教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教案需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，選擇適合的教學(xué)策略和方法。這里有一些名師精心編寫(xiě)的教案范文，希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。
單元檢測(cè)教案篇一
孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他最能代表儒家思想?！墩撜Z(yǔ)》是他思想的精華，自然也就傳達(dá)了儒家思想的核心仁。不管他要說(shuō)什么東西，其最終目的就是教人們一定要仁慈，別人打了你的左臉，一定要把自己的右臉伸過(guò)去，只有這樣才顯得仁慈。
24.上面這段文字對(duì)儒家仁的`思想理解是否正確，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
參考答案（7分）。
23．（1）實(shí)行減輕賦稅的政策。（1分）。
（2）年成不好時(shí)應(yīng)減輕賦稅，使百姓能夠生存，這樣才對(duì)君主有利。有若的觀(guān)點(diǎn)體現(xiàn)了儒家在對(duì)待君、民關(guān)系上，主張重視民生、體恤百姓以鞏固統(tǒng)治的思想。（3分）。
24．不正確。儒家認(rèn)為，仁者愛(ài)人，但主張以直報(bào)怨，而不是以德報(bào)怨。（3分）。
單元檢測(cè)教案篇二
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、解的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、我知道。
一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始就綠化荒山，植樹(shù)造林，創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。
3、我了解。
讀完課文后，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？
4、我不知（預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。）。
三、導(dǎo)學(xué)案。
（一）朗讀課文，仔細(xì)品味。
1、感受青山之美，環(huán)境之惡。
2．課文的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)，把你最感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，和大家交流。
小組討論，全班交流。
（二）探究課題，深化中心。
小組討論：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？
四、課堂檢測(cè)。
按要求改句子。
1、村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著。（縮句）。
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2、青山是不會(huì)老的。（反問(wèn)句）。
3、他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。（雙重否定）。
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4、我們有了這片綠樹(shù)。我們會(huì)守住了這片土。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話(huà)）。
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五、課后作業(yè)。
閱讀主題叢書(shū)《愛(ài)護(hù)我們的家園》。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
16.青山不老。
大環(huán)境――惡劣險(xiǎn)峻。
創(chuàng)造奇跡。
小環(huán)境――簡(jiǎn)陋艱苦。
回顧拓展四。
1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。
2、讀讀背背，感悟并積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、熟讀本組課文的四篇。
2、知道表達(dá)方法有哪些？
3、預(yù)習(xí)日積月累。
三、導(dǎo)學(xué)案。
1、學(xué)生回顧本組課文，全班同學(xué)交流本組課文的特點(diǎn)。
2、回顧本次綜合性學(xué)習(xí)，全班同學(xué)交流活動(dòng)的感受。
3、學(xué)習(xí)日積月累。
四、課堂檢測(cè)。
1、聽(tīng)寫(xiě)本組課文的生字詞。
2、學(xué)生背誦日積月累。
五、課后作業(yè)。
讀主題叢書(shū)中的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
回顧拓展四。
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步思考讀書(shū)法。
環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
成語(yǔ)故事：竭澤而漁。
口語(yǔ)交際習(xí)作四。
1、通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，加深學(xué)生對(duì)本組課文的感悟。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料，談?wù)務(wù)湎зY源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫(xiě)一份建議書(shū)。
4、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、自讀口語(yǔ)交際各版塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2、學(xué)生明白本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容。
3、自己確定一個(gè)主題。
三、導(dǎo)學(xué)案。
1、生活中存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)。
2、建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)稱(chēng)呼，然后些建議是的具體內(nèi)容，最后寫(xiě)上建議人的姓名和日期。
3、如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫(huà)感興趣，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的感受和理解。
小組自選，交流。
四、課堂檢測(cè)。
1、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、其余的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)話(huà)的感受。
五、課后作業(yè)。
針對(duì)身邊的不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)。
單元檢測(cè)教案篇三
7．雷電頌。
8．短文兩篇。
9．海燕。
10．組歌（節(jié)選）。
興趣情境導(dǎo)引。
生：明月如霜，觸動(dòng)了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁。
師：說(shuō)得好，這是尋常事物激起的心靈之聲。同學(xué)們還能舉出這樣的例子嗎？
生1：唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。詩(shī)人由“啼鳥(niǎo)”表現(xiàn)春晴的歡樂(lè)，而“風(fēng)雨落花”又觸動(dòng)著詩(shī)人愛(ài)花、惜花的心弦。
生2：唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛鵲樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩(shī)描繪了一幅白日依山而盡，黃河奔流入海的壯麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的豁達(dá)心情，還揭示了“站得高才能看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，能激發(fā)人們高瞻遠(yuǎn)矚、積極向上的豪情。
