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課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇一
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門新課程,它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā),為拓寬學(xué)生的視野,鍛煉各種能力,提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì)。但是,新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。
由于三年級(jí)學(xué)生年齡小,一味地開放,似乎有點(diǎn)無的放失,故此,有老師的帶領(lǐng),以學(xué)生自主性、差異性、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng),它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變,而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí),而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計(jì),來實(shí)施,以讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。
為此,我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制,充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn),對(duì)社會(huì)生活的'體驗(yàn)、重視觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向,真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人,使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),而且能認(rèn)識(shí)自己,不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?;顒?dòng)的形式豐富多樣,如實(shí)踐操作、專題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等,不論是側(cè)重觀察、測(cè)量、記錄、收集、匯編、操作、討論、比較分類、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng),還是側(cè)重社會(huì)考察、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式,都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,并作出結(jié)論,在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng),又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如,調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象,并由此引起得一系列思考,采取哪些措施。正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中,把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓他們用自己的智慧解決問題。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,鍛煉自己勇于參與,大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義,并幫助自己及他人,在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),因此,我們說綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇二
通過這學(xué)期學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,讓我從中收獲不少,體會(huì)到了這門課程的重要性,下面我談?wù)剛€(gè)人對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些看法。
在學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,認(rèn)真聽講,態(tài)度非常認(rèn)真,但我覺得最重要的是學(xué)習(xí)這門課程的方法,在學(xué)習(xí)中,把自主學(xué)習(xí)以及老師教授兩方面相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程??梢哉f,綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),通過一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性,必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,因而,必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和問題為核心,以主題的形進(jìn)行整合的課程,以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種經(jīng)驗(yàn)性課程。作為一種獨(dú)立形態(tài)的課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。
在這一學(xué)期中,對(duì)我影響最大的是進(jìn)行了三個(gè)星期的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。在課程的具體實(shí)施過程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn),而且,實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。在進(jìn)行深入探討與研究時(shí),指導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式,及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的'表現(xiàn)(包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)施過程中,我們主題的選擇注重了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的身邊入手。
在學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程后期,自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容占有舉足輕重的地位,在這一環(huán)節(jié)中,我主動(dòng)的完成了需自主學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。在教學(xué)中,老師非常注重課堂討論,課堂討論可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,有助于啟發(fā)我們獨(dú)立思考,相互交流意見,培養(yǎng)我們獨(dú)立分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。在這一過程中,我積極的參與,提出自己的看法以及觀點(diǎn),并且與別人提出的觀點(diǎn)相融合。
我個(gè)人覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重了學(xué)生的全面發(fā)展,因此我覺得要上好這一門課程應(yīng)該必須做到以下幾點(diǎn):
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇三
本次社會(huì)實(shí)踐,我選擇的科目為插花,授課的蔡老師教了我許多關(guān)于插花方面的知識(shí),既有理論知識(shí)又有動(dòng)手實(shí)操。
第一節(jié)課,蔡老師先向我們介紹了什么是插花,插花風(fēng)格的派別以及各種經(jīng)常會(huì)使用到的花草等等,其中讓我印象最深刻的便是關(guān)于不同地區(qū)插花類型的不同,插花類型大致分為中國(guó)式插花/日本式插花還有西洋式插花,插花藝術(shù)對(duì)中國(guó)人而言,插花作品被視為一個(gè)天人合一的宇宙生命之融合。以"花"做為主要素材,在瓶、盤、碗、缸、筒、籃、盆等七大花器內(nèi)造化天地?zé)o窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術(shù),其表現(xiàn)方式頗為雅致,令人把玩,愛不釋手。但是對(duì)于日本或西方則大有不同,西元六世紀(jì)時(shí),日本天皇派特使小野妹子到中國(guó)做文化交流親善訪問,小野妹子是一位出家人,住在京都六角堂小池塘旁的頂法寺,日本第一個(gè)插花作品即在此完成。而西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花,早在公元前2000年時(shí)尼羅河文化時(shí)期。從古希臘直到羅馬后期,經(jīng)歷了中世紀(jì)的文化停止時(shí)期,十四至十六世紀(jì)才奠定了現(xiàn)代西洋式插花的基礎(chǔ)。西洋插花與中國(guó)式和日式插花相比較強(qiáng)調(diào)實(shí)用和設(shè)計(jì)理念,一般較能融入生活之中,達(dá)到日常生活的裝飾效果。
然后就開始了動(dòng)手實(shí)踐,在第一節(jié)課時(shí),蔡老師給我們每個(gè)人都發(fā)了七只康乃馨,我拿到的為粉紅色,然后大家一起拿了綠色的花泥去盥手室浸泡,原本堅(jiān)硬輕巧的花泥在浸水之后一下子變得柔軟沉重,指甲輕輕一劃就會(huì)留下一道淺淺的痕跡。
蔡老師的要求是插三角形式的花,要求我們將花有層次的嵌到花泥中,花材可以插成正三角形,等腰三角形或不等邊三角形有格有局,以花卉之排列和線條為原則,非形式插花即為(自由插花)崇尚自然,不講形式,配合現(xiàn)代設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)色彩,傳統(tǒng)式適合特殊社交場(chǎng)合,自由式適合于日常家居擺設(shè)。
這一次的插花課程使我受益良多。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇四
參加社會(huì)實(shí)踐,其實(shí)是去練就一種態(tài)度,讓我們更加的接近社會(huì),進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,了解社會(huì)。便于我們?nèi)栈玫淖呷肷鐣?huì),融入社會(huì)。下面是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的實(shí)踐報(bào)告總結(jié)實(shí)用范文,供大家閱讀!
今年寒假,我利用假期參加了第x次全國(guó)人口普查的活動(dòng),通過此次社會(huì)實(shí)踐,使我了解了人口普查的工作流程,知道相關(guān)名詞的真正含義,了解了現(xiàn)今農(nóng)村勞動(dòng)力所存在的狀況,加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀,以人為本等相關(guān)政策的認(rèn)識(shí),更重要的是,通過此次實(shí)踐,使我接觸了社會(huì),了解了社會(huì),鍛煉了自己與他人溝通的能力,培養(yǎng)了對(duì)工作認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度,并從這次社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我,這次社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。
一、通過“第x次全國(guó)人口普查”,深入居民家中統(tǒng)登戶籍情況,了解居住環(huán)境,使我深刻感受到了現(xiàn)今農(nóng)村勞動(dòng)力所存在的問題,總結(jié)起來就是:文化素質(zhì)偏低,對(duì)科學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
就在入戶調(diào)查的第二天,也就是7月16日,我去一家中統(tǒng)登戶籍情況,就在填寫“實(shí)有人口信息采集表”(這張表需本人簽名),有位年齡只有45歲的叔叔居然不會(huì)寫自己的名字,這讓我一下子之間不知道該怎么辦好,后來恰巧他的兒子回到家中,才幫忙把名字簽了。這樣的情況在后來的幾天之中也遇到了不少,有的甚至是十幾歲的青年人。
這不得不讓人深思,農(nóng)村要又好又快發(fā)展,文化水平偏低是個(gè)攔路虎,接受教育的意識(shí)淡薄是個(gè)絆腳石。搞好適齡兒童入學(xué)工作,要求青少年完成義務(wù)教育,是之中的重頭戲。在老百姓的閑暇時(shí)間定期播放電影,宣傳科學(xué)種田知識(shí),組織參觀小康村必不可少。加強(qiáng)用科學(xué)來改變收入現(xiàn)狀而不是一味的聽從老天的安排,天不下雨就旱的沒有收入,天總是下雨就落的沒有收入,要改變現(xiàn)狀只有培養(yǎng)他們向遠(yuǎn)看,往外看的意識(shí),并逐步把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上來。我想這也是向社會(huì)主義新農(nóng)村轉(zhuǎn)型必不可少的一步。
二、開展“第x次全國(guó)人口普查”的主要目的,是查清20xx—20xx這十年之間全村人口在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、遷移和居住環(huán)境等方面的變化情況,為上級(jí)科學(xué)制定全民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展政策和規(guī)劃提供基礎(chǔ)信息,為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建富強(qiáng)和諧社會(huì)主義新農(nóng)村提供科學(xué)決策。
實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀核心數(shù)以人為本,要做到以人為本,就要立足于農(nóng)村存在基本情況,搞清楚其在人口數(shù)量,構(gòu)成等方面的狀況。實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀就是把解決民生問題作為工作重點(diǎn)解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。以人作為出發(fā)點(diǎn),歸宿點(diǎn)。查清人口數(shù)量、分布、就業(yè)、教育、住房、遷移流動(dòng),有利于上級(jí)對(duì)農(nóng)村基本情況的把握,惠民利民政策的落實(shí)。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,科學(xué)設(shè)計(jì),精心組織,依法實(shí)施,確保質(zhì)量全面、準(zhǔn)確的提供基本國(guó)情、國(guó)力數(shù)據(jù)。為黨中央國(guó)務(wù)院以及地方人民政府宏觀管理和科學(xué)決策服務(wù),查清十年來人口在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、分布和居住環(huán)境等方面的變化情況,為科學(xué)制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,統(tǒng)籌安排人民的物質(zhì),和文化生活,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,構(gòu)建和諧社會(huì)提供科學(xué)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)信息支持。
實(shí)習(xí)體驗(yàn),與其說是實(shí)習(xí),倒不如說是去練就一種態(tài)度,讓我們更加的接近社會(huì),進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,了解社會(huì)。便于我們?nèi)栈玫淖呷肷鐣?huì),融入社會(huì)。
我這次實(shí)習(xí)是在郵政局做營(yíng)業(yè)員,郵政局除了儲(chǔ)蓄、信件等,出于便民的原則還有進(jìn)行包括固定電話的收費(fèi),移動(dòng)、聯(lián)通的充值、水電費(fèi)的繳納等等。而春節(jié)過年期間尤其繁忙,在其職員的休息日間,我就去那半頂替,半實(shí)習(xí)的體驗(yàn)了1個(gè)星期。而我的職責(zé)就是進(jìn)行固定電話的收費(fèi),移動(dòng)、聯(lián)通的充值、水電費(fèi)的繳納。幾乎固定的電腦操作,我很快就學(xué)會(huì)了。領(lǐng)到提醒,在算帳的時(shí)候,繳費(fèi)的`科目比較多時(shí),用計(jì)算機(jī)算,不要弄錯(cuò)了,因?yàn)榻?jīng)常有弄錯(cuò)的現(xiàn)象,而結(jié)果是自己賠錢。
我的工作相對(duì)很輕松,因?yàn)槭召M(fèi)是相對(duì)集中的過了那段較忙的時(shí)候,就幾乎沒啥事了,我就坐在電腦前觀察這邊的工作人員和顧客以及相處方式。
就我的了解,以前的郵局只經(jīng)營(yíng)郵件、電報(bào),并不進(jìn)行儲(chǔ)蓄,儲(chǔ)蓄是后來才有的。在我們那,也許是處于鄉(xiāng)鎮(zhèn),所以并不成有城市中的那一米距離的欄桿,顧客之間的距離也不是拉的很遠(yuǎn)。有時(shí)候有老人不是很認(rèn)識(shí)時(shí),后邊等著的人會(huì)上前幫個(gè)忙,而這就很好的體現(xiàn)出了鄉(xiāng)親的淳樸,偶爾也會(huì)有一些蠻不講理的,大多是喝醉了酒,由于證件不齊全遭到拒絕取款。不過,有時(shí)營(yíng)業(yè)員的某些做法也很讓人難以接受,譬如,17點(diǎn)30下班,他們會(huì)在17點(diǎn)就將今天的賬目核對(duì)好了,這時(shí)顧客來了要進(jìn)行匯款,存錢時(shí)他們會(huì)說下班了,明天再來吧!!其實(shí)這些賬目本該臨下班時(shí)進(jìn)行核對(duì),而他們?yōu)榱瞬坏⒄`下班時(shí)間,老早就將賬目對(duì)好了。所以,領(lǐng)到們有時(shí)進(jìn)行一些規(guī)則的制定時(shí),與其靠在辦公室苦想,不如真正的到前臺(tái)走一下,更能實(shí)際的解決問題,提高形象與業(yè)績(jī)。
從今年的業(yè)績(jī)上來看,明顯的低于往年,金融危機(jī)的影響,讓我們那進(jìn)城打工的提早返鄉(xiāng),存款也不是太相對(duì)集中在臘月二十六、七八這些天。
在我所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域,就廣告媒介的選擇中對(duì)于郵政黃頁、郵政廣告的;利用,我可以說效果甚微,與其說投遞員不盡責(zé),還不如說是政策不好。大多數(shù)郵政廣告都堆積在投遞間,本應(yīng)該夾在報(bào)刊中的。但由于政策的失誤,只給局長(zhǎng)錢,而投遞員在投遞廣告的時(shí)候不拿錢,又有幾個(gè)投遞員會(huì)愿意傳遞呢!
