對于一段時間內的學習和工作，總結可以幫助我們發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，并提出改進的方案。在撰寫總結時，應該清晰地闡述自己的觀點和結論，同時注重合理的論證和論據支持。以下是小編為大家介紹的心理健康知識，幫助大家更好地管理自己的情緒和心態(tài)。
看花燈教學心得篇一
趵突泉是濟南著名的景點之一，每年的元宵節(jié)期間，這里都會舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來觀賞。這次我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，深深被其美麗的景色和獨特的文化內涵所感動。在這次的觀賞過程中，我不僅領略到了傳統元宵節(jié)的魅力，也更加深入了解了趵突泉的歷史與文化。以下是我對趵突泉看花燈的心得體會。
首先，“趵突泉看花燈”這一主題給我留下了深刻的印象。趵突泉是濟南的地標性景點，是我國第一大名泉，名氣遠揚。而元宵節(jié)則是我國傳統的節(jié)日之一，是我國古老文化的重要組成部分。將趵突泉與元宵節(jié)有機地結合起來，以花燈為媒介展示，不僅突出了趵突泉的特色，也讓元宵節(jié)這個傳統節(jié)日煥發(fā)出新的生機。我在花燈展覽中看到了各種造型奇特、色彩斑斕的花燈，這些花燈猶如藝術品一般，充滿了濃厚的藝術氛圍。同時，這些花燈所傳遞的文化內涵也非常豐富，既有古老的神話傳說，也有現代的時尚元素，使觀眾在欣賞花燈的同時，也能感受到豐富多彩的文化底蘊。
其次，趵突泉看花燈給我?guī)砹艘曈X上的享受。趵突泉位于濟南市中心，是濟南水文化的重要代表。與其他泉相比，趵突泉水勢洶涌，充滿了活力。而在花燈展覽中，趵突泉的水景成為了花燈的背景，使整個展覽更加獨特而精彩。夜晚的趵突泉不僅燈光明亮，而且還有月明星稀的倒影，形成了一道華美的風景線。我還看到了一些花燈是利用水面反射形成的，這種設計使花燈更加生動逼真，給人一種恍若置身于童話世界的感覺。整個景區(qū)燈火輝煌，光影交錯，猶如一個奇幻的夢境，讓人流連忘返。
再次，趵突泉看花燈也給我?guī)砹宋幕系膯⒌稀ｕ劳蝗菨蠚v史悠久的景區(qū)，也是一座文化名泉。在花燈展覽中，我看到了很多表現傳統文化和歷史的花燈。比如，有儒家經典的《論語》花燈，有山東特產的蘭花花燈，還有展現趵突泉歷史的泉眼花燈等等。這些花燈不僅形象生動，更重要的是它們背后蘊含著豐富的歷史與文化內涵。通過觀賞這些花燈，我更加深入地了解了趵突泉的歷史起源和文化傳承，也對儒家文化和山東特產有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花燈給我?guī)砹擞鋹偟男那?。花燈展覽燈火闌珊，熱鬧非凡，游客絡繹不絕。我看到了很多家庭帶著孩子前來觀賞花燈，他們興奮地指著一個個花燈，嘴里不停地發(fā)出驚嘆聲。我也看到了很多情侶情侶手牽著手漫步在趵突泉畔，一邊賞花燈，一邊談笑風生。這種歡樂的氛圍感染著我，使我忘卻了一切煩惱和疲勞，心情也變得輕松愉悅起來。
總的來說，趵突泉看花燈是一次讓我受益匪淺的旅行體驗。在這次的觀賞過程中，我不僅欣賞到了美麗的花燈，也領略到了趵突泉獨特的歷史與文化。這次的體驗讓我更加熱愛我的家鄉(xiāng)，也更加自豪地向身邊的朋友們推薦這個美麗的景點。我相信趵突泉看花燈這樣的活動將會持續(xù)舉辦，吸引更多的游客前來體驗，并為濟南這座城市增添新的魅力。
看花燈教學心得篇二
第一段：引言（200字）。
新春佳節(jié)，花燈是春節(jié)的重要組成部分。從小到大，每年春節(jié)都會與家人一同出門觀賞花燈，那一份喜慶和濃濃的年味總是令人難忘。今年春節(jié)也沒例外，我和家人一起前往廣場觀賞花燈?；叵雱傔M入廣場時，我感受到身心的愉悅和愉悅的情緒。這篇文章將會分享我在春節(jié)看花燈時的心得與體會。
第二段：感受與細節(jié)（200字）。
廣場內閃爍著各種形態(tài)各異的花燈，有些栩栩如生，讓人不禁想多看幾眼。爆竹的聲音與花燈的燈光夾雜在一起，營造出了一種喜慶的氛圍?？粗⒆拥呐d奮神情，我不禁感嘆一年一度的春節(jié)帶給人們的歡樂。除了花燈和煙火，廣場上擺滿了小吃攤，人們和家人一起邊走邊吃，邊聊邊看。美食與花燈相得益彰，邊吃邊玩，讓人更加享受春節(jié)的氛圍和樂趣。
第三段：回憶與情感（300字）。
回憶起小時候與親人一同看花燈時的快樂時光，我不由得感慨萬分。每年一到春節(jié)，和家人一同出門看花燈成了我心中的一種信仰，能夠體驗到濃濃的年味、家的溫馨，以及人們對于美好生活的追求?？粗衾锩媪魈手臒艄?，仿佛溫暖了人們的心房，也讓我更加珍惜這些難得的時光和美好的情感。