師：是的，日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這些壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，都能化成充滿(mǎn)激情的文字，深深打動(dòng)我們的心。同學(xué)們將要學(xué)習(xí)的這個(gè)單元所選的散文詩(shī)，也都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。讓我們放飛想象，透過(guò)文字，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光吧。
難點(diǎn)互動(dòng)探索。
難點(diǎn)問(wèn)題1感受形象，體味情感。
生：老師，這個(gè)單元都是散文詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)什么是散文詩(shī)？
師：所謂“散文詩(shī)”，顧名思義，是具有散文抒情性質(zhì)的詩(shī)。這就是說(shuō)，它首先必須是詩(shī)，其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文。
生：老師，是不是可以說(shuō)，散文詩(shī)既是散文化的詩(shī)，又是詩(shī)意的散文呢？
師：這樣理解不夠準(zhǔn)確。散文詩(shī)不同于詩(shī)意的散文，因?yàn)樗切问教貏e的詩(shī)；而詩(shī)意的散文歸根到底還是散文。散文詩(shī)體裁短小，詩(shī)質(zhì)致密。
師：是的。散文詩(shī)不同于格律詩(shī)或自由詩(shī)，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，甚至邏輯思維的美感。
師：說(shuō)得好。能夠看出這一點(diǎn)說(shuō)明同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)。用心讀書(shū)，不斷思考就一定會(huì)取得好的效果。
這個(gè)單元，無(wú)論是《雪》，還是《浪之歌》，包括《海燕》，《雷電頌》，《日》，《月》，可以說(shuō)每一篇都有鮮明的形象。只有反復(fù)誦讀，感受形象，才能理解散文詩(shī)所要表達(dá)的思想感情，才能感受到文采之美，才能領(lǐng)會(huì)到文思之深。
相關(guān)知識(shí)鏈接：什么是“象征手法”
象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。即所謂“托義于物”。象征能夠委婉、含蓄地表達(dá)不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情，而且化“抽象”為“具體”，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征的手法常常著眼于全文的構(gòu)思，多體現(xiàn)在一篇或一段之中。
范例1：朔方的雪有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
分析：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”。它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在的。它“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧”，在孤獨(dú)寂寞中，朔方的雪譜寫(xiě)了一曲最為動(dòng)人的樂(lè)章：“凜冽的天宇”下，朔方的雪儼然是一個(gè)斗士，它“蓬勃地奮飛”，彌漫于太空中，“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，像是一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。
作者的思想感情是通過(guò)對(duì)朔方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的?！笆堑?，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！痹谶@里，朔方的雪是雨死掉之后的“新生”，是一種升華，是凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的“精魂”。作者對(duì)朔方的.雪的特別鐘愛(ài)，還從與南方的雪的對(duì)比中表現(xiàn)出來(lái)。江南的雪是美的，潔白、滋潤(rùn)、明艷，透著生機(jī)，令人欣喜；但是，它禁不起“寒夜”、“晴天”的凍結(jié)與消釋?zhuān)墙o孩子們帶來(lái)歡娛的“大阿羅漢”終于變成為“不知道算什么”。因此，朔方的雪的獨(dú)立不羈的個(gè)性，決不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神就讓作者情有獨(dú)鐘。正如錢(qián)理群先生所評(píng)價(jià)的：“這閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的，也是人的精魂，魯迅的精魂――奮斗的，向上的，閃光的?！?/p>
解答：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”，“奮飛”，“旋轉(zhuǎn)”“升騰”；孤獨(dú)，堅(jiān)強(qiáng)，決不妥協(xié)，充滿(mǎn)百折不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>
作者滿(mǎn)懷感情地描寫(xiě)了美麗的江南雪景，在對(duì)比中特別贊頌了朔方的雪獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、抗?fàn)幍木瘛Ｏ窠系难┠欠N恬靜平和的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像朔方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
解題方法鏈接。
要深。
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單元檢測(cè)教案篇四
1、6個(gè)54是()，()的25是20。
2、要畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)為12.56分米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離應(yīng)是()分米，畫(huà)出的圓的面積是()平方米。
3、如果圓的半徑增加2cm，周長(zhǎng)就增加()cm，面積就增加()cm2。
4、把78kg蘋(píng)果平均分成7袋，每袋是這些蘋(píng)果的()，每袋重()kg。
5、六年級(jí)有男生120人，是六年級(jí)人數(shù)的25，六年級(jí)有女生()人。
6、3()=1÷4=()：16=()20=()(此空填小數(shù))。
7、一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是56cm，長(zhǎng)和寬的比是5:3，這個(gè)長(zhǎng)方形的.長(zhǎng)是()cm，寬是()cm，面積是()cm2。
8、比較大小。
16×34○16÷3435÷52○35×25。
9、確定()后，知道物體的()和()就能確定物體的位置。
10、如果以小明家為起點(diǎn)，小明向東走120米記作+120米，那么-50米表示()。
11、一個(gè)布袋里裝有6個(gè)白球，1個(gè)黃球，摸出()球的可能性大，要行摸出兩種球的可能性一樣大，可以()，也可以()。
月份一二三四五。
盈虧。
(萬(wàn)元)+11+12-4。
12、下面是某商店1——5月的。
盈虧情況統(tǒng)計(jì)表，已知2月份盈利12萬(wàn)元，
3月份虧損4萬(wàn)元，4月份虧損5.2萬(wàn)元，
5月份盈利16.6萬(wàn)元。請(qǐng)將表格填完整。
13、王芳34小時(shí)走了km，王芳每小時(shí)走()km，走1km需要()小時(shí)。
14、25克糖完全溶解在2千克水中，糖與糖水的質(zhì)量比是()。
單元檢測(cè)教案篇五
上嘗從容與信言諸將能，各有差。上問(wèn)日：“如我能將幾何？”信日：“陛下不過(guò)能將十萬(wàn)?！鄙先眨骸坝诠稳?？”日：“如臣，多多而益善耳。”上笑日：“多多益善，何為為我禽！”信日：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也?！?/p>
1．解釋畫(huà)線(xiàn)字的'意思。
如我能將幾何？()。
陛下不能將兵，而善將將。()。
2．翻譯下列句子。
此乃信之所以為陛下禽也。
3．下列句子有什么特點(diǎn)。
何為為我禽。
4．寫(xiě)出文中的成語(yǔ)。
參考答案：?
