教案是實(shí)施教學(xué)的有力工具，能夠有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。編寫教案前，教師需要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。更多的教案范文可以幫助我們了解教案設(shè)計(jì)的多樣性。
彩虹教案一年級(jí)篇一
1、感受兒童詩(shī)的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩(shī)。
2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書中各種樹的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹》。
3、音樂磁帶或cd（見小班上冊(cè)）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、表演朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。
1、教師：我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎？我們一起再來(lái)朗誦這首詩(shī)歌吧。
2、播放背景音樂，幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、引發(fā)思考。
教師：假如你是一棵樹，你愿意做詩(shī)歌里的哪棵樹？你會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒替換原有詩(shī)歌中的句子。）。
2、幼兒互相討論，用替換原有詩(shī)歌里的樹、樹的特點(diǎn)的形式嘗試仿編詩(shī)歌。（教師巡回指導(dǎo)，傾聽了解幼兒的仿編情況。）。
3、分享交流。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌？
四位扮演不同樹種的幼兒，按照詩(shī)歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。（教師協(xié)助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)別。）教師：你喜歡他們編的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
另請(qǐng)四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩(shī)歌，其它幼兒學(xué)說(shuō)創(chuàng)編的好的詩(shī)句。
三、給兒童詩(shī)配畫。
1、嘗試將自己的想法畫出來(lái)。
教師：假如你是一棵樹，你愿意做一棵什么樹？你會(huì)做些什么事情？請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
幼兒根據(jù)自己的想象，把想要?jiǎng)?chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來(lái)。
2、分享交流。
教師：請(qǐng)你給好朋友看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩(shī)歌。然后把仿編的詩(shī)歌朗誦給好朋友聽。
彩虹教案一年級(jí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累一些含有動(dòng)詞的詞組。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和伙伴一起玩的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
詞語(yǔ)理解，分角色朗讀。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、看圖說(shuō)話。
出示本班孩子玩耍時(shí)的圖片（一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，多個(gè)人），說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在干什么？
說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)喜歡怎么玩？
2、引出課題，并板書。
3、認(rèn)讀“怎么”，注意尾音輕聲。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文，生邊聽邊想，課文講了什么？
完成填空。
（）玩，很快樂；（）玩，很快樂；（）玩，很快樂；（）玩，也很快樂。
2、生自讀課文。
3、出示帶拼音的生詞，認(rèn)讀。
自讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
怎么獨(dú)自跳繩講故事羽毛球游戲打排球打籃球。
連線運(yùn)動(dòng)會(huì)。
4、去掉拼音，認(rèn)讀。
同桌互相讀，開火車讀。
指導(dǎo)書寫“講”（注意言字旁的點(diǎn)和折寫在一條線上，看起來(lái)精神）。
三、再讀課文，深入理解。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：一個(gè)人可以玩哪些游戲？用橫線在文中畫出來(lái)。
指導(dǎo)理解“獨(dú)自”，說(shuō)一句話。
匯報(bào)交流。
將“折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂”板書在黑板上。齊讀這些詞語(yǔ)。
2、省略號(hào)表示什么意思？
讓學(xué)生試著說(shuō)一些省略號(hào)省略的內(nèi)容。
如第一個(gè)省略號(hào)可以補(bǔ)充“折飛機(jī)、折千紙鶴、折愛心”
如第一個(gè)省略號(hào)可以補(bǔ)充“聽故事、玩拼裝玩具、玩遙控車”
3、指導(dǎo)書寫“玩”“很”。
指導(dǎo)書寫“玩”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意王字旁最后一筆是提。
指導(dǎo)書寫“很”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右半部分的筆順。
（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、同桌兩人接力讀二、三自然段，互相檢查字音是否讀正確，句子是否讀通順。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“得”。出示習(xí)題，選擇合適的讀音。齊讀一遍。
結(jié)合游戲規(guī)則理解詞語(yǔ)“輪流”。
2、兩個(gè)人可以玩哪些游戲？三個(gè)人可以玩哪些游戲？用橫線在文中畫出來(lái)。
匯報(bào)交流。
結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)“甩繩子”。
將“講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、跳繩”板書在黑板上。齊讀這些詞語(yǔ)。
讓學(xué)生試著說(shuō)一些省略號(hào)省略的內(nèi)容。如“下跳棋、打乒乓球、捉迷藏”
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、自讀第四小節(jié)。
2、許多人可以玩哪些活動(dòng)？在文中畫出來(lái)。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。
四、拓展延伸，情感升華。
1、將板書上的動(dòng)詞用紅筆畫出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞。
2、我還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
3、總結(jié)。和小伙伴一起玩多開心啊！下課后，選擇喜歡的活動(dòng)和小伙伴一起玩吧！
彩虹教案一年級(jí)篇三
一、導(dǎo)入。
1、上課！同學(xué)們好！
老師非常高興看到每個(gè)孩子都是精神飽滿的樣子！
今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，想不想猜猜看？仔細(xì)聽：雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋，紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。
xx你們和他想的一樣嗎？
（板書：彩虹）引導(dǎo)多種方式認(rèn)“虹”，加一加，換一換。
2、我們知道彩虹都是出現(xiàn)在大自然中的，今天老師把它請(qǐng)到了教室，我們一起來(lái)看看！
看，一道彩虹高高掛在藍(lán)天上；湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹；天空的一角也出現(xiàn)一道彩虹。
孩子們，看到這么多彩虹，你心里有什么感受？
恩，有一個(gè)小女孩和你們有一樣的感受，并且她還有了許多奇妙的想法，我們一起去看看吧！
二、讀文識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書，48頁(yè)，自己認(rèn)真來(lái)讀一讀，注意用小手指著，把字音都準(zhǔn)，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的難讀的句子多讀幾遍。
2、大家讀得可真投入，彩虹給我們帶來(lái)了它得朋友，一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧！
（出示詞語(yǔ)，自己讀，指名讀，其他同學(xué)跟讀，去掉拼音讀）。
3、調(diào)皮的生字寶寶從詞語(yǔ)里跳了出來(lái)，看還認(rèn)識(shí)嗎？
（指名讀，跟讀，分男女生讀，齊讀）。
4、說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住的？相機(jī)指導(dǎo)新偏旁。（出示象形字“衣”）。
5、鞏固識(shí)字，走彩虹橋。
6、現(xiàn)在生字寶寶又回到了課文里，看你能不能認(rèn)識(shí)它們。
請(qǐng)大家一起讀第1自然段。
指名讀。
2、3、4自然段。
三、感知課文。
預(yù)設(shè)：
生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d。
生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。
生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。
2、文中的小女孩是個(gè)很會(huì)想象的姑娘，充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個(gè)可愛、懂事的小姑娘。
四、指導(dǎo)書寫。
接下來(lái)的時(shí)間，我們來(lái)寫寫字。