這也許是我實(shí)習(xí)最利于日后做廣告的一點(diǎn)了。
最后總結(jié)一下,做辦公室、收錢這樣的工作太不適合我了,正如當(dāng)初我想做記者一樣,那種每天的奔波與新鮮感才屬于我。廣告也正是如此。我依舊會(huì)檢查這樣的想法,繼續(xù)下去,不改變!
系部名稱: 專業(yè): 護(hù)理
年級(jí):xx 班級(jí):5班 姓名: 歐姍 學(xué)號(hào):xx03219
實(shí)踐單位: 孫平鎮(zhèn)衛(wèi)生院
實(shí)踐時(shí)間: xx年02.月01日 至 xx 年02月05日 共 5天
實(shí)踐報(bào)告正文
為了全面提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文修養(yǎng)和專業(yè)能力,增強(qiáng)同學(xué)們的綜合素質(zhì),培養(yǎng)具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,能迅速適應(yīng)就業(yè)需要的護(hù)理人才,護(hù)理系團(tuán)總支安排每名學(xué)生在寒假期間,自主安排時(shí)間,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鍛煉能力,提升素質(zhì),鞏固在校理論學(xué)習(xí)。從而為下階段的學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。
懷揣著對(duì)“白衣天使 ”這個(gè)稱號(hào)的神往,xx年2月1號(hào),我?guī)е缕媾c緊張的心情踏進(jìn)了衛(wèi)生院,開始觀察護(hù)士門的工作動(dòng)態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院情況。盡管時(shí)間很短,但收獲頗多。剛進(jìn)醫(yī)院,著實(shí)很興奮,激動(dòng),新鮮感很強(qiáng),對(duì)臨床護(hù)理操作程序亦非常感興趣,同時(shí)也有點(diǎn)擔(dān)心,畢竟是進(jìn)入了一個(gè)新鮮提與社會(huì)各種人群進(jìn)行交流。也是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)。
護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)我們所見的第一站是:護(hù)士咨詢臺(tái),以前進(jìn)醫(yī)院醫(yī)院一直把這里看的極其平常,然而今天卻感覺一點(diǎn)都不平常呢。面對(duì)病人流動(dòng)量大,治療項(xiàng)目多且沒有規(guī)律的特點(diǎn),他們具備隨機(jī)應(yīng)變,合理安排的能力,在最短的時(shí)間內(nèi),給患者提供最完美的答復(fù),護(hù)士門主動(dòng)熱情周到細(xì)致,禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法,個(gè)人素質(zhì)服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量都體現(xiàn)了護(hù)理隊(duì)伍的整體形象。
護(hù)士長(zhǎng)給我們介紹環(huán)境,護(hù)理任務(wù),交接班和護(hù)理程序,了解病人情況,護(hù)士工作無非就是交接班和護(hù)鋪床各項(xiàng)護(hù)理操作,看見人家都很熟練的操作這些的時(shí)候,在想自己今后也要做這些相同工作,不免有些害怕。
剛進(jìn)入病房,總有一種枉然不知所措的感覺,對(duì)于護(hù)理工作處于比較陌生的狀態(tài),看著護(hù)士們忙忙碌碌的身影,有著良好操作技術(shù)和各種護(hù)理工作能力,我才更全面地了解護(hù)理工作,更具體的了解這個(gè)行業(yè),在這里我學(xué)會(huì)了適應(yīng)新環(huán)境,在陌生環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。護(hù)士工作是非常繁重與雜亂的,盡管在未來之前也有所了解解,但在觀察病房之后,感觸又更深了,的確,護(hù)士們的工作很零碎雜亂。還可以說是很低微,可是透過多數(shù)人的不理解,我們發(fā)現(xiàn)護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,醫(yī)院不可能沒有護(hù)士,這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士,病人離不開護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。因此,我們應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德觀,養(yǎng)成良好工作態(tài)度。
顧名思義,病房護(hù)士接觸最多的也是病人,了解甚深的是各種疾病,掌握透徹的是各種基礎(chǔ)護(hù)理操作,如:鋪床,老師說了,鋪床一定要平整,病人才能睡個(gè)安穩(wěn)覺,床鋪不是每天都換,但每天都會(huì)清掃 。這也是為病人健康著想,有時(shí)候一些病重的病人無法翻身,護(hù)士也要盡力讓其翻身,為其打掃床鋪;量血壓看似簡(jiǎn)單,但也一定要認(rèn)真,護(hù)士長(zhǎng)還給我們介紹了量體溫和測(cè)血糖的方法,量體溫時(shí)一定擦干腋下汗液;測(cè)血糖時(shí),醫(yī)院糖尿病人在飯前飯后都要測(cè)血糖,雖方法簡(jiǎn)單,但易出問題,比如,指尖消毒,測(cè)血糖時(shí)最好一針見血,干脆利落,否則病人很痛苦。他們每天至少要側(cè)六次血糖,只有十根指甲,指尖全是針孔,如果第一次血量不夠,就得從新側(cè),這就無疑增加病人痛苦,還有什么導(dǎo)尿術(shù),插胃管,口腔護(hù)理,靜脈輸液各種灌腸法等等。
護(hù)士不僅要把病人照顧好,與病人和家屬溝通交流也是一門技術(shù),一門學(xué)問,病人就是上帝,無論怎么樣,我么都不可以與病人吵架,我們的多多站在病人角度想想。有時(shí)候,病人要求與護(hù)士職責(zé)相互矛盾,護(hù)士必須懂得如何更好地與病人溝通,不能凡事都有著病人來,那樣只會(huì)造成更嚴(yán)重的后果,和家屬吵架時(shí),護(hù)士應(yīng)該避免不必要的爭(zhēng)吵,選擇沉默。家屬吼罵護(hù)士忽視病人 ,而護(hù)士長(zhǎng)卻什么也不說,因?yàn)椴∪司褪巧系邸?/p>
護(hù)士長(zhǎng)又帶領(lǐng)我們參觀了手術(shù)室,護(hù)士長(zhǎng)告訴我們,手術(shù)室是最注重干凈,整潔,無菌,穿手術(shù)衣,戴帽子,口罩,頭發(fā),衣袖,褲腳都不能漏在外面。手機(jī)也要放靜音,進(jìn)了手術(shù)室,要認(rèn)真觀察每一個(gè)手術(shù)每一步用什么器械,要記住并認(rèn)真認(rèn)識(shí)每一種器械,看看器械護(hù)士是怎樣估計(jì)到下一步醫(yī)生的企圖,注意器械護(hù)士傳遞各種器械的方法。
一周過去了,我去了幾個(gè)科室,也見到了病人的離去和新生兒的降生。當(dāng)我看到心電圖成一條直線時(shí),我體會(huì)到了健康是多么重要。對(duì)護(hù)士的要求是多么嚴(yán)格,作為一名實(shí)習(xí)生來說,一天三班倒,熬夜在正常不過,有誰知道這白衣天使背后的辛酸。晚班,早班,夜班,日夜顛倒時(shí)如此艱辛。這讓我深深體會(huì)到了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的使命感和責(zé)任感。
從這次觀察中,我知道了今后好好學(xué)習(xí)的重要性,每一個(gè)操作都要會(huì)做,其實(shí)護(hù)士工作是個(gè)孰能生巧的過程,我們只有不斷學(xué)習(xí),思考,鍛煉,才能擁有更加牢固的技能,我會(huì)更加珍惜以后學(xué)習(xí)時(shí)間,珍惜每一天的鍛煉和每個(gè)課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
最深的體會(huì)就是不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,學(xué)無止境,其實(shí)不用多說,我們也知道,學(xué)習(xí)知識(shí)本省就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷探索的過程,一年半后的我們也要離開校園,踏入社會(huì),然而社會(huì)看重的不僅是所學(xué)的書本知識(shí),更多的是看重我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力,一旦踏入社會(huì),我們必須去適應(yīng),去融入,那么怎么做呢,怎么樣才能學(xué)以致用呢,就顯得極其重要。其中最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功,以知識(shí)為后盾,以不變應(yīng)萬變,而這些都是我們?cè)谛W(xué)習(xí)的主要目的。等到大三,都是在醫(yī)院實(shí)習(xí),雖然只有一年的時(shí)間,但確是為步入社會(huì),走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
所以,我們必須在校期間盡可能多的學(xué),只有這樣,我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì),才能經(jīng)得起社會(huì)殘酷的考驗(yàn),不被淘汰。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇五
“情系紅光,愛在心中”烈日炎炎的夏季,就連空氣中都夾雜著幾分熱氣,一切似乎都失去了生氣。而外國(guó)語學(xué)院團(tuán)委為響應(yīng)校團(tuán)委“愛心相伴,快樂假期”共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服行動(dòng)的號(hào)召特組成了暑期實(shí)踐活動(dòng)小分隊(duì)奔赴紅光村紅光小學(xué)看望留守兒童。這次活動(dòng)使我們一行10人受益匪淺,收獲頗多。
我們的目的地紅光小學(xué)的學(xué)生基本都是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?,有的孩子甚至已?jīng)有五年沒見過自己的父母了??吹轿覀兯麄兌己苄邼?,他們身上有著本不該屬于他們的沉靜,也許這就是留守兒童和其他兒童的區(qū)別吧!這個(gè)小學(xué)大體上說來是比較簡(jiǎn)陋的。就我個(gè)人認(rèn)為,無論是教室,教師樓還是衛(wèi)生間都顯得那么的陳舊;課桌,板凳更是無比的破舊,感覺不堪一坐。通過與校長(zhǎng)的交談過程中,也了解到了村民對(duì)教育事業(yè)的重視程度是很低的;學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱的,叫我們要多多幫忙。其實(shí),我們?cè)诮o學(xué)生上英語課的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象。中國(guó)有一句古話叫管中窺豹,我知道,我現(xiàn)在了解到的也只不過是一些皮毛而已,但是我們卻確實(shí)能從這所小學(xué)看出一些什么的。我們以后都應(yīng)該更多地參加這種活動(dòng),從課堂里走出來,去了解我國(guó)更多的國(guó)情,把目光更多的投注到留守兒童身上。
相識(shí)。
