開頭部分應(yīng)該吸引聽眾的注意力,并引入演講的主題和目的。編寫演講稿時(shí),要注意語言的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀演講稿范文,希望對(duì)大家的演講稿寫作有所啟發(fā)。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和主題,從中可以學(xué)到不同演講技巧和表達(dá)方式。大家一起來欣賞這些范文,相信對(duì)你的演講稿寫作會(huì)有所幫助。記住,演講是一種藝術(shù),通過不斷的練習(xí)和提高,你一定能夠?qū)懗鲆黄錾难葜v稿。
我和我的教育故事演講稿篇一
回首從教的二十一載光陰, 青春消逝在三尺講臺(tái)上, 皺紋堆積在飄飛的粉屑 里,收獲的,除了平凡,還是平凡。
平凡的是相貌。
沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿,沒有俊朗怡人的明眸皓齒,雖然 曾經(jīng)夢(mèng)想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿,但先天的短缺,讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。
平凡的是職業(yè)。
為人師者乃九等公民,校園亦非神壇仙 土,當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時(shí),我望著西垂的落日,在心里 許下一個(gè)平凡的愿望—— 既然我們無法走出平凡,那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣 由;既然我們無法逃離現(xiàn)實(shí),何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè),讓它洗去職業(yè)的塵埃, 在未來的某一天熠熠閃光呢? 于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡,才 發(fā)現(xiàn)—— 平凡是躬行。
躬行者,以身作則也。
要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到校,他總是提前一步,在教室 門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整,他總是讓板書條理分明,讓評(píng) 語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,他總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講 究衛(wèi)生,他會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠(chéng)信,他會(huì)在 上公開課時(shí), 用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。
春風(fēng)化雨于無聲, 身體力行顯風(fēng)范, 可細(xì)細(xì)一想,他做的這些,他的同仁們或許比他做得更周全,因此他平凡。
平凡是寬容。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞,青春嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容 學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一 點(diǎn)就破的理由,青春嘛,構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口, 青春嘛,像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。
寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能 跑馬,細(xì)細(xì)想想,我離此境界相距遠(yuǎn)矣,因此我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次,轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望,于是,你讓每顆種子都有他 們生根、 發(fā)芽、 開花的空間, 讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹的可能; 尊重是淡看優(yōu)劣, 將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生,于是,每次考試后,成績(jī)單上的每個(gè)學(xué)生都必 須聆聽你的叨叨絮語,讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平, 就事論事,于是,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也 常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。
你發(fā)現(xiàn),像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是, 因此你平凡。
平凡是細(xì)心。
細(xì)心的看, 于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故, 從而仔細(xì)探究 《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對(duì)方略》 ,并形成文本變成鉛字;細(xì)心的聽,于 是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”“不知道” 、 ,從而教會(huì)他們換位思 考,融洽生生關(guān)系;細(xì)心的想,于是我們參與了《百科知識(shí)閱讀與中學(xué)生道德認(rèn) 知水平》的課題研究,挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。
但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想, 魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,我們跋涉不止也許難望其項(xiàng)背,因此我們平凡。
平凡是耐心。
耐心的矯正孩子們相同的.錯(cuò)誤,盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù); 耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步, 盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(zhǎng)的周期, 甚至仍 舊是一無所獲; 耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn), 盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大 鏡才能完成的工作,但你收獲的,注定是快樂;耐心的與孩子們交流,盡管有時(shí) 他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。
耐心的一切,其實(shí)是由教師這個(gè) 特定的職業(yè)決定的,因此職業(yè)平凡。
平凡是愛心。
孩子們成功的時(shí)候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候,愛心是一 句寬慰的話語; 孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候, 愛心是一束嚴(yán)厲的眼神; 孩子們膽怯的時(shí)候, 愛心是一個(gè)有力的手勢(shì);孩子們驕傲的時(shí)候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自 卑的時(shí)候,愛心是一輪溫暖的太陽。
教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè),愛心也是 世界上最平凡的一種情感,因此我們的事業(yè)平凡。
教育是一個(gè)繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內(nèi)容豐富, 題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,為了孩子的一 切,一切為了孩子。
因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的 教育故事。
故事雖散文,情感卻挺詩歌。
謝謝大家。
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸,也非常感謝你們?cè)诎倜χ袃A聽我的教育歷程。
今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我在鎮(zhèn)小工作9個(gè)春秋了。
學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了9年的班主任了。
孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動(dòng)過。
在孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來。
我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。
在這些孩子當(dāng)中,我現(xiàn)在六年級(jí)的孩子們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。
使我更深刻地認(rèn)識(shí)到愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是希望。
記不清是什么日子了,大概是上個(gè)學(xué)期吧,我們班的陳東升帶來了一個(gè)電子詞典,有時(shí)課上需要查字典時(shí)他能很快地查出來,為他解決了很大問題。
那個(gè)電子詞典價(jià)格比較貴大概四五百塊錢吧,全班只有他一個(gè)人有,當(dāng)然引來同學(xué)們羨慕的目光。
為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地來過把癮。
但是就在他拿電子詞典不久幾天,意外發(fā)生了,大課間一個(gè)女同學(xué)告訴我:“趙老師,陳東升說他的電子詞典不見了。
”聽到這話,我二話沒說快步朝教室走去,找到陳東升,詢問情況,陳東升對(duì)我說:“老師,我的電子詞典不見了,”“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的”,“剛才”“想一想是不是放在家里沒有帶來”陳東升平靜地說:“我清楚地記得是放在書包里了,老師您別著急,也許我記混了也不一定”。
