面對繁忙的學習和工作，總結是不可或缺的一環(huán)，可以幫助我們更好地規(guī)劃下一步的行動。在總結中，可以采用排比句和比較句等修辭手法，增加表達的效果。在這些范文中，我們可以看到不同領域和主題的總結方式。
足球課程教學內容篇一
(1)信息與信息社會。
(2)信息技術應用初步。
(3)信息技術發(fā)展趨勢。
(4)計算機在信息社會中的地位和作用。
(5)計算機的基本結構和軟件簡介。
1.信息的概念。
信息(含文字、數字、聲音、圖形、圖像、光電信號等)、媒體、多媒體。信息是人類三大資源(材料、能源、信息)之一。
2.信息系統(tǒng)。
信息源、信息的采集、信息的傳輸、信息的處理、信息的應用。信息系統(tǒng)的(說明性)例子。
3.信息的應用。
信息技術應用的常見領域應用(管理與辦公自動化、輔助教學、網絡與遠程教育、電子商務、cad/cam與cims、精細耕作與農業(yè)專家系統(tǒng)、遠程醫(yī)療、社會保障與公益系統(tǒng)、網絡瀏覽與電子郵件(因特網)、移動通信與ip電話)?？茖W計算、數據處理、過程控制、人工智能。
4.計算機與信息技術。
信息技術的組成(通信技術、計算機技術(信息技術的核心和關鍵))。
5.計算機在信息社會中的地位和作用。
計算機技術的地位(信息社會的核心和關鍵技術)。
6.計算機的組成與工作原理。
硬件與軟件。計算器、控制器、(內)存儲器、輸入設備、輸出設備。
計算機的工作原理。信息的表示。
7.信息技術的發(fā)展。
微電子技術、通信技術(移動通信、光通信)、光計算技術、計算機技術(巨型化和微型化、網絡化、多媒體化、智能化)。
8.計算機的硬件結構和軟件簡介。
計算機的組成(硬件與軟件)。
計算機的硬件結構(及其功能)。主機(含cpu、軟盤驅動器、硬盤驅動器、光盤驅動器)、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機。
計算機的軟件系統(tǒng)。系統(tǒng)軟件與應用軟件。
9.計算機安全與道德。
計算機使用的安全事項。病毒。信息安全。知識產權。
模塊二操作系統(tǒng)簡介。
(1)漢字輸入。
(2)操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。
(3)用戶界面的基本概念和操作。
(4)文件和文件夾(目錄)的組織結構及基本操作。
(5)操作系統(tǒng)簡單工作原理。
1．操作系統(tǒng)的概念和發(fā)展。
操作系統(tǒng)的概念與功能。
windows操作系統(tǒng)。
2．漢字的輸入。
漢字的表示(編碼、點陣漢字、矢量漢字)。
漢字的編碼輸入(流水碼、音碼、形碼、音形碼)。
漢字的拼音輸入。
漢字的其它輸入方法(掃描、語音、手寫)。
3．用戶界面的基本概念和操作。
桌面、我的電腦、開始菜單、桌面圖標、回收站。
窗口、菜單、工具條、對話框。
程序的運行。
快捷圖標的建立。
屏幕與聲音的設置。
4．文件與文件夾（目錄）的組織結構及基本操作。
文件和文件夾的概念。
目錄的樹形結構。
文件夾的打開與文件的打開。文件的查找。
文件與文件夾的移動、復制、改名、刪除。
磁盤操作。
5．系統(tǒng)軟硬件資源的管理和維護。
資源管理器及其使用操作。
控制面板與系統(tǒng)設置。
6．操作系統(tǒng)簡單工作原理。
模塊三文字處理的基本方法。
(1)文本的編輯、修改。
(2)版式的設計。
1．字處理與字處理軟件。
字處理的`概念。
字處理軟件(筆記本、寫字板、word與wps等)。
2．word的基本操作。
word的啟動與退出。
word的用戶界面(窗體)。
文件的新建、打開、存儲。
3．文本的編輯。
文字的輸入與增、刪、改。
文字段(塊)的操作(選取、剪切、復制、粘貼)。
查找與替換。
字體與字號的設置。
段落編輯(對齊方式(兩端對齊、對中、右對齊)、段起始與行起始設置)。
4．其它對象的插入。
表格的插入。
圖形、圖象的插入。
5．版式設計。
段落處理。
紙張大小的設置、頁邊距的設置。文檔打印。
模塊四用計算機處理數據。
(1)電子表格的基本知識。
(2)表格數據的輸入和編輯。
(3)數據的表格處理。
(4)數據圖表的創(chuàng)建。
1.數據處理的基本知識。
數據與數據處理的概念。
數據處理的應用。
數據處理軟件。
的基本操作。
excel的啟動與退出。
excel的用戶界面(窗體、單元格)。
3.表格文件的創(chuàng)建。
表格的創(chuàng)建、打開、存儲。
數據的類型。表格數據的輸入。文字、數字、公式、日期的使用。
4.表格的編輯。
數據的編輯。格式的編輯。
5.數據的表格處理。
最大、最小、平均、求和。
數據的篩選、排序。
6.統(tǒng)計圖表的創(chuàng)建。
條形圖、折線圖、扇形圖(圓餅圖)。
模塊五網絡基礎及其應用。
(1)網絡的基本概念。
(2)因特網及其提供的信息服務。
(3)因特網上信息的搜索、瀏覽及下載。
(4)電子郵件的使用。
(5)網頁制作。
1．網絡的概念。
網絡的概念、意義、作用。網絡與信息化的關系。
網絡的工作原理與網絡協(xié)議。
網絡系統(tǒng)的構成(傳輸介質、接口設備、服務器與工作站、網絡操作系統(tǒng))。
局域網、廣域網、因特網。
2．因特網及其提供的服務。
因特網的概念、起源與發(fā)展。
網絡瀏覽(www)。
電子郵件(e-mail)。
件傳輸(ftp)。
遠程登錄(telnet)。
3．因特網的接入。
撥號上網。
4．因特網上信息的搜索、瀏覽和下載。
信息網(web網)與www的概念。瀏覽器的概念。
地址與網頁。網頁的結構與使用。信息的搜索。
信息的搜集(用復制-粘貼方法)與文件下載(fip)。
5．電子郵件的使用。
電子郵件的概念。郵件信箱。郵件地址。
電子郵件軟件。
郵件的書寫、發(fā)送和接收(含帶附件郵件和抄送郵件)。
6．因特網上其它應用。
7．簡單網頁的制作。
用frontpage制作網頁(含文字、圖形圖像、超文本鏈接，以及編輯、瀏覽、發(fā)布等)。
模塊六用計算機制作多媒體作品。
(1)多媒體介紹。
(2)多媒體作品文字的編輯。
(3)作品中各種媒體資料的使用。
(4)作品組織和展示。
1．多媒體與多媒體作品。
多媒體與多媒體作品的概念。
多媒體作品舉例。
多媒體作品的應用。
2．多媒體制作工具。
多媒體制作工具的概念及其特點。多媒體制作工具的主要功能。常見的多媒體制作工具及其特點。
3．powerpoint的啟動與開發(fā)環(huán)境。
4．文字信息的制作。
5．圖形信息的制作。
6．圖象信息的插入。
7．聲音信息的插入。
8．影視信息的插入。
9．動畫效果。
10．多媒體作品的使用(演示)。
模塊七計算機系統(tǒng)的硬件和軟件。
(1)數據在計算機中的表示。
(2)計算機硬件及基本工作原理。
(3)計算機的軟件系統(tǒng)。
(4)計算機安全。
(5)計算機使用的道德規(guī)范。
(6)計算機的過去、現在和未來。
足球課程教學內容篇二
3、打造校園足球文化，發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針。
教育局支持、領導重視、班主任和體育組配合，校園出臺配套性政策，充分利用資源優(yōu)勢，搞好校園足球活動。
三、領導小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
四、活動內容和職責分工。
1、校內足球聯(lián)賽；時間：9月―10月份（xxx負責）。
2、校際聯(lián)賽；每周五下午16：00（xxx負責）。
3、校園代表隊訓練：每周一、六、日；（xxx負責）。
4、校園足球日：每周三下午16：00―18：00全校學生參與。（xxx負責）。
5、體育課中開展足球活動。
五、要求：
1、認真負責，搞好各項足球活動。
2、注意安全，防止意外事故；
3、選拔足球苗子，有針對性訓練；
4、在校內宣傳足球活動的開展；
六、費用。
1、一部分由校園支出、另一部分向西安市校園足球領導小組申請；
2、積極與企業(yè)、社團共建。
足球課程教學內容篇三
1、小足球：熟悉球性及射門。
