教案是教學(xué)的工具，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)做出的評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，要注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和差異化評(píng)價(jià)。小編為大家匯總了一些教案范本，希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。
手工活動(dòng)教案反思篇一
1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料，通過(guò)剪貼撕等多種方法，設(shè)計(jì)并制作自己喜愛(ài)的服裝。
2培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。
1各式塑料袋舊掛歷紙彩帶各色皺紋紙雙面膠剪刀。
2音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
1導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。
音樂(lè)起，三位小模特身穿塑料袋做的時(shí)裝出場(chǎng)表演。
2教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
老師出示幾套已做好的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些服裝都是用什么東西做成的?幼兒討論回答。
教師總結(jié)：這里有很多都是廢舊物品，平時(shí)我們用完的塑料袋掛歷等，我們都可以用它們來(lái)做一些美麗的服裝。
3交代制作方法及要求。
教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色，我們用它來(lái)剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來(lái)的服裝就好看了。
4幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，并激勵(lì)幼兒大膽想象。除了老師所說(shuō)的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)每位小朋友穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝，比一比，誰(shuí)的最美麗。音樂(lè)響，老師：“我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!”幼兒各自做喜愛(ài)的動(dòng)作出場(chǎng)，結(jié)束。
手工活動(dòng)教案反思篇二
2引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。
3使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)。
1各色的橡皮泥各色的彩紙及膠水雙面膠的制作材料。
2在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片擺放各式各樣的飛機(jī)模型，紙飛機(jī)若干。
一開(kāi)始部分：
教師將打算的紙飛機(jī)向幼兒展示，引起幼兒的愛(ài)好，從而將幼兒帶入活動(dòng)中。
二基本部分：
1教師請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)的外型特點(diǎn)，然后舉手告訴老師。
2教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工折紙等區(qū)域來(lái)制作，發(fā)展幼兒的操作能力。
3教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)并支持幼兒的制作活動(dòng)。
4作品展示：幼兒將自己的作品展示與大家的.面前，有小朋友來(lái)評(píng)出最精巧的作品。
三結(jié)束部分：
教師對(duì)本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出“動(dòng)手小明星”，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
手工活動(dòng)教案反思篇三
1引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。
2啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
1（各種顏色的）彩泥橡皮泥塑料刀牙簽，剪刀。
2玻璃瓶雙面膠各種色紙，自制花籃。
3各種花的圖片，鮮花實(shí)物。
1、材料導(dǎo)入：
a、出示制作所需的材料。
師：瞧！今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友！
b、欣賞完整的作品范例：
2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧！
a、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體，更美麗！
b、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c、發(fā)揮同伴合作商議的精神。
師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注重哦！有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜愛(ài)的.花，要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。（集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。）。
師：我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧！
活動(dòng)反思與體會(huì)：
在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)明，孩子們站在成品材料的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才美麗呢？所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊鉆研，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒練習(xí)了倒搓團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過(guò)形象，絢麗?？墒窍鄬?duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。
手工活動(dòng)教案反思篇四
2、了解坦克的'外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用分泥、搓圓、粘合等方法制作坦克的技能，體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓?lè)。
油泥、墊板、木棒、蠟光紙、剪刀、玩具坦克、泥工坦克。
一、出示玩具坦克讓幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)坦克的外部結(jié)構(gòu)。
坦克身、艙、大炮、輪子、二、出示范例泥工坦克讓幼兒觀察欣賞，進(jìn)一步了解坦克的基本結(jié)構(gòu)。
三、教師示范講解方法：
（1）按坦克各部分大小進(jìn)行分泥，共分成大小不等的幾份。
（2）把最大的一塊作坦克身。
泥塑方法：先搓成長(zhǎng)方體。
（3）再用泥團(tuán)分別捏成小的橢圓體疊放在坦克身中間。
（4）再用木棒或油泥做成炮筒。
（5）用泥團(tuán)分別捏成小的圓體疊放在坦克身下面做輪子。
四、幼兒動(dòng)手制作"坦克"。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽配色。
（2）引導(dǎo)幼兒自己解決困難。
五、將幼兒作品展于手工區(qū)，共大家欣賞，活動(dòng)評(píng)價(jià)。
手工活動(dòng)教案反思篇五
1．會(huì)選擇相同顏色的面團(tuán)，運(yùn)用搓、捏的方法制作親親一家人。
2．能自主創(chuàng)意增添五官、手臂。
3．感受一家人親親熱熱在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一份彩色面團(tuán)，每組一份輔助材料(活動(dòng)眼睛、嘴巴、吸管等)，每人一塊泥工板，范例，幼兒姓名標(biāo)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師朗誦兒歌：親親一家人。(我的家真溫暖，有爸爸，有媽媽?zhuān)覀兪怯H親一家人。)。
2．我的家里有誰(shuí)?
二、出示范例：親親一家人。
1．這一家人有誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
2．這可愛(ài)的玩偶是用什么材料做出來(lái)的'?
