我長大了教案設計意圖(模板13篇)

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我長大了教案設計意圖(模板13篇)
時間:2023-11-19 05:48:21     小編:曼珠

教案的編寫要符合教學大綱和教育部門的相關要求,確保教學活動的科學性和合法性。教案的評價不僅僅是對教師教學效果的評價,更是對教學過程和教材的評價,為教學改進提供有力支持。小編精心挑選了一些具有創(chuàng)新思維和實用性的教案,希望能給教師們提供一些啟示。

我長大了教案設計意圖篇一

每個人都會長大,有時是喜悅,有時是一種煩惱,例如:變聲、第二性征出現(xiàn)、變得更成熟等,感覺自己好像長大了,很有權利也覺得自己更聽話。

有一天,早上起來,發(fā)現(xiàn)一打哈欠,就覺得聲音怪怪的,有一點沙啞,我清了清喉嚨,咦?是變聲了嗎?我試了幾次,怎么都一樣?我終于相信自己變聲了!感覺自己又老了一歲了!有煩惱,那可不一定,也不是沒有??!就是自己身體太“大只”了一點,肚子好像太“大”了一點,令我困惑了一下子。

隨著年紀的增加,功課也愈來愈忙常常都忙的團團轉,但找出了解決辦法后,就能自由自在的工作,再也不搞得亂七八糟了。

長大,不但能懂事,也能把事情辦好,也可以對不會的事情加以檢討,找出問題的癥結并反省改進,才不會忙得暈頭轉向了。

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我長大了教案設計意圖篇二

新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認識品嘗了過年時缺少不了的糖果,不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法,搞不清什么叫“長大”?人為什么要長大,為此非常有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。 幼兒在關注周圍生活環(huán)境的同時,也非常渴望探究自己的生長過程。。對幼兒來說,自己是怎么來到這個世界上的,是怎么慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動,來幫助幼兒從多方面的'比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長,體驗長大的快樂。 又希望通過新年的主題,讓幼兒體驗到“過年了,大家長大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

1 幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動,感受到自己的長大。

2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

3 初步運用比較的方法,了解自己的長大,增強觀察能力。

1 幼兒小時侯的照片、錄象。

2 各類嬰兒衣物等。

活動重點:幼兒通過操作比較感受到自己的長大。

活動難點:激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

2出示個別幼兒的照片讓大家認一認:這是誰呢?,怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢?

3小結:我們長大了,所以和現(xiàn)在不一樣。

1過渡:小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時侯的衣物,感覺身體上的長大。)

3 幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個別幼兒試穿、講述。)

4 小結:我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了,說明我們真的長大了。

1 幼兒看錄象一:小時侯的寶寶。 提問:寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

2 幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。 比較:這兩個寶寶有什么不一樣呢?

3 小結:第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

4 引導討論:

(1) 你們和兩個寶寶相比有什么兩樣?你學會了什么新的本領。

(2) 你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?

5 小結:小時侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長大會自己做各種事情,希望你們長大后學會更多的本領,比老師的本領更大。

我長大了教案設計意圖篇三

1、能利用小椅子做運動,學會跨障礙跑。

2、樂于參與競爭,有初步的集體榮譽感。

活動準備。

1、人手一把小椅子。

2、音樂、小粘貼。

活動過程。

一、入場,熱身活動。

小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領幼兒做椅子游戲熱身。

二、自由探索,提升經驗。

剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲,孩子們玩的開不開心?(開心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請個別幼兒進行展示。

我們還可以幾個小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請個別幼兒進行展示,幼兒嘗試。

今天來了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰?。浚ㄐ÷梗┬÷菇裉煲绦∨笥褌円粋€新本領,把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊,第一名幼兒從起點出發(fā),跨跳完成后,跑回原點拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊獲勝(注意關注體弱和膽小的幼兒,鼓勵并給與幫助)。第一輪游戲結束后,教師總結幼兒在比賽中遇到的問題,再次進行比賽。

三、參與競爭,相互鼓勵。

我們的本領都學得很不錯了,那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。

教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過難關,取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進行。最先全部取得獎牌的一隊為獲勝隊。(為獲勝隊鼓掌喝彩,為沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵)。

四、放松運動。

把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂,放松身體。

五、結束,退場。

我長大了教案設計意圖篇四

有益的學習經驗:

