié)？
教師（請(qǐng)媽媽站到面前）：今天媽媽過節(jié)，看，媽媽們多漂亮，笑得多開心，讓我們一起祝媽媽節(jié)日快樂！
2、夸夸好媽媽。
教師：我們都有一個(gè)能干的好媽媽，媽媽們有些什么本領(lǐng)呢？
媽媽代表給幼兒講講自己的工作，展示自己的作品（如編織的毛衣、繡的作品等）。
教師：你的`媽媽有些什么本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹一下？（利用幼兒用書上的調(diào)查，并結(jié)合帶來(lái)的照片或作品進(jìn)行介紹）。
3、禮物送給好媽媽。
教師組織幼兒討論：我們?nèi)绾螑蹕寢尅?/p>
請(qǐng)幼兒到自己媽媽的面前，將自己制作的禮物送給媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。
4、歌表演《媽媽，不再煩你啦》、《我的好媽媽》。
每一位幼兒找到自己的媽媽，為媽媽表演歌曲《我的好媽媽》。
我媽媽繪本教案大班篇八
1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師有表情地朗誦歌詞。并進(jìn)行提問：
“歌曲里說(shuō)了一件什么事”？
“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的”？
“他要捎給媽媽一句什么話”？
（2）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。
（2）聽錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。）。
（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
指導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）。
風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）。
（4）幼兒有表情的演唱。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
4、延伸：編寫第三段歌詞.
（2）請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲。
三、結(jié)束部分。
聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！
風(fēng)兒和我》。
風(fēng)是我的好朋友。春天，風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去，它在外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了，門前的桃花紅了。我知道，是風(fēng)把它們打扮成這樣的。
夏天，風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見我在冒汗，就跑到很遠(yuǎn)的地方，帶來(lái)雷鳴、閃電和暴雨。雨過天晴，我高興地跑進(jìn)涼爽、濕潤(rùn)的空氣里。風(fēng)忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。
秋天，風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹上，把樹枝輕輕地?fù)u晃，我一下就能猜到風(fēng)在哪兒，這時(shí)風(fēng)“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。
冬天到了，風(fēng)長(zhǎng)大了——嗓門大了，力氣也大了。它能卷起雪花到處飛，還能帶著沙子往前跑。有時(shí)，天氣冷極了，風(fēng)怕我賴在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶，“嗚嗚”地大聲叫我。其實(shí)，我早就起來(lái)了。我告訴風(fēng)“放心吧！不管天氣多冷，我都會(huì)按時(shí)到幼兒園的?！币?yàn)槲乙查L(zhǎng)大了。
我媽媽繪本教案大班篇九
1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。
學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
《游子吟》
小朋友從小就會(huì)唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩(shī)人也寫了詩(shī)歌來(lái)歌頌?zāi)笎?，比如《游子吟》等。有一個(gè)世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎(jiǎng)的一位作家，他叫安東尼，專門為我們創(chuàng)作了一本童話書，就叫《我媽媽》。今天，老師想跟你們一起來(lái)看看這本書《我媽媽》。
板書課題：我 媽媽 ！學(xué)生齊讀，讀出你對(duì)媽媽的愛！
（提醒孩子：也有很多內(nèi)容在里面，可不能輕易錯(cuò)過哦。）
［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這
幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨(dú)創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。
［環(huán)襯――蝴蝶頁(yè)］ ：打開封面之后，我們會(huì)看到封面與書芯
之間有一張襯紙（簡(jiǎn)裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁(yè)?！段?/p>
媽媽》的蝴蝶頁(yè)就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺。
