掌握總結(jié)的技巧和方法，可以讓我們更有條理地整理和歸納信息，提高信息處理能力?？偨Y(jié)內(nèi)容要豐滿，但不可花哨，讓讀者能夠獲得實際價值。這里有一些經(jīng)典的總結(jié)范文，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作要點。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇一
本這學期我擔任高一的語文教學工作，主要教學任務(wù)是完成必修3和必修4的兩個模塊的學習。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文成績，這學期初我就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本這學期的語文教學工作進行工作總結(jié)，以便今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復(fù)習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
三、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學生的語文能力。
五、考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習。
1.在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結(jié)進行思考，探索教學方法。
2.存在的不足
這這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。教學思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下這學期設(shè)想
下這學期，我將繼續(xù)努力，進一步有經(jīng)驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合!
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇二
本次考試試卷共二大題，選擇題(1—30)、非選擇題(31—53)。總分100分，要求學生在90分鐘完卷。
今年的八年級期末生物考試試題，嚴格按照教育部制訂的《生物課程標準》規(guī)定的內(nèi)容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導(dǎo)思想是堅持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學，減輕學生的課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育，有利于改變學生的學習方式，促進學生全面發(fā)展，著重考察基礎(chǔ)知識，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，知識分布比較合理，且重點突出。特別注重了知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系貼近學生生活、聯(lián)系實際。體現(xiàn)了學生的情感態(tài)度與價值觀的考查。試題注意挖掘生物知識的人文教育價值，滲透科學、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實有效地發(fā)揮試題的教育功能。如第30題、第26題、第27題、第29題、第53題、第45題等考查了學生對生物多樣性的保護、健康的生活習慣、環(huán)保等知識，這有利于學生養(yǎng)成健康、科學的生活習慣，建立環(huán)境保護意識，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。是一份比較理想的生物試卷。
1、基本情況：
隨機抽樣我?？忌嚲?68份，其統(tǒng)計結(jié)果為總分9240分，及格數(shù)72人，平均分55.00，及格率為42.86%，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率11.31%，三率和109.17，最高分95分，最低分7分。從試卷中可以看出，生物試題中學生回答得分率高的是1題、2題、5題、8題、12題、33題、42題、52題、53題、37題。反映絕大部分知識學生都已掌握，命題者難度把握較好。而3題、4題、7題、13題、15題、31題、35題、38題、41題、43題、學生出錯較多，得分率低。尤其24題得分率低于50%。
2、存在的主要問題：
(1)答題不規(guī)范。不少學生寫錯別字，以致答案出現(xiàn)了完全不同的意思。有的學生認為只有語文課上注意漢字的對與否就錯了，不管哪一科只有錯別字就扣分，這一點應(yīng)引起注意。
(2)實驗教學不落實。表現(xiàn)對科學探究不理解。如學生回答第51題時，絕大部分學生只知道科學探究過程需要進行對照，而不能分辨對照組和實驗組，單出現(xiàn)幾組實驗組時，更加不能確定。而此題學生出錯多，不少學生可能沒按要求完成實驗或做了只是流于形式。如50題探究菜青蟲的取食行為。
(3)知識掌握不到位。表現(xiàn)在有的學生對部分概念不理解或?qū)W過的知識不能正確辨析。如學生回答第40題時，曲霉體內(nèi)含有大量的酶能分解淀粉為葡萄糖，乳酸菌能使牛奶成酸奶，學生不能通過比較得出正確的結(jié)論。
(4)學生知識遷移的能力有待提高。同一種類型的題目，只不過換了一種問法，就把學生難住了。這證明學生的發(fā)散思維十分的匱乏，知識遷移的能力還不夠。像第47題，我們在考前已經(jīng)做過很多次相識的題目，但學生的得分率依然不是很高，問的方式稍變，學生就不知所云。
(5)科學探究題分值不多，沒有很好的體現(xiàn)教學的導(dǎo)向性。新的課程標準倡導(dǎo)探究性學習，改變過去傳統(tǒng)的以老師講解為主的教學方式，變學生被動學習為主動學習，充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識的聯(lián)系和應(yīng)用。這次考試命題，沒有較好地體現(xiàn)了教學的這一基本指導(dǎo)思想。
(6)個別地方分值過于集中。如有關(guān)細菌真菌方面的題第15題、16題和17題及18題、19題、20題、22題39題、40題、42題48題、49題、52題共27分考查的內(nèi)容重復(fù)。