2、游戲:《搶西瓜》。
二、指導思想。
本課以“健康第一”，激發(fā)學生運動興趣的課程理念為指導思想，注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養(yǎng)。通過小足球射門的學習，提高學生足球技術，體驗射門的樂趣，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等能力，培養(yǎng)學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協(xié)作的意識。以激發(fā)學生參與足球運動為核心，注重激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。
三、教材分析。
射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握射門技術，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。
四、學生分析。
我校學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行輔導，讓他們更加喜歡足球運動。
五、教學目標。
1、運動參與：讓學生積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。
2、運動技能：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生交往能力和團結協(xié)作的意識。充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
六、教學重點。
熟悉球性及腳內側、腳背內側射門。
七、教學難點。
控制踢球的部位、用力大小及方向。
八、課堂練習密度。
45%。
九、運動生理負荷。
中等強度。
十、場地器材。
小足球12個。
十一、教與學。
講解示范、自主探究、小組合作、反復練習、游戲與比賽、選優(yōu)表演。
十二、教學程序。
1、激趣導入（2’)。
1.1:體育委員整隊集合，檢查人數、服裝。
1.2:師生問好，宣布本課學練內容，情景導入激發(fā)學習興趣，強調安全參與體育活動，預防運動損傷的發(fā)生。
評價：集合隊伍快速、安靜、整齊，服裝便于運動，精神面貌好，有安全參與體育活動的意識。
2、熱身活動（8’)。
2.1:學生跟隨排頭慢跑，聽到哨聲迅速集合，并成體操隊形散開。
2.2:徒手活動操。
評價：認真做熱身活動，注意安全，預防運動損傷的發(fā)生。
3、射門練習（20’)。
3.1定位球射門練習（8’)。
射門動作要領：
a、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。
b、看得要準：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。
c、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。
d、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。
f、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。練習方法：學生成扇形排列于足球門前，從左至右依次用腳內側、腳背內側踢球射門。撿球回來給本隊第二人后，排到右邊隊伍的后面，依次每個點的位置都可以體驗到。
3.2運球射門（12’)。
練習方法：學生成兩縱隊集合，兩人一組，互相傳球運球至點球處，一人用力踢球射門，撿球后從一側走回到隊伍后面排隊，把球給無球人員。
評價：學生積極參與，控制好球，射門有力度和準確度。
4、游戲：“搶西瓜”（6’)。
游戲方法：四人一組，其中一人持球，并可向任何一同伴運傳球，另有一人搶截球，腳觸到球為搶截球成功，即搶到“西瓜”。抓到者與被搶截球者互換繼續(xù)進行。
4.1教師講解游戲規(guī)則、示范。
4.2腳的不同部位都可傳球，方向靈活多變。
5、放松總結（4’)。
5.1放松活動：球“寵物”累了，給它“按摩”全身。
5.2小結：生自評、互評、師評。
5.3布置課外練習任務：每天練習提踵50次；多看足球比賽視頻。
5.4下課，師生再見，收還器材。
足球課程教學內容篇四
3、打造校園足球文化，發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針。
教育局支持、領導重視、班主任和體育組配合，學校出臺配套性政策，充分利用資源優(yōu)勢，搞好校園足球活動。
三、成立校園足球領導小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
四、活動內容和職責分工。
1、校內足球聯(lián)賽；時間：9月―10月份。
2、校際聯(lián)賽；每周五下午16：00。
3、學校代表隊訓練：每周一、六、日；
4、學校足球日：每周三下午16：00―18：00全校學生參與。
5、體育課中開展足球活動。
五、要求：
1、認真負責，搞好各項足球活動。
2、注意安全，防止意外事故；
3、選拔足球苗子，有針對性訓練；
4、在校內宣傳足球活動開展；
六、費用。
1、一部分由學校支出、另一部分向西安市校園足球領導小組申請；
2、積極與企業(yè)、社團共建。
七、獎勵。
1、獲得名次班級；（前三名）。
2、最佳射手；（一名）。
足球課程教學內容篇五
進一步培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，通過訓練發(fā)展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。使學生掌握小足球的基本技術，了解足球比賽的規(guī)則,并能夠自己組織比賽。在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。培養(yǎng)良好的團結協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。通過對學生的訓練,提高他們的身體素質和技術技能水平，爭取在片比賽中獲得好的成績，同時為校足球梯隊建設打好基礎。
二、訓練對象。
小學四至六年級。
三、訓練地點。
校足球場。
四、訓練時間。
1.周二和周四下午(3：30―5:00)。
五、訓練的基本任務，內容要求及手段。
1.制定嚴格的隊伍管理制度與紀律。
2.培養(yǎng)榮譽感、責任感，樹立為隊、為校爭光的信念。
3.形成梯隊隊伍。
4.培養(yǎng)球隊有骨干力量，加強團結和自我管理能力。
5.保持并提高隊員的訓練比賽作風。
訓練作風方面：
1.嚴格的組織紀律性。
2.嚴格的訓練自覺性。
六、主要訓練手段。
身體訓練手段：
比賽規(guī)則、守門員的技術(利用訓練間隙單獨訓練)教學克服自身體重的各種跳躍、后退跑、全速跑、變速跑、曲線跑、急停、急轉、變向等。
技術訓練手段：
踢球、顛球、停球、頭頂球、運球、搶斷球、擲外球。
綜合技術訓練：
各種一對一、二對二、三對二攻守，二三人跑動中傳接球配合、比賽陣比賽。
足球課程教學內容篇六
本學期我將繼續(xù)開展足球小課程，在上學期練習的基礎上，我將分為以下幾點進行教學計劃：
一、課程目標：
1、知識與技能：通過教學訓練，使學生90%初步掌握足球運球技術，包括腳背內側運球、腳背外側運球及正腳背運球。
2、過程與方法：培養(yǎng)認真學習的態(tài)度和學會運球的各種方法及提高身體協(xié)調性、靈活性。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過合作學習提高學生間互幫互作和團結協(xié)作的意識。
目標的有效性：
1）具體：通過運1步練習慢慢逐步提高到運五步到十步練習；慢慢逐步運用到比賽中去。
2）可衡量：低年級運球是否是直線來衡量標準高年級運球以各部位連續(xù)運球次數多少來衡量（男生連續(xù)運球十次，女士連續(xù)運球八次）。
