小學學校教科研工作計劃(熱門14篇)

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小學學校教科研工作計劃(熱門14篇)
時間:2023-11-19 08:05:07     小編:文鋒

制定計劃可以幫助我們明確目標,為未來的行動提供指導。制定計劃時,我們可以參考以往的經(jīng)驗和教訓,避免重復犯錯。養(yǎng)成制定計劃的習慣,讓計劃成為你努力向前的推動力。

小學學校教科研工作計劃篇一

為了深化素質教育,加強教學管理,深化教學改革,強化教研力度,全面促進教師素質和教學質量的提高,以適應新課程改革的要求,努力做到教學管理規(guī)范化、教學研究多元化,特制定學校教研計劃如下:

一、基本情況分析:

全校有7個教學班,共有學生241名,教師30名。全體教師均取得中師以上學歷,其中80%以上的教師取得了大專以上學歷,教師隊伍年輕化,所有這些為我們教學提供了較好的條件。但也清醒地認識到,由于多種原因,也給我們的教學教研帶來了一定的難度。這些都有待于我們在實際工作中克服。

二、教研活動的目標:

1、擔負全處小學的教學研究和實驗任務,真正起到示范作用。

2、深化素質教育,面向全體學生,幫助他們在各自的基礎上獲得充分的發(fā)展和提高。

3、加強教學管理,深化教學改革,強化教研力度,全面促進教師素質和教學質量的提高。

三、教研活動要點:

總的指導思想是堅持以人為本,全面育人,全面發(fā)展的質量觀,深化課程改革,強化責任意識,研究意識,服務意識,努力促進學校教學質量的進一步提高,確保我?;A教育課程改革工作的穩(wěn)步實施。

各科的具體要求:

1、語文學科:在抓好低年級“學、積、用”識字法和中高年級《感悟、合作、創(chuàng)新》兩個課題的實驗與研究,使其更加符合課程改革的要求。

2、數(shù)學學科:重點抓突破,以創(chuàng)新學習為主題,加強和諧教學的探討和計算機輔助教學以及《學生的學習興趣》課題的研究。

3、英語學科:加強英語《小學、初中知識銜接》的教學實驗與研究。

4、其他學科:加強音、體、美、科技實驗教學,進行兒童創(chuàng)造力開發(fā)實驗與研究。

5、加強開展課外活動的研究,在活動中培養(yǎng)學生的興趣,增加知識,培養(yǎng)能力。

四、具體措施:

1、努力提高教師的思想政治和文化、業(yè)務素質,幫助教師探索掌握教學規(guī)律,不斷改進教學方法。

2、加強教學管理,對教師的備課、上課,學生的作業(yè)都做具體的要求。學校對教師的備課,學生的作業(yè)每學期檢查兩次,并將檢查情況記入學校的教學檔案。

3、加強課堂教學的研究,以名師培養(yǎng)工程為契機,分學科推出校級、處級、縣級以上名師人選,讓優(yōu)秀教師發(fā)揮更大潛能,突出教師學習、思考、行動相融合。同時堅持教師聽課制度,規(guī)定每個學期教師聽所任學科教師課不得少于十節(jié),合計聽課不少于20節(jié)。

4、進行一系列的教研活動,搭建教師發(fā)展平臺:走出去、請進來、同發(fā)展,參加集體備課、進行聽、評、研、說課活動,教師基本功大賽,開展中心中學倡導的“六個一”活動,加強教研平臺的利用,加大教室的專業(yè)考核力度,促進教研活動的順利進行。

5、繼續(xù)抓好地方課程和校本課程的開發(fā)工作,力爭開出特色,突出實用性。

五、具體活動安排:

1、各科制定出教學計劃、教研活動計劃,落實各學科教研課題,做到心中有數(shù)。

3、組織教師學習規(guī)范教學常規(guī)要求。

4、進一步建設教學資源庫。

5、開展學生讀書活動。

6、在骨干教師引領下建立教師個人三年發(fā)展目標。

1、檢查學生讀書活動落實情況。

2、組織參加中心中學組織的集體備課活動。

3、認真準備迎接全處教師備課評比活動。

4、進行聽課、評課活動、參加處級優(yōu)質課評選。

5、組織教師學習《和諧高效思維對話理論叢書》、《學科課程標準》、教學常規(guī)。

1、組織教師積極參加上級組織的各科優(yōu)秀教學案例評選等活動。

2、參加全處精品課評選及聽課活動。

3、組織教師參加三筆字大賽和普通話大賽。

1、進行教學常規(guī)檢查。

2、組織檢查教師讀書學習筆記,評選先進讀書個人。

3、組織研討教學中出現(xiàn)的疑難問題。

4、教師業(yè)務學習理論考試。

5、評選優(yōu)秀個人教學資源庫。

1、組織教師備課和學生作業(yè)展評活動。

2、組織課堂教學調研活動。

3、期末復習及學業(yè)水平檢測。

4、課題階段性實驗總結報告。

5、做好質量分析。

小學學校教科研工作計劃篇二

以學校提出的打造學習型學校、堅持走內涵發(fā)展的道路、深化改革、提高師資素質、全面提高教育教學質量為指導,進一步增強學習意識、效率意識、服務意識,充分發(fā)揮教科研的先導作用,以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則,做到“工作科研化、問題課題化、活動經(jīng)?;?、參與個性化”,深入教育教學實踐,從小處、實處著手,扎實開展教育教學科研,努力踐行教育科研與教學研究一體化。

5、以青年教師為重點,突出抓好青年骨干教師的學習、培訓,努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復合型、科研型青年骨干教師隊伍。

5、在教研組考核的基礎上,表彰優(yōu)秀教研組組長,進一步提高教研組組長管理工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

4、對英語學科、綜合學科的集體備課加強指導,以有效方式將隔周一次周四下午各組的集體備課努力落到實處。

1、以個人小課題研究為基礎,抓好課題研究方案的制定,組內教研課與課題研究主題緊密結合,將小課題研究融于備課、上課、評課之中,做好階段性交流研討和期末課題總結。

2、重視國家、省、市、縣級立項課題的研究,充分發(fā)揮骨干教師的作用,突出試點班級、試點年級的重點,指導系統(tǒng)性扎實開展研究。

3、抓好課題研究的學習、培訓,注意課題研究過程中的資料收集,階段成果總結,協(xié)助做好部分課題的結題準備工作。

4、就教育教學中存在的突出問題,隨機組織科研骨干進行有針對性地調查研究,挖掘原因,探尋對策,以實在科研解決實際問題。

5、以學科中心組為依托,加強“課堂教學有效性”的研究;緊扣新課程理念,群策群力,籌備打磨校內精品教學課例。

4、完善教研組學期考核細則,以教學常規(guī)考核為重點,凸顯對課堂教學、教案設計、教學質量、教師業(yè)務發(fā)展的重視。

小學學校教科研工作計劃篇三

一、指導思想:

堅持以“教書育人”的目標宗旨,堅持走“小班化教學”之路,使我校的教育科學研究真正為實施小班化教學服務,本學期將以“推進學科項目建設,提升教育教學質量”為目標,以促進教師深層次發(fā)展為目的,充分調動全體教師參與小班化教育科研的積極性,加強課題過程管理,增強科研成果推廣、運用意識,為培養(yǎng)專業(yè)性和研究性兼?zhèn)涞闹腔坌徒處煻Α?/p>

二、工作目標:

1、建立網(wǎng)絡化的科研組織,細化課題主持人、科室主任、課題組長、課題組成員的分工,針對我校課題研究情況,加強課題過程管理。充分利用學校網(wǎng)絡平臺,促進各課題組溝通交流,實現(xiàn)資源共享。進一步加強個人課題培訓,引導提升個人課題的質和量,真正發(fā)揮課題研究的作用。

2、建設一支教科研骨干隊伍,努力構建具有我校特色的教科研管理體系。以語文、化學、地理等學科為引導,以縣骨干、優(yōu)青、校骨干為榜樣,做大做強學科建設。力爭創(chuàng)建更多的優(yōu)秀教研組。

3、狠抓項目建設。認真進行集體備課,以明確的主題、細化的分工為引導,力求以簡案為突破口,做出成效、提升效率;開設學科活動項目,先申報、后推行,以提升教學質量為目標,開設豐富多彩的課內、課外活動。

4、開展“座談式”的教科研等形式,展示推廣優(yōu)秀個人課題成果,變個人智慧為集體智慧。

5、緊緊圍繞重點課題,積極開展學校課題工作,圍繞做好市規(guī)劃課題《農(nóng)村初中小班化教學模式研究》和各級市縣個人課題研究,以課堂教學為抓手,做好課題轉化工作,引領教師的專業(yè)成長。

6、繼續(xù)開展小班化賽課活動。以競賽促進教學,提升教師專業(yè)素質。

三、工作措施:

1、加強課題過程性管理,建立網(wǎng)絡化的科研組織,切實落實各項課題研究進程。完善由課題主持人、教科室主任、課題組長以及課題組成員組成的四級科研制度;建立“課題組長負責制”、“課題例會制”,各課題組長認真制定階段工作計劃,舉行每月一次課題組例會,定期分析研究工作,并認真做好課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作。

