班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目大全（18篇）

通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀、全面、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在總結(jié)過程中的思路和方法，拓寬自己的思考方式和視角。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇一

[3]重大公共衛(wèi)生事件下小學(xué)德育現(xiàn)狀與思考。

[4]小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施幸福教育的策略研究。

[5]小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略。

[6]明理念重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點(diǎn)思考。

[7]張新課程背景下小學(xué)音樂教育中學(xué)生德育教育的培養(yǎng)策略。

[8]近20年小學(xué)德育課程育人功能的演變及超越。

[10]走向有魅力的德育課堂。

[11]小學(xué)語文教材中的德育滲透——以統(tǒng)編版三四年級(jí)教材為例。

[12]小學(xué)體育課開展德育教育現(xiàn)狀及對策研究。

[13]小學(xué)德育和心理健康教育整合模式初探。

[14]德育教育在小學(xué)階段的有效開展。

[15]小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育融合課程資源開發(fā)的途徑與方法。

[16]淺談核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)德育教育的創(chuàng)新策略。

[17]“微信平臺(tái)”在小學(xué)德育教育中的角色。

[18]新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探。

[19]皮亞杰道德發(fā)展理論視角下的幼小德育銜接問題研究。

[20]后疫情時(shí)代開展小學(xué)德育教育的探索。

[21]小學(xué)德育教育中的實(shí)踐研究。

[22]立德樹人背景下小學(xué)體育課堂德育滲透的研究。

[23]小學(xué)德育途徑與方法研究。

[24]淺析小學(xué)班主任開展德育的有效策略。

[25]探析核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)德育教育的有效策略。

[26]新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)的開展。

[27]新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考。

[28]淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育。

[29]基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透研究。

[30]素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育研究。

[31]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策。

[32]小學(xué)德育工作實(shí)施情感教育的途徑和策略分析。

[33]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透的探究。

[34]小學(xué)德育系統(tǒng)化構(gòu)建育人機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐探索——以成都市雙林小學(xué)為例。

[35]淺議德育在小學(xué)語文教育中的滲透。

[36]新時(shí)期小學(xué)德育的現(xiàn)狀及對策。

[37]小學(xué)班主任德育工作的有效途徑。

[38]小學(xué)班主任班級(jí)管理過程中德育滲透策略初探。

[39]新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考。

[40]小學(xué)英語課中德育滲透的幾點(diǎn)做法。

[41]小學(xué)班主任做好德育教育的有效策略。

[42]簡論小學(xué)體育課程中的德育滲透。

[43]淺談小學(xué)班主任開展德育工作的途徑。

[44]小學(xué)班主任德育中激勵(lì)措施應(yīng)用探討。

[45]讓德育助力學(xué)生更好成長——談小學(xué)如何做好學(xué)校德育工作。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇二

教育部2009年8月12日頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中說：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力使自己成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”可以說，班主任管理工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的成長[1]。學(xué)者顧明遠(yuǎn)將班主任界定為：“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)工作的教師”。在新的背景下農(nóng)村中學(xué)班主任的工作在實(shí)踐中面臨著更多的新挑戰(zhàn)。

在與農(nóng)村家長談話中了解到：家長文化素質(zhì)不高，大多數(shù)小學(xué)畢業(yè)或者初中畢業(yè)，在關(guān)心子女的學(xué)習(xí)上也僅僅問問作業(yè)完成了沒有，初中的知識(shí)已經(jīng)超出了他們所能輔導(dǎo)的范圍，目前大學(xué)生的就業(yè)率的逐年降低，也使某些家長產(chǎn)生了“讀書無用”的想法，對于子女的學(xué)習(xí)也引不起足夠的重視。家長體會(huì)到在農(nóng)村生活的艱辛，所以希望自己的孩子少受點(diǎn)苦，有些家長長時(shí)期在外打工，造成了部分“留守兒童”。與學(xué)生的接觸中感受到：由于學(xué)校的撤銷與合并，學(xué)生集中到一所中學(xué)，離家較遠(yuǎn)，學(xué)生第一次住校，部分學(xué)生不能獨(dú)立。有些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，缺乏自覺性，紀(jì)律松散，同學(xué)之間的人際交往也成為問題，學(xué)生思想工作難做。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確，還停留在小學(xué)生時(shí)代。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生與外界接觸的途徑也逐漸增多，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響也很容易出現(xiàn)早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、吸煙、喝酒甚至打架的問題[2]。

一名學(xué)生對于教師的班主任生涯來說可能是1‰，但是對于他的家庭來說可能就是100%，特別是對于農(nóng)村家庭，我們身上肩負(fù)著太多的期望。筆者一直在農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任班主任工作，下面以如何構(gòu)建班集體的六個(gè)要素[3]來談一下農(nóng)村班主任的班級(jí)管理工作。

要素一：班風(fēng)。

即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是班級(jí)建設(shè)的靈魂。通俗說就是學(xué)生普遍認(rèn)同的什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么是提倡的，什么是反對的。良好的班風(fēng)需要班主任的正確引導(dǎo)，需要正確的輿論導(dǎo)向，在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低，當(dāng)講臺(tái)上有塊廢紙片所有同學(xué)都視而不見的時(shí)候，班主任把紙片撿起來扔到垃圾筒里去，這就是無聲的引導(dǎo)，當(dāng)有同學(xué)能主動(dòng)這么做的時(shí)候，班主任在班集體內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，榜樣的力量是無窮的，以此來帶動(dòng)更多的學(xué)生。班風(fēng)的形成過程也是學(xué)生個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成過程。班主任利用班會(huì)、板報(bào)、班級(jí)文化建設(shè)、集體活動(dòng)等進(jìn)行正確的表揚(yáng)與批評(píng)，集中學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，這樣下去學(xué)生對于早戀、網(wǎng)絡(luò)、吸煙、喝酒、打架等問題都有了深刻的認(rèn)識(shí)，班級(jí)也會(huì)朝著積極向上的方向發(fā)展。

要素二：核心。

即班委會(huì)，班主任不可能一天24小時(shí)與學(xué)生在一起，但是班委會(huì)成員們卻能做到。班主任的管理制度措施等很多方面需要班干部去貫徹、執(zhí)行和監(jiān)督。建立一個(gè)明確高效的班委會(huì)隊(duì)伍需要班主任做大量的.工作。需要明確班干部人選、班干部職責(zé)分工、提高班干部管理水平。本著“以生為本，自主管理”的理念，班干部的產(chǎn)生主要是通過學(xué)生們的投票選舉產(chǎn)生。在帶不同班級(jí)過程中出現(xiàn)最多的就是把班干部氣哭的情況，個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不但不服從班干部的管理，甚至還頂撞班干部，言語過激。此時(shí)班主任必須及時(shí)并嚴(yán)肅處理，在班級(jí)工作中，只要班干部堅(jiān)持既定原則，切實(shí)履行職責(zé)的，班主任就要給予大力支持，提高他們在班級(jí)中的威信和工作的自信心。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)盡量放手讓班干部獨(dú)立干。對于一些新班干部，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。每周召開一次班委會(huì)會(huì)議進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)月到月底作一次大總結(jié)，并向班級(jí)中的學(xué)生作匯報(bào)。培養(yǎng)出一批好的班干部，班級(jí)管理工作將會(huì)事半功倍。

要素三：目標(biāo)。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，首先是班級(jí)中的全體成員有著明確的目標(biāo)，并且共同為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而一起努力。目標(biāo)最大的好處在于讓學(xué)生由“讓我干”到“我要干”的轉(zhuǎn)變。班級(jí)目標(biāo)的實(shí)施主要由目標(biāo)的制定、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程和目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成。首先制定目標(biāo)，目標(biāo)可以是近期的也可以是中長期的，可以是個(gè)人的也可以是班集體共同的。目標(biāo)的合理與否，直接影響著目標(biāo)的達(dá)成，因此班主任要對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、家庭情況、性格特點(diǎn)、能力特長等進(jìn)行全面客觀的調(diào)查分析，符合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中要及時(shí)得進(jìn)行反饋，解決中間出現(xiàn)的問題，當(dāng)目標(biāo)不合理時(shí)，要重新修訂新的目標(biāo)。比如學(xué)生的宿舍內(nèi)務(wù)一直是個(gè)不小的問題，設(shè)定為期一個(gè)星期的內(nèi)務(wù)整改周，目標(biāo)為整潔、干凈，在整改過程中衛(wèi)生情況是沒有什么問題，但是“疊被子”對于某些同學(xué)確成了一個(gè)大難題，那么需要班主任在衛(wèi)生大掃除的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場的疊被示范和具體指導(dǎo)，做到細(xì)心和耐心。在達(dá)成既定目標(biāo)的時(shí)候，班主任要及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的中學(xué)生從內(nèi)心而言都是積極向上的，他們的這種積極進(jìn)取是希望得到老師的肯定的，會(huì)增加他們的自信心和成就感的，比如把宿舍收拾的跟家一樣，他們也會(huì)體會(huì)到家的感覺。

要素四：人際關(guān)系。

班級(jí)體要真正的組織起來，建立和諧的人際關(guān)系尤為重要，班級(jí)的人際關(guān)系越融洽，這個(gè)班集體就越和諧。班級(jí)的人際關(guān)系主要可分為師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、教師和家長的關(guān)系。人際關(guān)系中影響最大的就是情感因素，一個(gè)熱愛學(xué)生的老師往往也是一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師。一個(gè)與人為善、樂于助人的學(xué)生往往更受學(xué)生們的歡迎。作為班主任要樹立平等的意識(shí)在生活上、學(xué)習(xí)上和心理上去尊重學(xué)生和幫助學(xué)生。要管理好一個(gè)班級(jí)依靠班主任自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各任課老師的幫助，要與各科老師多交流，認(rèn)真聽取反饋的情況，及時(shí)處理老班級(jí)必然具備著嚴(yán)格的管理制度，那就是班規(guī)。班規(guī)的重要價(jià)值在于讓學(xué)生明白班級(jí)有一個(gè)師與學(xué)生之間的矛盾，特別是在發(fā)生沖突時(shí)，首先要維護(hù)老師的威信，其次認(rèn)真分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生部分嬌生慣養(yǎng)，再加上部分“留守兒童”，缺乏最多的就是互相尊重、理解和幫助。必須給學(xué)生灌輸“珍惜緣分、重視友誼”的觀念。相信很多班主任都遇到過“班級(jí)小群體”的問題，這種“班級(jí)小群體”中的成員往往是一些問題學(xué)生，對于這些學(xué)生要認(rèn)真的調(diào)查分析，曉之以情動(dòng)之以理，對癥下藥。最后不管是任課老師還是班主任在做工作時(shí)要得到家長的尊重和支持，要充分利用家訪、家長會(huì)、電話、飛信等方式加強(qiáng)與家長的交流與溝通，改變家長的觀念，共同探討適合學(xué)生成才的道路。

要素五：班規(guī)。

一個(gè)井然有序的有著預(yù)見懲罰和回報(bào)的文化，讓學(xué)生感到教室這個(gè)小小的世界對自己是有意義的，如果自己遵守規(guī)則，并作出努力，就會(huì)取得成功。班規(guī)存在的目的并不是約束學(xué)生和處罰學(xué)生的，而是幫助其成長和發(fā)展。因此班規(guī)主要由學(xué)生制定，鼓勵(lì)學(xué)生提出合理的建議，鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)的管理中，最后由班委會(huì)整理收集和班主任商定審核。在審核的過程中要注重規(guī)定的細(xì)化，獎(jiǎng)懲分明，讓每一處細(xì)節(jié)都有章可循。對于違反者并不就是扣幾分就草草了事，要讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并以幫助他人值日等方式來彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤，對于受獎(jiǎng)勵(lì)者除了加分之外，還要將其樹立為班級(jí)中學(xué)習(xí)的榜樣，體現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)中。最后班規(guī)的順利實(shí)施離不開班委會(huì)的監(jiān)督和執(zhí)行，不徇私，不偏袒，一視同仁。

最后一個(gè)要素就是班主任自身。

參考文獻(xiàn)。

[2]楊麗敏.農(nóng)村班主任工作面臨的新問題及對策[j].中小學(xué)教育與管理，2006，（05）。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇三

論文摘要：站在教育教學(xué)的最前沿，我感覺當(dāng)老師如果沒當(dāng)過班主任，是一輩子的憾事，可是要想當(dāng)好農(nóng)村班主任卻是一件不容易的事，班主任工作辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做。如何成為一名學(xué)生又敬又怕又喜歡的班主任。

師范畢業(yè)后，我就回到了我的家鄉(xiāng)、我的母?！凰r(nóng)村初級(jí)中學(xué)，成為了一名普通的農(nóng)村教師。在十多年的教育教學(xué)工作中，我體會(huì)頗深：中國有13億人口，其中有7億在農(nóng)村，可以毫不夸張地說，在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中，農(nóng)村起著舉足輕重的作用，而農(nóng)村的基礎(chǔ)教育更是重中之重。對此我深感責(zé)任重大，時(shí)刻提醒自己：教好書，更要育好人。如何成為一名學(xué)生又敬又怕又喜歡的班主任，下面我結(jié)合幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)與各位同仁切磋。

一、前期準(zhǔn)備階段。

當(dāng)班主任不能憑一時(shí)的熱情，要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，首先要明確班主任的職責(zé)，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。其次，及時(shí)了解這個(gè)年齡孩子們的.思想動(dòng)態(tài)，家長的育兒觀，社會(huì)的期望值。為此，我經(jīng)常走進(jìn)父老鄉(xiāng)親中間，農(nóng)村人特有的淳樸，使你很快了解了他們的愿望；與不同年齡段的孩子們做游戲，同他們成為無話不談的朋友，知道他們喜歡什么樣的老師，熱衷于什么樣的游戲，偶像是誰等等。

我的感言：當(dāng)班主任，你準(zhǔn)備好了嗎？

二、深入了解階段。

新學(xué)期開始了，紙上的名字，以一張張鮮活的面孔呈現(xiàn)在你面前，天真的笑臉，無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格，想要走進(jìn)他們，必須先了解他們。

此時(shí)，我采取多種手段去了解我的孩子們。首先，我利用本校中小學(xué)在一個(gè)院的便利條件，與他們小學(xué)老師進(jìn)行溝通，掌握他們在校的基本情況。其次，在第一時(shí)間里與家長們建立聯(lián)系通道，如：利用電話、網(wǎng)絡(luò)等形式，方便快捷的互通消息。歡迎家長隨時(shí)到校，了解孩子的近期情況，向我們的教育教學(xué)提出寶貴意見。再通過“家長評(píng)價(jià)”活動(dòng)，以書面形式讓家長全面、詳細(xì)的介紹自己的孩子，也為我更深入的了解學(xué)生留下了寶貴的檔案資料。