聽了陳東升的訴說,我的心真是百感交集,怎么辦?讓同學(xué)們都把書包掏出來,翻看一下,還是——我的思想在進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)!這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時(shí)間了,很多時(shí)候我看到了他們充滿愛心的舉動(dòng),汶川地震他們感同深受,慷慨解囊,同學(xué)有困難,更是噓寒問暖,在班級(jí)里,他們已經(jīng)成為了主人,都在努力為這個(gè)家而貢獻(xiàn)著自己的一份力量,不容許出現(xiàn)破壞這個(gè)家的事。
我們這個(gè)集體就是用愛造就而成的。
我這個(gè)班主任對(duì)他們的愛也表現(xiàn)于行,體現(xiàn)于心,他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。
難道我們一陣緊張激烈的斗爭(zhēng)后我拿定了主意,我要通過這個(gè)案例驗(yàn)證一下愛可以改變一切,愛可以讓一個(gè)浪子回頭,愛會(huì)使我們的心更齊。
我要用自己的真情打動(dòng)拿電子詞典的同學(xué)。
讓真情感化他,讓我們共同承擔(dān)。
上午的最后一節(jié)課是付老師的課,我向付老師說明了情況,給我抽出了10分鐘,來處理這件事。
我一改以前上課的輕松愉快,變得是那樣的沉重,向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過。
我講述了兩年多來老師看到同學(xué)們的進(jìn)步,講述了一個(gè)人誠(chéng)信的重要,以及這件事對(duì)自己一生的影響,講述了老師的焦急與無奈,講述了此刻陳東升的心情。
最后講述了我們現(xiàn)在在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來的后果。
如果你是一個(gè)愛同學(xué)、愛老師、愛班級(jí)的學(xué)生,你一定會(huì)把沒有經(jīng)過陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的,因?yàn)槟憧隙ê蠡诹恕?/p>
最后我說:“老師相信你是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子,如果你覺得后悔了,想還回你私自拿的電子詞典,在下午上課前,放到某個(gè)同學(xué)的書桌里。
老師保證絕不會(huì)追查此事,并說到做到”下午上課前,王姝雯急匆匆地找到我,說:“趙老師,我書桌里有一個(gè)電子詞典”說著把詞典遞給我,我一看,果然是陳東升丟失的那個(gè)。
我笑著對(duì)王姝雯說:“別著急,老師、同學(xué)們決不會(huì)懷疑是你拿的,”那是誰拿的呢?這件事就到此為止吧,誰拿的已經(jīng)不重要了,因?yàn)樗苤鲃?dòng)還回來,這比他拿這件事更值得人高興,重要的是他改了。
有的人認(rèn)為,學(xué)生偷東西,老師追究,查出“小偷”,嚴(yán)厲批評(píng),似乎天經(jīng)地義,但有時(shí)候是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán),是不是應(yīng)該給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì),是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機(jī)會(huì)讓他自行改正呢。
我想,這件事對(duì)我們來說可能不算什么,但對(duì)于拿電子詞典的學(xué)生來說,對(duì)他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響,都背負(fù)著小偷的罪名。
所以我慶幸自己沒有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾,當(dāng)然,在當(dāng)天我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)拿電子詞典的同學(xué)。
但我始終把這個(gè)秘密埋藏在心理至今沒有人知道。
我相信和顏悅色的寬容對(duì)待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)呵斥更有用。
因?yàn)殚_花的佛桌給浪子回頭的一個(gè)機(jī)會(huì)。
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!因?yàn)橛袗郏钥梢詻_破重重艱難險(xiǎn)阻。
在以后的教育教學(xué)中我把更無私的愛傾注與我的學(xué)生、我的孩子們,同時(shí)我更換來了他們對(duì)我們的關(guān)愛與尊重,我的經(jīng)歷真正驗(yàn)證了一個(gè)真理:“沒有愛就沒有教育”。
我和我的教育故事演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
我的巴掌高高地舉起來,然而……。
作為我們教師,每天面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的孩子,他們有思維、有眼睛、有感情。你觀察他們,他們也在觀察你,心與心的較量,心與心的碰撞,或成拉鋸戰(zhàn),或成膠著狀,或勝或負(fù),或敵或友。
在師范畢業(yè)后的第一個(gè)年頭,我就開始任教了,毫無經(jīng)驗(yàn)可言,然而,都開學(xué)兩個(gè)周了,馬校長(zhǎng)卻叫我接任班主任。同事們特別關(guān)照:你別逞能,最好不當(dāng)班主任,那是一個(gè)連神仙都撓頭的班級(jí),我本來并不想當(dāng)那個(gè)班主任,但聽同事這么一說,我的好勝心倒勾起來了,“初生牛犢不怕虎”,這年頭誰怕誰。堂堂四年大學(xué)白上了?幾十本教育經(jīng)典白讀了?我倒要領(lǐng)教領(lǐng)教,明知山有虎,偏向虎山行。
上午第三節(jié)課,該我上課了,教務(wù)處李主任隆重介紹我后走了,伴著學(xué)生稀稀落落的掌聲,迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光,我信步走上講臺(tái)粉墨登場(chǎng),我沒有虛套話,不說開場(chǎng)白,直接板書課題,我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課,先發(fā)制人,露一小手,誰知,我剛一轉(zhuǎn)身,背后便傳來一陣大笑,全班亂成一鍋粥,我猛地回頭,臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火,我的臉變得鐵青,刀似的目光橫掃過全班40多位學(xué)生的臉,一時(shí)間,教室里鴉雀無聲,一片靜寂,幾乎令人窒息。這時(shí),班長(zhǎng)慢慢站起來,指出了帶頭搗亂的男孩,我將手掌高高的舉了起來,全班同學(xué)都驚恐的看著我,我既氣憤又心痛難過,可驀地想起來什么,高舉的手緩緩落下來,繼而艱難一笑,繼續(xù)板書課題,順利的完成了我的第一課。
下課后,那個(gè)男孩跟我回到辦公室,我平靜地問:“你叫什么?說說怎么回事?”男孩頭低低的,臉紅紅的:“老師,我叫楊進(jìn),前幾天聽說咱班要來一位新的班主任,我自己制作了一個(gè)鬼臉,炫耀的同時(shí)順便挑戰(zhàn)一下老師,但您見了以后并沒有打罵,我們都覺得您和其他老師不一樣,打心眼里佩服您,今后您說啥就是啥,我們都聽您的,?!?/p>
我不禁又好氣又好笑:惡作劇還挺有心計(jì)。我突然為剛才的一幕害怕:如果一旦我的手掌落下來,盡管可傾出一時(shí)惡氣,痛快了;但是畢竟打去了教師的尊嚴(yán),傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,也拉大了師生之間的距離,那是一個(gè)可怕的后果,那是一種失敗的教育啊!
后來,我從任課老師那了解到,高進(jìn)這個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,很是叛逆,經(jīng)過這個(gè)事情后,我給予了他更多的關(guān)注,他的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得好多了。
作為一位教師,在我們的粉墨生涯中,如果遇到突發(fā)事件或與學(xué)生發(fā)生了矛盾,那么你一定要冷靜冷靜再冷靜,要以一位寬厚師者的大愛與智慧,審時(shí)度勢(shì),沉著解決,最終一定會(huì)有金色的收獲回報(bào)于您!
我和我的教育故事演講稿篇三
各位評(píng)委、各位老師:
下午好!
很小的時(shí)候就會(huì)有人問我:“你長(zhǎng)大了想干什么呢?”回答次數(shù)最多的就是:“我想當(dāng)老師!”而且還經(jīng)常裝模做樣的給一群伙伴們上課,抄著一口極不標(biāo)準(zhǔn)的普通話,握著幾塊黃土片當(dāng)粉筆,掛上一個(gè)鈴鐺當(dāng)鈴聲,就這樣開始了我精彩的美術(shù)課,把自家的門前門背畫了個(gè)遍……那種莊嚴(yán)的感覺,那種神圣的感覺實(shí)在是讓我滿足?,F(xiàn)在的我已為人師四年了,回想那時(shí)侯的我就象現(xiàn)在我身邊的小寶貝們一樣純真、稚氣、充滿幻想!而只有現(xiàn)在的我才真正的體會(huì)到,才真正的理解到:兒時(shí)當(dāng)老師只是一種無邪的游戲,現(xiàn)在才真正把教師當(dāng)成一種神圣的事業(yè)!
記得去年夏天,我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)性格十分內(nèi)向且沉默寡言的孩子卓卓。剛來班上的他一聲不吭,也不正眼看誰一眼,只有眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn),眼神中透露著對(duì)周邊人的極端不信任。我試著打開他的心扉,經(jīng)常抱著他講講話,聊聊天,及時(shí)的給他鼓勵(lì),每天都給媽媽打個(gè)電話或是發(fā)個(gè)信息,溝通了解他的生活和發(fā)展情況。漸漸的他對(duì)我有了信任感,漸漸的愿意與人交往了,性格隨之越來越大方,話語越來越多,越來越自信了!上次推薦他去少年宮參加小演員選拔賽,竟然榮幸的被選上了。早幾天還在湖南衛(wèi)視扮演了一個(gè)故事短片的主人公呢,用他媽媽的話說就是:“現(xiàn)在我們老師孩子家長(zhǎng)早已經(jīng)是一家人了!”
“勤勤墾墾,默默無聞”是老黃牛的精神,采得百花成甜蜜,是蜜蜂的精神,燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神,那我們老師呢?也許是這些精神的合一吧。在幼教事業(yè)上,暫時(shí)的我雖沒有傲人的成績(jī),沒有作出什么驚人的壯舉,但是在這平凡和樸實(shí)的工作中,我用一名普通的幼兒教師愛在時(shí)刻關(guān)注著、呵護(hù)著我的孩子們!象一個(gè)母親般熱忱的愛著每一個(gè)孩子。朋友們,愛讓我們偉大,奉獻(xiàn)讓我們崇高,為了孩子們,把我們無私的愛奉獻(xiàn)給陽光下最燦爛的幼教事業(yè)吧!??!