［扉頁(yè)］翻過蝴蝶頁(yè)之后，我們便看到了扉頁(yè)。扉頁(yè)上一般寫著
書名、作者和會(huì)者以及譯者和出版社。有點(diǎn)扉頁(yè)上還有作者、繪者的簡(jiǎn)介以及本書的獲獎(jiǎng)記錄。讀圖畫書，扉頁(yè)一定要仔細(xì)地看，因?yàn)槠渲邪S富的信息。它會(huì)告訴你這本書的主人公是誰(shuí)，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁(yè)總是閱讀的起點(diǎn)。
1、p1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個(gè)媽媽怎么樣？（生發(fā)言） 安東尼說(shuō)：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。） 師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。
2、p2 看，你覺得我媽媽怎么樣？
問：你是從哪里看出媽媽是個(gè)廚師的？（生觀察畫面，回答。）
看看安東尼是怎么說(shuō)的？（出示圖片，學(xué)生齊讀。）
3、p3 為什么說(shuō)媽媽是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？
錢包（很會(huì)理財(cái)） 玩具熊（好玩伴） 房子（媽媽很會(huì)打理房間） 汽車（媽媽會(huì)駕駛好手） 茶壺、橙子（媽媽很會(huì)照顧家人）
這是一個(gè)怎么樣的媽媽？
4、p4 師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？ 生：化妝。（涂口紅）
師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以說(shuō)：媽媽是個(gè)神
奇的畫家。
5、p5 師：媽媽不但是個(gè)神奇的畫家，還是世界上最強(qiáng)壯的女人?？炜矗瑡寢屢淮尉湍芴崮敲炊鄸|西?？矗嗄芨傻膵寢屟?！我們一起來(lái)夸一夸“我媽媽真的很棒！”
看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）
問：猜猜，安東尼還會(huì)畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）
1、p6 （園丁圖） 仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
引導(dǎo)，看看媽媽的手----綠手指（大多學(xué)生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）
師：所以，安東尼說(shuō)媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，其實(shí)是贊美媽媽很會(huì)照顧家人?。ㄕn件隨機(jī)出示）
2、p7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會(huì)是一個(gè)好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰(shuí)？（學(xué)生大膽狂想、發(fā)言）
師總結(jié)：這說(shuō)明媽媽很善良?。ㄕn件出示，并板書）
3、p8（天使圖）為什么說(shuō)媽媽像天使？你媽媽會(huì)為你唱歌嗎？
4、p9（獅子圖） 這是誰(shuí)啊？是媽媽嗎？你從哪里看出來(lái)的？媽媽怎
看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒?。ㄕn件出示，生齊讀） 猜猜：安東尼還會(huì)說(shuō)媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）
1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛
你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說(shuō)說(shuō)自己的想法）
課件出示四幅畫面四個(gè)句子：你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)句子有什么特殊的嗎？ （生讀讀、觀察，回答）
2、說(shuō)話練習(xí)：我媽媽像（）一樣（）。
3、問：現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？
1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？
依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說(shuō)話練習(xí)：不管她是、 ，
還是 。 她都是我的媽媽。
是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個(gè)魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強(qiáng)悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說(shuō)呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我都愛她。（完善板書）我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）
她也愛我?。ㄓ肋h(yuǎn)愛我?。?/p>
課件出示，齊讀：她也愛我！永遠(yuǎn)愛我。（再讀）
師：那你的媽媽又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的媽媽？（生介紹自己的媽媽）