看大屏幕，仔細(xì)觀察這兩字，它們是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)，在書寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？這兩個(gè)字要注意“左寬右窄”，跟我們之前寫的不一樣。
彩虹教案一年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
3、理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、觀察圖畫，引出課題。
1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（圖上有小公雞和小鴨子）。
2、教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？（師板書課題：小公雞和小鴨子）。
3、教師引問：
（1）從課題上看，課文講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子）。
（2）“和”在題目中是什么意思？（表示小公雞和小鴨子兩個(gè)小動(dòng)物之間，它們發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起去看看吧！）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀，生看著課文認(rèn)真聽。并思考：（出示讀文要求）。
這篇課文講了一件什么事情？
（出示答案：講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性，以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。）。
2、（出示讀文要求）今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里，你來(lái)讀讀課文，讀后把它圈出來(lái)，并借助拼音讀兩遍。
3、（出示生字）師領(lǐng)讀。
捉：誰(shuí)來(lái)記住它？生：左邊是提手旁右邊是一個(gè)足。用“捉”組一個(gè)詞或說(shuō)一句話？
急：這個(gè)字是心字底，今天學(xué)的“忽”也是心字底。
直：這個(gè)字里面是三橫，與真特別像，直的反義詞是什么？生：彎。
行：是雙人旁，組詞：行走、人行道。
死：反義詞是“生”。
跟：足字旁，與腳有關(guān)。組詞：跟著。
身：是獨(dú)體字，組詞：身邊、身上、身體。
齊讀兩遍。
小老師領(lǐng)讀。
去拼音齊讀。
出示帶課文中生字的詞語(yǔ)。
開火車讀。
三、走進(jìn)故事，精讀課文。
1、（出示課件）現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家，自己讀一讀課文。
2、（出示課件）觀察圖畫上的小公雞和小鴨子，想一想它們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞嘴巴尖，小鴨子嘴巴扁。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾之間有蹼相連。）聯(lián)系《雪地里的小畫家》。
3、（出示課件）讀課文，分組討論：小公雞和小鴨子一起都去了什么地方？分別做了什么事情？它們的心情是什么樣的？（師總結(jié)：小公雞和小鴨子一起去了草地里，小鴨子捉不到蟲子急得直哭，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，他們都很高興。他們一起去了小河邊，小鴨子給小公雞捉魚吃，小公雞不會(huì)游泳差點(diǎn)被淹死，小鴨子救了小公雞，小公雞很感激小鴨子，他們很開心。告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。）（板書）。
4、（出示課件）再讀課文，為什么小鴨子捉不到蟲子？為什么小雞不會(huì)游泳？（因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾?，所以小鴨子捉不到蟲子，小公雞的腳趾是分開的，腳趾之間沒有蹼相連，所以小公雞不會(huì)游泳。）。
四、分享碩果，總結(jié)全文。
（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來(lái)。
（2）根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？
（3）回歸生字，引讀兩遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、利用生字卡片，抽查生字。
2、（出示課件）生齊讀生字。
3、分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)書寫。
1、呈現(xiàn)“他、河、說(shuō)、也、地、聽、哥”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
河：左窄右寬，三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫，生認(rèn)真看：點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。
也：第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜，最后一筆是豎彎鉤，不是豎折鉤，寫時(shí)要注意。師范寫，生認(rèn)真看：橫折鉤、豎、豎彎鉤。
他：左窄右寬，單人旁，右邊是“也”。組詞：他們。師范寫，生認(rèn)真看：撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。
地：左窄右寬，提土旁，右邊是“也”，組詞：土地。師范寫，生認(rèn)真看：橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。
說(shuō)：左窄右寬，言字旁，組詞：說(shuō)話。師范寫，生認(rèn)真看：點(diǎn)、橫折提、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。
聽：左窄右寬，口字旁，組詞：聽見。師范寫，生認(rèn)真看：豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。
哥：上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看：橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。
3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4、班級(jí)展示。
5、齊讀生字并組詞。
三、說(shuō)一說(shuō)。
（出示讀一讀，比一比）說(shuō)一說(shuō)兩句話有什么不一樣？
1、小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
彩虹教案一年級(jí)篇五
教材分析：
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)》第10單元----雨中的第2篇主體課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)學(xué)生很有興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。
（2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，能正確書寫生字的筆順。
（3）激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
能力培養(yǎng)：
（1）識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
（3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。
德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、
戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。
（2）能夠正確書寫生字。
（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的感情。
教具準(zhǔn)備：
網(wǎng)頁(yè)、彩虹貼圖，生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
師生互動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路。
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
大部分同學(xué)都沒有真正的看見過(guò)彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過(guò)今天我?guī)?lái)了幾張彩虹的圖片，我們一起來(lái)看看吧！（配樂播放彩虹圖片）看到了彩虹，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？3、對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文：《美麗的彩虹》。
（板書：美麗的）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。（貼彩虹）。
課題中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識(shí)記“虹”字，識(shí)字途徑多樣化，便于學(xué)生識(shí)記。
開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引出了課文。
二、初讀課文，游戲識(shí)字。
1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來(lái)讀讀他們說(shuō)了些什么，同學(xué)們邊聽邊指，遇到不認(rèn)識(shí)的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準(zhǔn)字音。
2、師：你們想不想也來(lái)讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式來(lái)解決，比比誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確！
3、大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語(yǔ)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，你還能讀出它們嗎？現(xiàn)在試試看，比比誰(shuí)能讀出所有的生詞！
4、我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小火車開起來(lái)”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞，如果他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，如果他讀錯(cuò)了，你不要讀，可要聽仔細(xì)了，現(xiàn)在開始——（小小火車哪里開）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。
