一個(gè)有效的方案應(yīng)該能夠適應(yīng)環(huán)境變化,具備一定的靈活性和適應(yīng)性。制定方案時(shí),需要明確各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和時(shí)間安排。一個(gè)好的方案應(yīng)該具備靈活性和適應(yīng)性,以下是一些關(guān)于方案調(diào)整和變動(dòng)處理的技巧。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
觀察社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象,領(lǐng)會(huì)世界是普遍聯(lián)系的,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題;解析事物整體與部分的關(guān)系,嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。
2.提示與建議。
(1)演示:自然界和社會(huì)生活中的實(shí)例。如生物鏈的存在,病毒的出現(xiàn)與人口密度、生活習(xí)慣、環(huán)境之間的關(guān)系。
(2)策劃一個(gè)項(xiàng)目:如學(xué)習(xí)生活中的課程組合、經(jīng)濟(jì)生活中的資源配置,用系統(tǒng)優(yōu)化的觀點(diǎn)和方法制定實(shí)施方案,并說(shuō)明整體功能大于部分功能之和的道理。
二、高考考點(diǎn)。
唯物辯證法:唯物辯證法的總特征唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心。
唯物辯證法的聯(lián)系觀:聯(lián)系的普遍性聯(lián)系的客觀性聯(lián)系的多樣性。
用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題:整體和部分的關(guān)系系統(tǒng)優(yōu)化方法。
【知識(shí)梳理】。
1、聯(lián)系的普遍性。
(1)含義:所謂聯(lián)系就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
(2)事物的聯(lián)系具有普遍性。主要表現(xiàn):第一,世界上一切事物都與周?chē)渌挛镉兄@樣或那樣的聯(lián)系。第二,每一事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。第三,世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體,是一幅由種種聯(lián)系交織起來(lái)的豐富多彩的畫(huà)面,其中沒(méi)有一個(gè)事物是孤立存在的。
2、聯(lián)系具有客觀性及要求。
(1)聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有的,它不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
(2)聯(lián)系之所以是客觀的,從根本上講是因?yàn)槭挛锏目陀^性決定了事物聯(lián)系的客觀性,具體說(shuō)來(lái),事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的關(guān)系來(lái)說(shuō)可分為自在事物的聯(lián)系與人為事物的聯(lián)系。
(3)聯(lián)系的客觀性要求我們,要從事物固有的聯(lián)系中把握事物,切忌主觀隨意性。離開(kāi)事物的真實(shí)聯(lián)系,抓住事物的表面相似之處,主觀臆造并不存在的聯(lián)系,是詭辯論的一重要特征。
3、人與事物聯(lián)系的關(guān)系。
事物的聯(lián)系是客觀的,在人的意識(shí)之外獨(dú)立存在。人們雖然不能否定事物的客觀聯(lián)系,但可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系。這充分體現(xiàn)了人的主觀能動(dòng)性,它使聯(lián)系的具體形式更加多樣了。
4、聯(lián)系的多樣性及表現(xiàn)。
(1)世界上的事物千差萬(wàn)別,事物的聯(lián)系也是多種多樣的。
5、聯(lián)系的多樣性的方法論要求。
聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的。即使人們改變條件、創(chuàng)造條件,也是有條件的。因此,我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中,既要注意客觀條件,又要恰當(dāng)運(yùn)用自身的主觀條件,既要把握事物的內(nèi)部條件,又要關(guān)注事物的外部條件;既要認(rèn)識(shí)事物有利條件,又要重視事物的不利條件??傊?一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。
6、整體與部分的辯證關(guān)系。
整體和部分是相互區(qū)別的:。
表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是含義不同,二者有嚴(yán)格的界限。在同一事物中,整體就是整體而不是部分,部分就是部分而不是整體,二者不能混淆。整體是事物的全局和發(fā)展的全過(guò)程,從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段,從數(shù)量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導(dǎo)地位,整體統(tǒng)率著部分,具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發(fā)展過(guò)程中處于被支配的地位,部分服從和服務(wù)于整體。
整體和部分是相互聯(lián)系的:。
整體是由部分構(gòu)成的,離開(kāi)了部分,整體就不復(fù)村寨。部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。部分是整體中的部分,離開(kāi)了整體,部分就不成其為部分。整體功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。
7、整體和部分辯證關(guān)系的方法論要求。
從整體與部分的關(guān)系內(nèi)容來(lái)看,其方法論應(yīng)包括多方面的要求。
其中有兩點(diǎn)是最基本的、最主要的。一是樹(shù)立整體觀念和全局的思想,從整體出發(fā),在整體上選擇行動(dòng)方案,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。像人們常說(shuō)的,"兩利相權(quán)取其重,兩害相權(quán)取其輕"就是選擇方案的形象比喻和說(shuō)明。二是搞好局部,使整體功能得到發(fā)揮。這點(diǎn)方法論要求主要是強(qiáng)調(diào)必須正確處理好局部和整體的關(guān)系,反對(duì)分裂主義和片面強(qiáng)調(diào)某一方面的形而上學(xué)思想。
8、系統(tǒng)和要素的關(guān)系。
整體和部分的關(guān)系,在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)和要素是自然界、社會(huì)和思維運(yùn)動(dòng)中普遍存在的,任何一個(gè)事物都存在著系統(tǒng)和要素兩個(gè)方面。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體,要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分。系統(tǒng)和要素各有其不同的特點(diǎn)。要素作為系統(tǒng)的組成元素、因素、方面、部分,有如下特點(diǎn):第一,個(gè)別性、局部性。要素總是系統(tǒng)中的一個(gè)個(gè)別部分,或者是一個(gè)個(gè)別因素、個(gè)體。第二,多樣性、差別性。一個(gè)系統(tǒng)中諸多要素有著不同的地位,起著不同的作用,它們相互之間有著這樣那樣的區(qū)別。第三,不可分割性。要素作為系統(tǒng)構(gòu)成的單元,相對(duì)于該系統(tǒng)來(lái)說(shuō),它是不可分割的。第四,不確定性。與整體的結(jié)構(gòu)相比,要素相對(duì)不穩(wěn)定。
9、系統(tǒng)的特征。
10、掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。
(1)系統(tǒng)觀念為人們把握復(fù)雜事物提供了一系列科學(xué)方法和原則。
第一,整體性原則。整體性原則是系統(tǒng)優(yōu)化方法的核心。系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能;它要求人們對(duì)事物的屬性的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到"整體性"的認(rèn)識(shí),從而開(kāi)拓了對(duì)事物整體性研究的新領(lǐng)域。
第二,有序性原則。有序性原則認(rèn)為系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的相關(guān)性有一定的規(guī)則,而不是雜亂無(wú)章的,系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級(jí)式結(jié)構(gòu),系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。
(2)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物。既要著眼于事物的整體,從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和系統(tǒng),又要把事物和系統(tǒng)的各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行考察,統(tǒng)籌考慮,優(yōu)化組合,最終形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
期末考試是同學(xué)們面臨的最重要的考試。初中頻道為大家準(zhǔn)備了初中一年級(jí)政治上冊(cè)期末練習(xí)題,希望大家多多練習(xí),爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。
一、判斷題(每小題1分,共10分)。
題號(hào)12345678910。
答案。
1、進(jìn)入青春期后,人會(huì)有許多的心理沖突,這都是正常的生理現(xiàn)象。
2、就像沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣,每個(gè)人都具有自己的獨(dú)特性。
3、對(duì)待生命,首先要悅納自己的生命,要肯定、尊重自己的生命。
4、一個(gè)人的美主要是內(nèi)在的美,內(nèi)在美對(duì)外在美起到促進(jìn)作用。
5、人是不斷變化的,所以沒(méi)有辦法正確認(rèn)識(shí)自己。
6、最了解自己的人就是自己,只要自己細(xì)心觀察,就能夠全面地認(rèn)識(shí)自己。
7、人的情緒需要調(diào)節(jié),指的是消極情緒,不包括積極情緒。
8、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此,青少年不能有好奇心。
9、“金錢(qián)不是萬(wàn)能的,沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的.?!闭f(shuō)明我們應(yīng)該不擇手段地去獲取金錢(qián)。
10、在自我保護(hù)眾多方法中,運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益是重要方法之一。
二、選擇題(下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的。每小題2分,共40分。)。
題號(hào)1234567891011121314151617181920。
答案。
1.進(jìn)入初中以后,學(xué)習(xí)的科目和內(nèi)容比小學(xué)增多了。為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,我們要。
a.更多地依靠父母來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)b.采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。
c.一切聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的安排d.繼續(xù)按照小學(xué)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
a.在中學(xué)階段我們要專(zhuān)心學(xué)習(xí),盡量不參加社會(huì)活動(dòng)。
b.只要努力學(xué)習(xí),就一定能成為科學(xué)家或藝術(shù)家。
c.把握好中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,將使我們終身受益。
d.每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)立志成為科學(xué)家或藝術(shù)家。
a.人的生命最具有智慧b.每個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)不同。
c.每個(gè)人的人生道路不同d.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式不同。
a.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的b.每個(gè)人的生命價(jià)值都是一樣的。
c.人的生命是短暫的d.生命的意義不在于長(zhǎng)短,而在于內(nèi)涵。
a.初中生難以真正做到自立自信b.處于青春期的初中生心理充滿著矛盾。
c.自立自強(qiáng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程d.處于青春期的初中生存在逆反心理。
a.要珍惜青春年華,努力充實(shí)自己b.青春期是人的身體發(fā)育的關(guān)鍵期。
c.要盡情享受青春,因?yàn)榍啻憾虝篸.并非每個(gè)人都能擁有青春。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
從事了多年的初中政治教學(xué)工作,教學(xué)反思有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),針對(duì)不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。通過(guò)不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力,還有感情也就是教師的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰鼓勵(lì),盼望老師的理解,同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象是全體學(xué)生,我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神,加上教師自身的人格魅力,那么這樣的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思,并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。
美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié),那么即使具有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省,來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)間中我一直嚴(yán)格要求自己,一直在進(jìn)行教學(xué)反思,以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō):“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中,除了符合學(xué)校要求外,我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案,我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”,并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),通過(guò)學(xué)習(xí)既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導(dǎo)?!八街?,可以攻玉”,平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課,并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端,如:教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多,學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一致多,發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師,應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”,讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
知識(shí)目標(biāo):體會(huì)家庭中親情的溫暖,明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù),而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