三、日常管理階段。

建立、建全班內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和模范帶頭作用，經(jīng)常與他們交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的不良情況，有意識(shí)的讓他們?nèi)ソ鉀Q，幫他們樹立威信。認(rèn)真聽取他們的意見，集思廣益，不斷完善班級(jí)管理。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合與鍛煉，從每天的執(zhí)勤班長，值日組長，到各科課代表，都能各負(fù)其責(zé)，真正成為老師的小助手，班內(nèi)學(xué)習(xí)情況、生活情況都步入正軌，一切井然有序。"。

開學(xué)兩三周后，學(xué)生們的新鮮感隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重逐漸減退。在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。逐漸有一部分同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心里，可以說，此時(shí)退學(xué)一名學(xué)生就為社會(huì)輸出了一個(gè)不安定因素。針對這種情況，我利用班會(huì)課組織辯論會(huì)，以不良現(xiàn)象為主題，通過自由發(fā)言，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到不良現(xiàn)象的危害。帶領(lǐng)學(xué)生們參加體育鍛煉：踢毽子、跳繩、打籃球等，并將學(xué)生分組，經(jīng)常搞競賽，增強(qiáng)競爭意識(shí)和協(xié)作精神。鼓勵(lì)學(xué)生搞手工制作，對精品給予獎(jiǎng)勵(lì)。利用課間有選擇的在班里播放流行歌曲。通過開展各種活動(dòng)使這部分同學(xué)轉(zhuǎn)移注意力，樂于回到校園，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

平等地對待每個(gè)學(xué)生，因?yàn)樽鳛槭畮讱q的中學(xué)生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預(yù)測他的將來，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤批評(píng)他的時(shí)候，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。不以學(xué)習(xí)成績好壞決定態(tài)度，如果過分偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時(shí)間長了，形成兩種極端的學(xué)生，俗話說“過多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥”，過分寵愛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無人，遇到挫折時(shí)不易適應(yīng)，過分冷落差生又會(huì)使學(xué)生失去自信心。對于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接近他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會(huì)被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時(shí)，班主任還要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和自覺地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。

我的感言：做班主任，你全身心的投入了嗎？

四、聯(lián)系反饋階段。

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分出生于二十世紀(jì)六七十年代，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，上學(xué)無用論在農(nóng)村盛行，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成績不理想時(shí)，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長的工作。這時(shí)我就可以利用建立好的聯(lián)系通道或召開家長座談會(huì)、家訪等多種方式和家長溝通。但這種聯(lián)系一定要走出向家長告狀的誤區(qū)，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動(dòng)態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時(shí)教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)成共識(shí)。

有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。明白自己的職責(zé)，就要在工作中勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，不斷學(xué)習(xí)，摸索方法，爭取做一名優(yōu)秀班主任。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任的是三年級(jí)(4)班的班主任兼語文老師。三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，從學(xué)期初，我便給自己敲了一個(gè)警鐘，帶著這份責(zé)任和熱情，投入到班級(jí)工作中。在遵守學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，我嚴(yán)抓班級(jí)管理及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，有收獲的喜悅，也有一些不足之處，下面針對本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、班級(jí)情況分析。

本班有33名學(xué)生，男生16人，女生17人。有6名學(xué)生是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的新生，他們分別是王、劉、米、安、段、穆有等?，F(xiàn)在他們不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中都有很大提高。特別是米、王等同學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)努力，是其他同學(xué)的榜樣，其中進(jìn)步最大的是穆有同學(xué)。

二、取得的成績。

對于三年級(jí)的孩子來說，他們現(xiàn)在處于對事情似懂非懂的階段，是中段時(shí)期，首先我還是從習(xí)慣入手。這一學(xué)期，我充分利用《道德大講堂》的時(shí)間，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。他們在不同程度上都有進(jìn)步。

1、首先對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，作業(yè)習(xí)慣差等實(shí)際情況，對癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真、表現(xiàn)最好、紀(jì)律好的幾位學(xué)生(張、班、王、闞、張)，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)及表現(xiàn)經(jīng)常在班里進(jìn)行表揚(yáng)，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位調(diào)皮的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣大部分學(xué)生在本學(xué)期都有很大進(jìn)步。

3、在班里注意培養(yǎng)得力的小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早飯后的衛(wèi)生打掃和晚飯后的自習(xí)時(shí)間?？障緯r(shí)間，小干部組織學(xué)生看書或檢查背誦課文。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)管理的井井有條。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、行為習(xí)慣的養(yǎng)成：桌洞里物品擺放要整齊有序，每天我都安排小組長一一檢查，要講究衛(wèi)生，看到垃圾就彎彎腰撿起來，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。同時(shí)還要做個(gè)講文明、有禮貌的學(xué)生，見到老師和家長要問好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自理能力強(qiáng)的孩子。培養(yǎng)好班干部，會(huì)讓班級(jí)工作事半功倍。如整隊(duì)時(shí)班委把一些事都囑咐得很到位，教室的水沒了他們會(huì)主動(dòng)去水房抬，進(jìn)餐廳吃飯時(shí)會(huì)管好紀(jì)律等等，看到他們的進(jìn)步我很高興。

5、在語文教學(xué)中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，經(jīng)常與家長聯(lián)系、配合教育學(xué)生。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

6、語文課上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間的書，教師少說，學(xué)生多說。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

7、本學(xué)期，我繼續(xù)堅(jiān)持讓孩子全文背誦，對于三年級(jí)來說，課文長，難度增加，但是只要讓孩子有充分的時(shí)間讀課文，他們會(huì)很快背誦熟練的。

8、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在多數(shù)同學(xué)讀書的勁頭很大，一有時(shí)間就看，不僅增加了他們的閱讀量，還提高了閱讀興趣。習(xí)作也有一定進(jìn)步。

三、本學(xué)期工作也有很多不足之處，今后仍需努力。

1、工作“認(rèn)真”對待了，但不夠“精細(xì)”。

2、董、趙、王、李、李等同學(xué)雖有進(jìn)步，但沒能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。下學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力，適當(dāng)改變教學(xué)方式方法，把這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績提上來。

3、做到嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予更多的關(guān)愛。

4、學(xué)會(huì)與家長溝通，了解家長心理。爭取讓家長配合，共同教育好學(xué)生。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成班級(jí)和教學(xué)工作。一直以來，我告誡自己要對得起“教師”這個(gè)稱號(hào)，對得起每個(gè)孩子，將來有一天離開講臺(tái)，不因自己的過錯(cuò)留下任何遺憾。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，爭取把各項(xiàng)工作做到更好!

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇五

教育部8月12日頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中說：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力使自己成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”可以說，班主任管理工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的成長[1]。學(xué)者顧明遠(yuǎn)將班主任界定為：“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)工作的教師”。在新的背景下農(nóng)村中學(xué)班主任的工作在實(shí)踐中面臨著更多的新挑戰(zhàn)。

在與農(nóng)村家長談話中了解到：家長文化素質(zhì)不高，大多數(shù)小學(xué)畢業(yè)或者初中畢業(yè)，在關(guān)心子女的學(xué)習(xí)上也僅僅問問作業(yè)完成了沒有，初中的知識(shí)已經(jīng)超出了他們所能輔導(dǎo)的范圍，目前大學(xué)生的就業(yè)率的逐年降低，也使某些家長產(chǎn)生了“讀書無用”的想法，對于子女的學(xué)習(xí)也引不起足夠的重視。家長體會(huì)到在農(nóng)村生活的艱辛，所以希望自己的孩子少受點(diǎn)苦，有些家長長時(shí)期在外打工，造成了部分“留守兒童”。與學(xué)生的接觸中感受到：由于學(xué)校的撤銷與合并，學(xué)生集中到一所中學(xué)，離家較遠(yuǎn)，學(xué)生第一次住校，部分學(xué)生不能獨(dú)立。有些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，缺乏自覺性，紀(jì)律松散，同學(xué)之間的人際交往也成為問題，學(xué)生思想工作難做。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確，還停留在小學(xué)生時(shí)代。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生與外界接觸的途徑也逐漸增多，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響也很容易出現(xiàn)早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、吸煙、喝酒甚至打架的問題[2]。

一名學(xué)生對于教師的班主任生涯來說可能是1‰，但是對于他的家庭來說可能就是100%，特別是對于農(nóng)村家庭，我們身上肩負(fù)著太多的期望。筆者一直在農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任班主任工作，下面以如何構(gòu)建班集體的六個(gè)要素[3]來談一下農(nóng)村班主任的班級(jí)管理工作。

要素一：班風(fēng)。

即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是班級(jí)建設(shè)的靈魂。通俗說就是學(xué)生普遍認(rèn)同的什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么是提倡的，什么是反對的。良好的班風(fēng)需要班主任的正確引導(dǎo)，需要正確的輿論導(dǎo)向，在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低，當(dāng)講臺(tái)上有塊廢紙片所有同學(xué)都視而不見的時(shí)候，班主任把紙片撿起來扔到垃圾筒里去，這就是無聲的引導(dǎo)，當(dāng)有同學(xué)能主動(dòng)這么做的時(shí)候，班主任在班集體內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，榜樣的力量是無窮的，以此來帶動(dòng)更多的學(xué)生。班風(fēng)的形成過程也是學(xué)生個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成過程。班主任利用班會(huì)、板報(bào)、班級(jí)文化建設(shè)、集體活動(dòng)等進(jìn)行正確的表揚(yáng)與批評(píng)，集中學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，這樣下去學(xué)生對于早戀、網(wǎng)絡(luò)、吸煙、喝酒、打架等問題都有了深刻的認(rèn)識(shí)，班級(jí)也會(huì)朝著積極向上的方向發(fā)展。

要素二：核心。

即班委會(huì)，班主任不可能一天24小時(shí)與學(xué)生在一起，但是班委會(huì)成員們卻能做到。班主任的管理制度措施等很多方面需要班干部去貫徹、執(zhí)行和監(jiān)督。建立一個(gè)明確高效的班委會(huì)隊(duì)伍需要班主任做大量的.工作。需要明確班干部人選、班干部職責(zé)分工、提高班干部管理水平。本著“以生為本，自主管理”的理念，班干部的產(chǎn)生主要是通過學(xué)生們的投票選舉產(chǎn)生。在帶不同班級(jí)過程中出現(xiàn)最多的就是把班干部氣哭的情況，個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不但不服從班干部的管理，甚至還頂撞班干部，言語過激。此時(shí)班主任必須及時(shí)并嚴(yán)肅處理，在班級(jí)工作中，只要班干部堅(jiān)持既定原則，切實(shí)履行職責(zé)的，班主任就要給予大力支持，提高他們在班級(jí)中的威信和工作的自信心。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)盡量放手讓班干部獨(dú)立干。對于一些新班干部，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。每周召開一次班委會(huì)會(huì)議進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)月到月底作一次大總結(jié)，并向班級(jí)中的學(xué)生作匯報(bào)。培養(yǎng)出一批好的班干部，班級(jí)管理工作將會(huì)事半功倍。

要素三：目標(biāo)。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，首先是班級(jí)中的全體成員有著明確的目標(biāo)，并且共同為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而一起努力。目標(biāo)最大的好處在于讓學(xué)生由“讓我干”到“我要干”的轉(zhuǎn)變。班級(jí)目標(biāo)的實(shí)施主要由目標(biāo)的制定、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程和目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成。首先制定目標(biāo)，目標(biāo)可以是近期的也可以是中長期的，可以是個(gè)人的也可以是班集體共同的。目標(biāo)的合理與否，直接影響著目標(biāo)的達(dá)成，因此班主任要對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、家庭情況、性格特點(diǎn)、能力特長等進(jìn)行全面客觀的調(diào)查分析，符合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中要及時(shí)得進(jìn)行反饋，解決中間出現(xiàn)的問題，當(dāng)目標(biāo)不合理時(shí)，要重新修訂新的目標(biāo)。比如學(xué)生的宿舍內(nèi)務(wù)一直是個(gè)不小的問題，設(shè)定為期一個(gè)星期的內(nèi)務(wù)整改周，目標(biāo)為整潔、干凈，在整改過程中衛(wèi)生情況是沒有什么問題，但是“疊被子”對于某些同學(xué)確成了一個(gè)大難題，那么需要班主任在衛(wèi)生大掃除的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場的疊被示范和具體指導(dǎo)，做到細(xì)心和耐心。在達(dá)成既定目標(biāo)的時(shí)候，班主任要及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的中學(xué)生從內(nèi)心而言都是積極向上的，他們的這種積極進(jìn)取是希望得到老師的肯定的，會(huì)增加他們的自信心和成就感的，比如把宿舍收拾的跟家一樣，他們也會(huì)體會(huì)到家的感覺。

要素四：人際關(guān)系。

班級(jí)體要真正的組織起來，建立和諧的人際關(guān)系尤為重要，班級(jí)的人際關(guān)系越融洽，這個(gè)班集體就越和諧。班級(jí)的人際關(guān)系主要可分為師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、教師和家長的關(guān)系。人際關(guān)系中影響最大的就是情感因素，一個(gè)熱愛學(xué)生的老師往往也是一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師。一個(gè)與人為善、樂于助人的學(xué)生往往更受學(xué)生們的歡迎。作為班主任要樹立平等的意識(shí)在生活上、學(xué)習(xí)上和心理上去尊重學(xué)生和幫助學(xué)生。要管理好一個(gè)班級(jí)依靠班主任自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各任課老師的幫助，要與各科老師多交流，認(rèn)真聽取反饋的情況，及時(shí)處理老班級(jí)必然具備著嚴(yán)格的管理制度，那就是班規(guī)。班規(guī)的重要價(jià)值在于讓學(xué)生明白班級(jí)有一個(gè)師與學(xué)生之間的矛盾，特別是在發(fā)生沖突時(shí)，首先要維護(hù)老師的威信，其次認(rèn)真分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生部分嬌生慣養(yǎng)，再加上部分“留守兒童”，缺乏最多的就是互相尊重、理解和幫助。必須給學(xué)生灌輸“珍惜緣分、重視友誼”的觀念。相信很多班主任都遇到過“班級(jí)小群體”的問題，這種“班級(jí)小群體”中的成員往往是一些問題學(xué)生，對于這些學(xué)生要認(rèn)真的調(diào)查分析，曉之以情動(dòng)之以理，對癥下藥。最后不管是任課老師還是班主任在做工作時(shí)要得到家長的尊重和支持，要充分利用家訪、家長會(huì)、電話、飛信等方式加強(qiáng)與家長的交流與溝通，改變家長的觀念，共同探討適合學(xué)生成才的道路。

