范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
學生根據(jù)一定的評價標準進行自我評價篇一
蘇東坡感慨說：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我們在進行自我評價時免不了滲入感情成分，那些比較順耳的表揚之詞往往更容易為我們接受，而那些逆耳的批評則往往為我們所排斥。俗話說：“人貴自知?！鄙畹拿婷彩怯晌覀冏约核茉斓摹Ｎ覀円獙W會接受自己，看清自己的長處和短處，既不否定自己的優(yōu)勢，也不諱言自己的缺陷。正確的評價自己，才能為自己找準人生的坐標，為自己準確的定位，從而獲得成功和幸福。
學生根據(jù)一定的評價標準進行自我評價篇二
間接的自我評價法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現(xiàn)自我認識的錯位?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一。當事者迷，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領(lǐng)域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。
對女大學生來說，她們在自我評價的問題上常常會具有兩重性，一方面好幻想，把個人的境遇、發(fā)展、前途勾畫得絢爛多彩；另一方面又常常低估自己的才智和工作能力，自我評價常常是過謙的甚至是比較自卑的?！疤焐也谋赜杏谩?、“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處和短處。有的人可能不辨音律，但卻有高超的組織才能；有的人也許不解數(shù)字之謎，但卻心靈手巧，長于工藝；有的人可能不會琴棋書畫，但酷愛大自然，精于園藝；有的人或許記不住許多外語單詞，但有一動人的`歌喉，擅長文藝。
正確的自我評價是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提。在實踐的鑒別中，在與他人的比較中，要使思維方法盡可能地全面些、辯證些、靈活些。
人的知識、才能通常是處于離散、朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)。從個人興趣愛好、思維方式的特點、毅力的恒久性、已有的知識結(jié)構(gòu)、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試，將為你作出科學的自我評價提供有益的幫助。
學生根據(jù)一定的評價標準進行自我評價篇三
公元258年，諸葛誕兵敗身死，姜維撤軍，恢復大將軍職務。自從費祎死后，姜維每年都出兵，不僅成效不大，反而弄得民生凋敝、怨聲載道。姜維改變戰(zhàn)略，不再輕易出兵，專心經(jīng)營漢中的防守。他改變蜀漢一直以來采用的御敵于國門之外的做法，設(shè)計出放敵軍進入陽平關(guān)，集中力量堅守城池，并設(shè)置游擊隊專門攻打敵軍的薄弱環(huán)節(jié)，拉長敵人補給線并疲憊敵軍，逼敵撤退，在敵軍退兵時一起出擊以全殲來犯之敵的防守反擊戰(zhàn)略。簡單地說就是冒著削弱防御能力的風險以增強攻擊力。
順便一提，當年對蔣琬愛答不理的楊戲先生在這一年因為對姜維大將軍的冷嘲熱諷而被免職，畢竟不是誰都像蔣琬那么好脾氣啊。
公元262年，姜維最后一次北伐，魏征西將軍鄧艾率兵迎戰(zhàn)。鄧艾抓住姜維勞師遠征，戰(zhàn)線長，給養(yǎng)困難，難以持久的弱點。搶占有利地勢，在洮陽以東的侯和(今卓尼東北)設(shè)陣，以逸待勞，阻擊蜀軍，雙方激戰(zhàn)后，魏軍發(fā)起反擊，蜀軍大敗，損失嚴重。
成都朝中，黃公公和諸葛亮獨子諸葛瞻這一對政敵竟然聯(lián)合反對姜維，誓要罷免他的兵權(quán)。一生都沒獲得開府治事資格的姜維在朝中完全孤立。他試著要求斬殺黃公公，劉禪自然不肯。于是姜維不敢回成都，退往沓中(今甘肅舟曲西北)避禍。此后，蜀軍實力大減，轉(zhuǎn)為被動防御態(tài)勢。
學生根據(jù)一定的評價標準進行自我評價篇四
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)活動中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。
當前的教學過程中存在不少問題，如時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課上還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管內(nèi)容有無討論的必要。有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場，完成一次合作。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關(guān)系。再如，探究性學習是指學生在教師的指導下通過自主的嘗試、體驗、實踐，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，升華認識，學會學習。課堂上探究性學習主要體現(xiàn)在探究性閱讀上――學生在教師的引導下對文本的深層含義進行開放性的、多元化的探究閱讀活動。語文的探究學習不同于科學探究，但在操作上也要講究科學性，隨意探究只會浪費時間。但實際教學中教師往往只重視發(fā)散思維，不注重整合和優(yōu)化，開放無度，天馬行空。還有有的語文課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
