教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)估。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，用以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，供大家參考。
水果拼圖教案篇一
1教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起，請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令把相應(yīng)圖形找出來(lái)。
教師請(qǐng)幼兒分別拿出3個(gè)紅色圓，4個(gè)綠色正方形，5個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形。
幼兒積極性很高，按照要求很快找了出來(lái)。
這個(gè)操作，不僅能幫助幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，而且能幫助幼兒正確地?cái)?shù)數(shù)。
2用圖形拼圖。
教師說(shuō)出一個(gè)東西請(qǐng)幼兒拼出來(lái)。
1、教師請(qǐng)幼兒拼出一個(gè)小孩兒。
有的用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子。
幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。
2、請(qǐng)幼兒拼出一個(gè)小房子。
孩子有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂。有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的等等各式各樣的房子。
活動(dòng)中幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。
注意事項(xiàng)：
1給幼兒充足的時(shí)間和空間，幼兒會(huì)展示出其豐富的想象力和創(chuàng)作力。
2活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒。
3請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼圖過(guò)程，鼓勵(lì)讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
幼兒對(duì)動(dòng)手操作拼圖都很感興趣，給幼兒足夠時(shí)間和空間以及充分展示的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)給你意外驚喜！
水果拼圖教案篇二
1、目標(biāo)制定的依據(jù)：
（1）基于課程標(biāo)準(zhǔn)：
本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。課標(biāo)對(duì)本學(xué)段提出這樣的目標(biāo)：“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。”為了落實(shí)本目標(biāo)，本節(jié)課我讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學(xué)習(xí)表現(xiàn)有關(guān)拼圖方法，來(lái)創(chuàng)作拼圖作品。
（2）基于教材：
有趣的拼圖》是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個(gè)版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現(xiàn)形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思路。教材第6、7頁(yè)左上，四幅拼圖作品以文字的形式向?qū)W生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關(guān)系。教材第7頁(yè)還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁(yè)以多種媒材、多個(gè)主題和多種構(gòu)圖形式為思路，展示了一組同齡學(xué)生的拼圖作品。本教材開(kāi)闊了學(xué)生尋找媒材的視野，拓展了學(xué)生創(chuàng)作的思路，為孩子們學(xué)習(xí)拼圖提供了很好的參考。
（3）基于學(xué)情：
學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)利用廢舊物進(jìn)行創(chuàng)新的內(nèi)容，對(duì)巧妙利用媒材已經(jīng)有了基礎(chǔ)。本節(jié)課我主要讓學(xué)生通過(guò)拼擺、粘接媒材，創(chuàng)作拼圖，讓他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作媒材的廣泛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）通過(guò)觀察、分析、討論等活動(dòng)，會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)出拼圖畫(huà)的制作方法及步驟。
（2）通過(guò)畫(huà)、剪、貼等方式會(huì)創(chuàng)作一幅拼圖作品。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作拼圖的基本方法。
難點(diǎn)：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。
水果拼圖教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形，梯形5種圖形，并能深刻的記住它們的`特征。
2、通過(guò)“坐火車(chē)”的游戲，學(xué)會(huì)幫助圖形寶寶們歸家，分類(lèi)。能做到仔細(xì)觀察。
3、通過(guò)看風(fēng)景，和食物，知道圖形寶寶可以變出我們生活中的很多東西，能說(shuō)出這些東西是由那些圖形寶寶變出來(lái)的。
4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)力能力，給幼兒若干個(gè)不同的或相同的圖形寶寶，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，變出生活中的一些物品出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“布娃娃母子”一個(gè)。
（將它們綁在一張椅子上。
）2、“圖形地毯”一張。
（將圖形全部剪了出來(lái)，剩如的系圖形的空格子。
）然后將那些剪出來(lái)的圖形分給幼兒，讓他們補(bǔ)回去。
3、每人一張圖形的火車(chē)票。
（其中包括梯形，正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形若干張。
）4、一輛箱子制作時(shí)的小火車(chē)，（5節(jié)的車(chē)廂，分別貼有三角形，圓形，梯形，長(zhǎng)方形，正方形。
）5、貼了屋子，大樹(shù)，冰糖葫蘆，糖果的展示畫(huà)一張。
6、每人一張白紙，每人若干個(gè)圖形娃娃，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入：孩子們，你們看到什么啦？（布娃娃被綁在椅子上。）]。
1、教師講述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子?jì)寢屪阶±?，然后把它們可憐巴巴的綁在椅子上。
你們想把它們救出來(lái)嗎？大灰狼說(shuō)，只有一個(gè)辦法才能把它們給救出來(lái)。
可惡的大灰狼把磁磚給拆啦。
要我們把它們拼對(duì)啦，才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來(lái)，給你們啦，是否能把它們救出來(lái)，就靠寶貝們的啦。吳老師手中也有幾個(gè)圖形磁磚，讓吳老師先來(lái)拼上。
2、教師示范。幼兒一起操作。
二、寶貝們真聰明，也很善良，都把地毯拼好啦，救走了猴子們。它們很感激我們，給我們送來(lái)了每人一張的火車(chē)票，讓我們邊看風(fēng)景，邊吃東西。
1、出示火車(chē)票，（正方形，長(zhǎng)方形，梯形，圓形，三角形）。并孩子們，它們的名稱(chēng)，介紹這幾種圖形的特征。
2、和配班教師，一起分發(fā)火車(chē)票。每人一張。
（三角形，正方形，長(zhǎng)方形，圓形，梯形。
）3、請(qǐng)幼兒在相應(yīng)的車(chē)廂投入火車(chē)票，并請(qǐng)配班教師做監(jiān)督員，投錯(cuò)的幼兒再投一次。投對(duì)了，才能到“風(fēng)景區(qū)”坐下。