我和我的教育故事演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
到xx年,我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20年間,我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得這些故事的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來。
說來也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的,剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年,我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子,很擔(dān)心班級(jí)里的學(xué)生不服自己,當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢(shì)上鎮(zhèn)住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤,還免不了的批評(píng)幾句。開始我還沾沾自喜,因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好,學(xué)生看到我也很"恭敬".可是一段時(shí)間后,我開始覺得課堂上哪里不對(duì)勁了,課堂氣氛越來越沉悶??吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動(dòng)的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領(lǐng)。
一天,正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課,沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細(xì)想,第二天,這個(gè)班級(jí)的班主任找到我,說"你知道嗎,同學(xué)們說,你昨天上課的時(shí)候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說,你笑得時(shí)候真好看。"聽了這番話,我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛,怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒,上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,一個(gè)肯定對(duì)孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,這也是孩子們用積極的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
從那以后,我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑,耐心的聽完學(xué)生的回答,不吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì),一段時(shí)間后,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了,下課后,經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流,有問在課堂上沒聽明白的知識(shí)的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,也有跟我說說班級(jí)里的一些情況的。由此,產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
一天,一個(gè)很神秘的對(duì)我說:高老師,你知道嗎,我們班好幾個(gè)都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí),我就愣住了,要知道90年時(shí)候,物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解,才知道是我班的幾個(gè)發(fā)動(dòng)了其中一名開小禮品店的家長(zhǎng),跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后,才買到的。這雖然是一件小事,但是,對(duì)我的觸動(dòng)卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長(zhǎng)的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過這件事后,我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學(xué)生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí),還會(huì)學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。
我和我的教育故事演講稿篇五
大家好!很高興今天能在這里跟大家一起分享當(dāng)班主任的故事。我演講的題目是《在故事中學(xué)習(xí)》。
作為一名年輕的班主任,我經(jīng)常碰到很多頭疼的問題,怎樣跟學(xué)生相處融洽,怎樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問題。
記得剛上班的時(shí)候,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪,下不了臺(tái)。后來我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是震攝于你做老師的威嚴(yán)而心里并不服氣。在做班主任的過程中我不斷的反思和探索,終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的方法:講故事教育法。這里的故事大多指哲理性故事。重視對(duì)學(xué)生的情感教育,無論在課堂上,還是在課后談心的過程中,這都是一個(gè)行之有效的好方法。
在這一學(xué)期,為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)班集體的凝聚力,在第一節(jié)班會(huì)課上我就給學(xué)生講:團(tuán)隊(duì)精神,就像一個(gè)家庭一樣能夠互相理解、互相幫助,把個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來,把個(gè)人的缺點(diǎn)逐漸彌補(bǔ),使整個(gè)團(tuán)隊(duì)趨向于完美的個(gè)體。猶太人是一個(gè)弱小的民族,正是憑借強(qiáng)大的凝聚力才得以發(fā)展至今,并且成為世人矚目的焦點(diǎn)。
的軀體開拓求生之路時(shí)的吶喊,是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。
在洪水暴虐的時(shí)候,聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。忽然有人驚呼;“看,那是什么?”一個(gè)好象人頭的黑點(diǎn)順著波浪漂過來,大家正預(yù)備再靠近些時(shí)營(yíng)救?!澳鞘窍伹??!币晃焕险哒f;“螞蟻這東西,很有靈性。有一年發(fā)大水,我也見過一個(gè)蟻球,有籃球那么大。洪水到來時(shí),螞蟻迅速抱成團(tuán),隨波漂流。蟻球外層的螞蟻,有些會(huì)被波浪打入水中。但只要蟻球能上岸,或能碰到一個(gè)大的漂流物,螞蟻就得救了。”不長(zhǎng)時(shí)間,蟻球靠岸了,蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士,一層一層地打開,迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小的蟻球。那是蟻球里的英勇犧牲者。他們?cè)僖才啦簧习读?,但他們的尸體仍然緊緊地抱在一起,那么平靜,那么悲壯!
教學(xué)的過程中,我注意到班里很多同學(xué)不管在學(xué)習(xí)上,還是在生活中都沒有主見,人云亦云,甚至盲目跟風(fēng)。比如:一開始只有一兩個(gè)同學(xué)不完成作業(yè),學(xué)習(xí)不認(rèn)真,后來人數(shù)有上升的趨勢(shì)。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,于是我講了《父子賣驢》的故事:
父子倆趕著毛驢準(zhǔn)備到集市上賣。起初父親騎驢,兒子走路。路人看見后說:“真狠心哪!一個(gè)強(qiáng)壯的漢子坐在驢背上,那可憐的小家伙卻要步行?!?/p>
于是,父親下來,兒子上去??扇藗冇终f:“真不孝順呀!父親 2
走路,兒子騎驢?!?/p>
于是,父子兩人一齊騎上去。路人又說了:“真殘忍呀!兩個(gè)人騎在可憐的驢上?!?/p>
于是,兩人都下來走路。路人見了說:“真愚蠢呀!兩個(gè)人步行,而那只壯實(shí)的驢子卻沒有馱東西?!?/p>
父子倆一路折騰,最后到達(dá)集市時(shí),整整遲了一天。人們還驚訝地發(fā)現(xiàn),兩人是一起抬著那頭驢子到集市的!
父子去賣驢,本來出發(fā)時(shí)有自己的主見的??墒牵麄兘?jīng)不起路人的議論,不斷地改變自己的做法,最后鬧出兩人抬著毛驢走的笑話。故事告訴我們,路總是自己走的,主意也必須自己拿,不為別人所左右,認(rèn)準(zhǔn)了的路,就一定要堅(jiān)定不移地走下去;認(rèn)準(zhǔn)了的事,就一定要堅(jiān)持不懈地干下去。
走自己的路,讓別人說去吧!這是人們熟知的一句名言。對(duì)于個(gè)人發(fā)展中的創(chuàng)新,更需要如此。麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)始人克羅克曾提出,決定大事,應(yīng)當(dāng)考慮周全,一旦決定了,就必須一往無前,最重要的是行動(dòng)。
以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以知長(zhǎng)短;以社會(huì)為鏡,可以知是非善惡;以故事為鏡,可以照見師生間彼此的思想。世事洞察皆學(xué)問,故事得當(dāng)即成功。因此我個(gè)人認(rèn)為在班主任工作中,只要我們處處留心,多吸收他人的經(jīng)驗(yàn),就一定會(huì)把班主任工作的這只船撐得一帆風(fēng)順。
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如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
教師常常被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,他以特有的教育情懷,向世間折射出晶瑩的、柔和的華光,照亮了一代又一代學(xué)生的心靈。 回憶這些年走過的'教育路程,總有一朵朵浪花觸動(dòng)著我的心靈,令我回味無窮。
在日常的教學(xué)中,有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較弱,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn),他們不是不愿意學(xué)習(xí),而是沒有找到合適的方法、沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果注重對(duì)他們興趣的培養(yǎng),再交給他們合適的學(xué)習(xí)方法,在這個(gè)過程中不斷加以引導(dǎo)和督促,他們是會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來的。我們班的張?zhí)鞂殹⒍瑢W(xué)就是這樣的典型。
上周日的第二節(jié)夜自習(xí),是我們班例行的學(xué)生自主考試時(shí)間。學(xué)習(xí)委員告訴我,班里有3名同學(xué)沒有出英語試卷(我們班的自主考試每周舉行一次,試題由學(xué)生自己出,交叉做,誰出題誰改試卷,6科輪流考試,剛好今天輪到考英語。),沒出試卷的同學(xué)分別是鄭志、張?zhí)鞂?、董兵兵。鄭志由于剛進(jìn)我班,對(duì)一些班規(guī)還不太熟悉,就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他補(bǔ)習(xí)班規(guī)。然后把張?zhí)鞂毢投俺隽私淌?,兩位同學(xué)英語很差,沒有任何基礎(chǔ)。對(duì)于出題,有3個(gè)難處,其一,根本看不懂題,不知道該出什么難度的題目;其二,自己不會(huì)做,萬一做題的同學(xué)讓他們講題,他們不會(huì)講,感覺很丟面子;第三,由于不會(huì),對(duì)出試卷感覺很難,也有點(diǎn)反感。結(jié)果心一橫,我就不出,愛怎么辦怎么辦吧。
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前兩個(gè)是知識(shí)問題,第三個(gè)是思想問題,只有思想端正了,才能踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。我得先從思想上讓他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。于是就和他談人生、談理想、談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,幫他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
有了正確的思想,再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了。他們的基礎(chǔ)太差,什么都不會(huì),就要求英語從單詞開始學(xué)起。我就和他們講單詞記憶的“鏈?zhǔn)接洃浄ā?,講艾賓浩斯遺忘曲線。教他們?cè)鯓佑面準(zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒碌膯卧~,用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。并且和他們一塊制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃,張?zhí)鞂毭刻毂?個(gè)單詞,董兵兵10個(gè)。以一周為一個(gè)階段,每個(gè)周日他們互相檢查,然后我抽查。
最后他倆還提出,他們自己出的試卷能不能做一點(diǎn)改變。成績(jī)好的同學(xué)就按照平時(shí)考試的試卷模式出題,成績(jī)不好的呢,可不可以出一些背單詞的題目,像默寫單詞、短語,做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話等,這樣成績(jī)好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題,便會(huì)積極主動(dòng)的投入到考試中去。我很真誠(chéng)的接受了他們的建議,事后就和學(xué)習(xí)委員商量,以后的英語試卷就按照兩種模式出題,一部分同學(xué)做簡(jiǎn)單的試題,一部分同學(xué)做正常的試題。
經(jīng)過這些年的教育實(shí)踐,我深深的體會(huì)到:教育這樣的學(xué)生,不是一天、兩天、一次、兩次、一個(gè)老師、兩個(gè)老師的事,而是需要各科老師齊抓共管、堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)幫助。雖然,這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還有一定的差距,但是,只要我們采取有力的措施,幫助學(xué)生樹立正確的三觀,和他們建立良好的師生關(guān)系,我們的教育就一定會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源!