看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的范讀中，低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字，先自己解決簡(jiǎn)單的生字，再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字，識(shí)字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的.整合的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)了識(shí)字教學(xué)的電腦游戲與識(shí)記方式，生字教學(xué)趣味化，使識(shí)字過(guò)程不再枯燥無(wú)味，變被動(dòng)于主動(dòng)，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，延長(zhǎng)了集中注意力的時(shí)間，不斷鞏固了生字，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
1、師：見到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽一聽？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢？
我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。
2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好。
3、現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（對(duì)學(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng)，提醒）。
4、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？1）丁丁說(shuō)。（第二節(jié)）。
（1）生：說(shuō)一說(shuō)。
師：邊說(shuō)邊貼（貼“橋”）。
（2）誰(shuí)想來(lái)讀讀丁丁說(shuō)的話呢？
一生讀。使用靈活多變的讀書方式，促使學(xué)生多讀、樂讀，在讀中感悟，激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上，教學(xué)相長(zhǎng)，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的，富有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生會(huì)樹立學(xué)生自信，起到激勵(lì)作用。
不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，在無(wú)形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
師生一起讀書，讓學(xué)生自己評(píng)，發(fā)現(xiàn)“問題”，把自主權(quán)還給學(xué)生，隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分感悟彩虹的美與神氣，并在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)一步拓展思維，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力與想象力。
適時(shí)地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。
實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通。聯(lián)系生活，擴(kuò)展語(yǔ)文，是新教材的目的，是課改的目的，更是學(xué)語(yǔ)文的目的。
（3）哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢？
（4）喜歡讀的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀吧。你們還喜歡讀誰(shuí)說(shuō)的話呢？2）冬冬說(shuō)。
（第三節(jié)）。
（1）一生讀。
（2）師：冬冬說(shuō)了什么？（貼“項(xiàng)鏈”）生齊說(shuō)。
（3）師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）哪個(gè)小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟問。
（第四節(jié)）。
（1）生：（小弟弟想知道——）。
（2）師：誰(shuí)想找好朋友和自己一起來(lái)讀一讀？
師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——（滑梯），他想滑到太空人的家。
（3）我也想讀一讀，誰(shuí)想和我一起讀？
同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣？
有問號(hào)要讀出問的語(yǔ)氣。
（4）自己試著讀一讀，看誰(shuí)比老師讀得還要好！
（5）男同學(xué)敢試試嗎？
（6）女同學(xué)能不能比他們讀得還要好？小妹妹問。
（第五節(jié)）。
（1）生：（小妹妹想知道——）。
（3）誰(shuí)敢向他們挑戰(zhàn)呢？
（4）我也想和同學(xué)們一起來(lái)讀，好嗎？（齊讀）。
（5）師：小妹妹問——（邊說(shuō)邊貼“筆”）。
誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、、、、、、、也就是我們平常所說(shuō)的、、、、、赤是指紅色。那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀。
（4）彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）。
師帶學(xué)生讀。其實(shí)我們并不能經(jīng)常看到彩虹，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見過(guò)一次，同學(xué)們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹！
（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會(huì)消失，誰(shuí)能來(lái)讀讀最后一小節(jié)呢？
（4）師帶讀。
四、趣味寫字，鞏固生字。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。
發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，直觀地向?qū)W生展示生字的筆順，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，能很好地解決本節(jié)課的寫字難點(diǎn)。
五、再讀課文。
深化感情。
1、師：會(huì)寫了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記?。?/p>
2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立齊讀。
同學(xué)們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？
讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友。
六、布置作業(yè)。
回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)。
彩虹教案一年級(jí)篇六
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。
3、能正確回答練習(xí)中提出的問題，會(huì)用“別著急，誰(shuí)給你做什么”的句式說(shuō)、寫句子。
4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、同學(xué)們，你們見過(guò)彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎?
1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、板書生字詞：
現(xiàn)等已經(jīng)失喝。
含噴霧試橙。
3、教讀字音。
4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
5、指導(dǎo)書寫。
6、再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。
7、理解詞語(yǔ)：
“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
“等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。
“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語(yǔ)。
“已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。
“霧”：看實(shí)物或圖理解。
“橙”：借助顏色理解。
8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。
1、讀詞語(yǔ)，講講詞語(yǔ)的意思。
2、抄寫生字新詞。
1、默寫生字詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)。
1、看(聽)寫詞語(yǔ)。
2、講講詞語(yǔ)在句子中的意思。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?
2、邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫(或演示)，理解句子的意思。
3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。
(1)什么時(shí)候，天邊出現(xiàn)了什么?
(2)丁丁看見了，喊誰(shuí)來(lái)看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎么說(shuō)?
(3)爸爸怎么說(shuō)，怎么做的?
(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說(shuō)，怎么做的?
(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?