通過與他們進(jìn)一步的交談才得知,他們都非常想念自己的父母。雖然科技這么發(fā)達(dá)但是他們卻接觸不到,沒辦法面對(duì)面的和父母交流。他們最期待過年,因?yàn)榘职謰寢尨饝?yīng)他們那時(shí)候回來。雖然很多次他們都沒有在過年的時(shí)候看到父母,但是孩子們依舊相信今年一定能見到自己的父母。聽了他們的闡述我們一行人心里都酸酸的,實(shí)踐小分隊(duì)的女生成員禁不住轉(zhuǎn)過臉揩淚水。為了緩解氛圍,英語系的同學(xué)發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)教孩子們國(guó)際音標(biāo)。很多孩子還沒接觸過英語,這是第一次開口說英語。說實(shí)話真的不好教,但是英語系的同學(xué)很有耐心利用各種方法吸引孩子們。他們用擊鼓傳花的方式檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果。老師用黑板檫敲桌子當(dāng)鼓,孩子們用一個(gè)毛絨玩具當(dāng)花,鼓聲落時(shí)花在誰手里誰就大聲讀出黑板上已經(jīng)學(xué)過的音標(biāo)。孩子們都讀的非常好,我們的老師對(duì)自己的工作成果非常滿意。這時(shí)候孩子們已經(jīng)和小分隊(duì)的成員們打成了一片.
相離。
學(xué)院團(tuán)委書記鄭老師囑咐孩子們好好學(xué)習(xí),好好照顧自己。傍晚時(shí)分我們一行人便驅(qū)車離開了。
感知。
隨著社會(huì)的發(fā)展越來越多的農(nóng)民涌入城市,留守兒童的成長(zhǎng)問題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性的問題。通過這次實(shí)踐活動(dòng)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性,留守兒著實(shí)需要我們的幫助。我們所做的畢竟有限,但是我們一定會(huì)發(fā)動(dòng)我們身邊更多的大學(xué)生參與到幫助留守兒童的行列中來。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇六
新課程的教學(xué)改革代表著中國(guó)二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。自20xx年秋季寧夏普通高中進(jìn)入全國(guó)新課程首批實(shí)驗(yàn)省區(qū),我校新課程改革已經(jīng)推行三年多了。新課程體系以全新的理念,從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革,給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響。以下對(duì)我校高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。
1、教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的發(fā)展:
自新課程改革實(shí)施以來,我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級(jí)各類新課程培訓(xùn)12。
場(chǎng)次18人次,撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)18篇。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和本學(xué)科組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高,我校專職歷史教師新課程教育教學(xué)理念,歷史課堂教學(xué)能力,專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐。
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個(gè)方面的理念,指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中,我校歷史教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,探索教育教學(xué)規(guī)律,努力用新理念指導(dǎo)教學(xué):堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的`、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人;教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法,力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用,初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。
在新課程實(shí)踐過程中,我們認(rèn)識(shí)到:由于種種因素,教師教學(xué)理念的更新需要一個(gè)過程,在教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程教學(xué)理念更是一件長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。
1、教材的選用。
必修教材:按照統(tǒng)一安排,我校課改以來始終選用人民版教材。
選修教材:三年課改過程中,我們始終堅(jiān)持先將六個(gè)選修模塊向?qū)W生做簡(jiǎn)單介紹,廣泛征求學(xué)生建議的基礎(chǔ)上作出選擇。一界學(xué)生選修兩個(gè)模塊,三年來,先后選修的模塊有:《歷史上重大改革回眸》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《中外歷史人物評(píng)說》《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》。以上教材均為入教版。
2、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
新課程教材編寫原則是“一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn),多種版本教材”,這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標(biāo)準(zhǔn)不夠具體,編寫者的理解認(rèn)識(shí)不同,各種版本教材有較大的差異,各有千秋。我們?cè)诮虒W(xué)過程中,堅(jiān)持“用教材教,而不是教教材”的理念,注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,使之作為教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)。同時(shí),不斷探索校本課程的開發(fā)。
我校安排在高一年級(jí)完成歷史學(xué)科三個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)及學(xué)分認(rèn)定,每周三課時(shí)。必修模塊學(xué)習(xí)完成后參加自治區(qū)組織的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。高二分科后文科班每周四課時(shí),在第一學(xué)期內(nèi)完成兩個(gè)歷史選修模塊學(xué)習(xí),之后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。實(shí)踐中,這樣的課程安排有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇七
(09級(jí))。
二級(jí)學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院。
專業(yè)應(yīng)用柬埔寨語。
班級(jí)09級(jí)柬埔寨語班。
姓名盧筱茜。
指導(dǎo)老師劉宜雙。
教研室主任李艷焱。
2012年3月3日。
八個(gè)月的國(guó)外課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不但讓我的柬語水平有了很大的提高,還讓我在實(shí)踐中鞏固了知識(shí),開拓了視野,增長(zhǎng)了才干。八個(gè)月的課程學(xué)習(xí)一晃而過,卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西,而這些東西都讓我終身受用。
一、學(xué)習(xí)要勤奮刻苦,不恥下問,勇于探索,學(xué)無止境。我們每個(gè)人都在不斷的學(xué)習(xí),且學(xué)習(xí)對(duì)我們而言都不是件簡(jiǎn)單的事,想要把學(xué)習(xí)高好,就要肯下苦功夫,要鍥而不舍,唯有頑強(qiáng)的意志和毅力才能夠真正獲得成功的果實(shí)。
二、工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)心謹(jǐn)慎,謙虛果斷并敢于承擔(dān),如果在工作上犯了錯(cuò)誤就要勇于認(rèn)錯(cuò)并改正,唯有這樣我們才能在今后的工作中避免犯同樣的錯(cuò)誤。工作能夠使一個(gè)人變得成熟變得富有責(zé)任心和事業(yè)心,這些都是我們成長(zhǎng)中必不可少的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的財(cái)富,同時(shí)也是我們?nèi)松幸欢蚊篮玫幕貞?,值得珍藏回味?/p>
這次出國(guó)留學(xué)是我人生中第一次出國(guó)遠(yuǎn)行,我想這是一個(gè)很好鍛煉自己的機(jī)會(huì),能夠讓自己學(xué)會(huì)去適應(yīng)新的環(huán)境,學(xué)會(huì)在遠(yuǎn)離家人遠(yuǎn)離朋友的環(huán)境下自己一個(gè)人在外求學(xué),自己一個(gè)人試著去處理一些生活上遇到的問題。沒有了家人的幫助,沒有了朋友的陪伴,我要學(xué)會(huì)自力更生,懂得照顧自己,與身邊的同學(xué)和睦相處,互相幫助,共同進(jìn)步,因?yàn)闆]有了親人在身邊,我們更要彼此關(guān)心,互助互愛。
初到柬埔寨,什么都不懂,感覺環(huán)境很陌生,金邊市就好比我們中國(guó)一個(gè)落后的縣城一樣,衛(wèi)生也很差到處是臭味。第二天就跟著帶隊(duì)老師到柬埔寨金邊皇家大學(xué)進(jìn)行了交費(fèi)和注冊(cè)等等事情。隨后幾天,就領(lǐng)到了2011年到2012年學(xué)期的課程安排表。
1中柬互譯。
2計(jì)算機(jī)(柬語輸入法)。
3高級(jí)柬語閱讀。
4高級(jí)柬語寫作。
5柬埔寨旅游及報(bào)刊。
課程都是安排在上午,下午有很多時(shí)間讓自己去社會(huì)實(shí)踐。它不像國(guó)內(nèi)大學(xué),全天都排滿課程。金邊皇家大學(xué)的學(xué)生課程是分三個(gè)時(shí)間段上的,早上、下午和晚上,他們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生可以選擇一個(gè)時(shí)間段去上課其他時(shí)間就是出去找兼職,他們的課程量也不大,我覺得這是和國(guó)內(nèi)最不一樣的地方。剛開始的時(shí)候,我還不太習(xí)慣,久而久之,我就喜歡上這樣子安排的課程。下午我們有很多時(shí)間去安排做自己喜歡做的事。
我們的翻譯老師是個(gè)華人,他懂得很多的中文,他上的課程難度明顯比國(guó)內(nèi)大一開始我們還是無法接受的。開始時(shí)我有些迷茫,有這么難嗎?老師上的報(bào)紙里面的內(nèi)容感覺好陌生好難,一個(gè)半小時(shí)下來我感覺很累很累,在這節(jié)課里,我聽得半懂不懂的。可是,我看到老師很熱情地教我們,于是我暗暗地下了決心:我一定要學(xué)好柬語。
課。課余時(shí)間,我也經(jīng)常利用時(shí)間來補(bǔ)充和溫習(xí)這門課程。我知道這門課程很重要,就我了解目前很多中資企業(yè)都是要這方面的知識(shí)人才,所以我把中柬翻譯課學(xué)好一些,它對(duì)于我以后找工作有很大的幫助。