3．一家人有什么地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什么地方不一樣?(個(gè)子高矮不一樣)。
三、探索如何制作親親一家人。
(一)師幼探索需要的材料。
彩色面粉、輔助材料(紙片、活動(dòng)眼睛、吸管等)。
(二)師幼共同嘗試捏彩色面粉。
1．先將面團(tuán)分成三個(gè)大小不一的面團(tuán)。
2．將面團(tuán)搓長(zhǎng)，并在中間捏出身形。
3．給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。
(三)用兒歌的形式鞏固制作步驟。
先把面團(tuán)分一分，然后搓長(zhǎng)捏一捏，添上眼睛和嘴巴，再加兩條小手臂。
(四)介紹入手—份的制作材料。
四、幼兒制作。
1．教師引導(dǎo)幼兒捏出大小不一的人。
2．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意增添五官、手臂。
3．完成后在自己的作品上插上姓名標(biāo)牌。
五、評(píng)價(jià)、欣賞幼兒作品。
材料準(zhǔn)備：紙盒、塑料圓盒、樂(lè)百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬紙板、彩色紙、線繩、動(dòng)物卡等。
制作過(guò)程：
1．將兩個(gè)大小不同的方形紙盒上下粘連。小盒子上挖一個(gè)直徑與樂(lè)百氏瓶頸一樣的洞，將樂(lè)百氏瓶插入孔中做煙囪。再將大盒子前面挖一個(gè)洞，插入塑料圓盒。用2根筷子連接4個(gè)車(chē)輪（用圓形塑料盒制成）。
2．將3個(gè)一次性餐盒剪成車(chē)廂狀，上面貼上數(shù)字。在車(chē)身上穿孔，用一次性筷子連接車(chē)輪。最后用線繩連接火車(chē)頭、車(chē)廂。
570)=570;"border="undefined"/。
幼兒玩小班手工活動(dòng)：塑料瓶高跟鞋。
材料準(zhǔn)備：彩色皺紋紙、報(bào)紙、廢舊礦泉水瓶、剪刀、膠棒。
制作過(guò)程：
1、用剪刀將瓶子中間部分剪下一個(gè)長(zhǎng)方形。
2、用皺紋紙做兩個(gè)小蝴蝶結(jié)。
3、在蝴蝶結(jié)上抹上膠。
4、將蝴蝶結(jié)粘在瓶子的前面。
5、用報(bào)紙卷成一個(gè)圓柱形做鞋跟。
6、用皺紋紙將鞋跟包好。
7、把鞋跟粘在瓶子的后底部。
8、高跟鞋就做好了。
9、漂亮的高根鞋還可以改裝成手機(jī)托。
材料及工具：
舊圖畫(huà)書(shū)、硬紙板、剪刀、刻刀、膠水。
單個(gè)紙偶的制作方法：
將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)、色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上，然后按圖案輪廓剪下來(lái)，并在圖案底部留一條硬紙板(圖一)，將所留硬紙板的a、b兩頭在圖案后粘合，以能輕松套入幼兒手指為宜。
玩法：讓幼兒將紙偶套在手指上，根據(jù)紙偶內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言描述。本玩法比較適合小、中班幼兒。
帶操作底板的紙偶制作方法：
1．將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)，色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上，沿輪廓剪時(shí)要在圖案底部留一個(gè)橢圓形“插舌”(圖二)。
2．將一張大硬紙板三折后粘貼成三角架作為操作底板(底座狹一些)，斜面上事先用刻刀刻些“插口”，以便于“插舌”插入(圖三)。
玩法：將圖案插舌插入操作底板的插口中，隨意組合“畫(huà)面”進(jìn)行有趣的情境性語(yǔ)言表述活動(dòng)。可以讓幾個(gè)幼兒合作操作、講述。紙偶的數(shù)量可根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來(lái)靈活組合。本玩法比較適合中、大班幼兒。
材料準(zhǔn)備：牛奶盒、少量毛線與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、紐扣玩具若干。
制作方法：
1．在牛奶盒底部開(kāi)洞，將木筷插入并裝上紐扣作車(chē)輪。
2．在牛奶盒后部上方開(kāi)洞，裝上用毛線編織的牛尾巴。
3．將彩帶插入牛奶盒口，裝飾奶牛。
建議玩法：
1．可組織幼兒開(kāi)展拖拉奶牛車(chē)的比賽。
2．為提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，可讓幼兒邊拉奶牛車(chē)邊念兒歌：奶牛車(chē)，嘀嘀嘀／來(lái)來(lái)回回送奶忙／白白牛奶真香甜／寶寶喝了身體棒!
實(shí)用價(jià)值：
1．適合托班和小班幼兒開(kāi)展走、跑等基本動(dòng)作訓(xùn)練。
2．激發(fā)幼兒參與鍛煉活動(dòng)的興趣。
手工活動(dòng)教案反思篇六
1、嘗試?yán)貌煌牟牧现谱鲃?dòng)物模型，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力。
2、加深了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物的'突出特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同野生動(dòng)物的圖片。
2、各種美工材料，例如彩紙，紙盒，衛(wèi)生紙筒，膠棒、絲襪，棉花，毛線，別針等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒輪流觀察圖片，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)該動(dòng)物的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。
2、出示野生動(dòng)物圖片和各種美工材料，請(qǐng)幼兒想一想哪一種材料適合制作哪一種動(dòng)物，或適合制作動(dòng)物的身體部分。
3、幼兒自選材料設(shè)計(jì)制作動(dòng)物模型。師建議三個(gè)制作動(dòng)物小手工方法，讓幼兒自由選取一個(gè)。
方法一：幼兒用彩紙包裹紙盒，然后由師協(xié)助把紙盒剪成兩半，但不要把它剪斷，并運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)成一個(gè)獅子頭。
方法二;幼兒把兩個(gè)衛(wèi)生紙筒直直上下粘在一起，然后貼上彩紙，再用各種材料制作長(zhǎng)頸鹿模型。
方法三：幼兒運(yùn)用各種材料或彩紙，把塑料瓶設(shè)計(jì)成可愛(ài)的鱷魚(yú)。
4、制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和制作方動(dòng)法。師引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)作品的特點(diǎn)和需要完善的地方，如：如何連接得更牢固，怎么樣讓動(dòng)物站得更穩(wěn)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能利用不同材料制作動(dòng)物模型。
手工活動(dòng)教案反思篇七
手工活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)。然而在實(shí)踐中，一些教師因曲解某些理念而表現(xiàn)出一些不適宜的指導(dǎo)行為，值得大家深思。
問(wèn)題一：為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師費(fèi)盡心思，加入過(guò)多的游戲情景。
情景描述：小班泥工活動(dòng)“可愛(ài)的泥寶寶”。
教師讓幼兒把小手當(dāng)棉被，把橡皮泥看成泥寶寶，在體驗(yàn)關(guān)愛(ài)情感的同時(shí)學(xué)習(xí)泥工技能。在活動(dòng)中，教師用一個(gè)故事情節(jié)貫穿始終，并用小班幼兒喜歡的泥寶寶的口吻引導(dǎo)幼兒操作。
冬天到了，泥寶寶越來(lái)越冷了。我們用小手做條小被子，幫泥寶寶焐焐暖吧。（學(xué)習(xí)技能“捏”。）
一條被子？不行，不行，還冷還冷！兩條被子一起焐，使點(diǎn)勁，抱抱緊。翻個(gè)跟頭，再使點(diǎn)勁，抱抱緊。（學(xué)習(xí)技能“壓”。）
太悶了，太悶了，打開(kāi)被子透透氣。打個(gè)滾，翻跟頭，再打個(gè)滾，翻個(gè)跟頭，變圓了，變圓了，再打個(gè)滾，翻跟頭。（學(xué)習(xí)技能“搓”。）
分析：雖然該游戲情景符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能讓小班幼兒盡快參與活動(dòng)，但游戲化語(yǔ)言設(shè)計(jì)過(guò)多且過(guò)于牽強(qiáng)，教師充當(dāng)活動(dòng)的“代言人”，幼兒完全按照教師設(shè)定的思路被動(dòng)學(xué)習(xí)。其實(shí)，小班幼兒完全可以在自主觀察、玩泥的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的技能。
