總結(jié)是一種思考和反思的方式,通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的成長和進步。總結(jié)應(yīng)該具備反思的能力,幫助我們認清自己的優(yōu)勢和不足,進一步完善自我。接下來將為大家分享一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇一
建議思考的問題:
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術(shù)?2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學生帶來什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊,學生是五年級學生,教學本節(jié)課之前,學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作,再除去一些其它時間,學生剩下的操作時間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機會了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
平時,大部分上課時間,都被教師講解,和學生練習打字速度占據(jù),雖然本校是縣城小學,但學生家有電腦的還是比較少,學生的打字還是很慢,而且枯燥的練習,讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時練習打字不一樣的課,給他們安排任務(wù),讓他們感覺到自己的不足,而在平時更加刻苦練習技能。在上本節(jié)課前,我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容,讓大家想想,怎樣去做一份小報,要選哪些內(nèi)容好?學生提出,縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗收工作,我們學校也是檢查的重點,除了查找糾正學校自身上語言文字不規(guī)范的地方,學校還組織了“啄木鳥”糾錯活動,老師帶著學生一起到街道上去查找語言文字不規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動同學記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個為主題來做一個小報,說到這里學生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見解,課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎(chǔ)上,把全班同學分成了幾個小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱,設(shè)置一個漂亮的版面。
建議思考的問題:
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術(shù)?2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學生帶來什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊,學生是五年級學生,教學本節(jié)課之前,學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作,再除去一些其它時間,學生剩下的操作時間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機會了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動同學記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個為主題來做一個小報,說到這里學生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見解,課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎(chǔ)上,把全班同學分成了幾個小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱,設(shè)置一個漂亮的版面。
3.結(jié)合學校組織“啄木鳥”糾錯活動以及與語言文字相關(guān)的活動寫自己的感受,利用數(shù)碼相機拍攝(數(shù)碼相機部分學生家中有,學校里也有,還有一些圖片學校網(wǎng)站上有)一些活動的圖片,標志性圖片,收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用目前,任務(wù)驅(qū)動法是很多教師采用的,讓學生以實際的任務(wù)明確學習的意義,進行有意義的學習,而許多任務(wù)只是技能的訓練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個個任務(wù),說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓學生學習的快,忘的也快,因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。
在這課前,我所謂的作業(yè)是學生自己提出的,而且也不是一些機械的練習,每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項,對他們來說沒有負擔,有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上,那些技能學生都已經(jīng)掌握了,也有不熟的,正好又跟好同學學習了一下,也有差一點,看到自己的不足,看出他們的眼神,有多么羨慕,他們學好電腦操作技能的決心,我從他們的眼神中也看到了,他們只要把之前學習的知識,再結(jié)合自己小組的素材,再運用一下技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學生的是更多的能力,更多的自信,更多的愛。學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力??每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因為他們獲得了成功。
學生經(jīng)歷了各項活動,從這些活動中他們知道了規(guī)范語言文字的重要性,對自己平時行為提出了更高的要求,知道了學習基本技能的重要性,還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇二
隨著科技的飛速發(fā)展,以信息技術(shù)支持為載體的多媒體教學的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富,而學前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化,兩者緊密依托,互相促進,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
“興趣是最好的老師”,興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合,創(chuàng)設(shè)各種形象生動的教學情境,因而在教學中運用多媒體,能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官,激發(fā)幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》教學中,我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景,同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起,雨滴嗒滴嗒地從天空中下來,秋天的大門徐徐打開,一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??,在這種詩情畫意中,幼兒的注意力集中,興趣濃厚,積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家,較好地理解了課文內(nèi)容,取得了良好的課堂教學效果。
二、運用多媒體有效突破教學重難點、優(yōu)化教學過程。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學的改革和發(fā)展提供了很好的平臺。信息技術(shù)的應(yīng)用,使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的新時期。幼兒園美術(shù)教學活動中,采用信息技術(shù)這一教學輔助手段,對優(yōu)化教學過程,提高活動的有效性起到很大的作用。
