總結(jié)可以激勵(lì)我們更進(jìn)一步，不斷提高自己的表現(xiàn)?？偨Y(jié)的寫作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開。希望大家可以在閱讀總結(jié)范文的過程中，能夠找到適合自己的寫作風(fēng)格和方法，寫出更好的總結(jié)作品。
奧鵬教師研修心得篇一
本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻，收益匪淺。作為偏遠(yuǎn)山區(qū)的一線教師，我很感興奧鵬教師教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為我提供的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)機(jī)會(huì)。聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等，充電了自己，也覺得自己做為信息時(shí)代教育人肩上的重?fù)?dān)。
一、破舊立新。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
二、營(yíng)造新課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
三、提升反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。
四、永久學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)英語教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝奧鵬教師教育給我提供了一個(gè)這么好的學(xué)領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)和建議，感謝政和初中英語坊所有的同行，很高興能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
—研修班學(xué)習(xí)心得。
9月14日—9月21日，我有幸參加了組織的研修班的學(xué)習(xí)。通過名師講授、實(shí)地調(diào)研的學(xué)習(xí)方式，使我獲益良深?，F(xiàn)就這幾日聽課的所得、所感，結(jié)合自身工作實(shí)際，講幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
作為從事工作的一般干部來說，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真、誠(chéng)懇、滿懷熱情地接受培訓(xùn)，端正態(tài)度、專注學(xué)習(xí)、如饑似渴地享受著這場(chǎng)文化與知識(shí)的饕餮盛宴，興高采烈地接受著新鮮的理念，求知若渴地學(xué)習(xí)著廣州新型工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。漫步中大，看百年老樹枝蔓葳蕤，賞旖旎的校園風(fēng)光，聽名師引人入勝的精彩講座，無時(shí)無刻不被羊城的繁榮美麗深厚底蘊(yùn)和人文氣息所吸引，所震動(dòng)，仿佛回到了活力四射，學(xué)習(xí)無限的學(xué)生時(shí)代。
二、名師理論異彩紛呈，講座內(nèi)容全面系統(tǒng)。
相結(jié)合的教學(xué)方法、以精彩的發(fā)展實(shí)際案例為載體，由淺入深、由點(diǎn)及面地進(jìn)行生動(dòng)講解。講座內(nèi)容涵蓋了當(dāng)前我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的定位模式與前沿、技術(shù)創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、儒家文化與管理思想、新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)化與經(jīng)濟(jì)改革、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行工作的新思路新方法，內(nèi)容豐富多彩、形式精彩紛呈、理論獨(dú)辟蹊徑鞭辟入里，給我留下了深刻的印象。
三、理論實(shí)例豐富新穎、視野拓寬學(xué)有所得。
聆聽教授精彩授課，了解了現(xiàn)在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到瓶頸，社會(huì)改革也進(jìn)入深水期，今后如何深化改革，如何進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我們國(guó)家面臨的重大問題。而政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中處于何種地位，扮演何種角色，更是深化改革的重中之重。
充分的享受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。教授通過授課與學(xué)員討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓我了解了新型工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化和經(jīng)濟(jì)改革的思路和具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他給我們帶來的廣東“三生(生活、生產(chǎn)、生態(tài))一體”、“產(chǎn)城融合”、“四鏈(創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資本鏈、人才鏈)融合”、“雙轉(zhuǎn)移”“雙提升”、“在公園里面建城市，而不是在城市里面建公園”等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和定位，突破產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)“寒冬”、的權(quán)責(zé)“雙清單”等值得我們借鑒推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體措施，都讓我大開眼界，豁然開朗，激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論的學(xué)習(xí)熱情。
四、不斷更新學(xué)習(xí)觀念，提升自我綜合實(shí)力。