2、加強項目建設,規(guī)范學科活動。本學期以建設特色班級契機,教科室將圍繞學校建設的整體規(guī)劃,結合學校實際,通過各種形式加強各學科項目研究的培訓與指導,努力使小班化項目研究規(guī)范化、日?;?,具有實踐性和可操作性,確實解決教育教學中的實際問題,豐富教學模式、提升教學效果,促進學生個性成長。

3、繼續(xù)推行小班化賽課,發(fā)展教師專業(yè)成長。這學期本著人人參與的原則,成立賽課領導小組,各教研組根據(jù)本學科特點選擇自己的競賽科目,并制定詳細的賽課方案,定期開展聽評課活動,教科室將定期對賽課活動進行跟蹤檢查,組織好賽課的各項服務工作,并及時給予理論上的指導。并采用評分制度,結合學校骨干教師評比,推出教學先進,激勵和組織更多的老師積極參與展示與研究。

4、加強教師教科研理論學習和方法性指導?!靶袆友芯俊卑呀虒W和研究聯(lián)系在一起,是教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉變的有力手段和必然選擇。教師不但要加強個人學習研究還應以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經(jīng)驗進行總結,形成規(guī)律性的認識。本學期,學校教科室將結合集體備課的開展,力爭做好教師理論專著的學習、課后反思的檢查和指導,加強對案例寫作的指導,開展年級組教育敘事的撰寫、典型案例展示活動,利用學校有利條件,繼續(xù)主動爭取上級主管部門和高層次專家的指導和幫助,提高研究能力和水平。

5、落實科室管理制度,強化服務意識。規(guī)范管理,搞好自身建設,為學校領導決策和教師發(fā)展服務。本學期,教科室將重新審視自己的職責,及時傳遞先進理念和教學動態(tài),組織交流科研信息,樹立成果意識,為教師做好論文、案例的審閱和送報工作,為學校教育教學工作增加亮點,為切實提高教學教育質量出謀劃策。既保證常規(guī)工的順利開展,又著力于亮點的開發(fā)和提升。與教導處密切配合協(xié)調,重點解決與提高學校教育教學質量最密切的問題,樹立教科形象。

6、完善學校教科研網(wǎng),借助網(wǎng)絡平臺實施管理,將定期在網(wǎng)上發(fā)布各種通知,推薦各科理論文章,展示我校教科研成果,實現(xiàn)科研常規(guī)網(wǎng)絡化,同時,將在網(wǎng)絡上成立我們學校的教科研論壇,定期擬定論壇的主題,針對科研過程中的問題與現(xiàn)象展開討論,實現(xiàn)學??蒲薪涣鞯膶嵭浴?/p>

7、積極開展學校教育科研沙龍研討活動,教科研骨干積極開展課題研究,主動展示科研成果,帶頭上研究課,指導并帶動其他教師開展教科研工作。

8、教科室堅持每天瀏覽“高淳研訓中心”網(wǎng)頁,及時查收有關信息,了解教科研動態(tài),并向教師宣傳“南京教科室”等科研網(wǎng)頁的有關欄目及功能。

四、工作安排:

2、確定并申報學校、市縣個人課題,制定課題研究方案。

3、在和教導處協(xié)商基礎上,合理安排本學期教科研活動計劃。

4、做好各類論文評比組稿。

1、舉行“好家長杯””征文活動。

2、小班化課程改革實驗課題研究月會。

3、做好基地校學科的規(guī)劃、綱要的編輯工作。

4、期中教學“五認真”檢查。

5、舉辦“國慶征文”評比活動。

1、課程改革實驗課題月會、準備各級課題結題。

2、七八年級綜合實踐活動展示。

3、以小班化學科教學模式為主題的教師學術討論活動。

4、進行教研組長、備課組長例會。

12、元月份:

1、組織高淳縣中小學美術教師書畫作品展覽、中學生卡拉ok比賽。

2、參加省教育論文評比。

3、進行“綜合實踐活動”案例匯編。

4、教學“五認真”檢查。

5、完成各級課題研究階段總結、完成教科工作總結。

6、各課題組按照任務書要求匯總上交各種材料,教科室進行資料歸檔。

8、評選“教科研先進個人”及“先進教科研組”,對評出的教師及集體進行獎勵。

小學學校教科研工作計劃篇四

“十三五”時期,將是我校全面建成現(xiàn)代化一流中職學校的決勝時期,20xx年是制定并啟動“十三五”規(guī)劃的第一年,也是我校發(fā)展史上具有重大意義的一年,我們要深入貫徹國家及省、市關于職業(yè)教育改革發(fā)展的精神,堅定“以人為本,民主管理,和諧發(fā)展”的核心理念及“合適教育,差異發(fā)展,成功人生的教育理念,堅持以問題為導向,堅持以質量為中心,以深化內涵建設為動力,以強化學校治理能力為保障,建立更加科學現(xiàn)代的學校治理體系,實現(xiàn)更高水平的職業(yè)教育。

大力度推進教育教學改革,切實提高教育教學質量,提升辦學內涵,建設高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校。圍繞學?!?234”人才培養(yǎng)模式,積極貫徹和實踐具有我校特色的“選擇性”課程改革方案,積極探索課堂教學和科研管理新思路;繼續(xù)深入研究“省課改”精神,改進教研方式,推動教科研工作重心下移,突出針對本校校情的教科研,指導研究適合本校教學的“真實、適用”的課改選修教材、課堂教學案例、教輔材料,豐富xx特色的“適業(yè)教學”的內涵。

1.規(guī)范管理:完善教學制度建設,全面實施各專業(yè)“選擇性”課程改革方案,加強教學質量監(jiān)測力度,優(yōu)化各項教學管理評價機制。

2.隊伍建設:強化跟蹤“合適教育結對工作”,分層培養(yǎng)制度落地,努力打造師資隊伍,發(fā)展構建“適業(yè)團隊”建設,構建“校級三層次梯隊”,對青年教師,組織“校級青年沙龍”活動,繼續(xù)請各級各類名師進行培訓。編制《優(yōu)秀教師成長錄》,激發(fā)青年教學成長動力。

3.課程改革:整合以往各項成果及資源,開發(fā)出適合校情的、各專業(yè)實情的課改,在全校推進課程改革。

4.評價改革:提升教研活動質量,繼續(xù)擴大教考分離范圍,進一步完善班級學風考核方案,強化信息技術與教改的融合力度。

5.真實教研:做真實的中職課堂教學實效性研究,提煉出本校“真實、適用”的課改教材、教輔資料,力爭教師教科研各類成果獲獎率逐步提高。推進課題研究,圍繞“合適教育”和課改實踐生成多方向的立體研究。

(1)繼續(xù)優(yōu)化、重構學校考核評價體系,并以新指標體系為引領,抓教風、學風,繼續(xù)教考分離試點,通過各種方式,如學校聯(lián)考、質量分析、教師評學、學生評教、課后教學評議及教學信息員反饋教風、學風信息,加強教學質量監(jiān)控體系和監(jiān)控制度建設,完善教學各環(huán)節(jié)評價。

(2)改革教研組管理辦法,激發(fā)教研組活力,改進教研方式,促進團隊合作,加強校本教研,讓教師在校本教研中成長。繼續(xù)落實以備課組為單位的單周教研活動,教研活動主題明確,提高活動效率,注重課堂教學的有效性研究。引導有效備課、有效上課、有效評價。繼續(xù)開展多樣主題的校本教研活動,并充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學與教研領域的應用優(yōu)勢,創(chuàng)新教學教研的手段,提高資源的利用率。

(3)完善選修課堂活動,豐富學生的校園生活。加強選修課程管理,將選修課程做科學分類,梯度化、層次化設計課程內容,強化選修課程的評價和考核。教研組要根據(jù)本學科教師的特長特點以及專業(yè)特點,開展選修課堂項目。做到有教師、有計劃、有場地、有內容、有成效、有總結。利用教師個性特長發(fā)展學生的個性特長,在現(xiàn)有的選修課中評選出較成熟的課程,嘗試特色課和巡回課。

(4)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,必須推進信息技術在教學中的廣泛應用,推進基于網(wǎng)絡的教學內容、教學方法改革,要加強教師信息素養(yǎng)和信息化教學能力的培養(yǎng),推動信息技術環(huán)境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革,定期不定期舉辦信息化教學大賽,引領教師提高信息化教學綜合應用能力。

(5)落實教科研常規(guī)動作,將常規(guī)科研工作常態(tài)化,向精細化管理要成績。繼續(xù)加強宣傳造勢,擴大學校教科研工作的知名度和美譽度。堅持挖亮點,煉特色,科研領路,任務驅動,做好教師的分層培養(yǎng)。建立課題論文成果推廣機制,引導教師做真實的研究,對接省市各類評比,開展各類校級評比,加強對教師的正面引導。促進基于微課制作、微課程開發(fā)等,實施有效課堂變革,引領青年教師參與各類教育教學評比。

(6)為全面課改實施保駕護航,形成課改聯(lián)研共同體,讓課改走上快車道。在課改實踐中,要求各教研組選定重點工作,確定主題開展課改研究;積極探索落實“選擇性”課程改革方案,完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案;加強學案導學、做學教一體、等項目建設。