三、進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，從幼兒觀察有哪些風(fēng)景，（屋子，大樹(shù)），并提問(wèn)這屋子和大樹(shù)分別由哪些圖形寶寶變出來(lái)的。
并看看圖中還有些什么？
猴子準(zhǔn)備招呼幼兒的兩種食物（冰糖葫蘆，糖果。
）并提問(wèn)這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來(lái)的。
四、圖形寶寶可以變出我們生活中許多有用的東西，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們發(fā)揮自己的想象力，用桌子上的圖形寶寶變出一些東西，不一定要和老師一樣的。
五、幼兒操作，教師巡示，認(rèn)同鼓勵(lì)。
六、展示幼兒的作品。
水果拼圖教案篇四
本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過(guò)一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來(lái)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
水果拼圖教案篇五
一、活動(dòng)開(kāi)始。(通過(guò)游戲"猜猜看"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。)老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來(lái)看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來(lái)說(shuō)它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。
(幼兒打招呼)二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說(shuō)的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?(小花)老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?(三角形)。
老師：小花的花心呢?(是圓形寶寶變的)老師：那現(xiàn)在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，小花是由幾個(gè)三角形組成的，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧!那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢?(幼兒回答)三、活動(dòng)結(jié)束。
水果拼圖教案篇六
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯。
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)。
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼。
了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：
(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。)。
(2)拼一個(gè)房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動(dòng)。
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種。
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為。
單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
水果拼圖教案篇七
學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作要求：
運(yùn)用手中的媒材，并巧妙運(yùn)用好媒材的顏色與形狀的特點(diǎn)，拼貼制作一幅造型生動(dòng)、色彩鮮艷、畫(huà)面飽滿(mǎn)的拼圖作品。
出示作業(yè)要求。
師巡視輔導(dǎo)。
糾正問(wèn)題作品。
運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。
目標(biāo)二。
水果拼圖教案篇八
本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。
圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題：
一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么。
二是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼成的。
水果拼圖教案篇九
1.鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
2.每位幼兒若干個(gè)圖形（包括圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形），每位幼兒一張白紙，一個(gè)固體膠。
3.可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形若干。活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶的形狀和太陽(yáng)公公的形狀一樣。（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。）對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
2.老師拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
（1）幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識(shí)，那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢？（出示圖片引導(dǎo)幼兒想象）。
3.幼兒操作練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒思考新的圖形組合方式，并提出操作要求。
教師：這些圖形寶寶還能變成什么呢？小朋友們看，老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張白紙、一個(gè)固體膠，還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺，擺成自己喜歡的圖案，然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒展示操作結(jié)果，獲得成功體驗(yàn)。
教師：哪位小朋友做好了，來(lái)老師這里介紹一下你的作品。
水果拼圖教案篇十
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與拼圖互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、拼圖。
水果拼圖教案篇十一
1、在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2、樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙）。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？
2、出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的'？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！
五、延伸活動(dòng)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
水果拼圖教案篇十二
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。
拼組圖形，說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片。
一、導(dǎo)入激趣。
今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來(lái)拼圖。
二、觀察圖畫(huà)，同桌交流。
1、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來(lái)拼成的？
3、小組交流。
