讀后感是對(duì)讀書經(jīng)歷的思考和總結(jié)，可以幫助我們更加全面地理解和評(píng)價(jià)所讀的書籍。寫讀后感時(shí)，可以融入作者的生平和創(chuàng)作背景等相關(guān)信息來增強(qiáng)分析和解讀。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。讀后感可以是對(duì)文學(xué)、歷史、科普等各種類型的讀物寫出的，不同類型的讀后感也有不同的特點(diǎn)和要求。每篇讀后感都是作者對(duì)所讀材料的深入思考和個(gè)人感悟的表達(dá)，其中包含了作者的情感、思想和理解。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握寫讀后感的技巧和方法，同時(shí)也可以從中獲取到新的思考和觀點(diǎn)。這些范文不僅是鼓勵(lì)我們多讀書、多思考的一種方式，也是開拓思維、提高寫作能力的重要途徑。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先,真誠地感謝您從百忙之中抽出時(shí)間來看我的自薦材料。
十幾年的寒窗苦讀，鑄就了我的學(xué)識(shí)與自信。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與成長更加磨練了我的意志，提高了我的修養(yǎng)!“一分耕耘、一分收獲”!我會(huì)盡自己最大的努力,辛勤勞作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我有著一種敢于自薦、敢于探索、善于創(chuàng)新的精神。誠實(shí)正直的品格使我懂得了如何用真心與付出去獲取別人的回報(bào)，我會(huì)用努力與智慧去爭取我的空間，讓社會(huì)來容納我。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆炸的時(shí)代里，不僅需要知識(shí)，更需要能力――接受新事物和適應(yīng)新環(huán)境的能力。每一次的社會(huì)實(shí)踐，我都認(rèn)真對(duì)待。在每一次的實(shí)踐活動(dòng)中，我都盡最大努力去對(duì)待它，養(yǎng)成了吃苦耐勞、堅(jiān)定自信、樂于助人的精神!大學(xué)期間，在萬博電腦公司兼職的一年里，我做過技術(shù)員，推銷員，對(duì)業(yè)務(wù)方面有較深的了解。畢業(yè)之后，我一直在統(tǒng)將**電子公司**從事自動(dòng)化設(shè)備助理工程師工作。我相信自己，更相信您!給我一個(gè)機(jī)會(huì)，蓄勢(shì)而后發(fā)的我會(huì)還你們一個(gè)驚喜!
天行健，君子以自強(qiáng)不息!
致辭。
敬禮
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇二
二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活，剛開始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺很新奇，那時(shí)覺得計(jì)算機(jī)很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。懷著這個(gè)愿望，我選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為專業(yè)，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂，興奮的是以后可以經(jīng)常接觸和了解計(jì)算機(jī)了，擔(dān)憂的是我?guī)缀鯖]有任何基礎(chǔ)，怕跟不上大家的步伐。有死黨說我杞人憂天，結(jié)果證實(shí)我“憂”得不無道理。依然清楚地記得第一學(xué)期的上機(jī)課，每次上機(jī)老師都計(jì)分，所以經(jīng)常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來形容是最適合不過了。
緊張的一個(gè)學(xué)期過后，我們迎來了c語言的學(xué)習(xí)和一位風(fēng)趣博學(xué)的老師。雖然剛開始學(xué)習(xí)c語言的.時(shí)候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵(lì)和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學(xué)習(xí)中仍然困難重重，然而“堅(jiān)持到底就是勝利”這個(gè)堅(jiān)定的信念激勵(lì)著我們勇往直前。c語言課本的學(xué)習(xí)總算結(jié)束了，多么崎嶇的一條學(xué)習(xí)之路。
完成了計(jì)算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機(jī)子前不是令人愉快的事。接下來要進(jìn)行計(jì)算器內(nèi)部運(yùn)算程序的設(shè)計(jì)，說實(shí)話，我根本就不知道要做，更不清楚如何著手，不是我妄自菲薄，獨(dú)立完成這個(gè)程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個(gè)程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學(xué)從網(wǎng)上搜索了好多有關(guān)這方面的資料，拼拼湊湊，進(jìn)行了多次討論，終于完成了這部分的設(shè)計(jì)，在同學(xué)的互相幫助下，大多數(shù)人都完成了最重要的一部分程序設(shè)計(jì)。
接下來就是用循環(huán)語句使按鍵上的數(shù)字有閃爍的功能，這個(gè)因?yàn)橹袄蠋熡羞^提點(diǎn)，所以相對(duì)簡單一些。
完成了整個(gè)程序設(shè)計(jì)，這次課程設(shè)計(jì)就接近尾聲了，不過最后的課程報(bào)告著實(shí)讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應(yīng)該沒關(guān)系吧。
整個(gè)課程設(shè)計(jì)終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認(rèn)為我們得到的更多。如果沒有同學(xué)們的互相幫助，這次課程設(shè)計(jì)就不會(huì)這么順利，這種同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神深深震撼了我，《禮記學(xué)記》上也有講過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤漏而寡聞”。同時(shí)有些同學(xué)積極的態(tài)度讓我感到一絲慚愧，他們所體現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的品質(zhì)更令我折服。當(dāng)然這次程序設(shè)計(jì)也讓我看到了自己基礎(chǔ)的薄弱。古人有詩云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續(xù)求索，學(xué)習(xí)之路也好，人生之路也罷。
總之我受益匪淺。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇三
二、用c語言編程解決實(shí)際問題，所需要的不僅僅是c語言的編程知識(shí)，還需要相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。例如，如果你不知道長方形的面積公式，即使c語言學(xué)得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。
三、c語言程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，“紙上談兵”式的光學(xué)不練是學(xué)不好c語言的。例如，大家都看過精彩自行車雜技表演，假如，你從來沒有騎過自行車，光聽教練講解相關(guān)的知識(shí)、規(guī)則、技巧，不要說上臺(tái)表演、就是上路你恐怕都不行。
第一步、驗(yàn)證性練習(xí)。
使用《turboc/c++forwindows集成實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)環(huán)境》軟件可以很方便地看著軟件集成的《c語言入門教程》輸入練習(xí)其中的程序例題。具體使用方法參見軟件幫助部分。
初學(xué)者最容易犯的錯(cuò)誤是：
1、沒有區(qū)分開教材上的數(shù)字1和字母l，字母o和數(shù)字0的區(qū)別，造成變量未定義的錯(cuò)誤。另一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)是將英文狀態(tài)下的逗號(hào),分號(hào);括號(hào)雙引號(hào)“”輸入出入成中文狀態(tài)下的逗號(hào)，分號(hào);括號(hào)()，雙引號(hào)“”造成非法字符錯(cuò)誤。
2、c語言初學(xué)者易犯語法錯(cuò)誤：使用未定義的變量、標(biāo)示符(變量、常量、數(shù)組、函數(shù)等)不區(qū)分大小寫、漏掉“;”、“{”與“}”、“(”與“)”不匹配、控制語句(選擇、分支、循環(huán))的格式不正確、調(diào)用庫函數(shù)卻沒有包含相應(yīng)的頭文件、調(diào)用未聲明的自定義函數(shù)、調(diào)用函數(shù)時(shí)實(shí)參與形參不匹配、數(shù)組的邊界超界等。
3、修改c語言語法錯(cuò)誤時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
(1)、由于c語言語法比較自由、靈活，因此錯(cuò)誤信息定位不是特別精確。例如，當(dāng)提示第10行發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，如果在第10行沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從第10行開始往前查找錯(cuò)誤并修改之。
(2)、一條語句錯(cuò)誤可能會(huì)產(chǎn)生若干條錯(cuò)誤信息只要修改了這條錯(cuò)誤，其他錯(cuò)誤會(huì)隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯(cuò)誤信息最能反映錯(cuò)誤的位置和類型，所以調(diào)試程序時(shí)務(wù)必根據(jù)第一條錯(cuò)誤信息進(jìn)行修改，修改后，立即運(yùn)行程序，如果還有很多錯(cuò)誤，要一個(gè)一個(gè)地修改，即，每修改一處錯(cuò)誤要運(yùn)行一次程序。
第二步、照葫蘆畫瓢。
在第一步輸入的c程序的基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗(yàn)性的修改，運(yùn)行一下程序看一看程序結(jié)果發(fā)生了什么變化，分析結(jié)果變化的原因，加深新學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。事實(shí)上這和第一步時(shí)同步進(jìn)行的，實(shí)現(xiàn)“輸入”加深知識(shí)的記憶，“修改”加深對(duì)知識(shí)的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進(jìn)。
第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進(jìn)行正確地輸入并運(yùn)行。
在這一步要求不看教材，即使程序不能運(yùn)行，看能否將其改正，使其能正確運(yùn)行。目的是對(duì)前兩步的記憶、理解進(jìn)一步強(qiáng)化。
第四步、增強(qiáng)程序的調(diào)試能力。
在《turboc/c++forwindows集成實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)環(huán)境》集成的教材中每章都有c語言初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，按照易出錯(cuò)的類型，將教材中的正確的程序改成錯(cuò)誤的程序，運(yùn)行一下程序，看出現(xiàn)的錯(cuò)誤信息提示，并記下錯(cuò)誤信息，再將程序改成正確的，運(yùn)行一下程序。這樣反復(fù)修改，就能夠?qū)W習(xí)c語言程序發(fā)生錯(cuò)誤的原因和修改錯(cuò)誤的能力。
注意：每次只改錯(cuò)一個(gè)地方，目的是顯示發(fā)生該錯(cuò)誤的真正原因，避免一次改動(dòng)多個(gè)地方，搞清發(fā)生錯(cuò)誤的真正原因，切記!
注意：上機(jī)調(diào)試程序時(shí)要帶一個(gè)記錄本，記下英文錯(cuò)誤提示信息和解決該錯(cuò)誤問題的方法，積累程序調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，避免在編程犯同樣的錯(cuò)誤，切記!