第四段：思考與反省（300字）。
回憶春節(jié)看花燈的點點滴滴，我不由得感受到自己的一些問題。在一旁看到隨地亂扔垃圾的市民，我感到難過和無奈。這些行為破壞了我們的環(huán)境，帶來了不良影響。身為一個市民，應當承擔起維護環(huán)境的責任，培養(yǎng)出良好的生活習慣。對于花燈的管理也可以更加嚴格，避免部分市民將其當成私人財產，毀壞了這些美麗的文化瑰寶。
第五段：總結（200字）。
回到家中，回想起一晚上的感受和反思，更加珍惜春節(jié)看花燈的機會。在這樣一個全民歡樂的氛圍中，我們可以分享到喜悅與幸福，感受到親情和友情的關愛。春節(jié)不僅是團圓的時刻，也是一個展現美好與向往的節(jié)日。在這個特殊的時刻，讓我們帶著美好的心情，品味每一個細節(jié)，玩味每一道風景，享受生活的美好。
看花燈教學心得篇三
春節(jié)是一個傳統的節(jié)日,而針對我而言,除了春節(jié)除夕夜的家庭團聚外,我最喜歡的就是到花燈會去賞花燈了。在這篇文章中,我將分享我的心得體會。
第一段：背景介紹。
每年的春節(jié)期間,在我居住的城市都會舉辦盛大的花燈會。這個活動歷史悠久,豐富多彩,吸引了大量的游客來欣賞。開幕前的準備工作繁瑣,花燈制作需要花費大量時間和精力。然而,一旦花燈會開幕,這里的熱鬧喧嘩讓所有的觀眾都感到愉悅和興奮。
第二段：欣賞花燈的過程。
欣賞花燈的過程就像是一場視覺盛宴,每一盞花燈都充滿了想象力和創(chuàng)意。一般會有各種不同形狀和主題的花燈,比如龍、鳳凰、獅子、花鳥、建筑、人物等等。這些花燈表達了中國文化的精髓和內涵,同時也展現了當代社會的創(chuàng)新和發(fā)展。在人流涌動的人群中,我獨自站在那里欣賞每一個花燈,體驗著這美妙的氛圍。
第三段：花燈會的文化內涵。
花燈會也是中國文化的一部分。這個傳統活動已經存在數百年,每年春節(jié)期間,全國各地的花燈會都熱鬧非凡?；糁谱饔兄凭玫臍v史,代表了中華民族傳統文化的精髓,也是一種民間文化的傳承。看花燈不僅是為了欣賞,還可以對中國傳統文化有更深的了解。
第四段：花燈會的意義。
花燈會具有深刻的意義,它標志著新的一年已經開始。在中國的文化中,一年中的第一個月被稱作“正月”,代表著新的開始、新的季節(jié)和新的希望?；魰褪窃谛履觊_始的時候,為了迎接新的時代而舉辦的。在這個重要的節(jié)日里,人們彼此祝福,希望在新的一年里一切順利。看花燈也是為了慶祝這一深刻的文化意義。
第五段：結論。
綜上所述,春節(jié)看花燈是一個非常有趣的活動。它是一種承載著中國傳統文化的民間活動,同時也是中華民族團結、互相祝福的方式?；魰睦寺腿の?仍然吸引著無數人前來觀賞。觀看花燈也成了一種傳統習俗和文化活動。我希望未來的花燈會將會更加美麗,給人們帶來更多的快樂和感動。
看花燈教學心得篇四
每年的元宵節(jié)，璀璨的花燈總是吸引著無數人的目光。其中，小學生是最喜歡看花燈的群體之一。他們純真的眼神總能發(fā)現花燈中獨特的細節(jié)，從而獲得更深層次的感受和收獲。本文將介紹小學生看花燈的心得體會。
第二段：感受美。
對于小學生來說，最讓他們感動的是花燈創(chuàng)作所體現出來的美。他們可以看到在不同的形態(tài)、色彩中，每一個花燈都充滿了設計師的心血和匠心獨運。在這種美的感受中，小學生們可能會產生更多的想象和聯想，從而豐富了他們對生活美學的理解和認識。
第三段：理解文化。
元宵節(jié)是中國傳統的節(jié)日，花燈是元宵節(jié)不可或缺的組成部分。在欣賞花燈的過程中，小學生們能夠感受到中國傳統文化的獨特藝術形式。與此同時，他們也會理解這些花燈不僅僅是一道燦爛的風景，而且它們背后都有一定的文化內涵和寓意。比如，孔明燈代表著人們向上夢想的祈福；蓮花燈寓意純潔自然、吉祥安康。這些花燈不僅能夠滿足小學生的審美需求，同時也能夠擴展他們的文化視野。
第四段：增強歸屬感。
花燈作為元宵節(jié)不可或缺的重要組成部分，代表著國家、民族和人民的精神。在欣賞花燈的時候，小學生能夠感悟到這種民族精神和身份認同。他們會感受到自己是屬于這個偉大的中華民族的一員，同時也會感悟到自己對社會和國家的責任與使命。這種身份認同能夠讓小學生增強自信心，從而更好地融入到社會中去。
第五段：感受快樂。
最后，小學生看花燈是一種享受快樂的過程?；糇屗麄兏械綒g樂和興奮，同時也讓他們從日常的學習和生活中解放出來，放松身心，舒緩壓力。小學生如果能夠在這種歡樂的氛圍中欣賞到花燈的美麗，就像在快樂中獲得一種美的穿透力。這種快樂的體驗能夠促進小學生身心的健康成長，也能夠讓他們更好地學習和生活。
