通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己，明確目標(biāo)并制定合理的計劃。總結(jié)要結(jié)合實際情況，提出有針對性的改進(jìn)意見。您會在以下的范文中發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀的總結(jié)寫作技巧和寫作風(fēng)格。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇一
為提高全體教師的教學(xué)、教研能力和業(yè)務(wù)水平。6月22日，牛莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“一師一優(yōu)課”活動。活動為期一周，分年級進(jìn)行，全園共有30名教師參加此次活動。
在活動中，各位教師積極探索、精心設(shè)計，展示了不同領(lǐng)域、不同年齡段、不同形式的多個教育活動，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。如王同同老師的《美麗的小傘》、耿磊老師的《笑臉餅干》、高群老師的《米羅的太陽》、尚真真老師的《整理小書包》，她們憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段、巧妙的設(shè)計，讓孩子們真正在游戲中感受到學(xué)習(xí)的快樂，展現(xiàn)了牛莊鎮(zhèn)中心幼兒園教師新課程理念的實際運(yùn)用。
本次“一師一優(yōu)課”活動，為老師們搭建了一個展示自我、提高自我、互相學(xué)習(xí)的平臺，有效地促進(jìn)全園教師專業(yè)化成長。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇二
繼參加20xx年度曬課活動之后，我在國家教育資源公共服務(wù)平臺中學(xué)到了很多的信息技術(shù)知識和全國各位優(yōu)秀教師的課堂專業(yè)技術(shù)。在今年，我又繼續(xù)參加了平臺的一師一優(yōu)課活動，今年參加此活動相比于去年收獲和感觸頗多，現(xiàn)分享給大家，希望得到指導(dǎo)。去年在平臺上很多技術(shù)方面得到了同行和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，在平臺曬課、協(xié)作備課、網(wǎng)絡(luò)教研等，并且在教研室劉志云老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我們縣曬課量在全國遙遙領(lǐng)先。今年的曬課，老師們的積極性比往年更高，積極參加制作課件，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)上傳，我在這過程中利用去年學(xué)到的平臺知識幫助老師們在平臺曬課。在經(jīng)歷的過程中，我常有一種深深的無力感，感覺自己的教學(xué)能力經(jīng)受著挑戰(zhàn)；人到中年，自己的精力體力也受到了挑戰(zhàn)。因為在今年我們學(xué)校在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)指示下安排了學(xué)生中午寄宿，學(xué)校師資不夠，我們各個包班老師就得擔(dān)負(fù)起學(xué)生后勤工作，這無形中增加了很大的負(fù)擔(dān)，但是在這種情況下，我還是堅持曬課148節(jié)，雖然沒能夠進(jìn)入全國前十名，但是在這個曬課過程中深深體會到了不能只局限在做一名合格老師，更要做一名不斷追求上進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的老師。
參與活動，收獲頗多，有的是關(guān)于教材的理解和教學(xué)設(shè)計方面的思考，有的`是關(guān)于教師駕馭課堂與學(xué)生和諧交流方面的思考，有的是關(guān)于軟件應(yīng)用和適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展方面的思考……正所謂“學(xué)無止境”，今后的路還很長，我需要磨練的還有很多。我想一名教師的成長，單靠一己之力是無法完成的，慶幸和感恩在這個過程中通過專家引領(lǐng)與同伴互助使我獲得了很多的力量和啟迪。
優(yōu)課活動的開展無疑給每一位教師提供了展示自己的平臺，在自我展示的同時，我們也有更多的機(jī)會博采眾長，從而更好地充實提高自己。在自己的上課視頻上傳之后，我不時地關(guān)注老師們給我的課堂評價，希望從中汲取好的建議，不斷改進(jìn)提高自己的課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)歷了這次活動，我想要做一個合格的教師，不僅要把本職工作做好，同時還要做一名學(xué)習(xí)型教師，終身學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)自己的教育理想。只有自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的意識和能力，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該充分的享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣！就能使自己成為學(xué)生喜歡的聰明型老師，發(fā)展為讓學(xué)生崇拜的智慧型老師，最終實現(xiàn)讓學(xué)生追隨并且具有人格魅力的老師，所以我要努力不斷更新自己的觀念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)能力，而且要終身磨礪自己的思想品格，積淀自己的底蘊(yùn)，提升自己的整體素質(zhì)。
每一次活動和歷練都會給予我一種新理念的沖擊，我想只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)和活動，才能不斷提高自身適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐。在今后的工作中，我將以本次活動精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來提升自己，努力實現(xiàn)自身的教育理想。
王雪娜。
20xx.11.1。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇三
岳西教育局認(rèn)真貫徹省市文件精神，積極在全縣范圍內(nèi)深入開展了“一師一優(yōu)課”活動。本次活動的開展，有許多值得大力推廣的好做法好經(jīng)驗，也有一些值得深刻反思的不足與遺憾。為提高全縣教育人對教育信息化趨勢的認(rèn)識，推廣優(yōu)秀組織單位的好的做法和成功經(jīng)驗，特對本次活動做如下總結(jié)：
12月1日，市教育局轉(zhuǎn)發(fā)安徽省教育廳關(guān)于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動的通知，我縣仔細(xì)研讀文件精神，認(rèn)真謀劃，積極作為。
12月3日我縣成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由基教股牽頭、教研室主導(dǎo)、電教館配合，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教研室，由教研室主任。
12月8日，縣局?jǐn)M定了《岳西縣20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動實施方案》，及時將實施方案下發(fā)給各普高，各中心學(xué)校，實驗小學(xué)，職教中心及民辦學(xué)校，共下達(dá)優(yōu)課任務(wù)351節(jié)次。
12月15日前，各校認(rèn)真研讀文件，紛紛成立領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，推選優(yōu)秀教師參賽。組織教師線下研課，選好課題，撰寫好教學(xué)設(shè)計，制作好課件，并敦促參賽教師12月31日前在“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”上完成注冊工作。各校克服技術(shù)和資金難關(guān)，反復(fù)研討如何錄好視頻，如何剪輯好課堂實錄，并及時敦促參賽教師按要求“曬課”。絕大多數(shù)學(xué)校在規(guī)定時間內(nèi)，將參賽教師名單、優(yōu)課課題、參賽教學(xué)設(shè)計、課件及課堂實錄視頻資料等報送活動辦公室，全縣共收集視頻作品465節(jié)次，是全縣優(yōu)課任務(wù)數(shù)的132、5%。
為客觀公正評選優(yōu)課，活動辦公室制定了評選工作崗位責(zé)任制，分幼兒教育、小語、小數(shù)、中語、中數(shù)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育共計15個學(xué)科，對各校報送的視頻作品進(jìn)行分類統(tǒng)計編號，從全縣各學(xué)段抽調(diào)了45位學(xué)科帶頭人和骨干教師擔(dān)任評審專家。
活動辦公室參照省級優(yōu)質(zhì)課大賽的評審標(biāo)準(zhǔn)，擬定了《岳西縣優(yōu)課評選細(xì)則》，要求評委從教學(xué)基本功、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、多媒體應(yīng)用和視頻制作等七個維度對視頻作品進(jìn)行認(rèn)真評審。
活動辦公室還擬定了《岳西縣優(yōu)課集體獎評定細(xì)則》，從優(yōu)課完成率、曬課率、優(yōu)秀率和合格率等四個維度進(jìn)行賦分評定，以總分排名確定集體獎獲獎名單。這次活動，姚河中心學(xué)校、店前中學(xué)、岳西中學(xué)、岳西職教中心、天堂中心學(xué)校、實驗小學(xué)、中關(guān)中心學(xué)校、河圖中心學(xué)校等八所學(xué)校榮獲岳西縣20xx-20xx學(xué)年度“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀組織獎。
各組評定的初步一等獎結(jié)果，由評審審核小組再次審核，對于單機(jī)位拍攝的視頻作品，一律降等級授獎。
一師一優(yōu)課活動的進(jìn)行有利于充分調(diào)動教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家精心整理的，歡迎大家閱讀。(一)......