1、重視基礎(chǔ)，突出重點。基礎(chǔ)是能力形成的載體，只有知識掌握扎實了、牢固了，學生才能做到舉一反三，靈活運用，解決各種與生物學有關(guān)的實際問題。重點既是基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵，是知識的主體。因此，教師在教學時，一定要對那些基礎(chǔ)的、常識的、關(guān)鍵的、抽象的知識設(shè)法講清講透。同時要安排學生多看書，養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)由學會到會學的轉(zhuǎn)變，不斷提高學生的應(yīng)試水平。
2、加強能力培養(yǎng)。學生素質(zhì)的高低、能力的強弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向。因此，教師在教學中不僅要傳授給他們生物學知識，更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學中，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極倡導(dǎo)探究性學習，努力營造學生主動、積極的學習氛圍。同時，教學中要堅持理論聯(lián)系實際，多例舉一些能幫助學生理解、記憶的日常生活實例，從而增強課堂教學的趣味性和實效性。此外教師要深鉆教材，多動腦筋，多想辦法，積極組織學生開展各種形式的生物活動，包括野外觀察、實習、查閱各種資料、撰寫調(diào)查報告、完成生物實驗等。對于教材中規(guī)定的生物實驗，教師一定要按照要求，安排學生如質(zhì)如量完成。生物課上應(yīng)讓學生們動手操作實驗，以激發(fā)對學生的興趣和對科學的熱愛。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇三
期中考試物理試題體現(xiàn)了新課程考試的特點，比較符合《物理課程標準》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題目結(jié)構(gòu)、分數(shù)分布與這幾年期中試題基本相同，試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容，與我們考前對各章的分值的估計基本一致。試卷版面設(shè)計清晰，插圖清楚，在需要學生注意的地方都特別標注。試卷能反映出各章節(jié)教學目標的要求，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，注重物理實驗探究能力的檢驗，能真實的反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考察教師平時的教學情況。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注平時的教學，有益于物理教師積極參與教學改革，積極研究教材教法，促進老師在教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源、教學重點的展現(xiàn)、難點的突破、教學雙邊活動的設(shè)計、教學策略的選擇、課堂中的發(fā)展性評價等方面進行深入思考和實踐。試題能引導(dǎo)教師自覺拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時間加汗水的做法，減輕師生過重的教學負擔，促進教師理性教學和學生科學素養(yǎng)的提高。
試卷共28題，在多選題的題當中，學生的失分點主要集中在第12、13小題，第19題考察學生對力的作用效果理解有的學生不清楚；在22題用刻度測物體的長度有的學生出錯。；第23題的杠桿的力臂有的學生出錯。對于計算題的27、28題有的學生公式不寫，有的學生把力搞錯，說明學生的分析問題能力有待培養(yǎng)。
通過分析，針對答題中存在的問題，提出以下要求：
夯實雙基：加強雙基教學是一個共性的、持久的話題，實施新課程與落實雙基不是矛盾的，深入推進新課程不是不要基礎(chǔ)知識和基本技能，而是在落實雙基的過程中講究過程與方法，重視師生的體驗，重視知識的形成過程，關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀的滲透。在物理教學中，如果忽視了基本概念、基本規(guī)律和原理的教學，或者說離開了它們，就失去了學習物理的根基。
深化探究式教學：教學中要處理好教師主導(dǎo)和學生自主探究的關(guān)系，有效利用科學探究的教學方式，鼓勵學生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學有關(guān)的問題，提出問題并學會猜想與假設(shè)，學會設(shè)計實驗方案，能正確運用科學實驗的方法，完成探究任務(wù)并對結(jié)果做出合理的分析與論證。
加強實驗教學：物理大部分基礎(chǔ)知識都是建立在實驗基礎(chǔ)上而總結(jié)的規(guī)律和結(jié)論，優(yōu)化實驗教學，明確實驗?zāi)康?，掌握基本儀器的操作方法，了解實驗步驟，通過形式多樣的實驗活動培養(yǎng)動手、觀察、分析和創(chuàng)新的實驗?zāi)芰Α?/p>
優(yōu)化教法：在物理教學中要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生的實際情況，靈活選用講授、討論、實驗、練習、體驗、評價、鞏固和探究等教學方法或手段，并要始終貫徹啟發(fā)式教學思想，貫徹新課程理念，構(gòu)建和諧課堂，促進學生和諧發(fā)展。要高度重視以教學設(shè)計為起點的教學研究，精心設(shè)計教學方案，提高課堂教學中學生的參與度、思維的生成度、目標的達成度，從而提高課堂效率。
培養(yǎng)良好習慣：要通過有意強調(diào)、課堂提問和作業(yè)練習等途徑加強學生準確運用物理語言進行表達的習慣和能力；通過閱讀、觀察、操作等方式培養(yǎng)學生捕獲信息（包括審題）和分析問題的能力；要按照教材中的范例及中考參考答案的要求規(guī)范學生的答題習慣。
利用集體備課共同理解教學總目標及三維的課時目標，明確一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對每節(jié)課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優(yōu)勢互補共同提高的目的。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇四