師：你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？
師：小朋友們，你們知道嗎？這本書的作家安東尼非常厲害，他曾經(jīng)獲得20xx年的國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。而老師相信把你們剛剛介紹的媽媽畫下來(lái)、寫下來(lái)，也可以像安東尼一樣畫得那么出色。拿起你手中的筆，打開你們的繪本，讓我們畫下最美的媽媽、最棒的媽媽、最愛你們的媽媽。
我媽媽繪本教案大班篇十
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，我們要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生尋找并打開進(jìn)入作者心靈的精神通道，讓學(xué)生通過文本與作者交流感情或碰撞思想，并在閱讀實(shí)踐中獲得語(yǔ)文能力的提升和情感的培養(yǎng)。
任何文本或話語(yǔ)都是由一定言語(yǔ)材料組合而成的，它外顯為一定的語(yǔ)言文字形式，內(nèi)含著一定的思想和情感。語(yǔ)文課的味道在于"細(xì)讀品味"，在咬文嚼字的過程中觸摸作者的內(nèi)心世界，在反復(fù)涵詠的過程中碰撞情感的火花。
《我的母親》節(jié)選自《胡適自傳》中"九年的家鄉(xiāng)教育"部分，文章重點(diǎn)不是寫母親的形象而是寫母親對(duì)胡適的訓(xùn)導(dǎo)和影響，表達(dá)胡適對(duì)母親真摯而深沉的感激之情。文章語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華而又飽含深情，讀來(lái)讓人感動(dòng)不已。
引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主干深入理解文章主旨，運(yùn)用多種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生從作者質(zhì)樸的文字中品讀出母親對(duì)作者的巨大影響以及作者對(duì)母親深沉的感激之情。通過此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體味母親、學(xué)會(huì)理解、懂得感恩的情感態(tài)度。
文章重點(diǎn)寫了母親對(duì)胡適的言教和身教，整堂課立足這一點(diǎn)，開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵段、句、詞來(lái)感受和體會(huì)母親對(duì)胡適的教育和影響。因?yàn)槟赣H這種的教子方法與現(xiàn)代社會(huì)有很大的不同，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些困難，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體驗(yàn)胡適的心理，從而理解母親的這種獨(dú)特的教育。
（一）導(dǎo)入：作者照片、簡(jiǎn)介。
學(xué)生談對(duì)胡適的印象、感覺。
教師引出課文：許多名人、偉人的背后都站著一位偉大的母親。
（二）與作者對(duì)話。
作者最想對(duì)母親表達(dá)的是什么感情？找到直接抒發(fā)作者對(duì)母親感激之情的段落（4、13兩段）并朗讀，細(xì)細(xì)品讀關(guān)鍵詞句，如：第4段中的"恩"和第13段中的"極大極深的影響"、"如果…"、"都"等詞句，從中感受胡適對(duì)母親真摯而深沉的感情，并理解文章主旨：感激母親對(duì)我的做人訓(xùn)練和極大極深的影響。
（二）與文本對(duì)話。
從4、13兩段中的"訓(xùn)練"和"影響"分別引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章兩部分內(nèi)容：5-7段、8-12段。
1、母親對(duì)胡適的"做人的訓(xùn)練"有許多獨(dú)特之處，對(duì)此你如何看待？
在這一問題的引領(lǐng)下，學(xué)生可能會(huì)生發(fā)出一些獨(dú)特而富有個(gè)性的理解和感受，可能會(huì)談到"我能夠理解胡適母親教子方法，我從中感受到母親對(duì)胡適的期望和慈愛"；也可能談到"如果我母親也這樣教育我，我一定受不了，胡適怎么會(huì)忍受得了呢"；還可能談到"母親每天嘮叨，我會(huì)嫌她煩，不理她"等等，一些因?yàn)閷W(xué)生不同生活經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的個(gè)性理解和感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，探尋胡適的心理，在討論和品讀關(guān)鍵詞句中感受母親對(duì)胡適的教之嚴(yán)中深藏著愛之慈，深藏著母親對(duì)胡適的期望，教案《浙江省優(yōu)質(zhì)課《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)+點(diǎn)評(píng)+反思》。也正因?yàn)槟赣H這種獨(dú)特的"做人訓(xùn)練"，使胡適一步步朝著"完全的人"發(fā)展。
2、母親對(duì)待他人和對(duì)待胡適的態(tài)度是不同的，胡適當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的？
由這一問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本的細(xì)微處，找到母親與其他人相處時(shí)胡適的所見、所感：母親如何對(duì)待我的敗子大哥，如何對(duì)待我的兩個(gè)極難相處的嫂子，又是如何面對(duì)浪人五叔。在對(duì)關(guān)鍵詞句的品讀中感受母親的寬容、仁慈、溫和的性格；同時(shí)學(xué)生也找到體現(xiàn)胡適當(dāng)時(shí)的心理的句子，如第8段中"這樣的'過年，我過了六七次"、第9段中"我漸漸明白…"、第10段中"我總聽見前堂…我開了房門…"從中深入體會(huì)胡適當(dāng)時(shí)的心理，感受母親對(duì)胡適潛移默化、耳濡目染的影響。