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇四
7月8日，南關(guān)區(qū)教育局在樹勛小學(xué)隆重召開了2014—2015年度全區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動總結(jié)表彰會暨新一輪工作布置會。
會議由區(qū)教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長潘文久總結(jié)了年度全區(qū)中小學(xué)教師曬課情況。全區(qū)1666名教師在省教育資源公共服務(wù)平臺注冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學(xué)課例經(jīng)層層選拔，最終有228名教師獲得區(qū)級優(yōu)課，120名教師獲得市級優(yōu)課，88名教師獲得省級優(yōu)課，34名教師獲得部級優(yōu)課，從獲得部級優(yōu)課數(shù)量看，南關(guān)區(qū)在全省縣區(qū)行列中位居第一名。其中，樹勛小學(xué)在全省小學(xué)行列中位居第一名，103中，西五小學(xué)位居全省最前位，南關(guān)區(qū)被長春市教育局評為優(yōu)秀縣區(qū)組織獎。
會上，區(qū)教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一0三中學(xué)、樹勛小學(xué)等9所學(xué)校獲得“優(yōu)秀組織獎”；文廟小學(xué)等13所學(xué)校獲得“組織獎”。授予長春市第一0三中學(xué)陳明等228名教師為南關(guān)區(qū)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)與應(yīng)用名師；樹勛小學(xué)劉明等35名教學(xué)校長、教研員優(yōu)秀指導(dǎo)獎；桃源學(xué)校鄒繼剛等22名教師為優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)管理員；西五小學(xué)魏琳琳等17名教師為“優(yōu)秀制作人員”。據(jù)悉，南關(guān)區(qū)“區(qū)域統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、優(yōu)中推優(yōu)、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務(wù)平臺特別報道了南關(guān)經(jīng)驗。
最后，區(qū)教育局副局長、教師進(jìn)修學(xué)校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度闡述開展曬課活動的意義；從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值；從做好今年曬課工作表明了南關(guān)區(qū)教育局的工作態(tài)度。
省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎(chǔ)教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長梁世寶，區(qū)教育局黨委書記、局長張晶，及全區(qū)中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)、教師代表320人參加會議。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇五
根據(jù)《西安市教育局開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》和市縣“新常態(tài)，大視導(dǎo)”要求，縣教育局決定在全縣中小學(xué)中開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，成立以周興順任組長，楊勝文、王鑫、聶燦為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，由電教站、教育科、教研室等科室互相協(xié)調(diào)配合，我們教研室深入學(xué)校調(diào)研，按分工認(rèn)真評選，初中上報評優(yōu)課76節(jié)，推薦上報51節(jié)。通過層層推薦，掀起了全縣教師積極應(yīng)用信息技術(shù),現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教教學(xué)活動高潮，一批優(yōu)秀教師脫穎而出,為我縣教育質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
3月17號以來，教研室通過下鄉(xiāng)校聽課查資料，對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動進(jìn)行檢查，本次活動各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，活動組織有序，涉及12個學(xué)科，75節(jié)上報參選優(yōu)課，經(jīng)過大家共同努力，51節(jié)優(yōu)課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優(yōu)課評選活動，在此對示范課活動情況及結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
1、大部分學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)。激活人人通綜合服務(wù)平臺，并注冊學(xué)習(xí)“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進(jìn)一步增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課;充分調(diào)動教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到資源共享。
2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔(dān)“優(yōu)課”任務(wù)，精心設(shè)計、錄課、檢測環(huán)節(jié)，課件制作,優(yōu)課資料齊全。課堂教學(xué)效果好。
3、曬課程序規(guī)范，曬課質(zhì)量高。活動開展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準(zhǔn)備。各校以教研組為單位重點研究如何運(yùn)用信息技術(shù)手段資源實施有效教學(xué)，各校領(lǐng)導(dǎo)組織聽課、評課，評出“優(yōu)課”，參與活動全過程并選出最優(yōu)秀的運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的課參加縣級評選，并大力表彰優(yōu)秀課教師,有力推動了教師應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動。
4、講課教師教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，部分教師的教學(xué)設(shè)計很有創(chuàng)意，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，具有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。教師教態(tài)親切、和藹，豐富;注重學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學(xué)設(shè)計思路清晰，良好的師生互動，都能體現(xiàn)出每位參賽教師教學(xué)技能和手段。
1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現(xiàn)象。
2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優(yōu)課上報材料的內(nèi)容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現(xiàn)象。
3、平臺問題：對平臺運(yùn)行掌握不熟練，檢查過程中大部分學(xué)校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。
4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現(xiàn)象。
5、上課過程：有的導(dǎo)課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強(qiáng);有的課堂雖然運(yùn)用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創(chuàng)新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。
1、學(xué)校在錄制優(yōu)課時應(yīng)做好充分準(zhǔn)備?？朔щy，充分利用錄播室和專業(yè)人員對“優(yōu)課”進(jìn)行錄制;讓“優(yōu)課”制作有一定的藝術(shù)性，整體標(biāo)準(zhǔn)相對統(tǒng)一，視頻清晰完整，語言規(guī)范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。
2、各校對于下發(fā)的文件應(yīng)該仔細(xì)解讀并做好安排工作。學(xué)校由專人負(fù)責(zé)，做到上報“優(yōu)課”統(tǒng)一目錄格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。
3、各校對教師進(jìn)行信息技術(shù)技能培訓(xùn)。讓大部分教師掌握登陸網(wǎng)上賽課平臺，學(xué)會運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源技能，把信息技術(shù)手段應(yīng)用作為校內(nèi)賽課評課、評優(yōu)樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
4、課件制作緊扣教材，科學(xué)合理，有利于學(xué)生理解知識，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，針對性強(qiáng)，內(nèi)容完整，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，有效輔助教學(xué)。
5、上報“優(yōu)課”要熟悉教材進(jìn)行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹”;教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計獨特新穎，每個環(huán)節(jié)設(shè)計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式;在研討中讓“優(yōu)課”更加精彩。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍，也促進(jìn)我縣每學(xué)科都能有一位引領(lǐng)我縣信息技術(shù)應(yīng)用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，力爭使我縣教師在省、市、區(qū)起示范作用的精品課評選活動中取得優(yōu)異成績。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇六
新學(xué)期伊始我就積極參加學(xué)校組織開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。雖然活動還在進(jìn)行中，但我已經(jīng)深深地感受到了教育的一些變革，教育已經(jīng)邁進(jìn)了一個新的發(fā)展時期，凸顯了時代所賦予的特征。以下記錄的是我個人的活動心得：
一、資源數(shù)據(jù)信息化。
眼下，教育教學(xué)資源已邁進(jìn)了數(shù)據(jù)信息化時代，如果大家每人上傳一節(jié)課的話，那么我們?nèi)心敲炊嗟睦蠋熀芸炀蜁⒊晌覀冏约旱慕逃虒W(xué)資源數(shù)據(jù)庫，尤其是經(jīng)過大家精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課，當(dāng)有老師再講這節(jié)課的時候，可以做一份參考和學(xué)習(xí)，我們也就多了一個學(xué)習(xí)和提升的平臺，老師也會進(jìn)步更快的。而且這個學(xué)習(xí)的平臺，縮短了城鄉(xiāng)的差距，因為這個平臺只需一根網(wǎng)線，只要是能夠上網(wǎng)的地方，登陸之后就會非常方便快捷地登陸觀看整個課堂實錄視頻，可以向同行面對面的學(xué)習(xí)。減少了外出聽課的鞍馬勞頓之苦。同樣自己也可以在網(wǎng)上進(jìn)行曬課，和同行進(jìn)行互相切磋交流。如果我們的課設(shè)計新穎，制作精美，還可以通過從校到市，從市到省，從省到國家的逐層推薦，還有可能獲得一系列的優(yōu)質(zhì)課獲獎證書。這樣的比賽減少了參賽的繁瑣過程，而且授課老師也會在一種非常自然輕松的心態(tài)下進(jìn)行授課，因為沒有評審員現(xiàn)場聽課，所以就不會很緊張，一定會發(fā)揮出自己最高的水平。這就是教育資源的共享化、全面化，也是國家的教育改革具體化的身影，這樣的平臺為我們教師提供了方便?？梢哉f資源就是財富。
二、專業(yè)發(fā)展多元化。
作為教師每天都需要“自我更新”，借國家推行《一師一優(yōu)課，一課一名師》的活動作為載體。一方面，教師在不能像過去只當(dāng)個教書匠了，全國廣大教師必須學(xué)會的一些基本技能，如查閱網(wǎng)上教育資源、網(wǎng)上填報信息表、制作ppt課件、電子白板的使用、制作微視頻、上傳視頻課件、圖文處理、后期維護(hù)等等這些看似很專業(yè)，實際很基本的職業(yè)技能，作業(yè)新時代教師都應(yīng)具備，才能適應(yīng)今天的學(xué)生的需要，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。當(dāng)然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，理論到實踐還是有一些距離的，我們只有親自去做了，才能夠懂得其中的奧秘!行動起來了吧!面對信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，我們一定不能放松自己，要緊跟時代步伐，一步一個腳印地往前走，一邊摸索一邊實踐，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學(xué)質(zhì)量!