1．像。
統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)。
2．這就是韓信我被陛下捉住的原因了。(意思對(duì)即可)。
3．賓語(yǔ)前置。
4．多多益善。
單元檢測(cè)教案篇六
一、讀拼音寫(xiě)生字。
二、形近字組詞。
狹（）汁（）眨（）。
峽（）計(jì)（）泛（）。
脫（）叼（）吮（）。
銳（）叨（）允（）。
三、寫(xiě)出帶有下邊部首的字各三個(gè)。
夂_________貝_____________。
冫________心_____________。
口________刀______。
四、解釋下邊句子中畫(huà)線(xiàn)的字。
1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。
（2）雨水濕透了我的衣服。（）。
2．（1）杏兒熟了。（）。
（2）班里的情況她可熟了。（）。
3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。
（2）請(qǐng)你把課文再讀一遍。（）。
五、讀下邊一段話(huà)，寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)詞的意思。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
貪婪：__________________________。
伸展：____________________________________。
歡笑：___________________________________。
六、修改?
六、1．同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學(xué)都去植樹(shù)了。4．小華看到明明沒(méi)有傘，把傘塞給他，自己跑了。
七、1．觀(guān)賞好像愛(ài)護(hù)2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)。從“由于”到本段結(jié)尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對(duì)它自身來(lái)說(shuō)，是為了適應(yīng)環(huán)境和生存條件，才長(zhǎng)成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現(xiàn)象。
八、略。
單元檢測(cè)教案篇七
天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
（1）解釋下列語(yǔ)句中加粗詞的意義。
夫環(huán)而攻之環(huán)：___________________。
兵革非不堅(jiān)利也兵：___________________。
委而去之委：___________________。
寡助之至至：___________________。
（2）下列各組句子中加粗詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）。
a．環(huán)而攻之而不勝委而去之。
b．然而不勝者得道者多助。
c．固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)以天下之所順。
d．寡助之至天下順之。
（3）請(qǐng)將文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
參考答案：
（1）包圍。
武器。
放棄。
極點(diǎn)。
（2）c。
（3）用天下百姓都?xì)w順于你的這一條件，去攻打連內(nèi)外親屬都背叛他的人，所以說(shuō)實(shí)施仁政的國(guó)君不打仗則已，如果打仗，就一定能取勝。
（4）人和。得道者多助，失道者寡助。
單元檢測(cè)教案篇八
積累與運(yùn)用（二）。
教學(xué)要求。
1.通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語(yǔ)。
2.朗讀笑話(huà)短文，讀中感悟語(yǔ)言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。
3.用已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書(shū)的正確方法。
4.通過(guò)講述照片里的故事進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5.會(huì)寫(xiě)照片里的故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.理解詞語(yǔ)分類(lèi)的規(guī)律。
2.積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.學(xué)生表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)一些。
2.理解和積累反義詞。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4.養(yǎng)成正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.理解詞語(yǔ)分類(lèi)的規(guī)律。
2.積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
字典、詞典。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新（10）。
1.讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動(dòng)作的）。
2.你還能說(shuō)出多少這樣的詞語(yǔ)。
3.在課文中分別找?guī)讉€(gè)表示人物外貌、神態(tài)的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、語(yǔ)海拾貝（10）。
1.指名讀，齊讀。
2.交流共享。你查成語(yǔ)詞典或訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些詞語(yǔ)？
3.再說(shuō)幾組你知道的成語(yǔ)的反義詞。
三、開(kāi)心一刻（10）。
1.自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。
2.同桌交流自己的閱讀體會(huì)。
3.你怎么評(píng)價(jià)文中的主人和客人。
4.這篇短文給你怎樣的啟示？
四、自主閱讀園地（10）。
1.學(xué)生自讀短文。
2.檢查自學(xué)情況，匯報(bào)交流共享。
3.三名學(xué)生分段讀短文，生聽(tīng)評(píng)議，是否讀準(zhǔn)了字音。
4.說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文，你有什么收獲。
都是在學(xué)生交流的過(guò)程中引導(dǎo)勾畫(huà)朱熹的話(huà)，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話(huà)。
5.小聲讀短文，體會(huì)正確的讀書(shū)方法。
五、布置作業(yè)（5）。
自主積累成語(yǔ)。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.向同學(xué)講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語(yǔ)言流暢，條理清楚。鍛煉說(shuō)話(huà)能力。
2.認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出問(wèn)題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
3.通過(guò)同學(xué)互改自己的多種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生用自己的話(huà)把照片里的故事寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，能用上幾個(gè)學(xué)過(guò)的好詞。
4.堅(jiān)持使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5）。
師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個(gè)動(dòng)人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）。