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“”
幸福,源于花兒的微笑
生命因愛而生動(dòng)。十二年前,我懷著初為人師的喜悅和對(duì)未來的憧憬,沐浴著九月溫馨的陽光跨進(jìn)了學(xué)校的大門,迎接我的是學(xué)生們一雙雙清澈的眼睛和同事們一張張親切的笑臉。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記、也不能忘記的是前輩們對(duì)我的接納和培養(yǎng),領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我一次又一次鍛煉的舞臺(tái)。
我常常在內(nèi)心詢問自己:你幸福嗎?
女人的幸福,來源于家庭。丈夫的支持與理解,孩子的天真和懂事,營(yíng)造了家庭的溫馨與和諧,成就了身為女人的幸福感。
教師的幸福,來源于學(xué)生。學(xué)生學(xué)業(yè)有成,健康成長(zhǎng),成就了身為教師的幸福感。
磨擦都愿意與我交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,我將一腔的真誠(chéng)撲在班主任工作上。
用辛勤的汗水和慈祥的母愛溫暖著每一個(gè)同學(xué)。你瞧:原來調(diào)皮搗蛋的曾俊坤乖了,不愿意為班集體做事的他現(xiàn)在一遇到活就搶著干”讀到這里,我發(fā)現(xiàn)曾俊坤的臉紅了,其他同學(xué)個(gè)個(gè)向他投來了贊許的目光,在期末考試中,他的語文成績(jī)考到了四十一分??偨Y(jié)會(huì)上,我給他頒發(fā)了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)?!痹谏吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一剎那,曾俊坤臉上露出了喜悅的笑容,大聲地對(duì)我說:“老師,謝謝您!”
愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛,是神奇的!
從教十二年,我和學(xué)生之間曾有過許多因愛而感動(dòng)的東西:學(xué)生病了,我噓寒問暖,抹油喂藥;學(xué)生受傷了,我細(xì)心撫慰;學(xué)生成績(jī)退步了,我耐心地給予輔導(dǎo)。同樣給我換來的是不一樣的激情和感動(dòng),學(xué)生們一次次優(yōu)異的成績(jī),家長(zhǎng)們一條條感激的短信,節(jié)假日孩子們自制的卡片和溫馨的祝福,每一個(gè)班級(jí)的分開我們都依依不舍。一月月,一天天,在這樣的忙碌和充實(shí)中,我感受到了作為一名教師的幸福。
我想,在座的老師們都與我感同身受吧!
此時(shí),我想說:我愿意用我微薄的力量,為學(xué)生們打開一扇神奇的門,讓他們分享老師的幸福;我愿意用自己真摯的愛,為女兒營(yíng)造一片快樂的天空,讓她分享媽媽的幸福;我愿意用自己的滿心歡喜帶給同事以輕松,讓他們也分享我的幸福。
幸福,源于花兒的微笑。老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福吧!
縱是平凡也動(dòng)人
回首從教的光陰,青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,收獲的,除了平凡,還是平凡。
平凡的是職業(yè)。教書育人,事事瑣碎,校園亦非神壇仙土,當(dāng)黃金潮掠過校園橘紅色的天空時(shí),我望著西垂的落日,在心里許下愿望——既然無法走出平凡,就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè),去奮力耕耘吧!
于是,在平凡的工作中,我體味著平凡,也努力的踐行著平凡,才發(fā)現(xiàn)—— 平凡是躬行。
躬行者,以身作則也。要求孩子們按時(shí)到校,我總是提前一步,在教室門口迎接孩子們的到來;要求孩子們字跡工整,我總是讓板書條理分明,讓評(píng)語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,我們總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,我會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡。春風(fēng)化雨于無聲,身體力行顯風(fēng)范,可細(xì)細(xì)一想,我做的這些,我的同仁們或許比我做得更周全,這讓我平凡。
平凡是寬容。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞,童年嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁,童年嘛,徜徉的是不安分的思想。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓額頭能跑馬,細(xì)細(xì)想想,我離此境界仍有距離,所以我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次,轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望,于是,我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間,讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,將雨露布施給每一個(gè)渴望知識(shí)的孩子;尊重是處事公平,就事論事,于是,在我的班上,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評(píng)指正。然而,每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時(shí),卻又發(fā)現(xiàn),像咱這樣處事公平、尊重學(xué)生的同仁比比皆是,我還是很平凡。
平凡是耐心。
能完成的工作;耐心地與孩子們交流,盡管有時(shí)他桀驁不馴油鹽不進(jìn)。耐心對(duì)待一切,其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的,由此看來,我的職業(yè)平凡。
平凡是愛心。
孩子們成功的時(shí)候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,愛心是一道嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時(shí)候,愛心是一個(gè)有力的手勢(shì);孩子們驕傲的時(shí)候,愛心是一句善意的提醒;孩子們自卑的時(shí)候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè),愛心也是世界上最平凡的一種情感,是??!我們的事業(yè)很平凡。
教育是一個(gè)繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內(nèi)容不一,但不變的是教育的內(nèi)核——一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡,縱使瑣碎,但它的況味也如散文般醇厚,情感更是如詩如歌!
我和我的教育故事演講稿篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家好!
考試是一場(chǎng)硬仗,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也可以說是對(duì)老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力:為什么下了苦工沒有取得想要的效果?為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識(shí)點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔。吭趺礃又v題才會(huì)取得最好的效果?太多的疑惑要自己去摸索,失落歸失落,考得差肯定是有原因的通過一段時(shí)間的反思和對(duì)考試成績(jī)的分析,我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,中間這部分人明顯的沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位期中考試前我對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,還有就是自己對(duì)學(xué)生的管理過于松散,學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn),在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí),督促學(xué)生做好改錯(cuò),并對(duì)上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€(gè)班有明顯進(jìn)步,這更加堅(jiān)定了我要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。
我和我的教育故事演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
隨著新學(xué)期的開始,各種各樣的問題接踵而至。第一次上課我比較緊張,雖然準(zhǔn)備很充分,但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來我慢慢克服了緊張情緒,對(duì)課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗(yàn),備課常常會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到,重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對(duì)儀式,我拜鄭帆老師為師,常常向鄭老師請(qǐng)教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題。同辦公室的李老師也特別熱情,我每次請(qǐng)教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽了幾位老師講的課,又請(qǐng)老師們聽我的課并提出意見以后,我感覺豁然開朗,受益匪淺。于是我一邊模仿,一邊摸索。有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路,備課也輕松了好多。
可是我還沒高興太久,就迎來當(dāng)頭一棒。年級(jí)主任把我們這些新來的老師找去談話,指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問題,如課堂節(jié)奏過快、重難點(diǎn)沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等,還給我們提了一些建議。前輩們的及時(shí)提醒和真誠(chéng)建議讓我立刻清醒過來,更加清晰的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。后來上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏;備課的時(shí)候主動(dòng)向辦公室的老師請(qǐng)教,明確重難點(diǎn);課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話:既督促了學(xué)生,明確了紀(jì)律,又增進(jìn)了與學(xué)生的交流;成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話,幫忙分析原因,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過跟學(xué)生交流,我體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福感,尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步,更是深感慰藉。與此同時(shí),我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽。
年輕新老師剛來的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)對(duì)你很有興趣,也愿意跟著你學(xué),但是學(xué)生的新鮮感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢?我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里有很多小實(shí)驗(yàn),我平常備課的時(shí)候也會(huì)多多搜集各類素材,發(fā)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。比如在講慣性的時(shí)候,我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),把筆或者文具盒放在一張紙上,然后迅速的抽出紙張,發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動(dòng),有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會(huì)隨著紙張一起運(yùn)動(dòng)。再讓學(xué)生看書去找答案,通過這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動(dòng)起手來,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,當(dāng)他們了解到物理的樂趣之后就會(huì)給未來的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
期中考試是沉痛的教訓(xùn),在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí),督促學(xué)生做好改錯(cuò),并對(duì)上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€(gè)班有明顯進(jìn)步,這更加堅(jiān)定了我要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。
我和我的教育故事演講稿篇八
大家下午好!
