教育實習(xí)調(diào)查研究報告(通用13篇)

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教育實習(xí)調(diào)查研究報告(通用13篇)
時間:2023-11-19 07:43:10     小編:文鋒

報告是對特定主題或問題進(jìn)行客觀陳述和分析的一種形式。報告需要經(jīng)過審查和修改,以確保質(zhì)量和準(zhǔn)確度。通過分析這些范文,我們可以發(fā)現(xiàn)其中的共同特點(diǎn)和寫作規(guī)范,以提高自己的報告寫作水平。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇一

經(jīng)過對__中學(xué)部分高一年級學(xué)生的走訪提問調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高中階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)心理上存在很多困惑與不解,由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等影響因素導(dǎo)致很多學(xué)生構(gòu)成叛逆心理,攀比心理,墮落心理等,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與提高。

調(diào)查方法:走訪訪問。

作為一個即將走上教師崗位的我來說,了解學(xué)生的心理是及其重要的,因為這關(guān)系到我以后的教師工作能否順利的展開,并且這也是一名合格教師必須做的事。為了弄清現(xiàn)今中學(xué)生的心理在想些什么,此刻中學(xué)生的心理健康如何,為什么會產(chǎn)生這些心理問題,我有針對性的對部分學(xué)生,教師,家長采取了訪問的形式來更加深入的了解他們。

調(diào)查顯示中學(xué)生的心理健康問題及表現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因:

1自卑心理和厭學(xué)情緒。

新課改導(dǎo)致學(xué)生對跨學(xué)科知識的嚴(yán)重?zé)o知,容易造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。調(diào)查中教師反映很多學(xué)生由于基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,教師又要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),趕進(jìn)度,沒有時間專門復(fù)習(xí),而學(xué)生常常會對新知識的灌輸產(chǎn)生“消化不良”的反應(yīng),所以無形中加大了課程的難度,加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。

有的同學(xué)小學(xué)、初中成績好,可是進(jìn)入高中后成績直線下降,原有的優(yōu)越感降低甚至沒有了,于是產(chǎn)生了極強(qiáng)的失落感,原有的優(yōu)越感變成了消極厭煩。

2逆反心理。

這種現(xiàn)象對于在青春期的青少年及其普遍。常常表現(xiàn)在學(xué)生與教師之間的對抗,孩子與父母之間的對抗。

青少年正處于過渡時期,其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng),迫切期望擺脫成人的監(jiān)護(hù),他們反對成人把自己當(dāng)小孩。

3嫉妒心理。

調(diào)查中百分之六七十的學(xué)生有嫉妒心理,少部分人有嚴(yán)重的嫉妒,大部分人都是輕微的嫉妒,并且這種心理在女生中尤為常見。經(jīng)過與學(xué)生們的交流發(fā)現(xiàn)其主要表現(xiàn)在嘲笑、中傷、諷刺、排斥他人。這種心理的出現(xiàn)也有很多原因。主要原因是由于一些學(xué)生個性要強(qiáng),凡事都喜歡爭第一,出風(fēng)頭。

經(jīng)過以上的一些調(diào)查,能夠看出中學(xué)生的心理健康問題是比較嚴(yán)重的,所以我們必須重視中學(xué)生的心理健康,實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育與家庭素質(zhì)教育的同步進(jìn)行,讓中學(xué)生有個更好的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活,為他們以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時父母、教師、學(xué)生應(yīng)當(dāng)多交流、溝通,爭取為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同幫忙孩子成長。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇二

10月,我被分到上海市川沙中學(xué)華夏西校進(jìn)行為期六個星期的教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,一是音樂教學(xué)的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對上海市川沙中學(xué)及蔡路兩校的音樂課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)勔陨蟽尚5囊魳穼W(xué)習(xí)以及學(xué)生的素質(zhì)做了以下分析及調(diào)查。我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以及師弟師妹們以后的實習(xí)工作有些效果。

我實習(xí)所在的學(xué)校是上海市川沙中學(xué),學(xué)校規(guī)模較大,分東西兩個校區(qū),我在華夏西校實習(xí)。全校共40余個班。該校在川沙地區(qū)考試成績排行前幾名,近年來生源也較多,主要是上海本地的孩子。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況很好,設(shè)備先進(jìn),教室有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績較好,基礎(chǔ)扎實,學(xué)生們動腦思考的能力也比較強(qiáng),音樂基本素質(zhì)相對比較較高。本校音樂老師有3名,師資能力比較雄厚,學(xué)生們在各個方面的素質(zhì)也比較高。除了實習(xí)以外,我們幾個實習(xí)生還做了一次全國書法等級考試的監(jiān)考,地點(diǎn)在川沙中學(xué),其中有很大一部分的學(xué)生是華夏西校的在校生及周邊學(xué)校的學(xué)生,最小的有小學(xué)2、3年級的學(xué)生,考試等級均有,以5——8級為主。

上海實習(xí)小組的宿舍在蔡路中學(xué)。川沙中學(xué)離蔡路中學(xué)有一段路程,坐車的話,也需要半個鐘頭的時間,所以在川沙實習(xí)的同學(xué)早上必須早起。剛?cè)サ缴虾2搪分袑W(xué)時,蒙書記和周老師帶著我們幾個區(qū)見校長,吳校長給我印象最深的一句話就是:。簡單的說一下我對蔡路的了解,這所學(xué)校百分之八十的生源是外地學(xué)生(農(nóng)民工子女),非常單純,可愛,但各方面的素質(zhì)相對川沙中學(xué)的學(xué)生低一些,當(dāng)然,這不是我的看法,是老師們給我們介紹時講到的。

川沙中學(xué)和蔡路中學(xué)的音樂教師能力都非常強(qiáng),而且有著相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。兩校的學(xué)生均有預(yù)初年級、初一以及初二及初三(華夏西校沒有初三,初三在分校)。蔡路中學(xué)的預(yù)初年級和初一年級是教吹口風(fēng)琴,但在華夏西校是沒有這個器樂吹奏。據(jù)華夏西校的老師講:因為投資太大,浪費(fèi)時間,分散學(xué)習(xí)精力,在華夏西校是相當(dāng)注重學(xué)習(xí)成績的。蔡路中學(xué)則不然,他們學(xué)校鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,他們不注重成績,因為他們不用參加中考,初中這個年齡階段的孩子求知欲望比較強(qiáng),對新事物的接受能力也比較強(qiáng),培養(yǎng)他們的興趣,讓他們“動”起來,不要那么束縛似乎成了這個學(xué)校的主旨,應(yīng)對了吳校長的那句箴言。蔡路的經(jīng)濟(jì)實力絲毫不比川沙的差,據(jù)我們這些天的感受,感覺蔡路似乎更舍得去做一些與學(xué)生身心有益的事情,而華夏更注重學(xué)生的成績和能力。

通過以上的調(diào)查以及這一個月以來的學(xué)習(xí),我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中,我應(yīng)該注意以下幾個問題:

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地融入到課堂中去。老師可以多組織一些音樂活動課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)音樂的重要性。對音樂的學(xué)習(xí)要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情作為導(dǎo)入,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的單元,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學(xué)生一下子對視頻產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)音樂,也會容易讓學(xué)生接受。而對于一些比較難教唱的歌曲而言,最好是教師在課堂上師范,教唱,多與學(xué)生互動,多讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。

