心得體會可以加深對經(jīng)歷的理解,并能為今后的工作與學(xué)習(xí)提供借鑒。寫心得體會時,要注意語言簡練、明確,避免含糊不清或啰嗦冗長。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家提供一些建議和思路。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇一
在當(dāng)今競爭日益激烈的社會中,我們在生活和工作中會遇到很問題,為了能更好的處理各種問題,不斷增加自己的知識和業(yè)務(wù)能力。因此邁進(jìn)了國家開放大學(xué)的校門,開始了我的第二次學(xué)習(xí)之旅?;畹嚼蠈W(xué)到老,社會在進(jìn)步,知識在更新,只有不斷學(xué)習(xí)才能使自己在社會的發(fā)展中始終站在知識的前沿,才能更好的實現(xiàn)自己的人生價值。
在以前對“開放教育”這個新名稱感到很陌生,不知道是怎樣的一種教育方式,隨著在電大學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》課程以后使我受益匪淺。
開放教育是相對于封閉教育而言的,開放教育放寬了人們終身受教育的限制,做到了受教育對象的開放。開放教育為廣大有志于增長知識與技能的學(xué)生,在各種條件限制無法進(jìn)入常規(guī)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況下,多一個增長知識與技能的場所,實現(xiàn)了教學(xué)場所的途徑。
開放教育與傳統(tǒng)教育不同,開放教育是傳統(tǒng)教育的補充,是一種新的現(xiàn)代教育模式,開放教育是沒有圍墻的學(xué)校。傳統(tǒng)教育是以學(xué)校教師教學(xué)為主,輔以家庭作業(yè)來完成學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃,但開放教育明顯不同,開放教育是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,利用各種資源,比如衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、電子教程、學(xué)習(xí)小組等各種手段,將教育信息通過各種不同平臺覆蓋全國,打破了時間和空間的界限,突破了學(xué)習(xí)上的種種限制,將高等教育延伸到基層和邊緣落后地區(qū),為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會。
開放教育對入學(xué)者在年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷上不做太多限制,只要有充分自主的業(yè)余時間,都可以入學(xué)。使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利,而是個體生存的基本條件,開放教育為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。
開放教育是廣播電視大學(xué)針對中國現(xiàn)有高等教育的各種教育形式的完善與補充,開放教育整合多種教育資源,通過面授與自學(xué)相結(jié)合的方法,使我們學(xué)生能更有效的學(xué)習(xí)。開放教育的學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時間,自由選擇課程,增加了學(xué)生對自我學(xué)習(xí)生活的全方面管理,學(xué)習(xí)的自主性極大提高,學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性。
廣播電視大學(xué)在課程方面,為適應(yīng)開放教學(xué)需要,課程主要表現(xiàn)為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程。課程安排與其他普通高等院校最大的區(qū)別在于上課時間安排在晚上和周六、日。學(xué)生以自學(xué)為主,同時接受必要的面授輔導(dǎo),利用網(wǎng)上的教學(xué)平臺,以及收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課等途徑掌握所學(xué)知識。為了便于學(xué)生自學(xué),電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認(rèn)學(xué)生在文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時間不足等問題,力求簡明、突出重點,并注重多種媒體和手段的綜合運用。
例如電大教學(xué)中的很多課件,它可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活查詢和仿真教學(xué)、模擬試驗等功能,具有良好的交流和互動性,此外,電大提供的網(wǎng)上教學(xué)平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇課程、瀏覽資源、協(xié)作學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動以及完成形成性考核等。這些都為學(xué)生掌握專業(yè)知識,修滿學(xué)分,順利畢業(yè)提供了強有力的保障。因為要利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí),所以就更要合理地安排時間。除了抽空參加教學(xué)點組織安排的.面授課和在家看書學(xué)習(xí)外,還要養(yǎng)成利用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣,利用貴州電大和中央電大在線平臺、qq群內(nèi)信息咨詢、打電話等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。
“寬進(jìn)嚴(yán)出”是電大教育體制的一大特色,這就對我們學(xué)習(xí)的主觀能動性有了更高的要求?!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,我根據(jù)自己的實際情況制定了切實可行的學(xué)習(xí)計劃,處理好工作和學(xué)習(xí)的沖突,樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心。在新階段的學(xué)習(xí)中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,合理分配好每天的學(xué)習(xí)時間,堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,養(yǎng)成利用每天的業(yè)余時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時,按照既定時間表行事,循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,充分有效地利用好學(xué)習(xí)時間,爭取最大程度的緩解工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
在學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》中讓我領(lǐng)悟到,要想學(xué)好自己的法學(xué)專業(yè),首要的任務(wù)就是要做心理準(zhǔn)備,長抓不懈,持之以恒的態(tài)度,才會用心去學(xué),豐富知識。第一:法律知識的學(xué)習(xí)貴在堅持,我們應(yīng)該注意時時刻刻學(xué)習(xí)法律,不要等要用法律的時候才意識到自己法律知識不足,出現(xiàn)那種書到用時方恨少的尷尬局面。第二:學(xué)法的目的是為了懂法,而懂法的目的就是為了學(xué)會用法。這就需要我們領(lǐng)會法的實質(zhì),理解法的內(nèi)涵精髓。
受到了侵犯,卻不懂的用法來保護(hù)自己,只得忍氣吞聲,影響了正常的生活和工作秩序;還有的人意氣用事,感情為先,觸犯了法律還振振有詞;更有甚者,視法律為兒戲,肆意踐踏。這就要求我們每一個人應(yīng)該從自身做起,利用自己學(xué)法所擁有的知識向他人宣傳,引導(dǎo)他人自覺學(xué)習(xí)法律,只有人人都懂法,社會主義社會才會沿著依法治國的道路更快更健康的發(fā)展。
總而言之,電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè),對于我們上班族而言更是最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)的道路是曲折的,但獲取知識卻是充滿快樂的,為了讓自己在新世紀(jì)不落伍,讓生活變得更為充實,將來為社會能多進(jìn)一份義務(wù),我會盡最大的努力刻苦學(xué)習(xí),努力工作,以優(yōu)異的成績圓滿完成學(xué)業(yè)!