能力目標(biāo):辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力,感受家庭親情的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí),承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn):感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn):擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,與家人一起營(yíng)造溫馨的家。
教學(xué)過(guò)程:
【新課導(dǎo)入】。
在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候,已經(jīng)傾注了家人對(duì)他的關(guān)愛(ài),那就是他的名字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的名字的用意。以此來(lái)體會(huì)家人的期待和關(guān)愛(ài)。
一.愛(ài)的回憶。
設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)回憶,感受家庭的溫馨,感受父母對(duì)自己的呵護(hù)。
教師行為:開(kāi)展這一活動(dòng),一要注意正面引導(dǎo),防止學(xué)生討論親子矛盾,而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛(ài);二要注意辨證地看待這些事,因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)護(hù)有余,嚴(yán)格要求不足,所以要對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題作具體分析。
二.無(wú)悔的愛(ài)。
活動(dòng)內(nèi)容:讓學(xué)生填寫(xiě)表格,即“在你家,下列事情通常由誰(shuí)來(lái)做?”另外,討論兩個(gè)問(wèn)題:“說(shuō)說(shuō)自己家中貢獻(xiàn)的人是誰(shuí),要說(shuō)出具體理由”和“夸夸自己的父母,并講給同學(xué)聽(tīng)”。
教師行為:指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng),一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實(shí)填寫(xiě),通過(guò)填寫(xiě)體會(huì)父母的貢獻(xiàn);二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事,滲透在家盡責(zé)的教育;三是說(shuō)說(shuō)家人的貢獻(xiàn),包括物質(zhì)方面的,也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn);四是找父母的優(yōu)點(diǎn),夸夸自己的父母。
教學(xué)建議:開(kāi)展這一活動(dòng),可以不限于教材表格中所列的項(xiàng)目,由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。家中的事,凡學(xué)生能做的,要鼓勵(lì)學(xué)生做,這既能培養(yǎng)學(xué)生能力,又能陶冶學(xué)生情操,而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情,與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中,可以講“大”的事情,也可以講感人的具體事例,有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心,容易感動(dòng)人。在活動(dòng)中,要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng),防止傷害這些學(xué)生。
三.愛(ài)的低訴:
活動(dòng)內(nèi)容:給學(xué)生足夠的時(shí)間寫(xiě)一段他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí),交流自己對(duì)這種愛(ài)曾經(jīng)的誤會(huì)或曾經(jīng)的感動(dòng)。
教師行為:呈現(xiàn)兩個(gè)關(guān)于母親的故事(見(jiàn)附錄),并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí),并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)原來(lái)未曾注意的東西,也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩,不被感動(dòng),認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn),缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿甚至看不起父母,也與他們?nèi)狈?duì)父母的理解,不會(huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此,要通過(guò)這一活動(dòng),讓同齡人自己教育自己,在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛(ài)。
教學(xué)建議:開(kāi)展這一活動(dòng),老師要善于引導(dǎo),可以用具體事例來(lái)啟發(fā);要注意以情感人,烘托出良好氛圍;不必面面俱到,只要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地說(shuō)、積極地體驗(yàn)就行了;要有意識(shí)地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā),突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來(lái)講,要注意剖析分析的本意和期望,剖析其中所蘊(yùn)涵的愛(ài),把學(xué)生引導(dǎo)到愛(ài)父母、愛(ài)家庭上來(lái)。
四.愛(ài)的告白:
活動(dòng)內(nèi)容:讓學(xué)生給父母寫(xiě)寄言,即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,寫(xiě)幾句話并交給父母,表達(dá)自己對(duì)父母的心情。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一活動(dòng),在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞,表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情,表達(dá)自己對(duì)父母的責(zé)任和決心。
教師行為:指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng),第一步,可以讓學(xué)生寫(xiě)父母的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,也可以讓學(xué)生寫(xiě)父母對(duì)自己的呵護(hù)和期望,還可以讓學(xué)生寫(xiě)自己的感受和決心。第二步,在同學(xué)中互相交流,互相感染啟發(fā)。第三步,把自己所寫(xiě)的交給父母,與父母溝通互動(dòng)。
教學(xué)建議:在這一活動(dòng)中,要注意展示學(xué)生的才氣,如讓他們寫(xiě)詩(shī)歌、散文等形式來(lái)寫(xiě)。要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn),避免說(shuō)空話,避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來(lái),即要把自己的決心和打算反映出來(lái)。這件事是一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程,要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,如將學(xué)生的感受反饋給家長(zhǎng),有條件的可以讓家長(zhǎng)也給學(xué)生寫(xiě)寄言,在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
五.愛(ài)的成長(zhǎng):
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解封建社會(huì)下農(nóng)民處境有所改善的三個(gè)方面,以及封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的具體體現(xiàn)(尤其是農(nóng)業(yè))。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能夠用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的進(jìn)步性,以及學(xué)生“自讀書(shū)、自質(zhì)疑、自求索”的能力。
3、覺(jué)悟目標(biāo):使學(xué)生了解中國(guó)封建社會(huì)的生產(chǎn)力在當(dāng)時(shí)的影響,從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
2、封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r,尤其是農(nóng)業(yè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
投影儀、自制幻燈片、自編朗頌材料、琵琶《塞上曲》選段、教學(xué)題卡若干。
【教學(xué)方法】。
“三自一導(dǎo)”式,即在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生自讀書(shū)、自質(zhì)疑、自求索。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
(一)知識(shí)目標(biāo)。
理解世界多極化趨勢(shì)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
(二)能力目標(biāo)。
提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力,以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感,以及熱愛(ài)和平,維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
2、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,增強(qiáng)憂患意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
(一)引入新課。
20世紀(jì)80年代末到90年代初,伴隨著東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破,世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,國(guó)際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國(guó)之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學(xué)習(xí)這方面的問(wèn)題。
(二)進(jìn)行新課。
一、透視世界若干力量中心。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁(yè),思考幾個(gè)探究性問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢(shì),這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對(duì)峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國(guó)際關(guān)系民主化。中國(guó)作為維護(hù)世界和平的重要力量,在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)。
1、當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)是:世界多極化在曲折中發(fā)展。
(1)第二次世界大戰(zhàn)后,形成了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的世界兩極格局。
(2)20世紀(jì)80年代末到90年代初,東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,大國(guó)之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整,國(guó)際格局向多極化發(fā)展。
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并積極討論,踴躍發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):歐盟成員國(guó)的增加,有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程,使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位,在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱,但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量,其大國(guó)地位不容置疑;日本是僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),目前正在保持經(jīng)濟(jì)大國(guó)基礎(chǔ)上謀求政治大國(guó)地位。
(3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心。美國(guó)、歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等大國(guó)和國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著重要角色。
廣大發(fā)展中國(guó)家是反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量,是推動(dòng)建立公正、合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍,是我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的同盟軍。
(4)世界多極化的形成將是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的充滿復(fù)雜斗爭(zhēng)的演變過(guò)程。
2、世界多極化進(jìn)程中的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
(1)伴隨著世界多極化進(jìn)程,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。
面對(duì)急劇變化的世界,許多國(guó)家都在調(diào)整目標(biāo),力圖為自己確立有利態(tài)勢(shì)。美國(guó)極力維護(hù)其世界超級(jí)大國(guó)地位;日本和德國(guó)正努力躋身政治大國(guó)行列;中國(guó)堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
(2)競(jìng)爭(zhēng)的意義:世界走向多極化,是時(shí)代進(jìn)步的要求,符合各國(guó)人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上,因而有利于世界和平與發(fā)展。
總之,稱(chēng)霸與反霸的斗爭(zhēng)將長(zhǎng)期存在,這是影響國(guó)際和平與安全的一個(gè)基本因素。單極與多極的矛盾、稱(chēng)霸與反霸的斗爭(zhēng),將成為21世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。
三、抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
1、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)及其實(shí)質(zhì)。
世界格局的變化,各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整,形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。要對(duì)話與合作,不要對(duì)抗與沖突,已成為越來(lái)越多國(guó)家的共識(shí)。各國(guó)人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國(guó)家間在加強(qiáng)合作的同時(shí),競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。
國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域,有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)等。
當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。
教師活動(dòng):閱讀教材第106頁(yè)“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容,了解什么是綜合國(guó)力?