信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體,其傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。然而,限于教育軟件的開發(fā),往往找不到與我們的美術(shù)教學內(nèi)容十分合適的畫面。于是,充分運用信息技術(shù)的編輯功能,制作多媒體美術(shù)課件,把動態(tài)圖像與教學內(nèi)容巧妙地組合起來,就成為我們進行美術(shù)教學的一種有效手段。
如:美術(shù)活動《美麗的熱帶魚》的主要活動目標是:運用對比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設(shè)計制作這樣的課件:第一部分:欣賞各種熱帶魚的圖片,這些圖片都是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載的,熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真,有強烈的對比,給予幼兒很好的視覺感受。第二部分:用鼠標點擊黃色,熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚,點擊藍色,另一部分馬上變成藍魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點擊鼠標進行,方便快捷,且色彩鮮艷均勻,幾秒鐘的操作,便解決了以往教師范畫時間長,幼兒等待的矛盾。同時可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、重復(fù)、組合或停頓,大大提高了教學的靈活性,有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力,激發(fā)幼兒主動學習的積極性。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇三
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學校信息技術(shù)工作的意見,全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強課件開發(fā)和利用,豐富教育資源,使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學的優(yōu)化和整合提供強有力的平臺,以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園。
1、進一步建設(shè)好校園網(wǎng)站,做到及時維護,及時更新。
2、繼續(xù)做好培訓工作,提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。
3、加強“園園通”平臺應(yīng)用,讓它真正成為家長和教師交流的平臺。
4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感,及時上傳園內(nèi)相關(guān)活動信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺。
1、完善校園門戶網(wǎng)站,做到及時維護、及時更新,加強幼兒園班級主頁建設(shè)。
2、完善“園園通”平臺的各項內(nèi)容,做到信息及時發(fā)布,加強家園互動。
3、結(jié)合青年教師培訓活動,及幼兒園課程實施,制作教學活動課件,并做好收集整理工作。
1、召開信息組工作會議明確本學期工作要點及目標,并制定計劃。
2、結(jié)合新學期開會、工會活動及推普周活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
3、建立并美化新小班的班級主頁。
4、及時更新園所及中、大班的班級主頁內(nèi)容。
1、結(jié)合敬老節(jié)活動、防冒領(lǐng)活動及親子活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓活動結(jié)合,根據(jù)小班主題,制作多媒體課件。
3、加強“園園通”平臺建設(shè),及時發(fā)布信息,并做好檢查工作。
1、結(jié)合師德演講活動、消防演練活動及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓活動結(jié)合,根據(jù)中班主題,制作多媒體課件。
3、加強園園通平臺的應(yīng)用,及時發(fā)布信息、更新班級主頁內(nèi)容。
1、結(jié)合工會工作及青年教師培訓活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓活動結(jié)合,根據(jù)大班主題,制作多媒體課件。
3、加強園園通平臺的應(yīng)用,及時有效地與家長進行互動聯(lián)系。
1、結(jié)合六屆一次教代會等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、總結(jié)本學期信息組工作,撰寫小結(jié)。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇四
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容,在學完前面excel基本操作后,是對ffice組件的更進一步學習,pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件,它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片,簡單方便,學生容易接受此內(nèi)容。幻燈片的操作是信息技術(shù)中基本的操作,幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體,在日常生活學習中經(jīng)常用到,也為后面課文的學習奠定基礎(chǔ)。
知識目標:學會使用模板和版式。
能力目標:通過學生觀察、操作,培養(yǎng)學生積極思考,敢于動手能力。
情感目標:形成審美意識;通過自主學習,培養(yǎng)學生探索意識,通過同學之間相互交流、相互幫助,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
教學重難點:重點:模板與版式的更換。難點:母板與模板的區(qū)別。
二、學情分析。
第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式,這課時進一步熟練操作。
三、教學方法分析。
講述法,演示法,任務(wù)驅(qū)動法。
三、教學準備。
軟件:pwerpint2000。
教學環(huán)境:多媒體機房。
1、導(dǎo)入新課。
教師活動:舉例演示學生的作品。
上一節(jié)課中,我們學習了選擇模板和版式,并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件,但只有封面一個幻燈片頁面,這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示:打開《走進香港》,增加一個幻燈片頁面,“插入”-“新幻燈片”,程序自動選擇版式,模板自動應(yīng)用第一張幻燈片,繼續(xù)插入多幻燈片張,版式自動選擇,同第二張。
教師提示:“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學生回答:更換版式(可讓操作能力好的學生上來操作)。
教師講述:與版式相類似,模板也可以更換,但兩者又有不同的地方,請大家在操作的時候注意觀察(在課堂小結(jié)中提問)。
教師講述:應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的'幻燈片有統(tǒng)一的外觀,比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標,但是還能不能使其更加完美呢?我們可以使用幻燈片母板,“視圖”-“母板”-“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述:模板和母板的關(guān)系。
3、操作練習。
學生操作:打開前一課時保存的ppt文件,完成課本第63頁“練一練”
附加要求,在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名,
文件保存為d:班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導(dǎo),選擇幾件作品演示給學生看,對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關(guān)系。
6、課后教師反思。
(3)教材在本單元中哪些地方處理得好,哪些地方還有什么問題,如何改進?