小學學校教科研工作計劃篇五

“十五”時期,將是我校全面建成現(xiàn)代化一流中職學校的決勝時期,20xx年是制定并啟動“十五”規(guī)劃的第一年,也是我校發(fā)展史上具有重大意義的一年,我們要深入貫徹國家及省、市關于職業(yè)教育改革發(fā)展的精神,堅定“以人為本,民主管理,和諧發(fā)展”的核心理念及“合適教育,差異發(fā)展,成功人生的教育理念,堅持以問題為導向,堅持以質量為中心,以深化內涵建設為動力,以強化學校治理能力為保障,建立更加科學現(xiàn)代的學校治理體系,實現(xiàn)更高水平的職業(yè)教育。

大力度推進教育教學改革,切實提高教育教學質量,提升辦學內涵,建設高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校。圍繞學?!?234”人才培養(yǎng)模式,積極貫徹和實踐具有我校特色的“選擇性”課程改革方案,積極探索課堂教學和科研管理新思路;繼續(xù)深入研究“省課改”精神,改進教研方式,推動教科研工作重心下移,突出針對本校校情的教科研,指導研究適合本校教學的“真實、適用”的課改選修教材、課堂教學案例、教輔材料,豐富xx特色的“適業(yè)教學”的內涵。

1、規(guī)范管理:完善教學制度建設,全面實施各專業(yè)“選擇性”課程改革方案,加強教學質量監(jiān)測力度,優(yōu)化各項教學管理評價機制。

2、隊伍建設:強化跟蹤“合適教育結對工作”,分層培養(yǎng)制度落地,努力打造師資隊伍,發(fā)展構建“適業(yè)團隊”建設,構建“校級三層次梯隊”,對青年教師,組織“校級青年沙龍”活動,繼續(xù)請各級各類名師進行培訓。編制《優(yōu)秀教師成長錄》,激發(fā)青年教學成長動力。

3、課程改革:整合以往各項成果及資源,開發(fā)出適合校情的、各專業(yè)實情的課改,在全校推進課程改革。

4、評價改革:提升教研活動質量,繼續(xù)擴大教考分離范圍,進一步完善班級學風考核方案,強化信息技術與教改的融合力度。

5、真實教研:做真實的中職課堂教學實效性研究,提煉出本?!罢鎸崱⑦m用”的課改教材、教輔資料,力爭教師教科研各類成果獲獎率逐步提高。推進課題研究,圍繞“合適教育”和課改實踐生成多方向的立體研究。

(1)繼續(xù)優(yōu)化、重構學校考核評價體系,并以新指標體系為引領,抓教風、學風,繼續(xù)教考分離試點,通過各種方式,如學校聯(lián)考、質量分析、教師評學、學生評教、課后教學評議及教學信息員反饋教風、學風信息,加強教學質量監(jiān)控體系和監(jiān)控制度建設,完善教學各環(huán)節(jié)評價。

(2)改革教研組管理辦法,激發(fā)教研組活力,改進教研方式,促進團隊合作,加強校本教研,讓教師在校本教研中成長。繼續(xù)落實以備課組為單位的單周教研活動,教研活動主題明確,提高活動效率,注重課堂教學的有效性研究。引導有效備課、有效上課、有效評價。繼續(xù)開展多樣主題的校本教研活動,并充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學與教研領域的應用優(yōu)勢,創(chuàng)新教學教研的手段,提高資源的利用率。

(3)完善選修課堂活動,豐富學生的校園生活。加強選修課程管理,將選修課程做科學分類,梯度化、層次化設計課程內容,強化選修課程的評價和考核。教研組要根據(jù)本學科教師的特長特點以及專業(yè)特點,開展選修課堂項目。做到有教師、有計劃、有場地、有內容、有成效、有總結。利用教師個性特長發(fā)展學生的個性特長,在現(xiàn)有的選修課中評選出較成熟的課程,嘗試特色課和巡回課。

(4)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,必須推進信息技術在教學中的廣泛應用,推進基于網(wǎng)絡的教學內容、教學方法改革,要加強教師信息素養(yǎng)和信息化教學能力的培養(yǎng),推動信息技術環(huán)境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革,定期不定期舉辦信息化教學大賽,引領教師提高信息化教學綜合應用能力。

(5)落實教科研常規(guī)動作,將常規(guī)科研工作常態(tài)化,向精細化管理要成績。繼續(xù)加強宣傳造勢,擴大學校教科研工作的知名度和美譽度。堅持挖亮點,煉特色,科研領路,任務驅動,做好教師的分層培養(yǎng)。建立課題論文成果推廣機制,引導教師做真實的研究,對接省市各類評比,開展各類校級評比,加強對教師的正面引導。促進基于微課制作、微課程開發(fā)等,實施有效課堂變革,引領青年教師參與各類教育教學評比。

(6)為全面課改實施保駕護航,形成課改聯(lián)研共同體,讓課改走上快車道。在課改實踐中,要求各教研組選定重點工作,確定主題開展課改研究;積極探索落實“選擇性”課程改革方案,完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案;加強學案導學、做學教一體、等項目建設。

小學學校教科研工作計劃篇六

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化,就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調整,充實內容,進一步完善教科研機制。以下是本站小編為你精心整理的關于中小學學校教科研。

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為了深化素質教育,加強教學管理,深化教學改革,強化教研力度,全面促進教師素質和教學質量的提高,以適應新課程改革的要求,努力做到教學管理規(guī)范化、教學研究多元化,特制定學校教研計劃如下:

一、基本情況分析:

全校有7個教學班,共有學生241名,教師30名。全體教師均取得中師以上學歷,其中80%以上的教師取得了大專以上學歷,教師隊伍年輕化,所有這些為我們教學提供了較好的條件。但也清醒地認識到,由于多種原因,也給我們的教學教研帶來了一定的難度。這些都有待于我們在實際工作中克服。

二、教研活動的目標:

1、擔負全處小學的教學研究和實驗任務,真正起到示范作用。

2、深化素質教育,面向全體學生,幫助他們在各自的基礎上獲得充分的發(fā)展和提高。

3、加強教學管理,深化教學改革,強化教研力度,全面促進教師素質和教學質量的提高。

三、教研活動要點:

總的指導思想是堅持以人為本,全面育人,全面發(fā)展的質量觀,深化課程改革,強化責任意識,研究意識,服務意識,努力促進學校教學質量的進一步提高,確保我?;A教育課程改革工作的穩(wěn)步實施。

各科的具體要求:

1、語文學科:在抓好低年級“學、積、用”識字法和中高年級《感悟、合作、創(chuàng)新》兩個課題的實驗與研究,使其更加符合課程改革的要求。

2、數(shù)學學科:重點抓突破,以創(chuàng)新學習為主題,加強和諧教學的探討和計算機輔助教學以及《學生的學習興趣》課題的研究。

3、英語學科:加強英語《小學、初中知識銜接》的教學實驗與研究。

4、其他學科:加強音、體、美、科技實驗教學,進行兒童創(chuàng)造力開發(fā)實驗與研究。

5、加強開展課外活動的研究,在活動中培養(yǎng)學生的興趣,增加知識,培養(yǎng)能力。

四、具體措施:

1、努力提高教師的思想政治和文化、業(yè)務素質,幫助教師探索掌握教學規(guī)律,不斷改進教學方法。

2、加強教學管理,對教師的備課、上課,學生的作業(yè)都做具體的要求。學校對教師的備課,學生的作業(yè)每學期檢查兩次,并將檢查情況記入學校的教學檔案。

3、加強課堂教學的研究,以名師培養(yǎng)工程為契機,分學科推出校級、處級、縣級以上名師人選,讓優(yōu)秀教師發(fā)揮更大潛能,突出教師學習、思考、行動相融合。同時堅持教師聽課制度,規(guī)定每個學期教師聽所任學科教師課不得少于十節(jié),合計聽課不少于20節(jié)。

4、進行一系列的教研活動,搭建教師發(fā)展平臺:走出去、請進來、同發(fā)展,參加集體備課、進行聽、評、研、說課活動,教師基本功大賽,開展中心中學倡導的“六個一”活動,加強教研平臺的利用,加大教室的專業(yè)考核力度,促進教研活動的順利進行。

5、繼續(xù)抓好地方課程和校本課程的開發(fā)工作,力爭開出特色,突出實用性。

五、具體活動安排:

1、各科制定出教學計劃、教研活動計劃,落實各學科教研課題,做到心中有數(shù)。

3、組織教師學習規(guī)范教學常規(guī)要求。

4、進一步建設教學資源庫。

5、開展學生讀書活動。

6、在骨干教師引領下建立教師個人三年發(fā)展目標。

1、檢查學生讀書活動落實情況。

2、組織參加中心中學組織的集體備課活動。

3、認真準備迎接全處教師備課評比活動。

4、進行聽課、評課活動、參加處級優(yōu)質課評選。

5、組織教師學習《和諧高效思維對話理論叢書》、《學科課程標準》、教學常規(guī)。

1、組織教師積極參加上級組織的各科優(yōu)秀教學案例評選等活動。

2、參加全處精品課評選及聽課活動。

3、組織教師參加三筆字大賽和普通話大賽。

1、進行教學常規(guī)檢查。

2、組織檢查教師讀書學習筆記,評選先進讀書個人。

3、組織研討教學中出現(xiàn)的疑難問題。

4、教師業(yè)務學習理論考試。

5、評選優(yōu)秀個人教學資源庫。

1、組織教師備課和學生作業(yè)展評活動。

2、組織課堂教學調研活動。

3、期末復習及學業(yè)水平檢測。

4、課題階段性實驗總結報告。

5、做好質量分析。

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小學學校教科研工作計劃篇七

3、積極開展校本研訓,加強教師隊伍建設

4、做好論文征集活動,提高教師科研水平

“凡事預則立,不予則廢“。教科研工作的管理要從加強教育科研工作計劃管理開始,教科室每學期制定全校開展教育科研的計劃,對開展教育科研工作的指導思想、工作目標、具體措施、工作內容都有具體安排。在這個計劃的指導下,各教研組、課題組也要制定相應計劃。使全校教師心中有數(shù),克服教科研工作的隨意性和盲目性,從而使教科研走向規(guī)范化道路。