經(jīng)過上述過程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了c語言各種語句的流程(即計(jì)算機(jī)是如何執(zhí)行這些語句的過程)，然后就可以研讀別人編寫c語言經(jīng)典程序，看懂別人是如何解決問題的，學(xué)習(xí)解決問題的方法和程序設(shè)計(jì)技巧，提高自己的程序設(shè)計(jì)能力。
在軟件中有50多個(gè)典型的源程序，研究它的實(shí)現(xiàn)方法，提高自己的程序設(shè)計(jì)能力。
第六步、研究課程設(shè)計(jì)源成序，提高c語言程序設(shè)計(jì)的能力。
c語言課程設(shè)計(jì)的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的c語言知識(shí)，解決一些接近實(shí)際問題題目，提高程序設(shè)計(jì)和調(diào)試較大程序的能力，為進(jìn)一步進(jìn)行軟件開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
工作辛苦了！
您能在繁忙的工作中抽出時(shí)間來認(rèn)真閱讀此信，心中不甚感激！我叫xxx，25歲，身高170cm，團(tuán)員，身體健康，是**理工大學(xué)資源環(huán)境工程學(xué)院的
應(yīng)屆
畢業(yè)生，學(xué)的專業(yè)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。大學(xué)四年來，我勤勉學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極參與學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐，掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具備實(shí)際操作能力和理論研究水平。我生性樂觀、大方、正直、合群；思想積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，有較強(qiáng)的組識(shí)能力和社交能力；愛好廣泛，具有管理方面的特長。我由于出身于農(nóng)民家庭，家庭境況不是很好，因此我在校期間連續(xù)三年參加了學(xué)校組織的勤工助學(xué)活動(dòng)，在此過程中，鍛煉了我的自力、自強(qiáng)、自信的性格，并且鍛煉得的方面的能力。
在校期間，我學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)、掌握了《c語言程序設(shè)計(jì)》、《autocad》、《arcview》、《foxpro》、offiece系列軟件等計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)。
在這個(gè)人才日益走向市場(chǎng)，求職競爭日趨激烈的今天，本著鍛煉自身的能力和展示自己才能、與同事們攜手并進(jìn)、服務(wù)于企業(yè)的目的，我來了！在眾多的應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的'，但我仍很自信，如果帶回的將是失敗，我決不會(huì)因此而灰心氣餒，因?yàn)樾闹幸牙喂痰挠涀×艘痪湓挘哄e(cuò)過太陽，你在哭泣時(shí)，那么你也會(huì)錯(cuò)過星星。這只能代表的是我自薦書寫得失敗，而不能證明是我做人的失敗。
請(qǐng)給我一次嘗試工作的機(jī)會(huì)，我相信在以后的工作中，我會(huì)比別人做得更好！
恭候您的回音。
此致
敬禮！
求職者：
xx 2004 年11月26日
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇五
1.在編寫各類單片機(jī)功能程序時(shí)，不要急于書寫，一定要先想出一個(gè)很好的結(jié)構(gòu)和方法，雖然你寫出來的程序可以正常運(yùn)行，但是你是否想到了它的可維護(hù)性，可閱讀性等等一些很重要的因素呢?所以一定要先想出一個(gè)很好的架構(gòu)在來開始編寫。
2.c文件，和h文件設(shè)計(jì)的要求。c語言顯得非常的自由，但我們?cè)诠ぷ髦袨榱顺绦蜍浖姆N種原因，一定要規(guī)范自己的寫法，這對(duì)自己和他人都是有利的。在單片機(jī)的程序中，我們應(yīng)該把一個(gè)模塊功能建立一個(gè)單獨(dú)的c文件，這一c文件中包含和該模塊功能全部相關(guān)的函數(shù)體，同樣把和該c文件相關(guān)的常量，表達(dá)式等等也單獨(dú)的建立一個(gè)h文件，最好是只讓它對(duì)應(yīng)的c文件引用，不要讓其它的c文件進(jìn)行引用，這樣很好的體現(xiàn)程序的模塊化和內(nèi)聚性。在對(duì)單片機(jī)的內(nèi)部寄存器進(jìn)行操作的程序，我們應(yīng)該單獨(dú)的建立一個(gè)文件，只允許mcu內(nèi)部的寄存器名出現(xiàn)在該文件中，你試想一個(gè)，在你的所有文件中這這里出現(xiàn)一個(gè)寄存器名，那里出現(xiàn)一個(gè)寄存器名，是不是可讀性不好，沒有實(shí)現(xiàn)程序的模塊化呢?在程序過程中我們應(yīng)該把多次用到的變量和常量最好的定義為宏，這樣當(dāng)這些變量，常量要更改時(shí)，就可以很方便的更改，不用大量的去尋找。在使用文件包含時(shí)，一定要注意路徑的選擇，什么時(shí)候用,“”,不用出現(xiàn)重復(fù)編譯的情況，有時(shí)重復(fù)編譯可能編譯器沒有報(bào)錯(cuò)，但是這樣明顯不好。要學(xué)會(huì)很好的使用條件編譯語句，這對(duì)我們的程序很有用，在很多小型的操作系統(tǒng)中，都有硬件裁減的功能選擇，這正是利用了條件編譯，需要這一功能時(shí)我們就定義它，不需要時(shí)就不去定義，顯得很方便。
3.指針的妙用。c語言的特色就在于它的指針。很好的使用指針能讓我們的程序更加的有條理性，同樣它也是c語言中語法最難的一點(diǎn)了，所以在使用時(shí)一定要注意。具體的好處太多了，在這就不在多說了，大家自己體會(huì)就能很好的明白了。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇六
尊敬的美的公司總經(jīng)理先生：
本人汪進(jìn)，冒昧的打擾并想表達(dá)自己的誠意，我懷揣對(duì)貴公司的仰慕，斗膽投石問路，在這即將畢業(yè)之際，自薦成為貴公司一員，全心為公司服務(wù)。
在農(nóng)村里長大的我從小就學(xué)會(huì)了自立，生活的歷練使我具備了肯吃苦耐勞的精神，我積極樂觀敢于面對(duì)自身的不足，挑戰(zhàn)生活的挫折，社會(huì)黨競爭是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)人只有把聰明才智應(yīng)用到實(shí)際的工作中去，這樣才能發(fā)揮自己最好的一面來。
我是湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，在三年的'大學(xué)時(shí)間里，通過自己的勤勞好學(xué)，掌握專業(yè)的各門技術(shù)，并取得優(yōu)秀的成績。英語已經(jīng)通過四級(jí)，以及一些簡單的商用英語。熟練專業(yè)技能和程序設(shè)計(jì)，如plc，eda，protel，autocad，c（語言），單片機(jī)等等，我利用課余時(shí)間自學(xué)會(huì)了photoshop一些軟件設(shè)計(jì)。
在校期間我曾參加過“全國第二屆毛筆字規(guī)范比賽”榮獲了二等獎(jiǎng)。在給方面積極向上，不斷從各個(gè)方面來完善自己，全面提高自己的綜合素質(zhì)，我堅(jiān)信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實(shí)地，才能做出更出色的成績，我希望貴公司能夠給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)加倍努力工作，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。也請(qǐng)您相信我能為貴公司帶來新的活力、新的業(yè)績。
在假期實(shí)踐的工作中，我學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了做人、學(xué)會(huì)了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心集體，務(wù)實(shí)求進(jìn)的思想。
作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我很注重培養(yǎng)各方面的才能和自身的修養(yǎng)，我經(jīng)常參加學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐，暑假期間自己曾去電子廠工作過為了了解自己專業(yè)的應(yīng)用，也勤奮儉學(xué)去建筑業(yè)，餐館打工。我愛好廣泛，吃苦耐勞，有責(zé)任心。
本人想成為貴公司的一名程序設(shè)計(jì)員，顯然自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，如果給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)將自己所有的熱情和精力投資到自己的工作之中，我會(huì)用自己的勤奮，知識(shí)，能力來回報(bào)公司的賞識(shí)，期盼貴公司能給我一次面試的機(jī)會(huì)。
最后，衷心的祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上、屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更近一步！希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我殷切地期盼您的回音。謝謝！
此致
敬禮！
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇七
1.在編寫各類單片機(jī)功能程序時(shí)，不要急于書寫，一定要先想出一個(gè)很好的結(jié)構(gòu)和方法，雖然你寫出來的程序可以正常運(yùn)行，但是你是否想到了它的可維護(hù)性，可閱讀性等等一些很重要的因素呢?所以一定要先想出一個(gè)很好的架構(gòu)在來開始編寫。
2.c文件，和h文件設(shè)計(jì)的要求。c語言顯得非常的自由，但我們?cè)诠ぷ髦袨榱顺绦蜍浖姆N種原因，一定要規(guī)范自己的寫法，這對(duì)自己和他人都是有利的。在單片機(jī)的程序中，我們應(yīng)該把一個(gè)模塊功能建立一個(gè)單獨(dú)的c文件，這一c文件中包含和該模塊功能全部相關(guān)的函數(shù)體，同樣把和該c文件相關(guān)的常量，表達(dá)式等等也單獨(dú)的建立一個(gè)h文件，最好是只讓它對(duì)應(yīng)的c文件引用，不要讓其它的c文件進(jìn)行引用，這樣很好的體現(xiàn)程序的模塊化和內(nèi)聚性。在對(duì)單片機(jī)的內(nèi)部寄存器進(jìn)行操作的程序，我們應(yīng)該單獨(dú)的建立一個(gè)文件，只允許mcu內(nèi)部的寄存器名出現(xiàn)在該文件中，你試想一個(gè)，在你的所有文件中這這里出現(xiàn)一個(gè)寄存器名，那里出現(xiàn)一個(gè)寄存器名，是不是可讀性不好，沒有實(shí)現(xiàn)程序的模塊化呢?在程序過程中我們應(yīng)該把多次用到的變量和常量最好的定義為宏，這樣當(dāng)這些變量，常量要更改時(shí)，就可以很方便的更改，不用大量的去尋找。在使用文件包含時(shí)，一定要注意路徑的選擇，什么時(shí)候用,“”,不用出現(xiàn)重復(fù)編譯的情況，有時(shí)重復(fù)編譯可能編譯器沒有報(bào)錯(cuò)，但是這樣明顯不好。要學(xué)會(huì)很好的使用條件編譯語句，這對(duì)我們的程序很有用，在很多小型的操作系統(tǒng)中，都有硬件裁減的功能選擇，這正是利用了條件編譯，需要這一功能時(shí)我們就定義它，不需要時(shí)就不去定義，顯得很方便。
3.指針的妙用。c語言的特色就在于它的指針。很好的使用指針能讓我們的程序更加的有條理性，同樣它也是c語言中語法最難的一點(diǎn)了，所以在使用時(shí)一定要注意。具體的好處太多了，在這就不在多說了，大家自己體會(huì)就能很好的明白了。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇八
c語言程序設(shè)計(jì)專業(yè)簡歷，應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生在求職中個(gè)人簡歷是十分重要一部分希望求職者相關(guān)了解程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)求職簡歷模板。在求職中要怎樣寫一份出色簡歷？請(qǐng)閱讀以下c語言程序設(shè)計(jì)開發(fā)求職信范文參考！
目前所在：佛山年齡：22。
戶口所在：梅州國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
誠信徽章：未申請(qǐng)身高：176cm。
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)體重：170kg。
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：計(jì)算機(jī)軟件。
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：2000--3500希望工作地區(qū)：佛山,廣州,深圳。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
擔(dān)任職位：實(shí)習(xí)生。
畢業(yè)院校：佛山科技學(xué)院。
專業(yè)一：電子信息工程專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。
語言能力：本文信息來源于大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明！
外語：英語較差粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：良好。
工作能力及其他專長。
主修課程:c語言程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，模擬電路，數(shù)字電路，通信原理。信號(hào)與系統(tǒng)，
數(shù)字信號(hào)處理，高頻電路,51單片機(jī)基礎(chǔ)。
自修科目:c++，windows程序設(shè)計(jì)(api)，mfc編程，離散數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)組成原理.