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇五
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景,回顧了在人類社會的歷史長河中,信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識和技能目標。
(1)了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景;
(2)了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用;
(3)了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。
2、情感性目標。
(1)感受信息技術(shù)給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處;
(2)喚起學生對信息技術(shù)的強烈求知欲;
(3)培養(yǎng)學生學習好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學重、難點。
1、教學重點:
(1)了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景;
(2)了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用;
2、教學難點:
(2)了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用;
五、教學過程。
1、導(dǎo)入。
教師:同學們,你們喜歡看動畫片嗎?
屏幕展示恐龍視頻。
教師:恐龍不是來絕了嗎?為什么動畫片還有恐龍呢呢?
學生回答。
教師:不錯,因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。
2、學習新課。
(1)指導(dǎo)學生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
a、展示案例1圖片;
教師:請同學們談?wù)動嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)對信息交流產(chǎn)生的影響;
學生觀察、匯報。
b、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J識。
學生看書、交流匯報。
教師:通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題?
學生交流、匯報。
教師小結(jié):現(xiàn)在,信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛,從生產(chǎn)到生活,從娛到學習,從交通到通信……到處都有它的影子。
(2)指導(dǎo)學生了解信息技術(shù)的未來。
教師:請同學們閱讀案例4、5、6,說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處?
學生閱讀思考、小組交流。
小組匯報。
總結(jié):完成p10填空1。
教師:你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便?
3、鞏固練習。
完成“試一試”部分的練習。
學生練習、教師巡視指導(dǎo)。
展示學生作品,全班同學評價。
4、評價總結(jié)。
教后感:
學生的年齡和閱歷的局限,學生對歷史可能知道可能甚少,我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較,讓學生感覺它們的變化。
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幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇六
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標,嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學實踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力??戳四瞧恼挛矣X得有所感觸,所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革,學習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學習方式,是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識?!苯處焸兌济靼走@樣一個道理:要想讓學生學到東西,學生自己得渴望學習,而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好,學生必須愿意學習,而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐――不斷實踐,直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課,你會明顯地體會到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學生把每天的講話記錄下來。相反,讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則,向?qū)W生提問,鼓勵學生討論,對話和辯論,希望學生去思考、推理和交流,其目的是給學生足夠的機會去嘗試:體驗成功,品嘗失敗,得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是:教師尊重學生的意見,而且相信學生的能力。有一句古話說,如果你認為他們行,他們就行。
多年來,學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來,老師們確實動了一番腦筋,可當學生真的“動”了起來以后,新的問題又出現(xiàn)了,學生積極參與學習,課堂氣氛空前活躍,學生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀律難以控制,教學任務(wù)難以完成,最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了,他們的自我意識增強了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學會蹲下來欣賞學生,學會換位思考,有勇氣承認自己有不懂的地方,愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課,無論怎么準備,都不會盡善盡美,課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應(yīng)當肯定。
教材只是一個載體,需要每一個教師去挖掘,去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程,是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動,根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學,課程資源的開發(fā)就提到日程,教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中,開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源,來豐富教學內(nèi)容。
6.網(wǎng)絡(luò)研修心得體會三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇七
1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力,能用平面和立體的形式,準確表現(xiàn)視覺所見。
活動一:我的小書包。
活動目標:
1、讓幼兒學會認識和觀察自己身邊的事物。
2、讓幼兒通過對小書包及里面東西的觀察進行繪畫。
3、讓幼兒感受繪畫的樂趣。
活動準備:物質(zhì)準備:幼兒的書包及里面的文具等物品、繪畫材料。