名師們口若懸河，學(xué)富五車，出口成章，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)政策了如指掌，對(duì)工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)政治體制改革見解獨(dú)到，這些都讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)貧乏，認(rèn)識(shí)淺薄，觀念陳舊，學(xué)習(xí)缺失。今后我將要讓讀書學(xué)習(xí)也像吃飯睡覺一樣，成為我必不可少的生活方式。從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，充滿熱忱地投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，轉(zhuǎn)變更新學(xué)習(xí)觀念，不斷接受新知識(shí)新理念新文化的洗禮。
奧鵬教師研修心得篇二
奧鵬研修，是指由中國(guó)遠(yuǎn)程教育集團(tuán)主辦的研修活動(dòng)。這個(gè)研修活動(dòng)的目的是通過線上線下課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提升教育工作者的教育教學(xué)能力。作為一名教師，我在參加了奧鵬研修后，有了很多新的收獲和體會(huì)。
二段：個(gè)人收獲。
在這次奧鵬研修中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí)和技巧。例如，通過研修，我學(xué)會(huì)了如何利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。我還學(xué)會(huì)了如何制定有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，以及在教學(xué)過程中，如何根據(jù)學(xué)生的不同需要來進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。此外，在研修中，我們還有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教育工作者，并從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
三段：感觸和啟示。
參加這次奧鵬研修，不僅讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，也讓我重新認(rèn)識(shí)了教育和教學(xué)。在現(xiàn)代社會(huì)，教育不僅僅是傳遞知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在這個(gè)過程中，教師是非常重要的角色。我們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴和引導(dǎo)者。因此，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
四段：影響和貢獻(xiàn)。
在地方的教育工作中，我積極運(yùn)用奧鵬研修中所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，針對(duì)學(xué)生不同的現(xiàn)實(shí)情況和需求，制定了更加科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)這些方法得到了學(xué)生的更加積極的反應(yīng)和支持，學(xué)生們的成績(jī)和自信也得到了提高。同時(shí)，我還把自己的經(jīng)驗(yàn)和成果與同事們分享，起到了互學(xué)互鑒的作用，促進(jìn)了教育工作的發(fā)展。
五段：結(jié)尾。
總之，這次奧鵬研修，帶給我了很多新的收獲和體會(huì)。參加這次研修不僅讓我學(xué)到了更多的知識(shí)和技能，也讓我重新認(rèn)識(shí)了教育和教學(xué)的意義和價(jià)值。我相信，在未來的教育工作中，我會(huì)把這些收獲和體會(huì)轉(zhuǎn)化為更加科學(xué)有效的教育教學(xué)方式，同時(shí)也會(huì)在不斷實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己的能力。最后，我也希望更多的教師朋友能夠參加這樣的研修活動(dòng)，一起探討教育教學(xué)方面的問題和挑戰(zhàn)，共同進(jìn)步和發(fā)展。
奧鵬教師研修心得篇三
說明：學(xué)生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學(xué)習(xí)報(bào)告，學(xué)習(xí)報(bào)告不少于1500字，成績(jī)合格獲得《教師專題講座》學(xué)分。
參考題目一、《教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略》劉曉明。
1.教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀分析——如何看待教師的職業(yè)倦怠?
2.教師職業(yè)倦怠的原因探討——如何認(rèn)識(shí)教師職業(yè)倦怠的成因?
3.教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適——如何改善教師的職業(yè)倦怠?
二、《中小學(xué)生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明。
1.“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”——你如何看待當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)?
2.貫徹”以人為本“的教育理念——你認(rèn)為如何根據(jù)中小學(xué)生的發(fā)展特征進(jìn)行教育?
三、《學(xué)校主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》石艷。
四、《我國(guó)家庭教育的問題與選擇》趙剛。
五、《當(dāng)前語文教學(xué)中存在的若干問題》孫立權(quán)。
六、《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》曲正偉。
教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略。
