教案需要進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)變化。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案分享，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
我想教案詩歌篇一
你不在的日子，真的好傷感，才發(fā)現(xiàn)我已離不開你，我不能失去你的存在。沒有了你在身旁對我生氣，我開始懷念你憤怒的表情；沒有了你在身旁傻傻的笑，我開始回憶你的微笑是那么燦爛；沒有了你在身旁，你的位置是空閑著的，我的心也是空蕩著的，開始想象有你在的氣息。我想你，真的好想你。
我不在乎什么天長地久。
今生要你一個(gè)我就足夠。
我不想要轟轟烈烈的愛戀。
只要小浪漫就好。
我不管什么太大的誓言。
只想要平平淡淡的度過每一天。
有你時(shí)刻陪在我身旁。
別的什么也不去奢求。
只要你能看開開心心。
我能為你付出一切的所有。
你有世上最美的笑容。
你有最可愛的臉頰。
還有那漂亮的眼睛。
可惜結(jié)果是都不屬于我。
我只想和你牽手走過大街小巷。
讓別人知道你是我的唯一。
我只想和你看夜空。
讓你懂得我的心對你。
直到?？菔矤€。
我只想和你共進(jìn)晚餐。
感受溫馨時(shí)刻。
我只想要你天天開心。
沒有什么煩惱。
我很想我很想。
我只是真的很想。
我有太多的想法。
我很想。
我不在乎什么天長地久。
今生要你一個(gè)我就足夠。
多給你一些關(guān)心呵護(hù)。
努力不讓你受委屈。
我不想要轟轟烈烈的愛戀。
只要小浪漫就好。
只想環(huán)繞你左右每天。
驚喜也不需太多。
我不管什么太大的誓言。
只想要平平淡淡的度過每一天。
我們要互相珍惜彼此。
不離不棄不分開。
有你時(shí)刻陪在我身旁。
別的什么也不去奢求。
就算天邊彩虹再美。
我也不會(huì)獨(dú)自去欣賞。
只要你能看開開心心。
我能為你付出一切的所有。
我不在乎什么天長地久。
今生要你一個(gè)我就足夠。
要你一個(gè)我就足夠。
我就足夠。
足夠。
我想教案詩歌篇二
1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。
過程:。
我想教案詩歌篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞：游，飛，爬。
2、愿意積極地參與活動(dòng)，大膽的學(xué)說句型“xx愛在xxx玩”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大背景圖一幅。
2、小猴，小魚，小鳥，小朋友圖片各一張。
活動(dòng)過程：
師：今天的天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，他們來到一個(gè)美麗的地方，我們看看這個(gè)美麗的地方有些什么？（有大樹，池塘，滑梯，蹺蹺板，草地……）。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
師：看看誰來到了這個(gè)美麗的地方？
幼：小魚。
師：小魚師怎么來的？我們一起來學(xué)一學(xué)小魚游。
師：看看還有誰來了？它是怎么來的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、游戲。
教師說動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作或教師說動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作。
師：小動(dòng)物們來到了這個(gè)美麗的地方玩的很開心，我們來看看他們在哪里玩。
提問：
小魚愛在哪里游？
小鳥愛在哪里飛？
小猴愛在哪里爬？
引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說完整句。
提問：
除了小魚愛在水里游，還有誰還愛在水里游？
除了小鳥愛在天上飛，還有誰還愛在天上飛？
除了小猴愛在樹上爬，誰還愛在樹上爬？
師：老師把它們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來說一說。
活動(dòng)反思：
小班幼兒很喜歡小動(dòng)物，抓住孩子的這一特點(diǎn)，在活動(dòng)之前孩子們就對小動(dòng)物的`特征有了一定的認(rèn)識和了解。通過學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)詞“飛”“游”“爬”，還能用自己的身體動(dòng)作表演出來，在這基礎(chǔ)上孩子們能把學(xué)習(xí)到的動(dòng)詞運(yùn)用到句子中，大膽的說出來。在最后環(huán)節(jié)中，孩子們通過自己的想象，積極地說。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，活動(dòng)的氛圍也很好，同時(shí)我把說的時(shí)間留給了孩子，充分發(fā)揮了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
我想教案詩歌篇四
1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物?
請幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想。
看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。
看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
我想教案詩歌篇五
安在綠葉上。
跟著幾片同伴，
向著廣闊的陸地。
飄啊，飄----。
飄出千百種春的姿態(tài)。
接在梨花上。
帶著一片潔白，
牽著萬縷陽光。
蕩啊，蕩----。
蕩出種種春的腳步。
我想把眼睛，
裝在風(fēng)箏上。
看小鳥多自由，
瞧月亮多神秘。
望啊，望----。
白云，是我的座椅。
種子春天的土地上。
變大樹，高得一望無際，
變小河，流得輕快。
成為柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我會(huì)舞啊，舞----。
舞到最最遠(yuǎn)的地方。
不過，飛到最最遠(yuǎn)的地方，
要和爸爸媽媽商量商量……。
我想教案詩歌篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂《搖籃》。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入場。
請小朋友隨著音樂的弦律入場。
二、練聲《農(nóng)場里》起立-(演唱要求)坐下--評價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
a，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦?
b,怎樣來哄小娃娃睡覺?
c,你們聽，老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓.......?(老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍)。
d，白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻，吹的動(dòng)作)。
五、完整地演唱歌曲。
a欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
b用動(dòng)作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。
c第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
(討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢?)d第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
a、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
b、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。
a、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。
提問："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。
"大海又可以是誰的搖籃呢?