高級(jí)柬語及柬語閱讀:這門課程是所學(xué)柬語中最難的一科。同時(shí)它是柬語專業(yè)所涉及到范圍最廣泛的一門課程。涉及到柬埔寨農(nóng)民的生活,民間故事,傳統(tǒng)文化,經(jīng)濟(jì),教育,國(guó)家政治,高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)等等。我覺得這門課程給予我很大的推動(dòng)力。還有就是對(duì)話練習(xí),老師會(huì)事先準(zhǔn)備好幾個(gè)題目,讓我們自己去抽題目,抽好題目有20分鐘的時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備。老師找的題目一般都是以我們以后工作的情況為前提。有辦公、會(huì)議、旅游、文化等等。
柬語寫作:說到語言,寫作肯定少不了。因?yàn)閷懽魇且婚T語言的最基本的組成部分,它關(guān)系到你學(xué)習(xí)語言的發(fā)展。我所學(xué)習(xí)的寫作這一板塊包含有:邀請(qǐng)函,合同,演講及社會(huì)方方面面的知識(shí)內(nèi)容。在柬埔寨那么久了,我的柬語寫作水平慢慢提升了,沒有寫作就沒有說話的能力?,F(xiàn)在,我的寫作能力,還不是很好,希望以后參加工作了,能充分利用時(shí)間來好好學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)(柬語輸入法):剛開始學(xué)柬語輸入法覺得還挺困難的。因?yàn)橐涀〖碚Z的元音和下輔音,這些鍵具體分布在電腦鍵盤的哪里,經(jīng)常找不到按鍵的位置在哪里,有的時(shí)候要找很久才找到。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)。我的打字速度有了很大的提高。希望在我日后的努力中,打字水平能再提高一點(diǎn)。
柬埔寨的旅游及報(bào)刊:在國(guó)內(nèi)學(xué)校沒有開設(shè)有這門課程,這門課程的任課教師名叫文萊,他上這門課程很有趣。這門課程是到了柬埔寨留學(xué),才慢慢的接觸到旅游和柬埔寨新聞界的報(bào)刊??赡苁抢蠋煹摹?/p>
教學(xué)。
方法吧,每次到了這門課,我都聽得津津有味。課堂上,老師的幽默語言表達(dá),讓我的心也跟著他走。在課堂上,我們師生相互學(xué)習(xí),同時(shí)他也讓我班同學(xué),個(gè)個(gè)都喜歡上他的課。就是有了這么一位好老師,我也漸漸地喜歡上閱讀報(bào)紙了。報(bào)紙是個(gè)好東西它能讓我得到很多我們平時(shí)沒接受到是知識(shí),同時(shí)也豐富了自身的知識(shí)量。
課外實(shí)踐:我在柬埔寨留學(xué)期間,我積極地參加課外實(shí)踐活動(dòng)。兼職是最主要的實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)榧媛?,它是最能體現(xiàn)把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)踐的一種途徑。在留學(xué)這段期間,我在和平書局堅(jiān)持做了六個(gè)月的兼職。從這一份兼職中,我不但學(xué)會(huì)了很多柬語知識(shí)和交到柬埔寨的朋友。他們使我的口語和聽力都有了進(jìn)步。這份兼職讓我習(xí)慣了柬埔寨人的說話習(xí)慣。這是我在兼職中得到的最大的收獲。同時(shí)也是我學(xué)柬語以來最大的飛躍。
在柬埔寨留學(xué)的這八個(gè)月里,我的專業(yè)水平獲得了空前的提高。以前,我不怎么敢說柬語。現(xiàn)在,我能夠大膽地跟柬埔寨人正常的交流。來柬埔寨這么久了,我的柬語單詞量,在不斷地上升。還有我的柬語各方面能力也在不斷上升。讓我收獲最大的,還是對(duì)柬埔寨社會(huì)各方面知識(shí)的了解和柬語專業(yè)水平的提高。在柬埔寨,我學(xué)到了很多在國(guó)內(nèi)學(xué)不知識(shí),做事情和處理事情的能力都得到很大的進(jìn)步,還有它讓我變得越來越堅(jiān)強(qiáng)了?,F(xiàn)在我們也在努力的找工作,柬埔寨這里不缺乏工作崗位,我們現(xiàn)在希望自己能找到能夠?qū)W到技術(shù)方面的工作,我們現(xiàn)在最缺乏的就是技術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平?,F(xiàn)在在英語方面是我的弱項(xiàng),很多企業(yè)在這邊都是要求會(huì)柬語和英語。我希望學(xué)校能開設(shè)更多的選修課程,比如開設(shè)工程類、人力資源管理類、會(huì)計(jì)類、企業(yè)管理類等等。學(xué)會(huì)了這些我們?cè)趪?guó)外的發(fā)展?jié)摿艽?,就業(yè)的前途也是很光明。最后,我希望我能在柬埔寨找到一份我喜歡的工作,不讓自己留下遺憾!
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇八
通過這次實(shí)踐,我收獲了很多,一方面學(xué)習(xí)到了許多以前沒學(xué)過的專業(yè)知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用,另一方面還提高了自己動(dòng)手做項(xiàng)目的能力。本次實(shí)踐,是對(duì)我能力的進(jìn)一步鍛煉,也是一種考驗(yàn)。從中獲得的諸多收獲,也是很可貴的,是非常有意義的。
在實(shí)踐中我學(xué)到了許多新的知識(shí)。是一個(gè)讓我把書本上的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的好機(jī)會(huì),原來,學(xué)的時(shí)候感嘆學(xué)的內(nèi)容太難懂,現(xiàn)在想來,有些其實(shí)并不難,關(guān)鍵在于理解。
在這次實(shí)踐中還鍛煉了我其他方面的能力,提高了我的.綜合素質(zhì)。首先,它鍛煉了我做項(xiàng)目的能力,提高了獨(dú)立思考問題、自己動(dòng)手操作的能力,在工作的過程中,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的知識(shí),并掌握了一些應(yīng)用知識(shí)的技巧等。其次,實(shí)踐中的項(xiàng)目作業(yè)也使我更加有團(tuán)隊(duì)精神。
從那里,我學(xué)會(huì)了下面幾點(diǎn)找工作的心態(tài):
在信息時(shí)代,學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息,獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后,我會(huì)積極響應(yīng)單位號(hào)召,結(jié)合工作實(shí)際,不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí),用先進(jìn)的理論武裝頭腦,用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力,以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。
只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值,也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣,一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì),并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。
實(shí)習(xí),是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,不斷提升自我,努力創(chuàng)造業(yè)績(jī),繼續(xù)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
我認(rèn)為大學(xué)生實(shí)習(xí)難,就業(yè)難,除非你有關(guān)系,能給你輕松找到工作,否則就難逃市場(chǎng)選擇的厄運(yùn)。我在該公司實(shí)習(xí)總結(jié)了五個(gè)攻略,只能智勇雙全,才能在這個(gè)社會(huì)中出人頭地。
1、宜主動(dòng)出擊:找實(shí)習(xí)崗位和找工作一樣,要講究方法。公司一般不會(huì)對(duì)外公布實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),可以主動(dòng)和其人力資源部門聯(lián)系,主動(dòng)爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。可特別留意正在招聘人選的公司,說明其正缺乏人手,在沒有招到合適的員工的情況下,很有可能會(huì)暫時(shí)選擇實(shí)習(xí)生替代。
2、宜知己知彼:求職信和求職電話要穩(wěn)、準(zhǔn)、狠,即穩(wěn)當(dāng)?shù)亓私夤舅幍男袠I(yè)大背景及所申請(qǐng)崗位的要求,準(zhǔn)確地闡述自己的競(jìng)爭(zhēng)力,自信自己就是對(duì)方要找的人;同時(shí)很誠(chéng)懇地表現(xiàn)出低姿態(tài),表示實(shí)習(xí)的熱望和決心。此外,規(guī)范的簡(jiǎn)歷,良好的面試技巧都有助于提高實(shí)習(xí)成功率。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇九
并制定詳細(xì)的研究方案和步驟;
對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究;
到最后確定項(xiàng)目的可行性,一步步走來,這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,其中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)也只有經(jīng)歷過的人才會(huì)分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷,一次讓我們得到鍛煉和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
轉(zhuǎn)眼到了項(xiàng)目中期檢查的階段,回顧這一段時(shí)間以來的努力和收獲,現(xiàn)將我們的心得體會(huì)分享如下:
在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來說,可能是一個(gè)沒有接觸過的新領(lǐng)域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的.原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向,按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?,最重要的還是自己思考。最開始的時(shí)候,我們很急于求成,所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實(shí)驗(yàn)室里畫圖,結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無成,以自己的想像畫的圖給老師看,老師只要仔細(xì)一看就漏洞百出,沒有一點(diǎn)可行性。后來我們聽了老師的建議,不要著急,一點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來,先查閱文獻(xiàn)資料,弄明白其中原理,再勤于思考,在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息,得到啟發(fā),然后再運(yùn)用到自己研究的項(xiàng)目中,一定要學(xué)會(huì)借鑒。
