小司機(jī)教案中班語言(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 08:43:16
小司機(jī)教案中班語言(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-19 08:43:16     小編:QJ墨客

優(yōu)秀的教案能夠有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教案編寫時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn),以便提高教師教學(xué)水平。以下是一些教師設(shè)計(jì)的經(jīng)典教案,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

小司機(jī)教案中班語言篇一

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

2、大圖書一本,小圖書人手一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)。

二、激發(fā)說話欲望,潛意識(shí)感知目的字。

1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)。

2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)。

3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。

4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)。

5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”)。

三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字。

1.教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去,好嗎?”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)。

五、嘗試小段文字的閱讀。

1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來講一個(gè)故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

小司機(jī)教案中班語言篇二

《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍,符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn),中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,具備較完整、連貫地講述一件事情的能力,因此,通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式,感受動(dòng)植物友好相處的情感,從而萌發(fā)親近大自然的情感。

1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內(nèi)容。

2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。

3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內(nèi)容。

2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示圖片,讓幼兒觀察自己看到了什么?

二、理解詩歌內(nèi)容,大膽表述自己的想法。

1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”

(1)師:在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲,我們看看這棵大樹長(zhǎng)的怎么樣?這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹,我們用一個(gè)好聽的詞語叫:大樹高高。

(2)教師播放音樂,讓幼兒猜測(cè)大樹住著誰?

師:高高的大樹中,住著她的一個(gè)好朋友,我們用小耳朵聽聽會(huì)是誰呢?(小鳥)。原來高高的大樹中,住著她的好朋友小鳥,我們也用一個(gè)好聽的詞語來說一說:住著小鳥。

師:我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片:大樹高高、住著小鳥。

2、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫,大樹笑笑”

教師播放音樂。

(1)教師:小鳥發(fā)出了什么聲音?小鳥的叫聲給你什么樣的感覺?你覺得大樹聽到了會(huì)有什么感覺呀?大樹聽了很開心,也裂開嘴笑了。誰來學(xué)一學(xué)大樹的笑容。

(2)教師:為什么小鳥叫,大樹會(huì)笑呢?

(3)教師總結(jié):小鳥用自己的叫聲,給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫,大樹笑笑。我們一起來說一說。

3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”

教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。

4、理解第四句詩歌內(nèi)容。

(2)教師播放課件。

師:大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說:大樹小鳥,快樂陶陶。

(第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面,嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá),而后通過視聽結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合,并通過自己的語言表達(dá)出來,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,發(fā)揮了幼兒的主體性。)。

三、完整欣賞詩歌,仿編動(dòng)作。

1、出示圖片,完整欣賞詩歌。

師:大樹和小鳥玩的真開心,老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌,我們一起看著圖片來聽一聽好不好。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩歌,進(jìn)行仿編動(dòng)作。

師:這首詩歌好聽嗎?誰能為這首詩歌配上好看的動(dòng)作?

四、分角色表演。

1、老師扮演大樹,幼兒扮演小鳥進(jìn)行角色表演。

師:現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好?我來扮演大樹,你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上,藍(lán)色是誰說的話做動(dòng)作?粉色又是誰?綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。

2、師幼交換角色進(jìn)行表演。

五、仿編詩歌,結(jié)束活動(dòng)。

1、教師出示圖片。

大樹上還住著許多的小動(dòng)物,他們也想和大樹來做游戲,我們看看是誰來了。

師:我來扮演大樹,你們來扮演小猴,我們一起來玩好不好?詩歌的題目我們一起念。

2、師:還有哪些小動(dòng)物想和大樹做游戲?那我們回到教室再和他們玩好不。

小司機(jī)教案中班語言篇三

1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。

2、認(rèn)識(shí)紅綠燈及簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

呼啦圈、平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片。

(一)引出課題。

今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用,在游戲中老師是一輛大,小朋友是一輛小。

(二)進(jìn)入課題。

幼兒跟著老師開(嘟嘟……)。

1、出示紅燈。

看見紅燈停一停,并且蹲下。

2、出示綠燈。

看見綠燈繼續(xù)開,嘟嘟……。

(三)過小橋。

哎呀小司機(jī)要當(dāng)心了,前面有座小橋,小司機(jī)要慢慢開。不能開到水里去了。

(四)運(yùn)西瓜。

讓幼兒運(yùn)西瓜,主要是讓幼兒再次接觸和回味一下,剛才我們所學(xué)的內(nèi)容,再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。

