教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案的編寫應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。我們通過編寫教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo)，明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次，教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外，教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程有序、系統(tǒng)。最后，教案應(yīng)包含評(píng)價(jià)策略，用于評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，通過研究這些教案，我們可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法，提高自己的教學(xué)水平。大家一起來看看吧！
幼兒園對(duì)韻歌教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫生字“山”和基本筆畫豎折。
3.正確、流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦古詩詞。（展示經(jīng)典誦讀）。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入讀題。
剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，黃老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧？上課，孩子們好！請(qǐng)坐！
今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。來，孩子們，請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。
2.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。
課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。
二、初讀課文，讀通讀順。
過渡：音樂課上，黃老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---播放課文音頻。
1.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。
2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。
3.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）。
三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。
1.過渡：孩子們，看！動(dòng)聽的讀書聲把誰吸引來了？（出示：烏云圖片）。
2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。
3.再指名讀。
4.誰來給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞，隨機(jī)粘貼字卡。
5.你看到的烏云是什么樣的？看誰的眼睛最亮，最會(huì)觀察。出示課件，展開語言訓(xùn)練。
6.小結(jié)：黃老師很喜歡你，因?yàn)槟阌幸浑p會(huì)觀察的慧眼。云是怎么形成的呢？黃老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。
7.過渡：知識(shí)豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什么字？認(rèn)識(shí)“雨”。（出示雨的演變過程）。
8.引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的點(diǎn)兒像不像小雨點(diǎn)兒。
11.（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰來了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）。
13.課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。如：今天刮大風(fēng)了。春天來了，媽媽帶我去放風(fēng)箏，它就是風(fēng)箏的風(fēng)。
14.只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-----課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開火車讀。
過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，黃老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。
15.（出示----盛開的桃花樹）看看這幅圖，圖中有什么？
16.出示字卡：花指兩名學(xué)生讀。你都見過哪些花？（櫻桃花、梨花等。）這些鮮艷的花朵開在哪里?。磕氵€見過哪些事物像花呢？比如：媽媽帶你到海邊看到的叫——浪花；元宵節(jié)燃放的漂亮的叫——禮花；擦燃火柴碰撞出的叫——火花。
17.那誰來說：補(bǔ)充（課件出示：花對(duì)（樹），指名學(xué)生讀。
18.過渡：這時(shí)樹上來了一位新訪客，它就是會(huì)唱歌的小鳥（出示鳥的象形字）猜一猜，這個(gè)字寶寶念什么？鳥，你怎么知道它念鳥呢？細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方像鳥的什么？像比著鳥的樣子造成的字就叫象形字。鳥的變形“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。以后寫它的時(shí)候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛，否則它會(huì)傷心的，（出示字卡：鳥）指兩名孩子讀。
19.誰知道，小鳥最愛吃什么？
20.出示生字卡片蟲。學(xué)生開火車讀。
21.那誰來告訴大家,鳥對(duì)什么呢？課件出示補(bǔ)充（鳥對(duì)蟲）小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。
四、課中游戲，編對(duì)子歌。
過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請(qǐng)起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對(duì)——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對(duì)——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對(duì)——足）。
隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口，手對(duì)足?？偨Y(jié)：我們也能編對(duì)子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請(qǐng)坐下。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。
五、學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀。
過渡：人們都說“桂林山水甲天下”來，我們一起欣賞桂林的美景吧！出示課件：桂林山水的美景圖片。
1.你們看到了什么？
2.什么樣的山？什么的水呢？
3.孩子們，當(dāng)你看到類似這樣美景時(shí)就可以說“山清水秀”（課件出示此詞）師領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生讀幾遍。
4.出示字卡---山。
古代的山字可不是這樣寫的，它也是個(gè)象形字，請(qǐng)看我們的祖先是怎么造成這個(gè)字的：出示山的演變。好玩嗎？每一個(gè)字后面都有一個(gè)情景的。來，孩子們，我們把山字牢牢地寫在田字格里。在沒有寫之前，我們來溫習(xí)一下寫字小竅門：一看，二寫，三對(duì)照，四修改。(出示課件)一看：山共幾筆？第一筆是——？中間豎最長，第二筆是我們今天新認(rèn)識(shí)的筆畫----豎折，再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的書寫吧！邊寫邊說順口溜：中間豎長兩邊短，豎折寫時(shí)應(yīng)連貫。然后再描兩個(gè)，寫一個(gè)。
5.這是什么花？
6.像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為：柳綠桃紅。師領(lǐng)讀幾遍。看！課件出示：（山清水秀變成山清對(duì)水秀，桃紅柳綠變成柳綠對(duì)桃紅的課件)。
六、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。
1.（出示課文）指名學(xué)生讀。
2.我們來觀察韻文，無論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。
3.師范讀。
4.帶上節(jié)奏讀。
5.師生接讀；
6.總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。
7.背誦。
七、拓展延伸，推薦讀書。
總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇二
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對(duì)韻歌的韻律美。
3、會(huì)寫“蟲”、“山”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。
通過象形字、看圖、找朋友等方法，識(shí)記生字。
在讀對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
課前互動(dòng)（1分鐘）。
（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）。