學(xué)生:班級:
20xx年3月29日。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇二
危重病人臨終關(guān)懷是醫(yī)療工作中的一項重要任務(wù)。面對即將離世的病人,我們需要給予他們最為細(xì)致入微的照顧和關(guān)懷,以幫助他們度過最后的時刻。然而,這項關(guān)懷也帶來了巨大的挑戰(zhàn),包括面對病人家屬的情感壓力、有效管理病人痛苦和終止治療的困難等。在實踐中,我深刻體會到了這個過程中的種種困惑與感悟。
第二段:尊重和理解病人家屬的情感。
在危重病人臨終關(guān)懷過程中,病人的家屬常常身心俱疲,情感高度緊張。他們在面對親人將要離世的巨大壓力時,往往情緒不穩(wěn)定。作為醫(yī)務(wù)工作者,我們需要尊重并理解他們的感受,提供身心上的支持。通過耐心的傾聽和情感的交流,我們可以幫助他們緩解焦慮,釋放壓力,并感受到自己在這個過程中的重要性。
第三段:緩解危重病人疼痛和痛苦。
危重病人的身體狀況通常會伴隨著疼痛和不適感。在臨終關(guān)懷中,我們需要力求減輕病人的疼痛,并采取有效措施管理他們的癥狀。例如,我們可以通過合理的藥物治療來控制疼痛,提供物理治療和按摩來緩解肌肉緊張,以及給予心理上的舒適安撫。通過這些措施,病人可以感受到關(guān)懷和溫暖,減輕他們的痛苦和煩惱。
第四段:面對決策的困難。
臨終關(guān)懷的過程中,隨著病情的惡化,我們需要面對終止治療的可能性。這是一個艱難的決策,需要醫(yī)務(wù)工作者和病人家屬共同決定。在這個過程中,我們需要以病人的意愿為先,尊重他們的選擇。同時,我們也需要提供給家屬必要的信息和支持,幫助他們理解并適應(yīng)這個決策。這對于醫(yī)務(wù)工作者而言是一項極具挑戰(zhàn)性的任務(wù),需要我們秉持著醫(yī)學(xué)倫理和專業(yè)精神。
第五段:給予家屬慰藉和支持。
在病人離世后,我們不能忘記給予家屬適當(dāng)?shù)奈拷搴椭С?。他們在失去親人后往往感到無助和沮喪,需要我們給予他們安慰和陪伴。我們可以提供心理咨詢、召開后續(xù)關(guān)懷會議和組織悼念活動等。通過這些舉措,我們可以幫助他們慢慢走出失去的陰影,找到生活的勇氣和希望。
總結(jié):危重病人臨終關(guān)懷是醫(yī)療工作中的重要環(huán)節(jié),也是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個過程中,我們需要尊重和理解病人家屬的情感,緩解病人的疼痛和痛苦,面對終止治療的困難并給予家屬慰藉和支持。通過這些努力,我們可以為病人和他們的家屬提供一個溫暖和有意義的離世過程,幫助他們渡過難關(guān),為他們的人生畫上一個圓滿的句號。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇三
新課標(biāo)是教化部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教化課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。這幾天,我研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,在這過程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點:
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:要拓寬學(xué)生的文化視野,發(fā)展跨文化交際意識和基本的跨文化交際實力??缥幕庾R是指對異國文化與本國文化的異同的敏感度,和在運用外語時依據(jù)目標(biāo)語(如英語)文化與本國文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)生的自覺性??缥幕庾R的培育是英語教學(xué)的一個重要組成部分,我們老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,把跨文化意識的培育貫穿于英語教學(xué)的某一個環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段,注意對學(xué)生跨文化意識和交際實力的`培育,是增加學(xué)生對英語文化的理解力,培育學(xué)生英語綜合運用實力的重要途徑。因而,英語老師要努力引導(dǎo)學(xué)生加深對英語文化的理解和相識,在學(xué)習(xí)運用英語的基礎(chǔ)上逐步培育學(xué)生的跨文化思維,逐步形成學(xué)生跨文化交際的實力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必需適合小學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,重點培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實力,力求采納聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語學(xué)問先輸入學(xué)生的大腦,再激勵學(xué)生主動參加課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語學(xué)問輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得學(xué)問。在教學(xué)中,老師要依據(jù)教材的每一學(xué)問環(huán)節(jié)的特點,采納敏捷多樣的教學(xué)方法,始終給學(xué)生一種簇新感,那么學(xué)生就會學(xué)得輕松、自然。采納什么樣的教法,要看這種教法能不能在課堂上為學(xué)生供應(yīng)一個多說、多讀、多演練英語的機會。在課堂上,我最常用的方法是直觀教學(xué)法。學(xué)生借助直觀教具能夠?qū)υ~句很快形成正確概念,記憶堅固,又寓教于樂,使課堂教學(xué)變得生動活潑。重要的是,在直觀演示中,學(xué)生可以對所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行反復(fù)強化訓(xùn)練,從而形成自然的語感。例如在教授購物時,我讓學(xué)生課后先打算關(guān)于購物的學(xué)問和一些實物,上課的時候,我先復(fù)習(xí)這些實物的英語,然后引出購物環(huán)境,很自然的老師和學(xué)生之間建立了一種和諧的購物環(huán)境。這樣,學(xué)生學(xué)會了幾種購物環(huán)境用語后,他們都急著到購物環(huán)境中來試一試,嘗試一下說英語、用英語的歡樂。一節(jié)課,在喧鬧的購物氣氛中結(jié)束了,學(xué)生學(xué)到了學(xué)問,老師給學(xué)生供應(yīng)了愉悅的課堂操練環(huán)境,取得了良好的教學(xué)效果。
評價在英語教學(xué)中起著舉足若輕的作用,合理的、剛好的、科學(xué)的評價能夠?qū)虒W(xué)有主動的導(dǎo)向作用。不管是什么形式的評價,都要以人為本,我們的評價要體現(xiàn)對每一個孩子的關(guān)愛,讓每一個孩子體驗到自己的信念。不要用枯燥的考試作為評價孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。上課過程中,老師要對孩子的回答做出剛好的反應(yīng),用good、ok等評語來表揚學(xué)生,用haveatry來激勵學(xué)生。
總之,本著以激勵學(xué)習(xí)為原則,實施以評價為主,以評促學(xué),培育學(xué)生的自信,使學(xué)生不斷進(jìn)步。
隨著教學(xué)實踐的開展,信任有更多的精神和要求等待我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,在以后的教學(xué)過程中,我將會不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加仔細(xì)的看法、全新的面貌、更加主動主動的姿態(tài)去面對學(xué)生,使每個學(xué)生都能取得好成果。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇四
肺癌作為一種惡性腫瘤,是影響人類健康的頭號殺手之一。由于其迅速的發(fā)展和侵襲性,許多患者在抗?fàn)帉共∧o果之后,不得不面對末期肺癌的護(hù)理和臨終關(guān)懷問題。這種情況下,醫(yī)護(hù)人員需要擁有專業(yè)的、敏銳的、人性化的護(hù)理技巧來緩解患者的痛苦,從而使患者得到最好的幫助和關(guān)愛。
