教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工具，有助于提高教學(xué)效果。教案應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活的調(diào)整和優(yōu)化。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教學(xué)案例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇一
學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的'心情。
愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。
用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。
沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。.
剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。
膠棒等粘貼工具。?；顒?dòng)過(guò)程1.了解笑臉與哭臉的不同。出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問(wèn)幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服;看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。
小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。扮演笑臉。
教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。
制作笑娃娃。引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫(xiě)上每個(gè)幼兒的名字。
佩戴笑娃娃頭像。引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃!”教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著回家。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇二
幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書(shū)包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書(shū)包，懂得愛(ài)護(hù)自己的書(shū)包，我們生成了“書(shū)包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。
1.情感態(tài)度：懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。
2.能力技能：了解學(xué)生書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書(shū)包。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè)；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書(shū)、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動(dòng)前與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書(shū)包、兩本書(shū)、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書(shū)包等。
（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書(shū)包。
1.教師演示課件，先出示一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮
幼兒的想象。
2.教師繼續(xù)演示，在長(zhǎng)方形上添加一些圖形，請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。
3.然后添加上兩根書(shū)包帶兒，再請(qǐng)幼兒猜想。
4.教師出示下載的書(shū)包圖片，揭示謎底。
（二）與幼兒共同討論書(shū)包，幫助幼兒初步了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能。
教師提問(wèn)：
1.這是誰(shuí)用的書(shū)包？是什么樣子的？
2.小學(xué)生的書(shū)包有什么用呢？
（三）教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書(shū)包里應(yīng)該裝的物
品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書(shū)包的功能。
1.教師依次出示物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書(shū)包里應(yīng)該裝的物品。
3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。
（1）幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書(shū)包的物品數(shù)字代碼記錄下來(lái)。
（2）提醒幼兒寫(xiě)好記錄人與記錄時(shí)間。
（四）教師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。
教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。
1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對(duì)共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。
（五）幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包，幫助幼兒初步掌握整理書(shū)包的方法。
（六）書(shū)包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包，知道書(shū)包是我們的好朋友。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)護(hù)書(shū)包的方法。
附：記錄表
小學(xué)生書(shū)包所裝物品記錄表格
記錄時(shí)間：
記錄人：
記錄內(nèi)容：
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
教師利用電腦設(shè)計(jì)的書(shū)包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過(guò)欣賞教師的創(chuàng)作，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書(shū)包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說(shuō)出自己書(shū)包時(shí)，聽(tīng)到孩子們那一句句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詞語(yǔ)，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書(shū)包跟自己做好朋友的幸福與快樂(lè)。很好的完成了教育的目標(biāo)。
2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。
（二）不足：
1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。
2．我覺(jué)得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。
3．在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒(méi)有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。
五、活動(dòng)后的啟示：
通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂(lè)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇三
1.能運(yùn)用多種感官，有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞，感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。
1.幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》：教學(xué)課件：記錄表格：水彩筆
（一）幼兒隨音樂(lè)表演歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中的春天是什么樣子的？
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝。
（二）幼兒運(yùn)用多種感官，感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
1.課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流，并用繪畫(huà)的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié)：小朋友看到大樹(shù)找出了綠葉，各種花都開(kāi)了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)。
（三）激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進(jìn)小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游？（想）那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說(shuō)一說(shuō)你們的春游計(jì)劃吧。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，感知春天的變化過(guò)程。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1.能基本理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述能在集體中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),初步體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。
3．樂(lè)意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題。
師：今天誰(shuí)來(lái)了？（出示第一張ppt）。
它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘矗苦｀：茫?/p>
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走?。ǔ鍪镜诙坧pt）。