經(jīng)驗準備:對繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。
活動步驟:
1、教師讓幼兒說說自己經(jīng)常用到的東西。
2、讓幼兒指導(dǎo)小書包也是幼兒經(jīng)常用到的,小書包的功能和學問都很大。
3、和幼兒一起討論小書包里其他很多經(jīng)常用到的東西。
4、將自己的小書包畫下來,有能力的幼兒可以再畫畫小書包里的其他東西。
5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。
2、為一般物品設(shè)計出容易辨認的符號,能恰當?shù)陌才趴臻g布局,使整個作品和協(xié)調(diào)。
活動二:奇妙的符號。
活動目標:
1、使幼兒能根據(jù)觀察設(shè)計并創(chuàng)作圖形和符號恰當?shù)陌才趴臻g布局。
2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和觀察能力。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備:物質(zhì)準備:繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。
圖例:
(抽象畫《夢》)。
經(jīng)驗準備:對原始繪畫、抽象畫的賞析。
活動步驟:
1、教師讓幼兒回憶對原始繪畫、抽象畫的賞析,找出畫中所畫的有哪些事物,并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡單符號來代表現(xiàn)實中的事物。
4、幼兒在教室的指導(dǎo)下通過設(shè)計簡單的符號來完成繪畫作品。
5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
3、運用比例,細節(jié)特征的描繪,色彩的選用。
活動三:人物繪畫。
活動目標:
1、讓使幼兒學會觀察人物特點。
2、讓幼兒學會對人物特征的細節(jié)描繪,并會選擇合適的顏色。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備:物質(zhì)準備:幼兒準備的人物照片、繪畫材料。
經(jīng)驗準備:對色彩情感表達的認識和運用。
活動步驟:
1、教師出示事前收集到的幼兒準備的照片,讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片,或者是不認識的人的照片。
3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個人物,繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細節(jié),所處環(huán)境的特點,最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點等。
4、作品展示,教師與幼兒一起討論繪畫作品。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇八
通過培訓學習,使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識,理論水平、寫作水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進教育模式,教學內(nèi)容,教學方法和教學手段的改革,對于推進中、小學實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
作為一名新時代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法,即教學設(shè)計,因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學設(shè)計能力,應(yīng)用教學媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學研究能力;應(yīng)變機智,創(chuàng)造能力。
學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學校教育改革,由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力,培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標,按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學方法體系,是當前學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段,在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,在教學中都有用武之地。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
7.2017教師遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)心得體會。
9.網(wǎng)絡(luò)研修心得體會三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇九
知識與技能:感受生活中的信息現(xiàn)象,認識到信息是普遍存在的。
過程與方法:掌握信息活動的一般過程。
情感態(tài)度價值觀:感受信息對生活與學習的作用,發(fā)生學習與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新:能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
[教學重點與難點]。
重點:信息的獲取、傳送、處置、表達等;信息和信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
難點:感受信息和信息技術(shù)的重要性,了解生活中的信息的一些過程。
[教學方法與手段]。
本課使用了教師引導(dǎo)、同學體驗學習、游戲?qū)W習等教學方法,通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
[教學準備]。
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。
[教學過程]。
(一)導(dǎo)入:
同學們,我們正處于一個信息社會里,生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?這就是今天我們要解決的問題。
(出示課題:信息與信息技術(shù))。
(二)新授:
一、信息。
(出示課件圖片1)。
師問:從這張圖你能得到哪些信息呢?
(生答)。
(出示課件圖片2-4)。
分別問:通過觀看以上圖片,你能得到什么信息呢?
(生分別回答)。
師問:你還能說出其它的信息呢?(生答)。
我們可以知道:信息是一些消息,在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
(閱讀“知識屋”)。
二、信息的獲取。
師問:那信息是如何獲取的呢?
(出示課件圖片)。
(生答)。
(生回答)。
師:其實很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息,你知道還有哪些工具嗎?試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送。
獲取信息后,我們要將它傳送給更多的人,我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。
(出示課件圖片)。
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式,但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置。
人類獲取、傳送了信息后,對信息進行一些處置,會發(fā)生更有價值的信息。
(出示課件圖片)。
計算機被發(fā)明后,人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學習密切相關(guān)。
(出示課件圖片)。
師:你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎?