在肺癌患者進(jìn)入末期階段之前,我們必須在醫(yī)院負(fù)責(zé)相關(guān)的準(zhǔn)備工作。這些工作包括:1)減輕痛苦,2)認(rèn)真對待癥狀和不適感,3)提供良好的心理支持。我們必須尊重患者的意愿,并在咨詢中獲得他們的授權(quán),以決定如何為他們安置。
與肺癌臨終的患者相處,我們需要提供人性化服務(wù)。有時需要找到那些人民群眾和預(yù)防保健專家,以滿足患者的日常需求。還需要在關(guān)懷計劃中包括患者的家人,以形成一個更加和諧的社區(qū)。關(guān)懷計劃需要提供監(jiān)測家庭患者的部署方法,以防止他們出現(xiàn)健康問題和惡化病情。
肺癌患者的臨終關(guān)懷的一個目標(biāo)是加強與病人的交流和聯(lián)系。雖然這些人可能有身體上的障礙,但他們現(xiàn)在更需要的是我們的關(guān)注和支持。我們需要在此階段為患者提供情感上的支持和安慰。我們還應(yīng)該與患者交流,并盡可能地幫助他們緩解痛苦和不適感。
第五段:總結(jié)。
關(guān)懷并不僅僅是提供醫(yī)療,更多是情感上的關(guān)注和治愈。在肺癌患者進(jìn)入末期階段時,我們應(yīng)該提供更加細(xì)致的關(guān)懷和支持。我們應(yīng)該與病人建立起平等、互動和支持的關(guān)系,讓他們感受到被愛和被關(guān)懷。這樣才能幫助病人死得安詳、死得美好。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇五
光陰荏苒,時間飛逝,一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)上高中了。這一年來,我學(xué)到了很多知識,但是更重要的是我認(rèn)識到了生命的寶貴和珍貴。因此,在臨終關(guān)懷教育課上,我更是深深的感悟到了生命的可貴,領(lǐng)悟了臨終關(guān)懷的精髓,體會了人類生命中須要關(guān)注的一些問題。
首先從醫(yī)學(xué)知識方面來說,臨終關(guān)懷教育告訴我了生命的有限,分析了許多疾病的流程及疾病的治療方法。我們課上講的很多疾病都是有生命威脅的,很多都聽起來十分的陌生。但是,他們是會直接威脅生命的。
此外,臨終關(guān)懷教育還教會了我與人交流的技巧,領(lǐng)悟了親情、友情、愛情的彌足珍貴。我們在課上模擬了解釋患者病情的情景,一開始我感到非常的緊張,但是在老師與同學(xué)的鼓勵下,我感到收獲很多。模擬情景過后,我明白了一個人在患上嚴(yán)重疾病的時候,情緒的不穩(wěn)定是非常常見的。這個時候,患者將會處于極其脆弱的狀態(tài)應(yīng)該以最溫和的態(tài)度去安慰和關(guān)心他們。
臨終關(guān)懷教育更讓我明白了生命的可貴,養(yǎng)成了我珍惜生命的觀念。在課上,我們學(xué)到了臨終關(guān)懷如何幫助患者度過最后的幾天時光,給病人安排最后的愿望等等。我深深的感受到了生命的逝去是如此的寶貴,我們應(yīng)該珍惜平凡的生命,不同的瞬間,不同的時光,從而讓我們不留遺憾的度過每一個時刻。
總而言之,臨終關(guān)懷教育讓我學(xué)到了很多,領(lǐng)悟到了人生的真諦,茁壯成長。那么作為一個高中生,我也應(yīng)該時刻銘記生命的可貴,將其轉(zhuǎn)化為動力,珍惜青春,活出精彩。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇六
在醫(yī)療事業(yè)中,危重病人的臨終關(guān)懷是一項十分重要的工作,旨在幫助病人在生命的最后階段得到最佳的醫(yī)療和心理支持。長期以來,我一直從事著危重病人的臨終關(guān)懷工作,并積累了一些心得體會。在此,我將從四個方面進(jìn)行闡述,探討如何更好地處理危重病人的臨終關(guān)懷。
首先,危重病人的身心關(guān)懷至關(guān)重要。在臨終關(guān)懷過程中,我們不能只關(guān)注病情的發(fā)展和藥物的治療,更應(yīng)該關(guān)心病人的身心健康。在病人即將離世之時,許多人會感到恐懼、焦慮和孤獨。因此,我們需要給予他們足夠的關(guān)懷和陪伴,并通過心理咨詢、情感上的支持以及社交活動來緩解他們的精神壓力。同時要保持良好的溝通,讓病人感到被尊重和理解,使他們在最后的時光里感到寧靜和安慰。
其次,家屬的支持與理解是危重病人臨終關(guān)懷的重要組成部分。家屬的態(tài)度和行為對病人的心理狀態(tài)具有重要影響。因此,我們需要與家屬進(jìn)行積極的溝通,理解他們的困擾和需求,并提供相應(yīng)的幫助和支持。比如,可以通過定期的家庭會議,讓家屬了解病情的進(jìn)展和治療方案,使他們能夠更好地應(yīng)對即將到來的情況。此外,我們還需關(guān)注家庭的整體情況,為他們提供必要的心理輔導(dǎo)和經(jīng)濟援助,幫助他們度過難關(guān)。
第三,專業(yè)團隊的協(xié)作是確保危重病人臨終關(guān)懷質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對危重病人的綜合治療需要,我們需要建立一個由不同專業(yè)人員組成的協(xié)作團隊,包括醫(yī)生、護(hù)士、心理醫(yī)生、社工等各個領(lǐng)域的專家。通過各個專業(yè)的協(xié)作和配合,可以更好地制定治療方案、提供個性化的醫(yī)療服務(wù),并對病人的病情進(jìn)行及時的評估和干預(yù)。此外,團隊成員之間的互相支持和合作精神也是關(guān)鍵,只有通過協(xié)作,才能為危重病人提供更好的醫(yī)療和心理支持。
最后,社會支持和公共教育在危重病人臨終關(guān)懷中也起著重要的作用。社會支持旨在為危重病人和家屬提供必要的幫助和資源,比如經(jīng)濟援助、護(hù)理服務(wù)或心理咨詢等。同時,公共教育也是十分重要的,通過教育公眾對危重病人臨終關(guān)懷的認(rèn)識,使更多的人關(guān)注和理解這一問題,并積極參與到危重病人的關(guān)懷中來。
危重病人臨終關(guān)懷是一項需要關(guān)注、細(xì)致和綜合考慮的工作。通過對病人身心關(guān)懷、家屬支持與理解的重視,專業(yè)團隊的協(xié)作以及社會支持和公共教育的推動,我們可以為危重病人和其家屬提供更全面的服務(wù)和關(guān)懷,使他們在生命的最后時光里感受到溫暖和安寧。我深信,只有通過我們的共同努力,才能讓危重病人臨終關(guān)懷工作更加完善和人性化。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇七
近年來,由于環(huán)境污染和吸煙等因素,肺癌的發(fā)病率不斷上升。尤其是在我國,肺癌早已超過其他癌癥成為了最常見的惡性腫瘤,而肺癌患者往往面臨著最為殘酷的一種死亡:痛苦、失望、無助。在這樣的情況下,臨終護(hù)理越顯得至關(guān)重要。本文將從我的一次肺癌臨終關(guān)懷經(jīng)驗入手,對護(hù)理肺癌臨終關(guān)懷的體會進(jìn)行分享。
第一段:簡述經(jīng)歷。
去年我進(jìn)入了這個醫(yī)院的臨終病房。第一次接觸到的患者是位肺癌晚期的老人。但是,因為該患者在生前生活獨立,臥床不到一周之久便離去了。那時我認(rèn)為,照顧他其實并不困難。
第二段:重視對幸存者的關(guān)懷。
經(jīng)過一番調(diào)查,我得知患者生前與兒子關(guān)系緊張。而當(dāng)時患者的兒子,此時肩負(fù)起來了照顧患者的任務(wù)。由于患者的臨終狀態(tài)讓兒子感到十分恐懼和困惑,所以關(guān)注患者的子女必定也是我們工作的必要環(huán)節(jié)。
第三段:正確對待末期病人的疼痛感。
重視家屬的同時,我們看到患者的病情惡化?;颊唛_始表現(xiàn)出明顯的疼痛,并感覺呼吸困難。這是很常見的臨終癥狀,但醫(yī)護(hù)人員對身體疼痛要求的不同,使我們最初的治療措施可能無法滿足?;颊呖梢該Q不同的姿勢來緩解疼痛,也可以通過使用藥物、根據(jù)患者的情況進(jìn)行合理的止痛計劃治療。
除了控制疼痛外,我們認(rèn)為臨終階段的護(hù)理也要涉及患者日常生活的其他方面。這包括保持口腔衛(wèi)生、清潔皮膚、維持患者營養(yǎng)、密切觀察病情變化、以及心理疏導(dǎo)等。我們注意到,對于病人來說,他們的感覺和精神狀態(tài)如何也是很重要的。
第五段:感悟與反思。