摘要：“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。”教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈去洗滌心靈的職業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。而隨著改革的不斷推進(jìn)，教師沿襲多年的傳統(tǒng)教育思想，教學(xué)手段面臨改進(jìn)與革新，很多教師角色轉(zhuǎn)換跟不上改革的步伐，因不適應(yīng)而感到不自信，挫折感加劇。過于封閉的工作環(huán)境使教師很難與領(lǐng)導(dǎo)，同事經(jīng)常溝通，不能得到他人的關(guān)愛和理解，孤獨(dú)感增強(qiáng)，悲觀情緒滋生。由此教師的“職業(yè)倦怠”心里悄然形成，而且具有一定的普遍性，關(guān)注并解決教師的職業(yè)倦怠心里，對(duì)教師發(fā)展，學(xué)校發(fā)展，教育發(fā)展極為重要。我就個(gè)人工作倦怠的實(shí)際情況，談?wù)劷處熉殬I(yè)倦怠的現(xiàn)狀、主要原因及可采取的有效調(diào)節(jié)策略。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師;倦怠心里;調(diào)適策略。
一、教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀。
教師要完成各種教學(xué)任務(wù)，面對(duì)越來越個(gè)性化的學(xué)生，要適應(yīng)國(guó)家教育的改革與變化，而且教學(xué)工作量大，任務(wù)繁重，工作時(shí)間長(zhǎng)，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。中小學(xué)教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)在生理、心理和行為三個(gè)方面：
(一)生理方面：經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感，失眠、食欲不振、喉嚨嘶啞、背痛、頭暈、全身酸疼、內(nèi)分泌功能紊亂、血壓升高等，女教師還會(huì)出現(xiàn)生理紊亂、月經(jīng)失調(diào)等。
(二)心理方面：在認(rèn)知方面，感受到工作沒有意義，沒有價(jià)值，將其看做是枯燥的機(jī)械重復(fù)的瑣碎事務(wù)，覺得前途暗淡，沒有希望;在情感方面，對(duì)工作失去興趣，往往將興趣轉(zhuǎn)移到自己所愛好的事情上去，并從中獲得滿足感，喪失教師職業(yè)自豪感;表現(xiàn)在意志方面，在工作中碰到困難就躲，不愿鉆研。教師的低成就感，再加上情緒衰竭和性格改變，就會(huì)在生活和事業(yè)方面表現(xiàn)出失敗感。
(三)行為方面：心理上的轉(zhuǎn)變直接在行為上有所反映，表現(xiàn)為對(duì)工作敷衍了事，教學(xué)工作得過且過，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、落后。由于經(jīng)常感到壓抑、焦慮，普遍對(duì)工作缺乏進(jìn)取心，減少接觸或拒絕接納學(xué)生，將學(xué)生視為沒有感情的動(dòng)物，用固定化的語言來描述學(xué)生個(gè)體，對(duì)待同事也常常持多疑的態(tài)度。
二、教師職業(yè)倦怠的原因。
教師由于其所從事職業(yè)的特殊性，其心理問題產(chǎn)生的原因，在某種意義上顯得更為復(fù)雜。這里既有客觀原因，又有主觀原因;既有共性因素，又有特性因素;既有內(nèi)部壓力，又有外部壓力;既有宏觀方面，又有微觀方面。眾多因素相互交織，共同作用，最終導(dǎo)致了這個(gè)不容忽視的問題。其主要原因在于：
(一)傳統(tǒng)倫理道德對(duì)教師期盼。
提升教師這一職業(yè)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想認(rèn)識(shí)、道德觀念都有積極的促進(jìn)作用和正面影響。但另一方面這種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)體系無形中對(duì)教師也是一種壓力，是不可能完全做到的。對(duì)經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位都相對(duì)較低的中小學(xué)教師來講，如果這種有形無形的壓力不能得到有效的緩解和釋放的話，那么對(duì)身心不特別成熟的某些教師而言，就是導(dǎo)致職業(yè)倦怠心理的誘發(fā)因素。
(二)教育體制改革中的壓力。
教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力。近年來，我國(guó)的教育體制正進(jìn)行著全面改革，諸如職稱評(píng)定、骨干評(píng)選、教師聘任、考核排序、按績(jī)?nèi)〕?、?jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等等，這是前所未有的壓力。而高付出、重壓力、低收入、高消費(fèi)之間的矛盾是實(shí)際生活中無法回避又難以解決的問題，物質(zhì)利益得不到滿足，其他如發(fā)展與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要、尊重與認(rèn)同的需要、人際交往與社交活動(dòng)的需要等都等于紙上談兵，根本實(shí)現(xiàn)不了。這對(duì)于一些心理比較脆弱的教師則很難避免會(huì)導(dǎo)致心理不平衡、心態(tài)不平和、倦怠心理等心理危機(jī)。
(三)教育管理中的升學(xué)率。
實(shí)施素質(zhì)教育，更新了學(xué)校教育理念，但不管教育理念如何更新，教學(xué)成績(jī)始終是衡量辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。來自各方面的壓力最終落在教師的身上，尤其是社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校升學(xué)率的過高期待。教師的工作量過大，延伸性過長(zhǎng)，是普遍現(xiàn)象?？疾煌甑脑?，做不完的活，操不完的心，壓得教師們透不過氣來，整日心緒不寧!升學(xué)壓力過大、工作超負(fù)荷，長(zhǎng)時(shí)期的體力上過于辛苦勢(shì)必會(huì)使心理不堪重負(fù)，超出了心理承受極限，“物極必反”，開始厭倦工作。
(四)新課程改革的實(shí)施。
新課程改革的實(shí)施，需要教師有過硬的素養(yǎng)，對(duì)教師的高要求與大部分教師個(gè)人素質(zhì)跟不上的矛盾，導(dǎo)致教師的精神壓力越來越大，使教師群體中出現(xiàn)厭倦情緒。另一方面，對(duì)于課程改革能否成功，人們對(duì)教師寄予種種期望，至于期望是否實(shí)現(xiàn)則完全交付老師，期待一旦失敗，責(zé)任也就完全歸咎于教師，教師由此而生的心理壓力可想而知。