你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去。
游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？
圖片導(dǎo)入。
過渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下來自大自然的朋友吧）。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請(qǐng)你向同桌求助。
2、誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）（適時(shí)鼓勵(lì)）。
3、現(xiàn)在我們一起來讀一下吧?。ㄈ帻R讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！
過渡：這會(huì)兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。
4、出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）。
讀給你的同桌聽一聽吧！（互讀）。
哪個(gè)小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧?。▽W(xué)生摘蘋果）。
過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。
過渡：剛才小朋友們的'表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。
5、生字回文。
（故事導(dǎo)入）出示課文，
過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對(duì)”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！
自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。（老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好）。
總結(jié)識(shí)字方法：不知不覺我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，你們真是識(shí)字小能手。
孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì)，做做運(yùn)動(dòng)吧?。ㄕn間操視頻）師生同做。
二：指導(dǎo)寫字。
過渡：相信你們接下來會(huì)寫得更棒！
出示“蟲”、“山”
1、生觀察、交流、跟寫。
2、師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫，生書空。
3、描紅并寫一個(gè)。
3、組詞，造句。
三：拓展閱讀。
過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧?。ㄈΤ錾?，老師帶著讀）。
1、選自《聲律啟蒙一》。
2、《聲律啟蒙二》。
3、《聲律啟蒙三》。
4、《聲律啟蒙四》。
四：看圖說話（出示情境圖）。
生說，相機(jī)鼓勵(lì)：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了（）、能用上生字就更好了）。
對(duì)韻歌。
山蟲。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇三
本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣?！秾?duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。
一、識(shí)字寫字。
1.識(shí)字。
本課7個(gè)生字中6個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱。“花”是第一次出現(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的字。“蟲”是翹舌音，需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響，容易把“風(fēng)”讀錯(cuò),教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（1）示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。
（2）合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。7個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對(duì)中，特別是6個(gè)生字是。
兩兩相對(duì)的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字，然后引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過師生、生生找生字對(duì)對(duì)子，既認(rèn)讀生字，又了解課文內(nèi)容。
教學(xué)中可以采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，理解字義。
（1）圖文對(duì)照，理解字義?！傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。
（2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。
（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉：
云：烏云、白云、彩云雨：暴雨、毛毛雨、雷雨風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。
2.寫字。
結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折3個(gè)新筆畫。教師在示范時(shí)，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。
本課3個(gè)字書寫要點(diǎn)：
6畫，獨(dú)體字。
蟲豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。
4畫，獨(dú)體字。
云上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
3畫，獨(dú)體字。
山中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
教師示范提：
下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。
教師示范撇折：
下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。
教師示范豎折：
下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。
二、課文學(xué)習(xí)。
這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。
的范讀中感受漢語言的音韻美?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種方式誦讀。示范朗讀時(shí)，要把聲調(diào)讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。
據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。
圖文對(duì)照，想象理解。最后一句雙字對(duì)，是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說說畫中的.美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
通過單字對(duì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng)，教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字，借助生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試對(duì)單字對(duì)。例如，“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、“柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”，最后將生字組合成詞語。
對(duì)對(duì)子與成語、對(duì)聯(lián)和古詩的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累，在古詩、對(duì)聯(lián)中尋找對(duì)子，嘗試在不同的語境中誦讀對(duì)子。
1.《聲律啟蒙》?！堵暵蓡⒚伞肥怯?xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對(duì)到雙字對(duì)、多字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，從中可以得到語音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中，清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，是其中較有代表性的一種。
2.《笠翁對(duì)韻》。《笠翁對(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩詞，用來熟悉對(duì)仗、用韻，組織詞語的啟蒙讀物，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。作者李漁，號(hào)笠翁，因此叫《笠翁對(duì)韻》。全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇四
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.在對(duì)對(duì)子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入。
暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？
（拼音老師來幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）。
學(xué)生輕聲自由讀。
（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、精讀。
師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報(bào)：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字。
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）。
（1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。
師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。
（2）課件出示山水畫（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧！
（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶。
（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
（3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說說怎么記住它們，再說個(gè)詞語。
（4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息：律動(dòng)。
（四）鞏固練習(xí)。
1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）。
2.感情回讀。
詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
幼兒園對(duì)韻歌教案篇五
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對(duì)韻歌的韻律美。
3、會(huì)寫“蟲”、“山”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。
通過象形字、看圖、找朋友等方法，識(shí)記生字。
在讀對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
課前互動(dòng)（1分鐘）。
（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）。
你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去。
游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？
圖片導(dǎo)入。
過渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下來自大自然的朋友吧）。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請(qǐng)你向同桌求助。
2.誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）(適時(shí)鼓勵(lì))。
3．現(xiàn)在我們一起來讀一下吧?。ㄈ帻R讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！
過渡：這會(huì)兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。
4．出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）。
讀給你的同桌聽一聽吧?。ɑプx）。
哪個(gè)小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧?。▽W(xué)生摘蘋果）。
過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。
過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。
5．生字回文。
(故事導(dǎo)入)出示課文，
過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對(duì)”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！
自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)。
總結(jié)識(shí)字方法：不知不覺我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，你們真是識(shí)字小能手。
孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì)，做做運(yùn)動(dòng)吧?。ㄕn間操視頻）師生同做。
二：指導(dǎo)寫字。
過渡：相信你們接下來會(huì)寫得更棒！
出示“蟲”、“山”
1.生觀察、交流、跟寫。
2.師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫，生書空。
3.描紅并寫一個(gè)。
3.組詞，造句。
三：拓展閱讀。
過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧?。ㄈΤ錾?，老師帶著讀）。
1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》。
四：看圖說話（出示情境圖）。
生說，相機(jī)鼓勵(lì)：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了().能用上生字就更好了）。
山蟲。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇六
《對(duì)韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對(duì)畫，畫對(duì)文，直觀形象，有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對(duì)的形式，分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對(duì)，將“花、樹、鳥、蟲”動(dòng)植物歸類成對(duì)。第三句是雙字對(duì)的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對(duì)應(yīng)。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口，有利于學(xué)生語感的形成，也有利于培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。
本課共有7個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，要注重通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、寫生字，理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面，“風(fēng)、蟲、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥、蟲、花”生字時(shí)，可以追溯象形文字，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)字形，了解字理進(jìn)行識(shí)記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度來給“花、雨、風(fēng)”生字組詞，如學(xué)生說出“菊花”，教師可以追問：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生歸類引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨，臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個(gè)的詞語，形成一個(gè)組塊記憶，用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義，又能積累詞匯量。
本文共3句詩句。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓，直觀地體會(huì)課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號(hào)、句號(hào)，在朗讀過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感受漢語言的音韻美以及對(duì)韻歌呈現(xiàn)的意境美。
本課要求書寫3個(gè)獨(dú)體字“蟲、云、山”，認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫：提、撇折、豎折。通過教師范寫，學(xué)生跟著書空，記憶筆順，感受筆畫的`輕重變化等方法，讓學(xué)生掌握新筆畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)生字。
2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)生字。
2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)生字。
2.會(huì)寫提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。
3.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)過程：
板塊一借助游戲，感受對(duì)子趣味。
1.談話導(dǎo)入。
2.借助游戲，初識(shí)“對(duì)子”。
（1）認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。
