教案是教學中的一種整體規(guī)劃和組織活動的方案，有助于提高教學效果。在編寫教案時，教師需要注意一些關鍵要素。首先，教案的目標要明確，具體而又可操作。其次，教案的內(nèi)容要符合學生的實際需求，具有循序漸進的邏輯順序。此外，教案的教學方法要多樣化，能夠激發(fā)學生的興趣和積極性。最后，教案的評價要科學準確，能夠客觀地反映學生的學習情況和教學效果。這些教案范例不僅注重認知目標的達成，還注重學生能力和情感的培養(yǎng)。
幼兒園舞獅教案篇一
獅子這種動物，不是孩子們能經(jīng)常見到的，因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結構比例了。
幼兒園舞獅教案篇二
1、獅子出場。（看白板）今天呀我們的動物朋友大獅子要到這里來做客，我們一起把它喊出來吧。--大獅子，快出來。
咦，怎么不出來，我們再來喊一次。(大獅子，快出來。)獅子：哎，來嘍！
師：獅子你怎么才出來呀？
獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
問：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會怎么辦？（3個人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。
師：我們來看看獅子是怎么做的'？
二、創(chuàng)設情景：獅子請小動物幫忙。（看電腦）獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！
師：獅子背上癢，請人來幫忙?？纯凑l來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。
1、小兔：
師：獅子背上癢，請人來幫忙，小兔來幫忙了。
獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。
問：小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學學小兔是怎么抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，唉太輕了）。喲，這只兔子輕輕的，學得真像。我們也來學一學。
剛才寶寶學的都很像，我們請男寶寶一邊學一邊念這句好聽的話，看誰念的最好聽，好不好？女寶寶也來試一試。
2、小熊：
師：小兔剛走，誰又來抓癢了？
獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
問：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來學一學小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）現(xiàn)在陸老師請一個寶寶來做獅子，我們一起來做小熊，一邊抓癢一邊說一說這句好聽的話?，F(xiàn)在陸老師來做獅子，請一個寶寶來做小熊，看誰學的最像。再請一只小熊來。
3、小猴：（看白板）師：獅子最后請了誰呀？小猴來抓癢了。
獅子：小猴，你抓歪了。
問：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請一個寶寶做獅子，一個寶寶做小猴，一邊做一邊來說一說這句好聽的話。
請寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說一說這句好聽的話。
三、遷移經(jīng)驗。
師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。
師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來學一學獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
四、學兒歌。（看電腦）。
1、教師完整念兒歌。
師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來剛剛是這么回事：
獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
2、這首兒歌好聽嗎？我們一起來一邊做動作一邊念一念，好嗎？
幼兒學念，邊做動作。
幼兒園舞獅教案篇三
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。
這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。
獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？
二、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)。
1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發(fā)生了什么事？
2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面。
“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學學。
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面。
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）。
四、講述整個故事，明道理。
2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？
這讓我們懂得了什么道理呀？
總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。
五、為故事取名字。
六、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友。
七、延伸活動：表演故事。
幼兒園舞獅教案篇四
（一）談話導入，引出主題。師：美麗的大森林里住著許許多多動物，你們喜歡什么動物？（評析：在輕松愉快的氛圍中談談自己喜歡的動物，使孩子們在腦中產(chǎn)生對動物外部形態(tài)的聯(lián)想。）。
（二）講解示范，學畫獅子。
1.邊念兒歌邊示范畫獅子。師：一間小房真正棒（頭），兩個煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛），三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘兩邊草兒長（胡須），房子周圍花兒開（毛），房后高山把風擋（身體），山下流水嘩嘩響（四肢）。（評析：用形象的兒歌把獅子的外形特征表達出來，非常巧妙，老師邊念兒歌邊畫畫，增強了講解過程的趣味性。）。
2.觀看課件，欣賞獅子的服裝。
（1）師：先來看看第一件是怎么設計的？上面有什么？
（2）師：再來看看第二件衣服有什么不一樣？
（3）師：第三件衣服，有什么特點？（評析：信息技術引入教學活動，無疑是給教學注入了活力。在觀察三件衣服的不同特點時，利用課件使孩子直觀地進行不同圖案組合的審美體驗。欣賞之余，孩子們能把自己對美的理解、感受大膽地表達出來，為下面的裝飾環(huán)節(jié)做好了鋪墊，化解了教學過程中的難點。）。
3.演示課件，鞏固技能。（評析：運用多媒體課件引導幼兒回顧運用兒歌畫獅子的作畫步驟，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調(diào)動，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作積極性。）。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導。