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余，回想起接手了xx班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。xx班是北大附中的第一屆五四制學生，我于06年中途接班，當時正是初二下學期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學校最無奈的時候，因為這個班級已經(jīng)換了己任班任和幾十個教師，教師動蕩，學生和家長意見很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。（到現(xiàn)在為止已換了xx位教師）；而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發(fā)展的，結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。
其實這些孩子基本素質(zhì)不錯，聰明可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地換老師，使得一些學生心里有怨氣，情緒低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責任，對自己不負責任，可以用一句話來概括一點也不過分；“即沒有他們怕的人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂。”。班內(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自由的狀態(tài)，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學校就是消遣，為了聊天找同伴來的，真正是觸目驚心啊！
當時我給教導(dǎo)處，德育部，和高校長曲主任談了情況，寫了報告，并說明了不干班任想走的意思，是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最后就留了下來，并決心干下去，我對學校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是；我會盡心盡力的教好學生，只重視教育和教學過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結(jié)果如何我不敢想像??！
針對這種狀況，我接手以來，首先對他們進行耐心、細致的思想教育，開展談心活動，逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規(guī)，人人寫落實計劃和班規(guī)的方法措施。該批評責備的方法為欣賞表揚的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結(jié)合個人的情況，談不足、談經(jīng)驗、談理想，各個參與班級管理班干都帶頭、同學們積極配合，形成了良好的局面，這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學以及年級組積極的配合。
xx自進入初四以來，我主要做了六件事：
1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個學生。
2、重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴格按章辦事。
4、重視班級建設(shè)和板報標語的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計時的天數(shù)和醒目的催人奮進的名言警句。
5、重視班級環(huán)境衛(wèi)生，專人負責，輪流值日。
6、嚴格按照校規(guī)校紀辦事，禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到天天穿校服。
下期仍需加強的是：充分調(diào)動學習的積極性，明確學習目的。教育同學們?yōu)楦改赣H負責，為前途負責，做有責任心的莘莘學子。為實現(xiàn)自己的遠大理想而努力學習。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇五
試題較好地實現(xiàn)了知識與能力雙重功能的和諧統(tǒng)一，同時又有利于指導(dǎo)生物學課堂教學改革。它具有以下幾個顯著特點：
1、題型與知識結(jié)構(gòu)合理，試題容量合適。從試卷上可以看出：
（1）全卷共四大題型，即：選擇、判斷、連線、簡答題。
（2）從試題的知識難易結(jié)構(gòu)上看，處理得很合理，是由易到難的一個過程，這既符合初中學生的認知特點，又有利于激發(fā)學生的思維。
（3）試題的容量一般，學生在一個小時內(nèi)完成不算困難。
2、試卷重點突出了對能力的考查，較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課改目標。從考試目標分布上看，考查識記內(nèi)容約60%，分析、綜合運用內(nèi)容約40%，注重考查學生基礎(chǔ)知識，突出了學科重點知識的考查。
年級整體情況分析如下：
1、第一部分選擇題共23小題，46分。從答題情況看，第4、5、11、17、20、21、23小題失分最多，錯題率達30%以上，其次是第20、21小題，錯題率為85%，再次是第4、17小題，錯題率均在45%以上；從錯題類型看，學生在以下方面存在問題較多：
（1）對知識的分析理解和綜合運用能力有待進一步提高，如第11、20、21題重在考查綜合運用能力。
（2）對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，如4、11、17等小題出錯由于對基礎(chǔ)知識掌握不牢所致。
（3）部分學生審題不清，大體思路混亂，答題時亂選，個別的還有漏選現(xiàn)象。
2、第二部分判斷題共10小題，10分。從答題情況看，第3、7、8小題失分最多，錯題率達30%，其次是第4、7小題，錯題率為50%，再次是第1、8、10小題，錯題率均在45%以上；從錯題類型看，學生在以下方面存在問題較多：
（1）對生物器材的使用不夠規(guī)范；
（2）對生活中常見的作物成分了解不清楚：
（3）對植物種類的區(qū)分方法不夠明確。