在科研中形成素養(yǎng)、在科研中增長智慧。教育科研工作中,課題是抓手,論文是形式。教師中形成學習和研究氛圍,不斷提升教師教育教學理念,改變教師教學行為,使教師的素養(yǎng)得以長足的提升。

本學年度學校的工作中心是狠抓專業(yè)建設,推進課程改革,加快內涵發(fā)展步伐。所以教師應該以閱讀為主線進行學習,做到學習內容有目的、有計劃、有要求。并在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記,把自己的讀書心得及時進行整理,以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平,提高閱讀的效果。以博客為載體進行反思,從而激發(fā)教師反思熱情,培養(yǎng)教師反思習慣。這樣才能使得學習不是寬泛的走過場。教科室也將對教師學習情況作相應檢查。

課題研究是教科研工作的抓手,是教科研組織管理的重要內容,它對于提高學??蒲袑哟?,提高教師科研水平具有極為重要的作用。學?,F(xiàn)有1個區(qū)級子課題《以閱讀促進教師專業(yè)發(fā)展的實施與研究》、1個省級課題《吃、睡、煉、讀的實施與研究》,本學期將在實驗班進行“引導自學型課堂”的實施與研究。教科室將加強課題研究的過程性管理,使課題研究進一步呈現(xiàn)有序性、有效性的特色。定期做好課題的開題、中期評估、研究資料等方面的指導,在本學年中促進課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質的方向發(fā)展。

深入開展課堂研究,以課題帶動課程改革。重視課題研究與課堂教學的有機結合,將科研與教研不斷整合,以教科室主任為主要組織者,各課題組、教研組為主要研究力量,各學科教師為參與者展開研究實踐。研究工作與學科組的教學設計、公開課、評課等活動相融合。堅持隨堂聽課、跟蹤聽課,發(fā)現(xiàn)問題及時研討、改進、再實踐。力爭在科研引領下提升學科活動的實效性。

本學期,學校教科室將積極組織教師參與區(qū)、市級的各種培訓活動,讓教師走出學校,與教研專家、與其他優(yōu)秀教師進行對話。同時參與培訓的教師要積極完成“個人培訓學習心得”,及時對培訓情況和個人感受進行總結。通過各種培訓活動,促進教師隊伍整體素質的協(xié)調發(fā)展;加快骨干教師的培訓步伐和力度,實現(xiàn)教師素質結構由經(jīng)驗型向學習型、科研型,教育者同時又是受教育者的角色轉換,促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的內涵發(fā)展,提升學校教師整體科研水平。

通過“走出去,請進來”的辦法,本學期學校將聘專家來校進行專題講座。

開展教學案例研究:課例研究是一線教師走進課改的突破口,也是我校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一個有效載體。本學期,教科室將繼續(xù)深入課堂,對教師身邊的教學案例進行深入的研究討論,通過教學現(xiàn)場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手,不斷探究好的、適宜的教學方法,提高駕馭課堂的能力。學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,努力做一個有思想、有追求的教師,力爭成為一名智慧型和研究型的教師。逐步提升教師的理論功底,不斷提升教師的專業(yè)化水平。

開展論文征集活動:本學期,教科室將積極組織教師撰寫教育教學論文,對其中的優(yōu)秀論文鼓勵教師向省市級各類教育教學刊物投稿,促進學校整體科研水平發(fā)展。教科室大力倡導“為教師成長服務”的理念,積極協(xié)助教師進行論文投稿,爭取讓每一位教師都能夠享受科研的魅力。

在學校科研管理中,我們要牢固樹立“以人為本”的理念,讓科研成為教師工作和生活中不可缺少的重要因素,讓科研親近教師,為教師的發(fā)展服務,為教師的成長奠基。爭取讓全校的教科研水平躍上一個新的臺階。

1、制定學校教科研工作計劃,校本培訓計劃及總結。

2、督導檢查各級課題開展的過程和質量。

3、深入課堂,組織教師積極參加校、區(qū)、市級教研活動。

4、組織參加各類征文的評比活動。

5、組織評比校優(yōu)秀教研組。

1、制定教科研、校本培訓計劃

2、做好課題研究準備工作

3、校本課程開發(fā)

4、畢業(yè)班檢測

5、建立“特長生”、“學困生”檔案

6、“自育自學”課題實驗研討周

7、教師基本功----美文誦讀

8、期中檢測、分析、反饋

9、“以閱讀促發(fā)展”課題實驗研討周活動

10、“農(nóng)遠”運用課堂教學展示

11、興趣小組特長展示

12、“有效教師“校本論壇

13、教研組評比

小學學校教科研工作計劃篇八

本學期我校教科研工作秉承“四個一流”的辦學目標和“志、善、勤、恒”的校訓,大力弘揚“追求卓越”的朱棣文精神,在市教培研中心和校長室的領導下,立足現(xiàn)實、把握方向,發(fā)揮教育科研的先導作用,以“十二五”課題《校本課程系統(tǒng)化構建的實踐研究》為抓手,加強教研、科研的整合,構建滿足差異的課程體系;以博文學社為平臺,打造學習型組織,建設骨干教師梯隊;發(fā)揮團隊合作精神,提升教師專業(yè)化水平,促進學校教育、教學質量的進一步提升。

1.做好校本培訓。繼續(xù)通過專家引領、讀書寫作、主題沙龍、隨筆評比、論文撰寫等活動,著力提高師資隊伍的整體素質,做好“學習型組織”的建設。

2.做好各級“十二五”課題的申報。本學期要做好蘇州、太倉 “十二五”課題的申報工作,同時還要做好學校主課題《校本教材系統(tǒng)化構建的實踐研究》課題方案的進一步修改和完善。以此為抓手,進行國家課程校本化實施以及綜合實踐活動課程、校本課程的建設,構建滿足差異的課程體系。

3. 加強教研、科研的整合。鼓勵教師結合課堂教學實際,開展微觀領域的小課題研究,以課題研究促課堂教學,將教科研落實課堂,更好地探索教育教學的規(guī)律,更好地與教學結合起來,促進學校教育、教學質量的進一步提升。

4.深化課程改革,加強對校本課程的開發(fā)和管理。

5.做好校報的出版,優(yōu)秀隨筆的評比和推薦工作。

6.以博文學社為平臺,實施名師工程和青藍工程。分層培養(yǎng)蘇州市、太倉市、校學科帶頭人、骨干教師、后備力量。抓重點、抓尖子,用請進走出的方式,切實提高學社成員的教科研水平。

7. 做好科研成果的發(fā)表和推廣工作,做好教師論文的征集、推薦工作,提高參賽率,提升獲獎率,擴大學校知名度。

(一)校本培訓

1.專家引領。學校將邀請省市教科研方面的有關專家、行家來校作講座、指導,幫助教師建立新的教育理念。其次,針對學校的特色研究,組織部分教師外出參觀學習,拓寬視野、思路,并積極組織教師參加同類課題協(xié)作組活動,揚長避短,不斷成長。組織教師參加市教培研中心組織的課題、科研等業(yè)務培訓,以提高教科研究水平。

2.讀書活動。本學期,學校將繼續(xù)深入開展教師讀書活動。指導各位教師讀好太倉市教培研中心推薦的必讀書目《建設理想課堂》《孩子為何失敗》,在暑期閱讀的基礎上,做好優(yōu)秀讀書后感的評比工作,組織全體教師開展讀書沙龍活動,組織青年教師舉行讀書演講活動,開展“建設理想課堂”為主題的青年教師會課活動,把讀書活動落到實處。在此基礎上參加太倉市教培研中心舉辦的的優(yōu)秀讀書活動組織單位評比工作。提倡教師閱讀其它專業(yè)書籍和文史哲、科學類書籍,不斷提升自己的學識素養(yǎng),成為內涵豐富的“人師”。

3.隨筆評比。本學期繼續(xù)進行每月的隨筆評比。對于35周歲以上的老師,以自愿為原則,不規(guī)定隨筆的撰寫數(shù)量,但歡迎老師積極參與隨筆的撰寫與評比。對于上交的隨筆,教科室將組織教師輪流進行閱讀、評比、打分,把隨筆的評比過程也看做是教師互相學習的過程,以此來促進教師積極撰寫隨筆,認真寫好隨筆,提高隨筆的質量,不斷提高教師的反思力和寫作素養(yǎng)。

4.主題沙龍。本學期,教科室將繼續(xù)聯(lián)合教導處、團支部,組織青年教師參加沙龍活動。沙龍活動形式要豐富多樣,內容側重于課堂教學,努力提高教師的課堂教學效率。