1.交代作畫要求。師：先把獅子畫得大大的，再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的，獅子打扮好了可以添上美麗的背景。
2.幼兒作畫，教師巡回指導（播放背景音樂）。鼓勵幼兒設計各種線條、圖案裝飾獅子，提醒他們盡量把獅子畫的大一點。（評析：幼兒對畫獅子產(chǎn)生了較濃的興趣，嘗試著邊念兒歌邊用簡潔的線條畫出獅子，在裝飾獅子的過程中，嘗試用各種各樣的線條和圖案進行裝飾，伴隨著優(yōu)美的音樂，孩子們作畫的過程變得輕松愉悅。）。
（四）展示幼兒作品。（播放時裝秀音樂）。
1.請幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。
2.幼兒每人一張選票貼在自己最喜歡的大獅子的下面?？纯茨闹淮螵{子的得票最多?（評析：采用投票的方式評議作品，孩子們感覺很新鮮，這一環(huán)節(jié)促使幼兒互相學習，互相提高。）。
幼兒園舞獅教案篇五
1、了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。
2、了解舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。
3、感知多媒體舞獅的畫面，體驗活動的`快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
幼兒進行舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。
1、事先與幼兒收集有關舞獅的vcd、圖片、資料。
2、舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂器。
一、開始部分。
1、以談話的形式引入：
師：“今天我們一起來學舞獅，老師、小朋友當獅子頭。小獅子們…、我們開始練習了。”
2、隊列練習：立正、稍息、看齊，向左（右）轉，原地踏步。
3、熱身運動。
（1）聽信號走和跑，齊步—走——————跑步走。
師：：“請小獅子們聽我的信號練習跑步，齊步—走——————跑步走”。
（2）練習活動：摩拳擦掌、轉腳腕、拉力器、登山等。
（3）：“小獅子們，原地踏步走?！睅煷悼谏?，每節(jié)四個八拍。
二、基本部分：
1、幼兒討論：
（1）“說一說什么時候有這種活動？”
（2）“在哪里見過這種活動？”
2、了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。
3、討論：為什么要舞獅？有什么意義？它和什么民俗活動相同？
4、引導幼兒邊看邊討論：舞獅時的動作特點及配樂演奏。
5、幼兒玩舞獅的游戲。
三、結束部分。
1、幼兒隨音樂做放松運動，教師小結。
2、師生共同收拾場地結束活動。
幼兒園舞獅教案篇六
信息技術發(fā)展迅猛，不斷改變著我們的教學方式，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不能滿足孩子們開拓思維的節(jié)奏和追求新奇的欲望?；顒又械恼n件使用恰到好處：通過欣賞三種不同線條裝飾的圖案，拓展了孩子們裝飾線條的思路，為裝飾獅子積累豐富的經(jīng)驗，使原本枯燥的欣賞過程變得豐富、有趣；課件演示清晰、連貫的作畫步驟，幫助幼兒復習鞏固獅子的創(chuàng)作過程，激發(fā)孩子學習畫獅子的興趣。此外，把畫畫和念兒歌結合起來，既給繪畫增添了很多樂趣，又使作畫步驟更加清晰，化解了難點，利于幼兒掌握。最后，采用投票的方式使評價過程更加輕松、愉悅，在欣賞同伴作品的同時，不斷豐富內(nèi)心感受?；顒又?，孩子們樂于表達，善于表達，不僅創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創(chuàng)意的作品，還提高了對美的感受力、鑒賞力。
幼兒園舞獅教案篇七
小班美術優(yōu)秀教案《獅子籠》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、學習畫長格線，能從紙的一邊畫到另一邊。
2、能選用顏色、堅持畫畫。
活動準備：
范畫、中間貼有獅子圖片的畫紙、彩筆。
活動過程：
1、預熱階段。
教師講故事“動物園里的獅子籠壞了，大獅子逃了出來，發(fā)生了一些驚險的事情……”。
2、圖形刺激。
教師引導幼兒建構獅子籠：“我們來幫助大獅子，重新幫它搭個獅子籠吧!”
1)搭獅子籠。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭獅子籠，要搭得緊密些。
2)出示圖片?！斑@里有一些老師設計的獅子籠，這些籠子是怎樣的?”
3)教師示范畫：“從紙的一邊畫橫線到另一邊，從紙的上邊畫豎線到下邊，畫得密些，這樣的獅子籠才結實?！?/p>
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色堅持畫畫。
4、評價作品。
評講誰畫的獅子籠最結實、最漂亮。
教學反思：
綱要》中“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！闭?jié)活動下來，基本目標能夠達成，幼兒能夠積極參與美術活動，孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣?；顒又绣憻捔擞變菏盅蹍f(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。
小班美術優(yōu)秀教案《獅子籠》含反思這篇文章共1584字。
幼兒園舞獅教案篇八
1．能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2．通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
幼兒園舞獅教案篇九
孩子們對動物始終有著強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動物，但是動物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此，我結合孩子的認知特點和現(xiàn)有的作畫技能，用兒歌的方式，利用簡單圖形來表現(xiàn)動物的臉部特征和外形，設計“獅子參加服裝秀”的教學情景，引導幼兒幫助獅子選擇“服裝”來鞏固已有的裝飾經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。
幼兒園舞獅教案篇十
1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。
(i)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)。
(2)教師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉e有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。
(1)探索單層發(fā)型的畫法。
教師：獅子今天想來理發(fā)，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發(fā)型呢?(幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)。
教師：這些發(fā)型是怎么畫出來的?
(2)探索染色發(fā)型的兩法。
教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。
教師：你準備給獅子設計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?
4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。
教師：你設計的是什么樣的`發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?