總之，小學生看花燈是一種多維度的體驗過程，他們在欣賞花燈的時候會獲得很多的收獲和感受。這些體驗和感受，不僅僅對小學生的成長起到了積極的推動作用，同時也對國家的文化傳承和發(fā)展做出了貢獻。
看花燈教學心得篇五
每年的中秋節(jié)，看花燈是一件非常有趣的事情。在這個節(jié)日里，很多地方都會布置成千上萬盞漂亮的花燈。很多小學生也會和家人一起去看花燈，感受節(jié)日的氣氛。本文就來談談小學生看花燈的心得體會。
第二段：欣賞花燈的美。
小學生看花燈，首先需要欣賞花燈的美。在看花燈的過程中，可以仔細地觀察花燈的形狀、顏色、圖案。許多花燈都是由彩紙、玻璃燈管、面粉糊等材料做成的。每一個細節(jié)都非常用心。小學生可以從中感受到別人花費的心血和用心。
第三段：了解文化背景。
小學生可以通過看花燈來了解文化背景。例如，在南方一些城市，人們會用花燈來表達他們的祝福，如團圓、祥瑞等。在北方，人們則更喜歡使用各式各樣的燈籠，因為燈籠既可以代表中秋節(jié)的慶祝，同時也可以用于辟邪。這些文化背景可以讓小學生更好地了解和尊重各種文化。
第四段：準備個人花燈。
除了欣賞和了解外，小學生也可以自己動手制作花燈，為自己帶來更多的樂趣。在家里，家長可以和孩子一起用紙張、手工具或一些廢舊物品來制作花燈。在親自動手制作中，小學生可以體驗到自己的創(chuàng)造力和滿足感。
第五段：展示良好素質。
最后，小學生在看花燈的過程中也應該表現出良好的素質。例如，不踩別人的腳，不亂扔垃圾等。同時，也應該遵守規(guī)則，不爬上不該爬的地方，不碰不該碰的花燈等。在與家人一起欣賞花燈的時候，也可以學會尊重別人和與人分享這樣的美和樂趣。
總結：
看花燈雖然只是一件小事，但它可以使小學生在追求樂趣的同時，體驗到為他人付出的快樂和自己成就感的滿足。本文的主要結論在于，小學生在看花燈里可以學習到許多有趣的事情，他們可以欣賞花燈的美，了解文化背景，嘗試親手制作花燈，并且展示良好的素質。讓我們共同期望，小學生可以在這種簡單的活動中感受到人文的情感，學習到基本的美學知識和引領美好品德的力量。
看花燈教學心得篇六
《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統民俗——看花燈的課文，使學生們從中感受到看花燈的快樂。教學的重點是讓學生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學生大多數沒有看過花燈，對課文內容理解起來有一定的難度。因此在教學中我做了如下的設計。
一、做好充分的課前準備。
課前，我給學生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學生前去觀看。課上為了能讓學生有個直觀的感受，我從網上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。
二、課堂教學注重培養(yǎng)能力。
教學《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的`培養(yǎng)，采用多種方式指導學生練習朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導學生進行積累、運用，培養(yǎng)學生的表達能力。如教學花燈真漂亮一段時，引導學生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結合課件圖片及學生的生活實際，啟發(fā)學生說說：你還見過什么樣的花燈？學著課文中的句式展開聯想說一說。學生們開動腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌?！庇械恼f：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學生說話提供了素材，學生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達能力、想象能力，同時也為日后的習作做了鋪墊，激發(fā)了學生朗讀的興趣，真是一舉數得。
總之，我認為在語文教學中，作為低年級教師，應多想辦法調動學生學習的積極性，激發(fā)學習的興趣，注意保護學生的好奇心，使學生愛學、樂說。
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看花燈教學心得篇七