1.學習兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內容,能有表情地朗誦。

2.知道不動腦筋,傻里傻氣地不好。

活動準備:

動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。

活動與指導:

1.認識有關動物的特性。

出示動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說一說:“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。

2.引起學兒歌的興趣:“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長,有一次來了一名新警察,黑貓警長出題考考這名新警察,結果怎么樣呢?聽聽這個兒歌?!?/p>

告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽,反復朗誦兩遍。

3.談話:“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析,說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。

“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋,瞎胡亂說是很傻的。

4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學說兒歌,先集體學說,基本學會后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當狗熊一組當黑貓警長,也可以個人擔當角色朗誦。

5.幼兒朗誦這個兒歌。

附兒歌:

大傻瓜。

小狗熊,當警察,

警長出題考考它:

“要是魚兒犯了罪?”

“投到河里淹死它。”

“要是蚯蚓犯了罪?”

“放到土里活埋它?!?/p>

“要是老鼠犯了罪?”

“塞到洞里憋死它?!?/p>

警長聽了哈哈笑:

“一個天才大傻瓜?!?/p>

我長大了教案設計意圖篇五

活動目標:

1、理解事物對人體的重要性,知道均衡飲食身體好。

2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備:

1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片。

2、各類食品的圖片。

3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊,蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。

活動過程:

一、游戲,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師:這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片,幼兒回答)。

2、與幼兒討論我們吃到的事物。

(1)、教師:你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)。

幼兒回到,教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。

(3)、幼兒討論并回答。

(4)、教師小結:不同的事物有不同的營養(yǎng)成分,而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結實又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量,吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質,讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素,可清理腸道,使我們更健康。

3、自助餐會。

(1)、教師:每種事物都有不同的營養(yǎng),我們來做小營養(yǎng)師,為自己搭配一頓自助餐吧!

(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐。

(3)、在集體面前點評。

(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品,然后進餐教師巡回指導。

4、總結。

教師:我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分,因為各種事物都要吃,要養(yǎng)成不挑食的好習慣,這樣身體才會長得堅實又健康。

我長大了教案設計意圖篇六

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。

人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步,就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式,通過兒歌教學,能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運用語言進行交往,幫助幼兒積累運用語言的經驗,培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動目標:

1、理解兒歌內容,學習兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準確發(fā)音,提高語言學習的興趣。

4、體驗與同伴合作游戲的快樂。

家園共育:

家長協(xié)助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......

活動重點:理解兒歌內容,完整朗讀兒歌。

活動難點:準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動準備:

教具:動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

學具:幼兒操作圖卡若干套。

活動過程:

1、情景游戲。

爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。

2、分析兒歌內容。

剛才走了哪些地方?

出示動物卡,給動物找相應的地方。

播放動畫,幼兒觀察。

小動物在哪里?

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據(jù)兒歌內容提問。

用語言描述畫面?

用一個字表示這個動物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整說一說。(山上一只虎)。

同種方法說出其他幾幅圖。

4、學習兒歌。

觀看兒歌動畫片。

說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲:找朋友。

玩法:5名扮小動物,5名扮地點,音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動物和地點按兒歌內容找朋友。

規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭?。找對的,要說出本句兒歌。

活動延伸:

在區(qū)域中投放多種小動物的圖片,幼兒在操作卡上進行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。

活動反思:

語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進和提高,非常自然。幼兒的興趣點很高,幼兒本身對于動物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

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我長大了教案設計意圖篇七

教師擬寫教案時應該結合個人的。

教學。

體會,巧妙構思,精心安排,從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設計意圖及反思吧!

1.知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的,激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法,體驗自己制作的快樂。

1、《愛吃水果的?!穭赢嫸唐?音樂《果汁分你一半》。

2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒,4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

1.音樂律動導入活動《水果歌》。

師:寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。

(2)師:我最喜歡吃紅紅的,甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。

(4)師:小奶牛怎么沒感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養(yǎng),讓奶牛變得更健康)。

出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。

(5)師:主人生病了,小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。

最后,生病的人都好起來,都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)。

總結。

:水果里有維生素,牛奶里有蛋白質,吃了身體棒棒的!

