幼兒園向日葵教案大班(優(yōu)質(zhì)16篇)

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幼兒園向日葵教案大班(優(yōu)質(zhì)16篇)
時間:2023-11-19 07:46:10     小編:XY字客

教案有助于教師提前思考教學方法和教學手段,提高課堂教學效果。教案的編寫應結(jié)合教學評估,及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題。下面是一些經(jīng)典的教案樣本,這些教案設計精良,適合不同學習階段和課程特點的教學需求。

幼兒園向日葵教案大班篇一

1、今天老師為你們準備了剪刀、漿糊,蠟筆,還有一張折紙材料和一張背景圖紙,小朋友待會要用折紙這張圖將正方形紙剪下,然后看著折紙步驟圖,根據(jù)老師剛才教的折出向日葵花朵。

折好后,將花朵貼在這張背景圖紙上,然后將背景圖紙右側(cè)的四片葉子剪下來,粘上去。這樣美麗的向日葵就做好了。

2、小朋友做手工的時候要認真,做好了之后要先把工具和剩下的材料紙收拾好之后再去欣賞作品。

3、幼兒活動,教師巡回指導,重點指導幼兒折紙。引導能力弱的幼兒完成折紙作品。

幼兒園向日葵教案大班篇二

時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動?;ǘ渥鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的??土?。也就是說,這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的.人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!边@點要求。在幼兒聽過故事,學過歌曲和基礎上,引導幼兒注意觀察太陽花的外形特征,通過“觀察――想象――創(chuàng)作”這一過程,可以進一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我在平時美教活動中,都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗,這就是我設計這節(jié)課的初衷。

讓幼兒閉眼聽故事的這個環(huán)節(jié)的設計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!彼?,我改變了以往的教學過程,在讓幼兒畫之前聽一段情景,讓幼兒真正成為活動的主體。根據(jù)研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺,但我們的孩子很小所以播放一點抒情歡快一點的音樂,讓幼兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體。

總的來說本次活動開展得還是比較順利的,孩子也很配合,目的也都達成了。我原本還擔心這種教學會讓還子不適應,也有老師給我說,這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢?讓我放棄這種教學。但我還是想試一下,結(jié)果告訴我,孩子的想想力是豐富多彩的,他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地,甚至有的孩子還把自己也畫在了里面,雖然形態(tài)和造型沒有很成熟,但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造,以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足,本活動時間比較長,這也肯能是藝術(shù)活動的弊端之一吧。

幼兒園向日葵教案大班篇三

1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣,感受繪畫的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,提高幼兒的控筆能力。

3、掌握線描畫的方法及特征,學會處理遮擋關系。

【活動準備】。

1、圖片:向日葵。

2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

【活動過程】。

1、出示圖片:向日葵。

2、出示范畫,比較觀察,說一說這幅畫用了哪些畫法?

(線描和與油畫棒相結(jié)合)。

1、通過提問復習線描畫的特征,分別找出畫面中點、線、面的運用。

(1)線描畫我們都畫過什么?它是以什么組成的畫?

線描畫沒有豐富的色彩,卻有豐富的線條,通過點、線、面來完成繪畫作品,裝飾味濃,

小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

(2)你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎?

2、教師示范。

引導幼兒觀察向日葵的方法,重點示范葵花的遮擋關系。

(1)幫助幼兒分析葵花的遮擋關系,找準第一朵葵花的入筆觸。

(2)按照被遮擋的先后順序和層次,一步步地完成葵花的輪廓。

(3)分別用點、線、面進行添畫與裝飾。

(4)最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。

3、幼兒動手作畫,教師巡回指導,隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

(1)有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。

(2)涂背景色時,可將油畫棒壓平,輕輕涂色。

(3)指導幼兒色彩的飽和度,能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。

1、作品展示,對個別完成較好的作品進行適當點評。

2、組織幼兒收拾好自己的畫具,檢查自己周邊的衛(wèi)生情況,養(yǎng)成良好的行為習慣。

幼兒園向日葵教案大班篇四

設計意圖:

《向日葵》是法國偉大的畫家———梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學習的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”,使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法,離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以,我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫,并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝飾性極強,在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動,在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,觀察力、表現(xiàn)力很有幫助,還可以更好地掌握造型能力,熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎上,我設計了本次活動,讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型,可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

活動目標:

1、通過欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作畫布局,運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗線描畫的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

活動準備:

ppt課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。

活動重難點:

重點:運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

難點:合理布局畫面,注意花盤和花瓣的大小關系。

活動過程:

一、ppt播放音頻,引出主題“向日葵”。

1、師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方,你們想和老師一起去看看嗎?