三、對待學(xué)生要一視同仁,賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的音樂素質(zhì)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于音樂素質(zhì)不是很好的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為音樂老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實想法,對學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

總之,以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實事求是、與時俱進(jìn),我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后,我要誠摯的向上海的老師們、學(xué)生們表示感謝!謝謝你們給我這個機(jī)會。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇三

經(jīng)過對xx中學(xué)部分高一年級學(xué)生的走訪提問調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高中階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)心理上存在很多困惑與不解,由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等影響因素導(dǎo)致很多學(xué)生構(gòu)成叛逆心理,攀比心理,墮落心理等,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與提高。

調(diào)查目的:經(jīng)過調(diào)查研究,了解xx中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理成因,并有針對性的提出對策。為準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的時效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,為其供給客觀的依據(jù)。

調(diào)查方法:走訪訪問。

作為一名師范生,我于20xx年xx月xx日參加了學(xué)校組織的為期一個月的實習(xí)生教育實習(xí)工作,并在xx中得到了經(jīng)驗豐富的專業(yè)指導(dǎo)教師和班主任的指點(diǎn)。

作為一個即將走上教師崗位的我來說,了解學(xué)生的心理是及其重要的,因為這關(guān)系到我以后的教師工作能否順利的展開,并且這也是一名合格教師必須做的事。為了弄清現(xiàn)今中學(xué)生的心理在想些什么,此刻中學(xué)生的心理健康如何,為什么會產(chǎn)生這些心理問題,我有針對性的對部分學(xué)生,教師,家長采取了訪問的形式來更加深入的了解他們。

調(diào)查顯示中學(xué)生的心理健康問題及表現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因:

新課改導(dǎo)致學(xué)生對跨學(xué)科知識的嚴(yán)重?zé)o知,容易造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。調(diào)查中教師反映很多學(xué)生由于基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,教師又要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),趕進(jìn)度,沒有時間專門復(fù)習(xí),而學(xué)生常常會對新知識的灌輸產(chǎn)生“消化不良”的反應(yīng),所以無形中加大了課程的難度,加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。

有的同學(xué)小學(xué)、初中成績好,可是進(jìn)入高中后成績直線下降,原有的優(yōu)越感降低甚至沒有了,于是產(chǎn)生了極強(qiáng)的失落感,原有的優(yōu)越感變成了消極厭煩。

這種現(xiàn)象對于在青春期的青少年及其普遍。常常表現(xiàn)在學(xué)生與教師之間的對抗,孩子與父母之間的對抗。

青少年正處于過渡時期,其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng),迫切期望擺脫成人的監(jiān)護(hù),他們反對成人把自己當(dāng)小孩。

調(diào)查中百分之六七十的學(xué)生有嫉妒心理,少部分人有嚴(yán)重的嫉妒,大部分人都是輕微的嫉妒,并且這種心理在女生中尤為常見。經(jīng)過與學(xué)生們的交流發(fā)現(xiàn)其主要表現(xiàn)在嘲笑、中傷、諷刺、排斥他人。這種心理的出現(xiàn)也有很多原因。主要原因是由于一些學(xué)生個性要強(qiáng),凡事都喜歡爭第一,出風(fēng)頭。

經(jīng)過以上的一些調(diào)查,能夠看出中學(xué)生的心理健康問題是比較嚴(yán)重的,所以我們必須重視中學(xué)生的心理健康,實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育與家庭素質(zhì)教育的同步進(jìn)行,讓中學(xué)生有個更好的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活,為他們以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時父母、教師、學(xué)生應(yīng)當(dāng)多交流、溝通,爭取為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同幫忙孩子成長。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇四

xx年8月28日至10月19日,我很榮幸地有機(jī)會在長春市第二實驗小學(xué)度過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面:一是專業(yè)課的教育實習(xí),二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績并順利地完成實習(xí)工作。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對小學(xué)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。通過調(diào)查研究,我對當(dāng)下小學(xué)語文的教學(xué)狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。更為我將來從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。在此,我介紹一下自己的'調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬φZ文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇五

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

1、教育價值觀。

調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求。

當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的。

調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇六

狹義教育是指專門組織的學(xué)校教育廣義上講,它是指影響人們身心發(fā)展的社會實踐活動?!薄敖逃边@個詞來自孟子的“l(fā)dquo獲取世界人才并教育他們。拉丁語educare是西方語言“教育”這個詞的來源是指“l(fā)dquo“導(dǎo)出”。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

(一)對六個調(diào)研小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。

(二)分析實地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。

(三)進(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具,為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)。

為了預(yù)測調(diào)研的狀況,及時發(fā)現(xiàn)調(diào)研資料的不足之處和培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì),使他們熟悉調(diào)研過程,調(diào)研組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研工作。為了到達(dá)預(yù)調(diào)研的目的,預(yù)調(diào)研所采用的方法與資料是和正式調(diào)研一致的,主要包括三個方面:問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。

(一)問卷調(diào)查。

問卷調(diào)查包含五個方面的問卷:實習(xí)生問卷、實習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷、實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷和語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識問卷(包括中學(xué)教師和師范生兩種)。透過廣泛的收集數(shù)據(jù),和同類樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較,研究分析此次教育實習(xí)的效果與存在的問題。

問卷調(diào)查樣本抽取原則是:實習(xí)生問卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學(xué)校的所有實習(xí)生;實習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學(xué)校,每校抽取兩個班級(不一樣年級,有實習(xí)生工作的班級);實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的調(diào)研樣本是實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人;實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習(xí)學(xué)校的所有實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師;語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識問卷的調(diào)研樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)教師。

根據(jù)樣本抽取原則,把樣本確定為:實習(xí)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實習(xí)的我校全部實習(xí)學(xué)生,共十五人;實習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的學(xué)生;實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長;實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導(dǎo)教師;語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識問卷的預(yù)調(diào)研樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)教師。

(二)訪談。

訪談的對象包括四部分:實習(xí)生訪談、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談、實習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談。訪談的資料是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的資料進(jìn)行訪談,主要分三大塊資料:基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。

訪談樣本的選取原則是:實習(xí)生訪談對象為每校選取3-5名不一樣專業(yè)實習(xí)生,實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對象為每校2-3名指導(dǎo)教師(其中要有班主任指導(dǎo)教師),實習(xí)學(xué)校學(xué)生對象樣本為選取6-8個學(xué)生進(jìn)行訪談,實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人。

根據(jù)樣本選取原則,把樣本確定為:實習(xí)生訪談對象為在永吉七中實習(xí)的我校實習(xí)生,實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師,實習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對象為永吉七中的六名學(xué)生(三男三女),實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)研的全體成員,所以進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有過訪談經(jīng)驗的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的,其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談,向他們領(lǐng)悟訪談的方法與技巧,吸取經(jīng)驗。

(三)課堂觀察與錄像。

課堂觀察與錄像的樣本選取原則是:隨機(jī)抽取有我校實習(xí)生實習(xí)的班級進(jìn)行課堂觀察與錄像的工作。

預(yù)調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課,分別是:初中一年一班的地理,初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。