3）可實現：由易到難、由簡到繁練習，逐步掌握運球技術動作。
4）相關一致：近幾年學校著重開展足球課程，為響應國家普及足球課程相一致。
5）限定時間：一年級以培養(yǎng)足球興趣和快樂為主，不設置一定的時間限制。
四年級：以小組為單位練習，限定一定的時間掌握動作要領。
二、課程實施：
1、初步學習足球運球的正確部位。
2、一運一停練習。
3、一步一運練習。（要求：先低頭看球到逐步抬頭運球）。
4、三步至五步一運練習。
5、繞桿運球比快練習。
6、分組比賽。（要求運用各種運球動作）。
三、課程評價：
低年級簡單的直線運球測評加過程性評價。
高年級主要以過程性評價以及測評運球繞桿時間進行評價。
足球課程教學內容篇七
3、打造校園足球文化，發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針。
教育局支持、領導重視、班主任和體育組配合，學校出臺配套性政策，充分利用資源優(yōu)勢，搞好校園足球活動。
三、成立校園足球領導小組：
組長：
副組長：
組員：
四、活動內容和職責分工。
1、校內足球聯(lián)賽；
2、校際聯(lián)賽；每周五下午16：00。
3、學校代表隊訓練：每周一。
五、足球日。
1、學校足球日：每周三下午16：00―18：00全校學生參與。
2、體育課中開展足球活動。
六、要求：
1、認真負責，搞好各項足球活動。
2、注意安全，防止意外事故；
3、選拔足球苗子，有針對性訓練；
4、在校內宣傳足球活動的開展；
七、費用。
1、一部分由學校支出、另一部分向西安市校園足球領導小組申請；
2、積極與企業(yè)、社團共建。
八、獎勵。
1、獲得名次的班級；（前三名）。
2、最佳射手；（一名）。
足球課程教學內容篇八
本學期我將繼續(xù)開展足球小課程，在上學期練習的基礎上，我將分為以下幾點進行教學計劃：
1、知識與技能：通過教學訓練，使學生90%初步掌握足球運球技術，包括腳背內側運球、腳背外側運球及正腳背運球。
2、過程與方法：培養(yǎng)認真學習的態(tài)度和學會運球的各種方法及提高身體協(xié)調性、靈活性。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過合作學習提高學生間互幫互作和團結協(xié)作的意識。
目標的有效性：
1）具體：通過運1步練習慢慢逐步提高到運五步到十步練習；慢慢逐步運用到比賽中去。
2）可衡量：低年級運球是否是直線來衡量標準，高年級運球以各部位連續(xù)運球次數多少來衡量（男生連續(xù)運球十次，女士連續(xù)運球八次）
3）可實現：由易到難、由簡到繁練習，逐步掌握運球技術動作。
4）相關一致：近幾年學校著重開展足球課程，為響應國家普及足球課程相一致。
5）限定時間：一年級以培養(yǎng)足球興趣和快樂為主，不設置一定的時間限制。
四年級：以小組為單位練習，限定一定的時間掌握動作要領。
1、初步學習足球運球的正確部位
2、一運一停練習
3、一步一運練習（要求：先低頭看球到逐步抬頭運球）
4、三步至五步一運練習
5、繞桿運球比快練習
6、分組比賽（要求運用各種運球動作）
低年級簡單的直線運球測評加過程性評價
高年級主要以過程性評價以及測評運球繞桿時間進行評價
足球課程教學內容篇九
一、基本情況分析：
通過上學期社會課程的學習，基本情況分析是：根據幼兒認知發(fā)展的特點，以他們身邊的社會生活為源泉，從幼兒自身動身，由淺入深、由近和遠。從認識自身到人際交往，從了解規(guī)則到形成規(guī)則意識，從愛家到愛國……。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動內容為主題內容，把社會認知、社會情感、社會行為的發(fā)展與品德教育、勞動教育等內容有機聯(lián)系在一起。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等途徑和方法，促使幼兒認識社會、學習生活、全面發(fā)展。
二、教學目的：
1、從幼兒的實際動身，讓幼兒動手動腦參與活動，是學前班社會課程的教學目的。
2、學前班幼兒的.社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。
三、教材分析：
1、幼兒社會性的發(fā)展應以增進幼兒的社會認知、社會情感，引導幼兒的社會行為為基礎，并將社會認知、社會情感、社會行為的發(fā)展作為一個整體納入活動目標之中。2、正面教育是社會教育的重點。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求，用以身作則的行為作幼兒的表率，營造平等、寬容、接納的環(huán)境使幼兒得以發(fā)展。
3、“熏染“和”潛移默化“是社會性發(fā)展和教育的基本特征，社會性教育不能停留在課堂上而應該借助于日常生活，使課堂教學成為引導，使日常生活成為補充。
4、以幼兒的親身感受和體驗為基礎來逐漸展開教育活動。
5、注意靈活運用多種教育方式，充沛發(fā)揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經驗。
四、具體教學措施：
在教學中，不受教學內容和《社會課本》畫面的限制，充沛利用本地條件和資源，將課堂教學與日常生活有機結合；在日常生活中，要使課堂教學內容得以延伸，使日常生活成為幼兒社會性發(fā)展的訓練場所和檢查場所。
五、教學進度：
第一、二、三周學習主題：春天的節(jié)日。
課題：我叫解放軍。
媽媽節(jié)日快樂。
我和小樹一起長大。
我們去春游。
第四、五、六周學習主題：我是健康嬰幼兒。
課題：我的五官真有用。
保護我們的五官。
我的營養(yǎng)食譜。
快樂餐桌。
我愛我的身體。
我愛整潔的衣服。
預防污染病。
生病了怎么辦。
第七、八、九周學習主題：特別的我。
課題：生長樹。
各種各樣的表情。
我最喜歡的表情。
和快樂做朋友。
第十、十一周學習主題：勞動最光榮。
課題：給你一封信。
在商店。
叔叔、阿姨，謝謝您。
生活中的勞動。
第十二、十三周學習主題：我是中國人。
課題：端午節(jié)。
四大發(fā)明。
香港、澳門。
各族人民是一家。
第十四、十五周學習主題：我們真棒。
課題：文明的小朋友。
說話算話。
我來協(xié)助你。
“六一”國際兒童節(jié)。
第十六、十七周學習主題：學做小學生。
課題：快樂的一天。
我做小學生。
第十八、十九周學習主題：把以上所學過的內容進行回顧與總結。
足球課程教學內容篇十
1、小足球：熟悉球性及射門。
2、游戲:《搶西瓜》。
二、指導思想。
本課以“健康第一”，激發(fā)學生運動興趣的課程理念為指導思想，注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養(yǎng)。通過小足球射門的學習，提高學生足球技術，體驗射門的樂趣，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等能力，培養(yǎng)學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協(xié)作的意識。以激發(fā)學生參與足球運動為核心，注重激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。
三、教材分析。
射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握射門技術，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。
四、學生分析。
我校學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行輔導，讓他們更加喜歡足球運動。
五、教學目標。
1、運動參與：讓學生積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。