三、課程教學(xué)精品化。
自學(xué)校制定了《“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案》以來，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課活動，全校任課教師積極參加。在這樣的大環(huán)境下，自然就收集了很多教師精心準(zhǔn)備的一堂課。本次活動采取先試講后錄課的方式。授課教師首先在備課組內(nèi)通過集體備課的形式交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學(xué)設(shè)計、師生雙邊活動、時間預(yù)設(shè)、課堂檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進(jìn)行補(bǔ)充，主講教師再對自己的教學(xué)思路進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行亮化打分，授課結(jié)束在校園醒目位置進(jìn)行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評，主要是指出缺點和不足。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進(jìn)行分析總結(jié)，我校對教師的授課安排錄像，并精選課程報送到縣教育局進(jìn)行全縣曬課評選。這樣很多優(yōu)質(zhì)課堂就被集中錄入了資源庫內(nèi)，再次篩選后展示在全國教育資源平臺上，這個平臺里有很多同仁的精品課堂實錄、精品課件展示、配套習(xí)題測試、完整實驗操作，為我們提供了很大的幫助，每當(dāng)我們上傳一節(jié)優(yōu)課也是在方便自己，這樣一個良性循環(huán)就實現(xiàn)了“一師一優(yōu)課，一課一名師”的價值。如果我們把課程比喻成一首樂譜，有效的教學(xué)則是對這首樂譜的演奏。精品課程需要我們這些“演繹者”利用有效的教學(xué)方法呈現(xiàn)給“觀眾”，記得在鐘啟泉老師主編的《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展》中這樣寫道，所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個方面：
(3)采用易于學(xué)生理解的方式，即教學(xué)語言有自己的獨特性——讓學(xué)生聽清楚、聽明白，因此，需要借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。如果教師在講課時不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學(xué)。因此，有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。這樣我們手中的精品課程就在課堂上得以發(fā)揮到了極致。真正的做到了由課程到教學(xué)的完美結(jié)合。
四、師生互動平等化。
倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，直到今天真真切切的得以實現(xiàn)，最近聽了幾節(jié)學(xué)校公開課，給我印象最深的就是無論文理科都在給學(xué)生展示的機(jī)會，理科生自己設(shè)計實驗、小組完成，學(xué)生授課，文科生自拍話劇，演繹課堂人生。學(xué)生在學(xué)的過程中真正成為了課堂的主人。這就是新時代的課堂，當(dāng)然在實施的過程中難免也會出錯，這就需要教師給予他們幫助。學(xué)生喜歡了課堂，老師課堂輕松了，留下更大的空間給學(xué)生發(fā)揮，教師的空間則是課后的準(zhǔn)備。我想這樣的教育才是未來的發(fā)展。我很慶幸我們都在參與，學(xué)生都在實踐。
五、結(jié)束語。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”這個活動平臺，給了那些默默無聞的教育工作者一個展現(xiàn)自我的機(jī)會，我也不例外，在此次活動中我也展示了自己風(fēng)采，并且得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的認(rèn)可。此次活動給了我很大的動力，讓我對自己的工作更加充滿了熱情。但是工作不只是靠三分熱情，教育更要保持教師具有持續(xù)的熱度，不斷地豐富自己頭腦，不斷地給自己充電。蘇霍姆林斯基說過：一個有學(xué)識的、善于思考的、有經(jīng)驗的教師，他并不花很長的時間去準(zhǔn)備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的?！_實一生都在為上好一節(jié)課而準(zhǔn)備著。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠(yuǎn)不會說：我的知識已經(jīng)積累夠用一輩子了。知識是活的東西，它永遠(yuǎn)在更新。知識也在陳舊和死亡，就象人有衰老和死亡一樣。教師要成為學(xué)生的知識的源泉，就要永遠(yuǎn)處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。這樣的教師才能適應(yīng)時代的發(fā)展，年輕的我們更應(yīng)該謙虛學(xué)習(xí)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。
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一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇七
為促進(jìn)信息技術(shù)與課堂的深度融合，匯聚優(yōu)質(zhì)課數(shù)字教育資源，提高我校教師課堂教學(xué)水平，根據(jù)陸安市教育局關(guān)于“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的精神，在我校繼續(xù)全面開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，特制定此方案。
1、增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，充分調(diào)動廣大教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠在利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的基礎(chǔ)上出精品課。
2、建設(shè)一支熟練運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍，使每堂課都有一位引領(lǐng)信息技術(shù)應(yīng)用的名師，每堂課都有起示范作用的精品課程。
3、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，確保我校教師100%參加“曬課”，并力爭在市、省的優(yōu)質(zhì)課評選活動中取得優(yōu)異成績。
實驗初中全體教師。
組長：
副組長：
成員：
按照實驗初中20xx-2017學(xué)年度下學(xué)期“優(yōu)課”錄課安排表，有序開展課堂教學(xué)實錄，并進(jìn)行后期編輯整理。
(二)網(wǎng)上“曬課”
根據(jù)上級要求，登陸/，按要求上傳課堂實錄。
(三)評選推薦“優(yōu)課”
按照《湖北省“優(yōu)課”基本標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《湖北省“優(yōu)課”錄制最低標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在校內(nèi)評選并推薦“優(yōu)課”。
附：實驗初中20xx-2017學(xué)年度下學(xué)期“優(yōu)課”錄課安排表。
實驗初中20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期“優(yōu)課”錄課安排表。
第03周20xx.2.20-2.24。
第04周20xx.2.27-3.03。
第05周20xx.3.06-3.10。
第06周20xx.3.13-3.17。
第07周20xx.3.20-3.24。
第08周20xx.3.27-3.31。
第09周20xx.4.03-4.07。
第10周20xx.4.10-4.14。
第11周20xx.4.17-4.21。
第12周20xx.4.24-4.28。
第13周20xx.5.01-5.05。
第14周20xx.5.08-5.12。
第15周20xx.5.15-5.19。
第16周20xx.5.22-5.26。
第17周20xx.5.29-6.02。
2.每周安排的教師，具體日期節(jié)次請于上周五報給周潯陽老師；
3.鼓勵其他年齡段的教師到錄播教室上課。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇八
這一周，我校開展了20xx年度校級優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，這是在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動大的背景下進(jìn)行的一次校本教研，相當(dāng)有意義。截止目前，我校共有105位老師參加“一師一優(yōu)課”活動報名，完成教學(xué)設(shè)計及課件上傳92節(jié)，與禹州市兄弟學(xué)校相比，這個成績并不落后。我要說的是，聯(lián)系本次曬課活動及繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)教研已是大勢所趨，網(wǎng)絡(luò)教研最大的好處就是靈活，不受時空限制，并能分享到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。
就本次展示的14節(jié)公開課來看，整體水平高，體現(xiàn)了老師們對活動的重視，有老師作完課后坦言：終于可以睡個安穩(wěn)覺了。足以代表作課老師的心聲。其實不用說，學(xué)校也能知道講一節(jié)公開課有多么的不易……老師們普遍注重整體設(shè)計，課件制作精美，不同的教師展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，既百花齊放，又各有千秋；在整個活動中，老師們遵守紀(jì)律，也體現(xiàn)了良好的素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