(生討論)。
游戲:猜詞游戲。
通過這個游戲,大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等,信息有它自身的特點,信息是千變?nèi)f化的,信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
(三)總結(jié)。
今天我們主要學習了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識,在生活中,信息和信息技術(shù)是無處不在的,我們在生活中要學會分辨信息的真假。
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幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇十
信息技術(shù)學科是一門新興的學科,是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中,我從調(diào)動學生積極性出發(fā),積極探索,采用“以學生為主體,演練結(jié)合”的教學模式,大大調(diào)動了學生的積極性。
在教學《在文章中插入藝術(shù)字》一課,我就采用了這種教學模式取得了很好的效果。
課堂上,我首先把學生帶入了小記者采訪的情境中,用形象生動的畫面吸引學生的注意力,同時,展現(xiàn)漂亮的藝術(shù)字,這些字有的形狀不同,有的顏色不同,有的帶有陰影效果,有的帶有三維效果,學生們看到這么多漂亮的字,興趣很濃,爭先恐后地說出了自己的想法:
“老師,這么漂亮的字是怎么做出來的?”
“我們能學會嗎?”
“我想做出別的樣兒,行嗎?”
學生們的聲聲提問,道出了他們強烈的求知欲。這時,我因勢利導(dǎo),提出教學內(nèi)容,要求以小組為單位,互相探討,提出:“你學會多少就匯報多少,看那組同學的方法和別人的不一樣?”
這一番話真的起了作用?!皩W會多少就匯報多少”,不拘一格,給學生留下更多的自由空間;“看那組同學的方法和別人不一樣?”則具有挑戰(zhàn)性,大大調(diào)動了學生探究知識的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象,學生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時,同學們神情專注,在字里行間尋找答案;討論時,有的學生邊說邊操作,有的還指點比劃,唯恐被人聽不動;交流時,各小組同學各抒己見,展示自己的學習成果,仿佛他們就是小小電腦專家。
自學后的自由發(fā)言,積極踴躍:
有的說:“單擊‘插入’菜單,選‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫窗口,在窗口中選一種式樣,單擊‘確定’,出現(xiàn)‘編輯藝術(shù)字’對話框,在對話框中輸入文字,然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字?!?/p>
有的說:“老師,我不是那樣做的。那樣操作太麻煩,我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個圖標,它是插入藝術(shù)字小按鈕,我一單擊它,就出現(xiàn)藝術(shù)字庫窗口,這樣很方便?!?/p>
有的說:“我按alt+i,彈出插入下拉菜單,也可以找到圖片—藝術(shù)字?!??。
對于藝術(shù)字工具欄上各個圖標的功能的學習,學生們的興趣更濃了,他們個個瞪大眼睛,小手不停地操作著,變化著藝術(shù)字的形狀、顏色,領(lǐng)悟著計算機神奇的功能,做出了一件件成功的,具有創(chuàng)意性的作品。
這次教學,學生始終處于在強烈的學習光趣中,不斷探討,不斷創(chuàng)新,生動、形象的課件,為學生的學習創(chuàng)造了條件。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇十一
所屬環(huán)境。
混合學習環(huán)境。
微能力點。
b4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題。
教學環(huán)境。