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂(lè)聞趣事吧。愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
二、小組交流，口語(yǔ)訓(xùn)練（10）。
在小組里把自己的照片講給小組成員聽(tīng)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問(wèn)。小組內(nèi)所有成員講完后，請(qǐng)推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。
三、全班交流，故事比賽（15）。
以講故事比賽的形式，看誰(shuí)講得最清楚，看誰(shuí)的故事最精彩。評(píng)出優(yōu)勝者。同時(shí)評(píng)出最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)。
四、作文（15）。
照片里的故事真是豐富多彩，通過(guò)大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物……趕快把它寫(xiě)下來(lái)。你也可以寫(xiě)由照片想起的過(guò)去的一些人或事。
1.學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視點(diǎn)撥。
2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文（有共性問(wèn)題的）。
學(xué)生自己讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)后，學(xué)生提出修改建議。
3.以四人學(xué)習(xí)小組為單位，互相幫助，提出修改建議。
4.學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號(hào)在原文修改。
教后感。
[積累與運(yùn)用二教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
單元檢測(cè)教案篇九
1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、背誦成語(yǔ)組成的反義詞。
3、口語(yǔ)訓(xùn)練。
4、習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
2、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)照片里的故事。
3、豐富構(gòu)成反義詞的成語(yǔ)。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)“溫故知新”
語(yǔ)海拾貝。
口語(yǔ)交際。
指名讀詞語(yǔ)。
這些詞語(yǔ)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？
范讀詞語(yǔ)。
你知道這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？
你還知道這類(lèi)詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
講解詞語(yǔ)意思。
你知道各組成語(yǔ)之間是什么關(guān)系嗎？
你能舉出一些反義詞的成語(yǔ)嗎。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)照片里的故事，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。
小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽(tīng)。
讀詞語(yǔ)。
自讀詞語(yǔ)。
這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
自由發(fā)言。
自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。
利用工具書(shū)，查找詞語(yǔ)的意思。
自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。
小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
1、完成習(xí)作。
2、自主修改自己的習(xí)作。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)、鞏固積累。
指導(dǎo)習(xí)作。
指導(dǎo)修改。
聽(tīng)寫(xiě)用來(lái)寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)海拾貝中的詞語(yǔ)。
指名讀題。
本次習(xí)作提出了哪些要求？
過(guò)渡：可以寫(xiě)照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫(xiě)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么？
小結(jié)：不管寫(xiě)什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓人看得明白。
請(qǐng)你把寫(xiě)好的習(xí)作讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)你的同桌提提意見(jiàn)，在進(jìn)行修改。
讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)寫(xiě)、互批。
反饋聽(tīng)寫(xiě)情況。
讀習(xí)作要求。
寫(xiě)照片里的故事，可以寫(xiě)照片里的人，也可以寫(xiě)照片里的事，也可以寫(xiě)照片里的物。
選擇照片。
自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。
小組為單位，討論、交流。
把交流的人、事、物寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)人的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫(xiě)出人的特點(diǎn)。
寫(xiě)事情的前因后果，寫(xiě)當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫(xiě)照片里看不到的事情，可以充分想象。
自主修改。
互相評(píng)價(jià)。
[積累與運(yùn)用二教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
單元檢測(cè)教案篇十
隨著學(xué)校教育的深入推進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著越來(lái)越多的難題和挑戰(zhàn)。其中，單元檢測(cè)作為一項(xiàng)重要的評(píng)估方式，對(duì)于學(xué)生和老師都扮演著至關(guān)重要的角色。在我整整九年的學(xué)生生涯中，我認(rèn)為單元檢測(cè)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在單元檢測(cè)過(guò)程中的心得和體會(huì)，并探討它們是如何影響我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。
第一段：認(rèn)識(shí)單元檢測(cè)的重要性。
每次單元測(cè)試過(guò)后，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)有高有低。這讓我們對(duì)自己的學(xué)業(yè)有了足夠的認(rèn)識(shí)和反思。同時(shí)，老師也會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)我們的掌握情況，從而更好地幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)短板和漏洞。這種方式不僅幫助我們更好地了解自己，而且讓我們更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和提高內(nèi)在能力。
第二段：如何更好地應(yīng)對(duì)單元測(cè)試。