2、請先閉上你的眼睛,(播放ppt及音頻)。

師:小朋友們,我們已經(jīng)到達了神秘的地方,快看,這是哪?(幼兒回答),哇,原來這里是“美麗的向日葵”的家園,這里長滿了許許多多的向日葵,可真漂亮呀!

二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

師:小朋友們,你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛??(幼兒回答)教師小結(jié):因為向日葵的臉總是一直向著太陽,太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、教師提問:出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。

師:小朋友們,你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié):對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的.仰起頭,還有的扭動身體,真是太可愛了!

四、教師出示梵高作品《向日葵》,請幼兒欣賞作品并提問:

小朋友,請你來看看畫面上的這幅向日葵,哎,你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品,畫家在畫這幅畫的時候,到處都充滿陽光,所以整幅畫到處都是金黃金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力。

五、教師講解向日葵畫法,激發(fā)幼兒作畫靈感。

師:剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”,看了繪畫大師的作品,你想不想也來當個小畫家,畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵,你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說,畫一畫)。

1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條,老師也為大家準備了一些線條,當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候,可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)。

2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫—向日葵了,畫前請大家注意。

(1)落筆前要請你先要想好,畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話,那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

(2)畫的時候要注意步驟:首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤,再畫上花瓣,接著畫出向日葵的莖和葉子,最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆,請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆,線條有粗有細,還可以動動小腦筋,運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵,這樣你的向日葵才能變得更加生動。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵,教師巡回指導。

師:接下來請我們的小畫家們,來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫,過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等)。

七、作品展示,師幼互相欣賞、評價交流。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,說說理由。

幼兒園向日葵教案大班篇五

活動背景:

本班幼兒在本學期初期,接觸到線描裝飾畫?!毒V要》中指出大班幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)上面能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手法的作品,從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局,線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設定了這一節(jié)《向日葵》的活動。我改變了以往活動中直接定義的給予,而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞,讓幼兒直觀的認識線描裝飾畫。再認真分析線描裝飾畫,了解作品中的線條與圖形,讓幼兒創(chuàng)新嘗試用自己心中的線條圖形進行裝飾,體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品,共同分析再來定義線描裝飾畫。

活動目標:

1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵,體會不同線條帶來的不同視覺感。

2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受,從而進一步認識線描裝飾畫。

活動準備:

油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干。

活動過程:

一、導入。

1、認識向日葵,了解向日葵的組成部分。

師:瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢?

幼:向日葵。

師:仔細的看看,誰來說說向日葵都有哪幾部分組成?

幼:莖、葉子、花萼、花瓣、花盤。

師:小朋友真能干,能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的。

形狀一樣嗎?哪里不一樣?

幼:不一樣,有的是圓形的,有的是橢圓形的。

(讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物,從不同角度觀察,真實的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。)。

2、出示油畫《向日葵》。

師:有位美術(shù)大師畫了這幅《向日葵》,誰知道他用了哪種繪畫手法?

幼:這是油畫。

(觀賞油畫,是讓幼兒的意識從真實的實物轉(zhuǎn)換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。)。

二、欣賞線描裝飾畫。

1、教師出示線描裝飾畫。

師:今天老師帶來另外一種畫,線描裝飾畫,我們來看看。

(提出線描裝飾畫,幼兒很好奇什么是線描裝飾畫,在這種好奇心之下,促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。)。

2、對比油畫與線描裝飾畫,感知線描裝飾畫。

師:這兩張畫之間有什么不一樣的地方?

幼:“它們的圖形不一樣。”“它們的顏色不一樣,油畫有顏色,線描裝飾畫只有黑。

色和白色?!?/p>

(同時出示油畫與線描裝飾畫,讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下,畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下,發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩,而油畫則是色彩豐富。)。

3、賞析線描裝飾畫。

師:看看這張線描裝飾畫,你能找到哪些線條和圖形?

幼:有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形??