本次活動展示的14節(jié)課，充分體現(xiàn)了新課程背景下教師觀念的轉(zhuǎn)變：語文教學(xué)，注重整體感知，朗讀指導(dǎo)，讀寫結(jié)合，課外拓展；數(shù)學(xué)教學(xué)，盡可能引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、討論、探究甚至動手操作，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練；體育美術(shù)課更是有聲有色，別開生面，如果平時我們的體美音課堂能這樣上課，我們的學(xué)生該有多么幸運(yùn)啊！
回顧整個活動，唯一的遺憾就是評課水平不是太高。在評課中真正觸及實質(zhì)問題的太少，常常是優(yōu)點總結(jié)充分，缺點忽略不計或者一筆帶過，作為教研的重要組成部分，如此評課并不利于教師的成長。當(dāng)然，我校教師的評課水平曾得到過教辦室領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，但我們的眼光，我們的格局不能僅僅局限于一個辦事處。
我們的教學(xué)設(shè)計一定要預(yù)留足夠的空間：一幅書法作品，如果頂天立地，沒有美可言，欣賞一幅美術(shù)作品也是這樣，如果畫的太滿、太密，還能算好看嗎？我們的課堂如果把內(nèi)容預(yù)設(shè)的太滿、太密，造成的后果就是必然對課堂掌控過死。課堂上也會經(jīng)常出意外，像我校的張峰燕老師參加名師評選賽課，當(dāng)然授課水平很高，成績也很理想，可在萬宮小學(xué)比賽的時候有一個意外就事先萬沒有想到，在除數(shù)比余數(shù)大還是小的問題上學(xué)生居然糾結(jié)了幾分鐘。真正精彩的課堂在于生成而不是預(yù)設(shè)。
學(xué)生參與的廣度與深度不夠。師生互動、生生互動往往流于表面。有人說，一堂好課不在于老師有多么好的表演，而在于學(xué)生有多么好的表現(xiàn)。判斷一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的活動而不是老師。
語文課讀書不夠，學(xué)生讀書水平普遍不高。學(xué)生能把文章讀的準(zhǔn)確流利容易，但要讀的聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫決非三日兩日之功。
我們的課堂要作減法，而不是加法。要去掉太多枝枝蔓蔓的東西，打造簡約課堂。問題不能太碎，如果統(tǒng)計的話，有老師在課堂上提問問題竟然達(dá)到一二百個之多。
要錘煉課堂語言。有感情、有感染力、形象生動，這是語文老師的基本功；數(shù)學(xué)老師的`語言要講究準(zhǔn)確、簡練。
有人把一節(jié)課理想的境界概括為三句話：課堂的開頭：引人入勝；課堂中間：波瀾壯闊有起伏；課堂結(jié)尾：余音不絕，回味無窮。想來是有一定道理。
我把這14節(jié)課總結(jié)為三個層次，分別用三個字概括。第一個層次：實，立足于學(xué)會。14位老師都達(dá)到了；第二個層次：趣，立足于愛學(xué)、想學(xué)，50%的老師達(dá)到這個層次；第三個層次是：美，立足于熏陶、享受，能把一堂課上出美感。比如數(shù)學(xué)課能讓我們感受到了藝術(shù)，30%的老師達(dá)到了這個層次。
學(xué)校精心搭建的優(yōu)質(zhì)課平臺今年已連續(xù)走過四個年頭，在這個平臺上走出了一批優(yōu)秀的為大家所廣泛認(rèn)可與欣賞的老師，相信這個平臺會給所有參與的老師留下了美好的回憶。這個平臺上所打造的經(jīng)典課堂也一定會成為一個標(biāo)桿，為老師們的課堂教學(xué)提供一個參考，一個方向。
話說到這里，比賽的結(jié)果已經(jīng)顯得不重要。每到公布結(jié)果的時候，我也處于糾結(jié)之中，別再問為什么要把結(jié)果分為三等，這個問題我想我不會再解釋第二次，因為回答這個問題就像回答奧運(yùn)會重在參與卻為什么非要分為金銀銅牌一樣沒有意義。
有勇氣站在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課講臺上的老師，都是讓人刮目相看的！
把自己的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)個性真實的展示出來并讓大家感覺到你已經(jīng)盡了最大的努力，這就是最大的成功！
即使有得失，也只是一課一時的得失，每個老師，每位名師的成長路上，都離不開失敗或教訓(xùn)。
最后，對老師和評委說聲辛苦，謝謝在本次活動中對學(xué)校工作的支持和參與。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇九
前段時間，學(xué)校組織了一師一優(yōu)課的活動，下面是我的一些心得體會。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十
6月12日下午，慧海學(xué)校在多功能室召開全體教師會議，就我校開展的“一師一優(yōu)課”教學(xué)活動進(jìn)行了總結(jié)，并表彰了一批成績顯著的優(yōu)秀教師。會議由教務(wù)主任雷林主持。
會上，吳校長對本次活動進(jìn)行了細(xì)致全面地總結(jié)，鄧主任宣讀了表彰決定。吳校長在講話中指出：活動開展以來，全校36名教師精心準(zhǔn)備自己的優(yōu)課，全校共聽課386節(jié)，組織評課及教研活動30多次?；顒悠陂g，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教務(wù)處精心組織、老師們積極參與，出色地完成了各項工作?；顒娱_展對全體教師的教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用，教師們對教材的研讀越來越深入、重難點把握越來越到位、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計越來越合理。老師們精心備課、用心上課、積極反思，很多老師在原有的基礎(chǔ)上有較大突破，課堂教學(xué)能力整體攀升。各教研組學(xué)習(xí)、研討氛圍濃厚，改變傳統(tǒng)聽評課模式，在科學(xué)觀課、議課中相互學(xué)習(xí)、共同提高。在教學(xué)過程中教師們也更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，落實了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”，課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時，吳校長也指出了活動開展中存在的問題，提出了指導(dǎo)性建議。
為提高老師們參與的積極性，學(xué)校還將本次活動與校級優(yōu)質(zhì)課評選及骨干教師打造有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)的綜合評定，最終評出了劉芳老師等校級優(yōu)質(zhì)課一等獎3節(jié)，二等獎5節(jié)，三等獎7節(jié);通過教師互評，最終評出了李露等校級優(yōu)質(zhì)課一等獎3節(jié)，二等獎4節(jié)。
最后，吳校長對本次活動取得的優(yōu)異成績表示肯定，為獲獎教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書及獎金。表彰大會的召開，激發(fā)了教師們學(xué)習(xí)的動力，為推進(jìn)我校教師專業(yè)化成長，提高老師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平起到了良好的促進(jìn)作用。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十一
靈寶市一中全體教師進(jìn)行了“一師一優(yōu)課一課一名師”賽課活動總結(jié)表彰大會。這次活動歷經(jīng)以“精讀細(xì)研教材、提高教研水平”為主題的說課競賽和以“課型展示、學(xué)得精彩、落實堂清”為主題的賽課兩個階段，為時十個周。經(jīng)過評委領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評議分學(xué)科、分課型評出一等獎26人，二等獎30人。
大會上典型教師楊曉平、姜海麗、李丹、張娟陽四位教師分別從自己所賽的課型入手，與大家分享他們的收獲與反思，以及今后努力的方向。幾位校長也分別對此項活動作了總結(jié)，并對獲獎教師進(jìn)行表彰頒獎，最后對全體教師提出了殷切的期望。
這次“優(yōu)課”賽課總結(jié)表彰大會，使市一中全體教師進(jìn)一步明確了高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清了自己教學(xué)的優(yōu)勢和不足，為自己的教改實踐重新定位，規(guī)劃新的藍(lán)圖，真正達(dá)到了“以賽促教以賽促學(xué)以賽促改”的目的。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十二
12月4日，茅田小學(xué)教導(dǎo)處召開全校教研組長會議，會上教導(dǎo)處的各科負(fù)責(zé)人分別就本學(xué)期所開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”教研活動進(jìn)行了小結(jié)匯報。
我校教研活動涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社、綜合實踐和音、體、美9門學(xué)科，覆蓋全體教師授課，同時采取“同課異構(gòu)，同課再構(gòu)”的模式。教師們充分的準(zhǔn)備，精心的設(shè)計，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力和運(yùn)用知識的能力不斷提高。得到領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教研組長的肯定。
隨后，校長肯定了各位教研組長和全體教師的工作，并希望教研組長在以后本組的教研活動發(fā)揮好帶頭作用，組織本組教師積極參加教導(dǎo)處組織的各項教學(xué)活動。
此次教研總結(jié)活動進(jìn)一步搭建了我校教師相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，又提高了教師的教研意識和教研水平，同時不斷推動我校教研活動持久、有效、健康發(fā)展。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十三
作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次;我這次曬課的內(nèi)容是七年級英語下第12單元what;從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語;我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:。
(1)準(zhǔn)備不夠充分;。
(2)態(tài)度不夠端正;。
(3)心理素質(zhì)不夠好;。
(4)掌控課堂能力較差;。