對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)單元測(cè)試是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的任務(wù)。在我不斷的實(shí)踐中，我漸漸掌握了應(yīng)對(duì)單元測(cè)試的方法和技巧。首先，我理解了單元測(cè)試的意義和重要性，這讓我更加注重復(fù)習(xí)和鞏固。其次，我將精力集中在各單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷加強(qiáng)記憶。最后，我會(huì)積極參加老師的答疑課和交流討論。這些經(jīng)驗(yàn)都讓我感到單元測(cè)試不再是一件難以超越的事情，而是一種能讓我不斷取得進(jìn)步的樂(lè)趣所在。
第三段：?jiǎn)卧獪y(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用。
在我認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單元測(cè)試在推動(dòng)我的學(xué)習(xí)方面起著積極的作用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我的注意力被集中在課程要點(diǎn)上。同時(shí)，單元測(cè)試讓我能夠更好地尋求解決問(wèn)題的方法和思路，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這些經(jīng)驗(yàn)幫助我學(xué)習(xí)變得更加高效和有目的性，從而取得更好的成績(jī)。
第四段：學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的喜悅。
在我認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單元測(cè)試在推動(dòng)我的學(xué)習(xí)方面起著積極的作用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我的注意力被集中在課程要點(diǎn)上。同時(shí)，單元測(cè)試讓我能夠更好地尋求解決問(wèn)題的方法和思路，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這些經(jīng)驗(yàn)幫助我學(xué)習(xí)變得更加高效和有目的性，從而取得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)心得和感悟。
單元測(cè)試過(guò)后，我會(huì)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，我學(xué)會(huì)了正確應(yīng)對(duì)單元測(cè)試的方法，包括良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)自信、積極參與課堂活動(dòng)等。其次，我發(fā)現(xiàn)單元測(cè)試對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。單元測(cè)試不僅是一種檢測(cè)學(xué)生掌握情況的方式，更是一種激勵(lì)自己的方法和推動(dòng)自己的力量。我相信在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，單元測(cè)試將為我打開(kāi)更廣闊的道路，在不斷進(jìn)步的過(guò)程中成就更加優(yōu)秀的自己。
單元檢測(cè)教案篇十一
作為學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中，單元檢測(cè)是不可避免的一環(huán)。通過(guò)單元檢測(cè)，我們可以檢驗(yàn)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己還存在哪些不足，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己。下面我將分享我對(duì)單元檢測(cè)的心得體會(huì)。
一、認(rèn)真預(yù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
在進(jìn)行單元檢測(cè)之前，我會(huì)花時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真預(yù)習(xí)，我能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且掌握更多的解題方法。同時(shí)，我也會(huì)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，使得我在復(fù)習(xí)方面更有針對(duì)性，這對(duì)于提高考試成績(jī)非常重要。
二、認(rèn)真閱讀規(guī)則并且按規(guī)則答題。
針對(duì)不同的單元檢測(cè)，老師會(huì)有不同的考試規(guī)則。在參加單元測(cè)試之前，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀考試規(guī)則，并按照規(guī)則答題。這不僅能夠避免由于沒(méi)有按規(guī)則作答而失分的情況，也能夠讓我們更好地了解考試內(nèi)容，更好地應(yīng)對(duì)考試。
三、注重時(shí)間管理和答題順序。
在進(jìn)行單元檢測(cè)的時(shí)候，時(shí)間管理非常重要。我會(huì)提前計(jì)算好每道題目的答題時(shí)間，避免由于某個(gè)問(wèn)題花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間而影響其他題目。同時(shí)，我在答題順序上也會(huì)進(jìn)行管理。我通常會(huì)從易到難進(jìn)行答題，這樣能夠給我更多的時(shí)間保留給難題，從而更好地解決那些較難的問(wèn)題。
四、認(rèn)真復(fù)習(xí)和分析錯(cuò)題。
單元檢測(cè)之后，我會(huì)抽時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)和分析錯(cuò)題。我會(huì)找出錯(cuò)題的原因，并且制定相應(yīng)的解決方案。這能夠幫助我更好地加強(qiáng)自己的知識(shí)，并且在下一次的考試中避免犯同樣的錯(cuò)誤。
五、分享和討論經(jīng)驗(yàn)。
最后，在完成單元檢測(cè)之后，我會(huì)與同班同學(xué)分享我對(duì)這次考試的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與他人的交流和討論，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和強(qiáng)項(xiàng)，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和提高自己在下一次考試中的表現(xiàn)。
綜上所述，單元檢測(cè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)必不可少的考查方式。通過(guò)認(rèn)真預(yù)習(xí)，遵守考試規(guī)則，時(shí)間管理，復(fù)習(xí)錯(cuò)題以及分享經(jīng)驗(yàn)等方面的實(shí)踐，我們能夠更好地進(jìn)行單元檢測(cè)，并且在考試中更好地發(fā)揮自己的能力。只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和總結(jié)，相信我們都能在不斷地實(shí)踐和進(jìn)步中取得更好的成果。
單元檢測(cè)教案篇十二
一、填空(每小題3分,共24分)。
1.已知函數(shù),則當(dāng)時(shí)，____________.
2.若函數(shù)是的正比例函數(shù)，則=____________.
3.函數(shù)的圖像與軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為_(kāi)___________.
4.一次函數(shù)的圖像是由函數(shù)的圖像向上平移2個(gè)單位而得到的，則該一次函數(shù)的解析式為_(kāi)_______________________.
5.已知函數(shù)中,值隨的增加而減小，則的取值范圍為_(kāi)__________.
6.已知一次函數(shù)的圖像與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為.則一次函數(shù)的解析式為_(kāi)_______________________.
7.已知點(diǎn)p既在直線(xiàn)上，又在直線(xiàn)上，則p點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)___________.