今天我要和大家分享的是故事是《我們班的睡神》,我相信每個(gè)班級(jí)里總有幾個(gè)讓令人印象深刻的學(xué)生,接下來我要說的這位,就是我們班令人印象深刻的學(xué)生一。
他的臉龐非常白凈,頂著一頭凌亂的頭發(fā),身穿油光錚亮的校服,上課時(shí)你不知道什么時(shí)候,他就睡著了,上午也睡,下午也睡,當(dāng)書聲朗朗時(shí)他依然能夠睡著,他有時(shí)候睡的真是香甜,即使你走到他身邊他依然酣睡如常,我有時(shí)候?qū)ξ覀儼嗟耐瑢W(xué)說某某某又去見周公去了,大家哄堂大笑,“睡神”因此而得名,下面我們就直接簡(jiǎn)稱他為“睡神”了。
“睡神”的家庭情況很令人同情,由于某些原因,他的父親離家出走了,他哥哥初中畢業(yè)后也投奔了他的父親,所以也就這娘倆相依為命,不過說句實(shí)在話,“睡神”的母親給我留下的第一印象實(shí)在不敢讓人恭維,記得“睡神”有一次身體不舒服,在二年級(jí)的時(shí)候,薛老師打電話讓他的母親來把“睡神”接回家給看看,結(jié)果她的母親見了“睡神”后就破口大罵,此處省略五十字,大意就是嫌孩子不爭(zhēng)氣,耽誤她掙錢了之類的。我想任誰在旁邊也是聽得目瞪口呆。
第二次和“睡神”的母親打交道是在大上個(gè)學(xué)期當(dāng)中,她打電話來說自己剛得了一場(chǎng)病,“睡神”得了肺炎,讓我看看在學(xué)校中入保險(xiǎn)了沒有,但是巧合的是,我上下看了好幾遍,他這個(gè)學(xué)期確實(shí)沒有參保,真是福無雙至,禍不單行,到了晚上,她打電話給我,說能不能在班級(jí)里組織一次募捐,說實(shí)話我真的很無奈,我自己掏了三百塊錢課下塞給孩子,告訴他買點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品。
第三次和“睡神”的母親打交道是在醫(yī)院當(dāng)中,在一個(gè)晚上我家孩子發(fā)燒,在輸液區(qū)里剛把孩子安頓好,就看見了她,我說:“你怎么了嫂子?”“讓開水燙著腳了”……她絮絮叨叨說了半天,話題又聊到了我的學(xué)生,我說:“孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了,你別老是罵他,孩子也是有自尊的,他平時(shí)在學(xué)校里表現(xiàn)不錯(cuò)……”。“許老師,你是不知道,他在家成天就知道玩,也不知道做飯,還偷我錢花……”“那你把網(wǎng)停了,平時(shí)給他點(diǎn)零花錢……”我說。到最后我媳婦悄悄的跟我說:“要是我是她男的,我也離家出走”。
言歸正傳,“睡神”雖然能睡,但是也有很多優(yōu)點(diǎn),作業(yè)完成的很快,從不拖拉—盡管寫的稍微有點(diǎn)潦草,他還是我們班的衛(wèi)生委員,干活時(shí)任勞任怨,盡職盡責(zé),對(duì)于好的`方面我從不吝惜表揚(yáng),但是當(dāng)他上課睡覺的時(shí)候,我也毫不留情,我說你給我站著醒醒盹吧。在本學(xué)期的期末考試中“睡神”竟然考了五門全a的好成績(jī),要知道我們班能考全a的這次也就只有六個(gè)人,所以我狠狠地表揚(yáng)了“睡神”一番,獎(jiǎng)狀就更不用說了。
話說放假當(dāng)天,學(xué)校給貧困學(xué)生補(bǔ)助了x百塊錢,我把錢交給“睡神”,告訴他一定把錢交到家長(zhǎng)手上,我可是要電話回訪的,他用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,到了晚上,他的母親打電話來說“許老師,這又是你自己掏的錢吧?”,“嫂子,這次真的不是,這是學(xué)校里發(fā)的補(bǔ)助”我說到?!斑@次孩子考的很不錯(cuò),在家里你多夸夸他,讓他少看點(diǎn)電視,多讀書,把作業(yè)完成”,“讓老師你費(fèi)心了,我回頭克袋子米給你送去”,“真的不用,你的好意我心領(lǐng)了”我急忙拒絕?!岸际侨诵膿Q人心,你也不容易”她誠(chéng)懇的說。這樣一番話說出來,讓人心中一暖,也讓我感慨了許久。
我和我的教育故事演講稿篇九
尊敬的各位同仁:
幾年前曾看到過這樣一段話”我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚?!蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以償了。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的”精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:”教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!睈凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,”愛是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道”愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被”污染”,”稀釋”,甚至”消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
我和我的教育故事演講稿篇十
雨果說過:比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈。而我,正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師,小朋友們親切地叫我"老師”。我始終以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī),緊緊圍繞教育發(fā)展的大局,著力完成國(guó)家教育部門制定的各項(xiàng)任務(wù),較好的完成了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)賦予我的各項(xiàng)任務(wù),為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己微薄之力。
從1999年9月開始到20xx年6月到塘灣幼兒園任教。從20xx年9月到20xx年6月從教小學(xué)一、二年級(jí)數(shù)學(xué),到20xx.8月調(diào)到幼兒園做園長(zhǎng)助理,20xx年9月任幼兒園園長(zhǎng)至今。也許就是正是這幾年向往與與生俱來的對(duì)孩子們的喜愛,讓初為人師的我,心中總有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說不清楚,只是滿心喜悅的去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作,投身于了教育這片多姿多彩的新世界。基本做到了下面幾點(diǎn):
一、勤于學(xué)習(xí),提高自已政治素質(zhì)和工作水平。
不管是在擔(dān)任幼兒教師的時(shí)候,還是現(xiàn)在擔(dān)任園長(zhǎng)的過程中,一直以來,我都能注重學(xué)習(xí),強(qiáng)化素質(zhì),不斷地提高自己駕馭教育工作的能力與水平。高爾基說過:“愛孩子是母雞也會(huì)做的事,要教育好他們,就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法?!睘榇?,作為幼兒教師的我便不斷探索科學(xué)育兒的道路,不斷克服困難。一方面,作為園長(zhǎng)的我?guī)ь^學(xué)習(xí)黨的方針、政策,不斷加強(qiáng)園長(zhǎng)管理以及法律方面的只是,不斷優(yōu)化自身的只是結(jié)構(gòu),不斷增強(qiáng)工作能力和解決實(shí)際問題的能力;另一方面不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),保持政治頭腦清晰,工作方向明確,為人正直清廉,樹立正確的人生觀、權(quán)力觀、價(jià)值觀。
二、關(guān)愛學(xué)生,事跡感人。
愛的天使,花的樂章。人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè),把教師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人;把教師比喻成園丁,播種知識(shí),播種希望;把教師比喻成人類的工程師,為人類靈魂的塑造耗盡心血;而有的人卻把教師比喻成一名樂師!她說:“孩子的心靈就像一把琴,只要撥動(dòng)了他的琴弦,必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的音響,這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦!”投身愛的事業(yè),堅(jiān)定愛的理想,甘做愛的譜樂人。