幼兒園舞獅教案篇十一
玩“木頭人”游戲，知道堅持規(guī)則才能成功。
來，孩子們，我們一起玩一個木頭人的游戲吧，你們玩過嗎？誰來說說游戲規(guī)則有哪些？(不能動)哪里不能動？（全身都不能動）。
對，游戲規(guī)則就是全身都不能動，誰能堅持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來請一位小裁判，如果你發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)則了，就請他回到小椅子上休息，準備好了嗎，游戲開始：1.2.3.木頭人，不會說話，不會動。
2.這次我們分成兩隊，一隊和二隊，每隊8個小朋友，自由組合，請小朋友面對面站好，這次的游戲規(guī)則是：全隊所有的小朋友堅持不動30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動，如果你們隊有一個小朋友違反了游戲規(guī)則，那你們隊就輸了，明白了嗎？好，游戲開始：123木頭人，不會說話，不會動。
你們都贏了，真厲害，（對不起，一隊的小朋友因為有一個小朋友違反了游戲規(guī)則，所以你們失敗了，不過失敗了不要氣餒，下次我們繼續(xù)努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請贏了的小朋友來說一說，你們是怎么獲得勝利的？（我們都沒動）。
小結：哦，要每個人都遵守規(guī)則，才能成功。
不光在游戲里需要遵守規(guī)則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規(guī)則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，為什么特別呢，因為他出現(xiàn)在圖書館里，你們見過在圖書館的獅子嗎？（沒有）我也沒見過，那我們一起來看看他在圖書館發(fā)生了什么故事吧。
二、分段講述故事。
閱讀故事第一段，p6提問：
1.麥小姐為什么一開始說別管他，之后又要警告獅子？
因為一開始獅子遵守規(guī)定，后來獅子大聲吼叫違反了規(guī)定。
2.p7-p9,獅子現(xiàn)在在圖書館表現(xiàn)怎么樣？
小結：現(xiàn)在他是一只遵守圖書館規(guī)則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規(guī)則有哪些嗎?
(安靜，怎么樣安靜？輕聲說話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶里，要注意環(huán)保不亂丟垃圾，不亂涂亂畫，要愛護圖書，看完書后放回原位）。
小結：這么多的規(guī)則都需要我們遵守，只有我們每個人都遵守了規(guī)則，我們才能擁有一個安靜的讀書環(huán)境。生活中處處有規(guī)則，而我們的生活也離不開規(guī)則，有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園里需要遵守的規(guī)則？（要排隊、不大聲喧嘩、）哇，原來我們的幼兒園也需要遵守這么多的規(guī)則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的規(guī)則，你還知道在哪些公共場所需要遵守規(guī)則？遵守哪些規(guī)則？請小朋友起來說一說。
（乘公共汽車規(guī)則，排隊上車，不在車上抽煙，不把頭伸出窗外；飯店規(guī)則：不到處亂跑，節(jié)約糧食，不亂丟垃圾，長輩先入座）。
總結：你們知道這么多的公共場所的規(guī)則，真棒，可見我們的生活真的是處處需要規(guī)則。
今天老師挑選了幾個公共場所，請小朋友們一起討論并為這些公共場所制定相應的規(guī)則。我們一起來看一看吧。
（認識四個公共場所）。
要求：待會我們分成四組，小朋友自由選擇一個你喜歡的公共場所，然后一起討論一下這個場所都需要遵守哪些規(guī)則，討論好后，請每個小朋友選一個規(guī)則畫在紙上，畫完后貼到黑板上，貼完后搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好，然后我們一起來看看你們組都制定了哪些規(guī)則，你們覺得需要幾分鐘來完成這個任務？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點太長了。五分鐘，好，就五分鐘）。
電影院的規(guī)則是哪個小組制定的呀？請你們商量一下，推選一個小朋友上前面來為大家介紹一下，（電影院：不大聲喧嘩，對號入座，不抽煙，不接打電話）。
哇，你們組為電影院制定了四個規(guī)則，你們覺得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵一下。
總結：這么多公共場所需要遵守規(guī)則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環(huán)境。
但是如果我們不能遵守規(guī)則，比如，我們在馬路上沒有遵守交通規(guī)則，會發(fā)生什么呢？（交通擁擠，發(fā)生交通事故）如果不遵守規(guī)則會發(fā)生這么嚴重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規(guī)則也是可以的。
