讀后感既是對(duì)書籍的回味，也是對(duì)自己思緒的整理和總結(jié)。寫一篇較為完美的讀后感，需要從多個(gè)角度入手。首先，要對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，介紹作品的主旨、人物、情節(jié)等。其次，結(jié)合個(gè)人的感受和思考，對(duì)作品的主題、情感、意義等方面進(jìn)行深入分析，表達(dá)自己的見解和觸動(dòng)。此外，適當(dāng)引用作品中的經(jīng)典語(yǔ)句或描寫，增加文章的質(zhì)感和深度。最后，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，使讀后感更具可讀性和藝術(shù)性。這里整理了一些精彩的讀后感范文，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己蛦⑹尽?/p>
天地讀后感篇一
我國(guó)的神話故事很多，比如：神農(nóng)百草、女媧造人、八仙過海、后羿射日、大禹治水……今天，我?guī)Т蠹业奖P古開天這個(gè)故事里瞧瞧。
《盤古開天》講的是：很久很久以前，沒有天也沒有地。宇宙就象一個(gè)碩大的雞蛋。盤古就生活在這個(gè)渾濁的雞蛋里，他整天睡覺，一日不醒，一共睡了一萬(wàn)八千年。
劈成了兩半，這里輕的東西徐徐上升，變成了天；重的東西緩緩下沉，變成了地，這時(shí)盤古累倒在地，安息了。大神死了？大神死了！宇宙間第一大神死了。
盤古死后，他為我們留下了無(wú)數(shù)寶藏。他的左眼變成了太陽(yáng)，用光輝照耀著大地；右眼變成了月亮，給夜晚灑清輝；千萬(wàn)縷頭發(fā)變成顆顆星星，點(diǎn)綴美麗的夜晚；而他的身軀變成了三山五岳；鮮血變成了江河湖海，奔騰不息；肌肉變成了千里沃野，供萬(wàn)物生存；骨骼變成了花草樹木，供人們欣賞；牙齒變成了石頭和金屬，供人們使用；汗水變成了雨露，滋潤(rùn)禾苗；就連呼出的空氣也變成了輕風(fēng)和白云。所以就有了造人補(bǔ)天的女媧和創(chuàng)造八卦的伏羲；所以就有了品嘗百草的炎帝和創(chuàng)造指南車的黃帝；所以就有了賢臣大禹和創(chuàng)造九州的英雄后羿；所以就有了土地爺、灶王爺、玉皇大帝、王母娘娘各路神仙。
《盤古開天》使我懂得：一定要珍惜身邊的每一樣?xùn)|西，因?yàn)檫@都是盤古的骨肉。
天地讀后感篇二
這是中學(xué)生的天地，這是中學(xué)生的舞臺(tái)，這里可以讓中學(xué)生展示自我，綻放光彩，這里有中學(xué)生的夢(mèng)想，這里也有中學(xué)生的煩惱，他們把自己的夢(mèng)想與煩惱與所有的中學(xué)生分享，幫助所有中學(xué)生解決與他們相似的問題，并予以我們幫助，讓我們能夠在高中三年里無(wú)憂學(xué)習(xí)，這里的例子與我們太為相似，我們很少去了解國(guó)內(nèi)外事情，也不懂高中的學(xué)習(xí)，更為不懂高考的形式。在這里無(wú)論是國(guó)內(nèi)外的事情還是高考的形式都可以被我與更多的中學(xué)生盡覽無(wú)余。我從中學(xué)習(xí)到了一些從沒注意過的事情?？吹揭黄臒廊沼?，發(fā)現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)上也是一樣，也存在著他們的缺陷，自己也會(huì)有所反思，這是這幾本書給我的最大感覺。
天地讀后感篇三
我看了一本書里有我喜歡的水果中有我愛吃的《桔子》和《草莓》這兩篇作文。
他們都把這樣水果描述得很具體他從外形，樣子，口味，都描述的很好，使我也想吃這兩種水果所以我喜歡水果，喜歡大自然大自然有很多東西都是寶貝他們都有助于健康，所以人要大自然才能活的`。
所以請(qǐng)大家停止砍伐樹木留一片森林靜樣身體吧！
天地讀后感篇四