熱愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提,沒有對(duì)孩子的愛,就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。對(duì)于園內(nèi)新來的孩子,因?yàn)榍榫w不穩(wěn)定,不是掉眼淚就是不吃飯。我每天早上都熱情的去看望這些孩子,跟他們打招呼。在課余的時(shí)間,牽著他們的手去拿玩具,邀請(qǐng)其他小朋友和這些小朋友一起玩,盡量讓這些新入學(xué)的孩子們消除對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。隨著時(shí)間一長(zhǎng),這些孩子們的臉上都洋溢著歡快的笑容。他們的家長(zhǎng)也非常的感謝我們這些老師,熱情的說:是你們讓我能夠安心的工作,是你們讓孩子快樂的生活。因?yàn)樗麄兛鞓?,所以使得我們老師更加熱愛我們的工作。在這片沃土中,面對(duì)那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛,面對(duì)孩子之間的矛盾。我漸漸地悟出,作為幼兒園長(zhǎng),不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛心,幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站,園長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著教師們,在無形中都會(huì)深刻地影響兒童,因此,我用自己的言行舉止來感染著整個(gè)幼兒園的孩子和老師們。
三、遵循規(guī)律,業(yè)績(jī)突出。
高爾基說:“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)?!弊鳛閳@長(zhǎng),我真正做到了將這么多沒有任何血緣關(guān)系的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)系疼愛,且愛得公平、愛得得法。作為一名管理者,我對(duì)教育事業(yè)滿懷熱忱,執(zhí)著追求。本著“服務(wù)幼兒、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師”的理念,敬業(yè)愛崗,對(duì)自己所負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)工作賦予了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,為本園保教質(zhì)量的提升發(fā)揮了重要作用。面對(duì)我園新教師多的現(xiàn)狀,我沒有退縮,而是憑著高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到探索適合本園教師的管理工作經(jīng)驗(yàn)和方法上。我花了大量時(shí)間和精力深入班級(jí),細(xì)致地了解每一個(gè)教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平,在此基礎(chǔ)上依據(jù)他們的特點(diǎn),創(chuàng)新教研組織形式,采用了分層教研、網(wǎng)絡(luò)教研、骨干引領(lǐng)等方法。事實(shí)證明,這些手段使教師專業(yè)成長(zhǎng)迅速,教學(xué)水平提高顯著,如今已有名青年教師成為了甌北學(xué)區(qū)教壇新秀、數(shù)名教師成功向全區(qū)作教學(xué)展示、名教師成為幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。我深知惟有使自己具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)管理能力才能更好地為教育服務(wù)、為教師服務(wù),所以她在做好日常教學(xué)管理工作的同時(shí),還注重自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修和教科研意識(shí)的強(qiáng)化。主動(dòng)閱讀各類專業(yè)書籍,緊跟課改步伐,大膽研究先進(jìn)的管理方法,并注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)實(shí)踐。
(一)創(chuàng)新管理機(jī)制。
年是我園艱難而不平凡的一年;是如何生存與發(fā)展的一年;是艱苦創(chuàng)業(yè)的一年;是幼教改革探索的一年。今年在面臨生源不足,職工人數(shù)較多的嚴(yán)峻形勢(shì)下,我?guī)ьI(lǐng)大家積極貫徹教育中心幼教改革精神,樹立一盤棋思想,努力開拓,積極進(jìn)取,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí),勇于改革。使全園教職工認(rèn)識(shí)到,改革勢(shì)在必行。為此,在我的帶領(lǐng)下,率先投入到改革的浪潮中,我經(jīng)過實(shí)地考察,根據(jù)社區(qū)現(xiàn)狀,不同的片區(qū),不同的收入,不同的需求,組織園領(lǐng)導(dǎo)班子研究并實(shí)行“一園兩制”,成立三個(gè)部,分層管理。落實(shí)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、職工競(jìng)聘上崗制、崗位責(zé)任制、考核工資制等改革措施,將工資、獎(jiǎng)金分配與工作業(yè)績(jī)掛鉤,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,能者上、庸者下。確實(shí)體現(xiàn)優(yōu)教高酬,使每個(gè)教師都能在不同的崗位上發(fā)揮自己最大的潛能。為激勵(lì)幼兒園教師積極工作,我們制定了一系列考核獎(jiǎng)懲政策,加大了績(jī)效工資數(shù)額,每月從工資中拿出元作為績(jī)效工資,拉開分配檔次,教師之間公平競(jìng)爭(zhēng),體現(xiàn)“多勞多得、少勞少得”的原則。變靜態(tài)管理為動(dòng)態(tài)管理,教師的積極性空前高漲。這樣,優(yōu)秀者有成就感,平庸者有壓力感,不稱職者有危機(jī)感,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教師有了一個(gè)寬松、溫馨的工作環(huán)境,形成了愛崗敬業(yè)、協(xié)調(diào)合作、積極向上的工作氛圍,提高了工作效率和保教質(zhì)量。使一幼的改革一步一個(gè)腳印穩(wěn)妥的進(jìn)行。
(二)深化幼教改革。
為完成經(jīng)濟(jì)任務(wù),我園開展了“金點(diǎn)子”活動(dòng),采納了許多好的“金點(diǎn)子”。我深刻認(rèn)識(shí)到:管理是重點(diǎn),服務(wù)是基礎(chǔ),隊(duì)伍是保證,課程是條件。我不斷調(diào)整改革和發(fā)展思路,在狠抓保教質(zhì)量的同時(shí),實(shí)施各類改革措施:1、把保教人員的學(xué)歷、教齡及業(yè)績(jī)展現(xiàn)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解每位老師,家長(zhǎng)可選擇幼兒班級(jí)和老師;2、增設(shè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)項(xiàng)目;3、每年制定經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核細(xì)則方案;4、成立綜合服務(wù)部;5、保教人員早晚上門接送在園的幼兒;6、每季度進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析結(jié)算活動(dòng)會(huì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!睕]有最好,只有更好,不前進(jìn)就要后退,這是我的信念。為了這一信念,工作再繁重,再勞累,我也沒有停止過學(xué)習(xí)。工作著是美麗的,學(xué)習(xí)著也是美麗的,讀書學(xué)習(xí)是我不斷充實(shí)、提高、完善自我的有效方法。回首過去,有付出,有收獲,展望未來,前景無限廣闊?,F(xiàn)在的幼兒園保教工作蒸蒸日上,面對(duì)美麗的幼兒園,面對(duì)可親可敬的老師,面對(duì)健康活潑的孩子們,面對(duì)無比燦爛美好的明天,使人真正地感受到,工作是美麗的、充實(shí)的、豐富的,但還需努力,仍要隨著不斷向前的足跡,執(zhí)著的追求所摯愛的幼教事業(yè),貢獻(xiàn)自己畢生的精力!憑著自己的幾分熱愛,幾分執(zhí)著,幾分赤誠(chéng),一心撲在教育崗位上,勤奮工作,刻苦鉆研,發(fā)奮進(jìn)取,默默為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和力量。不管是何時(shí)何刻,我都自覺的以一名合格的共產(chǎn)黨員和稱職的校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求自己,以一個(gè)共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)和無私的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)著自己的追求:做一個(gè)無愧于黨和人民的共產(chǎn)黨人,同時(shí)為我國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
我和我的教育故事演講稿篇十一
各位評(píng)委、各位老師:
大家好!