3.初步嘗試自己制作水果牛奶,播放音樂《果汁分你一半》。

(1)師:既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng),我們一起來試著做水果牛奶吧。

(2)幼兒探索,制作水果牛奶,教師巡回指導。

(3)聞一聞,嘗一嘗,引導幼兒說出:我真喜歡吃。(吃完了坐回來)。

4.榨汁機榨出水果牛奶。

師:今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦,她還給我們帶來了神奇的榨汁機,榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果,分別放進榨汁機。

5.結束:

師:寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的,我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶,身體才會更棒哦!

我長大了教案設計意圖篇八

課時目標:

1、正確認讀本課十個生字。

2、借助拼音朗讀課文,背誦課文,了解課文內容,體會春天美麗的景色。

教學重點:

認讀生字,朗讀課文。

教學難點:

理解課文,用美妙的語言表達出來。

教學準備:

生字卡片小黑板。

教學程序:

一、激情導入。

1、問:同學們,你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎?(齊答)。

2、下面老師描述一個季節(jié),你能猜出是哪個季節(jié)嗎?

小草發(fā)芽了,悄悄地鉆出地面,綠綠的?;▋洪_了,紅的、白的,漂亮極了!燕子從南方飛回來了,在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了,嘩嘩的流淌著。

(生猜)。

3、你喜歡春天嗎?今天,我們就來學習一首描繪春天美景的詩歌。

(板書課題學生書空齊讀課題)。

二、初讀兒歌,認讀生字。

1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開書讀一讀吧!

(注意把字音讀準確,如果遇到不認識的字,用圓圈圈出來,找拼音朋友來幫幫忙,或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了,再一句句地指著讀一讀詩歌,尤其是長句子,要多讀幾遍)。

2、同學們學得可真認真,通過剛才的學習,你都認識了哪些字呀,誰來說一說。

(師隨機板書貼字)。

我們的收獲可真大呀,認了這么多的字,誰能領同學們讀讀呢。

指名領讀單字,齊讀,男女生比賽讀,開火車讀)。

3、我們和這些生字交了朋友,詩歌肯定讀的更棒了,誰愿意大聲地讀一讀?

指名讀指導分句讀師生合作讀。

剛才讀的過程中,老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個字是一樣的,你能說出這樣的詞嗎?詩歌里有了這樣的詞就更有韻律,更好聽了,不信你自己再讀一讀體會一下。

自由練習讀文指名讀全篇。

三、美讀,體會春天的美景。

2、匯報(師根據(jù)學生所說隨機簡筆畫和描述)。

水青青春天來了,冰化了,河水嘩嘩地流淌著,魚兒在里面快活地游著,真美呀。

鳥兒鳴叫一聲聲。

爸爸媽媽帶我們來到郊外,看著綠山、綠水,鮮艷的花朵,聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫,你的心情怎樣?那就讀出你的快樂吧!

山花朵朵笑盈盈。

粉紅的桃花,金黃的迎春花,雪白的米蘭花在山坡上一團團,一簇簇,爭奇斗艷的開放美極了。

春風春雨綠蒙蒙。

苗青,田青,樹青,草青,這一切都沐浴在蒙蒙的春風春雨中,啊!真是太美了。

3、美讀全文。

四、背誦課外延伸。

這首詩真是太美了,隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖,讓我們邊看圖邊回憶回憶詩歌的內容吧。

師指畫循序漸進的引導學生進行背誦。

師背,學生感受美。

試著說說。

還等什么,快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來吧!