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力(即物質(zhì)力和精神力)及國(guó)際影響力的合力。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力,這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中,經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越突出,民族精神、民族凝聚力是綜合國(guó)力的重要組成部分。
教師活動(dòng):閱讀教材第106頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容,了解各國(guó)是如何展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的?
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)今世界,發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國(guó)家關(guān)心的問(wèn)題,各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國(guó)家都以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn),制定發(fā)展戰(zhàn)略,努力增強(qiáng)自己的綜合國(guó)力,力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
2、加快發(fā)展,增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。
教師活動(dòng):閱讀教材第107頁(yè)圖表,并思考所提出的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):發(fā)展才是硬道理。大力加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程,全面建設(shè)小康社會(huì),增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力,這是我國(guó)自立于世界民族之林的根本。
當(dāng)前,我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,尤其要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國(guó)民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力,積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)學(xué)習(xí)了世界多極化趨勢(shì),以及當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),通過(guò)學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國(guó)際機(jī)遇和挑戰(zhàn),對(duì)于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)我國(guó)人民的根本利益,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,提高我國(guó)的國(guó)際地位和影響力等,有重要意義。
課余作業(yè)。
分析討論,面對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì),我國(guó)應(yīng)該如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)?
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
板書(shū)。
世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
本節(jié)課選自國(guó)家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四,本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備;從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā),對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于“準(zhǔn)備”。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對(duì)本人、社會(huì)發(fā)展的作用,明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過(guò)自己的努力提高的,明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì),要珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光,為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
1、認(rèn)知目標(biāo)。
明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì),了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
2、運(yùn)用。
構(gòu)思商業(yè)計(jì)劃。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
1、熟悉創(chuàng)業(yè)流程(2分鐘)。
圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程:
(1)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境。
(2)確定具體目標(biāo)。
(3)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)條件。
(4)進(jìn)行工商登記。
(5)開(kāi)始生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。
(設(shè)計(jì)意圖:形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了的流程圖,幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的五個(gè)重要環(huán)節(jié)。)。
2、了解市場(chǎng)行情(3分鐘)。
教師出示市場(chǎng)調(diào)查的五個(gè)方向,各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,選出調(diào)查的主流方向。
對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容和各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做以總結(jié),尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿信心,在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
各團(tuán)隊(duì)課后根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí),結(jié)合創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想完善商業(yè)計(jì)劃。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)文化的興趣;認(rèn)同文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象;認(rèn)同廣大人民的文化需求;懂得建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要性;增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識(shí)和自覺(jué)性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、文化的內(nèi)涵。
2、文化是一種精神力量。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
教師:就此提出:究竟什么是“文化”?要求我們從“文化”的內(nèi)涵與文化的力量?jī)蓚€(gè)方面去探究。
多媒體展示:學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
【講授新課】。
(一)文化“萬(wàn)花筒”
1、圖片欣賞:百度圖片。
中國(guó)古代私塾。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化。
由此得出:從時(shí)間上看,文化無(wú)時(shí)不在。
2、圖片欣賞:百度圖片。
由此得出:從空間上看:文化無(wú)處不在。
3、材料欣賞:“林語(yǔ)堂談南北文化的差異”
由此得出:不同的地域、有不同的自然環(huán)境,也有不同的文化環(huán)境,文化生活呈現(xiàn)出各自特有的色彩。
4、名句欣賞:“你不問(wèn)我什么是文化的時(shí)候,我還知道文化是什么;你問(wèn)我什么是文化,我反而不知道文化是什么了?!?/p>
——錢(qián)鐘書(shū)。
教師:(1)那么究竟文化是什么呢?請(qǐng)就剛才所談到的文化現(xiàn)象進(jìn)行歸納。
(2)思考文化和我們的生活有什么關(guān)系?
學(xué)生:依據(jù)教材進(jìn)行思考,小組內(nèi)進(jìn)行討論,最后形成結(jié)論。
(二)文化是什么。
1.文化的內(nèi)涵。
我們講文化生活,這里的“文化”是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)晶。
師點(diǎn)撥:第一,文化是人類(lèi)社會(huì)特有的而不是自然所具有的。
第二,文化是精神的而不是經(jīng)濟(jì)的和政治的。
2.文化的外延。
既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分,又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語(yǔ)言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。
自主思考:下列哪些屬于文化現(xiàn)象?
1.西雙版納的植物王國(guó)。
2.工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)。
3.參加演講會(huì)、辯論會(huì)。
4.大汶口文化遺址。
5.宗教活動(dòng)、宗教教義和宗教建筑。
6.克隆技術(shù)。
7.倫理道德觀念。
8.瀏覽網(wǎng)站,領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情。
9.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。
10.軍隊(duì)、警察、法庭和監(jiān)獄等國(guó)家統(tǒng)治機(jī)器。
合作探究:
小組合作:1、歸納文化的特點(diǎn)。
2、歸納文化的形式。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生通過(guò)探究全面把握文化的特點(diǎn),提高學(xué)生的歸納概括能力。
(三)文化的力量。
抗洪精神。
載人航天精神。
得出:文化是一種社會(huì)精神力量。
文化作為一種精神力量,能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量,對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響,不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
知識(shí)目標(biāo):知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康交往。把握男女同學(xué)之間的情感,知道自我保護(hù)的重要性。
能力目標(biāo):能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題,能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系,尊重異性同學(xué)。正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異**慕的情感,愿意反思并正確把握情感問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):男女生交往的益處和男女生如何正常健、康交往。
教學(xué)方法設(shè)計(jì):成功體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、感性升華法、探究合作式教學(xué)法。
教具:多媒體、圖片。
一【導(dǎo)入新課】。
〖多媒體顯示課件一:播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,及相關(guān)問(wèn)題〗。
教師:大家好!歡迎走進(jìn)《男生女生》新授課課堂!今天我們一起來(lái)探究和學(xué)習(xí)男女同學(xué)如何交往的問(wèn)題!首先請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)歌一邊思考投影屏幕上顯示的問(wèn)題,等下老師提問(wèn)。
2分鐘后,老師提問(wèn)。
學(xué)生回答問(wèn)題。
二【活動(dòng)新授】。
〖打開(kāi)課件二:比一比男女生的優(yōu)勢(shì)〗。
教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下男生的優(yōu)勢(shì)和女生的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生進(jìn)行討論。
二、男生的優(yōu)勢(shì):體能、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、抽象思維強(qiáng)、獨(dú)立、責(zé)任感強(qiáng)、恒心、毅力…。
學(xué)生:男女生各有優(yōu)勢(shì),各有個(gè)性特點(diǎn)。
〖打開(kāi)課件三:「比一比」男生女生知多少〗。
教師:剛才我們讓男生總結(jié)了自己身上的優(yōu)勢(shì),也讓女生總結(jié)了自己身上的優(yōu)勢(shì)。下面我們請(qǐng)男生來(lái)尋找女生的優(yōu)勢(shì),讓女生來(lái)尋找男生的優(yōu)勢(shì),看誰(shuí)對(duì)異性了解得更多。
學(xué)生分組討論。
(其他學(xué)生發(fā)言略)。
教師(與學(xué)生一起鼓掌):同學(xué)很踴躍??!從上面的討論,我們可以發(fā)現(xiàn):在性別上,男女生各有不同,各有優(yōu)勢(shì)。
〖打開(kāi)課件四說(shuō)一說(shuō)如何分配勞動(dòng)任務(wù)〗。
教師:在學(xué)校生活中,許多任務(wù)都需要男女生共同努力,相互幫助才能更好地完成。在這個(gè)過(guò)程中,它促進(jìn)了彼此的交往,增進(jìn)了彼此的友誼。哪下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分配一下班里的勞動(dòng)清潔任務(wù)并說(shuō)明你這樣分配的理由。請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
同學(xué)們分組討論。
討論后同學(xué)丙舉手回答:男生負(fù)責(zé)搬運(yùn)課本、擦電風(fēng)扇、修理課桌、打掃地板、打掃天花板。女生負(fù)責(zé)分發(fā)課本擦黑板、收取伙食費(fèi)并發(fā)放飯票、擦玻璃。
其它同學(xué)回答(略)。
教師:我們同學(xué)真的很細(xì)心,把任務(wù)分配得合情合理,我們班真是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體?。▽W(xué)生鼓掌)男生和女生互相體諒互相幫助。
〖打開(kāi)課件五:思考〗。
老師:同學(xué)們請(qǐng)思考一下,男女同學(xué)交往有什么意義呢?