5.骨干教師管理。隨著太倉市級學科帶頭人等骨干教師人數(shù)的不斷增加,學校將進一步完善骨干教師的評選、考核、管理辦法,加強骨干教師隊伍建設。學校與教師之間進行雙向選擇,選擇有發(fā)展前途的苗子,作為晉升高一級稱號的培養(yǎng)對象,為他們的專業(yè)發(fā)展提供機會、搭建平臺,促使他們在原有基礎上進一步提升自己。加大各類骨干教師的培養(yǎng)力度。每位骨干教師要帶好身邊一至二位青年教師,每年在校內上好一堂示范課或作一次專題講座、或參與一次論文發(fā)布,充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。指導教師做好5年發(fā)展規(guī)劃,加強后備干部的培養(yǎng)力度。

6.推進博文學社活動。博文學社活動已開展半年,對骨干教師以及青年教師隊伍的建設起到了很好的引領作用。本學期,擬將這一活動做大做強,系統(tǒng)化、系列化地實施。設計詳盡的課程計劃,包含通識性課程、實踐性課程和研修性課程三大板塊。內容涵蓋教師生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展、基礎教育課程理論與實踐、課堂教學設計、實施與改進、課題研究與論文寫作等方面。聘請省內外專家定期到校開展集中活動(每學期2-3次),活動方式有專家講座,教學設計、說課、上課、評課等教學的基本環(huán)節(jié)的改進,論文寫作指導,課題研究指導等。部分有發(fā)展愿望和潛能的教師,學校還將為其一對一地配備導師進行師徒結對。充分利用導師的資源,與省內名校開展相互聽課、同課異構等活動。

(二)課題研究

1.小課題研究。本學期情況特殊,學校主課題還在審批過程中。本著教學工作應以科研為先導,以課堂為主陣地,以促進學生的自主發(fā)展為重點,深化教學改革,全面提高教學質量的主旨,本學期的課題研究以教研組為單位,深入開展小課題研究,以實現(xiàn)教研和科研的整合。通過教研組日常的小課題研究,促使教師增強科研意識和科研能力,形成向科研要效益、要質量的氛圍,通過科研提高教師的理論水平、研究水平、教學水平,從而提高教學質量。

教科室要指導各課題組寫好課題研究方案,并按照課題活動計劃,穩(wěn)步扎實地進行研究。做好小課題研究的網(wǎng)絡化管理,指導教師做好活動記錄、新聞、照片等各類研究資料的上傳,教科室及時進行檢查和反饋。定期召開課題組組長會議,了解小課題研究進程,有問題及時溝通,做好幫助、指導工作。

2.大課題研究?!笆濉逼陂g,我校的研究課題為《校本課程系統(tǒng)化構建的實踐研究》,目前已申報,立項結果尚未公布。學校將以此項研究為抓手,加強教研、科研的整合,構建滿足差異的課程體系,促進學生個性發(fā)展、主動發(fā)展。研究的主要內容擬從“滲透性校本課程”“必修性校本課程”“選修性校本課程” 三大板塊實行開發(fā)與利用。

“滲透性校本課程”是指語數(shù)英等學科根據(jù)本學科特點和本校的課程資源實際,著力構建學科的具有系統(tǒng)性的、本土性的校本課程,如古詩詞考級、英語拓展閱讀等;“必修性校本課程”是指以必修科目為載體的課程完善:即根據(jù)學校的情況,按照學生的知識結構、興趣和需要,挖掘現(xiàn)有課程的優(yōu)勢,彌補現(xiàn)有課程的不足,填補現(xiàn)有課程的空白,拓寬現(xiàn)有課程的內涵和外延。

如德育校本課程、技能型校本課程、語文大閱讀校本課程、乒乓普及等。“選修性校本課程”是以選修課程為載體的課程開發(fā):著手構建比較系統(tǒng)的校本課程框架,此板塊課程開發(fā)的立足點定位在學生個性需求上,如天文觀察、江南絲竹、模型制作等,通過“研究——開發(fā)——實踐——反思——改進”的過程循環(huán)推進,最終構建較完善的學校課程體系。通過課題研究,讓教師認真解讀教材,關注學科教學資源,不斷增長教育能力和智慧。

(三)常規(guī)工作

1.校本教材。我校自行編寫的彩頁校本教材《“朱棣文”陪伴我成長》一書,已于上學年進入一到四年級學生的課堂。本學期將繼續(xù)指導老師用好這本書,除了邀請中低年級的老師執(zhí)教校本教材公開課外,還將繼續(xù)面向全體學生,開展有關校本教材的學后活動。本學期將舉行中高年級學生的小報制作競賽,幫助學生把朱棣文精神中的創(chuàng)新品質內化為自己的學習品質。

2.征文評比。著力組織教師積極參加各級各類的征文、評比競賽。教科室將及時把市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師,由教科室對教師的論文進行篩選,對有關論文提出修改意見,把好質量關,推薦至市教科室,力爭做到參賽面廣,獲獎率高。在隨筆評比的基礎上,鼓勵外投。本學期,力求發(fā)表、獲獎有所突破。

3.校報出版。本著務實創(chuàng)新、追求卓越的朱棣文精神,學校將出版校報。校報以面向朱棣文小學學生家長這一群體,展示我校在德育、教學、科研等方面開展的活動以及所取得的豐碩成果,為學校和家庭搭建溝通的橋梁,進一步擴大學校的知名度。

4.課題資料的積累和管理。平時,課題組成員應關注課題有關資料的搜集、整理、分檔、立卷。學期結束,應整理好一套完整的資料,以備上級部門的抽查。

小學學校教科研工作計劃篇九

多年來,我園一直堅持科教興園,先后承擔了多項市級、自治區(qū)級課題,研究成果獲得專家的好評,同時提高了我園的科研能力,強化了教師素質。做為示范園,多次承擔觀摩活動,帶動z區(qū)地區(qū)學前教育發(fā)展,促進了學前教育均衡發(fā)展。今年,我園在教科研方面積極進取,取得了可喜的成績,現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結:

上半年,我園申報的自治區(qū)級課題《新時期幼兒園德育教育內容和方法的研究》獲得批準立項,現(xiàn)已進入實施階段并取得初步成效。下半年,在園領導的鼓勵下,我園教師積極申報市級課題,共上報四項課題,經(jīng)專家組的評審,有三項課題立項,其中,《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點課題,《體育活動中體驗式學習的實踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規(guī)劃課題,目前這兩項課題已開題,進入初步實施階段。11月,我園收到國家“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點課題《中國學校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關于申報子課題的通知,園領導積極支持申報工作,經(jīng)教科室的認真準備,我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準立項。目前,我園承擔了各級各類的科研課題研究,這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性,提升我園教科研水平,加強幼兒園的軟實力。

首先,《新時期幼兒園德育教育的內容和方法的研究》實施期間,我園為了提高教師的'師德素養(yǎng),發(fā)揮教師的榜樣作用,開展了師德演講比賽,教師們結合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時,我園非常注重課題實施的實效性,我園結合幼兒一日活動開展了多種形式的活動,如“感恩父母、快樂親情”主題活動,“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培養(yǎng)了幼兒愛的情感。

其次,為了推廣課題實施階段的成果,本園在11月組織了課題階段成果展示,并邀請了市教科所領導、z教研室領導及教研員,民辦幼兒園園長參加,通過這次的成果展示,得到了參會人員的肯定。同時,也促進了課題的深入實施。

一直以來,我園非常重視教師的業(yè)務提升。今年,我園先后通過園本培訓、外出培訓、遠程培訓等形式加快教師的專業(yè)成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學前教育發(fā)達地區(qū)學習;有26人參加網(wǎng)上遠程培訓;針對本園教師存在的問題開展了信息技術、課題報告的撰寫等園本培訓。通過多種形式的培訓,激發(fā)了教師的工作熱情,提升了教師的理論水平,提高教師的教學能力。

扎實的基本功是提高教師理論水平和教學技能的根本,是保證保教質量的有效手段。一直以來,我園非常注重教師的教學基本功,為了練就教師扎實的基本功,開展了教師基本功大賽。由于近年來,我園年輕教師隊伍逐漸壯大,一些剛入園的教師缺乏教學經(jīng)驗,為了讓新入職教師盡快進入角色,我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽,內容包括教師素養(yǎng)知識競賽和技能比賽,教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面,教師們認真對待,積極準備,比賽精彩紛呈,展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過基本功的比賽促進了教師間的相互學習和交流,提高了教師課堂駕馭能力,提升了教師的個人魅力。

《綱要》中提到,教師在實踐中的學習總是與教師對自己教育教學活動的反思聯(lián)系在一起的。在工作中,我園也非常重視教師在教學中的反思,下半年,教師的多篇教學反思、體會在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登,年底,我園還開展了論文、教育故事征集評比活動,教師們積極參與,評出了一二三等獎。

今年六月份,我園在園領導的積極努力下,建立了幼兒園自己的網(wǎng)站,實現(xiàn)了網(wǎng)絡化管理。將幼兒園的動態(tài)、活動發(fā)布在網(wǎng)站上,以方便為家長服務,讓社會監(jiān)督。各班級建立了自己的班級網(wǎng)頁,幼兒在園的表現(xiàn),班級活動,家長須知等都可發(fā)布在班級網(wǎng)頁上,家長只要打開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動向,清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn),使家園溝通更方便快捷。