建議：我們可以把橡皮泥當(dāng)成“泥寶寶”，幼兒變成“魔術(shù)師”，主動(dòng)探究，自由創(chuàng)作?！靶⌒∧g(shù)師本領(lǐng)可大了，可以讓泥寶寶一會(huì)兒變成皮球，一會(huì)兒變成燒餅，一會(huì)兒變成油條。你們會(huì)用什么辦法讓泥寶寶變魔術(shù)呢？試試看吧?！迸c此同時(shí)，教師可以呈現(xiàn)皮球、燒餅、油條、西瓜、蘋(píng)果等圖片或?qū)嵨?，給幼兒技能上的支持。
這樣充滿智慧的`引導(dǎo)和寬松的情境能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)觀察，大膽嘗試。教師除了及時(shí)鼓勵(lì)、肯定幼兒之外，還要善于在幼兒體驗(yàn)、探究和交往的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的需要和問(wèn)題，并適時(shí)推動(dòng)，促使他們的經(jīng)驗(yàn)得到提升。
手工活動(dòng)教案反思篇八
1根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象啟發(fā)，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
2引導(dǎo)利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
1各種花的圖片，鮮花實(shí)物2（各種顏色的）彩泥橡皮泥塑料刀牙簽，剪刀。
3玻璃瓶雙面膠各種色紙，自制花籃。
1。材料導(dǎo)入：
a。出示制作所需的材料。
師：瞧！今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的'彩泥朋友！
b。欣賞完整的作品范例：
2。幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧！
a。引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體，更美麗b。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c。發(fā)揮同伴合作商議的精神。
師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注重哦！有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜愛(ài)的花，要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。（集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。）師：我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧！
總結(jié)：小寶寶們的想象力是我們所估量不到的，瞧，小朋友們捏的花朵多逼真啊，就像是從墻上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣，成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線，為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩！
手工活動(dòng)教案反思篇九
在我們的生活中有很好的垃圾，但在垃圾中又有可利用和不可利用的垃圾。因?yàn)槔亩逊e影響我們的環(huán)境，所以我們要把垃圾變成可利用的廢品。我根據(jù)大班的孩子喜歡做手工的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)展中提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
1、?????????學(xué)習(xí)看圖式用四角向中心折，以及拼插等方法折出飛機(jī)。
2、?????????使幼兒形成初步的空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。
3、?????????提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
小朋友：我們要折大大的飛機(jī)??！
看，我們折的飛機(jī)真大??！
一、以美妙樂(lè)曲方式作引線，打開(kāi)想象之門(mén)
在這個(gè)活動(dòng)中，我以音樂(lè)的形式切入，帶領(lǐng)幼兒用聆聽(tīng)的方式展開(kāi)想象，從而開(kāi)啟對(duì)于夏天有關(guān)事物的想象。在制作課件時(shí)，我選擇了純音樂(lè)《夏天的感覺(jué)》作為欣賞，并與一些音效有機(jī)的融合在一起，既可以分開(kāi)播放又可以再接播放，方便活動(dòng)中的變化而進(jìn)行調(diào)整。易操作。樂(lè)曲中的青蛙叫、蟬鳴、知了聲，以及富有夏天味道的雷雨交加聲，用感官——耳，去聆聽(tīng)，去感受，從而發(fā)現(xiàn)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)熱鬧的夏天。在欣賞音樂(lè)后以問(wèn)題：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，使幼兒能夠大膽的表達(dá)自己的所想所感又具有實(shí)際的提問(wèn)意義。但其中有個(gè)小小的缺點(diǎn)就是，當(dāng)孩子說(shuō)出了樂(lè)曲其中的幾種事物后，沒(méi)能讓孩子再次來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些事物的聲音，再次來(lái)進(jìn)行感受。
二、新穎的背景產(chǎn)生方式，體驗(yàn)不同的樂(lè)趣
本次活動(dòng)，亮點(diǎn)在于新穎的背景色制作方式，是以按壓的方式來(lái)呈現(xiàn)。利用海綿吸附的方法，通過(guò)按壓過(guò)程，慢慢的、一點(diǎn)點(diǎn)，顏色被吸到白色的布上。這是與以往所不同的作畫(huà)方式，在活動(dòng)中，變魔術(shù)一般的場(chǎng)景是孩子們最喜歡，在他們驚奇、激動(dòng)的'表情中，可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現(xiàn)手法。此時(shí)孩子的興趣點(diǎn)極高，參與的積極性也較高，這也正為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的調(diào)整與調(diào)節(jié)。在進(jìn)行按壓的同時(shí)，我以?xún)?yōu)美的句子，伴隨著音樂(lè)的流動(dòng)，再次來(lái)找尋、感受夏天中的一些事物?；顒?dòng)后，也一直在思考：如何讓背景能襯托所畫(huà)的作品，使之發(fā)揮它更大的價(jià)值？在活動(dòng)中，缺少了一些追問(wèn)：熱鬧的夏天里，你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。
三、美術(shù)活動(dòng)中，范畫(huà)和范畫(huà)之間的意義
幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來(lái)源于幼兒對(duì)生活的觀察與感悟，藝術(shù)來(lái)源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于夏天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“夏天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來(lái)，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)?還是只需要范畫(huà)的某幾個(gè)元素?一直在是思考的問(wèn)題，最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫(huà)，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要得法的效果。但是，在作畫(huà)前對(duì)于一些作畫(huà)的要求沒(méi)有提清楚，有個(gè)別孩子畫(huà)面單一，只是表現(xiàn)出了夏天中的一些事物，沒(méi)有一個(gè)較為完整的情節(jié)，這也是活動(dòng)中的缺失和遺憾。
四、夏日“荷塘”，給評(píng)價(jià)帶來(lái)美的藝術(shù)感受