反思。

教材中的這首詩歌語言簡潔精練,意境清新明麗。通過眾多疊詞來描繪出了一副充滿生機的春景圖。適合我們的孩子。

我這節(jié)課的課時目標其一是引導孩子們正確認讀十個生字。在教學過程中,我緊緊圍繞這個目標,通過讓孩子們借助拼音,自己圈畫,比賽,開火車等多種形式,在加上美麗的花朵圖片生字卡來加強生字的記憶,既掃除了生字的障礙,同時為我順利進行下一個目標打好了基礎。接下來的課時目標是借助拼音朗讀課文,背誦課文,了解課文內容,體會春天景色的.美麗。這也同時是本課的重點。為了更好的實現(xiàn)這一目標,在課前,我就加強了準備。自己先讀了幾遍課文,在我自讀的過程中已經被詩歌優(yōu)美的意境和韻律所感染,而自我陶醉了。我發(fā)自內心地想把詩歌的美傳達給我的孩子們。于是在教學中,我非常注重詩歌的朗讀指導。首先,我采用描繪一副春天美景的方法,引領學生自然地走進春意盎然的情境中,讓他們發(fā)自內心的想自己去讀這首詩歌,感受其美。然后,我們師生共同合作,一步一步的把自己融入到詩歌中。接著我讓學生讀出自己最喜歡的句子,升華他們的感情,自然引領他們說出自己對春天美的感受,我又隨時加入動情的描述,和孩子們陶醉在春天的氣息中,接下來,我推波助瀾,讓孩子們想象畫面,走人文本。用我們對詩歌美的體會感染所有的人。

然而,總感覺美中不足,為什么,孩子們似乎也認同了詩歌的美,卻無法用美的語言表達出來呢?他們的感情表達沒有達到我的預期效果,是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚,沒有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動性,使他們對詩歌的感悟更深呢?我想,以后的教學中,這是我將要不斷探究的地方,同時懇望各位同仁能獻出寶貴建議,讓我們的孩子都能夠美讀起來。

我長大了教案設計意圖篇九

作為一名高中生,我深刻認識到教案對于教學的重要性。好的教案能夠指導教師有針對性地進行教學,使學生更好地掌握知識。經過自己的實踐和體驗,我也深刻感受到了教案設計的重要性,并從中汲取了許多寶貴的經驗。

首先,教案設計要明確教學目標。這是教案設計的第一步,也是最基礎的步驟。明確教學目標不僅是為了指導教師的教學,更是為了使學生能夠明確自己的學習目標,提高學習的主動性和積極性。

其次,教案設計要突出學生的主體地位。在教案設計中,教師應該將學生放在學習的主體位置上,盡可能地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上,教師應該以學生的需求為中心,將教學的重點放在學生掌握難點的提高上,并在教學中讓學生參與到課堂討論和探究中,增強學生的學習興趣。

再次,教案設計要注重教學方法的選擇。教學方法對于教學效果的影響至關重要。不同的教學目標需要不同的教學方法來達成,而且教學方法的選擇也需要根據(jù)學生的實際情況進行調整。通過不同的教學方法,可以有效地提高學生的學習效率和掌握能力。

最后,教案設計要不斷反思和完善。教案設計并不是一成不變的,而是需要不斷調整和完善的。在教學過程中,教師應該對教學效果進行反思和總結,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,不斷完善自己的教案設計。

綜上所述,教案設計是教學中至關重要的一環(huán)。只有通過精心的設計和有效的實踐,才能真正達到教學目標。我們作為學生,應該注意學習教案設計的基本方法和原則,積極參與課堂教學,實現(xiàn)自我提高與發(fā)展。

我長大了教案設計意圖篇十

字詞:

馬莎、長大、高跟鞋、頭發(fā)、卷兒、孩子、干凈、高興、懂事、自己。

句子:

有一次,馬莎發(fā)現(xiàn)地臟了,就學著媽媽的樣子把地掃干凈了。媽媽高興地說:“馬莎,你好像是個大孩子啦!”

現(xiàn)在,馬莎還是穿著自己的小紅鞋,梳著娃娃頭,但是,全家人都說馬莎長大了。她也覺得自己長大了。

我長大了教案設計意圖篇十一

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《我長大了一歲》教學設計我長大了一歲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1.認識13個漢字,能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

2.提高學生的識字能力:會用詞義區(qū)分生字,用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學生組詞和說話能力。

3.結合學生生活實際,使其理解成長的含義,并為自己的進步而高興。

創(chuàng)設生日聚會情境,使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。

一、導入:今天是我們的好朋友丁丁的生日,過了今天,他又長大了一歲,你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎?(邊說邊畫一個生日蛋糕)

二、新課:

(二)學習生字:

1.小組合作學習,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指著讀一讀課文,找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。(小組同學之間互教)

3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字,先和你同位相互考一考。(同位間用生字卡片相互提問,一個人拿生字卡片,另一個人讀,如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎?(課文第二段中包含本課9個生字,把生字部分空出來,要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。)生字朋友我們認識了,下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。

(三)通過閱讀,理解課文。

2.請你再仔細的讀一讀課文,看看你還有什么不明白的地方嗎?