一、讀《音樂天地》這本書感覺是我的良師益友。新的音樂課程理念要求：音樂審美教育要體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，體現(xiàn)在音樂教育教學(xué)的活動(dòng)中，音樂教學(xué)要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學(xué)情操以及必要的音樂審美能力。在這些方面，《音樂天地》為我提供了及時(shí)的幫助和引領(lǐng)的作用。讓我及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)，有效利用教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。
二、這本書資源豐富、內(nèi)容廣泛，信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬(wàn)水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，幫助教師作好教學(xué)交流，可以看到全國(guó)各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。這本書既有全國(guó)各地教研室開展的音樂教研活動(dòng)過程介紹，又有舉辦的各種優(yōu)質(zhì)課、器樂比賽、聲樂比賽圖片與文字介紹。有教師們的活動(dòng)剪影、又有學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)景展現(xiàn)。既有老一輩音樂教育家的生平事跡如黃自先生的介紹是我們的對(duì)這位在音樂創(chuàng)造和音樂教育方面做出突出貢獻(xiàn)的音樂家油然升起崇敬之情。又有教壇新秀的獨(dú)到見解，如浙江臺(tái)州是的王家萍所作《淺談肢體語(yǔ)言在音樂教學(xué)中的運(yùn)用》就非常充分的講解了肢體語(yǔ)言在音樂教學(xué)中如何應(yīng)用、什么場(chǎng)景做什么動(dòng)作、什么學(xué)生適應(yīng)做什么動(dòng)作、所做的動(dòng)作在完成教學(xué)目標(biāo)上會(huì)起到什么作用等等，讓人耳目一新，好像找到了活水之源。
三、教學(xué)研討氣氛濃厚，為一線的教師提供了教學(xué)思考的空間和時(shí)間。新課程實(shí)施以來(lái)，我們的音樂課教學(xué)的確比以前鮮活了許多，可是在深入一線聽課的過程中卻也發(fā)現(xiàn)一些華而不實(shí)的'東西，如果音樂教改抓的只是表面的轟轟烈烈，忽視了音樂的本原——音樂性，那將是可怕又可悲的事。音樂教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、音樂的想象力、還要引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂的意志力、音樂的表現(xiàn)力等。音樂是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，“關(guān)注音樂”，就是要僅僅圍繞音樂的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。
四、這本書還刊登許多優(yōu)秀的教案供我參考，是我在教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、備課以及對(duì)新課程理念的理解上都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。這本書上刊登的許多原創(chuàng)歌曲和原創(chuàng)歌詞，為我的課堂教學(xué)與活動(dòng)課教學(xué)提供了大量的有益素材，使我受益匪淺。我感覺這真是一本好書。
天地讀后感篇五
今年暑假我讀了一本書，書名叫《古代神話故事》。這本書的內(nèi)容豐富多彩，而且還包含著許多道理呢！
其中有一篇叫做《盤古開天地》，這個(gè)故事特別令我感動(dòng)。盤古為了能讓天地分開，自己也犧牲了。它頭頂著天，腳踏著地，這樣夜以繼日地扛著，有多累啊。而我呢，整天吃喝玩樂，夏天做完了作業(yè)，還能去游泳呢！