(五)結(jié)束。

當(dāng)小司機(jī)把西瓜運(yùn)到市場(chǎng)上的時(shí)候,告訴幼兒天色已很晚了。我們小司機(jī)也要休息了。開著小回家了。

進(jìn)行完《有趣的`輪胎》活動(dòng)之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨(dú)出心裁,每當(dāng)他們想出一種新的玩法,都會(huì)興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩?!薄袄蠋?,我可以那樣法玩。”并且會(huì)不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友,發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。

小司機(jī)教案中班語言篇四

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢(shì)美。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。

2、字卡若干。

3、錄音機(jī)及音樂帶。

4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹。

1、直觀表達(dá)法。

2、視像法。

1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)。

4、老師配樂朗誦詩歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。

6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動(dòng)作退場(chǎng)。

各領(lǐng)域中的滲透。

1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》。

2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹。

3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭教育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1、磁帶,錄音機(jī)。

2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書。

3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

一、開始部分。

出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分。

通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

結(jié)合大范例,初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。

2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

4、讀了這首古詩,你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問題,如提什么是“曲項(xiàng)”)。

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問:古詩的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。

提問:你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。

7、發(fā)書。

請(qǐng)幼兒完整指讀古詩。

三、結(jié)束部分。

1、和字寶寶說再見。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。

活動(dòng)過程:

一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

教師邊出示圖畫邊說:“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會(huì)說什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?!拔覀儊砜纯?,小姐姐說的是什么?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小姐姐說:‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?!〉艿苷f。猜猜小弟弟會(huì)說什么?”幼兒思考后回答,教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌,“小弟弟說:‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?!私?,呵!原來是。是什么呢?開動(dòng)小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄。“看,是什么?”“呵!原來是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英?!?/p>

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。

1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?!?/p>

2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。

“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時(shí),教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌,結(jié)束活動(dòng)。

小司機(jī)教案中班語言篇五

1、通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣,來感受音樂中的行進(jìn)與停止。

2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中,能夠相互合作的能力。

1、《開車歌》音樂。

2、呼啦圈。

3、單車、、火車的牌子。

4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。

1、問幼兒:“有誰是坐來幼兒園的?”“通常是誰在開車呢?”driver(司機(jī))“怎么開?”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的.想法。

2、和幼兒討論:車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做。(提示:紅燈停、綠燈行)。

3、播放歌曲《開車歌》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽,然后討論:歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。

4、請(qǐng)幼兒坐下來,隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。

5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時(shí),請(qǐng)幼兒6人一組,1人當(dāng)司機(jī),5人當(dāng)乘客。到老師所畫的馬路上行走。

6、教師出示不同種類的車型,幼兒按要求分組,聽《開車歌》進(jìn)行游戲。

7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。

根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力設(shè)計(jì)內(nèi)容多數(shù)小班幼兒已能較協(xié)調(diào)地向指定方向走、跑,為了避免機(jī)械訓(xùn)練,我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內(nèi)容.以激發(fā)幼兒游戲的興趣,挑戰(zhàn)幼兒原有的運(yùn)動(dòng)能力。

小司機(jī)教案中班語言篇六

使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義。

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

提問:為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?

老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事,說明吃好早餐的重要。

早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,但熱量不夠,所以還要吃糧食。

孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣,積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,敢于表達(dá)。基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。

小司機(jī)教案中班語言篇七

認(rèn)識(shí)一些常見,知道開的基本知識(shí)。

樂意參加游戲并體驗(yàn)做小司機(jī)的樂趣。

l布置馬路的場(chǎng)地,紅綠燈、停車場(chǎng)等l卡片,呼啦圈、音樂磁帶。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。

教師:今天,老師帶你們到城里去看看好嗎?