要素五：班規(guī)。

一個(gè)井然有序的有著預(yù)見懲罰和回報(bào)的文化，讓學(xué)生感到教室這個(gè)小小的世界對自己是有意義的，如果自己遵守規(guī)則，并作出努力，就會(huì)取得成功。班規(guī)存在的目的并不是約束學(xué)生和處罰學(xué)生的，而是幫助其成長和發(fā)展。因此班規(guī)主要由學(xué)生制定，鼓勵(lì)學(xué)生提出合理的建議，鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)的管理中，最后由班委會(huì)整理收集和班主任商定審核。在審核的過程中要注重規(guī)定的細(xì)化，獎(jiǎng)懲分明，讓每一處細(xì)節(jié)都有章可循。對于違反者并不就是扣幾分就草草了事，要讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并以幫助他人值日等方式來彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤，對于受獎(jiǎng)勵(lì)者除了加分之外，還要將其樹立為班級(jí)中學(xué)習(xí)的榜樣，體現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)中。最后班規(guī)的順利實(shí)施離不開班委會(huì)的監(jiān)督和執(zhí)行，不徇私，不偏袒，一視同仁。

最后一個(gè)要素就是班主任自身。

參考文獻(xiàn)。

[2]楊麗敏.農(nóng)村班主任工作面臨的新問題及對策[j].中小學(xué)教育與管理，，（05）。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇六

現(xiàn)在的高中生，個(gè)性張揚(yáng)，見多識(shí)廣，思維靈活，思想復(fù)雜，行為極不穩(wěn)定。如何把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢？我在實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求的過程中，深刻的體會(huì)到班主任要想干好班級(jí)工作離不開“四菜一湯”。

作為一名班主任，要做好班級(jí)工作，平常心是不可缺少的前提條件。我們用一顆平常心來對待誘惑。在權(quán)力紛爭、物欲橫流的現(xiàn)實(shí)生活中，可以說處處有“誘惑”，但我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就要守住清貧、甘愿過平淡的生活，避開那些名利之爭、遠(yuǎn)離那些勾心斗角。擁有一顆平常心，做名好教師做名優(yōu)秀的班主任，我們就是世上最幸福的人。

十年前，剛剛畢業(yè)的我擔(dān)任了畢業(yè)班的班主任，那時(shí)正好趕上新課改，用新教育理念武裝起來的我，把平等、民主、自主、合作等新理念運(yùn)用到了教學(xué)和班級(jí)管理之中，可謂“灑向?qū)W生的都是愛”。然而，我所管理的班級(jí)不到半年就亂成了一鍋粥。經(jīng)年級(jí)主任對我這個(gè)班進(jìn)行“會(huì)診”，我才明白自己管班的癥結(jié)：愛而不當(dāng)，嚴(yán)而無格，缺少剛?cè)岵?jì)。十年的班主任工作使我咀嚼出了“剛”與“柔”的真正內(nèi)涵：剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。

干好班級(jí)工作靠的不是班主任的嚴(yán)打、柔罵，而靠的是治班的`好方法。所謂好方法就是既遵循了教育規(guī)律又利于學(xué)生健康成長還能建設(shè)和諧發(fā)展的優(yōu)良班集體的良方妙藥。比如：

1.譜好新班建設(shè)“三部曲”。當(dāng)我每接任一個(gè)新班，我馬上奏響下面這“三部曲”：

第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部。通過舉行人人參與的班委會(huì)成員競職演講活動(dòng)，選出自己的得力助手，然后用一星期的時(shí)間對班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，合格后上崗執(zhí)政。

第二部曲：建立完善的班級(jí)管理制度。鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！蔽乙钥倢?dǎo)演的姿態(tài)，主動(dòng)與班干部一起商量，制定切實(shí)可行的治班方略。我和全體學(xué)生一起制定了一系列管理制度，且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴(yán)格執(zhí)行。

第三部曲：確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是方向，指引學(xué)生天天向前沖。我現(xiàn)在帶的這個(gè)班的目標(biāo)是：一個(gè)中心，兩個(gè)保障，三個(gè)學(xué)會(huì)，四個(gè)自我，五個(gè)大愛。一個(gè)中心――學(xué)習(xí)；兩個(gè)保障――紀(jì)律和安全；三個(gè)學(xué)會(huì)――學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事；四個(gè)自我――自尊，自信，自立，自強(qiáng)；五個(gè)大愛――愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)。

2.唱好育人“四首歌”。教師的任務(wù)是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅(jiān)持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻(xiàn)》――教會(huì)學(xué)生愛別人，懂得互助；《感恩的心》――教會(huì)學(xué)生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會(huì)贏》――教會(huì)學(xué)生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》――激勵(lì)學(xué)生立志做個(gè)大寫的人。

3.用好批評(píng)“五變刀”。每當(dāng)我看到我們學(xué)校的后勤人員在校園里修枝疏芽時(shí)，我就想到了作為教師的自己。怎樣用好這把剪刀呢？鄙人以為離不開下面“五變”技法。

（1）變直言批評(píng)為藝術(shù)教育。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！边@是我們教師批評(píng)學(xué)生時(shí)常說的話。新課程下，我們要做到“良藥利病不苦口，忠言利行不逆耳。”這當(dāng)然要講究語言的藝術(shù)性。學(xué)生常常犯一些不知為過的錯(cuò)。當(dāng)老師和顏悅色的指出來后，學(xué)生才會(huì)知道錯(cuò)。老師再用既動(dòng)聽又觸動(dòng)學(xué)生心靈深處的語言循循善誘，學(xué)生就會(huì)去自責(zé)、去反思，下決心改正的同時(shí)并以此為進(jìn)步的起點(diǎn)。

（2）變板臉批評(píng)為幽默教育。幽默是化解堅(jiān)冰的春風(fēng)，融洽感情的潤滑劑，克服困難的利器，走向成功的階梯。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤后，肯定處于痛苦、自責(zé)和后悔中，這時(shí)他們需要的不是老師“暴風(fēng)雨”式的批評(píng)，而是老師和風(fēng)細(xì)雨的幽默的一帶而過，給他們深深的自我教育的空間。

（3）變當(dāng)面批評(píng)為筆談教育。荀子說：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章?！卑嘀魅纬浞掷脮嬲Z言，可收到良好的教育效果。利用書面語言教育學(xué)生的途徑可謂多多，可利用作業(yè)批語，也可以利用紙信交流，還可以在其書本上留言。我經(jīng)常用短信批評(píng)教育學(xué)生。慢慢的我發(fā)現(xiàn)筆談教育比當(dāng)面批評(píng)更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈奏效更快。

（4）變當(dāng)場批評(píng)為擇場教育?！叭艘槪瑯湟??！睂W(xué)生的自尊心更強(qiáng)，也最容易受傷，作為老師要懂得呵護(hù)學(xué)生的自尊。呵護(hù)自尊不是不要批評(píng)教育，而是一定要選擇合適的場所進(jìn)行批評(píng)指正。

（5）變單方批評(píng)為雙方討論教育。批評(píng)不是單方面的行為，而是師生間對學(xué)生的行為表示不同的看法與態(tài)度。學(xué)生做的對與不對、該與不該，皆應(yīng)在雙方的討論、了解中定論。我們知道新課改下，大力提倡“賞識(shí)教育”，但我更欣賞這樣一句話，“賞識(shí)無錯(cuò)，但不批評(píng)肯定有錯(cuò)。孩子不需要盲目賞識(shí)?！弊鳛榘嘀魅我氚炎约旱膶W(xué)生培養(yǎng)成“棟梁之材”，就必須用好“批評(píng)教育”這把修枝剪杈的刀啊。

一言以蔽之，治班有方，但無定方。我們班主任一定要絞盡腦汁“尋方”。

現(xiàn)在農(nóng)村的孩子越來越難教越來越難管了，這是我們農(nóng)村教師發(fā)出的感嘆。實(shí)質(zhì)上難教難管的原因是許多農(nóng)村中學(xué)生的心理不健康了。這就需要我們班主任當(dāng)好“中醫(yī)師”。經(jīng)常給自私自利的學(xué)生灑灑“愛心露”，給孤僻自卑的學(xué)生灌灌“信心湯”給“這山望著那山高”“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的學(xué)生服服“恒心丸”，給拈輕怕重的學(xué)生貼貼“責(zé)任膏”等等，只要對癥下藥，就能達(dá)到徹底根治的目的。真心盼望每一位班主任都成為一名“名醫(yī)圣手”。

我這里說的這一湯既不是營養(yǎng)人身體的雞湯魚湯也不是排骨湯而是“足以怡情，足以傅彩，足以長才”的“書菜湯”。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，我的體味則是“書籍是管好班的天梯”；有人認(rèn)為“書籍是學(xué)校中的學(xué)?！?，我的認(rèn)識(shí)則是“書籍是教師中的導(dǎo)師”。套用一句話“問君哪得管班方，唯有源頭書中來?！敝灰覀兦谟趯W(xué)習(xí)、潛心研究、立足實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，我們定能成為管班的好手。

[1]王.王彥教育敘事：在實(shí)踐中體悟生命[j].教育研究（北京），2005（02）.

[2]張曉樂.框架理論視野下的道德敘事[j].全球教育展望，2005（04）.

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇七

在高三教學(xué)中,班主任,尤其班主任課程實(shí)施能力對班級(jí)的影響可見一斑。下面是本站小編整理高三班主任經(jīng)驗(yàn)論文的范文，歡迎閱讀!

時(shí)間飛逝，xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”。本年度，我能夠自覺在思想上，行動(dòng)上與黨中央保持高度的一致性，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則;學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，并落實(shí)到自己的工作中去。樹立高尚的師德，通過學(xué)習(xí)，我能在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己的師德修養(yǎng)，不斷反省自己，能正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、專業(yè)知識(shí)、工作能力。

和剛走上工作單位時(shí)相比，自己在教育教學(xué)能力方面有了進(jìn)一步的提升。作為班主任，已能熟練進(jìn)行班級(jí)管理，注重班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)愛留守學(xué)生工作，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，解除了外出務(wù)工家長的后顧之憂。班級(jí)工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能認(rèn)真執(zhí)行“青年教師培養(yǎng)工程”，認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究，把平時(shí)在教學(xué)過程中的所感所想及時(shí)總結(jié)成文字形式，并發(fā)表在個(gè)人博客上，這不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的凝練，也是對教學(xué)的再思考，對自己教學(xué)理論水平的一次提升。

三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

在這一年中我擔(dān)任高x級(jí)16班班主任，執(zhí)教高xx級(jí)16班17班的地理教學(xué)，一星期14節(jié)課，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項(xiàng)會(huì)議、活動(dòng)，沒有缺席和病假。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

總結(jié)只關(guān)乎過去，未來的路要更踏實(shí)的走。吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里，我會(huì)大膽創(chuàng)新、探究和實(shí)踐，一步一個(gè)腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心!

高三最后一學(xué)期的工作順利結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認(rèn)真、高效抓好復(fù)習(xí)工作，做好思想政治工作，以保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。

一、班級(jí)情況。

全班共有56人，其中8人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成績較弱，畢業(yè)的壓力越來越大，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的難度。

二、幫助學(xué)生樹立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對待復(fù)習(xí)，克服消極情緒。

每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識(shí)掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個(gè)同學(xué)談話了解，談話間，以鼓勵(lì)為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起。

五、盡最大努力改善學(xué)生的習(xí)慣。首先是要學(xué)生注重細(xì)節(jié)，包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事，學(xué)會(huì)控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專注做事的能力，學(xué)生大多是能專注地玩，不能專注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主要是認(rèn)真值日，管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人輕松愉快的感覺。最后，還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止，及時(shí)提醒，及時(shí)引導(dǎo)，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績。最大的不足是對學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。

一、基本情況。

高三(7)班是個(gè)物理班，共55人，其中男生47人，女生8人?？傮w來說，本班有如下特點(diǎn)：

1、思維活躍，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，成績較好。

2、班風(fēng)純正，團(tuán)結(jié)、活潑、和諧、務(wù)實(shí)的班集體基本形成。

3、有輕度的兩極分化情況。

4、隨緊張的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現(xiàn)，如煩躁、憂郁、失眠等。

二、幾項(xiàng)重要任務(wù)。

1、高考動(dòng)員，激發(fā)同學(xué)們?yōu)槔硐?、前途而拼搏的熱情，主題是“爭分搶秒，全力一赴，無悔高三”。

2、高考報(bào)名。注意提醒學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選報(bào)x科。

3、組織學(xué)生作好體檢工作。

4、動(dòng)員學(xué)生作好“一?！钡膫淇脊ぷ鳌！耙荒！钡某煽兒艽蟪潭壬蠜Q定著高考志愿的填報(bào)，它實(shí)際上是對高考成績的檢測。必須作好充分的準(zhǔn)備。

5、作好“二?！钡膫淇紕?dòng)員。

6、組織學(xué)生作好體檢工作。

7、組織學(xué)生作好志愿的填報(bào)工作。填報(bào)志愿是一名科學(xué)，填報(bào)的好壞直接影響的高考錄取。如何根據(jù)自己的實(shí)際，根據(jù)自己的興趣、愛好，參考往年的錄取情況，科學(xué)地、合理地填報(bào)志愿是重中之重。

8、組織學(xué)生參加高考。重點(diǎn)是“沉著、冷靜、細(xì)心、守紀(jì)”。

三、具體的實(shí)施步驟。

根據(jù)學(xué)校的總體部署，結(jié)合本級(jí)、本班的具體實(shí)際，擬做如下安排。

周次主要工作。

1.開學(xué)典禮，高考報(bào)名。

2.強(qiáng)調(diào)班紀(jì)班風(fēng)。

3.摸底考試。

4.摸底考試分析。

5.一模。

6.一?？偨Y(jié)。

7.家長會(huì)。

8.二模、體檢。

9.高考備考心理輔導(dǎo)。

10.二?？偨Y(jié)。

11.德育考核及操行評(píng)定。

12.高考。

四、班級(jí)管理中，用制度說話。

1、實(shí)行獎(jiǎng)罰制度，加強(qiáng)紀(jì)律約束。

對遲到、曠課的學(xué)生，因其不能保證正常的上課秩序，實(shí)行罰款制度，同時(shí)對月全勤，學(xué)期全勤同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2、保證提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

由班長到值周班長到普通學(xué)生，及時(shí)反饋班級(jí)紀(jì)律情況，并實(shí)行班任跟自習(xí)，保證自習(xí)課的正常進(jìn)行。

3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。

由值周班長，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行一周值日工作，對不負(fù)責(zé)認(rèn)得值日生，出現(xiàn)嚴(yán)重扣分值日生，罰重新值日。

五、學(xué)習(xí)生活中，保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。

1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。

人有智力高潮低潮時(shí)，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，對班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，要及時(shí)講教心理咨詢室老師，做好心理調(diào)節(jié)器整工作。

2、引進(jìn)競爭機(jī)制。

針對每一次月考成績，總分名次都通過列大榜了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

六、日常生活中，解決學(xué)生實(shí)際困難。

1、到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成高三補(bǔ)習(xí)班生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。

2、落實(shí)家訪，了解學(xué)生生活實(shí)際。

高三學(xué)生全體都是住宿生，班任要到他們住的地方，真實(shí)了解他們生活實(shí)際，學(xué)習(xí)環(huán)境好壞，有無生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂，全心投入學(xué)習(xí)生活。一年的時(shí)間說短也長，說長也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。

一年的工作很快就會(huì)結(jié)束，但是對學(xué)生來說，高三一年的生活卻是那樣的漫長，等待高考，開始高考，努力工作，這是對學(xué)生最大的煎熬了，相信只要不斷的努力，那么就會(huì)有更大的進(jìn)步。我要做好工作，要幫助學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、心理上保持健康，以健康的心態(tài)迎接高考，迎來最美好的一天!