盤古頂天立地，天每天上升一丈，地每天下沉一丈。終于有一天，天地分開了，盤古也累得倒下了。盤古它似乎一生下來(lái)就肩負(fù)著扛天踏地的使命?？蔀榱诉@個(gè)，它把生命都搭上了。而我呢，不用什么頂天立地，春天花紅艷艷的，我們?nèi)ヌで噘p花；夏天酷熱炎炎，我們?cè)诩蚁硎芸照{(diào)；秋天落葉紛紛，我們?nèi)ヒ巴馇镉?；冬天，天上刮起西北大風(fēng)，鵝毛大雪從天而降，我們相約去看雪……可是，這一切盤古都沒有。
盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化，它的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；它的四肢變成了東西南北四個(gè)方向；它的血液變成了川流不息的江河；它的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……總之，是盤古創(chuàng)造了這個(gè)世界，使它變得生機(jī)勃勃，煥然一新！
盤古犧牲了自己，給全世界的人帶來(lái)光明，它多么偉大呀！這種見義勇為、奮不顧身的精神值得我們學(xué)習(xí)。
天地讀后感篇六
今天，我讀了《盤古開天地》這篇文章。讀后，我的心情久久不能平靜，我被盤古那舍己為人的精神所感動(dòng)。
文章的主要內(nèi)容是這樣的：從前，天、地是連在一起的，整個(gè)宇宙到處都是漆黑，混沌一片。有一天，盤古醒來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)什么都看不見，就用一把大斧把天、地劈開。盤古為了人類的光明，為了讓天空固定，就昂起頭頂住天空，一頂就是一萬(wàn)八千年??！終于天、地固定了，而盤古也筋疲力盡了，他合上了雙眼，永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠。這是何等可貴的精神?。?/p>
讀了《盤古開天地》，我深刻地體會(huì)道：不要把自己時(shí)刻放在第一位，一個(gè)人不僅要有愛心，而且還要有博大的胸懷。
天地讀后感篇七
我讀了第十八課盤古開天地，我想對(duì)盤古說(shuō)：盤古你為了讓許多的人類見到光明。你頭頂著天，腳踩著地，你堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，終于把天和地給分開了。
當(dāng)我看到天上的云和吹來(lái)一陣秋風(fēng)我就會(huì)想起你呼出的氣息；當(dāng)下雨聽到的轟隆隆的雷聲，我就會(huì)想起你發(fā)出的聲音；當(dāng)我看見太陽(yáng)和月亮?xí)r，我就會(huì)仿佛看見你的眼睛；當(dāng)我走在遼闊的大地，我就會(huì)想起你的肌膚；當(dāng)我看見奔流不息的江河時(shí)，我仿佛就會(huì)看到你深紅滾滾的血液！
我看見的這一切的一切，都是盤古用他的身軀和堅(jiān)持不懈的精神造成的！
我要堅(jiān)持上課認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言、字體工整，才能像盤古一樣成就我自己的傳說(shuō)。
天地讀后感篇八
2__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考字介紹。有教師們的活動(dòng)剪影、又有學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)景展現(xiàn)。既有老一輩音樂教育家的生平事跡如黃自先生的介紹是我們的對(duì)這位在音樂創(chuàng)造和音樂教育方面做出突出貢獻(xiàn)的音樂家油然升起崇敬之情。又有教壇新秀的獨(dú)到見解，如浙江臺(tái)州是的王家萍所作《淺談肢體語(yǔ)言在音樂教學(xué)中的運(yùn)用》就非常充分的講解了肢體語(yǔ)言在音樂教學(xué)中如何應(yīng)用、什么場(chǎng)景做什么動(dòng)作、什么學(xué)生適應(yīng)做什么動(dòng)作、所做的動(dòng)作在完成教學(xué)目標(biāo)上會(huì)起到什么作用等等，讓人耳目一新，好像找到了活水之源。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考。