學(xué)生分組討論。
學(xué)生丁回答(略)。
板書(shū)一:男女同學(xué)交往的益處。
老師:請(qǐng)同學(xué)們劃書(shū)。劃完后默讀幾遍。
〖打開(kāi)課件六:議一議〗。
教師:同學(xué)們請(qǐng)注意觀察投影幕上的男女同學(xué)的交往方法正確嗎,覺(jué)得不正確的話請(qǐng)幫其提出交往議。
學(xué)生1:小雯與異性同學(xué)的交往做法是正確的。是正常而健康的交往。
學(xué)生2:小米和小巍的交往不正確。這樣很容易產(chǎn)生早戀。應(yīng)該多參加集體活動(dòng)。(學(xué)生在下面笑)。
其它學(xué)生回答(略)。
教師:同學(xué)們,由此可見(jiàn),男女同學(xué)交往需要注意方法和場(chǎng)合。那么男女同學(xué)交往到底需要注意些什么呢?請(qǐng)認(rèn)真看屏幕,并認(rèn)真聽(tīng)我的講解。
〖打開(kāi)課件七:男女生的正常交往和交往原則〗。
老師講解。
板書(shū)二:男女同學(xué)交往要注意的事項(xiàng)。
同學(xué)們做筆記劃書(shū)并默讀。
〖打開(kāi)課件八:我戀愛(ài)了嗎?怎么辦呢〗。
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下教材第39頁(yè),幫故事中的主人公出主意消除煩惱。
學(xué)生展開(kāi)討論。
學(xué)生:我覺(jué)得這不算是戀愛(ài)。隨著青春期的到來(lái),我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開(kāi)始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
(學(xué)生們鼓掌)。
板書(shū)三:如何正確看待對(duì)異性產(chǎn)生的好感或愛(ài)慕之情?
〖打開(kāi)課件九:收到情書(shū)后怎么辦〗。
教師:同學(xué)們看完投影幕上的故事后請(qǐng)思考一下,你覺(jué)得她們可以進(jìn)一步發(fā)展下去嗎?請(qǐng)你幫她出出主意。
學(xué)生:我覺(jué)得她們不能再進(jìn)一步發(fā)展下去,否則的話會(huì)陷入早戀的漩渦。王薇應(yīng)該及時(shí)拒絕李偉同學(xué)的見(jiàn)面要求,向他講明早戀的危害,并繼續(xù)幫助他。
(學(xué)生們鼓掌)。
老師:回答得很好。下面請(qǐng)看我的分析。
〖打開(kāi)課件十:為什么不能早戀〗。
老師:他們的生理和心理成熟了嗎?剛進(jìn)入青春期,生理和心理還不成熟。
他們有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任嗎?愛(ài)情是以婚姻、組建家庭為目的。無(wú)法給對(duì)方。
任何的承諾。
他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上能獨(dú)立嗎?完全依賴(lài)父母或家庭。
他們有足夠的時(shí)間和精力嗎?感情的培養(yǎng)需要大量的時(shí)間和精力,中學(xué)生的。
要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
〖展示圖片一和圖片二〗。
學(xué)生:當(dāng)然是黃色的熟了的芒果好吃。
老師:由些可見(jiàn),我們現(xiàn)在戀愛(ài)為時(shí)過(guò)早。
板書(shū)四:如何正確處理男女同學(xué)之間的情感?
〖打開(kāi)課件十一:大家說(shuō)一說(shuō)〗。
老師:在公共汽車(chē)上,社會(huì)不良青年纏上了小女生,她們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?
學(xué)生展開(kāi)討論。
學(xué)生1:在與異性相處時(shí),我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
學(xué)生2:要學(xué)會(huì)爭(zhēng)取外界的保護(hù)。
學(xué)生3:增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)的方法,以及我們的自律,是對(duì)自己最好的保護(hù)。
學(xué)生4:應(yīng)提高警惕,行為檢點(diǎn),不與異性單獨(dú)相處。
其他學(xué)生回答(略)。
教師:大家說(shuō)得很好!同學(xué)們,我們?cè)谂c異性相處時(shí),一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。尤其在一些細(xì)節(jié)上提高警惕。最重要的是要學(xué)會(huì)自保護(hù)。
板書(shū)五:在與異**往時(shí),如何保護(hù)自己?
老師叫學(xué)生在書(shū)本上劃知識(shí)點(diǎn),并默讀。
[課堂小結(jié)]:
〖打開(kāi)課件十二:小結(jié)〗。
師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū),總結(jié)歸納一下本節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)。
[課堂練習(xí)]:
〖打開(kāi)課件十三:課堂練習(xí)〗。
學(xué)生們認(rèn)真做練習(xí)。
五分鐘后老師講解練習(xí)。
五?!静贾米鳂I(yè)】。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
通過(guò)“聰明來(lái)自勤奮”主題班會(huì),使同學(xué)們深深地認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)勤奮努力,才會(huì)使自己更加聰明起來(lái)。虛心學(xué)習(xí)身邊伙伴的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、制作剪報(bào)、把精彩的語(yǔ)段背下來(lái)。
請(qǐng)五位同學(xué)做好發(fā)言準(zhǔn)備,向全體同學(xué)介紹自己的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、制作剪報(bào)、把精彩的語(yǔ)段背下來(lái)。
快樂(lè)大比拼。
(學(xué)生進(jìn)行拼圖。)。
主持人:讀讀你們拼出的詞語(yǔ)。
(教師將學(xué)生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)。
主持人:這就是今天班會(huì)課的主題:聰明來(lái)自勤奮。
(板書(shū):來(lái)自)。
快樂(lè)一點(diǎn)通。
主持人:聰明來(lái)自勤奮。我想:每一位同學(xué)都想成為聰明的孩子,都想有一個(gè)聰明的頭腦。但只有勤奮努力,才能使自己聰明起來(lái)。曾記得,從《成長(zhǎng)》班刊第十二期開(kāi)始,陸續(xù)刊登了《全面發(fā)展點(diǎn)滴做起——精英小學(xué)二年一班學(xué)生典型經(jīng)驗(yàn)介紹》的文章。今天,我們把文章中的主人公請(qǐng)到了臺(tái)前,與這些勇于開(kāi)動(dòng)腦筋,勤奮努力的小伙伴面對(duì)面。
(請(qǐng)五位小伙伴上臺(tái)介紹自己的典型經(jīng)驗(yàn)。)。
主持人:要說(shuō)“聰明”,其實(shí)我們每一位小伙伴都具有聰明的條件,知道為什么嗎?