(5)授課內(nèi)容太多，授課目標(biāo)不夠明確;。
(6)總是拋出無效。
作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動，我感到非常幸運(yùn)，同時也意識這次機(jī)會的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
我這次曬課的內(nèi)容是七年級英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectiona1a-1c，教學(xué)重點是用過去式討論過去發(fā)生的活動，教學(xué)難點是過去式的使用。
從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現(xiàn)力感染學(xué)生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:。
(1)準(zhǔn)備不夠充分。俗話說，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預(yù)知到教學(xué)過程中的一些基本問題比如白板操作問題，學(xué)生配合問題，教具準(zhǔn)備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。
(2)態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學(xué)內(nèi)容熟不熟悉是態(tài)度問題。從態(tài)度上講，我更應(yīng)該重視、珍視學(xué)校給的每一次機(jī)會，更好的展示自己、成長自己、貢獻(xiàn)力量。
(3)心理素質(zhì)不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學(xué)中，課堂中難免會出現(xiàn)一些難以預(yù)料的狀況，此次曬課中，由于某些技術(shù)問題和白板操作失誤，導(dǎo)致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現(xiàn)出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進(jìn)行補(bǔ)救。
(4)掌控課堂能力較差。白板是我教學(xué)的一個輔助工具，而我曬課時呈現(xiàn)出來的跟隨著白板講授的，非常被動。
(5)授課內(nèi)容太多，授課目標(biāo)不夠明確。內(nèi)容上太多會顯現(xiàn)不出來課堂的重點，而且學(xué)生接受起來也比較困難。重點難點沒有強(qiáng)調(diào)突出，使整堂課看起來都在一個節(jié)奏上，都是源于自己沒有認(rèn)真?zhèn)湔n。對于所授的課程可以讓學(xué)生學(xué)會什么樣的知識，達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，才能在授課過程中分清重點、次重點，達(dá)到有的放矢。
(6)總是拋出無效問題。我的教學(xué)缺少設(shè)計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學(xué)生更好的接受，是需要我們備課時精心設(shè)計的，多設(shè)計一些有質(zhì)量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進(jìn)的地方，問題設(shè)計要合理。
要突出重點，層次分明，大膽設(shè)計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機(jī)會以及各位領(lǐng)導(dǎo)、英語組全體教師對我的關(guān)心照顧和指導(dǎo)，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學(xué)習(xí)、反思、認(rèn)識和提升自我的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進(jìn)的機(jī)會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學(xué)。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十四
同志們：
20xx年11月20日，省教育廳召開了“一師一優(yōu)課、一課一名師”培訓(xùn)會，宣告該項活動在我省正式啟動。近四個月來，各市縣教育局高度重視，各級教研部門、電教部門通力合作，認(rèn)真組織培訓(xùn)，積極為中小學(xué)和一線教師參與活動提供專業(yè)支持和技術(shù)保障，確?；顒拥靡詮V泛、順利進(jìn)行。為了做好現(xiàn)階段的曬課以及下一階段的評選工作，結(jié)合教育部有關(guān)要求，就做好下一階段活動的有關(guān)問題講幾點意見。
一、充分認(rèn)識活動意義，高度重視這次活動的開展。“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選工作是教育部20xx年安排部署的一項重要活動，省教育廳去年也下發(fā)了文件對這項活動進(jìn)行了部署。國家、省開展這項大規(guī)模的活動，旨在提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展進(jìn)程和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。這項活動的開展既是對我省各市、縣學(xué)科教學(xué)水平的一次集中檢驗，是對學(xué)校教研氛圍、教師合作意識、學(xué)科研究成果的一次綜合展示，也是促進(jìn)教師專業(yè)能力提高、推動信息技術(shù)和數(shù)字教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)深度融合、有效運(yùn)用的良好契機(jī)。各級教研部門要把該活動做為現(xiàn)階段的重點工作，充分發(fā)揮學(xué)科教研組、教研員和優(yōu)秀教師的作用，深入開展課例研討，調(diào)動學(xué)校和教師的積極性，提高活動的學(xué)校覆蓋面和教師參與度，提高“曬課”質(zhì)量，爭取做到“校校有曬課、課課有名師”。
二、鼓勵優(yōu)秀教師“曬課”。省特級教師、各級名師、骨干教師是我省學(xué)科教學(xué)的中堅力量，在學(xué)科教學(xué)方面具有較高水平。在這次活動中，要繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，自身要積極參與，設(shè)計出精品課例進(jìn)行網(wǎng)上展示，還要發(fā)揮導(dǎo)師作用，指導(dǎo)年輕教師設(shè)計課例、開展網(wǎng)上“曬課”，幫助其他老師共同提高。
三、各級教研室要加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教師課題選擇的統(tǒng)籌和管理，盡量避免優(yōu)秀教師所曬課例內(nèi)容重復(fù)。各中小學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)，開展基于網(wǎng)絡(luò)的集體備課、課例點評、視頻研討、主題研討等活動。學(xué)校要幫助教師做好課例規(guī)劃、選課指導(dǎo)，原則上相同內(nèi)容只能有一節(jié)課參加上一級評選，學(xué)校可按年級、學(xué)科、教材版本將“曬課”任務(wù)分解到對應(yīng)年級、教研組，落實到人，落實到章節(jié)課時。對上傳課例要進(jìn)行適當(dāng)審核把關(guān)，提高上傳課例的質(zhì)量。各級教研部門要組織骨干教師對參加評選的優(yōu)課進(jìn)行點評。
四、各級教研部門采取適當(dāng)方式對積極參與網(wǎng)絡(luò)教研且成果顯著的地區(qū)和學(xué)校給予表彰。對各地、各學(xué)科、各學(xué)校“曬課”進(jìn)展情況進(jìn)行及時通報和反饋，表揚(yáng)先進(jìn)、督促后進(jìn)。
五、全面推進(jìn)，突出重點。各地在抓好教師“曬課”參與率的同時，還要突出重點，對一些水平較高的課例進(jìn)行重點幫助和指導(dǎo)，形成精品，爭取在國家和省級優(yōu)課評選中獲獎，能夠展現(xiàn)出本地和我省課堂教學(xué)的最高水平。
六、細(xì)化優(yōu)課標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密組織，切實做好優(yōu)課評審工作。各地市要成立學(xué)科專家組，對國家和我省下發(fā)的“優(yōu)課”評價標(biāo)準(zhǔn)作進(jìn)一步的細(xì)化，既要具有科學(xué)性，符合優(yōu)課評選的要求，又要便于操作，方便評委把握。同時，制定科學(xué)周密的評審辦法，規(guī)范評審操作流程，做到公平、公正、嚴(yán)謹(jǐn)高效，真正把本地最優(yōu)的課評選推薦出來。
七、注意時間節(jié)點，把握好工作節(jié)奏。
1.4月15日是曬課活動的截止日，各地要加快進(jìn)度，按時上傳。同時，要保證參加優(yōu)課評選的課例要件完備。從目前情況看，有一部分課例沒有視頻，有許多課例沒有專家點評意見，都需要盡快補(bǔ)充，否則不具備優(yōu)課參評資格。專家點評意見可由高校或研究機(jī)構(gòu)學(xué)科專家、各級教研員及學(xué)科骨干教師撰寫。
2.市級“優(yōu)課”評選須在220xx年5月5日前完成?！皶裾n”結(jié)束后，市、縣要組織評委會，根據(jù)省教育廳的評審標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重對符合要求的課例進(jìn)行認(rèn)真評審，評選出縣、市級優(yōu)課，并按省教育廳下達(dá)的名額比例推薦參加省級優(yōu)課評選。
省教育廳將組織相關(guān)學(xué)科專家對各地上報的“優(yōu)課”進(jìn)行評審(網(wǎng)絡(luò)投票將作為“優(yōu)課”評選的參考)，按上報數(shù)量的適當(dāng)比例評選出省級優(yōu)課一、二、三等獎，并按要求擇優(yōu)報送國家參評。
有關(guān)材料報送要求，省教育廳隨后將下文明確。
預(yù)祝我省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得豐碩成果。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十五
為了深化課程與教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我區(qū)組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動。這一活動對于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,起到了重要的作用。而我在這一活動中“遭受”了輪番“打磨”，使我對當(dāng)前的課堂有了新的認(rèn)識，新的體會。