天地讀后感篇九
我看了一本書里有我喜歡的水果中有我愛吃的《桔子》和《草莓》這兩篇作文。
他們都把這樣水果描述得很具體他從外形，樣子，口味，都描述的很好，使我也想吃這兩種水果所以我喜歡水果，喜歡大自然大自然有很多東西都是寶貝他們都有助于健康，所以人要大自然才能活的`。
所以請(qǐng)大家停止砍伐樹木留一片森林靜樣身體吧！
上海馬橋強(qiáng)恕小學(xué)二年級(jí)二班二年級(jí):黃雙靜。
微作文】名著讀后感_50字梁山好漢的豪情壯志，舉杯交歡，將我緊緊吸引在這本《水滸傳》中?；ê蜕恤斨巧钊蛩梨?zhèn)關(guān)西、武二郎為報(bào)武大郎之仇殺死潘金蓮……在當(dāng)時(shí)那樣的黑暗統(tǒng)治中，江湖好漢們還能路見不平拔刀相助，實(shí)在是難得！相對(duì)，他們也因此逼上梁山，最后落下死亡之果。我不禁為他們大叫可惜。
初二:侯翔。
人鴉讀后感_50字。
在一只碩大的烏鴉念動(dòng)咒語(yǔ)后，一頭金發(fā)、鼻子上有幾粒雀斑的小男孩瑞夏德竟變成了一只烏鴉。
然后，他與烏鴉生活在一起。他以一只烏鴉的角度來(lái)觀察世界，同時(shí)經(jīng)歷許多冒險(xiǎn)，最終踏上了變回人的道路。
讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到在任何動(dòng)物的相處中，其實(shí)有許多時(shí)候都是人做的不對(duì)，因?yàn)槿说呢澙泛妥运?，使得?dòng)物經(jīng)常受到傷害。我們要保護(hù)動(dòng)物們。
六年級(jí):姚棟桀。
天地讀后感篇十
這篇課文主要講了很久很久以前天和地混和在以起。這時(shí)候，出現(xiàn)了以個(gè)盤古氏，然后他就拿起斧頭，用斧頭把這一團(tuán)混沌劈了開來(lái)，然后盤古死了，他的身體各個(gè)部分就變成了太陽(yáng)、月亮、星星、高山、河流、草木等等。從古猿轉(zhuǎn)變而來(lái)的猿人，后來(lái)猿人在艱苦的斗爭(zhēng)中進(jìn)化了。
這種原始人的樣子，已經(jīng)和現(xiàn)代人沒有什么兩樣，我們把他們叫做“山頂洞人”。他們不僅能夠把石頭砸成石斧、石錘，而且還能把野獸的骨頭磨制成骨針。別看這一枚小小的骨針，在那個(gè)時(shí)候，人們能磨成骨針可不是一件簡(jiǎn)單的事。有了骨針，人們可以把獸皮縫成衣服穿。
但這只是神話，現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)相信真有這樣的事。盤古開天地的神話是講的我們?nèi)祟惖淖嫦葟暮味鴣?lái)，說(shuō)的在天地劈之前，宇宙只不過時(shí)以團(tuán)混混的氣，里面什么都沒有。這時(shí)候，出現(xiàn)了以個(gè)盤古氏，用大斧把這一團(tuán)混劈了開來(lái)，從此有了天地。
每一個(gè)人都可以好好地生活。不用在過那些艱苦的日子，也不用為吃飯而犯愁。
山頂洞人過的也是群居生活，他已經(jīng)按照血統(tǒng)關(guān)系把居住生活固定下來(lái)，并且漸漸進(jìn)入了人類，進(jìn)入了氏族公社時(shí)期。
這個(gè)神話我們祖國(guó)歷史非常悠久。據(jù)古代的傳說(shuō)，從傳說(shuō)中的黃帝到現(xiàn)在，已有四千多年歷史。過了一萬(wàn)八千年。后來(lái)，盤古氏死了，天地也有了太平。
天地讀后感篇十一
在一只碩大的烏鴉念動(dòng)咒語(yǔ)后，一頭金發(fā)、鼻子上有幾粒雀斑的小男孩瑞夏德竟變成了一只烏鴉。
然后，他與烏鴉生活在一起。他以一只烏鴉的角度來(lái)觀察世界，同時(shí)經(jīng)歷許多冒險(xiǎn)，最終踏上了變回人的道路。
讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到在任何動(dòng)物的相處中，其實(shí)有許多時(shí)候都是人做的不對(duì)，因?yàn)槿说呢澙泛妥运?，使得?dòng)物經(jīng)常受到傷害。我們要保護(hù)動(dòng)物們。
天地讀后感篇十二
讀了《可以和你一起去旅游嗎》這篇故事，我有很多感觸，通過小兔子拉比，我懂得了不能歧視弱者，更不能欺軟怕硬，要人人平等。
《可以和你一起去旅游嗎》這篇故事主要寫了小兔子拉比很喜歡旅游，有一次拉比出去旅游的時(shí)候，有許多比他小的動(dòng)物邀請(qǐng)他一起去旅游，但拉比拒絕了，他說(shuō)：“你太弱小了，會(huì)拖累我的?！币?yàn)槔戎幌牒捅人w型大的動(dòng)物去旅游。當(dāng)拉比找到一匹馬的時(shí)候，拉比萬(wàn)萬(wàn)也沒想到，那匹馬居然會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你太弱小了，會(huì)拖累我的?！崩群軅?，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。后來(lái)，他和小老鼠、小烏龜、小刺猬他們一起去郊游了。
通過這篇文章，我懂得了不能歧視弱者，對(duì)強(qiáng)者要尊重，對(duì)弱者更要尊重，在你眼中的弱者，在別人眼中也許是強(qiáng)者；在你眼中的強(qiáng)者，在別人眼中也許是弱者，要待人平等。
張兆帥。
六年級(jí)三班。
天地讀后感篇十三
最近，我用時(shí)光機(jī)把盤古拉到了現(xiàn)實(shí)，還用縮小燈把這個(gè)大個(gè)子縮小，把他帶到了我的家。
我邀請(qǐng)盤古到書房：“你要不要和我一起打”，“游戲”兩個(gè)字還沒說(shuō)出來(lái)，盤古聽到“打”這個(gè)字，一掌把我的`電腦拍成了碎片。我憤憤不平，但想到他本是個(gè)大巨人，我只好深深的嘆了一口氣。
接下來(lái)我想讓他學(xué)寫字。只見他握著筆，手往桌子上一放，“咚”，我的桌子上就多出了一個(gè)大洞，可憐的筆也斷了?！叭?！”我忍著心里的憤怒平靜了下來(lái)。
我想了一下，拿了一個(gè)大石頭交給他。盤古看著石頭，伸出一根手指輕輕一壓，這塊石頭一下子就粉身碎骨了。我已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái)了，“他的力氣這么大，學(xué)這個(gè)也不行，學(xué)那個(gè)也不行，到底他能干什么呢？”忽然，我靈機(jī)一動(dòng)：“這不是就是現(xiàn)實(shí)版的超人嘛，懲惡揚(yáng)善，宇宙和平，我們來(lái)啦”
盤古以后就成了大明星，誰(shuí)敢做壞事被我發(fā)現(xiàn)，我就帶著他抓起來(lái)送給警察；誰(shuí)有困難，需要幫助，我和盤古總能及時(shí)出現(xiàn)。就這樣一直過了一百年，世界上所有的人都知道了有盤古這樣一個(gè)厲害的超人。
天地讀后感篇十四
《山水天地間》是由渠敬東先生所著的聚焦于北宋著名畫家郭熙代表作《早春圖》中的世界觀的一本藝術(shù)類書籍。作者認(rèn)為在現(xiàn)代世界里，不能只有政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)構(gòu)成的總體史，而必須還要有一種存在于人的內(nèi)心之中的自然王國(guó)，以作平衡和矯正。對(duì)于中國(guó)文明，恰恰就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們有著豐厚的文化傳統(tǒng)，特別是中古以降的山水系統(tǒng)的發(fā)育，構(gòu)造了獨(dú)特的文明基因等等?；诖?，渠敬東先生認(rèn)為中國(guó)的山水，永遠(yuǎn)是我們文明復(fù)興的必由之路。