(一)預(yù)調(diào)研的時刻和地點(diǎn)。

1、時刻:20xx年xx月xx日上午7:30——18:00。

2、地點(diǎn):吉林市永吉縣第七中學(xué)。

(二)預(yù)調(diào)研準(zhǔn)備工作:

1、分配工作:侯恕安排此次調(diào)研的工作分工,提出基本要求。

2、協(xié)調(diào)工作:向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)研目的與資料,協(xié)商具體的調(diào)研事項,得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

(三)預(yù)調(diào)研工作資料:

預(yù)調(diào)研工作的主要資料有三項:訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。

1、訪談。

(1)學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對象為永吉七中副校長)的訪談,訪談時刻為15分。

(2)我校實習(xí)生的訪談,訪談時刻大約為15分鐘。

(3)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談(英語,女),訪談時刻約5分鐘。

(4)學(xué)生座談(6人,三男三女),訪談時刻約為5分鐘。

2、問卷調(diào)查。

(1)學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查,為5分鐘,在訪談之前。

(2)我校實習(xí)生的學(xué)科潛質(zhì)試題和我校實習(xí)生的問卷調(diào)查,發(fā)15份試題全部收回,調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。

(3)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查(學(xué)科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷),共持續(xù)約一小時。學(xué)科潛質(zhì)試題全部做完收回,問卷調(diào)查做了10份。

(4)學(xué)生問卷調(diào)查(兩個班),每班的問卷平均都用了40分鐘。

3、課堂觀察與錄像。

共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像,分別是:初中一年一班的地理,初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。

(四)下一步調(diào)研工作安排:

1、問卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對問卷調(diào)整(周五完成),周六合卷,周日印出。

2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊教師分組,參與調(diào)研的研究生分組。

3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊教師,與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商。

4、調(diào)研設(shè)備落實。

5、調(diào)研預(yù)算、借款。

6、下周開始進(jìn)行實時實地調(diào)研工作。

(五)預(yù)調(diào)研材料的簡單處理。

預(yù)調(diào)研結(jié)束后,為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具,科學(xué)有效的進(jìn)行實地教育調(diào)研工作,為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ),課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學(xué)錄像資料做了一些處理與分析,并對實地調(diào)研狀況作了分析討論。

(一)問卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析。

在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實習(xí)生的用心配合下幾乎所有問卷的完成質(zhì)量都比較好,并且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習(xí)的實際狀況,能夠到達(dá)了調(diào)研的目的。可是在問卷調(diào)查的過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些的問題。實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷、實習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷這幾類問卷中,僅有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中,便于回答。實習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的問題數(shù)量都較多,可是實習(xí)生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習(xí)生的回答。學(xué)生問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多,另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀,學(xué)生難于明白,所以平均每個學(xué)生回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。

(二)訪談的研究結(jié)果與分析。

訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的資料都進(jìn)行了訪談,并且能夠就一些問題展開提問,進(jìn)行深度訪談,取得了良好的效果。見習(xí)訪談的學(xué)生也透過當(dāng)場觀察、領(lǐng)悟訪談?wù)叩脑L談過程,得到了很好的領(lǐng)悟機(jī)會,對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的認(rèn)識,學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了訪談的一些基本方法與技巧,為調(diào)研工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)??墒怯械脑L談?wù)唠m然就某一個問題問的較為詳細(xì),卻忽略掉了一些問題的訪談,尤其是對基本狀況的訪談并不全面。

(三)課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析。

新授課的錄像圖像清晰,教學(xué)情境反映的較為全面。不僅僅有對實習(xí)生的講課狀況進(jìn)行錄像,還有對學(xué)生的上課狀況進(jìn)行錄像,并且質(zhì)量很好,可用性強(qiáng)??墒谴舜晤A(yù)調(diào)研僅有新授課的錄像,可參考的維度太少,給課堂教學(xué)的分析討論帶來不便。

基于以上對預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析咱們能夠看到,盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準(zhǔn)備,使預(yù)調(diào)研的工作順利進(jìn)行,到達(dá)了預(yù)期的目的,取得了良好的成果??墒窃谶@個過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順利進(jìn)行,取得完滿的成果,所以提出以下推薦。

(一)對問卷的推薦。

由于各類問卷中,僅有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中,其余問卷的資料都過多,并且學(xué)生問卷中教育心理的有些問題學(xué)生不能很好的明白。所以推薦精簡除了實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的所有問卷的資料,使問題少而精,淺顯易懂便于回答。

(二)對訪談的推薦。

在訪談的過程中,咱們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時并不能對所有相關(guān)問題進(jìn)行提問,有遺漏的地方。所以,推薦訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的資料,對相應(yīng)部分的問卷資料也要有所了解,使訪談全面深入的進(jìn)行。

(三)對課堂觀察與錄像的推薦。

課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計,并且不僅僅要對實習(xí)生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像,也要對實習(xí)生的試講課和指導(dǎo)教師對實習(xí)生的指導(dǎo)課進(jìn)行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學(xué)觀察與分析帶給較為全面的參考依據(jù),完善調(diào)研資料。

我于20xx年9月份,對我實習(xí)的一所省重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目標(biāo)。

1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

3、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

(二)調(diào)查方法。

學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

1、教育價值觀。

調(diào)查顯示,大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的小學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,小學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)習(xí)需求。

當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

3、學(xué)習(xí)目的。

調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

調(diào)查顯示,當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。

的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

小學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,小學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

幾年來,我校一貫重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,通過幾年的教育實踐活動,孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,身心得以健康發(fā)展。我于20xx年3月對全校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學(xué)生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn),進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問題,制定常規(guī)工作制度,以便于在以后建立嚴(yán)格的檢查、評價制度,同時狠抓落實,注重實效,形成特色。

本次重點(diǎn)調(diào)查四(2)班。

發(fā)放49分問卷,回收49份,回收率100%。

調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問卷法。

養(yǎng)成教育調(diào)查問卷,主要調(diào)查學(xué)生行為習(xí)慣問卷。

1、早上能按時主動起床的占86%,父母督促的占14%。

2、能自己整理書包的占89%,家里人幫忙的占11%。

3、每次吃飯前都洗手6%,有時洗手81%;太臟了就洗手3%。

4、每天睡覺前能堅持洗腳刷牙的占57%,偶爾洗的占32%,不洗的占11%。

5、教學(xué)樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物主動趕快撿起來80%,有時會撿起來16%,裝作沒看見4%。

6、能自己洗衣服的占65%,家長幫忙的占35%。

7、上學(xué)帶零錢的占27%,不帶的占16%,偶爾帶的占57%。

8、撿到東西交給老師84%,交給家長12%,自己留著4%。

9、每天吃飯不剩飯的占85%,剩飯的占6%,偶爾剩飯的占9%。

10、每天吃零食的占15%,完全不吃的占2%,偶爾吃一點(diǎn)的占83%。

(一)總體分析:從調(diào)查的情況看,本班的生活習(xí)慣基本良好,特別是吃飯不剩飯菜,撿到東西主動上交,能自己洗衣物,發(fā)現(xiàn)贓物主動上交等方面令人滿意,但在講究衛(wèi)生發(fā)、自控能力等方面還是比較欠缺,這與他們的農(nóng)村生活環(huán)境有直接的關(guān)系,與父母的文化水平、家庭教育也有很大的關(guān)系,因為我班98%的學(xué)生都是農(nóng)村的,當(dāng)然也和老師的引導(dǎo)不到位有關(guān)。這次調(diào)查也從一個側(cè)面說明我們抓行為教育必須從小抓起,必須持之以恒,否則就事半功倍,因為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,俗話說習(xí)慣成自然。如果習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變。