本課共分兩個課時，第一課時主要任務是讓學生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎上，對元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認識。另外，識字教學也是本課的`難點。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數課外生字，因此本節(jié)課我在識字教學中，讓學生自主識字，主要方法有：聽讀識字、拼音識字以及使用查字表識字。在教學過程中，學生在識字環(huán)節(jié)耗費了大量的時間，但是在檢查的時候，發(fā)現效果不是很理想。本課時我放棄了以往的集中識字的環(huán)節(jié)，因為生字過多，學生會產生厭煩的情緒，但是不集中識字，課文無法順利的學習，所以這是一個困惑，值得深思。在以后的教學活動中應積極探索更好的識字方法，達到雙贏的效果。
第二課時主要是以寫字教學為主，但是仍是集中寫字教學，只有在書空筆順的時候是學生自主學習的，對于字形的分析，仍然是教師在指導，孩子屬于被動寫字，而且寫字課往往較為枯燥，需要改變教學策略，還有待于思考寫字教學的創(chuàng)新，提高學生主動分析、主動寫字的積極性。
看花燈教學心得篇八
師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。
（鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。）。
師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。
1出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。）。
2小組合作識字。強調方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學；同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。
3教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。
1讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。
2你最喜歡什么燈？（質疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）。
3試補充句子（）真奇妙！
這個（）真好吃，我覺得（）。
這個（）（），我覺得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語氣。
這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來??？（鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞）。
第二課時。
讀課文，試著背誦。
看花燈教學心得篇九
去年正月十五的晚上，我和爸爸媽媽去街上看花燈。
街上人頭攢動，川流不息，都往燈展的地方趕。我和爸爸隨著人流慢慢往前走，只見那里燈火通明，人聲鼎沸。各種花燈形態(tài)各異，非常逼真。我個子矮，看不到花燈，只好使勁從人縫里鉆到前面來?；粽娑嘌剑∮泻镒映蕴?；小鯉魚吐泡泡；雙龍戲珠；武松打虎…我都看入迷了。最有意思的是武松打虎，英雄武松穿著一身黑色的衣服，手里拿著一根很粗的木棒，兩眼緊盯著老虎，以只手抓著老虎身上的皮，使勁按在地上，另一只手掄起木棒，用盡全身的氣力，不停地打著老虎，老虎趴在地上一動不動，被打死了。這時，我只聽“噼啪”一聲，我抬頭往上看，色彩繽紛的煙花像鮮花一樣在空中綻開。
夜深了，街上的人逐漸離去，我和爸爸媽媽戀戀不舍地回家了。
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看花燈教學心得篇十
一個人不是孤獨，思念一個人才會孤獨，思念一個失去的家就會滿懷孤獨——陳樟玙璠。
又是一個蓄滿念想的日子——元宵節(jié)。
元宵熟了，漂在鍋里，輕輕一撥打著旋兒，像我撲棱撲棱的心跳，我知道這又是一個心花搖曳思念的時刻。
滿懷柔情，幾絲眷念，花開有聲，落英無語，甜黏的元宵嫣然了我的思量。是的，我在想元宵節(jié)真是一個讓人無法釋懷的日子，它是個讓甜蜜和思念、離愁和失落、遙想和回憶占據春幃意鬧的日子。
為了過年的圓滿，今天人們又放響了鞭炮，向年發(fā)表最后的祝詞，蔓延高掛的燈籠瞪著紅眼樂淘淘地在春風里微笑，應著噼里啪啦的鞭炮聲，熱氣騰騰的`元宵上桌了，我是一個善感的人，總覺著這鞭炮聲在此刻是如此的顫動思念的心，我想此時有多少漂泊在外的游子又會增添幾絲念家戀親的愁思;那些無家可歸的人更是心頭盤旋縈繞難以下咽的悲苦。