多媒體教學班級、實驗室、家校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
活動主題。
利用土壤測試儀科學種植早豆角。
活動對象。
小學四年級學生。
活動內(nèi)容。
科學合理化種植早豆角。
活動目標。
一、通過種植活動。掌握科學種植技術(shù),培養(yǎng)學生親近自然,熱愛勞動的興趣,產(chǎn)生探究的欲望和創(chuàng)新意識。
二、通過參與種植活動,指導(dǎo)學生應(yīng)用信息技術(shù)收集查找相關(guān)資料,學習相關(guān)植物知識,還可以提高學生的科學思維和動手實踐能力,培養(yǎng)學生理論結(jié)合實際的能力。
第三,通過種植活動綜合提升學生的科學素養(yǎng),使學生在活動中逐漸養(yǎng)成耐心、責任心和持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。
第四,通過種植活動形成班級特色學習檔案袋,利用信息技術(shù)進行區(qū)域性展示,從而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與解決問題的學習熱情。
問題情境。
學生不曾有種植早豆角的經(jīng)驗,無適合場地栽培,只能使用盆栽種植,學生將通過高科技手段檢測土壤問題,改善種植方式,從而提高早豆角質(zhì)量和產(chǎn)量。
教師的支持。
班級和項目小組同時開啟早豆角種植,提供檢測儀器,指導(dǎo)學生觀察、記錄植物的生長過程,指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找種植資料、展示學習成果。
教學資源。
資源名稱。
百度。
清單及描述。
早豆角種植技巧。
形式(類型)。
查閱資料。
資源名稱。
動圖app。
清單及描述。
利用過程性記錄照片形成早豆角一生生長變化動圖。
形式(類型)。
收集整理。
技術(shù)工具。
土壤測試儀、可上網(wǎng)的電腦、微信公眾號等展示平臺。
學生解決問題的過程。
1、學生定期對植物生長變化中各因素做測試,其中包括天氣狀況、空氣溫度、空氣濕度、土壤濕度、土壤ph值、光照度。并對植物生長變化進行圖文并茂的記錄。
2、學生隨時跟蹤各種數(shù)據(jù),準確了解土壤信息,學生通過查閱網(wǎng)絡(luò)資料等方式了解早豆角種植特點,讓種植活動更加科學化!
3、對于種植過程中出現(xiàn)的問題,小組商討給予合理的方案,采取相應(yīng)的措施進行改善,并隨時觀察記錄其變化。
如借助科技手段對土壤ph值進行檢測,早豆角的種植適宜范圍在6。2——7。0之間,而種植的土壤就需要在這個區(qū)間內(nèi),如達不到標準,同學們就會嘗試換土或者加肥料等方式;如出現(xiàn)光照問題,植物生長速度就會減緩,同學們會根據(jù)測量結(jié)果精準找到問題所在,將及時更換放置位置確保陽光充足;而隨時的關(guān)注土壤濕度更是一個必要的條件,對于小學生來說起到了較好的約束力,不是每天都需要澆水,而是要有量的標準,孩子們從中學習了更加合理化的保障植物了健康生長!從中積累了更多的種植經(jīng)驗。
4、添加自己的種植小妙招,設(shè)計合理的工具輔助種植活動!
學生設(shè)置合理的對比實驗來比較音樂對于植物生長的影響,學習像小科學家一樣去探究!從而增加種植活動的樂趣!
學習成果。
1、指導(dǎo)學生利用高科技完成種植早豆角活動,感受到收獲后的喜悅。
2、觀察早豆角生長,形成特色觀察記錄。養(yǎng)成長期觀察的科學素養(yǎng)。
3、收集早豆角的栽種方法等相關(guān)資料并制成圖文并茂的文字信息。培養(yǎng)了學生收集整理信息的能力。
4、繪制早豆角的一生,更好的認識了綠色開花植物根、莖、葉、花、果實、種子各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
5、品嘗自己的勞動成果,學生能夠粗淺的掌握種植技術(shù),并體會勞動的艱辛。
6、匯總種植過程中相關(guān)材料,形成班級特色學生學習檔案袋,在校區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)“小喇叭”做各班交流展示,通過學校、班級微信公眾號推送優(yōu)秀記錄成果。從而建立學生的自信心和研究興趣!