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇八

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者,所以,班主任在班級(jí)的日常管理工作中占有重要地位。下面是本站小編整理高中班主任經(jīng)驗(yàn)論文的范文，歡迎閱讀!

今年是我班主任生涯的第三年，也是我的班主任工作逐漸走向成熟的一年。我的心態(tài)，也從迷茫、理想化、雜亂化向思路清晰、平穩(wěn)、淡定、自信轉(zhuǎn)化?；叵肴臧嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我此刻只能用這幾個(gè)詞來形容：第一年，稚嫩和懊悔，第二年，迷茫和探索，第三年，學(xué)習(xí)和成長。

20xx年，我大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入十一中成為一名光榮的人民教師。初為人師，我內(nèi)心充滿了對教育的期待。學(xué)校也很重視我的成長，為了鍛煉我，第一年就安排我擔(dān)當(dāng)班主任的重任，我既感到光榮，又感到了壓力。剛踏上班主任的崗位，我滿懷教育理想，心中充滿了愛，關(guān)懷，尊重，平等，民主，和諧等字眼。但是一段時(shí)間過后，發(fā)現(xiàn)有些東西不對勁了，因?yàn)橛械膶W(xué)生看到我的善良，寬容，平等，盡然肆無忌憚的對我表現(xiàn)出不尊重，甚至公然頂撞，比如有一次上自習(xí)課，大部分的同學(xué)都在認(rèn)真的自習(xí)，但仍能聽到個(gè)別同學(xué)小聲交談的聲音，雖然聲音不大，但足以影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我對其中一個(gè)平時(shí)品行紀(jì)律都比較差的學(xué)生說，“王某某，不要說話了，好好學(xué)習(xí)?！钡撬ⅠR反駁我，“班里好幾個(gè)人說小話，為什么只說我一個(gè)!?”當(dāng)時(shí)我就懵了，平時(shí)我對他的教育很耐心，盡管他屢次犯錯(cuò)，但是我每次都耐心的感化他，這次他竟然??，我當(dāng)時(shí)非常生氣，最后把那幾個(gè)說話的都叫進(jìn)了辦公室進(jìn)行批評(píng)教育。雖然事情過去了，但這位學(xué)生在教室里公然頂撞我，在班里產(chǎn)生了極壞的影響。此后個(gè)別男生甚至和我對立起來，有時(shí)我在講臺(tái)上說一句，他們在下面回一句，我感覺尊嚴(yán)徹底掃地。后來，其中有一個(gè)男生這樣對我說，“老師，我知道你都是為我們好，但是很多時(shí)候我們不喜歡你做事的方式，您是最愛我們的，但也是最不會(huì)辦事的?！蔽疑钌畹谋贿@句話震撼了。更嚴(yán)重的是，這件事令我對學(xué)生的理想化教育徹底失望，對此我很苦惱，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生和教育根本沒有想象中那么美好。原來懷揣教育理想的我猶如在天上飄飄然的天使，遇到這樣的挫折后才有了雙腳著地的感覺。我很清楚自己是患了“理想主義”，必須改變自己的理念和行為，才有突圍的可能，必須加大學(xué)習(xí)班級(jí)管理的力度，爭取做“會(huì)辦事”的班主任。所以，自從那次交談后，我開始注意反思自己以前所有的不足，包括教育理念，方法，和學(xué)生觀等。同時(shí)，由于班主任工作的被動(dòng)，我的教學(xué)也多多少少受到了影響，白天疲于應(yīng)付班級(jí)的各種瑣事，備課只有放在晚上，經(jīng)常熬到12點(diǎn)多。好在教學(xué)成績還不錯(cuò)，盡管也有個(gè)別學(xué)生對我的教學(xué)方法提出過意見。

帶著稚嫩和懊悔，帶著反思，我走進(jìn)了班主任工作的第二年。高二我?guī)У氖抢砜瓢?，這一年對于我來說也是極具挑戰(zhàn)性的。因?yàn)閯傞_始就面臨著原來高一不同班級(jí)的學(xué)生如何盡快的融合成一個(gè)班集體的問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生們也會(huì)拿我和他們以前的班主任作比較，特別是和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的，優(yōu)秀的老師對比。所以我當(dāng)時(shí)的壓力可想而知。不過在迷茫和探索中的我，并沒有被這樣的困境嚇倒，畢竟經(jīng)過一年的磕磕絆絆，我知道了我理念上和經(jīng)驗(yàn)上的不足，已經(jīng)開始做深入的反思，并千方百計(jì)的找老教師問計(jì)，比如李老師，喬老師，馮老師等，他們都慷慨的為我指點(diǎn)迷津。同時(shí)我也開始貪婪地在有關(guān)班主任工作的書籍中尋找錦囊妙計(jì)，比如魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，王寶祥的《班主任必讀》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，萬瑋的《班主任兵法----震撼36計(jì)》等。通過閱讀這些來自一線教師和專家的書籍，我才真正感覺到我的渺小和當(dāng)初對班主任工作認(rèn)識(shí)的幼稚，書籍也大大地開闊了我的視野，增加了我治理班級(jí)的方向感和底氣。在這一年，我的班級(jí)在許多方面都取得了很大的進(jìn)步。在和學(xué)生的關(guān)系處理方面，我也積累了許多經(jīng)驗(yàn)，再也沒有出現(xiàn)之前的那種頂撞事件。這一階段我吸取了上一年的教訓(xùn)，不再過分強(qiáng)調(diào)師生之間的無間的平等和諧，而是以嚴(yán)格為主，建立教師形象，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。班級(jí)紀(jì)律在我的嚴(yán)格要求下也逐漸好轉(zhuǎn)。但是,這樣的管理方式不免陷入另外一個(gè)極端，雖然從結(jié)果上看暫時(shí)不會(huì)出什么大事，但是有些問題不是被解決了，而是被掩蓋了。一旦我一天不在學(xué)?；蛘甙嗬?，問題會(huì)鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來。所以經(jīng)過第二年的歷練，我發(fā)現(xiàn)“管家婆”的理念并不能從根本上解決問題，于是又陷入了一個(gè)短時(shí)期的迷茫期，再加上編制問題沒有解決，我打算全身心投入考編制的準(zhǔn)備，所以在高二結(jié)束后，我請辭了班主任工作，但對班主任工作的反思和學(xué)習(xí)，卻從來沒有停止過。我在第二屆的高一年級(jí)搭檔的是楊老師和張老師，年級(jí)組長是田老師，高二年級(jí)搭檔的是周老師和劉老師等，他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，在治理班級(jí)方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和理論,所以我盡可能的抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)，比如，我會(huì)經(jīng)常傾聽他們與學(xué)生談心，經(jīng)常觀摩他們舉辦的班會(huì)，家長會(huì)，觀察他們的班級(jí)紀(jì)律管理，班級(jí)座位管理，他們與科任教師的交流，與家長的交流，他們撰寫的教育教學(xué)論文，他們對工作的投入，忘我等。這一切我都記在心中，記在我的筆記中，作為積淀，為以后的班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

20xx年9月，這是我第二次迎來班主任的生涯，或者說是我的“新生”。在我的班主任申請獲得批準(zhǔn)的時(shí)候，我很激動(dòng)，感激學(xué)校又給予了我一次證明自己的機(jī)會(huì)，我怎能不珍惜，不充分利用我近幾年的經(jīng)驗(yàn)積累哪?所以，開學(xué)第一天，我就按照規(guī)劃，開始了我的班集體建設(shè)。以最好的狀態(tài)上好第一節(jié)課，第一次見面，第一次班會(huì)，第一次班委競選，第一次班規(guī)制定??這一切開學(xué)工作都是有條不紊，思路清晰，再加上我已經(jīng)連續(xù)帶過兩屆的高一，備課講課已經(jīng)準(zhǔn)備的很熟練，這樣，班級(jí)管理和教學(xué)之間的時(shí)間安排就輕松多了。尤其讓我引以為榮的是班規(guī)的制定，首先我就紀(jì)律(上課紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律，作業(yè)，遲到，早退，曠課等)，衛(wèi)生打掃，課間跑步，文明禮貌等方面，向?qū)W生廣泛征求意見，學(xué)生以小組為單位，上交每一組整理后的意見稿。之后我召集班委開會(huì)，就各組的意見進(jìn)行再討論，分析，并明確了具體可行的獎(jiǎng)懲措施。最后形成高一(六)班班規(guī)(試行稿)，由于該班規(guī)是全班集體民主討論得出的，學(xué)生們對執(zhí)行班規(guī)非常主動(dòng)。我作為班主任，當(dāng)然不能置身班規(guī)之外，所以，每當(dāng)我違反班規(guī)中相關(guān)條款時(shí)，我也會(huì)接受懲罰。比如有一次，我在班里看自習(xí)的時(shí)候，手機(jī)突然鈴響，我當(dāng)時(shí)很是尷尬。下課后，我主動(dòng)向同學(xué)們道歉，并在第二天寫了1000字的心理。

說明書。

并張貼在班里的顯眼位置，接受同學(xué)們和教師的“檢閱”。通過我的率先垂范，學(xué)生們更主動(dòng)的遵守班規(guī)，所以我班的班級(jí)風(fēng)氣和班級(jí)紀(jì)律很好，校風(fēng)校紀(jì)考評(píng)也一直處于學(xué)校前列。當(dāng)然，班規(guī)中某些條款在運(yùn)行過程中被證明是操作性不強(qiáng)的，我就會(huì)召開班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們集體討論表決修改。比如上課遲到一次，罰回家反思一天。在實(shí)際的操作過程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)條款過于苛刻。學(xué)生遲到可能有許多不可抗拒的原因，用一刀切的方法杜絕遲到是不可取的。所以在集體討論的基礎(chǔ)上，我又對遲到的原因更進(jìn)一步細(xì)化，比如，課代表因?yàn)楸ё鳂I(yè)遲到，學(xué)生因?yàn)樯∵t到，堵車遲到，起床晚遲到等。針對不同的情況制定出相應(yīng)的懲罰措施。這樣，我班的班規(guī)在執(zhí)行的過程中逐漸得到完善。對班規(guī)的執(zhí)行，主要由班委會(huì)和班主任執(zhí)行。我還號(hào)召學(xué)生成立班級(jí)議會(huì)，班級(jí)議會(huì)由十名有正義感和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成，他們主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班委會(huì)對班規(guī)的執(zhí)行，并在各個(gè)方面對班委會(huì)和班主任的工作提出意見和建議。班級(jí)議會(huì)的建立，有力的監(jiān)督和促進(jìn)了班規(guī)的執(zhí)行，為充滿正氣的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

第二個(gè)讓我欣慰的是我對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我班有一個(gè)學(xué)生曹某，該生在文理分班前的上半學(xué)期，就幾乎完全失去了對學(xué)習(xí)的興趣和人生的目標(biāo)。剛進(jìn)入新班級(jí)之后的第一天，他就引起了我的注意。因?yàn)榈谝还?jié)是我的英語課，我自信的認(rèn)為，這是一節(jié)我花了整整一周的時(shí)間精心準(zhǔn)備的“見面禮”，事實(shí)上，全班同學(xué)都在積極主動(dòng)的參與課堂，回答問題，唯獨(dú)曹某，他竟然睡著了!我當(dāng)時(shí)真的好傷心啊!課下，我讓他去我的辦公室，請他坐下，壓住內(nèi)心的火氣，耐心的問他原因，只見他支支吾吾，表情很沮喪。他說的大概的意思就是對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績差，沒有自信。我一聽，感覺這個(gè)學(xué)生的問題是有深刻的原因的，對他的教育和轉(zhuǎn)化絕非小事和易事。我果斷地從他的家庭入手，深入了解他過去的成長經(jīng)歷。通過與他的母親的溝通，我了解到，孩子的父母平時(shí)工作都很忙，加之父親在外地工作，一家人一年在一起的時(shí)間非常有限。再加上曹某正處在叛逆期，與母親的關(guān)系也很冷淡，母親說的話稍微引起他的反感，他就將自己關(guān)在自己的小屋子里，每次都令他的母親很擔(dān)心，擔(dān)心他在想什么，做什么。更令我想不到的是，由于他內(nèi)向的性格，再加上初上高中的種種不適應(yīng)，進(jìn)入高中后不久，便出現(xiàn)了抑郁的癥狀，經(jīng)過醫(yī)生的診斷，孩子患有輕微的抑郁癥，經(jīng)過心理醫(yī)生兩次的治療，孩子的癥狀有了一定的好轉(zhuǎn)，但還是沒有徹底的恢復(fù)。在高一上學(xué)期的期末考試中，他的成績是班里的倒數(shù)第一，這更加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，抑郁癥狀有反復(fù)的趨勢。文理分班之后，對新環(huán)境和新同學(xué)的陌生感令曹某更加孤僻。在這樣的情況下，曹某在我第一節(jié)課的表現(xiàn)就不令人意外了。了解學(xué)生是愛學(xué)生的第一步，第二步就是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)了。之后每天早讀，我都附在他的耳邊詢問前一天的心情的變化和收獲，每天晚自習(xí)開始前我都走到他的身邊拍拍他的肩膀，告訴他今天的表現(xiàn)很棒，老師看到你的進(jìn)步好高興!每周與他深入的談心有三到五次，談心的內(nèi)容圍繞中學(xué)生應(yīng)該有什么樣的心態(tài)，人生應(yīng)該有什么樣的目標(biāo)，如何用“順其自然”的森田理論來克服內(nèi)心的掙扎和抑郁等方面。在我的耐心細(xì)致的心理關(guān)懷下，曹某的心理狀態(tài)和外在的表現(xiàn)都呈現(xiàn)出積極地可喜地變化，每天的聽課和作業(yè)也比以前好多了。他的媽媽們每次打電話都抑制不住內(nèi)心的喜悅和感激之情。

三年的班主任生涯，使我由一個(gè)懵懂，幼稚的畢業(yè)生，變成了一個(gè)有一定思想和方法的合格的班主任教師。當(dāng)然，從合格到卓越的路是漫長和充滿坎坷的，但是我有勇氣，有信心也非常樂意去走過這條成長之路，因?yàn)槲抑暗慕逃?jīng)歷，更因?yàn)橛袑W(xué)校那么多優(yōu)秀的老教師的引導(dǎo)示范。面對未來的班主任之路，我充滿信心!