年啊從初一到十五算起，追溯的遠一點，從元旦起年就讓人沉迷，沉醉，沉淪，撩撥澎湃著這人們的心潮。因而說每一個節(jié)氣里都有約定成俗的物象在推波助瀾渲染氣氛，當然屬年的的物象最多，鞭炮，年畫，春聯，糖果，餃子等。元宵節(jié)元宵成了主角，各種口味的元宵代表著人們的飲食喜好和心情。
正月里來鬧新春，元宵節(jié)一過你就算過完了，一切都變得平淡無奇，紅紅火火，熱熱鬧鬧，團團圓圓，美輪美奐的繁華似錦又要歸于平靜。
生活是一個永不停息的輪回。
年年有今日，歲歲有今朝，良宵苦短，物是人非事事休。每個節(jié)氣里都有一個念想串起人們的共鳴，只因為每個節(jié)氣里都蘊含著相似的溫暖，不同的人內心深處里流淌著不同的眷戀。逢年過節(jié)闔家團圓才算完滿，節(jié)日里你會被寵著，疼著，愛著，念著，幸福著，當然也會被孤單和寂寞包圍著、畫心為牢、心甘情愿、不由自主地期盼、癡念、糾結，難過，但無論怎樣日子都得過。
說白了年不過是一個字，元宵節(jié)也不過是個詞，一個延展著生命時光與感情沾親帶故的詞，人們寄予美好的憧憬。
元宵節(jié)啊，你知道今日又讓多少人感懷吟嘆，編情為經，織愛為緯，細細地密織思念的網，用豐潤暈染的唐詩念你，用豪放婉約的宋詞粘你，用飽滿情懷的丹青妖嬈你，用感人心魄的樂曲縈繞你。
元宵啊本身就寓意著團圓的圓滿。所以我要說，你快樂，天天像過年，你悲傷，日日像末日。
過了今天的元宵節(jié)就算過完了年，元宵就是年最后的疼愛!但絕不是生命最后的疼愛!
看花燈教學心得篇十一
《看花燈》這篇課文，篇幅比較長，在講授本課時，我著手從培養(yǎng)閱讀習慣入手！
教學中結合課文設計了三個問題：
（1）什么時間，誰去看花燈？
（2）這些花燈都掛在哪了？
（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學習在讀文理解中展開！
第一個問題，學生呢個理解很容易，但是第二個問題學生理解起來有一點困難！學生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認知有很大的關系，如過教學中教師為學生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學生的認知有限，完成的不是很好！在理解第三個問題時，讓學生自己讀文，畫一畫，學生理解的`很好！在此，重點指導學生理解描寫花燈的樣子，為學生寫話埋下伏筆！就此，結合課后習題，讓學生呢個自己說一說，但是由于孩子的語言表達有困難，說的不是很好！在此，重點讓學生感受第三個自然段句語句之間的關系！
教學中，一定要抓住課前的預習，這么長的課文，沒有很好地預習，沒有課前的朗讀，學好說呢個理解起來肯定有一定困難！為此，教學中，遇到的問題，有些事可以通過預習解決的！我們真應該合理地組織學生課前的預習！預習的方法一定要教給學生！
看花燈教學心得篇十二
今天晚上，我們一家三口去看花燈。
這里平時都是川流不息的車輛，今晚怎么就變成擁擠的人群呢？原來今天是正月十五元霄節(jié)呀！大家都要來看花燈。
瞧，那只小老鼠多可愛呀！全身是土黃色的，只有肚子是白色的，它的身邊還有一個大蘿卜。我拉拉爸爸手懇求地說：“老爸，你的肩膀讓我用一下?！卑职终f：“哦?！蔽液镒铀频呐赖嚼习值募缟?，再拿起手機“咔嚓”一聲，把這只老鼠照了起來。然后我把這群十二生肖拍了起來。
看，花車來了，我快速地站在每輛花車前擺了個pousi，叫媽媽幫我拍照。
時間像火車一樣，轉眼就到了8點半了，我們只好依依不舍地回了家。
花燈真美呀！
三年級:快樂美洋洋。
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看花燈教學心得篇十三
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結合正月十五這一中國的傳統節(jié)日而安排。本課是緊密聯系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
二、學情分析：
我校是一所農村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的.氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學習興趣，喚起學生相關的情感體驗。
三、教學目標：
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。