4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。
5、指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。
1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。
2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內(nèi)容。
3、正確地有表情地朗讀課文。
1、熟讀課文。
2、仿寫句子。
別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。
別著急()給你()。
別著急()給你()。
第三課時(shí)。
1、指名講講句子的意思。
2、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。
1、有表情地朗讀課文。
2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。
思考：
(1)這個(gè)自然段有幾句話?
(2)先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?
3、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。
(1)雷雨過(guò)后，天邊出現(xiàn)彩虹。
(2)看彩虹。
(3)爸爸造彩虹。
(4)丁丁造彩虹。
(5)丁丁造出了彩虹。
4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：
第一、二自然段為一部分。(出現(xiàn)彩虹，看彩虹。)。
第三自然段為一部分。(爸爸造彩虹。)。
第四、五部分為一自然段。(丁丁造彩虹。)。
5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。
1、有表情地、流暢地朗讀課文。
2、看圖讀、背課文。
1、熟讀課文。
2、背誦、默寫課文。
第四課時(shí)。
1、背誦和默寫課文。
2、說(shuō)說(shuō)造彩虹的方法。
1、第一題：讀下面的字，組成詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞寫句子。
(1)板書習(xí)題：
彩()()—()。
忙()()—()。
見()()—()。
(2)領(lǐng)學(xué)生讀字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。
(4)評(píng)價(jià)。
2、第二題：把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子，想想詞語(yǔ)的意思。
(1)板書習(xí)題：
彩虹天邊一道過(guò)后出現(xiàn)了雷雨。
彩虹出來(lái)爸爸沒有看見所以已經(jīng)消失。
(2)讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。
(3)想想怎樣把這些詞語(yǔ)排成句子。
(4)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。
(5)寫句子，加標(biāo)點(diǎn)。
3、第三題：把下面兩部分句子適當(dāng)?shù)剡B起來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。
(1)板書習(xí)題：
雷雨過(guò)后我沒看到彩虹。
彩虹出來(lái)了我們來(lái)造一條彩虹。
你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹。
彩虹消失了爸爸快來(lái)看彩虹。
(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。
(3)想想左邊的句子和右邊的哪個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起來(lái)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。
練習(xí)第五題：
給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀，把句子抄下來(lái)。
(1)爸爸彩虹出來(lái)了快來(lái)看啊。
(2)爸爸讓我也試一試吧。
(3)啊又一條彩虹出現(xiàn)了。
彩虹教案一年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、讀好課文中的長(zhǎng)句子，能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)小姑娘的聯(lián)想，體會(huì)她關(guān)愛家人的美好品質(zhì)。
批注策略：學(xué)習(xí)用符號(hào)（直線）批注課文。
拓展閱讀目：《彩虹橋》。
學(xué)生批注問題設(shè)計(jì)：用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。
課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、出示彩虹圖片。
1、同學(xué)們，看圖片你知道這是什么嗎？（彩虹）。
2、舉起你的小手，和老師一起把它的名字寫在黑板上。
3、指導(dǎo)讀好“虹”（后鼻音），識(shí)記“虹”字。
4、你一定見過(guò)彩虹吧，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候，什么地方看過(guò)彩虹。
二、激趣點(diǎn)題。
1、有一個(gè)小朋友呀，她也非常喜歡彩虹，還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢。
2、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、打開課文，標(biāo)注自然段的序號(hào)。
2、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音，并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。
3、聽課文范讀，注意聽準(zhǔn)字音。
4、小聲跟讀課文，注意一些長(zhǎng)句子的讀法。
四、讀熟課文。
1、自由讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音、試著讀好長(zhǎng)句子。
2、指名逐段讀課文，把課文讀正確、流利。
五、識(shí)記生字。
1、邊讀課文，邊對(duì)照著生字條在文中圈畫生字。
2、自由拼讀生字。
3、一起拼讀生字兩遍。（一大一?。?/p>
4、教師檢測(cè)。
a、出示帶有拼音的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
b、去掉拼音認(rèn)讀。
c、認(rèn)讀讀單個(gè)的生字。（認(rèn)識(shí)“衣”字旁）。
一條彩虹一座橋，
提水上橋田地澆。
灑下水，澆禾苗，
爸爸不用把水挑。
拿著鏡子走上橋，
變個(gè)月亮媽媽照。
蕩秋千，花裙飄，
高高興興搖呀搖。
六、書寫生字。
1、認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、觀察，范寫。
3、書空、描紅。
4、展示端正、工整的字。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
a、彩虹秋千裙子鏡子（表示事物的名稱）。
b、灑下來(lái)澆田（說(shuō)成一句話）。
c、提著挑著拿著照著（你還能說(shuō)這樣的詞嗎？）。
d、一座橋（還可以說(shuō)一座）。
e、高興高高興興（仿說(shuō)詞語(yǔ)）。
2、把生字放回課文，自己出聲的讀一遍課文。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
2、出示“雨停了，天上有一座美麗的橋。”
3、指導(dǎo)讀好這句話。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段，用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。
2、指名讀句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)小朋友想做什么？
3、指導(dǎo)讀好句子。
4、你知道小朋友為什么想這樣做嗎？這說(shuō)明了什么呀？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、自由讀第三、四自然段，看看小朋友還想在橋上做什么？畫出相關(guān)句子。