在班級(jí)工作中，班主任的決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)的多重角色地位，決定了他(她)必須具備一套符合社會(huì)、家庭等需要的角色行為。但長期以來，許多班主任卻對自身角色及其行為要求缺乏自覺認(rèn)識(shí)。學(xué)校在班主任的選派及其考核中也缺乏規(guī)范化的依據(jù)和具體明確的尺度。因此，歸納并闡述班主任角色的具體行為模式，對于提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和班級(jí)工作管理水平都是大有稗益的。

一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，筆者以為，班主任應(yīng)努力做到“五勤”。

一、好班主任應(yīng)勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。目前，我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、好班主任應(yīng)勤于觀察，即“目”勤。

班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對性教育和防范措施。

“目”勤也有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長善救失”的教育。

三、好班主任應(yīng)勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤。

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，“口”勤在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)??這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、好班主任應(yīng)勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng)，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊(duì))會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃;生日晚會(huì)上，為學(xué)生燃起象征生命旅程的蠟燭;野炊途中，主動(dòng)接過女同學(xué)的背包;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫??諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五、好班主任應(yīng)勤于思考，即“腦”勤。

“腦”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系，但班主任對學(xué)生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。當(dāng)前，我國正處在加速改革開放、建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期，教育對象的思想觀念、道德意識(shí)、心理、個(gè)性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時(shí)代走勢，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐;要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級(jí)工作的新規(guī)律。

當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言、成功的教學(xué)等許多方面，還有待從不同的角度作不同的分析研究。可以相信，班主任如果具備一套比較系統(tǒng)的行為模式，班級(jí)工作就一定會(huì)日臻科學(xué)和完善。

一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。可是當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。

一、培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè)。

開學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼。

名人名言。

使學(xué)生行有可依激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況設(shè)置了班級(jí)。

日記。

由班長負(fù)責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng)。

進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

高一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說：說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會(huì)，比如《細(xì)節(jié)決定一切》，《我是時(shí)間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學(xué)習(xí)》、《樹立正確的人生觀價(jià)值觀》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語文知識(shí)搶答競賽，說。

成語。

故事比賽，英語課文背誦比賽等，效果都很好。

二、突出重點(diǎn)，抓好開頭。

班級(jí)管理應(yīng)走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級(jí)整體精神的建設(shè)。在班級(jí)走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實(shí)行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，不出一個(gè)月，學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。制度不變，重點(diǎn)突出，狠抓學(xué)生容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習(xí)、就寢紀(jì)律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的班風(fēng)，創(chuàng)建班級(jí)精神等決策性的工作了。

三、嚴(yán)格的要求是最大的尊重。

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！蔽野嘤袔讉€(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

四、“三位一體”的互促法。

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，可以把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)共同教育孩子的目的。我通過定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)和家長溝通，一方面通過家長可以盡快了解孩子的性格愛好和脾氣，另一方面及時(shí)向家長反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

五、調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，發(fā)掘積極因素的教育。

班級(jí)并不是班主任的班級(jí)，是全體同學(xué)與全體科任老師的班級(jí)，光靠班主任是管不好班級(jí)的。我很相信"三人成虎"這個(gè)成語的效果，當(dāng)然，這個(gè)比喻可能不恰當(dāng)，但我很清楚，表揚(yáng)班級(jí)僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了三面循環(huán)紅旗，我就建議我們的科任老師都去表揚(yáng)，告訴他們都做得很好，面對如此多的老師的表揚(yáng)，學(xué)生心中的自豪感和自信心更加強(qiáng)烈。讓學(xué)生了解科任老師的每一句對他們的肯定與贊揚(yáng)。有了科任老師的參與，班級(jí)管理也就顯得更加輕松了。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇九

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻嘀魅?，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正愛得讓學(xué)生信服。

一、愛心：對于四年級(jí)的小學(xué)生來說，十歲左右正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護(hù)他們珍貴的童心。“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

二、細(xì)心;有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

如我們班里的小宇同學(xué)，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時(shí)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取先揚(yáng)后抑的辦法教育他，這樣在表場之后批評(píng)，他接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心：俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

班里的高立是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢?于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇十

作為一名班主任，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，不斷探索提高自身的業(yè)務(wù)能力。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目的范文，歡迎閱讀!

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。平時(shí)除了督導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)外，還得每天面對個(gè)性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生。因此我深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代，不斷地超越自己。本學(xué)期，我根據(jù)本班實(shí)際主要工作，總結(jié)如下：

一、班級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理，前面提高學(xué)生素質(zhì)。

a、分層制定目標(biāo)。

1、集體制定班級(jí)總目標(biāo)。開學(xué)初，我班召開了一次“我為三(3)班爭光”的主題班會(huì)，從而制定了班上的總目標(biāo)，以此激勵(lì)學(xué)生，鞭策學(xué)生朝著既定的方向努力前進(jìn)。

2、班干部制定目標(biāo)。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標(biāo)的目的是調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性，各自的工作范圍。對班干部工作職責(zé)、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。

3、各組各科制定目標(biāo)。由各小組、各科科代表組織同學(xué)根據(jù)本組、本科的實(shí)際情況制定小組、科組目標(biāo)。以便使班級(jí)總目標(biāo)分解到組、科具體化。

4、個(gè)人制定小目標(biāo)。小目標(biāo)的制定我以學(xué)生經(jīng)過努力就可以實(shí)現(xiàn)為原則。由個(gè)人所在的組的組長管理。由我負(fù)責(zé)檢查、督促、落實(shí)。如：劉榮鰍、徐英皓，制定在第6周前改變對學(xué)習(xí)、對事情粗心、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習(xí)慣。(自定目標(biāo)起，不論是學(xué)習(xí)還是做班務(wù)各方面都有了很大改變)劉圣、葉楓、羅雪妍等同學(xué)制定在中段考試中每科都要80分以上。(期中考試他們的目標(biāo)確實(shí)達(dá)到了。

b、多種形式落實(shí)目標(biāo)。

制定目標(biāo)只是開始，落實(shí)目標(biāo)才是目標(biāo)管理的關(guān)鍵。為此，我根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過各種比賽和活動(dòng)促進(jìn)小目標(biāo)的落實(shí)。比如：我開展了四人為一小組的競賽，看誰的缺點(diǎn)改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)班里學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，把優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成對子，限期達(dá)標(biāo)。

c、及時(shí)更換目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。

更換目標(biāo)以原目標(biāo)為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標(biāo)即對已達(dá)到的小目標(biāo)采用多種方法加以鞏固。如：對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，幫助他們分清是非界限，引導(dǎo)他們制訂出自己下一步努力的目標(biāo)。加強(qiáng)組織，嚴(yán)格檢查，經(jīng)常鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。

二、采用新措施，落實(shí)特色班方案。

a、設(shè)立“小組評(píng)比欄?！?/p>

學(xué)生是班級(jí)的真正主人，是班級(jí)的管理者。使每一個(gè)學(xué)生自覺地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風(fēng)做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)關(guān)心、愛護(hù)集體的積極性，于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。我做法是：設(shè)立“小組評(píng)比欄”。把全班學(xué)生分成17個(gè)小組，每個(gè)小組4人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

組員保證及其奮斗目標(biāo)。由組員輪流擔(dān)任小組長，在班主任的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組管理。開展周周評(píng)，月月評(píng)活動(dòng)。每周突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題，達(dá)到一個(gè)目的。邀請各科任老師給各小組評(píng)分，對做得好的前三組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)本組的目標(biāo)，獲得榮譽(yù)，便會(huì)自覺地進(jìn)行你追我趕的競賽，使學(xué)生在這一競賽中學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己。

b：衛(wèi)生工作安排“時(shí)段性”

由于本班學(xué)生為了迎接校慶，參與各項(xiàng)訓(xùn)練的有29人，真可謂“人才濟(jì)濟(jì)”?？擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由原來的每位同學(xué)每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參加訓(xùn)練的安排在早上;把合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的安排在中午;田徑、鼓號(hào)隊(duì)象棋隊(duì)的安排在下午。并給每一時(shí)段安排一個(gè)負(fù)責(zé)人，進(jìn)行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全解決了時(shí)間沖突問題。班級(jí)衛(wèi)生工作不用班主任多費(fèi)心也能達(dá)到滿意的效果。

c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。

鑒于當(dāng)今日愈惡劣的地球環(huán)境，學(xué)生環(huán)保意識(shí)仍較薄弱等問題，為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識(shí)。自二年級(jí)起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標(biāo)，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學(xué)期就回收廢紙3大箱;廢電池多達(dá)3000個(gè)。本學(xué)期，我班繼續(xù)完善特色班方案，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。

d、成立“班容建設(shè)小組”

學(xué)校對班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的整體素質(zhì)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個(gè)較得力的、美工好的非班干部，專門負(fù)責(zé)班容的布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時(shí)的檢查個(gè)人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長期堅(jiān)持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。

e、每月進(jìn)行一次“小制作、小發(fā)明”評(píng)比。

全社會(huì)都在呼吁：每個(gè)學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學(xué)生多思考、多創(chuàng)造并不能達(dá)到實(shí)際的效果。只有適時(shí)的給學(xué)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示作品的空間，他們才會(huì)真正的把自己所想付諸于行動(dòng)。因此，我進(jìn)行了每月“小制作、小發(fā)明”評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明，操行加2~5分不等，并抽出時(shí)間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

在實(shí)施目標(biāo)管理及環(huán)保特色班方案后，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。我也常和他們一起學(xué)習(xí)、一起撿垃圾、下棋、打球等，得到了他們的充分信任，使班級(jí)形成了一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系，德育、智育方面都有了顯著的提高。

有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必然有好的收獲，本學(xué)期，在19周學(xué)生們自愿為海嘯災(zāi)區(qū)人民捐款1444。8元;我班連續(xù)三次班報(bào)被評(píng)為做“優(yōu)秀”;班容“優(yōu)秀”;體操“優(yōu)秀”;還經(jīng)常被評(píng)為“明星班”(具體次數(shù)不明);連續(xù)四個(gè)月還被評(píng)為“文明班”。

總的說來雖有點(diǎn)進(jìn)步，但還不盡我意。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)深深體會(huì)到自己工作上的不足。仍有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)馬虎須加強(qiáng)輔導(dǎo);衛(wèi)生、安全意識(shí)仍需加強(qiáng);學(xué)習(xí)成績有待再進(jìn)一步的提高。本人將在做好本職工作的同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，不斷探索提高自身的業(yè)務(wù)能力。在今后的教育、教學(xué)工作中，我將更加盡職、盡責(zé)，爭取出色的成績。

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的。

工作總結(jié)。

如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“。

黑板報(bào)。

的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)一班和二班的語文教學(xué)和學(xué)校語文教研組的工作與五年級(jí)一班的班主任工作，雖然工作量比其他老師多了一倍，但我仍然一如既往地努力搞好自己承擔(dān)的每一項(xiàng)工作，努力與副班主任同心協(xié)力加強(qiáng)班務(wù)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作作如下回顧與總結(jié)：

一、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生.

我相信學(xué)生在我們兩個(gè)班主任老師的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:。

通過幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)。本學(xué)期每月一期黑板報(bào)放手讓學(xué)生在各組長的帶領(lǐng)下，從收集黑板報(bào)的內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)、到板書都讓學(xué)生獨(dú)立完成。四個(gè)小組各出一期板報(bào)，并鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加發(fā)揮各自的特長。這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

二、以身作則，為人師表。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里;學(xué)生出教室下樓做課間操、上體育課，臨出教室我都悄悄把燈關(guān)上，鎖好門;早上進(jìn)教室打開窗戶。學(xué)生看在眼里，記在心上，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想品德的教育。

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于五年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我充分利用語文教材和思想品德課上的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，每周四的班隊(duì)會(huì)課，結(jié)合國旗下演講的內(nèi)容，事先做相應(yīng)的安排。此外，對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和安全教育。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。本學(xué)期我班14個(gè)同學(xué)參加的慶”六一”活動(dòng)表演的舞蹈《雪山卓瑪》被縣上評(píng)選后，參加了縣上慶祝建黨90周年文藝匯演。我班張方敏同學(xué)還擔(dān)任了學(xué)校慶祝“六一兒童節(jié)”活動(dòng)主持人。除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：

手抄報(bào)。

評(píng)比，

成語。

接龍，講童話故事比賽，談讀書心得等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用路上見面的機(jī)會(huì)和打電話、與家長qq聊天，召開家長會(huì)等方式與多位家長進(jìn)行交流。

5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).

自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺為班級(jí)爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的日子里我們會(huì)做得更好。

四、培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣，進(jìn)行養(yǎng)成教育。

結(jié)合本學(xué)期學(xué)校《好習(xí)慣，伴我成長》的主課題和工作重心，我班以班規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為載體，開學(xué)初還制定了養(yǎng)成教育計(jì)劃，每個(gè)月分別以學(xué)習(xí)好習(xí)慣、禮儀好習(xí)慣、生活好習(xí)慣、節(jié)儉好習(xí)慣的為專題，有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)孩子們各方面的良好習(xí)慣，大大改變了學(xué)生不良行為習(xí)慣。

雖然兩位班主任老師為了學(xué)生的一切，利用一切可利用的時(shí)間對學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)了班務(wù)工作，但在班上仍然出現(xiàn)了有些來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，租房獨(dú)立生活，無家長監(jiān)護(hù)的同學(xué)，課外互相串門，進(jìn)網(wǎng)吧、臺(tái)球室等違反班規(guī)、校紀(jì)的現(xiàn)象。在下期的的教育教學(xué)工作中，我們將會(huì)以更大的信心和熱情投入到工作中，努力使學(xué)生起好高年級(jí)的先鋒模范作用。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇十一

作為擔(dān)任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起交流。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，學(xué)生安全不保，談何教育，因此，確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)。

我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來我也是這樣做的：

1、勤問。

對于班級(jí)的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。

2、勤看。

作為班主任，要對班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

3、勤走。

班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小，小而無的。

4、勤思。

對于班級(jí)工作中遇到的安全問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思考，想出對策解決問題。在開展工作時(shí)勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時(shí)遇到相同問題時(shí)就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，比如我在第一年帶的班級(jí)中某某因同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時(shí)反思，針對這個(gè)問題想出了對策，在班級(jí)制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于。

冰心說：有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的捧著一顆心來，不帶半根草去的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的安全教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇十二

回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。

我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習(xí)比較差、厭學(xué)、調(diào)皮、紀(jì)律相對散漫的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì)一兩年再進(jìn)來就讀的，不良的習(xí)慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差。所以我們班的管理相對普通高中的學(xué)生來說更難管理，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。當(dāng)然面對這樣的班級(jí)也不是無章可循，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、掌握學(xué)生相關(guān)情況。

學(xué)生情況包括中考成績、家庭背景、個(gè)性愛好等，軍訓(xùn)期間可以通過家訪、電話、面談等方式和家長建立聯(lián)系，掌握第一手材料，為以后展開的學(xué)生工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真組建和培養(yǎng)班干部。

一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對于我們這樣的班級(jí)能選出一個(gè)得利的班長都是一件相當(dāng)困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪，精心培養(yǎng)，談心、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯(cuò)的選擇。

三、扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。

作為班級(jí)的管理者，為了達(dá)到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級(jí)班主任之初我就跟學(xué)生說清楚。你們做的每一件事情，我都會(huì)登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給準(zhǔn)備了一頁，專門貼你的檢討和保證書。所有的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語的參考。我告訴他們，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì)其他的，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對自己的錯(cuò)誤。有個(gè)好的態(tài)度。這么辦了以后，個(gè)人感覺還是有效果的，就說義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢!