2、運動技能：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生交往能力和團結協(xié)作的意識。充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
足球課程教學內容篇十一
《課程標準》以舊大綱的教學內容為基礎，根據我國社會主義現代化建設發(fā)展的需要，根據《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《國家教委關于進一步加強和改進中學思想政治課教學工作的意見》、中共中央十四屆四中、五中全會精神，對教學內容做了部分調整并使之更加完善。與原大綱相比，《課程標準》在教學內容上具有以下一些特點。
1．突出了鄧小平建設有中國特色社會主義理論的教學。
《課程標準》教學內容的突出標志是“以鄧小平建設有中國特色的社會主義理論為指導”，“以建設有中國特色社會主義理論為中心內容構建教學體系”?！墩n程標準》立足于“我國”，著眼于有中國特色，突出了以講中國的經濟、政治制度及政治經濟建設和發(fā)展規(guī)律為主。以高三為例，整個高三年級的知識體系和教學目標的確立，都是以鄧小平建設有中國特色的社會主義理論為指導，在與有中國特色的社會主義理論有密切關聯(lián)的教學內容中，加強宣講有中國特色社會主義理論。例如：《課程標準》改變了高三教材中資本主義和社會主義對比的知識結構框架，刪除了原《大綱》中資本主義國家的階級關系、階級斗爭、資本主義民主制度的具體內容，變?yōu)橐灾v我國的政治制度的基本內容為主。在中國共產黨是中國社會主義事業(yè)的領導核心這一部分，增加了“在社會主義現代化建設的實踐中，堅持黨的基本理論和基本路線”的知識點，這個知識點實際上是要求簡明扼要地闡述鄧小平關于有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的內容，要求“廣泛引用改革開放以來的建設成就，證明必須用鄧小平建設有中國特色的社會主義理論武裝全黨，必須堅持黨的基本路線”。在我國實行單一制結構部分，增加了“正確認識和處理中央和地方的關系、維護中央權威”的知識點。在宗教部分，增加了“我國對宗教事務的管理”的知識點，這一知識點實際上包含著引導宗教與社會主義社會相適應的內容。在當代國際關系部分，要求“收集當前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國堅持以經濟建設為中心的必要性、實施科教興國戰(zhàn)略的重要性”等。上述教學內容都是鄧小平關于建設有中國特色社會主義理論的重要觀點和組成部分。
2．突出了對學生進行社會主義市場經濟的教育。
《課程標準》高一部分，是以我國社會主義市場經濟為中心線索，主要講述與我國公民的經濟生活密切相關的社會主義市場經濟的基本知識?！墩n程標準》打破“兩部分”分割組合模式，把“市場經濟一般”與“市場經濟特殊”結合起來，從“市場經濟一般”入手，揭示“市場經濟特殊”，落腳于有中國特色的社會主義市場經濟，簡要但比較全面地介紹了我國社會主義市場經濟的最基本常識。主要表現在刪去了原大綱資本主義部分中“勞動力成為商品”、“資本家剝削工人的秘密”、“資本主義工資”、“資本主義的基本矛盾”、“壟斷”、“社會主義代替資本主義的歷史趨勢”等內容，增加了作為社會主義公民必須了解的“企業(yè)和經營者”、“勞動者的權利和義務”、“財政和稅收”、“公民的儲蓄”、“商品服務市場和消費者”等社會主義市場經濟的基本知識。
《課程標準》高二部分，注意用哲學常識的知識分析社會主義市場經濟中的問題。如第六部分單列出“社會主義市場與集體主義”，在其基本要求中要求“列舉社會主義市場經濟活動中的事例，說明發(fā)揮集體主義調節(jié)作用的必要性”。其內容就直接涉及社會主義市場經濟條件下人們的價值取向問題。
社會主義市場經濟是法制經濟，要求競爭公平，反腐倡廉?！墩n程標準》高三部分在“我國的國家機構部分”的運用要求中，要求“結合我國國家機關管理國家事務、經濟文化事業(yè)、社會事務等事例，分析說明依法治國的必要性”，要求“根據我國國家機構實行對人民負責的原則，說明加強廉政建設的必要性”。這就從另一個側面對學生進行了社會主義市場經濟教育。
3．教學內容貼近學生生活實。
際原大綱在考慮教學內容時，具有明顯的成人化特點，很多內容脫離學生的生活環(huán)境和實際經驗，脫離學生的認知規(guī)律、心理特征和思維方式。“也不大注意區(qū)別哪些是領導干部或理論工作者應考慮的問題和必備的知識，哪些是大多數中學生應該考慮、可能考慮和必備的知識；講抽象的原則比較多，而對具體的規(guī)范強調得較少。因而對學生想什么，怎么想，做什么，怎樣做考慮得較少，缺乏具體知識和具體方法的指導?！痹趯W生的思想教育上，往往只介紹先進分子的標準，而缺乏對一般公民的基本要求的教育，忽視學生畢業(yè)后走向社會就業(yè)的需要，致使學生只能在理想與現實間徘徊。《課程標準》增加了與學生政治、經濟和社會生活有密切聯(lián)系的相關知識，有助于思想教育的實施。其一，《課程標準》力求把大道理的灌輸和貼近學生生活實際的知識的傳授有機地結合起來，以學生當前和未來的生活密切相關的具體知識為載體，滲透馬克思主義的基本觀點和黨的重大方針政策的教育。以關于國家理論的問題為例，在講授國家理論部分，以“我國的國家制度”為課題，下設了四節(jié)，增加了“我國的國家機構”和“我國公民與國家的關系”兩節(jié)。“我國的國家機構”扼要地介紹了我國政府的組織體系及其運行的規(guī)則，闡述了國家機關如何對人民負責的活動規(guī)則，說明它是人民利益的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者，這有助于學生更具體地了解我國國家的具體知識?！拔覈衽c國家的關系”則更具體地闡述了我國公民對國家權力機關的產生及監(jiān)督的制約作用、享有的政治權利和義務以及如何正確行使權利和履行義務等知識，具有更大的實用性。其二，《課程標準》在“基本要求”的欄目內，其“理解”和“運用”部分提出了大量貼近學生生活實際的問題，要求學生去思考，去分析，去解決。其三，我國正處在社會主義市場經濟體制建立的攻堅階段，高一教學的主要內容都是直接介紹與同學們生活密切相關的社會主義市場經濟條件下的一些問題。
4．更注重能力的'培養(yǎng)。
一是在其主體部分的基本要求中，對所學內容提出了具體的能力要求。主要包括：識記能力即對有關事實、概念、原理和觀點的再認和再現能力；理解能力即在識記的基礎上對有關知識的轉換能力或解釋能力；運用能力即在理解的基礎上把有關知識應用于新情境、新材料、新問題之中，分析和解決那些教師未曾講過或幫助解決過的問題的能力。
二是以同一種能力提出了不同層次的要求。例如：理解能力就分為三個層次，“最低層次是用不同的詞匯表達已知知識，或將已知知識從一種表述形式轉化成另一種表述形式。第二個層次是解釋，即不僅能識別有關知識的各個方面，而且清楚它們之間的內在聯(lián)系。第三個層次是跨越知識本身去對結果做出推論，或者通過已有條件擴展相關知識”。
三是特別注重對學生參與社會生活的實際能力的培養(yǎng)。從指導思想看，序言提出，要“幫助學生初步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、人生觀、價值觀，逐步提高參加社會實踐的能力”。在高一教學目標中，提出要“提高學生適應時代發(fā)展、社會進步和參與社會實踐的能力”，在高三教學目標中，提出要“提高學生參與政治生活的能力”。從具體內容看，高二教學在“聯(lián)系、發(fā)展地看問題”部分，提出了“按照整體優(yōu)化原理，為辦某件比較復雜的事情設計一個方案”的要求；高一教學在“公民的儲蓄”部分，提出了“根據儲蓄、債券、保險各自的特點，模擬家庭收入，提出一項家庭投資計劃”的要求；在“家庭消費與消費者的合法權益”中提出了“根據消費要與國情相適應、要與家庭收入相適應的原則，模擬一份個人和家庭消費的合理化建議”的要求。這些要求都注重了對學生參與社會生活的實際能力的培養(yǎng)。
5．更注重對學生的政治思想和行為規(guī)范教育。