3、引入材料：梁實(shí)秋談胡適、彭紅《好人胡適》，具體感受母親對(duì)胡適極大極深的影響。
引入材料：胡適的《奔喪到家》和《先母行述》中的語(yǔ)句。進(jìn)一步感受胡適對(duì)母親真摯而深沉的情感。
（四）朗讀最后一段結(jié)束本節(jié)課。
1、直入主題：課堂一開始，學(xué)生在問題"胡適對(duì)母親最想表達(dá)的感情是什么？"的引領(lǐng)下進(jìn)入作者心靈，直接觸摸作者的內(nèi)心世界，并在品讀詞句中深化自己的感受、深刻領(lǐng)會(huì)文章主旨。
2、促進(jìn)生成：在"與文本對(duì)話"環(huán)節(jié)中，問題：母親對(duì)胡適的"做人的訓(xùn)練"有許多獨(dú)特之處，對(duì)此你如何看待？這一教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話的平臺(tái)，促進(jìn)課堂的生成。
3、文本細(xì)讀：本設(shè)計(jì)重視引導(dǎo)學(xué)生從文本的細(xì)微處品讀文章，在咬文嚼字、反復(fù)涵詠的過程中交流感情、碰撞思想，進(jìn)而提升閱讀能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
我媽媽繪本教案大班篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，大膽猜測(cè)想象圖片中表達(dá)的意思。
2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達(dá)自己的想法。
3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天呀，沙老師帶來(lái)一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來(lái)看一看：他是誰(shuí)?(一個(gè)國(guó)外的寶寶)。
師：你覺得他怎么樣?(很可愛)。
師：這個(gè)寶寶是英國(guó)人，他叫安東尼，布朗。(他叫?來(lái)自哪個(gè)國(guó)家?)。
師：這是安東尼和誰(shuí)?(他的媽媽)。
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解畫面。
1、出示圖片1、2。
教師總結(jié)：我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。我媽媽很棒，真的很棒!
師：這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。
教師總結(jié)：我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。我媽媽很棒，真的很棒!
2、出示圖片3。
師：這張圖上媽媽在干什么?你們?cè)谀囊娺^這樣的動(dòng)作?我們也來(lái)玩一玩怎樣?
游戲：玩雜技。
(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包，教師觀察。
(2)討論：你是怎么玩的?(幼兒先說(shuō)說(shuō)自己的玩法)我們?cè)谕嬉粋€(gè)沙包的時(shí)候，你們感覺怎樣?(很簡(jiǎn)單)倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí)候呢?(有困難)。
得出結(jié)論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會(huì)雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。
3、出示圖片4、5。
教師總結(jié)：我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發(fā)一樣舒適。
師：這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?小貓用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，犀牛呢?咱們?cè)賮?lái)用動(dòng)作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強(qiáng)悍)。
教師總結(jié)：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍!她很棒，真的很棒!
三、完整賞讀，感受母愛。
師：安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面，我們一起來(lái)完整的看一遍。(教師有表情的，生動(dòng)的講述繪本)。
師：這本書看完了，你最喜歡繪本里哪些話?
教師總結(jié)：安東尼的媽媽像……，像……，像……，她很棒，真的真的很棒!
四、集體探討、情感升華。
師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)?，你的媽媽是什么樣的媽?(幼兒討論)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的媽媽怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
師：你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來(lái)了驚喜——這是誰(shuí)的媽媽?這又是誰(shuí)的媽媽?哇，沙老師看得出來(lái)，你們的媽媽都好愛好愛你們!