到xx年,我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20年間,我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得這些故事的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來。
說來也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的,剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年,我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子,很擔(dān)心班級(jí)里的學(xué)生不服自己,當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢(shì)上鎮(zhèn)住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤,還免不了的批評(píng)幾句。開始我還沾沾自喜,因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好,學(xué)生看到我也很"恭敬".可是一段時(shí)間后,我開始覺得課堂上哪里不對(duì)勁了,課堂氣氛越來越沉悶??吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動(dòng)的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領(lǐng)。
一天,正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課,沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細(xì)想,第二天,這個(gè)班級(jí)的班主任找到我,說"你知道嗎,同學(xué)們說,你昨天上課的時(shí)候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說,你笑得時(shí)候真好看。"聽了這番話,我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛,怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒,上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,一個(gè)肯定對(duì)孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,這也是孩子們用積極的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
從那以后,我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑,耐心的聽完學(xué)生的回答,不吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì),一段時(shí)間后,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了,下課后,經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流,有問在課堂上沒聽明白的知識(shí)的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,也有跟我說說班級(jí)里的一些情況的。由此,產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
一天,一個(gè)*很神秘的對(duì)我說:高老師,你知道嗎,我們班好幾個(gè)*都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí),我就愣住了,要知道90年時(shí)候,物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解,才知道是我班的幾個(gè)*發(fā)動(dòng)了其中一名開小禮品店的家長(zhǎng),跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后,才買到的。這雖然是一件小事,但是,對(duì)我的觸動(dòng)卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長(zhǎng)的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過這件事后,我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學(xué)生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí),還會(huì)學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。
我和我的教育故事演講稿篇十二
記得剛畢業(yè)的時(shí)候,收到了南京師范的音樂班入學(xué)通知書,那時(shí)我對(duì)美好的未來展開了無限憧憬。如果能夠分到縣城單位就上班,如果分不到縣城單位就到南京師范就讀音樂班。記得那一天我在家里的院子里玩得正歡,爸爸把我叫到身旁,撫摸著我的頭說:“妮子呀,南京師范咱不去上了,家里弟弟妹妹多,負(fù)擔(dān)也重,關(guān)鍵是等你畢業(yè)了誰能確定包分配呢?縣城單位咱也進(jìn)不去了,競(jìng)爭(zhēng)太強(qiáng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒什么不好,工資都一樣,現(xiàn)在能有個(gè)工作已經(jīng)不容易了。”聽后我淚流滿面的大喊:“爸,鄉(xiāng)鎮(zhèn)我不去,我要到南京師范學(xué)音樂去?!卑职謶B(tài)度很堅(jiān)定:“學(xué)別上了,工作去也得去,不去也得去?!蔽铱拗芑刈约旱姆块g,將我的音樂書,鋼琴琴譜裝統(tǒng)統(tǒng)撕掉,我想以后再也用不著他們了!因?yàn)槲抑溃何业牡艿苊妹玫奈磥硪彩亲尠职直容^頭疼的事情,我不能再在他的肩上狠狠地壓一壓,再給他一副沉重的擔(dān)子,他又何曾不想讓女兒繼續(xù)進(jìn)修呢,他又何曾不想要女兒帶著微笑到喜歡的地方去盡情工作呢。
后來我多次淚流滿面地掛斷了班主任希望我繼續(xù)求學(xué)的電話,也掛斷了我想學(xué)音樂的夢(mèng)。但是在我的內(nèi)心深處,我多想到南京師范求學(xué),與音樂結(jié)一輩子的緣!多想在鳥鳴婉轉(zhuǎn)的清晨,在蟬聲四起的午后,在凍雨敲窗的黃昏,在漫天雪舞的長(zhǎng)夜,一個(gè)人在大學(xué)的音樂長(zhǎng)廊里穿行,享受那被音樂包圍的感覺。
后來接到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的電話,讓我馬上到學(xué)校去報(bào)到,來到了大沙小學(xué),王亮校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們新畢業(yè)的幾名老師參觀了學(xué)校,讓我沒想到的是大沙小學(xué)的每一間教室都是那么窗明幾凈,文化氛圍很濃,每一位老師都是高素質(zhì)的人才,他們上的課精彩,他們寫的字漂亮,讓原本以為自己是最棒的我羞愧至極。
王亮校長(zhǎng)說:“英妮呀,你就帶一年級(jí)的語文課吧,擔(dān)任班主任,把一年級(jí)學(xué)生帶好了,那么教學(xué)對(duì)于你來說就是易如反掌的事了。你回去和家里人說一聲,明天就來上班吧?!?/p>
于是,我成了我們大沙小學(xué)一年級(jí)的班主任與語文教師,我想:“既然現(xiàn)實(shí)無法改變,既然我已經(jīng)選擇,那么就要干得精彩,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,大沙小學(xué)是臥虎藏龍的地方,我要在這里學(xué)習(xí),進(jìn)步,提高。每天早晨,我匆匆吃過飯,就來到學(xué)校,先帶領(lǐng)孩子們開窗透氣,然后打掃衛(wèi)生。每一個(gè)孩子的“老師,您早。”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);聽,孩子們那沙沙的翻書聲,如春雨潤(rùn)物,如蠶食桑葉,如靜夜雪飄。每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見?!苯o我留下明天的希望之光。
漸漸的,通過自己的努力,領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),同事的幫助。我取得了飛快的進(jìn)步,我的孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下如飛翔的鴿子每天都在快樂中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。母親逢人便夸,說:“我們家的妮子帶的孩子們各個(gè)成績(jī)很棒!”爸爸看到我每天開心賣力的工作,也露出了欣慰的笑容十年過去了,十年后的春天又來了,大沙小學(xué)那幾棵柳樹漸漸吐出了鵝黃色的嫩芽,在藍(lán)天白云的映襯下,看起來是那么的熱烈和爛漫。
我突然有一種感覺:我就是那樹上的一顆顆鵝黃色的嫩芽,而學(xué)校便是布滿荊棘的柳樹,讓沒有機(jī)會(huì)上大學(xué)深造的我,開闊了眼界,增加了知識(shí),有了“服務(wù)人群,奉獻(xiàn)社會(huì)”的本領(lǐng)。
我真心希望我們的學(xué)校,我們的孩子們,在你,在我,在大家的共同呵護(hù)下,永遠(yuǎn)扎根贛榆縣廣闊的田野,并不斷成長(zhǎng)壯大。讓更多鵝黃色的嫩芽,能借助縣委縣政府的有力臂膀,爭(zhēng)取更多的生存空間,沐浴更多的知識(shí)陽光,展現(xiàn)更豐富的人生價(jià)值!
我和我的教育故事演講稿篇十三
回首從教的二十一載光陰,青春消逝在三尺講臺(tái)上,皺紋堆積在飄飛的粉屑里,收獲的,除了平凡,還是平凡。
沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿,沒有俊朗怡人的明眸皓齒,雖然曾經(jīng)夢(mèng)想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿,但先天的短缺,讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。
于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡,才發(fā)現(xiàn)——。
躬行者,以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到校,他總是提前一步,在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整,他總是讓板書條理分明,讓評(píng)語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,他總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,他會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠(chéng)信,他會(huì)在上公開課時(shí),用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲,身體力行顯風(fēng)范,可細(xì)細(xì)一想,他做的這些,他的同仁們或許比他做得更周全,因此他平凡。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞,青春嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由,青春嘛,構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口,青春嘛,像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能跑馬,細(xì)細(xì)想想,我離此境界相距遠(yuǎn)矣,因此我平凡。
尊重是忽略名次,轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望,于是,你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間,讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生,于是,每次考試后,成績(jī)單上的每個(gè)學(xué)生都必須聆聽你的叨叨絮語,讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,就事論事,于是,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn),像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是,因此你平凡。
細(xì)心的看,于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對(duì)方略》,并形成文本變成鉛字;細(xì)心的聽,于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”,從而教會(huì)他們換位思考,融洽生生關(guān)系;細(xì)心的想,于是我們參與了《百科知識(shí)閱讀與中學(xué)生道德認(rèn)知水平》的課題研究,挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想,魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,我們跋涉不止也許難望其項(xiàng)背,因此我們平凡。
耐心的矯正孩子們相同的錯(cuò)誤,盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù);耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步,盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(zhǎng)的周期,甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn),盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作,但你收獲的,注定是快樂;耐心的與孩子們交流,盡管有時(shí)他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切,其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的,因此職業(yè)平凡。
孩子們成功的時(shí)候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時(shí)候,愛心是一個(gè)有力的手勢(shì);孩子們驕傲的時(shí)候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時(shí)候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè),愛心也是世界上最平凡的一種情感,因此我們的事業(yè)平凡。
教育是一個(gè)繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內(nèi)容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的`教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩歌。
謝謝大家。
我和我的教育故事演講稿篇十四
尊敬的各位同仁:
上午好!