《課程標準》強調對學生的政治觀念教育。如針對一部分人國家觀念淡薄，《課程標準》在高三部分增設了“我國公民與國家的關系”，強調“公民應履行維護國家利益的義務”，“堅持公民權利和義務的統(tǒng)一”，“堅持個人利益和國家利益相一致”，要求“分析我國公民與國家的關系，談談自己對待和參與政治生活的想法”。
《課程標準》同樣強化了對學生的思想教育。在高二部分，明確提出價值觀問題，把第六部分明確列為“堅持正確的價值取向”，要求學生理解“正確的價值觀必須符合事物發(fā)展的規(guī)律性，必須符合人類的根本利益”，加強了對學生的馬克思主義價值觀教育。在高一部分，要求“結合個人的職業(yè)志愿，談談勞動者應該怎樣以主人翁的姿態(tài)堅持勞動權利和義務相統(tǒng)一”，加強了對學生的主人翁和社會責任感教育。
《課程標準》特別強調對學生的法律觀念和公民意識教育。這一點在高一部分體現得特別明顯。縱觀高一內容，《課程標準》注意使學生在掌握具體經濟知識的過程中，增強法律觀念，強化公民意識，努力使學生懂得作為社會主義制度下的公民，作為未來企業(yè)經營者、各行業(yè)的勞動者，以及消費者、納稅人等，應當如何在黨的政策的指導下，依據有關法律，自覺地規(guī)范自己在經濟生活中的行為。如“根據我國稅收的性質和作用，說明公民應增強依法納稅的意識，自覺納稅”就說明了這一點。
足球課程教學內容篇十二
小學、初中《語文教學大綱(試用修訂版)》(下簡稱“修訂大綱”)是語文課程標準研制過程中的一項成果。修訂大綱體現了課程標準研制的思想，在突出基礎性，加強人文性，體現時代的要求，突出學生的主體地位，加強綜合，重視母語教育的規(guī)律等方面做出很大的努力。與原大綱相比，修訂大綱具有突破性、革命性的變化。修訂大綱的頒布，進一步推進了全國中小學語文教學改革，推進了素質教育在語文學科的落實，在一定程度上改變了社會對語文教育的看法。
《語文課程標準》根據國家基礎教育課程改革的總要求，系統(tǒng)了我國語文教育的歷史經驗，吸收了國外母語課程標準研究的新成果，分析了語文教育的現狀和時代發(fā)展對語文教育的新要求，全面闡述了語文課程的基本性質和任務，構建了新的語文教育目標體系。
鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的指導，代表了《語文課程標準》對修訂大綱的新發(fā)展。
一、鮮明的理念。
課程標準提出的四個基本理念，構成了標準的內核。“全面提高學生的語文素養(yǎng)”、“正確把握語文教育的`特點”、“倡導自主、合作、探究的語文學習方式”、“建設開放而有活力的語文課程”等四個基本理念體現了國家課程改革精神，體現了社會和人的發(fā)展的需求，體現了中小學語文教育的發(fā)展趨勢。
課程標準對語文課程的性質和地位作了新的表述，代表了現階段對語文課程性質和地位的認識，突出了語文教學的豐富內涵和多重教育功能，突出了語文教育在人的終身發(fā)展中的奠基作用。
基本理念指導貫串于整個課程標準。此外，課程標準還吸收了語文教育的新思想、新觀念。如：閱讀教學中的個性化和創(chuàng)造性寫作過程中學生創(chuàng)造力的激發(fā)，口語交際是雙向互動的過程，等等。
二、全新的框架。
課程標準的框架有別于以往所有的語文大綱。前言部分，集中闡明改革的背景、課程的性質地位、課程基本理念和標準設計思路。目標部分，由總目標和階段目標構成。實施建議部分由教材、教學、評價建議構成。課程標準還將提供一些附錄。如：古今詩文誦讀推薦篇目，課外閱讀推薦書目，常用字表，語文常識要點，課程實施案例，等等。
前言部分的闡述，既有一定的理論深度，又具有很強的針對性和指導意義。目標部分的綜合性學習要求，具有很強的改革意識。實施建議部分，除了教材編寫建議之外，還專列了課程資源的開發(fā)與利用，以突出其重要性。教學建議簡明而有彈性。評價建議幾乎是全新的嘗試。
明晰的目標。
[1][2]。
足球課程教學內容篇十三
足球這項運動在世界范圍內有著廣泛的受眾和熱情的支持者。作為足球運動愛好者，我自認為已經有比較豐富的知識和經驗。然而，當我參加了一次足球課程的聽課體驗后，我發(fā)現我對這項運動的理解和認知又有了新的提升和深化。在這篇文章中，我將分享我在聽完足球課程后的心得體會，希望能給其他足球愛好者或者有興趣了解足球的人一些啟發(fā)和幫助。
一、對足球比賽規(guī)則的深入理解。
這次足球課程主要是講解足球比賽規(guī)則和足球運動的基本技巧和戰(zhàn)術。通過這次課程，我對足球比賽規(guī)則的理解有了更深入的認識。尤其是一些在平時比賽中很容易出現的判罰，包括越位、犯規(guī)和手球等都有了更加全面地掌握，在實際比賽中我也能更加合理地運用這些知識。
二、認識到身體素質的重要性。
除了對規(guī)則的深入理解，這次足球課程還讓我意識到足球運動中身體素質的重要性。無論是速度、耐力、協(xié)調性還是爆發(fā)力，在足球比賽中都有著舉足輕重的作用。在我聽課之后，我開始更加注重平時的訓練和身體管理，通過適當的鍛煉和控制飲食，我逐漸提高了自己的身體素質，讓自己在比賽中表現更為出色。
三、感受到團隊合作的力量。
足球作為一個集體運動，團隊合作是取得成功的重要因素之一。這次足球課程也重點強調了團隊合作的意義和重要性。在其中我學習到如何在比賽中與隊友進行配合和協(xié)作，如何克服團隊中的矛盾和摩擦，以及如何將個人的能力和戰(zhàn)術考慮到整個球隊的發(fā)展中。這些內容讓我對團隊合作有了更深刻的體會，并且在實際比賽中我也能夠更好地與隊友協(xié)同作戰(zhàn)。
四、對足球文化的認知和接受。
足球運動有著非常豐富的文化內涵和歷史淵源，這是一個了解足球必須要探究的領域。在這次足球課程中，我了解到不同國家和地區(qū)對足球的不同理解和表現方式，還深入認識了一些足球教練、球星和球隊的足球哲學。這些知識不僅讓我接受了足球文化的多樣性，也讓我更好地了解足球背后的歷史和價值。
五、對足球未來的展望與展望。
足球是一項時代精神和文化體現的運動，它的發(fā)展也與時代發(fā)展密切相連。在這次足球課程中，我意識到足球領域也在朝著更加科技化和專業(yè)化的方向發(fā)展。通過學習足球技術、戰(zhàn)術和教練理念等各方面的知識，我對足球未來的發(fā)展充滿期待和信心。同時，我也明白足球的發(fā)展不僅要靠訓練和技術，還需要全社會的關注和支持。
總之，在這次足球課程中，我不僅加強了對足球比賽規(guī)則的了解，也意識到足球運動中的身體素質、團隊合作和文化內涵對于成功是非常重要的?，F在我更加充滿了對足球的熱愛和熱情，也更加想要深入挖掘足球中更多的奧妙和精妙。我相信在未來的學習和比賽中，我會更加努力地去學習和實踐，并且在足球領域中揚我國威，為足球事業(yè)的發(fā)展盡一份自己的力量。
足球課程教學內容篇十四
近年來，足球課程在校園中逐漸受到重視，成為許多學生喜愛的體育項目之一。我有幸參加了學校組織的足球課程，并在此期間收獲了許多。在這篇文章中，我將分享我對足球課程的體會和心得，從學習技巧到團隊合作，以及對健康的認識和自我提升。
在足球課程中，我學到了許多關于技術和戰(zhàn)術的知識。在課程中，教練們詳細講解了足球的基本技能，如傳球、控球和射門等。通過大量的練習和矯正，我逐漸掌握了這些技能，并不斷提高。同時，教練們還教授了一些基本的戰(zhàn)術策略，如防守的位置和進攻的配合等。這些技術和戰(zhàn)術的學習讓我在比賽中能夠更好地操控球隊，提高整體戰(zhàn)斗力。
與此同時，足球課程還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在足球比賽中，團隊合作至關重要。每個球員都要在比賽中發(fā)揮自己的特長，同時保持對隊友的支持和理解。通過和隊友的配合練習，我漸漸明白團隊的力量是無窮的。當我們在比賽中能夠默契地傳球、合作防守時，整個球隊表現出色，我們也因此獲得了更多的勝利。團隊合作的意義并不僅僅存在于球場上，它也向我們展示了在實際生活中，團隊合作的必要性。