2、逐段指導(dǎo)讀好句子，感受小朋友為媽媽，為哥哥著想的美好品質(zhì)。
3、詞語(yǔ)積累“來(lái)去”
五、體會(huì)寫法。
1、同學(xué)們，你們想一想小朋友的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
六、積累語(yǔ)言。
1、“如果”這個(gè)詞呀，常常和“就”連在一起用，表示事情還沒有發(fā)生，只是一種假設(shè)而已，再讀一讀課文中的句子，來(lái)體會(huì)一下吧。
2、試著用“如果…就…”來(lái)說(shuō)一句話。
1、出示。
彩虹橋。
雨過(guò)天晴白云飄，
藍(lán)天飛架彩虹橋，
赤橙黃綠青藍(lán)紫，
數(shù)數(shù)顏色有七道。
彩虹橋，誰(shuí)來(lái)造？
太陽(yáng)公公瞇瞇笑。
2、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀，讀正確流利。
4、自由讀，思考：彩虹橋什么時(shí)間出現(xiàn)？有幾種顏色？是誰(shuí)造的？
5、齊讀。
八、假如你能爬上彩虹橋，你想為誰(shuí)做點(diǎn)什么呢？
九、作業(yè)。
彩虹教案一年級(jí)篇八
設(shè)計(jì)思路：
1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩(shī)，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設(shè)計(jì)了采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、作為課文的第二課時(shí)，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣，通過(guò)多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。
教學(xué)內(nèi)容理解與分析：
本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。
2、在深讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入課文，玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。
二、品讀課文，放飛想像。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？
（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（2）師范讀?！澳阆嚷犚宦犂蠋熥x，然后你再試一試，好嗎？”
（3）全班學(xué)生試讀一次。
2、彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書上的詞語(yǔ)回答。（雨過(guò)天晴）。
（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來(lái)讀一讀。（男生讀）。
2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀一讀。
3、是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面，請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）。
（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)。
1、對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）。
2、你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自己說(shuō)感受。）。
3、播放課件，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來(lái)，我們一起來(lái)聽一聽彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。
4、聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說(shuō)再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文）。
三、拓展。
1、彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）。
2、全班畫彩虹。
四、總結(jié)。
作業(yè)：搜集更多關(guān)于彩虹的知識(shí)。
板書：?????????????美麗的彩虹。
雨過(guò)天晴?????美麗的項(xiàng)鏈。
彩虹教案一年級(jí)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察太陽(yáng)的外形特征，了解太陽(yáng)與人類、動(dòng)物、植物的關(guān)系。
2、通過(guò)欣賞兒歌，了解太陽(yáng)的重要性。
3、對(duì)大自然中的現(xiàn)象有興趣，有探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每一位幼兒一副太陽(yáng)鏡。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽謎面，猜謎語(yǔ)，引出主題。
教師念謎面：早上從東出，晚上從西下，照亮了大地，溫暖了萬(wàn)家。
2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀察太陽(yáng)的活動(dòng)。
3、組織幼兒圍繞太陽(yáng)進(jìn)行討論，了解太陽(yáng)的主要特征。
（1）剛才你帶著墨鏡干什么？你喜歡太陽(yáng)嗎？
（2）你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)時(shí)什么樣子的？太陽(yáng)是什么形狀的？什么顏色的？
（3）你知道太陽(yáng)有什么本領(lǐng)嗎？太陽(yáng)照到身上有什么感覺？你是怎么知道的？
5、幼兒欣賞《紅紅的太陽(yáng)》，了解太陽(yáng)的作用。
說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么好處？帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽(yáng)》，進(jìn)一步了解太陽(yáng)的作用。
6、組織幼兒討論：假如沒有太陽(yáng)。
（1）太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些作用？
（2）假如沒有太陽(yáng)，會(huì)怎樣呢？
彩虹教案一年級(jí)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍”等12個(gè)生字，會(huì)寫“打、拍、跑、足”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣，能夠說(shuō)出自己喜歡的體育活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣，能夠說(shuō)出自己喜歡的體育活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖片，趣味說(shuō)話。
1．教師：“同學(xué)們，你們下課的時(shí)候最喜歡到哪里去？”（生：“操場(chǎng)上?！保?/p>
2．出示課題，板書課題：操場(chǎng)上。齊讀課題，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“操、場(chǎng)”。
3．教師：“你們?cè)诓賵?chǎng)上都干什么呢？”“你們玩兒的內(nèi)容可真豐富?。 ?/p>
5．我們?cè)囋囉眠@樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們都在干什么：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，有的在……，有的在……，還有的在……。”
二、看圖識(shí)字，比賽認(rèn)讀。
1．你們可真棒！那么關(guān)于這些體育活動(dòng)的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？
2．出示圖片和對(duì)應(yīng)的生字，看圖認(rèn)讀。(打，拔，拍都是提手旁，跟手有關(guān)。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關(guān)。)。