3、第三部分選擇題，共2小題，10分。從答題情況看，第一題考查學生日常生活中常見的植物的器官，絕大多數(shù)學生能夠正確回答，少數(shù)學生對胡蘿卜、油菜的器官理解不清楚；第二題絕大多數(shù)學生能夠正確連出植物所屬類群，只有極少數(shù)學生連接錯誤。
4、第四部分簡答題，共5個小題，34分。簡答題中存在的問題：
第一小題：考察學生顯微鏡的使用方法，其中既包括顯微鏡正確的使用方法，還包括對顯微鏡各部分名稱的認識，有很多同學只寫出顯微鏡的使用步驟，沒有指明各部分的名稱，造成失分。教訓(xùn)：看清要求，注意語言的規(guī)范。如果提高對答題技巧的重視程度，相信這樣的問題就可以得到解決。
第二小題：考察學生對科學探究問題的研究：共有5問，在第四和第六問中學生答題不夠全面，對材料中的關(guān)鍵詞語的抓不牢固，理解不準確，不明白出題者的意圖。教訓(xùn)：缺乏創(chuàng)新的意識，缺乏隨機應(yīng)變的能力，導(dǎo)致本來會的知識不能完整地準確地呈現(xiàn)。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇六
讓學生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個月的教學工作反思如下：
（1）、本次考試由于教學進度安排的比較緊，教學中沒來得及全面復(fù)習，所以學生的考試成績并不理想。
（2）、從學生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，計算題的準確率較低，部分學生對于理解性的題目學生分析能力較差，得分不高。
（1）、本次考試中，不少題目都是平時經(jīng)常練習的題目，但學生掌握的水平參差不齊，成績不太理想。
（2）、這次考試中，從優(yōu)生來看，五班成還可以，但與全市相比，還有很大的差距，而六班的就不盡人意，與學校兄弟班級相比，就有較大的差距，同時，兩個班的良好生和合格生成績不理想，尤其是與府前中學等成績較高的學校，有著20分的差距。
本次考試中，不少題目都是學生已經(jīng)學習題目的變式題，但改變了要求，但是，學生對平時所學內(nèi)容學的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
1、在課堂上進行分層遞進教學，最大限度的提高每一位學生的學習成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎(chǔ)知識的鞏固，通過基礎(chǔ)練習和類型題訓(xùn)練進行鞏固強化。
2、經(jīng)常與學生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以激勵為主的教學藝術(shù)，最大限度的調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)學生的興趣，樹立學生學習數(shù)學的信心。
3、教給學生學習的方法，結(jié)合數(shù)學特點，最大限度的提高學生知識遷移的能力。教學中，重視當堂內(nèi)容的達標率，設(shè)計一定的學案引導(dǎo)，學生進行學習，鞏固當堂內(nèi)容，并通過當堂達標測試，以檢測學生的掌握情況，同時，教學中，多讓學生回顧與反思，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學生學習的動力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學生的數(shù)學成績有較大幅度的提高。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇七
物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我對實驗進行了探究性的研究，現(xiàn)對本學期工作進行總結(jié)。
加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內(nèi)容的學術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力?？傊?，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調(diào)試實驗裝置正確，操作規(guī)程正確，觀察方法正確，測量讀數(shù)正確，處理數(shù)據(jù)正確，實驗結(jié)論正確。
大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設(shè)計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”教學模式、這種教學模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗，課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等、在實驗中，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強、另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學物理教學相聯(lián)系，寫出本實驗成功的關(guān)鍵、有何不足。
物理復(fù)習是克服學生學習遺忘的重要手段。而物理復(fù)習的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習法、實驗法等。復(fù)習課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進了學生的發(fā)展---方法教育及終身學習能力的發(fā)展。
在演示實驗的教學中，有時也將其下放為學生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學生分組實驗來操作。通過研究，把演示實驗下放為隨堂小實驗的教學，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。
本學期既忙碌又豐收，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的下一學期。
不知不覺，我已踏上講臺差不多一個學期了。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課，今天的我已站在了學生們的面前。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇八