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
有效教學(xué)要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,創(chuàng)造性;要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生問(wèn)題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生對(duì)手、給學(xué)生機(jī)遇,使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過(guò)去更多更高的要求。作為政治教師,要能達(dá)到這個(gè)目標(biāo),在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)“不要”。
一、不要講解太詳細(xì)。
傳統(tǒng)的教學(xué)是老師把知識(shí)點(diǎn)講得很清楚,很詳細(xì),但是,教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。這是因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度看,老師說(shuō)得詳盡了,學(xué)生就沒(méi)有了思考的時(shí)間和空間,學(xué)生是用“嘴”在“生吃”知識(shí),而不是用腦把它內(nèi)化為自己的知識(shí)。長(zhǎng)此下去,學(xué)生的心智便會(huì)越來(lái)越處于懶散的狀態(tài),養(yǎng)成依賴(lài)的心理。剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利,擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反,如果我們?cè)谡谓虒W(xué)中,給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分,反而會(huì)使學(xué)生去多問(wèn)幾個(gè)為什么,激起他們求知的欲望。如:在學(xué)習(xí)初三《科教興國(guó)》一課時(shí),針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面,我有意識(shí)的提醒歷代王朝興盛靠什么,讓學(xué)生去思考、討論提出問(wèn)題,進(jìn)而得出答案,學(xué)生的探究熱情比我想像的還要高。
當(dāng)然,反對(duì)老師講得太多,并不等于說(shuō)老師就什么都不用講,任由學(xué)生去漫無(wú)邊際自由發(fā)揮了,我們清楚,教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別,老師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),知識(shí)積累程度,思維發(fā)展?fàn)顩r,帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn),對(duì)于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止,這樣,既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn),弄清了重點(diǎn),又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
另外,不要老師在教學(xué)中講得太詳細(xì),老師就必須更多地設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性,又能恰到好處地置疑設(shè)問(wèn)。設(shè)疑為了引趣,學(xué)生通過(guò)思考、解答、提問(wèn),不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力;鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
二、不要占有課堂的全部時(shí)間。
教學(xué)45分鐘,我們既要在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),又不能置學(xué)生于不顧,完全占有了這幾十分鐘,使課堂成為老師的天下。教育心理學(xué)研究表明:中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,課堂上隨著時(shí)間的推移,學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。所以,思想政治課教學(xué)要注意教學(xué)時(shí)間的控制,老師在講述一段后,有意識(shí)的停頓,布下空白,給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時(shí)間,這樣做,避免了政治課的說(shuō)教、枯燥,又激活了學(xué)生的思維,使課堂教學(xué)有了效率,有了生氣。比如,在學(xué)習(xí)依法治國(guó)的知識(shí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象,于是,我馬上調(diào)整上課的思路,停下新課的講述,說(shuō):依法治國(guó)實(shí)行這么多年,那么,你都知道那些法律呢?我們分小組來(lái)比一比,學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái),大家你一言,我一語(yǔ)說(shuō)得非常熱鬧,課堂也跟著活躍了起來(lái)。
三、不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書(shū)。
在現(xiàn)代教學(xué)手段日益豐富多樣的今天,我們看到這樣的現(xiàn)象,教師在課堂上“一點(diǎn)到底”,利用現(xiàn)代教育技術(shù)源源不斷地向?qū)W生輸出各種各樣的畫(huà)面或大量信息,學(xué)生眼睛盯著屏幕,嘴里忙著應(yīng)答,課堂氣氛緊張熱烈,這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺,這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味、體驗(yàn)、感悟的余地和空間,使人看了之后,不免讓人覺(jué)得有“穿新鞋,走老路,貼標(biāo)簽”的嫌疑。我們知道,咱們中國(guó)畫(huà)追求“疏可走馬,則疏處不是空虛,一無(wú)長(zhǎng)物,還得有景;密不透風(fēng),還得有立錐之地,切不可使人感到窒息?!焙螞r教育,它面對(duì)的是個(gè)性迥異的學(xué)生。我們認(rèn)為,現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少,它在信息量、視覺(jué)效果等方面確實(shí)比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢(shì),但是,黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。其實(shí),富有藝術(shù)的板書(shū),它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”,教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”,更像是指引學(xué)生掌握知識(shí)的“引路牌”,是幫助學(xué)生開(kāi)啟思維和想象的“鑰匙”。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師必須重視板書(shū)的設(shè)計(jì),力求以最少量的字或符號(hào)反映出最深刻的內(nèi)容。那種無(wú)論大小知識(shí)點(diǎn),都要全板抄錄的做法不值得提倡,它同樣使學(xué)生失去了思考的空間,不利激“動(dòng)”學(xué)生。一個(gè)好的板書(shū),它應(yīng)當(dāng)是含而不露、指而不明、開(kāi)而不達(dá)、引而不發(fā),能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問(wèn)題和疑惑,從而激起學(xué)生進(jìn)一步的聯(lián)想和思索。
有效教學(xué)對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求,素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來(lái)越大。所以,作為政治老師,必須不斷適應(yīng)形勢(shì)的需要,不斷去突破、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧!這些時(shí)間會(huì)讓你得到百倍的補(bǔ)償?!敝v解吝嗇一點(diǎn),課堂時(shí)間大方一點(diǎn),板書(shū)藝術(shù)一點(diǎn),這樣,我們的政治課教學(xué)才能爭(zhēng)得學(xué)生的心,贏取學(xué)生的愛(ài),提高教學(xué)效果。
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政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
知識(shí)目的:識(shí)記消費(fèi)的基本類(lèi)型,貸款消費(fèi)的含義及適用情況;理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。
能力目的:深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí),提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力,培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:正確認(rèn)識(shí)和看待我國(guó)的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化。
二.教學(xué)重點(diǎn):影響消費(fèi)的主要因素。
三.教學(xué)難點(diǎn):貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比,是不是一種更加適合我國(guó)國(guó)情的消費(fèi)方式。
四.課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生準(zhǔn)備:貸款消費(fèi)存在的背景(安排學(xué)生查閱相關(guān)資料)。
2.教師準(zhǔn)備:常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)。
五.課時(shí)安排:1課時(shí)。
1.導(dǎo)入新課:常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)導(dǎo)入(包括火爆的常州市場(chǎng)食品消費(fèi),服裝消費(fèi),旅游消費(fèi),汽車(chē)消費(fèi),住房消費(fèi)),引出話題:消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。
2.新課教學(xué)流程:
師:同學(xué)們,我們每一個(gè)人都與消費(fèi)息息相關(guān),請(qǐng)同學(xué)們從身邊的事看起,看看我們都有哪些消費(fèi)行為,哪些消費(fèi)現(xiàn)象。
生:圍繞日常消費(fèi)行為舉例。
師:同學(xué)們說(shuō)了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象,有吃,穿,住,行各個(gè)方面,接下來(lái)我們就來(lái)給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類(lèi),請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文p21—p22三種不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類(lèi)。
生:根據(jù)課文的三種不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。(教師在同學(xué)們分類(lèi)的基礎(chǔ)上,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行有選擇的指導(dǎo))。
師:在我們的消費(fèi)中,有兩種比較時(shí)髦的消費(fèi)方式,分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi),接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)看一下貸款消費(fèi)。請(qǐng)看課文p21漫畫(huà),請(qǐng)問(wèn),在生活中,你會(huì)采用哪一種消費(fèi)方式,并說(shuō)明理由。
生:在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,開(kāi)展一次小辯論。時(shí)間控制為8—10分鐘。
師:通過(guò)大家的討論,我們要明確的一點(diǎn)就是無(wú)論是傳統(tǒng)的消費(fèi)方式,還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提,從實(shí)際出發(fā),量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則。
師:(課堂活動(dòng))消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜,消費(fèi)水平也參差不齊,同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低,我這里有一個(gè)你心儀已久的mp3,你會(huì)選擇買(mǎi)還是不買(mǎi)?為什么?在買(mǎi)與不買(mǎi)中你會(huì)考慮哪些因素呢?根據(jù)這個(gè)課堂活動(dòng),引出影響消費(fèi)的主要因素。(1)收入水平,包括預(yù)期收入和預(yù)期支出;這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提(2)物價(jià)水平;(3)商品的性能,質(zhì)量,外觀,包裝,廣告,購(gòu)買(mǎi)方式,商店位置,服務(wù)態(tài)度,售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類(lèi)型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,這是影響消費(fèi)水平的最根本因素。
師:在講到消費(fèi)水平的時(shí)候,我們經(jīng)常會(huì)接觸到一個(gè)名詞:恩格爾系數(shù)。什么是恩格爾系數(shù),恩格爾系數(shù)與我們的消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系?接下來(lái)我們一起來(lái)了解下這些內(nèi)容:
(1)什么是恩格爾系數(shù):
答:1857年,世界的德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律:隨著家庭和個(gè)人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小,這一定律被稱(chēng)為恩格爾定律,反映這一定律的系數(shù)被稱(chēng)為恩格爾系數(shù)。其公式表示為:
恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100%。
(2)恩格爾系數(shù)的含義:
答:恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢(shì)。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系,用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加對(duì)生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知,吃是人類(lèi)生存的第一需要,在收入水平較低時(shí),其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加,在食物需求基本滿足的情況下,消費(fèi)的重心才會(huì)開(kāi)始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移。因此,一個(gè)國(guó)家或家庭生活越貧困,恩格爾系數(shù)就越大;反之,生活越富裕,恩格爾系數(shù)就越小。
(2)國(guó)際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定:
答:國(guó)際上常常用恩格爾系數(shù)來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn),恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困,50-59%為溫飽,40-50%為小康,30-40%為富裕,低于30%為最富裕。
師:解放前,我國(guó)的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段:楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證:“漫天風(fēng)雪一片白,躲債七天回家來(lái)”),卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道:“賣(mài)豆腐掙下了幾個(gè)錢(qián),集上稱(chēng)回了二斤面,怕叫東家看見(jiàn)了,揣在懷里四五天?!比绱苏湎Ф锩?,說(shuō)明楊白勞家真是太窮了。解放后我國(guó)居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn),但直到上世紀(jì)七十年代,還是居高不下的。1978年,我國(guó)城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%,也就是說(shuō)城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽,農(nóng)村居民則仍屬于絕對(duì)貧困。然而到1995年,這個(gè)比值發(fā)生了較大變化:城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50%以下,農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化,出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年。到,我國(guó)農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%,而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%!到我國(guó)城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變!我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰(shuí)誰(shuí)家買(mǎi)新房了,誰(shuí)誰(shuí)家買(mǎi)汽車(chē)了,誰(shuí)誰(shuí)家孩子自費(fèi)出國(guó)留學(xué)了,誰(shuí)誰(shuí)家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息,在十幾年前對(duì)中國(guó)老百姓來(lái)說(shuō)還是十分遙遠(yuǎn)的新聞,如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。
3.課堂練習(xí):
單項(xiàng):1、近年來(lái),隨著居民家庭收入增加,假日經(jīng)濟(jì)火爆。這主要是因?yàn)椤?/p>
a、家庭消費(fèi)從根本上說(shuō)受?chē)?guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約。
b、家庭收入的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響。
c、我國(guó)旅游業(yè)服務(wù)水平提高,吸引了更多的游客。
d、消費(fèi)者有一種從眾心理。
2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱,與江蘇居民收入水平和對(duì)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。,蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無(wú)錫和常州約為14400元。材料說(shuō)明,信貸消費(fèi)在江蘇火熱()。
a.主要由居民的消費(fèi)信心決定b.主要由國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定。
c.主要受收入水平的影響d.主要由物價(jià)水平?jīng)Q定。
不定項(xiàng)選擇:3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響,其中最主要的因素是()。
a.商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝等b.國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
c.消費(fèi)品價(jià)格d.過(guò)去和現(xiàn)實(shí)的收入、未來(lái)的收入與支出。
論述題:材料一:我國(guó)近年來(lái)的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況。
表1。
1:
表2:
材料二:由于食品價(jià)格上漲,20,城鎮(zhèn)居民人均食品類(lèi)消費(fèi)支出達(dá)2710元,增長(zhǎng)12.1%,比高7個(gè)多百分點(diǎn)。據(jù)測(cè)算,受糧食、油、肉、禽、蛋、魚(yú)、鮮菜等價(jià)格上漲的影響,收入最低的10%的家庭購(gòu)買(mǎi)這7類(lèi)食品人均支出需增加144元,戶均支出需增加484元(平均每月增加40元),占全部食品類(lèi)支出的10.2%,給低收入戶日常生活帶來(lái)了很大困難。
根據(jù)上述材料,回答:
(1)表1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?表1、表2共同反映了什么問(wèn)題?
(2)表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(3)結(jié)合材料二,分析年我國(guó)城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升?
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
當(dāng)前,正處在新世紀(jì)的起跑線上,知識(shí)經(jīng)濟(jì)正向我們撲面而來(lái),中小學(xué)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,教育教學(xué)方法正在不斷的轉(zhuǎn)變和更新,政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育,筆者在政治課上嘗試開(kāi)設(shè)時(shí)政小演講,溶時(shí)政教學(xué)于政治課堂之中,收到良好效果。
時(shí)政小演講,即在課堂上讓學(xué)生用3——5分鐘時(shí)間,以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事事件,或社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,要求簡(jiǎn)單扼要交待事件的背景情節(jié),以及給我們什么啟示,或有什么影響和作用,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)適當(dāng)加以評(píng)述。實(shí)行時(shí)政小演講可以一舉多得。
時(shí)政演講體現(xiàn)了思想政治教育的基本要求
在中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、思想政治教育的途徑是多方面的,其中,主要有思想政治課教育、時(shí)事政策教育、以及日常政治思想工作教育,這三方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行主旋律教育,培養(yǎng)“四有”新人不可分割的有機(jī)整體,任何一方面都不可偏廢。政治課上用時(shí)政小演講把時(shí)事教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了黨的教育方針,也改革了課堂結(jié)構(gòu),活躍了課堂氣氛,是課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一個(gè)嘗試。
時(shí)政演講可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神
在思想政治課上開(kāi)設(shè)時(shí)政小演講,未增加課時(shí),溶時(shí)政教育于政治課教學(xué)之中,既充實(shí)了課堂又活躍了氣氛,提高了課堂效率,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的客觀要求。一改傳統(tǒng)政治課課上一本書(shū),教師“滿堂灌”講的口干舌燥,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng),記的疲憊不堪。在政治課前用3——5分鐘的時(shí)政小演講,形式新穎,課前明確一人主講,并準(zhǔn)備查找資料,全班同學(xué)都來(lái)幫助提供信息和資料整理,這樣一人演講多人相助,全班受益、資源共享,既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了課堂實(shí)效。
時(shí)政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
時(shí)政小演講,一開(kāi)始就以它特有的靈活性、時(shí)效性被學(xué)生接受,它短小精悍,信息量大,形式開(kāi)放活潑,易滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、表演欲。過(guò)去課過(guò)于脫離學(xué)生實(shí)際,調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣,影響了課堂效率,實(shí)施小演講,可以促使學(xué)生關(guān)心我們周?chē)氖?,關(guān)心自己感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,并激發(fā)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)地探求未知。
政小演講既開(kāi)闊了學(xué)生的視野,又提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代,他們知識(shí)面寬,興趣愛(ài)好廣泛,對(duì)新事物、新知識(shí)、新社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇心,有強(qiáng)烈的求知欲,并渴望對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象有自己的見(jiàn)解,在感到困惑時(shí),希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認(rèn)識(shí)和提高。時(shí)政小演講就是一個(gè)小舞臺(tái)可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象并展示自己的獨(dú)到的見(jiàn)解,日積月累可以更加激發(fā)其學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的熱情,同時(shí)也體現(xiàn)了把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)的教學(xué)原則。
時(shí)政小演講既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣,又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
過(guò)去不少學(xué)生認(rèn)為讀報(bào)看新聞是成年人的事,天下大事與我何干?自己只是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生,即使中、高考考時(shí)政,也是考前臨時(shí)抱佛腳突擊一背而已,實(shí)施小演講后,學(xué)生改變了這一認(rèn)識(shí),看新聞成為看電視節(jié)目的首選,不少學(xué)生還養(yǎng)成了讀報(bào)聽(tīng)廣播的習(xí)慣為了了解更多的信息,不少同學(xué)自己訂閱了《時(shí)事》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等刊物,價(jià)廉物美的《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》更是人手一份,不少同學(xué)還養(yǎng)成了剪報(bào)、貼報(bào)、集報(bào)的習(xí)慣。在時(shí)政小演講中還有意外的收獲,不少性格內(nèi)向的同學(xué),過(guò)去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小,或羞于講話,或言不達(dá)意,參加演講鍛煉后,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、普通話水平都有明顯提高,答題也明顯有條理多了,回顧實(shí)施小演講以來(lái)學(xué)生大致經(jīng)過(guò)四個(gè)階段“怕演講——想演講——爭(zhēng)演講——比演講”現(xiàn)在實(shí)施時(shí)政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)然,時(shí)政小演講只是時(shí)政教學(xué)和提高政治課堂效率、進(jìn)行素質(zhì)教育的一種小嘗試,還不成熟,在實(shí)施過(guò)程中還需要注意幾個(gè)問(wèn)題,一要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生的演講要適時(shí)點(diǎn)評(píng),不能偏離方向;二要克服三種錯(cuò)誤做法:第一種是偏離時(shí)政的演講,變成口頭小作文,跟時(shí)政不著邊;第二種是讀報(bào)紙,漫無(wú)目的的應(yīng)付式;第三種羅列幾個(gè)干巴巴的小新聞讀讀了事,不加整理和評(píng)析,只要能克服上述幾種錯(cuò)誤傾向,持之以恒不斷總結(jié)提高和創(chuàng)新,政治課一定會(huì)成為學(xué)生喜愛(ài)的興趣課。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
目標(biāo)預(yù)設(shè):
知識(shí)與能力:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹(shù)立共同的目標(biāo),各盡所能,發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體。