(二)調(diào)查對我們的啟示:

(1)有87%的學(xué)生能向教師主動問好,說明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好,但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)使用禮貌用語堅持不夠好;有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語,在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。

(2)有3%的學(xué)生手太臟了才洗,有4%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓臟物裝作沒看見,說明在保持教學(xué)樓衛(wèi)生方面較被動。今后衛(wèi)生宣傳的力度應(yīng)再加強(qiáng),引起足夠的重視。

(3)有4%的學(xué)生從不幫助有困難的人,7%的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時動手打架,4%的學(xué)生撿到東西不上交,這是個棘手的問題。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ),抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,對提高教育實效性有重要意義。有84%的學(xué)生撿到東西能交給老師,反映農(nóng)村孩子比較誠實。

(4)98%的學(xué)生能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,有67%的學(xué)生課前進(jìn)行了預(yù)習(xí),而且對不解的問題做上了記號,這就對我們教師的課堂教學(xué)提出了新的要求,它使我們要更好地了解學(xué)生,吃透學(xué)生,從而實現(xiàn)因材施教。

(5)同學(xué)之間合作討論的習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,82%的學(xué)生在小組討論中,能大膽發(fā)表自己的意見。但是從討論的動機(jī)看,有的學(xué)生因教師下命令而討論,合作討論應(yīng)該是學(xué)生自覺的需要,而非教師的指令,在今后的工作中必須引起我們足夠的重視。

(6)能主動認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生超過一半,但學(xué)生訂正作業(yè)習(xí)慣有待改進(jìn)。從調(diào)查看24%的學(xué)生有時檢查修改,甚至于3%的學(xué)生從不檢查。這一些行為表現(xiàn),實在令人擔(dān)憂。

(7)學(xué)生的寫字姿勢不容樂觀,有45%的學(xué)生需要人提醒才能注意寫字的姿勢,這就要引起教師的注意,在課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢的正確,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。

(8)不能經(jīng)常閱讀課外讀物的學(xué)生達(dá)38%,導(dǎo)致學(xué)生知識面窄,7%學(xué)生對新知識從不預(yù)習(xí),5%的學(xué)生對學(xué)過的知識從不復(fù)習(xí),造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差,難度大。原因:與教師課堂評價不能正確對待學(xué)生有關(guān)系,與個別家長不能及時督促檢查有關(guān)系。

由于現(xiàn)成的經(jīng)驗很少,我們一直在實踐活動中不斷摸索,以文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育為點(diǎn)輻射到生活起居習(xí)慣,身心健康習(xí)慣和安全自護(hù)習(xí)慣的培養(yǎng),進(jìn)行了一系列實踐研究。

我們將小學(xué)生的日常生活行為規(guī)范及生活起居的要求加以整合,培養(yǎng)內(nèi)容針對性強(qiáng)——洗、穿、理。

(1)洗:包括會洗臉、洗手、刷牙、洗小件物品,洗臉每天至少早晚各洗一次,洗臉的同時也要洗耳朵、脖子,要掌握正確的刷牙、洗手方法。

(2)穿:包括會穿衣服,會系鞋帶、會帶紅領(lǐng)巾。穿衣要注意順序方法,系好扣子,做到衣著潔凈整齊搭配有品位,鞋帶不易過長,防止摔跤,帶紅領(lǐng)巾時要注意兩端留的長短要相宜。

(3)理:包括會疊被子,整理床鋪,書包、學(xué)具、衣柜,起床后把被子疊整齊,放在規(guī)定的位置,床單鋪平整,床上不堆放衣物、書本等物品,室內(nèi)地面干凈,墻壁干凈無痰跡,無紙屑果皮,臉盆、牙具、毛巾等生活用品擺放有序。

日查:在校每天由值周生根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容,全天進(jìn)行細(xì)致檢查,給各班進(jìn)行量化評比,而各班級內(nèi)部則由值日班長進(jìn)行檢查并認(rèn)真做好值日班長手記;在家每天由家長與孩子一起實事求是填寫《“快樂成長”自我管理日志表》。強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、周結(jié):由值周領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)一周工作,并制作班級周報,表揚(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生,批評不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思,找出養(yǎng)成教育中存在的不足,不斷改進(jìn)班級工作。

2、月評:根據(jù)班級評比結(jié)果,開展自評、互評、師生共評、家長評,明確待達(dá)標(biāo)要求,以評價促養(yǎng)成,循序漸進(jìn)鼓勵評價提高。

3、積極開展“爭做文明小標(biāo)兵”主題教育活動。開展各類實踐活動、“小故事,大道理”故事比賽等,使學(xué)生受到教育,形成良好的行為習(xí)慣。并結(jié)合學(xué)習(xí)身邊榜樣,如:三好學(xué)生,優(yōu)秀少先隊員,崗位小能手,營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍,達(dá)到自我教育、自我完善之目的,增強(qiáng)活動效果。

4、環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量,班級努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如:班訓(xùn)上墻,教室內(nèi)設(shè)置文明警示語,展示學(xué)生特色作品等,美化學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成。通過耳濡目染,使養(yǎng)成教育的各項要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。

黨的“”報告中提出“教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)?!?/p>

由此可見,教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,我們黨和政府也十分重視,而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期,因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),因此,農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看,政府對義務(wù)教育較為重視,投入也是越來越多,農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現(xiàn)在一下幾個方面:

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū),跟人家比,我們真是差距太大啦,我們做農(nóng)村小學(xué)的每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi),而人家的每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無法得到滿足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中,年紀(jì)偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。()同時,農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象,缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn),提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新,教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,更多要依賴于教師培訓(xùn)工作??墒?,目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位,主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足,缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性,教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要,教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,不斷“充電”,不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待??墒?,農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制,可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新,多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué),自研苦于沒有資料可查,搜集資料,完善知識結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外,由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解,不能內(nèi)化和深化,久而久之,出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

農(nóng)村教育,一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個重要目標(biāo),學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè),但實則難以得到保證,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識面狹窄,觀念滯后。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,對新課程的組織實施感到困惑,有畏難情緒,所以,必須加強(qiáng)對教師的專業(yè)引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實施的“明白人”太少,力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn),但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,新課程的轉(zhuǎn)化率不高,不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和帶頭人。另外,由于地域特點(diǎn),學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常、有效的指導(dǎo)。對課改實施引領(lǐng)的力度不大,制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

我所調(diào)查的一些村級小學(xué),但由于教學(xué)條件差,教學(xué)設(shè)備落后等因素,以及越來越多的家長外出打工,隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,加之計劃生育工作到位,因此生源逐年減少,許多學(xué)校合并成一所,合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,節(jié)省教育開支,實際上并校也并非一件容易的事,它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),傷害部分村民感情等問題,當(dāng)時并校也是遇到了很多困難,后來由政府出錢給上學(xué)超過5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,小學(xué)生年齡小,每天來回跑不僅浪費(fèi)時間,而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障??墒且⌒?,學(xué)校又無宿舍。