（2）漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友，能幫助它們嗎？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等）我們一起來玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。如：
教師舉著生字卡片問：天對(duì)什么？
學(xué)生找到生字卡片答：天對(duì)地。
提示：可以請(qǐng)學(xué)生翻看語文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對(duì)子，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來對(duì)對(duì)子。
3.小結(jié)揭題。
像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲，古人取了一個(gè)很好聽的名字--對(duì)對(duì)子。今天要學(xué)習(xí)的課文是--對(duì)韻歌。這里頭藏著好多對(duì)子，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！
板塊二字理激趣，圖文聯(lián)想識(shí)記。
1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。
（1）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說：生字“云、雨”上面的橫畫，表示天空。對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字，讓學(xué)生觀察聯(lián)想，中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景?！霸?、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。
（2）借助圖片，拓展“云”詞匯。
你見過什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云）。
（3）聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”，積累詞語。
出示季節(jié)圖片：春天吹來的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來的風(fēng)，叫夏風(fēng)；秋天吹來的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢？（組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……）。
季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。你還見過什么雨？（組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：多媒體播放雨聲音頻或視頻；也可以教師用擬聲詞講述雨聲，讓小朋友說一說。
外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。
2.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。
（1）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問：兒歌中提到了哪些花？
兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個(gè)野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。
（2）你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……。
（3）聯(lián)系舊知，結(jié)合上一課課后練習(xí)，提醒識(shí)記“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。
說說“鳥”字有哪些朋友：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片，認(rèn)一認(rèn)小鳥的家：鳥巢、鳥窩、鳥籠。
（4）出示甲骨文，猜漢字“蟲”。
由于“蟲”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字，讓學(xué)生感受“蟲”字的字形演變過程。
教師解說：“蟲”這個(gè)漢字，非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”，把蛇叫做“長蟲”?！跋x”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友，我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的，就叫“懶蟲”；愛上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。
板塊三誦讀對(duì)子，感受韻文的節(jié)奏和韻律。
1.整體誦讀韻文。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師范讀，落實(shí)聽的要求--小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。
要點(diǎn)：“風(fēng)、蟲”的讀音易錯(cuò)，要特別注意。
（2）自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對(duì)和雙字對(duì)。
（1）師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對(duì)”字連得輕短。男女生互對(duì)。你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么秘密？要點(diǎn)：字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)；同一類事物對(duì)應(yīng)。
（2）根據(jù)同一類別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風(fēng)雪、花鳥？山清水秀、柳綠桃紅。
（3）指圖找對(duì)，拆分讀。找一找，書上圖片中藏著哪些對(duì)子？
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對(duì)水、柳對(duì)桃、清對(duì)秀、綠對(duì)紅。
（4）配樂感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來。
板塊四背誦韻文，積累語言活運(yùn)用。
1.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強(qiáng)化記憶。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
闖關(guān)游戲一：最強(qiáng)記憶。圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二：對(duì)答如流。
步驟一：教師隨機(jī)選取其中一句，問--雪對(duì)什么？學(xué)生回答：雪對(duì)風(fēng)。
步驟二：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。
步驟三：同桌互當(dāng)小考官，評(píng)價(jià)反饋。
闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。
2.遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子，對(duì)對(duì)子。
（1）出示課文《金木水火土》，請(qǐng)學(xué)生拍手讀，再在文中圈出單字對(duì)。
（2）出示《笠翁對(duì)韻》節(jié)選，找一找其中的單字對(duì)和雙子對(duì)：
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長空。
山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。
（3）教師分享有關(guān)對(duì)聯(lián)的小故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對(duì)對(duì)子。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)對(duì)樂園游戲。
多對(duì)（）鳥對(duì)（）晴對(duì)（）。
女對(duì)（）星對(duì)（）來對(duì)（）。
板塊五規(guī)范書寫，感受漢字美。
學(xué)習(xí)“蟲、云、山”書寫。
（1）一課一得，學(xué)習(xí)新筆畫。
“蟲”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫。
“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時(shí)要稍稍上斜。
“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。
（2）重示范、抓基礎(chǔ)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書空。
要點(diǎn)：蟲--豎寫在豎中線上，“口”的形狀要寫得扁一些。
云--上下橫，一短一長，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與最后一筆點(diǎn)，呈三角形狀。
山--中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。
（3）學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置，練習(xí)筆畫書寫到位。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮，能看清楚每一個(gè)筆畫在田字格上的位置，說一說。