三、學(xué)生拼圖。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫(huà)上線條，涂涂顏色。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。
四、交流評(píng)比。
1、教師范說(shuō)。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學(xué)生仿說(shuō)。
3、指名上臺(tái)介紹，并評(píng)價(jià)。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的.作品。
五、展示成果，全班交流。
1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言注意培養(yǎng)語(yǔ)言態(tài)度和習(xí)慣。
六、教師小結(jié)：
請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？
水果拼圖教案篇十三
一、教學(xué)名稱(chēng)：
七彩的房子真漂亮。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、彩筆、幾何圖形卡拼圖（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、拱形）。
2、模板及卡片人手一套、
3、各種形狀拼板人手一套。
三、教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色圖形的識(shí)別能力。
2、培養(yǎng)判斷與推理能力。
3、初步感知物體的整體與局部的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察與模仿能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒找出房子是由那些形狀組成的。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
(1)請(qǐng)幼兒跟老師一起認(rèn)識(shí)一下各種圖形。
a小朋友們看，老師這里有許多的圖形。請(qǐng)你跟老師一起說(shuō)說(shuō)它們的名字。
b認(rèn)識(shí)拱形（小朋友們看這個(gè)圖形有點(diǎn)特別，它上面是彎彎的。這個(gè)是拱形）。
(2)教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣。
a現(xiàn)在老師用這些材料搭建一個(gè)漂亮的小房子，小朋友要仔細(xì)看呦。
(3)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭一個(gè)和老師搭的一樣的房子（讓幼兒用零碎的材料構(gòu)成整體，從部分到整體）。
a現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你手中的材料搭一個(gè)和老師這個(gè)一樣的房子吧！
(4)幼兒跟老師一起把房子拆開(kāi)拿出里面的圖形，說(shuō)一說(shuō)房子是由什么圖形構(gòu)成的。
2、操作學(xué)具：
(1)教師讀卡片提示語(yǔ)（訓(xùn)練幼兒理解能力）。
(2)教師示范講解一題（模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法）。
a那這個(gè)小房子是由那些圖形組成的呢？請(qǐng)小朋友跟老師一起先看第一個(gè)圖，小房子旁邊有一個(gè)紅色的箭頭，那我們就應(yīng)該先找紅色的模塊。
c好了，小朋友們都會(huì)找了嗎？請(qǐng)你把組成其他小房子的材料找出來(lái)吧！
(3)幼兒自己操作教師做個(gè)別指導(dǎo)。
(4)幼兒自測(cè)。
3、背面練習(xí)。
(1)教師讀提示語(yǔ)。
(2)講解一題。
a小朋友們看上面有三座畫(huà)完的房子，下面有三座沒(méi)畫(huà)完的房子，請(qǐng)你照著上面的樣子把下面沒(méi)畫(huà)完的房子畫(huà)完。
b你們看這個(gè)房子，只有墻還沒(méi)有顏色，我們應(yīng)該照著上面那座房子畫(huà)呢？它的門(mén)是黃色的，上面這個(gè)房子的門(mén)也是黃色的，再看看窗子，窗子都是藍(lán)色的，上面這個(gè)房子的墻是綠色的，那這里我們就應(yīng)該涂綠色了。
c現(xiàn)在請(qǐng)小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒(méi)畫(huà)完的房子畫(huà)完。
4、教學(xué)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子，可以一個(gè)小朋友先搭另一個(gè)小朋友照著他搭的樣子搭（練習(xí)用部分構(gòu)成整體）。
(2)幼兒自由搭建房子（培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性）。
水果拼圖教案篇十四
1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)別人的作品。
拼組圖形，說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片。
今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來(lái)拼圖。
1、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來(lái)拼成的？
3、小組交流。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫(huà)上線條，涂涂顏色。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。
1、教師范說(shuō)。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學(xué)生仿說(shuō)。
3、指名上臺(tái)介紹，并。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言注意培養(yǎng)語(yǔ)言態(tài)度和習(xí)慣。
水果拼圖教案篇十五
1、在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2、樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫(huà)冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙）。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。
能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？
2、出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的`呢？數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！
師：今天我們學(xué)習(xí)了。
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
水果拼圖教案篇十六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁(yè)。
1、目標(biāo)制定的依據(jù)：
（1）基于課程標(biāo)準(zhǔn)：
本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。課標(biāo)對(duì)本學(xué)段提出這樣的目標(biāo)：“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的.區(qū)別。”為了落實(shí)本目標(biāo)，本節(jié)課我讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學(xué)習(xí)表現(xiàn)有關(guān)拼圖方法，來(lái)創(chuàng)作拼圖作品。
（2）基于教材：
《有趣的拼圖》是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個(gè)版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現(xiàn)形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思路。教材第6、7頁(yè)左上，四幅拼圖作品以文字的形式向?qū)W生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關(guān)系。教材第7頁(yè)還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁(yè)以多種媒材、多個(gè)主題和多種構(gòu)圖形式為思路，展示了一組同齡學(xué)生的拼圖作品。本教材開(kāi)闊了學(xué)生尋找媒材的視野，拓展了學(xué)生創(chuàng)作的思路，為孩子們學(xué)習(xí)拼圖提供了很好的參考。