二、通過游戲,知道做小司機(jī)的基本常識(shí),體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂趣。

1、認(rèn)識(shí)師:小朋友,看看都有哪些啊?

幼兒自由參觀。認(rèn)識(shí)公共、卡車、轎車。

2、幼兒自由取師:現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诔抢锾暨x一輛你喜歡的小。(幼兒自由挑選)教師提問:“你開得是什么車,你想到哪里去?”

3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在“馬路上”行駛。

4、幼兒模仿喇叭聲幼兒模仿:“笛笛……”“叭叭……”(叫得輕的“喇叭”,鼓勵(lì)他們把喇叭要叫響一點(diǎn))。

5、游戲——紅燈停綠燈行。

(1)師:現(xiàn)在是什么燈?我們?cè)撛趺崔k?

(2)教師出示紅燈:“紅燈亮了,停一停”(幼兒馬上停住)…。

出示綠燈,小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。(音樂)。

三、根據(jù)標(biāo)志停車。

1、教師帶領(lǐng)“小司機(jī)”把車子開到“停車場(chǎng)”

2、教師提問:數(shù)數(shù)這兒有幾個(gè)停車場(chǎng)?(三個(gè))。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中的車停在相應(yīng)的停車場(chǎng)。

4、小朋友們把車子都停好了,我們到外面去玩了,跟著我一起去吧。

首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車,幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃,在游戲的過程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車,老師用不同的問題引導(dǎo)幼兒,如:“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來”、“在這個(gè)車場(chǎng)里,第一個(gè)車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入,不僅激活幼兒的思維,還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),整個(gè)過程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。

小司機(jī)教案中班語言篇八

1、嘗試進(jìn)行5以內(nèi)按數(shù)取物。

2、體驗(yàn)學(xué)做貨車司機(jī)的快樂。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

1、已有5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

2、將黑板布置成超市貨架(每層分別貼有1—6的點(diǎn)子或數(shù)字)、水果店和玩具店、服裝店的圖片標(biāo)識(shí);數(shù)量為1—6的貨物圖卡若干份。開音樂。

一、我是貨車小司機(jī)(激發(fā)幼兒裝扮小司機(jī)的興趣,找到停車場(chǎng)上的.數(shù)字,自由選擇座位,確定自己是幾號(hào)車的司機(jī)。)。

師:今天,請(qǐng)小朋友來做貨車小司機(jī),你們高興嗎?小司機(jī)準(zhǔn)備好,聽著音樂找到停車場(chǎng),你找到幾號(hào)停車場(chǎng)就是幾號(hào)車。小司機(jī)出發(fā)啰!

重點(diǎn)提問:你是幾號(hào)小司機(jī)?

小結(jié):小司機(jī)的本領(lǐng)真大。都知道自己是幾號(hào)車的司機(jī)。

師:如果找對(duì)了我們就準(zhǔn)備出發(fā),去倉庫。

(教師可以變換出發(fā)時(shí)的口令,如:“x號(hào)車出發(fā)啦!”)。

二、嘟嘟送貨忙。

1、布置取貨任務(wù)。(此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒先看懂貨單內(nèi)容——物品和數(shù)量,然后引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物。)。

重點(diǎn)提問:倉庫里有許多貨物,司機(jī)看清楚貨單(圖卡)上的數(shù)字和物品,應(yīng)該怎樣取貨?

如:5就去取5量小。

(取貨的過程始終伴隨“送貨小司機(jī)”的兒歌錄音:“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我是貨車小司機(jī),運(yùn)貨送貨忙又忙”,教師可以帶領(lǐng)幼兒一起念,以增強(qiáng)活動(dòng)的情趣性。)。

小結(jié):先要看貨單內(nèi)容——物品和數(shù)量,然后按照所需的物品和數(shù)量拿物品。

師:數(shù)一數(shù)、看一下,貨物拿得對(duì)不對(duì)?