師:小朋友,觀察很仔細,找出了這么多的線條和圖形!誰再仔細點,看看線條和圖。

形有什么變化?

幼:有的線條越來越細;有的花涂成了黑色,有的沒有涂成黑色;??

師:這些變化給你什么樣的感覺呢?

幼:一邊感覺顏色深點,一邊淺一些。

(在感知線描裝飾畫的色彩之后,具體到畫的細節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫中豐富的線條和圖形,感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深,有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句,各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。)。

4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。

師:小朋友自己試一試,看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果?

幼:這是我畫的小格子;我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色??

師:大家用不同的組合方式,來表現(xiàn)了深和淺。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。

(孩子們在分析完線描裝飾畫后,都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情,讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合,從實際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情,抓住這個契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想,用自己的畫筆去感受深淺變化。)。

三、提出作畫要求。

1、構(gòu)圖時要大膽、流暢,向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范,引導幼兒畫出不同的花瓣)。

2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾,注意觀察裝飾后畫面的變化。

3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。

(提出作畫的要求,幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習慣,指出繪畫的要點。)。

四、幼兒作畫。

教師巡視幼兒作畫,個別指導鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。

(若有畫面線條單一,線條圖形組合經(jīng)驗較少的幼兒給予一定引導。

師:試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。)。

五、作品展示,總結(jié),評價。

1、作品展示,互相評價作品。

師:我們選出了幾幅畫的較好的作品,誰來說說看你覺得它好在哪里?幼:我覺得這幅畫畫的好!它用了很多圖形來裝飾;它的花有大有??;它的線條慢慢變細。??總結(jié):是的,這些畫里有橫著的,有豎著的線條,同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經(jīng)??匆姷膱A形、正方形、三角形,還運用了花的形狀,糖果的形狀等等。有的地方線條很密,讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏,給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。

(通過作品的欣賞,幼兒有了自己成熟的欣賞能力,他們能對比作品,并說出他們喜歡的理由,我們根據(jù)孩子所說的對知識點進行提煉,孩子們此時的感受更深。)。

2、再次認識線描裝飾畫。

師:小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別?

幼:這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。

總結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點,其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。(幼兒通過自己的親身創(chuàng)作,直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后,再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義,教師簡單的一總結(jié),比直接給出的定義,孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。)。

六、活動結(jié)束。

活動反思:

活動中,幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術(shù)刺激。在幼兒對線描裝飾畫有一定的接觸后,我為了讓幼兒正確認識線描裝飾畫,體會不同線條帶來的不同視覺感,特此設計了這節(jié)美術(shù)繪畫活動!

本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認識什么是線描裝飾畫,打破以往的教學手法先給定義再讓孩子去創(chuàng)作。孩子們在活動中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的,在單獨的分析線描裝飾畫,從細節(jié)上是認識這種手法下的美術(shù)作品,孩子們從顏色上,從細節(jié)的線條上,自己發(fā)現(xiàn)線條和圖形的不同組合方式,再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點的感知。就是線條與圖形的組合,線條的粗細來表現(xiàn)顏色的深淺。最后通過自己創(chuàng)作出的作品去進一步總結(jié)自己認識的線描裝飾畫定義,教師最后幫忙進行總結(jié),這樣減少教師對知識點的一味灌輸。達到了事半功倍的效果。

通過此次活動,幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵,體會了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受,從而進一步認識線描裝飾畫。孩子們在活動后還時常私下進行創(chuàng)作,和往常的繪畫作品相比,這次的作品畫面更加的細膩。畫面中有了深淺的變化。

在活動中,個別能力較弱的孩子,看著別人畫出較為復雜的圖形進行創(chuàng)作的時候,自己也想,可是自己的能力無法達到,導致幼兒的創(chuàng)作激情受挫,遲遲的不感下筆,我根據(jù)幼兒已有而繪畫水平,鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進行創(chuàng)作,談論怎么改變我們的這些圖形,可以讓畫面的效果和別人的一樣,我們找出了將線條畫粗的方法,我并及時的給予他鼓勵,增強他的信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。