四、教學重、難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
五、教學準備：
六、課時數：
2課時。
七、教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、孩子們，通過昨天的學習你現在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。
2、現在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學習課文，認識生字。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?/p>
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學生的學習興趣。）。
四、細讀課文，體會花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓練，結束全文。
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結，全班有感情的朗讀全文。
第二課時。
一、復習課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學習生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習。
課件演示：課堂練習內容。
學生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節(jié)知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結。
板書設計：
第一課時。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花金吐立各年。
看花燈教學心得篇十四
春節(jié)是中華民族最重要的傳統節(jié)日，每年的農歷正月初一，家家戶戶都會點亮燈籠，歡度新年。其中，觀賞花燈是群眾最喜聞樂見的活動之一。我今年有幸在城市的花燈展覽中觀賞了各種奇妙的花燈，深深地感受到春節(jié)的喜慶和文化底蘊。以下是我在觀賞花燈過程中的心得體會。
第一段：美麗的花燈景色。
一走進花燈展覽區(qū)域，漫天的彩燈猶如星星點點的繁花，美輪美奐。這些花燈形狀各異，仿佛世界上的萬物都被激發(fā)出來，有紅色的福字，有五彩繽紛的龍鳳，還有靈動的動物和美麗的花草。它們五顏六色，燈光閃爍，就像是童話世界的仙境，讓人瞬間陶醉其中。每一盞花燈都用心制作，既有華麗精致的小型花燈，也有巨大而壯觀的巡游燈。觀賞花燈是一種享受，每一盞花燈都有自己的故事，它們熠熠生輝的燈光散發(fā)著濃濃的節(jié)日氛圍，讓人不禁生出探尋其中的欲望。
第二段：花燈背后的寓意。
花燈不僅僅是一種美麗的裝飾品，更是中華民族傳統文化的瑰寶。它們不僅反映了古人的智慧和技藝，也傳承了中華民族的傳統價值觀念。福字花燈代表著對幸福生活的向往，花開富貴花燈寓意著家庭興旺。每一盞花燈都是寓意深遠的，例如愛情專屬的鴛鴦燈、聰明智慧的狐貍燈、和平友好的和平鴿燈等等?？粗@些花燈，我深深地感受到了中華民族的傳統文化底蘊，也更加珍視起我們的傳統文化。
第三段：花燈背后的制作工藝。
花燈制作是一門博大精深的技藝，它結合了傳統的手工藝和現代科技，凝聚了人們的智慧和心血。傳統的花燈主要是用竹木來制作骨架，再用紙張裱糊而成，使用的色彩有限。而現在，隨著科技的發(fā)展，花燈制作也變得更加多樣化和精細化，人們使用金屬骨架和塑料材料，使花燈更加耐久和逼真。而且，現代的花燈除了燈光效果之外，還加入了電子音樂和互動元素，使觀眾的體驗更加豐富和互動性更強。
第四段：花燈背后的環(huán)保意識。
在觀賞花燈的同時，我也深刻感受到了花燈制作對環(huán)境的影響。過去，花燈制作使用的是易燃材料，一次性使用，造成了極大的資源浪費和環(huán)境污染。而現在，人們開始重視環(huán)保意識，選擇更環(huán)保的材料來制作花燈，例如紙質材料和可降解塑料。此外，觀賞花燈是一種短暫的享受，但制作花燈的過程卻需要大量的時間和精力。正因為如此，我們應該珍惜每一盞花燈制作的背后付出的努力，也應該意識到節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。
第五段：花燈背后的文化傳承。