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇十二
所屬環(huán)境。
多媒體教學環(huán)境。
微能力點。
a1技術(shù)支持的學情分析。
教學環(huán)境。
ppt課件、白板、電腦、
教學主題。
奧爾夫音樂課《一起玩雪啦》。
教學對象。
學齡前兒童——大班。
教學目標。
1、感受歌曲美好的情境及節(jié)奏感。
2、能跟著音樂打節(jié)拍,愛上奧爾夫音樂課。
3、通過奧爾夫音樂游戲,讓小朋友們愛上冬天、愛上雪。
教學重點。
讓幼兒都參與到奧爾夫音樂活動中,更好的感受音樂。
學習難點。
用打擊樂器為歌曲伴奏。
分析目的。
1、根據(jù)幼兒在園所進行的奧爾夫音樂課的實踐經(jīng)歷,設(shè)計有針對性的調(diào)查問卷。在家長的幫助下,幼兒真實反饋問題。通過“問卷星”對量化數(shù)據(jù)的客觀分析,了解到幼兒對奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度,在教師設(shè)計奧爾夫音樂活動課《一起玩雪啦》的時候,可以根據(jù)幼兒的需要、難易程度,層次結(jié)構(gòu),循序漸進的安排活動內(nèi)容,優(yōu)化教學活動的目標及重難點、做到真正的因材施教,讓音樂活動個性化,讓幼兒們更加喜歡奧爾夫音樂課。
2、問卷星的使用,能更加科學、有效地統(tǒng)計幼兒相關(guān)的已有經(jīng)驗數(shù)據(jù)化、明確化。
分析工具。
問卷星、微信。
分析方法。
問卷調(diào)查。
實踐方案。
1、對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
學齡前兒童大班的孩子對音樂的感受非常敏感,好動,樂于表現(xiàn),可塑性強,常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。愿意和別人分享、交流自己的美感體驗。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒。對于奧爾夫音樂活動課更是十分的喜愛,但是孩子們的個性非常強,想法獨特,源于生活的“玩雪”這一活動內(nèi)容,對于孩子們來說是非常喜歡,愿意去參加活動的。在ppt課件的制作過程中,我就以冬天、雪、雪人為情境進行創(chuàng)設(shè)的,孩子們一下子就融入進去了,感覺就是在和雪玩耍,開心極了!在奧爾夫音樂律動、打擊樂器的游戲環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了形象生動的視頻動畫,大大提高了幼兒學習的興趣。幼兒的參與度達到100%,50%的幼兒能在教師的帶領(lǐng)下活動,30%的幼兒能夠提出問題進行不同的感受,還有20%的幼兒有創(chuàng)新意識,學習氛圍特別濃厚。
2、在課前利用信息技術(shù)“問卷星”,擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。
為了滿足不同幼兒的需求,借助微信中的“問卷星”小程序?qū)τ變哼M行問卷調(diào)查,充分了解幼兒對奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度,能夠更好的幫助教師在進行奧爾夫音樂活動課的時候,更加信息化、個性化、高效化,讓信息技術(shù)更好的為幼兒的全面發(fā)展、為課堂教學的高效,發(fā)揮更大的作用。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇十三
活動目標:
1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達,懂得運動能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
活動準備:
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。
2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個。
活動過程:
一、提出問題激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、師:今天老師給你們帶來一個好聽的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢?(請幼兒大膽想象和表達)。
2、師:你們想得真棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的??纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯印?/p>
二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時提出:猜猜奶奶會說什么?(請幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想,并請幼兒說說理由。)。
3、師講述故事結(jié)尾:奶奶對陶陶說:你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動?。?/p>
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣?(請幼兒說說自己運動后的感受,使其理解運動。)。
5、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎?這個結(jié)果真有意思,是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事,加深對故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問:小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?
2、師講訴第三幅圖畫:小伙伴為什么笑???
3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感覺怎么樣?
4、師講第五幅圖。
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現(xiàn)在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體,再也不怕冷了。你們都做運動了嗎?都做什么運動呢?(啟發(fā)幼兒說出每天的運動內(nèi)容,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運動。
活動目標:
1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。
3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風車及能產(chǎn)生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。
2、知識準備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。
活動過程:
活動一:風從哪里來?
1、請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產(chǎn)生風,知道空氣流動能產(chǎn)生風。
2、讓幼兒玩小風車轉(zhuǎn)動游戲,了解風的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流:怎樣才能產(chǎn)生風?鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產(chǎn)生風。
活動二:詩歌欣賞風在哪里。
1、請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3、用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去)。
(3)風吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)。
(4)風吹過小草,小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬)。
(5)風來了,它給春夏秋冬帶來了什么?