(幼兒個(gè)別嘗試,集體糾錯(cuò)。)。

2、分類擺放到商店里(此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒按物品的不同種類分類擺放到不同的商店,并報(bào)出數(shù)量。)。

現(xiàn)在要把貨物送到商店去,你們看看有些什么商店?(水果店和玩具店、服裝店)。

重點(diǎn)提問:你們貨廂里的貨物是屬于哪個(gè)店的呢?

小結(jié):原來蘋果、香蕉……是水果店的,衣服、帽子……是屬于服裝店的,小熊、機(jī)器人……是屬于玩具店的)。

幼兒分類擺放,看看放得對(duì)不對(duì)。(運(yùn)送的過程始終伴隨“送貨小司機(jī)”的兒歌錄音:“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我是貨車小司機(jī),運(yùn)貨送貨忙又忙”。)。

3、整理貨架(此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)根據(jù)數(shù)量把貨物分層擺放)。

重點(diǎn)提問:商店里來了這么多貨物,我們一起來整理,應(yīng)該怎么整理?

小結(jié):先數(shù)一數(shù)貨物的數(shù)量,然后根據(jù)數(shù)量放到相應(yīng)的數(shù)字旁邊。

請(qǐng)幼兒來擺放?;顒?dòng)中教師可個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)物品,能糾正自己的錯(cuò)。

三、回家了。

幼兒在《小司機(jī)》音樂伴奏下玩回家游戲。

小司機(jī)教案中班語言篇九

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。

4、通過多媒體。

教學(xué)。

初步理解故事內(nèi)容記住故事的主要情節(jié)。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動(dòng)過程。

一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

二、共同閱讀前五幅圖。

_這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。

(指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們?cè)谂郎健?。

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

三、

幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

四、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

(指圖10)教師講述。

2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍⊥糜龅轿kU(xiǎn)沒有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。

五、完整閱讀圖書。

1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

小司機(jī)教案中班語言篇十

1、學(xué)習(xí)用“…來…去”的句式說話。

2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力,能認(rèn)真聽,大膽說。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

1、有多媒體設(shè)置,相關(guān)課件。

2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。

一、教師扮演樂樂的媽媽,請(qǐng)小朋友去做客,幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

今天樂樂一家請(qǐng)小朋友去他們家作客。

二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個(gè)畫面引導(dǎo)幼兒用“……來……去”學(xué)說一句話

樂樂一家招呼客人,他們向小朋友問好:小朋友們好。他家的樂樂可調(diào)皮了他請(qǐng)小朋友和他一起看墻上小動(dòng)物的畫,用“……來……去”的句式描述畫中小動(dòng)物的活動(dòng)。他還說了看誰說得好讓媽媽給予獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各種各樣的魚游來游去。請(qǐng)小朋友看魚:小魚在水中游來游去。

2、小青蛙在荷葉上跳來跳去。

3、小兔在樹林里跑來跑去。

4、小鳥在天空中飛來飛去。

5、兩只小貓?jiān)谧穪碜啡ネ嫠!?/p>

三、看情景表演。

剛才樂樂說小朋友比他厲害,都說得很好,現(xiàn)在讓我們進(jìn)行情景表演,還是用…..來……去的句式說一句話。

1、請(qǐng)老師看書:翻來翻去才找到要找的圖片。

2、請(qǐng)小朋友把兩杯水倒來倒去。

3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

4、請(qǐng)一名幼兒作想來想去的樣子。

四、活動(dòng)結(jié)束。

樂樂媽媽請(qǐng)帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩,幼兒出活動(dòng)室。

小司機(jī)教案中班語言篇十一

露珠像什么。

課件 板書 字卡

1、 出示課件

花朵上圓圓的 亮亮的是什么?

2、討論

露珠是怎樣形成的。小結(jié):露水四季皆有,秋天特別多。晴朗無云的夜間,地面熱量散失很快,氣溫迅速下降。溫度降低,空氣含水氣的能力減小,大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹葉上,凝成小水珠,即露水。

3、出示課文

老師范讀。

4、找出認(rèn)識(shí)的字

學(xué)習(xí)生字。

5、提問

(1)露珠像什么?

(2)露珠為什么不見了。

(3)露珠藏在哪里。還會(huì)藏哪里?