(五)各級(jí)各類評(píng)優(yōu)。
教育行政部門設(shè)置了不同類別的榮譽(yù)稱號(hào)，在客觀上起到了積極的評(píng)價(jià)作用，調(diào)動(dòng)了部分教師的工作積極性和成才的愿望，因“名額有限”，獲得榮譽(yù)稱號(hào)的只是教師隊(duì)伍中的一小部分，對(duì)大多數(shù)教師來講，盡管他們有強(qiáng)烈的榮譽(yù)需求，榮譽(yù)仍然與他們無緣，形成了不當(dāng)?shù)木駢毫ΑｉL(zhǎng)此以往，打消了他們上進(jìn)的積極性，產(chǎn)生了“憤世嫉俗”的職業(yè)倦怠心理。
以上五個(gè)方面，更多的是從宏觀層面探討形成教師職業(yè)倦怠心理問題的客觀原因，當(dāng)然不排除教師自身的主觀原因，以及微觀環(huán)境中特別是中學(xué)時(shí)期學(xué)生逆反心理和叛逆行為較重對(duì)教師的心理健康形成的壓力。
三、教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略。
如何改變自己、讓自己的身心擺脫倦怠感，重新找回工作的愉快呢?
(一)正視工作倦怠，不要過于責(zé)備自己，要熱愛本職工作。
要堅(jiān)信---有時(shí)適度的壓力反而是進(jìn)步的原動(dòng)力。
(二)不斷學(xué)習(xí)，提高自我。通過學(xué)習(xí)來更新自己內(nèi)在固有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最大限度地充實(shí)自己，適應(yīng)當(dāng)前的教育形式。
(三)增強(qiáng)自我效能感。主要有教育教學(xué)的成績(jī)、教育科研的成果、學(xué)生成才的人數(shù)、社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)等等?？傊３謽酚^的工作態(tài)度是重要基礎(chǔ)。
(四)積極應(yīng)對(duì)，培養(yǎng)良好心態(tài)。要成為工作上的主人，必須從了解自己開始。盡量摒除那些不切實(shí)際的想法，不要老糾纏于工作壓力等消極方面。心態(tài)對(duì)于心理的健康發(fā)展有著明顯的消極影響。
(五)參與課余活動(dòng)。豐富的課余活動(dòng)可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，在多彩的生活中增強(qiáng)自己的生活樂趣。生活的情趣可以對(duì)職業(yè)心理產(chǎn)生積極的影響。
(六)尋找宣泄場(chǎng)所。心情不好時(shí)，可以找同事朋友交往、溝通，找他人傾訴、宣泄，傾聽別人的工作感受和經(jīng)驗(yàn)是非常便捷的克服職業(yè)倦怠的方法。
(七)善于尋找路子。從事一種職業(yè)就有多種元素，在這多種元素中間，尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，來滿足自己的需要，千萬不要鉆進(jìn)死胡同。
(八)保持良好的身體狀態(tài)。注意勞逸結(jié)合，保證足夠的睡眠，以及進(jìn)行適度的、有節(jié)奏的鍛煉，適時(shí)適當(dāng)?shù)男菁?，讓身心恢?fù)。
總之，教師的職業(yè)倦怠是由多種因素綜合起作用的結(jié)果，因而，要克服教師的職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，就必須多管齊下，從社會(huì)、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、自身等多方入手，只有這樣，才能夠取得好的效果。
奧鵬教師研修心得篇四
我在最近參加了一場(chǎng)由中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)主辦的奧鵬研修，這次研修讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這次研修中獲得的體會(huì)和心得。通過這些體會(huì)，我希望能夠?qū)Ω魑幌Ｍ麉⒓訆W鵬研修的同學(xué)和教職工提供一些實(shí)用的參考。
第二段：理論與實(shí)踐合二為一。
在奧鵬研修中，我們不僅了解到了遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例，也學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育理論方面的知識(shí)。此外，研修中還提供了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我們親自體驗(yàn)其中的實(shí)踐操作，進(jìn)一步加深理解。這樣的“理論與實(shí)踐合二為一”的學(xué)習(xí)方式讓我們?cè)谏钊肜斫膺h(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)理論的同時(shí)也能更好地掌握實(shí)踐操作技巧。
第三段：多元化學(xué)習(xí)資源。
奧鵬研修提供了多元化的學(xué)習(xí)資源，其中不僅有精心編制的教材和資料，還有各種形式的視頻、音頻、圖片等多媒體資源。這些資源幫助我們更好地理解培訓(xùn)內(nèi)容，還可以作為以后教學(xué)活動(dòng)中的參考資料，提高我們的教學(xué)效果。此外，奧鵬平臺(tái)也為我們提供了在線答疑和交流平臺(tái)，可以與其他參與者交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大我們的社交網(wǎng)絡(luò)和學(xué)術(shù)圈子。
第四段：提高自我學(xué)習(xí)能力。
奧鵬研修的學(xué)習(xí)方式要求我們主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)。在這一過程中，我們需要管理好自己的時(shí)間、提高自我學(xué)習(xí)能力并保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。這不僅有助于提高自身能力和水平，還能夠培養(yǎng)自我教育意識(shí)。此外，平臺(tái)上的考試和測(cè)試等也可以促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的有效性，提高我們的自覺性。
第五段：總結(jié)。
奧鵬研修的學(xué)習(xí)方式和資源豐富、全面，不僅為我們提供了一次精彩的學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)我們自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力，提高我們的實(shí)踐能力和工作水平。作為一名教師或?qū)W生，我們都可以通過奧鵬研修平臺(tái)獲得相應(yīng)的培訓(xùn)和技能提升。我相信，參與這樣的學(xué)習(xí)，將對(duì)我未來的職業(yè)之路帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