隨著期末考試的結(jié)束，這一學年就順利結(jié)束了。一年來，能堅持愛崗敬業(yè)，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學區(qū)和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素養(yǎng)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。
二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度在校內(nèi)聽課六十多節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用進展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際。1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
相對來說，高中生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心細致地指導(dǎo)學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇九
第一段：引言（100字）。
期末考試成績是學生展示學習成果的重要指標，也是評價學生學習水平和教學質(zhì)量的重要依據(jù)。我在這次期末考試成績分析中，深刻認識到自己的優(yōu)勢與不足之處，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。在未來的學習和備考中，我將以此為借鑒，不斷提升自己的學習能力和成績水平。
第二段：優(yōu)勢分析（300字）。
在本次期末考試成績分析中，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，我有很好的學習計劃能力和時間管理能力，能夠充分利用時間，合理安排學習任務(wù)。其次，我善于歸納總結(jié)，能夠?qū)⒅R點進行系統(tǒng)整理，形成自己的學習筆記和復(fù)習資料。這樣不僅可以幫助我更好地記憶和理解知識，也可以提高我的復(fù)習效率。再次，我具備良好的解題能力，對于學習的重點和難點，我能夠迅速掌握并熟練運用。
第三段：不足反思（300字）。
然而，通過期末考試成績的分析，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在備考中存在著過于依賴老師和同學的問題。由于依賴性較強，一旦沒有及時得到幫助或指導(dǎo)，我就會感到迷茫和不知所措。其次，我在備考中缺乏一定的堅持性，有時會出現(xiàn)拖延癥的情況，導(dǎo)致任務(wù)完成時間緊迫，無法進行充分的復(fù)習與鞏固。最后，我在一些重要知識點的理解上存在困難，這需要我在未來的學習中付出更多努力，并請教老師和同學，以便更好地理解和掌握。
第四段：改進策略（300字）。
針對自己的不足，我制定了一些改進策略。首先，我會不斷提高自己的獨立學習能力和解決問題的能力，減少對他人的依賴程度，多嘗試著自己解決問題。其次，我將堅持每天制定學習計劃，并且按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，我會認真對待每一次作業(yè)和考試，及時反思自己的不足和錯誤，并進行補救和改進。同時，我也會加強與老師和同學之間的溝通和互動，多請教老師和同學，爭取更好的解決困惑和問題。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次期末考試成績分析，我對自己的學習情況和能力有了更為全面和清晰的認識，并制定了對應(yīng)的改進策略。我相信只要我能夠積極付出努力，不斷完善自己的學習能力，克服自己的不足，我一定能夠取得更好的成績和進步。期末考試成績分析給予了我寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使我更加堅定了努力學習、積極備考的信心和決心。我將以此為契機，不斷提升自己的學習能力和素質(zhì)，為更好地實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十
一拿到試卷，就感覺這份卷子對于四年級同學來講明顯偏難，卷子中多處出現(xiàn)了難度較大的考題。另外，也能感覺到這份卷子命題應(yīng)該是比較倉促，因為卷子中還出現(xiàn)了2處明顯的錯誤，試題也呈現(xiàn)出了拼湊之感，排版印刷也可再精致些。
確實，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準備的事情。我們猜想，上周五縣里對四年級抽測的語文卷子很可能就是縣教研室準備的四年級語文期末檢測卷（那份試卷還是出得相當有水準）。那我們的這份期末卷，就只能在周六和周日這兩天時間中趕出來了。時間這么緊，出卷老師又最起碼有一年時間沒有教授四年級的語文課了（出卷工作本年級老師是回避的），也沒有太多的交流討論時間，出現(xiàn)一點偏差也是可以理解的。
當然，瑕不掩瑜。撇開個別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現(xiàn)了一定的水準，也有利于廣大老師和學生作學習檢測之用。本次期末考采取了集團（四校區(qū)）統(tǒng)一命題、集團統(tǒng)一組織考評、其他年段教師改卷錄分的做法，公平客觀，各位學生的考分可較為充分地表明其一學期努力的程度。
二、用“贊”組詞填空。
1、瞧，媽媽向我投來了（ ）的目光。
2、“你畫的畫多美??！”她不停地（ ）著我。
3、我以為父親一定會比母親更懂得（ ）我的這首詩。
4、“萬里長城凝聚了多少勞動人民的智慧和血汗??！”登上了長城，我不由地（ ）起來。
（這題可能用選詞填空的形式呈現(xiàn)較為妥當，因為“贊許、贊賞、贊嘆”等詞對四年級學生來講比較陌生，況且這些生詞出現(xiàn)在高段語文課本上）
第六大題按要求寫句子第3小題：
兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。。ㄐ薷牟【洌?/p>
（這題屬于修改病句中比較偏的難題，即便是五六年級學生，如果沒有講過類似的習題，出錯率也比較高）
第八大題按課文內(nèi)容填空第3小題