（4）書寫評(píng)價(jià)：教師巡視，抽取學(xué)生的寫字本，集中講評(píng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查，如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊，則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇七
1.《聲律啟蒙》?！堵暵蓡⒚伞肥怯?xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對(duì)到雙字對(duì)、多字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，從中可以得到語音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中，清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，是其中較有代表性的一種。
2.《笠翁對(duì)韻》?！扼椅虒?duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩詞，用來熟悉對(duì)仗、用韻，組織詞語的啟蒙讀物，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。作者李漁，號(hào)笠翁，因此叫《笠翁對(duì)韻》。全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫生字“山”和基本筆畫豎折。
3.正確、流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦古詩詞。（展示經(jīng)典誦讀）。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入讀題。
剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，黃老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧？上課，孩子們好！請(qǐng)坐！
今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。來，孩子們，請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。
2.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。
課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。
二、初讀課文，讀通讀順。
過渡：音樂課上，黃老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---播放課文音頻。
1.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。
2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。
3.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）。
三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。
1.過渡：孩子們，看！動(dòng)聽的讀書聲把誰吸引來了？（出示：烏云圖片）。
2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。
3.再指名讀。
4.誰來給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞，隨機(jī)粘貼字卡。
5.你看到的烏云是什么樣的？看誰的眼睛最亮，最會(huì)觀察。出示課件，展開語言訓(xùn)練。
6.小結(jié)：黃老師很喜歡你，因?yàn)槟阌幸浑p會(huì)觀察的慧眼。云是怎么形成的呢？黃老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。
7.過渡：知識(shí)豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什么字？認(rèn)識(shí)“雨”。（出示雨的演變過程）。
8.引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的點(diǎn)兒像不像小雨點(diǎn)兒。
11.（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰來了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）。
13.課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。如：今天刮大風(fēng)了。春天來了，媽媽帶我去放風(fēng)箏，它就是風(fēng)箏的風(fēng)。
14.只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-----課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開火車讀。
過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，黃老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。
15.（出示----盛開的桃花樹）看看這幅圖，圖中有什么？
16.出示字卡：花指兩名學(xué)生讀。你都見過哪些花？（櫻桃花、梨花等。）這些鮮艷的花朵開在哪里??？你還見過哪些事物像花呢？比如：媽媽帶你到海邊看到的叫——浪花；元宵節(jié)燃放的漂亮的叫——禮花；擦燃火柴碰撞出的叫——火花。
17.那誰來說：補(bǔ)充（課件出示：花對(duì)（樹），指名學(xué)生讀。
18.過渡：這時(shí)樹上來了一位新訪客，它就是會(huì)唱歌的小鳥（出示鳥的象形字）猜一猜，這個(gè)字寶寶念什么？鳥，你怎么知道它念鳥呢？細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方像鳥的什么？像比著鳥的樣子造成的字就叫象形字。鳥的變形“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。以后寫它的時(shí)候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛，否則它會(huì)傷心的，（出示字卡：鳥）指兩名孩子讀。
19.誰知道，小鳥最愛吃什么？
20.出示生字卡片蟲。學(xué)生開火車讀。
21.那誰來告訴大家,鳥對(duì)什么呢？課件出示補(bǔ)充（鳥對(duì)蟲）小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。
四、課中游戲，編對(duì)子歌。
過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請(qǐng)起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對(duì)——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對(duì)——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對(duì)——足）。
隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口，手對(duì)足?？偨Y(jié)：我們也能編對(duì)子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請(qǐng)坐下。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。
五、學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀。
過渡：人們都說“桂林山水甲天下”來，我們一起欣賞桂林的美景吧！出示課件：桂林山水的美景圖片。
1.你們看到了什么？
2.什么樣的山？什么的水呢？
3.孩子們，當(dāng)你看到類似這樣美景時(shí)就可以說“山清水秀”（課件出示此詞）師領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生讀幾遍。
4.出示字卡---山。
古代的山字可不是這樣寫的，它也是個(gè)象形字，請(qǐng)看我們的祖先是怎么造成這個(gè)字的：出示山的演變。好玩嗎？每一個(gè)字后面都有一個(gè)情景的。來，孩子們，我們把山字牢牢地寫在田字格里。在沒有寫之前，我們來溫習(xí)一下寫字小竅門：一看，二寫，三對(duì)照，四修改。(出示課件)一看：山共幾筆？第一筆是——？中間豎最長，第二筆是我們今天新認(rèn)識(shí)的筆畫----豎折，再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的書寫吧！邊寫邊說順口溜：中間豎長兩邊短，豎折寫時(shí)應(yīng)連貫。然后再描兩個(gè)，寫一個(gè)。
5.這是什么花？
6.像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為：柳綠桃紅。師領(lǐng)讀幾遍?？?！課件出示：（山清水秀變成山清對(duì)水秀，桃紅柳綠變成柳綠對(duì)桃紅的課件)。
六、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。
1.（出示課文）指名學(xué)生讀。
2.我們來觀察韻文，無論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。
3.師范讀。
4.帶上節(jié)奏讀。
5.師生接讀；
6.總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。
7.背誦。
七、拓展延伸，推薦讀書。
總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。
教法：培優(yōu)輔差。
學(xué)法：小組合作。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字。
1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)。
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)。
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?