4、請幼兒討論:風還會和誰做朋友?(帆船、風箏、風車、花裙、云)。
5、請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學習朗誦詩歌。
低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三:詩歌表演。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學習用詩歌的語言表達。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù):教幼兒學習舞蹈風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),幫助幼兒用身體語言來感。
受空氣的流動;想像畫風吹來的時候。
科學:做有關(guān)空氣流動的小實驗。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透。
張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風時,家里事物所發(fā)生的變化,并和父母。
一起做風流動的實驗。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇十四
所屬環(huán)境。
智慧學習環(huán)境。
微能力點。
c1跨學科學習活動設(shè)計。
教學主題。
《氣球?qū)殞毰排抨牎贰?/p>
學習目標。
1、愿意和同伴一起參加排序活動,體驗排序成功的快樂。
2、能將氣球卡片正確地按“abab”模式排序。
3、發(fā)現(xiàn)氣球排列的特點,感知排序在生活中的運用。
學習對象。
學齡前兒童——小班。
學習資源。
ppt課件、希沃互動課件。
技術(shù)工具及應(yīng)用策略。
通過互聯(lián)網(wǎng)查找文本、圖片資源以及自己錄制的音頻,制作有聲音的視頻,利用希沃平臺制作互動練習課件。
活動流程。
活動過程。
一、出示房間圖片,創(chuàng)設(shè)新年布置房間,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、鼓勵幼兒動手操作,練習“abab”模式排序。
1、播放希沃課件按照教師給出的排列規(guī)則,幼兒一邊排列一邊說“我是按照一個x色氣球一個x色氣球排列的”。
2、幼兒遵循自己的想法,按照“abab”的規(guī)律排列氣球卡片。
五、師幼共同收拾材料,教師小結(jié),活動結(jié)束。
教師:氣球?qū)殞殏兛砷_心啦,小朋友們都能正確地幫它們排排隊。我們下次再邀請氣球?qū)殞殏儊碜隹桶桑?/p>
學習評價。
在活動的開始時,我創(chuàng)造了一個幼兒想說、敢說、會說的新年主題環(huán)境環(huán)境,由按照“abab”規(guī)律裝扮房間延伸到日常生活收納習慣的養(yǎng)成,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?;顒又?,我運用啟發(fā)式提問,體驗尋找規(guī)律的教學方法,給予幼兒想象的空間,激發(fā)幼兒想說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的機會,拓展幼兒生活的經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒的想象力。同時通過提前錄制好的可愛音頻來增加幼兒的趣味想象,兩只小熊準備新年年貨的擺放也是按照“abab”規(guī)律排列的,我用引導(dǎo)性的語言,激發(fā)幼兒對食品擺設(shè)探究的欲望,從而讓小朋友聯(lián)系生活實際,尋找生活中“abab”規(guī)律的食物,同時也讓幼兒養(yǎng)成日常收納的好習慣。
在整個活動過程中孩子們興趣非常濃厚,我在組織活動過程中注重孩子們自由發(fā)揮想象,并采用不同形式和方法,引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律,愿意將自己尋找的規(guī)律和食物和大家分享。在教學活動中,教師是參與者、引導(dǎo)者,應(yīng)多給孩子創(chuàng)造一些獨立思考問題、解決問題的能力,讓孩子們成為活動的主人,真正的實現(xiàn)“寓教于樂,寓教于生活”這一理念的價值。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備:
1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》。
2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》。
3、cd:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。
活動過程:
一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。
2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?
三、學唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放cd,請幼兒仔細傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園信息技術(shù)教學設(shè)計案例篇十六
出示常見的文言文警句:
三人行,必有我?guī)煛?/p>
書讀百遍,其義自見。
溫故而知新。
學而時習之。
1.請同學們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。
2.跟我們平時所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點?
(引導(dǎo)學生總結(jié)出文言文的一般特點:有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠……)。
3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。
學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
今天我們學習的《學弈》這篇文言文,僅有5句話,70個字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊含著警示世人的道理。
1.師范讀課文。
2.總結(jié)老師讀文言文的特點:一是速度比較慢,二是句中停頓較多。
3.學生小聲跟老師讀兩遍。
4.學生自由練讀,讀通為止。
5.學生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。
6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)。
1.學生自由反復(fù)誦讀,重點指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也?!鼻耙痪渥x出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。
2.再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。
3.同座互相說說故事的內(nèi)容。
1.討論:“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個什么道理?(學生根據(jù)自己的理解回答。)。
2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。(聯(lián)系實際使學生進一步認識專心致志對學習、工作的重要性。)。
教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事,印發(fā)給學生,練習讀文言文,還可以試著背誦一篇。
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