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,而且差距越來越大,歸結(jié)原因大致有5點(diǎn):

1、硬件方面,即教學(xué)設(shè)備簡陋,無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;。

2、軟件方面即師資力量薄弱,農(nóng)村各方面條件都差,年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,教師平均年齡較大,知識結(jié)構(gòu)相對陳舊,工作也缺乏年輕人的激情與活力。

3、家長素質(zhì)較低,督促孩子讀書的意識淡薄,有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的。

4、孩子天性愛玩,在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀,大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,許多農(nóng)民就會認(rèn)為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個大學(xué)生,就多出一個貧困戶”,這種認(rèn)識和環(huán)境的存在,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會慢慢減弱。

綜上所述,當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,令人難以樂觀。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,必須高度重視它所存在的弊端?;A(chǔ)教育不扎實,教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則,就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐,更不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落。“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子”,真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),是農(nóng)村小學(xué)走出困境,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言,“忽視教育的,是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的,就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”?!拔覀円Х桨儆?,在別的方面忍耐一些,甚至于犧牲一點(diǎn)速度,把教育問題解決好”?;A(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量。不要“偏心”,抓好義務(wù)教育,尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!

根據(jù)縣委活動辦的統(tǒng)一局署,緊緊圍繞“三進(jìn)三解三促”暨群眾路線教育實踐活動活動的內(nèi)容,認(rèn)真開展群眾路線教育實踐活動調(diào)研,現(xiàn)報告如下:

我局深刻領(lǐng)會中央、省委和市委的有關(guān)精神,有計劃、有步驟、有特色地開展活動。

(一)制定方案。為確保“三進(jìn)三解三促”活動取得實效。6月13日,我局召開了局委會,成立縣檔案局“三進(jìn)三解三促”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由局長任組長,副局長為副組長,為成員,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,兼辦公室主任。制定了《縣檔案局“三進(jìn)三解三促”活動方案》。

(二)營造氛圍。為提高活動的知曉度。6月18日,召開全體機(jī)關(guān)黨員干部專題會,認(rèn)真貫徹落實中央八項規(guī)定和省委、市、縣委具體規(guī)定要求,組織學(xué)習(xí)了縣委《關(guān)于認(rèn)真做好黨的群眾路線教育活動準(zhǔn)備工作深入開展“三進(jìn)三解三促”活動的通知》(吉字[20xx]17號文件精神,認(rèn)真做好一個理解二個明確。一個理解:即理解“三進(jìn)三解三促”內(nèi)涵(“三進(jìn)”指進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè),“三解”了解社情民意、化解矛盾糾紛、解決發(fā)展難題,也就是為群眾解憂、解難。“三促”促進(jìn)干局作風(fēng)轉(zhuǎn)變、促進(jìn)干局群關(guān)系融洽、促進(jìn)基層發(fā)展穩(wěn)定)。二個明確:即一是明確活動對象(全體機(jī)關(guān)黨員干局,重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)干局);二是明確活動地點(diǎn)(鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)村)。會上圍繞主題進(jìn)行討論。為加大宣傳力度,我局制作了“三進(jìn)三解三促”活動宣傳欄。組織了一次主題教育活動內(nèi)容的測試。

(三)走訪調(diào)研。按照縣委的安排,我局工作組在6月15日至8月6日期間作為調(diào)研日期。分三批先后進(jìn)入“三進(jìn)三解三促”活動掛點(diǎn)的鎮(zhèn)村貧困村、鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設(shè)。圍繞解決群眾反映的突出問題,通過采取個別訪談、座談交流和走訪調(diào)研相結(jié)合的方式,深入廣泛聽取基層黨員干局群眾意見。第一批由局長親自帶隊,深入鎮(zhèn)村扶貧村走訪調(diào)研,召集群眾座談,親切交談,進(jìn)行民情調(diào)查,聽取群眾的反映的問題和訴求,同時了解到老黨員因年老體弱多病后當(dāng)即每戶送600元的慰問金。還分別慰問了6戶貧困戶,每戶送300元慰問金。確定結(jié)對對象8戶,發(fā)放了服務(wù)群眾聯(lián)系卡。第二批由楊寨平副局長等黨員干部深入到鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn),召集群眾座談,詳細(xì)了解民意,發(fā)放了服務(wù)群眾聯(lián)系卡,走訪慰問了4戶貧困,戶每戶分別送300元慰問金,解決他們的燃眉之急。第三批由局長帶隊深入到房山社區(qū),了解社情民意,做好居民思想工作,提高居民創(chuàng)衛(wèi)意識,讓我縣創(chuàng)衛(wèi)工作家喻戶曉,人人有責(zé)。解決了貧困家庭的子女上學(xué)的困難問題,還分別送300元慰問金。走訪了吉星精密有限公司,調(diào)研公司的生產(chǎn)、招工等方面的基本情況。

通過我們平時了解和這次開展主題教育實踐活動試點(diǎn)工作專題走訪調(diào)研,了解到群眾反映強(qiáng)烈的突出的“三農(nóng)”問題,共收集23條,分類歸納整理,主要有以下3個主要方面和11個細(xì)化問題:一是美麗鄉(xiāng)建設(shè)方面的問題。1、如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,加快推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè);2、如何將農(nóng)村環(huán)境整治納入政府運(yùn)行的方式;3、結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè),如何解決空心村問題以及如何盤活農(nóng)村用地問題;4、縣直單位幫扶美麗鄉(xiāng)村建設(shè)問題,有幫扶單位形同擺設(shè),沒有真正起到作用;5、如何規(guī)范建立美麗鄉(xiāng)村建設(shè)點(diǎn)資金臺帳;二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面的問題。1、如何培植農(nóng)民專業(yè)合作社,打造我縣升級板專業(yè)合作社。2、如何樹立品牌意識,規(guī)?;?jīng)營葡萄、井岡蜜柚主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)。3、如何創(chuàng)新模式加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn),發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè),提高農(nóng)民收入,促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。三是提高“三農(nóng)”服務(wù)意識和服務(wù)水平問題。1、農(nóng)村工作不夠扎實;重布置輕督查落實;2、如何切實做好“三農(nóng)”調(diào)研工作;3、“三農(nóng)”服務(wù)意識和能力還需進(jìn)一步提高。

1、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),牢固掌握各級三農(nóng)政策、新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策,牢記為民服務(wù)宗旨,提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平;。

2、千方百計解決群眾反映的突出問題,

3、把“三進(jìn)三解三促”暨群眾路線教育活動常態(tài)化開展。

我在為期八個星期的教育實習(xí)中努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習(xí)工作。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先,從教師的角度來談一下化學(xué)教的情況。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規(guī)模較大。近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績較好,基礎(chǔ)較好,不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,認(rèn)為努力與否與考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生化學(xué)成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把化學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當(dāng)減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué)(。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

在化學(xué)教學(xué)的過程中,老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因為化學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。這也導(dǎo)致了化學(xué)中的關(guān)鍵:實驗,老師很少做演示,而學(xué)生更是很少進(jìn)實驗室,沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