今天我不是來演講的,只是想和大家分享《我的教育故事》。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。
一句很簡(jiǎn)單的話語,真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子,沒有信心,沒有朋友。但是,老師布勞斯太太的一句評(píng)語徹底改變了他的人生。在一次作文中,老師給他的評(píng)語他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信,讓他看到了自己的潛力,找到了自己前進(jìn)的方向!從此,他開始了自己成功而又充實(shí)的一生,并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?!霸谖易x到這四個(gè)字之前,我一直不知道我自己是誰,也不知道將來我能做什么,”戴爾凱夫說,“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語,我才找到了信心。那天回到家后,我又寫了一則小故事,這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情?!敝螅谧x書的業(yè)余時(shí)間,他又寫了許多小故事,每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校,交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?!八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的?!贝鳡杽P夫說。
精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運(yùn),但是老師、朋友的一句重要的話語有時(shí)就如同人生的一顆啟明星,溫暖我們心靈的港灣,照亮我們前行的路程。
我自己也遇到過很多熱情幫助、真誠(chéng)關(guān)心和經(jīng)常鼓勵(lì)我的老師和朋友。正因?yàn)槿绱耍页蔀榱艘幻處?。然后,在多年的教學(xué)生涯中,我又把它們傳遞給了我的學(xué)生,我們那些在普通中學(xué)被冷視漠視甚至歧視的學(xué)生們。
我班的敬德,父母在外地打工,奶奶年老,家人的照顧根本談不上。一次全面大掃除我安排他到宿舍執(zhí)勤,進(jìn)行到一半的時(shí)候,他的父母親從遙遠(yuǎn)的外地來了,我就找一個(gè)學(xué)生到宿舍替換他到教室。結(jié)果這學(xué)生說沒找到,也不知到哪去了。這對(duì)父母親明顯的臉色紅一陣白一陣,因?yàn)槲沂莿偨邮诌@個(gè)班級(jí),嘴里說著安慰的話,心中沒底,無措無奈,給人家兒子弄丟了,心中的急無法表達(dá)出來。過了一會(huì),母親眼淚汪汪地對(duì)我說:“我估計(jì)又去網(wǎng)吧了,我們這次回來沒告訴他,想給他個(gè)驚喜,沒想到會(huì)這樣,下午上課前再來吧?!蔽液孟袷菗炝艘桓让牡静荨K母改赣H沒有責(zé)怪我,回家了。我心中的五味瓶倒了,我心里想他回來了我一定要扇他幾個(gè)耳光,從辦公室踢到教室,寫一千字的檢討書。所有懲罰的措施都列出來了,萬事俱備,就等他回來。
只是和風(fēng)細(xì)雨式的談心,貌似無主題的聊天,不著痕跡地嵌入了家人的關(guān)愛與希冀,個(gè)人的責(zé)任與生命的尊嚴(yán)。而他從聊天中也悟出了我的良苦用心,事后他流著悔恨的淚向他父母保證不再犯錯(cuò),讓父母親安心放心地在外打工賺錢養(yǎng)活一家人。
后來又一次他乘打掃除的時(shí)候去籃球場(chǎng)打了一會(huì)籃球,至今沒有犯什么錯(cuò)誤,不遲到不早退,有事請(qǐng)假了也是按時(shí)到校,作業(yè)從不拖拉,名次比以前也進(jìn)步了十來名。而更重要的是,生命的狀態(tài)由散漫與萎靡轉(zhuǎn)變?yōu)榻】刀e極。在世俗的眼光中,職中的學(xué)生就是“歪脖子樹”,可只有我們明白,他們往往是環(huán)境和體制的犧牲品。
對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望,真誠(chéng)地愛著他們,把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子,把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩,一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語,我將繼續(xù)在自己的崗位上,分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間,真真切切地愛著所有的學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作,這,就是我的平凡人生平凡路。
我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。正是這些故事鋪就了我們和學(xué)生們精彩的人生之路。
我和我的教育故事演講稿篇十五
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們:
大家好!我是來自校的7號(hào)參賽選手——xx,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子,面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以改變一切!
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動(dòng)過。在孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí),剛開學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個(gè)問題人物,每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會(huì)說一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說李嘉良太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;也很愛勞動(dòng),愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說;“嘉良,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,老師是不會(huì)嫌棄你的?!贝藭r(shí),他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤(rùn)了,但是他的倔強(qiáng),使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會(huì)兒,他輕輕地說:“老師,我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:
擁有,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!
謝謝大家!
我和我的教育故事演講稿篇十六
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們:
大家好!我是來自校的7號(hào)選手,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子,應(yīng)對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛能夠—改變一切。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動(dòng)過。在孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,他們帶給我的不僅僅僅是這些,他們帶給我的還有感動(dòng)、悲哀和震撼。他是最與眾不一樣的,他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見就十分難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí),剛開學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個(gè)問題人物,每一天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會(huì)說一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說李嘉良太難管的時(shí)候,我只能苦笑,正因我對(duì)他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;也很愛勞動(dòng),愛打抱不平。從此,我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜愛他,甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說;“嘉良,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,老師是不會(huì)嫌棄你的。”此時(shí),他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤(rùn)了,但是他的倔強(qiáng),使他發(fā)奮不讓眼淚流出來。
過了好一會(huì)兒,他輕輕地說:“老師,我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我最后等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,正因他最后能夠誠(chéng)懇地聽我的勸告了。我堅(jiān)信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:擁有,我承擔(dān)著職責(zé);奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛能夠改變一切”的金色長(zhǎng)城!
我和我的教育故事演講稿篇十七
演講之前,我不知為何莫名的緊張,深呼吸...吸氣...吐氣...
但是我一站起來,所有的緊張突然沒了,我仿佛又找到大學(xué)的時(shí)候在萬人匯報(bào)廳演講的感覺
舞臺(tái)是我的
引題...此時(shí)的我已完全放松...因?yàn)槲铱梢栽趲Ыo大家笑聲的同時(shí)能帶給大家思考...
(以下是我的中文演講稿)
當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí),當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時(shí),我是那樣欣喜又堅(jiān)定地告訴自己:我見到了天底下最美麗的星星!我信誓旦旦地下決心:我要——不,我一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。
那天,我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語課教學(xué)。wendy是在班長(zhǎng)一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋,拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣,因?yàn)槲仪宄藭r(shí)我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節(jié)課我教學(xué)的主題是my classroom,要求教會(huì)學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時(shí),我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色、動(dòng)物等單詞對(duì)“picture”進(jìn)行描述,請(qǐng)學(xué)生們?cè)谖业拿枋鲋胁聹y(cè)“picture”這個(gè)單詞的中文意思。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案??晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy。在我無計(jì)可施的時(shí)候,忽然間我想到wendy一直是班級(jí)中一個(gè)被大家打上了標(biāo)簽的孩子,如果這次他能夠解答問題,或許能讓大家(也包括我)對(duì)他改觀,他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對(duì),這也許就是一個(gè)很好的教育契機(jī)。“好,讓我們來聽聽wendy的想法吧!”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了?!啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了!”說完了他還一臉期待地看著我,等待著我的表揚(yáng)。一瞬間,我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,這簡(jiǎn)直就是對(duì)我的挑釁,我再也沒有辦法容忍了?!澳阏f什么?你知不知道現(xiàn)在是在上課?上課不注意聽講,還胡說八道,下課以后跟我到辦公室去,現(xiàn)在你給我閉嘴,不許再說一句話!”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。
下課鈴一響,wendy像個(gè)小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室。我不想再多說什么了,而他依舊是那一副無辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會(huì)兒,我的情緒開始平靜下來。說真的,我還真想他這么說到底是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對(duì)我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的?!疤易邮莗each,老師是teacher,老師把桃子吃掉就是picture?!蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了:老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,這一點(diǎn)是我所沒有想到的,也正是我的“沒想到”而誤會(huì)了wendy。盡管他回答的`不是picture的中文意思,在是否仔細(xì)聽課上有待商榷,但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定的。那時(shí)的我真是無地自容,我為我的無知而慚愧,為我的沖動(dòng)而慚愧,更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,肯定了他的聯(lián)想記單詞法,并鼓勵(lì)他上課要專心聽講,積極動(dòng)腦。wendy依舊是那抹單純的神情,只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里,我仿佛能看到鉆石的光芒。
這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大,教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類,總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生,而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導(dǎo)。“真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣,那它就是玻璃了”。我開始意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的要求太高了,總希望學(xué)生一個(gè)個(gè)本來就是鉆石,自己只需要做一個(gè)剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切,我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了:其實(shí)學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石,只是有了一些小小的雜質(zhì),我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。
讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧!
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