四、規(guī)范學(xué)生的行為。

我們希望學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)確實(shí)不會(huì)跟我們的想法完全一致?？傆心敲葱┤藭?huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書上教導(dǎo)我們說“以德抱怨”,這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德!”孔子說的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報(bào)”的是“德”.我們的學(xué)生，你指望他“以德報(bào)怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對錯(cuò)誤應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)。

五、加強(qiáng)溝通與合作。

沒有溝通就會(huì)缺乏了解，就不能了解問題存在的根本原因，也就缺乏處理問題的正確依據(jù);沒有合作，處理問題就會(huì)缺乏效率并難以成功。所以班主任加強(qiáng)與師生、家長、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長、領(lǐng)導(dǎo)幫助我們一起管理班級(jí)，畢竟很多事情不是班主任個(gè)人能力所及。

六、開好班會(huì)，確立班集體奮斗目標(biāo)。

班會(huì)是總結(jié)上一周存在問題的所在，也是新一周班級(jí)奮斗目標(biāo)計(jì)劃之所在。班會(huì)上要以典型做榜樣，要善于表揚(yáng)。學(xué)生都喜歡得到班主任的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，這對他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。對于問題學(xué)生要巧妙地批評(píng)，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎(chǔ)。

以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開!

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇十三

作為一名初中班主任，要營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。下面是本站小編整理初中班主任經(jīng)驗(yàn)論文的范文，歡迎閱讀!

做班主任就意味著負(fù)責(zé)任。出安全事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了，當(dāng)場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學(xué)生，但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個(gè)班主任一學(xué)期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級(jí)的體育課上，老師沒有按時(shí)進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時(shí)就昏過去了。同學(xué)第一個(gè)找的是班主任。而班主任這時(shí)就要去把本該體育老師負(fù)的責(zé)任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個(gè)找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習(xí)慣，出了事就是班主任的事。一旦一個(gè)班級(jí)出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會(huì)付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。

做班主任意味著滿負(fù)荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當(dāng)于一門主課的工作量。班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級(jí)的。

黑板報(bào)。

晨會(huì)班會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計(jì)劃中的事。一到了學(xué)校的月主題會(huì)，學(xué)校的春游活動(dòng)，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊，成績單，素質(zhì)報(bào)告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復(fù)一日的滿負(fù)荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢?就這點(diǎn)來說，班主任就像學(xué)生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自己的班級(jí)，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實(shí)是班主任的工作受到了學(xué)校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學(xué)校和家長，就會(huì)立即受到譴責(zé)，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會(huì)上批評(píng)了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任計(jì)劃，班主任只是在計(jì)劃的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。

我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：

1、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起練隊(duì)列，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。

初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。

我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改進(jìn)。以幫助學(xué)生走好初中階段最后的幾步，考進(jìn)理想的高中。

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇十四

伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實(shí)效”的教育理念。下面是本站小編精心收集班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對你有幫助。

把自尊還給學(xué)生，把威信留給自己。

班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。這種關(guān)系處理恰當(dāng)，其它的工作都會(huì)順利完成;反之，工作中只會(huì)處處受阻，使班主任工作一直處于被動(dòng)之中。

人們常說，教育學(xué)生要恩威并施。有些班主任在班級(jí)工作中雖然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”，而是“威”不起來，也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想，這里的關(guān)鍵問題是：他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置。

要把學(xué)生放在首位，只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能建立自己的威信。

學(xué)生由于缺乏政治生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，又因?yàn)槔硇运季S的不成熟，容易引起沖動(dòng)，因此，在學(xué)習(xí)生活中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

班主任在教育學(xué)生的過程中，要充分理解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地來思考一下問題。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，班主任不要早下結(jié)論，武斷處理，要允許學(xué)生說明原委，允許學(xué)生思考，允許學(xué)生改錯(cuò)。

如果你把尊重學(xué)生放在第一位，充分考慮到學(xué)生的自尊，班級(jí)任何問題都會(huì)迎刃而解。高二第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識(shí)更加深刻。一次數(shù)學(xué)課上，班里的×××同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突，致使數(shù)學(xué)老師非常憤怒，影響了班級(jí)的正常教學(xué)秩序。

我知道此事后，心頭的怒火直往上沖，決心要狠狠懲治一下。因?yàn)?，在這之前，我已經(jīng)在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師，服從老師，特別是數(shù)學(xué)老師?，F(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情，我怎么不惱火呢?但想一想，還是不忙發(fā)火，暫時(shí)壓一壓心中的火氣，緩和一下心情，整理一下臉容。

于是我把喊到一個(gè)僻靜之處，語氣十分平和地問了一句：“啊!數(shù)學(xué)課上是怎么回事?”此話一出，在數(shù)學(xué)老師面前表現(xiàn)得異?！坝赂摇?jiān)強(qiáng)”的他，卻淚如雨下，泣不成聲。

隔了好一段時(shí)間，他才止住眼淚，把整改的原委告訴了我：數(shù)學(xué)課開始時(shí)，班里有些講話聲，老師很生氣，加上黑板上的一個(gè)幾何圖形沒有畫清楚，引起了學(xué)生的爭論，班里的嘈雜聲更大了。

*大聲地詢問圖形的畫法時(shí)，被老師誤以為是講閑話，因此，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，并被趕出了教室，結(jié)果雙方發(fā)生了沖突。

我想，就這種沖突的原因來說，可能是*同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害，為了維護(hù)自尊，才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學(xué)生的自尊時(shí)，可能就不會(huì)發(fā)生這件事。

在處理這件事情上，我如果不分青紅皂白地批評(píng)一通，也許因?yàn)槭前嘀魅?，不敢頂撞，但他心中的疙瘩可能很難解開。長此以往，他對班主任就會(huì)缺乏信任，認(rèn)為班主任和任課老師是“官官相護(hù)”，那么我可能在他的心目中也就無威信可言。

所以說，班主任要把尊重學(xué)生放在首位，只有這樣，才能樹立起自己的威信。

其次，要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生，樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。

尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊，并不等于對學(xué)生的放任，對學(xué)生的問題不聞不問、聽之任之，無要求、無檢查、無賞無罰，順其自然。這樣只能使學(xué)生放縱、任性。久而久之，班主任也就不被學(xué)生放在眼里。

當(dāng)然，班主任的威信更不能*專制來確立。那樣只會(huì)造成學(xué)生對班主任表面順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直接對抗。

因此，班主任要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體，必須把自尊還給學(xué)生，把威信留給自己。

1、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理。”親其師，信其道“，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在。

軍訓(xùn)。

期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語說得好：”沒有規(guī)矩，不能成方圓“，”班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛“，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，”人無完人“，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。

小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作”分權(quán)“，班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。

自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：”我精神抖擻，心情愉快?！昂芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如”我一定能學(xué)好英語“，”我的語文成績越來越好“，考前默念”這次考試一定能考好“等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。

”萬事開頭難“，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

一、練好“內(nèi)功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作。

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。

首先，樹好班風(fēng)。

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對工作中的不足要及時(shí)指出。對工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理。

眾所周知，戰(zhàn)國時(shí)思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟，但我愿以我的。

座右銘。

來激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇十五

每個(gè)學(xué)生都有渴求進(jìn)步的美好愿看，而愛是打開學(xué)生心靈大門、激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的最好鑰匙。但由于知識(shí)差異、環(huán)境差異、性格差異和品質(zhì)差異等原因，又使每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特性。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發(fā)覺的閃光點(diǎn)和人格魅力。所以班主任的工作就是要通過對學(xué)生的接觸了解，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而有的放矢地實(shí)施針對性的教育。

今年暑假我們學(xué)校將進(jìn)行第一次招生，新生進(jìn)學(xué)后前幾個(gè)月時(shí)間很重要，應(yīng)深進(jìn)學(xué)生的中間，傾聽他們的呼聲，了解他們真實(shí)的思想狀況，幫他們重樹自信和?？础＠蠋煈?yīng)有足夠的耐心、細(xì)心和誠心，要放下架子，以年輕的心態(tài)與學(xué)生交流，要做一個(gè)傾聽者和表率者。這個(gè)階段是學(xué)生評(píng)價(jià)老師最多的時(shí)候。而這些評(píng)價(jià)會(huì)直接影響班主任在學(xué)生心目中的地位、形象和威信，對日后開展班級(jí)、學(xué)區(qū)工作影響深遠(yuǎn)。盡管中職學(xué)生整體素質(zhì)不高，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠、真心待他們的。

有的老師以為新接一個(gè)班，首先要把學(xué)生鎮(zhèn)住，這樣以后的工作才好開展，我覺得正確的說是老師要首先要樹立威信，而這個(gè)威信不是通過鎮(zhèn)來實(shí)現(xiàn)，更多的應(yīng)該是老師的親和力和個(gè)人魅力。我原來在初中當(dāng)班主任的時(shí)候，剛接了新班級(jí)，對學(xué)生要求嚴(yán)格，制定了結(jié)合校情和班情的班規(guī)，涉及學(xué)生在校的各個(gè)方面。對于班里出現(xiàn)的一些不苗頭，從嚴(yán)處理，效果很快就顯示出來，只要班主任在學(xué)校，學(xué)生一般相安無事，假如不在校，回來之后其他老師就會(huì)給你說這樣那樣的題目，這些就說明班主任工作沒有做到位，使學(xué)生形成了和你躲貓貓的習(xí)慣，沒有真正的信服你。用愛心往感受學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生接受你。老師只有確保了在學(xué)生心目中的地位，才能保證今后學(xué)生治理工作的得心應(yīng)手，卓有成效。

二、要想方想法激發(fā)學(xué)生的，要盡量讓學(xué)生把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來做。

人貴在有，是成功的保障。現(xiàn)在有很多中職學(xué)生缺乏，把大好的青春時(shí)光浪費(fèi)在終日的長吁短嘆、打架斗毆和對小事的瑣屑較量上，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，沒有年輕人應(yīng)有的朝氣、活力和進(jìn)取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，激發(fā)這些同學(xué)的，重新燃起他們的理想之光。學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)對學(xué)生的調(diào)動(dòng)不可忽視，班主任要善于利用活動(dòng)，采取有效的措施，適時(shí)的引導(dǎo)。我以為應(yīng)該這樣做的：不管什么活動(dòng)、什么競賽，班主任都應(yīng)親身過問，讓學(xué)生感覺到你的重視，協(xié)助學(xué)生干部一同落實(shí)好參加的職員，并要求參加職員把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來做，充分展示自己的才華。久而久之學(xué)生在集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成的同時(shí)逐步燃起。

我記得這樣一件事，當(dāng)時(shí)我?guī)С醵囊粋€(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校組織了一次拔河比賽，由于學(xué)校很少組織這類活動(dòng)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，于是首先在班會(huì)上對學(xué)生進(jìn)行發(fā)動(dòng)，課下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)技巧，學(xué)生積極性很高，對比賽布滿信心，但是到比賽時(shí)由于各方面的原因沒有能獨(dú)占鰲頭，當(dāng)時(shí)就看出來學(xué)生的情緒很低落，但沒在意，到晚上開飯時(shí)間，鈴響很久學(xué)生沒有一個(gè)人排隊(duì)，我感到很納悶，就到班里往看，學(xué)生都在班里，沒有聲音，而且還有部分學(xué)生眼睛紅紅的。我馬上明白是怎么回事了，于是借機(jī)給學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并帶領(lǐng)學(xué)生深進(jìn)分析失敗的原因，學(xué)生們各抒己見，當(dāng)時(shí)我就感覺這次活動(dòng)達(dá)到了目的，在后來的集體活動(dòng)中學(xué)生都布滿熱情，集體主義觀念得到了加強(qiáng)。

對學(xué)校生活布滿愛好。凡是缺乏、對機(jī)會(huì)不能把握、不引起重視的人，久而久之就會(huì)變成對什么都無所謂的人，而且惰性越來越足，自信心越來越差，競爭意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、主人翁意識(shí)漸漸消減，這是每個(gè)人都不愿看到的現(xiàn)實(shí)。在參與活動(dòng)的過程中，他們體會(huì)到了拼搏的樂趣，分享了成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，這才是最為重要和寶貴的。因此，一個(gè)成功的德育工作者就是一個(gè)好導(dǎo)演和總設(shè)計(jì)師，通過自己的精心策劃，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，使其布滿地演繹好自己每個(gè)階段的角色，一步步走向成功。

三、正確把握好自身的角色定位。

學(xué)生治理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關(guān)系，否則就會(huì)事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。有不少老師，以為只要自己跟學(xué)生搞好關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友就可以萬事大吉。實(shí)在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會(huì)忽視對學(xué)生的嚴(yán)格管教，不利于樹立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺(tái)，久而久之會(huì)使雙方的隔閡變大，導(dǎo)致師生間關(guān)系不暢，老師威信降低。

講一件自己聽到的案例，由一位剛參加工作的女教師，為了和學(xué)生搞好關(guān)系，便于班級(jí)治理，就和班里學(xué)生打成一片，和同學(xué)們稱兄弟姐妹，任用不好管的學(xué)生擔(dān)任班干部，當(dāng)然，老師的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，但時(shí)間一長，題目就出來了，首先是題目學(xué)生，感覺到老師不厲害，出現(xiàn)題目也沒關(guān)系，說個(gè)好話就行了，于是題目百出，甚至課堂上都沒辦法控制，而有些成績較好的學(xué)生也覺得教師偏心，縱容班里的不良行為，以為班風(fēng)不好，不利于自己的學(xué)習(xí)。而班級(jí)的成績在也落后于其他各班。而老師熟悉到這一點(diǎn)后想扭轉(zhuǎn)這一局面卻不輕易，最后學(xué)校只好換了班主任。