師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰(shuí)來(lái)了？------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽，它會(huì)怎么喊？-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）。
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？-----“媽媽，我愛(ài)你！”
二、播放課件，并完整講述故事。
告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你！”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇五
1、知道愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球的重要性，懂得保護(hù)環(huán)境要從身邊做起。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些能再利用的資源，知道節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。
1、自制地球娃娃的外衣一件，衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。
2、用廢舊材料做的玩具小汽車
3、紙袋、油畫(huà)棒、即時(shí)貼若干
4、音樂(lè)《大自然是我美麗的家》
5、課件
我園的辦園理念是"在綠色生活中健康成長(zhǎng)"，我們提倡"低碳環(huán)保"要從幼兒抓起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。平時(shí)，我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來(lái)，如：飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶，家長(zhǎng)和孩子們看到后都很贊賞，老師啟發(fā)孩子，孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)以身作則，整個(gè)循環(huán)過(guò)程對(duì)我園開(kāi)展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)環(huán)境的重要性，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
師：小朋友們，你們看地球娃娃怎么了？
幼1：地球娃娃很難過(guò)。
幼2：她很不好受。
幼3：地球娃娃很傷心。
幼4：她很委屈。
幼5：地球娃娃滿身都是垃圾。
幼1：因?yàn)樗砩嫌袩燁^、碎紙、塑料袋。
幼2：他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。
幼3：因?yàn)樗砩隙际抢K了。
師小結(jié)：小朋友們，這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會(huì)難過(guò)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)地球娃娃。
（評(píng)析：開(kāi)始部分引入，由教師裝扮成地球娃娃，形象生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。）
1、師：我們應(yīng)該怎樣做讓地球娃娃高興呢？
幼1：不亂丟垃圾。
幼2：把垃圾扔到垃圾箱里。
幼3：我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。
幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾，并扔到垃圾桶里，這時(shí)老師有意將廢舊紙盒撿起來(lái)。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感受了地球娃娃的心情，讓他們自己覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是正確的，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考，使每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。）
1、師：剛才老師做什么了？
全幼：把舊紙盒撿回來(lái)了。
教師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。
師：這個(gè)小汽車是用什么做的？
幼1：用舊紙盒做的車身。
幼2：轱轆使用飲料瓶蓋做的。
幼3：還有用舊彩筆裝飾的車身。
幼4：小汽車的天窗是用果凍盒做的。
2、師小結(jié)：生活中有很多東西能再次利用，我們既保護(hù)了地球娃娃，又能制作出新奇好玩的東西。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒"資源再利用"是本次活動(dòng)的一個(gè)升華，讓幼兒知道廢舊物品原來(lái)能做這么好玩的玩具，既不浪費(fèi)，又美化了環(huán)境。）
幼1：水龍頭流水沒(méi)人關(guān)，我們應(yīng)該把他關(guān)上，不浪費(fèi)一滴水。
幼2：路人把垃圾扔到了地上，我們應(yīng)該把它撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，告訴他不要亂扔垃圾。
幼3：小男孩在搖小樹(shù)，他做的不對(duì)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
2、再次看錄像，觀看正確的做法，正確引導(dǎo)幼兒。
（評(píng)析：通過(guò)看課件直白明了的告訴幼兒，哪些事情該做，哪些不該做，每個(gè)人都想爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士，把本次活動(dòng)推向高潮。）
1、師生小結(jié)：今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛(ài)護(hù)大自然，做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮。現(xiàn)在就來(lái)動(dòng)手吧！
2、分小組來(lái)制作設(shè)計(jì)，播放《大自然是我美麗的家》音樂(lè)。
設(shè)計(jì)環(huán)保袋（在提供的環(huán)保袋上可以貼、畫(huà)、等裝飾）。
幼兒操作，教師巡視，指導(dǎo)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒獨(dú)立地想辦法，解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛，小問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈。
2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦？》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫(xiě)成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、將幼兒分成若干組，開(kāi)展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題，來(lái)展開(kāi)討論。
3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行表演。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇七
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛(ài)幼。
3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
知識(shí)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)語(yǔ)：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué)：音樂(lè)律動(dòng)《爸爸瞧媽媽看》。
二、基本部分。
（一）出示孔融畫(huà)面，引出內(nèi)容。
（二）聽(tīng)故事孔融讓梨。
提問(wèn)：你們猜孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？（故事聽(tīng)到一半）。
師：讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孔融到底拿了一個(gè)什么樣的梨！
提問(wèn)：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎？好在哪里？
提問(wèn)：你喜歡孔融嗎？為什么？
（三）聽(tīng)兒歌《讓座》。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)兄弟姐妹。
今天老師請(qǐng)大家吃梨，你挑哪個(gè)？為什么？小朋友排隊(duì)上來(lái)拿。
附故事：《孔融讓梨》。
古時(shí)候有一個(gè)人叫孔融，他有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見(jiàn)了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問(wèn)孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”
孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的；大的留給哥哥吃?！?/p>
父親又問(wèn)他：“你還有個(gè)弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”
孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?！?/p>
你看，孔融講得多好啊。他父親聽(tīng)了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個(gè)好孩子?！?/p>
孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇八
現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多，由于家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的過(guò)度嬌寵、溺愛(ài)，讓孩子如溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)霜，孩子們?cè)诶щy面前只會(huì)哭鬧、或依賴大人幫忙解決，自己總是回避困難。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒懂得只有勇敢的面對(duì)困難才能學(xué)到真本領(lǐng)。
1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力,想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。
1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。
3、繪畫(huà)工具、布偶。
一、教師以"故事多多姐姐"的身份出場(chǎng),自我介紹。
1、"我"教師走進(jìn)教室.