5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇八
1、小朋友，我們前兩天認(rèn)識(shí)了好多拼音朋友，這些拼音對(duì)我們學(xué)習(xí)語文有很大的幫助，現(xiàn)在老師相要考考小朋友，看哪個(gè)小朋友的記憶最好。(出未拼音卡)記得這些拼音朋友的小朋友就大聲念出來。
2、開小火車讀卡片。
1、小朋友拼讀音節(jié)的時(shí)候一定要記得聲母讀得短，韻母讀得這，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用這樣的方法，試著拼一拼這些音節(jié)。
2、出示課文下的音節(jié)。
3、自由拼讀，同桌互相檢查。
4、用小黑板指名讀，檢查個(gè)別拼讀情況。
5、全班大聲拼讀。
1、現(xiàn)在我們就請(qǐng)拼音朋友來幫幫我們，一起學(xué)習(xí)這首“對(duì)韻歌”全班輕聲讀課文，圉出不認(rèn)識(shí)的字，用拼拼音的方法認(rèn)一認(rèn)這些字。
2、請(qǐng)小老師上前教生字，其他同學(xué)跟讀。
3、出示生字蘋果樹，請(qǐng)同學(xué)把自己認(rèn)識(shí)的字摘下來貼到相應(yīng)的拼音籃子下，并教小朋友讀。強(qiáng)調(diào)“蘋、風(fēng)”的后鼻音讀法，李是一種水果。
4、齊讀生字。
5、用自己喜歡的生字口頭組詞。
6、小組輪讀生詞。
(一)學(xué)習(xí)第一句。
1、齊讀第一句，找出句中的水果，用筆畫出來，再讀一讀。這些水果的名字有的是一個(gè)字的，有的是兩個(gè)字的，在課文里它們是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，比如葡萄——蘋果，李——瓜。
2、觀察圖，葡萄長在什么地方(架)，蘋果長在什么時(shí)候方(園)。(板書)。
3、你知道這些水果是什么味道嗎?在課文中圈表示味道的詞。甜——苦是一對(duì)什么樣的詞語(反義詞)。
4、小結(jié)：像樣子的詞語，有的是一組意思相反的詞，有的只是結(jié)構(gòu)相同，意思相對(duì)的詞語，就是一對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子是為了讀起來瑯瑯上口，而且好記，下面我們男女生來對(duì)一對(duì)。
5、試著用對(duì)對(duì)的的方法背誦第一句。
(二)學(xué)習(xí)第二句。
1、自由讀第二句。
2、找出相對(duì)的地方。
(三)齊讀全詩，這篇課文有美味的水果，有涼風(fēng)細(xì)雨的天氣，多舒服，多美麗的景致呀!讓我們美美地再讀一讀這篇課文，看哪位小朋友讀得最美麗。
(四)試著很美地背誦課文。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇九
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。
課件
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：你們想不想對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望，我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。（板書課文題目：對(duì)韻歌。）
2、展示圖片：根據(jù)圖片說出對(duì)子。
（熱）對(duì)（冷）（低）對(duì)（高）
3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字
出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
注意讀準(zhǔn)：后鼻音“風(fēng)”，鼻音“鳥”。
你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字？
鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：
（1）圖文對(duì)照，理解字義?！傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。
（2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的'一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。
（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉：
云：烏云、白云、彩云
雨：暴雨、毛毛雨、雷雨
風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)
（4）可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。
（1）動(dòng)畫展示“蟲云山”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
（2）學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認(rèn)識(shí)？
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
指導(dǎo)三個(gè)新筆畫的寫法：
“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。
（3）指導(dǎo)書寫生字
書寫時(shí)注意：
“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提，點(diǎn)略長。
“云”上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
（4）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。
（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
（5）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
（6）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。
四、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對(duì)韻歌。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
六、課后作業(yè)
幼兒園對(duì)韻歌教案篇十
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(1)提問：你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？
小結(jié)：借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字，讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀，集體讀。
提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？
出示詞語：晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識(shí)字。
出示幻燈片，指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會(huì)。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇十一
1、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。
2、會(huì)寫8個(gè)字。
寫好每個(gè)字。
掌握字形，把字寫
美觀。
字詞卡片、幻燈片
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對(duì)照。
3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇十二
經(jīng)過了火辣辣的夏天，秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開始變黃，天氣開始變涼，各種各樣的水果開始上市，秋天又是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，從孩子們的言行和舉止中無時(shí)無刻透露出他們對(duì)秋天的興趣和感受。