本書共分為七大節(jié)，引子：廟堂與林泉，二物象與心觀，三近質(zhì)與遠(yuǎn)勢(shì)，四天高與地遠(yuǎn)，五人跡與神居，六筆墨與品格，七余聲，以及山水的沒落與現(xiàn)代中國(guó)的精神危機(jī)（代后記）。
引子一開始，便講述了一個(gè)故事：黃庭堅(jiān)和詩(shī)一首，步韻的是蘇軾的詩(shī)。這個(gè)故事是有場(chǎng)景的，那就是兩人都被貶后剛剛撥亂反正。在這樣的場(chǎng)景下，郭熙的畫勾連了他們的經(jīng)歷，于是他們寫下好一些賞畫的詩(shī)歌，并傳達(dá)了自己的心跡――盡管身處廟堂，不能說(shuō)走就走，卻有著歸隱山林的`愿念。書是從這里發(fā)端的――郭熙的山水，是士人們唱和的媒介，以便精神上有所依附。全書都在回答這個(gè)問題，也就是郭熙的山水畫為何成為、如何成為精神向往的。
山水，是我們寄寓和滋養(yǎng)心靈的所在。
我們的內(nèi)心深處，對(duì)于山水的那種深情依戀，是與生俱來(lái)。就如同我們對(duì)自己的血緣之親，有那么一種難以割舍的眷顧。
對(duì)于山水大自然，莊子曾經(jīng)說(shuō)：“獨(dú)與天地精神往來(lái)”。那是何等的人生境界。而如今，我們有許多人都居住鋼筋水泥構(gòu)建的城市森林中，對(duì)時(shí)間之感已變得越來(lái)越不分明，對(duì)山水的靜謐和溫馨的記憶，也漸漸消失。
我們周而復(fù)始，在城市的森林里穿梭。匆匆間，早已顧不上看朝霞到落日的變化。甚至忽略了旦暮晨昏。更別提能想起那詩(shī)意濃濃的；斜陽(yáng)余輝下的；那“日暮蒼山遠(yuǎn)”的蒼茫意境。我們不能去真正體會(huì)那“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目聘懷”的自由自在。并從登山臨水中，去感知我們作為個(gè)體生命，在人生過程的無(wú)奈、無(wú)常及短暫。從而，去追求有限生命中的一種無(wú)限的價(jià)值。而郭熙先生的畫中卻體現(xiàn)除了人們所期待的自然大世界，奇妙的山水墨色。才由此被士人們所稱贊。
這本書的作者是一個(gè)社會(huì)學(xué)學(xué)者?，F(xiàn)代“山水”的沒落，讓作者思考起了山水這個(gè)中國(guó)文明的獨(dú)特基因。作者重回山水畫的筆墨、構(gòu)圖、物象的細(xì)讀，從畫作本身出發(fā)進(jìn)行圖畫寓意、精神的探討。此前，錢穆曾將中國(guó)文化分為城市文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化、山林文化、江湖文化，山水是理解中國(guó)社會(huì)重要的部分。這之間，包括早期作為天地交通橋梁的山水，到凡俗中名山大川構(gòu)成的地圖，再到成為人的精神世界的山水。
《早春圖》是如何通過筆墨構(gòu)造一個(gè)精神世界的。在這里，首尾呼應(yīng)了。
如果完全沒讀過藝術(shù)史、畫論研究等等之類的書，那么推薦大家把它當(dāng)做入門興趣休閑讀物。
天地讀后感篇十五
n年以后，隨著一聲巨響，一個(gè)巨人出現(xiàn)在大家眼前。（"導(dǎo)演，這種故事我以聽無(wú)數(shù)次了。""瞎說(shuō)啥，這是最新的！"）個(gè)大媒體移民中國(guó)，準(zhǔn)備每天做實(shí)際轉(zhuǎn)播。造成世界腳通堵塞。國(guó)本是東道主，要熱情對(duì)客，但別的國(guó)家卻占了大部分土地，讓我國(guó)土地快速減少。不得不發(fā)起反擊。就在這時(shí)，一位小女孩拿這一本盤古開天劈地的故事書，就對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，那是盤古，我這有他的書。"盤古一聽，忙說(shuō)："姑娘，說(shuō)，誰(shuí)出的`，都不給我一本！"大家一聽，差點(diǎn)倒了。但許多記者拍照，報(bào)告。從此，女孩成了人類與盤古的信使。而且，有許多國(guó)家不干惹中國(guó)了，因?yàn)樗麄兣滦∨⒏嬖V盤古。