在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書本知識(shí)是不夠的,真正要?jiǎng)邮肿鲆粋€(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí),而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的,在實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的,必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。中國(guó)的學(xué)生總是習(xí)慣于在教室里在課本上學(xué)習(xí)知識(shí),所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維,在做這個(gè)項(xiàng)目的過程中,我深刻地意識(shí)到我們應(yīng)該嘗試著多動(dòng)手,一些機(jī)器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機(jī)構(gòu)和工作原理,這比在課本上對(duì)著圖看原理要方便有效的多的多。說實(shí)話,剛接觸助行器這個(gè)項(xiàng)目,我連助行器是什么都不知道,更別說讓我去設(shè)計(jì)研究出一個(gè)助行器產(chǎn)品了。后來,我查閱了好多有關(guān)助行器的文獻(xiàn),才弄明白助行器的一些基礎(chǔ)知識(shí),但是對(duì)于助行器的簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)還是不能很好地理解,幸運(yùn)的是我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)簡(jiǎn)單的助行器,可供我們拆卸研究用,所以我自己親自拆裝了幾次,這才完全理解了其中的機(jī)械機(jī)構(gòu),這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面,由于我們這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得,創(chuàng)新方面首先要明確一個(gè)方向和目標(biāo),方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)項(xiàng)目的核心,只有明確方向,圍繞這個(gè)方向努力下去,才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手,不一定要很高深很前沿的東西,只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候,思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,這時(shí)候不要著急也不要想著放棄,要試著換一個(gè)角度思考,發(fā)散思維多方位思考,作出大膽猜想,這時(shí)候你也許會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
其實(shí)這段時(shí)間對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的付出和努力,讓我們覺得收獲最大,體會(huì)最多的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作方面。一個(gè)人不管怎樣都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能把事情做得漂亮,也許一個(gè)人也能完成,但是可能要花上十倍百倍的時(shí)間,而且完成的可能也沒有那么漂亮?!氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團(tuán)隊(duì)合作中需要我們成員間的不斷磨合,學(xué)會(huì)傾聽大家的意見和分享你的看法,做到尊重你得每一個(gè)組員,開心地交流與合作。一開始,我們組的三個(gè)人的合作一點(diǎn)也不默契,甚至可以用不愉快來形容,因?yàn)槲覀冎g缺少交流,每個(gè)人都有自己的想法,但是都放在了心里,沒有及時(shí)地說出來,有種自己忙自己的感覺,一點(diǎn)也沒有團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。直到一段時(shí)間后,我們開會(huì)討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時(shí)間都在各忙各的,都沒有辦法交流到一起,整個(gè)項(xiàng)目也是毫無進(jìn)展。這時(shí)我們才意識(shí)到我們的團(tuán)隊(duì)合作,人員分配方面出了問題。所以我們及時(shí)調(diào)整,做到及時(shí)交流,每一個(gè)人有想法都可以及時(shí)的提出來我們大家一起討論交流,這樣做之后,真的事半功倍,并且在做項(xiàng)目的過程中也感到很開心很快樂。
在項(xiàng)目研究過程中,我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性,同時(shí)也學(xué)到了很多東西,在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)項(xiàng)目給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十
本學(xué)期開設(shè)了口譯課程,這讓我感覺到興奮,但更多的是緊張。因?yàn)樽约旱穆犃懿睿貏e害怕自己在課堂上跟不上老師的步伐。口譯對(duì)我來說是最薄弱的環(huán)節(jié),每次上課總是提心吊膽,生怕老師提問,在課堂的練習(xí)中,也很緊張生怕聽不懂搭檔讀的材料。每一次都強(qiáng)迫自己要努力練習(xí),但每一次還是只能記下只言片語,有時(shí)候甚至只是幾個(gè)單詞而已,與其他同學(xué)相比,明顯的感覺到了自己的不足和差距。這讓我更加沒有了信心但是我不能選擇放棄。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)英語專業(yè)的學(xué)生來說這困難如果都克服不了,那什么事都會(huì)干不成,我也不知道自己還能干些什么。我現(xiàn)在不要求自己要多么的優(yōu)秀,我只求通過每天的努力,自己可以慢慢的來進(jìn)步。
點(diǎn)素質(zhì)是非常重要的,這也是我通過對(duì)口譯的實(shí)踐而學(xué)到的東西。通過對(duì)這門課的學(xué)習(xí),我也明顯的知道了自己不足。聽力差,這就導(dǎo)致在聽材料時(shí),不能很好的把握住材料的大意。有時(shí)候是在理解大意后,不能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。這就是我在上面所說的雙語能力,這表明我的雙語能力都很差,語文功底也不盡如意。所以說在以后的英語學(xué)習(xí)中,不僅僅要提高的是自己的英語聽力能力,同時(shí)也要多讀中文書籍,提高自己的漢語表達(dá)能力。還發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)不足,那就是不會(huì)記筆記。不知道究竟應(yīng)該如何去縮寫一個(gè)單詞或者一個(gè)重要的句子,這就導(dǎo)致在聽完材料后,早已忘記前面的材料時(shí)什么了。自己也要提高這方面的能力,訓(xùn)練自己記筆記這門技巧。
口譯的技巧和理論,以及如何應(yīng)對(duì)在口譯過程中的突發(fā)狀況,比如沒有聽清單詞或句子后應(yīng)該如何來處理。課后,主要是我們自己要做大量的練習(xí),通過不斷地練習(xí)來積累和總結(jié)。但是我認(rèn)為最基礎(chǔ)的還是要腳踏實(shí)地,打好聽說讀寫的基礎(chǔ)。
以上就是我這學(xué)期口譯實(shí)踐課的報(bào)告,下學(xué)期會(huì)更加的努力,通過一點(diǎn)一滴的努力,讓自己變得優(yōu)秀。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十一
實(shí)踐時(shí)間: 20xx 年7月21日 至 20xx年8月5日 共15天
為進(jìn)一步加強(qiáng)我省基層學(xué)校團(tuán)建工作,深入了解我省基層學(xué)校團(tuán)建工作現(xiàn)狀,按照中共河南省委宣傳部、河南省文明辦、河南省教育廳、共青團(tuán)河南省委、河南省學(xué)聯(lián)《關(guān)于組織開展20xx年大中學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”和“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的通知》(豫青聯(lián)字20xx51號(hào))有關(guān)部署,決定以省管高校為主,指定18所高校團(tuán)委每校組建一支大學(xué)生骨干基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查隊(duì)作為省級(jí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì),到高校所在省轄市所有的縣(市、區(qū))團(tuán)委開展為期一個(gè)月左右的暑期社會(huì)實(shí)踐,任務(wù)是開展基層中學(xué)中職團(tuán)建調(diào)查、中學(xué)校園周邊安全環(huán)境調(diào)查和中學(xué)基層團(tuán)干部成長(zhǎng)路徑調(diào)查三項(xiàng)工作。
為相應(yīng)團(tuán)省委號(hào)召,加強(qiáng)焦作市基層學(xué)校團(tuán)建工作,我校結(jié)合我校實(shí)際情況積極組建了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生骨干基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查團(tuán),各個(gè)成員分布到焦作市4個(gè)區(qū)、4個(gè)縣和2個(gè)縣級(jí)市共計(jì)十個(gè)地區(qū),王超興、沈興成和陳東同學(xué)有幸作為調(diào)查團(tuán)的一個(gè)單位小組,深入到焦作市博愛縣各級(jí)學(xué)校開展基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查工作。調(diào)研活動(dòng)通過座談?wù){(diào)查、訪談對(duì)話及問卷調(diào)查等方式進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),結(jié)合訪談材料,進(jìn)行初步的整理分析,形成了基本調(diào)研報(bào)告。
1、博愛縣中學(xué)中職團(tuán)建工作的基本情況
此次調(diào)研涉及到博愛縣30余所中學(xué)中職(其中有4所由于特殊原因,沒有聯(lián)系到相關(guān)負(fù)責(zé)人),在校學(xué)生2.3萬余人,其中團(tuán)員人數(shù)約1.4萬,占總?cè)藬?shù)的60.8%。全縣30余所中學(xué)團(tuán)總支下設(shè)380余個(gè)團(tuán)支部,是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、與時(shí)俱進(jìn)、朝氣蓬勃、開拓創(chuàng)新的年輕隊(duì)伍,充分發(fā)揮著先鋒模范的作用。但26所學(xué)校中無一所擁有專職團(tuán)委書記,都是兼職。28歲以下青年教工數(shù)175人,其中青年教工團(tuán)員數(shù)159人,占青年教工總數(shù)的90.9%。團(tuán)員活動(dòng)陣地?cái)?shù)大概有40個(gè),相對(duì)不是很充足。經(jīng)費(fèi)基本上都是靠自籌或自創(chuàng),幾乎是沒有行政撥款。20xx年“推優(yōu)”入黨數(shù)不足10人,比例較低。
2、博愛縣中學(xué)中職校園周邊安全的基本情況