一、深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，讓課標(biāo)走入我的內(nèi)心。
教育改革是一場挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進(jìn)的理念，全新的框架，明確的目標(biāo)來武裝自己的大腦，有效的學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓課標(biāo)走進(jìn)內(nèi)心，扎根課堂。
而且課堂上，我們在運(yùn)用各種媒體設(shè)備時，應(yīng)遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生，師生互動，共同發(fā)展。
課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，讓課堂教學(xué)成為是師生之間，學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。
在開展課堂教學(xué)時，也要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案，讓課堂更高效，讓學(xué)生學(xué)得更扎實。
三、創(chuàng)新評價，促進(jìn)發(fā)展。
評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。創(chuàng)新評價方式，使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優(yōu)課”活動，讓我在教學(xué)研究上得到了理論提升;通過這次“被打磨”，讓我的教學(xué)水平也有了質(zhì)的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十六
開學(xué)以來，金嶺中學(xué)根據(jù)區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)要求，9月底金嶺中學(xué)教師需要完成30節(jié)曬課任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學(xué)設(shè)備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網(wǎng)絡(luò)，大伙發(fā)揚(yáng)鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達(dá)旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達(dá)的指標(biāo)，加上部分老教師上傳教學(xué)設(shè)計等達(dá)40多節(jié)，提前并超額完成了任務(wù)。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校評審組還推選出校級優(yōu)質(zhì)視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經(jīng)驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王玉芳老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習(xí)操作，還請教電教管理人員現(xiàn)場指導(dǎo)，功夫不負(fù)有心人，王玉芳老師的那節(jié)課基本上把電化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。
此次活動增強(qiáng)了金嶺中學(xué)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，調(diào)動了大家在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源給學(xué)生上課，一支會用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學(xué)是個沒有最好只有更好的藝術(shù)，教無止境。課堂時間有限，而教學(xué)內(nèi)容無限，以有限應(yīng)對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，推動了信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。
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一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十七
同志們：
“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動自去年下半年在我省開展以來，通過各地各學(xué)校共同努力，已經(jīng)取得了初步成效，我省報名人數(shù)、曬課數(shù)量穩(wěn)居全國前列，但工作中也存在市、縣進(jìn)展不平衡、曬課質(zhì)量不高、符合優(yōu)課條件的課例偏少等問題。為了進(jìn)一步提高活動組織水平，圓滿實現(xiàn)預(yù)期的各項目標(biāo)，經(jīng)廳領(lǐng)導(dǎo)同意，決定召開本次推進(jìn)會議，主要任務(wù)是：總結(jié)回顧前一階段工作，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)縣(區(qū))經(jīng)驗，組織專家深度培訓(xùn)，安排部署下一階段優(yōu)課推薦評審工作。下面，我講三點意見。
一、前期工作回顧。
截止到20xx年3月20日，全省已有29.41萬名教師報名參加活動，占我省專任教師總數(shù)的33.11%%;有11.58萬名教師在網(wǎng)上曬課，完成曬課19.35萬節(jié);其中，帶有課堂實錄視頻的課例近1.7萬節(jié)。報名教師數(shù)、曬課數(shù)量均排名全國第一，分別占全國報名教師數(shù)的11.61%和曬課數(shù)的29.08%。其中，報名教師人數(shù)居前三名的省轄市為：洛陽市(46967人)、鄭州市(22395人)、濮陽市(21053人);曬課教師人數(shù)居前三名的省轄市為：洛陽市(27291人)、許昌市(12118)、新鄉(xiāng)市(11310人);曬課節(jié)數(shù)居前三名的省轄市為：許昌市(37615節(jié))、洛陽市(36298節(jié))、開封市(25522節(jié))。應(yīng)該說，在短短的半年多時間里，我省的活動已經(jīng)取得了較好的階段性的成果。
前期這些成績的取得，主要得益于以下幾個方面：
一是各級教育行政部門高度重視，為活動順利開展提供了組織保證。省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次活動，刁玉華副廳長先后多次召集基礎(chǔ)教育二處、省電教館、省教研室等有關(guān)部門人員研究和討論我省活動辦法，制定活動實施方案及“優(yōu)課”評價標(biāo)準(zhǔn)和“優(yōu)課”視頻制作標(biāo)準(zhǔn)。各地教育行政部門及時成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，精心組織、周密部署、認(rèn)真督促檢查。鄭州市教育局及時向縣區(qū)教育主管局長發(fā)送短信通報情況，定期發(fā)布簡報公布各參賽單位進(jìn)度。新鄉(xiāng)市教育局強(qiáng)調(diào)過程管理，實行周匯總和月匯總，并設(shè)立市級獎項。永城市規(guī)定將曬課納入學(xué)校教師績效考核。這次在會上介紹經(jīng)驗的鄭州市金水區(qū)教體局就是因為領(lǐng)導(dǎo)重視、思路清晰、措施得力、成效明顯，為全省縣級層面活動開展提供了很好的借鑒。
二是各級電教、教研部門通力合作，為活動順利開展提供了技術(shù)支持和培訓(xùn)指導(dǎo)。電教系統(tǒng)認(rèn)真做好各級管理員賬號的分配和使用工作，積極做好用戶注冊、實名認(rèn)證、資源下載、視頻錄制等相關(guān)技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)。截止3月20日，我省建成了將近4萬名的省、市、縣、校四級平臺管理員隊伍，為教師“曬課”、創(chuàng)建“優(yōu)課”提供了技術(shù)支持。各級教研部門積極組織對參與活動教師的培訓(xùn)，為教師利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法提供理論指導(dǎo)，幫助教師備好課、上好課、曬好課。很多教研員主動上網(wǎng)注冊點評專家，對曬課進(jìn)行網(wǎng)上點評。同時，“河南省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺”開辟了專門活動報名通道，方便我省教師完成相關(guān)實名注冊，進(jìn)行實名制網(wǎng)上“曬課”;設(shè)置了“一師一優(yōu)課、一課一名師”專欄，宣傳報道各地活動動態(tài);在網(wǎng)站論壇開辟了活動專區(qū)，為廣大教師供及時交流的空間;還利用網(wǎng)站客服架設(shè)活動專線、建立qq群，及時就活動中的問題、建議、做法等信息進(jìn)行交流分享，實時幫助曬課教師解決實際問題。
三是廣大基層學(xué)校和教師積極參與，為活動順利開展打下了良好的群眾基礎(chǔ)。不少學(xué)校校長對活動的認(rèn)識非常到位，普遍認(rèn)為曬課活動不僅僅是評優(yōu)、選優(yōu)，更重要的是通過本次活動提高廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，提高信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的能力，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。同時，對于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展也具有十分重要的意義。很多基層學(xué)校積極創(chuàng)造條件，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助老師錄制視頻。很多老師常常是白天忙于上課，晚上加班學(xué)習(xí)新技術(shù)、上網(wǎng)找資源。有的精心打磨教學(xué)設(shè)計，反復(fù)進(jìn)行視頻錄制課堂教學(xué)演練。
以上這些成功的經(jīng)驗和做法，保障了我省前期活動的順利開展，也為下一階段活動上水平、上臺階奠定了良好的基礎(chǔ)。在此，我代表省教育廳向大家為活動付出的努力表示深深的敬意和衷心的感謝!