2、"我"教師:小朋友們好!還認(rèn)識(shí)我嗎?(幼答)我是來(lái)自動(dòng)畫(huà)城的多多姐姐,自從我們欄目舉辦了"幸運(yùn)星旅行記"以來(lái),收到了很多小朋友的來(lái)信與參與。今天很高興來(lái)到這里,并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星,一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧!(給幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品)我們的口號(hào)是"故事多多,樂(lè)趣多多",那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫(huà)城,跟我出發(fā)吧!(隨音樂(lè)一起入場(chǎng))二、與幼兒一起觀看課件(動(dòng)畫(huà)片),讓幼兒初步感受。
2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1、 看完動(dòng)畫(huà)片后,幼兒之間相互交流,討論問(wèn)題,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.
2、 豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事,讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
1、 復(fù)述故事。
2、 總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)。
五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地,以提問(wèn)、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。
1、出發(fā)到"神秘森林"。教師:現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林。
2、出現(xiàn)"神秘嘉賓"。到了森林門口,教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師:哦,差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢,請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去,閉上眼睛,(教師迅速套上布偶)。
3、教師拿著布偶進(jìn)入"神秘森林",幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4、 幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動(dòng)手活動(dòng),教師協(xié)作。
幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫(huà)布上,自己做畫(huà)。
七、延伸活動(dòng)。
1、幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇九
幼兒升入大班以后，常常在區(qū)域活動(dòng)、過(guò)渡環(huán)節(jié)聚在一起游戲，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，合作動(dòng)機(jī)也越來(lái)越強(qiáng)烈，但是他們的合作行為發(fā)展還不夠明顯。而讓孩子通過(guò)合作化的共同學(xué)習(xí)一起感受合作的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人合作，不僅是他們現(xiàn)在成長(zhǎng)的需要，對(duì)其今后的發(fā)展也起著重要的作用。而且，現(xiàn)階段我們班也在開(kāi)展關(guān)于合作品格的主題課程，為了更好的滿足孩子們發(fā)展的`需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在翻轉(zhuǎn)墊子游戲中，幼兒感受合作的重要，學(xué)習(xí)合作的方法，提高與同伴合作的能力。
1.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的成功感和樂(lè)趣，感受合作的重要性。
2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.知道自己的任務(wù)，有初步的責(zé)任感。
重點(diǎn)：感受合作的重要性，提高與同伴合作的能力。
難點(diǎn)：能夠相互配合翻轉(zhuǎn)墊子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有自由分組和小組合作完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子3塊，記分牌、課件、黑板、桌子3張、布、幼兒操作材料（布、小人偶）3份。
一、開(kāi)始部分。
1.播放課件，介紹游戲材料和規(guī)則。
2.幼兒自由分組。
二、基本部分。
（一）初次嘗試。
1.三組幼兒嘗試并探索翻轉(zhuǎn)墊子的方法。
2.幼兒分享交流。
教師提問(wèn)：“你們是怎么翻墊子的？翻墊子的過(guò)程中你遇到了什么困難？”
3.小結(jié)：總結(jié)翻墊子的方法，小組成員的雙腳都踩在一層墊子上再去翻折會(huì)更容易。
（二）體驗(yàn)協(xié)作。
1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則。
2.2分鐘小組討論時(shí)間，然后幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)合作翻墊子的方法。
3.統(tǒng)計(jì)得分，并邀請(qǐng)速度最快的一組幼兒分享交流。
教師：“你們用了什么好方法？在討論時(shí)都商量了哪些內(nèi)容？”
4.教師小結(jié)：“想要成功翻轉(zhuǎn)墊子不僅要掌握翻墊子的方法，還要先商量好分工，學(xué)會(huì)配合，聽(tīng)從指揮，才能配合的默契?！?/p>
（三）難度升級(jí)，加深體驗(yàn)協(xié)作。
1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則，小組進(jìn)行比賽。
2.統(tǒng)計(jì)得分，公布比賽結(jié)果。
3.思考：在合作翻墊子的游戲中，我們?cè)鯓幼霾拍苡挚煊趾茫?/p>
4.小結(jié)：在我們學(xué)習(xí)和生活中會(huì)有很多事情需要我們合作完成，我們要商量好分工、聽(tīng)從指揮，相互配合，還要關(guān)注到同伴，幫助同伴一起獲得成功。
三、活動(dòng)延伸
利用戶外時(shí)間開(kāi)展合作游戲《翻箱子》，繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)合作的方法。
教師：你們敢不敢挑戰(zhàn)更有難度的合作游戲《翻箱子》？戶外游戲時(shí)間讓我們一起來(lái)試一試吧！