四、繼續(xù)講述故事。
麥小姐摔倒了，為了通知馬彬先生違反了規(guī)則。
馬彬先生說了什么讓獅子又回到了圖書館？
他說圖書館有了新規(guī)定，有正當理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結：
我們生活中有許多的規(guī)則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對待得，回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對待，用你的方式記錄下來，明天我們在一起討論一下。
幼兒園舞獅教案篇十二
春節(jié)期間，廣東人主要的民間娛樂：睇戲、打牌、逛花市、出游、拜神、拜年，“逗利是的”……而最吸引人的要數(shù)舞獅子了?？芍溃瑾{子是廣東春節(jié)的一大特色民俗，民間傳統(tǒng)活動之一。
關于舞獅這種民間有幾種不懂的起源和傳說在這里我列舉一些僅供參考。史料記載說：
這個比較豐富可以考究的史料很多，不過殘缺不全真假難辨。據(jù)說獅子是漢武帝派張騫出使西域后，和孔雀等一同帶回的貢品。而獅舞的技藝卻是引自西涼的“假面戲”。也有人認為獅舞是五世紀時產(chǎn)生于軍隊，后來傳入民間的。兩種說法都各有依據(jù)，今天已很難判斷其是非。到了唐代時獅舞已成為盛行于宮廷、軍旅、民間的一項活動。唐段安節(jié)《樂府雜尋》中說：“戲有五方獅子，高丈余，各衣五色，每一獅子，有十二人，戴紅抹額，衣畫衣，執(zhí)紅拂子，謂之獅子郎，舞太平樂曲?！痹娙税拙右住段鳑黾俊吩娭袑Υ擞猩鷦拥拿枥L：“西涼伎，西涼伎，假面胡人假獅子?？棠緸轭^絲作尾，金鍍眼睛銀帖齒。奮迅毛衣擺雙耳，如從流沙來萬里。”詩中描述的是當時舞獅的情景。
美麗的傳說：
相傳，相傳明朝初年，廣東出現(xiàn)了一頭肉翅虎，翅如蝙蝠，飛而食邪心人肉，它的皮可以辟百鬼百蠹。粵入迷信，凡能保家宅保平安的東西，都視為吉祥之物，因此，人們仿造此獸形象在節(jié)日中舞動它，以告四方生靈，不要給黎民百姓帶來災難。后來人們考究其實，原來這稱之為肉翅虎的，是文殊菩薩的坐騎——獅子，因鬣毛過肩，并且毛色與身體顏色相同，奔跑時鬣毛揚起如蝙蝠的緣故。
近代起源說：
廣東舞獅子活動起源于明朝末年，初為表現(xiàn)武術館的尚武精神。清朝中葉，已廣泛流行于兩廣地區(qū)，并傳至南洋、北美和華僑華人聚居的地方。廣州三元里、泮塘的“獅子”尤具特色。時逢節(jié)日，舞獅游行，共慶豐收，亦互為勉勵。若遇“獅子”臨門，視為“驅(qū)除邪惡、光耀門庭、大吉大利”之事，紛以彩禮答謝?，F(xiàn)在，廣東各市各鎮(zhèn)、各大企業(yè)和一些村、銜都有獅隊。廣東最具實力的獅隊是分布在廣州、肇慶、佛山、遂溪。
舞獅，廣東俗稱“醒獅”，醒獅在廣東城鄉(xiāng)有著悠久的傳統(tǒng)，其實不僅在春節(jié)舞獅采青拜年，是廣東城鄉(xiāng)的習俗，很多時候其他的節(jié)日婚慶，也有不少企業(yè)個人邀請舞獅團來表演。這些舞獅團都會以舞獅助興，進行驚險刺激的表演。
醒獅點睛規(guī)矩嚴格。
醒獅表演之前，還有一道必經(jīng)的“開光點睛”程序，它是一種單列儀式，莊重而肅穆。選良辰定吉時，擇吉地，由有身份的教練或法師，先洗手后燒香禮拜，指揮四周壓住陣腳擺好五行陣，東南西北中，金木水火土；靜場，行禮如儀，繞獅三圈貼三道靈符，再殺雞用雞冠血滴入容器，口中還念道：“老師傅、老師公、過往神明：今天我們醒獅團借寶地一方，進行醒獅點睛，請各位扶持保佑，能保則保，不能保請繞道而走。”再用朱砂紅筆按先左后右順序，點眼睛，念道“日月光明”，點舌時念道“國泰民安”。
此外也還有點額頭點角點背點身的，有的也就略去。完成點睛后，喝令一聲“響鼓”，鼓鑼齊鳴，被點了睛的獅子從睡眠狀態(tài)蘇醒，得了生命和靈氣，避開妖魔鬼怪，騰起舞動了。整個點睛，規(guī)矩森然，不能“犯沖”。
廣東醒獅是以武術功法為基礎，又以舞”為形式的獨特民間藝術舞獅。由兩人合作，首。
尾配合，舞動一頭四不像“獅子”，前有“大頭佛”逗引，配以象征獅吼和風雷之聲的大鼓、厚鑼、響鈸，隨著樂聲起伏，把“獅子”從酣睡到奮起的神態(tài)舉止、喜怒哀樂表現(xiàn)得淋漓盡致。每逢佳節(jié)喜慶、迎春賽會、開張慶典，人們必敲鑼打鼓，舞獅助興。
其實，獅子有“北獅”和“南獅”之分?！氨豹{”重形，南獅以廣東為中心，并風行于港澳，東南亞僑鄉(xiāng)。南獅雖也是雙人舞，但舞獅人下穿燈籠褲，上面僅僅披著一塊彩色的獅被而舞。和北獅不同的是“獅子郎”頭戴大頭佛面具，身穿長袍，腰束彩帶，手握葵扇而逗引獅子，以此舞出各種優(yōu)美的招式，動作滑稽風趣。廣東民間的“南獅”重“意”，講究橋馬，善于抽象傳神?！澳溪{”造型套路甚多，酣睡、出洞、起勢、過三山、上樓臺、發(fā)獅威，無不神似；喜則歡而碎步，怒則氣沖牛斗，哀則閉眼穩(wěn)步，樂則躍而跨步。這是南獅重“意”的舞法。還有迎賓舞、跳龍門、疊彩、采青等各種形式。法不離碎步、馬步、弓步、虛步、行步、探步、插步、麒麟步，內(nèi)外轉身擺腳等?！拔瑾{”高潮在“采青”。人們把象征“松柏常青、身壯力健”的“青葉彩禮”(通常是一棵連根的生菜，菜中扎有一封利是)高高掛起或放置于盛盤之中，“獅子”從探青、驚青、食青、吐青按套路表演?！安汕唷庇械厍?、高青之別，花款有水青、橋青、蟹青、陣門青、七星伴月、九指連環(huán)等名式。“采青”時視青”的高度，少則二三人“疊羅漢”踏肩而上，多則數(shù)十人肩托圓盤至五六重，摘取彩禮。舞獅者必須順利地一次采到“青”，并將“青”食下，將生菜取下撕碎，然后再把“青”吐出來拋給主人象征著“發(fā)財”；春夏秋冬四季，冬天代表靜，鞭炮響過后，預示著春天的到來，萬物復蘇，萬物充滿生機。主人接“青”以后，表示接到福了，無比高興。還久就是采橘青，即、利是先由獅子吃到嘴里，再將橘放回到神臺，表示吉祥；并將利是拿走。表示大吉大利。每年春節(jié)初二開始，醒獅團也會到上合居民家中拜年，恭賀新春大吉大利，取得開年好意頭。