微機(jī)原理及接口技術(shù)匯編語言，操作系統(tǒng)精髓與設(shè)計(jì)原理。
計(jì)算機(jī)能力:有一定的匯編編程經(jīng)驗(yàn)和較為熟練的c語言編程基礎(chǔ)能力，編程經(jīng)驗(yàn)與分析能力、及windows界面編程的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，能熟練運(yùn)用vc6.0的`語言開發(fā)環(huán)境。
個(gè)人自傳。
嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，以誠待人，做事踏實(shí)，穩(wěn)重，專注，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，自主好學(xué)，性情溫和，易與人相處，吃苦耐勞，有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，善于聽取他人建議，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，具有良好的適應(yīng)性和做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。
愛好：計(jì)算機(jī)、看書、乒乓球、繪畫,音樂。
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c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇九
尊敬的xx：
您好。
我是xxx，冒昧的打擾并想表達(dá)自己的誠意，我懷揣對(duì)貴公司的仰慕，斗膽投石問路，在這即將畢業(yè)之際，我非常希望可以成為貴公司一員，全心為公司服務(wù)。
我是湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，在三年的大學(xué)時(shí)間里，通過自己的勤勞好學(xué)，掌握專業(yè)的各門技術(shù)，并取得優(yōu)秀的成績。英語已經(jīng)通過四級(jí)，以及一些簡單的商用英語。熟練專業(yè)技能和程序設(shè)計(jì)，如plc,eda,protel,autocad,c(語言)，單片機(jī)等等，我利用課余時(shí)間自學(xué)會(huì)了photoshop一些軟件設(shè)計(jì)。
在校期間我曾參加過“全國第二屆毛筆字規(guī)范比賽”榮獲了二等獎(jiǎng)。在給方面積極向上，不斷從各個(gè)方面來完善自己，全面提高自己的綜合素質(zhì)，我堅(jiān)信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實(shí)地，才能做出更出色的成績，我希望貴公司能夠給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)加倍努力工作，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。也請(qǐng)您相信我能為貴公司帶來新的活力、新的業(yè)績。
在假期實(shí)踐的工作中，我學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了做人、學(xué)會(huì)了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心集體，務(wù)實(shí)求進(jìn)的思想。
在農(nóng)村長大的我從小就學(xué)會(huì)了自立，生活的歷練使我具備了肯吃苦耐勞的精神，我積極樂觀敢于面對(duì)自身的不足，挑戰(zhàn)生活的挫折，社會(huì)黨競爭是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)人只有把聰明才智應(yīng)用到實(shí)際的工作中去，這樣才能發(fā)揮自己最好的一面來。
作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我很注重培養(yǎng)各方面的才能和自身的修養(yǎng)，我經(jīng)常參加學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐，暑假期間自己曾去電子廠工作過為了了解自己專業(yè)的應(yīng)用，也勤奮儉學(xué)去建筑業(yè)，餐館打工。我愛好廣泛，吃苦耐勞，有責(zé)任心。
本人想成為貴公司的一名程序設(shè)計(jì)員，顯然自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，如果給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)將自己所有的熱情和精力投資到自己的工作之中，我會(huì)用自己的勤奮，知識(shí)，能力來回報(bào)公司的賞識(shí)，期盼貴公司能給我一次面試的機(jī)會(huì)。
最后，衷心的祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上、屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更近一步!希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我殷切地期盼您的回復(fù)。
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年xx月xx日。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十
在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計(jì)算機(jī)的語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1．加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去“掩蓋”程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對(duì)c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2．熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的.操作方法。
一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂“環(huán)境”就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3．學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
工作業(yè)績:本人從事工作以來,除了日常設(shè)備維護(hù)與管理,保證生產(chǎn)線的正常運(yùn)行外,主要負(fù)責(zé)了第三、四條dl線和openner2線的投產(chǎn)準(zhǔn)備工作(主要是設(shè)備的安裝與調(diào)試,投產(chǎn)新產(chǎn)品的試生產(chǎn))并分別于xx年6月和12月順利投產(chǎn).
工作心得:本人從開始工作到現(xiàn)在已有一年半的時(shí)間，在這期間，我學(xué)到了許多，也悟到了許多。主要有以下幾點(diǎn)：
3.不但有良好的工作態(tài)度,而且要有很好的表現(xiàn)力.中國有句俗語:“踏踏實(shí)實(shí)做人,老老實(shí)實(shí)做事.”在今天,只是老老實(shí)實(shí),勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學(xué)會(huì)適時(shí)地,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己.讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會(huì)認(rèn)可你,承認(rèn)你!
4.團(tuán)結(jié)協(xié)作,善于溝通.團(tuán)結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個(gè)部門肯定不止你一個(gè)人,作為部門擔(dān)當(dāng),你若想把本部門的事做的出色,那你必須把部門成員團(tuán)結(jié)起來,發(fā)揮集體的力量,那樣才能事半功倍!善于溝通是指部門之間.任何一個(gè)公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的.像我們公司,工場(chǎng)包括制造課,生產(chǎn)技術(shù)課,質(zhì)量課和生管課.我們生技課是為制造課提供技術(shù)指導(dǎo)和設(shè)備維護(hù)的服務(wù)的;我們做的初品(試生產(chǎn)品)又要經(jīng)過質(zhì)量課檢驗(yàn)合格后才能量產(chǎn);生管發(fā)行新產(chǎn)品看板時(shí)又要委托我們先做初品等等.和任何一個(gè)部門溝通不好都會(huì)遇到不必要的麻煩.所以,團(tuán)結(jié)、溝通是非常必要的！總之，用知識(shí)武裝起自己來，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。你才能成功！
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，在海規(guī)生物科技有限公司的實(shí)習(xí)馬上要接近尾聲了。在這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過，在老師和師姐的幫助下，我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗s0100這次在海規(guī)生物技術(shù)（上海）有限公司為期7個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，對(duì)我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對(duì)生物技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，而且在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用。剛接觸論文課題時(shí)，我對(duì)自己能否完成它曾表示懷疑，也為自己長期存在的懼怕動(dòng)物的心理所左右?？墒?，現(xiàn)實(shí)的腳步聲卻是那么地清晰、有力。在一次次理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，在老師們悉心指導(dǎo)下，我不但對(duì)elisa有了系統(tǒng)的理解，從無數(shù)次的失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且隨著時(shí)間的推移，自己的意志也得到了磨練，恐懼心理也逐漸地消失了。我時(shí)刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時(shí)俱進(jìn)?？傊?，這次實(shí)習(xí)的意義，對(duì)我來說已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，而是在開啟“生命之旅”大門的過程中邁出了第一步。我一定會(huì)好好地珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，并為自己所喜愛的生物科技努力貢獻(xiàn)自己的聰明才智。我在海規(guī)生物科技（上海）有限公司做生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)總共半年的時(shí)間。在這半年的時(shí)間里，我受益非淺。我在那里不僅學(xué)到了許多關(guān)于專業(yè)的知識(shí)，最重要的是進(jìn)一步體會(huì)到了做人的原則。海規(guī)公司的宗旨是：規(guī)規(guī)矩矩做人、規(guī)規(guī)矩矩做事。在去公司的第一天，老師們就教導(dǎo)我們做人一定要正直、要實(shí)事求是，誠以待人，人品對(duì)一個(gè)人來說非常重要的。我充分的體驗(yàn)到了你如何待人，他人也會(huì)如是回報(bào)?？傊?，在海規(guī)公司的半年時(shí)間里，我們脫離了學(xué)校的庇護(hù)，開始接觸社會(huì)、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了不少為人處是的方法。十幾年的學(xué)生生活，即將劃上一個(gè)句號(hào)。在海規(guī)公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我懂了不少東西。大人們都說剛畢業(yè)的學(xué)生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點(diǎn)”，現(xiàn)在我終于親身體會(huì)到了。以前作為一名學(xué)生，主要的工作是學(xué)習(xí)；現(xiàn)在即將踏上社會(huì)，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，現(xiàn)在我的主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到工作上。這6個(gè)月，好比是一個(gè)過渡期――從學(xué)生過渡到上班族，是十分關(guān)鍵的階段。回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對(duì)此我思考過，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不足之處，應(yīng)該還算是及時(shí)吧，因?yàn)槲颐靼琢撕沃^工作。在接下來的日子里，我會(huì)朝這個(gè)方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。感謝老師們?cè)谶@段時(shí)間里對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，我從中受益非淺。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十一
c語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語言。其語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便，，小編整理了大學(xué)生c語言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)，希望能幫助到您。
c語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語言。其語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、既具有高級(jí)語言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語言的許多特點(diǎn)，適合編寫系統(tǒng)軟件。其功能強(qiáng)大，不僅用在計(jì)算機(jī)上廣泛用在電子，機(jī)械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，無一例外，哪一個(gè)不是c語言寫的?很多新型的語言如，c++,java,c#,j#,perl...都是衍生自c語言。掌握了c語言，可以說你就掌握了很多門語言。
學(xué)習(xí)c程序這門課一年了，這是我們學(xué)的第一門專業(yè)課，在大學(xué)里c語言不但是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程而且也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門必修課程。所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說當(dāng)然十分重要，老師在第一節(jié)課說過，c語言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用c語言來編寫，通過一個(gè)年的學(xué)習(xí)，使我由初步掌握簡單的應(yīng)試知識(shí)到完成高難度的深入編程，如我們?cè)诰帉懸粋€(gè)較大的程序時(shí)應(yīng)該把它分開成幾個(gè)小程序來看，這樣會(huì)容易得多。同時(shí)，我覺得c語言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。
在學(xué)習(xí)一年c語言的過程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語言，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
要了解c語言就要從語法規(guī)為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu)，比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)某種語句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ)也是c語言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來就很得心應(yīng)手了。比如說ifelse和switchcase這兩種條件語句都是用來判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數(shù)或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選switch而不會(huì)選if。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用if語句，這樣一定會(huì)出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開銷就會(huì)隨著增大，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過switch也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個(gè)整型數(shù)或是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問題時(shí)我們也會(huì)通常使用if語句，畢竟if語句它使用起來也比較方便用的范圍也比較廣。所以說了解語法規(guī)則是很重要的，如果沒有一個(gè)良好的語法基礎(chǔ)是很難編出一個(gè)好的程序!學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開始來編程了。
c語言是一種結(jié)構(gòu)化語言，是大部分編程語言的基礎(chǔ)，c語言學(xué)好了，以后的java，c#以及更多的編程語言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達(dá)內(nèi)小編一起，要學(xué)好c語言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標(biāo)記，等上課的時(shí)候可以請(qǐng)教老師。理解書上的例子，搞懂每個(gè)語句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫程序，編完以后再跟書上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好c語言光看書是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認(rèn)真聽講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽好課程可以達(dá)到"事半功倍"的目的。