在一次的飯后水果——吃橘子的過程中，有孩子說：“今天吃橘子真開心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的?！薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問?？吹轿野验僮悠つ玫疥柵_(tái)上曬，沈毅風(fēng)說：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過?！逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了興趣，我們就以秋天的水果為切入口，展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，通過各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。
2、樂意參與各種操作探究活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。
水果店
水果娃娃
水果色拉
秋天里的果娃娃
種子展覽會(huì)
種子的傳播
剝花生（建178）
撒豆豆
果實(shí)的分類
落葉樹和常綠樹（學(xué)91）/林中的樹（多248）
撿落葉（親子活動(dòng)）
七彩葉
葉子變變變
一片紅楓葉
花園里有棵梧桐樹（學(xué)181）
紅茶坊（多302/學(xué)112）
秋天的花（學(xué)185）
觀察天氣的變化（與人的關(guān)系）
學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報(bào)
看云識(shí)天氣
線索四：菜籃子
菜場(chǎng)調(diào)查表、參觀小菜場(chǎng)、買菜
辨認(rèn)蔬菜
制作蔬菜湯
樣樣蔬菜都愛吃
小菜園
快樂種植園
蔬菜變變變
1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示，并附上相應(yīng)的漢字，布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等。
2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動(dòng)。
1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹葉等進(jìn)行裝飾，制作。
2、 在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。
3、 語言區(qū)中投放實(shí)物與字卡，找對(duì)應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料，進(jìn)行講述、討論。
1、請(qǐng)家長幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片，制作成秋天的圖畫書。
2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點(diǎn)、口味和營養(yǎng)價(jià)值等。
3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有？
4、讓孩子到田間或通過圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場(chǎng)景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標(biāo)簽，做成種子標(biāo)本。
6、開展親子活動(dòng)，和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標(biāo)本，或樹葉拼貼畫，拍攝秋天的景色，并進(jìn)行展示。
7、家長以蔬菜為主和幼兒一起購買，制作，幫助幼兒記錄好菜的品種、價(jià)格和制作的過程，注意色彩的搭配。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇十三
活動(dòng)目的:。
1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
布娃娃一個(gè)圖片。
活動(dòng)過程:。
一出示布娃娃,因出主題。
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
二教師師范演唱歌曲。
1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
2重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
4集體和分組練習(xí)演唱。
5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。
4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門。
1、引題：
（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好）。
（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見?！毙⊥镁透吒吲d興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）。
3、欣賞兒歌。
（1）你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
（2）再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。
（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）。
1、開展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
爸爸媽媽去上班，
我不哭，也不鬧，
叫聲老師早。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、能正確流利的朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、在對(duì)對(duì)子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)趣導(dǎo)入。
暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢?duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？
（拼音老師來幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）。
學(xué)生輕聲自由讀。
（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、精讀。
師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報(bào)：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字。
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）。
（1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。
師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。
（2）課件出示山水畫（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的.季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧！
（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶。
（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
（3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說說怎么記住它們，再說個(gè)詞語。
（4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息：律動(dòng)。
（四）鞏固練習(xí)。
1、休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）。
2、感情回讀。
詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
幼兒園對(duì)韻歌教案篇十五
1、運(yùn)用多種感官了解桔子的特征，初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
2、體驗(yàn)和同伴一起分享桔子的快樂。
教具準(zhǔn)備：禮物盒，噴壺（裝有桔子汁），水果圖片，材料準(zhǔn)備：桔籃（1個(gè)）桔子、濕紙巾、笑臉粘紙（13人份）；小碟子、果皮籃（3個(gè)）場(chǎng)地準(zhǔn)備：半圓形位置在前，三個(gè)小桌子擺放在后，每桌坐4人；教師坐在正中央，左邊放有一個(gè)擺放剝桔子用品的桌子（后搬至教室后方）
一、摸一摸，聞一聞，感知桔子的基本特征
1．說說最喜歡的禮物，出示禮物盒導(dǎo)語：今天我給小二班的朋友們帶來了一份禮物，就藏在這個(gè)漂亮的禮物盒里，你們猜一猜，我可能帶來了什么好東西??！