除了技術和團隊合作，足球課程還讓我對健康有了更深入的認識。足球是一項高強度的運動，需要耐力和體能的支持。在課程中，我經歷了千辛萬苦的訓練和挑戰(zhàn)，每一次的出汗和疲勞都使我更加堅定了保持健康的決心。通過足球課程，我更加了解了身體的重要性，為了更好地迎接挑戰(zhàn)，我開始更加關注自己的飲食和作息習慣。這種意識的形成對于我的健康和長久發(fā)展具有重要的意義。
最后，足球課程也讓我有機會自我提升。在課程中，我所面對的不僅僅是技術的提升，更是心理因素的挑戰(zhàn)。足球是一項需要堅持和毅力的運動，比賽時真實的競爭環(huán)境需要我們保持冷靜和自信。通過不斷的訓練和比賽，我漸漸學會了控制和調整自己的情緒，鍛煉了自己的意志力。同時，作為球隊的一員，我也學會了如何在逆境中保持積極的態(tài)度，鼓勵自己和隊友。這些經歷讓我更加堅強和成熟，對我未來的發(fā)展有著重要的影響。
通過足球課程的學習，我收獲了豐富的知識和經驗。從學習技術和戰(zhàn)術到培養(yǎng)團隊合作精神，以及對健康的認識和自我提升，每個方面都對我產生了積極的影響。足球課程不僅僅是一堂體育課，更是培養(yǎng)學生品格和意志力的機會。我深信，通過足球課程的學習，我能夠在未來的生活和工作中更加出色地表現。
足球課程教學內容篇十五
一、科學課程要面向全體學生。
這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在教學評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的內部條件；只有當它感受了陽光的溫暖才會發(fā)芽！
我們要做的就是使學生感受到——我是課堂中的一分子，而且是不可缺少的！這對學生建立信心、合作意識、集體意識是非常重要的。
二、學生是科學學習的主體。
三、科學學習要以探究為核心。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。
足球課程教學內容篇十六
課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。它是整個基礎教育（－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要樞紐。
國際比較研究表明，不同國家或地區(qū)頒布的課程標準，其體例、結構、表述與呈現方式等方面差異巨大，但同一個國家或地區(qū)頒布的課程標準，在上述各個方面則具有驚人的相似性。下面呈現的是本次課程改革中，國家課程標準的總體結構框架與現行教學大綱的對照，各學科課程標準根據各自特定的要求，在具體體例、風格上存在一定的差異。
在對課程標準征求意見的過程中，各地在近60萬字的評估報告中用“催人奮進”、“展現了中國教育（－雪風網絡xfhttp教育網）現代化的新曙光”、“春風撲面”等詞語來表達對課程標準的認同。事實上，各課程標準研制組的專家們在研制過程中最為苦惱，也最費思量的問題就是如何才能保證國家課程改革的總體思路，能夠在學科課程標準中得到切實體現，使素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）理念能夠浸透在文本的字里行間?，F在看來，專家們的努力是有成效的。
前言部分。
這一部分對課程的性質、價值與功能做了定性描述，闡述了各學科課程領域改革的基本理念，并對課程標準的設計思路做了詳細的說明。以物理課程標準為例，其課程的基本理念主要概括為：
注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；
從生活走向物理，從物理走向社會；
注重科學探究，提倡學習方式多樣化；
注意學科滲透，關心科技發(fā)展；
構建新的評價體系。
[1][2][3][4]。
足球課程教學內容篇十七
論文摘要：隨著新課程改革的不斷深入，有效性教學已經成為所有學科教師研究的重要課題。本文從四個方面闡述了高中學生的認知發(fā)展的特點以及合理安排物理教學內容，進行有效性教學，從而提高物理課堂教學效率。
高中生從十四、五歲到十七八歲，稱為學齡晚期或青年初期。其自覺性、獨立性有了顯著的增長。由于他們正步入成熟期，心理發(fā)展沒有完全成熟，在高中物理的教學中，我們根據學生的認知特點，合理選擇教學內容，可使學生更加理性地、客觀地看待事物，促進他們和諧、健康地發(fā)展。
（1）高中生在知覺和觀察事物時比以前更全面、更深刻。
他們能發(fā)現事物的一些主要細節(jié)和本質方面，其目的性、持久性、精確性、概括性都比初中有很大提高，研究表明，高一學生視聽覺的感受性已達到成人水平，有的甚至超過成人。
在教學中，需要做大量的演示實驗和分組實驗。在實驗設計時，要做到實驗目的性強、操控盡可能精確、效果明顯、趣味性強；實驗過程中，應明確實驗目的是什么、觀察什么現象；做完實驗后還要引導學生得出正確的結論，如何改進實驗。
(2)高中階段是記憶力發(fā)展的最佳時期：
他們能夠按照一定的學習目的支配記憶活動，樂意采用意義識記的方法來識記材料。盡管如此，無意識記仍是不可缺少的。隨著語言和抽象思維的發(fā)展，學習內容的加深，學生要掌握大量科學概念，抽象記憶也隨之發(fā)展起來，并居于優(yōu)勢地位。
高中物理知識多而繁雜，前后知識點聯(lián)系緊密，邏輯性強。絕大部分內容是有實際意義的，所以高中物理知識的積累更多地采用意義識記。在學生進行新知識學習的同時，也要引導學生如何對知識點進行復習、歸納和分類。讓學生通過回憶，理解知識點之間的橫、縱向聯(lián)系。學會根據具體實例通過抽象形成理論知識，并用實踐檢驗之。在此基礎上，讓學生總結出一套適合自身特點的學習方法。適當組織和指導學生對物理知識進行復習是增強記憶的有效方法。復習方式多樣化，分量要適當，避免過度疲勞，又要適度“過度學習”，經驗證明過度學習50%效果最佳。
（3）高中學生注意的集中性和穩(wěn)定性有了很好的發(fā)展。
有意注意已占主要地位，能夠有意地調控自己的注意，使之指向和集中于需要學習的事物中。注意的穩(wěn)定性增長速度逐漸緩慢，并趨于成熟。廣度已達到成人的水平了，能看到4～6個客體。在學習過程中根據不同活動的性質和任務，能較好地分配自己的注意。
教學過程中，我們可以根據任務型教學或問題型教學來安排教學內容。在不同任務或問題之間要有一定的邏輯性，即使沒有這種關系，我們也要采用適當的內容穿插在兩個任務或問題之間，起到承上啟下的作用。學生在完成一個任務的學習后，注意力會有所下降，在此期間教師可用較風趣的語言或故事讓學生輕松片刻，調整緊張的學習心態(tài)，讓學生有適當的時間回味已經解決的任務或問題，同時為下一個任務或問題作鋪墊。不同學習任務之間的邏輯性聯(lián)系可以讓學生在處理任務的同時復習上一任務。根據本人的經驗，一節(jié)課中安排三至四個學習任務或問題比較適合大多數學生的.學習量。每個任務用時8~10分鐘，既考慮到學生的休息和注意轉移時間，又能讓學生在一節(jié)課中有35分鐘左右的時間能高強度集中注意力。
(4)高中學生的思維具有更高的抽象概括性、反省性和監(jiān)控性。
他們一般能擺脫具體事物的限制，運用概念、提出假設、檢驗假設來進行抽象邏輯思維；能夠用理論作指導分析綜合各種材料，不斷加深對事物發(fā)展規(guī)律的認識，抽象邏輯思維趨向理論型。思維的完整結構基本形成并趨于穩(wěn)定，辯證邏輯思維發(fā)展比較迅速，趨于優(yōu)勢地位。他們一般不盲從，喜歡探究事物的本質，敢于大膽發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑、爭論，有時會有好走極端，產生片面性、主觀性，肯定一切或否定一切的傾向。
物理問題來源于生活，對于生活中的常見現象如何簡化成物理模型，如何找出所遵循的規(guī)律等等是學生學習物理的巨大障礙。在解決過程中，要引導學生科學地忽略運動的次要性因素，抓住主要因素，簡化運動過程，根據分析物體運動的一般性思路思考得出運動規(guī)律。讓學生大膽猜測、相互討論、提出自己的觀點、不斷質疑教師和同學的結論，在挫折和成功的不斷交錯之中進行反思，找到解決物理問題的方法和思路。在此基礎上進行適當的強化，以期達到熟能生巧、觸類旁通、舉一反三的效果。