3、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍，獨(dú)立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書籍、課外習(xí)題什么的來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
4、主動(dòng)上機(jī)，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過上機(jī)實(shí)踐來驗(yàn)證所學(xué)的理論，通過在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來鞏固概念，通過提高上機(jī)能力來促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，開闊編程思路，提高反映速度，提高分析問題解決問題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習(xí)c語言的初期重點(diǎn)要放在掌握語言的語法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平時(shí)寫程序注意語法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方，這是c語言的基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費(fèi)，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯(cuò)了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?會(huì)出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容，也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。
學(xué)習(xí)c語言就是要經(jīng)過以上這樣幾個(gè)反復(fù)，才能前后融會(huì)貫通，積累所應(yīng)該掌握的知識(shí)。c語言是這樣，其他語言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問，注意平時(shí)積累。
看了一段時(shí)間的《c和指針》，這樣看的效果不是很好，看著書本當(dāng)時(shí)是懂了，有點(diǎn)恍然大悟的感覺，但是發(fā)現(xiàn)并不能真正的把理解的內(nèi)容加入到自己程序當(dāng)中，不能很好的去運(yùn)用它，所以對(duì)于c語言我認(rèn)為理論加實(shí)踐，是學(xué)習(xí)c語言的最好方法，看書并不能完全理解書中的內(nèi)容，也較容易遺忘，學(xué)習(xí)效率比較低，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，在看書的同時(shí)，會(huì)在microsoftvisualc++6.0軟件上實(shí)踐，嚴(yán)蔚敏寫的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這本書，比較經(jīng)典但是這本書是偽算法，并不能直接在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，對(duì)于初學(xué)者上機(jī)實(shí)踐比較困難，另外說一下，我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是在模仿中理解，在模仿中創(chuàng)新，所以我選擇結(jié)合高一凡寫的書《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法實(shí)現(xiàn)及解析》，這本書嚴(yán)蔚敏寫的偽算法全部用程序?qū)崿F(xiàn)了，給我上機(jī)實(shí)踐提供了很大的幫助，貌似說到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)了，呵呵，回到正題，下面繼續(xù)說說c語言。
指針是c語言的精華，也是c語言的難點(diǎn)，它就像一把雙刃劍，鋒利無比但運(yùn)用的不好也會(huì)給自己帶來危害，后果比較嚴(yán)重，所以重點(diǎn)來說說指針。
很多初學(xué)者弄不清指針和數(shù)組到底有什么樣的關(guān)系，為避免混淆不清，下面總結(jié)一下指針和數(shù)組的特性。
指針是保存數(shù)據(jù)的地址，任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會(huì)被當(dāng)作地址來處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲(chǔ)，存儲(chǔ)在哪里，我們并不知道，間接訪問數(shù)據(jù)，首先取得指針變量的內(nèi)容，把它作為地址，然后從這個(gè)地址讀或?qū)懭霐?shù)據(jù)。
大
剛開始學(xué)c語言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒有接觸過c語言，有點(diǎn)摸不著頭腦。
可是在上機(jī)過后，我覺得編程是很有趣的一件事。
我知道要學(xué)好c語言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好c語言就要先懂得最基本的語法知識(shí)，看課本是必需的。
我覺得看不懂也沒關(guān)系，盡力去理解就好了，在對(duì)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解過后，就要上機(jī)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)c語言一定要?jiǎng)邮?，只看不做，眼高手低是不行的?/p>
最開始可以打書上的例題，熟悉程序，慢慢的開始試著編程。
在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉(zhuǎn)換成c語言中的語言，這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至?，只有通過上機(jī)操作才能驗(yàn)證自己程序的正確性。
正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤，一種成就感油然而生，覺得自己的付出都是值得的。
良好的編程習(xí)慣是學(xué)好c語言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好c語言，光說不練是不行的。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)的一定要問明白，可以求助于老師，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西。
上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽，老師講的肯定是最重要的，錯(cuò)過了就是一大筆損失，認(rèn)真聽講才可以提高學(xué)習(xí)效率。
我覺得在編程之前，要把自己的想法寫在紙上，如果是簡單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復(fù)雜，就寫下來，這樣可以讓思路更加清晰。
輸入程序時(shí)一定要認(rèn)真，不要把“，”與“;”混淆，用scanf的時(shí)候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注意不要加“;”，“{}”“()”一定要配對(duì)，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區(qū)別要清楚，要勤查優(yōu)先級(jí)，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調(diào)換怎么寫等等。
在編程時(shí)除了要認(rèn)真謹(jǐn)慎之外，更重要的是掌握基本的知識(shí)，例如if語句與switch語句的區(qū)別，它們都是條件語句，用來執(zhí)行判斷功能，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應(yīng)該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。
反之，在大多數(shù)情況下就用if。
又如各種循環(huán)的應(yīng)用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應(yīng)用。
還要注意一些細(xì)小的瑣碎的知識(shí)，如c語言規(guī)定的標(biāo)識(shí)符，大小寫字母間的ascii代碼值相差32，強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換符，自增自減運(yùn)算符，符合運(yùn)算符，逗號(hào)運(yùn)算符等。
學(xué)習(xí)c語言需要的是堅(jiān)持下去的毅力，認(rèn)真對(duì)待每次錯(cuò)誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。
擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好c語言不再困難!
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十二
摘要：“匯編語言程序設(shè)計(jì)”是我國高校計(jì)算機(jī)專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，是一門軟硬件并重的課程。該課程在學(xué)習(xí)上存在著一定的難度，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)匯編語言的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果，在文章中總結(jié)一些心得體會(huì)，希望與大家共同探討。
“匯編語言程序設(shè)計(jì)”課程是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)課程，許多大學(xué)都開設(shè)此課程。匯編語言還是學(xué)習(xí)“編譯原理”“微機(jī)原理”“操作系統(tǒng)”等課程的前序課程。當(dāng)今，越來越廣泛地使用高級(jí)程序語言，導(dǎo)致許多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)匯編語言的積極性和動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)匯編語言沒有用武之地。其實(shí)，匯編語言是一種能夠充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)硬件特性的高效語言，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在一些特殊的場(chǎng)合，比如數(shù)據(jù)加密、解密、分析和防患病毒攻擊等。而且，學(xué)習(xí)匯編語言可以有助于學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)工作的原理，可以提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。匯編語言是面向機(jī)器的低級(jí)語言，是離計(jì)算機(jī)硬件最近的編程語言，具有執(zhí)行效率高的特點(diǎn)[1]。但由于匯編語言是面向機(jī)器的，必須對(duì)計(jì)算機(jī)有相當(dāng)深入的了解，才能使用匯編語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。匯編語言由于指令多，有近百條指令，語法規(guī)則嚴(yán)格，同時(shí)還要熟悉硬件結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程抽象，學(xué)生普遍反映匯編語言難學(xué)，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如何較好地解決這些問題呢？在多年的實(shí)踐教學(xué)過程中，我們總結(jié)、實(shí)施了一些教學(xué)方法，取得了較好的效果。
1學(xué)會(huì)使用debug調(diào)試工具。
debug調(diào)試工具是windows操作系統(tǒng)自帶的調(diào)試工具。在debug調(diào)試工具中，根據(jù)逐條執(zhí)行每條匯編指令，大家可以看到每條指令的執(zhí)行結(jié)果，以及對(duì)各個(gè)標(biāo)志寄存器的影響以及存儲(chǔ)器單元的變化，學(xué)生因此清楚了解指令下的執(zhí)行步驟和作用。學(xué)會(huì)使用debug調(diào)試工具執(zhí)行程序段，通過依靠debug提供的指令來查看存儲(chǔ)單元的變化[2]。例如，執(zhí)行以下指令后ax寄存器的內(nèi)容是什么？tabledw20,30,40,50,60...movax,[bx]在得到答案后，我們?cè)趺床拍艽_定自己的答案是否正確呢？我們可以在debug調(diào)試工具中執(zhí)行完這幾條指令，然后通過查看ax寄存器中的內(nèi)容就可以知道自己所得的答案是否正確了。問題的重點(diǎn)是在于調(diào)試工具debug不能直接表示符號(hào)地址，那么如何表示出符號(hào)地址呢，我們可以通過替換的方式來實(shí)現(xiàn)，先換為具體的存儲(chǔ)器的地址，等執(zhí)行完對(duì)應(yīng)的指令之后，去具體的存儲(chǔ)器查看數(shù)據(jù)，從而判斷出答案對(duì)錯(cuò)與否。通過以上步驟，學(xué)生可以充分掌握匯編語言的直接尋址和寄存器間接尋址之間的區(qū)別以及操作數(shù)和地址之間的關(guān)系[3]。
2通過植入錯(cuò)誤，提高調(diào)試經(jīng)驗(yàn)。
由于匯編語言采取英文助記符的形式，與高級(jí)語言相比可讀性較差，因此，匯編語言源程序的.調(diào)試比高級(jí)語言程序調(diào)試更加困難。在調(diào)試程序的時(shí)候，雖然系統(tǒng)會(huì)給出錯(cuò)誤提示，但是由于錯(cuò)誤提示是英文提示，很多同學(xué)由于缺乏專業(yè)英語的基礎(chǔ)，不明白這些提示的含義，更不知道如何處理這些錯(cuò)誤。因此，為了讓學(xué)生積累調(diào)試程序的經(jīng)驗(yàn)，我們采用植入錯(cuò)誤的方法。寫一個(gè)簡單的程序，在里面設(shè)置一些典型的語法或邏輯錯(cuò)誤，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行調(diào)試和修改。通過逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些典型的錯(cuò)誤建立良好的認(rèn)知，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中不斷積累調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，并通過成功調(diào)試而獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。
3從細(xì)節(jié)入手，不放過一個(gè)細(xì)節(jié)。
例如，當(dāng)教師講授匯編語言程序設(shè)計(jì)課程中地址的概念的時(shí)候，由于匯編語言使用分段編程，每個(gè)存儲(chǔ)空間對(duì)應(yīng)一個(gè)20位的物理地址，用邏輯地址表示實(shí)際尋址中20位的物理地址，把它分為段地址和偏移地址。當(dāng)段地址和偏移地址形成物理地址時(shí)，段地址向左移位4位，即乘以16后加上偏移地址。這導(dǎo)致兩個(gè)段彼此最接近，并且段地址僅相差一個(gè)，然而實(shí)際物理地址上是相差16，也就是說，段的兩個(gè)最近段首地址之間的最小距離也是16個(gè)字節(jié)。每個(gè)段的大小應(yīng)該是16的整數(shù)倍，最小的段是16個(gè)字節(jié)。有些老師在講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都是一帶而過，沒有詳細(xì)地講述，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到比較抽象，難以理解。因此，教師不能輕易放過這些細(xì)節(jié)，而應(yīng)該只用1個(gè)字節(jié)定義一個(gè)數(shù)據(jù)段，然后在學(xué)生的調(diào)試命令中向?qū)W生展示該數(shù)據(jù)段實(shí)際占用的空間，學(xué)生可以明確地看到，雖然只有1個(gè)字節(jié)的數(shù)據(jù)段也要占用內(nèi)存空間的16個(gè)字節(jié)。講授內(nèi)容可以繼續(xù)引申，空間為17個(gè)字節(jié)，實(shí)際占用的空間應(yīng)該為多少字節(jié)?學(xué)生應(yīng)該不難得出結(jié)論17等于16加1，額外的1字節(jié)也占用16個(gè)字節(jié)的空間。因此，該段占用的實(shí)際空間應(yīng)為16加16，即32字節(jié)。
4重視實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核。
要想學(xué)習(xí)好一門編程語言，盡可能多的編程實(shí)戰(zhàn)是必由之路。學(xué)習(xí)匯編語言也是這樣，作者認(rèn)為編程應(yīng)用有兩個(gè)層次，比較低的層次是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用的匯編語言，指的是匯編語言課程中經(jīng)典的編程項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；較高的層次是匯編語言在日常工作生活中的應(yīng)用，主要是指利用匯編語言解決實(shí)際生活中遇到的問題。匯編語言由于貼近硬件，對(duì)中斷以及外部設(shè)備的控制部分感覺很抽象，我們可以通過設(shè)置一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生逐步對(duì)這一問題建立起較好的認(rèn)知。比如。模擬紅綠燈的實(shí)驗(yàn)，先在計(jì)算機(jī)中編好匯編控制程序，然后在計(jì)算機(jī)的端口連接好8255等外部芯片，通過執(zhí)行匯編程序來控制外接燈的開關(guān)以及開關(guān)的時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)紅綠燈的控制。通過設(shè)計(jì)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能清楚了解匯編語言對(duì)硬件的控制方式，還能產(chǎn)生學(xué)習(xí)匯編語言的濃厚興趣。再者，將“匯編語言程序設(shè)計(jì)”與“單片機(jī)”“微機(jī)原理”等課程相結(jié)合開發(fā)出綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)也有非常好的效果。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核也是一個(gè)很有效的方法。通過學(xué)生的反饋以及多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核，對(duì)提高學(xué)生掌握好匯編語言很有效果。實(shí)踐考核考查的是比較理論和基本的內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)考核使學(xué)生學(xué)會(huì)用盡可能多的方法去解決問題，開拓思路[5-6]。