6、討論

夏天的早晨在草地上走一圈,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事?

露珠有什么好處?(對(duì)農(nóng)作物很有好處,露水像雨一樣,能滋潤(rùn)土壤,起到幫助植物生長(zhǎng)的 作用。)

7、教師帶讀課文

8、分角色朗讀

《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話故事。課文寫小露珠由形成到消失的過程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫小露珠形成的過程,從夜幕降臨到黎明,小露珠越滾越大。第二至五自然段寫小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”,十分美麗,所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫植物因?yàn)樾÷吨槎@得更精神、更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程,植物都與她依依惜別。

文章讀起來生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語言文字中,有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。同時(shí)本文語言準(zhǔn)確,生動(dòng)形象,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。

在教學(xué)中,本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng),以悟?yàn)榫?,不斷積淀語感,豐富語言,發(fā)展思維”這一特色。在充分學(xué)習(xí),張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上,挖掘文本,活用文本??煞治鍌€(gè)步聚進(jìn)行:(1)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課;(2)創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀;(3)自主探究,體驗(yàn)樂趣;(4)嘗試遷移,分享成功;(5)結(jié)合板書,總結(jié)全文。

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

課一開始,我就向?qū)W生說:“上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠?!边@樣,一下子就把學(xué)生帶入了童話世界,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀

教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學(xué)2-5自然段時(shí),我讓學(xué)生在自由讀完課文后,說說小動(dòng)物們是怎樣贊揚(yáng)小露珠的,然后要求學(xué)生分別為三種動(dòng)物配音朗讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要求學(xué)生采用激勵(lì)性的語言?!奥牭叫?dòng)物們?cè)诳渥约?,小露珠又?huì)說什么呢?”拋出這一問題讓學(xué)生在小組中合作表演,而后指名分角色表演。表演是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)形式,采用趣味性較強(qiáng)的課本劇表演,既能使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固新知,又能體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念,同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往,提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,我提出了“小露珠又會(huì)碰到哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?”來拓展學(xué)生的思維,以加深學(xué)生的對(duì)課文的感悟。

3、自主探究,體驗(yàn)樂趣

課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤(rùn)下顯得更加生機(jī)勃勃。在這一段的教學(xué)中,我放手讓學(xué)生在自學(xué)中賞析、質(zhì)疑,讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力,充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,從而也提高了學(xué)生的朗讀水平。

4、嘗試遷移,分享成功

語文應(yīng)該是讓人感動(dòng)、讓人心靈震撼的東西,語文更應(yīng)該是樸樸實(shí)實(shí)、教人求真的東西。教學(xué)第7自然段時(shí),為了讓學(xué)生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗,學(xué)生之間展開談話:“小露珠漸漸地變成了水蒸氣,它為什么還‘笑盈盈’的呢?”“向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?”在探討中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感悟美。使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

5、結(jié)合板書,總結(jié)全文

課文教學(xué)后,我讓學(xué)生說說:學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?為什么?這樣,不僅使學(xué)生回顧了課文的內(nèi)容,感悟了大自然的和諧,而且訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

總之,在教學(xué)中,老師必須做好審美中介的角色,注重教學(xué)技藝的運(yùn)用,從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國(guó)語言文字的美。

小司機(jī)教案中班語言篇十二

故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容,感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。

理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

(重點(diǎn):了解故事發(fā)生的背景,以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)。

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。

(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?

(2)小結(jié)中引出故事:每個(gè)人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。

2.交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。

人物介紹:這是誰?他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對(duì)好朋友。

3.講述故事的開始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。

提問:鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)_兒童網(wǎng)。

(重點(diǎn):順著故事情節(jié)的展開,了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)。

1.啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想,并學(xué)習(xí)表達(dá)。

提問:跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說說理由)。

承上啟下:哦,你們說出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。

2.加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。

實(shí)物體驗(yàn):幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì),說一說摸摸禮物后的感覺。

幼兒體驗(yàn),并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3.電話游戲,以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句,進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?

師:不是。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?

師:也不是。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?

師:還是不對(duì)。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?