總之，在評價教學效果時，教師應避免憑自己的臆想推斷一個學生的成敗，也不能僅憑考試成績來評判。我們要依靠多年的教學經驗，建立科學合理的評價細則，盡可能客觀地對學生進行評價，適時地進行表揚或批評，以保護和激發(fā)學生的學習熱情。
參考文獻：
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足球課程教學內容篇十八
為了積極推進我校校園足球向廣度發(fā)展，形成我校校園足球的良好氛圍，更好地推動我校的足球品牌建設，舉辦瓊中二小20xx年校園足球活動，旨在普及校園足球文化，結合我校實際，特制定本實施方案。
以增強學生體質，培養(yǎng)學生的拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善我校校園足球聯(lián)賽制度，在學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高學生的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的校際足球后備人才。
1、以球育德：促進學生良好的品質的形成。使隊員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。
2、以球健體：促進學生身體素質的提高。使學生的動作協(xié)調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態(tài)、生理機能等得到了很好的發(fā)展。
3、以球促智：促進學生學科成績的提高。使學生在足球運動中養(yǎng)成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發(fā)展，實現學生全面素質的提升。
活動主題：快樂足球、活力足球。
領導小組組長：王紅、
副組長：吳清易、卓立香、王應就。
成員：陸飛、符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、各班班主任、學科教師。
職責：負責策劃、籌備校園足球各項活動與內容，足球活動經費申請、協(xié)調全校師生足球活動開展等。
競賽組組長：陸飛。
組員：符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、學科教師職責：負責組織實施校園足球全校性活動及開幕式的策劃、組織、足球的競賽。
1、由校長親自負責校園足球活動；
2、提供完善充足的“校園足球活動”場地條件；
3、組織足球訓練的教師（教練）參加相關培訓；
4、充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，積極投入人力、物力、財力，創(chuàng)造必要條件，共同為校園足球活動的開展提供保障。
5、提高對“校園足球活動”重要性的認識。各班要把開展此次活動作為推進足球事業(yè)、活躍學生課余生活，培養(yǎng)學生健康生活方式的一個重要組成部分，把活動落到實處。
6、加強對校園足球活動的管理和指導。要認真研究、精心設計、積極探索出符合各班實際、面向全體學生的內容與方法。要建立健全規(guī)章制度，做到組織機構責任明確、實施方案科學有效、活動內容豐富多彩，形成活動的制度化和規(guī)范化。
7、加強安全保護工作。在開展校園足球活動中，要高度重視安全保護工作，從活動計劃的安排、文體設施的.檢查、活動內容的選擇、活動過程的控制以及指導教師的選用等各個方面嚴格把關，以確保學生的身心健康和安全。
8、加強輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。各班級要做好校園足球活動的宣傳。學校通過紅領巾廣播站及時介紹和推廣開展校園足球的“小球星”和先進典型。
(一)、學校通過足球技術比賽來刺激學生的積極性，班級5對5對抗賽比賽。
(二)、比賽對象：三、四、五、六年級男女組。
(三)、比賽地點：學校足球場。
(五)、比賽時間：5-6月每天下午第二節(jié)課后。
(六)、比賽辦法：
1、比賽采用分組循環(huán)，每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分，按各隊在全部比賽中積分的多少決定名次。
2、全場比賽時間30分鐘。上、下半場各15分鐘，中場休息10分鐘。
3、以年級為一組，以班為單位進行，采用5人制足球比賽。
4、每場比賽替補隊員不限。
5、比賽時各班主任必須到場。
1、本次校園足球賽裁判長由組委會指派。
2、如參賽隊不服裁判判決須在比賽結束后1小時內向裁判組書面投訴裁判組24小時內進行答復。
3、本次比賽的解釋權歸組委會。
評選優(yōu)勝獎及組織獎。
組長：xxx。
職責：負責整個足球活動橫幅懸掛、學生獎狀。
足球課程教學內容篇十九
隨著足球運動的風靡，越來越多的人開始關注足球課程。最近我有幸參加了一場足球課程宣講會，對此我深有感觸。在這次宣講會中，我不僅了解到了足球課程的特點和優(yōu)勢，也深刻體會到了足球對于孩子成長的重要意義。通過這次宣講會，我對足球課程有了更深入的了解，并對其觸動之處有了更深刻的體會。
首先，足球課程宣講會給我留下了“從小培養(yǎng)孩子的多元智能”這方面的印象。如今，全球各地都越來越重視兒童早期教育，而多元智能理論強調了孩子在成長過程中應當培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。而足球課程正是滿足了這方面的需求。參與足球訓練能夠提升孩子們的身體協(xié)調能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高他們的溝通和協(xié)作能力。此外，足球還能夠幫助孩子們發(fā)展創(chuàng)造力和判斷力。綜上所述，足球課程無疑是一種科學合理的培養(yǎng)孩子多元智能的方式。
其次，足球課程宣講會展示了足球對于培養(yǎng)孩子積極人生態(tài)度的影響。在現代社會，孩子面臨著諸多壓力和困難，他們往往容易感到焦慮和沮喪。而足球課程卻能夠幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀，并培養(yǎng)他們面對困難時的勇氣和堅韌精神。在足球訓練中，孩子們不僅學習到了如何面對勝利和失敗，理解到了每個人都有不同的優(yōu)勢和劣勢，還體驗到了合作和分享的樂趣。通過這樣的訓練，孩子們能夠更好地應對人生中的各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
同時，足球課程宣講會還強調了足球對于塑造孩子性格的重要性。一直以來，足球被譽為“真實的人生”。在足球課程中，孩子們接觸到了競爭和合作，學會了面對勝利和失敗。足球訓練之中，他們不僅培養(yǎng)了毅力和耐力，還提高了自信和決策能力。與此同時，足球還能夠教會孩子們如何遵守規(guī)則和尊重他人。通過這樣的體驗，孩子們能夠樹立起正確的價值觀和行為準則，培養(yǎng)出良好的品質和品格。
最后，足球課程宣講會讓我明白了足球對于促進孩子身心健康的重要意義?，F代生活中，很多孩子過度依賴電子產品而忽視了戶外運動，導致體質下降和心理問題的增多。而足球課程則能夠有效地改善這種情況。足球訓練不僅能夠提高孩子的體質健康水平，還能夠舒緩他們的壓力和焦慮。在足球比賽中，孩子們能夠釋放過剩的能量，培養(yǎng)良好的生活習慣，增強體質和身心健康。
總之，在這次足球課程宣講會中，我對足球課程有了更深入的了解，并深刻體會到了足球對于孩子成長的重要意義。它不僅培養(yǎng)了孩子們的多元智能，塑造了他們的積極人生態(tài)度，也對孩子的性格品質和身心健康產生著積極的影響。相信在未來的發(fā)展中，足球課程會越來越受到人們的重視，為更多的孩子們帶去快樂和成長的機會。
足球課程教學內容篇二十
足球作為一項全球性的運動活動，受到了眾多年輕人的喜愛。作為其中一員，我在學校的足球課程中度過了一段難忘的時光。這門足球課程不僅讓我提高了對足球的理解和技巧，更重要的是讓我學到了團隊合作的重要性，收獲了友誼和成長的機會。