一個(gè)真游戲，是能夠快速吸引幼兒主動(dòng)玩、主動(dòng)學(xué)的愿望。因此，在活動(dòng)中，我用富有感染力的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，用音樂(lè)創(chuàng)造出愉快的合作游戲氛圍，用倒計(jì)時(shí)器增加比賽緊迫感，烘托團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的氛圍。
為了解決游戲中相互配合翻轉(zhuǎn)墊子的難點(diǎn)問(wèn)題，我最終投放易于幼兒操作的“布、小人偶”，在小組討論環(huán)節(jié)投放，先引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作商量好翻墊子的方法，再通過(guò)在布上移動(dòng)人偶，協(xié)商好成員移動(dòng)的先后順序，知道自己的任務(wù)，為合作翻墊子做好準(zhǔn)備。
寓教于樂(lè)、寓社會(huì)教育于游戲之中，注重體驗(yàn)，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，幫助幼兒理解內(nèi)化?；顒?dòng)中所呈現(xiàn)的三次游戲，難度由淺入深、層層遞進(jìn)。第一次游戲，嘗試探索合作翻墊子的方法，使孩子感受合作的愉快與重要。第二次游戲，在具有協(xié)商、分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分工對(duì)合作的重要性。第三次游戲，鞏固團(tuán)隊(duì)合作方法的同時(shí)，能夠關(guān)注到同伴，相互配合，和同伴一起獲得勝利。
活動(dòng)中不足之處在小組討論環(huán)節(jié)，沒(méi)有給幼兒足夠的思考和充分表達(dá)自己想法的時(shí)間，就讓幼兒合作游戲，出現(xiàn)了任務(wù)分工與協(xié)商結(jié)果出現(xiàn)不一致的情況。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十
中秋節(jié)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比擬生疏，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化淵源的寵愛(ài)與熟悉。中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)詳細(xì)直觀形象，所以本次活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事，吃月餅和觀賞音樂(lè)，使孩子對(duì)中秋節(jié)有一些熟悉。
1.初步知道中秋節(jié)的來(lái)歷;對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.情愿在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的想法。
1.掛圖15號(hào)；
2.活動(dòng)前幼兒向家長(zhǎng)了解有關(guān)中秋節(jié)的傳奇和習(xí)俗。
1.關(guān)于中秋傳奇的溝通與共享。
關(guān)于中秋節(jié)的傳奇。
引導(dǎo)幼兒敘述、共享。
2.教師出示掛圖，敘述故事《嫦娥奔月》。
提問(wèn)：
嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的？這是哪一天？
后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后，做了什么？
從這以后，后羿是怎么寄予對(duì)嫦娥的思念的？
中秋節(jié)是怎么來(lái)的？
3.閱讀《小朋友的書(shū)我的家》第17~22頁(yè)“嫦娥奔月”。
4.幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊閱讀故事。
5.關(guān)于中秋習(xí)俗的溝通與共享。
說(shuō)一說(shuō)人們?yōu)槭裁匆^(guò)中秋節(jié)，人們一般是怎么過(guò)中秋節(jié)的。
《中秋節(jié)的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比擬多，整體感覺(jué)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫忙幼兒了解故事內(nèi)容，其實(shí)對(duì)于中班小朋友的學(xué)問(wèn)面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過(guò)這次的.學(xué)習(xí)，許多小朋友都認(rèn)知了這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳奇《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂，我先請(qǐng)小朋友們觀賞一遍，來(lái)聽(tīng)出里面的人物，接著我指著掛圖講了其次遍故事。最終，我又講了第三遍故事。
最終，在時(shí)間的緊迫下我完畢了這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會(huì)利用平常的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十一
1、學(xué)習(xí)接打電話的禮貌用語(yǔ)和注意事項(xiàng)。
2、感受接打電話的樂(lè)趣，愿意在接打電話的過(guò)程中表達(dá)出自我的感情。體會(huì)與人正確愉快地交往。
電話機(jī)，一次性紙杯、毛線，幼兒用書(shū)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《打電話》引出活動(dòng)主題，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、你們會(huì)唱打電話的歌曲嗎我們一齊來(lái)唱一唱。
2、你們明白歌曲里唱了一件什么事情嗎(兩個(gè)娃娃打電話的事情)。
教師小結(jié)：剛剛我們唱了一首《打電話》的歌曲，歌曲里唱了一件兩個(gè)小娃娃打電話的事情。
二、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自我打電話的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們平時(shí)打過(guò)電話嗎你都和誰(shuí)打過(guò)電話。
2、請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒相互交流自我的經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：根據(jù)孩子的討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)和注意事項(xiàng)。
1、教師在口袋里拿出一部手機(jī)，手機(jī)鈴響了：喂，您好，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)……請(qǐng)稍等，我正在給小朋友上課，等下課后再打給你，好嗎再見(jiàn)!