我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀。這段話是作者（）通過（）、（）、（）這三方面寫出了鳥兒的多。
（這題“摳”得非常細，尤其是后三空。一般在單元檢測或一課一練中會出現(xiàn)此類題）
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十一
根據(jù)學區(qū)中心校要求，按照學校教學計劃安排，學校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標準，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行?；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實，同時達到了在閱卷過程中相互學習的效果。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)
一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績上反映的情況來看，學生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:
1、加強個別學科、個別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復(fù)練習，會做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實到學生頭上，給個班統(tǒng)計出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。
5、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學，落實包校包班制度。
語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。
主要存在以下問題:
1、學生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。
3、學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。
4、基礎(chǔ)知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。
根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;
1、教學中加大評議基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導(dǎo)學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。
4、在平時的教學中，應(yīng)盡可能的為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。
5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。
對中下等水平的學生進行夯實基礎(chǔ)“教學”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學生的應(yīng)試能力。
數(shù)學是我校最薄弱的學科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。
數(shù)學學科存在的問題:
1、口算、計算、簡算的準確率不高。
2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生今后的數(shù)學發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。(2)計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎(chǔ)強化習作習慣，重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓(xùn)練是學好數(shù)學的`法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結(jié)果的材料。給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
2、培養(yǎng)學生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。
3、加強對學生糾錯能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、教學中要精講多練，把基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解決實際問題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導(dǎo)讓學生感到數(shù)學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導(dǎo)時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問題:
1、四會單詞沒有全面掌握。
2有的同學不會檢查，造成無謂的失分。
3、期末復(fù)習隨意性太強。
4、對學生學習情況的了解滯后。
提高措施:
3、多做習題鞏固所學的知識，同時灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時間，讓學生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
科學成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。
有的同學出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。
針對以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導(dǎo)學生“動手做”培養(yǎng)學生實踐能力。
2、讓學生親歷、體驗學習探究過程?？茖W課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進學生的發(fā)展。
3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十二