八、活動(dòng)延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎?
教學(xué)反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
在活動(dòng)過程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而，當(dāng)我播放音樂時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺啊!分明就是沖鋒號吹響了一般。
原來，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們再次欣賞，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺。我深刻的體會(huì)到，對于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
我想教案詩歌篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、白紙、彩筆。
配套課件：中班語言兒歌課件《別說我小》ppt課件。
下載地址：
活動(dòng)過程：
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含ppt課件。
幼：說它小。
師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示ppt，并依據(jù)ppt逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。
師：老師請一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)。
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
幼：
2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會(huì)xxxxx。
師：誰來說一說?(說一句式)。
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會(huì)xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍。
4、結(jié)束：請每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌：《別說我小》。
媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。[]。
我想教案詩歌篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
3、體驗(yàn)方便詩歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片ppt。
2、詩歌圖譜、音樂。
3、大象、猴子、小鹿圖片。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì)，所有的小動(dòng)物都會(huì)來參加，可是我走著走著我看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個(gè)長鼻子和你握握手?！?/p>
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“故事中發(fā)生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”
“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”
“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”
二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌第一段。
1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦。
三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）。
我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段。
教：故事的這一段也有個(gè)好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運(yùn)用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）。
4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩歌第一二段。
四、聽故事，幼兒仿編故事第三段。
1、講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“走著走著有看到了誰？”
“它們在干什么，我又說了什么？”
“他們再用什么東西頂頂牛？”
“請你們來學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美。
1、請幼兒看圖譜朗誦。
2、配樂朗誦。
六、出示ppt圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄。
出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。
七、活動(dòng)延伸：
幼兒嘗試仿編更多的詩句并進(jìn)行分享。
我想教案詩歌篇九
看星星月亮開玩笑，
觀小鷹小鳥學(xué)飛翔。
我要飄啊，飄——。
飄到我想去的地方。
投進(jìn)大海里，
看小魚小蝦嬉戲，