師：那，你愛你的媽媽嗎?你會(huì)怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)。
我媽媽繪本教案大班篇十二
中班繪本：
我爸爸。
執(zhí)教者：周青。
設(shè)計(jì)意圖：
中班是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展最快的年齡段，詞匯量也在這個(gè)階段建立。這個(gè)繪本讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的話來(lái)表達(dá)，用一些簡(jiǎn)單的比喻把一些句子變的更好聽。在中班下的建構(gòu)式教材中有一個(gè)主題《我有多愛你》，這個(gè)主題主要以親子交往為脈絡(luò)，體驗(yàn)親情，領(lǐng)悟了如何關(guān)愛親人，表達(dá)自己對(duì)親人的愛。而這個(gè)繪本剛好可以很好地將情感延伸到父子親情，母子之間的愛幼兒比較容易表達(dá)，但是相對(duì)于父子之間的愛，幼兒很多時(shí)候都不太會(huì)表達(dá)對(duì)父親的愛，在這個(gè)繪本閱讀中，我們讀作者對(duì)父親的愛，學(xué)習(xí)作者對(duì)父親愛的表達(dá)。活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
2.通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說(shuō)“爸爸像??一樣??”。3.萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
ppt活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本。
小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》2.這本書的作者叫安東尼，布朗，他也有一個(gè)很棒的爸爸，他的爸爸到底有多棒，有多少本領(lǐng)呢？我們一起去看一看。
3.觀察2—7頁(yè)：你看到的爸爸有什么本領(lǐng)，你喜歡哪個(gè)圖片里的爸爸？4.圖片（馬）：咦？這是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)的？我來(lái)告訴你一個(gè)秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。
6.提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他像哪個(gè)動(dòng)物？7.哇，爸爸這么厲害，你們喜歡這樣的爸爸么？他還有很多其他的本領(lǐng)，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛你。
三、延伸活動(dòng)：剛才，我們看了安東尼為爸爸畫的畫，我們班的小朋友也來(lái)畫一幅爸爸的畫，來(lái)送給他，記得告訴爸爸，我愛你。
我媽媽繪本教案大班篇十三
1.理解生活中媽媽對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2.觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4：這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛大聲說(shuō)出來(lái)。
我媽媽繪本教案大班篇十四
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4：這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛大聲說(shuō)出來(lái)。
我媽媽繪本教案大班篇十五
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
我媽媽繪本教案大班篇十六
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引入：今天媽媽來(lái)和我們一起活動(dòng)，你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧!
二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
(一)出示圖一：有一個(gè)小朋友，他的媽媽也來(lái)了，他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們，讓我們一起看一看吧!
(二)講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二：媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移)。