2、引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述剛才教師打電話的資料：小朋友，教師剛才在做什么都說(shuō)了些什么。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣禮貌地與人交談(引導(dǎo)幼兒舉手告訴教師)。
教師小結(jié)：在接打電話時(shí)，主動(dòng)撥電話的一方要先說(shuō)自我是誰(shuí)，再說(shuō)要“請(qǐng)”誰(shuí)來(lái)接電話;打錯(cuò)了電話時(shí)，要說(shuō)“對(duì)不起”;接電話的一方要說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)、請(qǐng)稍等、對(duì)不起，您打錯(cuò)了”等;雙方在接打電話時(shí)都要主動(dòng)說(shuō)“您好”，掛電話時(shí)都要說(shuō)“再見(jiàn)”。
4、誰(shuí)明白還要注意哪些打電話的問(wèn)題呢。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：打電話的時(shí)間不要過(guò)早或過(guò)晚，以免影響別人休息;也不能在別人工作、學(xué)習(xí)或有事的時(shí)候打電話。
四、幼兒嘗試用禮貌用語(yǔ)兩兩結(jié)伴玩“打電話”的游戲。
1、剛才小朋友們都了解了應(yīng)當(dāng)怎樣打電話了，那我們此刻就把自我的一只手當(dāng)做小電話，和身邊的小朋友來(lái)玩一玩“打電話”的游戲吧!
2、帶領(lǐng)幼兒玩打電話的游戲嘗試使用各種禮貌用語(yǔ)。
五、制作“電話”。
1、剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了怎樣打電話了，可是你們想不想自我動(dòng)手學(xué)做電話呢。
教師小結(jié)：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上頭的小洞穿過(guò)去之后出來(lái)，然后再穿過(guò)一個(gè)杯子，將毛線綁在令一個(gè)牙簽上，瞧!電話就這樣做好了。小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)也能夠去試衣試。
2、引導(dǎo)幼兒用毛線、一次性紙杯制作“電話”。
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、電話是方便人們相互聯(lián)絡(luò)的工具。在接打電話時(shí)，我們不僅僅要注意使用禮貌用語(yǔ)，還要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)間。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)學(xué)做電話。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十二
1、喜歡參加律動(dòng)。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
3、用小盆伴奏。
導(dǎo)入活動(dòng)（孩子伴隨我愛(ài)洗澡音樂(lè)入場(chǎng)）
音樂(lè)結(jié)束時(shí)，幼兒入座。
師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋?？
幼：（自由回答）
師：那在家是怎樣洗澡的?。?/p>
幼：（自由回答）
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)洗洗吧?。ㄟ^(guò)程中，觀察孩子在洗哪些地方？）
師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？
幼：屁股、肩膀等等。（看同學(xué)做一下，再學(xué)一下）依次進(jìn)行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。
師：后背可以讓別人來(lái)幫忙。
師：隨音樂(lè)做洗澡舞（從上往下洗）
師：坐下休息。（出示小盆）
師：從中間分成兩隊(duì)，分別演奏兩種節(jié)奏。
師：一部分幼兒打樂(lè)器，一部分幼兒跳舞（同時(shí)進(jìn)行）。
集體演奏。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十三
1、喜歡模仿家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂(lè)趣。
2、了解家庭成員在家中的活動(dòng)。
3、能夠用語(yǔ)言等各種方式表達(dá)自己的情感。
能夠合作游戲，用語(yǔ)言表達(dá)
娃娃家以及玩具
1、了解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；
2、了解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；
1、娃娃家里都有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒分配角色；
2、游戲前要先打扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領(lǐng)帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；
3、知道自己是誰(shuí)？做什么事情？
4、鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；
5、引導(dǎo)幼兒模仿：做飯、看報(bào)、哄娃娃、看電視等；
1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)門，有禮貌的請(qǐng)客人進(jìn)屋；
2、請(qǐng)客人坐下后，招待客人；
3、有禮貌的對(duì)話；
4、再見(jiàn)，送客人，請(qǐng)客人下次再來(lái)；
1、指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料；
2、干干凈凈的娃娃家；
1、幼兒到表演區(qū)把“家中來(lái)了客人”表演下來(lái)；
2、幼兒在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用；
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十四
1.幫助幼兒體驗(yàn)成功與失敗，嘗試調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。
2.通過(guò)競(jìng)賽形式，幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行安全知識(shí)的交流。
3.讓幼兒在自己的繪畫(huà)作品中體現(xiàn)掌握的安全知識(shí)。
活動(dòng)室布置成競(jìng)賽場(chǎng)、紅色卡紙、小紅旗、競(jìng)賽題。
1、幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，自由分成四組坐下來(lái)。
2、教師要帶領(lǐng)幼兒參觀一個(gè)城堡，幼兒要參加安全知識(shí)競(jìng)賽，回答出各種問(wèn)題才能進(jìn)入城堡玩耍。
師：我們的競(jìng)賽分為兩個(gè)部分，必答題和搶答題。每組的桌上5面小紅旗，用來(lái)記錄每個(gè)組的成績(jī)。在必答題中答對(duì)一題，就能獲得1面小紅旗，回答錯(cuò)誤就不能獲得小紅旗。
1、老師擔(dān)任今天的主持人和評(píng)委，請(qǐng)各位小選手們注意聽(tīng)題。