花燈不僅僅是一種觀賞和欣賞的藝術品，更是我們傳統文化的重要組成部分。它們承載著中華民族的歷史和文化，是一種文化的傳統和傳承。觀賞花燈不僅是欣賞美麗的視覺盛宴，更是了解和傳承我國優(yōu)秀傳統文化的機會。我們應該加深對花燈的認識，了解花燈的歷史淵源，傳承花燈制作的技藝，讓我們的傳統文化在花燈的照耀下更加輝煌。
總結：通過觀賞花燈，我不僅僅感受到了美麗的視覺享受，更意識到了花燈背后的深層含義和文化底蘊。每一盞花燈都是心血結晶和智慧的體現，它們凝聚了中華民族的傳統價值觀念和人們的創(chuàng)造精神。同時，我們也應該意識到保護環(huán)境和傳承文化的重要性，讓我們的傳統文化在花燈的照耀下繼續(xù)發(fā)揚光大。
看花燈教學心得篇十五
這篇課文較長，再加上自己的教學經驗還不夠豐富，探索不夠深入，學生對課文內容理解不夠透徹。上完這節(jié)“賞燈課”，經過老師們的集體評課，我深切地認識到，要想使學生主動地、高效率地學習，必須按照課程標準低年齡段的要求認真?zhèn)湔n，先制定符合孩子們的教學目標，再設計相關教學環(huán)節(jié)，從字詞入手，將閱讀和識字相結合。比如說在板書課題的時候就可以把“花”字朋友給學生進行講解。朗讀課文的時候，盡量減少齊讀，要有意引導學生跟老師學習范讀，可以先進行一遍范讀，再問問：“有沒有同學可以像老師一樣有感情地讀一讀”，“還有沒有”?“大家都這樣讀一讀?！?/p>
經過評課和反思，我會將它作為一個新的起點，不斷改進，提高自己的教學水平。
看花燈教學心得篇十六
春節(jié)剛過，新春的喜悅還沒有退卻，又迎來了正月十五元宵節(jié)，每到這一天，所有人都出來看花燈和煙花，很熱鬧。
我和爸爸媽媽還有妹妹也來到龍山大道看花燈，只見一個個花燈在道路一邊一字排開，紅紅火火，花燈前人頭攢動。看，那個花燈，復古式墻上有九條威風凜凜的神龍，旁邊的花燈是齊天大圣孫悟空，站在那里舉著金箍棒，孫悟空旁邊的花燈是一個上面寫著“梨園春”三個大字，這個花燈是一段抬轎的戲，四個轎夫和一個坐在轎上的人是用布和鐵絲做成的假人，那五個假人腳下有個鋼管移動，所以他們才會動，還帶著戲。下一個花燈是一帆風順，藍藍的大海上有一艘華麗的船它在藍藍的大海上行駛，它有一面帆，下一個花燈是豬八戒在推磨，還有他妻子在幫他，背景是高老莊在高老莊旁邊是水簾洞，孫悟空站在一個很高的石頭上，在看有妖怪沒有，沙僧和唐僧還有豬八戒在一旁等著，下一個花燈是麒麟送寶，威武的麒麟拉寶物，拉桿是兩條神龍，神龍后面還帶火焰，好像都是真的似的。還有一個是熊出沒，最讓我難忘，紅紅的太陽放射出不同顏色，光頭強站在那里，臉上得意的表情和手擺的造型都意味著光頭強又砍樹了，桌上擺滿里各式各樣的水果，看著都流口水，熊大在向我們拜年，熊二看著我們，伸出手好像在問我們要什么。
正月十五的花燈實在是太好看了，在這里我要祝大家心想事成、財源滾滾、恭喜發(fā)財、大吉大利、萬事如意！祝同學們新的學期有新的成績！
看花燈教學心得篇十七
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。春節(jié)過后，元宵節(jié)是最值得紀念的節(jié)日。又是一年新春到，又是一年鬧元宵。
今天，是正月十五元宵節(jié)，我們一家去看花燈，盡管有小雨，但是也擋不住人們的熱情。這一路上說說笑笑，車道都快變成“人行道”了。到了僑鄉(xiāng)體育館，我興致勃勃的看起了花燈，花燈有星形的，三角形的，梯形的。在場館的'西面有一盞是“兔子放鞭炮”一只兔子拿著鞭炮，意思是說：大家要快快樂樂的生活。咦?那里怎么有那么多人?哦!是“年年有魚”燈吸引了大家。六條小魚跳了上來，這小雨的形象很可愛。在場館的東面是“大家喜氣洋洋”，一只小兔子在大街上走路，手里還拿著爆竹。在場館的西南面。在橋鄉(xiāng)體育館這里的花燈各式各樣，造型優(yōu)美，裝飾考究，做工細致，真讓人眼花繚亂!在這茫茫的燈海中，要數有趣的就是龍燈了。一條“巨大巨大”的金龍了，她那炯炯有神的兩只大眼睛，龍舌吐在外面，銀光閃閃的龍須，是吶樣的精神，那樣逼真!微風習習，金龍搖頭擺尾，一副威風的樣子。另一盞龍燈更好玩。一只兔子站在他的背上，仿佛在戲弄它，龍須飄然，龍尾擺來擺去，那只兔子笑得嘴巴咧開了，眼睛笑得瞇著。還有一盞龍等更威風。龍威大搖大擺，龍爪剛勁有力，扶搖直上，龍眼只等前方，好像它要往上騰飛，老師有講過一篇課文叫“龍的傳人”。我們都是龍的傳人，我們也要加速前進。
人群漸漸稀疏，我依依不舍的離開，但觀燈的人絡繹不絕，來來往往。漸漸地下起了小雨，人們撐起了小傘，與燈籠在一起，大家都是分不清哪是燈籠，哪是花傘。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃”啊!