我們面對的每個患者都不一樣,每個患者都有自己的權(quán)利和意愿。在這樣的時候,我們有義務(wù)尊重患者的決策并努力為他們提供最適宜的環(huán)境。護(hù)理肺癌臨終關(guān)懷可能是一項艱巨的任務(wù),但它也是我們視之為榮耀并且熱心為之服務(wù)的工作之一。尤其是在病人生命最后的時刻,我們所能給予的真誠和關(guān)愛是其他工作沒法替代的。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇八
近年來,隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們壽命得到了有效延長,但同時也帶來了更多的危重病人。危重病人的臨終關(guān)懷成為醫(yī)護(hù)人員重要的任務(wù)之一。在長期的臨床工作中,我積累了一些關(guān)于危重病人臨終關(guān)懷的心得體會,愿意和大家分享。
首先,與危重病人建立親密的溝通關(guān)系是至關(guān)重要的。危重病人往往處于身心疲憊的狀態(tài),溝通變得更加困難。因此,我們需要花費更多的時間和耐心去傾聽他們的需求和愿望。通過發(fā)問、肢體語言和表情等手段,了解他們內(nèi)心的想法和感受,讓他們感受到我們的關(guān)懷和理解。仔細(xì)記錄病人的意愿和需求,以便為他們提供更符合他們期望的照顧。
其次,提供疼痛和癥狀管理是危重病人臨終關(guān)懷的核心。危重病人可能會面臨劇痛和不適的癥狀,因此我們必須充分了解他們的病情,及時調(diào)整治療方案和藥物劑量。與此同時,我們還應(yīng)該關(guān)注病人的其他癥狀,如惡心、嘔吐、焦慮等,并給予相應(yīng)的治療措施。通過積極的癥狀管理,可以幫助危重病人減輕不必要的痛苦,提高他們的生活質(zhì)量。
再次,提供心理和情感支持對危重病人的臨終關(guān)懷至關(guān)重要。危重病人通常面臨著巨大的壓力和情感困擾,生活的輕松樂觀往往變得遙不可及。因此,在關(guān)懷過程中,我們應(yīng)該不斷給予他們鼓勵和支持,讓他們感受到支持者的存在。同時,我們還可以提供心理疏導(dǎo)、家庭支持和團體活動等,幫助他們緩解情緒困擾,建立積極的心態(tài)。
此外,關(guān)注家屬的需求和感受也是危重病人臨終關(guān)懷的重要環(huán)節(jié)。家屬往往承擔(dān)著照顧病人、決策治療方案和面對病情惡化的巨大壓力。我們應(yīng)該積極與家屬溝通,尊重他們的意見和決策,并提供必要的信息和支持。家屬可能面臨情緒波動和焦慮,我們應(yīng)該關(guān)注他們的情感需求,并提供相關(guān)的心理援助。通過建立緊密的合作伙伴關(guān)系,可以為危重病人提供更全面的關(guān)懷。
最后,人文關(guān)懷是危重病人臨終關(guān)懷的落腳點。在臨終關(guān)懷過程中,我們不能只注重醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用,更重要的是體現(xiàn)人文關(guān)懷。我們應(yīng)該尊重病人的人格和尊嚴(yán),給予他們足夠的關(guān)懷和尊重。提供舒適的環(huán)境、溫馨的陪伴和細(xì)致入微的照料,讓病人感受到家的溫暖。同時,我們還可以按照病人的意愿,提供相關(guān)的宗教儀式和精神慰藉,幫助他們獲得內(nèi)心的寧靜與安寧。
總而言之,在危重病人臨終關(guān)懷過程中,我們應(yīng)該建立親密的溝通關(guān)系、提供疼痛和癥狀管理、提供心理和情感支持、關(guān)注家屬的需求和感受,并落實人文關(guān)懷的理念。通過充分的關(guān)懷和支持,我們可以為危重病人帶來盡可能多的舒適和安寧,使他們在生命最后的階段獲得最大的關(guān)愛。這是我們作為醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任,也是我們積極擁抱生命、關(guān)懷他人的使命。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇九
肺癌作為常見疾病之一,臨終關(guān)懷是必不可少的。當(dāng)患者進(jìn)入晚期時,醫(yī)護(hù)人員應(yīng)給予最為關(guān)心的護(hù)理和關(guān)懷,以確?;颊咴谏淖詈髸r刻得到最好的治療。今天,我們來分享一下如何給予肺癌患者最好的臨終關(guān)懷,以及我們在這個過程中的心得體會。
第二段:提供舒適的痛苦緩解措施。
一旦肺癌患者進(jìn)入晚期階段,疼痛、呼吸困難、便秘等癥狀不可避免地會出現(xiàn)。因此,我們作為醫(yī)護(hù)人員,應(yīng)該及時給患者提供痛苦緩解措施,保障其舒適各方面的需要。根據(jù)患者的個體差異,我們可以采用各種各樣的緩解措施,如維持適當(dāng)?shù)捏w位、使用藥物、給予心理支持等。保證病人在最后的時光里沒有太多痛苦,這是我們的最高職責(zé)。
第三段:提供精神支持。
當(dāng)患者意識到他們的生命即將結(jié)束,他們會面臨許多情緒問題,比如恐懼、焦慮和抑郁。在這關(guān)鍵時刻,醫(yī)護(hù)人員起到了非常關(guān)鍵的作用,我們需要給予患者充分的精神支持和安慰。我們可以通過交流、心理疏導(dǎo)、宗教指導(dǎo)或精神撫慰等方式來滿足患者的精神需求。提供充足的陪伴和溫暖的關(guān)懷,不僅有利于緩解患者的心理壓力,也可以幫助他們更好地度過這一關(guān)鍵時刻。
第四段:尊重患者與家屬的意愿。
當(dāng)患者接近生命的盡頭時,家人和親友的角色也變得尤為重要。我們應(yīng)該尊重患者和家屬的意愿,并且為他們提供必要的支持和協(xié)助。在確立患者及家屬的決策時,我們應(yīng)認(rèn)真詢問他們的意愿,以確保我們能夠尊重他們的決定并為他們提供必要的幫助。我們還應(yīng)該與患者及家屬充分溝通,以了解他們的擔(dān)憂和需求,秉承溫情和同情之心為他們創(chuàng)造和維護(hù)更加安穩(wěn)和舒適的環(huán)境。
第五段:總結(jié)。
在護(hù)理肺癌晚期患者的過程中,我們必須注意到患者的全面需求,為患者和家人提供全面的陪伴和支持。無論是痛苦緩解、精神支持、安慰關(guān)懷還是尊重他們的決策和意愿,我們應(yīng)該堅持自己的職責(zé),以完成護(hù)理工作目標(biāo)為出發(fā)點,堅持維護(hù)患者與家屬在這個過程中的尊嚴(yán)和權(quán)利。通過這樣的護(hù)理方式,我們可以使肺癌患者更好地接受后期的護(hù)理,為他們留下溫暖的回憶。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇十
在我們的生命旅程中,隨著歲月的流逝,我們最終都會走向人生的終點。面對臨終者,臨終關(guān)懷教育扮演著不可或缺的角色。
作為一名學(xué)生,我曾參與過社區(qū)的臨終關(guān)懷志愿服務(wù),向患者提供心理與情感支持。在這個過程中,我深深地領(lǐng)悟到了臨終關(guān)懷的重要性。
首先,我們應(yīng)該客觀地看待臨終者。為了真正做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R終關(guān)懷,我們需要了解病人的生命史和當(dāng)下的處境。同時,我們應(yīng)該尊重病人的意愿,避免強制他們接受自己不愿意的治療方式或做出自己不想要的選擇。尤其是在危急關(guān)頭,我們要給予患者更多的選擇權(quán),讓他們在絕境中保有自己的尊嚴(yán)和人格。
其次,我們應(yīng)該加強溝通。在臨終關(guān)懷中,心理疏導(dǎo)是非常重要的一環(huán)。而要做好這件事情,就要善于傾聽對方的聲音、關(guān)注他們的感受,正視他們的情緒和困難。同時,我們應(yīng)該提供溫暖的陪伴,幫助患者減少孤獨和無助的感覺。這些溫暖的語言和陪伴,能夠幫助患者重新找回對生命的信心,令他們更加堅強的面對人生的最后一段旅程。
最后,我們應(yīng)該提供終末關(guān)懷。臨終關(guān)懷并不僅僅是治療和安慰病人,也包括了處理決策和后事等問題。對于臨終者來說,保障家人的生活成為了他們內(nèi)心最大的掛念,我們應(yīng)該幫助他們化解這些難關(guān)。我們還可以通過一些形式的志愿服務(wù),如居家照顧、送醫(yī)、心理疏導(dǎo)等,幫助病人度過難關(guān)。
總之,臨終關(guān)懷不僅是醫(yī)療技能,它更是為患者提供一種人性化、尊嚴(yán)化的服務(wù)。當(dāng)面對生命的極限時,我們唯一可以做的就是以一種溫暖的姿態(tài)來化解臨終所帶來的痛苦和恐懼,讓病人能夠安心入睡。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇十一