8.若一次函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)，且隨的增加而減小，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)符合上述條件的函數(shù)解析式：__________________________________.
二、選擇題(每小題3分,共30分)。
1.一次函數(shù)的圖像一定經(jīng)過(guò)點(diǎn)()。
a.(2，-5)b.(1，0)c.(-2，3)d.(0，-1)。
2.函數(shù)中自變量的取值范圍()。
a.b.c.d.
3.已知函數(shù)，當(dāng)時(shí),值相等，那么的值是()。
a.1b.2c.3d.4。
4.一次函數(shù)的圖像與兩坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積為()。
a.6b.3c.9d.4.5。
5.當(dāng)時(shí)，函數(shù)的圖像大致是()。
6.把函數(shù)的圖像沿著軸向下平移一個(gè)單位，得到的函數(shù)關(guān)系式是()。
a.b.c.d.
7.已知點(diǎn)a和點(diǎn)b都在直線(xiàn)上，則與的大小關(guān)系為()。
a.b.c.d.不能確定。
8.郵購(gòu)一種圖書(shū)，每?jī)?cè)定價(jià)20元，另加書(shū)價(jià)的5%作郵資，購(gòu)書(shū)冊(cè)，需付款y(元)與的函數(shù)解析式為()。
a.b.
c.d.
9.如圖所示，分別表示甲乙兩名運(yùn)動(dòng)員在自行車(chē)比賽中所走的路程s和時(shí)間t的.函數(shù)關(guān)系,則他們的速度關(guān)系是()。
a.甲比乙快b.乙比甲快。
c.甲乙同速d.不能確定。
10.在中，當(dāng)時(shí)，y=-1，則當(dāng)時(shí)，y=()。
a.-2b.c.d.2。
三、解答題(每小題8分,共24分)。
1.拖拉機(jī)開(kāi)始工作時(shí)，油箱中有油40升，如果工作每小時(shí)耗油4升，求:。
(1)油箱中的余油量q(升)與工作時(shí)間t(時(shí))的函數(shù)關(guān)系式及自變量的取值范圍;。
(2)當(dāng)工作5小時(shí)時(shí)油箱的余油量。
2.已知一次函數(shù)，求：
(1)m為何值時(shí)，函數(shù)圖像交y軸于正半軸?
(2)m為何值時(shí)，函數(shù)圖像與y軸的交點(diǎn)在軸的下方?
(3)m為何值時(shí)，圖像經(jīng)過(guò)原點(diǎn)?
3.用圖像法求下面一元二次方程組的近似解。
四.(10分)已知一次函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)a(2，4)，b(0，2)兩點(diǎn)，且與軸交于點(diǎn)c，求：
(1)一次函數(shù)的解析式。
(2)△aoc的面積.
五.(12分)某電信公司手機(jī)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下:不管通話(huà)時(shí)間多長(zhǎng),每部手機(jī)每月必須繳月租費(fèi)30元,另外每通話(huà)1分鐘交費(fèi)0.4元.
(1)寫(xiě)出每月應(yīng)繳費(fèi)y(元)與通話(huà)時(shí)間(分)之間的關(guān)系式;。
(2)某手機(jī)用戶(hù)這個(gè)月的通話(huà)時(shí)間為90分鐘，他應(yīng)繳費(fèi)多少元?
(3)如果該手機(jī)用戶(hù)本月預(yù)交100元話(huà)費(fèi)，那么該用戶(hù)本月可通話(huà)多長(zhǎng)時(shí)間?
貴州省銅仁市八年級(jí)數(shù)學(xué)(上)單元測(cè)試答案。
一、1、1，2.5、3、(-3，0)4.、5、m3，
6.y=x+27、(-2,4)8、y=-x+1(答案不唯一)。
二、abbddaacac。
四、(1)y=x+2,(2)4。
五、(1)y=0.4x+30,(2)66元,(3)175分鐘。
單元檢測(cè)教案篇十三
1.有一個(gè)圓柱體高6厘米,底面積是12.56平方厘米,這個(gè)圓柱體的體積是。
2.一個(gè)圓柱體，底面周長(zhǎng)31.4厘米,側(cè)面積是251.2平方厘米,它的表面積是()。
3.一個(gè)圓錐體的體積是9.42立方分米，與它等底等高的圓柱體的體積是()。
4.一個(gè)圓錐體，底面積是12.56平方分米，體積是31.4立方分米，它的高應(yīng)是()。
5.做一節(jié)底面直徑為10厘米，長(zhǎng)為95厘米的煙筒，至少需要一張長(zhǎng)()厘米，寬()厘米的長(zhǎng)方形鐵皮。
6.把一個(gè)圓柱體的底面分成許多相等的扇形，然后切、拼，就能得到一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積相當(dāng)于圓柱體的()，高就是圓柱體的()。因?yàn)?，長(zhǎng)方體體積=()，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是(v=)。
7.一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體的高和體積都相等，那么，圓柱體的底面積是圓錐體底面積的()。
8.把一段圓柱體木料加工成一個(gè)等底等高的圓錐體，削去部分的體積是這個(gè)圓柱體的()。
二、判斷題。
1.圓錐體的體積比等底高的圓柱體體積少。()。
2.如果一個(gè)圓錐體底面積不變，高擴(kuò)大3倍，體積也擴(kuò)大3倍。()。
3.把一個(gè)正方體木塊，削成一個(gè)最大的圓柱體，需要削去這個(gè)木塊的。()。
4.一個(gè)圓錐體底面的半徑是9厘米，高是1分米的，它的體積是：1=84.78(立方厘米)。
三、計(jì)算下面各題。
1.圖1是個(gè)圓柱體，求它的`表面積(單位：厘米)。
2.圖2是個(gè)鋼管的示意圖，求它的體積(單位：厘米)。
3.圖3把一根圓木鋸成一半(如圖3,單位:厘米),求這個(gè)半圓柱木料的表面積和體積。
四、填表。
圓柱體。
(單位：分米)側(cè)面積。
(平方分米)表面積。
(平方分米)。
底面r=3.2h=8。
底面d=10h=942。
底面c=18.84h=20。
五、應(yīng)用題。
1.有一個(gè)圓柱體，底面半徑是5厘米，高是80厘米，求它的表面積。
2.一個(gè)圓柱體的底面周長(zhǎng)是25.12厘米，高是10厘米，求這個(gè)圓柱體的表面積和體積。
單元檢測(cè)教案篇十四
之前，我們探索了圓，現(xiàn)在我們要總結(jié)一下：我們探索了什么。
我們剛開(kāi)始接觸圓，發(fā)現(xiàn)著圖形好奇特，它是曲線(xiàn)圖形，又是有著無(wú)數(shù)條美麗的軸對(duì)稱(chēng)的圖形，這些無(wú)數(shù)軸對(duì)稱(chēng)使我們初步認(rèn)識(shí)了圓：圓心用字母o表示，半徑和直徑分別用r和d表示，同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍長(zhǎng)，直徑相等，半徑也相等。半徑有無(wú)數(shù)條，直徑也有無(wú)數(shù)條。老師又教給了我們畫(huà)圓的方法，我們現(xiàn)在主要掌握的是用圓規(guī)畫(huà)，剛開(kāi)始用圓規(guī)不太熟練，但慢慢用跟圓規(guī)交了朋友，彼此也有了默契，畫(huà)得更熟練了，畫(huà)得圓也更美了。