看花燈教學心得篇十八
正月十五這一天正是元宵節(jié)，元宵節(jié)也叫燈節(jié)。正月十五送燈是一直以來流傳的風俗，在每年的正月十五晚上都要去給祖上送燈，就在祖上安息的地方，讓他們也有感受到親人的問候和溫暖。
正月十五，給故去的親人送燈的習俗據說是從明朝開始的。朱元璋當皇帝后，在元宵節(jié)這天去找他母親的墳，但沒有找到。于是他在每個墳前點了一盞燈，然后不停地磕頭，哪個墳前的燈沒有滅，哪個就是他母親的墳。為了紀念朱元璋，弘揚孝道，于是每年的正月十五元宵節(jié)這天,百姓們都給故去的親人送燈。每年正月十五的團圓飯都在三點半前結束。團圓飯那么早結束的原因有兩個：有這樣一種說法，“吃完十五飯，去把莊稼活干?！币馑际鞘宓娘堃怀裕馕吨暌簿瓦^完了，該下地干活或是上班了。還有個原因是，吃完十五團圓飯后，要去給故去的親人送燈。所以，記得小時侯大人們提前把鋸末子、蠟燭、鞭炮、紙錢之類的祭奠品準備好，吃了團圓飯后，天一落黑就去墳地送燈，祭奠親人。
正月十五上墳送燈有什么講究。
送燈時,以誰先點燃為吉利。往墳地送燈的人,點燈時必須用自己的火柴,如果借別人的火柴點燈,認為祖先看不見光明。點燈時要邊點點說：正月十五來送燈,送金燈、送銀燈、送鐵燈,有兒墳前一片明,無兒墳前黑洞洞。有心來偷燈,偷個大鐵燈,背也背不動,天冷地滑鬧個抑歪蹬,大布衫燒個大窟窿。元宵節(jié)晚上,因為家家送燈,所以路口、野外墳地一片通明。這種習俗在黑龍江乃至整個東北的廣大農村都還存在。
正月十五送燈是有講究的，這天除了要給祖墳送燈外，每家每戶每個房間都要徹夜燈明。出嫁的姑娘是不允許在娘家過十五的，更不允許送娘家的燈。只有娘家人絕人后，才由嫁出去的女兒代為送燈。所以娘家人最忌諱嫁出去的女兒在娘家過十五或送燈，據說這樣會讓娘家人丁不興旺。所以老家有“女不觀娘家燈”之說。但媳婦可以送燈，因為她已是婆家里的人。沒有出嫁的女兒還是娘家人，可以送燈的。
西漢時代，就有了簡單的慶祝活動，但還沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
關于掛彩燈的由來，民間還有一種有趣的說法。傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了?！?/p>
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
相傳漢武帝有個寵臣名叫東方朔，他善良又風趣。有一年冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進園門，就發(fā)現有個宮女淚流滿面準備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問明她要自殺的原因。原來，這個宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個妹妹，自從她進宮以后，就再也無緣和家人見面，每年到了臘盡春來的時節(jié)，就比平常更加的思念家人。覺得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設法讓她和家人團聚。
一天，東方朔出宮在長安街上擺了一個占卜攤。不少人都爭著向他占卜求卦。不料，每個人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語。一時之間，長安里起了很大恐慌。人們紛紛求問解災的辦法。東方朔就說：“正月十五日傍晚，火神君會派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長安的使者，我把抄錄的偈語給你們，可讓當今天子想想辦法。”說完，便扔下一張紅帖，揚長而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報皇上。
漢武帝接過來一看，只見上面寫著：“長安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”，他心中大驚，連忙請來了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說：“聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的元宵不是經常給你做湯圓嗎？十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進城觀燈，雜在人群中消災解難”。武帝聽后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十五日長安城里張燈結彩，游人熙來攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進城觀燈。當他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時，驚喜的高喊：“元宵！元宵！”，元宵聽到喊聲，終于和家里的親人團聚了。
如此熱鬧了一夜，長安城果然平安無事。漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因為元宵做的湯圓，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。
看花燈教學心得篇十九
繪畫活動《看花燈》是主題《正月里》的一個教學活動，其活動的重點是繪畫仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時是相反的。我分析教學目標后，在看看《小朋友用書手工》提供的繪畫參考和繪畫紙張時，有了自己的思考，如果就利用書上的繪畫紙可能達不到教學的效果。因為紙張是橫向的，對“看”的空間很難表現；繪畫的范畫有側面的.媽媽，小朋友在模仿時難度增大，達不到效果。在此我改了我們提供的繪畫白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫的方式，加上繪畫前的孩子們經驗的準備以及繪畫相關的添畫，結果看到小朋友的作品時，效果和我想象的基本一致，看來在教學活動前的教學目標分析，幼兒教學前的經驗準備以及材料的改變是有必要的。我的教學收獲是：
抓住主題中的“看”
從看花燈中的看字可以理解為活動的重點，能在繪畫中體現看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開闊的材料，使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫出“看”的場景，達成目標重點，而且畫面更真實和合乎邏輯性。
凸顯主題中的“真”
為了完成目標，提升幼兒的繪畫水平，我給幼兒提供真實的場景，去操場上看頭頂的云彩，讓他們真實體驗抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時，發(fā)現同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實的體驗。
緊扣主題中的“鬧”
看花燈應該是一個熱鬧的場景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺。其實在畫面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細細碎碎的點狀、線狀的煙花和焰火。整個畫面內容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。
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