但盤古的到來(lái)不全是好處，他說(shuō)："你們這兒這么小，等我休息一段時(shí)間再給你們開一片天出來(lái)。"說(shuō)著，他就倒頭睡了。我們每天只送一頓給盤古，但卻有所有人類一年吃的那么多！不到三天，人類就負(fù)不起這么重的擔(dān)子了就對(duì)盤古說(shuō)："盤古大爺，您吃了我們太多的糧食了，您能不能到其他星球去呀？""我開天就容易呀，還要用許多力氣呀！"但是，盤古還為人類獻(xiàn)身，乘神舟100號(hào)超大飛船到了其他星球。
"咔"觀眾們，故事到此解結(jié)束，謝謝觀看！
天地讀后感篇十六
梁山好漢的豪情壯志，舉杯交歡，將我緊緊吸引在這本《水滸傳》中。花和尚魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、武二郎為報(bào)武大郎之仇殺死潘金蓮……在當(dāng)時(shí)那樣的黑暗統(tǒng)治中，江湖好漢們還能路見不平拔刀相助，實(shí)在是難得！相對(duì)，他們也因此逼上梁山，最后落下死亡之果。我不禁為他們大叫可惜。
天地讀后感篇十七
書就像是我們真心的好朋友，它不僅讓我們的情感豐富多彩，也讓我們的生活充滿陽(yáng)光。下面，小編為大家整理推薦了中學(xué)生天地讀后感，歡迎大家前來(lái)參閱。中學(xué)生天地讀后感篇一。
《中學(xué)生天地》系綜合類中學(xué)生課外讀物，是一本當(dāng)代中國(guó)中學(xué)生的“青春讀本”。是目前全國(guó)發(fā)行量最大的中學(xué)生期刊。
服務(wù)素質(zhì)教育，是《中學(xué)生天地》雜志的特色之一?！吨袑W(xué)生天地》創(chuàng)辦時(shí)，應(yīng)試教育風(fēng)頭正健，學(xué)生期刊中教輔類讀物泛濫，但《中學(xué)生天地》沒有隨波逐流，而是高瞻遠(yuǎn)矚，獨(dú)辟蹊徑，確立了“培養(yǎng)未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)”的辦刊宗旨，提出為中學(xué)生“拓展知識(shí)，開闊視野，啟迪心智，陶冶情操”服務(wù)的辦刊理念。20多年來(lái)，《中學(xué)生天地》一直堅(jiān)持這樣的辦刊宗旨和育人理念，為我們中學(xué)生送上了一道道知識(shí)大餐。
在這里無(wú)論是國(guó)內(nèi)外的事情還是高考的形式都可以被我與更多的中學(xué)生盡覽無(wú)余。我從中學(xué)習(xí)到了一些從沒注意過的事情?？吹揭黄臒廊沼?，發(fā)現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)上也是一樣，也存在著他們的缺陷，自己也會(huì)有所反思，這是這幾本書給我的最大感覺。翻了又翻，里面的一個(gè)內(nèi)容特為吸引我，那就是關(guān)于學(xué)生補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，其中講述了補(bǔ)習(xí)的好處與壞處，補(bǔ)習(xí)讓人成績(jī)提高，另一方面又讓學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，自認(rèn)為已是懂得清清楚楚，導(dǎo)致自己上課時(shí)開小差，想想自己的補(bǔ)習(xí)經(jīng)歷，與其講述的也不盡相同，這幾本《中學(xué)生天地》貼切我們的學(xué)習(xí)與生活，讀完這幾本感受也就這個(gè)最為明顯，它們可以是我們課余的老師，老師之外的助手，總在學(xué)習(xí)中可以見到。
一本小小的《中學(xué)生天地》竟包羅萬(wàn)象，不同期的內(nèi)容有所不同，但是可以確定的是有一件事情肯定相同，那就是講的都與青少年有關(guān)的事情，里面寫了關(guān)于青少年的煩惱和高考的一些政策和一些青少年的成就，總而言之相同的主題下竟包含了不同的主題內(nèi)容。學(xué)生們的煩惱呈現(xiàn)在這小小的本子里，心理專家并予以解決方法與其見解，這些書承載了青少年的煩惱，也承載了青少年的夢(mèng)想，他們將夢(mèng)想寄托在這些書中，即使不能現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)，但把夢(mèng)想放在書中，也是一種虛擬的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這是我看完這幾本書后的第一感覺。