2、四個(gè)小組回答的必答題。
3、四個(gè)小組準(zhǔn)備搶答題目。
4、宣布比賽結(jié)果，獲得第一名的小組，就可以跟隨愛(ài)心小天使去城堡玩耍。（請(qǐng)?jiān)撔〗M的幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，到"城堡"參觀。）
1、請(qǐng)沒(méi)有獲得冠軍的幼兒說(shuō)說(shuō)，在生活中見(jiàn)過(guò)那些安全標(biāo)志。
2、選擇一個(gè)自己了解的安全標(biāo)志，用繪畫(huà)的形式，畫(huà)在愛(ài)心卡上，幼兒自由制作愛(ài)心卡。
3、教師將愛(ài)心卡展示在黑板上，帶領(lǐng)完成任務(wù)的幼兒去城堡玩耍。
贈(zèng)送安全愛(ài)心卡。
1、愛(ài)心小天使向孩子講解愛(ài)心卡的故事。
2、愛(ài)心小天使向幼兒的家長(zhǎng)贈(zèng)送安全愛(ài)心卡。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十五
1.了解房屋的發(fā)展變遷。
2.體會(huì)我們的城市在不斷變化。
師生共同收集房屋發(fā)展變遷過(guò)程中的各種房屋，將之布置于活動(dòng)室。各種現(xiàn)代房屋的照片（高層、多層、別墅等）。各種房屋效果圖，紙、筆。
一、觀察討論（以前的房屋）
１、原始人住在山洞里、樹(shù)上，有什么危險(xiǎn)？
2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點(diǎn)？
3、房子只有屋頂和墻行不行？怎樣使房子更明亮？
4、為什么做飯時(shí)滿屋都是油煙？人們想了哪些方法改進(jìn)？
5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎樣改進(jìn)？
小結(jié)：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進(jìn)。
二、交流分享（現(xiàn)代的房屋）
1、這些房屋你見(jiàn)過(guò)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
2、你最喜歡哪種房屋？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、你最不喜歡哪種房屋？說(shuō)說(shuō)你的理由。
1、 這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？
5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過(guò)怎樣的房屋。
小結(jié)：房屋在不斷地變化，越造越好；我們的上海在不斷變化，越變?cè)矫利悺?/p>
三、設(shè)計(jì)房屋
1、房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子（效果圖），這些房子有什么特別的地方？
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十六
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng)，幼兒見(jiàn)得多也品嘗得多。幼兒在已有的閱歷中對(duì)中秋節(jié)有初步的熟悉，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問(wèn)：“教師，中秋節(jié)為什么吃月餅？”我就簡(jiǎn)潔的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽(tīng)，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉，有必要開(kāi)展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3.激發(fā)幼兒探究月球的欲望。
4.了解節(jié)日中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。
5.體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的歡樂(lè)。
月亮為什么有圓缺。
月餅（若干份）、圖畫(huà)紙、彩色水筆、范畫(huà)：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)幼兒相互溝通，說(shuō)說(shuō)月餅的外形和味道。
2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫忙幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)聚的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1.觀賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)敘述故事，幼兒傾聽(tīng)。
3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，漸漸的月亮越變?cè)酱螅耒牭读?，像小船?.....。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開(kāi)頭漸漸的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫(huà)一畫(huà)：會(huì)變的月亮。
教師出示范畫(huà)，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫(huà)《會(huì)變的`月亮》。畫(huà)出月初、月中、月末的月亮。
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的根本學(xué)問(wèn)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“教師，月亮究竟是什么外形。”
假如課前我能預(yù)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展現(xiàn)并介紹有關(guān)月球外表的狀況以及宇航員登上月球的狀況。激發(fā)幼兒探究月球乃至宇宙的欲望。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十七
1.養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。
2.懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、在活動(dòng)室用椅子模擬擺放成公共汽車。
2、道具：小動(dòng)物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等。
教師提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，你們坐過(guò)公交車嗎?你們上車時(shí)會(huì)怎么做呢?今天呀有一群動(dòng)物也來(lái)乘公交車了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么坐公交車的!
1.教師講述故事《文明的小乘客》并提問(wèn)：
(1)小動(dòng)物們是怎么樣上車的?虎哥上車時(shí)怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?
(2)小花狗乘車時(shí)是怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?