師:哈哈,還是沒猜對(duì)哦。

那么到底是什么神秘禮物呀?

鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。

(重點(diǎn):觀察畫面,根據(jù)局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)。

1.觀察畫面,根據(jù)局部特征判斷。

講述故事內(nèi)容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問:你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面,提問:

(1)瞧,兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱).。

(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊?(擁抱)。

(3)天冷的時(shí)候,好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫暖)。

(4)是呀,兩個(gè)毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。

(重點(diǎn):完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)。

1.完整欣賞。

2.師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱,你給我愛,我給你愛,你給我溫暖,我給你溫暖。

《多么溫暖的禮物》。

新年就要來了,跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠(yuǎn)的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話,說:“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物。”

“溫暖的禮物,是什么呢?”

終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢?

突然,一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!

還沒來得及抱起禮物,禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。

真是一個(gè)溫暖的禮物呢。

小司機(jī)教案中班語言篇十三

家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市,正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng),孩子在對(duì)藍(lán)田景點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。

1.了解藍(lán)田的著名景點(diǎn),能簡(jiǎn)單說說景點(diǎn)的特點(diǎn)。

2.嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,用幾句話夸藍(lán)田的美景。

3.感受藍(lán)田的美,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)藍(lán)田的情感。

1.ppt(藍(lán)田美景的圖片等)。

2.幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。

一、談話引入活動(dòng)

2.出示ppt(藍(lán)田的美景圖片)

3.師:說了這么多藍(lán)田的美景,你喜歡藍(lán)田嗎?為什么?

二、具體了解藍(lán)田的景點(diǎn)

1.師:小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢?請(qǐng)你給小朋友介紹一下(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt:王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀(jì)念館、白鹿原影視城等等)

王順山:王順山原名玉山,因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名。

水陸庵:《藍(lán)田縣志》記載,水陸庵始建于隋文帝開皇年間,屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院,春節(jié)到這里不僅可以祈福,還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。

湯峪溫泉:藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn),因和眉縣的湯峪溫泉東西相對(duì),故稱東湯峪溫泉,也叫東湯峪礦泉。

蔡文姬紀(jì)念館:位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村,是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì)的風(fēng)土人情。

公王嶺:藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬年至75萬年前。

白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn),始建于2013年,是以影視拍攝服務(wù)為主,兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。 白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。

2.小結(jié):我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田,是一個(gè)美麗的城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋€(gè)藍(lán)田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。

三、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個(gè)美麗的地方,有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等,老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍(lán)田》。

1.教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》,幼兒來聽。提問:你都聽到了什么?

2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸藍(lán)田,我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……)

3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句?

4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

藍(lán)田的美景實(shí)在太多,一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩呢?繼續(xù)把幼兒說的編入兒歌。(白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場(chǎng)等)

五、延伸活動(dòng):繪畫《我的家鄉(xiāng)――藍(lán)田》

夸、夸、夸藍(lán)田

我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田

美景如畫數(shù)不清

讓我?guī)ス湟还?/p>

星期一,我們?nèi)ス渌戔?/p>

星期二,我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>

星期三,我們?nèi)ス溆耙暢?/p>

星期四,我們?nèi)ス浒茁箓}

星期五,我們?nèi)ス涔鯉X

星期六,我們?nèi)ス湮募?/p>

星期天,我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道

藍(lán)田美景數(shù)不清呀,數(shù)不清。

小司機(jī)教案中班語言篇十四

1.感受詩歌的美好意境,積極參與詩歌表演。

2.理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。

3.嘗試仿編完整的詩句。

音樂(夏天的雷雨、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。

1. 播放音樂《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2. 談話――我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)

小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!

1.教師配樂朗讀詩歌

(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,詩歌的名字是什么?詩歌里都說了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩歌)

(2)教師朗誦詩歌并提問。

2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。

提問:這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的?

我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的?呼老師問了什么?

(教師邊問邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌)

1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。

2.配樂詩朗誦,老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。

教師:這一次,藺老師和男孩子來問,女孩子來回答,請(qǐng)男孩子站在線上。配樂詩朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)

教師:小朋友朗讀得真好!讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩歌真美!夏天好美好美!