學(xué)會學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們自我發(fā)展的必須。作為新時期的教師,我們理應(yīng)樹立適應(yīng)時代要求的教育教學(xué)理念,不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,更新自己,促進(jìn)發(fā)展和提高。而非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)正是教師實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。在此,我從兩個方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的心得體會。
非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習(xí)形式,給教師創(chuàng)造了一個前所未有的開放的學(xué)習(xí)平臺。它的開放,首先表現(xiàn)在課程設(shè)置的開放。不同專業(yè)的教師,可以選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容;相同專業(yè)的教師,可以根據(jù)各自的工作實際,選擇具體不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)有的放矢,實有成效。其次,表現(xiàn)在課程內(nèi)容的開放。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育,根據(jù)新課改的時代背景,內(nèi)容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與模式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實例分析等等。這些具體的內(nèi)容,對于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段,適應(yīng)教育教學(xué)的深刻變革,都具有重要的現(xiàn)實意義。再次,它的開放還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),突破了時間、空間的限制,充分發(fā)揮人的自主能動性,因地因時制宜,結(jié)合自身的'特點,采取相應(yīng)的時間或地點自我學(xué)習(xí),是教師在職學(xué)習(xí)的有效方式。
時代的發(fā)展,新課程的改革,對教師的教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源,先進(jìn)的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段,開放的學(xué)習(xí)模式,不僅從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,而且豐富了教師的教學(xué)方法,更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它,能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比如,在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;教師要擔(dān)負(fù)起課程的建設(shè)者、開發(fā)者、利用者;教師作為教者,其“源”不止“一桶水”,而應(yīng)是“長流水”,長流常新,永無止境;每個學(xué)生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望……所有這些,一方面能起到自我診斷、自我調(diào)控的作用,指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教學(xué)。第二,開闊了教師的視野,提高了教師的專業(yè)技能,促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣,非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),能夠有效提高教育教學(xué)效果,全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名教師,我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段,突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想,積極研究和探索,是時代和社會對我們的要求。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個有效的學(xué)習(xí)平臺,我們理應(yīng)積極參予學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!
臨終關(guān)懷教育心得體會篇十二
隨著教育大討論的開展,隨著時代的發(fā)展,如何做一名優(yōu)秀的教師,這是值得我用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,不進(jìn)將會很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師。那么怎樣才能迅速成為一名適應(yīng)當(dāng)代潮流的合格教師呢?經(jīng)過解教育大討論活動,我認(rèn)為必須要做到如下幾點:
1、教師必須做到愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,學(xué)生只有具備完善的人格,勇于面對壓力,才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會通過這樣或那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此,我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。
2、教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育,始終站在知識的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識。
3、教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心,持久的?;谶@一點,教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人,人是有情感的,需要教師的愛和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然,愛生不僅僅是一種情感,而是一種活動。教師要善于了解學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友,建立一種新型的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心,與他們溝通情感,成為他們的好朋友。
圍繞今年學(xué)?!敖逃龔婃?zhèn)”這一中心,我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè),看看我們的優(yōu)勢所在,看看我們在教育中存在的不足之處。樹立起對教育的“憂患意識”。我們更要敢于放下架子,不恥下問,虛心向他人學(xué)習(xí),要增強進(jìn)取意識,大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗,不斷新教育教學(xué)方法,使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。通過大討論活動使我認(rèn)識到解放思想,更新觀念就是使自己的思想認(rèn)識,隨著不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化。所以作為我們個人就要敢于探索、勇于實踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛,不斷解放思想,更新觀念,研究新情況,解決新問題。我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階!