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單觀察圖片，教師講述。
(三)小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)?
形式：個(gè)別提問、母子(母女)交流、集體分享。
(四)講述第二部分，進(jìn)一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)“沙發(fā)圖頁(yè)”。
三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。
2.體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
4.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說(shuō)悄悄話，共同表達(dá)、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。
四、活動(dòng)延伸。
我媽媽繪本教案大班篇十七
《我爸爸》這本書的作者是安東尼.布朗，故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)的表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美，表達(dá)了“我”和爸爸的愛。
我覺得要進(jìn)行繪本指導(dǎo)，首先要完成教師自身與文本的對(duì)話。對(duì)于成年人，如何看待繪本。繪本閱讀指導(dǎo)不能等同于繪畫欣賞，盡管畫面占有主體地位，文字不過三百余字，但繪本仍然是一種文學(xué)讀本。同時(shí)繪本閱讀指導(dǎo)不能上成簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課，要重在激發(fā)幼兒閱讀興趣。所以繪本的閱讀應(yīng)該定位在圖文結(jié)合閱讀欣賞，實(shí)現(xiàn)讀讀想想說(shuō)說(shuō)寫寫演演玩玩的有趣的閱讀過程。
要完成這一過程，教師自身要真正走進(jìn)文本，理解故事，對(duì)“我爸爸”產(chǎn)生感同身受的情感，樹立起孩童時(shí)期爸爸在我們心目中的高大形象，那是孩子對(duì)父母的極端的尊重和崇拜。隨著年齡的增長(zhǎng)，“我爸爸”的形象越來(lái)越趨向于一個(gè)非常平凡的人，可是爸爸對(duì)我的愛卻從來(lái)沒有減少過。
教師自身真正被故事所打動(dòng)，還要走近作者，了解作者的創(chuàng)作意圖。所有的畫面爸爸都穿了一件格子上衣，這是為什么？孩子課上也許會(huì)說(shuō)爸爸變成了馬的爸爸。這是因?yàn)楹⒆硬涣私猱嬅姹澈蟮墓适拢哼@件上衣是作者安東尼的爸爸的遺物。作者在繪畫過程中每一次畫到這件格子上衣，都是對(duì)爸爸的一份思念和緬懷。教師與文本進(jìn)行對(duì)話，與作者進(jìn)行對(duì)話，深入理解文本后，再想辦法引導(dǎo)幼兒感受文本：由《我爸爸》，到“我愛爸爸”，最后到“爸爸愛我，我愛爸爸”的情感升華。
在本節(jié)譚中我始終抓住一個(gè)“棒”字貫穿始終，“棒”是什么意思？爸爸的“棒”到底表現(xiàn)在哪兒？我出示了“我爸爸很酷”的課件，幫助幼兒豐富對(duì)“酷”的理解：厲害、強(qiáng)壯、快樂、高大、溫柔、聰明，步步推進(jìn)，豐滿認(rèn)識(shí)，對(duì)爸爸的愛也就越來(lái)越自然入心。讓孩子在做一做，猜一猜，想一想中極大激發(fā)了孩子的興趣，欲罷不能。
教學(xué)中要教給幼兒認(rèn)真觀察的方法，這方面在這節(jié)課中，我處理的較弱，應(yīng)該要關(guān)注畫中畫，在細(xì)節(jié)里學(xué)會(huì)讀圖畫，悟情感。在兇惡的大灰狼背后是膽小的小紅帽，還有三只小豬，這些都襯托出了大灰狼的可怕，但是我爸爸一來(lái)，兇惡的大會(huì)狼卻夾著尾巴逃跑了，對(duì)比強(qiáng)烈，生動(dòng)有趣。在注意引導(dǎo)幼兒觀察中感受爸爸的厲害和勇敢，受到了良好效果。同樣在結(jié)尾處，用板書讓孩子看出爸爸太陽(yáng)的形象，引出我愛爸爸，爸爸也愛我的情感?！段野职帧方o我們帶來(lái)了那份柔軟的父愛的潤(rùn)澤。
我媽媽繪本教案大班篇十八
秋高氣爽,秋風(fēng)瑟瑟，秋雨綿綿，這些是關(guān)于秋天的成語(yǔ)。自從這個(gè)夏天來(lái)到四季分明的西安之后，我明白在西安可以看到漸漸變黃變紅變橘黃色的楓葉們;因?yàn)樵缤硖鞖鉀?，要多加衣?這些我在廣東時(shí)即使是秋天也沒有感受到這樣的景色。我覺得楓葉很漂亮，就像我媽媽給我畫的漸漸變換的顏料。
“這是我媽媽，她真的很棒!”是的，就像我讀的這本書似的，我媽媽也是個(gè)神奇的畫家，會(huì)把我喜歡的小兔子畫得活靈活現(xiàn)，我媽媽畫的小兔子是世界上顏色最漂亮的，顏色搭配超棒。