觀海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——。
游到我喜歡去的.地方。
跑進(jìn)森林里，
看小鹿和烏龜賽跑，
觀老虎和獅子斗勇爭強(qiáng)。
我要跑啊，跑——。
跑到我想去的地方。
我想教案詩歌篇十
秋天，我想把你讀成一夜雨的無眠；
冬天，我想把你讀成一樹梅的眷戀。
2·讀你的`感覺像三月里的春雨；
讀你的美麗像。
詩詞。
里的初見；
讀你的文字像人海里的擦肩；
讀你的眉目像江南里的詩篇；
讀你的相思，才下眉頭卻上心頭，癡情永不變。
3·讀你成舉杯望月，讀你成綠肥紅瘦；
讀你成滄海巫山，讀你成海棠依舊；
讀你成梧桐細(xì)雨，讀你成兩處閑愁；
讀你成花自飄零，讀你成獨(dú)上蘭舟；
讀你成隔岸煙花，那清純和笑容已成春水東流。
4·想讀懂你，風(fēng)一定有追隨你的借口；
想讀懂你，雨一定有淋濕你的理由；
而我讀你，只能默默地為你癡心獨(dú)守；
守住那扇，為你打開為你點(diǎn)亮的窗口；
守候你的歸來，沒有任何借口，沒有任何理由。
5·今生，我愿讀懂你潛藏在心眸里的寂寞；
今生，我愿讀醒你流浪天涯海角的歸途；
希望你憂愁和寂寥的腳步不再徘徊錯(cuò)誤的路口；
希望下一次的相見，是你我的重逢，是你我的牽手；
把上一次的錯(cuò)過，當(dāng)成是秋天里花與葉的分手。
6·今生，我想把你讀成一首詩；
風(fēng)里有我為你站立的風(fēng)景；
雨里有我等你橫斜的孤舟；
時(shí)光里有我煎熬千年的守候；
想把你的回眸讀成不悔的花開，在千年的夢里天長地久。
7·今生，我愿把你讀成一首詩的回首；
我愿點(diǎn)亮人海滄桑里你經(jīng)典的溫柔；
把你讀懂，把你讀醒，把你讀醉，把你讀成離愁；
也許，多情的詩歌是我胸懷的坦露，是我讀你的最好理由。
我想教案詩歌篇十一
寫好信寄給蒲公英。
喜歡被蟬聲抓住的夏天。
山花浪漫。
淋濕的衣裳帶細(xì)雨歸家。
喜歡秋的'藤蔓。
楓葉正紅。
離雁的冷靜淡然。
喜歡冬的雪花。
丈量幸福的腳印。
等待春天的真摯溫暖。
喜歡風(fēng)的寂靜。
喜歡云的哀婉。
喜歡日的明媚。
喜歡你在身邊。
喜歡裝著夢想的漂流瓶。
喜歡載著青春的紀(jì)念冊。
喜歡記憶中海的藍(lán)。
喜歡可以發(fā)呆的咖啡館。
喜歡一次次的告別重逢。
遠(yuǎn)離奢華的城市。
顫顫巍巍的話語。
外面陰魂遍天。
我只顧我的柴米油鹽。
喜歡每年看一次日出。
感受自然的深邃。
等待候鳥的歸來。
退卻煩躁和嬌氣。
喜歡去登一次高山。
放下手中的情人鎖。
去化解人性的柔弱。
對痛苦或喜悅不痛不癢。
喜歡徒步去遠(yuǎn)方。
驗(yàn)證自己的卑微。
避開格子鋪里的失落。
去朝拜靠近天堂的信仰。
喜歡著托斯卡納艷陽下。
看盡每個(gè)黃昏日暮。
沐浴著甘霖雨露。
走遍星羅密布的小城。
喜歡一個(gè)人在路上。
收拾殘存的糟糕。
像一直躲在角落的昆蟲。
跌跌撞撞的飛行。
一直喜歡。
喜歡著一直喜歡的。
我想教案詩歌篇十二
“您真?zhèn)ゴ?！?/p>
您就像那廣闊無邊的大海，
我就是您身上的一朵浪花，
把我的煩惱向您訴說，
您深深的引導(dǎo)我。
“您辛苦了！”
您像那綿綿的春雨，
我就是您正在滋潤著的小草，
等待著您親切而溫暖的愛，
在您的精心照料下，
我茁壯地成長。
“我讓您操心了！”
您像那辛勤耕耘的園丁，
我就像含苞欲放的花骨朵，
是您諄諄的教導(dǎo)，
讓我在花的海洋里，
香氣撲鼻。
“謝謝您了！”
您總是放心不下，
在我床前寸步不離，
當(dāng)我考試成績不理想時(shí)，
您總在我身邊鼓勵(lì)我，支持我，
使我充滿信心，
迎接新的挑戰(zhàn)。
啊，媽媽，真?zhèn)ゴ螅?/p>
我想教案詩歌篇十三
親吻我的臉頰。
吻啊，吻—。
吻開了滿城綠葉黃花。
我想。
當(dāng)一條長柳枝，
讓春風(fēng)推我一把，
我在柳樹上蕩起秋千來了。
蕩呀，蕩—。
蕩出了點(diǎn)點(diǎn)柳芽。
我想。
當(dāng)一名作家，
每天在文字的天地問，
享受寫作的歡樂。
寫啊，寫—。
寫出金色年華。
我想教案詩歌篇十四
沒有壓抑，沒有傷害，
只有美好，只有微笑向前走的步伐。
每天，我可以飛翔在花叢中采著蜂蜜，
品嘗著，那最甜美的，最原始的味道。
每天，我可以在大樹上面，盡興歌唱，
回味著，一天當(dāng)中我遇見過的故事，
有小白兔和小灰兔，演繹凄美的愛情，
有麻雀和小燕子，選美時(shí)候的文雅，
有灰太狼和紅太狼，夫妻之間的磨合，
有大象和河馬，穩(wěn)固彼此的友誼......
因此，這樣的我，每天都是快樂的，
也感覺這樣的日子，是特殊的。
我飛呀飛呀，另外，我還很驕傲的是，
我擁有一雙翅膀，
正因?yàn)椋@雙翅膀，才讓我看見，
我沒有看見的風(fēng)景，
聽到，我沒有聽到的，最好聽的語言。
我也會(huì)詫異，雖然，我這只鳥兒，很渺小，
應(yīng)該說，飛在天空中，也不會(huì)有太多人發(fā)覺，
但是，我卻愿意做這只鳥兒，
因?yàn)?，我可以不再是井底之蛙?/p>
可以在天空中包攬萬象，無拘無束，
過著真正屬于自己的海闊天空。
我想教案詩歌篇十五
紅豆散，亦相思，黯然落淚。
明月照，杯弄影,猶似神傷。
不如忘記干脆…。
心隨風(fēng)飛，飄到天涯海角。
尋找屬于自己的天地。
不想就此頹廢。
從不后悔，因?yàn)橹档谩?/p>
以前我只想和你一起。
可在你離開我的那一刻。
我的心已死。
當(dāng)你在回頭時(shí)。
你知道的。
我已不敢在去觸碰一受傷的心。
你知道的我最怕孤單。
你卻毫不考慮我的感受。
獨(dú)自離開。
我已經(jīng)沒有精力在去感受那撕心裂肺的疼痛了。
現(xiàn)在我想一個(gè)人。
你知道的。
在你離開的那一刻。
我的心已封閉。
現(xiàn)在我只想一個(gè)人。
曾經(jīng)想和你看盡世界萬物。
現(xiàn)在我想一個(gè)人。
本以為我的世界有你才圓滿。
現(xiàn)在我戀上我自己。
不在戰(zhàn)爭。
若你問我可不可以。
你知道的。
在你狠心離開我的那一刻。
我的愛神已死。
我不要甜言蜜語。
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