通過這一年來的努力,我園在教科研方面取得了可喜的成績,但仍有許多不足,如工作做的不夠扎實,幼兒的參與不夠深入,今后,我將不斷改進,扎扎實實做好每一項工作。

小學學校教科研工作計劃篇十

為全面落實“雙減”政策,切實減輕學生校內校外負擔,提高教育教學質量,同時為落實上級部門工作精神,強化學校教學管理,明確教學任務,提高教學效率,現(xiàn)制定如下工作計劃。

一、指導思想。

緊緊圍繞國家“雙減”政策,本學期結合上級部門工作目標要求,以縣教研室為指導,結合我校實際,以教科研為先導,樹立質量為先的觀念,以提高全體教師業(yè)務能力為主要措施,以提高教育教學質量,促進學生全面發(fā)展為根本目標,促進學校整體辦學水平的提高。

二、目標任務:

1、加強領導責任制,強化各教研組長負責制。組長要增強角色意識,自主開展活動。要有效地指導和協(xié)調教研組成員的教學工作,認真、公正地評價小組成員。

2、正確領會《課程標準》精神,明確教學目標,在實際教學中能體現(xiàn)新的教學理念、科學有效的教學方法,生動活潑的教學氛圍,使學生得到學科素養(yǎng)的全面提高,促進學生良好個性的發(fā)展。

3、認真學習教學理論,本學期重點開展語文閱讀課堂教學模式研究,開展各學科教學研究活動,激發(fā)學生的自主思維和創(chuàng)新意識,促進學生素質的全面發(fā)展。

4、加大集體備課的研究,做好學科研究工作的整理、測試和總結工作,提高教師科研能力,5、加強對日常教學的規(guī)范管理,加強對集體備課小組活動的監(jiān)督。

6、繼續(xù)加強骨干教師的導向作用,加強對青年教師的培訓,提高全體教師的教學水平。

三、工作重點。

(一)把好備課關,追求課堂教學的實效性。

1、各學科教師首先要備課標,要加強對本學科課程標準和教材的學習研究,深化對新課標的解讀,有目的,有計劃,分步驟的利用自我研修、教研活動等形式把任務落實到教研組中每一位教師,明確要求,根據(jù)教材特點分單元,分章節(jié),讓教師把課標與大綱對比解讀,分部進行說教材說課標活動,真正做到在教中學,教中用。

2、規(guī)范教研組活動,講求教研實效,避免教研活動形式化,走過場,勞而無功。每學期教研組集體教研活動次數(shù)不得低于8次,教研組實行校領導負責制,對每次教研活動質量進行監(jiān)督,活動前點名,對缺席及請假教師有記錄,定期通報。每次教研活動,活動過程要有討論,有結果,人人參與,真正使教研活動經(jīng)常化、專題化和規(guī)范化。

(二)深化教研教改,全力推進高效課堂。

1、領會《新課程標準》精神,明確教學目標,要求每位教師要把學科課程標準做到常看常學常討論。

2、開展骨干教師示范課活動,通過此活動為青年教師樹立榜樣,給他們的教學研究指明方向,提供動力。

3、進行青年教師匯報課活動,讓我們的青年教師走上展示的平臺,接受全體教師的檢閱和輔導,使他們快速地成長起來。

4、以聯(lián)片教研帶動學校教研,促教師教學水平進一步提高。積極參與學區(qū)教研活動,主動承擔示范課觀摩活動。

5、通過多渠道、多層次的培養(yǎng)模式,促進教師專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)屬于我校的名師和骨干。

(三)落實校本研修工作,提高教師政治、業(yè)務素質。

1.加強教師培訓,提高教師的整體素質。

加大新課改理論方面的學習,組織教師參加區(qū)教育教學研究中心開展是線上線下教師培訓。

校內引導教師通過看報紙、教學刊物,瀏覽遠程教育資源,觀看優(yōu)質課等不斷學習,更新教學理念,改變教學方法,積累豐富的教學經(jīng)驗,以此不斷提高教師的課堂教學水平。

2.加大我校教師隊伍信息技術水平的培訓,制定計劃,定時、定任務地進行培訓,培訓采用集中培訓和個人自修相結合,培訓內容將側重使用,使教師盡快地能做到邊學邊用。

3.組織“名師課堂”“朝陽工程。

”等教學展示活動,做好年輕教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,帶動新教師成長,認真組織聽課評課,共同探討,共同進步。

4.將各類公開課的組織工作落到實處,要求同備課組的老師和同學科的備課組長必須參加,聽課簽名,期末量化。

5.認真組織和指導每周的集體備課活動和組內聽課活動,積極研討兩單的生成,強化集體備課效能,提高課堂教學和訓練的實效。

6.認真組織優(yōu)秀教師參加縣、市區(qū)各類比賽,提倡教師撰寫教學反思、隨筆及論文。

7.做好學校領導交待的其它工作。

(四)其他工作。

1、參加上級部門安排的有關教研活動工作。

2、做好教研成果的收集、整理、歸檔工作。

3、督促教研組做好活動檢查、統(tǒng)計等工作。

4、協(xié)助學校對教師進行考核、評定工作。

小學學校教科研工作計劃篇十一

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx-20xx)》為指導,緊緊圍繞縣教研室、縣教師進修學校20xx年教科研工作計劃、校本培訓方案,以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標;以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點,以校本教研為載體,開展系列教科研、校本培訓活動活動,改進課堂教學,落實“教學規(guī)范”常態(tài)化、有序推進,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,積極推進“農(nóng)村教師素質提高工程”,努力開創(chuàng)我?!瓣P注教師發(fā)展,服務學生成長、聚集課堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。

1、加強師德建設,加強行風建設,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍。

2、繼續(xù)強化“四項常規(guī)”達標活動,使“四項常規(guī)”扎實推進,開展有效教學,切實落實減負提質政策,向40分鐘提效率。

3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”,加強對課改教師的培訓,深入進行課改實驗的研究。

1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,明確工作任務和要求。

2、以實施新課程教材為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系,倡導教學創(chuàng)新,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高,掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系,將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。

4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

5、全面了解每位教師的教學情況,對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學水平。

6、研究有效教學的途徑,組織教師學習xxxx版義務教育課程標準,建設“以學主為”的.有效課堂,進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究,以校本培訓會為載體,多角度、多途徑提升教學效益。

1、加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執(zhí)行層,即教務處,其主要職責是:在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務:完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課。

3、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓全體教師從中受益。

4、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察,回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應。

5、圍繞新課程改革,開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育(學)論壇等活動。

6、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。為教師學習培訓提供有力保障,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

7、不斷總結師訓工作經(jīng)驗,對培訓中積累的材料認真整理、分類,形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

小學學校教科研工作計劃篇十二

圍繞學校“20xx年創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”,結合學校卓越教育體系建構方案,突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點工作,聚焦課堂教學,優(yōu)化教學設計,探索學校“幸福教育”理念下的課堂樣態(tài),團隊組建、項目驅動、三課融合開展工作,充分發(fā)揮教科研的先導、引領和服務功能,優(yōu)化教科研管理機制,創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措,著力推進“幸福課堂”的實踐探索和“幸福教師”建設工程,提升學校辦學品質。

1.完善教研模式,提高研修實效

加強教師校本研修過程管理,激勵教師投身教育科研和課程改革,有效提高教育教學水平。完善學科組教研活動模式,激勵每位教師承包研修專題,在自主研修、主講專題的過程中,提升素養(yǎng),積極成長。

進一步完善校級研修課研討模式,以學科組為單位,開展半日教研活動。每次活動圍繞專題,在為骨干教師搭建成長平臺的同時,促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。

2.推進課程變革,關注課堂生態(tài)

以百草園示范課堂為舞臺,圍繞“國家課程校本化實施”,推進課程變革,形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系,深化“泰微課”應用研究,優(yōu)化自主課堂學習體系,提升課堂教學品質,提升課堂教學品質,努力構建培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的幸福課堂,切實提高學校教科研工作實效。

3.做實課題研究,促進專業(yè)發(fā)展

圍繞教育局中心工作,結合市教科所工作計劃要點,以課題管理為工作重點,以新課改研究為依托,規(guī)范各級課題研究工作的開展,找準課題研究與教育教學實踐的結合點,將課題研究與課堂改革及學校特色建設相結合,以課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展,提升學校辦學品位。

4.培育研修共同體,提升師資水平

在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學科工作室等多形式研修活動中,開展深度閱讀、深層磨課、同課異構、優(yōu)課點教、骨干帶教等活動,使得教研活動人人參與、獻計獻策、合作攻關,培養(yǎng)陽光、自信、成長的教師,打造學習型、研究型教師隊伍。

強化平臺建設,注重典型引領,發(fā)揮先進典型示范輻射作用,優(yōu)化評價激勵機制,提升教師專業(yè)發(fā)展內驅力,促進教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質、職業(yè)幸福感大幅提升,名特優(yōu)師資培育取得新突破。

(一)聚焦分層建設,推進教師梯度成長

1.學科組建設

以各學科工作室為陣地,確立研究主題引領研究方向,基于“大主題統(tǒng)領、小專題支撐”行動策略,用分解的方式把學科組研究主題專題化,為所有學科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺,本學期,圍繞“三單”設計,各學科組展開深度研討,把教師成長落實到每一次研究,擴張教師發(fā)展張力。

2.課題組建設

以教育教學科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團隊,圍繞學校承擔的省級課題和國家級課題,成立由教學能手、教學新秀組成的攻關組。定期活動,定期總結。