在從單個物體的線描裝飾技能成熟后,逐步的去裝飾情景畫。在美術(shù)活動中,放手讓幼兒去分析嘗試,我們做好他們助手,根據(jù)他們的分析去總結(jié)。

幼兒園向日葵教案大班篇六

1、小朋友,今天老師帶來一個謎語,看看誰最聰明,最先猜出來,先來認真聽一聽謎面是怎么說的吧。

2、教師說謎語“高高個兒一身青,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽笑,結(jié)的果實數(shù)不清?!?/p>

3、揭示謎底“向日葵”。

4、夏天來了,向日葵都開放了,一大片的向日葵可漂亮了。

幼兒園向日葵教案大班篇七

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干,水粉筆若干、抹布、小水桶。

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征,幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2、教師。

總結(jié):向日葵長著圓圓的大臉盤,周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣),還有細細長長的身體(莖),身體兩邊是它的手(葉)。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒,為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,臉是圓圓的,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,請了那些好朋友和向日葵做游戲。

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵,體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆,最后認為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆,隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設計很巧妙,用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字,如:“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球,于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學習,孩子一定很難掌握并且也學的很乏味。我喜歡讓孩子在學習中學得輕松,而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經(jīng)常采用的`方法。

例如拿筆蘸顏料我們會說:媽媽筆,手中拿,藍顏料里洗個澡,伸出腦袋擦身體,左擦擦,右擦擦。

用蠟筆畫我會說:蠟筆寶寶出來玩,x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動,而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩,所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色,他們還喜歡邊畫邊說。

我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時,才會有真正屬于孩子自己的繪畫?!彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶,感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好,就先畫一條直線,把這條直線當花瓶口,把畫面分成了兩部分,上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學習。

如:平平一條路,路前停一停,變出左耳朵;路后停一停,變出右耳朵,左耳右耳連起來,聽一聽!美妙的音樂會開始啦!洗刷刷洗刷刷,從上往下刷,從左往右刷,刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了,黃顏料里洗個澡,扭一扭,往上跳,往下跳;往左跳,往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。

幼兒園向日葵教案大班篇八

1、通過欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作畫布局,運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗線描畫的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

幼兒園向日葵教案大班篇九

活動目標:

1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備:

ppt課件、范例、勾線筆(粗、細每人各一支)、展示板兩塊。

活動過程:

播放ppt圖片,出示黃橙橙的向日葵世界的畫面,讓幼兒欣賞向日葵。

提問:你喜歡向日葵嗎?為什么?

1、出示梵高《向日葵》并提問:是誰畫的,用什么畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”,為什么?

2、出示線描畫《向日葵》并提問:用什么畫的,和梵高的向日葵一樣嗎?不一樣在哪里?

一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方,引導幼兒觀察線條、花紋、圖案。

三、教師示范用線描畫畫出向日葵。

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤,再在花盤的四周畫出花瓣,花瓣要一頭尖尖的,一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

2、畫好一株向日葵后,我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法,多畫一些,可以把向日葵畫得有的在前面,有的在后面,后面的只要畫出花的一部分就可以了,不需要完整畫出,有的大有的小,有的高有的低,這樣的畫面才好看。

3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了,換成細筆,然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

四、提出作畫時的要求,幼兒繪畫向日葵。

1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋,還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的(出示不同類型的線條、圖案,讓幼兒在作畫時進行選擇)。

2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆,請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時使用細筆,線條有粗有細,你的向日葵才能更加生動。

五、交流展示。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫,說說理由。

幼兒園向日葵教案大班篇十

1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對美術(shù)作品的.審美能力.

2.初步了解大畫家凡高.

1.通過談話導入課題.

教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.

2.出示作品,引導幼兒欣賞.

提問:

(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?

(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)

(3)背景是什么顏色?(淡綠色)

(4)花是什么顏色?(金黃色 橘紅色)

(5)花瓶是什么顏色?(黃色 咖啡色)

(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?

(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?

小結(jié):向日葵的顏色是太陽的顏色, 有了太陽,世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛的象征,凡高是一個很愛別人,很愛生活的人.他有時將自己比擬成向日葵.

3.向幼兒介紹畫家生平.

4.學畫向日葵.

教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態(tài).