在調(diào)研的26所學(xué)校中,其中有19所在大門口建有視頻監(jiān)控,占總數(shù)的73.1%。各個(gè)學(xué)校目前裝備的警用裝臵主要是警棍、強(qiáng)力手電筒等。每所學(xué)校門衛(wèi)人員的數(shù)量1—4個(gè)不等,其中有22所學(xué)校門衛(wèi)的年齡超過35歲(大多是50—65歲之間),占學(xué)??倲?shù)的84.6%。調(diào)研學(xué)校的共同特征是:基本沒有校車,門口小商小販屢禁不止,在學(xué)校500米以內(nèi)有網(wǎng)吧無證營(yíng)業(yè)等等。
從整體情況來看,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和變化,基層團(tuán)建也面臨著許多新矛盾、新問題、新變化。目前,該縣區(qū)基層團(tuán)建工作存在的突出問題表現(xiàn)在:
一是基層團(tuán)的組織建設(shè)不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,各級(jí)共青團(tuán)活動(dòng)陣地不足,不能滿足共青團(tuán)員的需要,原有的陣地也沒有得到鞏固和加強(qiáng),基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位,部分地方、領(lǐng)域正在逐步丟失,功能逐步喪失。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,一些新的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)組織不斷涌現(xiàn),我們的團(tuán)組織還沒有來得及往這些新的領(lǐng)域發(fā)展,陣地拓展不夠,對(duì)這部分組織的青年缺乏引導(dǎo)。例如縣城周邊古人文景點(diǎn)、焦作博物館等等,而這一部分對(duì)青年團(tuán)員思想會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。
二是基層團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。存在著有領(lǐng)導(dǎo)班子卻無團(tuán)員青年、無活動(dòng)場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)、少團(tuán)日活動(dòng)的現(xiàn)象,基層團(tuán)干部兼職現(xiàn)象非常普遍,開展團(tuán)工作的精力難以保證,兼職分散了團(tuán)干部的精力,使基層團(tuán)的工作大打折扣?;鶎訄F(tuán)組織均沒有固定活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源,幾乎全部依靠自己籌款,要確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)都很困難。
三是基層團(tuán)干部學(xué)歷不等,年齡相差太大,業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊。從調(diào)研情況看,目前,博愛縣共青團(tuán)干部年齡在30周歲以下的只有4人,不到團(tuán)干部總數(shù)的15%,30—35周歲的占55%,35周歲以上的占30%。團(tuán)干年齡偏大,對(duì)共青團(tuán)工作往往缺乏激情,更缺乏創(chuàng)造性和開拓精神。與此同時(shí),團(tuán)干受訓(xùn)機(jī)會(huì)少,加上團(tuán)干自身學(xué)習(xí)不夠,導(dǎo)致了團(tuán)干部業(yè)務(wù)知識(shí)和工作水平參差不齊。調(diào)查表明,大多數(shù)基層團(tuán)干部有熱情但缺少經(jīng)驗(yàn),二者不能有機(jī)統(tǒng)一,嚴(yán)重影響到基層團(tuán)工作的開展。
結(jié)合博愛縣團(tuán)委建設(shè)實(shí)際情況和我們的調(diào)研結(jié)果,我們認(rèn)為,目前博愛縣共青團(tuán)工作存在的這些問題不僅有該地區(qū)團(tuán)組織內(nèi)在的多方面的客觀原因,更與整個(gè)社會(huì)大環(huán)境存在著密切的關(guān)系。調(diào)查表明,主要有以下幾個(gè)方面的原因:
1、基層團(tuán)建工作方面存在的問題
各級(jí)團(tuán)組織基礎(chǔ)建設(shè)不到五,活動(dòng)陣地建設(shè)不健全。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),縣直屬學(xué)校100%都配有專門的團(tuán)的工作辦公室和活動(dòng)陣地,但在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,由于學(xué)校的辦公陣地建設(shè)有限,大部分都沒有專門的辦公室場(chǎng)所,這就出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校團(tuán)組織有組織無陣地,有班子無場(chǎng)所的情況。
另一方面,團(tuán)干部兼職現(xiàn)象比較普遍?;鶎訄F(tuán)干部兼職現(xiàn)象非常普遍,各級(jí)團(tuán)干部兼職比例高達(dá)90%,這就使得開展團(tuán)工作的精力難以保證,兼職分散了團(tuán)干部的精力,從而使基層團(tuán)的工作大打折扣?;鶎訄F(tuán)組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,沒有固定活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源,除了少數(shù)學(xué)校團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有專項(xiàng)撥款外,其他幾乎全部依靠自己籌款,要確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)都很困難,嚴(yán)重影響到團(tuán)的工作和活動(dòng)的開展。
環(huán)境變化的能力不強(qiáng)。一方面,在應(yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化上,當(dāng)前,自身還沒有很有效的辦法,工作方法還不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。另一方面,部分團(tuán)干部對(duì)從事共青團(tuán)工作的重要性和意義認(rèn)識(shí)不足,短期行為和形式主義嚴(yán)重,主動(dòng)性不強(qiáng),對(duì)于開展團(tuán)的活動(dòng),應(yīng)對(duì)團(tuán)工作中的新問題,被動(dòng)應(yīng)付了事的多。這些,都制約了我社區(qū)基層團(tuán)建和青年工作的有效開展。
2、校園周邊安全方面的不足
通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)校園安全也存在著一些問題。如:門衛(wèi)年齡過大(基本上都超過35歲);校內(nèi)攝像頭較少(有的根本就沒有);部分教學(xué)樓存在安全隱患(有的甚至已經(jīng)是危樓)等等。
針對(duì)當(dāng)前博愛縣共青團(tuán)工作的現(xiàn)狀,我們小組認(rèn)為,各級(jí)團(tuán)組織既要看到當(dāng)前問題的嚴(yán)重性和新時(shí)期新形勢(shì)下做好基層團(tuán)建和青年工作的艱巨性和長(zhǎng)期性,又要增強(qiáng)做好全縣基層團(tuán)建和青年工作的信心,冷靜思考,沉著應(yīng)對(duì)。更好的改善校園周邊環(huán)境,為此我們建議:
1、積極探索基層團(tuán)建和青年工作新途徑,延伸青年工作手臂。鑒于我社區(qū)當(dāng)前團(tuán)組織設(shè)臵和工作的現(xiàn)狀,必須進(jìn)一步解放思想,開展一些償試工作。進(jìn)一步增強(qiáng)我社區(qū)青年凝聚力和戰(zhàn)斗力,更好地發(fā)揮共青團(tuán)“橋梁”和“紐帶”作用。加強(qiáng)黨對(duì)共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨組織要高度重視、熱情支持共青團(tuán)工作,切實(shí)加強(qiáng)和改善對(duì)共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)。
2、加大對(duì)青年團(tuán)員培訓(xùn)的力度。多組織有團(tuán)建方面經(jīng)驗(yàn)的人才下到基層學(xué)校去開展有關(guān)團(tuán)建方面的講座破除制約共青團(tuán)工作發(fā)展的思想觀念,減少兼職現(xiàn)象發(fā)生。要高度重視團(tuán)員和團(tuán)干的培訓(xùn)工作,特別是要借助現(xiàn)有的教育活動(dòng)資源開展形式多樣的團(tuán)員青年培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)前,特別是要積極推進(jìn)思想解放和觀念更新,通過舉辦學(xué)習(xí)討論活動(dòng),努力營(yíng)造一種有利于思想解放的氛圍,通過破除畏難心理、守舊心理、封閉心理等不良思想觀念,激發(fā)我縣青少年奮發(fā)有為精神狀態(tài),增強(qiáng)追趕先進(jìn)的銳利斗志,敢于突破常規(guī),迎難而上,突破難題,勇于實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,努力開創(chuàng)共青團(tuán)工作發(fā)展新局面。
3、確保一定的共青團(tuán)工作經(jīng)費(fèi)。各相關(guān)部門應(yīng)按有關(guān)政策要求,將共青團(tuán)和青年工作經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。完善共青團(tuán)陣地建設(shè)。各級(jí)黨組織要高度重視共青團(tuán)陣地建設(shè),增加陣地?cái)?shù)量。
4、加強(qiáng)校園周邊安全建設(shè)。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該增加校內(nèi)攝像頭監(jiān)控?cái)?shù)量,聘用年輕保安,年齡最好在35歲以下;政府應(yīng)該及時(shí)撥款建設(shè)新的'教學(xué)樓,杜絕危樓在校園出現(xiàn),把校園建成最安全的地方;在校園周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立治安崗?fù)ぃ皶r(shí)查處涉及校園及周邊的治安案件,隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)校在安全防范方面存在的問題;公安局應(yīng)加強(qiáng)上下學(xué)時(shí)段和校園周邊重點(diǎn)部位的巡邏盤查力度,并保證隨時(shí)有民警在崗等等。
通過兩周多深入焦作市博愛縣中學(xué)中職的調(diào)研,總體來說,博愛縣中職中學(xué)團(tuán)建工作,逐漸步入正軌,形成一定影響力,聚集了一大批團(tuán)員青年。但在某些方面依舊存在一些的困難和問題,只有通過不懈努力,提升團(tuán)建工作整體水平,各個(gè)方面就會(huì)步入正軌,對(duì)團(tuán)員教育將起到重要作用。
通過此次調(diào)研,自身感覺組織這樣的調(diào)研非常必要。不近對(duì)基層團(tuán)組織,這給基層團(tuán)組織切實(shí)反映自身困難的一個(gè)平臺(tái),對(duì)于個(gè)人來說,是了解基層建設(shè)的重要契機(jī),也給我們一次接觸社會(huì)的一個(gè)重要平臺(tái)。