在陸陸續(xù)續(xù)孩子們都畫(huà)好后，以“請(qǐng)你和同伴講講你的夏天的故事”，注意的安排，考慮到給予還沒(méi)畫(huà)的孩子一點(diǎn)時(shí)間，還給予了評(píng)價(jià)時(shí)孩子能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法。最后以一篇“荷塘”的展板展示孩子的作品，這不僅是讓孩子來(lái)感受整體的一種美，還能使原本的零散進(jìn)行了聚集，給予視覺(jué)上沖擊、美的享受?；顒?dòng)中，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。
每個(gè)成功的教育背后，有著諸多的思考與掙扎，用心解讀童心、感受童真，才能使活動(dòng)開(kāi)展的更為順暢、更為有效、更有內(nèi)涵。
孩子們對(duì)這節(jié)折紙活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。幼兒的作品很成功，在折紙的方面有了很大的進(jìn)步！在學(xué)習(xí)中孩子也提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，知道簡(jiǎn)單環(huán)保的方法。但本活動(dòng)對(duì)于大班的幼兒了說(shuō)還可以再加深內(nèi)容，讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)。
手工活動(dòng)教案反思篇十
活動(dòng)《皮球?qū)殞毣丶摇氛迟N是讓幼兒學(xué)習(xí)用大拇指和食指撕紙并且粘貼到籮筐線條范圍內(nèi)的一個(gè)手工過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒的動(dòng)手能力相對(duì)都比較薄弱，孩子們撕紙時(shí)大多是成塊的，在撕紙時(shí)，很多的孩子的經(jīng)驗(yàn)都只停留在了用雙手撕紙，同時(shí)在粘貼的過(guò)程中，有個(gè)別的幼兒把大塊的紙片粘貼到了蘋(píng)果的線條范圍以外，對(duì)于初次的撕紙嘗試，幼兒在感覺(jué)上還是比較的新鮮，技能經(jīng)驗(yàn)上明顯的不足，對(duì)于撕紙活動(dòng)，我們的孩子在能力上還是有待于進(jìn)一步的`提高。本次活動(dòng)中看出，幼兒在粘貼時(shí)目標(biāo)性不夠明確，因此，在下一次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我將要嘗試在紙上點(diǎn)上不同位置的小黑點(diǎn)來(lái)幫助幼兒確定粘貼的具體位置，使得孩子在操作時(shí)有更明確的目標(biāo)性，操作起來(lái)自然也就大大的減少了難度了。
美術(shù)《手印畫(huà)：大樹(shù)》這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了示范法、解說(shuō)法等教學(xué)方法。教學(xué)材料準(zhǔn)備也較為豐富，主要準(zhǔn)備了水粉顏料紅、黃、綠三色。在教師的示范操作下，孩子們都蠢蠢欲動(dòng)，紛紛捋起袖子想上前試一試手印畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)畫(huà)，但因考慮到水粉顏料會(huì)被幼兒打翻，因此，我采取了一對(duì)一的做畫(huà)方式：幫幼兒捋袖子，把手浸到顏料盤(pán)中，再印到紙上，孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒(méi)有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫(huà)的精神。針對(duì)這一點(diǎn)，有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考，來(lái)更好的進(jìn)行改進(jìn)。
手工活動(dòng)教案反思篇十一
我們班的孩子最喜歡手工課了，所以當(dāng)我布置任務(wù)每人帶一支牙膏盒時(shí)，這些小家伙們紛紛問(wèn)我：“老師，帶牙膏盒干嘛！”我故弄玄虛地說(shuō)：“這是秘密！”雖然我沒(méi)告訴他們用牙膏盒干什么，但他們還是高興得不得了說(shuō)：“老師又要教我們做手工啦！”第二天，孩子們便紛紛的帶來(lái)了牙膏盒，有的甚至帶來(lái)好幾支牙膏盒！
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)利用廢舊物品進(jìn)行制作的興趣。
利用牙膏盒，通過(guò)剪、貼、折等方法制作小螃蟹。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確表現(xiàn)螃蟹的.身體與腳的連接。
活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒觀察螃蟹的外形特征,以及它的制作材料，提高幼兒對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，激發(fā)幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的情感。
先讓幼兒觀察步驟圖，其次讓幼兒探索三等分的方法。
幼兒看老師講解并演示制作過(guò)程。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：用牙膏盒制作螃蟹，幼兒的興趣很高，效果也很好，幼兒對(duì)自己的作品感到很滿意，滿足了他們的創(chuàng)作欲望。而且，通過(guò)廢舊品的利用，培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)！此次活動(dòng)有的幼兒制作成功了，有的沒(méi)有操作失敗了。對(duì)此我分析了幾個(gè)原因：首先時(shí)間上有點(diǎn)緊，而且牙膏盒有點(diǎn)厚，比較難剪。其次，幼兒在剪螃蟹的大腿和眼睛時(shí)剪得有點(diǎn)短，所以再粘的過(guò)程中就比較困難了。但是有些幼兒的作品真的很不錯(cuò)哦！做的非常精細(xì)，特別是我們班的張培源和滕昕怡小朋友。
手工活動(dòng)教案反思篇十二
從報(bào)名到準(zhǔn)備，到學(xué)校初賽，繼而到教管辦的復(fù)賽，一直到2011年4月24日造海岱小學(xué)的決賽，感覺(jué)就像做夢(mèng)一樣：除了平日的課堂教學(xué)，我的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)設(shè)計(jì)、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，每天都在忙忙碌碌中度過(guò)，讓我的生活充實(shí)了不少，在這個(gè)過(guò)程中，自己也得到了美術(shù)帶給自己的享受。
在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備中，終于等來(lái)了決賽的時(shí)刻，跟學(xué)生簡(jiǎn)單打了招呼后，就開(kāi)始了我的授課活動(dòng)。40分鐘下來(lái)，我深刻地感受到：新理念提倡“過(guò)程更重于結(jié)果”，美術(shù)教育應(yīng)在參與藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，得到自主發(fā)展的空間，從接受藝術(shù)技巧的教育轉(zhuǎn)向接受藝術(shù)能力的美術(shù)教育。
我選擇的是五年級(jí)湘教版美術(shù)中的第九個(gè)活動(dòng)《編花籃》，這次活動(dòng)以“編花籃”為題，請(qǐng)同學(xué)利用合適的材料進(jìn)行編織，以發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力，享受制作成功的快樂(lè)?？紤]到學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)是10課《編紙條》已經(jīng)掌握了“一提一壓”的基本編制方法進(jìn)行平面編織，這次要學(xué)會(huì)在平面編織的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立體制作的編織。合理的知識(shí)遷移，幫助學(xué)生更好的幫助學(xué)生理解了編織的方法。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我終始以“激發(fā)興趣、自主參與”教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)。上課伊始，我請(qǐng)同學(xué)欣賞不同材料、不同造型的編織作品；在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生想想自己還知道什么東西是用編織法制作的，以發(fā)散學(xué)生的思維；接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觸摸實(shí)物，感受不同材質(zhì)的編織作品；然后引出編織花籃的方法，在研究花籃的做法這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生玩一玩花籃，然后是請(qǐng)他們將花籃拆開(kāi)，看一看它是怎樣做的？