(3)雞嬸乘車時(shí)不小心踩了虎哥一腳，它是怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?
(4)虎哥乘車講文明嗎?虎哥最后下車了嗎?為什么會(huì)下車呢?
2.教師組織幼兒自由討論。
(1)提問(wèn)：你平時(shí)乘車時(shí)怎樣做的?除了故事中說(shuō)的，乘車時(shí)還應(yīng)該注意什么?
(2)幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3.教師引導(dǎo)幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。
(1)乘坐公共汽車時(shí)，上車應(yīng)主動(dòng)投幣或刷卡。
(2)要從前門上車，后門下車。
(3)上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
(4)一人一位，不要隨便占座位。
(5)要主動(dòng)給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。
4.游戲：乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機(jī)、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車"的游戲。
文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準(zhǔn)備出發(fā)了。門一開(kāi)，家爭(zhēng)先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎哥仗著自己力氣，把伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊："家不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)上!"家聽(tīng)了小花狗的話，排好隊(duì)，一會(huì)兒就都投幣上了車。
車上，狐貍叔提醒家："沒(méi)有投幣的，請(qǐng)回來(lái)投幣噢。"家都看著虎哥。虎哥裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭頭看著窗外。
車開(kāi)了，第一站?？壳嗖萜?，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐貍叔說(shuō)："請(qǐng)給老弱病殘和乘車需要助的人讓個(gè)座。"山羊爺爺走到虎哥的面前，虎哥趕緊閉上眼睛裝睡覺(jué)。坐在最后的小花狗站了起來(lái)："山羊爺爺請(qǐng)到這兒來(lái)坐吧。"說(shuō)著，扶著山羊爺爺坐下來(lái)。山羊爺爺樂(lè)呵呵地摸著小花狗的頭說(shuō)："你可真是個(gè)好孩子呀。"車子又停了一站又一站，車上的人越來(lái)越多。雞嬸不小心踩了虎哥一腳，忙說(shuō)："對(duì)不起，我不適意的。"虎哥卻蠻不講理對(duì)叫起來(lái)："誰(shuí)知道你是不適意的，你把我的腳踩傷了，賠錢!"雞嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說(shuō)："她確實(shí)不適意的，車上人這么多，家應(yīng)該互相謙讓才是。"車上的動(dòng)物們都同意小花狗的意見(jiàn)，批評(píng)虎哥不文明。
一會(huì)兒，車停了，虎哥灰溜溜地下車了。
如今幼兒乘坐公交車的機(jī)會(huì)變多了，但是在乘坐公交車的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。為讓幼兒更好的了解乘車禮儀，增強(qiáng)文明乘車意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此節(jié)活動(dòng)《文明小乘客》。
在活動(dòng)前部分，我創(chuàng)設(shè)了開(kāi)車去郊游的情境，引起幼兒的興趣。緊接著提出了問(wèn)題：小朋友：“你乘坐過(guò)公共汽車嗎?跟家說(shuō)說(shuō)吧等”，來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和已知經(jīng)驗(yàn)的回憶再現(xiàn)?；顒?dòng)中，利用故事《我是文明小乘客》讓幼兒了解乘車的一般規(guī)則，在聽(tīng)故事中的過(guò)程中，幼兒都能積極講述故事中所發(fā)生的事情，并能夠正確判斷故事中動(dòng)物的行為對(duì)不對(duì)，為什么做的不對(duì)，從而知道做一個(gè)文明小乘客的基本禮儀。結(jié)合視頻幼兒進(jìn)行討論并判斷遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范，討論過(guò)程中部分幼兒能夠說(shuō)出自己的乘車經(jīng)驗(yàn)。幼兒了解了一些乘車文明禮儀后，考慮到社會(huì)活動(dòng)需讓幼兒有親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒情感，在活動(dòng)的后半部分，幼兒進(jìn)行操作和角色扮演，在操作環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系孩子操作時(shí)間較短，幼兒對(duì)于角色扮演非常感興趣，幼兒在游戲中體驗(yàn)了做乘客的樂(lè)趣，并且能夠主動(dòng)讓座，但是在扮演過(guò)程中孩子沒(méi)有分清上下車在哪里，也忘記上車投票等。
本次活動(dòng)主要讓幼兒了解乘坐公交車的一般規(guī)則，能判斷并遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)雖然得到了的落實(shí)，但是整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)存在很多不足的地方，思如下：
1.由于在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，老師進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。
2.幼兒學(xué)習(xí)的主體性沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，教師說(shuō)教部分較多，在后面活動(dòng)中導(dǎo)致孩子的興趣性較低。