新課程非常強調(diào)教師的教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設(shè)計等多方面進行不斷的思考和更新，在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。
一、教學反思的過程：
1、教學前反思
在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”這一理念的過程。
上課前，我都認真地對教學思路、教學方法的設(shè)計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的反思。
經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學內(nèi)容及方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。
2、教學中反思
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。
根據(jù)課堂上的具體情況，適時地調(diào)整、創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，使學生能夠結(jié)合實際高頻率地運用知識，解決問題的能力，更好的提高了教學質(zhì)量和教學效果。
3、教學后反思
教學后的反思――有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。
在教學過程中要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。
二、教學反思的方法：
1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設(shè)計的教學目的、引起教學效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
學生根據(jù)一定的評價標準進行自我評價篇五
在工作過程中，結(jié)合個人專業(yè)知識，盡職于個人崗位，出色并成功地完成了本職工作;虛心學習，不斷在工作中完善自己。個性開朗，善于與人溝通，有較強的親和力;頭腦靈活，思維敏捷，敢于承擔壓力，能夠獨立分析解決問題;樂觀向上，具有極強的責任心，能夠以大局為重，與他人很好地交流并合作。
機械專業(yè)簡歷自我評二
具備多設(shè)備現(xiàn)場維修和維護實踐經(jīng)驗。精通機械、液壓、氣動、真空、電氣等原理和運行控制、故障診斷，熟悉注塑、鍍膜、擴散等生產(chǎn)設(shè)備安裝、維護、調(diào)試、保養(yǎng)與改進方法。精通設(shè)備管理體系的建立和運行管理;熟練掌握設(shè)備全壽命周期管理、成本控制、績效管理、esh管理方法等。容易相處的個性，對自己和別人要求嚴格，有較扎實的理論和一年海外工作經(jīng)驗，有信心面對和挑戰(zhàn)任何困難。
學生根據(jù)一定的評價標準進行自我評價篇六
在長時光的任務歷程中，與同事發(fā)生一些小抵觸，那是很正常的，不過在解決這些抵觸的時分，要注重方式，盡量不讓你們之間的抵觸地下激化。辦公場合也是公共場合，只管同事之間會因任務而發(fā)生一些小摩擦，不過千萬要感性解決摩擦事件。不要體現(xiàn)出咄咄逼人的樣子，非要和同事做個了斷、分個輸贏。
退一步講，就算你有理，要是你得理不饒人的話，同事也會對你發(fā)生敬而遠之的，以為你是個不給同事余地、不給別人面子的人，以后也會在心中時刻防備你的，這樣你能夠會失去一少量同事的支撐。此外，被你攻打的同事，將會對你懷恨在心，你的職業(yè)生活又會多上一“冤家”。
二、不隨便泄漏個人隱私
同事的個人機密，當然就是帶著些不可告人或許不愿讓其余人曉得的隱情；要是同事能將本人的隱私信息通知你，那只能解釋同事對你是足夠的信賴，你們之間的友情一定要越過別人一截，否則她不會將本人的私密全盤托出。要是同時在別人嘴中聽到了本人的私密被地下后曝光，不要說，她一定以為是你出賣了她。被出賣的同事一定會在心里不止千遍的罵你，并為以前付出的友情和信賴以為悔恨。
因而，不隨便泄漏個人隱私是穩(wěn)固職業(yè)友情的基礎(chǔ)請求，假如這一點做不好，恐怕沒有哪個同事敢和你開誠布公。
三、閑談應維持間隔
在辦公之余，同事之間互相在一起閑談是一件很正常的事件；而許多人，特殊是男同事在閑談時，多半是為了在同事背后夸耀本人的.常識面廣，同時向其余同事傳遞這樣一個信息，那就是：你們相熟的，我也相熟；你們不相熟的，我也相熟！其實這些自夸什么都曉得的人曉得的也不過是皮毛而已，大家只是互相心照不宣罷了。