3．去掉拼音讀。
4．男女生比賽讀。（或者小組比賽讀，讀得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。）。
5．你喜歡什么體育活動(dòng)？（要求孩子句子說(shuō)完整，可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。）。
三、學(xué)習(xí)兒歌，交流識(shí)字方法。
1．出示兒歌，學(xué)生借助拼音自由練讀。
2．學(xué)生代表讀。(教師或者學(xué)生糾正評(píng)價(jià)。)。
3．學(xué)生齊讀。
4．男女生比賽讀。
5．找出兒歌中的生字寶寶，和同桌交流你用哪些好辦法記住這些字。
6．全班集體交流，學(xué)習(xí)新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識(shí)記；跑、踢都跟腳有關(guān)，都是足字旁；身體的體和人有關(guān)，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。）。
7．開火車讀生字并組詞。（此項(xiàng)要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如果沒有預(yù)習(xí)需要教師指導(dǎo)。）。
四、指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)習(xí)“打、拍”。
（1）呈現(xiàn)“打、拍”2個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察對(duì)比這2個(gè)字的偏旁、筆順、筆畫特點(diǎn)。
（2）教師笵寫，學(xué)生觀察占格位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（注意書寫時(shí)提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個(gè)字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時(shí)學(xué)生對(duì)比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。）。
2．學(xué)習(xí)“足、跑”。
（1）出示“足、跑”2個(gè)要求會(huì)寫的生字，讓學(xué)生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。“足”做偏旁時(shí)要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提?！鞍弊謾M折落在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫的長(zhǎng)一些，飽滿。）。
3．學(xué)習(xí)“身、體”。
（1）出示“身、體”2個(gè)要求會(huì)寫的生字，讓學(xué)生觀察兩個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙。“體”字書寫時(shí)筆順比較容易識(shí)記，注意觀察好占格位置。）。
4．學(xué)習(xí)“聲”。
（1）出示“聲”，讓學(xué)生觀察筆順、筆畫特點(diǎn)。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長(zhǎng)下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。）。
（生字學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)，并選擇優(yōu)秀的進(jìn)行展示。）。
五、趣味活動(dòng)，動(dòng)詞訓(xùn)練。
寫完字都累了，我們也一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。根據(jù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，一邊拍手，一。
邊做運(yùn)動(dòng)。
拍拍拍，拍皮球。
拔拔拔，拔拔河。
打打打，打打球。
踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。
跑跑跑，跑得快。
坐坐坐，快坐好。
靜靜靜，靜悄悄。
彩虹教案一年級(jí)篇十一
今天，終于在炎炎的夏天下起了一場(chǎng)久違的大雨。
突然，空氣都變的清新了，所有植物都張開了毛孔，吸收著這難得的滋潤(rùn)，雨中還帶著點(diǎn)陽(yáng)光灑下地面，大雨過(guò)后，陽(yáng)光便沒有那么亮眼了，往天空一看，居然出現(xiàn)了彩虹，看到那七彩繽紛的彩虹，心情就不斷的變好，并且享受著冷風(fēng)的吹打，真是夏日里好到不能再好的事了。
彩虹教案一年級(jí)篇十二
朋友，你見過(guò)彩虹嗎?夏天雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公一出來(lái)，就能看到彩虹。
上學(xué)時(shí)的下午，一下課，天空突然暗了下來(lái)，烏云翻滾，一道閃電掠過(guò)，緊接著就是一陣?yán)茁?，下起了大雨，到處都是白茫茫的，把我與對(duì)面的景物離開了。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)公公從臉色陰沉沉的烏云姑姑身后跳出來(lái)，頓時(shí)，大地一片光明，空氣好新鮮，遠(yuǎn)處的景物也看得清了。突然，我發(fā)現(xiàn)天空有一座彎彎拱橋的影子，影子越來(lái)越清楚，校園里有不少人看得入了神，包括我，還有不少人驚叫起來(lái)：“啊!是一條美麗的彩虹!”我瞪大雙眼看看那一座架在天空中的彩橋，在陽(yáng)光的照耀下，閃著顏色各異的光芒：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。過(guò)了一會(huì)兒，彩虹的顏色漸漸淡了，最后全部消失在空中。
這時(shí)我第一次看到彩虹，給我留下了難忘的印象和美麗的遐想。我長(zhǎng)大要當(dāng)一名建筑師，造一座七色彩橋，為人類做出貢獻(xiàn)。
彩虹教案一年級(jí)篇十三
彩虹什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)？只在雷雨過(guò)后嗎？不，我們的心中也有彩虹哦！
前幾天，我和媽媽一起去看電影。買好電影票，我發(fā)現(xiàn)別的小朋友都有小禮物，可我太膽小，只是問了其中一位售票員阿姨。阿姨告訴我，禮物送完了。我原本期待的心情立刻像泄了氣的皮球。這時(shí)，我碰到了一個(gè)陌生哥哥和他的媽媽，當(dāng)他知道我沒有禮物的時(shí)候，二話沒說(shuō)，便跑到售票處問那里的工作人員。很快，他帶回了一枚可愛的胸章給我。哥哥接下來(lái)的話，我一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去，只覺得心里感動(dòng)極了，一道絢麗的彩虹矗立在我心頭。
心中的彩虹，是由開心、感動(dòng)、感激這三種情緒組織起來(lái)的。當(dāng)心中的彩虹出現(xiàn)的時(shí)候，全身都暖暖的呢！
彩虹教案一年級(jí)篇十四
有一天，天氣很好，沒有下雨，可是天上居然出然了一道美麗的彩虹。大家看見這道彩虹好奇怪，為什么天上會(huì)有一道彩虹呢？第一個(gè)小朋友說(shuō)，可能是有一個(gè)人自己造了一個(gè)很大的彩虹吧；第二個(gè)小朋友說(shuō)，有誰(shuí)能做出這么大的彩虹，是不可能的吧！第三個(gè)小朋友說(shuō)，可能第一個(gè)小朋友說(shuō)的是對(duì)的吧，我們?nèi)フ艺野伞?/p>
他們走啊走啊，走了很久，挨家挨戶都找了。結(jié)果他們竟然落了一個(gè)房子，是一位科學(xué)家的房子，原來(lái)，是那位科學(xué)家造了這個(gè)大彩虹。突然，停電了，天上的彩虹不見了。這位科學(xué)家走出了家門，他的手里拿著一臺(tái)大電腦，大家才知道，原來(lái)彩虹是他造的。因?yàn)橐呀?jīng)很久沒有下過(guò)雨了，所以一直沒有彩虹，大家都感謝他。
彩虹教案一年級(jí)篇十五
人生在世，無(wú)論做什么都會(huì)遇到一些坎坷，但只要你勇敢前進(jìn)，就一定會(huì)成功。生活豐富多彩，世界千變?nèi)f化，適應(yīng)生活，融入世界，即使遇到再大的風(fēng)雨也要勇敢走下去，對(duì)困難永不低頭。就像堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒，她在3歲時(shí)因一場(chǎng)高燒成為一個(gè)殘疾人?？伤龑?duì)命運(yùn)不低頭，努力奮斗。