首先，這門足球課程提高了我對足球的理解和技巧。在課程中，我們學習了足球的基本規(guī)則、戰(zhàn)術技巧以及比賽的技巧。教練們耐心地教授我們如何控球、傳球、射門等基本動作，并且給予了我們足夠的鍛煉時間來提高我們的技能。我逐漸掌握了控球的技巧，能夠靈活操控足球，并在比賽中展示自己的能力。這不僅讓我感到自豪，也增強了我對足球的熱愛。同時，經過一段時間的訓練，我的體力也有了明顯的提高，我能夠更持久地參與比賽，為球隊貢獻更多。
其次，足球課程讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在足球比賽中，團隊合作是取得勝利的關鍵因素。我們必須密切配合、相互支持，才能夠在比賽中發(fā)揮出最佳水平。在課程中，我們進行了大量的團隊訓練，通過傳球、配合等練習來提高團隊默契。在比賽中，我們學會了如何相互信任，分工合作，將個人的能力與整個團隊的利益結合起來。每當我們在比賽中取得勝利時，整個團隊的喜悅與成就感讓我深感團隊合作的力量。這種經歷讓我明白了，在團隊中每個人都扮演著不可或缺的角色，只有通過團結協(xié)作，我們才能夠實現更大的目標。
第三，足球課程給了我交友的機會，我結識了許多志同道合的朋友。在課程中，我與其他同學一起訓練、比賽，共同進步。我們一起分享喜悅、挫折，建立了深厚的友誼。我們互相鼓勵，相互幫助，共同進步。和他們在一起，我感受到了團隊的溫暖和支持，也收獲了珍貴的友誼。這些朋友不僅在足球場上給予我鼓勵和支持，更在生活中陪伴著我，共同經歷了許多美好的時光。通過足球課程，我懂得了友誼的可貴和珍重，也學會了更好地與人相處。
最后，足球課程讓我得到了成長和進步的機會。在這門課程中，我不僅在足球技術上取得了較大的進步，更在心理上得到了鍛煉和成長。足球課程教會了我面對困難、挫折時要堅持不懈、勇往直前。在比賽中遇到失敗時，我學會了從中總結經驗，不氣餒，繼續(xù)努力。我相信，這些堅持和努力將會為我的未來奠定堅實的基礎。足球課程給了我挑戰(zhàn)自我、超越自己的機會，讓我學到了持之以恒的精神和不放棄的決心。
總之，足球課程讓我收獲了許多。不僅提高了對足球的理解和技巧，更重要的是讓我體驗到團隊合作的力量，結交了志同道合的朋友，并在成長中收獲了自信和堅持的品質。這門足球課程將成為我人生中寶貴的經歷，也將為我未來的成長和發(fā)展提供了支持和動力。希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)熱愛足球，積極投入更多的訓練，追求自己的夢想，并將這些所學所感帶入更多的領域，為自己和他人創(chuàng)造更多的價值。
足球課程教學內容篇二十一
近年來，足球運動在中國越來越受到關注，越來越多的孩子參加了足球培訓課程。我也是其中一員，在過去的一年里，我參加了一門足球課程，這讓我受益匪淺，收獲頗多。以下是我對這門足球課程的心得體會。
首先，足球課程教給了我團隊合作的重要性。在足球比賽中，沒有團隊合作就無法取得勝利。在我參加的課程中，我們經常進行小組比賽，這需要我們和隊友配合默契，共同完成各種戰(zhàn)術。這個過程中，我學會了傾聽隊友的建議，學會了與隊友討論戰(zhàn)術，也學會了承擔責任。通過與隊友們一起奮斗，我深刻體會到了團隊合作的重要性，這將對我的未來人生產生積極的影響。
其次，足球課程培養(yǎng)了我的毅力和耐力。足球是一項需要持久力的運動，要想在比賽中取得好成績，需要長時間的訓練和堅持。在課程中，我們經常進行長時間的奔跑和訓練，這對我的體力和耐力是一個巨大的考驗。一開始，我會感到非常疲倦，但我學會了通過不斷的努力來戰(zhàn)勝自我，逐漸提高了我的體力水平。我深刻體會到，只有付出持久的努力，才能取得成功，這不僅在足球場上有用，也對我今后的學習和事業(yè)有著重要的影響。
第三，足球課程讓我學會了積極面對失敗。在足球比賽中，勝利和失敗是常態(tài)。在過去的一年里，我們經歷過很多次失敗，但每一次失敗，我們都要從中吸取教訓，總結經驗。課程中的教練經常教導我們，在失敗面前要堅持積極的態(tài)度，不放棄，不畏懼，要勇敢面對挑戰(zhàn)。通過這些失敗的經歷，我懂得了失敗是成功的催化劑，只有經歷失敗，才能更好地成長。
第四，足球課程讓我更加關注身體健康。在足球比賽中，身體素質是非常重要的。在課程中，我們除了進行足球訓練外，還進行了很多體能訓練，比如跑步、拉伸等。通過這些訓練，我的身體得到了鍛煉和提高。我學到了良好的飲食習慣和休息規(guī)律對身體的重要性?，F在，我每天會進行一些體育鍛煉，注意飲食健康，這讓我的身體變得更加健康、有活力。
最后，足球課程培養(yǎng)了我的領導才能。在足球比賽中，每個球隊都需要一位領導者來組織戰(zhàn)術、調度隊友。在我們的比賽中，我擔任過幾次隊長，這讓我學會了如何在緊張的環(huán)境中保持平靜和冷靜。我學會了與隊友們合作，協(xié)調各方面的資源，培養(yǎng)了一些領導能力。在以后的學習和工作中，這些領導才能將會是我非常寶貴的資本。
總之，足球課程讓我受益匪淺。通過這門課程，我學到了團隊合作、毅力耐力、積極面對失敗、關注身體健康和培養(yǎng)領導才能等方面的品質和技能。這些經驗將會對我未來的學習和工作產生積極的影響。我深信，在足球課程的指導下，我會成為一個更加全面發(fā)展的人。
足球課程教學內容篇二十二
近年來，足球運動在我國越來越受到青少年的關注，各種足球課程也隨之而來。為了讓家長和孩子更好地了解這些課程，我們學校在上周末舉辦了一場足球課程宣講會。我作為學校的代表參加了此次宣講會，并從中獲得了一些心得和體會。
第一段：宣傳的力量。
在這次足球課程宣講會上，我深切感受到了宣傳的重要性。面對親臨宣講會的家長和孩子們，課程的宣傳者通過詳細的講解和實際操作展示，生動形象地介紹了足球課程的內容和特點。這種實地宣傳比單純的文字宣傳更加有效，能夠引起家長和孩子們的共鳴，讓他們身臨其境地感受到足球的魅力。
第二段：足球的好處。
通過參加這場宣講會，我對足球的好處有了更深入的理解。足球運動能夠提高青少年的團隊合作意識和協(xié)調能力，培養(yǎng)責任感和合作精神。而且足球運動能夠鍛煉身體素質，提高耐力和靈敏度，促進身體的健康發(fā)展。此外，足球還能夠磨練堅強的意志力和毅力，培養(yǎng)孩子們的自信心和面對挑戰(zhàn)的能力。這些好處不僅適用于足球運動，也能夠在學習和生活中發(fā)揮積極的作用。
第三段：專業(yè)的團隊。
宣講會上，我還深刻感受到了團隊合作的重要性。足球課程的宣講者不僅是具有扎實的足球技術和教學經驗的專業(yè)人士，他們還組成了一個高效的團隊。每個人在演講時都精彩紛呈，發(fā)揮了各自的特長，讓宣講會的氣氛更加活躍。這個團隊的默契和協(xié)作能力令人欽佩，讓我深感只有團隊的努力，才能取得更好的成果。
第四段：家長的責任。
作為一個學校的代表，我也與家長們進行了不少交流。通過和他們的談話，我意識到家長在孩子參加足球課程中的重要作用。家長的支持和鼓勵對孩子們的成長至關重要。他們應該積極參與到孩子的足球學習中，與孩子一起感受足球的魅力，并給予他們持續(xù)的鼓勵和支持。而且家長們也應該定期與學校和教練溝通，關注孩子的進步和發(fā)展，以便為孩子提供更好的學習環(huán)境。
第五段：改進的空間。
在這次宣講會上，我也不禁思考了一些問題。其中一個問題是如何提高宣講的效果，讓更多的家長和孩子都能受益于這個課程。此外，我也希望足球課程能夠更貼近學生的實際需求，提供更多樣化的選擇。這樣一來，足球課程才能真正起到培養(yǎng)青少年的興趣和潛能，使每個學生都能找到適合自己的課程，從而更好地享受足球帶來的樂趣和收獲。
總之，通過參加這場足球課程宣講會，我不僅更加了解了足球的好處和課程的特點，也加深了對足球宣傳和團隊合作的認識。同時，我也認識到家長在孩子足球學習中的重要性，和足球課程的改進空間。這次宣講會為我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考，讓我更加堅定了將來積極參與足球運動的決心。
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