進入新世紀以后，“廣東眾多醒獅團”通過摸索學習改良醒獅技藝。表演形式有“過長橋”、“上樓臺”、“高桿采青”以及破解若干陣法的不同形式。如長蛇陣必從七寸破起，蜈蚣陣必從陣尾破起，蟹陣必從蟹鉗破起，然后逐腿破完。破出來的道具還必須擺成好“大吉大利”等字樣，這才合乎規(guī)范。不懂此道亂破亂舞一通會受到懂行人的恥笑，重者還會被取消表演資格。另外，還要求高師不露頭，不能舞出“三個頭”，舞得要“似”要“生”，強調(diào)要“三彎”（肘、腰、膝）。
現(xiàn)在廣東醒獅，頭上是有角的，這是一個非常獨特的造型，名為“獅子”，實為一頭不像。
獅子，不像犀牛，不像麒麟，不像虎豹的“四不像”。這個“四不像”還有一個傳說，在明朝初年，有頭獨角怪獸出現(xiàn)在佛山，害人害物，人們不得安寧。后來有人想了個辦法，以獸治獸，做了一頭竹編紙糊的頭上也長獨角的獅子，并且敲鑼打鼓大放鞭炮，把怪獸嚇跑了，從此便把獨角獅子作為驅(qū)邪消災的吉祥物。
醒獅不愧為嶺南一大特色民俗。
文圖/紹筆。
幼兒園舞獅教案篇十三
（一）舞獅的起源。
古代中國并沒有獅子這種動物，最早是由西亞和中亞經(jīng)由絲綢之路傳入中國。當時是作為兩國互派使節(jié)交好而饋贈的禮物。張騫出使西域后，打通漢朝與西域各國的交往，獅子才得以進入中原。據(jù)《后漢書·西域傳》記載：公元87年，安息國王派遣使者向中原獻獅。這是中國有關獅子的最早記載。考古人員在新疆尉犁縣漢晉時期的營盤墓葬中發(fā)現(xiàn)過裝飾有獅子形象的栽絨毛毯，吐魯番阿斯塔那北朝至唐代墓葬中也出土了獅子紋樣的絲織品，由此可見獅子進入中國已有近二千年的歷史。
圖1獅舞俑圖1－11－獅時做著跳躍戲弄的動作，場面宏大，氣氛熱烈。對獅舞的陣式也有特別的規(guī)定，黃獅子位于舞池的中央，青、紅、白、黑4種顏色的獅子圍繞著黃獅子。黃獅子代表至高無上的皇權，而其他顏色的獅子，分別象征全國的東西南北。這一時期的舞獅在形式和內(nèi)容上都注入了漢人思想和文化，具有一定的代表性，并由此傳入民間。民間的舞獅則不斷地滲入地域和文化的差異而形成各種形式的舞獅，以此來表達人們對生活的圖騰和愿望。
舞獅的形成是集社會文化、宗教思想及政治而相互交融的，舞獅的演變也跟隨著歷史的步法，則然是一種文化已經(jīng)滲透在生活中。
舞獅是集音樂、舞蹈、編織、刺繡為一身，二人首尾配合通過模仿獅子形態(tài)、動作，即表形又寓意的民間藝術活動。
（二）舞獅的發(fā)展。
舞獅來源于生活，起源與民間，是一項深受人們喜愛活動。凡遇重大節(jié)日和喜慶活動，人們都是通過舞龍舞獅來烘托祥瑞的氣氛和愉悅的心情。隨著華人遍布世界各地，舞獅這種中國人特有的文化活動也走出了國門。在東南亞一帶舞獅甚為盛行，對該項目的推廣與發(fā)展起到了積極作用。在國外的華人團體每逢春節(jié)都組織舞龍舞獅活動來表達對祖國思念的民族情結。
長期以來舞獅主要存在于民間開展，這對項目的繼承起到重要作用。但是，舞獅作為民族文化的一種符號在當今科技和社會不斷前進的時代，僅僅在民間層面開展已經(jīng)不能滿足項目發(fā)展的需求。1994年原國家體育運動委員會正式將舞龍舞獅體育競賽項目，將舞獅這一民間活動納入體育范疇，由國家來項目進行規(guī)范和推廣，對舞獅來講這是劃時代的標志。1995年1月23日，在香港正式注冊成立了國際龍獅總會。1995年成立中國龍獅運動協(xié)會。1997年7月，國際龍獅總會在馬來西亞召開執(zhí)委會和代表大會，正式?jīng)Q定將國際龍獅總會執(zhí)委會秘書處遷至中國北京。2006年12月在印度尼西亞舉辦的國際龍獅總會代表大會上決定，國際龍獅總會更名為國際龍獅運動聯(lián)合會。截止目前，會員組織已經(jīng)有26個國家和地區(qū)，會友2個。與此同時，亞洲、歐洲和美洲也相應建立了自己的龍獅組織。
從納入體育范疇至今，經(jīng)過不斷的挖掘整理和創(chuàng)新，融入了體育的競技屬性，形成一種全新的現(xiàn)代舞獅運動。在形式上即保留了原有的風格特點，在內(nèi)容上更加豐富，觀賞性更強。同時，更加符合現(xiàn)代社會的健身、娛樂、審美需求。更為重要的是舞獅已經(jīng)起到承載民族符號的作用，舞獅所體現(xiàn)不畏艱難，團結進取的精神也是中華民族民族精神的內(nèi)涵。
二、舞獅運動的社會特性及分類。
（一）舞獅運動的社會特性。
當代是一個信息的時代，中西文化不斷地發(fā)生碰撞和融合。文化和體育都承載著教育的功能，舞獅運動是繼承民族文化的有效手段，同時也具有培育民族精神認同感的作用。越來越多的學校開展舞獅等民族傳統(tǒng)體育項目，通過健身娛樂的形式來育人。目前，“民族傳統(tǒng)體育”已是一門獨立的學科。在教學、理論和實踐上正沿著科學發(fā)展的道路前進，舞獅運動則是最具代表性的項目之一，充分證明舞獅運動所具備的教育價值。
（二）舞獅運動的分類。