圓的周長(zhǎng)里有一個(gè)新朋友，那就是圓周率，圓周率的意義是：圓的周長(zhǎng)除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母表示，計(jì)算時(shí)通常取3.14。做圓的周長(zhǎng)的.應(yīng)用題時(shí)，有四種題型：1.已知圓的半徑，求圓的周長(zhǎng)：先求直徑，(半徑乘2)，再求圓的周長(zhǎng)(c=2.已知圓的直徑，求圓的周長(zhǎng)：直接c=3.已知圓的周長(zhǎng)，求半徑：先求直徑(周長(zhǎng)除以3.14，再直徑除以2就可以);4.已知圓的周長(zhǎng)求直徑：直接用周長(zhǎng)除以3.14就可以了。
圓的面積里也是有著三種應(yīng)用：1.已知圓的半徑，求圓的面積：直接用s=r的平方(r乘r);2.已知圓的直徑，求圓的面積：s=(2分之d)平方，意思是先求半徑再計(jì)算面積。3.已知圓的周長(zhǎng)，求圓的面積：先求直徑(直接用周長(zhǎng)除以3.14就可以了。)，再求半徑(直徑除以2)，再計(jì)算面積。
數(shù)學(xué)真的好有趣，書(shū)本上有數(shù)學(xué)，而生活也有數(shù)學(xué)。
單元檢測(cè)教案篇十五
在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。
母親攔住我：“那條路走不得?！蔽也恍拧！拔揖褪菑哪菞l路走過(guò)來(lái)的，你還有什么不信的?”“既然你能從那條路上走過(guò)來(lái)，我為什么不能?”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕。”母親心疼的看著我好久，然后嘆口氣:“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！?/p>
上路后，我發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過(guò)來(lái)了。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
單元檢測(cè)教案篇十六
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。對(duì)于初中生而言，數(shù)學(xué)單元檢測(cè)是檢驗(yàn)他們掌握程度的重要指標(biāo)。在參加單元檢測(cè)后，我深刻體會(huì)到了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：備考策略。
在備考過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)制定一份詳細(xì)的備考計(jì)劃是非常重要的。首先，我會(huì)仔細(xì)研究試卷的內(nèi)容和分值分布，以確定重難點(diǎn)。然后，我會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容提前進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，我還會(huì)積極尋求老師和同學(xué)的幫助，在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)合理的備考策略，我能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在單元檢測(cè)中取得不錯(cuò)的成績(jī)。
第三段：心態(tài)調(diào)整。
在參加單元檢測(cè)前，我意識(shí)到心態(tài)調(diào)整對(duì)于發(fā)揮應(yīng)試能力起到至關(guān)重要的作用。面對(duì)卷面上的一道道數(shù)學(xué)題，我選擇保持冷靜并且積極思考。無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，我都要堅(jiān)信自己的實(shí)力，相信自己能夠解決并取得好成績(jī)。通過(guò)調(diào)整心態(tài)，我能夠更加準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)題目，并且在復(fù)雜的情況下保持清晰的思維。
第四段：技巧運(yùn)用。
在參加數(shù)學(xué)單元檢測(cè)中，我注意到靈活運(yùn)用解題技巧的重要性。通過(guò)熟練掌握不同題型的解題方法和技巧，我能夠更加迅速地理解題目并找到解題思路。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)歸納每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)和訓(xùn)練。通過(guò)不斷地運(yùn)用解題技巧，我能夠在數(shù)學(xué)單元檢測(cè)中靈活應(yīng)用，提高解題效率和準(zhǔn)確性。
第五段：反思總結(jié)。
在參加數(shù)學(xué)單元檢測(cè)后，我會(huì)進(jìn)行自我反思和總結(jié)。首先，我會(huì)仔細(xì)分析自己在單元檢測(cè)中的得失和成績(jī)，找出存在的問(wèn)題和不足。然后，我會(huì)制定改進(jìn)和提高的計(jì)劃，針對(duì)自己在知識(shí)點(diǎn)掌握和解題能力方面的不足進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。
總結(jié)：參加初中數(shù)學(xué)單元檢測(cè)給我留下了深刻的體會(huì)。通過(guò)制定備考策略、調(diào)整心態(tài)、靈活運(yùn)用解題技巧和進(jìn)行自我反思，我能夠更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)單元檢測(cè)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
單元檢測(cè)教案篇十七
畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要根據(jù)教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。
七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做法。
3、克服復(fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的做法。
4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。
5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。
八、時(shí)間安排。
第一階段鞏固知識(shí)、整理知識(shí)。4-5周。
第二階段歸類(lèi)訓(xùn)練發(fā)展提高3周。
第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周。
九、復(fù)習(xí)的基本策略。
1、鞏固知識(shí)，以練為主。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí)的主要策略。常見(jiàn)復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，或者以教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說(shuō)明常見(jiàn)錯(cuò)誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提高。