二、前期工作中存在的問題。
在肯定成績的同時，我們也要清醒的認(rèn)識到，與國家的要求相比，我省的活動開展還存在著一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在：
一是區(qū)域工作進(jìn)展不平衡。個別地方對活動的認(rèn)識還不到位，組織推動不力。一些地方學(xué)校管理員配備不齊，工作進(jìn)展緩慢，活動報名人數(shù)、參與曬課教師數(shù)以及曬課數(shù)量偏少。
二是曬課質(zhì)量還有待提高。表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上沒有體現(xiàn)出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，在教學(xué)過程中信息技術(shù)手段運(yùn)用流于形式，等等。
三是符合優(yōu)課條件的課例偏少。普遍存在上傳帶有課堂實錄的曬課比例偏低現(xiàn)象，目前全省的這一比例只有8.78%。同時，從已經(jīng)上傳的課堂實錄視頻看，有的教師在課堂教學(xué)過程中對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用把握得不太到位，課堂教學(xué)效果表現(xiàn)不佳;有的視頻畫面、聲音不夠清晰，鏡頭切換不太流暢，視頻錄制達(dá)不到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，制作水準(zhǔn)偏低，等等。
四是支撐平臺不太穩(wěn)定。這也是一線教師反映比較多的一個突出問題。在這里要給大家說明一下，這次活動的網(wǎng)絡(luò)平臺是由教育部依托國家教育資源公共服務(wù)平臺統(tǒng)一開發(fā)、搭建，總服務(wù)器設(shè)在北京。各省、市、縣分級進(jìn)行管理員管理，配合進(jìn)行技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)?；顒娱_展以來由于參賽人數(shù)逐漸增多等多種原因，平臺的上傳和訪問并發(fā)數(shù)越來越多，網(wǎng)站壓力逐步加大，有時表現(xiàn)不太穩(wěn)定，直接影響到曬課和視頻的上傳和播放。
對于以上問題，各地各有關(guān)部門和學(xué)校一定要引起足夠重視，進(jìn)一步明確責(zé)任，采取切實措施認(rèn)真加以解決。對于支撐平臺方面存在的問題，省電教館已經(jīng)多次向中央電教館反應(yīng)情況。據(jù)中央電教館反饋，目前正在加緊升級平臺，解決網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性問題。有關(guān)進(jìn)展情況我們會及時在活動官網(wǎng)和微信訂閱號上發(fā)布。
三、下一步工作要求。
首先，要進(jìn)一步提高對活動的認(rèn)識。
這次活動是在全國貫徹落實《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(-)》的大背景下提出來的。圍繞到基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)應(yīng)用目標(biāo)，國家和地方在提高教育信息化硬件覆蓋面和裝備水平方面投入了大量資金和精力。然而，這些花費(fèi)巨資建設(shè)的教育網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室、錄播教室等信息化設(shè)施的利用率和使用效果卻并不盡如人意。因此，這幾年，“應(yīng)用”始終成為教育部領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門時時處處強(qiáng)調(diào)的一個重點。為了強(qiáng)化應(yīng)用，教育部在20xx年提出了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，并計劃從20xx年開始，每年一屆，連續(xù)搞三年。其根本目的就是要進(jìn)一步增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，充分調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課;建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授;促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科各版本的生成性資源體系，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。
開展這項活動，對于我省而言更具現(xiàn)實意義。
一是能夠切實提升我省中小學(xué)校校長、教師的信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。大家知道，我省是教育大省，全省近百萬中小學(xué)教師的信息技術(shù)水平，經(jīng)過近幾年的培訓(xùn)雖有大幅提高，但距教育部提出的“優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通”的要求，仍有一定的差距。這從活動開始后的報名過程就可以反映出這一問題。在現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)站注冊應(yīng)該是一項基本的常規(guī)性操作了。然而，我們的活動網(wǎng)站客服人員接到的最多的咨詢電話，恰恰就是不會注冊、或密碼丟失，有時甚至出現(xiàn)是剛剛幫助找回的賬號、密碼過兩天又丟失的情況。這在年齡偏大的教師群體中較多出現(xiàn)。這說明，我們部分教師還缺乏基本的信息技術(shù)素養(yǎng)。但從另一個方面來看，通過這次活動，可以實實在在地促進(jìn)參與教師教育信息化基本素養(yǎng)的提高。通過參與活動，原來不會的學(xué)會了，原來生疏的熟練了，原來熟練的精通了，對于提高教師隊伍的整體素質(zhì)意義非凡。
二是能夠切實提高學(xué)校信息化裝備的利用率和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。有的學(xué)校的多媒體教室原來少有人用，現(xiàn)在不夠用了。原來很多教師只知道上百度搜索資源，不知道國家、省平臺上還有這么多優(yōu)質(zhì)資源、而且還免費(fèi)，現(xiàn)在他們知道了。原來很多校長總想著購買資源，現(xiàn)在明白了“以用為重，學(xué)會分享”的道理，發(fā)現(xiàn)不但身邊就有這么多優(yōu)質(zhì)資源，而且千里之外的名師資源瞬間就可以借來“為我所用”。這種理念的建立才是對教育現(xiàn)代化最真實的擁抱。
三是能夠切實促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。信息技術(shù)與學(xué)科深度融合既是教育信息化的重點，也是難點。要解決這個難點，唯有實踐、總結(jié)，再實踐、再提高。這次活動就是一個動員大家廣泛參與、積極探索、用于創(chuàng)新、共同提高的一個極好的抓手。因此，我們要站在全省教育信息化全局的高度看待這個活動，切實做好工作，以教育信息化帶動全省教育現(xiàn)代化整體水平的提高。
其次，要處理好兩個關(guān)系。
一是要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。報名、曬課要強(qiáng)調(diào)參與的廣泛度，因而必須有數(shù)量和“面”的基本支撐;優(yōu)課參評，要強(qiáng)調(diào)課的質(zhì)量，既要有一定的數(shù)量支撐，但絕不能濫竽充數(shù)。因而必須在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、課后點評、課件資源、視頻錄制等方面都達(dá)到一定的水平，確保先進(jìn)性、示范性。
二是要處理好活動與日常教學(xué)工作的關(guān)系。活動有階段性，但信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用應(yīng)該常態(tài)化。不能為活動而活動，活動期間熱火朝天，活動過后擱在一邊。為此，學(xué)校要建立健全相關(guān)制度，要求并激勵廣大教師常常用、喜歡用，但不一定是堂堂用，而是要結(jié)合學(xué)段、學(xué)科、內(nèi)容、學(xué)生等情況，做到恰當(dāng)運(yùn)用、有效運(yùn)用。
第三，要加大督促、培訓(xùn)、指導(dǎo)和技術(shù)保障力度。
各地基教、教研、電教等部門要切實負(fù)起責(zé)任，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促和指導(dǎo)。對于活動進(jìn)展較慢、曬課數(shù)量較少、曬課質(zhì)量不高的地區(qū)、學(xué)校，要作為重點督促對象，促其采取措施，集中力量，迎頭趕上。要加大培訓(xùn)力度，特別是對優(yōu)課參評備選對象，要重點幫助其完善、提高;對視頻錄制條件較差的學(xué)校，要協(xié)調(diào)力量集中組織錄制。要注意學(xué)科平衡，現(xiàn)在參加語、數(shù)、外等學(xué)科曬課的較多，音樂、美術(shù)等學(xué)科偏少，要鼓勵大家適當(dāng)往這方面用力。要繼續(xù)做好技術(shù)咨詢和保障服務(wù)，特別是到4月20日曬課上傳日期截止前夕，必定會帶來訪問高峰，一方面技術(shù)上要做好保障，另一方面要告訴老師們盡早上傳，避免都趕在截止日期之前造成擁堵。
第四，要認(rèn)真做好優(yōu)課評審的準(zhǔn)備和評審工作。
“優(yōu)課”的評選，是在網(wǎng)上“曬課”的基礎(chǔ)上，采取縣、市、省和國家分級評選的方式，對年度各年級各學(xué)科各版本的資源開展逐級推薦評選。到4月中旬，我省20xx年度“一師一優(yōu)課”活動，即將由網(wǎng)上曬課轉(zhuǎn)入優(yōu)課評選階段。各地要按照《活動方案》的有關(guān)要求和評審標(biāo)準(zhǔn)，組織好評審專家隊伍，嚴(yán)格評審程序，一定要將代表本地信息化應(yīng)用教學(xué)最高水平的優(yōu)課評選出來、推薦出去。市、縣兩級要按照推選比例，在5月5日前完成優(yōu)課評選結(jié)果并上報省里。評選工作具體的時間節(jié)點、推薦比例，評審辦法和注意事項等，下午將由教研室、電教館的負(fù)責(zé)同志另行安排部署。