2.分別請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)摸箱，感受桔子形狀特征
二、嘗試自己動(dòng)手剝桔子，在操作中初步感知1和許多的關(guān)系。
1、說一說桔子寶寶，感知1和許多的關(guān)系
3、了解剝桔子所用到的物品使用內(nèi)容
今天啊，我們自己動(dòng)手剝了圓圓，軟軟的橘子、把許多桔子寶寶都請(qǐng)來了。本領(lǐng)越來越大了?，F(xiàn)在我們就一起來嘗嘗我們自己動(dòng)手剝的桔子吧~味道特別甜！
幼兒園對(duì)韻歌教案篇十六
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲、云、山，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
正確書寫3個(gè)字。
生字卡片。
小組合作、朗讀法、比賽法、指導(dǎo)法。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的`字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。
教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)。
的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字，識(shí)記字形。
1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，
這樣才能把字寫得更好。
2.認(rèn)識(shí)新筆畫，請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)。
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?學(xué)寫生字，
5.在書上描紅2個(gè)，自寫1個(gè)。
教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.展示作業(yè)，學(xué)生評(píng)議，口頭組詞。
三、總結(jié)課文，齊讀課文。
四、作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
蟲云山。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇十七
1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。
一、識(shí)字寫字。
1.識(shí)字。
本課7個(gè)生字中6個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱?！盎ā笔堑谝淮纬霈F(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的字?！跋x”是翹舌音，需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響，容易把“風(fēng)”讀錯(cuò)，教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（1）示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。
（2）合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。7個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對(duì)中，特別是6個(gè)生字是兩兩相對(duì)的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字，然后引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過師生、生生找生字對(duì)對(duì)子，既認(rèn)讀生字，又了解課文內(nèi)容。
教學(xué)中可以采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，理解字義。
（1）圖文對(duì)照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。
（2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。
（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉：
云：烏云、白云、彩云。
雨：暴雨、毛毛雨、雷雨。
風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)。
可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。
2.寫字。
結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折3個(gè)新筆畫。教師在示范時(shí)，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。
本課3個(gè)字書寫要點(diǎn)：
二、課文學(xué)習(xí)。
這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。
1.朗讀指導(dǎo)。教師在范讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，讓學(xué)生從教師的范讀中感受漢語言的音韻美。可以引導(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種方式誦讀。示范朗讀時(shí)，要把聲調(diào)讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。
2.理解運(yùn)用。借助圖畫，感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課分單字對(duì)和雙字對(duì)兩種形式，分句朗讀理解時(shí)，可根據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。
圖文對(duì)照，想象理解。最后一句雙字對(duì)，是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
通過單字對(duì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng)，教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字，借助生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試對(duì)單字對(duì)。例如，“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、“柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”，最后將生字組合成詞語。
對(duì)對(duì)子與成語、對(duì)聯(lián)和古詩的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累，在古詩、對(duì)聯(lián)中尋找對(duì)子，嘗試在不同的語境中誦讀對(duì)子。
幼兒園對(duì)韻歌教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(1)提問：你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？
小結(jié)：借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字，讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀，集體讀。
提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？
出示詞語：晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識(shí)字。
出示幻燈片，指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會(huì)。
1、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。
2、會(huì)寫8個(gè)字。
寫好每個(gè)字。
掌握字形，把字寫
美觀。
字詞卡片、幻燈片
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對(duì)照。
3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。
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