5對(duì)比學(xué)習(xí)，聯(lián)系記憶，歸類總結(jié)。
匯編語言編程的特點(diǎn)是簡短而精確，程序的執(zhí)行效率非常高，源程序可以直接對(duì)應(yīng)于以前的機(jī)器語言，高級(jí)語言是不同的，并且在將其源程序編譯成可執(zhí)行文件之后，會(huì)生成冗余機(jī)器代碼。以最常用的“helloworld！”程序?yàn)槔胏語言和匯編語言單獨(dú)編寫，再生成可執(zhí)行文件。相比之下，學(xué)生可以清楚地了解上述特征，從而對(duì)匯編語言有直觀和感性的理解，這可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語言的興趣。學(xué)習(xí)匯編語言時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了高級(jí)語言編程的良好基礎(chǔ)，使用兩種語言比較方法。針對(duì)匯編語言指令多、規(guī)則多、不宜于記憶的特點(diǎn)，采用聯(lián)系記憶法和歸類總結(jié)法[7-8]。例如，把幾個(gè)工作寄存器的使用方法與寄存器的英文聯(lián)系起來記憶，將具有類似功能的指令一起記憶等。通過對(duì)比學(xué)習(xí)方式和歸類總結(jié)法，可以直觀地看出匯編語言的特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語言課程。
6結(jié)語。
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c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十三
《c語言程序設(shè)計(jì)》課程幾乎是每一所大學(xué)都必須開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程之一，課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言的興趣?！禼語言程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的、全面的教學(xué)工程，它設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是為學(xué)生提供一個(gè)線上線下學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，進(jìn)而能有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，如何設(shè)計(jì)一個(gè)穩(wěn)定、高效、內(nèi)容豐富、界面美觀的《c語言程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)網(wǎng)站，是當(dāng)前c語言教學(xué)面臨的一個(gè)重要問題。
《c語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)要求能夠方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)資源共享，并能夠有效地將學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)上發(fā)布，網(wǎng)站的平臺(tái)要求界面美觀，操作能力強(qiáng)，具有明確的導(dǎo)航設(shè)計(jì)，網(wǎng)站的安全性可靠，容錯(cuò)性強(qiáng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要求具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能為教師與學(xué)生提供交流互動(dòng)的模塊，在網(wǎng)站的功能上，要求實(shí)現(xiàn)用戶注冊(cè)、教學(xué)資源發(fā)布管理、資源瀏覽管理、學(xué)生的留言管理、學(xué)習(xí)大綱、教師課件、視頻、在線考試等相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還要能夠?qū)崿F(xiàn)資源修改與管理，用戶的管理功能要能夠?qū)崿F(xiàn)用戶注冊(cè)、登錄、密碼修改與重置等功能，用戶與管理員的權(quán)限分配等功能。
因此，對(duì)《c語言程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)網(wǎng)站主要完成如下的功能，課程概述、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、在線測(cè)試等，網(wǎng)站主要包括教學(xué)區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、互動(dòng)區(qū)、在線練習(xí)、深入提高幾個(gè)部分。教學(xué)區(qū)主要包括c語言的學(xué)習(xí)大綱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃表、c語言的基本應(yīng)用介紹等，它的主要功能是幫助學(xué)生了解c語言的學(xué)習(xí)方法、課程教學(xué)的目的，進(jìn)而形成對(duì)c語言學(xué)習(xí)的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)區(qū)主要包括c語言的教學(xué)課件、視頻資源、關(guān)鍵代碼、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、c語言案例分析等相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，通過學(xué)習(xí)區(qū)學(xué)生可以根據(jù)自己的偏好選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，練習(xí)區(qū)主要包括練習(xí)題、在線測(cè)試等，主要是幫助學(xué)生能夠及時(shí)地掌握學(xué)習(xí)的結(jié)果，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，提高區(qū)是c語言高級(jí)應(yīng)用部分，主要提供一些c語言的經(jīng)典應(yīng)用、優(yōu)秀案例分析以及一些外部學(xué)習(xí)資源的鏈接等，提高學(xué)生對(duì)c語言學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，互動(dòng)區(qū)包括師生自己的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)c語言的心得討論交流、為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)交流的空間，通過互動(dòng)區(qū)學(xué)生可以找到合作學(xué)習(xí)的伙伴，解決學(xué)習(xí)遇到的問題。
對(duì)于《c語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)，主要采用jsp作為網(wǎng)站網(wǎng)貞開發(fā)技術(shù)，運(yùn)用mysql作為網(wǎng)站后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)站開發(fā)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能，jsp技術(shù)主要基于scrvlet規(guī)范的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，而mysql主要開源代碼的關(guān)系型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，改數(shù)據(jù)庫在一些中小型網(wǎng)站中得到了廣泛的應(yīng)用。《c語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，主要運(yùn)用ssh(struts+spring+hibernate)框架網(wǎng)絡(luò)三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的設(shè)計(jì)模式，并采用mvc模型設(shè)計(jì)模式，將教學(xué)網(wǎng)站的安全性、可靠性、穩(wěn)定性以及可擴(kuò)充性等有機(jī)結(jié)合在一起，形成了網(wǎng)絡(luò)的表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)層以及域模塊層等多層級(jí)設(shè)計(jì)與開發(fā)的動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，采用該模型結(jié)構(gòu)，充分的考慮了用戶的請(qǐng)求與響應(yīng)的時(shí)間，有效地將數(shù)據(jù)端、客戶端的分離，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)邏輯層與應(yīng)用層的分析，使得系統(tǒng)的安全性、可靠性、穩(wěn)定性等得到了大幅度的提升。
首先，通過動(dòng)態(tài)的jsp交互頁面的設(shè)計(jì)，能夠有效地將系統(tǒng)用戶的請(qǐng)求(request)接收，并實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫的連接與傳送響應(yīng)(response)，然后系統(tǒng)的struts命令根據(jù)配置文件對(duì)用戶的請(qǐng)求進(jìn)行處理，并利用actionservlet功能來接收到的用戶request的內(nèi)容，然后將相應(yīng)的信息交給action命令進(jìn)行處理，完成整個(gè)數(shù)據(jù)庫的調(diào)用與連接，并將結(jié)果反饋給用戶；其次，在系統(tǒng)網(wǎng)站的業(yè)務(wù)層設(shè)計(jì)中，主要由springioc容器對(duì)用戶的請(qǐng)求進(jìn)行分析，并負(fù)責(zé)向系統(tǒng)action提供業(yè)務(wù)模型(model)組件控制，調(diào)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫文件，并利用對(duì)象數(shù)據(jù)處理(dao)組件來完成系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的連接與斷開操作，在系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫連接中，還提供了數(shù)據(jù)的緩沖池、事務(wù)處理等容器等組件，來控制數(shù)據(jù)處理過程可能出現(xiàn)的問題，以保證系統(tǒng)在處理數(shù)據(jù)過程中的穩(wěn)定性、安全性、容錯(cuò)性與完整性；最后，在數(shù)據(jù)處理的過程中，充分的利用hibernate的對(duì)象化映射處理技術(shù)來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的動(dòng)態(tài)連接與交互，并利用處理dao組件請(qǐng)求的數(shù)據(jù)，結(jié)合用戶請(qǐng)求的結(jié)果，然后在數(shù)據(jù)處理的結(jié)果返回給用客戶端，實(shí)現(xiàn)整個(gè)過程的數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用。在網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中，主要采用動(dòng)力數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)表，主要包括的關(guān)鍵數(shù)據(jù)表有admin、announce、anicleclass、article等數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)?！禼語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)網(wǎng)站平臺(tái)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上充分的采用了ajax系統(tǒng)架構(gòu)的模式技術(shù)對(duì)網(wǎng)站的頁面進(jìn)行設(shè)計(jì)，來完成頁面局部刷新與資源上傳的功能，運(yùn)用f1ashpaper實(shí)現(xiàn)文檔到flash動(dòng)畫的轉(zhuǎn)換功能，并使用開源代碼的在線html編輯器kindfditor來編輯數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)畫、視頻、ppt課件的在線編輯功能，這樣就能夠充分的實(shí)現(xiàn)《c語言程序設(shè)計(jì)》的課件在線編輯的功能。
《c語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)網(wǎng)站的功能是現(xiàn)實(shí)教師與學(xué)生有效互動(dòng)的平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與設(shè)計(jì)，為師生提供豐富的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源，并為師生提供了便捷的訪問方式，每一個(gè)頁面都相應(yīng)的鏈接，并以圖、文件、表格的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的功能如下：
1）《c語言程序設(shè)計(jì)》課程概述。主要對(duì)c語言課程進(jìn)行全面的概述，主要有課程的內(nèi)容簡介、課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、具體的學(xué)習(xí)方法以及在線作業(yè)、在線考試、學(xué)習(xí)鏈接以及在進(jìn)入網(wǎng)站學(xué)習(xí)時(shí)需要注意的一些問題等相關(guān)的欄目與內(nèi)容設(shè)計(jì)。
2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)簡介。主要對(duì)c語言的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行總體的介紹。介紹c語言教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)的教學(xué)成果、獲獎(jiǎng)證書，學(xué)習(xí)c語言的感受及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程語言的勵(lì)志名言等內(nèi)容，在每一個(gè)欄目下邊還設(shè)計(jì)相應(yīng)的子欄目。
3）在線學(xué)習(xí)功能。在線學(xué)習(xí)是《c語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)網(wǎng)站的重要功能，它主要為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)功能，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)所需的各類資料與相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在線學(xué)習(xí)功能主要包括資源的推送、教師課件、學(xué)生資源、教材資源的配送、教學(xué)大綱、習(xí)題解答、經(jīng)典案例代碼等相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，在線學(xué)習(xí)的相關(guān)資源可以供學(xué)習(xí)者下載使用。
4）教學(xué)錄像提供。該功能主要是提供課程負(fù)責(zé)人的完整教學(xué)錄像與教學(xué)視頻、微課視頻、ppt課件等資源。本模塊主要與《c語言程序設(shè)計(jì)》的教材向?qū)?yīng)，不同的章節(jié)具有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者只要打開相應(yīng)的欄目，系統(tǒng)就會(huì)以不同的格式呈現(xiàn)出相應(yīng)的教學(xué)視頻等文件，便于學(xué)生在線或者下載后進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6）在線考試功能主要是對(duì)《c語言程序設(shè)計(jì)》進(jìn)行在線考試，系統(tǒng)對(duì)c語言程序設(shè)計(jì)的環(huán)境等情況做詳細(xì)的說明，同時(shí)也提供國家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試、歷年考試真題、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試的大綱等內(nèi)容，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行在線考試時(shí)，系統(tǒng)會(huì)為用戶設(shè)置考試時(shí)間，在用戶完成在線考試之后，系統(tǒng)為自動(dòng)對(duì)用戶考試成績進(jìn)行判斷。
7）計(jì)算機(jī)大賽。主要以c語言編程為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各種計(jì)算機(jī)大賽中，在改欄目功能中主要設(shè)置了itat大賽和中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等欄目，并能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)大賽的相關(guān)資源進(jìn)行展示，幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)大賽的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也供學(xué)習(xí)者下載相應(yīng)的大賽資料。
8）師生作品展示功能。該教學(xué)網(wǎng)站為師生提供了成果作品展示的平臺(tái)，便于其他學(xué)習(xí)者能夠?qū)W習(xí)師生的成功經(jīng)驗(yàn)，改變模塊主要包括教師作品與學(xué)生作品等兩個(gè)功能，主要介紹教師與學(xué)生開發(fā)的優(yōu)秀程序，供其他學(xué)習(xí)者參考與學(xué)習(xí)。