泰安二十一中學(xué)楊坤國。
2015.10。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇十三
“護(hù)理倫理臨終關(guān)懷心得體會”是一個廣泛而復(fù)雜的話題。在醫(yī)療保健環(huán)境中,護(hù)士和其他醫(yī)療保健專業(yè)人員將面臨許多倫理問題,尤其是在終末期病人的護(hù)理中。通過我的實踐經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和個人反思,我對這個主題有了深入的思考和理解。
第二段:個人經(jīng)驗的描述和分析。
作為一名護(hù)士,我曾在多個病房中照顧過終末期病人。我經(jīng)常感到無助和失落,因為病人面臨死亡的恐懼、家屬的絕望和終結(jié)時刻的挑戰(zhàn)。我的職責(zé)不僅是提供醫(yī)療護(hù)理,還包括關(guān)懷和安慰。因此,我花費了大量時間和精力學(xué)習(xí)如何與臨終病人交往,如何與家屬溝通和支持,以及如何處理自己的情感反應(yīng)。我逐漸意識到,在這種情況下,倫理需求同樣重要。
第三段:倫理問題的探討。
在臨終關(guān)懷中,存在許多倫理問題,包括自主決策、隱私權(quán)、正義、病人權(quán)利等等。在實踐中,我遇到了很多情況,需要在尊重病人和家屬的權(quán)利和意愿的前提下,做出最好的決策和行動。我用我的專業(yè)知識,與醫(yī)生、社會工作者等同行密切合作,以提高病人和家屬的滿意度,并確保他們的權(quán)利得到尊重和保護(hù)。
第四段:心得與啟示。
在處理臨終關(guān)懷倫理問題的過程中,我學(xué)到了很多東西。最重要的是深化了我關(guān)于人性和關(guān)懷的理解。在臨終關(guān)懷中,不要忽略病人和家屬的情感和需求;關(guān)注他們的渴望,為他們提供盡可能多的支持和安慰;了解他們的信仰和文化背景,作為提供適當(dāng)倫理支持的指南。此外,醫(yī)療保健專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)注重自身的心理健康和情感反應(yīng),以便在處理困難情況時更有效地工作。
第五段:總結(jié)。
在你的職業(yè)生涯中,你可能會面臨臨終關(guān)懷中的倫理問題。了解和應(yīng)對這些問題是你的職責(zé)和義務(wù)。對于護(hù)士和其他醫(yī)療保健專業(yè)人員來說,通過深入理解這些挑戰(zhàn)并以更加人性化和專業(yè)化的方式應(yīng)對,是我們成為更好的護(hù)理者的必要步驟。無論是在病人還是在家屬等不同方面,都需要我們真正的體諒,用心去傾聽,用心去呵護(hù),才能做好這份樸實無華而又充滿人情味的工作,為臨終關(guān)懷創(chuàng)造出更為溫馨、人性化的關(guān)懷環(huán)境,緩解患者和家屬的痛苦。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇十四
在我成長的過程中,教育對我影響深遠(yuǎn)。從小學(xué)到大學(xué),從老師到同學(xué),從知識到能力,這些都是我教育的來源。在這個過程中,我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞,實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年,我也走上了教育的道路,成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會,希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一:因人而異,引導(dǎo)而非灌輸。
教育是因人而異的過程,每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力,因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中,我嘗試著為每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)計劃,引導(dǎo)而非灌輸。比如,在科學(xué)課堂中,我通過實驗、圖表等多種方式,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,讓他們在學(xué)習(xí)中嘗試和實踐,從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二:探究問題,培養(yǎng)獨立思考能力。
教育不僅是傳授知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在我上大學(xué)時,一位老師讓我探究一個關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問題:人與人之間的交流是如何改變的?這個問題讓我深入思考,不僅是在課堂上,更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力,使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三:學(xué)以致用,實際運用是衡量標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)只有在實際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識和技能的一部分,而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中,我注重實踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如,在英語課堂上,我會注重學(xué)生語法和詞匯知識的積累,但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語、聽力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識和技能成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
段落四:教育是雙向交流,學(xué)生的聲音和反饋很重要。
教育應(yīng)該是雙向交流的過程,而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中,我總是鼓勵學(xué)生表達(dá)他們的想法和意見,并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時非常重要,他們能夠從不同的角度提出問題和建議,讓我更好地理解他們的需求和難處,更好地提供教育服務(wù)。
段落五:教育是一種責(zé)任和使命。
最后,教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能,更要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中,我堅信這種使命感和責(zé)任感。我時刻提醒自己,必須盡最大的努力,為學(xué)生的成長和成功做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,教育是一門復(fù)雜和多元的藝術(shù),它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中,我不斷嘗試新的教學(xué)方法,做出新的成功,同時,我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者,讓我們肩負(fù)起教育責(zé)任,共同創(chuàng)造更加美好的未來。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇十五
在講課今年的紀(jì)律教育工作學(xué)習(xí)活動中,本人通過自述參加黨委和廠黨總支組織的各項活動和采取集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等形式,認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看了教育視頻和資料片,對今年治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、積極參加講評,認(rèn)真過好民主生活會。從而不斷提高思想境界,從各方面馬戈莊防腐大堤。要堅定理想信念、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀,不斷增強反腐拒腐能力。
嚴(yán)格執(zhí)行制度。制度建設(shè)是由人來設(shè)計的,也要由人來執(zhí)行和遵守;如果制度不被執(zhí)行和遵守,再好的運行機制也形同虛設(shè)。近年來,市屬和地方制定的反腐倡廉制度大部分反腐倡廉都得到了較好執(zhí)行,腐敗現(xiàn)象進(jìn)一步得到禁絕,人民群眾的滿意滿意閾值有所提高。但是,也有些地方對反腐倡廉制度的執(zhí)行不夠嚴(yán)格,制度作用沒法充分發(fā)揮,腐敗問題依然時有發(fā)生。因此,在反腐倡廉制度市政建設(shè)中必須強化制度執(zhí)行。應(yīng)切實加強制度對采行應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo),保證反腐倡廉各項制度得到切實執(zhí)行;通過制度宣傳教育,增強全體黨員、干部的制度意識,打牢遵紀(jì)守法思想基礎(chǔ),把制度轉(zhuǎn)變?yōu)辄h員、干部的行為準(zhǔn)則、自覺行動;進(jìn)一步提高制度監(jiān)督管理執(zhí)行情況監(jiān)督檢查,切實查處違反機制的行為,著力在領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高中級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立法律面前人人平等、制度性面前沒有特權(quán)、制度約束沒有例外的意識,教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺維護(hù)制度。
堅決維護(hù)制度。黨員、干部不僅干部要固執(zhí)地執(zhí)行制度,還要自覺同違反和破壞制度的行為作斗爭,維護(hù)制度的`嚴(yán)肅性和權(quán)威性。對違反制度規(guī)定的做法要及時提醒,提出批評,幫助改正;對嚴(yán)重違反制度的行為,要向上級領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)紀(jì)執(zhí)法部門檢舉。領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法單位要擔(dān)負(fù)起管理和執(zhí)紀(jì)執(zhí)法的職責(zé),積極回應(yīng)群眾的檢舉,切實加強制度切實加強執(zhí)行狀況監(jiān)督檢查。建立健全制度執(zhí)行的監(jiān)督機制,每項制度都要明確監(jiān)督確實執(zhí)行的責(zé)任部門,使制度執(zhí)行責(zé)任意識的監(jiān)督責(zé)任落到實處。
突顯領(lǐng)導(dǎo)干部作用。在執(zhí)行和維護(hù)制度這方面,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的作用至關(guān)重要。要求黨員、干部做到的,領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到;要求下級做到的,上級要首先做到;要求別人做到的,自己必須首先同時實現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要帶頭遵守制度,而且要堅持原則、敢抓敢管,維護(hù)管理制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,堅決同一切違反制度的現(xiàn)象作斗爭。領(lǐng)導(dǎo)干部還要自覺接受就要組織和群眾監(jiān)督,切實做到行動先于一般干部,標(biāo)準(zhǔn)高于一般一把手,要求嚴(yán)于一般干部。只有一級帶一級、一級抓一級,作出榜樣,抓出成效,才能形成自覺遵守和維護(hù)的良好風(fēng)氣。
通過紀(jì)律教育月的學(xué)習(xí)和廉政警示教育,努力改造世界觀,增強廉潔從政的自覺性,要嚴(yán)于律己,時刻保持警醒,樹立正確的常修,從多方面筑牢思想防線。在行動上,一定要按照中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作的部署軍委要求,自覺遵守和執(zhí)行黨紀(jì)政紀(jì)和國法,要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律性、組織紀(jì)律、經(jīng)濟工作紀(jì)律和群眾工作管理工作紀(jì)律、不斷增強紀(jì)律觀念。必須認(rèn)真執(zhí)行中央作出的廉潔自律的各項規(guī)定,要同黨中央保持密切聯(lián)系,不陽奉陰違,自行其是;要遵照民主集中制,不獨斷專行,軟弱放任;要依法行使權(quán)力,不濫用職權(quán),玩忽職守;要公道用人、不論人唯親、營私舞弊;要艱苦奮斗,不奢侈浪費、貪圖享受;要務(wù)實為民,不弄虛作假,與民爭利。要在工作、生活、作風(fēng)各各方面嚴(yán)格要求,做好自律。增強防腐、拒腐能力,推進(jìn)我們的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作。