由此可見，理想的班主任的定位應(yīng)是三重角色：既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學(xué)生感受到慈父母般的關(guān)愛，來自朋友間的親密和放松，又使學(xué)生時(shí)刻感受到嚴(yán)師之威。只有這樣，班集體、學(xué)區(qū)的凝聚力、親和力、戰(zhàn)斗力才會(huì)增強(qiáng)，師生間的關(guān)系才會(huì)融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高漲，治理效果才能得到最好的體現(xiàn)。

四、一定要選拔一批得力的學(xué)生干部，并充分發(fā)揮他們的作用。

學(xué)生干部是班級(jí)的核心氣力，他們在學(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個(gè)有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生干部的作用不可小視。

我記得我在上高中的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生多這樣事情，當(dāng)時(shí)是高三，學(xué)習(xí)很緊張，記得有一次月考結(jié)束后，班級(jí)成績很不理想，老師在班會(huì)上分析了原因，并嚴(yán)厲的批評(píng)了大莢冬最后老師的眼圈都紅了。當(dāng)天下午，班長通知課外活動(dòng)時(shí)間全班開會(huì)。本來以為是老師要求的，后來才知道是班委組織的，每個(gè)班委在班會(huì)上帶頭做自我批評(píng)，主題是我們的成績是否對的起老師，是否對的起父母，后來大家都發(fā)言，有的同學(xué)站起來苦的說不出話來，我想這個(gè)班會(huì)很成功，給我留下了深刻的印象，反思的很徹底，而這一切效果發(fā)揮作用的是班干部。

班干部很重要，班干部應(yīng)通過公平競爭、選舉確定，把一大批深受同學(xué)信任又有較強(qiáng)組織和治理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊(duì)伍中來，并定期或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助，如：如何改進(jìn)工作中的失誤和不足、如何進(jìn)步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根據(jù)學(xué)校、學(xué)區(qū)的工作思路開展下階段工作等，使他們的工作方式不斷完善，工作效率不斷提升，工作思路不斷創(chuàng)新，治理機(jī)制不斷健全，真正成為學(xué)區(qū)、班級(jí)學(xué)生治理工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾和核心氣力。這樣既鍛煉了學(xué)生，由加強(qiáng)了班級(jí)的治理。

五、學(xué)生治理工作一定要講究一個(gè)“實(shí)”字。

這個(gè)“實(shí)”字指的是班主任一定要想為學(xué)生所想、急為學(xué)生所急，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生辦實(shí)事。

班里的某一男生是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生。他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)愛好都沒有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落;下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話他;老師不在身邊，他能交空缺卷，平時(shí)就更不必說了，不造作業(yè)，各門作業(yè)單元測試不及格……天天不是科任老師就是學(xué)生告狀，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事，一副"死豬不怕開水燙"的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不即是宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢?于是，我在進(jìn)步他的學(xué)習(xí)愛好上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸發(fā)生了改變,明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的氣力，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡快，便會(huì)渴看再次成功的光榮”。終于我興奮地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)愛好濃一點(diǎn)了、紀(jì)律好一點(diǎn)了、作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之，愛心+細(xì)心+耐心，盡管與其他同學(xué)還相差很遠(yuǎn)，這“孺子”居然可教了。

當(dāng)學(xué)生有困難急需幫助時(shí)，一定要伸出援助之手，千萬不能太多的考慮自己的利害得失。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，那怕工作再忙，盡量抽出時(shí)間往看看或陪他們往醫(yī)院;當(dāng)學(xué)生家中遭遇不幸急需幫忙時(shí)，盡力為學(xué)生解決一些實(shí)際困難，我想，實(shí)事工程是最能感動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生的最有力武器，它抵得上一千句、一萬句的問候和說教，它是教師開釋自身魅力的最好方式，也是教師贏得學(xué)生尊重和信賴的基石。

老師的職業(yè)是崇高而偉大的，我們每一點(diǎn)的付出都會(huì)有豐厚的回報(bào)。盡管我們工作辛勞，肩上的擔(dān)子較重，但當(dāng)看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)茁壯長大，布滿自信的走向社會(huì)時(shí)，我們的付出真的很值、很值!

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:。

做法和感受向各位匯報(bào),與大家共同探討。

我把我當(dāng)班主任的做法和心得總結(jié)為:緊跟、嚴(yán)教、重管、博愛、交流。即緊跟班級(jí)學(xué)生,嚴(yán)格的教育,注重班級(jí)管理,給與學(xué)生母親般的關(guān)愛,與學(xué)生家長多交流。

一、跟緊班級(jí)學(xué)生,當(dāng)好小“主任”,帶好班集體。

有人說,班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小,責(zé)任卻大。崗位雖苦,苦中有樂。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動(dòng)紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作,肩負(fù)著家長們的殷切期望,也寄托著孩子們的美好愿望。

初級(jí)中學(xué)階段,是學(xué)生們發(fā)育未全,思想不定的時(shí)期,也是他們?nèi)菀灼x人生方向的時(shí)期。他們這一時(shí)期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上,班主任更是責(zé)任重大。作為班主任即是他們的教師,也是他們的父母,什么都得管,包括吃喝啦撒,還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作9年,當(dāng)了7年班主任,其中的酸甜苦辣,幾盡償遍。我家離學(xué)校雖然只有5分鐘的路程,但是我吃了7年食堂。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢,一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。因?yàn)槲抑乐挥懈o學(xué)生,才能隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)。去年上期,正值我兒子高考,看到別人去照顧自己的孩子,我作為孩子的媽媽多么想請假去照顧他,但是我不能,因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班,他們也即將參加中考,我不能因?yàn)槲乙粋€(gè)人的孩子,影響幾十個(gè)孩子,我只能在心里對兒子說一聲:“對不起”。

其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望,希望自己的學(xué)生愛學(xué)習(xí),聽教育。但我們必須知道,你只有親近學(xué)生,象父母一樣對待他們,象兄弟姐妹一樣真心相處,以平等之心對待每一個(gè)學(xué)生,他們才能貼近你,敬重你,信服你。記得帶中45班的時(shí)候,該班是由奎溪坪完小、奎溪中學(xué)、木榴完小三所學(xué)校合并組成的初中二年級(jí)班,他們的學(xué)習(xí)成績參差不齊,部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋,違反校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒有因?yàn)檫@部分學(xué)生成績差,不守紀(jì)律而另眼相看,相反,在他們身上,我花了更多的時(shí)間和精力。我通過全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后,對他們對癥下藥,分別教育。經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間,和他們談心,給他們補(bǔ)課,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,對個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督,緊跟不放,直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的:只要有學(xué)生違紀(jì),你就來了“勁”。雖然是一句笑話,也說明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。一分耕耘,一份收獲,我所帶的班基本上期期被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

二、嚴(yán)格的教育,母親般的慈愛。

中學(xué)生的思想即單純又復(fù)雜,他們初離父母,吃、穿、住都在學(xué)校,遠(yuǎn)離父母的照顧與管教,猶如脫韁的野馬,隨時(shí)可能發(fā)起狂奔。此時(shí),他們更需要母愛,更需要正確引導(dǎo)和嚴(yán)格的教育,這也是我們班主任的一個(gè)工作重任。作為班主任必須準(zhǔn)確及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況,對做得好的、表現(xiàn)突出的及時(shí)表揚(yáng),對不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的給予嚴(yán)肅批評(píng)。對違反紀(jì)律的不論成績好壞一視同仁。

在學(xué)生有困難的時(shí)候,要盡力給予關(guān)愛和幫助。要有教育中的威嚴(yán),也要有生活中的母愛,做倒嚴(yán)中有愛。一個(gè)叫鄧子魁的同學(xué),有一天他打著赤腳來到學(xué)校,通過了解才知道他沒有爸爸,媽媽已改嫁他人,和年邁的爺爺奶奶相依為命,家里很窮,唯一的一雙鞋星期五回家打濕了,沒有干,只好打著赤腳來到學(xué)校。當(dāng)時(shí)我二話沒說就帶他到商店買了一雙鞋子和兩雙襪子。如果有學(xué)生生病了,我就及時(shí)把他送到醫(yī)院就診,學(xué)生沒有錢就先給他們墊付,同時(shí)不忘給他們買一點(diǎn)水果。開學(xué)初,我把每個(gè)學(xué)生的生日都記在班工作記錄本上,哪個(gè)學(xué)生生日,我都會(huì)買一份禮物(如:飲料)送給他,讓他感到驚喜,感到溫暖。孩子們雖小,但他們也是懂感情,重感情的,師生有情,大家和睦相處,班級(jí)有了活力,有了凝聚力。

心理話,把老師當(dāng)知心朋友,值得表揚(yáng),這次考試成績稍差點(diǎn)老師沒批評(píng)你,是因?yàn)槟闵眢w沒有恢復(fù)好,你爸爸也再三叮囑老師,你的身體還處在休養(yǎng)階段不要給你太多壓力。你是個(gè)懂事的孩子,老師怕你壓力太大,并不是老師不關(guān)心你的成績,等你身體好了,要抓緊學(xué)習(xí),把功課補(bǔ)上來,話說開了,她的臉上也露出了笑容。

當(dāng)過班主任的都有一個(gè)共識(shí),希望教聽話的學(xué)生,最起碼是聽教育的學(xué)生。但是,當(dāng)你遇到頑皮,屢教不改的學(xué)生,對待他們要象自己的兒子一樣,不厭其煩,對他們要永不言棄,因?yàn)橹灰环艞?就會(huì)有希望。中45班有一個(gè)學(xué)生,剛轉(zhuǎn)到班上的時(shí)候,非常調(diào)皮,不愛學(xué)習(xí),經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)。我多次找他談心,要求他遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí)。他有體育特長,我鼓勵(lì)他加強(qiáng)鍛練,提高自信心,但收效甚微,有時(shí)雖有好轉(zhuǎn),但終究壞習(xí)不解。批評(píng)多了,還認(rèn)為我只有對他一人管得嚴(yán)格些,口服心不服。一度使我傷透腦筋,寢食難安。

有一天晚上等我查過寢后,他就和另兩位同學(xué)溜出校園上網(wǎng)。當(dāng)時(shí)我非常生氣,就把他們叫到辦公室狠狠地批評(píng)了一頓,并且要他們通知各自的家長到學(xué)校來,那兩位學(xué)生都要家長來了,唯獨(dú)他不肯叫家長來,還對我說:“老師,你別告訴我爸,我爸得了癌癥,我爸知道會(huì)傷心的”。我當(dāng)時(shí)打電話到他家,他爸當(dāng)時(shí)其實(shí)沒生病,是他騙我的。真是又氣又恨,哭笑不得。事有湊巧,就在那一年,他爸真的去逝了。因他家困難,在他爸去逝時(shí),我向全班學(xué)生倡議,搞了一個(gè)獻(xiàn)愛心活動(dòng),并帶了幾個(gè)學(xué)生代表,帶著全班同學(xué)的愛心去了他家。當(dāng)時(shí)已經(jīng)下雪,天氣非常寒冷,到他家要過一渡溪,我和幾個(gè)學(xué)生硬是脫下鞋子打著赤腳過去的。他非常感動(dòng),沒想到老師和同學(xué)們這樣關(guān)心他一個(gè)不聽話的學(xué)生?；匦：?他就寫了一篇廣播稿,題目是“老師,對不起,45班的同學(xué)對不起”。寫得非常不錯(cuò),我就問他;“廣播稿是你自己寫的嗎?”他告訴我:自己寫好后,要班長向禮維幫著改的。這時(shí),我認(rèn)為機(jī)會(huì)來了,乘機(jī)對他進(jìn)行思想教育,教育他如何做人的道理,如何對待同學(xué)和老師,如何把學(xué)習(xí)搞上去。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步,后來他越來越懂事,到了初三,他媽媽為了生計(jì)外去打工,家里平時(shí)是她外婆照看,雙休日就是他自己。我問他生活是怎么安排的?他告訴我:自己會(huì)煮飯,但不會(huì)炒菜,一般都是買點(diǎn)涼菜回家。我當(dāng)時(shí)也非常感動(dòng),覺得他非常懂事。在班上還以他為典型對其他同學(xué)進(jìn)行教育。有了老師的表揚(yáng),同學(xué)們的幫助,他對自己的信心越來越大,變得愛學(xué)習(xí),愛運(yùn)動(dòng),在全校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上他得了兩個(gè)冠軍,他自己高興,大家都為他感到高興?，F(xiàn)在他在鎮(zhèn)區(qū)辦了一個(gè)汽車修理店,生意很好。有一次,他在網(wǎng)上和我聊天,他說:“老師,謝謝你呀”!我說:“謝什么”?他說:“謝謝你對我的教育啊,如果沒有你的耐心教育,我現(xiàn)在不知是什么樣子啊”?雖然以前付出了很多,但此時(shí)卻感到無比欣慰。

三、注重培養(yǎng)班干部,提高他們的班級(jí)管理能力。

班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的又一重點(diǎn)。我挑選任用班干部堅(jiān)持兩條:一是優(yōu)而則仕,二是民主選舉。班干部要基本符合思想好、學(xué)習(xí)好、愛勞動(dòng),守紀(jì)律,有一定的管理能力和膽識(shí),還要能大公無私,樂于助人等條件。然后對他們進(jìn)行具體的分工,明確職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)他們開展工作。我與班干部經(jīng)常交換意見,只少每月召開一次班干部會(huì)議,每個(gè)班干部都要發(fā)言,進(jìn)行總結(jié),好的典型和不良行為還要在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié),分別提出表揚(yáng)和批評(píng),重大的活動(dòng)(如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠會(huì)、班會(huì)、甚至包括教師節(jié)等等)都要在班干部會(huì)議上討論,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,爭取把活動(dòng)辦得有聲有色。培養(yǎng)并管好班干部,減輕了班主任的工作量,同時(shí)通過他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。我堅(jiān)信一條,一個(gè)人的力量是有限的,團(tuán)隊(duì)的力量是不可估量的。沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。這也是我這些年所帶班級(jí)能夠做得比較好的一個(gè)重要原因。

四、與家長多交流。

家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的長效聯(lián)系。我在擔(dān)任班主任期間,經(jīng)常與家長保持聯(lián)系。特別是對那些智力較好而又不愛讀書的學(xué)生,我就與家長定期交流,互換意見,共同教育,達(dá)到學(xué)生進(jìn)步的目的。如中56班的劉俊同學(xué),比較調(diào)皮,不愛學(xué)習(xí),喜歡貪玩,剛來我班,他的成績屬于中下水平,但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生智力較好,有潛力可挖,我就找到這個(gè)學(xué)生的家長劉運(yùn)才,首先肯定他兒子的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)使他堅(jiān)信他兒子是一個(gè)可造之才,接著我和該家長一起與劉俊同學(xué)談話,鼓勵(lì)他抓緊學(xué)習(xí),提高成績,將來一定能考一所好學(xué)校。后來我多次和這位家長聯(lián)系,及時(shí)反饋情況,交流意見,給劉俊同學(xué)打氣、鼓勁,經(jīng)過老師和家長的共同努力,劉俊同學(xué)去年以854分的成績考上了安化二中,他爸爸非常高興,為此,還特意在飯店請老師吃了一餐飯,以表感謝。

還有一個(gè)學(xué)生,智力超群,可性格怪異,讓人難以捉摸。上初二的時(shí)候,他迷上了網(wǎng),學(xué)習(xí)成績直線下降,由全年級(jí)的第一名降到十幾名,尤其是英語每次考試只有40來分。我多次找他談話,開導(dǎo)啟發(fā)他,并舉例說明上網(wǎng)的危害性,雖然取得了一些效果,但他總是網(wǎng)癮難去,成績時(shí)好時(shí)差。我看在眼里,急在心里。后來我了解到該學(xué)生敬畏父母,聽父母的話,于是我多次登門拜訪,與家長一起商量,共同教育,他的爸爸媽媽也費(fèi)了不少心思,想了很多辦法。通過共同努力,他終于以優(yōu)異的成績考進(jìn)了安化二中,并順利進(jìn)入了重點(diǎn)班,現(xiàn)在在安化二中學(xué)習(xí)成績也是名列前茅。

由此可見,學(xué)校教育和家庭教育是分不開的。老師和家長保持密切聯(lián)系是非常重要的。但經(jīng)驗(yàn)告訴我,向家長反映學(xué)生的情況,要講究談話藝術(shù),區(qū)別對待。對于溺愛型的家庭,交談時(shí),應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的情感,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接受你的意見。對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

以上,是我做班主任工作以來的一點(diǎn)體會(huì)。不足之處,請各位老師多多指教。

謝謝大家!