積極引導和鼓勵教師結合學校發(fā)展、教學實際及課程改革需要,尋找問題申報新課題,組建課題研究組,開展理論和實踐的研究探索。開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作。

3.師徒結對工程建設

幫助青年教師與骨干教師結對幫扶,簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個一”培養(yǎng)機制。指導青年教師制定發(fā)展規(guī)劃,借助課題研究、專業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長培養(yǎng)等激活青年教師自主發(fā)展內驅力。健全管理制度,發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺,有計劃開展青年教師的'教育教學基本功競賽,促使青年教師對教育教學工作從“陌生-適應-熟悉”,快速發(fā)展。

4.名師工作室建設

以名師“授徒”的方式,在各種學習、交流和研究活動中,充分發(fā)揮名師的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用,通過傳、幫、帶有效縮短教師成長周期,促進教師快速成長。

以各學科名師工作室為陣地,確立課題引領研究方向,借助校際交流、科研基地等平臺,加快名師培養(yǎng),鍛造教師“個人教學名片”。

1.多層次課題研究,為教師專業(yè)化發(fā)展指南

目前,學校在研課題有國家級子課題一項、省級課題五項、市級課題八項。本學期,將圍繞“幸福課堂實踐”,鼓勵各備課組、學科組根據(jù)學科教學改革需求新申報課題。力爭圍繞核心課程開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作,提升教科研工作的實效。

2.多元化課程建設,為教師專業(yè)發(fā)展導航

教科室組織各學科組在充分研討基礎上制定國家課程校本化實施方案,繪制課程圖譜,編寫校本教材,鼓勵教師立足學科專業(yè)特長,突破專業(yè)限制,積極參與課程編制與實踐。目前,各學科課程圖譜已經(jīng)基本完成,經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學科課程變革有序進行中。

3.多樣式課堂教學,為教師專業(yè)發(fā)展助力

圍繞“指向深度學習的幸福課堂實踐”,開展“百草園”專題研討課活動、“一人一課”活動,借助學科教學專題研討系列活動的開展,解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題,推進學校課堂變革,將教師深度卷入教育科研、課程建設、課堂研究的研修場,促進教師獨立、自覺、有深度地成長。

(三)聚焦項目建設,凸顯學校教研特色

1.“百草園”讀書會

組織百草園教師讀書會,激發(fā)老師們讀書的熱情,保持讀書的姿態(tài),養(yǎng)成讀書的習慣。本學期,將繼續(xù)推薦閱讀書目,創(chuàng)新形式,多角度、有深度地推進讀書活動。開展多種形式的讀書交流活動,把教師“讀書工程”真正落實到實處,建設幸福書香校園。

2.“百草園”示范課堂

圍繞國家課程校本化實施,根據(jù)教學工作中的實際問題,從問題出發(fā),對校級公開課進行整合,開展“百草園”示范課堂活動。借助學科教學專題研討系列活動的開展,發(fā)揮骨干教師示范、引領作用,促進校本化課程的開發(fā)與實施,解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題,營造學科教研的濃厚氛圍,促進教師在實踐、反思、研討中深入思考,提升教科研能力。

3.“百草園”論壇

定期舉辦主題鮮明的百草園論壇活動,搭建教師交流思想、分享收獲的平臺,引領教師關注自身職業(yè)生涯規(guī)劃,提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺性,催化青年教師成長,培養(yǎng)三級骨干教師,建設一支高素質的教師隊伍。20xx年秋學期,將組織課程變革相關主題的百草園論壇活動。

4.“百草園”學科工作室

為借助高平臺,建立新起點,以項目研究為抓手,教育教學改革為切口,促進教科研發(fā)展,提升辦學品質,學校傾力打造百草園學科工作室:以學科組為單位,組織專題研討活動,激勵每位教師承包研修專題,在自主研修、主講專題的過程中,真正有所思、有所得,提升素養(yǎng),積極成長。逐漸形成合作、共享、學習、研究、反思的校本教研文化。

(四)聚焦細致服務,提升學校教研品質

上級部門組織的各項教研活動、論文競賽等,積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作,爭取優(yōu)秀成績,努力提升學校教科研品質。

{c}1.{c}及時傳達上級教育主管部門組織的各類教研活動、論文評比活動,積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作。發(fā)揮學科組、備課組的集體智慧,群策群力,做好教師參賽的服務工作,力爭在全市、全省獲獎,做到通過一次活動,成長一批教師。

{c}2.{c}及時填報江蘇省中小學教師管理系統(tǒng)中各類教師培訓等報名信息,有針對性地指導教師完成相關培訓要求,做好教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡學習、外出培訓等相關繼續(xù)教育的組織工作。

八月份:

1.組織20xx年暑期校本研修專家講座、青年教師說課比賽

第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”教師讀書會

2.召開學科主任、備課組長會議;

3.制定學校教科研工作計劃。

九月份:

1.20xx年暑期校本培訓總結,資料上傳資源庫;

2.完善學校教科研工作計劃;

3.召開課題主持人會議,討論制定本學期課題研究計劃;

4.確定“百草園”示范課堂研討專題;

5.組織20xx-20xx學年度師徒結對活動;

6.組織職初教師培訓;

7.迎接市教育局開學工作檢查。

十月份:

1.“百草園”示范課堂;

2.青年教師基本功訓練(建設完善練字打卡群);

3.組織教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡培訓;

4.課題研究工作月度檢查;

5.組織教師參加“一師一優(yōu)課”活動;

6.職初教師校本研修月度檢查。

十一月份:

1.“百草園”示范課堂;

2.課題組研究工作月度檢查;

3.“泰微課”制作及應用經(jīng)驗交流活動;

4.職初教師校本研修月度檢查;

5.相關論文評比選拔、報送工作;

6.參加江蘇省基地校教研活動。

十二月份:

1.“百草園”示范課堂;

2.課題研究工作月度檢查;

3.職初教師校本研修月度檢查;

4.統(tǒng)計20xx年教師教科研成果;

5.完成繼續(xù)教育學時登記工作。

一月份:

1.指導各教研組及課題組做好工作總結;

2.職初教師基本功競賽及校本研修情況檢查;

3.整理各項教學、教研成果資料,匯編成集;

4.推薦教師寒假閱讀書目;

5.小結本學期學校教科研工作,教研資料歸檔。

小學學校教科研工作計劃篇十三

根據(jù)課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要,結合學校實際情況,精心謀劃各項工作,求真務實,追求實效,使教科研工作在促進學校教學改革、教師發(fā)展和質量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。

1.落實常規(guī)管理,加強教研組、備課組建設,組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動,提升教師的思考力、學習力。

2.認真開展各項教研活動,關注常態(tài)教學、教研動向,形成良好的教研氛圍。

3.組織、指導開展不同層面的課題研究工作,規(guī)范課題管理,深入開展研究,重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究”的研究工作。

4.關注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長,通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式,優(yōu)化師資隊伍建設。

(一)認真做好教師培訓工作。

1.繼續(xù)推進教師讀書活動。

通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式,營造良好的'閱讀氛圍,激發(fā)教師的學習內驅力,構建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位,利用周研討時間,每月開展一次讀書交流會。

2.精心組織教學沙龍活動。

針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面,以教研組為單位,期內開展2-3次沙龍活動,做到有計劃,有準備,有主題,有思考,有提升。

3.做好新教師培訓工作。

主要圍繞教學常規(guī)、班主任工作、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好期初培訓工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,開展師徒結對活動,期末組織新教師匯報課活動。

4.培養(yǎng)名優(yōu)教師。

進一步發(fā)揮學?,F(xiàn)有骨干教師的引領和示范作用,并通過外聘專家、名師工作室等方式,使他們在更高的平臺上得到專業(yè)提升。根據(jù)各學科教師發(fā)展狀況,重點關注一批骨干教師培養(yǎng)對象,提供更多的學習機會,得到更好的平臺鍛煉。

1.關注教師的日常備課和教學情況,研討備課工作的存在問題及解決策略,優(yōu)化備課制度,提高教學準備的有效性。

2.加強推門聽課活動,關注常態(tài)課的準備情況、教學情況及可能存在的問題,提升教學質量。

3.通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動,發(fā)揮示范和引領作用,提升學校教研的品質。

4.通過考核課、研討課、匯報課等方式,促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規(guī)范學科組重點課的開展情況,做到有明確的研究主題,有充分的磨課過程,有完整的活動資料。做到活動不拖沓,研究有提升。

5.教師要及時做好備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間,重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。

(三)深入推進課題研究工作。

1.要充分認識到課題研究工作的必要性和緊迫性。

對課題工作的重要性,這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態(tài)度。歸根結底,他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反,對課題研究中存在的一些亂象,他們倒洞若觀火。所以,大家要搞清楚兩個問題:是真課題還是假課題?是一個人的課題還是一群人的課題?我希望我們學校的課題,是真課題,是一群志同道合的人共同的課題。

課題研究的作用主要體現(xiàn)在四個方面:診斷教學問題,改善教學現(xiàn)狀,助力專業(yè)成長,發(fā)揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究,你的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。

2.課題研究就是分析問題和解決問題。

可以根據(jù)自己思考或遇到的問題來研究,也可以圍繞當前的課改熱點來研究;可以圍繞教師的教來研究,也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動?”“如何進行組塊教學設計?”“如何提高學生的書寫質量?”“如何調動學生課堂發(fā)言的積極性?”等等。在研究過程中,我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫,兩者缺一不可。所謂課題研究,即圍繞某個主題或專題,開展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學習和實踐研究,并總結出解決問題的方法與經(jīng)驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。

3.學校課題研究的基本思路。

學校當前的課題工作,主要包括三個方面:一是推進學校中心課題的研究工作;二是及時做好音樂、體育課題的結題工作;三是引導教師小課題或微課程的申報。重點是抓好學校20xx年度xx區(qū)教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究》的課題研究工作。

怎樣開展本課題的研究工作?五個步驟:

(1)概念解讀,審好題。

(2)學習理念,開好頭。

(3)分層實施,有過程。

(4)積累資源,留足跡。

(5)總結反思,有成效。

如何分層實施?