作為一名基層老同志,我充分意識到自己的一切都來自于組織的培養(yǎng)和教育,來自于員工群眾的關(guān)心關(guān)切和支持、理解;要懂得,職務(wù)意味著責(zé)任和義務(wù),這就意味著我們出去奉獻(xiàn)、去犧牲,要不斷提高自己的真本領(lǐng),努力完成上級交給的各項任務(wù)。要立足崗位,扎實開展工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托,報答企業(yè)。要切實應(yīng)履行好工作職責(zé),盡責(zé)盡力,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作,任勞任怨,全身心投入,做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心,為化工企業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)力量。
總的來說,只有通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),不斷不斷提高完善自己,樹立正確的宇宙觀、人生觀、價值觀,進(jìn)一步加強自身的思想政經(jīng)政治教育和道德行為教育,警鐘長鳴,努力做到自重、自省、自警、自勉,才會耐得住寂寞、抗得住誘惑,頂?shù)米⊥犸L(fēng)、經(jīng)得住考驗,才能把軍權(quán)用得好、用得正,必須才能更好地把我們的事業(yè)做得更好。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇十六
“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草……”,這首小草之歌響徹了大江南北。一個教育工作者,就如一棵默默無聞的小草,在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己。平凡的崗位,需要我們擁有良好的心態(tài),在物質(zhì)生活日益發(fā)展的今天,我認(rèn)為一個老師最重要的心態(tài)是要有“服務(wù)”的理念,服務(wù)我們的職業(yè),服務(wù)學(xué)校,服務(wù)學(xué)生,服務(wù)社會。
偶爾我們也會聽到老師對學(xué)生的評價和討論,說某個學(xué)生違反了學(xué)校的紀(jì)律,某個學(xué)生學(xué)生成績差……我們也會概嘆社會的風(fēng)氣,概嘆社會的發(fā)展,我們也會概嘆在這個平凡崗位上為人師表的無奈,但我們應(yīng)該認(rèn)識,我們雖沒有能力去改變教育的現(xiàn)狀,但我們可以通過自己的努力,通過自己的言行去教育我們的學(xué)生,去影響他們,讓他們在知識的`熏陶下,在良好環(huán)境的熏陶下健康快樂的成長,促使他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。
教育好學(xué)生,我認(rèn)為一個老師應(yīng)做到以下幾個方面:
一、我們要賞識學(xué)生。對中學(xué)生來說,他們受到老師的賞識的時候無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的發(fā)展,都是大有作用的,我們的學(xué)生的素質(zhì)不同,在我們工作總我們總會遇到成績差的、調(diào)皮倒蛋的、無心向?qū)W的學(xué)生,我們不要用差生的眼光看待他們,我們應(yīng)該堅信每個學(xué)生是可以積極的成長的,是可以通過努力而改變的。通過賞識教育,我們還可以激發(fā)學(xué)生的潛能,給他們創(chuàng)造成功的機會。“今天我是你們的驕傲,明天希望你們成為老師的驕傲?!边@是我的目標(biāo),也是我學(xué)生的激勵,我相信,通過努力,他們會成為老師的驕傲。
二、我們要有熱情和耐心去教育學(xué)生。沒有熱情就沒有動力,沒有動力就沒有目標(biāo),所以對待我們的學(xué)生我們要有熱情,我們要用服務(wù)的理念,去熱愛我們的崗位,熱愛我們的學(xué)校,熱愛我們的學(xué)生,用我們的熱情去為學(xué)生營造一個良好的氛圍。對于一些差生,我們更是要有足夠的耐心去教育他們,去轉(zhuǎn)化他們。
三、我們要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是每個老師的職責(zé),在課堂教學(xué)中,我們經(jīng)??粗约旱膶W(xué)生,關(guān)注他們在課堂教學(xué)中的一舉一動,一個學(xué)生如果在課堂上開小差,違法紀(jì)律,我會給他們一個嚴(yán)厲的眼神,讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為,對于一些認(rèn)真上課的學(xué)生,我會給予激勵的眼神,鼓勵他們,激勵他們進(jìn)步。
四、我們要嚴(yán)格要求學(xué)生。教育工作者,對學(xué)生我們應(yīng)該從多方面對他們嚴(yán)格的要求,讓他們從中規(guī)范自己的行為,對學(xué)生的嚴(yán)格,利于我們對學(xué)生的養(yǎng)成教育。
五、我們要不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個環(huán)節(jié),我們要在工作的過程中不斷地創(chuàng)新,包括教育的理念,教育的方法、教育的模式,我們都需要創(chuàng)新,我們需要不斷的學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)從“勤、嚴(yán)、細(xì)、實、愛”五個方面去教育學(xué)生,通過自己的努力,去影響學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,在平凡的崗位上爭取做的更好。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇十七
在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中,臨終關(guān)懷醫(yī)院扮演著至關(guān)重要的角色。近日,我有幸參觀了一家專門提供臨終關(guān)懷的醫(yī)院,并從中獲得了一些寶貴的體會和啟示。
第二段:醫(yī)院環(huán)境和設(shè)施。
這家臨終關(guān)懷醫(yī)院給人留下了深刻的印象。首先,它的環(huán)境非常安靜、干凈,并且內(nèi)部布置溫馨舒適,給人一種寧靜和慈愛的感覺。其次,醫(yī)院內(nèi)配備了一系列先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)施和設(shè)備,確保患者能夠得到最優(yōu)質(zhì)的照顧。而且,醫(yī)院團隊由一群富有經(jīng)驗和專業(yè)知識的醫(yī)護(hù)人員組成,他們的溫和和關(guān)懷讓患者和他們的家人感到寬慰。
第三段:人性化的醫(yī)療服務(wù)。
在參觀的過程中,我了解到這家醫(yī)院強調(diào)的是人性化的醫(yī)療服務(wù)。不僅醫(yī)生和護(hù)士們盡力為病人提供最舒適和關(guān)懷的環(huán)境,還有專門的社工團隊為患者提供心理支持和輔導(dǎo)。此外,醫(yī)院還提供咨詢服務(wù),幫助患者和家人解決他們在醫(yī)療過程中面臨的各種問題和困惑。這種全方位的關(guān)懷使得患者和家屬在面對疾病和死亡時能夠感受到無微不至的關(guān)懷和溫暖。
第四段:重視家屬的參與和支持。
在臨終關(guān)懷醫(yī)院中,家屬的參與和支持被視為至關(guān)重要。醫(yī)院鼓勵家庭成員親自照料患者,并提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo),以確保他們能夠為患者提供最好的護(hù)理。此外,醫(yī)院還組織各種家庭活動和支持小組,讓家屬們可以相互交流,分享經(jīng)驗和情感,從而減輕他們的壓力和孤獨感。這種家屬的參與和支持不僅能夠提高患者的生活質(zhì)量,也能夠給家屬們帶來安慰和希望。
第五段:對人生和生命的思考。
參觀臨終關(guān)懷醫(yī)院讓我不禁深思起人生和生命的意義。在面對死亡時,我們應(yīng)該珍惜每一天,感受生命的寶貴。我們要學(xué)會關(guān)愛和尊重他人,幫助需要幫助的人,并在困難時給予他們溫暖和鼓勵。我們還應(yīng)該學(xué)會坦然面對死亡,因為它是每個人都無法逃脫的命運。最重要的是,我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對生活中的艱難和挫折,以及享受生命中的美好和快樂。
結(jié)束語:
參觀臨終關(guān)懷醫(yī)院是一次深刻的經(jīng)歷。醫(yī)院所提供的關(guān)懷和支持讓人感到溫暖和安慰,也使人重新思考生命的意義和價值。通過這次體驗,我深切體會到了生命的寶貴和脆弱,也更加明白了愛、關(guān)懷和支持的重要性。希望越來越多的人能夠關(guān)注臨終關(guān)懷并參與其中,為患者和家屬帶來溫暖和安慰,讓他們在最后的時光里感受到人間的關(guān)懷和溫暖。
臨終關(guān)懷教育心得體會篇十八
當(dāng)前,由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”,對后進(jìn)生“橫眉立目”,給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,筆者認(rèn)為主要有以下幾個方面:
一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機制,仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,筆者想講以下幾點:
一轉(zhuǎn)變教育理念,實施差異教育。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,過分苛求學(xué)生的成績,換取暫時的高分。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師,他有一套成功的應(yīng)試辦法,他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大,很多家長走后門把自己的子女安在他的班,也如愿考上了理想的大學(xué),可是到了大學(xué)后,因為習(xí)慣了應(yīng)試,面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境,不能適應(yīng),不僅成績下降,還不同程度的患了心理障礙。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應(yīng)試上,忽視了學(xué)生全面的發(fā)展,教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點的產(chǎn)生。眾所周知,愛迪生七歲上學(xué),因成績差退學(xué),愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍,德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出,個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異。實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范,情感育人。
開學(xué)初,我校組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育,進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè),提出“立師德、正師風(fēng)、強師能”口號,以提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。常言道:“要想給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水。”并且這桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新,與時俱進(jìn),不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu),提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)要求,固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看,一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性,兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵,而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。
加強師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要,因為教育直接影響著一代人!