3.和你小組的同學一起讀一讀,比比看誰讀的最好。(分小組用不同形式讀。)

4.丁丁說:“我長大了一歲,大孩子做的事我都要學會?!蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W會?結合生活實際回答。

三、拓展練習:

今年在你自己的生日聚會上,你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢?你能像課文中那樣說一說,最后一句是:“我長大了一歲”嗎?(引導學生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。)

四、實踐作業(yè):

按照課文中那樣,回家和爸爸媽媽說一說:我長大了會做什么了,不用爸爸媽媽再幫忙了。(如:爸爸媽媽我長大了,不用你們送我上學了。)然后同學們按照自己說的去做,并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。

我長大了教案設計意圖篇十二

《馬莎長大了》是北師大版一年級語文上冊第16單元“長大”里的一篇主體課文。課文內容淺顯易懂,貼近兒童生活,蘊含著較強的情感因素和良好的價值導向。通過學習課文,要讓學生理解成長的含義,懂得長大的標志不是外表“像”,而是要“懂事”——關心他人,承擔責任。

本節(jié)課,主要進行字詞教學,要求學生能正確、流利地朗讀課文,學會13個字,認識2個多音字,會寫2個字。

為了完成這一目標,我的教學設計分為三大塊兒,每一塊兒都貫穿了“先學后教,以學生為主體”的教學理念。例如:“讀課文”這一環(huán)節(jié),表面上看,是我先“教”,實際上是學生前期已經進行了預習,我的范讀只是為了進行聽讀識字;朗讀詞語、朗讀生字時,所設計的不同形式的朗讀也遵循了一個先自主學、同桌互助學,再進行檢查、練習,這些都是為了落實“整體記憶”這一識字規(guī)律。

在整個教學環(huán)節(jié)中,我還注重了調動學生的學習熱情。例如,不斷地進行小組間的比賽,個人比賽,對出眾的學生進行夸張的.表揚,對優(yōu)秀的小組進行獎章獎勵等,都是為了激發(fā)學生的參與熱情。

我的板書只出現(xiàn)了要寫的兩個字,這是因為有課件的幫助,如果在教室,那些要朗讀的詞語、單字都是要板書的。

總結回顧和布置作業(yè)都是為了讓這節(jié)課環(huán)節(jié)更加完整,同時讓學生逐漸養(yǎng)成經常“回頭望”的好習慣。

我長大了教案設計意圖篇十三

自己在這一學期里執(zhí)教了一門課程,也意味著需要我對每一節(jié)課的教案進行設計。在這個過程中,我能夠深刻體會到教案設計的意圖。一個好的教案應該盡可能地貼近學生的學習需求和思想認知,讓他們在課堂上能夠更好地學習和理解知識。

首先,教案設計要符合學生的邏輯思維方式。學生的邏輯思維方式是與成人不同的,他們往往更傾向于基本概念的理解和對知識點的簡單把握。因此,在教案設計中,我們需要避免過度講解,而要通過實例和比喻等方式來幫助學生理解知識點。

其次,教案設計要緊密結合教學對象的實際情況。在課堂上,我們需要關注學生的具體需求,探索他們學習的問題和困惑,并對這些問題進行化繁為簡的解釋。通過這種方式,我們能夠幫助學生克服困難,理清思路,提高學習的積極性和主動性。

教案設計還應保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學活動中的一個關鍵詞,它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學對象,更重要的是創(chuàng)新教學方法和手段,提高教學效果和教學質量。在教案設計中,我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術支持,如課堂討論、互動式學習、學習小組、多媒體教學、場景式模擬等,從而激發(fā)學生的興趣和潛力,提高教學效果。

最后,教案設計還需要注重評估和反饋。教學活動是一個相互關聯(lián)和相互影響的過程,課堂效果不僅取決于初步的設計,還要進行不斷地評估和反饋。在教學過程中,我們應該注重學生的反饋和評估,從而對教學活動進行有效的調整和改進,使教學效果不斷完善。

總之,教案設計是教學活動中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是為學生提供簡單的知識點,更重要的是為學生提供實踐和思考的機會,增強他們的自主學習和自我發(fā)展的能力。

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