2、整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)，我們認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析。
本班共有學(xué)生52人，通過(guò)教育、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)，計(jì)算能力有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中9個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、分?jǐn)?shù)乘法。
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2、位置：
復(fù)習(xí)時(shí)，使學(xué)生會(huì)根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說(shuō)出它相對(duì)于觀(guān)測(cè)點(diǎn)的方向和距離，會(huì)根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于觀(guān)測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定這個(gè)點(diǎn)的具體位置;會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。同時(shí)掌控“用數(shù)對(duì)確定位置”的坐標(biāo)思想。
3、分?jǐn)?shù)除法。
復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
4、比。
通過(guò)復(fù)習(xí)掌握比的意義，理解比的基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、圓。
復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。
6、百分?jǐn)?shù)。
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
7、統(tǒng)計(jì)。
復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
8、數(shù)學(xué)廣角。
初步滲透數(shù)與形的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)借助“形”解決“數(shù)”的問(wèn)題。復(fù)習(xí)“雞兔同籠”的原理以及用算術(shù)解法解決“雞兔同籠”問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)思路。
努力按“自己構(gòu)建自己的知識(shí)體系”這一新理念去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測(cè)一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。
一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析。
本班共有學(xué)生52人，通過(guò)教育、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)，計(jì)算能力有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中5個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、分?jǐn)?shù)乘法。
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2、位置：
復(fù)習(xí)時(shí)，使學(xué)生會(huì)根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說(shuō)出它相對(duì)于觀(guān)測(cè)點(diǎn)的方向和距離，會(huì)根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于觀(guān)測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定這個(gè)點(diǎn)的具體位置;會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。同時(shí)掌控“用數(shù)對(duì)確定位置”的坐標(biāo)思想。
3、分?jǐn)?shù)除法。
復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
4、比。
通過(guò)復(fù)習(xí)掌握比的意義，理解比的基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、圓。
復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。
6、百分?jǐn)?shù)。
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
7、統(tǒng)計(jì)。
復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
8、數(shù)學(xué)廣角。
初步滲透數(shù)與形的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)借助“形”解決“數(shù)”的問(wèn)題。復(fù)習(xí)“雞兔同籠”的原理以及用算術(shù)解法解決“雞兔同籠”問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)思路。
努力按“自己構(gòu)建自己的知識(shí)體系”這一新理念去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測(cè)一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。
單元檢測(cè)教案篇十八
20×3=。
40×9=。
500×7=。
4×300=。
30×3=。
6×200=。
100×5=。
900×8=。
50×4=。
30×8=。
700×9=。
0×100=。
5×4+26=。
9×6+28=。
75×8=。
390×4=。
206×5=。
286×6=。
9×802=。
540×9=。
45×3×6。
650+308×4。
485×5≈。
502×6≈。
386×7≈。
290×8≈。
492×7≈。
104×8≈。
這次比賽有6個(gè)方隊(duì)參加，每個(gè)方隊(duì)有128名隊(duì)員。
（1）參加方隊(duì)比賽的有多少人？
_____________________________________。
（2）觀(guān)看比賽的人數(shù)比方隊(duì)隊(duì)員的3倍還多45人，觀(guān)看比賽的有多少人？
_____________________________________。
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