奧鵬教師研修心得篇五
xx年12月初，我有幸被選中進(jìn)行一節(jié)常態(tài)課的講授和錄制。這對(duì)一位新分配的老師而言是一個(gè)莫大的磨練機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)要討教師本人于12月16日提交第一版教學(xué)設(shè)想及課件，于12月16日—12月22日和坊內(nèi)教師共同探討完成磨課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)想的修改，完善第二版教學(xué)設(shè)想及課件，在xx年一月初，受xxxxxx老師的親切指導(dǎo)，又對(duì)第二版的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了變動(dòng)和修改，同時(shí)進(jìn)行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到xxx老師的評(píng)課，受益匪淺。自此，活動(dòng)結(jié)束。目前，對(duì)這次研修研究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔(dān)心如此的安排所托非人，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師不可勝數(shù)，而我畢竟只是一個(gè)初出茅廬的青年教師，沒有較強(qiáng)的教學(xué)能力，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于語文教學(xué)的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓(xùn)，師父的教導(dǎo)和本人積聚的極少的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課。
緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行講解錄制。準(zhǔn)備初期，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡(jiǎn)單想法，把課備了出來，且為了保證課堂設(shè)計(jì)的流暢性，進(jìn)行了第一次磨課，我的師父課后對(duì)我的第一版教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出xx和坊中教師提出xx加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設(shè)計(jì)。這版教學(xué)設(shè)計(jì)更注重語言運(yùn)用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語文進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)方法，更便于以后的語文研究。
第二版教學(xué)設(shè)計(jì)的主要脈絡(luò)是掌握了，但是在準(zhǔn)備的過程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節(jié)沒有靈魂的課堂，所以需要一些簡(jiǎn)單且有較大意義的內(nèi)容來豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無從下手，當(dāng)時(shí)的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來形容，但在這一期間，因?yàn)槭艿搅藢＜业囊粚?duì)一指導(dǎo)，使我茅塞頓開，求之而得了。
在聽了專家的指導(dǎo)以后，首先讓我感到xxx老師非常的平易近人，他關(guān)于我的課堂設(shè)想中好的局部給予表揚(yáng)和稱贊，給予我一定的信心；關(guān)于欠好的設(shè)想局部也給予恰當(dāng)?shù)男薷目捶?，語言純樸無華，讓我如沐春風(fēng)，能夠很好的承受，并進(jìn)行改正，且也在過程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)想的魂魄所在。
在指導(dǎo)的過程中，讓我意識(shí)到了我這堂設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)語言感受這一部分內(nèi)容的缺乏，而這也就是我課堂設(shè)計(jì)中缺少的靈魂。經(jīng)過了xxx老師的`指導(dǎo)，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設(shè)計(jì)，在這次的修改中，我將xxx老師提出xx加入到了課堂中，使課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)更加的豐富飽滿。
運(yùn)用的極其準(zhǔn)確，我挑選了“拿”“取”“放”“先后”等，或用語言，或用動(dòng)作在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更好的體會(huì)和理解，并且更好的體會(huì)課文的精髓。
在xxx老師的指導(dǎo)下，我修改完畢了第三版教學(xué)設(shè)計(jì)，期間也在不同的班級(jí)中進(jìn)行了不同程度的磨課，更加深了對(duì)于本篇文章的理解。
錄課的時(shí)間很快的到來，我懷著忐忑的心情，踏上講臺(tái)，進(jìn)行了對(duì)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的課堂實(shí)錄。對(duì)于一個(gè)新老師而言，和一個(gè)不甚熟悉的班級(jí)，在錄課的過程中，一定會(huì)產(chǎn)生緊張，不免會(huì)出現(xiàn)一些沒有預(yù)想的錯(cuò)誤，但都在無形中被化解了，最終還是順暢的完成了對(duì)這節(jié)課的錄制。
課堂實(shí)錄錄制后，被傳到xxx教師培訓(xùn)網(wǎng)上，等待xxx老師和坊內(nèi)其它語文老師的評(píng)課。而對(duì)我來說，真正緊張的時(shí)刻才剛剛來臨。終于，在煎熬之后，聽到了xxx老師的評(píng)課，又讓我對(duì)我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法。