第一道題，我會連下去寫，由于平時我們常常說按順序?qū)?，比較少說連下去寫，所以有些學生看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。
第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學忘了將腳印與名稱相連。
第三題，對于一些差生來說，“第、共”二個字不認識，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得很好。
第五題，我會組詞“可、河”由于是二類字，很多學生會說但不會寫，所以錯得比較多。
第六題，將表示動作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個詞很多同學不知道是動詞，這道題對一年級的學生來說有一定難度。
第七題，學生完成得比較好。
第八題，照樣子寫一寫，出題時用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學生填，孩子們更能理解。
第九題，我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學生識字不過關(guān)，語感不強，所以錯得比較多。
第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標點使用不規(guī)范有待加強。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十三
這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處。比如；考前復(fù)習不充分，考試時沒有合理安排時間，導(dǎo)致緊張，做題時思路比較亂，有些不該錯的題也做錯了。但是我會努力提高自己，上課認真聽，記住考點，牢記知識點。
從課上到課外培養(yǎng)，從高處看文章，總體把握，概括的能力。至于文言文，我會盡全力去記，去背。
我始終明白考試只是一種檢測學習成果的過程，它展示了我的努力。
我相信今后我一定能高效率的學習，不做學習的奴隸而是學習的主人。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十四
期末考試成績分析是對學生在一學期學習成果的總結(jié)和評估，對學生和教師來說都具有重要意義。從學生的角度來看，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進步積極程度，從而更好地調(diào)整學習方法和計劃；而對教師來說，期末考試成績分析可以幫助他們了解教學效果，及時調(diào)整教學策略和方法。因此，期末考試成績分析不僅是對學生個人發(fā)展的重要參考，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
在進行期末考試成績分析時，我們需要綜合考慮學生在各科目上的表現(xiàn)。首先，我們可以了解每個科目的平均成績和分數(shù)分布情況，以此了解班級整體的學習水平；然后，我們可以查看個體學生的成績，找出高分和低分學生，了解他們在學習中存在的問題和優(yōu)點。此外，還可以通過對學生不同階段成績的對比，分析學生的學習進步情況，觀察哪些學生在學習上有突飛猛進的表現(xiàn)，哪些學生存在長期的低進步情況。
期末考試成績受多種因素的影響，我們需要分析這些因素，找出影響學生成績的主要原因。首先，學生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學習成績。有些學生在學習上缺乏積極性和動力，導(dǎo)致成績不理想；而他們的努力程度不夠高，也會導(dǎo)致成績不穩(wěn)定。其次，教學質(zhì)量和教學方法也會對學生成績產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提供良好的教學資源和方法，從而幫助學生取得好成績。最后，學生家庭環(huán)境和社會因素也會對學生成績產(chǎn)生影響。良好的家庭支持和鼓勵有助于學生的學習，而家庭經(jīng)濟條件差、社會不穩(wěn)定等因素會對學生產(chǎn)生不利影響。
期末考試成績分析為學生和教師提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。對學生而言，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在學習中的弱點和優(yōu)勢，在下一學期中有針對性地進行學習規(guī)劃和努力。對教師而言，期末考試成績分析是對自己教學效果的一次檢驗，也是改進教學策略和方法的契機。此外，在分析期末考試成績的過程中，學生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問題，如學生學習動力不足、教學資源不充足等，從而提出相應(yīng)的解決方案，為未來的學習和教學提供更好的保障。
第五段：對未來學習和教學的展望。
基于期末考試成績分析的結(jié)果，學生和教師可以為未來的學習和教學制定相應(yīng)的計劃和目標。對學生來說，他們可以明確自己的學習目標、制定學習計劃，并加強自己的學習動力和方法；對教師來說，他們可以根據(jù)學生的成績分析結(jié)果，調(diào)整教學策略和方法，提供更貼近學生需求的教學資源?？傊?，期末考試成績分析不僅提供了過去學習的反思和總結(jié)，也為未來學習和教學的改進提供了指引和動力。只有不斷地進行成績分析和對照，我們才能更好地指導(dǎo)學生的發(fā)展，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)共同進步。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十五
對于這次考試，總體來說還算滿意，但是挨個來看的話，我對英語最不滿意，數(shù)學語文，都可以。
英語，我居然連平均分都沒考到，才93分，拿到試卷的第一反應(yīng)就是，我徹底完了，輔導(dǎo)班老師肯定有要批我了。我的聽力，錯了一個判斷題，扣了兩分，一定是我當時沒有集中精力，聽錯了;筆試部分，一共扣了五分，一個是填單詞的題，一定是我復(fù)習的時候沒認真看，所以才填錯了;還有四分是選擇題錯了兩個，那兩個字母填反了，因為這兩個句子很相似，當時不是很確定，就隨便填上了。真是不應(yīng)該啊!拿到這個分數(shù)，真是對不住家長和老師啊!