幼兒園向日葵教案大班篇十一

知識技能目標:引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。

情感態(tài)度目標:培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。

行為習慣目標:激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂的快樂。

材料準備:

1.向日葵的照片、圖片,關于梵高作品《向日葵》的.教學電子演示文稿,交互式電子白板。

2.豐富的材料和廢舊材料供幼兒進行藝術(shù)表現(xiàn)。

經(jīng)驗準備:

1.帶領幼兒實地參觀向日葵種植園地,觀察認識向日葵,為向日葵拍照。

2.引導幼兒欣賞有關梵高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關向日葵的認知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。

1.引導幼兒欣賞、討論教師向幼兒展示欣賞畫。

師:“前幾天我們認識了向日葵,今天我?guī)砹艘环蛉湛漠?,請大家看一看?!?/p>

師:“畫面中什么顏色最多?”(通過這些問題引導幼兒通過觀察理解、感受畫面中以黃色為主,證明作者在畫這幅畫的時候,到處都充滿了陽光,給人感覺很溫暖、充滿了生命力)。

師:“只有一朵向日葵嗎?(數(shù)一下)它們都是朝著同一個方向的嗎?”(師操作課件,將作品進行局部放大,便于幼兒觀察)(向日葵有的抬著頭、有的側(cè)著臉、有的低頭等都朝著不同的方向)。

師:“它們都長得一樣嗎?”(師操作課件,將作品進行局部放大,便于幼兒觀察)。

師:“你喜歡這幅畫嗎?喜歡哪里?不喜歡的小朋友為什么不喜歡?”

師:“誰來試一試用自己的動作表現(xiàn)圈中向日葵的樣子?”(鼓勵幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn))。

師:(小結(jié))“你們真像盛開的向日葵。畫家在畫這幅畫的時候,到處都充滿了陽光,所以整幅畫到處都是金黃、金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力?!?/p>

3.認識梵高。

師:“那么,小朋友想認識畫這幅畫的人嗎?”(出示有關梵高的課件)。

師:“這個叔叔就是文森特·梵高,這幅《向日葵》就是他畫的。梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界上很多人的喜歡,你喜歡嗎?老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密:‘他最喜歡的花就是向日葵了?!銈冊敢獍炎约寒敵纱螽嫾遥嬒蛉湛麊??”

師:(介紹繪畫要求)“請小朋友用許多材料在多種畫紙上畫一幅自己的向日葵畫?!?/p>

播放音樂,幼兒創(chuàng)作,教師指導。

5.幼兒欣賞他人的作品。

師:“剛才我們的小朋友都畫得好認真,現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下你是怎么畫向日葵的?”

6.自然結(jié)束。

師:“小朋友畫得真好,張老師真為你們高興,也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家?!?/p>

幼兒園向日葵教案大班篇十二

1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣,感受繪畫的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,提高幼兒的控筆能力。

3、掌握線描畫的方法及特征,學會處理遮擋關系。

【活動準備】。

2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

【活動過程】。

一、導入。

1、出示圖片:向日葵。

2、出示范畫,比較觀察,說一說這幅畫用了哪些畫法?

(線描和與油畫棒相結(jié)合)。

二、展開。

1、通過提問復習線描畫的特征,分別找出畫面中點、線、面的運用。

(1)線描畫我們都畫過什么?它是以什么組成的畫?

線描畫沒有豐富的色彩,卻有豐富的線條,通過點、線、面來完成繪畫作品,裝飾味濃,

小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

(2)你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎?

2、教師示范。

引導幼兒觀察向日葵的方法,重點示范葵花的遮擋關系。

(1)幫助幼兒分析葵花的遮擋關系,找準第一朵葵花的入筆觸。

(2)按照被遮擋的先后順序和層次,一步步地完成葵花的輪廓。

(3)分別用點、線、面進行添畫與裝飾。

(4)最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。

3、幼兒動手作畫,教師巡回指導,隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

(1)有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。

(2)涂背景色時,可將油畫棒壓平,輕輕涂色。

(3)指導幼兒色彩的飽和度,能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。

三、結(jié)束。

1、作品展示,對個別完成較好的作品進行適當點評。

2、組織幼兒收拾好自己的畫具,檢查自己周邊的衛(wèi)生情況,養(yǎng)成良好的行為習慣。

幼兒園向日葵教案大班篇十三

活動目標:

1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習慣,初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導幼兒欣賞靜物畫向日葵的造型和色彩,并大膽說出自己的感受。