失敗乃成功之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。不向命運(yùn)低頭，不向坎坷屈服。
所以，我們遇到風(fēng)雨后不要怕，撥開云霧，展現(xiàn)在你眼前的就是那美麗的彩虹！
彩虹教案一年級(jí)篇十六
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。
什么張？弓長(zhǎng)張。
古月胡，口天吳，
雙人徐，言午許。
中國(guó)姓氏有很多，
趙、錢、孫、李，
周，吳、鄭、王，
諸葛、東方，
上官、歐陽(yáng)……。
《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3、初步了解中國(guó)姓氏。能照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。
4、初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3、能照樣子做問答游戲，
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課。
1、問：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？
2、談話：你姓什么？請(qǐng)你寫一寫。
3、板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：帶音節(jié)生字。
3、檢查：去掉音節(jié)生字，交流識(shí)字方法，著重是合一合方法。
師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。
4、辨析：王、玉、主。
5、指導(dǎo)寫字：王。
1、指名逐句朗讀，要求：讀通順。
2、采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3、教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。
4、交流：班里的.同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說(shuō)話：
我知道班里的同學(xué)有的姓，有的姓（），還有的姓（）。
5、師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
相機(jī)講解：?jiǎn)涡?，?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。
四、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀：方。組詞，造句。
2、辨析：方、萬(wàn)、放。
3、指導(dǎo)書寫：方。
五、布置作業(yè)。
找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。
第二課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)說(shuō)話。
1、朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
問：你發(fā)現(xiàn)什么？
仿照例子說(shuō)話。
2、出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。
同法練習(xí)。
3、小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。
三、指導(dǎo)背誦。
1、采用多種方式練習(xí)朗讀。
2、熟讀成誦。
四、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。
2、寫字指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
1、和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。
2、誦讀《百家姓》。
彩虹教案一年級(jí)篇十七
自然現(xiàn)象中，我最喜歡的就是彩虹了。我第一次見到彩虹就是那一年的夏天了。那年的夏天特別熱。那唱歌的音樂家“知了”也不唱它那首知了歌了。我拿著扇子左扇，右扇也扇不出一絲涼風(fēng)。扇出的卻是炎絲絲的熱風(fēng)。我氣氣的說(shuō)了一句：“這是什么鬼天氣呀，弄的我坐也不好，走也不好。恨不得夏天馬上就過(guò)去。忽然我發(fā)現(xiàn)天空有了點(diǎn)烏云，天氣也涼快了一點(diǎn)。我便問媽媽這是怎么回事。媽媽親切的對(duì)我說(shuō)：“小艷，馬上要下雨了。雨過(guò)后就會(huì)有彩虹。而且天氣變的很涼快。真的嗎?我從來(lái)沒見過(guò)彩虹太棒了。
望著雨嘩啦嘩啦的下著，逐漸的，陽(yáng)光透過(guò)云層，雨滴愈來(lái)愈細(xì)小，隨著陽(yáng)光的照耀，雨水慢慢的消逝而去。轉(zhuǎn)眼間，雨過(guò)天晴，下過(guò)雨后的室外，空氣變得清新自然，天空的那端，有一座美麗的彩虹橋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的與我相望，彩虹是多么的'絢麗耀眼，伴隨著七彩色澤，高高的懸掛在天邊。從小，我最愛的，就是彩虹，每當(dāng)下過(guò)雨后的時(shí)刻，我總是期待想目睹那七彩的絢爛光景，小時(shí)候，我總覺得彩虹是通往天界的一座天橋，就像在希臘神話中，彩虹是溝通天上與人間的使者，但，我長(zhǎng)大后，就了解彩虹的產(chǎn)生，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，每當(dāng)我看到彩虹，因?yàn)樗利惖纳?，總使人充滿許多美好的回憶。
彩虹，這一道色彩繽紛的七彩天橋，帶給人們無(wú)數(shù)的歡樂，它雖然總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高掛在天邊，但，在雨過(guò)天晴的時(shí)刻，只要我們用愉快的心情，細(xì)細(xì)的去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹的奇妙之處，它，引發(fā)我們的幻想，帶給人們充滿絢爛的夢(mèng)幻景象，彩虹，并不是通往天國(guó)的彩橋，而是帶給人們快樂回憶的彩色通道。
彩虹引起了我們多少美妙的遐想，但，卻有點(diǎn)稍縱即逝，如果不好好的把握觀賞的時(shí)間，就無(wú)法欣賞到它最色彩繽紛的時(shí)刻，就因?yàn)榈枚灰?，我們才?huì)更去珍惜這美麗的景象，留下夢(mèng)幻般的七彩回憶。
有一天，我在草地上玩。忽然，天下起了大雨。隆隆!天空響起了一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩大滴大滴的雨往下落。雷雨過(guò)后，小花小草像洗了個(gè)澡，多干凈!你聞，連空氣都是香的。天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，我數(shù)了數(shù)，有七種顏色。美麗的彩虹是什么模樣呢?人們摸不到它，卻看得著它。它彎彎的，像七彩的云，可它又不是七彩的云，好像是透明的，又好像是個(gè)影子，顏色在不停地變呢。多美的彩虹啊!彩虹多像七彩的小橋啊!
今天下午，我們組打掃完衛(wèi)生以后，我抬頭看了看天，發(fā)現(xiàn)云有些奇怪。聽見有一些人在喊：“彩虹、彩虹……”我們飛快的跑過(guò)去一看，只見，一條美麗的半身彩虹掛在天空。美麗的彩虹在我眼中慢慢綻放，彩虹就像一座七彩橋，由七種顏色組成：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。真想從彩虹橋上經(jīng)過(guò)，彩虹也像一個(gè)調(diào)皮的小精靈，它在你不知到的時(shí)候現(xiàn)身了，又在你正感到奇怪的時(shí)候離去。過(guò)了一會(huì)，彩虹的顏色變淡了，這就代表要消失了。在我不知不覺的時(shí)間，彩虹真的消失了。雖然彩虹消失了，可是我還有些彩虹的記憶。
小朋友們，你們知道嗎?這是我一生中看見的最美的一次彩虹了，只要我們處處留心，就能發(fā)現(xiàn)很多異常現(xiàn)象的。
下午，剛下完一場(chǎng)雨，天上就出現(xiàn)了彩虹，彩虹上還長(zhǎng)滿了能開出彩虹花的彩虹綠芽，它能讓地上長(zhǎng)出一些奇特的東西。
一天，地上突然長(zhǎng)出了彩虹蘑菇屋合彩虹綠芽屋。小鳥露露飛來(lái)了，說(shuō)：“多么美好的世界啊!我叫一些朋友合我一起住在這美好的世界吧!”