過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪,讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持,創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體,才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):如何創(chuàng)建新集體。
難點(diǎn):如何創(chuàng)建新集體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
板書(shū)課題創(chuàng)建新集體。
(一)共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力(板書(shū))。
活動(dòng)1。
想一想:你最喜歡的班級(jí)是怎樣的?并說(shuō)出自己的理由。(師生交流)。
填一填:
我希望生活在班集體中,因?yàn)樵谶@樣的集體中,我們。因此,我們都愿意生活在一個(gè)集體中。
提示:(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致,團(tuán)結(jié)互助,人盡其才,民主和諧”之中任意三個(gè)詞來(lái)描繪最喜歡的班級(jí)。因?yàn)椋芗ぐl(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài),有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立,能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力,能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長(zhǎng),發(fā)揮自己的閃光點(diǎn),能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合,在集體中不斷成長(zhǎng)。(只要言之有理即可)。
師:我們生活在一個(gè)班級(jí)中,如果沒(méi)有共同的期望,各想各的,各做各的,班級(jí)就像一盤(pán)散沙,不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過(guò)討論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣,這樣我們就有了共同的目標(biāo),就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展,而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。
活動(dòng)2。
分組討論:為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議,并填表。
我們心目中班集體的特點(diǎn)。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施。
(二)各盡所能,發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體(板書(shū))。
活動(dòng)3。
看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
如:我很熱心,所以我可以做班級(jí)的收信員。
我很愛(ài)畫(huà)畫(huà),所以我可以……。
師:我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩,班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置,為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn),誰(shuí)都無(wú)法替代。
團(tuán)結(jié)就是力量,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行(板書(shū))。
活動(dòng)4:
閱讀p8材料,思考:
1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難?(中、差)。
2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體,靠的是什么?(優(yōu))。
3、你可能也有過(guò)在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷,在這樣的集體中生活,你有何感受?(中、優(yōu))。
答案:答:這個(gè)班級(jí)面臨的困難有:學(xué)校的設(shè)施差,生活艱苦;同學(xué)們各自原來(lái)的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒,知識(shí)水平參差不齊;等等。
這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致,相互幫助。
活動(dòng)5:
讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。(讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)。
活動(dòng)6:
介紹名言警句:
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸——雷峰。
人多力多推山倒,眾人拾柴火焰高——諺語(yǔ)。
和則一,一則多力,多力則強(qiáng),強(qiáng)則勝物;
爭(zhēng)則亂,亂則離,離則弱,弱則不能勝物。——荀子。
師:俗話說(shuō):“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!睕](méi)有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符,人們聽(tīng)到的,也只能是雜亂無(wú)章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂(lè)章,在集體中不斷成長(zhǎng)。
三、課堂總結(jié)。
踏入初中生活,一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動(dòng)起來(lái),與老師一起,用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
1、樹(shù)立尊重他人,與人為善的觀念,體驗(yàn)尊重他人的快樂(lè)。
2、在生活、學(xué)習(xí)中,能夠以自己的行動(dòng)尊重他人。
3、懂得什么是尊重,尊重自己、尊重他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
懂得什么是尊重,尊重自己、尊重他人。
【難點(diǎn)】。
樹(shù)立尊重他人,與人為善的觀念,體驗(yàn)尊重他人的快樂(lè)。
三、教學(xué)方法。
情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法、問(wèn)答法。
四、教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入。
設(shè)置情景,導(dǎo)入新課。
多媒體展示叔本華的名言:
要尊重每一個(gè)人,不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的性靈。
運(yùn)用這句話導(dǎo)入今天的新課《尊重從我做起》。
環(huán)節(jié)二:新課講授。
1、人與人之間需要相互尊重。
活動(dòng)一:看圖析理。
多媒體展示下列圖片:
想一想:這個(gè)小故事說(shuō)明了什么道理?
學(xué)生前后桌組成小組討論,討論完后分享討論成果。
教師總結(jié):人與人需要相互尊重,我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體,有權(quán)得到別人的尊重。同時(shí),我們也要尊重他人的尊嚴(yán),尊重他人的基本權(quán)利。
2、缺乏尊重的危害。
活動(dòng)二:故事析理。
多媒體展示下列故事:
有一天,王麗去上學(xué),在學(xué)校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué),于是她就走上前,說(shuō):“我扶你吧?!薄爸x謝你?!碑?dāng)她們走進(jìn)教室時(shí),看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學(xué)傷心地哭了。王麗非常生氣,上前阻止他們說(shuō):“你們這樣做,實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會(huì)有什么感受呢?”那兩個(gè)男生被說(shuō)得啞口無(wú)言。
想一想:結(jié)合上述案例,思考一下如果人與人之間缺乏尊重,會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。
學(xué)生思考后回答。
教師總結(jié):如果彼此缺乏最起碼的尊重,那么,交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙,失去平等、誠(chéng)信、友善的交往氛圍。
3、尊重他人的具體表現(xiàn)。
活動(dòng)三:說(shuō)一說(shuō)。
教師組織學(xué)生進(jìn)行討論,我們?cè)谏钪?,?yīng)該如何尊重他人?
學(xué)生自由發(fā)言,教師從旁正確引導(dǎo)。
最后,師生一起總結(jié):
(1)尊重的人說(shuō):
請(qǐng)?jiān)彙?/p>
對(duì)不起。
這是個(gè)有趣的見(jiàn)解。
謝謝。
冒犯了,真抱歉。
我明白你的感受不同。
我并不是有意要打斷的。
我并不想侵犯你的隱私。
借用一下,行嗎?
(2)尊重的人做:
等別人說(shuō)完后再開(kāi)口。
為女士或老人開(kāi)門(mén)。
不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說(shuō)無(wú)理的話。
愛(ài)護(hù)環(huán)境。
聽(tīng)話時(shí),不打斷別人說(shuō)話。
真心誠(chéng)意傾聽(tīng)別人意見(jiàn)。
注意到別人需要隱私。
小心愛(ài)護(hù)別人的物品。
能耐心體貼得對(duì)待老人和殘疾人。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容:
同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正地去落實(shí)到行動(dòng)中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。(播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容:人與人之間需要相互尊重;缺乏尊重的危害;尊重他人的具體表現(xiàn)。
作業(yè):根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,課下寫(xiě)一篇小論文《如何尊重他人》。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
師:同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展常識(shí),我們知道:人類(lèi)社會(huì)的歷史就是一部生產(chǎn)發(fā)展的歷史。前面我們學(xué)習(xí)了封建社會(huì)的建立,今天這節(jié)課,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的有關(guān)知識(shí)。
一、封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展(板書(shū))。
師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第101~102頁(yè),看看本框第一個(gè)標(biāo)題“從商鞅‘徠民’政策說(shuō)起”中出現(xiàn)了什么?重點(diǎn)了解“徠民”政策的內(nèi)容及該政策得以推廣實(shí)施的社會(huì)歷史狀況。
生:(閱讀教材,即“自求索”。)。
師:什么是“徠民”政策?
生:“徠”就是招政的意思,“徠民”就是把鄰近秦國(guó)的三晉的民眾招致到秦國(guó)去充當(dāng)勞動(dòng)力。
師:“徠民”政策在當(dāng)時(shí)的確得到了推廣與實(shí)施,這與當(dāng)時(shí)什么樣的歷史狀況分不開(kāi)呢?
生:與當(dāng)時(shí)秦國(guó)已進(jìn)入封建社會(huì)的歷史狀況分不開(kāi)。
師:通過(guò)對(duì)以上史實(shí)的回顧,我們可以看到:封建社會(huì)的建立是促進(jìn)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要原因。(板書(shū))。
生:(小聲議論后答出)“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。只有當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)時(shí),才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展;反之,則會(huì)束縛生產(chǎn)力的發(fā)展?!?/p>
師:下面,我們把封建制生產(chǎn)關(guān)系與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比,看看封建制生產(chǎn)關(guān)系為什么適應(yīng)并促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展,即封建制生產(chǎn)關(guān)系的歷史進(jìn)步性。(板書(shū))。
師:(出示投影)這里,我將兩種生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)以表格形式進(jìn)行了一番對(duì)比。請(qǐng)同學(xué)們從“生產(chǎn)資料所有制形式、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位及相互關(guān)系、消費(fèi)品的分配形式”三個(gè)方面,比較農(nóng)民與奴隸在社會(huì)處境和勞動(dòng)積極性上的差異。
生甲:封建制下的農(nóng)民有自己的勞動(dòng)工具,甚至可以有一點(diǎn)點(diǎn)自己的土地。而奴隸制下的奴隸一無(wú)所有。
生乙:封建地主不完全占有農(nóng)民,農(nóng)民只在一定程度上依附于地主階級(jí)。而奴隸主完全占有奴隸,奴隸毫無(wú)人身自由。
生丙:封建制下的農(nóng)民把收獲的產(chǎn)品以地租形式交納給地主后,或多或少可以留下一點(diǎn)產(chǎn)品歸自己自由支配。而奴隸制下的奴隸主完全占有勞動(dòng)成果,他們只給奴隸最低限度的生活資料。
師:從以上三位同學(xué)的比較分析中可以看出,在封建制生產(chǎn)關(guān)系下農(nóng)民的處境有所改善,因而勞動(dòng)積極性也提高了,封建制生產(chǎn)關(guān)系具有歷史進(jìn)步性。由于它適應(yīng)了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,也必然能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,創(chuàng)造出燦爛的物質(zhì)文明和科學(xué)文化。
現(xiàn)在,我給大家?guī)?lái)一段配樂(lè)朗頌。要求同學(xué)們?cè)诓豢磿?shū)的.前提下,把握材料的中心意思,并作簡(jiǎn)要記錄。(配樂(lè)朗頌開(kāi)始……古曲聲中,結(jié)合教材內(nèi)容,又涉及到課外知識(shí)的一段材料,把學(xué)生帶入一種濃郁的封建氣息中,讓學(xué)生似乎親臨到封建生產(chǎn)中。)。
師:(朗頌完畢,配樂(lè)音量漸小,然后關(guān)閉)以上材料中講述了什么問(wèn)題?