一本小小的《中學(xué)生天地》竟包羅萬(wàn)象，不同期的內(nèi)容有所不同，但是可以確定的是有一件事情肯定相同，那就是講的都與青少年有關(guān)的事情，里面寫了關(guān)于青少年的煩惱和高考的一些政策和一些青少年的成就，總而言之相同的主題下竟包含了不同的主題內(nèi)容。
學(xué)生們的煩惱呈現(xiàn)在這小小的本子里，心理專家并予以解決方法與其見解，這些書承載了青少年的煩惱，也承載了青少年的夢(mèng)想，他們將夢(mèng)想寄托在這些書中，即使不能現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)，但把夢(mèng)想放在書中，也是一種虛擬的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這是我看完這幾本書后的第一感覺。除了青少年的煩惱，還講述了學(xué)生的學(xué)習(xí)與校園生活，與一些人決心，還有不少國(guó)內(nèi)國(guó)外的事呢，作文也有不少，笑話也是源源不斷的，總體來(lái)說(shuō)每幾頁(yè)都有不少新意，講的內(nèi)容都有所不同，給人以不少的啟發(fā)，給人以不同想象，這應(yīng)該是一本不錯(cuò)的書，寫出了現(xiàn)在青少年的現(xiàn)狀，又寫出了當(dāng)代人的想法，又寫出了青少年的行動(dòng)，整本書充滿了青春的活力，可以從中學(xué)到很多，懂得很多，更能用之于現(xiàn)實(shí)中，青春就有煩惱，就有夢(mèng)想，這也許是一個(gè)很好的導(dǎo)師在我的時(shí)候中導(dǎo)演。
這是我看完這書后最深的感受。
這是中學(xué)生的天地，這是中學(xué)生的舞臺(tái)，這里可以讓中學(xué)生展示自我，綻放光彩，這里有中學(xué)生的夢(mèng)想，這里也有中學(xué)生的煩惱，他們把自己的夢(mèng)想與煩惱與所有的中學(xué)生分享，幫助所有中學(xué)生解決與他們相似的問題，并予以我們幫助，讓我們能夠在高中三年里無(wú)憂學(xué)習(xí)，這里的例子與我們太為相似，我們很少去了解國(guó)內(nèi)外事情，也不懂高中的學(xué)習(xí)，更為不懂高考的形式。在這里無(wú)論是國(guó)內(nèi)外的事情還是高考的形式都可以被我與更多的中學(xué)生盡覽無(wú)余。我從中學(xué)習(xí)到了一些從沒注意過的事情。看到一篇篇的煩惱日記，發(fā)現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)上也是一樣，也存在著他們的缺陷，自己也會(huì)有所反思，這是這幾本書給我的最大感覺。
翻了又翻，里面的一個(gè)內(nèi)容特為吸引我，那就是關(guān)于學(xué)生補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，其中講述了補(bǔ)習(xí)的好處與壞處，補(bǔ)習(xí)讓人成績(jī)提高，另一方面又讓學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，自認(rèn)為已是懂得清清楚楚，導(dǎo)致自己上課時(shí)開小差，想想自己的補(bǔ)習(xí)經(jīng)歷，與其講述的也不盡相同，這幾本《中學(xué)生天地》貼切我們的學(xué)習(xí)與生活，讀完這幾本感受也就這個(gè)最為明顯，它們可以是我們課余的老師，老師之外的助手，總在學(xué)習(xí)中可以見到。
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