在評(píng)課中，xxx老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課xx，讓我又一次的意識(shí)到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過xxx老師的評(píng)課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問題所在，在錄課的過程中，我過于遵循一定的設(shè)計(jì)順序，所以導(dǎo)致我教學(xué)效率不高，學(xué)生研究的效果也沒有那么大；且因?yàn)?，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學(xué)中過于鄭重其事了，這種過于嚴(yán)肅認(rèn)真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。xxx老師的評(píng)價(jià)字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對(duì)于xxx老師提出的針對(duì)性意見，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識(shí)到自己的問題和不足，并且可以有針對(duì)性的進(jìn)行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗(yàn)和茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)。
自此，本次錄課圓滿結(jié)束。在過程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在xxx老師的諄諄教導(dǎo)下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語文教學(xué)道路，雖然以我現(xiàn)在的能力而言，還未能做到獨(dú)當(dāng)一面，但在xxx老師的幫助和提示下，結(jié)合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語文教學(xué)當(dāng)中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開始。
奧鵬教師研修心得篇六
萬分僥幸地參加“xxx教師培訓(xùn)”。通過“緊張、忙碌、充實(shí)”的研究，增長(zhǎng)了常識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)本人專業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。
1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生研究的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主研究、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本常識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活精密相聯(lián)，充分挖掘本土資本和校本資本”。這就要討教師應(yīng)具有完整的、完備的常識(shí)布局。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文，一定會(huì)存在嚴(yán)峻的不足（甚至錯(cuò)誤）。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的頭腦與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
作為一名教師，為了國(guó)家的興旺，不僅應(yīng)研究現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國(guó)。
1、樹立終身研究觀點(diǎn)。研究不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身研究”理念。
2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓研究成效在實(shí)踐里大放光彩。
3、注重引課的'藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣，又能引起思考。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷研究，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)會(huì)教學(xué)反思，慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫好研究筆記，教學(xué)反思，作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(zhǎng)期堅(jiān)持，從量變到質(zhì)變，教師將成長(zhǎng)為專家型教師。
奧鵬教師研修心得篇七
本學(xué)期我參加了奧鵬教師送培送教培訓(xùn)活動(dòng)。
此次培訓(xùn)為我平淡的教學(xué)工作增添了幾分色彩，不僅使我獲得了語文專業(yè)知識(shí)，而且拓展了我的人生視野，提升了作為一名人民教師的責(zé)任感。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)信息時(shí)代的新型教師。
在10月13日至14日這兩天，奧鵬教師培訓(xùn)中心在我校舉行了形式多樣的活動(dòng)，主要內(nèi)容有：同課異構(gòu)、觀摩課、說課、評(píng)課、專家點(diǎn)評(píng)及專家講座等。在同課異構(gòu)活動(dòng)中，我感受到了不同教師的教學(xué)理念，明白了教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，還了解了課外拓展對(duì)語文教學(xué)的幫助。在專家講座的環(huán)節(jié)，從北京遠(yuǎn)道而來的專家對(duì)課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、作文教學(xué)等多方面和我縣教師進(jìn)行了交流討論、疑難解答。
這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了語文教育的理念、新時(shí)期語文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。