生:封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一些表現(xiàn)。(板書(shū))。
師:根據(jù)記錄,請(qǐng)談?wù)劸唧w表現(xiàn)在哪些方面?
生:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、封建城市、行會(huì)。(板書(shū))。
師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教材第104~114頁(yè),進(jìn)一步明了封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的五個(gè)方面的表現(xiàn)。
生:(自讀教材)。
師:剛才同學(xué)們聽(tīng)了老師的一段配樂(lè)朗頌,又了解了書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容,現(xiàn)在我們將全班同學(xué)分成五個(gè)小組,各小組在通讀全篇教材的基礎(chǔ)上,各就指定專(zhuān)題看書(shū)、討論、質(zhì)疑、解疑,各組長(zhǎng)作好自學(xué)記錄,然后在全班范圍內(nèi)交流自學(xué)成果。比一比,看哪個(gè)組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間最短、質(zhì)量最高。
(教師到各組了解并給予適當(dāng)指導(dǎo)。以小組為單位,在小組長(zhǎng)的組織下,積極地看書(shū)、討論、提問(wèn)、回答,充分挖掘出教材各專(zhuān)題的內(nèi)容,五分鐘左右各組基本完成任務(wù)。)。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)全班同學(xué)交流自學(xué)成果。我們采用這樣的形式:由每組組長(zhǎng)代表本組同學(xué)提出問(wèn)題,請(qǐng)其他組同學(xué)回答,大家共同評(píng)價(jià)。按五個(gè)小組的順序依次進(jìn)行。
第一組組長(zhǎng):我們小組自學(xué)討論的專(zhuān)題是關(guān)于“封建社會(huì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展”。大家在學(xué)習(xí)、了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況后,主要提出了兩個(gè)問(wèn)題:
1.農(nóng)業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?
生甲:三個(gè)方面:第一,鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣;第二,耕作技術(shù)有了顯著進(jìn)步;第三,大型水利工程的興建。
2.封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志是什么?
生乙:鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣。
生:(第一組組長(zhǎng)肯定上述答題正確。)。
師:第一小組同學(xué)把握了本專(zhuān)題最核心的內(nèi)容,做到了去粗取精,這也正是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。至于該內(nèi)容提到了封建社會(huì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的杰出成果,諸如曲轅犁、都江堰等,這是歷史課上學(xué)過(guò)的,我們不再重復(fù)。下面請(qǐng)第二組提問(wèn)。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行理解,下文為您準(zhǔn)備了初三政治教學(xué)設(shè)計(jì)模板參考:
在本學(xué)期工作中,我全面貫徹學(xué)校的教學(xué)改革方案,面向全體學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教學(xué)成績(jī),堅(jiān)持依法執(zhí)教,因?qū)W論教,充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì),突出學(xué)科的功能,提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1:讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上,感悟自己對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2:引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),了解我們偉大的祖國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,進(jìn)而增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的自尊心、自信心和自豪感。
3:幫助學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容,以利于學(xué)生更好地參與社會(huì)生活。
4:引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺(jué)地結(jié)合起來(lái)。
1、由于是新接的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特征不夠了解。
2、學(xué)校剛實(shí)施教學(xué)改革,這屆學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了一學(xué)期,對(duì)于學(xué)生的合作能力,交往能力,自學(xué)能力有待于進(jìn)一步了解。
在教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際條件創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)好學(xué)生的好奇心、自尊心,發(fā)掘和開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì),保護(hù)學(xué)生的探索精神,創(chuàng)新思維,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍,為學(xué)生的稟賦和潛能的.充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標(biāo)準(zhǔn),做好學(xué)生的知識(shí)技能的教學(xué),抓好常規(guī)教學(xué)。
1、在教學(xué)中,學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但不夠全面,我進(jìn)一步加強(qiáng)了將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛炯寄苓@一環(huán)節(jié),加強(qiáng)了綜合知識(shí)的訓(xùn)練。
2、由于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低,學(xué)習(xí)勁頭差,所以進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣的教育。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、目的的教育工作者,使學(xué)生知道本學(xué)科的重要性。
4、在課堂上,進(jìn)行分層次教學(xué),因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、加大輔導(dǎo)力度,輔導(dǎo)優(yōu)生體現(xiàn)拔高,輔導(dǎo)差生突出雙基,各有所獲。
4、精心備課,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。在第一周就把本學(xué)期的所有教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生,讓學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)一周,然后,在按照章節(jié)進(jìn)行講解。
5、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。
總之,在本學(xué)期工作中,針對(duì)課堂教學(xué)改革,有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),積極貫徹縣教育局雙高目標(biāo)精神,以學(xué)習(xí)求發(fā)展,質(zhì)量求生存為指導(dǎo)思想,緊緊圍繞教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)、精品百課設(shè)計(jì)和校本教研活動(dòng),以全面提高社會(huì)品德學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,著眼于教師的發(fā)展等為工作重點(diǎn),注重對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解,精講多練,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一,強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善工作。同時(shí),注意學(xué)生學(xué)能差異,抓好后20%學(xué)生的補(bǔ)差工作,以全面推進(jìn)整體教學(xué)水平。
1、學(xué)習(xí):積極開(kāi)展讀書(shū)年活動(dòng)。在活動(dòng)時(shí),要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,重溫社會(huì)品德新課標(biāo),經(jīng)常對(duì)照,加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí),個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對(duì)性地與其它同學(xué)科教師研究一些課例,促進(jìn)自己的教研水平的提高。
2、備課:第一周完成教學(xué)進(jìn)度表的制定,在隔周五集中備課的時(shí)間前,及時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)主要內(nèi)容。每次活動(dòng)安排好中心發(fā)言人,及時(shí)提供集體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),提出疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn),制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo),在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過(guò)程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的旁批。盡量寫(xiě)好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的學(xué)習(xí)反思型教師。
3、作業(yè):堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施,布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。認(rèn)真做好作業(yè)的及時(shí)完成檢查工作,引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。
政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
1、理解實(shí)踐的含義及三個(gè)基本特點(diǎn)。
2、知道生產(chǎn)實(shí)踐、變革社會(huì)的實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)基本的實(shí)踐活動(dòng)。
3、理解實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系,能通過(guò)具體事例說(shuō)明,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力、檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。
(二)能力目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)辯證唯物主義實(shí)踐觀和歷史上其他哲學(xué)派別實(shí)踐觀的比較,提高比較分析的能力。
2、通過(guò)對(duì)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力、檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)的目的和歸宿的學(xué)習(xí),正確理解實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系,提高概括總結(jié)的能力。
3、全面把握實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系,提高自己理論與實(shí)踐相結(jié)合、在實(shí)踐中深化發(fā)展認(rèn)識(shí)、用正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自身實(shí)踐活動(dòng)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、樹(shù)立辯證唯物主義的實(shí)踐的觀點(diǎn),認(rèn)清唯心主義和舊唯物主義實(shí)踐觀的區(qū)別。
2、樹(shù)立實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn),全面理解黨的思想路線。
3、確立實(shí)踐第一的觀點(diǎn),自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì),指導(dǎo)實(shí)踐,努力取得改造世界的有益成果。
教學(xué)重點(diǎn)。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
課時(shí)安排。
1--2學(xué)時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
收集有關(guān)說(shuō)明實(shí)踐特點(diǎn)、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系的相關(guān)材料,充分了解學(xué)生對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的已有認(rèn)識(shí),把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。將文字、圖片材料事先做成課件或投影,設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)讀提綱和課堂反饋練習(xí),提高課堂教學(xué)的效率。針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多的特點(diǎn),可事先布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。
導(dǎo)入新課,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀。
教師:(引入)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界。人類(lèi)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和把握世界的過(guò)程,也就是追求真理的過(guò)程。人的正確認(rèn)識(shí)究竟是從哪里來(lái)的?實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的地位和作用是什么?應(yīng)該怎樣在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理?這是第六課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
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