其次,從學(xué)生的角度來談一下化學(xué)學(xué)的情況。

在調(diào)查中,大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦。我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但要你們咬牙堅持,不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好化學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好化學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,多多少少會用到化學(xué)知識。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所。

謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會很感動、進(jìn)步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多進(jìn)行一些化學(xué)實驗課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)化學(xué)的重要性。上課時老師可以多做一些小實驗,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫,動畫,這樣會讓學(xué)生一下子對化學(xué)產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識,枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣。

三、對待學(xué)生要一視同仁,賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法。

以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實事求是、與時俱進(jìn),我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

按照中央關(guān)于“不忘初心、牢記使命”主題教育部署要求,結(jié)合公司主題教育調(diào)研計劃的安排,7月底至8月初,我組織公司第一黨支部、第二黨支部相關(guān)負(fù)責(zé)同志,通過召開座談、進(jìn)行談心談話等形式,就兩個黨支部的工作開展情況進(jìn)行調(diào)研?,F(xiàn)就調(diào)研成果與大家進(jìn)行交流:

(一)組織建設(shè)情況。

公司第一黨支部,目前有5位黨員,其中黨支部書記1人,支部委員1人。另吸收入黨積極分子1人。

公司第二黨支部目前有6位黨員,其中黨支部書記1人,支部委員1人。另吸收入黨積極分子2人。

兩個黨支部均為今年三月份公司黨支部重新調(diào)整后成立,成立后能及時召開黨員大會,選舉產(chǎn)生支部委員會。

(二)“三會一課”開展情況。

公司兩個黨支部成立后,均能按照要求開展“三會一課”;能及時制定學(xué)習(xí)計劃并對照落實;公司班子成員能做到帶頭學(xué)習(xí),嚴(yán)格執(zhí)行雙重組織生活制度,保質(zhì)保量參加黨支部的學(xué)習(xí)教育和黨內(nèi)組織生活,與黨員一起學(xué)習(xí)討論、查擺問題、接受教育。截至目前,兩個支部各召開支部黨員大會2次,傳達(dá)上級組織的決定決議,選舉機(jī)構(gòu),吸收入黨積極分子;召開支部委員會6次,研究支部相關(guān)學(xué)習(xí)計劃和工作要點(diǎn);組織黨員集中學(xué)習(xí)6次,學(xué)習(xí)了《陳希在中央企業(yè)黨的建設(shè)工作座談會上的講話》《郝鵬在落實全國組織工作會議精神推進(jìn)中央企業(yè)黨建座談會上的講話》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國共產(chǎn)黨支部工作條例》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義三十講》《習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的重要講話》《習(xí)近平新時待中國特色社會主義思想綱要》等內(nèi)容;黨支部書記從理論高度,結(jié)合實際工作中發(fā)現(xiàn)的問題對黨員進(jìn)行黨課教育1次。

(三)組織工作開展情況。

今年3月底,兩個黨支部均按照要求召開了“不忘初心,牢記使命”專題組織生活會,兩名黨支部書記和支部的每名黨員分別談心,黨員和黨員之間也進(jìn)行了談心,相互征求意見,查找問題和不足,溝通思想,增進(jìn)團(tuán)結(jié),形成共識。

6月底,開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,各黨支部均制定了學(xué)習(xí)計劃,發(fā)放了學(xué)習(xí)書籍,組織集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué),按要求準(zhǔn)備支部書記講黨課、專題組織生活會等工作。

公司兩個黨支部均能嚴(yán)格按照中組部《關(guān)于中國共產(chǎn)黨黨費(fèi)收繳、使用和管理的規(guī)定》要求,堅持按月足額收繳黨費(fèi),自成立以來,截至目前,共收繳黨費(fèi)xxxxx元。

(一)對黨員教育管理不夠嚴(yán)格。兩個黨支部都或多或少存在對黨員干部的管理監(jiān)督失之于寬,失之與軟的情況,對黨員管理過多依懶行政手段,忽視黨內(nèi)教育管理。支部黨員集中學(xué)習(xí)教育經(jīng)常因為業(yè)務(wù)忙或參會人員不齊而延期,造成學(xué)習(xí)時間不固定、不經(jīng)常,長期以往可能會導(dǎo)致組織凝聚力下降。集中學(xué)習(xí)的組織形式較為單一,對黨員的自學(xué)頻次需要進(jìn)一步加強(qiáng)要求。

(二)先鋒堡壘作用發(fā)揮不充分。黨支部也存在抓工作落實的質(zhì)量不夠高,重制定計劃、輕工作落實,對支部黨員指導(dǎo)、管理不夠到位的情況。黨支部有些黨建活動方式比較封閉,習(xí)慣于照搬上級文件,坐等上級指示,工作缺乏新思路、新舉措、新辦法,黨組織的先鋒堡壘作用發(fā)揮不充分。

三、調(diào)研思考和工作建議。

(一)黨支部工作要健全完善的工作機(jī)制。要高度重視基層黨建工作,結(jié)合實際,制定完善的方案,嚴(yán)格執(zhí)行、統(tǒng)籌開展支部活動。要嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活,防止“三會一課”表面化、形式化。要注重實效,做到有計劃、有載體、有效果、有記錄。

(二)要創(chuàng)新更多的工作形式。靈活采取過政治生日、座談交流、講座報告、外出參觀、黨建聯(lián)建等多種形式,提高黨支部各項工作的多樣性、趣味性和實效性。通過開展系列工作,不僅要增長黨員干部的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,同時要起到開闊眼界,拓寬思路的作用。

(三)要力求更實際的工作成效。要把黨支部建設(shè)的各項工作同當(dāng)前公司和各部門工作重心及各種黨內(nèi)活動緊密結(jié)合起來,一起納入規(guī)劃,統(tǒng)籌推進(jìn)。這樣,各黨支部的工作成效就能更好地落實到實際工作中去。

(四)開展好對全體黨員的主題教育。兩個黨支部要肩負(fù)對黨員開展學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任,組織黨員干部堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,以集中學(xué)習(xí)為主、個人自學(xué)為主,結(jié)合學(xué)習(xí)強(qiáng)國app使用,原原本本學(xué)習(xí)黨的十九大報告和黨章黨規(guī),跟進(jìn)學(xué)習(xí)總書記最新重要講話文章和指示精神。

通過對試卷的分析,雖然七年級9、10、11班的生物成績還可以,但是學(xué)生對知識掌握和靈活運(yùn)用方面有欠缺,可能是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法有欠缺,就這個問題,我對學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對初一的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)方法有所了解,希望我能幫他們找到更好的學(xué)習(xí)方法。

(一)具體目標(biāo)。

1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況;

2、學(xué)生上課情況;

調(diào)查問卷的方式,對初一年級大約150名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查,使調(diào)查結(jié)果比較符合實際情況,更加可靠。調(diào)查內(nèi)容包括課前、課上、課后這三個時候?qū)W生的學(xué)習(xí)方法。

對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在著問題。

(一)課前預(yù)習(xí)情況。

1、上課的預(yù)習(xí)情況。

調(diào)查顯示,大部分學(xué)生不預(yù)習(xí)新課,但是少數(shù)大約有百分之五的學(xué)生則是在課前翻一下書,對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的了解;而百分之十的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)方法。