（3） 基于學(xué)情：
學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)利用廢舊物進(jìn)行創(chuàng)新的內(nèi)容，對(duì)巧妙利用媒材已經(jīng)有了基礎(chǔ)。本節(jié)課我主要讓學(xué)生通過(guò)拼擺、粘接媒材，創(chuàng)作拼圖，讓他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作媒材的廣泛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察、分析、討論等活動(dòng)，會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)出拼圖畫(huà)的制作方法及步驟。
（2）通過(guò)畫(huà)、剪、貼等方式會(huì)創(chuàng)作一幅拼圖作品。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作拼圖的基本方法。
難點(diǎn)：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。
1、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出拼圖畫(huà)的制作方法及步驟。(檢測(cè)目標(biāo)一)
2、能利用不同媒材，用畫(huà)、剪、貼等方式制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。(檢測(cè)目標(biāo)二)
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
評(píng)價(jià)任務(wù)
達(dá)成目標(biāo)
學(xué)生：點(diǎn)；豆子，七星瓢蟲(chóng)等。
近距離觀察由點(diǎn)變成的一粒豆子、果殼、紙片、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上隊(duì)列表演的一個(gè)人……
欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。
出示：點(diǎn)
師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？
出示由點(diǎn)變化出的各種物象。
出示由點(diǎn)變出的拼圖作品。
導(dǎo)入課題。
（一）欣賞各種拼圖作品
欣賞并思考：
1、拼圖作品用了哪些材料？
2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點(diǎn)？
3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點(diǎn)來(lái)拼圖的？
4、主體物與背景的色彩該如何選擇？
小組交流問(wèn)題。
（二）觀察并總結(jié)師用媒材制作拼圖的創(chuàng)作方法。
1、設(shè)計(jì)畫(huà)稿
2、均勻涂膠
3、粘貼整理
展示各類(lèi)拼圖作品。
演示用彩紙制作拼圖的步驟。
能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出拼圖畫(huà)的制作方法。
能簡(jiǎn)單說(shuō)出拼圖畫(huà)的制作步驟。
目標(biāo)一
學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作要求：
運(yùn)用手中的媒材，并巧妙運(yùn)用好媒材的顏色與形狀的特點(diǎn)，拼貼制作一幅造型生動(dòng)、色彩鮮艷、畫(huà)面飽滿(mǎn)的拼圖作品。
出示作業(yè)要求。
師巡視輔導(dǎo)。
糾正問(wèn)題作品。
運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。
目標(biāo)二
生互評(píng)作品。
展示部分學(xué)生作品。
有趣的拼圖
步驟：
1、 設(shè)計(jì)畫(huà)稿
2、 均勻涂膠
3、 粘貼整理
水果拼圖教案篇十七
1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。
重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。
難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對(duì)別人的圖畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
教師：投影片。
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
課時(shí)一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話(huà)。
1．師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖，你們看。
2．出示投影片，指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。
（1）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）。
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）。
（3）請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物，自己說(shuō)一說(shuō)它們都是怎么拼成的。注意把話(huà)說(shuō)完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保┲该f(shuō)。
二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖。
1．師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)？（指名說(shuō)，強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說(shuō)話(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）。
2．師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好，下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。
3．學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說(shuō)。教師巡視、指導(dǎo)。
三、討論、交流。
1．小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等一會(huì)兒給提提意見(jiàn)。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說(shuō)明。）。
3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整?？梢哉f(shuō)“我覺(jué)得你拼的……”；可以說(shuō)“我看到你拼出來(lái)的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問(wèn)“你為什么要用……來(lái)做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會(huì)更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯?。）?/p>
4．評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)。
水果拼圖教案篇十八
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
正方形三角形等若干。
(通過(guò)游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。)。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來(lái)看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來(lái)說(shuō)它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)。
老師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?