我媽媽的聲音像天使一樣甜美，她給我唱的歌，讀的書，朗誦的詩(shī)歌都是很悅耳的，讓我感覺很舒服，從我出生時(shí)開始，媽媽就給我唱各個(gè)國(guó)家的兒歌，當(dāng)然還有“小兔子乖乖兒歌”。兒歌伴我入睡。
在我弟弟和我不聽話任性的時(shí)候我媽媽會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們就像豹子一樣。雖然嚴(yán)厲又嚴(yán)格，我還是喜歡我媽媽，因?yàn)樗f(shuō)的很多都是對(duì)的。
我覺得我媽媽語(yǔ)文很棒，她小時(shí)候是語(yǔ)文課代表，她還會(huì)寫文章來(lái)賺錢。我也要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因?yàn)槲姨貏e喜歡我的語(yǔ)文老師，我長(zhǎng)大了也要成為語(yǔ)文很棒的人，把我的想法對(duì)我媽媽和我家人的愛美美得表達(dá)出來(lái)。
《媽媽我愛你》讀后感。
近天來(lái)，我閱讀了樂多多所著的《媽媽我愛你》，書中那動(dòng)人的故事，不禁讓我熱淚盈眶。更使我進(jìn)一步地感受到母親對(duì)孩子的那種由內(nèi)而外的愛，還有市民們的熱心腸。
小小的媽媽也真是一個(gè)好媽媽，為了女兒的病，竟不惜任何代價(jià)，甚至獻(xiàn)出自己的腎臟。更可貴的是：現(xiàn)實(shí)的殘酷不僅沒有壓垮這位身為人母的中年人，還更給她樹立了信心——暴走。
最后，經(jīng)過媒體的幫助，和廣泛市民的募捐，終于治好了小小的病。我印象最深的是一位靠撿垃圾而生的可敬的老爺爺：這位老爺爺一生無(wú)子，滿臉的皺紋，樹皮般粗糙的皮膚，都足以看出這位老爺爺?shù)纳钇D苦。他所捐出的錢都是一角一角，一元一元的，其中，最大面值的是五元。這都看出老爺爺對(duì)生活的苛刻，他家的經(jīng)濟(jì)狀況極差，可他卻愿意獻(xiàn)出自己不知翻遍了多少垃圾桶，多少垃圾袋才換出的血汗錢。更為可敬的是：在小小母親推辭時(shí)，老爺爺竟還是一味堅(jiān)持。我想，如果，所有的人都像這位老年人一樣，那該有多好啊!
嗯，這位老爺爺、小小一家以及胡小鬧一家永遠(yuǎn)在我的心中，因?yàn)?，他們所傳遞的愛，是我們?nèi)伺c人之間那最為美好的愛心橋。
我媽媽繪本教案大班篇十九
另外，我最大的感覺就是，這本繪本，以孩子天真的口吻，描繪了孩子心中無(wú)所不能的母親形象;其中也是運(yùn)用了對(duì)比的句子來(lái)形容媽媽的不同形象。比如，說(shuō)媽媽的歌聲像天使，吼叫起來(lái)又像獅子;或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，也用了比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……圖畫中的媽媽是穿的睡袍和拖鞋，衣服上有著愛心，總是笑得很燦爛和溫暖，給人一種親切的感覺，更容易使孩子接受圖畫中塑造的“萬(wàn)能媽媽”。
通過這些插圖，在孩子腦海里塑造了一個(gè)偉大的媽媽的形象，也讓孩子體會(huì)到媽媽的愛，更加珍惜親子之間的溫暖關(guān)系。然而在情感上得到滿足的同時(shí)，孩子也能獲得視覺上的豐富感受。是一本很好的讀物!
我媽媽繪本教案大班篇二十
3、我想通過這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛形成初步的認(rèn)識(shí)，通過形象的語(yǔ)言于圖畫感受母愛的偉大.
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛。
難點(diǎn)：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
愛我你就抱抱我》音樂《我媽媽》繪本ppt.課件。
一、開始部分。
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)總結(jié)：
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
教學(xué)反思。
1、在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了，可是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。
2、通過活動(dòng)幼兒對(duì)母愛有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛。
3、通過活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛的多樣性。
4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng)，在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。
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