自我認(rèn)為個(gè)人成長(zhǎng)需要兩個(gè)方面雙管齊下,一是汲取知識(shí),二是感受生活。在校園我們努力完善自我,用知識(shí)包裝自己,而到現(xiàn)場(chǎng)、入社會(huì),找感覺,對(duì)一個(gè)大學(xué)生來說非常重要。如果沒有這種深入基層,深入社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐,閉門造車、紙上談兵,學(xué)知識(shí)、寫文章、搞科研就難免隔靴搔癢、言不及義。對(duì)于我來說,初步認(rèn)知社會(huì)、了解基層是參加這次調(diào)研活動(dòng)的最大收獲。
調(diào)研過程中博愛縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們這次調(diào)研很重視。所到之處都能夠明顯感受到各個(gè)學(xué)校對(duì)于我們這次調(diào)研活動(dòng)高度配合。他們從調(diào)研問卷到調(diào)研訪談都做了精心準(zhǔn)備,主要負(fù)責(zé)人親自接待。過去我們常常缺乏自信,認(rèn)為我們自己無權(quán)無腿(下屬機(jī)構(gòu)),擔(dān)心人家不配合、不接待。總是顧慮重重,不敢走出去。通過這次大規(guī)模的調(diào)研活動(dòng),我感覺到,我們的一些擔(dān)心是多余的。我們沒有必要妄自菲薄,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們自身的價(jià)值,樹立應(yīng)有的自信。這次調(diào)查研究,我能夠明顯感覺到,基層團(tuán)建同志希望通過我們的渠道向團(tuán)省、市委及省、市政府反映制約當(dāng)?shù)貓F(tuán)建發(fā)展的一些實(shí)際問題。最后感謝學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì),感謝博愛縣各級(jí)團(tuán)組織對(duì)我們工作的支持和配合。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十二
說干就干,既然已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法,那就需要更好的實(shí)施。但是這時(shí)候我已經(jīng)年過感覺到我的學(xué)生已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象,這時(shí)我才了解到在我不斷加強(qiáng)強(qiáng)度的時(shí)候,學(xué)生的課余時(shí)間已經(jīng)被我剝奪了,看來教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí),得到更高的學(xué)習(xí)效率,我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度,給了她一定的自由活動(dòng)時(shí)間,由一天的4小時(shí)降低到3個(gè)半小時(shí),再來學(xué)習(xí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)收效很大。在學(xué)生得到一定時(shí)間的同時(shí),我也得到了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,可以提前預(yù)習(xí)接下來的內(nèi)容并對(duì)自己現(xiàn)在大學(xué)的知識(shí)也有一定的幫助。
把握autocad用于工程制圖的基本操作,了解工程圖紙繪制的.格式和要求,能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。
1.學(xué)習(xí)autocad的基本繪圖操作。
2.繪制平面工程圖紙。
3.了解工程圖紙的一般要求和格式
本課程實(shí)習(xí)以cad軟件為例,介紹計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的功能和應(yīng)用,并作一定的實(shí)踐操作。要求學(xué)生了解autocad的主要功能,把握autocad用于工程制圖的基本操作,了解工程圖紙繪制的格式和要求,能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。
隨著傳統(tǒng)cad系統(tǒng)在工業(yè)界的應(yīng)用以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)問題的復(fù)雜化、智能化,人們不再僅僅滿足于用計(jì)算機(jī)取代人進(jìn)行手工繪圖。所幸隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)集成制造、并行工程、協(xié)同設(shè)計(jì)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和方法的研究,使得cad系統(tǒng)也由單純二維繪圖向三維智能設(shè)計(jì)、物性分析、動(dòng)態(tài)仿真方向發(fā)展,參數(shù)化設(shè)計(jì)向變量化和vgx(超變量化)方向發(fā)展,幾何造型、曲面造型、實(shí)體造型向特征造型以及語義造型等方向發(fā)展;另一方面,伴隨著cad軟件復(fù)雜程度的增加和各個(gè)不同應(yīng)用系統(tǒng)間互操作的現(xiàn)實(shí)需要,人們希望cad系統(tǒng)具有極佳的開放性,同時(shí)又能“搭積木”似的自由拼裝形成不同的功能配置,軟件工程技術(shù)非凡是組件開發(fā)技術(shù)的研究應(yīng)用和逐漸成熟為解決這一問題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.建立建筑模板
2.繪制軸線和墻線
3.繪制窗體結(jié)構(gòu)
4.繪制門結(jié)構(gòu)
5.繪制柱結(jié)構(gòu)
6.繪制樓梯結(jié)構(gòu)
7.標(biāo)注尺寸
8.標(biāo)志圖號(hào)
9.打印出圖
通過這幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)cad有了進(jìn)一步的了解,一開始覺得它不是一個(gè)輕易學(xué)好的軟件,覺得用處不是很大。但幾天的學(xué)習(xí)下來,使我對(duì)這個(gè)軟件的看法徹底改變了,不但用處很大,我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來,而且易學(xué),就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡(jiǎn)單了,還有要害的一點(diǎn)就是對(duì)自己要畫的東西一定要熟悉的,否則一些要害性的標(biāo)本就畫得不恰當(dāng)了。
計(jì)算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計(jì)的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐是發(fā)揮作用。目前的設(shè)計(jì)結(jié)果基本上以紙基圖紙的方法進(jìn)入到生產(chǎn)中,同時(shí),在設(shè)計(jì)單位,紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對(duì)象。雖然計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的無紙化,但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外,絕大多數(shù)普通的設(shè)計(jì)生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計(jì)生產(chǎn)的依據(jù)。因此,怎樣將cad設(shè)計(jì)產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成為描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙,是一個(gè)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題,在某種意義上來說,這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。
最后還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多把握一項(xiàng)技能,就多一次選擇,多一次在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存下去的機(jī)會(huì)。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十三
這周我們進(jìn)行了單片機(jī)實(shí)訓(xùn),一周中我們通過七個(gè)項(xiàng)目:p口輸入輸出2:繼電器控制3音頻控制4:子程序設(shè)計(jì)5:字符碰頭程序設(shè)計(jì)6:外部中斷7:急救車與交通信號(hào)燈,練習(xí)編寫了子程序、熟悉了人工會(huì)匯編方法、設(shè)計(jì)和調(diào)試方法。學(xué)習(xí)了p口、io端口、外部中斷技術(shù)的基本的使用方法及輸入輸出端口控制方法。而且初步掌握了大型程序的調(diào)試方法。
實(shí)訓(xùn)中首先對(duì)mcs-5單片機(jī)開發(fā)試驗(yàn)系統(tǒng)鍵盤監(jiān)控操作、使用及配套的仿真軟件的應(yīng)用進(jìn)行了熟悉和了解。該實(shí)驗(yàn)儀提供了許多基本實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)插孔,對(duì)于基本的實(shí)驗(yàn)只需要少量連線就可以進(jìn)行,減少了繁瑣的實(shí)驗(yàn)連線過程,以減輕工作量,突出實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵,達(dá)到培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)電路的理解。通過本實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)一步了解了單片機(jī)存儲(chǔ)器的組織結(jié)構(gòu)、單片機(jī)片內(nèi)片外數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器讀寫方法、工作寄存器的應(yīng)用、單片機(jī)對(duì)簡(jiǎn)單編程及調(diào)試方法進(jìn)一步的掌握了調(diào)試軟件的操作方法和編程環(huán)境。
知道它的復(fù)雜性,沒有想像中的那么得心應(yīng)手,理解流程是有思維的前提.不過經(jīng)過我們最后在全組人竭盡全力,老師的精心指導(dǎo)下,花費(fèi)的時(shí)間與精力終于沒有白費(fèi),效果漸漸地出現(xiàn)了.這是我們共同努力的結(jié)果,在享受我們成果之時(shí),不得不感慨單片機(jī)的重要性與高難度性,所以為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)沒有浪費(fèi),我們從中學(xué)到了很多知識(shí).,也讓我們對(duì)單片機(jī)有了更深一步的了解.雖然最后結(jié)果是出來了,可這與老師的精心指導(dǎo)是分不開的。
這次實(shí)訓(xùn)雖然其中會(huì)有些錯(cuò)誤和失敗,但總的來說是受益匪淺,在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,就是最大的收獲。專心做自己的事,是一種樂趣;互相交流,是大家一起進(jìn)步的必要過程;上網(wǎng)查閱資料,是獲得所需信息的有效途徑。我想,這些練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)都將是我以后最寶貴的財(cái)富!