最后非常感謝奧鵬網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，有你們的付出才有我們今天的成長(zhǎng)，當(dāng)然也感謝專家教授的精彩講座，他們的智慧使我們茅塞頓開，為我們指明了前進(jìn)的方向。
在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛與責(zé)任，傳遞以德育人的情懷；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！
奧鵬教師研修心得篇八
我參加了奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的收獲很大對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。感受到了教師職業(yè)幸福感的自我提升，同時(shí)學(xué)到了很多學(xué)以致用的信息技術(shù)，特別是電子白板的交互應(yīng)用技能有了進(jìn)一步的提高。授課專家們那熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上還有很多不足，但通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力，使自己更上一層樓。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我知道了該如何去更有效的展開教學(xué)。在疫情防護(hù)篇章的學(xué)習(xí)中也讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權(quán)利和義務(wù)。在此期間還和許多同行進(jìn)行交流，使我有所提高。還可以看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，是我受益匪淺。我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度，多學(xué)習(xí)他們的'經(jīng)驗(yàn)，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法來充實(shí)自己。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到自己的工作中。
奧鵬教師研修心得篇九
講：“活到老，學(xué)到老。所以我要樹立終身學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成求進(jìn)之本，當(dāng)成生活的一部分。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)理論，用中國(guó)化的馬克思主義最新理論成果武裝頭腦，提高政治理論水平。特別注意學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，提高政策水平。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平多學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、財(cái)稅金融、信息網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高知識(shí)水平。除了注重向書本學(xué)習(xí)，還要注意向?qū)嵺`、領(lǐng)導(dǎo)、群眾和同事學(xué)習(xí)，做到學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。通過學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高水平，增長(zhǎng)才華。
(二)厚積而薄發(fā)，加大知識(shí)儲(chǔ)備量，發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蔽乙νㄟ^多途徑培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力。一是建立合理廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，思維越寬深;二是培養(yǎng)高尚的興趣愛好，培養(yǎng)聯(lián)想力;三是培養(yǎng)良好的創(chuàng)新素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng);四是建立合理的能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì);五是調(diào)整思維方式，做到舉一反三、觸類旁通、辨證看問題，注意運(yùn)用全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，從多方位、多角度、多途徑思考問題，用更寬廣的視角和思維來定位和評(píng)價(jià)工作;六是調(diào)整精神狀態(tài)，做到擺正位置，不因物喜，不以己悲，遇事冷靜，以積極心態(tài)對(duì)待工作。通過各類知識(shí)的廣泛和循序漸進(jìn)的積累，心態(tài)和思維方式的調(diào)整，逐步提升自我創(chuàng)新能力。
(三)樹立良好形象，創(chuàng)造良好的自我發(fā)展環(huán)境。修養(yǎng)決定素質(zhì)，素質(zhì)決定形象。我要通過不斷學(xué)習(xí)，德才兼修，不斷提升自身素質(zhì)，完善自我形象。以才德贏得尊重，以智慧獲得良好的人際關(guān)系，以真誠(chéng)贏取信任，為自己的工作、學(xué)習(xí)、生活等營(yíng)造一個(gè)寬松環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)和諧氣氛。古有云“見賢思齊，見不足而自省”。后又有名言“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步?！弊裕蝗缙鸲?路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到自己的不足，短期的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，人生的培訓(xùn)則永無所盡。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。隨著自己工作崗位轉(zhuǎn)變，人生的學(xué)習(xí)剛開了個(gè)頭，在今后的工作、生活中，我將不斷學(xué)習(xí)，上下求索，我也將時(shí)刻以終身學(xué)習(xí)的理念鞭策自己不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)!