3.操作環(huán)節(jié)因前面環(huán)節(jié)較長(zhǎng)，導(dǎo)致操作環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束，提供的操作材料有一些不清楚，導(dǎo)致孩子無(wú)法判斷，操作材料提供有些復(fù)雜，提供的公交車可以刪去，缺乏意義。
4.最后的角色扮演環(huán)節(jié)因時(shí)間的匆促，導(dǎo)致交代不夠清楚，老師沒(méi)有做好一個(gè)觀察者，雖然孩子樂(lè)意參與游戲，但是老師并沒(méi)有更好的助幼兒明白做一名文明小乘客。
5.活動(dòng)中設(shè)計(jì)的是以通過(guò)觀察故事、視頻進(jìn)行提問(wèn)方法，最后變成一問(wèn)一答，缺乏開(kāi)放性，導(dǎo)致呆板的說(shuō)教，活動(dòng)過(guò)程的趣味性減少。
因此通過(guò)此節(jié)活動(dòng)并且通過(guò)專家的前期指導(dǎo)明白了一節(jié)好的活動(dòng)需要進(jìn)行復(fù)推敲，找準(zhǔn)其核心經(jīng)驗(yàn)，考慮到幼兒的學(xué)情，老師在整個(gè)活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者，以幼兒為主體，不是呆板的說(shuō)教，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要考慮到實(shí)際需要，在活動(dòng)的組織中運(yùn)用不同的教學(xué)方法。這些都需要在今后的工作中不斷進(jìn)行摸索。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十八
1、知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有賞月、吃月餅等習(xí)俗。
2、大帶小，嘗試用搓、揉、團(tuán)、壓的方法制作出月餅，把握收口揉圓的方法和印花按壓的力度。
3、通過(guò)“大帶小”活動(dòng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大了的驕傲感和責(zé)任感及一起制作、品嘗月餅的歡樂(lè)。
1、提前了解中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒去超市，了解月餅的種類、制作材料及包裝等。
2、嫦娥奔月、后羿射日、吃月餅、賞月等中秋節(jié)課件。
3、油面、餡料、月餅?zāi)＞?、帽子、圍裙，桌布等?/p>
4、洗凈雙手，做好桌面、器具的消毒工作。
5、背景音樂(lè)：《爺爺為我打月餅》。
一、中秋到，道中秋。
1．大班小朋友分組向?qū)诎嗉?jí)中小班弟弟妹妹們介紹中秋節(jié)的來(lái)歷、傳奇和古老的民間習(xí)俗。播放：“嫦娥奔月”、“后羿射日”吃月餅、賞月的中秋課件。
教師小結(jié)：中秋節(jié)的習(xí)俗許多，形式也各不一樣，但都寄予著人們對(duì)生活無(wú)限的喜愛(ài)和對(duì)美妙生活的憧憬。
2、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的月餅。
教師出示課件，從外形、圖案，餡兒、包裝等方面進(jìn)展小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒觀看月餅的制作步驟，大帶小一起制作月餅。
1、一起爭(zhēng)論：我們可以用什么方法制作月餅？幼兒自由溝通，爭(zhēng)論后個(gè)別發(fā)言。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)演示：先取適量的油面團(tuán)，在手中搓圓，然后壓平，包上少量的餡，漸漸用手把餅皮向上推，收口揉圓。將模具上勻稱沾一層薄薄的面粉，防粘，放入粘了面粉的餅團(tuán)，用模具輕輕一壓，再漸漸推出餅團(tuán)，要保持月餅外表光滑。
3、提出制作要求：大帶小一起用搓、揉、團(tuán)、壓的`方法做出月餅，大班小朋友要幫忙鼓舞小班小朋友，要有急躁，失敗了可以重新做。
4、播放背景音樂(lè)，幼兒自由結(jié)伴選擇餡料制作。
觀看幼兒制作狀況，適時(shí)、相宜賜予提示、示范等幫忙。
三、介紹、展現(xiàn)自制的月餅。
把做好的月餅?zāi)玫交锓坑每鞠淇臼?，讓孩子們一起品嘗共享自己親自制作的月餅，并合影留念。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十九
1、能運(yùn)用多種感官，有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受春天大自然的美好，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞，感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。
1、幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。
2、歌曲《春天在哪里》：教學(xué)課件：記錄表格：水彩筆。
（一）幼兒隨音樂(lè)表演歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中的春天是什么樣子的？
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝。
（二）幼兒運(yùn)用多種感官，感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
1、課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2、小組之間討論交流，并用繪畫(huà)的方式表征自己眼中的春天。
3、小組分享交流。
小結(jié)：小朋友看到大樹(shù)找出了綠葉，各種花都開(kāi)了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)。
（三）激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進(jìn)小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游？（想）那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說(shuō)一說(shuō)你們的春游計(jì)劃吧。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，感知春天的變化過(guò)程。
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