在課中，學(xué)生小心翼翼地將花籃"解剖"開(kāi)，而后進(jìn)行觀察、討論，從中看到他們迫切的要了解這個(gè)花籃是怎樣做的？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被激發(fā)了，他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，探究，通過(guò)自己的努力，最終得到了答案。當(dāng)然由教師來(lái)講述花籃的制作過(guò)程，他們也能獲得答案。但相同的答案，不同的過(guò)程，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是截然不同的，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的探究精神更是難能可貴的。這一點(diǎn)我覺(jué)得比較有新意；接下來(lái)，把大量的時(shí)間交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作；下一個(gè)環(huán)節(jié)仍然是老套路，請(qǐng)小組派代表展示自己的作品拉票，同學(xué)投票推選冠軍并發(fā)獎(jiǎng)；最后我突發(fā)奇想加了一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生拿自己的花籃表演本學(xué)期的音樂(lè)活動(dòng)歌曲《編花籃》。與此同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生欣賞插畫(huà)作品，讓學(xué)生在歡快的歌曲中感受制作成功的快樂(lè)，也欣賞了插畫(huà)作品，為學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)活動(dòng)《插畫(huà)》埋下伏筆。
參加工作后我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上是一堂好課？好美術(shù)課該如何上呢？在思考的同時(shí)，我在一次次的教學(xué)實(shí)踐中尋找答案。而24號(hào)的一堂課讓我對(duì)這些問(wèn)題有了更深的理解。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，更要準(zhǔn)備的.是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。比如在《編花籃》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些編織的手鏈、草帽等一些典型的編織作品圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞，這些在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾位同學(xué)合作完成，幾位同學(xué)湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些手工課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。而我在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中就沒(méi)有處理好兩者之間的關(guān)系，在學(xué)生創(chuàng)作作品的過(guò)程中，顯得有點(diǎn)亂，而我有沒(méi)有加以正確地引導(dǎo)。在這一點(diǎn)上還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己課堂中的大忌：語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。這也是需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中多學(xué)習(xí)才能積累起來(lái)的。而我作為一名年輕教師，應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，多積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、多向其他教師學(xué)習(xí)，盡快的讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)
有時(shí)候，大人在看孩子的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)?？傊視?huì)在以后的教學(xué)中更加努力，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，并在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搞好課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體，從而使學(xué)生真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力。
手工活動(dòng)教案反思篇十三
水果是幼兒極其喜歡的食物，再說(shuō)，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對(duì)它是非常熟悉的。當(dāng)我們?nèi)ダ盟鼤r(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它有著豐富的教育資源：讓幼兒觀察它們的外形特征，裝扮水果娃娃，了解水果的其他加工方法，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)等資源。
在以水果為脈絡(luò)的各個(gè)活動(dòng)中，其實(shí)不是讓幼兒知道并說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)，而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》，是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)《水果全家?！?，在學(xué)習(xí)３以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，能區(qū)分明顯的.大小差異的同時(shí)，讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。培養(yǎng)了幼兒初步的美感?；顒?dòng)《瓜娃娃》。在有節(jié)奏兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。
在這次主題活動(dòng)中，得到了家長(zhǎng)的配合。帶來(lái)各種水果，并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。
手工活動(dòng)教案反思篇十四
通過(guò)開(kāi)展《毛線粘貼畫(huà)》手功課活動(dòng)，能使每一個(gè)學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實(shí)踐出真知”，特別是低年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知能力不夠成熟，特別需要實(shí)踐，并在實(shí)踐中了解自己的愛(ài)好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛(ài)好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
二、形象直觀，激趣學(xué)習(xí)