9）互動(dòng)欄目。互動(dòng)功能主要是為學(xué)習(xí)者與教師之間提供互動(dòng)的`區(qū)域，主要完成教師的在線答疑、學(xué)生在線提問、教學(xué)交流、師生互動(dòng)等相應(yīng)的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)《c語言程序設(shè)計(jì)》的心得體會(huì)與感受、c語言學(xué)習(xí)論壇、留言等。
4、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。
《c語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)的內(nèi)容比較多，在具體的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中需要綜合考慮多種因素，網(wǎng)站的開發(fā)有教學(xué)課件庫、視頻資源庫、在線考試數(shù)據(jù)庫、習(xí)題答案數(shù)據(jù)庫等。
1）教學(xué)課件庫。課件庫是學(xué)生學(xué)習(xí)《c語言程序設(shè)計(jì)》的重要組成部分，主要包括教師課件庫、學(xué)生課件庫和教材配送課件庫。教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫為教師與學(xué)習(xí)提供了在線編輯課件的功能。教師課件庫是教師根據(jù)教學(xué)要求，按照教材的知識(shí)體系詳細(xì)編制的c語言教學(xué)課件，在教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，將相應(yīng)的程序代碼都存在在ppt的備注頁中，方便教師在教學(xué)的過程中能夠隨時(shí)調(diào)用，學(xué)生課件庫主要功能是專門為學(xué)生提供課件下載，為了保證教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，學(xué)生下載的ppt課件都是jpg格式，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與教師的ppt內(nèi)容一致，只是沒有教師ppt中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)與層次，學(xué)生在課件下載之后也不能進(jìn)行編輯，教材配送課件庫主要是提供與《c語言程序設(shè)計(jì)》教材相配套的課件資源。
2）試卷資源數(shù)據(jù)庫。主要包括單元試卷庫、綜合試卷庫、歷年考試數(shù)據(jù)庫、國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試數(shù)據(jù)庫幾個(gè)部分。單元試卷庫主要運(yùn)用于在線測(cè)試，或者在線練習(xí)等，主要是安全教學(xué)的知識(shí)體系而設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)資源庫，綜合試卷數(shù)據(jù)庫主要是依據(jù)國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試而設(shè)置的在線測(cè)試試卷，可以用戶在線測(cè)試或者期末測(cè)試等功能，試卷習(xí)題的出現(xiàn)時(shí)隨機(jī)的。
3）習(xí)題及答案庫。主要是根據(jù)《c語言程序設(shè)計(jì)》教材的章節(jié)體系設(shè)計(jì)的習(xí)題練習(xí)庫與答案庫，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求，下載網(wǎng)站提供word格式的習(xí)題或者答案，但是提供的答案是經(jīng)過加密處理的，學(xué)生只有在網(wǎng)站上提交完成的作業(yè)，才能在網(wǎng)站的互動(dòng)區(qū)獲得答案的密碼。
4）教學(xué)錄像數(shù)據(jù)庫。主要包括教師課堂教學(xué)的視頻錄像、教師制作的微課視頻、ppt課件學(xué)習(xí)資源等，視頻課件能夠體現(xiàn)出現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，視頻錄像要求與《c語言程序設(shè)計(jì)》的相應(yīng)章節(jié)相對(duì)應(yīng)，以及網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源鏈接等內(nèi)容。
5、結(jié)束語。
《c語言程序設(shè)計(jì)》課件與教學(xué)網(wǎng)站平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，需要充分的考試網(wǎng)站的功能需求，將網(wǎng)絡(luò)課件庫、學(xué)習(xí)資源庫、教學(xué)錄像、在線考試、習(xí)題、討論、互動(dòng)、師生作品展示等功能綜合在一起，利用教師與學(xué)生的互動(dòng)，為學(xué)生提供在線指導(dǎo)與幫助，幫助學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)《c語言程序設(shè)計(jì)》的效果，同時(shí)也有利于提升教師的課堂教學(xué)效果。
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c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十四
學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的c語言和c++，我對(duì)編程有了一些入門的掌握。首先是c語言中各類關(guān)鍵字所代表的意思，例如int(整數(shù))，floatdouble(實(shí)數(shù))，char(字符)等。接著將其輸入，如果數(shù)據(jù)較少，采用cin輸入，如果數(shù)據(jù)較多并且要持續(xù)輸入，用scanf輸入較好。然后對(duì)其運(yùn)算處理，c語言中的符號(hào)與數(shù)學(xué)中的大有不同，例如在c中，定義為整數(shù)的兩數(shù)相除只能是整數(shù)而不會(huì)出現(xiàn)小數(shù)或分?jǐn)?shù)。如果想得出小數(shù)，這就會(huì)用到“強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換”，在前面加“(float)”即可。運(yùn)算過后，剩下輸出環(huán)節(jié)，可直接用cout或printf輸出，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)后，又了解了控制結(jié)構(gòu)：if語句(單分支結(jié)構(gòu))、if-else語句(雙分支結(jié)構(gòu))，if(條件語句)后不加“;”，如果要執(zhí)行多個(gè)語句，要用{｝括起來，并且要一一對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
順序結(jié)構(gòu)邏輯清晰，可解決生活中的簡單問題，通過數(shù)據(jù)輸入、運(yùn)算、輸出，解決一些直來直去、不拐彎的問題。控制結(jié)構(gòu)中的單雙分支語句可用于判斷問題的對(duì)錯(cuò)或是否等答案為雙向的問題。例如，某數(shù)是否為奇數(shù)等。
1.全局觀。編程步驟是定義—輸入—處理—輸出。全局觀意識(shí)很重要，當(dāng)一個(gè)問題條件很多，我無從下手時(shí)，要保持理性，從全局觀察，找到突破點(diǎn)。
2.自學(xué)很重要。老師的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于作業(yè)，或者說，老師講的課上知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了我們的求知欲，因此要自己去學(xué)，去查，去搜。
3.要多敲代碼。只有代碼敲多了，知識(shí)才能被掌握，看書的時(shí)候懂了，在動(dòng)手敲代碼時(shí)就會(huì)出現(xiàn)遺忘，所以要勤加練習(xí)，做到真正熟練。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十五
在初學(xué)c語言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了c語言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試編寫一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實(shí)訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)對(duì)c語言有了一個(gè)更深的了解認(rèn)識(shí)，也對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)得到鞏固，還嘗試運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序成功，讓我對(duì)下面的項(xiàng)目就充滿信心。通過自己與同學(xué)合作編寫程序，最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化基本技能。這次的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)c語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人激動(dòng)的就是合作做項(xiàng)目，雖然那只是一個(gè)很小很小的項(xiàng)目。每天大家來得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì)到了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì)，還有那些我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這些是平時(shí)上課時(shí)無法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。
在實(shí)訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多的知識(shí)沒學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來，就會(huì)煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項(xiàng)目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語言，也學(xué)好用c語言編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。
還有就是對(duì)于未來，近程就是下學(xué)期，我覺得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好c語言的基礎(chǔ)知識(shí)，然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。然后每天都能寫一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在c語言編程上的一個(gè)里程碑。
一周的c語言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能！
首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)！
其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡略的算法。
再次，平時(shí)我們學(xué)c語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用！
雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富！
這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來之前上交了我的作業(yè)！
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都很容易被檢查出來，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因?yàn)楹孟裥U簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨(dú)立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)椴还艹绦虻恼Z句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不理想的程序，對(duì)于本次編寫來說則是失敗的。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十六
針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)錯(cuò)誤的問題，首先我們要做的是明確教學(xué)重點(diǎn)，但在此之前，我們要先確定一個(gè)“c#程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)目標(biāo)，即通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握c#程序設(shè)計(jì)的一些基本概念和語法規(guī)則，程序設(shè)計(jì)的一般方法，過程化程序設(shè)計(jì)與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力[5]。在這個(gè)大的教學(xué)目標(biāo)指揮下，學(xué)習(xí)模塊眾多，內(nèi)容復(fù)雜的c語言設(shè)計(jì)必須找準(zhǔn)它的要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和豐容，最后再把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，突出實(shí)用性。
（二）正確選用教材。
針對(duì)教材選用不當(dāng)?shù)膯栴}，我們?cè)诿鞔_教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選用符合c語言特點(diǎn)的教材，且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理科學(xué)的安排。對(duì)c語言程序設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生，教師在幫助學(xué)生掌握c語言基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)他們嘗試進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。“授人以魚不如授人以漁”，因此在c語言程序設(shè)計(jì)教材的選擇上，要選擇內(nèi)容更偏向?qū)嵺`與理論相結(jié)合的教材，這樣有利于加強(qiáng)素質(zhì)教育，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外在c語言教材內(nèi)容的講解上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景案例，在解析c語言程序設(shè)計(jì)案例的同時(shí)，把理論知識(shí)自然而然的融入其中，讓c語言設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)通過一個(gè)案例都串聯(lián)起來，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)大的理論框架，方便學(xué)生在編寫程序時(shí)，更靈活的運(yùn)用。最后教師還要向?qū)W生推薦適當(dāng)?shù)膮⒖假Y料和文獻(xiàn)，作為教材的有益補(bǔ)充。讓教材為教學(xué)服務(wù)，最大程度地提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。
（三）改變教學(xué)方式。
針對(duì)教學(xué)方式落后的問題，我們首先要做的是轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的思想觀念，把學(xué)生作為教學(xué)的主體。在c語言程序設(shè)計(jì)課堂上教師可以多進(jìn)行一些以學(xué)生為主體的活動(dòng)，給學(xué)生思考問題、提出問題、討論問題的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試用c語言設(shè)計(jì)程序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如以小組的形式設(shè)計(jì)一個(gè)程序，小組成員之間相互交流自己的設(shè)計(jì)想法，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師在旁進(jìn)行輔助，解決學(xué)生在程序設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的實(shí)在難以解決的問題，例如比較難的數(shù)組、指針、繼承、多態(tài)性等問題[6]。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生很好的掌握c語言程序設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，還能有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
三結(jié)語。
綜上所述，在現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的工作、學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮了極大的作用。而作為其中一個(gè)重要的分支——c語言程序設(shè)計(jì)在許多領(lǐng)域得到應(yīng)用，但由于受中國傳統(tǒng)教育模式的影響，以及c語言本身特點(diǎn)的影響，使得在“c#程序設(shè)計(jì)”課程的安排設(shè)置上存在很多問題，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此在km教育理論的指導(dǎo)下，改革課程設(shè)置，具體方法有要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)，要正確選用教材，要改變教學(xué)方式，以期提高學(xué)生的編程能力和應(yīng)用能力。此外，教師在今后的教學(xué)工作中，還要繼續(xù)關(guān)注課程的發(fā)展方向和趨勢(shì)，選擇適當(dāng)教材，更新知識(shí)體系和教學(xué)手段，使學(xué)生適應(yīng)編程的實(shí)際需要。
參考文獻(xiàn)。
[2]程鋼,楊杰,吳志強(qiáng),平臺(tái)下程序設(shè)計(jì)與開發(fā)課程混合式學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用——以測(cè)繪工程“c語言程序設(shè)計(jì)”為例[j].測(cè)繪通報(bào),2016,19(9):133-136.