(幼兒打招呼)。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)。
老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說(shuō)的`好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)。
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?
(小花)。
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
(三角形)。
老師：小花的花心呢?
(是圓形寶寶變的)。
(幼兒回答)。
水果拼圖教案篇十九
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
正方形、三角形等若干。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
（通過(guò)游戲"猜猜看"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)三角形，正方形，圓形的.認(rèn)識(shí)。）。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來(lái)看看，都有哪些圖形呢？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！我先不告訴你們它的名字，我來(lái)說(shuō)它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。
（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。）。
老師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。（繼續(xù)出示正方形和三角形）。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎？（幼兒打招呼）。
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？
（引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。）老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說(shuō)的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。
（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。）老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？（小花）老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？（三角形）。
老師：小花的花心呢？（是圓形寶寶變的）老師：那現(xiàn)在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，小花是由幾個(gè)三角形組成的，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧！那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢？（幼兒回答）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
水果拼圖教案篇二十
1、感知不同動(dòng)物的形態(tài)輪廓，學(xué)畫(huà)自己最喜歡的動(dòng)物。
2、能按自己的方式分割畫(huà)面，并嘗試制作“動(dòng)物拼圖”。
3、體驗(yàn)成功制作拼圖的樂(lè)趣。
1、收集較多的`動(dòng)物圖片，已畫(huà)好的動(dòng)物圖畫(huà)。
2、可作畫(huà)的硬紙、彩筆、油畫(huà)棒、剪刀。
1、觀看教師準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，幼兒自由討論，并說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡什么動(dòng)物。
2、欣賞教師已畫(huà)好的動(dòng)物圖片，然后教師現(xiàn)場(chǎng)制作“動(dòng)物拼圖”。
師：“這是老師最喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，小朋友看仔細(xì)了啊!”
3、教師示范“動(dòng)物拼圖”的制作過(guò)程。
教師現(xiàn)場(chǎng)折疊動(dòng)物圖片，可以多介紹幾種折疊方法，供幼兒自己選擇。
教師折疊好后，開(kāi)始使用剪刀，教師叮囑幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全。
開(kāi)始剪圖片時(shí)，教師示范按照已折疊好的線條剪開(kāi)，并注意分割時(shí)要保持拼圖的光滑和完整，在此過(guò)程注意安全。
4、幼兒討論“動(dòng)物拼圖”的制作方法，并開(kāi)始自己嘗試制作“動(dòng)物拼圖”，教師分發(fā)材料。
幼兒選擇自己最喜歡的動(dòng)物形象，開(kāi)始作畫(huà)，然后選擇自己喜歡的折疊方式，開(kāi)始制作“動(dòng)物拼圖”。
5、幼兒之間相互欣賞作品，可以嘗試玩一下其他幼兒的“動(dòng)物拼圖”，體驗(yàn)成功感。
可以把幼兒制作好的“動(dòng)物拼圖”放在區(qū)域游戲里，也可以繼續(xù)制作“動(dòng)物拼圖”或其他內(nèi)容的拼圖。
水果拼圖教案篇二十一
本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的'方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識(shí)。
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
觀察、比較各種方塊拼圖卡。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些拼圖卡，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大??；不一樣：數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式）。
2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。
師：請(qǐng)你用這塊正方形來(lái)比一比。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒(méi)有異議。）。
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）。
（一）、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果。
1、教師出示示范記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。
請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號(hào)圖形來(lái)拼的？
幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號(hào)和8號(hào)的'圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。（教師一邊說(shuō)一邊記錄，并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。）。
師：誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用？
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。
3、師：原來(lái)拼圖這么好玩，你們想不想也來(lái)拼一拼？（幼兒：想）請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來(lái)。（強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號(hào)之間點(diǎn)開(kāi)。）。
4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。
（二）、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。
師：我們來(lái)檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)?。ń處熡心康牡恼业?號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）。
2、通過(guò)驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
師：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合，還能和2號(hào)、1號(hào)組合，3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。
教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái)，并把它們的組合形式也劃出來(lái)。
3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。
師：除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？
幼兒：也可以。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師：請(qǐng)其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫(xiě)下來(lái)，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）。
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友）。
本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過(guò)一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來(lái)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
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