在《毛線粘貼畫(huà)》活動(dòng)中，開(kāi)始導(dǎo)入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生展示了利用毛線制作的各種作品，有動(dòng)物、植物、人物等。同學(xué)們被一件件精美作品所吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題之后，給予正確答案，這時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)的很驚訝；緊接著又啟發(fā)他們說(shuō)出“還可以用毛線作什么畫(huà)”？這時(shí)候課堂的氣氛特別活躍，同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的想法，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫(huà)的欲望，此時(shí)我再利用多媒體講解粘貼畫(huà)的制作方法，講解制作步驟：1畫(huà)（畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)）。1、貼（貼雙面膠）。3、撕（撕雙面膠）4、貼（帖毛線）5、壓（壓平固定）學(xué)生邊看邊聽(tīng)講解，很快就了解了制作方法,在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了演示，使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的制作方法，這時(shí)候有的學(xué)生表示出疑問(wèn)，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學(xué)生自己思考討論，此時(shí)的同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見(jiàn)”，通過(guò)實(shí)踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過(guò)采用這種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了愉快的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從而喚起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且改變了學(xué)生凡事依賴(lài)?yán)蠋煹牧?xí)慣，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。
在《線絨粘貼畫(huà)》一課中，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之后，我出示了利用毛線制作的桃花實(shí)物，并且借助多媒體課件將桃花的制作方法進(jìn)行了演示，增強(qiáng)了直觀效果，學(xué)生產(chǎn)生了新的'興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)動(dòng)手制作。
三、賞析品評(píng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
手工實(shí)踐課蘊(yùn)含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘、運(yùn)用，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時(shí)，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中領(lǐng)略到這種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時(shí)，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評(píng)。學(xué)生在欣賞美、評(píng)析美的過(guò)程中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。
四、手功與學(xué)科融合，提高綜合能力。
在《毛線粘貼畫(huà)》教學(xué)中，充分發(fā)揮美術(shù)課上所學(xué)知識(shí)，先作簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后給作品裝飾等盡可能做到使自己的作品接近完美，手工課與美術(shù)課結(jié)合起來(lái)；上一節(jié)課我們做了一幅小狗毛線粘貼畫(huà)，然后讓學(xué)生估計(jì)大約用了多長(zhǎng)毛線，手工課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來(lái)；每做一幅作品，在老師的指導(dǎo)下，要用一段優(yōu)美的文字描述自己的作品，這樣手工課又與語(yǔ)文課結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐證明，這樣的手工課一舉多得，即在實(shí)踐中了解了自己的愛(ài)好，培養(yǎng)了自己的興趣，又提高了學(xué)生的綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
手工活動(dòng)教案反思篇十五
案例：
在生活區(qū)，我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)立體的娃娃，娃娃有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，是準(zhǔn)備給孩子們練習(xí)編辯子的，可是只有在剛剛投放的時(shí)候有幾個(gè)女孩子去玩過(guò)，過(guò)了幾天就再也沒(méi)有人去了。今天，在我的鼓勵(lì)下沈蕓來(lái)給娃娃編辮子了，她給娃娃編了兩條辮子后準(zhǔn)備要走，我上前看了一下她編的辮子發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不一樣，于是我問(wèn)她：“哎呀，這個(gè)娃娃的辮子不一樣長(zhǎng)，娃娃有點(diǎn)不高興，這是為什么呀？沈蕓抿了抿小嘴，顯然，她被這個(gè)問(wèn)題難倒了?！笆抢^(guò)的，拉了就變長(zhǎng)了”馬上有人應(yīng)答?！拔覜](méi)有拉啊，一拉會(huì)斷掉的”沈蕓說(shuō)。我接話道：“這樣吧，明天如果有人去編辮子的話，就請(qǐng)你去找找這是什么原因，好嗎？”第二天，沈蕓和宛錢(qián)麗同開(kāi)始給娃娃編辮子，她們一個(gè)編得緊，一個(gè)編得比較松，編好以后，她們發(fā)現(xiàn)編得松辮子就顯得長(zhǎng)，編得緊，辮子就顯得短，當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密之后，馬上興奮地跑來(lái)告訴我。我問(wèn)：“娃娃的辮子長(zhǎng)短老是不一樣，除了這個(gè)原因還會(huì)不會(huì)有其他的原因呢？”接著又有人去給娃娃編辮子，他們又有了新的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橥尥薜念^發(fā)是用皺紙做的，所以如果編的時(shí)候把“頭發(fā)”拉得重一點(diǎn)，辮子就會(huì)顯得長(zhǎng)，如果小心一點(diǎn)不用力拉“頭發(fā)”，輕輕地編辮子，辮子就會(huì)顯得短一點(diǎn)。他們?cè)诰庌p子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了皺紙是有彈性的，稍稍用力它會(huì)變長(zhǎng)，但也不能太用力，因?yàn)榘櫦堃彩侨菀讛嗟摹?/p>
分析：
區(qū)域活動(dòng)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師新投放的材料，來(lái)的幼兒僅擺弄幾下就不愿意再碰了，教師隨時(shí)忙著準(zhǔn)備新材料。對(duì)此，教師們顯得很是無(wú)奈，有些不知所措。經(jīng)常抱怨幼兒的注意轉(zhuǎn)換太快，操作活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間短?！熬庌p子”這一案例，我們探索了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題的方法：
教師要善于深入發(fā)掘、利用現(xiàn)有材料的潛在價(jià)值，一般講，教師為區(qū)域活動(dòng)提供的.材料大都經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，希望幼兒多玩、充分地玩，以使這一材料盡可能多地被利用。但的確有的時(shí)候，按著常規(guī)的玩法，幼兒玩了幾次后，便對(duì)這一材料不再感興趣了。在這種情形下，頻繁地更換材料并非是一種明智的選擇。這除了會(huì)增加教師的工作量外，還反映了教育資源的低效率利用。如果材料本身沒(méi)什么問(wèn)題的話，正確的處理策略有兩種：一是教師可以通過(guò)引導(dǎo)提高玩法的難度，或變換引發(fā)新的玩法，重新喚起幼兒的注意。二是像案例中我們所采取的方法，由材料的玩法引導(dǎo)到對(duì)材料特征的認(rèn)識(shí)探究上。這樣，不僅可使幼兒學(xué)會(huì)掌握材料的一般玩法，而且能深入認(rèn)識(shí)與玩法相關(guān)的一些材料特性，使幼兒對(duì)有關(guān)該材料的知識(shí)有更多的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的教育價(jià)值。
手工活動(dòng)教案反思篇十六
期小班語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話活動(dòng)“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課之后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)整和變動(dòng)，現(xiàn)將我的課反思如下：