活動準備:課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等。

活動過程:

1、簡單提問、直接進入活動主題。

小朋友們,我們剛才看到的是什么???向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。

欣賞完真實的向日葵,那我們起來看看畫中的向日葵吧。

(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。

(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。

(2)逐步提問,深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵,他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問:你感覺這幅畫怎么樣???讓幼兒自由說出感想。

4、請幼兒欣賞小圖片,相互交流?!澳阆矚g這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”

5、幼兒大膽表述自己的想法,用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫,心里有什么感受?”引導幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。

6、介紹畫家的有關背景。

背景:荷蘭人,但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘,繪畫向日葵十余多幅,畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的,直到現(xiàn)在都影響是世人。

家庭:出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人,有兄弟姐妹好幾個。

性格:善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問:畫家梵高是一個怎樣的人?你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

7、活動延伸。

為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料,以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

幼兒園向日葵教案大班篇十四

活動目標:

1、知道向日葵的外形特征,學習用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備:

2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干,水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動過程:

一、通過對話引起作畫興趣。

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征,幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2、教師。

總結(jié):向日葵長著圓圓的大臉盤,周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣),還有細細長長的身體(莖),身體兩邊是它的手(葉)。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范。

先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒,為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)。

三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,臉是圓圓的,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

四、作品欣賞與交流:

幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,請了那些好朋友和向日葵做游戲。

幼兒園向日葵教案大班篇十五

一、活動目標:

1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

二、活動準備:

1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

三、活動過程:

1、隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:太陽你好!中午,太陽升得高高的,天藍藍的,向日葵抬起頭,對太陽說:太陽,你好!

2、出示可拆卸的向日葵模型,引導幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個個小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風一吹,他們就跳起了舞。拆卸葉子,讓幼兒觀察,并描述葉子的造型象“愛心”,葉子面對著你的時候是大大的,側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

3、想象討論:

a、籽盤成熟時的樣子;

b、生長時臉朝太陽的樣子;

c、向日葵周圍會有什么東西活動;

d、向日葵可以當作什么?

4、幼兒繪畫,教師巡回觀察指導。

根據(jù)幼兒差異提出不同要求,盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。

四、活動延伸。

張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評價。

幼兒園向日葵教案大班篇十六

1、了解向日葵的生長過程,對植物生長變化感興趣。

2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征,了解向日葵種子給人們帶來的好處。

3、對身邊的動植物感興趣。

4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

1、經(jīng)驗準備:幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

2、物質(zhì)準備:有關向日葵的視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》

一、以猜謎導入活動,激發(fā)興趣。

謎語:身體長又長,開花黃又黃,臉蛋像太陽,籽香又香。(謎底:向日葵)

三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻,了解向日葵的生長過程。

1、出示教育掛圖《向日葵》,引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

2、出示《向日葵的生長過程》,引導幼兒了解向日葵的生長過程。

a、引導語:請小朋友仔細看看,你認為這些圖怎樣排列更合適,可以和旁邊的小朋友討論一下。

b、提問:你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?

四、品嘗用向日葵種子制作的食品,感知向日葵與人們的關系。

1、引導語:你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?

2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道。

3、討論:向日葵種子做得食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?

五、種植與記錄引導語:春天到了,我們有這么多向日葵的種子,大家一起來種一種,看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程,做一個很棒的小小記錄員。

六、活動延伸:引導幼兒種植葵花籽。

《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動,它是一個以欣賞為主的美術(shù)活動。對于中班的孩子們來說,學習欣賞油畫是比較枯燥的,而且,也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動,活動前我仔細閱讀了教材,反復推敲活動過程,最后決定以欣賞為主,繪畫為輔來開展活動。

科學知識原理對幼兒來說是相對抽象的,在科學活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋,幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度,在此環(huán)節(jié)采用ppt,利用圖片比較法,讓幼兒了解觀察刻度時,要眼睛與刻度齊平,仰視和俯視都是錯誤的。實際操作,這個方法很好解決了本次活動的重點??茖W源于生活,讓幼兒從科學的認識溫度計,到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運用,能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

活動中,我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞,并有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法?;顒娱_展的較為成功,孩子們思維活躍,勇于發(fā)言,尤其是用動作來表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié),孩子們興致勃勃,積極參與,用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。

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