四、融入同事的興致之中
俗話說“興致相投”，只要獨特的興致、興致能力讓人走到一起。小紅所在單位大局部同事都是男性的，中午吃飯的長久勞動時光，同事們往往集集合在一起談天說地，惋惜小紅總以為到插不上嘴，后來的一段日子只能在旁遙遠聽。男同事們喜愛議論的話題無非集中在體育、股票上面，不過他們即便不懂古裝的盛行趨向，也無阻礙他們與女同事的交換。
不過要想和這些男同事搞好同事關(guān)系，首先得強制本人去接收他們的一些興致和興致。于是小紅天天開端都“有意識”地關(guān)注體育方面的音訊和消息，碰到適宜時機甚至還和男同事們一起去看球。“如今有了獨特話題后，和男同事相處輕易多了；每次和他們閑談的歷程中，也會將本人在任務中的一些感觸和他們進行交換，咱們之間的任務友情互相之間促進了不少”。
五、遠離挑唆離間
“為什么xx總是和我作對？這家伙真讓人煩！”、“xx總是和我抬杠，不曉得我哪里得罪他了！”……人才知識問答的辦公室里常常會飄出這樣的飛語謠言。要曉得這些飛語謠言是職場中的“軟刀子”，是一種殺傷力和損壞性很強的兵器，這種危害能夠間接作用于人的心靈，它會讓遭到危害的人以為十分厭倦不堪。
要是你十分熱衷于流傳一些挑唆離間的謠言，至少你不要指望其余同事能熱衷于聆聽。常常性地挑唆離間，會讓單位上的其余同事對你發(fā)生一種避之惟恐不及的以為。要是到了這種田地，信賴你在這個單位的日子也不太好過，由于到那時已經(jīng)沒有同事把你當回事了。
六、不要讓戀情“擋”道
宋佳和王彗是一對無話不談的好姐妹，兩人自任務以來，始終住在同一宿舍，天天一起上班、一起上班，簡直到了如影隨行的田地！一次偶爾的時機，宋佳和王彗接觸到一個各方面條件優(yōu)勝、長得十分帥氣的男人，她們簡直在同一時光，對這個男人都發(fā)生了好感！為了能和帥氣男人走得更近，宋佳和王彗忽然像變了個人似的，她們不再是如影隨行，而是單獨行為；后來，兩人為了此事，弄得反目成仇，多年的情緒就此煙消云散。
注意事項
顯然，戀情“擋住”了兩人的友情，從她們同時喜愛上那個帥氣男人開端，其實就宣告了她們多年的友情開端走向破裂。因而，作為職業(yè)女人的你，最好單獨去解決本人情緒生活，在戀情還沒有成熟前，即便最密切的冤家，也不要拖著一起去約會。否則，戀情將會成為友情的“絆腳石”。
學生根據(jù)一定的評價標準進行自我評價篇七
有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣;能夠完成規(guī)定的物理化學生物等學科的實驗操作;能夠結(jié)合所學不一樣學科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新潛力。
學生根據(jù)一定的評價標準進行自我評價篇八
大學生勤工儉學很正常，現(xiàn)在也有很多招聘兼職工的，而家教是很多大學生的選擇。做家教的時候不僅在教別人知識，自己也會從中學到一些在書本上沒有的東西。
任何時候安全對我們來說都是最重要的，尤其是還沒走出校門的大學生，面對復雜的社會，學會自我保護是很重要的。那么，大學生在做家教的時候要怎么自我保護呢?我們愛打聽來教大家?guī)讉€自我保護的注意事項。
提示一：安全第一。在找家教工作的過程中，時刻牢記安全第一，絕對不能因求職心切，而忽略了安全問題。同時，對那些已有多次家教文章的大學生來說，也絕對不能降低自我保護和安全防范意識，因為街頭找工作隨意性太大，誰也不能確定自己遇到的下一個雇主，是好人還是心懷不軌的人。要記住，很多看上去像是很憨厚老實的人，未必就真的是好人。一定要常常提醒自己，安全是最重要的。
提示二：通過中介。切勿在小區(qū)自行張貼個人詳細信息、聯(lián)系方式的紙頭，給不法分子提供可乘之機。最好通過正規(guī)中介組織求職，另外，通過親屬、老師和同學介紹做家教，也相對比較?？?。
提示三：固定時間。一是輔導時間相對固定，沒有特殊情況不要隨意改動;二是輔導時間不宜過晚，應盡可能將家庭輔導時間安排在周六、周日的白天，或平常自己沒晚課和學生放學較早的時間段，盡量選擇距離學校較近的家庭做家教。
提示四：告知行蹤。在首次進行家庭輔導時，最好約上同學陪同前往。同時最好在到達擔任家教的家庭后，給同學打個電話，這樣一方面可以讓同學知道自己的行蹤，另一方面即使遇到心懷惡意的人，也可以通過這個辦法讓對方有所忌憚。另外，要將自己擔任家教期間的外出輔導行程表和時間表告知同寢室的人，讓要好的同學掌握，以防萬一。
提示五：作為社會相應的管理、職能部門(如工商、人事勞動等)，也應該健全有關(guān)制度、監(jiān)管、法律等內(nèi)容，再加上輿論、道德等方面的因素，讓家教真正成為一種受人尊敬、職業(yè)高尚的行業(yè)，不要成為“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的死胡同。
又快到寒假的時間了，如果你有做家教的打算，一定要注意自身的安全，學會自我保護。
[大學生做家教要學會自我保護]
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