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長(zhǎng)的共同參與下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
上課的前一天，我給每個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù)，每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果到班上來(lái)。由于課前準(zhǔn)備工作做得很到位，所以在上課時(shí)，我利用實(shí)物讓幼兒有話說(shuō)，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學(xué)活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上，針對(duì)幼兒手中的.水果提出問(wèn)題，如：你帶的水果是什么、什么顏色、什么形狀？幼兒拿著水果都搶著回答我提的問(wèn)題，幼兒還和其他小朋友交流自己帶來(lái)的水果，每個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來(lái)的水果介紹給大家。
我再請(qǐng)幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過(guò)程中提出問(wèn)題：水果好吃嗎？你吃的是什么水果、什么味道？幫助幼兒注意傾聽(tīng)所要談話的話題，并通過(guò)幼兒味覺(jué)的參與，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過(guò)程中，我提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些水果？什么顏色、什么味道？吃水果有什么好處？小班幼兒的特點(diǎn)是看到什么說(shuō)什么，以前吃過(guò)的水果可能記不得了，因此拓展部分幼兒談得不太好，可以直接說(shuō)說(shuō)吃水果的好處。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
手工活動(dòng)教案反思篇十七
我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話故事，覺(jué)得它語(yǔ)言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書(shū)上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并大膽想象、清楚表達(dá)；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句，感受故事的語(yǔ)言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)?！斑@些圖上有什么？你覺(jué)得說(shuō)了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說(shuō)一說(shuō)?！边@里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子們覺(jué)得畫(huà)面挺新鮮，注意力自然都集中在畫(huà)面上，并主動(dòng)地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來(lái)。在交流中，幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充，對(duì)畫(huà)面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來(lái)越高，聲音也不知不覺(jué)越來(lái)越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問(wèn)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請(qǐng)了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述。
下一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂(lè)童話故事“桃樹(shù)下的小白兔”，因?yàn)樵谛蕾p前，我請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng)老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽(tīng)得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后，我通過(guò)幾步來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境。
（1）“滾來(lái)一個(gè)雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法。）幼兒能說(shuō)出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎樣跑過(guò)來(lái)的？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說(shuō)有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體，又增強(qiáng)了趣味性，并幫幼兒理解了詞語(yǔ)的意思。
（3）老桃樹(shù)為什么請(qǐng)小白兔住在它那里？學(xué)說(shuō)老桃樹(shù)的話，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說(shuō)這個(gè)比喻句。
（5）大家圍著老桃樹(shù)唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句。
欣賞第二遍時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽(tīng)故事，邊通過(guò)表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長(zhǎng)而走神，效果不錯(cuò)。欣賞完后，我提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么？自己會(huì)把花瓣送給誰(shuí)？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
最后，我請(qǐng)幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長(zhǎng)了，有點(diǎn)坐不住了.語(yǔ)言活動(dòng)容易讓感覺(jué)抽象和枯燥，反思這次活動(dòng)，我感覺(jué)：
1、如果配上形象的課件、圖片，會(huì)增強(qiáng)具體形象性，易于幼兒理解；
3、對(duì)動(dòng)詞的解釋?zhuān)庇^的動(dòng)作比語(yǔ)言更容易讓幼兒理解；
4、欣賞的作品不宜過(guò)長(zhǎng)，篇幅過(guò)長(zhǎng)，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間保持，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。
手工活動(dòng)教案反思篇十八
我覺(jué)得大班的孩子對(duì)手工活動(dòng)特別的感興趣，幼兒的動(dòng)手能力也有一定的基礎(chǔ)，所以，為了更好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的積極性，我也經(jīng)常會(huì)給孩子們安排一些類(lèi)似這樣的課，但也會(huì)有個(gè)別能力較弱的幼兒有時(shí)候完成不了就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)心理，希望別人來(lái)幫助他完成，或者叫老師幫忙，有時(shí)候就坐那里不動(dòng)。如何讓幼兒克服困難，自己動(dòng)手的好習(xí)慣，就需要老師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的接受能力，這樣既讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，充滿自信，又培養(yǎng)了幼兒的興趣，學(xué)會(huì)了制作、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達(dá)到我們?nèi)娼逃慕逃繕?biāo)。