南獅是由二人首尾搭配通過鼓樂配合進行有主題的模仿獅子形態(tài)動作和神情表現(xiàn)的舞獅運動項目。南獅運動主要分布在中國南方沿海一帶的廣東，廣西及東南亞等國。南方舞獅的種類豐富，有醒獅、舞麒麟、舞貔貅等，其中醒獅最具有代表性。目前的南獅運動以醒獅為主。
（1）南獅的制作。
南獅在不同區(qū)域有著不同的風格和特點，大多結合了本地區(qū)的民俗習慣，在造型和舞法上存在差異。民間對醒獅都有不同叫法：如南海的大頭獅，鶴山縣的鴨嘴獅，清遠、英德的雞公獅，雷州半島的鸚雄獅等。目前最具有代表性的是佛山獅和鶴山獅兩種。
南獅的套路需通過“采青”或“破陣”為主題來表現(xiàn)?！安汕唷笔悄７陋{子尋覓，發(fā)現(xiàn)和獵取食物的過程，是南獅套路的基本內(nèi)容。“破陣”是人為布置各種環(huán)境，舞獅者需按照既定的程序和方式完成布陣者目的的演練方式，以此來考驗舞獅者的技能水平。
南獅套路的形式主要有：高樁獅和傳統(tǒng)套路。圖2－3佛山獅高樁獅分規(guī)定套路和自選套路。是運動員在不低于0.5米，不高于3米，不短與10米，不長于15米，寬度在0.5米－2米的特制高樁上進行套路演練。分為規(guī)定套路和自選套路。特點是動作難度大，驚險刺激，對運動員技能要求高。
傳統(tǒng)套路是運動員在地面或利用自制器材完成主題的自編套路演練。特點是內(nèi)容豐富，形式多樣。傳統(tǒng)套路有：“獅子出洞”，“步步高”，“蟹陣”等等。
形態(tài)動作是運動員通過舉、伸、握、擺等手法動作結合馬步、弓步、虛步、麒麟步、獨立步、跪步、跳步、碎步等步法動作達到人獅合一的形態(tài)模仿過程。
神態(tài)動作是運動員運用獅具中的口、眼、耳、尾來模仿獅子的睡、醒、醉、戲、望、驚恐、懷疑、試探等神態(tài)動作過程。
北獅的套路是由引獅員與雙獅在鼓樂伴奏下共同完成。主要表達是人與獸馴服的過程，具有形象逼真，動作細膩，雍榮華貴的風格特點。舞獅套路有，規(guī)定套路、自選套路、傳統(tǒng)套路。代表性套路有：“雙獅戲珠”，“滾球”，“過蹺板”等。
北獅動作分為形態(tài)動作、神態(tài)動作、難度動作。以動作來模仿獅子的喜、怒、哀、樂、動、靜、驚、疑、尋、盼。
形態(tài)動作是運動員通過舉、伸、握、擺等手法動作結合馬步、弓步、虛步、麒麟步、獨立步、跪步、跳步、碎步等步法動作達到人獅合一的形態(tài)模仿過程。
神態(tài)動作是運動員運用獅具中的口、眼、耳、尾來模仿獅子的睡、醒、醉、戲、望、驚恐、懷疑、試探、活潑等神態(tài)動作過程。
北獅的鼓樂伴奏采用的是中國戲曲京劇中的鼓、鑼、鈸、板和鐘五種樂器合奏而成。樂曲大都是京劇的曲調(diào)，以此來烘托舞獅的氣氛?，F(xiàn)在的舞獅運動允許用音樂配樂的形式進行表演，從而豐富了北獅的演練效果。
三、
舞獅競賽規(guī)則介紹。
舞獅列為體育競賽項目后在1995年出版了第一部《中國舞龍舞獅競賽規(guī)則》。此后2001年制定了第一部《國際舞龍舞獅競賽規(guī)則》及裁判法。2002年正式出版中英文版的《國際舞龍舞獅競賽規(guī)則》。2003年出版了《舞龍、舞獅增設項目競賽規(guī)則》。為了符合龍獅運動發(fā)展的需求，2008年對競賽規(guī)則進行重新修訂，將《舞龍、舞獅增設項目競賽規(guī)則》與《國際舞龍舞獅競賽規(guī)則》合并。正式出版2008版《國際舞龍舞獅競賽規(guī)則》。
幼兒園舞獅教案篇十四
（師幼共同隨音樂表演）。
2.認識了解朋友。
——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答）。
3.課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈。
——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認識一下他們吧！
出示課件（集體操作）：
——你認識誰？他喜歡吃什么？
（根據(jù)幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈）。
——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊時有什么規(guī)律？（前面一個吃掉后面一個）。
小結：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。
4.幼兒操作、探索（5種動植物），進一步了解食物鏈。
——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？
（1）操作要求：
——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。
（2）幼兒小組操作。
一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上。
（3）講評幼兒操作結果（講評3組）。
——誰來介紹一下你們組是怎么排列的？（請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）。
若錯誤：
——哪里不對？為什么？應該怎么排列？請你來排一排。
5.游戲，鞏固對食物鏈的了解。
（1）規(guī)則：
（2）排好后：
若有錯：
——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？