第五，要做好經(jīng)費(fèi)保障和獎勵工作。
各級評選工作要提倡厲行節(jié)約，但必須保障基本經(jīng)費(fèi)。這次，省教育廳基礎(chǔ)教育二處在經(jīng)費(fèi)預(yù)算十分緊張的情況下，專門擠出200多萬元用于活動開展。有條件的地方，也要根據(jù)基層和學(xué)校組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量等情況，提供一定的獎補(bǔ)資金，鼓勵學(xué)校和教師可持續(xù)地使用數(shù)字教育資源。
第六、要做好活動成果的應(yīng)用推廣工作。
全國活動評選出的“優(yōu)課”，將會覆蓋義務(wù)教育階段到普通高中各年級各學(xué)科各版本課程教材，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價、教師專業(yè)發(fā)展等教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提供參考和借鑒。各級教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教、教研等相關(guān)部門，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織看課評課，開展網(wǎng)絡(luò)教研，分享典型經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵基層教師探索利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學(xué)，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系,為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學(xué)活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。
同志們，20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的后期工作，時間緊、任務(wù)重。希望大家齊心協(xié)力，一鼓作氣，圓滿完成各項曬課、優(yōu)課評選和應(yīng)用推廣工作任務(wù)。最后，再次感謝大家對此項工作的大力支持，預(yù)祝各地在本次活動中取得優(yōu)異成績。
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一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十八
7月8日，南關(guān)區(qū)教育局在樹勛小學(xué)隆重召開了-全區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動總結(jié)表彰會暨新一輪工作布置會。
會議由區(qū)教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長潘文久總結(jié)了年度全區(qū)中小學(xué)教師曬課情況。全區(qū)1666名教師在省教育資源公共服務(wù)平臺注冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學(xué)課例經(jīng)層層選拔，最終有228名教師獲得區(qū)級優(yōu)課，120名教師獲得市級優(yōu)課，88名教師獲得省級優(yōu)課，34名教師獲得部級優(yōu)課，從獲得部級優(yōu)課數(shù)量看，南關(guān)區(qū)在全省縣區(qū)行列中位居第一名。其中，樹勛小學(xué)在全省小學(xué)行列中位居第一名，103中，西五小學(xué)位居全省最前位，南關(guān)區(qū)被長春市教育局評為優(yōu)秀縣區(qū)組織獎。
會上，區(qū)教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一0三中學(xué)、樹勛小學(xué)等9所學(xué)校獲得“優(yōu)秀組織獎”;文廟小學(xué)等13所學(xué)校獲得“組織獎”。授予長春市第一0三中學(xué)陳明等228名教師為南關(guān)區(qū)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)與應(yīng)用名師;樹勛小學(xué)劉明等35名教學(xué)校長、教研員優(yōu)秀指導(dǎo)獎;桃源學(xué)校鄒繼剛等22名教師為優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)管理員;西五小學(xué)魏琳琳等17名教師為“優(yōu)秀制作人員”。據(jù)悉，南關(guān)區(qū)“區(qū)域統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、優(yōu)中推優(yōu)、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務(wù)平臺特別報道了南關(guān)經(jīng)驗。
最后，區(qū)教育局副局長、教師進(jìn)修學(xué)校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度闡述開展曬課活動的意義;從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值;從做好今年曬課工作表明了南關(guān)區(qū)教育局的工作態(tài)度。
省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎(chǔ)教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長梁世寶，區(qū)教育局黨委書記、局長張晶，及全區(qū)中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)、教師代表320人參加會議。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇十九
為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教育部、省教育廳關(guān)于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，遵照《麻城市“一師一優(yōu)課、一課一名師、一點一全科”工作實施方案》(麻教發(fā)〔20xx〕9號)和補(bǔ)充通知精神，結(jié)合我校實際，開展了一系列相關(guān)活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，任課教師精心準(zhǔn)備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研，取得了階段性成果?，F(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
一、召開動員會，進(jìn)行安排部署。
繼中心學(xué)校召開動員會后，我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定了《福田河小學(xué)一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教師參與的動員大會，對此項活動進(jìn)行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認(rèn)識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并通過電子屏播出滾動標(biāo)語、懸掛宣傳橫幅等形式營造濃厚活動氛圍。
二、分步培訓(xùn)，提升技能。
為了切實扎實開展“一師一優(yōu)課、一課一名師、一點一全科”活動，我校數(shù)次派出信息技術(shù)管理員老師多次到麻城、到中心學(xué)校學(xué)習(xí)班班通、錄播設(shè)備的使用、維護(hù)、保養(yǎng)和教學(xué)點數(shù)字資源的使用;后多次利用晚飯后時間在多媒體教室對本校全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，包括班班通設(shè)備使用、課件使用及制作技巧、教學(xué)點數(shù)字資源的應(yīng)用等內(nèi)容，為后續(xù)各位教師的講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、扎實開展高效課堂曬課，穩(wěn)步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研。
學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點，成立了語文、數(shù)學(xué)、綜合三個賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領(lǐng)導(dǎo)任組長。每周一集體備課時間，各教研組會針對每位主講教師的教案、課件進(jìn)行一系列研討活動，周二至周四主講教師在本班教室講公開課，教研組教師參與聽課、評課，主講教師修改教案之后再將課件、教案等資料上傳到資源網(wǎng)進(jìn)行曬課。這樣既有效地保證了我校曬課數(shù)量也保證了曬課質(zhì)量。
一師一優(yōu)課總結(jié)篇篇二十
前段時間，學(xué)校組織了一師一優(yōu)課的活動，下面是我的一些。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。
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