本周在《小小服裝設(shè)計(jì)師》這節(jié)手工課上，我利用了幼兒最熟悉的制作工具廢舊報(bào)紙和固體膠兩種較簡(jiǎn)單的材料，讓幼兒通過(guò)自己的想象、和創(chuàng)造力制作出自己喜歡的服裝。
在本節(jié)課中幼兒表現(xiàn)地特感興趣，因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，也比較貼近現(xiàn)實(shí)生活，孩子們學(xué)起來(lái)也會(huì)比較容易，而且衣服也是他們最熟悉的景物，每個(gè)人天天都要穿的，活動(dòng)中孩子們老師喜歡把自己做的服裝拿出來(lái)和其他小朋友的進(jìn)行比較，看誰(shuí)的衣服做得漂亮，他們的`心中充滿了自信，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在小朋友的互相比較中，同時(shí)也激發(fā)了他們制作的興趣，從而激勵(lì)幼兒將作品完成的動(dòng)力，幾乎沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。所以，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力還是有一點(diǎn)基礎(chǔ)的，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因?yàn)槭紫纫ぐl(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，才能使幼兒的動(dòng)手能力，及創(chuàng)造力得到發(fā)展。
手工活動(dòng)教案反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)。
2、看圖示折紙。
3、知道爸爸媽媽上班的辛苦，愿意做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《我的好媽媽》，正方形折紙，折紙符號(hào)，紙杯折法，成品紙杯，a4紙，油畫(huà)棒，自制ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
（1）師：寶貝們媽媽上班是不是特別辛苦呀，我們來(lái)唱一首《我的好媽媽》獻(xiàn)給媽媽吧！
（2）（幼兒唱完歌曲后）師：我們的寶貝都好懂事知道媽媽辛苦了給媽媽倒茶，可是我們的紙杯用完了怎么辦？我們先來(lái)折一個(gè)紙杯吧。
2、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)，學(xué)習(xí)看折紙圖。
（1）出示成品紙杯，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道可以看圖示學(xué)習(xí)折紙。
（2）通過(guò)ppt講解讓幼兒了解折紙符號(hào)虛線和折紙方向。
3、引導(dǎo)幼兒看折紙圖，折疊紙杯。
（1）老師進(jìn)行集體教學(xué)，使幼兒學(xué)會(huì)看折紙圖，知道折疊紙杯的'步驟。
（2）個(gè)別化指導(dǎo)。
4、美化作品。
（1）幼兒用油畫(huà)棒裝飾紙杯。
（2）將紙杯黏在a4紙上，進(jìn)行添畫(huà)。
5、欣賞幼兒作品。
幼兒介紹自己的作品，講講自己能為爸爸媽媽做哪些力所能及的事情。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課主要是體現(xiàn)中班美術(shù)第一學(xué)期九月目標(biāo)——讓幼兒了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)，并看圖示折紙。因?yàn)槭怯變旱谝淮谓佑|折紙符號(hào)，所以我結(jié)合這節(jié)課的作品需要用到的折紙符號(hào)，先選取了最基礎(chǔ)的虛線和折紙方向讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過(guò)自制的ppt進(jìn)行展現(xiàn)折紙符號(hào)和折紙圖示，將多媒體課件運(yùn)用到活動(dòng)中更加直觀形象。在折紙活動(dòng)中，除了集體教學(xué)我還進(jìn)行了個(gè)別化指導(dǎo)，充分照顧到每一個(gè)孩子，讓他們充分掌握這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在完成基本目標(biāo)后，我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了延伸——讓孩子對(duì)作品進(jìn)行裝飾和添畫(huà)，使手工活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，豐富了美術(shù)活動(dòng)形式。在最后的作品欣賞中，我更是加入了情感目標(biāo)，孩子升入中班長(zhǎng)大了，結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域讓他們知道爸爸媽媽工作的辛苦，自己要做一些力所能及的事情，升華本次活動(dòng)。
當(dāng)然在這次活動(dòng)中也有不足的地方，美化作品時(shí)沒(méi)有提明確的要求，有的幼兒直接將紙杯涂色，因?yàn)檎奂埍緛?lái)就是彩色的所以效果不是特別好，以后在活動(dòng)中我會(huì)對(duì)這些小的細(xì)節(jié)注意，力求課堂更加完美！
手工活動(dòng)教案反思篇二十
2011年9月14日，鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師來(lái)我園進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研。我準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。選材時(shí)，我想：幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外。在聽(tīng)課的前一天晚上，我熬夜奮戰(zhàn)，在網(wǎng)上精選歌表演《走路》。從活動(dòng)的目標(biāo)到活動(dòng)的過(guò)程我都做了考慮，以至于這一夜我都在想著明天上課的情景和孩子咱們默契配合場(chǎng)景。
早上來(lái)到幼兒園，才發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的頭飾太小，在園長(zhǎng)及吳瓊老師的幫忙下才得以完成（感謝）?？偨Y(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小動(dòng)物的的形象幼兒都很愿意去模仿?；顒?dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然，使幼兒學(xué)得輕松、愉快?；顒?dòng)后，經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師及領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)存在著不足之處：
1.音樂(lè)活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的`身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。
2.歌表演要在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，此活動(dòng)需要分兩課時(shí)完成。
3.幼兒的參與性較以往積極，但有個(gè)別幼兒投入程度不夠，這需要老師給予更多的關(guān)注。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能讓這樣的孩子參與進(jìn)來(lái)。
4.我想在以后的日常生活中，逐漸培養(yǎng)幼兒音樂(lè)方面的常規(guī)意識(shí)，形成一整套的音樂(lè)模式。音樂(lè)對(duì)于幼兒的個(gè)性發(fā)展、愛(ài)好、品德、審美能力等的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的感染力，我想在今后的教學(xué)中，讓音樂(lè)貫穿幼兒的一日生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，使音樂(lè)得到更好的運(yùn)用。這次鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的教學(xué)指導(dǎo)及評(píng)課，可以說(shuō)對(duì)我們的幫助很大，讓我們開(kāi)了眼界，并引導(dǎo)我們少走彎路，解答了我們很多在教育教學(xué)中的困惑。希望有更多的這樣的機(jī)會(huì)，促使我更大的進(jìn)步！
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