——哪里錯了？為什么？應該怎么排？
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了！
6.經(jīng)驗提升：了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞。
——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了?？墒抢亲吆螅掷锇l(fā)生了一件可怕的事情。
欣賞課件后：
——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）。
——草沒有了會怎么樣？（水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動物餓死）。
小結：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。
幼兒園舞獅教案篇十五
有趣的動物》是大班最近進行的.一個主題活動，在認識獅子時，我們組織孩子觀看了動畫片《獅子王》，孩子們非常喜愛小獅子王辛巴，獅子威武的形象也特別吸引孩子們的注意，他們很想畫畫獅子，為了讓孩子們畫出自己心目中的形態(tài)各異的獅子王的形象，我設計了這次美術活動以滿足孩子們的需要。
幼兒園舞獅教案篇十六
用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。
師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰？（教師播放動畫片）。
師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎？（小獅子）。
板書課題——獅子大王。
（二）分析師子的特征。
教師提問通過剛才的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導學生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。
（三）學習繪畫獅子的鬃毛。
教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。
總結：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！
（四）延伸環(huán)節(jié)。
請小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。
幼兒園舞獅教案篇十七
前幾天，我們一起看過動畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登臺亮相了，他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風、最具風度的獅子當選為獅大王。
（評析：以競選獅子大王為鍥機，激發(fā)幼兒設計獅子大王的欲望。）。
幼兒園舞獅教案篇十八
1、教學內(nèi)容：雙柄、單柄、坐頭、雙飛夾腰，雙飛沖拳。
2、獅子基本表情：環(huán)顧前方，瞻望五下；環(huán)顧右方，瞻望三下；環(huán)顧左方，瞻望三下；跳躍時表現(xiàn)出高興的表情向45°角抖三下，動作要干脆利落。
3、基本要求：（1）獅頭把腳收起；獅尾用胸口頂住獅頭的臀部并慢慢地放在自己的胯部；獅頭要求內(nèi)八字踩在獅尾的腰部；獅尾要求馬步蹲平。
（2）單柄要求：獅頭把左腳收起，右腳單立；獅尾舉起獅頭放在胸口，頂住獅頭的臀部；獅頭的右腳踩在獅尾的右腳上。
（3）坐頭要求：獅頭把雙腳收起，輕輕地放在獅尾的胸；獅尾借助獅頭跳躍的慣性舉起獅頭放在自己的頭上。
（4）雙飛要求：獅頭把雙腳收起，膝蓋碰到自己的胸口；獅尾借助獅頭跳躍的慣性把獅頭舉過自己的頭頂，獅尾雙手必須撐直。
（5）雙飛沖拳：首先要做到雙飛和坐頭的要求；沖拳速度要快，動作要連貫并要求做到干脆利有力。
4、教學所達到的結果：十天之內(nèi)要求每位學員對動作熟悉并做到動作規(guī)范，表情靈活。
幼兒園舞獅教案篇十九
1、了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。
2、了解舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
幼兒進行舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。
1、事先與幼兒收集有關舞獅的vcd、圖片、資料。
2、舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂器。
一、開始部分
1、以談話的形式引入：
師：“今天我們一起來學舞獅，老師、小朋友當獅子頭。小獅子們…、我們開始練習了?！?/p>
2、隊列練習：立正、稍息、看齊，向左(右)轉，原地踏步。
3、熱身運動。
(1)聽信號走和跑，齊步-走------跑步走
師：“請小獅子們聽我的信號練習跑步，齊步-走------跑步走”。
(2)練習活動：摩拳擦掌(轉手腕)、(轉腳腕)、拉力器(擴胸)、、登山(跳躍)等。
(3)師：“小獅子們，原地踏步走。”師吹口哨，每節(jié)四個八拍。
二、基本部分：
1、幼兒討論：
(1)“說一說什么時候有這種活動?”
(2)“在哪里見過這種活動?”