[5]曹曉麗,邢玉娟,賀元香,等.多元交叉教學(xué)模式下《c語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與探討[j].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2015,29(3):106-111.
[6]馬海峰,秦桂英.基于moocs的混合教學(xué)模式在高職c#程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐研究[j].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,15(1):50-53.
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十七
在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)c語言有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)了解，也對(duì)這學(xué)期的知識(shí)得到鞏固，還嘗試了運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序成功，讓我對(duì)下面的項(xiàng)目充滿了信心通過自己的努力最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成基本技能，這次的實(shí)訓(xùn)，是我對(duì)c語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了農(nóng)活的興趣。
還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人激動(dòng)的就是同學(xué)遇到問題互相幫助雖然只是一個(gè)很小得實(shí)訓(xùn)，但同學(xué)們的滿腔人情卻是值得驕傲的，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中取長補(bǔ)短在實(shí)訓(xùn)中長知識(shí)，提高了我們學(xué)習(xí)，雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒給我們指出解決問題的方法有一些小抱怨，但到了結(jié)束是才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多的是老師的感動(dòng)，每天在我們來之前家到了機(jī)房，給我們我分享他學(xué)c語言的感受，還提醒我們注意在編程時(shí)與遇到的事項(xiàng)，，這些是我們平時(shí)上課無發(fā)了解到的知識(shí)是我們更深層次的極大收獲。
通過實(shí)訓(xùn)我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，在試訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到自己還有很多知識(shí)沒學(xué)好，最基本的知識(shí)點(diǎn)沒有理清楚，而且許多東西要經(jīng)過翻書，上網(wǎng)查閱，搜索，遇到一小點(diǎn)錯(cuò)誤運(yùn)行不出來，就會(huì)煩躁不安，覺得有些自暴自棄或這抱怨題目有些變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆藍(lán)好的心態(tài)，學(xué)好c語言，用c語言來編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。
對(duì)于未來，近程下個(gè)學(xué)期，我覺得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好c語言的基礎(chǔ)知識(shí)，然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。能寫出一些程序，上網(wǎng)的時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼，遇到問題是多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多練習(xí)自己結(jié)局問題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是c語言編程上的一個(gè)里程碑。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十八
c語言課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，是我們?cè)诒倦A段學(xué)完理論課程之后對(duì)自己該方面的能力的一次很好的檢驗(yàn)，從開始的算法思路到運(yùn)行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。使我們鞏固了原有的理論知識(shí)，培養(yǎng)了我們靈活運(yùn)用和組合集成所學(xué)過知識(shí)及技能來分析、解決實(shí)際問題的能力。使我們體會(huì)到自身知識(shí)和能力能在實(shí)際中的應(yīng)用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，還可以開發(fā)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)溝通能力。這次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然僅有一個(gè)星期，但確實(shí)使我受益非淺。通過實(shí)習(xí)我豐富了計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)，更加深了對(duì)c語言的了解，熟悉了其環(huán)境，更增強(qiáng)了對(duì)turboc的使用技巧。
另外，實(shí)習(xí)中老師對(duì)我們進(jìn)行了細(xì)心、耐心的指導(dǎo)，鼓勵(lì)我們對(duì)程序進(jìn)行合理改進(jìn)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。原來是我認(rèn)為可怕的課程設(shè)計(jì)，就在種種輔助條件下完成了，心里有說不出的高興。
雖說捧著自己的成果很高興，但成果背后總是付出很大的努力。
一個(gè)多禮拜中,我們有過山窮水盡的困惑;有過柳暗花明的驚喜;有過唇槍舌劍的辯論;有過相互鼓勵(lì)的安慰。一個(gè)多禮拜的時(shí)間我們經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。與其說它是體力與腦力的作業(yè)，不如說它是合作精神和毅力的考驗(yàn)。經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能,更重要的是我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題.
一個(gè)多禮拜的掙扎，絞盡腦汁終于帶著麻木的手指和大腦脫出那堆“泥潭”?，F(xiàn)在的心情是如魚得水，干澀的眼睛前方是萬里晴空。終于，所有的努力即將化成了一個(gè)個(gè)鉛字，打印機(jī)“滋滋”的聲音仿佛已經(jīng)宛如天籟般悅耳地在耳畔響起。此時(shí)此刻，真想把一切拋上天空。高呼：“出來了!我的成果即將出來了!”，心里也在默默的感慨著：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇十九
摘要：由于高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)自主性較差的現(xiàn)狀及c語言的本身特點(diǎn)，致使c語言教學(xué)還存在著許多不足，難以適應(yīng)高職院校高技能應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。本文針對(duì)高職院校教學(xué)中存在的問題及改革的目標(biāo)、解決問題的具體方法等進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：高職院校；c語言；教學(xué)。
c語言在b語言的基礎(chǔ)上提出，并成功地用來編寫了unix操作系統(tǒng)，由于其強(qiáng)大的功能和各方面的優(yōu)點(diǎn)，成為計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)首選的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言之一。然而，由于高職院校學(xué)生的自身基礎(chǔ)的薄弱及c語言本身的特點(diǎn)，c語言的教學(xué)效果并不理想，筆者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面有必要進(jìn)行必要的改革與探索。
一、c語言教學(xué)的現(xiàn)狀問題及根源。
c語言的教與學(xué)一直都是教師和學(xué)生公認(rèn)的困難課程，高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)起來更加困難。通過對(duì)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，向?qū)W生講述過多的內(nèi)容，學(xué)生往往會(huì)把大部分時(shí)間放在偏難的內(nèi)容上，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)楸浑y題困倒而對(duì)整個(gè)的c語言學(xué)習(xí)失去興趣。造成教師教學(xué)費(fèi)力又沒有成就感、學(xué)生學(xué)習(xí)困難又厭學(xué)的原因筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
（一）缺乏適合高職教學(xué)的教材。
現(xiàn)在很多高職院校采用的教材雖然是標(biāo)識(shí)有“高職高?！钡慕滩?，但往往是大學(xué)教材“簡化版”，這并不適合高職學(xué)生使用，給組織教學(xué)工作帶來了一定的難度。
（二）講授的內(nèi)容脫離實(shí)際應(yīng)用。
傳統(tǒng)的教學(xué)過于注重語句、語法等細(xì)節(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題的能力訓(xùn)練不夠，很多學(xué)生在課程結(jié)束后，依然很難獨(dú)立編寫程序。
在目前的課堂教學(xué)中，還是以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的單向灌輸為主，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該門課程的意義又缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，致使聽課沒有興趣，缺乏主動(dòng)性，教學(xué)效果不理想。作為高職學(xué)生來說對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與其未來的就業(yè)和發(fā)展的影響還是比較關(guān)注的。為此，在上課前，教師應(yīng)努力使學(xué)生明確即將學(xué)習(xí)知識(shí)的意義與作用，及與個(gè)人今后發(fā)展的密切關(guān)系。
（四）對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠。
c語言課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，書本中的理論只有在實(shí)踐中才能得以驗(yàn)證。然而，許多高職院校由于硬件條件設(shè)施的限制使得很多實(shí)驗(yàn)不能正常開出，即使開設(shè)的實(shí)驗(yàn)也對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的及要求不明確，學(xué)生把“上機(jī)實(shí)驗(yàn)”當(dāng)成了“自由活動(dòng)”，甚至有學(xué)生在上機(jī)時(shí)做些和課程關(guān)系不大的活動(dòng)，致使達(dá)不到預(yù)期的效果。
二、c語言教學(xué)改革。
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高等教育，高職教育面向基層，面向生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)的不是學(xué)術(shù)型人才，而是技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，對(duì)高職院校的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)只是工具，不應(yīng)該把它作為純理論的課程來學(xué)習(xí)，而應(yīng)作為一種應(yīng)用技能來掌握，重點(diǎn)是培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。依據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)定位，在內(nèi)容上以所學(xué)知識(shí)能夠完成培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，突出c語言只是作為初學(xué)工具的作用。為此，筆者提出如下觀點(diǎn)：
（一）修訂教學(xué)大綱，編寫和選用適合高職院校教學(xué)的教材。
根據(jù)高職院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才這一目標(biāo)，對(duì)教材中的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，?duì)c語言中偏難的，對(duì)培養(yǎng)基礎(chǔ)能力沒有幫助的知識(shí)不講或略講。而對(duì)工程實(shí)際應(yīng)用較多，對(duì)培養(yǎng)基礎(chǔ)能力有較大幫助的部分進(jìn)行必要的加強(qiáng)。比如一般c語言教材中的輸入/輸出函數(shù)調(diào)用語句、分支語句、循環(huán)語句、數(shù)組、文件就是基礎(chǔ)，而且易學(xué)常用，用這些知識(shí)就可以完成培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的要求。
在教學(xué)內(nèi)容上，引入職業(yè)程序員的項(xiàng)目流程規(guī)范和方法去分析程序，淡化語法，每學(xué)習(xí)新語句都是從模仿例題和畫流程圖開始，并且每個(gè)例題和作業(yè)題都要求學(xué)生按照規(guī)范的項(xiàng)目流程，把一個(gè)程序分為分析、設(shè)計(jì)、流程、編寫調(diào)試、測(cè)試幾個(gè)步驟來完成最終的程序。
（二）利用多媒體教學(xué)手段，把抽象的知識(shí)生動(dòng)化、形象化。
利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備與技術(shù)，通過多媒體手段，把深?yuàn)W的理論通過淺顯的例子講解得深入淺出，是每一位教師和教育工作者共同考慮的問題。比如：講解遞歸，做一課件形象的演示“漢諾塔”的動(dòng)態(tài)變化過程；講解判斷循環(huán)語句時(shí)做一段flash動(dòng)畫來演示這一過程。通過flash動(dòng)畫演示讓學(xué)生了解程序的執(zhí)行過程，這樣枯燥的理論就變的更直接，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解比只是在黑板上空洞、泛泛的講解更容易接受。
（三）引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的教學(xué)過于注重語句、語法等細(xì)節(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題的能力訓(xùn)練不夠，很多學(xué)生在課程結(jié)束后，依然很難獨(dú)立編寫程序。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的操作，把書上死的理論變成活的應(yīng)用，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥更多的是把知識(shí)加以引申，使學(xué)生能夠觸類旁通，點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面、以舊帶新。在教學(xué)過程中，引入日常生活工程實(shí)踐的實(shí)例，并由此培養(yǎng)學(xué)生分析、解決生活和工程問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)順利地過渡到計(jì)算機(jī)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)和編程方法。
（四）發(fā)揮校外實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地作用，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
結(jié)合校外實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地定期組織學(xué)生分層次在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生就業(yè)競爭能力，為讓學(xué)生畢業(yè)后即可上崗，在學(xué)習(xí)期間就對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。對(duì)每個(gè)學(xué)生采用分層次，逐步提高的頂崗實(shí)習(xí)法：第一步，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)習(xí)，以技術(shù)工人身份頂崗實(shí)習(xí)，掌握程序設(shè)計(jì)流程和基本操作技能；第二步，對(duì)參加過基礎(chǔ)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行提高實(shí)習(xí)，以項(xiàng)目組長身份頂崗或跟班實(shí)習(xí)，要求學(xué)生具備從問題的提出、方案的論證、分析、設(shè)計(jì)與實(shí)施，到最終問題的解決全過程的基本能力。