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十四
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,要符合其實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點(diǎn)。
(1)實(shí)踐性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源,而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)實(shí)踐,超越單一的書本知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。
與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。
與各門學(xué)科課程相比較,綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的,而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的。在學(xué)科課程中,練習(xí)、操作,甚至實(shí)踐,都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系,都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。
(2)開放性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性特點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要,立足于時(shí)代對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)具有強(qiáng)烈的針對(duì)性,它針對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要,針對(duì)于中小學(xué)生的個(gè)性差異,滿足他們?nèi)谌胝麄€(gè)社會(huì)生活領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力需要。
在內(nèi)容上,綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,它隨著學(xué)生生活的變化而變化,其課程內(nèi)容具有開放性。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育三大領(lǐng)域,但對(duì)不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言,其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的,活動(dòng)的具體主題是開放的,它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源,以及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題,都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn),是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),其活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過程上,學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn),采取不同的方式。課題研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)方式,而調(diào)查、訪問、考察、實(shí)驗(yàn)、制作、勞動(dòng)、服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)中基本的活動(dòng)。這些活動(dòng)方式和活動(dòng)過程也是因人而異,因情境而異,因任務(wù)而異的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動(dòng)方式和活動(dòng)過程。通過這種開放的活動(dòng)過程,鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新精神。
(3)生成性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過程之中。學(xué)生參與了活動(dòng)過程本身,也就在過程中獲得逐步的發(fā)展,并且學(xué)生通過對(duì)過程中的'體驗(yàn)進(jìn)行反思,有利于覺醒他們的自我意識(shí)和能力。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過程,那么學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會(huì)責(zé)任感,以及綜合實(shí)踐能力是難以通過綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來的。
因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷地形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀,并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界,發(fā)展實(shí)踐能力;學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程,就是學(xué)生自我生成的過程,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過程。如果說在學(xué)科課程中某些知識(shí)與技能、情感和態(tài)度,以及價(jià)值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學(xué)生,那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,知識(shí)與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度和價(jià)值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的,它必須要求學(xué)生在活動(dòng)過程中親歷和體驗(yàn),才能不斷地生成。重視實(shí)際的過程,也就是重視學(xué)生在活動(dòng)過程中可的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨(dú)特價(jià)值。
從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來看,綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程,本身就是不斷生成的,是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動(dòng)態(tài)生成的。每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃,每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì),這是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面。但是,綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性,這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體,而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題、活動(dòng)方式、活動(dòng)過程,都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問題,提出活動(dòng)的主題,從而自主確定或選擇的。
在活動(dòng)的展開過程中,學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料,并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃。正是在自主制定活動(dòng)方案的過程中,學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展。新的主題不斷生成,興趣盎然的過程,學(xué)生在其中對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷深化,體驗(yàn)不斷豐富,這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性,而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。
(4)自主性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師,自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)開放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容、開放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過程,為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。
(5)綜合性。
校本課程的開設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合,以求最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源。因此將學(xué)生臵于真實(shí)的生活情境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與,促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合,不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神等情感目標(biāo),也有搜集信息、處理問題等能力目標(biāo),還有各種知識(shí)性目標(biāo);其次,活動(dòng)內(nèi)容綜合,圍繞活動(dòng)主題,包含社會(huì)、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識(shí);再次,活動(dòng)方式也是綜合的。根據(jù)主題需要,采用參觀、調(diào)查、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,自主探究,積極建構(gòu)。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式:
(1)跨領(lǐng)域的綜合主題,全員參與教師可引導(dǎo)全班學(xué)生提出并設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的綜合活動(dòng)主題,全班學(xué)生共同參與該活動(dòng)主題的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生把該活動(dòng)主題分解為研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)、勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié),并將信息技術(shù)貫穿全過程。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實(shí)施,要求教師和學(xué)生一起,對(duì)活動(dòng)方式進(jìn)行合理設(shè)計(jì),分布實(shí)施,有序展開。
3、教師的指導(dǎo)任務(wù)。
教師有效的指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng),是此次校本科成建構(gòu)與實(shí)踐的保證。我校主要采取“教師小隊(duì)”的形式構(gòu)成教師指導(dǎo)組,即所謂的“t—t(teacher—team)”制。“t—t”制要求學(xué)校不同學(xué)科背景或課程背景的教師組建成若干個(gè)教師指導(dǎo)小組,以教師指導(dǎo)小組面對(duì)各自班級(jí)的學(xué)生。
教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
(1)在活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題的確定階段,教師應(yīng)針對(duì)中小學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣和愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。
在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下,教師可提供若干有益的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題,供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或課題。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題后,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證,以便確定合理可行的活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題。
當(dāng)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定后,教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,也是學(xué)生發(fā)展的過程。
(2)在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書(如索引、文摘、百科全書等)、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談,對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法;要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),或創(chuàng)設(shè)必要條件,或幫助調(diào)整研究計(jì)劃。教師要在實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、參與者的角色轉(zhuǎn)換。
在實(shí)施過程中,教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
路漫漫兮其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中,我們將以此自勉。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十五
課題自立項(xiàng)以來,課題組受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,學(xué)校為課題研究過程給予了人力物力方面極大的支持,同時(shí)借20xx年“全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)觀摩研討會(huì)”的春風(fēng),使課題組成員充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源建設(shè),是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效落實(shí)的重要前提,是引導(dǎo)學(xué)生自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。兩年來,我校以學(xué)生為核心,以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生日常生活中的問題和需求選取學(xué)習(xí)課題,按照社會(huì)實(shí)踐類和學(xué)科綜合類兩大類型,圍繞人與自然的關(guān)系,人與他人和社會(huì)的關(guān)系,人與文化的關(guān)系,人與自我的關(guān)系四條線索,利用環(huán)境教育資源、生活教育資源、科技、文化教育資源、品德教育資源選擇和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,已初步編寫具有本校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本教材。
一是開發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境,自覺自主地保護(hù)環(huán)境,我們組織開展環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用,把臨近學(xué)校的清秀園、銀河廣場(chǎng)、北苑社區(qū)等作為環(huán)境教育基地,通過組織觀察、進(jìn)行采訪、專題研究、參與植樹造林等形式,讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì)、與人類的緊密聯(lián)系,獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識(shí),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
二是開發(fā)生活教育資源?!吧畹倪^程就是教育的過程,教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行。”我們努力挖掘生活教育資源,讓學(xué)生在父母的幫助下,利用周末尋找一個(gè)崗位,參與一項(xiàng)工作,體驗(yàn)一種生活,學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能,得到一種感悟。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家,走上崗位學(xué)技能,走進(jìn)社區(qū)學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在充滿各種信息的社會(huì)生活中,用自己的眼睛觀察生活,用自己的勞動(dòng)體驗(yàn)生活,用自己的心靈感悟生活,用自己的方式去研究生活,在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。
三是開發(fā)科技教育資源。我們通過建立科技閱讀小組、科技試驗(yàn)小組、科技制作小組,通過圖書閱讀、上網(wǎng)查詢、調(diào)查訪問、實(shí)驗(yàn)研究、創(chuàng)新制作等多種形式的綜合實(shí)踐,向?qū)W生打開科技的大門,讓他們接受科技新信息、了解科技新成果、認(rèn)識(shí)科技新發(fā)展、參與科技新發(fā)明等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)、了解科學(xué)技術(shù)、探究科學(xué)技術(shù)、運(yùn)用科學(xué)技術(shù),從中體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)科學(xué)思維的方法。
四是開發(fā)文化教育資源。臨近學(xué)校的市圖書館、學(xué)校的圖書室、班級(jí)的圖書角,都是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。為此,我們開展了“我讀書我快樂”的綜合實(shí)踐系列活動(dòng),以堅(jiān)持多年的“讀書月”活動(dòng)為載體,讓學(xué)生去了解、去接觸、去感受、去開啟中華文化寶庫(kù),了解中華歷史,認(rèn)識(shí)中華名人,感受中華文化魅力,充實(shí)人文內(nèi)涵,增加文化含量,讓學(xué)生在豐富多彩的讀書活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)。
五是開發(fā)品德教育資源。我們把青鎮(zhèn)烈士陵園、青銅峽市第一敬老院及公安局道德教育基地等作為品德教育綜合實(shí)踐基地,通過參觀、訪問、服務(wù)等形式開展系列化的綜合實(shí)踐活動(dòng),不但讓學(xué)生感受英雄、了解英雄、學(xué)習(xí)英雄,尊敬老人,而且使學(xué)生從反面人物的身上全面了解生活,從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)定自己的人生理想與信念,做對(duì)社會(huì)有用的人。
六是開發(fā)學(xué)校資源。我校一貫以來,重視藝術(shù)教育特色管理,開展以書法、繪畫、剪紙、舞蹈、合唱、器樂演奏、賞詩(shī)配畫、手抄小報(bào)、動(dòng)畫制作、電腦繪畫、圖書閱讀等系列綜合實(shí)踐活動(dòng),從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)培養(yǎng),豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),形成了良好的藝術(shù)氛圍。
因我校于20xx年12月被列入校安工程建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校,20xx年元月中旬就遷入原二小舊教學(xué)樓,由于教學(xué)功能室、活動(dòng)區(qū)域嚴(yán)重受限,課題研究也因此受到了影響,尤其第二階段的方法指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課數(shù)量上不能得到保障,隨即調(diào)整了研究?jī)?nèi)容,重點(diǎn)進(jìn)行了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)”,初步編寫了6本教材。原定計(jì)劃的各類研究課只能在本月12日遷回新學(xué)校后實(shí)施,學(xué)校專門為本學(xué)科設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)室,更為課題后期的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。
針對(duì)編寫的教材內(nèi)容,繼續(xù)上實(shí)驗(yàn)研究課,進(jìn)一步修改教材,爭(zhēng)取結(jié)題時(shí)呈現(xiàn)實(shí)物,同步做好課題實(shí)施策略、模式的總結(jié),撰寫結(jié)題報(bào)告,匯編研究成果。
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十六
計(jì)
目錄
一 橋位概述
1.1 流域概況
溆水全長(zhǎng)143公里,流域面積3290平方公里,溆浦縣跨越溆水,其上游為兩河交匯地,縣城地形為兩河交匯形成的沖積平原。通過縣城的河段為直線段,上游建有一水庫(kù),其間有多條支流匯入。河道較順直穩(wěn)定,復(fù)式斷面,卵石河床,河灘為泥沙層。洪水比降為3‰。歷史主要洪水發(fā)生年份有1952年(q=3520m3/s)、1973年(q=3810m3/s),1975年(q=3310m3/s)。
1.2 橋位條件及要求
二 形態(tài)斷面水位流量計(jì)算
2.1 河流流速及流量
(1)由于橋梁位于穩(wěn)定均勻流河段,利用水利學(xué)中的謝才—滿寧公式計(jì)算過水?dāng)嗝娴牧魉佟?/p>
式中
vi:過水?dāng)嗝娴钠骄魉伲╩/s)
m: 粗糙系數(shù),其中河灘為25,河床為35
h: 平均水深(m) 2132
i: 洪水比降 i=0.3‰
其中河灘寬bt=80.2m,河槽寬bc=103.7m
(4)則全斷面的過水面積和斷面平均流速v應(yīng)為
2.2 河床斷面
在cad20xx里面做出其斷面圖如下:
2.3形態(tài)斷面水位關(guān)系表
2.4斷面水位關(guān)系曲線
跟據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可以畫出形態(tài)斷面水位關(guān)系曲線
課程實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十七
綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不局限于書本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的潛力。透過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個(gè)性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己搜集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來,他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),遵循“提出問題,收集資料,構(gòu)成解釋,總結(jié)成果”研究程序,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃,精心備課上課,搜集學(xué)生的活動(dòng)資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。
參與性——能做到人人參加活動(dòng),人人都有收獲;
研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和研究意識(shí);
綜合性——注重學(xué)科間的整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);
創(chuàng)新性——在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力;
系列性——圍繞主題,開展系列活動(dòng),使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。
以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主,進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的.課程,也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn):首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識(shí),了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評(píng)價(jià)及管理。
2、用心行動(dòng),努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺(tái)上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動(dòng)基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
3、投入實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng),在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手潛力,操作潛力和合作潛力,因此,我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有成功也有不足!
1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有:
1、應(yīng)對(duì)這門課程,深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。
3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙,尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改善不足吧,盡我的所能把這門課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
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