奧鵬教師研修心得篇十
專家視頻答疑活動(dòng)讓我收獲頗多，生動(dòng)、形象的讓我們看到教學(xué)中遇到的各種問題和解決的方法，各位專家解決生動(dòng)，瀏覽簡(jiǎn)報(bào)更以另外一種形式瀏覽和學(xué)習(xí)，更加具體、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)同伴之間相互評(píng)論、交流，更加鞏固。這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
奧鵬教師研修心得篇十一
１．幫助各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。
在現(xiàn)代社會(huì)中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
２．拓展培訓(xùn)渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。
首先，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師從觀念上內(nèi)更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達(dá)成共識(shí)；其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)師資現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)內(nèi)容：即：計(jì)算機(jī)意識(shí)、知識(shí)、技能與態(tài)度；學(xué)科教育理論與學(xué)科最新發(fā)展；教育技術(shù)和教育心理學(xué)的理論與實(shí)踐。最后，提供展示平臺(tái)讓教師通過“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”活動(dòng)提高自身素質(zhì)。
奧鵬教師研修心得篇十二
在人生的道路上，我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地成長(zhǎng)，也不斷地思考、不斷地探索。而這一切的努力，就是為了讓我們擁有更豐富、更充實(shí)的人生。作為一名學(xué)生，我也一直致力于不斷地學(xué)習(xí)與探索。而奧鵬研修課程則是我的一個(gè)值得肯定的選擇。選修這些課程的原因，就是為了能夠更加深入地了解相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)也為我人生的發(fā)展提供更大的幫助。
段落二：課程內(nèi)容與收獲。
在奧鵬研修課中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、心理學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)等方面的知識(shí)。其中，我最喜歡的就是市場(chǎng)營(yíng)銷和互聯(lián)網(wǎng)課程。通過學(xué)習(xí)這些課程，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，更加深入地了解了這些領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式，這些對(duì)于我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有幫助。
段落三：課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
雖然我從奧鵬研修課程中獲益匪淺，但在學(xué)習(xí)的過程中也遇到過許多難題。其中，最大的困難就是在自我管理方面。這些課程需要自學(xué)和自我管理。要取得學(xué)習(xí)成果，需要良好的自我計(jì)劃、時(shí)間管理和自律。而這也是我之前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過線上課程的主要原因。但通過這些課程的學(xué)習(xí)，我逐漸適應(yīng)了線上學(xué)習(xí)的方式，并養(yǎng)成了良好的自我管理習(xí)慣。這些收獲不僅對(duì)于我的學(xué)習(xí)、生活和工作都帶來了很大的改變，也讓我對(duì)自己更加自信。
段落四：個(gè)人成長(zhǎng)和未來發(fā)展。
通過奧鵬研修課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能，也對(duì)自己的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃更有了清晰的認(rèn)識(shí)。我逐漸意識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我也深知，所學(xué)不僅要應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作上，更要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和機(jī)會(huì)意識(shí)。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己的技能和素質(zhì)，并為自己的畢業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
段落五：總結(jié)。
總而言之，選修奧鵬研修課程是我個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要步驟。這些課程不僅讓我學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)，更為我自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了很大的啟示。盡管學(xué)習(xí)過程中存在一些困難和挑戰(zhàn)，但這些挑戰(zhàn)也成為我不斷成長(zhǎng)和提高自己的動(dòng)力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
奧鵬教師研修心得篇十三
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無知和知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、向一個(gè)研究型、專家型的教師努力。
題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。
二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師。
經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績(jī)了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒，沒有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”！
三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師。
近幾年來學(xué)生生源在日益減少，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的.威脅?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。
四、做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。
奧鵬教師研修心得篇十四
今年我又有幸參加了國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)。參加培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)研修方面的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改探索，及時(shí)總結(jié)自己。所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。這段研修的`歷程，有壓力，更有收獲，讓我見識(shí)了許多。同時(shí)我借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名從教3年的教師，雖然有一些值得發(fā)揚(yáng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有一些科研成果，但我深深知道自己在教學(xué)中還有許多缺陷和不足，在教學(xué)過程中還存在一些問題。這次培訓(xùn)，對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。
奧鵬教師研修心得篇十五
在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活學(xué)習(xí)書本知識(shí)的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的教學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該注意什么？在新課改的實(shí)施過程中，老師們普遍反映學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？教材增加了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課？這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。
奧鵬教師研修心得篇十六
１．以所供的案例為基礎(chǔ)，希望允許適當(dāng)增補(bǔ)學(xué)習(xí)者的個(gè)案做分析。
２．多可以結(jié)合個(gè)人博客資源，廣泛交流，增進(jìn)感情。
３．作業(yè)量希望不能太多。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是在上課期間，本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成，如果還要做很多的作業(yè)的話，完成質(zhì)量可能就會(huì)大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應(yīng)注重的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應(yīng)用。
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