(1)中心組:由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數(shù)、英教研組長組成。

(2)教研組:通過子課題或項目設計的方式開展研究工作,由各教研組長擔任子課題組長。子課題的研究方向和內容要符合總課題的思想,不能游離于外。

(3)個人組。兩種形式:小課題或微課程研究。引導教師研究自己的教學問題,開發(fā)自己感興趣的課程,實現(xiàn)更加自主、更為自由的研究活動。

4.為課題工作建章立制。

(1)每月組織課題中心組工作例會,開展理論學習、學術討論、教學研討等形式的研究活動。

(2)把課題工作納入教研組工作計劃,安排好研究目標、研究內容和研究任務。

(3)每學期組織二到三次課題研討活動,由各子課題組提供課例。

(4)優(yōu)先組織課題組骨干成員外出學習、進修,提高研究水平。

(5)依托課題管理網(wǎng)站,及時上傳研究材料,反映研究動態(tài),留下研究足跡。

(6)課題任務包括:每學期上傳一個原創(chuàng)的研究課例(研討課教學設計、課件、教學反思),一篇研究總結,每學期至少撰寫一篇研究論文。

(7)期末組織課題工作考評,評選優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文以及課題研究工作先進個人。

主要工作。

備注。

3.組織新教師崗位培訓工作。

4.課題工作例會,指導修改子課題方案。

5.組織師徒結對活動、教師贈書活動等。

1.組織參加xx區(qū)教育學會論文比賽。

2.骨干教師展示課。

3.成立翼溪書友會,推進學校讀書活動。

4.課題網(wǎng)站建設培訓;課題研討課。

1.校長公開課。

3.組織小課題或微課程申報活動。

4.課題組工作例會;課題研討課。

1.青年教師匯報課。

2.課題組工作例會;課題研討課。

3.指導開展教學沙龍活動。

1.課題組工作考評。

3.績效獎核算。

小學學校教科研工作計劃篇十四

本學期,我校教科研工作,將以科研興校,科研興教,科研興師為指針,實施課題帶動戰(zhàn)略,走工作科研化,科研工作化的教改之路,推動高素質教師隊伍發(fā)展,致力于學生高素質形成,使教科研工作再上一個新臺階。

對此,我們要進一步深化對“激勵教育”的研究,與時俱進,培植新的教科研亮點。本學期要由過去“對學生創(chuàng)造力激發(fā)的研究”轉向“對學生個性潛能激發(fā)的研究”,走人本化的教改之路,張揚學生的個性,開發(fā)學生的潛能,使教科研與新課改一路同行。

語文:要樹立開放的大語文課程觀,開展富有班級個性特色的語文實踐活動,并做好活動資料的收集工作。繼續(xù)深化研究“以讀為本”教學,著力探究“讀寫結合”問題,達到內容研讀與表達方法研讀的有機統(tǒng)一,從而推進“自主作文的個性化”課題實驗進程,使學校的語文教學特色日趨鮮明。

數(shù)學:要樹立“以人為本”的教學理念,著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),抓住課改契機,進一步推進“小學數(shù)學問題解決”課題實驗,研討和實踐“自主探索”環(huán)節(jié)的具體學法和指導策略,加快數(shù)學課堂教學結構和教學方式的改革,探究能滿足小學生學習需要的學習方式(如動手實踐、自主探索、合作交流),使小學生在活動、探究、體驗中感受數(shù)學,逐步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣與情感,激發(fā)學生在數(shù)學學習方面的個性潛能。

英語:要盡可能地創(chuàng)設真實的語言交際情境,來激發(fā)學生學英語的興趣。同時要開展一些多采的英語實踐活動,不僅讓學生學英語,而且應讓學生在生活中嘗試用英語。加強英語口語教學同時,要加快對“英語簡筆畫情景教學法”的課題實驗研究。

科學:要注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然;還要引導學生動手實驗,自主探究,發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律。同時多給學生提供科技資料,拓展學生科學視野,從而培養(yǎng)學生學科學、用科學的興趣與能力。

思品:要用新觀點、新內容、新方法來對學生進行品德教育,要引進時代活水,把社會中不斷涌現(xiàn)出來的新事物、新信息、新現(xiàn)象、新人物引進到課堂教學中來,以使生活與育人同在,增強育人時效。

社會:要注意采用多種教學手段,創(chuàng)設各種生活情境,構建開放式的社會大課堂,引導學生到社會中去學“社會”;而且要創(chuàng)造條件組織學生走進社會參觀、訪問、考察,從而使學生更好地認識社會,了解社會,增強學生應有的社會責任感。

計算機:要繼續(xù)探討激發(fā)學生學習興趣的策略問題,特別要加強對“問題驅動法”的實施研究,大面積提高學生的計算機水平。加強網(wǎng)絡信息教育。

本學期,為使教科研工作富有成效,學校將開展一系列扎實、有序、靈活、高效的教科研活動,注重一線科研,個性科研,愉快科研。

1、加快新課程理念的落實步伐。我們要抓住新一輪課改契機,對新課程理念,要準確把握,全面體現(xiàn)。其一要正確認識教學內容,打破教科書是唯一教學內容的狹隘認識,樹立學習資源無處不在的思想,做課程資源的開發(fā)者和建設者。其二要正確定位師生角色,學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者、合作者,實現(xiàn)真正意義上的自主、合作、探究的學習方式。

??傉n題及本學科實際,確立視角小、內容實、周期短、結題快的小課題,明確自身教改方向);一個筆記(包括記寫實驗隨筆和業(yè)務筆記,特別是前者,我們要圍繞研究重點,隨時采擷教改生活浪花,捕捉教學智慧火花,不斷升華教育實踐,積累鮮活的個性化實驗素材);一堂實驗課(要求圍繞實驗課題人人出示校級或組內實驗研究課);一篇成果文(每位教師期末都要提交課題研究成果文,由學校評審小組予以評定)總之,我們要把課題研究融入我們平日的教育教學活動中,不斷發(fā)現(xiàn)新問題,總結新經(jīng)驗,闖出新路子。

3、加強教科研隊伍建設。要努力營造濃厚的教科研氛圍,構建一支有發(fā)展后勁的教科研隊伍。一是健全組織,建立校長室——教科研室——大學科組——三級網(wǎng)絡管理體系,確保各項活動扎實有序地進行;二是建立活動制度,堅持每周一下午定期進行業(yè)務活動(包括綜合科),周五下午為業(yè)務學習,學習新課改精神,帶領教師盡快走進新課程;三是分層推進,對新上崗的教師,要求拜一位有經(jīng)驗的老師為師,并模仿學科領域比較成功的校內外教學經(jīng)驗,促其盡快上道入門;中間層的教師,引導其圍繞學科建立小課題,開展研究,不斷提高教學水平;骨干教師則著重幫助其反思,總結教學經(jīng)驗,建立符合其教學個性的課題,通過教育科研,逐步形成特色,努力打出旗幟。

4、加強教科研成果的交流推廣工作。本學期學校將舉辦一次教科研成果交流大會及對外開放的學科專題研討會,組織老師參加各級各類論文征集活動。加強校內、校際信息互通,促進大家以前瞻的眼光觀望教科動態(tài),以開放的姿態(tài)去感受教育新潮。

5、著手教科研資料的微機建檔工作。從課題計劃、過程實施、成果總結。

等方面進行資料搜集、篩選、分類、歸檔,使教科研逐步走上規(guī)范化的道路。

質有量,各學科都要重視學生書寫,作為全員工程來齊抓共管。

7、增強服務育人意識。實驗室、電教室要加強實驗器材、電教器材的配置、管理,保證實驗的開出率,提高教育教學資源的利用率。圖書室、閱覽室要完善師生借閱制度,提高圖書使用率,為師生提供便捷服務,充分發(fā)揮應有的育人功效。

1、制定我??蒲泄ぷ饔媱?、召開課題組全體成員工作會議,討論下一階段計劃工作。

2、組建各課題組織機構,落實任務。

1、舉行學期教科研成果交流會。

2、舉行校級實驗研究課。

3、進行聽課、說課、評課活動。

1、舉行對外開放的專題教學研討會。

2、組織教師交流學習體會,交流研究經(jīng)驗。

1、各課題組分組活動(研討與交流)。

2、召開各課題組長會議。

3、各課題收集資料,準備撰寫階段報告。

4、撰寫教育論文。

1、課題組全體成員工作會議。

2、撰寫課題階段報告。

3、推薦教科研先進個人。

xx校教導處。

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