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇十七

預(yù)備學(xué)期一年將至，回想自己帶班一年多來的日子，無限感慨。

班級(jí)方面。

1、閱讀時(shí)間、閱讀負(fù)責(zé)人——得閱讀者得天下。

我們有專門的閱讀時(shí)間，每天的最后一節(jié)自修課，就是我們的閱讀課。得閱讀者得天下，閱讀越多，一個(gè)人的理解能力就越強(qiáng)。理解能力強(qiáng)的人，當(dāng)閱讀累積到一定程度上，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，另外，加上多思考，悟性也會(huì)增強(qiáng)。閱讀方面的主要負(fù)責(zé)人是周蒙和石鴻杰，負(fù)責(zé)分書和收書。

2、笑話時(shí)間、笑話負(fù)責(zé)人——享受快樂人生。

學(xué)習(xí)只是生活的一部分，所以，除了學(xué)習(xí)之外，我們還應(yīng)該有快樂。快樂是一種能力，快樂也需要自己培養(yǎng)。為此，朱威和胡昊負(fù)責(zé)找笑話，負(fù)責(zé)每天的笑話人講笑話，時(shí)間為每天中午12點(diǎn)20分，每日的飯后之間。這是同學(xué)們很喜歡的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，因?yàn)榭鞓贰?/p>

3、堅(jiān)持跑步，意志的鍛煉——學(xué)會(huì)吃苦克服人性弱點(diǎn)。

十幾年來的教育觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最明顯的一個(gè)缺陷是意志軟骨病，簡而言之就是吃不起苦。為此，從預(yù)備一開始我就想好了如何訓(xùn)練我的學(xué)生。每次從學(xué)期的第一月開始每日放學(xué)跑兩圈，到第二個(gè)月的三圈，反正，每月增加一圈。一開始，很多懶散的學(xué)生跑不動(dòng)，但是礙于我在操場上站在他們身邊不能偷懶，只能堅(jiān)持。只要堅(jiān)持就能產(chǎn)生奇跡，到最后學(xué)期結(jié)束，學(xué)生一下子跑5圈8圈沒有問題。換言之，跑步于他們而言，不再是一件望而生畏的事情了。

4、每日自由寫作5分鐘——挖掘?qū)懽鞯哪芰Α?/p>

經(jīng)常在辦公室聽語文老師說學(xué)生的日記和作文寫得實(shí)在是不靈。聽在耳朵里，著急在心里。正好，得益于我愛看書的特點(diǎn)，我看到了一本好書《如何寫出心靈深處的故事》。由此，按照書中的步驟，手把手的教會(huì)他們，首先，學(xué)會(huì)每日5分鐘自由寫作。這一舉動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎。除此，我們平時(shí)日記周記寫得好的同學(xué)，我把他們的杰作編成了一本班級(jí)書?！对陉柟庀屡懿?，你將光芒萬丈》是我為孩子們寫的文字，作為了這本書的序。因?yàn)檫@個(gè)，后來又有了《人最大的智慧是超越自我》、《養(yǎng)成讓自己進(jìn)步的習(xí)慣》，這兩篇文字后來被推薦至新浪首頁，成了點(diǎn)擊率超高的教育文章，就是寫我班級(jí)的學(xué)生們。為了激勵(lì)他們，我也給班級(jí)開了博客，把平常好的一些事情，獎(jiǎng)狀、好的作業(yè)、好的事情、藝術(shù)節(jié)體育節(jié)科技節(jié)的剪影，全都發(fā)在了班級(jí)博客上。班級(jí)博客，一來記錄班級(jí)的成長;二來以后有個(gè)很好的紀(jì)念和回憶。我是如此珍惜這樣的緣分，日后，長大后的他們，一定會(huì)體會(huì)得到我此刻的心情的。

5、自我教育說明書——學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問題解決問題。

預(yù)備班的學(xué)生，免不了活蹦亂跳的，尤其是預(yù)備7班，男女生比例大大失調(diào)的班級(jí)，男生多達(dá)22個(gè)，女生只有8個(gè)。男生多，自然難管理，調(diào)皮搗蛋自不在話下，還成天這個(gè)受傷那個(gè)受傷，上課管不住自己嘴巴和行為的同學(xué)初始自然不在話下，總是控制不住自己。怎么辦?老是寫檢討書，我覺得不太合理。以保護(hù)學(xué)生自尊心為上，我讓他們寫自我說明。成績下滑，寫一份自我說明給我;體育課有糾紛了，各寫一份說明給我;語文課外語課上不守紀(jì)律惹老師生氣了，每人寫一份說明，說清楚事情發(fā)生的情況。因?yàn)椴皇菣z討，自然寫起來十分帶勁，連帶著，還鍛煉了文筆，一舉二得。

6、行規(guī)方面。

做人和成績方面，成績很重要，做人卻比成績更重要。所以，如何使一幫從小學(xué)進(jìn)來的學(xué)生如何快速成長為中學(xué)生，不是一個(gè)迅即的過程。而在培養(yǎng)素質(zhì)和修養(yǎng)的過程中，如何使學(xué)生明白，一個(gè)人的舉止修養(yǎng)所代表的是什么，著實(shí)的費(fèi)了很長的時(shí)間。靜待花開，本身就是一個(gè)煎熬的過程，作為一個(gè)新手班主任，我也不例外。

7、榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

通過所有同學(xué)們的團(tuán)結(jié)和努力，預(yù)備年級(jí)，我們獲得了不菲的戰(zhàn)績。

1、20xx、04國和中學(xué)科技節(jié)“科幻畫”比賽，獲三等獎(jiǎng)：蘇、單。

3、20xx、01榮獲20xx學(xué)年第一學(xué)期“校優(yōu)秀圖書管理員”稱號(hào)：張、杜。

9、20xx、08預(yù)備7班在校軍訓(xùn)展演中榮獲二等獎(jiǎng)。

10、20xx、6榮獲20xx學(xué)年第二學(xué)期“校優(yōu)秀圖書管理員”稱號(hào)：張、杜。

11、20xx、6榮獲第21屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)舞蹈專場二等獎(jiǎng)。

12、20xx、6榮獲第21屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)聲樂專場二等獎(jiǎng)。

13、20xx、6榮獲第21屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)朗誦專場一等獎(jiǎng)。

14、20xx、6榮獲第21屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)小品專場二等獎(jiǎng)。

15、20xx、6榮獲第28屆區(qū)藝術(shù)節(jié)藝術(shù)朗誦專場朱二等獎(jiǎng)。

精神引領(lǐng)方面。

1、郁老師講故事時(shí)間——通過故事感悟生活從而更好的生活。

小故事大道理，如何去感悟我的學(xué)生，想來想去，單純的說教，別說孩子了，我自己都不喜歡，怎么辦?故事，人人都愛聽，所以，每日的郁老師講故事時(shí)間，成了孩子們最喜歡的時(shí)刻。也許是我講故事能力超強(qiáng)，我的學(xué)生都愛聽，凝神聽注的臉龐和眼神，給我留下了很深刻的印象。因?yàn)橥瑢W(xué)們太喜歡，由此，擅長講故事的朱xx同學(xué)，也成了講故事的首要人選。

2、格言和榜樣的力量——學(xué)習(xí)擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。

我們的學(xué)生，閱讀量太少，所以，內(nèi)在太膚淺。怎么辦?初中階段是一個(gè)人形成三觀的過程，如何使我的學(xué)生在三觀伊始建立的過程中，去正確的認(rèn)識(shí)什么是三觀，如何確定自己的三觀?；叵胛易约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，那段時(shí)間，是格言和榜樣的力量起了引領(lǐng)作用。于是，每個(gè)人都去找適合自己也能激勵(lì)自己的格言。除此，每次考試都找出佼佼者，樹立榜樣，成就榜樣的力量，讓榜樣的強(qiáng)大氣場帶領(lǐng)大家一起前進(jìn)。

3、理念引領(lǐng)成長——思維決定行為。

家長會(huì)的時(shí)候，我跟家長一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀念：給孩子金錢，這是最下等的家長;給孩子能力，這是中等家長;給孩子理念，這是上等家長。讓我們都成為上等的家長，讓我們都來用理念來引領(lǐng)我們的孩子成長。為此，在我們班級(jí)黑板的左上角，每天都有負(fù)責(zé)的杜肇娣同學(xué)寫上一句勵(lì)志語句。這樣一來，從不同的角度給同學(xué)們增加心靈雞湯。每天早晨，在王xx同學(xué)的帶領(lǐng)下，背完行為規(guī)范準(zhǔn)則之后，就是大家一起朗讀黑板左上角的心靈雞湯語言，以及班級(jí)里墻壁上貼的勵(lì)志格言。每日的印刻，現(xiàn)在看不出什么來，但是天長日久，反復(fù)的朗讀背誦，一定會(huì)有什么東西印刻進(jìn)他們的心里，如同一粒種子，先得種下去，等到出土發(fā)芽，是需要時(shí)間的。我能等待，靜待花開。

4、確立座右銘——讓青春的夢想引航。

確立座右銘，對每個(gè)學(xué)生來說，這是必須的。我記得，高中時(shí)，我們每個(gè)人的鉛筆盒里都有座右銘。高中畢業(yè)的時(shí)候，我們很多人都考上了自己心儀的大學(xué)。且不說座右銘的作用是什么，單單就那些單調(diào)無聊平淡反復(fù)的日子，座右銘就是我們那時(shí)候的精神支柱。由此推及，我的學(xué)生，他們也應(yīng)該有這樣的激勵(lì)。讓我來指引他們，成為他們青春夢想的引航人。我愿意和他們一起成長一起分擔(dān)和分享他們青春剛開始生涯中的種種好，包括不好。

畢竟，事物一體兩面，在享受他們的進(jìn)步給我?guī)硎嫘母杏X的同時(shí)，也要正視他們成長過程中缺陷的地方。小樹苗的順利成長，是因?yàn)樾藜袅送崞咄岚藱M生的枝椏，孩子的成長，同樣如此。但愿，有緣的日子里，我不會(huì)負(fù)了他們，而他們，亦不會(huì)負(fù)我。因?yàn)?，他們的健康成長，就是對我辛苦的最好回報(bào)。

班主任經(jīng)驗(yàn)論文題目篇十八

時(shí)光流逝，歲月如歌，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過了八年。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。班級(jí)管理，是一項(xiàng)非?，嵥榈墓ぷ鳎粌H需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造精神。因?yàn)椋嘀魅问且蝗号c心靈打交道的人，面對的是幾十個(gè)活生生的、充滿活力的學(xué)生。有這樣一件事情，雖然不大但卻深深地印在我的腦海里，因?yàn)樗屛铱吹狡鋵?shí)班主任也有判斷失誤的時(shí)候，師生間的理解才是教育成功的秘訣。

那天下午第6節(jié)才下課，我就接到宿管員李老師的電話，“今天巡宿舍時(shí)，我班的王x同學(xué)跟他了吵一架，并且還說了一些‘出口臟’，罵得非常難聽，他已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書，希望班主任處理一下。”接完電話后，我非常的生氣，又是王x!這是一個(gè)在全年級(jí)都很有名氣的學(xué)生。此時(shí)，我就暗暗想一定要嚴(yán)肅處理這件事情。

晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時(shí)，我走進(jìn)教室，到王x同學(xué)面前問他：“今天的事，檢討書寫了沒有?”他說：“老師，還沒寫完呢?”突然我有一種想法，讓他到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討，想到此，我又對他說：“要到講臺(tái)上去檢討!”聽到這句話，發(fā)現(xiàn)他臉上一陣紅說：“老師，不會(huì)吧?”我就說：“有什么不會(huì)啊!就是要上講臺(tái)去說!”說完就走了。

此時(shí)，我覺得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難。既不能說他做得不對，又不能完全肯定他做得對。如果說學(xué)生做得對，那就會(huì)助長這種不好的風(fēng)氣。所以此時(shí)我先肯定他說得有道理，管理員有時(shí)候確實(shí)不了解情況，處理得不妥。但是王x同學(xué)也有不對的地方，管理員老師也是老師呀，即使他有不對的地方，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的人，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎?如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他們?所以我希望同學(xué)們在遇到這樣的問題時(shí)，應(yīng)該多點(diǎn)忍讓，體現(xiàn)自己的素質(zhì)。最后，我還說，王x同學(xué)讓你上講臺(tái)來檢討可能會(huì)傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。

從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評(píng)得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)楦咧袑W(xué)生的心理其實(shí)也是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。

作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生。難管學(xué)生犯了錯(cuò)誤，更應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評(píng)，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做。所以批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。

有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生!”“咱們班有了你算是完了!”“你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧!”這些定性的話、消極的斷言，會(huì)嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主動(dòng)性。我們作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生。這就要求我們在處理班務(wù)事情時(shí)還得懂得一些教育心理學(xué)知識(shí)，要進(jìn)行換位思維，站在學(xué)生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆理解的心，才能真正走進(jìn)高中學(xué)生們的真實(shí)的心理世界。

擔(dān)任了七年的班主任了，我累過，也笑過。但是班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。教育學(xué)生關(guān)鍵是一個(gè)“理解”?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會(huì)燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼去充實(shí)。

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