學(xué)生們主要是以課時練,為主要的預(yù)習(xí)材料,有少部分學(xué)生只是盲目的翻一番課本,并沒有找到這節(jié)課的重難點(diǎn)。

(二)上課情況。

調(diào)查顯示,少部分學(xué)生覺得生物并沒有樂趣而且是小科,甚至不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(三)課后復(fù)習(xí)情況。

大部分學(xué)生都能按時完成作業(yè),但是有十分之一的學(xué)生不按時完成完成作業(yè)。而且學(xué)生又不會的題就已略過,也不翻課本找答案,也不問老師。在復(fù)習(xí)時沒有計劃,只是盲目的復(fù)習(xí),當(dāng)時記住了過一陣就忘了。

(四)學(xué)生對生物的看法及建議。

在調(diào)查中,百分之八十的學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講、討論及時復(fù)習(xí)就能學(xué)好;有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好;有一些極端想法的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好,只要死記硬背就能學(xué)好;有幾個學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué),他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。學(xué)生建議多做實驗,可以讓學(xué)生自己多動手,鍛煉他們的動手能力。

通過這次調(diào)查,我們要根據(jù)學(xué)生的真實情況情況設(shè)計教學(xué)方案,不要以傳統(tǒng)觀念教學(xué),在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體,這樣學(xué)生們就愛學(xué)習(xí)生物了,而且生物是與生活實際息息相關(guān)的,我們可以多穿差一些課外知識。在課堂總結(jié)的時候,我們可以學(xué)生小組為單位進(jìn)行檢測,并對話回答正確的小組進(jìn)行肯定,對于回答錯誤的小組進(jìn)行鼓勵。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇七

20xx年10月8日到13號,我和其他九個同學(xué)一起在大村小學(xué)實習(xí)。雖然只有短短的5天,但是我的收獲卻頗多。

我們一行九個人是自己聯(lián)系的學(xué)校。大村小學(xué)的校長接待了我們,把我們分別分在了三年級到五年級的不同班,兩個同學(xué)一個班級。才進(jìn)學(xué)校的時候,就發(fā)現(xiàn)孩子們好有熱情與活力,校園里很熱鬧。我和范永慧在五年級王加芝老師所帶的五年級二班實習(xí),二班一共有三十六個學(xué)生。那是一個很普通的班級,紀(jì)律成績都不怎么好,有時候會很亂,亂到老師都不想來,但是上課的時候會稍微好。后來聽他們班的老師講,她們班都能比其他班平均分低十幾分。第一天只是熟悉了環(huán)境,了解了情況。他們班的孩子特別的調(diào)皮,有時候我都感覺有點(diǎn)力不從心。雖然實習(xí)只有5天,但是我真的感覺很累,每天學(xué)生們都很吵,有時候我在想是不是自己老了,沒有分精力了?總的來說,孩子們很可愛,一下課就圍著我們問這問那,再感到無奈的同時也很開心。

教育實習(xí)實踐過程:聽課。教育實習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育實習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的實習(xí)中需完成至少15課的實習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下,分別對四年級和五年級的語數(shù)外為主,其他課型齊頭的方式,積極主動的完成了聽課任務(wù),收到良好的效果。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇八

在商丘市回民中學(xué),從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的任課老師,都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理,進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校,一個教育實驗基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究,各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由,自然這里也就充滿著探索與嘗試,從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實習(xí)的班集體中,班主任對他的學(xué)生說:“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者,也是管理型的學(xué)習(xí)者?!边@樣一句簡單的話,讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí),更多的是從一個完整的人的概念出發(fā),去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

2、教學(xué)理念。

在實習(xí)期間,借著錄課的機(jī)會,我聽了很多的市級,校級的公開棵,還有實驗班的課。在這些課堂上,讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行,有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更加生動,資源更加豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管,這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路,但似乎也并不遙遠(yuǎn),相信,這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇九

數(shù)學(xué)是班主任王加芝老師帶的,講課比較形象具體,照顧到了學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)。同時也很好地注意到了知識的過渡。比如講“將數(shù)改寫成用億和萬做單位”這節(jié)課的時候,是先用角表示元,再過渡到用小數(shù)來表示元角分。再比如用長度講解小數(shù)時,是從分?jǐn)?shù)到小數(shù),然后總結(jié)出結(jié)論:在將一個數(shù)改寫成“萬”做單位時,要從右面的個位開始,向左數(shù)出四位,在它的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。在將一個數(shù)改寫成“億”做單位時,要從右面的個位開始,向左數(shù)出八位,在它的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科,可以說在生活中是無處不在的。王老師告訴我,在學(xué)習(xí)中應(yīng)該安排充分的練習(xí),讓學(xué)生掌握一種做題的方法,總結(jié)一類題的解題思路。王老師還告訴我們,現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課程安排與以前不同,習(xí)題少了,沒以前詳細(xì)了,所以上課時更應(yīng)該注意講解的詳細(xì)與否,必須安排足夠的習(xí)題讓學(xué)生做。對比王老師的課堂,我發(fā)現(xiàn)我講課的時候有很多的不足,課堂講的不夠詳細(xì),練習(xí)也太少,根本不能達(dá)到讓學(xué)生學(xué)透的程度,作為一個未來的數(shù)學(xué)老師,我真的很慚愧,我以后一定會改進(jìn)的。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇十

1、調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示有34.4%學(xué)生認(rèn)為學(xué)生壓力過大;58.8%覺得“還可以”;對于目前的學(xué)習(xí)任務(wù),有87.5%的學(xué)生感到力不從心,因此在對于進(jìn)入高中后,面對緊張的學(xué)習(xí)生活是否感到不太適應(yīng)這個問題上,有71.5%學(xué)生選擇的是“有時”;18.4%選擇的是“總是如此”;這表明學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)超負(fù)荷。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力主要來自各方面的期望、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面的改變。

(1)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對自己的成績關(guān)注達(dá)到83.3%,對于為短時間內(nèi)成績沒有提高而苦惱不己選擇“總是”和“有時”的選項分別達(dá)到17.4%和64.5%。成績是學(xué)習(xí)效果的反映,學(xué)生對于成績的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強(qiáng)烈,但在與學(xué)生進(jìn)行個案調(diào)查的時候,學(xué)生無不表示畏懼成績的排名,特別是在實驗班,這種抗拒感十分的強(qiáng)大。成績排名于成績優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵與肯定,同時這也會造成巨大的心理負(fù)擔(dān),他們必須始終保持領(lǐng)先地位,否則,被師長視為不正常;而成績排名于基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的是一次又一次的被擊敗,受老師冷落同學(xué)歧視家長責(zé)備,背上沉重心理負(fù)擔(dān),甚至自暴自棄??梢?,成績排名對于大多數(shù)學(xué)生來說是一種壓力,這種壓力不僅僅是在學(xué)習(xí)上的,它最大的影響是在心理上的。

(2)是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法也是造成學(xué)習(xí)壓力的重要因素。在開放性問題的回答上,有60.5%的學(xué)生對學(xué)習(xí)上提出自己的疑惑,沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生感到苦惱。