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標(biāo),教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo);有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動力方面也不同,那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想,他們只是辛勤工作在平凡的教育一線,他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動力就巨大;對教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部。總之,師德是教師素質(zhì)的核心,是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個幼兒,好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師,一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子,對幼兒負(fù)責(zé)任;二是當(dāng)幼兒有了成績,不要去借幼兒的“光”抬高自己;三是當(dāng)幼兒犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象,教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心,教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽,個人主義膨脹;吹拍拉扯,市儈作風(fēng)橫行;弄虛作假,熱衷歪門邪道;敷衍應(yīng)付,整日得過且過等。對幼兒不負(fù)責(zé)的態(tài)度,在教學(xué)上,必然不“實”。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實學(xué),久而久之,養(yǎng)成不良個性,長大后甚至?xí)O害社會,所以良好的師徳是多么重要??!對于幼兒教師來說,最好的回報就是得到幼兒的真心擁戴,家長的好評!
師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題[/b]。即風(fēng)氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下;行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正;師風(fēng)不正必然學(xué)風(fēng)不正;一個單位同樣如此,上風(fēng)不正、下風(fēng)難正。所以整頓師風(fēng)必須嚴(yán)格整頓每個教師的個人作風(fēng),教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時個別教師的壞作風(fēng),也可影響單位形象;同樣好的作風(fēng),好的教師帶動影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎(chǔ),作為幼兒教師,不僅要對幼兒負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)。所以,任何時候,提倡教師的師風(fēng)都是必要的,教師必須清楚的認(rèn)識到自己職業(yè)要求做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么?自己的言行舉止、道德水準(zhǔn)是否符合人民教師的基本標(biāo)準(zhǔn)?然而,現(xiàn)實中有些教師何為教師?何來師徳?簡直可以說是五毒俱全,妄為人師的稱號!
高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改。
摘要:數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),在全面實施素質(zhì)和新課程改革的形勢下,作者提出作業(yè)批改的存在問題,并大膽的及時和科學(xué)地提出批改方法。
關(guān)鍵詞:課程改革論文數(shù)學(xué)作業(yè)批改。
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生對所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工。作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作業(yè)呢?這是一個操作的問題,其操作的方式方法會因教師的工作責(zé)任心和個人的性格不同而有所差異。在新課程背景下,初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計和優(yōu)化,使得作業(yè)在整個教學(xué)過程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,老師上課教,課下批改作業(yè);學(xué)生上課聽,課下做作業(yè)。其實數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計,布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè),是每一位數(shù)學(xué)教師切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的嘗試隨著當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的改革,改革學(xué)生作業(yè)的批改方式也勢在必行。
一、“全批全改”存在的問題。
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行,以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要,明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費在評改作業(yè)上的時間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有,學(xué)生天天做,教師天天改。如果一個教師任兩個班,每班按50人計算,每次要批改100本作業(yè);若每次留4個題,一次要批改400道題,若每本作業(yè)平均用2分鐘,就要花去3個多小時的時間。尤其是批改幾何作業(yè),還要花費更多的一些時間。再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團團轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時間難以保證,當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實施。
2、學(xué)生完全處于被動地位,素質(zhì)教育下突出的特點是開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。可是作業(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時完成作業(yè),不管對與錯。學(xué)生主動思考,自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè),教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯,但一考試成績很差,因為學(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè),教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時間緊,教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡當(dāng)符號,學(xué)生由這些符號只能知道哪個題錯了,但不知道錯在哪里?得到的只是百思不解的信息。綜上所述,不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦,但束縛了教改的手腳,又束縛了學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)。所以,改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。
二、批改作業(yè)的原則。
1.及時性原則。
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識,所以不但要求學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè),而且對教師來說,最好也能當(dāng)天批改好作業(yè),并在進(jìn)行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生,使作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤能在進(jìn)行新課之前得到更正,以便順利地進(jìn)行新課的教學(xué)。
2.科學(xué)性原則。
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行科學(xué)性的”把關(guān)“,是批改作業(yè)的中心任務(wù)。學(xué)生要正確地完成作業(yè),必須通過四關(guān):審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、語言關(guān)。教師批改作業(yè),就是要把住這四關(guān)。
3.啟發(fā)性原則。
在批改學(xué)生作業(yè)時,應(yīng)該審視學(xué)生在解決問題中的學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息,不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式的改進(jìn)具有調(diào)節(jié)功能,而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機具有刺激作用,以學(xué)生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試。
布置作業(yè),批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計,布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息,加快信息反饋的速度。只有師生共同配合,才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的,批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的積極性,把師生活動緊密結(jié)合為一個整體。為此做了以下嘗試:
1、隨堂批改作業(yè)。新課后,簡當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成,采用集體討論答案,當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌,每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案,小組內(nèi)互相批改,并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查,了解作業(yè)和批改的情況,對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
4、信息小組及時做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組,其主要任務(wù)是:(1)匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進(jìn)行”會診",分析錯誤原因,提出正確答案供學(xué)生參閱。(2)收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例,及時向全班進(jìn)行交流。(3)每一單元教后,在教師的指導(dǎo)下,信息小組總結(jié)正、反兩種典型,向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯誤,開闊眼界,鞏固知識,掌握方法的目的。
上述幾點嘗試,使學(xué)生變被動為主動,使教師變獨角演員為導(dǎo)演,充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。
從表面上看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中,蘊藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師,我覺得應(yīng)該善于學(xué)習(xí),包括向自己教育對象學(xué)習(xí)。在這方面,我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長者風(fēng)范,又具有虛懷若谷的學(xué)者氣度。這樣,我們就會在不斷充實自己、完善自己的同時更好地照亮他人、造福社會。
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