校外實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生營造了良好的崗前培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)境，真正的推動(dòng)了相關(guān)專業(yè)的課程體系改革，也會(huì)促使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至可以根據(jù)社會(huì)需求優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體系，提高人才培養(yǎng)的規(guī)格和技術(shù)水準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)高職教育按照認(rèn)知規(guī)律培養(yǎng)應(yīng)用性人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
三、結(jié)束語。
以上只是筆者的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，在教學(xué)實(shí)際過程中應(yīng)注意的問題還有很多。關(guān)于《c語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的工作還有很長一段路要走，高職院校的實(shí)際情況與普通高校不同，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施不足，學(xué)生自身素質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)也存在一定差異。因此，對(duì)已有的普通高校c語言教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)不能完全照搬，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況摸索出一條適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)又可保證培養(yǎng)目標(biāo)，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的創(chuàng)新道路，相信隨著教學(xué)改革的深入與教育研究的廣泛開展，此項(xiàng)工作必定會(huì)有新的進(jìn)展！
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c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇二十
高等職業(yè)教育的目標(biāo)及側(cè)重點(diǎn)不同于普通高等教育，其培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)能直接上崗，具有熟練的實(shí)踐操作技能。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，高職教育應(yīng)“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。
因此，加強(qiáng)實(shí)踐性課程教學(xué)，對(duì)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為重要。我院為貫徹《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]16號(hào)文件）精神，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)課程，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)課程對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)改革。目前，我院按照由淺入深、不斷深化的教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)三層次四環(huán)節(jié)的實(shí)踐課程體系（圖1）。實(shí)踐教學(xué)三層次包括基本技能、專業(yè)拓展、綜合創(chuàng)新，四環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐?！癱語言課程設(shè)計(jì)”是我院信息類專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，在“c語言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)結(jié)束后的下一學(xué)期進(jìn)行，歷時(shí)2周，40學(xué)時(shí)。課程開設(shè)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
21項(xiàng)目教學(xué)法“項(xiàng)目教學(xué)法”是基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的一種教和學(xué)的模式。著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。美國項(xiàng)目管理專家約翰·賓認(rèn)為：“項(xiàng)目是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)?！?/p>
“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，以小組工作方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃，共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。
在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。在高等職業(yè)技術(shù)教育中，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)或制作一樣具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品的工作任務(wù)。在技術(shù)領(lǐng)域，很多小產(chǎn)品或一些復(fù)雜產(chǎn)品的模型都可以作為項(xiàng)目，如：在信息類專業(yè)，可以開展微機(jī)組裝、網(wǎng)站建設(shè)、信息管理系統(tǒng)開發(fā)、局域網(wǎng)構(gòu)建、單片機(jī)制作、多媒體課件制作等項(xiàng)目；在電子類專業(yè)，可以開展報(bào)警器、led、門鈴、家電組裝等項(xiàng)目；在商業(yè)、財(cái)會(huì)和服務(wù)行業(yè)，所有具有整體特性并有可見成果的工作也都可以作為項(xiàng)目，如商品展示、產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)、營銷策劃等。
22項(xiàng)目教學(xué)法的基本特征項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的3個(gè)中心：以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心；以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。項(xiàng)目教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：
（1）實(shí)踐性。項(xiàng)目“源”于企業(yè)，項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，由淺入深，選擇的項(xiàng)目具有典型性、實(shí)用性。
（2）自主性。提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。
（3）發(fā)展性。長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知過程。
（4）評(píng)價(jià)特殊性。項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過程，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)及作業(yè)質(zhì)量，避免了傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊谋锥?。測(cè)評(píng)可以采用自評(píng)、小組評(píng)、教師綜合評(píng)等方法。教師只有明確并抓住項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
31教學(xué)內(nèi)容為了更好地開展課程設(shè)計(jì)教學(xué)，經(jīng)過多次實(shí)踐和摸索，總結(jié)出學(xué)生在具體實(shí)施項(xiàng)目中一般存在2個(gè)方面的知識(shí)不足：
第一，在教學(xué)內(nèi)容上，由于前導(dǎo)課程在教學(xué)上受學(xué)時(shí)影響，很多教師對(duì)指針、結(jié)構(gòu)體、共用體和文件基本操作的知識(shí)介紹不甚完善、系統(tǒng)，更難談上輔以實(shí)例加以消化。對(duì)此，針對(duì)學(xué)生在這些知識(shí)點(diǎn)上的掌握程度，利用4~6個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)施區(qū)別式的、輔導(dǎo)性的、實(shí)例化教學(xué)。
第二，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目管理知識(shí)知之甚少，針對(duì)此情況，采用2個(gè)階段實(shí)施有別于常規(guī)教學(xué)的補(bǔ)課行動(dòng)。第1階段為項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，利用2~4個(gè)學(xué)時(shí)，安排曾經(jīng)做過項(xiàng)目且做得比較好的學(xué)生，現(xiàn)身介紹項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作（包括如何選題、如何查找資料、如何復(fù)習(xí)c語言知識(shí)）、項(xiàng)目實(shí)施過程要完成的工作（包括如何做市場(chǎng)調(diào)查、如何做需求規(guī)格分析說明書、如何做概要設(shè)計(jì)說明書、如何做詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、如何選擇使用代碼編碼器代碼編寫注意事項(xiàng)）、項(xiàng)目驗(yàn)收及作業(yè)提交的工作（包括程序測(cè)試事項(xiàng)、如何寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告）等。在學(xué)生介紹中，教師穿插講解，輔以點(diǎn)評(píng)。第2階段為項(xiàng)目實(shí)施階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生發(fā)生的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)，直到學(xué)生弄懂為止。
32教學(xué)要求切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，本著“學(xué)以致用”的原則，要求學(xué)生做到以下3點(diǎn)：第一要做到“學(xué)有三備”，即：在項(xiàng)目實(shí)施前做好知識(shí)儲(chǔ)備，在項(xiàng)目實(shí)施中做好安全防備，項(xiàng)目結(jié)束時(shí)做好被評(píng)準(zhǔn)備。第二要寫好“三書一報(bào)告”?！叭龝奔疵總€(gè)項(xiàng)目組要做需求規(guī)格說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書，“一報(bào)告”即人人都要做課程設(shè)計(jì)報(bào)告。第三要做“四自”參與者。“一自”即自律，要求學(xué)生自覺履行學(xué)生守則和項(xiàng)目實(shí)施有關(guān)規(guī)則，不遲到、不早退、不缺席，實(shí)施點(diǎn)名制度，若無特殊原因，有5次曠課者自愿以重修論處；“二自”即自尊，要求學(xué)生尊重知識(shí)、尊重學(xué)習(xí)規(guī)律、尊重項(xiàng)目組成員、尊重教師、尊重自己；“三自”即自信，要求學(xué)生相信自己能夠按時(shí)、按量、按質(zhì)完成工作內(nèi)容，遇到困難時(shí)，沉著、冷靜，理性地尋找問題解決的辦法；“四自”即自強(qiáng)，要求學(xué)生不滿足自己已有的成績和以往與課題項(xiàng)目組共同取得的成績，用創(chuàng)新和超越的思想，做出比以前哪怕是前進(jìn)一小步的事情。同時(shí)也要求教師做好相應(yīng)的工作，如做好項(xiàng)目整體規(guī)劃、精心準(zhǔn)備、努力激發(fā)學(xué)生參與行為、為人師表、表揚(yáng)為主、批評(píng)為輔、多分析、精點(diǎn)評(píng)等。
33項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程項(xiàng)目教學(xué)法是一種生動(dòng)、靈活、多樣化的教學(xué)方法。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，既不能生搬硬套地利用一個(gè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，又不能影響項(xiàng)目實(shí)施的整體進(jìn)程，因此對(duì)時(shí)間的靈活處理是非常關(guān)鍵的，也是值得商榷的。
34明確項(xiàng)目內(nèi)容，幫助學(xué)生立項(xiàng)立項(xiàng)首先要審題。當(dāng)學(xué)生拿到項(xiàng)目列表時(shí)，最不能忽略的問題，就是提醒學(xué)生審題。審題恰當(dāng)對(duì)學(xué)生以后開展各項(xiàng)工作是關(guān)鍵。審題時(shí)，學(xué)生首先要考慮自己的長、缺處，做到揚(yáng)長避短，也就是說審題就是學(xué)生自己審自己完成該項(xiàng)目有多大的能力，有沒有信心。只有學(xué)生明白自己，才可以避免以后實(shí)施項(xiàng)目過程中走彎路。同時(shí)既要建議學(xué)生在組建項(xiàng)目組時(shí)，考慮所在組的其他學(xué)生的長處和短處，又要盡量避免使被學(xué)生認(rèn)定的差等學(xué)生沒人愿意與其組合，而成績好的學(xué)生又抱團(tuán)的現(xiàn)象發(fā)生。
根據(jù)近幾年帶課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于如何合理選擇項(xiàng)目，建議教師應(yīng)從學(xué)生的角度考慮以下4個(gè)因素，協(xié)助學(xué)生做好選題：
（1）規(guī)模。項(xiàng)目規(guī)模太大會(huì)影響項(xiàng)目的完整性，項(xiàng)目規(guī)模太小難以體現(xiàn)課程的實(shí)踐性。
（2）難度。項(xiàng)目難度一定要適中，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又不能影響學(xué)生的自信心。
（3）實(shí)用性。項(xiàng)目的選擇應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)的工作任務(wù)，具有一定的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用性。
（4）趣味性。興趣是最好的老師，所以在選擇項(xiàng)目時(shí)應(yīng)考慮其趣味性，讓學(xué)生有更大熱情投入項(xiàng)目。
c程序設(shè)計(jì)語言讀后感篇二十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好：
工作辛苦了！
我生性樂觀、大方、正直、合群；思想積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，有較強(qiáng)的組識(shí)能力和社交能力；愛好廣泛，具有管理方面的特長。我由于出身于農(nóng)民家庭，家庭境況不是很好，因此我在校期間連續(xù)三年參加了學(xué)校組織的勤工助學(xué)活動(dòng)，在此過程中，鍛煉了我的自力、自強(qiáng)、自信的性格，并且鍛煉得的方面的能力。
在校期間，我學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)、掌握了《c語言程序設(shè)計(jì)》、本文由
大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)提供《autocad》、《arcview》、《foxpro》、offiece系列軟件等計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)。在這個(gè)人才日益走向市場(chǎng)，求職競爭日趨激烈的今天，本著鍛煉自身的`能力和展示自己才能、與同事們攜手并進(jìn)、服務(wù)于企業(yè)的目的，我來了！在眾多的應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍很自信，如果帶回的將是失敗，我決不會(huì)因此而灰心氣餒，因?yàn)樾闹幸牙喂痰挠涀×艘痪湓挘哄e(cuò)過太陽，你在哭泣時(shí)，那么你也會(huì)錯(cuò)過星星。這只能代表的是我自薦書寫得失敗，而不能證明是我做人的失敗。
請(qǐng)給我一次嘗試工作的機(jī)會(huì)，我相信在以后的工作中，我會(huì)比別人做得更好！
恭候您的回音。
此致
敬禮！
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