數(shù)學，我還是比較滿意的，97分，但是再看看我錯的題，就會感到這可惜呀!填空題錯了兩個，共扣了一分，當時也不知道怎么回事，是不是東西南北不分了，居然填錯了，我真是太粗心了;還有兩分是選擇題扣的，應(yīng)該是用折的只數(shù)除以分鐘，可我卻用分鐘除以折的只數(shù)。
語文，我也挺滿意的，比數(shù)學和英語都高，97.5分，其中的兩個0.5分是錯別字扣得分，一定是之前復(fù)習的時候覺得自己都會了，就不用看了，結(jié)果到了考試，一塌糊涂，什么字都不會寫，寫上也錯了;另一個0.5分是閱讀理解的一個小題，沒回答完整，扣得分;最后一分，是最可惜的，最后作文的題目是意外，但我非得在最后加上一句話，這不，就扣了一分。
寒假即將開始了，但是在曙光前的黎明時最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，語文試卷我不是很滿意，在這里我給語文考試做一個總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，并學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，并保證預(yù)習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學習。
課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。
又一個學期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假.
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的.呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過學習生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復(fù)習。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面：基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對本學期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十六
一是考風考紀還有待進一步規(guī)范，個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象，這從一個側(cè)面反映出個別學校師德、師風建設(shè)還需進一步加強。二是命題難易不太平衡，五年級數(shù)學，三年級科學等學科試題難度較大。三是部分學校平時對綜合各小學科重視不夠，雖考前突擊，亡羊補牢，但還有相當部分學校的小學科成績較差。
考試是對前段教學工作的一次總結(jié)，望各校一定抽出一定時間，組織教師認真評析試卷，總結(jié)成績，查找不足，制定整改措施，力爭將下期工作做得更好。今后，中心校還將進一步改革考試辦法，使我鎮(zhèn)對學校和教師的考評更加科學完善。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十七
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語文97.5，英語92，數(shù)學78，當我知道數(shù)學成績的時候，像泄了氣的皮球，心灰意冷，這么低的分數(shù)，自己簡直有點不太相信，這畢竟是事實。自己感覺題目都會做，卻得不了高分，分析原因:1.審題不認真;2.計算馬虎。3.不會檢查;4.平時練習題做的太少;5.知識還是不扎實。語文成績還勉強，因為這次的作文都沒扣分，感覺自己的閱讀能力和寫作能力還很差，以后還要多讀課外書，練習寫作。英語成績也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語，口語能力非常差，單詞，句型記不牢。語音判斷題，閱讀題，時常出錯。馬上就要升入五年級了，知識會越來越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動!行動!
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十八
今后教學中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
老師對期末考試成績分析總結(jié)篇十九
20__年2月4日，小學期末考試及評卷工作圓滿結(jié)束，由于各級領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)考、評卷教師認真負責，整個考試及評卷工作基本順利。
按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法，中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織，每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考，同時調(diào)整了師生的考評標準，減輕了教師的壓力，給教師提供了更多的專業(yè)學習提高時間，教師鉆研教材，認真?zhèn)湔n的風氣更濃，學習運用新教法的主動性、積極性更高，課堂教學效率不斷攀升，全鎮(zhèn)教育教學的良性循環(huán)基本形成，學校的辦學水平進一步提高。
進入元月份以來，“兩基”迎驗工作要求高、任務(wù)大、時間緊，但全鎮(zhèn)沒有一所學校、一個教師因此而影響正常的教學，全是利用課余時間加班加點，充分體現(xiàn)出教師高度的責任心和使命感，保證了本期教學工作的圓滿完成。
這次期末考試，三至六年級除語、數(shù)、英學科外，又新增加綜合學科，包括思品、科學、社會、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學科，部分教師同時兼有四、五門考試科目，教師的復(fù)習任務(wù)比較重，但為了提高學生的綜合素質(zhì)，全鎮(zhèn)教師無怨無悔，綜合學科和語、數(shù)、英一樣，都考出了優(yōu)異成績，由于綜合學科第一次組織統(tǒng)一考試，中心校本期只納入對學校的考核，暫不計入鎮(zhèn)級教師考評。
各小學對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視，這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學優(yōu)生比例在10%以上。
小學分項測試是促進素質(zhì)教育的有力手段，大部分學校都比較重視，尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學及時到中心校復(fù)印試題。按時上報測試成績和總結(jié)的學校有：尹小、東車、開方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學。
對學校的考評，按語、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分，思品、科學、社會、自然每個小學科一科優(yōu)秀記2分的原則，評出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個先進單位。
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