說(shuō)完，露露飛去找它的伙伴，還選了一間自己喜歡的小屋。
過(guò)了不久，露露給這個(gè)世界起了一個(gè)名字，叫“彩虹王國(guó)”，還每天寫祝?？ǚ胚M(jìn)它的紫色信箱里，讓郵遞員童童送給那些貧窮的朋友，讓它們來(lái)彩虹王國(guó)里住。
由于露露的幫助，朋友們都開心地搬到彩虹王國(guó)里，并每天和露露一起去彩虹上幫彩虹綠芽澆水，彩虹綠芽很快就開放了，綻放出了七彩炫光。
突然之間，彩虹王國(guó)被七彩炫光圍住了，當(dāng)七彩炫光散開時(shí)，世界顯得更美了。
昨天下午，下了一場(chǎng)大雨，雨后我和弟弟在陽(yáng)臺(tái)上玩，我們玩的正起勁，這時(shí)，弟弟大叫：“彩虹。”我回頭一看還真是彩虹。
一帶又彎又長(zhǎng)的彩虹像彩綢一樣掛在天空，看上去好像是一座五彩繽紛的天橋。彩虹是由紅、青、藍(lán)、黃、橙、綠、紫幾種顏色組成，而且每?jī)蓚€(gè)不同的顏色之間還有色二虹，色彩非常鮮艷。
后來(lái)，我把家里的相機(jī)拿到陽(yáng)臺(tái)上照了幾張彩虹的照片，但是彩虹已經(jīng)消失了一半，顏色也有些淡了。
不過(guò)我想起來(lái)它還是很漂亮。
彩虹教案一年級(jí)篇十八
轟隆隆，轟隆隆，天邊傳來(lái)一陣陣?yán)茁?，那時(shí)候，天馬上黑了下來(lái)，真是伸手不見五指呀。烏云把天空都包圍了，只能看到一絲絲藍(lán)色。這時(shí)，雷聲又響了起來(lái)......樹葉被風(fēng)吹的“嘩啦啦”真響，好像在說(shuō)：“好冷啊，好冷啊!”而且，閃電也亮了起來(lái)，而且時(shí)不時(shí)打雷，是不是出現(xiàn)閃電。終于，下雨了......
天晴了，彩虹出來(lái)了，真漂亮!
這場(chǎng)面真壯觀啊!
彩虹教案一年級(jí)篇十九
薄暮，我們?nèi)胰硕颊诔燥埖臅r(shí)候，只聽到小姨正在陽(yáng)臺(tái)上叫起來(lái)：“快來(lái)看呀，有彩虹!”我和弟弟倉(cāng)猝跑去看彩虹。哇，彩虹實(shí)斑斕啊!遠(yuǎn)了望去，一道彩虹從遠(yuǎn)處的高樓大廈上掛起。有紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……像是正在大廈和天空之間架起了一座花團(tuán)錦簇的橋。我感受本人像正在做夢(mèng)一樣。以前只正在書上看過(guò)彩虹，聽媽媽講過(guò)彩虹，從來(lái)沒有實(shí)正的看過(guò)。
今天終究讓我如愿以償了，我歡快極了!實(shí)但愿有一天我能這彩虹橋，去抱抱那可愛的云寶寶。
彩虹教案一年級(jí)篇二十
這一次，我第三次“看到”彩虹，但是我在我父親的手機(jī)上看到了，那是我父親前天在工廠里拍的彩虹照片。
那天太陽(yáng)下著雨，不久雨就停了。我想：雨后，會(huì)有太陽(yáng)。應(yīng)該有彩虹，彩虹應(yīng)該在太陽(yáng)的上方。因此，我沒有向東看。我看著太陽(yáng)，環(huán)顧四周，但我找不到彩虹。
后來(lái)，當(dāng)爸爸回家時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)："你今天看到彩虹了嗎？"我也拍了照片。你想看嗎？”我迅速拿出手機(jī)看了看。真的有彩虹！紅色、橙色、黃色、綠色、綠色、藍(lán)色和紫色，但是綠色和紫色的顏色不是很清楚。
現(xiàn)在我知道彩虹通常出現(xiàn)在東方。下次，一定要向東看！
彩虹教案一年級(jí)篇二十一
雨過(guò)天晴，天邊出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹。
彩虹是天空的眉毛，也是云朵之間的橋梁。
橋梁下面，有靚麗的風(fēng)景線。
彩虹倒映在湖里，湖水變得多姿多彩，好像開了一面染坊。彩虹像多彩的綢緞，在瀲滟的水中懶洋洋地?cái)[動(dòng)著。
彩虹下面，有千層糕一樣的梯田。它們像極了多層的“自然蛋糕”。梯田里的水稻，被彩虹笑彎了腰。梯田映上了彩虹，感覺像四川的九寨溝一樣的池水，綺麗，嫵媚。
彩虹下的一處森林，彩虹把手伸進(jìn)了樹林的縫隙。照在樹林下的一片小草地上。
小孩在玩耍，他們看到天上的彩虹，齊聲叫道：“彩虹!讓我摸摸你的長(zhǎng)發(fā)!”
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