(3)學(xué)習(xí)的壓力也有來自自身的要求。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,有65%的形式認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力來自于“自己的期望”,32%來自家庭的壓力,來自于“老師的期待”則僅僅為2%。對于學(xué)生對高中生活的適應(yīng)性的調(diào)查有71.5%學(xué)生選擇的是“有時”;18.4%選擇的是“總是如此”的結(jié)果,主要是上述原因發(fā)展積聚的一個必然。

(二)實施對策。

高中階段學(xué)生多為15――17歲,屬于青春期,正處在一個獨(dú)立走向社會生活的準(zhǔn)備時期,他們的身心發(fā)展是初中階段的繼續(xù),因而具有許多與初中生相似的特點(diǎn)。但其隨著年齡的增長、知識的增加,閱歷的豐富,顯得相對成熟、老練些,在表現(xiàn)程度及關(guān)注的焦點(diǎn)上也有所差別;另外高中階段的學(xué)生對未來有無限美好的憧憬,他們的想象豐富但又常脫離實際,他們都期望擁有一個理想的、完美的“自我”,這種理想在一定的時期內(nèi),確實也能調(diào)動他們的積極性,對他們的學(xué)習(xí)、生活具有指明方向、產(chǎn)生動力的作用。但現(xiàn)實是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。由于其期望值過高,使理想的“我”與現(xiàn)實的“我”存在距離,或急于求成,于是常因此而產(chǎn)生心理挫折,使自己處于矛盾痛苦之中,久而久之出現(xiàn)悲觀消極的現(xiàn)象。因此針對上述的情況,我們可以從以下方面來解決他們目前的困惑:

首先,提高學(xué)生自我的認(rèn)識能力。人貴有自知之明,班主任在開展日常的的輔導(dǎo)工作中,關(guān)鍵是要做到如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己,了解自己,對自己做出一個適中的評價。通過對學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任理想”的教育,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主生活的能力,教育學(xué)生處理同學(xué)關(guān)系的技巧,班主任應(yīng)該多到學(xué)生宿舍等群體活動的地方,密切了解和注意學(xué)生的心理動向,給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷,讓學(xué)生在新的生活環(huán)境中,消除陌生感,提升他們對環(huán)境適應(yīng)度。

其次,學(xué)校建立與家庭相互溝通的制度。家庭、學(xué)校都是學(xué)生成長的重要環(huán)境,學(xué)校與家長的溝通對于學(xué)生的成長起著十分重要的作用。家庭對孩子的期待永遠(yuǎn)都是高的,這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)一種無形的壓力,處理不好,對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良的后果,為此,在家庭教育上,家長主動聯(lián)系學(xué)校,主動與班主任溝通,密切了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)的發(fā)展,無疑是必要的。而學(xué)校在教育的過程中,保持嚴(yán)格的管理制度對于有效的教學(xué)管理起著很大的作用,但是過于苛刻的規(guī)章制度學(xué)校應(yīng)該要慎重考慮。雖然學(xué)生都基本認(rèn)同并能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,但是處在青春期的高中生,對新事物敏感,接受快,思想活躍,愛趕時髦,追潮流,也是各種觀念和意識逐步形成的一個階段,當(dāng)世界觀初步形成在行為中形成個性的張揚(yáng)與學(xué)校制度的沖突,也會造成他們的心理壓力。因此在完善學(xué)生管理制度上,建議學(xué)校應(yīng)該采取一種人文意識,既要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校管理制度的作用,又要既尊重學(xué)生的個性發(fā)展,同時可以保證教學(xué)和管理工作的順利進(jìn)行。

第三、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),它也是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,因而十分重要。各課老師應(yīng)該要向?qū)W生明確講清自己學(xué)科的特點(diǎn),教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向;努力實現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,不僅要重視課堂教學(xué)活動,而且要重視社會實踐和校園文化生活,盡可能地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);要“授人以漁”,尋找讓學(xué)生迅速掌握知識、形成能力的途徑,傳授學(xué)習(xí)方法和策略;幫助學(xué)生樹立正確的考試觀和分?jǐn)?shù)觀。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇十一

教師專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)專業(yè)化的基礎(chǔ)與源泉,是教師專業(yè)化的根本。它是教師的專業(yè)成長或教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。教師專業(yè)發(fā)展即是指教師通過接受專業(yè)訓(xùn)練和自身的主動學(xué)習(xí),逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程,是教師由非專業(yè)人員成長為專業(yè)人員的過程。

然而隨著社會經(jīng)濟(jì)與建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)有的教師教育體系所存在的弊端也逐漸顯露出來。具體在課程設(shè)置上,我國職前教師教育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置存在嚴(yán)重的偏離現(xiàn)象,即過度側(cè)重“學(xué)術(shù)性知識”而輕視“師范性知識”,而學(xué)術(shù)性知識又有偏深偏難之嫌,它關(guān)注的是精英型人才的培養(yǎng),嚴(yán)重脫離了教育實際,師范類畢業(yè)生走上工作崗位后普遍感到學(xué)和用的反差大。教師教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)首先就是師范性,其目的是為教育第一線輸送優(yōu)質(zhì)師資,而不是培養(yǎng)研究機(jī)構(gòu)的研究型人才,因此,這就要求我們在課程設(shè)置上必須研究教育第一線的實際狀態(tài)和教師需求的認(rèn)識結(jié)構(gòu),注重實用型人才和技術(shù)型人才的培養(yǎng)。

我國職前教師教育機(jī)構(gòu)在課程設(shè)置上存在著嚴(yán)重的偏離現(xiàn)象,即側(cè)重“專業(yè)性”而輕視“師范性”,這就要求我們在課程設(shè)置上必須研究教育第一線的實際狀態(tài)和教師需求的認(rèn)識結(jié)構(gòu),注重實用型與技術(shù)型人才的培養(yǎng)。所以,在教師專業(yè)發(fā)展的背景下研究職前教師的教育課程設(shè)置顯得尤為重要,對完善教師專業(yè)發(fā)展理論和推動教師教育實踐具有重要的意義。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇十二

我實習(xí)的崗位是高一物理物理教師,在教學(xué)工作上,由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時,與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討,嘗試。盡管,有的時候沒有達(dá)到我們理想的效果,但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后,我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,性格特征的重要性。一個老師在上課時,一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見,一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實的專業(yè)知識,嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念這次的實習(xí),讓我從實踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識,也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。

教育實習(xí)調(diào)查研究報告篇十三

在這五個周的時間里,我終于體會到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性。實習(xí),也讓我意識到了自己的不足,也讓我深切地感受到:只要你用心做了,就會有進(jìn)步,就會有提高。

這是我在教師舞臺的第一次,我知道以后還會遇到很多可愛的學(xué)生,但是,他們--我所有教過的學(xué)生,見證了我一步步從幼稚慢慢的成長,他們也是我人生中的老師,叫我怎么學(xué)著做一個好老師,他們帶給我的不僅僅是我的提高,更教會了我珍惜!

這次實習(xí),對我來講是上了一堂重要的社會課,受益匪淺。在這個過程中,非常感謝焦老師、許老師、辛老師以及張老師、康老師、王老師,感謝我可愛的高一(7)班、高一(8)和高一(8)班的學(xué)生,是你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會,需要學(xué)習(xí)的東西還很多。這次分別不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會做的更好。如果說我以后要成為一個老師的話。那么這一次的實習(xí)就算是開了一個好頭。好的開始是成功的一半。

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