2、了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。
3、討論：為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動相同?(復習游大龍、走古事等)
4、引導幼兒邊看邊討論：舞獅時的動作特點及配樂演奏。
5、幼兒玩舞獅的游戲。
三、結束部分
1、幼兒隨音樂做放松運動，教師小結。
2、師生共同收拾場地結束活動。
體育活動—舞獅，具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激勵程度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈，這就使得他們在參與過程中比較容易忘乎所以，也會不同程度地產(chǎn)生一些激動情緒，在加上體育活動中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動，在這其中，我們老師也無法完全預料到活動過程中會發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開展舞獅活動時，一定要多觀察幼兒的行動，再給予適當?shù)奶嵝选１热?，我們小朋友在游戲時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實很危險，我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家，讓全班的孩子一起來評價，一起來解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊，走路時不推不擠，還能有秩序地一個跟著一個走。又如：結合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據(jù)這些情況，找一些相關的圖片及錄像來給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們在不斷地觀察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力，也增強了幼兒的自我保護意識。
幼兒園舞獅教案篇二十
師：今天天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽著音樂進入活動室)。
(教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣。活潑的音樂〈郊游〉，起到了畫龍點睛的作用)。
二、播放動畫，觀察和小的外形特征，豐富詞語：威風。
1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(、)。
2、師：那這是一只什么樣的?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風)。
幼1：這是一只恐怖的。
幼2：這是一只威猛的。
幼3：這是一只大大的、不開心的。
幼4：這是一只威風的。
(教學反思：是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)。
3、師：這又是一只怎樣的?
幼1：一只小小的。
幼2：一只偷油的。
幼3：一只膽小的。
幼4：一只狡猾的。
4、師：那么威風的和膽小的之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。
三、欣賞故事光碟《和》，理解故事內(nèi)容。
(附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威風的.。有一天，正在睡覺。突然，一只小在的臉上爬過，把弄醒了，很生氣，把捉住，好生氣地責罵：“你這可惡的真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺?！毙√ь^望著，懇求說：”大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的?！甭犃吮愎笮Γ骸靶⌒〉?，能報答我什么?好吧，我就放了你吧!”爪子一松，就把小放走了。
過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉。
有一天，不小心跌進獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小經(jīng)過，他聽見的求救聲，看到被網(wǎng)困住了……)。
(教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從、形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內(nèi)容)。
四、學習創(chuàng)編故事結尾。
1、師：被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說，小究竟救不救呢?
幼1(迫不及待地)：小不會救，它騙了。
幼2：小會救的，因為它答應了要報答它。
幼3：會救的。
2、師：呀，有的小朋友認為會救，有的小朋友認為不會救。那這樣吧，請認為會救的小朋友坐到藍色的地毯上，認為不會救的小朋友坐到紅色的地毯上。
(放輕快的音樂，幼兒選位子)。
(教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)。
3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結尾。
(1)師：《和》的故事講到這里，你們說有沒有結束?
眾幼：沒有結束。
師：為什么?
幼1：因為故事中還沒有講有沒有救。
幼2：因為不知到結果怎樣?
(2)幼兒自由討論及編故事結尾。
(放輕柔的音樂)。
(教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)。
(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。
師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽?
幼1：小聽見的求救聲，看到被網(wǎng)困住了，就急忙跑過去對說：“大哥。你別急，我來救你。”說著，用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，得救了，他們也成為了好朋友。
幼2：小看到被網(wǎng)困住了，它來到身邊對他說：“我才不會救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”
幼3：聽見是的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救，獲救了，它們開心地笑了。
……。
(教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾，使活動達到了高潮。)。
(4)師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。
(繼續(xù)放動畫畫面，講結尾)。
五、思想教育，豐富詞語：承諾。
師：老師編得好不好?
眾幼：好!
師：那么你聽了故事，你明白了什么呢?
幼1：我知道了不能騙別人。
幼2：答應別人的事要做到。
師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小承諾要報答大哥，后來真的做到了一樣。
(教學反思：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。)。
六、結束：師幼扮和聽音樂邊游戲邊出活動室。
幼兒園舞獅教案篇二十一
你認為哪只獅子是獅子大王，說說你的理由。
引導幼兒從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設計等方面進行評價。
最后，教師宣布：每個獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個個都是“獅子大王”。
（評析：用評選獅子大王的形式，引導幼兒欣賞評價同伴的美術作品。教師最后宣布每人都是獅子王，對幼兒進行賞識教育，讓幼兒體會成功的愉悅心情。）。
幼兒園舞獅教案篇二十二
1、了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。
2、了解舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
1、事先與幼兒收集有關舞獅的vcd、圖片、資料。
2、舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂器。
一、開始部分。
1、以談話的形式引入：
師：“今天我們一起來學舞獅，老師、小朋友當獅子頭。小獅子們…、我們開始練習了?！?/p>
2、隊列練習：立正、稍息、看齊，向左(右)轉，原地踏步。
3、熱身運動。
(1)聽信號走和跑，齊步-走------跑步走。
師：：“請小獅子們聽我的信號練習跑步，齊步-走------跑步走”。
(2)練習活動：摩拳擦掌(轉手腕)、(轉腳腕)、拉力器(擴胸)、登山(跳躍)等。
(3)：“小獅子們，原地踏步走?！睅煷悼谏?，每節(jié)四個八拍。
二、基本部分：
1、幼兒討論：
(1)“說一說什么時候有這種活動?”
(2)“在哪里見過這種活動?”
2、了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的'來歷。
3、討論：為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動相同?(復習游大龍、走古事等)。
4、引導幼兒邊看邊討論：舞獅時的動作特點及配樂演奏。
三、結束部分。
1、幼兒隨音樂做放松運動，教師小結。
2、師生共同收拾場地結束活動。
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