2.理解詩歌中的文學(xué)想象。

提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢?(因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開放了,花開的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來了。)為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎?(原來夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來了。)

那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來了!)

小結(jié):小朋友們說的都很好,夏天從荷葉里跑出來,夏天從雨滴里跳出來,夏天從知了的歌聲里唱出來,詩歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。

教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。(配樂表演。)

小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!

教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里,再用一問一答的形式朗誦出來。

現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說一說,你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?,F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!教師巡回指導(dǎo),最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來分享。

教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句,誰編好了試一試,大聲朗讀出來呢?

小朋友們都說了好多,接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。

夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們,請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌――夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!

附詩歌:

夏天

夏天怎么來?

荷花開了,

夏天從荷葉里跑出來。

夏天怎么來?

雷雨來了,

夏天從雨滴里跳出來。

夏天怎么來?

知了叫了,

夏天從知了的歌聲里唱出來。

教學(xué)反思:

參照核心概念,對(duì)于詩歌教學(xué),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),有三大環(huán)節(jié):

初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。

調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。

小司機(jī)教案中班語言篇十五

1. 感受詩歌的趣味,能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。

2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊(cè)。

師幼互相問候,線上活動(dòng),游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小泡泡跳一跳,大風(fēng)來了不見了。

1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗,請(qǐng)幼兒說說喝汽水的感受。

2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說說看到的現(xiàn)象。

3. 欣賞詩歌。

教師:你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來看看吧。

4. 教師發(fā)書,幼兒自主閱讀。

教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1. 出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,嘗試了解詩歌內(nèi)容,詩歌的名字叫什么?這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。

2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,一邊出示大字卡,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

(1)為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚?

教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚吐出的泡泡,所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

(2)把汽水喝進(jìn)肚子里,看不見的魚去哪里了?引導(dǎo)幼兒充分想象,感受詩歌的幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

(3)教師朗讀詩歌,幼兒劃指跟讀。

游戲:對(duì)對(duì)碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序的整理自己的物品。

小司機(jī)教案中班語言篇十六

1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。

2.知道每個(gè)人的想法不同,各有各的喜歡。

3.會(huì)用繪畫來表達(dá)自己的想法。

4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

今天,我給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

一、猜故事角色。

1.聽聲音猜角色。

2.看圖片猜角色:猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

3.討論。

誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?

小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

那我們來看一看,他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

3.你覺得奇妙嗎?為什么?

過渡:你覺的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

3.交流展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

(四)最不可思議的蛋

1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

2.討論:你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰做公主?

小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂。

四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小司機(jī)教案中班語言篇十七

目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長(zhǎng)們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人,更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,而且通過刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和合理的想象能力。

3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動(dòng)物頭飾、糖果若干。

運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。

(一)拍手聽音樂進(jìn)教室。

(二)教師組織幼兒做好,通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎?

2、你的好朋友都是誰?

3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問:

(1)看小熊長(zhǎng)的什么樣子?------胖胖的挺可愛。

(2)小熊為什么會(huì)沒有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。

(3)你是從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。

評(píng)析:通過談話活動(dòng)“好朋友”來引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰會(huì)從小熊站的這條路上走?小熊會(huì)怎樣做?

2、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?

(2)小熊是怎樣做的?他會(huì)說些什么?

(3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?

(4)小熊會(huì)怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

(5)請(qǐng)幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?

(6)小猴子是怎樣到樹上去的?請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹。

(7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。

4、看誰來了?如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?

評(píng)析:通過層層深入的問題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對(duì)弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?”使幼兒充分展開想像,并從而使幼兒的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問,讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰?

2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰來幫忙?

3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?

5、給故事取名字。

評(píng)析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰?為什么?

2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友?

教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。

(八)活動(dòng)結(jié)束,聽音樂回教室。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

通過活動(dòng),孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時(shí)要互相謙讓,在具體活動(dòng)中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對(duì)小熊的語氣也模仿的不像,但興趣較高,整個(gè)活動(dòng)還算較順利。

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